ultima matriz 5 abril matriz-de-elaboracion preliminar

8/17/2019 Ultima Matriz 5 Abril Matriz-De-Elaboracion Preliminar

http://slidepdf.com/reader/full/ultima-matriz-5-abril-matriz-de-elaboracion-preliminar 1/108

"Matriz para la elaboración del PAT 2016"

Estimado(a) director(a),

Tabla de contenidoCompromiso de Gestión 1

Compromiso de Gestión 2




Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte a proyectar, desde el diagnóstico, metas más objetivas de los Compaño 201 y as!, paso a paso, ir concretando la "ormulación del #lan $nual de %rabajo& Esperamos, con mucha e'pecherramienta (til para tu gestión escolar del presente año&

Meta de rendimiento en ECE PrimariaMeta de rendimiento en ECE SecundariaMeta de rendimiento en el nivel InicialMeta de rendimiento en el nivel Inicial 2!

Meta de rendimiento en el nivel PrimariaMeta de rendimiento en el nivel Primaria 2!Meta de rendimiento en el nivel Primaria !Meta de rendimiento en el nivel Primaria #!Meta de rendimiento en el nivel SecundariaMeta de rendimiento en el nivel Secundaria 2!Meta de rendimiento en el nivel Secundaria !Meta de rendimiento en el nivel Secundaria #!Meta de rendimiento en el nivel Secundaria $!Meta de rendimiento en el nivel Secundaria 6!

Meta de permanencia % conclu&ión

Calendarización del a'o e&colar

Meta& a&ociada& a la pr(ctica peda)ó)ica

http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/































IMPORTANTE

*

*

*

*

Meta a&ociada a la )e&tión de con+icto&

Matriz de dia)nó&tico de la IEMatriz de ob,etivo& % meta& de la IEMatriz de actividade& del PAT

El pre&ente aplicativo e& compatible con la ver&ión de -.ce del a'o 201/ Si utiliza& ver&ione& anteriore& e& po&iblecon)uracione&/

Para 3acilitar &u u&o la& celda& ue nece&ita& completar pueden editar&e mientra& ue la& celda& )ri&e& no pueden c(lculo& &ean m(& e5acto& % el traba,o de completar la in3ormación no corra rie&)o de &er en vano/ Sin embar)o al)e&te documento &7 pueden modicar&e deber(& tener cuidado de no eliminar &u contenido/

Al inicio de la& tabla& pre&entada& encontrar(& al)una& aclaracione& )enerale& &obre el modo de llenar lo& recuadroal manual &obre el u&o del aplicativo/

E&ta matriz e&t( pen&ada para abarcar la po&ibilidad de una I/E/ con lo& tre& nivele&/ Sin embar)o &i tu I/E/ cuenta &ola& la& o columna& ue no va%a& a utilizar/ En el &i)uiente lin podr(& encontrar in&truccione& de cómo ;acerlo/

<Cómo ocultar la& o columna& en e5cel=


http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/mostrar-u-ocultar-filas-o-columnas-HP005199815.aspx

http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/mostrar-u-ocultar-filas-o-columnas-HP005199815.aspx




Compromiso de Gestión 1.Indicador> Porcenta,e de e&tudiante& ue lo)ran un nivel &ati&3actorio en la Evaluación Cen&

Evaluación Cen&al de E&tudiante& ? ECE o ECE@-/¿Qué hacer?

<Cu(le& 3ueron mi& re&ultado& en lo& a'o& anteriore&=

2013 2014 20152016

Mtem!tiMeta IE* Pronóstico**

)ivel de logro )ivel de logSatisfactorio 10/0 /0 16/0 20.0 1/0 Satisfactor

En progreso 2/0 1/0 $/0 60.0 $1/ En progres

En inicio 1/0 22/0 2/0 20.0 1/ En inicio

Satisfactorio 1En progreso

En inicio 1

%Cómo se &en esos res'(tdos )r!*"mente+

, Re"'erd en"ontrr m!s in-orm"ión sore t's res'(tdo

, #ara completar las siguientes tablas tendrás *ue revisar tus resultados de la ECE +en E-. o la ECE/ +en E. de los años 201 al 201 obtuviste 3 4 de estudiantes en el nivel satis"actorio, deberás escribir 3 en el recuadro asociado a ese dato.&Con esos datos podrás ver el progreso de tus resultados y, además, en la columna de 5#ronóstico5 aparecerá automáticamente el porde los años anteriores& En relación con esos valores pronosticados, podrás proyectar tus metas al 201&/uego, para ajustar esas metas puedes revisar cuántos estudiantes tendr!an *ue, en realidad, alcan6ar el nivel satis"actorio para cumla meta 7nal, *ue te propongas, sea desa7ante pero realista& #or eso debes tomar en cuenta el pronóstico y el n(mero de estudiante

Comprensión/e"tor

%C'!ntos est'dintes tienes en 2do. )rdo de primri ECE o en 4to. )rdo de primri EC

#ara lograr tus metas en "omunicación, el n(mero de estudiantes en cada nivelde logro deber!a ser8

#ara lograr tus mde logro deber!a

)ivel de logro enComunicación

)ro& deestudiantes

, En los grá7cos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 201& $demás, te indica dónde estar!an tus res

* Meta IE$ :on los porcentajes *ue tu &E& se propone alcan6ar el año 201&** Pronóstico$ Es un porcentaje calculado en "unción de tus resultados anteriores& Esta columna no sumará 1004, pero sus valores t

1 2 #

0/0

10/0

20/0

0/0

#0/0

$0/0

60/0

0/0

0/0Comprensión /e"tor



Compromiso de Gestión 1.Indicador> Porcenta,e de e&tudiante& ue lo)ran un nivel &ati&3actorio en la Evaluación Cen&

Evaluación Cen&al de E&tudiante& ? ECE o ECE@-/¿Qué hacer?

<Cu(le& 3ueron mi& re&ultado& en lo& a'o& anteriore&=

2014 20152016

Mtem!ti" 2Meta IE* Pronóstico**

)ivel de logro 4 de estudiantes en cada nivel de logro& )ivel de logro

Satisfactorio 0/0 /0 10/0 16/0 Satisfactorio

En progreso 0/0 6/0 #$/0 2/0 En progreso

En inicio 0/0 $6/0 #$/0 112/0 En inicioDo ;a% dato& Do ;a

ro!

)ivel

Satisfactorio 6En progreso 2

En inicio 2

%Cómo se &en esos res'(tdos )r!*"mente+

, #ara completar las siguientes tablas tendrás *ue revisar tus resultados de la ECE del año 2013 y trasladarlos a los recuadro corre4 de estudiantes en el nivel satis"actorio, deberás escribir 20 en el recuadro asociado a ese dato.&:e agrega una columna del 201;, pese a no haber resultados se sugiere en "orma arbitraria asignar un valor menor el logro satis"a

proceso y en inicio& Con esos datos podrás ver el progreso de tus resultados y, además, en la columna de 5#ronóstico5 aparecerá ael 201& En relación con esos valores pronosticados, podrás proyectar tus metas al 201&/uego, para ajustar esas metas puedes revisar cuántos estudiantes tendr!an *ue, en realidad, alcan6ar el nivel satis"actorio para cusiguientes.& /o ideal es *ue la meta 7nal, *ue te propongas, sea desa7ante pero realista& #or eso debes tomar en cuenta el pronóst

Comprensión/e"tor

%C'!ntos est'dintes tienes en 2do. )rdo de se"'ndri ECE es

#ara lograr tus metas en "omunicación, el n(mero de estudiantesen cada nivel de logro deber!a ser8

#ara lograr tus metas en Matecada nivel de logro deber!a se

)ivel de logro enComunicación

)ro& deestudiantes

, En los grá7cos siguientes puedes ver cómo tus resultados del año 2013, te indica dónde estar!an tus resultados en los di"erentes

* Meta IE$ :on los porcentajes *ue tu &E& se propone alcan6ar el año 201&** Pronóstico$ Es un porcentaje calculado en "unción de tus resultados anteriores& Esta columna no sumará 1004, pero sus valore

0/0

10/0

20/0

0/0

#0/0

$0/0

60/0

Comprensión /e"tor

0/0

10/020/00/0#0/0$0/060/00/00/0B0/0

100/0



Compromiso de Gestión Indicador> Porcenta,e de e&tudiante& de lo& dem(& )rado& ue alcan

Meta& de rendimiento en el Divel Inicial ? Comunicación % Matem(tica/¿Qué hacer?

re de Com'ni""ión 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 0 0 0 0A 0 0 09 0 0 0C 0 0 0A

9C

re de Com'ni""ión 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

% a&os

Dro/ e&tudiante& 0 0 0 0

%

A 0 0 0 09 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0/0F9 0/0FC 0/0F

' a&os

Dro e&tudiante& 0 0 0 0

'

A 0 0 0 09 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0/0F9 0/0FC 0/0F

a&os

Dro e&tudiante& 0 0 0 0

A 0 0 0 09 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0/0F9 0/0FC 0/0F

/as siguientes tablas te servirán para ingresar datos sobre el nivel de logro alcan6ado en cada <rea Curricular y por cada edad, lo *uestudiantes matriculados y su nivel de logro al 7nal de los años 201 al 2013& /uego, aparecerán automáticamente los porcentajes *=inalmente, tomando como re"erencia el pronóstico, podrás proyectar tus metas para cada edad&Esta "ormulación de metas por año permitirá *ue se calculen los datos y la meta del nivel educativo& Estos resultados se observan en

CONO/IAO de( istóri"o de desempe7o 8 -orm'("ión de mets 2016

ieII"I+

I

Dro/ de e&tudiante& &e)4ncalicación

F de e&tudiante& &e)4ncalicación

:istóri"o de desempe7o 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n edd. 9



Dro de e&tudiante& &e)4ncalicación


Dro de e&tudiante& &e)4ncalicación


* ro! de estudiantes$ En los años 201 al 2013 deberás colocar el n(mero de estudiantes seg(n tus actas 7nales, en el 201 de

** Meta$ Esta es la meta *ue te propones para el año 201, deberás escribirla en las celdas blancas de 4& %en en cuenta el pronóst

*** Pronóstico$ Es el porcentaje o n(mero de estudiantes seg(n su desempeño o nivel de logro en cada año& El porcentaje de pronmodo, suma el n(mero de estudiantes matriculados en el año& $demás pueden haber valores negativos sin *ue ello a"ecte la interpr

**** Estudiantes seg-n cai.cación$ En los años 201 al 2013 deberás poner el n(mero de estudiantes seg(n su nivel de logro dmostrará lo *ue deber!as alcan6ar seg(n tu meta propuesta&



Compromiso de Gestión 1.Indi"dor< Por"ent=e de est'dintes> de (os dem!s )rdos> ?'e

Meta& de rendimiento en el Divel Inicial ? Ciencia % Ambiente Per&onal Social/¿Qué hacer?

Como ;abr(& ob&ervado e&ta& tabla& te &ervir(n para realizar la mi&ma operación anterior con&iderando otra& Grea& Curriculare&/

2013 2014 20152016

re deMet Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 0 0 0 0 Dro/A 0 0 09 0 0 0C 0 0 0A9C

2013 2014 20152016

re deMet Pronósti"o

% a&os


% a&os

Dro/A 0 0 0 09 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0/0F9 0/0FC 0/0F

' a&os


' a&os

Dro/A 0 0 0 09 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0/0F9 0/0F

C 0/0F

a&os


a&os

Dro/A 0 0 0 09 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0/0F9 0/0FC 0/0F

CONO/IAO de( :istóri"o de desempe7o 8 -orm'("ión de mets 2016 Cien"

re de Cien"i 8Amiente

ieII"I+

ieII"I+


Dro/cali


F dcali

:istóri"o de desempe7o 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n edd. 9



Dro/cali


F dcali


Dro/cali


F dcali


Dro/cali


F dcali



Compromiso de Gestión 1Indi"dor< Por"ent=e de est'dintes> de (os dem!s )rdos> ?'e ("n

Meta& de rendimiento en el Divel Primaria ? Matem(tica % Comunicación/¿Qué hacer?

re de Mtem!ti" 2013 2014 20152016

rMet Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 20# 2$ 2B 66AH 2B #$ 6$ B2 B$A 1 1B 166 226 1B9 2 1 $6 $2 6C 10 1 11 $ 1

AH 1#/2F 1B/1F 21/F 2$/1F 26/0FA 6/6F $B/1F $$/F 61/F #/BF

9 1/2F 1/2F 1/F 1#/2F 20/6FC #/BF $/$F /F 1/#F /$F

re de Mtem!ti" 2013 2014 20152016

rMet Pronósti"o

/er grado

Dro/ e&tudiante& 0 6 # $

/er g

AH 1 2 2 #0A 1B 12 1 1$ 9 # $ 10C 0 1 0 0 0

AH 2/F #/2F $6/F 60/0F $/2FA 6/F /F 2/1F 2/0F $/0F9 1/F 1/BF 16/F 1/0F 1/0F

C 0/0F 2/F 0/0F 0/0F 0/BF

0do grado

Dro/ e&tudiante& B # $1 62

0do g

AH $ 12 11A 21 22 2# 1 269 1$ 1B 1BC $ 6 # 2 #

AH 12/F 1#/BF 1$/F 1/0F 1/FA $/F #6/F #/1F $0/0F #2/$F9 20/$F 1/0F 2B/#F 0/0F 1/2FC 12/F 12/F /F 2/0F 6/2F

%er grado

Dro/ e&tudiante& $ # # 6

%er g

AH 6 $ 10 16 1$A 2 0 26 $9 10 10 10C $ 1

AH 11/F 10/6F 21/F 2#/0F 2#/#FA 60/#F 6/F $$/F 60/0F $#/F

9 1/BF 1/0F 1/0F 1$/0F 1$/FC B/#F 6/#F 6/#F 1/0F #/F

'to grado

Dro/ e&tudiante& 2$ $0 60 61

'to g

AH 1 $ 1 11A 20 #1 19 # B 11 12C 0 # 2

AH #/0F 10/0F 1/F 20/0F 1/#FA 0/0F 66/0F 61/F 66/0F $0/BF9 16/0F 1/0F 1/F 11/0F 1B/F

Heber(& completar la& tabla& del istóri"o de dtos &e)4n el )rado/ @ue)o ver(& autom(ticamente lo& porcenta,e& ue repre&ent)rado/E&ta pro%eccción te premitir( calcular la meta para el nivel educativo/ E&te con&olidado &e ob&erva en la tabla &uperior/

CONO/IAO de( :istóri"o de desempe7o 8 -orm'("ión de mets 2016

ieP1IM+1I+

iP1IM

Dro/ de e&tudiante&&e)4n calicación


:istóri"o de desempe7o 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n )rdo. 9











C 0/0F 6/0F 6/F /0F 10/BF

to grado

Dro/ e&tudiante& 2B 2$ 6# 6#AH 6 B 1 A #9 1 1 1# B 1C 0 0 0 0 0

AH 2#/1F 2#/0F 1#/1F 20/0F 10/F

A 2/#F 6/0F 6#/1F 6/0F $B/F9 /#F #/0F 21/BF 1/0F 2/2FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

2to grado

Dro/ e&tudiante& 2 0 2 6AH $ 6 A 2$ 2$ 2$ $ $$9 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0

AH 10/F 16/F 10/F B/0F 12/FA B/F /F B/F B1/0F /F9 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F





* ro de estudiantes$ En los años 201 al 2013 deberás colocar el n(mero de estudiantes seg(n tus actas 7nales? en e** Meta$ Esta es la meta *ue te propones para el año 201, deberás escribirla en las celdas blancas de 4& %en en cuenta

*** Pronóstico$ Es el porcentaje o n(mero de estudiantes seg(n su desempeño en cada grado& El porcentaje de pronóstin(mero de estudiantes matriculados en el año& $demás pueden haber valores negativos sin *ue ello a"ecte la interpretac

**** Estudiantes seg-n cai.cación$ En los años 201 al 2013 deberás poner el n(mero de estudiantes con cada cali7



Compromiso de Gestión 1Indicador> Porcenta,e de e&tudiante& de lo& dem(& )rado& ue alcanz

Meta& de rendimiento en el Divel Primaria ? Arte % Per&onal Social¿Qué hacer?

re de Arte 2013 2014 20152016

reMet Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 20# 2$ 2B 66AH 1 1 #2 60 $6A 16$ 1B0 21# 2 2$29 21 22 B $0C 0 0 0 $

AH /F /2F 1#/1F 16/#F 1$/FA 0/BF 0/BF 1/F $/F 6/F9 10/F B/#F 1/1F 10/1F 1/FC 0/0F 0/0F 1/0F 0/0F 1/F

re de Arte 2013 2014 20152016

reMet Pronósti"o

/er grado


/er g

AH 1 B 2 # ##A 2B 26 20 20 9 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0

AH /F 2$/0F $/F 6/0F /BFA B6/F 2/2F #1/F /0F 1$/2F9 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

0do grado


0do g

AH 6 2 $

A 0 # $$ $#9 # 1 1 0C 0 0 2 0

AH 1$/#F #/F B/F 11/0F #/2FA 6/BF /F #/F /0F /#F9 /F /$F 2/0F 1/0F 0/FC 0/0F 0/0F /BF 0/0F $/2F

%er grado

Dro e&tudiante& $ # # 6

%er g

AH 0 0 6 $A #6 #2 #0 $ $#9 $ 6 2C 0 0 1 0 2

AH 0/0F 0/0F 6/#F /0F /$FA 6/F B/#F $/1F #/0F $/#F9 1/2F 10/6F 6/#F /0F /FC 0/0F 0/0F 2/1F 0/0F 2/F

'to grado

Dro e&tudiante& 2$ $0 60 61

'to g

AH 1 0 2 # 1A 1 #1 $2 $6 669 11 B 6 ?6C 0 0 0 0 0

AH #/0F 0/0F /F $/0F 1/FA $2/0F 2/0F 6/F B1/0F 10/2F9 ##/0F 1/0F 10/0F #/0F ?10/0FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

Dro e&tudiante& 2B 2$ 6# 6#

AH 0 $ ?

En la& tabla& ue aparecen en la parte in3erior in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior con&iderando otra& Grea& Cu% 3ormulación de meta& 2016/


ieP1IM+1I+

iP1IM



:istóri"o de desempe7o 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n )rdo 9





Dro de e&tudiante&&e)4n calicación






to grado

A 21 20 #2 # #29 0 # 1B 1 2BC 0 0 0 0 0

AH 2/6F 0/0F #/F /0F ?12/1FA 2/#F 0/0F 6$/6F /0F 6$/BF9 0/0F 16/0F 2B/F 20/0F ##/BFC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

2to grado

Dro e&tudiante& 2 0 2 6AH 2 6 1 # #A 26 2# 1 #6 2B9 0 0 10 1# 0C 0 0 0 0 0

AH /1F 20/0F /6F 6/0F 6/FA B2/BF 0/0F 60/F 2/0F #$/F9 0/0F 0/0F $/F 22/0F #/6FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F







Compromiso de Gestión 1Indicador> Porcenta,e de e&tudiante& de lo& dem(& )rado& ue alcanza

Meta& de rendimiento en el Divel Primaria ? Educación 7&ica % Educación ¿Qué hacer?

re de Ed'""ión Bsi" 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 20# 2$ 2B 66AH 10 26 # $0 $A 11 16 2 2B0 209 1 1 2 2 1C 0 0 1 $

AH #/BF 11/1F 11/#F 1/F 1$/6FA /F B/1F B/BF B/2F /F9 6/#F /F /F 6/F /6FC 0/0F 0/0F 1/0F 0/F 1/F

re de Ed'""ión Bsi" 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

/er grado


/er g

AH 2 1 1B 26 #A 2 1 2B 2 1B9 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0

AH 6/F #/2F B/6F #B/0F 6#/1FA B/F $0/0F 60/#F $1/0F $/0F9 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

0do grado


0do g

AH 1 0 B 1 1#

A 6 B #B #19 2 # 2 0 C 0 0 2 1

AH 2/6F 0/0F 1/6F 20/0F 21/FA B2/F /0F #/$F B/0F 6$/$F9 $/1F /$F /BF 0/0F #/6FC 0/0F 0/0F /BF 1/0F $/2F

%er grado

Dro e&tudiante& $ # # 6

%er g

AH 0 0 0 $A #$ #2 #1 $ $69 $ 2 2 ?1C 0 0 1 0 2

AH 0/0F 0/0F 6/#F 0/0F /$FA #/BF B/#F /2F #/0F B/$F9 1$/1F 10/6F #/F 2/0F ?0/FC 0/0F 0/0F 2/1F 0/0F 2/F

dato& erróneo&

'to grado

Dro e&tudiante& 2$ $0 60 61

'to g

AH 0 0 2 # A 22 #1 $2 $$ $19 B 6 C 0 0 0 0 0

AH 0/0F 0/0F /F 6/0F #/#FA /0F 2/0F 6/F B0/0F #/2F9 12/0F 1/0F 10/0F #/0F 11/FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

Dro e&tudiante& 2B 2$ 6# 6#

AH # 1 1 ?#

En la& tabla& ue aparecen en la parte in3erior in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior con&iderando otra& Grea& Cur% 3ormulación de meta& 2016/


ieP1IM+1I+

iP1IM+














to grado

A 2$ 2# $0 $2 $09 0 0 1 11 1C 0 0 0 0 0

AH 1/F #/0F 1/6F #/0F ?$/FA 6/2F B6/0F /1F 0/0F /F9 0/0F 0/0F 20/F 16/0F 2/1FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

2to grado

Dro e&tudiante& 2 0 2 6AH 0 # 1A 2$ 22 2 $ 629 0 0 0 0C 0 0 0 0 0

AH 10/F 26/F 0/0F 6/0F 1/FA B/F /F 100/0F #/0F B/F9 0/0F 0/0F 0/0F 10/0F 0/0FC 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F








Meta& de rendimiento en el Divel Primaria ? Ciencia % Ambiente¿Qué hacer?

2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 20# 2$ 2B 66AH 2 20 $ # 0A 1 16# 20B 22 26#9 #0 0 20C # 6 0 B

AH 11/F /$F 1/F 2/0F 1B/0FA 6/2F 6B/F 0/1F /0F 2/0F9 1B/6F 1$/F 10/1F 2/2F $/6FC 2/0F /#F 2/0F 0/0F 2/$F

2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

/er grado

Dro/ e&tudiante& 0 6 # $AH 6 6 2 2 0A 2$9 # 12 $ 2 BC 0

AH 20/0F 16/F #/BF $2/0F $6/1FA 66/F #1/F #1/F #6/0F 2$/0F9 1/F /F 10/#F 2/0F 16/1FC 0/0F $/6F 0/0F 0/0F 1/BF

0do grado

Dro/ e&tudiante& B # $1 62AH $ 10 16 12A 22 2 # $19 10 1 0 ?2C # 2 2 0 0

AH 12/F 6/#F 1B/6F 2$/0F 1B/F

A $6/#F $B/6F #/$F $/0F 1/6F9 20/$F 21/F 2/0F 0/0F ?#/0FC 10/F #/F /BF 0/0F ?0/2F

%er grado

Dro e&tudiante& $ # # 6AH 0 6 11 1B 22A #1 0 #$ 9 0 ?C 0 0

AH 0/0F 12/F 2/#F 2B/0F $/$FA /#F /F 6/F 1/0F $B/F9 22/6F 2/1F 6/#F 0/0F ?$/BFC 0/0F 6/#F 6/#F 0/0F 10/6F

&ati&3actorio en rendimiento/

En la& tabla& ue aparecen en la parte in3erior in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior con&iderando otra&Grea& Curriculare&/ @ue)o &e completar( autom(ticamente la tabla &uperior del C-DS-@IHAH- del ;i&tórico de de&empe'o %3ormulación de meta& 2016/

CONO/IAO de( :istóri"o de desempe7o 8 -orm'("ión de mets 2016 Cien"


ieP1IM+1I+













Compromiso de GestIndicador> Porcenta,e de e&tudiante& de lo& dem(& )rado& ue a

Meta& de rendimiento en el Divel Secundaria8 Matem(tica % Comunicació¿Qué hacer?

re de Mtem!ti" 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 11 16 26 261?20 # 0 6 ?11#?1 $ 6 16 10611?1 12 12 1$10?10 2 2 21 1 B1?20 2/F /F 0/0F 2/2F ?0/F

1#?1 /F 6/6F /F $0/F B/F11?1 #$/6F ##/6F $/F #$/BF $6/2F0?10 1/F 12/#F /BF #/BF /$F

re de Mtem!ti" 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& #1 #B $2 $01#20 0 1 0 1 0141$ 1B 22 22 2 201113 12 2$ 26 21 2010 10 # # 2 ?21#20 0/0F 2/0F 0/0F 1/0F 0/F141$ #6/F ##/BF #2/F $$/0F #0/$F1113 2B/F $1/0F $0/0F #1/0F 6#/2F010 2#/#F /2F /F /0F ?/F

Dro/ e&tudiante& 2B #6 62 $1#20 1 2 0 1 0141$ 12 20 22 2B 201113 12 11 6 2 #010 # B # 2 1#20 /#F #/F 0/0F 1/0F ?0/F141$ #1/#F #/$F $/$F $0/0F #/2F1113 #1/#F 2/BF $/1F #/0F $/F010 1/F 1B/6F 6/$F 2/0F $/BF

Dro/ e&tudiante& 2B 1 $0 6$1#20 0 0 0 2 0141$ B B 1B 6 261113 16 1 2$ 2$ 1010 # $ 6 # 1#20 0/0F 0/0F 0/0F 2/0F 0/0F141$ 1/0F 2B/0F /0F $#/0F B/F

1113 $$/2F $#/F $0/0F /0F #/2F010 1/F 16/1F 12/0F 6/0F 12/2F

Dro e&tudiante& 2 2 #0 $1#20 1 0 0 1 ?1141$ 11 1# 26 2B1113 16 1 1B 2 2$010 2 $ #1#20 /6F 0/0F 0/0F 1/0F ?2/#F141$ 10/F #/#F $/0F #$/0F $1/0F1113 $/1F $6/F #/$F #6/0F ##/0F010 2/6F 6/F 1/$F /0F 6/#F

Dro e&tudiante& ## 2 2 1#20 2 # 0 1 1141$ 1# 6 11 1 121113 22 12 21 22 26

En la& tabla& ubicada en la parte in3erior deber(& completar lo& dato& &olicitado&> el n4mero de e&tudiante& ue obtuvo cada calicporcenta,e& ue repre&entan % adem(& tendr(& el pronó&tico en cada ca&o/inalmente con dic;a in3ormación podr(& pro%ectar tu& meta& para cada )rado/A partir de la in3ormación ue in)re&a&te &e calcular(n lo& dato& % la meta para el nivel educativo/ E&te con&olidado &e ob&erva en

CONO/IAO de( istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 Mt

ieSE"34+1I+



:istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n )rdo. 9

/er!grado



0do!grado



%er!grado


F de e&tudiante& &e)4n

calicación

'to!grado






010 6 0 01#20 #/$F 1#/F 0/0F 1/0F 1141$ 1/F 21/#F #/#F #/0F 11113 $0/0F #2/BF 6$/6F $6/0F 6010 1/6F 10/F 0/0F 0/0F ?$

!grado


* ro de estudiantes$ En los años 201 al 2013 deberás colocar el n(mero de estudiantes seg(n tus actas 7nales? en e** Meta$ Esta es la meta *ue te propones para el año 201, deberás escribirla en las celdas blancas de 4& %en en cuenta

*** Pronóstico$ Es el porcentaje o n(mero de estudiantes seg(n su desempeño en cada año& El porcentaje de pronósticoestudiantes matriculados en el año& $demás pueden haber valores negativos sin *ue ello a"ecte la interpretación& En esos

**** Estudiantes seg-n cai.cación$ En los años 201 al 2013 deberás poner el n(mero de estudiantes con cada cali7



Compromiso de GestiIndicador> Porcenta,e de e&tudiante& de lo& dem(& )rado& ue a

Meta& de rendimiento en el Divel Secundaria8 In)lK& % Arte/¿Qué hacer?

In)(Ds 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 1#B 1# 26 261?20 1 1 1 10 11#?1 # 10# 1# 111?1 B 120 111 1210?10 1 1B 11 6 $

1?20 0/F 0/$F 0/#F /F 0/F1#?1 2/2F #1/F ##/1F $#/BF $1/2F11?1 $$/F #2/BF $0/F #1/#F #$/0F0?10 11/#F 10/F #/F 2/2F 2/1F

In)(Ds 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& #1 #B $2 $01?20 1 0 0 2 ?11#?1 1# 1B 2B 2 211?1 21 21 20 1$ 160?10 $ 1 2

1?20 2/#F 0/0F 0/0F #/0F ?1/6F1#?1 #/1F /F $$/F 6#/0F 6#/$F11?1 $1/2F #2/BF /$F 0/0F 1/#F0?10 12/2F 1#/F $/F 2/0F #/F

Dro/ e&tudiante& 2B #6 62 $

1?200 1 0

20

1#?1 11 1 2 2B 2111?1 1 22 6 2 10?10 1 2 2

1?20 0/0F 2/2F 0/0F 2/0F 0/F1#?1 /BF /0F /1F $0/0F 6/$F11?1 $/6F #/F $/1F #6/0F $#/F0?10 /#F #/F #/F 2/0F $/6F

Dro/ e&tudiante& 2B 1 $0 6$1?20 0 0 1 21#?1 6 12 2 # B11?1 20 1 2# 2 210?10 6 2 2

1?20 0/0F 0/0F 2/0F #/0F 2/F1#?1 20/F /F #6/0F $2/0F 60/#F11?1 6B/0F #1/BF #/0F #2/0F 2/0F0?10 10/F 1B/#F #/0F 2/0F #/BF

Dro/ e&tudiante& 2 2 #0 $1?20 0 0 0 2 01#?1 10 1# 20 2 11?1 12 1$ 1 2 20?10 6 2 2 1 ?

1?20 0/0F 0/0F 0/0F /0F 0/0F1#?1 $/F #/F $0/0F $6/0F $/#F11?1 #2/BF #6/BF #$/0F #0/0F #/1F0?10 21/#F 6/F $/0F 1/0F ?$/$F

Dro/ e&tudiante& 22 26 2 1?20 0 0 0 1 01#?1 1$ B 20 111?1 1 22 1 2#0?10 2 2 1 0 0

En la& tabla& ue aparecen en la parte in3erior in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior con&iderando otra& Grea& C3ormulación de meta& 2016/

CONO/IAO de( istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 In)(

ieSE"34+1I5



:istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n 7o. 9

/er!grado



0do!grado



%er!grado



'to!grado



to!




1?20 0/0F 0/0F 0/0F 2/0F 0/01#?1 1/F $/F 2/1F $2/0F $/11?1 $B/1F 0/F 6/F #6/0F 62/0?10 B/1F /F /1F 0/0F 0/




Compromiso de GestióIndicador> Porcenta,e de e&tudiante& de lo& dem(& )rado& ue alca

Meta& de rendimiento en el Divel Secundaria8 i&toria Neo)ra37a % Econom¿Qué hacer?

2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 1#B 1# 26 261?20 2 # #11#?1 62 6B 16 16 16$11?1 # B 0 62 600?10 10 11 0 ?2

1?20 2/0F #/F 11/#F 16/0F 1$/#F1#?1 #1/6F /$F $/6F 62/F 61/6F11?1 #B/F #/#F 2B/F 2/1F 22/6F0?10 6/F 6/0F 1/F 0/0F ?0/F

2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& #1 #B $2 $01?20 1 1 $ 1#?1 1 1$ 1 $ #11?1 2 2B 16 11 120?10 # 2 0 0

1?20 2/#F 2/0F $/F B/0F 6/F1#?1 1/F 0/6F $B/6F 6B/0F 6/6F11?1 $6/1F $B/2F 0/F 22/0F 2/#F0?10 B/F 6/1F /F 0/0F 0/F

Dro/ e&tudiante& 2B #6 62 $1?20 0 # 10 101#?1 12 1$ 6 $11?1 16 22 1 12 100?10 1 1 1 0 0

1?20 0/0F /F 11/F 1/0F 1/0F1#?1 #1/#F 2/6F $/1F 6/0F 60/F11?1 $$/2F #/F 2B/0F 20/0F 1/BF0?10 /#F 2/2F 1/6F 0/0F 0/6F

Dro/ e&tudiante& 2B 1 $0 6$1?20 0 2 12 1#1#?1 11 1 1 #2 #611?1 1$ 1# 12 12 0?10 2 0 0 ?

1?20 0/0F 6/$F 1#/0F 1/0F 20/F1#?1 /BF #1/BF 62/0F 6#/0F 1/#F11?1 $1/F #$/2F 2#/0F 1/0F 12/6F0?10 10/F 6/$F 0/0F 0/0F ?#/F

Dro/ e&tudiante& 2 2 #0 $

1?20 2 0 6 B B1#?1 10 B 20 1 011?1 1# 1B 1# 1 1B0?10 2 0 0 ?1

1?20 /1F 0/0F 1$/0F 1$/0F 1$/2F1#?1 $/F 2/1F $0/0F $#/0F $2/2F11?1 $0/0F $B/#F $/0F 1/0F /1F0?10 /1F B/#F 0/0F 0/0F ?1/6F

Dro/ e&tudiante& 22 26 2 1?20 0 1 # 1#?1 16 1 1 2 111?1 6 $ 10 B 110?10 0 2 0 0 1

En la& tabla& ue aparecen en la parte in3erior in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior con&iderando otra& Grea& Curr3ormulación de meta& 2016/

CONO/IAO de( istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 :.G.E

re de :istori> Geo)r-B 8E"onomB

ieSE"34+1I5 S



:istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n 7o. 9 :re de :istori> Geo)r-B 8

E"onomB

/er!grado



0do!grado



%er!grado



'to!grado



to!




1?20 0/0F /F 12/$F 1/0F 11#?1 2/F 6$/#F $6/F 60/0F #11?1 2/F 1B/2F 1/F 2/0F 2B0?10 0/0F /F 0/0F 0/0F 2/6





Meta& de rendimiento en el Divel Secundaria8 Per&ona amilia % :elacione¿Qué hacer?

2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 1#B 1# 26 261?20 0 0 6 1 B1#?1 6B 6 10 1$$ 11011?1 6 B1 11 10 120?10 # B B 1

1?20 0/0F 0/0F 2/$F #/BF /#F1#?1 #6/F #1/F #/6F $/F #1/1F11?1 $1/0F #B/$F $0/0F /#F #B/1F0?10 2/F #/BF /F 1/1F #/BF

2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& #1 #B $2 $01?20 0 0 1 2 11#?1 1 21 1 2# 1$11?1 2 2# 1 2 2B0?10 1 1 #

1?20 0/0F 0/0F 1/BF #/0F 2/6F1#?1 #1/$F #2/BF 2/F #/0F 0/2F11?1 $6/1F #B/0F $B/6F #6/0F $/#F0?10 2/#F 6/1F $/F 2/0F /1F

Dro/ e&tudiante& 2B #6 62 $1?20 0 0 1 2 11#?1 12 1 20 2B 1611?1 16 22 2 $0?10 1 2 1

1?20 0/0F 0/0F 1/6F /0F 2/2F1#?1 #1/#F /0F 2/F #B/0F 2/F11?1 $$/2F #/F 61/F #/0F 60/BF0?10 /#F #/F #/F 1/0F $/6F

Dro/ e&tudiante& 2B 1 $0 6$1?20 0 0 $ $1#?1 # 1# 1 # $11?1 2# 1# 16 1B 20?10 1 0 0 1

1?20 0/0F 0/0F 6/0F /0F /0F1#?1 1/F #$/2F 62/0F 6$/0F /$F11?1 2/F #$/2F 2/0F 2/0F 2/$F0?10 /#F B/F 0/0F 0/0F 0/BF

Dro/ e&tudiante& 2 2 #0 $

1?20 0 0 0 2 01#?1 1 10 1 2 1611?1 10 21 22 2# #10?10 0 0 0 0 0

1?20 0/0F 0/0F 0/0F 2/0F 0/0F1#?1 6#/F 1/F #$/0F $6/0F 2/6F11?1 $/F 6$/6F $$/0F #2/0F 1/#F0?10 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

Dro/ e&tudiante& 22 26 2 1?20 0 0 1 2 21#?1 1 1# 1 2 111?1 10 11 B 1B0?10 1 1 1 #

En la& tabla& ue aparecen en la parte in3erior in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior con&iderando otra& Grea& Curri3ormulación de meta& 2016/

CONO/IAO de( istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 P..R.

re de Person> mi(i 8Re("iones :'mns

ieSE"34+1I5 S



:istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n 7o. 9 :re de Person> mi(i 8

Re("iones :'mns

/er!grado



0do!grado



%er!grado



'to!grado



to!




1?20 0/0F 0/0F /1F $/0F #/21#?1 1/F $/F $/1F 1/0F #/11?1 1/6F /$F #/#F 22/0F #B/0?10 #/$F /F B/#F 2/0F 10/





Meta& de rendimiento en el Divel Secundaria8 Educación :eli)io&a % Cienci¿Qué hacer?

re de Ed'""ión Re(i)ios 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 1#6 1# 21 261?20 6 22 $ 01#?1 0 12 10 1#11?1 $6 B2 6B 6 B0?10 $ 0 0 ?61?20 #/1F 1/6F 10/1F 1/1F 11/F1#?1 $2/F /0F $/F 6/#F $$/2F11?1 /#F $0/0F 1/F 2$/#F /F0?10 #/F 2/F 0/0F 0/0F ?2/F

re de Ed'""ión Re(i)ios 2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& #0 #B # $01?20 1 0 $ 1#?1 22 1B 2B $ 2B11?1 16 26 1$ 11 10?10 1 1 0 0 01?20 2/$F 0/0F 6/#F 10/0F 6/F1#?1 $$/0F /F 61/F 6B/0F $/$F11?1 #0/0F $/1F 1/BF 21/0F /6F0?10 2/$F 2/0F 0/0F 0/0F ?1/0F

Dro/ e&tudiante& 2 #6 60 $1?20 2 1 B 12 B

1#?111 1 6

6

11?1 1 1B 1$ 11 B0?10 1 1 0 0 ?11?20 /#F 2/2F 1$/0F 20/0F 1$/F1#?1 #0/F B/1F 60/0F 62/0F 6$/BF11?1 #/1F #1/F 2$/0F 1/0F 1$/0F0?10 /F 2/2F 0/0F 0/0F ?1/F

Dro/ e&tudiante& 2B 1 #2 6$1?20 0 2 6 10 1#1#?1 1$ 10 2# B #11?1 1 16 12 1 10?10 1 2 0 0 01?20 0/0F 6/$F 1#/F 1$/0F 21/2F1#?1 $1/F 2/F $/1F 60/0F $2/$F11?1 ##/F $1/6F 2/6F 2$/0F 2$/#F0?10 /#F 6/$F 0/0F 0/0F ?0/1F

Dro/ e&tudiante& 2 2 $

1?20 0 0 1 21#?1 1 11 21 6 111?1 12 1 16 1B 260?10 1 0 0 ?1?20 0/0F 0/0F 2/6F $/0F /$F1#?1 #6/#F #/#F $$/F 6/0F $#/2F11?1 #2/BF $6/F #2/1F 2/0F #6/F0?10 10/F /1F 0/0F 0/0F ?6/1F

Dro/ e&tudiante& 22 26 1 1?20 0 $ 11#?1 16 12 1 2# 1$11?1 2 1 11 10 220?10 1 0 0 0 ?1

En la& tabla& ue aparecen en la parte in3erior in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior con&iderando otra& Grea& Curr3ormulación de meta& 2016/

CONO/IAO de( istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 Ed'"

ieSE"34+1I5 S



:istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n 7o. 9 :

/er!grado



0do!grado



%er!grado



'to!grado



to!




1?20 1/6F 0/0F B/F 1/0F 1#?1 2/F #6/2F $#/F 62/0F #011?1 B/1F $0/0F $/$F 26/0F $0?10 #/$F 0/0F 0/0F 0/0F ?

dato& erróneo&




Compromiso de GesIndicador> Porcenta,e de e&tudiante& de lo& dem(& )rado& ue

Meta& de rendimiento en el Divel Secundaria8 Educación para el Traba,o/¿Qué hacer?

2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& 1#B 1# 26 261?20 6 0 # 1$ ?11#?1 10 11$ 12 1# 12011?1 $ 60 10 $ 1#0?10 0 2 1 0 21?20 #/0F 0/0F 1/F $/6F ?0/#F1#?1 2/$F 62/$F $#/2F 6#/BF ##/F11?1 2/$F 2/6F #/6F 1/F $/#F0?10 0/0F 1/1F 0/#F 0/0F 0/BF

2013 2014 20152016

Met Pronósti"o

Dro/ e&tudiante& #1 #B $2 $01?20 2 0 0 2 ?21#?1 6 2# 2 1611?1 6 11 2 21 0?10 0 1 1 0 21?20 #/BF 0/0F 0/0F #/0F ?/F1#?1 0/$F /$F #6/2F $#/0F 2/#F11?1 1#/6F 22/#F $1/BF #2/0F 6/0F0?10 0/0F 2/0F 1/BF 0/0F /2F

Dro/ e&tudiante& 2B #6 62 $1?20 0 0 0 01#?1 21 1 2$ 2 16

11?1 10 2$ #00?10 0 1 0 0 01?20 0/0F 0/0F 0/0F #/0F 0/0F1#?1 2/#F 6/#F #0/F $#/0F 2/0F11?1 2/6F 21/F $B/F #2/0F 6/#F0?10 0/0F 2/2F 0/0F 0/0F 0/F

Dro/ e&tudiante& 2B 1 $0 6$1?20 0 0 1 21#?1 22 1# ## #11?1 1 16 1B 2B0?10 0 0 0 0 01?20 0/0F 0/0F 2/0F #/0F 2/F1#?1 $/BF #$/2F 66/0F 6/0F $2/$F11?1 2#/1F $#/F 2/0F 2B/0F ##/BF0?10 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

Dro/ e&tudiante& 2 2 #0 $1?20 2 0 $

1#?1 1 16 $ $2 $11?1 1 1$ 2 2 ?$0?10 01?20 /1F 0/0F /$F /0F $/2F1#?1 #6/#F $0/0F /$F B0/0F 102/#F11?1 #6/#F #6/BF $/0F 2/0F ?/F0?10 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

Dro/ e&tudiante& 22 26 2 1?20 2 0 0 2 ?21#?1 1B 1 11 1B #11?1 10?10 0 0 0 0 01?20 B/1F 0/0F 0/0F $/0F ?6/1F1#?1 6/#F 6B/2F #/#F $0/0F 11/F11?1 #/$F 26/BF 6$/6F #$/0F B/#F0?10 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F 0/0F

En la& tabla& ue aparecen en la parte in3erior in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior con&iderando otra& Grea& Curricu2016/

CONO/IAO de( istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 Ed'"

re de Ed'""ión pr e(Tr=o

ieSE"34+1I5



:istóri"o de nots 8 -orm'("ión de mets 2016 se);n 7o. 9re de Ed'""ión pr e(

Tr=o

/er!grado



0do!grado

Dro/ de e&tudiante&

&e)4n calicación


%er!grado



'to!grado



to!grado





Compromiso de Gestión 2Indi"dor< Por"ent=e de est'dintes ?'e "'(minn e( 7o es"o(r 8 se mtri"'(n en

Meta& de conclu&ión % permanenciau acer

Ni&e( ed'"ti&o Grdo tos MtrB"'( 2015 Andono 2015 Trs(do 2015

3 7os)ro& estudiantes 0 0

#orcentaje

4 7os)ro& estudiantes 0 0

#orcentaje

Completa lo& dato& teniendo en cuenta la& de*ni"iones "(&e/ Si no tiene& e&tudiante& en al)4n )rado o nivel entonce& coloca "0" eAl colocar lo& dato& re3erido& al n4mero de e&tudiante& &e mo&trar(n autom(ticamente lo& porcenta,e& de conclu&ión permanencia aba

, 4e.n9atr!cula@ Es el n(mero de matriculadosAas en tu &E& por nivel educativo& #uedes ir cambiando el n(mero 7nal cuando cierres tu nóminaConclusión@ :e re7ere a losAas estudiantes *ue se matricularon y culminaron el año escolar en tu misma &E& El porcentaje de conclusiónmatriculados en el año&#ermanencia@ :e re7ere a losAas estudiantes *ue, habiendo culminado el año escolar en tu &E&, se vuelven a matricular al año siguiente& $bandono@ :e re7ere a a*uellosAas estudiantes *ue se matricularon en tu &E& pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguteniendo como total al n(mero de matriculadosAas en el año&%raslado@ :e re7ere a losAas estudiantes *ue se matricularon en tu &E&, pero "ueron trasladados a otras &EE& El porcentaje de traslado sematriculados en el año&

Res'(tdos 2015 9



Mets so"ids ( pr!"ti"¿Qué hacer?

Ni&e( ed'"ti&o

>iagnóstico Ni&e( INICIA/ 0/0F Ni&e( PRIMARIA 6/0F

Ni&e( ECFNARIA 0/0F

%C'!ntos do"entes tienes en "d ni&e( ed'"ti&o

Ni&e( INICIA/0

Ni&e( INICIA/0

Ni&e( INICIA/0

Ni&e( INICIA/

Indicador> Porcenta,e de docente& ue reciben mo

, En esta pestaña podrás proponer las metas para los inB #ara completar los datos del diagnóstico, deberás re

sugerimos *ue realices un primer diagnóstico de la situaaplicativo. y completar los datos de la primera autoevalucon ese dato real, podrás "ormularte metas& #ara ello de

i)nósti"o 8 Met 2016 9Compromiso 4< Por"ent"ti&iddes ped)ó)i"s

prendi@=e +docentesdedicado a activid

Compromiso 4< Pr "'mp(ir ( mets ?'e s p(n

'so de( tiempo+

Compromiso 5< Pr "'mp(ir ( mets ?'e s p(n'so de( r'ts de prendi@=e+

Compromiso 6< Pr "'mp(ir ( mets ?'e s p(n'so de mteri(es 8 re"'rsos ed'"ti&os+



0

IMPORTANTE

@a& tabla& e&t(n ordenada& &e)4n el nivel ue en&een n4mero de docente& ue deber(n tener una pr(c

Si tu I/E/ no cuenta con al)4n nivel



ompromisos de Gestión 4

ed)ó)i".

9eta 201 >iagnóstico 9eta 2010/0F 0/0F 0/0FB0/0F 6/0F B$/0F

B0/0F $0/0F 0/0F

n este 7o 2016+

Ni&e( PRIMARIA Ni&e( ECFNARIA12 1#

Ni&e( PRIMARIA Ni&e( ECFNARIA11 1

Ni&e( PRIMARIA Ni&e( ECFNARIA11 10

Ni&e( PRIMARIA Ni&e( ECFNARIA

itoreo % acompa'amiento por parte del euipo directivo/

icadores de los compromisos ;, 3 y & urrir a la in"ormación de las 7chas de monitoreo sobre las visitas reali6adas a

ión de los docentes de tu &E& #ara ello, puedes recurrir al documento 59atri6ción& /os resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje deerás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recu

=e de tiempo dedi"do d'rnte (s sesiones deue incrementan tiempodes pedagógicas.&

Compromiso 5< Por"ent=e de pro-esores ?'e'ti(i@n (s r'ts de prendi@=e d'rnte (pro)rm"ión 8 e=e"'"ión de sesiones de

prendi@=e.

edo pr e( 7o 2016> %C'!ntos do"entes deer!n estr en e( ni&e(





10 11

an lo& docente& de tu I/E/ Adem(& una vez ue coloue& tu& meta& % el n4mtica peda)ó)ica &e)4n la preci&ión de cada indicador/

educativo &olo coloca "0" en el recuadro del n4mero de docente& del nivel cor



>iagnóstico 9eta 2010/0F 0/0F60/0F 0/0F

60/0F 0/0F

Ir a Tabla de c

os docentes de aula, del año anterior&B :i no cuentas con esta in"ormación, te

ara el monitoreo de los Compromisos de Gestión5 +2da& parte delocentes *ue cumplen con cada indicador de estos compromisos y,dro de diagnóstico de esta pestaña&

Compromiso 6< Por"ent=e de pro-esores ?'e 'snmteri(es 8 re"'rsos ed'"ti&os d'rnte ( sesión

de prendi@=e.

(o)rdo respe"to (

(o)rdo respe"to (

(o)rdo respe"to (



ro de docente& en cada nivel &e pro%ectar( la meta

e&pondiente/



PARA IRECTOREREGITRO E IITA A AF/A POR E/ I

ATO

Hia)nó&t

Ni&e( J

Inicial 0 100F

Primaria 0

Secundaria 0

ntenido

N;mero de&isits pre&ists



EHFIPO IRECTIO<ECTOREHFIPO IRECTIO< Pr "ono"er ( pr!"ti" nterior 8 re)'(r ( de(

2015 ATO 2016

ico 201$ Hato& de la I/E/

J Met 2016 J

2$ / 10 0 100F

0 12 6 100F

0 1# #2 100F

ormulación2016

E=e"'tds2015

Nro.do"entes

Nro. de &isitspre&ists en e( 7o>por "d do"ente



resente 7o.




Met de )estión de "onKi"tos.¿Qué hacer?

Res'(tdos 2015

In&o('"rdos Re)istrdos

Entre est'dintes Entre est'dintes 8 d'(tos 0 0 Entre d'(tos 0 0

Tot( de( 7o

Met 2016 9Res'(tdo 2015 Met 2016

100F 100F

tos di"ion(es pr e( di)nósti"o de ( Instit'"ión Ed'"ti&.

Res'(tdos 2015

A""iones C'ent< BNo

A*(i"ión ( Bsee.si

si

si

Ir a Tabl

Indicador> Porcenta,e de IIEE/ Oue cuentan con ComitK de Tutor7a % -rientación Educativa % Convivencia E

Dorma& de Convivencia actualizada& en el :I a nivel de Aula e In&titución Educativa/

#ara proyectar las metas de este compromiso deberás, primero, revisar el cuaderno de incidencias y los registros en :!see del 2013, permitirá obtener el reporte de conDictos identi7cados y registrados& Estos datos servirán, de re"erencia, para estimar la meta *ue tuse proponga alcan6ar durante la presente gestión, 201&

i)nósti"o 2015 9e tomó ()'n

""ión

Porcenta,e de con+icto& &obre lo& ue el Euipo Hirectivo % elComitK de Tutor7a toman acción en relación al n4mero de con+icto&identicado& % re)i&trado&/

Con-orm"ión de( ComitD de T'torB 8Coni&en"i.Est(e"imiento de norms de"on&i&en"i.



Mtri@ de i)nósti"

¿Qué hacer? $l elaborar esta matri6, toma en cuenta

NL COMPROMIO

1

I n i c i a l

P r i m a r i a

S e c u n d

a r i a

2

I n i c i a l

P r i m a r i a

Pro)re&o anual de toda&% todo& lo& e&tudiante&

de la In&tituciónEducativa/

:etención anual einteranual de

e&tudiante& en laIn&titución Educativa/



S e c u n d a r i a

3

I n i c i a l

P r i m a r i a

d a r i a

Cumplimiento de lacalendarización

planicada por laIn&titución Educativa/



S e c u

4

o n i t o r e o d e ( p r ! " t i "

d o " e n t e

I n i

c i a l

P r

i m a r i a

J&o peda)ó)ico deltiempo en la& S/Aprendiza,e/

J&o de;erramienta& ped/

por lo& pro3/durante la& SA/

J&o de materiale& %recur&o& educativo&durante la SA/


J&o de;erramienta& ped/por lo& pro3/durante la& SA/



A " o m p 7 m i e n t o 8

S e c u n d a r i a

5

T o d o & l o & n i v e l e &

n i v e l e &



J&o de;erramienta& ped/

por lo& pro3/durante la& SA/


Ne&tión del clima e&colaren la In&titución

Educativa/

Implementación del Plan



T o d o & l o

Anual de Traba,o PAT!



Compromiso de Gestión

de ( I.E.

los datos *ue has recopilado en las pestañas anteriores&

IAGNORTA/EA

En el nivel primaria &e lo)ro en el (rea de comunicación un incrementodel F de lo)ro en el nivel AH;ubo una reducción del F en el nivel Aen relacion al a'o 201#/ubo un incremento del 22F en el nivel AH %un incremento del 2F en el nivel A del (rea de Matem(tica con

re&pecto al a'o 201#/

El 2F de e&tudiante& de &ecundaria lo)ran el nivel &ati&3actorio en el(rea de comunicacion / ubo una reduccion del #Fen el nivel C delarea de matematica del nivel &ecundaria con re&pecto al 201#/ubouna reducción del $F en el nivel A del (rea de comunicación re&pectoal 201#/

Incremento del 0F de e&tudiante& en comparacion del a'o 201#>201#2$ 201$0B/ BF de e&tudiante& matriculado&culminan ela'o e&colar en la I/E /El 0F &e matricularon oportunamente apara ela'o 2016/



B0F de actividade& pro)ramada& en la calendarización &e cumplieron

B0 F de actividade& pro)ramada& en la calendarización &e cumplieron

B$ F de actividade& pro)ramada& en la calendarización &e cumplieron

Incremento del $F de e&tudiante& en comparacion del a'o 201#>201#2$ 201$0B/ B$F de e&tudiante& matriculado&culminan ela'o e&colar en la I/E /El 0F &e matricularon oportunamente apara ela'o 2016/



6F de docente& ;acen buen u&o peda)ó)ico del tiempo en la &e&iónde aprendiza,e

6 F de docente& de un total de 11 docente& ;acen u&o de la& ruta&del aprendiza,e % otra& ;erramienta& peda)ó)ica& durante la& &e&ione&de aprendiza,e/



Compromi&o del per&onal docente con la e,ecución de la& actividade&pro)ramada& /



6.

TICOIICF/TAE

El 26F de lo& ni'o& de primaria no lo)raron de&arrollara &u&capacidade& de compren&ion lectora produccion de te5to& % re&olucionde problema& /22F de e&tudiante& pre&entan dicultade& ende&arrollar capacidade& matematica&/2F de e&tudiante& condicultade& educativa& e&peciale&/

El 60F de e&tudiante& del nivel &ecundaria no lo)rarron de&arrollar &u&capacidade& de compren&ion lectoraproduccion de te5to& % re&olucionde problema& /

El #F de e&tudiante& no culminan el a'o e&colar en la I/E/ El 2F dee&tudiante& ue a&i&ten a la I/E con &olicitud de vacante/



El BF de e&tudiante& no culminan el a'o e&colar en la I/E /El 2F dee&tudiante& ue a&i&ten a la I/E con &olicitud de vacante/

El 10 F de la& actividade& pro)ramada& ueda &in de&arrollar&e;aciendo ue no &e cumpla e3ectivamente lo planicado

El 10 F de la& actividade& pro)ramada& ueda &in de&arrollar&e;aciendo ue no &e cumpla e3ectivamente lo planicado

El $ F de la& actividade& pro)ramada& ueda &in de&arrollar&e;aciendo ue no &e cumpla e3ectivamente lo planicado



1# F de docente& proponen actividade& peda)ó)ica& con ba,ademanda co)nitiva> tran&cripción de te5to& lectura& mec(nica&re&olución de e,ercicio& matem(tico&

1# F de docente& no ;acen u&o de la& ;erramienta& peda)ó)ica&/



20F de docente& no participa de la elaboración del PAT/

El #0 F de docente& no ;acen u&o de materiale& educativo& en la&&e&ione& de aprendiza,e /

20 F de docente& proponen actividade& peda)ó)ica& con ba,ademanda co)nitiva> tran&cripción de te5to& lectura& mec(nica&/

alta implementar ruta& en toda& la& (rea&/#0 F de docente& no

;acen u&o de la& ;erramienta& peda)ó)ica

El #0 F de docente& no utiliza materiale& educativo& en la&&e&ione& /

1$F de actore& educativo& mue&tran de&interK& en promover elcumplimiento de la& norma& de convivencia a nivel in&titucional/



alta de una copia de la& actividade& pro)ramada& en el PAT dentro dela carpeta peda)o)ica/



CAFA

Ir a Tabla de contenido

He&intere& de lo& padre& de 3amilia para participar en la& ,ornada& %encuentro& 3amiliare& para apo%ar a &u ;i,o/alta de e&trate)ia&adecuada& al)uno& e&tudiante& con nece&idade& educativa&e&peciale& no dia)no&ticada& por SAADE/

He&intere& de lo& padre& de 3amilia para participar en el &e)uimientode actividade& academica& para apo%ar a &u ;i,o/

tra&lado a otra I/E por &ituacion laboral del padre de 3amilia/Procedende I/E privada donde no pueden &e)uir por 3alta de pa)o/



tra&lado a otra I/E por &ituacion laboral del padre de 3amilia/Procedende I/E privada donde no pueden &e)uir por 3alta de pa)o/

Capacitacione& no planicada& por la JNE@Convocatoria& de otro& or)ani&mo&/

Capacitacione& no planicada& por la JNE@Convocatoria& de otro& or)ani&mo&

Capacitacione& no planicada& por la JNE@Convocatoria& de otro& or)ani&mo&



Capacitacione&Qactividade& no planicada& por la JNE@Convocatoria& de otro& or)ani&mo&

He&interK& de al)uno& docente por me,orar &u pr(ctica peda)ó)ica/He&interK& de al)uno& docente& docente por poner en pr(ctica& la&e&trate)ia& planteada& en la& ruta& de aprendiza,e % el u&o de la&

&e&ione& de Per4 Educa/



He&conocimiento del u&o de materiale&//Ina&i&tencia de lo& docente& a lo& tallere& %Qo NIAS &obre el u&o demateriale&/

Capacitacione&Qactividade& no planicada& por la JNE@Convocatoria& de otro& or)ani&mo&

He&intere& de al)uno& docente& por me,orar &u pr(ctica peda)ó)ica/Al)uno& docente& docente no ponen en pr(ctica& la& e&trate)ia&planteada& en la& ruta& de aprendiza,e % el u&o de la& &e&ione& de Per4Educa/

alta de un ambiente para materiale& ducativo&/alta de dotacion dete5to& & por parte de la JNE@ /

alta de compromi&o para promover actividade& de inte)ración entree&tudiante&El comitK de tutoria no &e re4ne parcialmente para realizar&e)uimiento a lo& con+icto&/

alta de docente& contratado& en la I/E



alta de participacion de al)uno& docente& /



Mtri@ de O=eti&os 8 Mets

¿Qué hacer?

NLINICAOR EPECTATIA E AANCE

I n i c i a l

$l elaborar esta matri6, toma en cuenta los datos *ue hasa*u!? as! como los datos del año 2013 o del diagnóstico del

Porcenta,e de

e&tudiante& ue lo)rannivel &ati&3actorio en laEvaluación Cen&al deE&tudiante& ECE/ 2R %#R EI9 de primaria % 2R

&ecundaria!

@a in&titución educativademue&tra incremento en el

porcenta,e de e&tudiante& uelo)ran nivel &ati&3actorio en laECE re&pecto al a'o anterior/

2 d o o # t o d e

p

r i m a r i a

2 d o d e

& e c u n d a r i a



1

P r i m a r i a

Porcenta,e dee&tudiante& de lo&

dem(& )rado& % nivele&ue alcanzan

rendimiento &ati&3actorioen toda& la& (rea&

curriculare&/

@a in&titución educativademue&tra incremento en el

porcenta,e de e&tudiante& uelo)ran nivel &ati&3actorio deaprendiza,e& en todo& lo&

)rado& re&pecto al a'o anterior/



S e c u n d a r i a

2

I n i c i a l

P r i m a r i a

S e c u n d a r i a

Porcenta,ede dee&tudiante& ue

culminan el a'o& e&colar201$! ue &e

matriculan % conclu%enel 2016! a'o &i)uiente /

@a in&titución educativamantiene el porcenta,e de

e&tudiante& ue conclu%en ela'o e&colar % permanecen en la

IE/



3 T o d o & l o

& n i v e l e &

4

o n i t o r e o ( p r ! "

t i " p e d ) ó ) i " e n ( I n s t i t ' " i ó n E d ' " t i & .

I n i c i a l

P

r i m a r i a

Porcenta,e de ;ora&lectiva&cumplida& por

nivel/

@a in&titución educativa %pro)rama educativo cumple el

100F de ;ora& lectiva& pornivele& educativo& planicada&en la calendarización del a'o

e&colar

Porcenta,e de ,ornadalaborale& e3ectiva& de

lo& docente&/

@a in&titución educativa a&e)urala a&i&tencia % permanencia de

lo& docente& en la& ,ornada&laborale&/

Porcenta,e dedocente& ue

recibenmonitoreo %

acompa'amientopor parte del

Euipo Hirectivo/

@a In&titución Educativaincrementa el n4mero dedocente& monitoreado& %

acompa'ado& en &u pr(cticapeda)ó)ica por el Euipo

Hirectivo tomando en cuenta el

u&o peda)ó)ico del tiempo u&ode la& ;erramienta& peda)ó)ica&% u&o de lo& materiale&

educativo&/



A " o m p 7 m i e n t o 8

S e c u n d a r i a

5

T o d o & l o & n i v e l e &

& n i v e l e &

Porcenta,e de 3uncione&o accione& de

intervención del ComitKde T-E%CE a nivel de IE% de Aula actualizada&

en el :e)lamentoInterno/

@a In&titución Educativa cuentacon el ComitK de Tutor7a-rientación Educativa %

Convivencia E&colar actualizadaen el :I/ a nivel de la IE % a nivel

de cada Aula para e&tablecerrelacione& armónica& % 3avorecer

lo& aprendiza,e&/

Porcenta,e de ca&o& deviolencia e&colar

atendido& &obre el totalre)i&trado& en el @ibrode incidencia& o en la

plata3orma eb S7&ee/

@a In&titución Educativa cuentacon el @ibro de Incidencia& o

:eclamacione& o e&t(n aliada&a la palata3orma S7&ee %

atienden oportunamente lo&ca&o& de violencia

Porcenta,e de actore&educativo& ueparticipan en la

elaboración del PEI/

@a In&titución Educativa lo)ra laparticipación de lo& actore&

educativo& en la elaboración delPEI/



T o d o & l o

Porcenta,e deactividade& planicada&

en el Plan Anual de Traba,o PAT! ue 3ueron

implementada&/

@a In&titución Educativaimplementa la& actividade&

planicada& en el Plan Anual de Traba,o PAT!/



OQETIO

ecopilado en las pestañas anteriores& Como vinicio de año& En algunos casos, deberás com



Me,orar lo& @o)ro& de&tacado& % previ&to& de lo&aprendiza,e& de nue&tro& e&tudiante& e&pecialmente

en la& (rea& de Comunicación % Matem(tica?ortalecer la& competencia& de lo& docente& mediante

la incorporación de conocimiento& peda)ó)ico&relevante& como re&pue&ta a la& nece&idade& de

aprendiza,e docenteComprometer la participación en el apo%o de lo&

padre& de 3amilia para lo)rar lo& aprendiza,e& de &u&;i,o&

Me,orar lo& @o)ro& de&tacado& % previ&to& de lo&



en la& (rea& de Comunicación % Matem(tica?ortalecer la& competencia& de lo& docente& mediante

la incorporación de conocimiento& peda)ó)ico&relevante& como re&pue&ta a la& nece&idade& de

aprendiza,e docenteComprometer la participación en el apo%o de lo&

padre& de 3amilia para lo)rar lo& aprendiza,e& de &u&;i,o&

Narantizar la permanencia de nue&tro& e&tudiante& enel Divel Primaria/

Incrementar la población e&tudiantil

Narantizar la permanencia de nue&tro& e&tudiante& enel Divel Primaria/

Incrementar la población e&tudiantil



Narantizar el cumplimiento de la& ;ora& e3ectiva&

Incrementar el porcenta,e de tiempo dedicado aactividade& peda)ó)ica& durante la& &e&ione& deaprendiza,e

Incrementar el porcenta,e de docente& ue utilizan la&ruta& de aprendiza,e durante la pro)ramación %e,ecución de la& &e&ione& de aprendiza,e

Incrementar el porcenta,e de docente& ue u&anmateriale& % recur&o& educativo& durante la &e&ión deaprendiza,e&Promover el u&o adecuado de materiale& % recur&o&educativo&



Incrementar el porcenta,e de tiempo dedicado aactividade& peda)ó)ica& durante la& &e&ione& deaprendiza,e

Incrementar el porcenta,e de docente& ue utilizan la&ruta& de aprendiza,e durante la pro)ramación %e,ecución de la& &e&ione& de aprendiza,e

Incrementar el porcenta,e de docente& ue u&anmateriale& % recur&o& educativo& durante la &e&ión deaprendiza,e&Promover el u&o adecuado de materiale& % recur&o&educativo&

Tomar acción en relación al n4mero de con+icto&pre&entado& % atender oportunamente lo& ca&o& deviolencia e&colar/

Cumplir con la& propue&ta& peda)o)ica& % de )e&tionplanteada& en el PEI/



Cumplir con la& actividade& planicada& en el PAT



Compromiso de Gestión 6.

METAIndi"dor des)re)do to 2015 Met 2016

16/0F 20/0F

6/0F /0F

/0F 10/0F

0/0F $/0F

0/0F 0/0F

0/0F 0/0F

0/0F 0/0F

0/0F 0/0F

/$F 6/BF

rás, las metas *ue "ormulaste previamente, ya están consideradasletar los datos de "orma manual +en las celdas blancas.&

Porcenta,e de e&tudiante& con nivel &ati&3actorioen Compren&ión @ectora/

Porcenta,e de e&tudiante& con nivel &ati&3actorioen Matem(tica/

Porcenta,e de e&tudiante& con nivel &ati&3actorioen Compren&ión @ectora/

Porcenta,e de e&tudiante& con nivel &ati&3actorioen Matem(tica/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel

&ati&3actorio A! en rendimiento en Comunicación/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio A! en rendimiento en Matem(tica/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio A! en rendimiento en Ciencia %Ambiente/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio A! en rendimiento en Per&onalSocial/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio AH % A! en rendimiento enMatem(tica/



B/BF $/2F

$/BF B2/1F

/BF B/F

/6F $/F

1/6F B/F

/BF B2/1F

/F $/0F

/F $#/1F

##/$F $/6F

$B/F 2/#F

6B/1F /F

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio AH % A! en rendimiento enComunicación/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio AH % A! en rendimiento en Arte/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio AH % A! en rendimiento en Per&onalSocial/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio AH % A! en rendimiento enEducación 7&ica/


&ati&3actorio AH % A! en rendimiento enEducación :eli)io&a/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio AH % A! en rendimiento en Ciencia %Ambiente/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enMatem(tica/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enComunicación/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enIn)lK&/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enArte/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento eni&toria Neo)ra37a % Econom7a/



$1/F 6#/2F

#6/2F 62/F

/1F B1/#F

6/F 6/$F

$#/F 6/BF

$$/BF $/6F

Porcenta,e de conclu&ión en el nivel Inicial/ 0/0F 0/0F

Porcenta,e de permanencia en el nivel Inicial/ 0/0F 0/0F

Porcenta,e de conclu&ión en el nivel Primaria/ B6/F B/0F

Porcenta,e de permanencia en el nivel Primaria/ B6/F B/0F

Porcenta,e de conclu&ión en el nivel Secundaria/ B#/F B6/0F

B#/F B6/0F

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enormación C7vica % Ciudadan7a/


&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enPer&oan amilia % :elacione& umana&/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enEducación 7&ica/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enEducación :eli)io&a/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enCiencia Tecnolo)7a % Ambiente/

Porcenta,e de e&tudiante& ue alcanzan el nivel&ati&3actorio 1?208 1#?1! en rendimiento enEducación para el Traba,o/

Porcenta,e de permanencia en el nivelSecundaria/



Porcenta,e de ;ora& lectiva& cumplida&/ 100/0F

Porcenta,e de la ,ornada& laborale& cumplida&/ 100/0F

0/0F 0/0F

0/0F 0/0F

0/0F 0/0F

6/0F B0/0F

6/0F B$/0F

60/0F 0/0F

Porcenta,e de docente& ue incrementan eltiempo en actividade& peda)ó)ica& durante la&&e&ione& de aprendiza,e en el nivel inicial/

Porcenta,e de docente& ue utilizan ruta& deaprendiza,e durante la pro)ramación % e,ecuciónde &e&ione& de aprendiza,e en el nivel inicial/

Porcenta,e de docente& ue u&an materiale& %recur&o& educativo& durante la &e&ión deaprendiza,e en el nivel inicial/

Porcenta,e de docente& ue incrementan eltiempo en actividade& peda)ó)ica& durante la&&e&ione& de aprendiza,e en el nivel primaria/

Porcenta,e de docente& ue utilizan ruta& deaprendiza,e durante la pro)ramación % e,ecuciónde &e&ione& de aprendiza,e en el nivel primaria/

Porcenta,e de docente& ue u&an materiale& %recur&o& educativo& durante la &e&ión deaprendiza,e en el nivel primaria/



0/0F B0/0F

$0/0F 0/0F

60/0F 0/0F

100/0F 100/0F

B0/0F 100/0F

Porcenta,e de docente& ue incrementan eltiempo en actividade& peda)ó)ica& durante la&&e&ione& de aprendiza,e en el nivel &ecundaria/

Porcenta,e de docente& ue utilizan ruta& deaprendiza,e durante la pro)ramación % e,ecuciónde &e&ione& de aprendiza,e en el nivel&ecundaria/

Porcenta,e de docente& ue u&an materiale& %recur&o& educativo& durante la &e&ión deaprendiza,e en el nivel &ecundaria/

Porcenta,e de 3uncione& atendida& del ComitK de Tutor7a a nivel de IE % de Aula &obre el n4mero de3uncione& actualizada& en el :e)lamento Interno/

Porcenta,e de con+icto& &obre lo& ue el EuipoHirectivo o el ComitK de Tutor7a toman acción enrelación al n4mero de con+icto& identicado& %re)i&trado&/

Porcenta,e de actore& educativo& ue participan

en la& actividade& planicada& en la elaboracióndel PEI/



$/0F B0/0FPorcenta,e de actividade& planicada& en el PlanAnual de Traba,o PAT! ue 3ueron implementada&/



es"rip"ión



Se ob&erva ue en el 201$ el $F dee&tudiante& &e encuentra en el nivel AH L A en

el area de matematica /para el 2016 &eplantea la meta de 6BF/Se ob&erva ue el

BBF de e&tudiante& &e encuentra en el nivelAH L A en el area de comunicaciónpara el

2016 &e plantea la meta de $2F /Seob&erva ue el $BF de e&tudiante& &e

encuentra en el nivel AH L A en el area deArtepara el 2016 &e plantea la meta de B2/1F/ Se ob&erva ue el BF de e&tudiante& &e

encuentra en el nivel AH L A en el area dePer&onal &ocial /Se ob&erva ue el BF de

e&tudiante& &e encuentra en el nivel AH L A enel area de Ciencia % ambiente

Se ob&erva ue en el 201$ el F alcanzanel nivel &ati&3actorio en rendimiento en

matematicapara el 2016 &e plantea la meta



de $F/Se ob&erva ue en el 201$ el Falcanzan el nivel &ati&3actorio en rendimientoen comunicacionpara el 2016 &e plantea lameta de $#F/Se ob&erva ue en el 201$ el

##$F alcanzan el nivel &ati&3actorio enrendimiento en in)le& para el 2016 &e planteala meta de $F//Se ob&erva ue en el 201$ el

$BF alcanzan el nivel &ati&3actorio en

rendimiento en arte para el 2016 &e planteala meta de 2F/

Se ob&erva ue en el 201$ el B6Fconclu%enel a'o e&colar en el nivel primaria % para el

2016 &e plantea la meta de BF/

Se ob&erva ue en el 201$ el B#Fconclu%enel a'o e&colar en el nivel &ecundaria % para el

2016 &e plantea la meta de B6F/



Se ob&erva ue para el 2016 &e plantea lameta de cumplimiento de la& ;ora& lectiva&/

Se ob&erva ue para el 2016 &e plantea lameta de cumplimiento de la& ,ornada&laborale&

Se ob&erva ueen el 201$ el 6F dedocente& incrementan el tiempo enactividade& peda)o)ica& en la& &e&ione& decla&e % para el 2016 &e platea la meta delB0F/

Se ob&erva ueen el 201$ el 6F dedocente& utilizan ruta& de aprendiza,e en la&&e&ione& de cla&e % para el 2016 &e platea la

meta del B$F/

Se ob&erva ueen el 201$ el 60F dedocente& u&an materiale& tilizan ruta& deaprendiza,e en la& &e&ione& de cla&e % para el2016 &e platea la meta del B$F/



Se ob&erva ue en el 201$ el 0F dedocente& incrementan el tiempo enactividade& peda)o)ica& en la& &e&ione& decla&e % para el 2016 &e platea la meta delB0F/

Se ob&erva ueen el 201$ el $0F dedocente& tilizan ruta& de aprendiza,e en la&&e&ione& de cla&e % para el 2016 &e platea lameta del 0F/

Se ob&erva ueen el 201$ el 60F dedocente& u&an materiale& % recur&o&educativo& en la& &e&ione& de cla&e % para el2016 &e platea la meta del 0F/

Se ob&erva ue en el 201$ el 100F de lo&ca&o& ;an &ido atendido& por el comitK deconvivencia % di&ciplina e&colar/ Par el 2016 &eplantea la meta del 100F/

Se ob&erva ue en el 201$ el B0F de actore&educativo& participan en la elaboracion delPEI % para el 2016 &e platea la meta del100F



Se ob&erva ue en el 201$ el $F deactividade& planicada& en el PAT 3ueronimplementada& % para el 2016 &e platea lameta del B0F/



ACTIIAE PROPFETA



Implementación de la& aula& de re3uerzo e&colar/

Uornada& % encuentro& con padre& de 3amilia/

E,ecución de NIAS de docente& / Tallere& de e&trate)ia& % tKcnica& de compren&ión

lectora con docente&/

Taller de e&trate)ia& de compren&ión lectora parae&tudiante& con dicultade&/

Implementación de la& aula& de re3uerzo %Qonivelacion e&colar/

atencion e&pecializada a e&tudiante& % padre& de



3amilia/

E,ecución de NIAS de docente& / Tallere& de e&trate)ia& % tKcnica& de compren&ión

lectora con docente& re&olucion de problema& % otra&(rea&/

Taller de e&trate)ia& de compren&ión lectora %

re&olucion de problema& para e&tudiante& condicultade&/

-r)anizar bienvenida&/Campa'a para rma de compromi&o& de lo& PP para

tener la matricula oportuna/

-r)anizar bienvenida&/Campa'a para rma de compromi&o& de lo& PP para

tener la matricula oportuna/



Elaboración de calendarización con&en&uada / :epro)ramación % e,ecución de ;ora& perdida& /

Elaboración de calendarización con&en&uada / :epro)ramación % e,ecución de ;ora& perdida& /

i&ita& demonitoreo % acompa'amiento a docente& de aula/E,ecución de NIA& / A&e&or7a& per&onalizada&

Monitoreo % acompa'amiento E,ecución de NIA& %a&e&or7a& per&onalizada&

Monitoreo % acompa'amiento E,ecución de NIA& %a&e&or7a& per&onalizada&/A&i&tir a capacitacione& de laJNE@/



Monitoreo % acompa'amiento E,ecución de NIA& %a&e&or7a& per&onalizada&//A&i&tir a capacitacione& de laJNE@/

Monitoreo % acompa'amiento E,ecución de NIA& %a&e&or7a& per&onalizada&

Monitoreo % acompa'amiento E,ecución de NIA& %a&e&or7a& per&onalizada/A&i&tir a capacitacione& de laJNE@/

Aplicación de encue&ta de &ati&3acción a docente&PP admini&trativo& e&tudiante&/

:e+e5ion ;acia cumplimiento de la& propue&ta&planteada& en el PEI Uornada& de re+e5ión



Monitoreo& al cumplimiento de la& actividade& del PAT Uornada& de re+e5ión



REPONA/E




Hirectivo&

Hirectivo& % docente&/Hocente 3ortaleza

Acompa'ante peda)ó)ico/

Aliado& e&tratK)ico&

SADEE

Hirectivo&



Hirectivo& % docente&/Hocente 3ortaleza

Acompa'ante peda)ó)ico/

Aliado& e&tratK)ico&

SADEE

Hirectivo&Hocente&

Hirectivo&Hocente& % tutore&



Hirectivo&Comi&ione& de traba,o

Hirectivo&Comi&ione& de traba,o

Hirectivo&Acompa'ante peda)ó)ico








Hirectivo& comitK de convivenciaComitK de tutoriaHocente&

Hirectivo&Comi&ione& de traba,o PEI



Hirectivo&Comi&ione& de traba,o PAT



CompromiIndicador> Porcenta,e de

Mtri@ de "ti&iddes de( PAT 2016

¿Qué hacer?

Primer semestre "ti&iddes ?'e "'(minn ntes de(

Nro A"ti&idd Compromiso

11 % 2

2 umi)ación de la In&titución Educativa 1 % 2

1 % 2

#1 % 2

$ :ecepción de aula& de nueva in3rae&tructura 1 % 26 pintado interno de aula& anti)ua& 1 % 2 &emana de planicacion curricular:ea,u&te de PEI L PAT 1 % 2 1#$6B 1era ,ornada :e+e5ión Anali&i& re&ultado& ECE 1#$6

10 primer dia del lo)ro 12$611 &e)unda ,ornada de re+e5ion 1#$12 :ealización del EDCLT 1

112$

1# Uuramentacion de bri)ada& e&colare& 12$1$ concur&o Uo&e Maria Ar)ueda& 12#16 E&cuela de padre& 12#1 12 &imulacro 12#$

1 aplicación del it de avaluacion 2R primaria % 2R &ecundaria1#$6

1B ,ornada& % encuentro& 3amiliare& 12#$

20 -limpiada nacional e&colar de matemVtica -DEM 1#$621 ni'o& lectore& de 2do )rado 12#$22 cuenta cuento& 12#$2 ambientacionde aula& ue 3avorece aprendiza,e 12#$2# cuidado % mantenimiento de la I/E 12#$

2$ AplicaciWn de te&t de e&tilo& de aprendiza,e a lo& e&tudiante&#$

En esta parte, reali6a el registro de las actividades *ue tu &E& ha propuesto en aten propuesta de la )orma %cnica 201@ $. FE) )C >E/ $ E:C/$-, . /$ E:Cal respecto, revisa el manual del presente aplicativo&.

FEN INICIO E/ AO ECO/AR> Ne&tionarde&doblamiento de 1ero primaria % &ecundaria /

9ienvenida % aco)ida a lo& e&tudiante&>Apertura a'o e&colar2016

Hi&tribución de materiale& educativo&te5to& % cuaderno& detraba,o/

/A ECFE/A HFE HFEREMO> Eval entrada de e&tudiante&

concur&o de conocimiento& olimpiada&/ concur&o de dibu,o %talento&/



26#6

2 E,ecucion de lo& Plane& de Traba,o de Aula/ 1$62 E,ecucion de lo& Plane& de T-E/ 1$6

2B 1er Simulacro de evaluación tipo ECE/1

0#$

1#

e)'ndo semestre "ti&iddes ?'e "'(miNro A"ti&idd Compromiso

1 Evaluacion cen&al de e&tudiante& 12 actividade& de acompa'amiento % monitoreo 1#$ actividade& realacionada& aprende &aludable 12#$# Tallere& de interaprendiza,e NIA de docente& 12#$$ actividade& de 3omento de lectura como plan lector 12$6 Implementar el u&o de biblioteca e&colar 12$ E,ecucion de re3orzamiento % recuperacion en &ecundaria 12$ E,ecucion de a&e&oria a PP/ % e&tudiante& en &ecundaria 1 % 2

B E,ecucion % participacion en ,ue)o& +orale&12$

1012$

1112$

1212#$

1 E,ecutar accione& de tutoria % orientacion educativa12#$

1# :ealización de lo& &imulacro& en la IE 12#$1$ concur&o crea % emprende 12#$

16 9alance del a'o e&colar % re&pon&abilidad por lo& re&ultado&12#$6

1 era ,ornada de re+e5ion 12$1 Hia del lo)ro en el marco de clau&ura del a'o e&colar 12#$1B #to % $to &imulacro 12#$20 concur&o lo)ro& de aprendiza,e 2do )rado 12#$212222#

E,ecución del Plan de Monitoreo % Acompa'amientoPeda)ó)ico/

Entre)a del inventario de te5to& %biblio)r3Xa& por Vreacurricular para la implementaciWn de la& &e&ione& deaprendiza,e

E,ecuciWn del plan demonitoreo % acompa'amientopeda)W)ico

E,ecucion de pro%ecto& educativo& ambientale& inte)rado& %cuidado ambiental

E,ecutar accione& preventiva& para di&minuir de&ercione&colar

E,ecutar acompa'amiento % monitoreo a la practicapeda)o)ica/



2$26222B0

12#$6B#0

:e&pon&able directo> E& la per&ona ue re&ponde en 4ltima in&tancia por el cump



o de Gestión 6.ctividade& planicada& en el PAT ue 3ueron implementada&

es de ='(io o d'rnte ese mes.

Respons(e dire"to E?'ipo respons(e Mes de ini"io

JNE@ 06Hirección comunidad educativa 3ebreroHireccion Hireccion ebrero

Hireccion % Hocente& Hireccion % Hocente& Marzo

JNE@ Hireccion % Hocente& JNE@ Hireccion % Hocente& MarzoHireccionconei/Apa3a Hireccionconei/Apa3a ebreroHireccionPP/admini&/ HireccionPP/admini&/ ebreroHirecciondocente& Hirecciondocente& marzoHocente& Hocente& marzoHireccion docente& Hireccion docente& abrildireccion comi&ion Hireccion comi&ion ,uliodireccion docente& direccion docente& ,uliodireccion comi&ion direccion comi&ion ,ulio

Hireccion comi&ion Hireccion comi&ion ,unioHireccion comi&ion Hireccion comi&ion marzoHireccion comi&ion Hireccion comi&ion marzoHireccion comi&ion Hireccion comi&ion marzodocente& docente& abril

docente& docente& ma%odocente& docente& marzo

Hocente& docente& ,uniodocente& docente& marzodocente& docente& ,uniodocente& docente& marzodocente& tutore& pp/Y docente& tutore& pp/Y3 marzo

HirecciWn cordinaciWn peda)W)ica noviembre

ión a los Compromisos de Gestión, articulándolas a las actividades previstasFE/$ HFE HFE-E9: y C. $/$)CE >E/ $ E:C/$- I -E:#):$/>$



HirecciWn cordinaciWn peda)W)ica AbrilHirecciWn Comi&iWn abrilHirecciWn CordinaciWn de T-E abril

HirecciWn docente& Uunio

HirecciWn docente& Comi&iWn marzo

HirecciWn CordinaciWn peda)W)ica marzo

n ntes de( mes de di"iemre o d'rnteRespons(e dire"to E?'ipo respons(e Mes de ini"io

Hireccion docente& Hireccion docente& noviembreHireccion Hireccion UulioHireccion comi&ion &alud Hireccion comi&ion &alud MarzoHireccion comi&ion NIA Hireccion comi&ion NIA marzodireccion comi&ion direccion comi&ion marzodireccion comi&ion direccion comi&ion marzoHocente& &ec/ nombrado& Hocente& &ec/ nombrado& marzoHocente& &ec/ nombrado& Hocente& &ec/ nombrado& marzo

direcioncomi&ion docente direcciondocente& a)o&to

direcion comi&ion docente& direcion comi&ion docente& marzo

marzo

direccion direccion marzo

Hireccion % comitK de tutoria Hireccion % comitK de tutoria marzoHireccion comi&ion N:H Hireccion comi&ion N:H marzodireccion comi&ion direccion comi&ion a)o&to

Hireccion docente& Hireccion docente& diciembre

Hireccion docente& Hireccion Hocente& noviembreHireccion docente& pp/Y Hireccion docente& pp/Y diciembreHireccion docente& Hireccion docente& octubredocente&comi&ion docente&comi&ion noviembre

docente& cordinaciWnpeda)W)ica

Hirecciontutore& Coord/docente& % PP/

Hirecciontutore& Coord/docente& % PP/



limiento o el incumplimiento de la actividad/



/

Mes de *n 'ente de &eri*""ión

Marzo ic;a de :acionalizacionMarzo ocio 3oto&

Marzo acta

Marzo acta de Entre)aebrero acta de Entre)aMarzo 3oto&marzo actamarzo actaAbril acta

,ulio acta pro%ecto ,ulio acta ,ulio acta

,unio actaAbril acta

Uulio acta Uulio acta ,ulio in3orme&

,unio in3orme&diciembre in3orme&

a)o&to in3ormediciembre in3orme&

,unio in3orme&marzo actadiciembre in3orme&

noviembre in3orme 3oto& cuadernillo&


ara cada momento de a&o escoar , seg(n la#- /: -E:F/%$>:& +:i re*uieres más precisión

ACTII 'en

? Acti? Activ

la& condi? Activ? Activ

/ Es? Prim

del propire&ultado

re+e5iónaprendiz

? Evalu? Prime? Se)u

comprom? Evalu? Activi? Activi? Activi? Activi? Activi

" (n? Terce

comprom? H7a d



Doviembre ic;a& de monitoreodiciembre in3orme&dieciembre in3orme&

Uunio in3orme&

Hiciembre in3orme&

Hiciembre In3orme&

ese mes.Mes de *n 'ente de &eri*""ión

noviembre actaDoviembre actaDoviembre actaDoviembre actadiciembre actadiciembre actadiciembre actadiciembre acta

a)o&to in3orme&

diciembre acta

diciembre acta compromi&o PP/

diciembre acta plan de monitoreo

diciembre acta plan de tutoriadiciembre con&tancia de &imulacroa)o&to acta

diciembre acta

diciembre actadiciembre actanoviembre in3orme&noviembre in3orme&



E EN /A HFE E ORGANIA E/ P.A.T.Ini"io de( A7o Es"o(r.idade& para a&e)urar la matr7cula oportuna % &in condicionamiento&/idade& de preparación % aco)ida a lo& e&tudiante& con el ob,etivo de )enerarione& para un clima e&colar 3avorable a lo& aprendiza,e&/idade& para la di&tribución de lo& materiale& educativo&/idade& para el mantenimiento del local e&colar/'e( ?'e H'eremos.ra Uornada de re+e5ión peda)ó)ica ue implica el a,u&te %Qo actualizaciónPAT/ El euipo directivo debe realizar una ,ornada de an(li&i& de lo&

& de la ECE?201# diri)ida a todo& lo& pro3e&ore& de primaria orientando la

peda)ó)ica e in&titucional % el e&tablecimiento de meta& para me,orar lo& ,e&/ación de e&tudiante& primer &eme&tre!/r d7a del lo)ro primer &eme&tre!/da Uornada de re+e5ión con el ob,etivo de realizar un balance de lo&

i&o& e indicadore& de )e&tión durante la& vacacione& de medio a'o!/ación Cen&al Se)undo &eme&tre!/dade& para el 3omento de la lectura % e&critura como el Plan @ectordade& de tutor7a % orientación educativa/dade& de cuidado ambiental prevención de rie&)o& de de&a&tre& % &imulacro&/dade& de promoción de la cultura % el deporte/dade& relacionada& con Aprende Saludable/

e de( A7o Es"o(r 8 Responsi(idd por (os res'(tdos.a Uornada de re+e5ión balance % rendición de cuenta& en relación a lo&i&o& e indicadore& de )e&tión/

@o)ro en el marco de la clau&ura del a'o e&colar/

ultima matriz 5 abril matriz-de-elaboracion preliminar

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