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Recetario ilustradode ejercicios para terapiay actividades asistidas

con perros

Ms de 125 actividades para motivar, para estimular,

para divertirse!


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Recetario ilustrado

de ejercicios para terapiay actividades asistidascon perros

Ms de 125 actividades para motivar, para estimular,

para divertirse!

Peggy GilbertBeatriz Arroyo

Alicia de la CalleMara Muoz

Fotografas: Eva Mara Garcs


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Recetario ilustrado de ejercicios para terapia y actividades asistidas con perros Ms de 125 actividades para motivar, para estimular, para divertirse!Autoras: Peggy Gilbert, Alicia de la Calle, Beatriz Arroyo, Mara Muoz

Fotografas: Eva Mara Garcs

LincolnPrimera edicin: noviembre de 2010

Diseo de portada y contraportada: Cristina Gonzlez

Maquetacin: Alfaestilo, S.L.

Impresin: Publidisa en Espaa y Bibliogrfika en Argentina

ISBN: 978-84-614-4932-3

Peggy GilbertLincoln Consulting, S.L.Nuevo Trazado, 19 28560 Carabaa (Madrid), EspaaTelfono: + 34 918 723 296

www.terapiaconperros.com / [email protected]

Este libro protege el entornoEl tipo de papel utilizado en este libro ha sido tratado bajo ECF (ElementalChlorine Free), papel libre de cloro que no perjudica el entorno cuando serecicla, conforme a las exigencias de la Norma Espaola UNE-EN ISO 14001:2004.

La reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier procedimiento, noslo es una violacin de la Ley de Propiedad Intelectual, sino que es contraria ala tica y a los principios profesionales, a no ser que se obtenga permiso escritodel propietario de los derechos.

Depsito legal: SE-7589-2010


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Dedicado a nuestros usuarios quetanto nos ensean da tras da.

Dedicado a nuestros perros que nos aportan amor, fidelidad y compaa:

CocoGigi

GracieOdrid

SociSultn


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NDICE GENERAL

Las autoras

Prlogo

Introduccin

Parte 1: La presentacin 31

La organizacin del libro 33

La sesin 3

El material 4

Los perros 4

Los usuarios 49

Parte 2: Los ejercicios 53

Los cuidados del perro 55 1. Qu sed tengo! 5 2. Qu pienso cuando me rascas? 58 3. Vamos de paseo! Pi, pi, pi! 60 4. Ponte guapo! 6 5. Ponte doblemente guapo! 63 6. Vstete! 6 7. Asate! 8. Quireme, tcame! 69

Habilidades caninas (sin material) 71 9. Dame la manita! 7310. Mrame! 711. Bajo el puente! 712. Mete la nariz! 7


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13. Vueltas y ms vueltas! 7914. A sus pies! 8015. Sienta! 82

16. chate! 8317. Atrs! 8518. Sltame! 8619. Lo mismo ocho que ochenta! 8720. Choca esos cinco! 8921. DiHola! 9122. Ven, bonito mo! 92

Habilidades caninas (con material) 9523. Por quin doblan las campanas! 9724. 101 usos para una caja. 9825. Dar en la diana! 10026. A descansar, se ha dicho! 10227. Alehop! 10428. Trae! 10629. Y como premio, una vueltecita! 109

Actividades en grupo 11130. Ensalada de frutas! 11331. Salta, salta, salta, pequea langosta! 11532.Todo el mundo en esta feria! 11733. Qu forma tiene? 12034. La granja de animales. 12235. Juego de aros. 12436. Otras formas geomtricas con truco. 12737. tiles de aseo. 12938. Pompas, pompitas! 13039. Escondite! 13240. Carrera de obstculos. 13441. Llena mi tacita! 13642. Sopa de letras! 13843. El reciclaje es de buenos ciudadanos! 14044. Mi perro es un genio! 14245. De dos en dos! 14446 Cada oveja con su pareja! 14647. Luz roja, luz verde. 14848. Imitando al perro! 14949. Colorn, colorado! 15150. Pista de agility! 153


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51. Cuenta cuentos! 1552. Viendo con los dedos! 15653. Adiestradores por un da. 158

54. Mueve el esqueleto! 1655. El dosificador de premios. 16256. El perrotrilero. 16457. Carnaval perruno. 16658. Dnde se encuentra? 16859. Qu tengo aqu dentro? 17060. Al ricoKong. 17261. Dime una cosa: qu cosa? 17462. Puzzle-foto. 1763. Cantando saludos! 17864. Paso a paso! 1865. Tira la piedra. 1866. Palmas, palmitas! 1867. Conos de colores! 1868. A disfrazarse. 1869. Dnde est mi media naranja? 19070. Qu hbil es el perro! 19371. Haciendo collares. 19

Juegos en grupo19772. Bingo! 173. Vamos a jugar a los bolos! 20174. Gigi dice 2075. A ver si me acuerdo! 20476. Lunares musicales. 20677. A subir escaleras! 2078. Dnde andar? 2179. A dibujar! 2180. Juego de las sillas. 2181. Un, dos, tres, responda otra vez! 21682. Gymkhana perruna! 21883. A pasar por el aro! 22084. Todos quietos! 2285. Ojos tapados y odos alerta! 22486. El juego del pauelo. 22687. Dnde est el perro? 22788. Goooooool! 22989. Canasta! 2390. Que viene el leador! 232


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91. Aros de colores! 23492. Explota el globo! 237

Ejercicios cognitivo-emocionales (sin material)239 93. Adis, amigo! 241 94. No te enfades! 241 95. Vamos de vacaciones! 242 96. En qu trabajas t? 243 97. Un da ideal! 244 98. Que vienen los Reyes Magos! 245 99. Hasta pronto, Gigi! 246 100. Qu me pasa, doctor? 247 101. Cuntas patas tengo? 248 102. La lmpara mgica de Gigi! 250 103. Las mascotas de la infancia. 250 104. Las vacaciones ideales. 251 105. Cumpleaos feliz! 252 106. Qu suerte tienes! 253 107. Qu memoria tienes! 254 108. Feliz Navidad! 255 109. Los perros adoptados. 256 110. Qu nervios! 257 111. Regala una sonrisa. 258 112. Te saluda,uda. 259 113. La salud es lo que importa! 260 114. Qu bien lo haces! 261 115. Cuntame un cuento! 263

Ejercicios cognitivo-emocionales (con material)265 116. La maletita de Gigi! 267 117. Las cuentas claras! 269 118. Qu carita tienes! 271 119. Pinta a Gigi! 273 120. Entrega en mano! 275 121. T quin eres? 276 122. Ser o no ser, he aqu la cuestin! 278 123. La palabra es! 281 124. Qu falta? 282 125. Perro lector, poco mordedor! 284 126. Para qu me sirves? 286 127. Cul es mi nmero? 288 128. La historia de Soci. 291


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Parte 3: Los anexos 29

Beneficios fsicos:

Motricidad fina / Motricidad gruesa / Equilibrio 295Beneficios cognitivos:Comprensin / Observacin / Atencin 297

Beneficios cognitivos:Lectura / Escritura / Expresin verbal 300

Beneficios cognitivos:Operaciones aritmticas / Memoria 302

Beneficios cognitivos, reconocimiento de:Objetos / Nmeros / Colores 303

Beneficios cognitivos:Pensamiento abstracto-simblico / Capacidad de anlisis /Seguir una secuencia 30

Beneficios sociales:Respetar turnos / Trabajo en equipo / Relaciones sociales 307

Beneficios emocionales:Capacidad de empata / Autoestima 310

Parte 4: El glosario 31

Una nota final 3


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Las autoras


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LAS AUTORAS 17

Las autoras: Cuerpo Canino Teraputico Lincoln

Peggy Gilbert es la Directora General de Lincoln Consulting y ejerce

como psicoterapeuta de nios, adolescentes y adultos. Realiz estudios deasistencia social y sociologa en Estados Unidos y posteriormente estudios depsicologa en la Escuela de Psicologa Clnica Mirasierra de Madrid. Ha cursa-do estudios de postgrado en psicoterapia psicoanaltica con el Grupo Quip deMadrid as como estudios de postgrado en psicoterapia de nios, adolescentesy adultos en la Universidad Pontificia de Comillas. Ha completado estudios depostgrado en psicologa forense en la Fundacin Universidad Empresa. Estcertificada por la Universidad de Denver, Colorado, en Animals and HumanHealth: Animal-Assisted Therapy Activities and Learning. Ha estudiado psicotera-

pia de juego para nios asistida con animales con la Doctora Ris Van Fleet deThe Family Enhancement and Play Therapy Center(Pennsylvania, EEUU).

Peggy posee una vasta experiencia clnica y docente con personas detodas las edades y ha colaborado con entidades tanto del sector pblico comodel privado. Tiene en su haber cientos de horas de dedicacin en varias O.N.G.sy ha sido especialista invitada en programas de radio y televisin.

Es una de las primeras personas en Espaa con el ttulo deTcnico enTerapia Asistida con Animales y adems, es educadora canina. Como todo elequipo de Lincoln Consulting, es amante de los animales; no contempla la vidasin perros. Ha llegado a tener cuatro San Bernardos a la vez!

Ha escrito artculos para varias revistas profesionales y es la autora deuna serie de libros infantiles teraputicos y pedaggicos en los que el protago-nista es un cachorro de San Bernardo.

Es la Directora delCuerpo Canino Teraputico Lincoln y junto con susperras Gigi, Gracie y Soci realiza terapia y actividades asistidas con perros.

Alicia de la Calle es una adiestradora canina extraordinaria. Tiene ensu haber una amplia formacin en la educacin canina y es especialista en eladiestramiento de perros de asistencia.

Ha colaborado desinteresadamente con la Organizacin de Ciegos Espaoles

(O.N.C.E.) en la inapreciable labor de socializacin de futuros perros gua.

Forma parte delCuerpo Canino Teraputico Lincoln desde 2009 y hademostrado tener muchas inquietudes. Siempre est aportando ideas nuevas!


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Lo que le caracteriza a Alicia es su gran entereza ya que a lo largo de suvida ha tenido que superar importantes adversidades fsicas y emocionales quehan hecho de ella una persona de notable fortaleza interior.

Es una persona con la que siempre se puede contar y lleva a cabo sutrabajo con profesionalidad y entusiasmo siempre. Cuando se le encomiendauna tarea, es con la plena confianza de que la va a llevar a cabo con esmero,celeridad y sobre todo amor.

En el trabajo con personas con necesidades especiales, demuestra pacien-cia, tolerancia, buen nimo y cario. Los usuarios la quieren muchsimo!

Beatriz Arroyo es educadora canina por vocacin y por devocin. Comoella misma dice, ha tenido claro desde siempre que quera dedicarse profesio-nalmente a algo relacionado con los perros. Y lo ha conseguido!

Su currculum habla por s mismo. Es una educadora canina excepcional.Es Tcnico en Terapia y Actividades Asistidas con Perros. Es Vice-Presidentede la Asociacin LealCan, asociacin que, entre otros cometidos, se dedica a lamagnfica labor de preparar perros de asistencia.

Bea se incorpor alCuerpo Canino Teraputico Lincoln en 2009. Prestasus servicios como Tcnico de Terapia y Actividades Asistidas con Perros quelleva a cabo con su habitual profesionalidad. No obstante, una de sus aporta-ciones ms notables es el cario con el que trata a los usuarios todos ellospersonas con necesidades especiales. La adoran!

En el plano personal lo que le caracteriza a Bea es su simpata. Lleva unasonrisa permanente! Su buena disposicin, su profesionalidad, su constancia,su capacidad de empata y su buen humor hacen de ella un miembro valiossi-mo del equipo delCuerpo Canino Teraputico Lincoln.

Mara Muoz es amante de la naturaleza en todas sus facetas. Ademsde ser Tcnico en Terapia y Actividades Asistidas con Perros, es educadoracanina, profesora de equitacin y socorrista. Tambin compite en canicross!

Tiene amplia experiencia en la empresa privada donde ha desempea-do numerosos cargos. Desarroll un proyecto solidario para la FundacinVodafoneConstruye un nuevo mundo, a travs del cual, ha estado colaborandoen una protectora de animales donde ha llevado a cabo un trabajo variado para


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LAS AUTORAS 19

apoyar la inapreciable labor de la protectora. Ha hecho tareas administrativas ycharlas educativas; se ha ocupado de los cuidados de animales convalecientes incluso ha llevado algunos a su casa.

En cuanto a su aportacin al equipo, lo que le caracteriza a Mara es quees imparable. No est quieta nunca y continuamente aporta nuevas ideas ynuevos contactos! Es creativa y brinda toda su experiencia e ideas a nuestralabor. Es una magnfica adicin alCuerpo Canino Teraputico Lincoln!


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Prlogo


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PRLOGO 23

Prlogo

Despus de revisar el manuscrito durante unos das, me animo a decir

unas palabras sobre la idea de publicar este libro que han tenido Peggy Gilberty su equipo de terapia y actividades asistidas con perros. Gracias, Peggy, poresta oportunidad.

He visto cmo se ha abierto este camino en nuestro pas a lo largo deestos ltimos quince aos. Quien se atreva hace este tiempo a hablar de losperros, o de los animales en general como fuerza de la naturaleza con propie-dades teraputicas y saludables para el ser humano, era tachado por la cienciacomo idealista falto de rigor. Poquito a poco, una serie de profesionales del

campo cientfico hemos ido abriendo camino a travs de la investigacin, parala introduccin de animales en ambientes de fisioterapia, psicoterapia, psico-pedagoga, educacin especial, terapia ocupacional y rehabilitacin psiconeu-robiolgica. Y miro con optimismo un futuro en que demostraremos el granahorro y optimizacin de recursos que ofrece la naturaleza y los seres vivos alintervinir en mbitos de la salud humana tanto fsica como psquica.

Quiero sealar que no llamamos teraputico a todo lo que nos sienta bien.Beber un vaso de agua bien fresquita un da de calor y hacer deporte, resultateraputico? No es as. La terapia la practica quien mide e investiga, quien esriguroso en la verificacin o no de sus hiptesis y quien ha hecho estudios quele hacen lcito para la aplicacin de principios cientficos, en los que se mide elantes y el despus de una intervencin demandada por un colectivo cualquieraque requiera la intervencin profesional teraputica.

Los terapeutas y psicoterapeutas no somos mdicos, y por tanto no tene-mos herramientas bioqumicas como son los medicamentos. La creatividad esel filn a travs del cual se pueden hacer intervenciones tanto en terapia comoen actividades asistidas con animales y las herramientas que nos ofrece laNaturaleza. Son escasos o nulos los efectos secundarios.

Este es un libro lleno de creatividad y de espritu ldico, que hace fcilde entender cmo la motivacin del terapeuta le convierte en un artista crea-tivo y que saca, por tanto, partido de su propio entusiasmo en el espritu deservicio a la humanidad y sobre todo a colectivos necesitados de optimizacinde sus recursos para su adaptacin y encuentro con alguna funcin en su vidams all de su propia discapacidad.

Es un libro de ejercicios en la prctica de la terapia y actividades asistidascon perros, un libro que se necesitaba ya en bibliotecas especializadas en este


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24 PRLOGO

campo, para que se sepa mucho mejor en qu consisten estas sesiones, qu sehace y da ideas para que se pueda ampliar. Todo depender del terapeuta. Losperros no son terapeutas, lo son el equipo profesional humano y en este caso

Peggy, Beatriz, Alicia y Mara quienes proponen y quienes tienen la gran gene-rosidad de compartir con los lectores, este manual de ejercicios en donde se dala terapia, la motivacin, la creatividad y por supuesto algo que es fundamentaly sin lo cual no se hace terapia, el sentido del humor y la diversin.

Gracias a personas como las autoras, nuestros compaeros de vida, losperros, estn encontrando un nuevo sitio al lado del ser humano a travs de sufuncin teraputica, motivadora y facilitadora.

Isabel SalamaOctubre de 2010Psicloga clnica

Presidenta de Honor de A.E.T.ANA.www.isabelsalama.com


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PRLOGO 25

Prlogo

Es un verdadero placer poder dedicarles unas palabras en este libro, a

unas compaeras a las que admiro profesionalmente y a las que aprecio per-sonalmente.

Todava recuerdo el momento exacto en el que conoc a Peggy, acompa-ada de su compaera Gigi en un seminario de educacin canina. Por aquelentonces Gigi era una cachorrita preciosa, pero ya apuntaba el gran tamaoque iba a tener al ser de raza San Bernardo y que necesitara del apoyo de unaexperta gua. Salieron a entrenar delante de Mary Ray y todas las miradas secentraron en ellas, viendo como se desenvolvan dentro de la pista, debido a la

buena complicidad que desprendan.Poco tiempo despus, tuve la gran suerte de poder compartir ms tiempo

con ellas, en el grupo de habilidades caninas de nuestro centro canino y esofragu una verdadera amistad, que nos dio la posibilidad de crear proyectosen comn, para formar tcnicos en terapia asistida que a da de hoy, podemosdecir orgullosos que muchos de ellos estn consolidados dentro del sector dela terapia asistida, impartiendo sus propios cursos de formacin.

De la trayectoria profesional, slo dir que la admiro realmente, ya quemencionar el gran nmero de cosas que ha realizado, sera desmerecer todo loque le queda todava por poner en marcha, de las ilusiones y sueos que estnpresentes en todas nuestras conversaciones.

Como siempre, Peggy, en este libro al igual que en tu vida cotidiana,has sabido compartir esteRecetario lleno de ejercicios con tres estupendascolaboradoras, que envidio por haber podido trabajar y compartir contigo lamaravillosa e ingeniosa manera de adaptar todos estos ejercicios para ayudaral ser humano: Alicia, Beatriz, Mara cada una de ellas con sus caractersti-cas diferentes creando un grupo, un equipo perfecto para lograr un proyectocomn imparable y lleno de ideas.

Despus de leer el libro, y tener la suerte de ser el primer educador cani-no que lo ha podido tener en sus manos, decirte que ser uno de mis libros msutilizados, una de las herramientas que sin duda estar ms cerca en las sesio-nes de terapia y actividades asistidas que realizamos en la asociacin LealCany estoy seguro que este sentimiento lo comparte conmigo mi mano derecha,Beatriz. Haca falta una gua con diversos juegos /ejercicios que hagan msfcil el vnculo tan importante en la vida del usuario y el perro, ejercicios queenriquecen tanto fsica como emocionalmente a ambos.


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Introduccin


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INTRODUCCIN 29

Introduccin

En la actualidad, el uso de animales con fines teraputicos es cada vez ms

frecuente a medida que se van realizando estudios para constatar los numero-sos efectos beneficiosos del vnculo entre el ser humano y los animales.

A diferencia de las personas con quienes nuestras interacciones pue-den ser complejas e impredecibles los animales proporcionan una fuente desosiego y un foco de atencin. Hacen que nos sintamos seguros y aceptadosincondicionalmente. Para los grupos de personas desfavorecidas que se sientenvulnerables a causa de sus circunstancias o de sus condiciones fsicas y/o emo-cionales, esta aceptacin plena es clave. Los animales no juzgan!

Para elCuerpo Canino Teraputico Lincoln, no hay nada ms apasio-nante que la terapia y actividades asistidas con perros! Nos posibilita trabajarcon nuestros perros, y adems, llevar a cabo una labor social ya que son nume-rosos los beneficios fsicos y psicolgicos que este tipo de intervencin propor-ciona a los usuarios/pacientes.

En este libro, presentamos 128 ejercicios que pueden emplearse tanto enprogramas de terapia como de actividades asistidas con perros. Estn disea-dos para emplear con mltiples poblaciones y con usuarios de casi cualquieredad. La mayora de las actividades son susceptibles de modificar para dife-rentes usuarios.

Cada ejercicio est presentado en el mismo formato. En el primer apar-tado se indican los requisitos de material que se necesita en cada caso. Todoslos materiales son fcilmente asequibles y muchos de ellos se pueden confec-cionar.

A continuacin, en todos los ejercicios, se enumeran las habilidades quedeben dominar los perros.

Despus se presentan las caractersticas de los usuarios que ms se pue-den beneficiar de las actividades.

Posteriormente, se explica detalladamente cmo se llevan a cabo los ejer-cicios y por ltimo, lo que se trabaja en cada actividad.

Se incluyen fotografas con la mayora de los ejercicios con el fin de faci-litar su comprensin.


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30 INTRODUCCIN

Al final del libro se encontrarn unos cuadros donde se pueden apreciara un golpe de vista todos los beneficios fsicos, cognitivos y emocionales decada uno de los ejercicios.

Por ltimo, hay un glosario con la terminologa que se ha empleado eneste texto.

Con este libro, es nuestro deseo proporcionar tanto a los profesionales dela salud como a los profesionales del mundo canino unas herramientas paraenriquecer las sesiones de terapia y actividades asistidas con perros.

Cuerpo Canino Teraputico Lincoln


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Parte 1: La presentacin


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La organizacin del libro


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LA PRESENTACIN 35

La organizacin del libro

Para la comodidad de los lectores, hemos agrupado los ejercicios en

diferentes secciones. La primera seccin trata deLos cuidados de los perros. Sonejercicios de uso cotidiano que tienen que ver con el bienestar del animal y paralos que el perro no tiene que hacer ninguna habilidad concreta. El trabajo lohace el usuario/paciente: cepillar, dar de beber, ir de paseo, etc. stos son ejer-cicios estupendos para la fase de calentamiento al inicio de una sesin tantode terapia como de actividades.

La siguiente seccin corresponde aHabilidades caninas (sin material).Setrata de ejercicios bsicos de educacin canina que no requieren ningn mate-

rial adicional: sentado, tumbado, reverencia, llamada, etc. Son actividades que,en muchas ocasiones, forman parte de otros ejercicios ms complejos.

A continuacin, se presenta la seccin deHabilidades caninas (con mate-rial).Es una serie de ejercicios muy divertidos en que los perros tienen laposibilidad de llevar a cabo diferentes ejercicios con material de apoyo: tocarla campana, pasar por el aro, cobrar cualquier objeto, las posibilidades notienen lmite!

Luego viene la seccin de Actividades en grupo para trabajar con variaspersonas a la vez. En esta seccin el perro tiene un gran protagonismo ya quefacilita y ameniza todos los ejercicios y posibilita el conseguir los beneficiosdetallados en cada uno.

La siguiente seccin es Juegos en grupo. Todos los ejercicios se planteancomo actividades en que los perros y la diversin juegan un papel fundamen-tal. Las risas estn garantizadas!

Para trabajar aspectos cognitivo-emocionales, hay dos secciones amplias:Ejercicios cognitivo-emocionales (sin material)y Ejercicios cognitivo-emocionales(con material). Estas actividades son estupendas para el final de la sesin yaque permiten que los usuarios/pacientes se calmen despus de la interaccincon los perros lo cual tiende a generar cierta excitacin. Adems, les propor-ciona un espacio en que pueden tratar diversos temas de inters. Por un lado,estn los ejercicios cognitivos propiamente dichos: escritura, lectura, sumas,restas, etc. y por otro lado, estn los temas relacionados con las emociones.Los usuarios/pacientes tienen la posibilidad de hablar de temas que vandesde el tema tan delicado y cotidiano como es la muerte, hasta temasrelacionados con la fantasa.


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36 LA PRESENTACIN

Al final del libro hay una serie de cuadros organizados en funcin de loque se trabaja en cada actividad. Se pueden apreciar fcilmente los beneficiosfsicos, cognitivos y sociales de cada ejercicio.

Como se trata de un libro de consulta, se han incluido tambin algunaspginas en blanco para que los lectores puedan tomar sus propias notas.


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La sesin


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LA PRESENTACIN 39

La sesin

Con el fin de aprovechar al mximo nuestro tiempo con los usuarios/

pacientes, nosotros hemos desarrollado un esquema que procuramos seguir ennuestras sesiones tanto de terapia como de actividades asistidas con perros. Consiste en lo siguiente:

PresentacinEjercicios de calentamientoEjercicios especficosTiempo tranquiloDespedida

Cuando hablamos de la presentacin, nos referimos al primer contactocon los perros y con nosotros. Se trata de que cada usuario/paciente tenga laocasin de saludarnos a nosotros y a nuestros perros al inicio de la sesin. Esun espacio corto de tiempo en que a los perros no les exigimos mucho ni tie-nen que hacer nada en concreto salvo dejarse acariciar. Suele ser un momentobastante distendido.

Los ejercicios de calentamiento son ejercicios en que no se exige mucho

ni a los usuarios/pacientes, ni a los perros. Habitualmente se empieza por elcepillado ya que est cientficamente demostrado que cepillar y acariciar a unanimal baja la tensin arterial. Por otro lado, es una actividad que sirve paracentrar a los perros.

A continuacin, se hacen los ejercicios especficos en que se buscandeterminados objetivos tanto fsicos como cognitivo-emocionales: trabajarla motricidad fina y gruesa, la deambulacin, la comprensin y reconoci-miento de objetos, el pensamiento abstracto-simblico, el trabajo en equipo,respetar turnos, autoestima, etc. Aun buscando objetivos especficos, no hayque obviar la diversin. En esta parte de la sesin, se pueden emplear lasactividades en grupo y los juegos para aprender divirtindose, o divertirseaprendiendo.

En nuestra experiencia de terapia y actividades asistidas con perros,hemos observado que las sesiones tienden a generar cierta excitacin. Conviene,pues, dar a los usuarios/pacientes un espacio y tiempo tranquilos. En esto con-siste la ltima parte de cada sesin. Bien llevado, puede ser una experienciamuy enriquecedora para que los participantes tengan la posibilidad de sentarsetranquilamente y hablar de temas de los que, quizs, no puedan hablar en otros


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40 LA PRESENTACIN

mbitos. Es aconsejable que esta parte la lleve un profesional de la salud parasacarle el mayor provecho y paradevolver a los usuarios/pacientes temas dereflexin.

Al final de la sesin, corresponde la despedida tanto de nosotros comode nuestros perros. Se trata de un momento relajado para todos en que sepuede aprovechar para recordar a los usuarios cundo se producir la prxi-ma visita.

Por ltimo, consideramos fundamental el ensayar todos los ejerciciosantes de llevarlos a cabo en las sesiones. Esto permite valorar cmo respondeel perro, ver qu tiene que hacer el tcnico/terapeuta y comprobar el material

necesario en cada caso.


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El material


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LA PRESENTACIN 43

El material

Para llevar a cabo muchos de los ejercicios en este libro, se requiere el

uso de diferentes materiales. En cada actividad, el material necesario est biendescrito y en la mayora de los casos, se han incluido fotografas ilustrativas.

Todos los objetos son fciles de conseguir en jugueteras, tiendas dedeportes, grandes almacenes, etc. Otros muchos objetos son de uso cotidianoy bastantes se pueden confeccionar con el ordenador.

Indicamos a continuacin los objetos que consideramos son necesariospara el equipo mnimo:

Manoplas para el cepilladoGomas con asas y pas para el cepilladoCepillos, peines, colonia, etc.CampanaAro desmontableConosPeluchesPlato y agua para los perros

Correas PelotasToallas para colocar en el regazo de los participantesMaterial de limpieza

Por lo general, es conveniente evitar elementos con piezas muy peque-as ya que muchos usuarios/pacientes tienen limitaciones de motricidad fina.Para los participantes con deficiencias visuales, es preferible utilizar objetosgrandes.

En todos los casos, al elegir los ejercicios y el material correspondiente,hay que tener en cuenta las caractersticas especficas de los usuarios/pacientescon los que se va a trabajar.


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LA PRESENTACIN 47

Los perros

En cuanto a la seleccin de los perros de terapia, lo ms importante es

que han de tener buen temperamento. Deben ser sociables y estar muy acos-tumbrados a la manipulacin, al contacto con las personas y a diferentes tiposde equipamiento: sillas de ruedas, andadores, muletas, etc. Tambin tienen queestar acostumbrados a trabajar en diferentes lugares. Una buena socializacines fundamental!

En principio, casi cualquier tamao de animal puede valer para alguiensegn qu ejercicios ya que el tamao va en funcin de las actividades a rea-lizar. Si se trata de un perro pequeo, puede subirse a una mesa o silla parallevar a cabo algunos ejercicios. En cambio, un perro ms grande puede sercmodo para los usuarios/pacientes en silla de ruedas.

Es fundamental que cada gua conozca bien a su perro y para eso, consi-deramos imprescindible ensayar todos los ejercicios para ver cmo reacciona elperro y tambin para que se pueda acostumbrar al material.

Hemos presentado algn ejercicio en este libro en que los usuarios tienen

que explotar globos. Si un perro se altera especialmente con los ruidos, hayque tenerlo en cuenta a la hora de seleccionar los ejercicios. Tambin incluimosalgunos ejercicios con disfraces. Es importante asegurarse de que los perrosestn acostumbrados a los disfraces y a distintos tipos de materiales pegadosal cuerpo.

Indicamos a continuacin algunas de las habilidades que consideramosdeben conocer los perros de terapia:

SientachateQuieto JuntoVenTrae (cobro)SueltaBuscaReverenciaRueda / gira / twistSalta


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48 LA PRESENTACIN

EscndeteMira

Uno de los ejercicios ms importantes y ms verstiles es el cobro. Estahabilidad forma parte de muchos de los ejercicios de este libro. Hay incontablesaplicaciones con numerosos materiales que permiten trabajar variados objeti-vos.

Para el entrenamiento de los perros de terapia, entendemos que lo queprocede es utilizar exclusivamente el refuerzo positivo. Consideramos que losmtodos agresivos como pueden ser los collares de pinchos, los azotes, los tiro-nes e incluso los collares que propinan una descarga elctrica, no son eficacesy peor aun, hacen dao.

Para nosotros esto es esencial ya que adems de ser ms eficaz el entrena-miento con el refuerzo positivo, es sobre todo ms humano. Pero no solamentepensamos que es la nica manera de ensear a los perros, pensamos que es lanica manera de ensear a los seres humanos tambin!

Es importante recordar que nosotros haremos de ejemplo para nuestrosusuarios/pacientes. Ellos tratarn a nuestros perros de la misma manera quenosotros. A travs de nuestro trabajo con los perros, les serviremos de modelopositivo y a travs de su propio trabajo con nuestro equipo canino, tendrn laoportunidad de darse cuenta de queLa letra con sangre entra, pero con dul-zura y amor, se ensea mejor.(Rodrguez Marn)


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Los usuarios


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LA PRESENTACIN 51

Los usuarios

Los ejercicios que se presentan en este libro pueden llevarse a cabo con

pacientes de terapia y usuarios de actividades de casi cualquier edad y condi-cin desde nios pequeos hasta ancianos. Lo que hay que tener en cuentason las condiciones singulares de cada individuo.

En todas las actividades, indicamos las condiciones que deben tener losusuarios para poder participar en los ejercicios. No obstante, prcticamentetodas las actividades son susceptibles de modificacin para adaptarse a lasnecesidades de los usuarios.

Sentado, de pie, corriendo por la sala Hay muchas formas de llevar acabo los ejercicios que presentamos aqu. Se trata de que el gua y/o el terapeu-ta adapten las actividades a las caractersticas de sus usuarios/pacientes. Lanica limitacin es la imaginacin!

Los ejercicios que se llevan a cabo de pie en que hay que moverse por laestancia, los pueden realizar los usuarios que estn en silla de ruedas si el gua(o incluso otro usuario) se encarga de empujar la silla. A la vez, esto permitefomentar el trabajo en equipo y la colaboracin.

Hay determinadas actividades en que se trabaja la expresin verbal. Eneste caso, a lo que nos referimos es a la capacidad de comunicacin en sentidoamplio. Por lo tanto, las personas con limitaciones auditivas que se comunicancon lenguaje de signos tambin pueden participar en estos ejercicios.

Muchos de los ejercicios requieren un mnimo de resto visual. Para laspersonas con deficiencias visuales, es conveniente utilizar objetos grandes o

de colores con mucho contraste. Inclusive hay varios ejercicios en los que seemplea el tacto. Se trata de trabajar con todos los sentidos!

En ocasiones, nos podemos encontrar con usuarios que se emocionanmucho con los perros y su tendencia es la de abrazarlos fuertemente. Si bienlos perros han de estar acostumbrados a la manipulacin, a algunos perros, losabrazos fuertes les pueden abrumar. Es importante estar pendiente siempre dela manera de interactuar con los perros que tienen los usuarios para la seguri-dad y bienestar de todos.


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Parte 2: Los ejercicios


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LOS EJERCICIOS 57

Los cuidados del perro

1 Qu sed tengo!sta es una actividad muy completa que ni siquiera parece un ejercicio. Dar debeber a los perros implica varios procesos fsicos y mentales. Pero el usuariono se da cuenta de que est trabajando!

Material:Una botella de agua y un recipiente.

Perros:Para este ejercicio, el perro no necesita ninguna habilidad; slo tiene que bebersi quiere.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que posea un mnimo de resto visual y cuyo desarrollocognitivo le permita comprender el ejercicio. Es un ejercicio que se puede hacerde forma individual o dos personas trabajando en equipo. Se lleva a cabo conlos usuarios sentados o de pie.

Ejercicio:El usuario coger la botella de agua con una mano y con la otra, quitar eltapn. Despus, generalmente, cambiar la botella de mano y dejar el reci-piente en el suelo. A continuacin, deber verter el agua en el recipiente sinderramarla para que el perro beba.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinCapacidad de anlisisSeguir una secuenciaTrabajo en equipoCapacida d de empata


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58 LOS EJERCICIOS

2 Qu pienso cuando me rascas?A veces es difcil ponerse en el lugar del otro, pero cuando eseotro es un perro,la cosa cambia. Este ejercicio permite descubrir las actitudes de los usuarios enrelacin al contacto fsico.

Material:No se precisa ningn material.

Perros:Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tanslo permanecer cerca de los usuarios para que lo puedan acariciar.

Usuarios:Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad quetenga uso de las manos y brazos, que se pueda expresar verbalmente y quegoce de un desarrollo cognitivo que le permita comprender el ejercicio. Sepuede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.


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LOS EJERCICIOS 59

Ejercicio:Consiste en que el usuario rasque o acaricie al perro mientras nos cuenta qucree que est pensando y sintiendo el perro.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencinExpresin verbalPensamiento abstracto-simblico

Respetar turnosCapacidad de empata


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60 LOS EJERCICIOS

3 Vamos de paseo! Pi, pi, pi!Hay usuarios que necesitan caminar pero que les cuesta o inclusive se niegana hacerlo. En cambio, cuando se trata de llevar de paseo al perro, casi nadie seresiste.

Material:Una o ms correas adems de la que lleva el gua.

Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber andar con la correa suelta y sin tirones.

Usuarios:Este ejercicio lo pueden hacer usuarios de cualquier edad que tengan el usode las manos y brazos, que gocen de un mnimo de resto visual, con desarro-llo cognitivo que les permita entender el ejercicio y que tengan capacidad dedeambulacin. No obstante, tambin los usuarios que estn en silla de ruedaslo pueden hacer si hay alguien que empuje la silla. Lo pueden realizar una odos personas a la vez.

Ejercicio:

El ejercicio consiste en que primero el usuario debe enganchar la correa al collardel perro para luego llevarlo de paseo. El gua debe llevar otra correa con la quecontrola en todo momento al animal.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinSeguir una secuenciaTrabajo en equipoCapacidad de e mpata


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LOS EJERCICIOS 61

4 Ponte guapo!Est cientficamente comprobado que acariciar a un perro baja la presinarterial. ste es un magnfico ejercicio con el que empezar las sesiones ya quetranquiliza a los usuarios y centra a los perros.

Material:

Diferentes utensilios para el cepillado: cepillo, peine, manopla, goma con pasy asa para introducir la mano, colonia, pinzas para el pelo.

Perros:En este ejercicio el perro deber permanecer quieto mientras los usuarios lecepillan.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y cuyo desarrollocognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo de su tamao, el


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62 LOS EJERCICIOS

perro se puede colocar de pie en el suelo o subido encima de una silla o mesa.Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.

Ejercicio:El gua le mandar al perro que se coloque de pie al lado del usuario. El usua-rio elegir cualquiera de los utensilios para cepillar al perro. Se trata de queel usuario cepille al perro con movimientos amplios y con cuidado para nohacerle dao al animal. A la vez, el gua le preguntar al usuario el nombre delos diferentes utensilios.

Lo que se trabaja:Motricidad fina

Motricidad gruesa

ComprensinObservacinAtencinReconocimiento de objetosSeguir una secuenciaCapacidad de emp ata


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LOS EJERCICIOS 63

5 Ponte doblemente guapo!Adems de los beneficios claros de cepillar al perro e interactuar con l deforma tranquila y sosegada, con este ejercicio se introducen valiosos procesoscognitivos.

Material:Diferentes utensilios para el cepillado: cepillo, peine, manopla, goma con pasy asa para introducir la mano, colonia, pinzas para el pelo y dibujos de cadauno de los objetos.

Perros:En este ejercicio el perro deber permanecer quieto mientras los usuarios lecepillan.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y cuyo desarrollocognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo de su tamao, elperro se puede colocar de pie en el suelo o subido encima de una silla o mesa.Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.


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64 LOS EJERCICIOS

Ejercicio:Se entrega a cada usuario un dibujo o foto de uno de los utensilios del acicalado.A continuacin se muestran todos los utensilios para que cada usuario escoja el

que corresponda a su dibujo. El gua le mandar al perro que se coloque de pieal lado de cada usuario por turnos. Se trata de que el usuario cepille al perrocon movimientos amplios y con cuidado para no hacerle dao al animal.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacin

AtencinReconocimiento de objetosPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRespetar turnosCapacida d de empata


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LOS EJERCICIOS 65

6 Vstete!Para quitar y poner el peto al perro, se requiere destreza fsica y mental demodo que sta es otra actividad que no parece un ejercicio. Con la excusa depoder cepillar mejor al perro, se consigue que el usuario trabaje distintas reasfsicas y cognitivas. Material:El peto de trabajo del perro y premios.

Perros:En este ejercicio el perro deber permanecer quieto mientras los usuarios lequitan y le ponen el peto.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que tenga un mnimo de resto visual y cuyo desarrollocognitivo le permita entender el ejercicio. Dependiendo del tamao del perro,este ejercicio se lleva a cabo con los usuarios de pie o sentados.


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66 LOS EJERCICIOS

Ejercicio:Se trata de que el usuario le quite el peto al perro para cepillarlo, por ejemplo y despus se lo coloque de nuevo. Primero debe abrir el cierre del peto por

debajo de la tripa del perro y a continuacin sacrselo por la cabeza del animal.Despus debe volver a colocar el peto metindolo por la cabeza del perro ase-gurndose de que las cintas se queden debajo del cuerpo del animal y el petopor encima de la espalda. Luego debe volver a unir las cintas para engancharel cierre.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesa

Comprensin

ObservacinAtencinPensamiento abstracto-simblicoCapacidad de anlisisSeguir una secuenciaCapacidad de empata


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LOS EJERCICIOS 67

7 Asate!En este caso al acicalado se aade el ejercicio del cobro de modo que el perro seconvierte en parte activa. Si a eso se suma la lectura, el resultado es un ejerciciocompletsimo.

Material:Diferentes utensilios de aseo: cepillo, espuma, peine, colonia, esponja y pegati-nas con los nombres de los objetos.

Perros:Los perros tienen que saber cobrar y entregar objetos tanto a su gua como alusuario y adems dejarse cepillar y manipular.

Usuarios:Este ejercicio lo pueden llevar a cabo los usuarios de cualquier edad que tenganuso de las manos y brazos, un resto visual y que adems sepan leer en voz alta.(Para aqullos que no sepan leer, se puede hacer el mismo ejercicio con dibujos de los utensilios en vez de con las palabras escritas.) Es un ejercicio que sepuede llevar a cabo de forma individual o en grupo, con los usuarios sentadoso de pie.


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68 LOS EJERCICIOS

Ejercicio:Se reparten las pegatinas entre los usuarios y se colocan los utensilios en unamesa. A continuacin, se le pide a cada usuario por separado que lea en voz

alta lo que pone en su pegatina. Despus el usuario debe colocar su pegatinaen el objeto correspondiente.

Cuando el usuario se haya retirado, el gua le dar la orden al perro para querecoja el objeto nombrado y se lo lleve al usuario. Para terminar, el usuario apli-car al perro el utensilio que le ha correspondido: cepillar al perro, le echarespuma o colonia, etc.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinLecturaExpresin verbal

Reconocimiento de objetos

Pensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRespetar turnos


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LOS EJERCICIOS 69

8 Quireme, tcame!Con este ejercicio, se consigue que el usuario hable de sus propias necesidadesafectivas. Se trata de un desarrollo lgico de hablar primero de los gustos delos perros para terminar hablando de los gustos propios.

Material:No se precisa ningn material.

Perros:Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tanslo permanecer cerca de los usuarios para que lo puedan acariciar.

Usuarios:Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad quetenga uso de las manos y brazos, que goce de un desarrollo cognitivo que lepermita comprender el ejercicio as como la posibilidad de expresarse verbal-mente. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.


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70 LOS EJERCICIOS

Ejercicio:Consiste en que el usuario acaricie al perro en diferentes partes del cuerpo. Setrata de que pruebe a ver en qu zonas del cuerpo al perro le gusta ms que se

le acaricie. Luego se le pedir al usuario que indique cmo los perros demues-tran el cario. Por ltimo, se le preguntar al usuario qu tipo de caricias legustan a l o a ella, y qu tipo de caricias le gusta hacer a los dems.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensin

Observacin

AtencinExpresin verbalPensamiento abstracto-simblicoRespetar turnosCapacidad de empata


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Habilidades caninas (sin material)


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LOS EJERCICIOS 73

9 Dame la manita!ste es un ejercicio fcil de llevar a cabo que anima mucho a los usuarios ya quepueden comprobar ellos mismos que tienen la posibilidad de conseguir que losperros les obedezcan. Para el autoconcepto, no tiene precio!

Material:Ninguno.

Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber dar la pata.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tengauso de las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual, que puedaarticular el comando (o hacer el gesto de dar la mano) y cuyo desarrollo cogni-tivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo del tamao del perro, elusuario puede estar sentado o de pie.

Ejercicio:El gua le mandar al perro que se siente y el usuario debe extender la mano a

la vez que verbalice el comando oportuno ( pata, dame la mano, etc.) para que elperro d la pata.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencinExpresin verbalSeguir una secuenciaAutoestima


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74 LOS EJERCICIOS

10 Mrame!Con este ejercicio, los usuarios interactan de una forma muy directa con losperros. Potencia el vnculo entre los usuarios y el perro, lo cual servir de basepara otras muchas actividades. Puede ser un ejercicio especialmente interesan-te para personas con trastornos del espectro autista que tienden a rehuir delcontacto visual.

Material:Premios para el perro.

Perros:Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidadespecfica; bastar con que haga lo que le salga de forma natural.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga eluso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le


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LOS EJERCICIOS 75

permita comprender el ejercicio. Segn el tamao del perro, se puede llevar acabo con los usuarios de pie o sentados.

Ejercicio:Se trata de que el usuario consiga que el perro le mire a la cara. El usuariocoger un premio y lo sujetar a la altura de su propia nariz. Cuando el perrole mire a la cara al usuario, ste le dar el premio.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencinPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaAutoestima


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76 LOS EJERCICIOS

11 Bajo el puente!ste es un simptico ejercicio para trabajar la motricidad gruesa y el equilibrio.Se divierten tanto los perros como los usuarios!

Material:Premios para el perro. Perros:Para llevar a cabo este ejercicio, el perro debe saber pasar entre las piernas delusuario. (Hay que tener en cuenta tanto el tamao del perro como la altura yequilibrio del usuario).

Usuarios:Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad quepueda andar y permanecer de pie con las piernas abiertas manteniendo elequilibrio, que pueda utilizar las manos, que tenga un mnimo de resto visualy cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio.

Ejercicio:Se trata de intentar conseguir que el perro pase entre las piernas de los parti-

cipantes. Por turnos, los participantes han de colocarse de pie con las piernasbien abiertas. Despus deben animar al perro a que pase entre las piernas utili-zando un premio para guiarle. Si lo hace, el usuario le da el premio.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRespetar turnosAutoestima


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LOS EJERCICIOS 77

12 Mete la nariz!Se trata de un ejercicio muy fcil que viene bien a modo de calentamiento paraque los usuarios empiecen a acostumbrarse a los perros.

Material:

Premios para el perro.Perros:Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidadespecfica; bastar con que haga lo que le salga de forma natural.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga eluso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivole permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios depie o sentados.


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78 LOS EJERCICIOS

Ejercicio:El usuario debe extender la mano a un lado del cuerpo esperando que el perrotoque la palma de la mano con el hocico. Si lo hace, el usuario le dar un pre-

mio.Lo que se trabaja:

Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencin

Pensamiento abstracto-simblico

Seguir una secuenciaAutoestima


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LOS EJERCICIOS 79

13 Vueltas y ms vueltas!ste es un ejercicio muy vistoso, fcil de hacer y que suele provocar muchasrisas. Tambin sirve de preparacin para pasos de baile con los perros y usua-rios!


Perros:En este ejercicio, el perro debe saber dar una vuelta de pie haciendo un crculosobre s mismo.


Ejercicio:Se trata de conseguir que el perro haga un crculo sobre s mismo de pie. El

usuario debe utilizar un premio delante del hocico del perro, trazando un cr-culo amplio en el aire para animarle a que d la vuelta. Cuando el perro da lavuelta, se le da un premio.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinCapacidad de anlisisSeguir una secuenciaAutoestim a


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LOS EJERCICIOS 81

Ejercicio:Se trata de conseguir que el perro haga una reverencia bajando slo la parteanterior del cuerpo al suelo mientras mantiene la parte posterior del cuerpo

levantada. Si lo hace, el usuario le da un premio.Lo que se trabaja:

Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencin

Pensamiento abstracto-simblicoCapacidad de anlisisSeguir una secuenciaAutoestima


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82 LOS EJERCICIOS

15 Sienta!ste es un ejercicio bsico que saben hacer casi todos los perros. Por otro lado,a los usuarios les cuesta muy poco conseguir que un perro se siente. Sin embar-go, el efecto sobre su autoestima es notable!


Perros:En este ejercicio el perro deber saber sentarse a la orden (verbal o gestual).

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tengael uso de las manos, un cierto resto visual, que pueda expresarse verbalmentey cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se puede llevar acabo con los usuarios de pie o sentados.

Ejercicio:El usuario se colocar delante del perro. A continuacin le dar la orden desienta. Cuando el perro se sienta, el usuario le dar un premio. Nota: para

aqullos usuarios que no tengan capacidad de expresarse verbalmente, puedenrealizar el ejercicio empleando un gesto en lugar del comando verbal.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinExpresin verbalPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaAutoestima


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LOS EJERCICIOS 83

16 chate!Casi todos los perros saben tumbarse a la orden; para ellos es un ejercicio sen-cillo. Sin embargo, para los usuarios, este ejercicio se ha complicado un poco demodo que trabajan tanto la motricidad fina como la gruesa, como el equilibrioy otras muchas cosas.


Perros:En este ejercicio el perro deber saber tumbarse a la orden (verbal o gestual).

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tengael uso de las manos, un cierto resto visual, que pueda expresarse verbalmentey cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se puede llevar acabo con los usuarios de pie o sentados.


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84 LOS EJERCICIOS

Ejercicio:El usuario se colocar delante del perro con un premio en la mano. A continua-cin bajar hacia el suelo la mano que contiene el premio delante del hocico del

perro. Se trata de que el perro huela el premio y siga la mano del usuario hastatumbarse. Mientras el usuario baje la mano, dar la orden dechate. Cuando elperro se tumba, el usuario le dar el premio. Nota: para aquellos usuarios queno tengan capacidad de expresarse verbalmente, pueden realizar el ejercicioempleando un gesto en lugar del comando verbal.

Lo que se trabaja:Motricidad fina / Motricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinExpresin verbalPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaAutoestima


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86 LOS EJERCICIOS

18 Sltame!ste es un ejercicio simptico que se invent una usuaria. Ella misma quiso queuno de los perros saltara sobre ella. Y lo consigui! Es muy importante rescatartodas las iniciativas de los usuarios.


Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber saltar por encima del usuario.

Usuarios:Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario que tenga el uso de lasmanos, que se pueda tumbar sobre una colchoneta en el suelo y que tenga unresto visual mnimo.


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LOS EJERCICIOS 87

Ejercicio:Se trata de que el usuario se tumbe en la colchoneta para que el perro salte porencima de l. Cuando el perro lo ejecute correctamente, el usuario le dar un

premio.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencin

Seguir una secuencia

19 Lo mismo ocho que ochenta! Hacerochoscon el perro resulta muy vistoso y si se le pone msica, nace elRockde los perros. Las posibilidades no tienen lmite!


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LOS EJERCICIOS 89

20 Choca esos cinco!A casi todos los usuarios les gustachocar los cinco, pero si es con los perros,gusta ms aun. Hay que verlo!

Material:

Premios para el perro.Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber levantar la pata delantera de modo queel usuariochoque los cinco con l.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y cuyo desarro-llo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo del tamao delperro, se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.


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90 LOS EJERCICIOS

Ejercicio:Se trata de que el usuario y el perroChoquen esos cinco!Segn el tamao delperro, puede estar subido a una silla o en el suelo.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinRespetar turnos

Relaciones socialesCapacidad de empataAutoe stima


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LOS EJERCICIOS 91

21 Di Hola!Incluso los usuarios ms reticentes sonren cuando el perro les saluda. La caraque ponen no tiene precio!


Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber levantar la pata delantera de manera queparezca estar saludando al usuario desde una cierta distancia.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y cuyo desarro-llo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo del tamao delperro, se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.

Ejercicio:El ejercicio consiste en que el usuario se ponga delante del perro y levante lamano como para saludar al animal. El perro debe contestar levantando tambin

la pata.Lo que se trabaja:

Motricidad finaMotricidad gruesaEquilibrioComprensinObservacinAtencinRelaciones socialesCapacidad de empataAutoe stima


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92 LOS EJERCICIOS

22 Ven, bonito mo!Todos los usuarios quieren que el perro se les acerque, as que ste es un ejer-cicio perfecto para que lo hagan. Es una actividad que es fcil de llevar a caboy permite interactuar con el animal.

Material:

Premios para el perro. Perros:Para este ejercicio, el perro tendr que tener adquirida la habilidad de acudira la llamada.

Usuarios:Este ejercicio lo podr hacer cualquier usuario de cualquier edad que puedaarticular la palabraveny cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejer-cicio. Se puede hacer con los usuarios sentados o de pie. Si el usuario tiene difi-cultades de equilibrio, es conveniente que realice el ejercicio estando sentado.


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LOS EJERCICIOS 93

Ejercicio:Para preparar el ejercicio, el gua y el perro se colocarn a cierta distancia delusuario (de dos a tres metros). A continuacin, el usuario dir la palabraven

para que el perro se acerque. Si lo hace, el usuario (o el gua) le dar un premio. Variante:se pueden colocar a los usuarios en corro con el perro en el centro. Alos usuarios se les proporciona unos cuantos premios y por turnos, van llaman-do al perro. Cuando acude, el usuario le dar un premio.


Observacin AtencinExpresin verbalSeguir una secuenciaRespetar turnosAutoestima


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Habilidades caninas (con material)


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LOS EJERCICIOS 97

23 Por quin doblan las campanas!Hasta a Ernest Hemingway le habra gustado este ejercicio y no es diferentepara los usuarios! Adems de divertido, les anima mucho conseguir que elperro toque la campana.

Material:Una campana de unos 10 cm de altura suspendida de una cinta.

Perros:

Para este ejercicio, el perro tendr que saber dar a la campana con la pata o conel hocico, desde la posicin de sentado, o de pie.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y cuyo desarro-llo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con losusuarios sentados o de pie.

Ejercicio:El usuario sentado o de pie se coloca delante del perro que, a su vez, puedeestar sentado o de pie. El usuario ha de sujetar la campana por la cinta y colo-


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98 LOS EJERCICIOS

carla a una altura adecuada para que, a la orden, el perro le pueda dar con lapata y hacerla sonar.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencinPensamiento abstracto-simblicoCapacidad de anlisisSeguir una secuencia

Autoestima

24 101 usos para una caja.ste es un ejercicio simptico en que el perro slo tiene que hacer lo que lesalga de forma natural. Sin embargo, para los usuarios, la cosa cambia. Tienen


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LOS EJERCICIOS 99

que estar atentos en todo momento a lo que est haciendo el perro con el fin depremiar en el momento justo. Tiene su truco!

Material:Una caja de cartn sin tapa y premios para el perro.

Perros:Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidadespecfica; bastar con que haga lo que le salga de forma natural.


Ejercicio:El ejercicio consiste en conseguir que el perro haga cosas con una caja de cartnque se coloca en el suelo. Cada vez que el perro toque la caja con el hocico, ocon la mano, o si mete la pata dentro de la caja, o empuja la caja con la mano o el

hocico, o simplemente mira la caja, el usuario debe darle un premio. El usuarioha de estar atento a lo que haga el perro y dar los premios de uno en uno segnlas indicaciones de la gua.


Atencin Pensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaAutoestima


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100 LOS EJERCICIOS

25 Dar en la diana!Se trata de un ejercicio estupendo de calentamiento. Es fcil para el usuario yfcil para el perro. Todo el mundo se divierte!

Material:Un palo detarget(la palabratargetsignificadianaen ingls) que se puede fabri-car con un palo de madera o de bamb de unos 40 cm. A un extremo se colocauna pelota de goma. Premios para el perro.


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LOS EJERCICIOS 101

Perros:Para llevar a cabo este ejercicio, el perro tiene que saber tocar con la pata o elhocico eltarget.


Ejercicio:El usuario ha de coger con una mano el extremo del palo detarget. Despusdebe extender el palo a un lado y a otro para que el perro toque la pelota conel hocico a la orden. Si lo hace, el usuario le dar un premio.



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102 LOS EJERCICIOS

AtencinPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuencia

Autoes

tima

26 A descansar, se ha dicho!ste es un ejercicio muy simptico para ver ya que parece que el perro desen-rolla la colchoneta mgicamente. No obstante, para los usuarios, es un ejercicioque requiere bastante esfuerzo tanto de motricidad fina como de motricidadgruesa. Pero el resultado vale la pena!

Material:Una colchoneta de espuma que se pueda enrollar. Premios para el perro.


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LOS EJERCICIOS 103

Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber desenrollar una colchoneta empujndolacon el hocico.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga eluso de las manos y brazos, que goce de un cierto resto visual, que pueda articu-lar la palabrachate, y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio.Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.

Ejercicio:Se trata de que los usuarios consigan que el perro desenrolle la colchoneta, ycuando la haya desenrollado, que se eche encima. Para preparar el ejercicio, elusuario debe desenrollar la colchoneta para luego volverla a enrollar a la vezque va colocando premios dentro de la colchoneta. Cuando est enrollada, secoloca en el suelo para que el perro la desenrolle con el hocico a la vez que vadescubriendo los premios. Cuando el perro la haya desenrollado por completo,el usuario le dar la orden dechate.


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Comprensin

ObservacinAtencinExpresin verbalPensamiento abstracto-simblicoCapacidad de anlisisSeguir una secuenciaAutoestim a

27 Alehop!Motricidad fina, motricidad gruesa, identificacin de colores y formas esteejercicio lo tiene todo. Y encima, al final el perro hace la gracia de pasar porel aro!


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LOS EJERCICIOS 105

Material:Un aro desmontable de colores y premios para los perros.

Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber pasar por el aro.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y cuyo desarro-llo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con losusuarios sentados o de pie.

Ejercicio:Se trata de que los usuarios junten las piezas para montar el aro. Mientras lohacen, deben ir indicando los colores e identificando la forma. Una vez mon-tado el aro, lo sujetan entre dos para que el perro pase. Al pasar por el aro, elperro se gana un premio que se lo dar alguno de los usuarios.



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Material:Varios peluches de animales comunes: perro, gato, pato, vaca, rana, etc., y pre-mios para el perro.

Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que adems tenga un mnimo de resto visual y cuyodesarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se debe llevar a cabocon los usuarios sentados.

Ejercicio:Cada usuario tendr un peluche; se le preguntar de qu animal se trata, dequ color es, y tambin qu sonido hace. El gua anunciar o bien el nombre dealguno de los animales, o bien el color, o bien el sonido. Quien tenga el peluchecorrespondiente deber tirarlo para que el perro lo recoja y se lo devuelva. Siel gua quiere nombrar a la vaca, puede decirvaca, puede decir el animal quees blanco y negro, o puede decir el animal que diceMuuuu! Si el perro cobray entrega correctamente el peluche, se gana un premio.


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ComprensinObservacinAtencinReconocimiento de objetosReconocimiento de coloresSeguir una secuenciaRespetar turnosAuto estima


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29 Y como premio, una vueltecita!ste es un magnfico ejercicio para trabajar colores y nmeros. Si el usuarioacierta, el perro hace elTwist!

Material:Cartulinas de colores y/o cartulinas con nmeros.

Perros:Los perros tienen que saber dar una vuelta sobre s mismo tanto a la derechacomo a la izquierda.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tengauso de las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y que ade-ms conozca los colores y/o los nmeros. Se puede llevar a cabo por turnos engrupo o de forma individual, con los usuarios sentados o de pie.

Ejercicio:Se colocarn las cartulinas de colores y/o los nmeros por el suelo o encima deuna mesa. Por turnos, el gua le pedir al usuario que seale un color determi-

nado o un nmero especfico. Si el usuario acierta, el perro, a la orden, dar unavuelta sobre s mismo. Tambin se puede utilizar para discriminar la izquierdade la derecha.

Lo que se trabaja:Motricidad gruesaComprensinObservacinAtencinReconocimiento de nmerosReconocimiento de coloresPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRespetar turnos


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30 Ensalada de frutas!ste es un simptico ejercicio en el que el perro cobra piezas de fruta y se apro-vecha para que el usuario haga un ejercicio cognitivo tambin no slo ha deidentificar la fruta, sino adems, debe decir otros objetos del mismo color quela fruta que le toque. Completsimo!

Material:Una cesta con diferentes frutas de plstico.


Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tengauso de las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y cuyodesarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Tambin es conve-niente que tenga cierta capacidad de expresin verbal. Es un ejercicio quese puede hacer de forma individual o grupal. Se debe llevar a cabo con losusuarios sentados.


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Ejercicio:El usuario estar sentado; se coloca a una distancia de dos o tres metros unacesta con las frutas. A la orden, el perro coger una de las piezas de fruta y se

la llevar al usuario quin la debe coger. A continuacin, se le pedir al usuarioque identifique la fruta, que diga de qu color es, y adems se le preguntar porotro objeto del mismo color.

Ejemplo: si el perro le lleva al usuario un pltano, el usuario debe identificarlo,debe decir que es amarillo y, adems, podra decir, amarillo como el sol.


Motricidad gruesaComprensinObservacinAtencinExpresin verbalReconocimiento de objetosReconocimiento de coloresPensamiento abstracto-simblico

Seguir una secuencia

Respetar turnosAutoestima


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31 Salta, salta, salta, pequea langosta!Saltar a la comba no es slo de nios, a los perros tambin les gusta! En esteejercicio, tanto usuarios como perros juegan. No queda muy claro qu es msdivertido hacerlo o verlo.

Material:Una comba con agarraderas de madera o plstico.

Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber saltar la comba al lado de su gua.

Usuarios:Para sujetar la comba, lo puede hacer cualquier usuario que tenga uso de unamano, un resto visual mnimo y cuya capacidad cognitiva le permita compren-der el ejercicio. Para saltar, los usuarios que tengan movilidad en las piernas,buen equilibrio y bastante resto visual, lo pueden hacer.

Ejercicio:Dos participantes sujetan la comba. Dependiendo de las posibilidades de losusuarios, se puede hacer de distintas formas: 1) la pueden mover en zigzag a


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ras de suelo para pasar por encima; 2) la pueden levantar del suelo sin moverlapara saltar; 3) la pueden levantar en el aire para pasar por debajo. Se trata deque primero los usuarios observen cmo la saltan los perros con su gua, para

despus imitarlos y saltar ellos por turnos.Para amenizar el ejercicio, pueden cantar algn verso que sepan los usuarios, osi no, el que se indica a continuacin:

El cocherito, ler, Me dijo anoche, ler,Que si quera, ler, Montar en coche, ler.Y yo le dije, ler,Con gran salero, ler,No quiero coche, ler,Que me mareo, ler.


Equilibrio

ComprensinObservacinAtencinExpresin verbalPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRespetar turnosTrabajo en equipo


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Perros:En este caso, no se requiere nada en especial del perro, pero s puede acompa-ar a su gua imitando los movimientos de los usuarios.

Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tengauso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivole permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios depie o sentados.

Ejercicio:Se emplea un verso para trabajar con los instrumentos musicales y para seguirinstrucciones. La cancin es como sigue:

Todo el mundo en esta feriaSi desea pasarlo bienSlo debe imitarmeHacer igual que yo tambin

A continuacin el gua dar las indicaciones para diferentes movimientos quehan de ejecutar los usuarios:


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un paso para adelante. un paso para atrs. dar palmadas.

tocarse la nariz. un paso a la izquierda. un paso a la derecha. tocarse la cabeza. tocar la cabeza del compaero. tocar la cabeza del perro. agacharse. dar una vuelta. levantar los brazos.

Nota: si los usuarios tienen capacidad de expresarse verbalmente, pueden tam-bin cantar la cancin o inclusive ellos mismos pueden dar las consignas a losdems. Para los usuarios que estn en silla de ruedas, el gua puede mover lasilla para hacer los movimientos que los otros usuarios ejecutan de pie.


Motricidad gruesa

EquilibrioComprensinObservacinAtencinExpresin verbalPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRelaciones sociales


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33 Qu forma tiene?Crculos, cuadrados, tringulos verde, rojo, amarillo En este ejercicio ycon la ayuda del perro, todo esto se puede trabajar y ni siquiera parece unejercicio.

Material:Un juego que consiste en varias piezas con formas geomtricas de diferentescolores, un tablero de madera con huecos correspondientes a las formas y unacesta.


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Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga usode las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual y cuyo desarro-llo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se debe llevar a cabo con losusuarios sentados.

Ejercicio:Primero se colocan las piezas geomtricas en la cesta a unos dos o tres metrosde donde estn sentados los usuarios. A continuacin, cada usuario por tur-nos sujetar el tablero. El gua le mandar al perro traer de la cesta una de laspiezas para entregrsela al usuario. El usuario colocar en su sitio la pieza y sitiene capacidad para expresarse verbalmente, indicar el color y la forma de lamisma. Lo que se trabaja:

Motricidad finaMotricidad gruesaComprensin


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Material:Un juego que consiste en varias piezas con formas de animales de granja, untablero de madera con huecos correspondientes a las formas y una cesta.



Ejercicio:Primero se colocan las piezas de los animales en la cesta a una distancia de unosdos o tres metros de donde estn sentados los usuarios. A continuacin, cadausuario por turnos, sujetar el tablero. El gua le mandar al perro traer de lacesta una de las piezas para entregrsela al usuario. El usuario colocar en susitio la pieza y si tiene capacidad de expresin verbal, indicar de qu animalse trata.


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Material:Un palo de madera de unos 30 cm de altura y un dimetro de unos 2 cm.; debeestar fijado en una base de madera de aproximadamente 10 cm por 10 cm,

varios aros de goma de 15 cm de dimetro de diferentes colores y premios parael perro.

Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber quitar y dejar el aro sobre el palo y ade-ms, cobrar y entregar objetos a la orden.


Ejercicio:Se trata de colocar el palo con base en un extremo de la sala. A cada usuario sele dar un aro. Por turnos, cada usuario le entregar al perro su aro para que locoloque en el palo. Si lo hace correctamente, el usuario le dar un premio.


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Cuando el perro haya colocado todos los aros, el perro retirar los aros de unoen uno para entregarlos de nuevo a cada usuario. El usuario debe indicar elcolor del aro.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencinReconocimiento de coloresCapacidad de anlisis

Seguir una secuenciaRespetar turno s


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cada usuario por turnos sujetar el tablero. El gua le mandar al perro traer dela cesta una de las piezas para entregrsela al usuario. El usuario colocar ensu sitio la pieza y si se puede expresar verbalmente, indicar el color y la forma

de la misma. Lo que se trabaja:

Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencinExpresin verbal

Reconocimiento de objetos

Reconocimiento de coloresCapacidad de anlisisSeguir una secuenciaRespetar turnos


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37 tiles de aseo.Se trata de leer, de identificar objetos y, despus, que trabajen los perros. Es unejercicio completo para el usuario que adems, deja guapo al perro!

Material:Cepillo, espuma, peine, colonia, esponja y cartulinas con los nombres de losobjetos.

Perros:Los perros tienen que saber cobrar y entregar objetos.

Usuarios:Este ejercicio lo pueden llevar a cabo los usuarios de cualquier edad que tenganuso de las manos y brazos, que gocen de un resto visual, que se puedan expre-sar verbalmente, cuyo desarrollo cognitivo les permita comprender el ejercicioy que adems sepan leer. (Para aqullos que no sepan leer, se puede hacer elmismo ejercicio con dibujos de los utensilios en vez de las palabras escritas.) Esun ejercicio que se puede llevar a cabo de forma individual o en grupo.

Ejercicio:Para iniciar la actividad, se debe entregar a cada participante una cartulina. Porturnos, cada usuario debe leer o identificar el objeto del cepillado que apareceen la cartulina y a continuacin, pedirle al perro que traiga el objeto correspon-diente. Cuando el usuario tenga el utensilio, se lo aplicar al perro.

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencinLecturaExpresin verbalReconocimiento de objetosPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRespetar turnos


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Seguir una secuenciaRespetar t urnos

39 Escondite!El juego de escondite de toda la vida, cobra un nuevo significado cuando unode los jugadores es un perro. Tanto si se esconde un juguete, como si se escondeun usuario, todo el mundo se divierte!

Material:Algn juguete o pelota que motive especialmente al perro y premios.

Perros:En este ejercicio el perro deber tener aprendida la accin debuscaa la orden.

Usuarios:Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad quetenga uso de las manos y brazos, que goce de un mnimo de resto visual, que


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tenga cierta movilidad y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender elejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.

Ejercicio:Se trata de que, por turnos y fuera de la vista del perro, los usuarios escondanel juguete al perro. A continuacin, el gua soltar al perro para que busquesu juguete. Si lo encuentra, el usuario que ha escondido el juguete le dar unpremio. Otra modalidad sera la de esconderse el propio usuario con un premiopara que el perro lo busque.

Lo que se trabajaMotricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencinPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRe spetar turnos


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40 Carrera de obstculos.Y za giner is! En este ejercicio, todo el mundo gana. Los perros y los usua-rios participan en el juego poniendo a prueba su habilidad de superar los obs-tculos y, al final, un bombn.Material:Diferentes objetos para construir una carrera de obstculos: conos, sillas, cajasde cartn, aro, etc. Bombones o caramelos para los usuarios.

Perros:Para este ejercicio, el perro debe saber saltar sobre la comba y andar tranquila-mente con la correa sorteando los obstculos.

Usuarios:Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad quetenga cierta movilidad para poder moverse por la estancia, un mnimo de restovisual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio.

Ejercicio:Se trata de que los usuarios diseen una carrera de obstculos (inclusive lospropios usuarios pueden hacer las veces deobstculos). A continuacin, por


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41 Llena mi tacita!En este ejercicio, los usuarios tendrn la posibilidad de comprobar el extraordi-nario olfato de los perros. Por otro lado, es una actividad sencilla que se puedeutilizar como ejercicio de calentamiento.

Material:Tazas de plstico (tantas como usuarios) y premios para el perro.

Perros:Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidadespecfica; bastar con que haga lo que le salga de forma natural al emplear elsentido del olfato. Si se trata de un perro que no se motiva con la comida, sepuede utilizar el comando debusca.



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Ejercicio:Cada usuario sostendr en la mano una taza. Fuera de la vista del perro, unode los usuarios depositar un premio en una de las tazas. A continuacin el

gua se acercar a cada uno de los usuarios para que el perro busque el premio.Cuando lo haya encontrado y comido, la persona que tena la taza con el pre-mio depositar un premio en la taza de otro compaero fuera de la vista delperro y se repetir la operacin.


Observacin AtencinPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRespetar turnosAutoest ima


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Ejercicio:Se colocan las tarjetas en el peto del perro. Por turnos, se les pide a los usuariosque abran el peto y que saquen una de las letras. A continuacin, deben decir

alguna palabra de algo relacionado con los perros que empiece por esa letra.Por ejemplo, si el usuario saca laC de Coco, puede decircepillo

Lo que se trabaja:Motricidad finaMotricidad gruesaComprensinObservacinAtencin

Lectura Expresin verbalReconocimiento de objetos (letras)Pensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRespetar turnos


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43 El reciclaje es de buenos ciudadanos!Quin podra imaginar que reciclar fuera tan divertido? Cuando lo hace unperro, adems de disfrutar todos juntos, se hace un bien social y los usuariosaprenden a concienciarse de la importancia del reciclaje.

Material:Un barreo azul para papel, un barreo amarillo para envases, revistas viejas,algunos envases de plstico y metal.


Usuarios:Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tengauso de las manos y brazos, que goce de un cierto resto visual, que reconozcay pueda discriminar los diferentes materiales y cuyo desarrollo cognitivo lepermita comprender el sentido del ejercicio. Se puede llevar a cabo con los

usuarios sentados o de pie.


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Ejercicio:Se colocan los vasos de colores boca abajo en el suelo. Sin que lo vea el perro,por turnos, cada usuario colocar un premio debajo de uno de los vasos. A con-

tinuacin, el usuario le dir al perro dnde est el premio de qu color es elvaso donde se encuentra. El gua soltar al perro para que busque el premio.


Atencin

Expresin verbalReconocimiento de coloresPensamiento abstracto-simblicoSeguir una secuenciaRes

recetario ilustrado.pdf

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