Facoltà di Scienze Umanistiche

CdL Lingua e Comunicazione

Welcome

a.a. 2019/2020

Do you speak English?

https://www.youtube.com/watch?v=rxUm-2x-2dM

Luisanna Fodde

Sito Web:

http://people.unica.it/luisannafodde/

orario di ricevimento

- MARTEDI’ 10-12 (c/o studio 25 Campus Aresu)

- by appointment

fodde@unica.it

http://people.unica.it/luisannafodde/

Sito Web: http://people.unica.it/luisannafodde/

All’interno del sito:•Orario lezioni e ricevimento, avvisi•Materiale didattico scaricabile relativo alle lezioni dell’a.a. 2019/20:

APPUNTI LEZIONI, PAST EXAMS, OTHER USEFUL LINKS & INFORMATION

Lingue e Comunicazione (I anno) ORARIO I SEMESTRE

LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI

8-10 Fodde

Aula

Magna

12-14

14-16

16-18

Moat/

Smith

(Aule 2/7)

Moat/

Smith

(Lab A-Lab

C)

Fodde

Aula

Magna

Moat/

Smith

(Aula2-3)

Lingue e Comunicazione (II anno) ORARIO I SEMESTRE

LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI

8-10 Fodde

Aula

Magna

10-12

16-18

MOAT/

DI

GIROLAMO

(Aula 3-11)

MOAT/DI

GIROLAMO

(Lab. A-

Aula 3)

Fodde

Aula

Magna

MOAT/DI

GIROLAMO

(Lab. C-

Aula 8)

CALENDARIO DI MASSIMA

TENTATIVE CALENDAR

October 2019 –December 2019

(30 lezioni da 2 ore ciascuna):

I Semestre: 15-16 lezioni

Giovedì 3 ottobre; Lunedì 7 ottobre; Giovedì 10 ottobre; Lunedì

14 ottobre; Giovedì 17 ottobre; Lunedì 21 ottobre; Giovedì 24

ottobre; Lunedì 28 ottobre; Lunedì 4 novembre; Giovedì 7

novembre; Lunedì 11 novembre; Giovedì 14 novembre; Lunedì 18

novembre; Giovedì 21 novembre; Lunedì 25 novembre; Giovedì

28 novembre;

PRE-ESAME FREQUENTANTI:

Giovedì 12 dicembre (gennaio in alternativa)

IL CORSO I ANNOIl programma delle lezioni di lingua tenute dagli esperti linguistici

prevedono lo sviluppo delle 4 abilità linguistiche DI CONSOLIDAMENTO del livello B1 QCR:

Listening: Ascolto e comprensione

Writing: Use of English

+ Grammatica

+ Word formation

+ Sentence transformation

Reading comprehension

Speaking

IL CORSO II ANNOIl programma delle lezioni di lingua tenute dagli esperti linguistici prevedono lo sviluppo delle 4 abilità linguistiche nel passaggio dal

livello B1 al livello B2 del QCR:

Listening: Ascolto e comprensione

Writing: Use of English

+ Grammatica

+ Word formation

+ Sentence transformation

Reading comprehension

Speaking

L’Esame

Due prove, 1 scritta e 1 orale

La prova scritta consiste in:

Ascolto e comprensione (in lab)

Use of English (verbs, questionformation, vocab + linking words, ecc.) in lab

Reading Comprehension

(mc & open questions con esercizi, i.e sentence transformation + word formation + verbs)

L’Esame (I anno)

Due prove, 1 scritta e 1 orale

La prova orale consiste in:

Conversazione su argomenti generali

Presentazione articolo con analisi

Teoria linguistica

L’Esame (II anno)

Due prove, 1 scritta e 1 orale

La prova orale consiste in:

Conversazione su argomenti generali

Presentazione articolo con analisi

Teoria linguistica

The language of advertising (Corso monografico)

LE CERTIFICAZIONI

Le certificazioni internazionali di lingua inglese (apartire dal livello B1 PER IL I ANNO E B2 PER IL II ANOdel QCR) e gli attestati di frequenza e profitto rilasciatidal Centro Linguistico di Ateneo a partire dal livelloAvv. B2), potranno essere presentate per lasostituzione di parte o intera prova scritta

SE CONSEGUITE IN PERIODO NON SUPERIORE AI

3 ANNI

LE CERTIFICAZIONI

CAMBRIDGE ESOL, TRINITY ISE 6,

IELTS, TOEFL , PEARSON ACADEMIC

+CLA (frequenza + profitto)

Cfr. Documento sulle certificazioni pubblicato sul sito

L’Esame INGLESE (PER IL I ANNO)PARTE I (PER IL II ANNO)

La prova orale (PARTE i PER IL II ANNO) :• Lettura e commento in inglese di un articolo di almeno

500 parole. L’articolo deve essere pubblicato negli ultimisei mesi (rispetto alla data dell’esame) e tratto da unodei seguenti giornali: Newsweek, Time, NationalGeographic, Life, The Economist, The InternationalHerald Tribune, The Times, The Guardian, The Telegraph,The Independent (consegnare 2 copie alla commissioneesame al momento della prova);

• Colloquio in lingua inglese sulla teoria linguistica

L’Esame INGLESE parte 2 (II ANNO)

• Analisi di 2 pubblicità tratte da riviste in lingua inglesecon testo scritto (non solo immagini/slogan/titoli/) chenon siano quelle trattate in classe o nei testi inprogramma (consegnare 2 copie alla commissioneesame al momento della prova);

• Colloquio in lingua inglese sui temi affrontati nell'ambitodelle lezioni sull’analisi del discorso e sul linguaggiopubblicitario.

The final mark will take into consideration the results of both the practical and the theoretical part.

Libri di testo e materiale didattico

INGLESE parte 1

Testi di Riferimento: • Crystal D. The Cambridge Enciclopedia of the English Language

(Chapters 14-15-16; 17-18) (CUP 1995). • L. Pinnavaia, Introduzione alla Linguistica Inglese, Roma: Carocci 2015

(nuova edizione) (Estratti);• G. Nelson. English an Essential Grammar. London: Routledge 2011

(2nd edition) (Estratti); Slide/dispense fornite dal docente.

INGLESE parte 2

• The Bloomsbury Companion to Discourse Analysis (ed. by K. Hyandand B. Partridge)Bloomsbury 2011.Cook Guy, The Language of Advertising. ROUTLEDGE 2001.G. N. Leech. A Linguistic Study of Advertising in Great Britain. London: Longman 1966 (Estratti).Slide/dispense fornite dal docente. Other materials will be provided during the lessons.

Esercitazioni in aula e laboratorio

Course book: I ANNOENGLISH FILE INTERMEDIATE THIRD EDITION DIGITAL Student's book & workbook

(with key)

Course book: II ANNOENGLISH FILE UPPER-INTERMEDIATE THIRD EDITION DIGITAL Student's book &

workbook (with key)

LISTENING, GRAMMAR, VOCABULARY, USE OF ENGLISH, WORD FORMATION.

WE TEST THE LEVEL NOT THE BOOK!!!!!!!!!!!!!!!!!!

- Strategie di ascolto e comprensione

- Presentazione argomenti specifici della parte teorica

Listening comprehension exercise…

SIX MINUTE ENGLISH (BBC.CO.UK)

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/sixminute/

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/sixminute/

University Language Centre – Centro de Idiomas-Sprachenzentrum - Centre des langues étrangères-

Centro de línguas - языковой центрhttp://cla.unica.it/index.php

MEETING OTHER STUDENTS -

is based on the idea that the best way to learn a language, is to practise it. It provides a platform for university students to meet with native speakers from all around the world to improve their skills and in return teach someone else your own native language.

http://cla.unica.it/index.phphttp://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCJnc063kpsgCFUS1GgodXZAIQg&url=http%3A%2F%2Fwww.live-italian.com%2Fcategory%2Fitalian-language-courses%2F&psig=AFQjCNF8fnrybUX8-4tq9YvOJSueONJX4A&ust=1443978260951975http://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCJnc063kpsgCFUS1GgodXZAIQg&url=http%3A%2F%2Fwww.live-italian.com%2Fcategory%2Fitalian-language-courses%2F&psig=AFQjCNF8fnrybUX8-4tq9YvOJSueONJX4A&ust=1443978260951975http://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCJnc063kpsgCFUS1GgodXZAIQg&url=http%3A%2F%2Fwww.live-italian.com%2Fcategory%2Fitalian-language-courses%2F&psig=AFQjCNF8fnrybUX8-4tq9YvOJSueONJX4A&ust=1443978260951975http://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCJnc063kpsgCFUS1GgodXZAIQg&url=http%3A%2F%2Fwww.live-italian.com%2Fcategory%2Fitalian-language-courses%2F&psig=AFQjCNF8fnrybUX8-4tq9YvOJSueONJX4A&ust=1443978260951975http://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCJnc063kpsgCFUS1GgodXZAIQg&url=http%3A%2F%2Fwww.live-italian.com%2Fcategory%2Fitalian-language-courses%2F&psig=AFQjCNF8fnrybUX8-4tq9YvOJSueONJX4A&ust=1443978260951975http://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCJnc063kpsgCFUS1GgodXZAIQg&url=http%3A%2F%2Fwww.live-italian.com%2Fcategory%2Fitalian-language-courses%2F&psig=AFQjCNF8fnrybUX8-4tq9YvOJSueONJX4A&ust=1443978260951975

1) Se non si frequenta, contattare docente per email (Rispondo sempre e subito)2) Se si frequenta ma si hanno dei dubbi, le voci di corridoio non hanno

fondamento:a) Bloccare il docente prima o dopo la lezioneb) Scrivere un messaggio email (Rispondo sempre e subito)

3) Presentarsi (cognome, matricola, CdL [= Corso di Laurea], CURRICULUM)4) Non scrivere stupidaggini

a) Ho visto che on-line ha indicato che per l’orale bisogna portare 1 articolo di 500 parole. Può confermarmelo?

b) Ho visto che i testi in programma sono 2. Mi può indicare quali sono I contenuti che ritiene fondamentali per l’esame/pagine devo studiare per l’esame/quali argomenti chiede maggiormente all’esame?

c) Ho visto che i testi in programma sono 2. Devo farli tutti e due?d) Mi può confermare che il programma on-line è quello che devo portare

all’esame?5) Non contattare la docente 5 giorni prima dell’esame, o 4, 3, 2, 1 ….per avere

informazioni sull’esame

Alcuni suggerimenti

-----Messaggio originale-----Da: Crazy Enemy MC [mailto:jissendo11@gmail.com] Inviato: giovedì 13 settembre 2018 12:37A: Fodde@unica.itOggetto: Visone Compito Lingua Inglese

Salve, vorrei visionare il test di inglese, quando sarebbe possibile?

Inviato dal mio dispositivo mobile Huawei

LA FREQUENZA ALLE LEZIONILe lezioni con la sottoscritta e le esercitazioni con i docenti madrelingua saranno monitorate attraverso la raccolta di firme, a partire dalla seconda lezione.Questo consentirà a coloro che avranno una buona percentuale di presenze (65%) di poter usufruire di alcune opportunità.

PER LE ESERCITAZIONI:Possibilità di svolgere una prova scritta ESONERANTE!!!PERIODO: FINE febbraio

PER LE LEZIONI:Possibilità di sostenere la prova SCRITTA ESONERANTE di teoria linguistica A DICEMBRE.

ENGLISH LANGUAGE MANIA

https://www.ted.com/talks/jay_walker_on_the_world_s_english_mania/transcript?language=en

The English language in 2019• The world population is today 6 bn

• English has official or special status in at least 75 countries, with a total population of 1.75 million;

• one out of four of the world's population speak English to some level of competence; demand from the other three quarters is increasing;

• It’s spoken as a second language by 38% of adults , trailed distantly by French (12%) and German (11%);

• This dominance is set to grow dramatically, with 94% of secondary students in Europe learning English as a foreign language;

• The use of English throughout Asia, the Commonwealth, and North America, plus the widespread use of English online and in the media, all encourage English as the ongoing second language of choice.

The English language in 2019

What is the role of English in in Italy?

How do you use English or plan on using it in the future?

ELF AND EFL???

ELF (ENGLISH AS A LINGUA FRANCA) is defined as the language of communication between people whose native language IS NOT ENGLISH.

So their needs are quite different to students who go to the UK, for example, and want to integrate within that culture and so may want to sound as much like a native speaker as possible (EFL - ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE)

The priority for students using ELF, on the other hand, is to be as intelligible as possible to the people they are communicating with.

This does not necessarily mean sounding like a native speaker.

Global English- English as a Lingua Franca (ELF)

- Data about the pronunciation features which caused the most communication breakdown in international communication (Jenkins 2000)

- Pronunciation priorities in an ELF context:

1) Most consonant sounds are necessary (but no distinction / ð / as in the ‘th’ in ‘mother’, / θ / as in the ‘th’ in ‘thumb’)

2) Appropriate consonant cluster simplification

(HELP-ED)

3) Vowel length distinctions (i.e. /i:/ vs /i/)

4) Nuclear stress (i.e. on the syllable that carries maximum prominence: MANAGEMENT, the nuclear syllable is the first one)

LINGUA FRANCA CORE (LFC)

The language of non-native speakers HAS NOW BECOME the language of international communication

WHAT ARE THE CONSEQUENCES OF THIS?

- Vocabulary

- Pronunciation

- Grammar

The English we teach and learn is changing.

Certain pronunciations and errors will be accepted…

WE MUST BE MORE TOLERANT AND ACCEPT DIVERSITY AND LOOK AT THE DIFFERENT SITUATIONS OF ENGLISH USE

EFL AND ELF

• EFL, ELF, etc. are just different contexts of using English; i.e. the different roles that English plays depend on who is speaking to whom, rather than where English is being used.

• One is not inherently better or more appropriate than another – they’re just different things.

• What learners need/want to learn will depend on the context in which they (want to) use English.

AFTER BREXIT? A DISTINCT VARIETY?

In a paper published in the journal World Englishes recently, linguist Marko Modiano speculates about what this is likely to mean for the future of English in Europe. He argues that the newfound neutrality of English is likely to help it survive Brexit – and that without the UK’s clout in Europe, European English will be free to do what language does best: change.

https://www.theguardian.com/politics/eu-referendum

AFTER BREXIT? A DISTINCT VARIETY?

Without the UK’s 60 million native English speakers, the five million native speakers from Ireland and Malta will make up only 1% of the total EU population. This will leave almost everyone else who speaks English in Europe on an equal footing, all using their second language to communicate.

Even setting aside the question of official status, the daily use of English throughout the continent is unlikely to be diminished. Many countries have invested heavily in learning English, so regardless of official status, expedience is likely to win out: an Italian and a Dane conducting business are still more likely to resort to English than any other language.

AFTER BREXIT? A DISTINCT VARIETY?

The major change, argues Modiano, is that the UK will no longer have a say in how English is used.

This will leave European English free to drift towards US or Commonwealth conventions, and to develop features of vocabulary and grammar that are perfectly well-understood by other Europeans speaking English as a second language – for example, entrenching the use of structures like “I am coming from Spain,” rather than “I come from Spain”.

AFTER BREXIT? A DISTINCT VARIETY?

Of course, European English will not exist in a vacuum.

European speakers will always be communicating cross-culturally, which limits the development of features that would impede understanding when communicating with speakers of other varieties of English.

But much as US and British English are different but mutually intelligible, so other varieties can develop their own characteristics without ceasing to be useful.

If Modiano is correct, the future of English in Europe might be best secured by Britain relinquishing its grip.

https://www.theguardian.com/science/blog/2017/sep/25/without-uk-influence-eu-english-will-be-free-to-morph-into-a-distinct-variety