Evaluación de Materiales Educativos Digitales

Multimedia

El término “multimedia” no es nuevo. Nace con la combinación audio – imagen del cine y la televisión, ya que, en esencia, multimedia es eso: “múltiples medios”.Evoluciona hasta nuestros días con la sucesión de tecnologías novedosas como el Video (VHS), consolas de videojuegos, computadores personales, Internet, entre otros. Multimedia se considera un “meta-medio”, pues conjuga diversos elementos de percepción comunicacional. Integrando en un mismo código diversas expresiones de la comunicación humana.

Multimedia

Vaughan (1992), multimedia es cualquier combinación de texto, arte gráfico, sonido, animación y video que llega a un usuario a través del computador o algún otro medio electrónico

Elementos de un producto multimedia•Letra sin remates (sin serif), pues se ha comprobado que esta tipología es más fácil de leer en pantalla.

•Tamaño puede ser de un tamaño mínimo de 8 puntos, aunque se recomienda que sea de 10 puntos. Para evitar la fatiga visual del usuario que lee en pantalla.

•Fondos no texturizados o con imágenes

•Texto claro sobre un fondo oscuro, para evitar que la pantalla del computador emita constantemente haces de luz que fatigue la vista del usuario.

Texto

Elementos de un producto multimedia

 El audio en un multimedia puede convertirse en una gran ayuda para aprender o en un distractor desde el punto de vista instruccional. Usualmente, el audio en un multimedia puede ser una narración, un efecto de sonido, una melodía de fondo que acompaña la navegación o el aviso de que la acción que se ejecutó se hizo de manera correcta.

Audio

Elementos de un producto multimedia

Los videos son el elemento mediático por excelencia. Se puede definir como la secuencia de imágenes en movimiento, capaces de reproducir audio sincronizado con lo que visualmente se percibe. Son excelentes desde el punto de vista instruccional, pues representan procesos, procedimientos y situaciones reales. No poseen interactividad.

Video

Elementos de un producto multimedia

Las animaciones son secuencias de gráficos en movimiento. Se diferencias de los videos porque muestran procesos y procedimientos graficados y no reales. Pueden contener audio e interactividad. Pueden mostrarse en forma plana otridimensional.

Animación

Elementos de un producto multimedia

 Dibujos de situaciones u objetos reales o imaginarios, pero también pueden ser tablas, cuadros, mapas, entre otros. Las imágenes pueden ser fotografías de cualquier color o dimensión.

Grafico e imágenes

Tipos de multimedia

Es aquel que se aloja en servidores o localizaciones que pueden ser accedidas por varios usuarios al mismo tiempo.

Multimedia on-line:Multimedia off-line:

Es aquel que se graba en algún dispositivo de almacenamiento, usualmente CDROM, DVD-ROM o cualquier otro dispositivo removible.

El software educativoSánchez (1992), investigador chileno, afirma que un multimedia educativo (o software educativo) es cualquier programa informático cuyas características estructurales y funcionales le permiten servir de apoyo a la enseñanza, el aprendizaje y la administración educativa (Bork, 1985).

Otros autores como Taylor (1980) son más amplios, e incluyen en la definición aquellos paquetes informáticos con los cuales el computador adquiere mayor valor como herramienta de procesamiento de datos, como los paquetes estadísticos, procesador de textos, bases de datos, etc.

Clasificación de software educativo según Sánchez (1999).

Galvis (1992) plantea que estos sistemas tutoriales deben incluir las fases del proceso de enseñanza – aprendizaje formuladas por Gagné, a saber: motivación, comprensión, adquisición, retención, recuerdo, generalización, ejecución y retroalimentación.

 Cualquier Software educativo desarrollado por diversas empresas, dondela manera de mostrar la información y dirigir la capacitación del participante de un curso se basa en la incorporación de estrategias virtual”.

Tutorial

Clasificación de software educativo según Sánchez (1999).

 (Galvis, 1992). Este tipo de software se usa, sobre todo, en casos donde es muy costoso o peligroso que el usuario o aprendiz entre en contacto con la situación real que se “simula” en el software multimedia.

 Software para aprender a pilotear un avión

Simulación

Clasificación de software educativo según Sánchez (1999).

Los juegos educativos, por su parte, son productos multimedia donde la actividad principal es el juego, lo lúdico, e instruccionalmente se han planificado objetivos que se alcanzan en la medida que el usuario realiza dichas actividades o juegos en el computador.

 Software educativo infantil Trampolín

Juegos educativos

Clasificación de software educativo según Sánchez (1999).

usualmente abarca las enciclopedias y diccionarios electrónicos. Por su parte, el software de tipo edutainment es aquel, según Sánchez (1999), que incluye elementos propios de la educación y el entretenimiento.

 Enciclopedia Interactiva Microsoft Encarta

Referencia

Las Zonas de Comunicación y la Interfaz Gráfica.

Galvis (1992), propone crear áreas o zonas de comunicación que permitan agrupar funciones y elementos similares: zona de control, zona de contexto y zona de trabajo.

Zona de control

Zona de contexto

Zona de trabajo

Las Zonas de Comunicación

Es la responsable del flujo o ritmo de la navegación del usuario a través del multimedia o software educativo.

Contiene menús de cualquier tipo, opciones de avanzar y retroceder, salir del programa, controlar el sonido, saltar a otra sección del producto multimedia, entre otras.

Zona de control:

Las Zonas de Comunicación

Es la que anuncia al usuario cuál es el tópico que se está desarrollando y en qué parte del producto multimedia se encuentra ubicado en ese momento. Puede contener nombres de secciones, ruta de navegación, o cualquier otro recurso que ayude a cumplir el objetivo de orientar y “dar contexto” a la navegación.

Zona de control:

Las Zonas de Comunicación

Es aquella en la cual se despliegan contenidos, teorías, ejercicios, modelos, evaluaciones, y cualquier otra información que requiera ser abordada por el usuario.

Zona de Trabajo:

Las Zonas de Comunicación

Una vez definidas las zonas de comunicación, es necesario asignar espacio a cada una de ellas, y esto se debe realizar con cierta proporción y lógica. Por ejemplo, las zonas de control y contexto nunca deberán ser mayores que la de trabajo. Tampoco es conveniente que los controles se encuentren diseminados por toda la pantalla. Lo importante es mantener la consistencia visual entre las zonas y la integridad estética del diseño, haciendo que la comunicación del usuario con el sistema sea coherente y ordenada. Claridad, sencillez y consistencia son la clave, tal como lo sugiere Galvis (1992).

RECOMENDACIÒN GENERAL: