prezentare teza de master

8/16/2019 Prezentare Teza de Master

1/29

Particularită ile aleț Particularită ile aleț

dezvoltarii imaginei dedezvoltarii imaginei de

sine la copiisine la copii

institu ionaliza i i ceiț ț șinstitu ionaliza i i ceiț ț ș

crescu i din familie.ț crescu i din familie.ț Realizator: Vaiceacovscaia Tatiana, studenta gr. PJ 21MRealizator: Vaiceacovscaia Tatiana, studenta gr. PJ 21M

Coordonator: Dr.,lect.super. Secrieru u!ini ațCoordonator: Dr.,lect.super. Secrieru u!ini aț


2/29

Actualitatea temei "t#t ti!p c#t $eno!enul

institu ionaliz%rii va e&ista i va persistaț șat#t de intens, av#nd represiuni asupra personalit% ii i conduitei copilului laț ș

toate nivele personalit% ii inclusiv i celț șal i!aginei de sine, actualitatea privind

realizarea cercet%rilor #n do!eniul

respectiv va servi ca un suport destul de 'ine conturat.


3/29

Problema investiga iei ț

( Sta'ilirea nivelului sti!ei de sine la copiiinstitu ionaliza i #n raport cu cei crescu i dinț ț ț$a!ilii integre.


4/29

Obiectul cercetării

( )n$luen a institu ionaliz%rii asupraț ț particularit% ilor de dezvoltare ale i!aginei dețsine.


5/29

Scopul cercetării

( Sta'ilirea i!pactului insitu ionaliz%rii asuprațdezvoltarii particularit% ilor de dezvoltare ați!aginei de sine la copii institu ionaliza i #nț ț

raport cu cei care provin din $a!ilii integre.


6/29

Obiectivele cercetării (

"naliza literaturii de specialitate cu privire la particularit% ile dețdezvoltare ale i!agenei de sine

( )ndenti$icarea unor instru!ente psi*ologice valide, prin care s% evalu%!i!aginea de sine

( "d!inistrarea instru!entelor pe dou% loturi de su'iec i i anu!e ceiț ș

proveni i din $a!ilie i institu ionaliza i.ț ș ț ț( Cotarea r%spunsurilor con$or! instruc iilor autorilor instru!entelor,ț

realizarea unei 'aze de date, i analiza statistic% a datelor o' inute #nș țvedea indenti$ic%rii tendin ei #n r#ndul copiilor de institu ionaliza i i ceiț ț ț șneinsitu ionaliza i #n ceea ce prive te i!aginea de sineț ț ș

( Pe 'aza o'serva iilor i literaturii de specialitate precu! i a rezultatelorț ș șcercet%rii a! ur!%rit indenti$icarea unor sugestii centrate pei!'un%t% irea i!aginei de sine i pe dezoltarea acesteia #n r#ndul copiilorț șneinstitu ionaliza i.ț ț


7/29

Ipotezele cercetării

Pornind de la o'serva iile dețla literatura de specialitate

a! presupus c%:

Copii instiu+ionaliza+iau o sti!% de sine !aisc%zut%, #n acord cunatura negativ% a i!aginiide sine, co!parativ cu

cei neinstitu+ionaliza+i.

Copii institu+ionaliza+iau o i!agine de sine

negativ%, !ai accentuat%co!parativ cu cei

neinstitu+ionaliza+i.


8/29

Lotul copiilorinstituţionalizaţi vor

obţine o medie a

scorurilor la stima de

sine semnificativ mai

scăzută, comparativ cu

lotul de copiilorneinstituţionalizaţi .

Copii instituţionalizaţivor obţine, n medie,

scoruri semnificativ mai

mari la c!estionarul

destinat evaluării

imaginii de sine,

comparativ cu preadolescen iiț

neinstituţionalizaţi.

Ipotezele de lucrucare neau orientat #n analiza

cantitativ% a r%spunsurilor au $ost:


9/29

"aza conceptuală a cercetării

( Cercetarea noastr% sa 'azat pe concep iile iț șteoriile lui ".).ipc*inoi, ).S.-ona,

C.Roders, P.). / acova, M.Rozen'erg cuș

privire la dezvoltarea i!aginei de sine.)!aginea de sine in$luen eaz% #n !areț!%sur% productivitatea activit% ilor i asupraț șdezvolt%rii #n stoate stadiile de dezvoltare.

Prin ur!are de aceea rela iia o!ului cu elț#nsu i este una din propriet% ileș ț$unda!entale ale personalit% ii.ț


10/29

Metode, procedee i te*nici deșcercetare.

( Metode teroretice: studiu al surselor 'i'liogra$ice0 analize0 sinteze0 clasi$ic%ri

( Metode experimentale:

1 Scala de stimă de sine ETES 34c*elle Toulousaine d54sti!ede Soi 6de psi*olog "driana Cr%ciun, 1778

2) Chestionarul de autoapreciere a imaginii de sine, inspirat decercet%rile asupra i!aginii de sine 9i a rolului acesteia #n

psi*oterapie, #ntreprinse de C. Rogers

( Metode statistice: #n scopul analizei cantitativcalitative a!aplicat op+iunile aplica+iei SPSS.


11/29

Cercetarea pe care noi nea! propus

s% o realiz%! a$ost constituit%dintrun en ationșreprezentant de; de copii dintrecare:

/n lot alc%tuitdin copii ce provindin centre de plasa!ent te!pora:


12/29

Analiza i prelucrarea datelor ș

( Co!para+ii au $ost e$ectuate, utiliz=nduse testul tStudent pentru co!pararea !ediilor a dou% e9antioane independente.Toate prelucr%rile au $ost e$ectuate, utiliz=nduse op+iunileaplica+iei SPSS 1>.;; $or ?indo@s. Ta'elul 2 prezint% dateleo'+inute.


13/29


14/29

( Datele o'+inute au indicat o di$eren+%

se!ni$icativ% statistic3t B.71 p E ;.;;1 #ntre !edia

notelor la c*estionarul pentru

autoaprecierea i!aginii de sineo'+inute de copii institu+ionaliza+i 9i!edia notelor o'+inute de copii



15/29

Fra$icul 1


16/29

( otul copii institu+ionaliza+i au

o'+inut note, #n !edie, se!ni$icativ!ai !ari la autoaprecierea i!aginiide sine, co!parativ cu lotul copii

neinstitu+ionaliza+i 3a se vedeagra$icul 1


17/29

( Con$or! o'serva+iilor lui Carl Rogers, cu c=tnota la c*estionarul de autoapreciere a

i!aginii de sine este !ai ridicat%, cu at=tdiscrepan+a dintre 4ul actual 9i cel ideal,

perceput% su'iectiv de o persoan%, este !airidicat%. "naliz=nd datele din ta'elul 2,

rezult% clar tendin+a copii institu+ionaliza+ide a prezenta o discrepan+% !ai !are #ntre4ul actual 9i cel ideal, co!parativ cu copii



18/29

"cest rezultat con$ir!% o'serva+iile din literatura despecialitate, care arat% di$icult%+ile pe care le #nt=!pin%Copii institu+ionaliza+i, #n ceea ce prive9te$or!area reprezent%rii despre propria persoan%.

"9adar, datele pe care lea! o'+inut au con$ir!at

pri!a dintre ipotezele generale 39i de lucrude la care a! pornit.


19/29

Co!para+iile #ntre !ediile o'+inute decopii institu+ionaliza+i 9i !ediile o'+inute

de cei neinstitu+ionaliza+i la scala 4T4S,destinat% evalu%rii sti!ei de sine glo'ale9i a co!ponentelor acesteia, au indicatdi$eren+e se!ni$icative statistic pentru

ur!%toarele patru di!ensiuni legate desti!a de sine: sine emoţional 3t 2.>2

p E ;.;1, sine social 3t 2.


20/29


21/29

Pentru pri!a di!ensiune legat% de sti!ade sine, di$eren+a a $ost se!ni$icativ% #n

$avoarea lotului de neinstitu+ionaliza+i,care au o'+inut o !edie !ai !are,co!parativ cu cei institu+ionaliza+i.

eg%turile a$ective sla'e sau c*iara'sente, pe care copilul institu+ionalizatle are cu $a!ilia sa #9i pun a!prenta

asupra capacit%+ii acestuia de gestionarea e!o+iilor, asupra !aturit%+ii #n planul

conduitei e!o+ionale.


22/29

Fra$icul 2'


23/29

"cest rezultat tre'uie privit din perspectiva di!ensiunii sociale,

speci$ice dezvolt%rii celorinstitu+ionaliza+i. Gntradev%r, ocaracteristic% a !ediului institu+ional o

constituie s%r%cia rela+iilor

interpersonale 9i a celor a$ective, copiiinstitu+ionaliza+i av=nd un cerc restr=nsde prieteni 9i de persoane

se!ni$icative, precu! 9i co!peten+esla' dezvoltate, #n ceea ce prive9te

interrela+ionarea.


24/29

Fra$icul 2c


25/29

Sinele şcolar , copii institu+ionaliza+i au o'+inut o !ediese!ni$icativ !ai ridicat%, co!parativ cu ceineinstitu+ionaliza+i. "cest rezultat pare ne$iresc, dac% neg=ndi! la nivelul a'ilit%+ii 9colare a copiilorinstitu+ionaliza+i, care, de regul%, prezint% pro'le!e legatede dezvoltarea cognitiv% 3#nt=rzieri datorate lipsei de

sti!ulare, precu! 9i 'locae datorate unei #nt=rzieri#n dezvoltarea psi*ic% #n general.


26/29

Fra$icul 2d


27/29

Gn sc*i!', lotul de cei institu+ionaliza+i a

o'+inut o !edie a notelor la di!ensiuneasti!ei de sine, legat% de sinele proiecti,se!ni$icativ !ai sc%zut%, co!parativ cu lotul

de cei neinstitu+ionaliza+i. "cest rezultat

tre'uie legat de perspectiva su!'r% aviitorului, a9a cu! aceasta tinde s% apar%, pro'a'il, #n percep+ia celor institu+ionaliza+i,care sunt lipsi+i de spriinul e!o+ional, !oral

9i !aterial al $a!iliei, necesar orient%rii #nceea ce prive9te cariera pro$esional% 9i

planurile de #nte!eiere a propriei lui $a!ilii.


28/29

Concluzie( G!'un%t%+irea i!aginii de sine #i poate auta pe

adolescen+ii institu+ionaliza+i s% se accepte curesursele pe care le de+in, s% integreze pro'le!a

$a!ilial% #n propria lor istorie de via+%, s%do'=ndeasc%

respectul de sine, necesar unei nor!ale integr%ri psi*ice 9i dezvolt%ri din punct de vedere

social 9i pro$esional.


29/29

prezentare teza de master

Documents