GESTION EDUCATIVA Y GESTION DE LOS APRENDIZAJES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL AZANGARO

Que es gestin educativaEl complemento de lo administrativo con lo pedaggico, buscando una educacin de calidad centrada en los aprendizajes, en el respeto a la diversidad y en la participacin corporativa en la conduccin de la institucin.

DIMENSIONES DE LA GESTIN EDUCATIVA

el director como lder pedaggico es capaz de:Conocer ConvencerConstruir sentidosComunicarProponer un destino comn

El Director Lder debe:OrientarPlantea retosMonitoreaEstimulaApoyaPromueve AcompaaAsesora

QU SIGNIFICA SER UN LDER PEDAGGICO?El logro de los aprendizajes de los estudiantes depende no slo del trabajo que desarrolla el docente sino tambin del liderazgo pedaggico del director. En las instituciones educativas donde existe un liderazgo pedaggico del director se evidencia procesos de cambio y mejora de los aprendizajes.Un lder pedaggico es alguien capaz de conducir a su equipo haca objetivos y metas que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Un lder es alguien que proporciona direccin y ejerce influencia en su equipo

CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE UN DIRECTOR(A) CON LIDERAZGO PEDAGGICO?Est relacionado con: El manejo pedaggico del director que le permite establecer objetivos y metas de aprendizaje de los estudiantes, Dar apoyo tcnico a los docentes, Evaluar sus prcticas, Planificar los procesos educativos yMonitorear los aprendizajes.

Todo esto permite al Director ganar reconocimiento y respeto.

Capacidad tcnica

Manejo emocional y situacional Implica ser capaz de:Conducir la relacin con los docentes, Ser hbil en adaptarse a contextos cambiantes.

Est relacionado con:Capacidad de motivar el trabajo en equipo, Velar por un buen clima escolar, Demostrar altas expectativas en estudiantes y docentes,Escuchar y abrir espacios de participacin.

Manejo organizacionalTiene que ver con:

La capacidad de estructurar una organizacin escolar eficiente, Permitir a los docentes para que puedan realizar un buen trabajo.

QU ROLES ASUME UN DIRECTOR(A) PARA GESTIONAR LA INSTITUCIN EDUCATIVA CON LIDERAZGO PEDAGGICO?

ESTABLECER DIRECCIN Construir una visin compartida de cambio.Fomentar el conocimiento y aceptar objetivos y metas.Tener altas expectativas de los estudiantes.

PROMOVER EL DESARROLLO DE CAPACIDADESApoyo individual a cada maestro.

Dar reconocimiento y estmulo a las buenas prcticas pedaggicas.

REDISEAR LA ORGANIZACINPromover una cultura colaborativa, promover la formacin de equipos pedaggicos.

Organizar la institucin para facilitar el trabajo pedaggico.

Involucrar a la familia y comunidad en las acciones que favorezcan que los estudiantes aprendan.

GESTIONAR EL APRENDIZAJEDar apoyo tcnico a los docentes (monitoreo, supervisin y coordinacin).

Monitorear la prctica pedaggica del docente.

Asesorar y orientar con el ejemplo clases demostrativas.

Dar disposiciones para que los docentes se concentren en su accin pedaggica.

EN QU MOMENTOS SE REALIZA EL MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO?

CULES SON LAS ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA GESTIONAR UNA INSTITUCIN EDUCATIVA CON LIDERAZGO PEDAGGICO?

CARACTERSTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO

Sistemtico y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y organizado a cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la prctica pedaggica de cada docente.Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.Formativa, motivadora y participativa: Promueva el crecimiento profesional del docente generando espacios de reflexin y de mejora continua. Asimismo, promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.Permanente e integral: Acompaa al docente durante el desarrollo de los procesos pedaggicos: planificacin, ejecucin (implementacin de las rutas) y evaluacin curricular de modo continuo.

Hoy el Per y los maestros tenemos un compromiso:

MEJORAR LOS APRENDIZAJES

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs

Movilizacin nacional por la Mejora de los aprendizajes

MUCHAS GRACIAS

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