puntoedu año 8, número 260 (2012)

7/31/2019 PuntoEdu Ao 8, nmero 260 (2012)

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GABRIEL ALAYZA

Toma nota:bienveni-dos, cacatai-bo! Vida es-

tudiantil: la PUCP enCasa Cor 2012. Con-vocatoria: comienzanlos coloquios de es-tudiantes de Histo-ria y Antropologa.Cultura: 24 Festivalde Cine Europeo.Tres x uno: danza con

lvaro Restrepo.Enel campus: arranca laSemana de Cienciase Ingeniera.

+Q

Cuarenta

velitasLa Escuela de Posgrado

cumple 40 aos de vida

institucional preparandoa profesionales de

primer nivel. Que sigan

los xitos.[Pgs. 10-11]

Profesor

emritoEn reconocimiento a su

trayectoria, el Dr. Javier

Iguiz fue nombradoprofesor emrito del

Departamento deEconoma. [Pg. 7]

Las instituciones educativas, as como la forma de enseary de aprender, se han visto afectadas con la introduccinde las conocidas TIC. Se estn aprovechando de maneraproductiva en el aprendizaje?[Pgs. 2-4]

E-duc@ndo

Ao 8 N 260Del 22 al 28 de octubre del 2012

[email protected]

Distribucin gratuita

Publicacin de laPontificia Universidad Catlica del Per

Vive la Catlica!

edu

Vive la Catl

www.puntoedu.pucp.e

du.pe

Este QR te lleva anuestra web al instante.


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Aula 2.0

2|.edu|LIMA, dl 22 al 28 d b dl 2012

Los beneficios que nos ofrecen Las

tecnoLogas de La informacin y comunicacin

en Las distintas ramas son ms que conocidos,

pero no siempre nos detenemos a pensar en

Los grandes desafos que estas impLican.

La educacin es una de Las discipLinas ms

vuLnerabLes a estos cambios.

TECNOLOGA Y EDUCACIN

PLOUrDEs MOChIzUkI

ILustrAcIones: GArIeL ALAyA

es un da cualquiera.Suena el despertador

de tu celular, lo apa-

gas, revisas si hay al-

gn mensaje impor-

tante, te levantas. Mientras te

alistas para un da ms de estu-

dios, prendes el televisor para

escuchar las noticias. Llegas a

la universidad y utilizas los la-

boratorios para avanzar tus tra-

bajos. Te has puesto a pensar

cun presentes estn las tecno-

logas en tu vida diaria?

No es ninguna novedad en-

terarnos de que el uso extendi-

do de la tecnologa est modifi-

cando la manera de concebir lavida en sociedad. El mundo la-

boral, las relaciones sociales y

tambin la educacin son vul-

nerables a las innovaciones y

a los desafos que implican las

tecnologas de la informacin

y comunicacin (TIC).

La razn de ser de las insti-

tuciones educativas, y la forma

de ensear y aprender, se han

visto afectadas con la introduc-

cin de las conocidas TIC. Sin

embargo, estas herramientas

no solo deben adoptarse, sino

que necesitan adecuarse a los

diferentes contextos y realida-

des, y, sobre todo, ser utiliza-das de manera productiva para

el aprendizaje. Necesitamos

que las personas puedan apro-

piarse de las tecnologas y que

aprendan a usarlas para aque-

llo que les sea til. La idea es

construir conocimiento, no so-

lo recibirlo, seala la Dra. Car-

men Rosa Coloma, decana de

la Facultad de Educacin.

Pero, cmo se refleja la

irrupcin de las TIC en la edu-

cacin? Qu cambios genera?

No solo consiste en la omnipre-

sencia de las computadoras,

los buscadores que absuelven

todas las dudas y los conteni-dos multimedia, sino en el he-

cho de tener acceso ilimitado a

la informacin a travs de in-

ternet o bibliotecas virtuales,

y de poder pasar de receptores

pasivos a productores activos

de conocimiento.

Ante este fenmeno, los cen-

tros educativos no pueden es-

tar ajenos a la implementacin

de las TIC, y su profesorado re-

quiere de una alfabetizacin

digital. Se vuelve vital el uso

de las herramientas, pero no

es solo saber utilizarlas, sino

cmo, a travs de ellas, puedo

acercarme ms al estudiante,transmitirle informacin de

manera interactiva, afirma la

Dra. Coloma.

Por su parte, el Mg. Eduar-

do Villanueva, docente del De-

partamento de Comunicacio-

nes, afirma que la nica for-

ma de obtener resultados posi-

tivos usando tecnologas en la


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DrA.CArMENrOsACOLOMADaa d lafalad dedai

n l l l l ll l l.

FErNANDOBOLAOsGALDsVimiid GiIiial(Miii dedai)

mh ,l h l, ll, l l .

DrA.shEYLABLUMEND dlDpaamd Pilga

e h, l-zj l .

PucP|.edu|3

educacin es enfrentando las

diferencias que ofrece en tr-

minos de aprendizaje. La dis-

tribucin de la tecnologa y su

presencia en la sociedad es bas-

tante asimtrica (zonas urbana

y rural). Entonces, cmo reac-

cionan una vez que tienen ac-

ceso a ella? La tecnologa y los

medios digitales son utiliza-

dos, sobre todo, para el entrete-

nimiento, y es muy difcil que

se cambie esto. Terminan in-

clinndose a la gratificacin,ms que a la bsqueda de cono-

cimientos, indica Villanueva.

Ante este problema, el Dr.

Cristbal Cobo, investigador

del Oxford Internet Institute

de la Universidad de Oxford

(Reino Unido), pone nfasis en

utilizar este entorno basado en

el juego para un mayor involu-

cramiento del alumno. Propo-

ne no solo juegos de corte ldi-

co, sino tambin los de estrate-

gia, aquellos que estimulen el

trabajo en equipo o que hagan

pasar por etapas, lo que pro-

porcionar mayor experticia.

Yo dira que una de las cosasms interesantes del juego es el

estupendo escenario para esti-

mular un espacio de colabora-

cin distribuida, seala.

EL GRAN DESAFO. Si la mi-

sin de las TIC en la educacin

es mejorar la calidad del apren-

dizaje de los estudiantes, qu

pasos deben seguir las institu-

ciones educativas para asegu-

rarse de conseguirlo? No hay

duda de que, con el tiempo, el

rol del profesor ha cambiado.

Si antes era la nica fuente de

conocimientos, ahora se ha

convertido, sobre todo, en ungua, un orientador que debe

ayudar a seleccionar la infor-

macin valiosa para sus alum-

nos, ametrallados por los di-

ferentes medios. El docente es

quien los acompaa en el pro-

ceso de aprendizaje, a travs de

la reflexin, y les indica qu ha-

cer con esa informacin, y de

qu manera utilizarla.

Las escuelas, los institutos y

las universidades, como espa-

cios fsicos, han dejado de ser

imprescindibles para apren-

der. La informtica y los dife-

rentes sistemas de comunica-

cin permiten la existencia decursos y seminarios a distan-

cia. El e-learning(o e-aprendi-

zaje) es, quiz, el ejemplo ms

notable. Se trata de una moda-

lidad de enseanza a distancia

que usa el internet como herra-

mienta para facilitar el proce-

so educativo, venciendo las ba-

rreras del tiempo y espacio. Lo

nico que el alumno necesita

es una computadora con acce-

so a internet, esto le bastar pa-

ra realizar las actividades inte-

ractivas propuestas por su tu-

tor electrnico.

El desafo del e-learningcon-

siste en redefinir la estructura-

cin del conocimiento a un es-

pacio virtual. A diferencia del

aprendizaje presencial, en el

que un instructor dirige y con-

trola la situacin; en la moda-

lidad virtual, el estudiante esel protagonista y asume el rol

de gestor de su propio apren-

dizaje. Otra de las ventajas son

las herramientas de las que

dispone, enriquecidas con ma-

teriales audiovisuales y las p-

ginas web. El e-aprendizaje se

constituye como una modali-

dad educativa pertinente y ne-

cesaria en aquellos casos que,

por diversos motivos, los es-

tudiantes no pueden acceder

a cursos en la modalidad pre-

sencial o por escasa disponibi-

lidad de docentes especialis-

tas en determinados temas,

explica la Dra. Sheyla Blumen,docente del Departamento de

Psicologa.

As, en las universidades es

cada vez ms frecuente llevar

cursos no presenciales, en los

que el profesor da instruccio-

nes a travs de correos electr-

nicos y comparte informacin

en un servidor remoto al que

todos tienen acceso. La ventaja:

la constante comunicacin en-

tre el docente y el alumno fue-

ra de las paredes de un aula. La

proyeccin de esta modalidad

a mayor escala son los cursos

masivos abiertos en lnea, que

cuentan no solo con decenas ocentenas de estudiantes, sino

con varios miles. Un caso em-

blemtico fue el diplomado so-

bre inteligencia artificial dicta-

do por la Universidad de Stan-

ford (EE.UU), que cont con

nada menos que 160 mil estu-

diantes de todas las nacionali-

dades. Esto, definitivamente,

abre la posibilidad de una ofer-

ta educativa a nivel mundial.

LAS TIC EN LA EDUCA-

CIN PERUANA. Cmo

afronta el gobierno estos cam-

bios en la educacin? El vice-

ministro de Gestin Institu-cional, Fernando Bolaos Gal-

ds, seala que existe un es-

fuerzo del Ministerio de Edu-

cacin (MINEDU) por imple-

mentar una poltica de ges-

tin en tecnologas. Para ello,

se realiz un diagnstico del

que se desprendieron una se-

rie de propuestas que, ase-

Cifa: 5 miliii daiva

ada a i P

30 mild p

mpada

1,200d lla

za al

50 mild, p l m, ha

id apaiad lga

100%d la pblia i

alg ip d mpada


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4|.edu|LIMA, dl 22 al 28 d b dl 2012

InforMe: TECNOLOGA Y EDUCACIN

El Dr. Cobo visit nuestro

campus para dictar la confe-rencia Desafos de la Educa-

cin Superior, organizada

por el Vicerrectorado Acad-

mico, y participar como ex-

positor en el III Congreso In-

ternacional EDUTIC Per

2012, organizado por la Fa-

cultad de Educacin.

A qu denomina apendiajeinviible?Es un neologismo que reco-

ge una serie de investigacio-

nes que buscan entender qu

es lo que est pasando en el

mundo de la educacin for-

mal. Hay un cambio en la so-ciedad y las demandas labo-

rales, y la tecnologa en par-

ticular ha desdibujado los l-

mites entre distintos contex-

tos. Bajo esa lgica, hay que

informalizar el aprendizaje

formal o viceversa?

Cmo e pueden apoximael apendiaje infomal y laeducacin fomal?Es curioso porque antes de

que existiese la educacin

formal, ya exista la educa-

cin informal. Aprendimos

a travs de nuestros padres,

de la observacin, de la imita-cin. Luego de la Revolucin

Industrial, todo se formaliz:

se necesitaba pasar por los

crculos tradicionales de ins-

truccin y algo nos pas en

el nterin que hoy si tu apren-

dizaje no tiene un cartn, no

vale nada.

Cule on lo deafo mdetacable de la educacinupeio?El principal es la falta de au-

tocrtica que tiene el sistemaeducativo, que, por lo gene-

ral, es bastante hermtico:

los docentes dialogan con

docentes, no lo hacen con

empresarios, artistas ni con

otros crculos que podran

traer mucho aire fresco a la

institucin acadmica. Cre-

mos que la incorporacin de

la tecnologa en el aula iba a

ser el elemento del cambio,

pero no, lo que hizo fue evi-

denciar una pregunta que

tenamos toda la vida: c-

mo construir una educacin

que prepare ciudadanos ms

libres?

El etudiante de oy tambintiene pate de la eponabi-lidad en elacin con lo cam-bio que e avecinan.El sistema es sumamente

conductista. Si a ese estudian-

te, desde los cinco aos, le di-

ces: si t estudias, te pongo

buena calificacin y te va a ir

bien en la vida, no le vas a pe-

dir ahora que vaya a explorar

un mundo lleno de posibili-

dades. Implica un cambio de

chip, entender que la instruc-

cin no solamente se da den-

tro del aula o que la evalua-

cin no solamente reconoce

la memorizacin. Hay que

llevar al estudiante a desarro-

llar otro patrn de estmulos,

desafos y competencias, que

no van en contra de la univer-

sidad, al contrario, la comple-

mentan y potencian.

L l l

CrIsTBAL COBOD ciia dla cmiai p lauividad Ama dala (epaa)

MArIo LAck

puesto demasiada prioridad a

la instrumentalizacin de la

innovacin y no suficiente en

los procesos culturales y meto-

dolgicos.

Cule on la nueva abilida-de o detea que el uo de laTIC facilita y, a la ve, demanda?

Yo no creo que sean de las tec-

nologas, sino de un mundo

global en el que se necesita ciu-

dadanos globales. Son habili-

dades que toda la vida fueron

necesarias, pero que ahora se

han intensificado: competen-

cia multicultural, capacidad

de trabajo a distancia, capaci-dad para moverse en estados de

alta incertidumbre y de much-

sima vulnerabilidad, etc. Y, por

supuesto, capacidad de apren-

der a aprender y a desapren-

der, a adaptarte a lo largo de la

vida. La universidad debe tener

ms puertas de entrada y de sa-

lida, uno debera pasar por la

universidad con la frecuencia

que va a los centros mdicos.

se tiene la peuncin de queetamo viviendo en una aldeaglobal donde todo etamo vi-viendo inteconectado, peo notodo lo etamo en igual gadoo condicinLa sociedad del conocimiento

es tremendamente elitista: es-

tamos conectados, pero algu-

nos ms que otros. Ms tem-

prano que tarde llegaremos a

un porcentaje muy alto de pe-

netracin, y tener internet ser

tan frecuente como los telfo-

nos domsticos, pero el proble-

ma est en la otra brecha digi-tal: qu estamos haciendo con

la conectividad? Somos capa-

ces de generar e identificar in-

formacin de valor?

Cmo fomentamo la ceacinde comunidade de apendiajeque incentiven la geneacin co-lectiva de infomacin de valo?Primero que nada, las comu-

nidades de aprendizaje exis-

ten desde que el hombre es

hombre. Lo que para ti pue-

de ser valioso, para m puede

no serlo, ya que hay un nivel

de subjetividad que est rela-

cionado al contexto y a las ne-cesidades. El valor tiene que

ver con la fil tracin del con-

tenido: si las comunidades so-

ciales o los circuitos de inte-

raccin se convierten en mis

nodos para acceder a informa-

cin de valor, entonces, ofre-

cen un enorme potencial.

parece que est

en el inconscientede las polticas

pblicas la idea

de que si no hay

un equipamiento

tecnolgico, no

pasa nada.

se cee eneamente que te-ne ambiente con tecnologa depunta e una gaanta de calidadeducativa.

Ese no es un discurso de loseducadores, sino de los desa-

rrolladores de tecnologa, que

supieron introducirlo en los

tomadores de decisin. Hubo

un estupendo lobby y hoy da

parece que est en el incons-

ciente de las polticas pbli-

cas de cualquier pas la idea de

que si no hay un equipamien-

to tecnolgico, no pasa nada.

Es cierto que si todo fuera co-

nectividad cero, tampoco pa-

sara nada, pero creo que se ha

gura, estn en marcha.

Por lo pronto, se ha conse-

guido una importante mejora

en el acceso a los recursos tec-

nolgicos en el pas. Entre losaos 2000 y 2010 se incremen-

t el nmero de escuelas con

acceso a internet de un 8% a

un 41%. En la relacin alumno-

computadora en la zona rural

tambin se lograron importan-

tes mejoras: de 904 estudiantes

por mquina en el 2005, se pa-

s a 5 estudiantes por mqui-

na en el 2010. Podemos afir-

mar que la totalidad de escue-

las pblicas tiene al menos un

aula de recursos tecnolgicos.

Nuestra misin es la inclusin

educativa, y sabemos que esta

no existir si persiste la inequi-

dad en los colegios peruanos,seala el viceministro.

Sin embargo, la prioriza-

cin de los dispositivos es uno

de los errores ms frecuentes,

pues el acceso a las tecnologas

se ha convertido en un smbo-

lo de progreso por s mismo.

De qu sirve que los alumnos

tengan una computadora si el

profesor no sabe bien cmo uti-

lizarla o aprovecharla al mxi-

mo? Muchas veces, las compu-tadoras se convierte en un fe-

tiche del progreso, por ello no

debemos quedarnos con el apa-

rato, sino que debemos preocu-

parnos por la capacitacin a

los maestros, solo as alcanza-

remos los resultados espera-

dos, asegura Bolaos.

Una de las estrategias que

ahora plantea el MINEDU es el

sistema digital para el apren-

dizaje Per Educa (www.pe-rueduca.pe), una plataforma

en la que alumnos, profeso-

res y padres de familia tienen

PLUIs YEz QUIrOz

acceso a contenidos y herra-

mientas tiles para el apren-

dizaje. Los docentes, por ejem-

plo, tienen a la mano recursos

multimedia para usar en el

aula y contar con la posibili-

dad de formar comunidades

de aprendizaje entre escuelas

de todo el pas. La idea es quelos alumnos puedan aprender

y divertirse de forma segura, y

con un seguimiento adecuado

de sus tareas acadmicas.

Es positivo el esfuerzo por

parte del gobierno en la imple-

mentacin de tecnologas para

la educacin, pero nos encon-tramos frente a un tema por de-

ms complejo. Los especialistas

son muy cautelosos, pues no

defienden el desarrollo de las

herramientas por s mismas,

sino que prefieren analizarlas

con miras a cmo es que se pue-

den utilizarlas de manera ms

provechosa para mejorar la en-

seanza y el aprendizaje.

Se abre, entonces, un aba-

nico de posibilidades y venta-

jas para pases en desarrollo,

como el nuestro, donde la geo-

grafa impide la llegada de pro-

fesores, pero no de las teleco-

municaciones que pueden in-terconectar a los alumnos y lle-

varlos hasta donde su imagina-

cin desee. n

Tecnologa emegente en Ibeoamicas alla q l pxim a implma la igi lga la dai pi:

En un ao o menolcid abilApliai mvillcmpai ble labaiv

En do a te aole pal d apdizajltablalApdizaj baad jglGlalizai

En cuato a cinco aolAalia d apdizajlc maiv abi lalApliai mialralidad amada

fuente: eDucAcIn suPerIor en IeroAMrIcA 2012-2017


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PUCP|.edu|5

Procesin en el campus

El Seor de losMilagros en la PUCP

MARIO LACK

En esta Navidad, la PUCP de-sea apoyar a nios y jvenesdiscapacitados de escasos re-cursos que deben seguir sustratamientos. Por ello, juntoal Hogar Clnica San Juan de

Dios, presenta a toda la comu-nidad universitaria los pane-tones solidarios. Esta campaase inicia hoy y culminar el30 de octubre. Para ms infor-macin, llama a los anexos3869, 3879 y 3828 o escribe alcorreo [email protected] So-mos PUCP, somos solidarios.

La Facultad de Ciencias y Artesde la Comunicacin te invita aconocer las campaas publi-citarias que compiten por elPremio Ardilla de Oro 2012, or-ganizado por la Especialidadde Publicidad. Puedes apreciartodas las campaas en la Salade Audiovisuales de la Biblio-

teca Central, Sala VEO (solohasta hoy de 2 a 8 p.m.) y la ro-tonda del Pabelln Z. Para msinformacin sobre el premioentra a http://blog.pucp.edu.pe/ardilladeoro

Ya estn a la venta

Por los valores en la TV

Recta final

Panetonessolidarios

Premio Ardillade Oro

Vota por tu polofavorito!Si quieres cambiar de especialidad, puedes regis-

trar, desde hoy, tu solicitud va Campus Virtual.El proceso es muy sencillo: ingresa al Campus

Virtual, en la pgina Trmites acadmicosde alumnos de la pestaa Solicitudes y Servi-cios, encontrars la opcin Cambio de Espe-cialidad, completa la solicitud con los datosrequeridos y haz clic en el botn SOLICITAR.Con ello, tu solicitud quedar registrada auto-mticamente. Cuando tu pedido haya sido aten-dido, te llegar un correo electrnico con el resul-tado o podrs revisarlo en la pgina Trmitesacadmicos en la pestaa Pgina Personal. Sitienes consultas, escribe a [email protected] o

marca el anexo 2222. Recuerda que este trmitees totalmente gratuito.

El martes pasado 16, se llev a cabo el Semi-nario Dr. Jos Tola Pasquel, en conmemora-cin a nuestro exrector, primer jefe del Depar-tamento Acadmico de Ciencias e importante

y reconocido matemtico peruano. Al eventoasistieron su hijo el Dr. Jos Tola (abogado) yotros miembros de su familia. Por su parte, elseminario cont con tres breves presentaciones

a cargo de docentes de las tres secciones de di-cha unidad acadmica (Matemticas, Fsicay Qumica). Esta ocasin sirvi tambin parabendecir la ampliacin del Departamento deCiencias, a cargo del R.P. Rmulo Franco Tem-ple, S.J.

La Oficina de Registro informa

Homenaje

Cambio de especialidad 2013-1

Seminario Dr. JosTola Pasquel

COSME TRUJILLO

El concurso Ponte la camisetaPUCP, delcaf-tienda tico.Hecho en la PUCP entra en larecta final. S, los siete dise-os finalistas esperan por tus

votos para poder ganar. La vo-tacin empieza hoy a las 10 a.m.y se extender hasta el prximolunes a las 3 p.m. Solo debesentrar a la aplicacin ( http://apps.facebook.com/camiseta-votacion/) y escoger tu diseo

preferido. Los dos ms vota-dos recibirn S/. 300 y sernvendidos en tico. No te que-des sin participar.

Estejueves 25 se realizar la pro-cesin del Seor de los Milagrosen nuestra Universidad, organi-zada por el Centro de AsesoraPastoral Universitaria (CAPU).Ese da, la imagen del CristoMorado estar ubicada en eljardn posterior de la capilla dela Universidad desde las 11 a.m.Luego, se oficiar una misa alas 12 p.m. y, a continuacin deesta, se iniciar el recorrido dela procesin por los principaleslugares del campus.

larotonda

Gonzalo Valdivia Dvila. Las TIC parael aula virtual o las presentaciones en claseson la oportunidad que tienen los docentes

de reforzar contenidos de sus respectivasmaterias. Estas tecnologas de la informa-cin son una manera menos fra, para hacerestudiar al educando que la simple pizarra odictado presencial.

Jos Luis Lpez. Las TIC pueden cola-borar en mucho si se les da el correcto uso,pues existen muchas herramientas en la

nas webs para cargar contenido de temas,correos o foros para resolver consultas,telefona mvil para control de asistencia ynotas.

Ral Romero. Ante tanta inestabilidadmagisterial, urge investigar e invertir ennuevos mecanismos de educacin a dis-tancia. Por ejemplo: pensar en la aplicacinde sesiones interactivas durante las tardes(mediante Google Hangouts). Esto promo-ver el uso de los recursos tecnolgicos.

web, pero queda en el docente elegir laapropiada y darle un toque pedaggico paraque esta pueda tener implicancias positivasen los alumnos.

Eder Estrada. A mayor escala se puedenaplicar muchas cosas, como el uso de tuto-riales virtuales (los docentes del rea decomputacin explotan tremendamente estaforma). Tambin es importante el manejo demoodlepara control de asignaturas, redessociales para abrir temas de debate, pgi-

CMO COLABORAN LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN CON LA EDUCACIN?

VOCESDEL


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opinin

La educacin no solo debe garantizar la formacin

acadmica de quien la recibe; tambin debe refor-

zar los valores de las personas para que la sociedad

est en manos de ciudadanos ntegros. Nuestra Uni-

versidad destaca, en su mbito, por cumplir a ca-

balidad con estos dos requisitos. As, contamos con

un destacado programa de Estudios Generales, que

atiende a la necesidad, cada vez mayor, de tener una

formacin completa. Asimismo, sobresalimos por

tener, desde hace cuarenta aos, una Escuela de

Posgrado de prestigio que forja profesionales de pri-mer nivel que buscan no solo estar a la vanguardia

del conocimiento especializado sino tambin con-

solidar sus valores. Por ello, es momento de celebrar

que la PUCP reafirma su calidad de universidad de

investigacin, compromiso que adquiri en enero

de 1972, cuando el Dr. Jos Tola Pasquel asumi la

direccin de lo que en aquel entonces era el Progra-

ma Acadmico de Perfeccionamiento y que ahora

es nuestra Escuela de Posgrado, a cargo de la Dra.

Patricia Martnez.PuntoEdu se suma, con mucho or-

gullo, a estos festejos y presenta, a propsito de es-

te aniversario, una nota en esta edicin (pginas 11

y 12). Felicitaciones a nuestra Escuela de Posgrado.

Que sean muchos aos ms.

EDITORIAL

Cuarenta aos de prestigio

COMENTARIOS SOBRE LA MESA REDONDA

Mujeres y poder en losAndes prehispnicos

En las ltimas dcadas, los

estudios de gnero han

llegado a constituir una

perspectiva fundamental den-

tro de las disciplinas sociales

y humanas. As, los roles juga-

dos por los distintos gneros

han sido revaluados, y aho-

ra se advierte sobre la impor-

tancia de incorporar variables

sociopolticas, econmicas e

ideolgicas. En la arqueolo-

ga, los enfoques de gnero

han sido incluidos por: la ar-queologa del household, los

anlisis bioantropolgicos y

estudios de evolucin huma-

na, la identificacin de la di-

visin de labores a partir del

sexo y gnero en organizacio-

nes sociales complejas, y el es-

tudio de la iconografa e ideo-

loga de gneros en socieda-

des arcaicas. De este modo, es-

tas perspectivas han permiti-

do observar la manera en que

los poderes y las jerarquas so-

ciales se cruzan y se sustentan

en ideologas e identidades de

gnero, de sexo u otros roles

sociales.A pesar de que las investi -

gaciones de gnero a nivel glo-

bal han impactado en la ar-

queologa y han desarrollado

un sofisticado cuerpo terico,

an no han sido incorporadas

por la arqueologa peruana.

Es as que la carencia de un en-

foque de gnero en la arqueo-

loga andina ha trado como

consecuencia que los anlisis

de las continuidades y cam-

bios de las relaciones entre los

mento de Humanidades, a tra-

vs de la coordinacin conjun-

ta entre quien escribe este ar-

tculo y el Dr. Luis Jaime Casti-

llo, organiz la Mesa Redonda

Mujeres y poder en los Andes

prehispnicos, que se realiz

el pasado sbado 13 de octu-

bre. Se trat de un evento in-

terdisciplinario al que asistie-

ron investigadores de distin-

tas disciplinas con intereses y

enfoques en estudios de gne-

ro, en especial en el tema lasmujeres y el complejo acceso

a poderes en las distintas so-

ciedades de los andes prehis-

pnicos.

El objetivo de esta Mesa Re-

donda fue despertar y llamar

la atencin de los investigado-

res que trabajan en el rea an-

dina para examinar, de forma

crtica, los supuestos tericos

de las relaciones de gnero en

los Andes, delinear una me-

todologa para identificar las

complejidades de las identida-

des de las mujeres en el regis-

tro arqueolgico, y promover

discusiones acerca de estos te-mas dentro de la Arqueologa

Andina, y entre investigado-

res de varias disciplinas.

PorMG. SOFACHACALTANADocente delDepartamento deHumanidades

LAS PERSPECTIVAS

DE GNERO HANPERMITIDO OBSERVAR

LA MANERA EN QUE

LOS PODERES Y

LAS JERARQUAS

SOCIALES SE

CRUZAN.

gneros de nuestra sociedad

carezcan de una perspectiva

histrica y de un real entendi-

miento sobre la dimensin de

los roles jugados por las mu-

jeres y los hombres en pocas

prehispnicas.Tomando en cuenta el es-

tado de la cuestin, la Seccin

de Arqueologa del Departa-

6|.edu|LIMA, del 22 al 28 de octubre del 2012

SABIDURA AFRO

Mi tiempo es ahora

Se acaba de realizar la II

Semana Afroperuana

PUCP. S que fuiste a to-

das las actividades, escuchastelas charlas, viste el documen-

tal Negro Soy, disfrutaste el

concierto, seguiste la compar-

sa del Son de los Diablos y con-

templaste las fotografas del

Hatajo de Negritos. Pero, en-

tendiste qu es ser afro?

Ser afroperuano no sig-

nifica solamente ser afrodes-

cendiente y peruano al mis-

mo tiempo, significa, adems,

pertenecer a una dispora,

a toda una hermandad, que

es la de todos los descendien-

tes de africanos que llegaron

a nuestro continente a causa

del mayor xodo forzado de se-res humanos de la historia: la

esclavizacin africana, a ma-

nos de europeos, para poblar

el Nuevo Continente de mano

de obra gratuita.

Este proceso en el Per de-

j a los africanos sin palabras

para llamar a las cosas por su

nombre. Pero, como ms all

de la historia, la cultura y la

lengua, est Dios, fenmenos

como el del Seor de los Mi-

lagros conocido tambin co-mo el Cristo Moreno debido a

que, entre sus creyentes, pre-

dominaba la gente negra, es la

manifestacin religiosa cat-

lica peridica ms numerosa

del mundo se termina con-

virtiendo en la nueva historia

de gente que, ancestralmente,

comparti el mismo sentir an-

te la vida, la continuacin de

aquel vnculo que se intenta-

ra exterminar. Y es que la reli-

giosidad africana es una de las

races espirituales del mundo.

Actualmente me encuen-

tro en Brasil, en la ciudad de

Salvador de Baha. Estoy en lacuna espiritual africana de

Amrica , justo en pleno mes

morado. Aqu se desarroll el

candombl, como llamaron

ac a la religin del pueblo Yo-

ruba, de la actual Nigeria. Su

cultura es fundamental pa-

ra la identidad afro en pases

como Cuba y Brasil, por ejem-

g preparada por las perso-

nas dedicadas a la vida religio-

sa de esa comunidad durante

todo el da. Pude marcar conmis pies el mismo ritmo con

el que los seres del ms all lo-

gran manifestarse en este pla-

no. Pude vivir lo que tanto he

visto a travs d e vit rina s en

museos y galeras.

Meu tempo agora, dice

Mae Stella, la lder espiritual

de ese terreiro. Hoy en da,

Brasil es, despus de Nigeria,

el pas con mayor poblacin

afrodescendiente en el mun-

do. El ltimo censo nacional,

del 2010, mostr que ms del

50% es afrobrasilero.

Lo afro lleva inherente

una sabidura que difcilmen-te encontraremos en nuestra

currcula, y no solo pertenece

a sus descendientes directos,

es sabidura humana y per-

tenece a todo aquel que quie-

ra nutrirse de ella. Para aquel

que quiera ver, la vida le mos-

trar el camino. Nuestro tiem-

po es ahora.

PorLIC. MILENACARRANZAEgresada de la Facultadde Ciencias y Artes dela Comunicacin

honor de estar en uno de los

terreiros (comunidad religio-

sa) ms antiguos y respeta-

dos de esta ciudad, el Il AxOpon Afonja, y pu de presen-

ciar el ritual que se le ofrece

en su da. Pude ver a los dio-

ses bajar y entrar en el cuerpo

de los hombres y mujeres que

bailaban en crculo sagrado si-

guiendo los atabaques tam-

bores y coros. Pude comer

de mi mano la ofrenda a Xan-

plo, aunque su cosmovisin

sea fuente de inspiracin para

toda la dispora. Su religin

parte del cuerpo de sabidurallamado If, sus dioses, los po-

pulares orishas u orixas:

Yemay, Xang, E legu , Os-

hn, entre los ms conocidos.

Anoche particip de una ce-

lebracin para Xang, el orixa

del relmpago, de la virilidad,

de la msica y danza, dueo

de los tambores bat. Tuve el

MILENA CARRANZA


7/16

Sempe f bstnte chncnLa eana aada, eL dr.IguIz fue nbrad rfer

erIt deL deartaent

de ecna r u aLIa

trayectrIa c dcente

e InvetIgadr en tea

ecnIc.

PoC FC

Es docente en la PU-CP desde 1973, hasido jefe del Depar-tamento de Econo-ma y director del

CISEPA. En reconocimiento asu sobresaliente dedicacin ala docencia universitaria enel campo de la economa y desu relevante contribucin alprogreso acadmico de nues-tra casa de estudios, la sema-

na pasada el Dr. Javier Iguizfue nombrado profesor em-rito del Departamento de Eco-noma. Iguiz es Ph. D. enEconoma por la New Schoolfor Social Research (EE.UU.),

y, actualmente, alterna su sactividades acadmicas den-tro del campus con su trabajocomo secretario tcnico del

Acuerdo Nacional.

En qu momento se da cuentade que quera ser economista?Cuando estaba a la mitad dela carrera de Ingeniera Elc-trica en la UNI. Tom tiempo

decidirme. Prob si me que-daba en ingeniera haciendoelectrificacin rural, o tra-bajando en una central hi-droelctrica. Trabaj de jefede prctica en laboratorios de

El pasado 29 de septiembre, elIng. Eduardo smodes, docen-te del Departamento de Inge-niera, recibi un importante

reconocimiento durante el VCongreso de Ingeniera Me-cnica ASME Per 2012, al serconsiderado como el profesio-nal con el mayor aporte y de-dicacin a la formacin de j-

venes ingenieros. Esta distin-cin, que fue designada porla directiva de la seccin AS-ME Per (Sociedad Americana

de Ingenieros Mecnicos, porsus siglas en ingles), se le otor-g por incentivar los estudiosde ingeniera mecnica, apo-

yar diversas organizaciones yfomentar proyectos estudian-tiles.

Tal vez, mi aporte ms sig-nificativo puede haber sidoconfiar y dar alas a la gente

joven, as como el haber ayu-dado a crear el sistema E-qui-pu, a travs del cual tratamosde ayudar a los participantes

a descubrir lo que realmenteles gusta y dedicarse a ello,cuenta el ingeniero, quien,actualmente, adems de ser

profesor de la PUCP, es presi-dente de Sedapal. Asimismo,mencion la importancia dededicarse a lo que a uno leapasiona y se dirigi a los j-

venes universitarios: dedi-quen parte de su tiempo a pre-guntarse si estn preparandoel terreno para poder trabajaren lo que les apasiona, dedi-

Dr. JaviEr igui EEvarra, pofeso emto del Deptmento de Econom

mquinas elctricas; incluso,estaba pensando en dedicar-me a la luminotecnia. Pero alfinal necesitaba algo ms so-cial, que compatibilizara conmis distintas inquietudes. Yeconoma me pareca la msingenieril de las ciencias so-ciales. Luego, me zambull decabeza en la disciplina.

iempre fue un buen alumno?Hay una disputa en mi pro-mocin del colegio La Salle.El que antes era primero, de-

j de serlo cuando yo entr, yme acus de que yo le quit elpuesto porque era muy bue-no en deportes (risas), comodiciendo que son razones me-dio subalternas por las quele gan. Siempre fui bastantechancn.

Qu expectativas ha tenidode la carrera de economa?Me interes ver cmo podaser til para el cambio so-cial del pas. Y eso desde es-tudiante. Ac, como docente,he tratado que las propuestasde cambio programtico del

pas tengan un fundamentoeconmico, una base econ-mica ms rigurosa, ms an-lisis, y no demasiada especu-lacin o fantasa. Mi intentofue no bajar en la ambicin

EEE. D. iz: Estoy con n pe en l econom y, con el

oto, en dscplns como l flosof mol o el deecho.

E. El in. smodes pomee

fomcn ntel de estdntes.

ari ak

ariv Di

somospp

lEl profesor guiz esdoctor honoris causa porla Universidad acional deCajamarca y la Universidadacional Hermilio aldizn.

El dato:

riables econmicas indican,mirando otros aspectos dela vida que no son necesaria-mente el poder adquisitivode la persona. Estoy con unpie en la economa y, con elotro, en disciplinas como lafilosofa moral o el derecho. Yla economa est atendiendoesa necesidad. Hay varios pre-mios Nobel de Economa queno son economistas. Es el ca-so de (Elinor) Ostrom, que es

de ciencia poltica, o del psi-clogo (Daniel) Kahneman.

Usted tiene la misma lecturarespecto al crecimiento econ-mico que experimenta actual-mente el pas?Es bueno crecer porque mu-chos de los problemas de lagente se resuelven, ya quehay ms facilidades de em-pleo, y, a la vez, tenemos untipo de crecimiento no so-lo conflictivo, sino frgil. Elproblema es que depende-mos mucho de precios de ma-terias primas, tanto para cre-

cer como para redistribuirmejor entre la gente. Y toda-va tenemos temas pen dien-tes muy graves que no esta-mos enfrentando con sufi-ciente fuerza, como los temasde la salud, de la educacin.

Ah hay mucho t rabajo porhacer todava. No es sencillo,pero es imprescindible paraun crecimiento econmicode ancha base. Ese es el retode todo gobernante. n

de las propuestas y darles,ms bien, una fundamenta-cin ms solida. He tratadode que el mundo poltico seams eficaz, aunque no siem-pre me haya metido como di-rigente.

Cmo evala sus aportescomo docente en los ltimosaos?He trabajado bastantes aosen temas vinculados al pen-samiento econmico, y aho-

ra estoy, en los lti mos lus-tros, buscando caminos msinterdisciplinarios. Por esoes que despus de una pocams matemtica, convencio-nal en la disciplina, lo inter-disciplinario me ha pareci-do ms motivador. Y de ah

que he ido en la direccin dela tica. Tambin he ido enla direccin de lo que ahorase llama desarrollo humano,que es ver el progreso huma-no ms all de lo que las va-

DE a aSiaiN DE iNgENiErS ENiS

Un reconocimiento para el ng. Eduardo smodesquen un tiempo a descubrirlas cosas que les gusta y a notener miedo a cambiar. En elcaso del Per, por favor, viajen

lo ms que puedan por nues-tro pas, mzclense y conoz-can a la gente que ms necesi-ta de sus conocimientos. Si nolo hacen de jvenes, cuandosean mayores ya ser un po-co tarde para entender mejora nuestro pas, y uno difcil-mente ama lo que no conoce.Estamos de acuerdo. n

PuP|.edu|7


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8|.d|LIMA, del 22 al 28 de octubre del 2012

eg

El Dr. GraEff visit nuEstro campus para participar

En una las activiDaDEs proGramaDas por El mEs DE la

invEstiGacin. convErsamos con l sobrE la importancia DE

la invEstiGacin intErDisciplinaria.

El trabajo interdisci-plinario represen-ta un aporte funda-mental para la in-

vestigacin. La sema-na pasada, el coordinador delSector de Investigacin Inter-

disciplinaria de la Pre-Recto-ra de Investigacin y Pos-Gra-duacin de la Pontificia Uni-

versidad Catlica de Rio Gran-de do Sul (PUCRS), Dr. CarlosGraeff Teixeira, visit nuestraUniversidad para participaren la jornada Interdiscipli-nariedad y pertinencia socialen la investigacin, organi-zada por la Direccin de Ges-tin de la Investigacin comoparte de las actividades pro-

La investigacininterdisciplinaria esuna onda avasalladora

PorMguel Schez

D. CAL GAEff TEIxEIA, graduado en Medicina por la Universidad de Passo fundo de Brasil

gramadas por el Mes de la In-vestigacin.

Por q s important sti-mar a invstiain intrdis-ipinaria n as nivrsidads?El punto ms importante esla creciente conciencia de lalimitacin del mtodo reduc-cionista, es decir, de la creen-

cia de que se puede conocer ycomprender fenmenos com-plejos aisladamente. Hay quereconocer tambin que mu-chos de los problemas msimportantes para la sociedaddemandan la participacinde diferentes saberes y disci-plinas.

es dii ar ontra pro-pio o d invstiador?Hay que partir de la necesidad

El rea de Coopenacional de la Didmica de Relacicionales (DARI) icomunidad univese encuentran aimportantes con

-IFEA 2013: Bede Apoyo a la Inve

El Instituto Frtudios Andinosbecas de apoyogacin por un peao, a partir del

del 2013. Las Bec650 euros mensudirigidas a doctogadores contratainstitucin (contrayectoria) o do

versi tarios (conexperiencia acaBecas B son de 35suales, y estn di

La semana pasada, la Asam-blea Nacional de Rectores(ANR) realiz una ceremoniade Reconocimiento a las mu-

jeres cientf icas en la investi-gacin universitaria y a muje-res destacadas en el Per. Elobjetivo fue destacar la trayec-toria de aquellas intelectua-les que, con su dedicacin a laciencia, investigacin, tecno-loga e innovacin, contribu-

yen a cimentar el desarrollode su regin y del pas.

No hay pas que pueda mi-rar al futuro sin investigacin.Tenemos la consigna de lograrque el Per pueda resurgir,

y para esto se debe de contarcon investigadoras compro-metidas con esta misin; espor ello que destacamos y ho-menajeamos a la investigado-ra peruana, quien de manera

individual viene trabajandopor el desarrollo de nuestranacin, a pesar de no contarcon el apoyo necesario, se-al el Dr. Orlando VelsquezBenites, presidente de la ANR,durante la ceremonia.

As, fueron homenajeadaslas doctoras Marisol Espinoza,primera vicepresidenta de laRepblica; Eda Rivas, minis-tra de Justicia y Derechos Hu-manos; Ana Jara, ministra dela Mujer y Poblaciones Vulne-

rables; Mara Gisella Orjeda,presidenta del Concytec; El-va Ins Acevedo, rectora de laUniversidad Privada de Tacna;Fabiola Len-Velarde, rectorade la Universidad Peruana Ca-

yetano Heredia, entre otras.Por la PUCP fue reconocida

la Dra. Mara del Rosario SunKou, docente de la Seccin

PTUNIDADP U DEDICACIN A LA CIENCIA E INVETIGACIN

estdiola prosora Rosario Sn ronoida por a AR

do determinadas metodolo-gas y vocabularios. Es decir,las palabras que son usadasson la marca de la diferencia

y requieren mucho de la inte-gracin para comprenderlas.Desde mi experiencia en laPUCRS de Ro de Janeiro, lasunidades ligadas a salud, bio-loga, biomdica y odontolo-

ga son las reas que trabajande manera ms conjunta y ar-ticulada. Yo laboro en el reade enfermedades infecciosas,donde el trabajo interdiscipli-nario es esencial, no solo conlas reas biomdicas sino tam-bin con estudios antropol-gicos, geogrficos e, incluso,con trabajos de modelacinmatemticas. No es sencillotrabajar sobre enfermedadessin mirar a otros aspectos que,

de trabajar conjuntamentepara entender mejor las difi-cultades que suponen diver-sos fenmenos. Es difcil ir encontra de muchas estructurasmentales muy arraigadas, quela mayora de las veces se tra-ducen en las mismas estructu-ras de organizacin de las ins-tituciones. Investigar interdis-

ciplinariamente significa uncambio cultural, un cambiode una situacin de conforta-bilidad a una situacin nueva.Lo que supone todo un reto pa-ra los investigadores.

cs son os dsaos dtrabajo intrdisipinario?El mayor desafo es quiz ellenguaje, porque las discipli-nas son el producto de una lar-ga historia y van consolidan- RASle. El Dr. Grae considera que el trabajo int

cefcA. La proesora un es doctora en Ciencias Qumicas.

Qumica del Departamento deCiencias. La profesora Sun esdoctora en Ciencias Qumicaspor la Universidad de Lovaina(Blgica). Ha sido representan-te del Per ante el ProgramaIberoamericano de Ciencia

y Tecnologa para el Desarro-llo (CYTED) y actualmente esmiembro del Comit Directi-

vo de la Federacin Iberoame-ricana de Catlisis (FISOCAT).La lnea de investigacin quedesarrolla se centra en el temade control ambiental median-te el uso de adsorbentes y cata-lizadores sintetizados a partir

de materias primas naciona-les, que se han aplicado en laretencin de metales pesados(Pb, Cd, Cr, Zn, As), adsorcinde compuestos fenlicos, de-gradacin de colorantes, com-bustin cataltica de COVs yefluentes lquidos. Sin duda,una excelente representantede la mujer cientfica. n

AChIV DCI


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PUCP |.d|9

Investigar e innovar son

dos actividades comple-

mentarias e indivisibles.

Por ello, como parte de

las actividades progra-

madas por el Mes de la In-

vestigacin, este mircoles,

jueves y viernes se realizar

el Encuentro de innovacin.

Durante estos tres das, gra-

cias al Vicerrectorado de In-vest igacin, a t ravs de la

Direccin de Gestin de la

Investigacin y su Oficina

n Inter-cin Aca-s Institu-rma a lataria quertas dos

atorias:Andinas

gacins de Es-ece seisinvesti-

do de unde enero

A ofrecens, y estn, investi-por unaonocida

ntes uni-longada

mica). Lasros men-

idas a es-

de Innovacin, se ofrecern

conferencias centradas sobre

tres ejes temticos: energa,

agroindustria y tecnologas

de la informacin y comu-

nicacin. Cada una de ellas

tendr un invitado princi-

pal, adems de exposiciones

sobre los inventos desarro-

llados en la PUCP y testimo-

nios sobre experiencias exito-sas de trabajo conjunto entre

empresas y la Universidad. Lo

que se pretende lograr es que

tudiantes inscritos en el lti-mo ao de maestra o docto-rado. Los ganadores tendrnla obligacin de presentar untexto cientfico que ser eva-luado por el comit editorialdel IFEA y, eventualmente,publicado. El plazo de postu-lacin vence el 31 de octubre.

-Plataforma de MovilidadEstudiantil y Acadmica de la

Alianza del PacficoLos gobiernos de Mxico y

de Chile brindan becas para

realizar estancias acadmi-cas en las universidades desus pases. Este programa es-t dirigido a alumnos de pre-grado, quienes podrn reali-zar estancias de un semestreacadmico; y a estudiantes dedoctorado y profesores, quie-nes podrn realizar estanciasde uno o dos semestres aca-

INTENACINALE

enntrod innovain

invstiain

en apariencia, no tienen quever con patologas.

cmo podra aydar st ti-po d invstiain a na mjorstin pbia?La interdisciplinariedad en laenseanza es tan importantecomo en la investigacin, pe-ro es ms difcil. Si podemosformar ciudadanos que ten-gan una apertura a diferen-tes saberes, esa sera la basepara luego lograr un cambiode visin. Es importante quelas universidades participenms de la formacin de per-sonas para la gestin pblicaque tengan un enfoque inter-

disciplinario. No es posible re-solver soluciones de salud p-blica sin resolver problemaseconmicos o, por ejemplo, si-tuaciones relacionadas con elmanejo del agua.

cs sran ss romnda-ions para os q qiran m-prndr invstiaions intr-disipinarias?

Yo soy una persona entusiastay gran parte de este entusias-mo es porque descubr una ma-nera diferente de realizar in-

vestigaciones. La satisfaccines un fuerte argumento para

cambiar la manera de hacer es-te trabajo, para mirar y apren-der, con otros saberes y perso-nas, cosas nuevas. Los jvenesentienden mejor esto que losmayores. La clave es encontrarnuevos desafos. Yo pienso quela investigacin interdiscipli-naria es una onda avasallado-ra, y nosotros, desde la acade-mia, tenemos que correr en es-ta onda, puesto que estamosmuy retrasados. nciplinario permite entender mejor los enmenos.

l

Para ms inormacin, ingresaa ttp://virrtorado.pp.d.p/invstiaion/

en a wb:

ANA AU

Esta sEmana sE ciErran las activiDaDEs por

El mEs DE la invEstiGacin con un EncuEntro

quE busca intErcambiar ExpEriEncias DEinvEstiGacin E innovacin tEcnolGica EntrE

EmprEsas y la univErsiDaD.

Ms l invstigin

lar: Auditorio de Dereconsripions: [email protected] (indicarel o los das en que les gustaraparticipar)

MRcleS 24lenra4 p.m.:egistro4:30 p.m.:Ceremonia de inau-

guracin. Dra. Pepi Patrn,vicerrectora de investigacin, yDr. Domingo Gonzalez, jee delDepartamento de Ingeniera.5 p.m.: Mejoramiento de pro-cesos energticos. PradeepDespande, de la ociedad deAutomatizacin de los EstadosUnidos, University o Louisville.6 p.m.: Eperiencia eitosa:Wayra Per. Diseo y abrica-cin de un sistema de aerobom-beo directo de 3Kw, utilizandoelectrobombas y validacin desu operacin para irrigacin enzonas eriazas de CanguilloNazca. franco Canziani, geren-te general de Wayra Per.6:45 p.m.:Carla magistraldel ector Energa Anlisis delsistema energtico del Per yretos de innovacin para estesector. Ing. uan IncasteguiVargas, eministro de Energay Minas.7:30 p.m.: Transormador tri-

sico tipo tambor. Mg. Eduar-do smodes, jee de la icina deInnovacin.

JueVeS 25lAroindstria4 p.m.: egistro4:30 p.m.: Eperiencia delfINCyT. Alejandro Auso higa,director del Programa Ciencia y

Tecnologa.5p.m.:Eperiencia eitosa: Dan-per Aprovecamiento comer-cial de principios activos en elprocesamiento de la alcacoa.fredy Cvez, gerente de inves-tigacin y desarrollo de Danper.5:30 p.m.: Carla magistral delector Agroindustria Eperien-cia de inversin en innovacin.hugo Wiener, presidente delDirectorio de Agrobanco.6:45 p.m.: Asociacin Univer-sidadEmpresas: retos y resul-tados en el sector agroindus-trial. Mg. Ana Pastor evoredo,docente del Departamento deCiencias.7:15 p.m.: Evaluacin de cali-dad y origen varietal de destila-dos de uva para el CITE Vid. Dr.Eric Cosio Caravasi, docente delDepartamento de Ciencias.

VeReS 26lnooas d a inor-

main y omniain4 p.m.: egistro4:30 p.m.: portunidades yperspectivas de innovacin de laed IDI. Carlos Mario, coordi-nador de la ed IDI.5 p.m.: Eperiencia Eitosa:ACKLI Plataorma web deservicios y gestin para el ec-tor hotelero en el Per. Abra-

am Dvila, gerente general deACKLI.5:30 p.m.: Carla magistral delector TIC Prospectiva y con-vergencia tecnolgica. avierEnrique Medina Vsquez, direc-tor del Instituto de Prospectiva,Innovacin y Gestin del Cono-cimiento en la Universidad delValle (Colombia).6:45 p.m.: Laboratorio deacceso remoto para medir loseectos de la radiacin estelarsobre los circuitos electrni-cos. Dr. Carlos ilva Crdenas,docente del Departamento deIngeniera.

7:15 p.m.: Premiacin de lasempresas ganadoras de la V Con-vocatoria fIDECM para inan-ciar proyectos de innovacin.7:50 p.m.: Clausura. Lic. CarlosCvez, director de la Direccinde Gestin de la Investigacin, yMg. Eduardo smodes, jee de laicina de Innovacin.

Proramain:

los docentes investigado-

res de la PUCP y las empre-

sas puedan tener un espacio

de intercambio de experien-

cias en investigacin e inno-

vacin tecnolgica. n

dmicos. Las becas financianlos gastos de pasaje areo, se-guro mdico y manutencin;asimismo, las institucionesacadmicas, por su parte,exonerarn de costos acad-micos de acuerdo con los con-

venios suscritos entre la uni-versidad de o rige n y la uni-versidad receptora. Las candi-daturas para el programa degobierno mexicano puedenser presentadas hasta el 16 denoviembre, y para el del go-

bierno chileno hasta el 10 dediciembre.Para cualquier duda o con-

sulta, pueden llamar al 626-2000 anexo 2029 o escribir [email protected] n

+inormain:ttp://blog.pucp.edu.pe/blog/coopera-

internacional


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aportes

NUESTRA ESCUELA DE POSGRADO CUMPLE 40 AOS DE XITOS. A SUS MS DE SETENTA

PROGRAMAS, SE SIGUEN SUMANDO OTROS NUEVOS, Y CONTINA LA BSQUEDA DE LA

EXCELENCIA, AS COMO LAS MEJORAS DE LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA INVESTIGACIN

Posgrado deaniversario!

En 1979, Teodora Re-

villa de Rocha, rec o-

nocida qumica pe-

ruana, fue la prime-

ra persona en susten-

tar su tesis y graduarse como

magster en Qumica en el, por

aquel entonces, recientemen-

te inaugurado Programa Aca-

dmico de Perfeccionamiento

de la PUCP. Su tesis llev el t-tulo de Sntesis de los deriva-

dos clorados del trimetxido y

del trietxido de arsnico. El

Dr. Mximo Vega Centeno lo re-

cuerda especialmente porque

l, como director del Progra-

ma, presidi la mesa del jurado

que escuch aquella sustenta-

cin. Recuerdo la complejidad

de su tema y la solvencia con la

que lo sustent. En aquella po-

ca, la mayora de estudiantes

terminaba sus maestras y no

sustentaba, pero ella fue nues-

tra primera graduada, comen-

ta el economista con orgullo.

PorRICARDO RETEGUI

El ao pasado, Revilla falleci

a los 86 aos despus de una

brillante carrera que la llev a

ser reconocida como una auto-

ridad en la investigacin y en-

seanza de la qumica en nues-

tro pas y alrededor del mundo.

CUATRO DCADAS. En ene-

ro de 1972, el Dr. Jos Tola Pas-

quel asuma la direccin del

mencionado Programa Aca-

dmico de Perfeccionamien-

to que contaba, tal como lo re-cuerda el Dr. Vega Centeno, con

apenas dos maestras: Matem-

tica e Ingeniera. Las oficinas

funcionaban en el segundo pi-

so del Departamento de Cien-

cias y recuerdo, incluso, que el

Dr. Tola comparta el espacio

con otro profesor, comenta el

Dr. Vega Centeno. Con el nom-

bramiento del Dr. Tola Pasquel

como rector de la Universidad,

Vega Centeno asume el cargo,

y su objetivo fue institucionali-

zar este Programa. Mi misin

fue organizar y formalizar. Nos

dieron el tercer piso de la Facul-

tad de Ciencias Sociales para

las aulas y oficinas, recuerda.

En 1984, bajo la gestin del

Dr. Csar Carranza, matemti-

co de reconocida trayectoria,

se le cambia el nombre a Es-

cuela de Graduados. Un pro-

blema muy fuerte fue que, si

bien tenamos buenos profe-

sores para las maestras, na-

da nos aseguraba que bamos

a tener alumnos. En muchos

casos, nos pas que algunas

maestras no funcionaban porfalta de alumnos, comenta.

Pero el Dr. Carranza, que ha si-

do director y decano en varios

periodos, supo vencer las ad-

versidades de la poca y logr

dar un salto en la oferta de pro-

gramas de posgrado. Muchos

aos despus, con la gestin

del Dr. Marcial Blondet, la Es-

cuela de Posgrado alcanza una

oferta de casi setenta progra-

mas que incluyen, entre otros,

maestras interdisciplinarias.

Nuestro pas, en el ao 2000,

dio un salto, y los profesiona-

les empezaron a darse cuenta

irradiaba la serenidad de aque-

lla persona que est totalmen-

te segura y que domina la ma-

teria. Era una experiencia casi

mstica, agrega.

La Escuela de Posgrado ha

pasado por varios momentos

en estos 40 aos de existencia:

los programas se han multipli-

cado, los docentes y alumnos

tambin. Incluso, el equipo hu-

mano que trabaja hoy en el oc-

tavo piso del Edificio Mac Gre-

gor hace que esta unidad aca-

dmica parezca una pequeauniversidad por la diversidad

de los cargos y las responsabi-

lidades asumidas. Hemos lo-

grado mucho, pero todava hay

bastante por mejorar, enfati-

za la Dra. Patricia Martnez, ac-

tual decana.

ESCUELA DE POSGRADO: 40 AOS

Para ms informacin sobre la

Escuela de Posgrado, ingresa a

http://posgrado.pucp.edu.pe/

En la web:

de que era necesario profun-

dizar sus estudios con un pos-

grado, recuerda el Dr. Blon-

det. Fue un privilegio traba-

jar en un rea tan importante

de la Universidad. He trabajado

seis aos como decano de la Es-

cuela de Posgrado, en los que

he intentado facilitar que, en

las distintas reas, los profeso-

res puedan desarrollar sus pro-

gramas de posgrado. El futuro

es la creacin de carreras inter-

disciplinarias, enfatiza el in-geniero.

DE ALUMNO A DECANO. El

caso del Dr. Blondet es especial,

pues l, cuando fue estudian-

te, pas por las aulas de aquel

Programa Acadmico de Per-

feccionamiento, siendo inclu-

so alumno del Dr. Tola Pasquel.

Fue mi profesor de Teora de la

elasticidad en la Maestra en In-

geniera Civil, y tengo el privi-

legio de haberme sacado 19 en

un curso que era muy compli-

cado, comenta con nostalgia.

Era un magnfico profesor,

Formacin en el PosgradoENCUENTRO INTERNACIONAL

Como parte de las celebraciones

por los 40 aos de fundacin, la

Escuela de Posgrado de la PUCP

organiza el Encuentro interna-

cional sobre la formacin en el

posgrado, que se realizar este

jueves y viernes en el Auditorio

de Ciencias Sociales, y que con-

tar con la participacin de des-

tacados expertos de Colombia y

Espaa. Todos estn invitados.

El ingreso es libre.

PROGRAMA:

JUEVES 257 p.m.: Tendencias del pos-grado en Iberoamrica. Vctor

Cruz Cardona (Colombia), pre-

sidente de la Asociacin Univer-

sitaria Iberoamericana de Post-

grado.

VIERNES 269:30 a.m.: El posgrado: trans-ferencia e innovacin. Francesc

Sol (Espaa), Universidad Poli-

tcnica de Catalua.

11:30 a.m.: Evaluacin de cali-dad y acreditacin del posgra-

do. Mara Mercedes Botero

(Colombia), Universidad del Nor-

te, Barranquilla.

4 p.m.: Investigacin en el pos-grado. Marzal Pastor-Anglada

(Espaa), Universidad de Barce-

lona.

6p.m.:Cctel de clausura


11/16

PUCP|.edu|11

Por qu es importante hacerun posgrado?Es parte importante del de-

sarrollo profesional. Cada

vez ms, los profesio nales

deciden hacer una maestra

o doctorado en busca de una

mejor preparacin. En estos

cuarenta aos, hemos logra-

do sacar adelante ms de se-

tenta programas de posgra-

do. Sin embargo, las reali-

dades son muy diversas: hay

programas que tienen 700alumnos, y otros que no su-

peran los 15.

En qu est trabajando ac-tualmente la Escuela de Pos-grado?Hay un gran tema en el que

estamos trabajando, que tie-

ne que ver con una reorgani-

zacin de los programas en

reas, de tal manera que pro-

gramas afines formen parte

de una misma rea y, dentro

de ella, se puedan compartir

muchas cosas: cursos, la ar-

ticulacin horizontal entre

programas, entre otras. Sa-bemos que eso nos va a per-

mitir potenciar los esfuer-

zos. Otro de los grandes ejes

tiene que ver con elevar el ni-

vel de graduados y la calidad

de sus tesis.

A diferencia de otros pases,el estudiante de un posgradoen el Per es un profesionalque estudia y trabaja, cmoenfrentan esta situacin?Efectivamente, el estudiante

no tiene una dedicacin ex-

clusiva, como es lo usual en

Queremos elevar el nivel de

graduados y la calidad de sus tesisDRA. PATRICIA MARTNEZPsicloga y decana de la Escuelade PosgradoMARIO LACK

universidades extranjeras. Lo

que estamos tratando de ha-

cer poco a poco es, primero,

disear ms cursos de fin de

semana, as como proponer

cursos de verano y algunos vir-

tuales. Es muy importante co-

nocer a nuestros alumnos, y

eso depende de cada progra-

ma. Yo creo que la formacin

que reciben, en maestras y

doctorados, es de nivel inter-

nacional.

De qu manera los progra-mas de posgrado aportan enla formacin de un investiga-dor?En realidad, lo que caracte-

riza a una maestra como

etapa tiene que ver con un

conocimiento ms especia-

lizado y con la adquisicin

de herramientas metodol-

gicas ms finas. A diferen-

cia del doctorado, que im-

plica hacer un trabajo ori-

ginal, crear conocimiento,crear tcnicas, una maes-

tra busca afinar los conoci-

mientos del pregrado, es un

segundo paso para conver-

tirse en un investigador. El

objetivo de una escuela de

posgrado es la profundiza-

cin en la investigacin.

Usted asumi el cargo haceun ao, cules son los obje-tivos de su gestin?Los resumira en reas: cali-

dad educativa, incremento

de investigaciones y publi-

caciones, as como una ges-

tin ms eficiente. Eso es loque nos va a permitir mejo-

rar. En ese sentido, estamos

planteando hacer una eva-

luacin anual de los pro-

gramas de la escuela para

tener informacin actuali-

zada de cada uno. Nuestra

preocupacin constante de-

be ser que nos caracterice la

calidad educativa, tenemos

mucho camino

po r r e c o -

rrer y por

mejorar.

LA FORMACIN

QUE RECIBEN,

EN MAESTRAS

Y DOCTORADOS,

ES DE NIVEL

INTERNACIONAL

enfoco Directores y decanos

DR. JOS TOLA PASQUEL1972-1979: director del Programa

de Perfeccionamiento Acadmico

(PPA); 1990-1998: director de la

Escuela de Graduados (EG)

DR. MXIMO VEGA CENTENO1979-1984: director del PPA; 1998-

2002: director de la EG; 2002-2005:

decano de la EG

DR. CSAR CARRANZA1984-1990: director de la Escuela

de Graduados

DR. MARCIAL BLONDET2005-2011: decano de la Escuela

de Posgrado

ARCHIVOD

CI


12/16

gr de de lev y

mTrl, m u ve

Tp TeHlge, veueT uev HerrmeT

Telg Tu dp. Te

preeTm eT vedde.

Innovacin, investigacin ytecnologa son lineamien-tos bsicos de nuestra Uni-

versidad. En esta perspecti-va, en mayo de este ao, el

Vicerrectorado Administrati-vo inaugur VEO, un espaciodestinado a producir, exhibir

y compartir proyectos relacio-nados con la tecnologa digital.Vincular, Experimentar y

Observar son los conceptos de-trs de VEO. Este espacio estdividido en tres salas: Sala V,en la que puedes realizar pro-duccin digital de contenidos(creacin de arte digital, tes-tingde aplicaciones, desarro-llo multimedia, etc.); Sala E,en la que puedes hacer exhibi-ciones acadmico (videocon-ferencia, clases multimedia ycharlas que involucren la tec-nologa de la sala); y Sala O,

Nuevosequiposen VEO

EN EL PRIMER PISO EL MAC GREGOR

l Ten en cuenta que para reser-var estas salas, debes enviar uncorreo a [email protected]

El dato:

utilizada para el contacto y lavisualizacin (ha sido imple-mentada para brindar infor-macin y facilitar las reunio-nes de docentes).

Desde su inauguracin, VEOha sumado nuevos equipos deltima tecnologa a sus salas

gracias a donaciones de em-presas como Lenovo y Motoro-la, as como a un convenio conTop Technologies. Si ya cono-ces el espacio, es momento deregresar y conocer sus noveda-des; si an no lo conoces, quests esperando? n


noticias

Tras cinco aos de espera, la PUCP volvera abrir sus puertas a todos. Casa AbiertaSomos PUCP 2012 es un evento que bus-ca fortalecer los vnculos entre alumnos,profesores, egresados, trabajadores y fa-miliares. El sbado 8 de diciembre, desdelas 11 a.m. hasta las 11 p.m., el campus se-r lugar de concursos y actividades paratodas las edades.

El evento tendr un variado men deactividades, pero todava los necesitamospara terminar de afinar y completar elprograma. Todas las unidades y miem-bros de la Universidad, pueden enviar suspropuestas, siguiendo la temtica ldicadel evento, a [email protected] ms informacin, llama al 626-2000anexo 3906. Todos somos PUCP! n

La regin andina se ha erigi-do como un escenario dondepocas veces se sindica, se juz-ga y se condena a los respon-sables de graves violacionesa los derechos humanos. LaCooperacin Regional Fran-cesa para los Pases Andinose Idehpucp organizan la Cte-

dra Franco-Andina: Los retosactuales de la lucha contra laimpunidad, que se realizarel 29 y 30 de octubre, en el CC-PUCP (Av. Camino Real 1075,San Isidro).

Este evento reunir a po-nentes nacionales e interna-cionales para compartir susexperiencias en cinco mesas

Enva tupropuesta

Los retos actuales de lalucha contra la impunidad

CONOCATORIACTERA FRANCO-ANINA

FOTOS: MARIO LACK

redondas, en las que se debati-r sobre la impunidad y la co-rrupcin como afectacin alEstado de Derecho, incentivopara la criminalidad y la de-lincuencia organizada, obst-culo para la libertad de expre-sin y prensa; sobre el Derechointernacional, de los derechos

humanos y su aporte a la luchacontra la impunidad en la re-gin, y derechos colectivos ycriminalizacin de la protesta.El ingreso es libre, previa ins-cripcin a [email protected],626-2000 anexos 7514 y 7517. n

+informacin:http://idehpucp.pucp.edu.pe/

SALA V:6 laptops Lenovo Thinkpad w5201 computadora Lenovo AIO B Series3 tabletas Android Motorola XOOM 11 tableta Android Motorla XOOM 26 celulares Motorola Android

SALA E:1 pizarra tctil Smartboard (convenio con

Top Technologies)

SALA O:4tabletas Andorid Motorola XOOM 11 tableta Android Motorla XOOM 22 laptops Lenovo Thinkpad w520


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PUCP|.edu|13

El Dr. Csar Landa es

el nuevo decano

Ofrenda floralpara Riva-Agero

El Concilio Vaticano II ylas universidades catlicas

Don Jos de la Riva-Agero yOsma, principal benefactorde nuestra Universidad, na-ci el 26 de febrero de 1885

y muri el 25 de octu bre de1944. Este ao se cumplen 68aos desde su fallecimiento y,en ese sentido, y como partede las actividades por sus 65aos de vida institucional, el

Instituto Riva-Agero (IRA)organiza la colocacin deuna ofrenda floral en el Bus-to Jos de la Riva-Agero, ubi-cado en el frontis del EdificioDintilhac, que se realizar es-te jueves, a las 11 a.m. Toda lacomunidad universitaria es-t invitada a sumarse a estemerecido reconocimiento. n

En la actualidad, es difcilimaginar una misa en laque el sacerdote hable en la-tn de espaldas a los feligre-ses. Este fue uno de los cam-bios que propuso el Conci-lio Vaticano II, celebrado en1962, para tener una Iglesiams cercana a la gente. Du-rante el Concilio, dos pala-

bras se pusieron de moda:dilogo, entre religionescristianas y no cristianas;

y aggiorn amento, que s ig-nifica ponerse al da. Estoestableci pautas para quelas universidades catlicassean centros abiertos al di-logo con todas las corrien-tes intelectuales importan-tes del mundo moderno.La evolucin en los centroseducativos catlicos es unreflejo de la renovacin dela Iglesia en el Concilio.

Para conocer ms sobrelas propuestas del

Concilio Vati-

ESTE JUEES

MAANA A LAS 6 P.M.

EL 30 Y 31 E OCTUBRE

Dos distincionesdoctor honoris causa

La prxima semananuestro Rectoradoconferir la distin-cin de doctor hono-ris causa por la PUCP

a dos reconocidos acadmicos.Por su relevante aporte al desa-rrollo de la teora sociolgica ya los estudios contemporneosen ciencias sociales, el martes30 se realizar la ceremonia en

homenaje al Dr. Michel Wie-viorka. Nacido en Pars, Wie-viorka es doctor en Ciencias delas Organizaciones, Sociologa

y Letras y Ciencias Humanas,y uno de los ms influyentessocilogos franceses contem-porneos. Actualmente, es di-rector de estudios de la coledes Hautes tudes en CienciasSociales; administrador de laFundacin Maison des Scien-ces de lHomme, y presidentedel panel Sciences Humaineset Sociales 2 del European Re-search Council.

RECONOCIMIENTO. El r. Michel Wieviorka (izq.) es un reconocido

socilogo francs, y el r. Michele Taruffo, un destacado jurista italiano.

NEVO DECANO. El r. Landa fue

elegido el pasado 15 de octubre.

PENANDO LO ETDIO GENERALE

La semana pasada se realiz el IV Simposio Internacional de

Estudios Generales: naturaleza y sentido de los Estudios Gene-

rales, que cont con casi 50 ponentes nacionales e internacio-

nales. Lee una entrevista a Waldemiro Vlez, coordinador de la

Red Internacional de Estudios Generales, en www.puntoedu.

pucp.edu.pe

LAFOTONOTICIA MARIO LACK

Por otro lado, el mircoles31 de octubre se realizar laceremonia de doctor honoriscausa a Michele Taruffo, unode los ms distinguidos juris-tas italianos en el campo delderecho procesal. El Dr. Ta-ruffo es profesor ordinario enla Universidad de Pavia, casade estudios en la cual ejercela docencia desde 1976. Ade-

ms, ha sido profesor visitan-te en la Cornell University, laPontificia Universidad Catli-ca de Chile, la Universidad deMedelln, entre otras. Ha dic-tado numerosas conferencias

y seminarios en diversos pa-ses de Europa y Amrica, y esmiembro de importantes ins-tituciones dedicadas a los es-tudios jurdicos. n

CARLA MAGISTRAL

na mirada sobre China e India desde la Economa PolticaNuestro Departamento de Eco-noma presentar, este jueves,a las 7 p.m., en el CCPUCP (Av.Camino Real 1075, San Isidro),la charla magistral Una mira-da sobre China e India desde laEconoma Poltica. Implican-cias para Amrica Latina, queestar a cargo del profesor Pra-nab Kumar Bardhan, Ph.D. Uni-

versity of California, Berkeley.

El Dr. Bardhan estudi en elPresidency College (India) y enla Cambridge University (Ingla-terra). Antes de incorporarse a laUniversity of California-Berke-ley, ense en el MassachusettsInstitute of Technology (MIT), elInstituto de Estadstica de la In-dia, la Escuela de Economa deDelhi, University of Cambrid-ge, University of Oxford, Lon-

don School of Economics, entreotras instituciones acadmicas.

Asismismo, cuenta con nume-rosos artculos acadmicos y li-bros relacionados con el creci-miento y el desarrollo econmi-co. El ingreso es libre. n

+informacin:http://departamento.pucp.edu.pe/

economia/

ELECCIONES EN ERECO

El expresidente del TribunalConstitucional fue elegidocomo nuevo decano de la Fa-cultad de Derecho para el pe-riodo 2012-2014, luego de laselecciones del pasado 15 de oc-tubre.

El Dr. Csar Landa Arroyoes abogado y magster en De-recho por la PUCP, obtuvo sudoctorado en Derecho por laUniversidad de Alcal de He-nares (Espaa) e hizo su pos-doctorado en el Bayreuth Uni-

versitt y en el Instituto Max

Planck de Derecho PblicoComparado y Derecho Inter-nacional (Alemania).

Se ha desempeado comodocente de derecho constitu-cional en nuestra Universidad

y en la Universidad NacionalMayor de San Marcos. Ha sidomiembro de la Comisin deEstudios de las Bases para laReforma Constitucional, delgobierno de Valentn Pania-gua, y miembro del Comit Ju-rdico Asesor de la Comisinde Constitucin del Congresode la Repblica, durante el go-

cano II, la Comisin de Fe yCultura de nuestra Universi-dad, presidida por el padre

Jeffrey Klaiber, S. J., docentedel Departamento de Huma-nidades, organiza las ponen-cias El Concilio Vaticano II ylas universidades catlicas.La cita es maana (23 de oc-tubre), a las 6 p.m., en el Au-

ditorio Gustavo Gutirrez dela Facultad de Ciencias Socia-les. Los ponentes sern el pa-dre Felipe Zegarra, quien ha-blar del significado histri-co y teolgico del Concilio;la Dra. Catalina Romero, quehablar sobre cmo la Iglesiase abre al mundo; el Dr. LuisBacigalupo, quien abordarla posicin del Papa, JosephRatzinger, sobre la libertad;

y el Dr. Salomn Lerner,quien hablar sobre elConcilio y las univer-

sidades catlicas.El ingreso es

libre. n

bierno de Alejandro Toledo.Adems, en el 2003 fue

nombrado juez ad hoc de laCorte Interamericana de Dere-chos Humanos, y, un ao des-pus, ejerci el cargo de vice-ministro de Justicia de la Na-cin. En diciembre del 2004,el Congreso de la Repblica lodesign como magistrado delTribunal Constitucional (TC)

y, posteriormente, fue elegidopresidente del TC durante elperiodo diciembre 2006-julio2008. n

Es una publicacin de la PontificiaUniversidad Catlicadel Per.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Per S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.

Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente) , Antonio Pea Jumpa, Martn

Tanaka, Valquiria Ramos, Vernica Salem y Mara Paz de la Cruz.Editores: Mara Paz de la Cruz y Vernica Salem.Subeditores: Sandra Arbul

y Guadalupe Pardo. Diseo: Luis Amez y Augusto Patio..edu


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noticias

Tre eveT dm

Terle reur

veTgdre, eTudTe,

dm y prfele delper y del exTrjer, vuld

l re de e e geer.

zm e qu Te.

Eventosinternacionalesde Ciencias eIngeniera

Por LI YEz

ESTA SEMANA: CONGRESOS Y SEMINARIOS

ARCIO CI

22 DE OCTUBRE

lConferencia La cali-

dad de la democracia y lademocratiacin.Estar acargo del r. Leonardo Morlino,irector del Centro de Investi-gacin de las emocracias yemocratizaciones en Libe-ra Universit Internazionaledegli Studi Sociali Guido Carli(Roma), y el r. aniel Levine,profesor del departamento deCiencias Polticas de la Univer-sidad de Michigan. Organiza:Especialidad de Ciencia Polticay Gobierno. ora: 12 p.m. Lugar:Auditorio Gustavo Gutirrez.

25 DE OCTUBRE

l

Conferencia Hegel y lacrtica a la libertad indivi-dual. Forma parte del ciclode conferencias La filosofaen EEGGLL: debates de episte-mologa y tica. Estar a cargode Gianfranco Casuso. ora: 12

p.m. Lugar: aula L-207.lEvento sobre prcticas

preprofesionales en el sec-tor pblico. Est dirigido a losalumnos de erecho interesadosen realizar sus prcticas en elalguna entidad pblica. Organiza:Oficina de Prcticas Preprofesio-nales de la Facultad de erecho.ora: 12 p.m. Lugar: AnfiteatroMons. ammert.lProyeccin del documen-tal La Amaona en venta.Organiza: Colectivo Accin Crti-ca PUCP. ora: 12:30 p.m. Lugar:aula Z-217. Ms informacin:http://accioncritica.lamula.peleminario extracurricu-lar La iconografa mochecomo documento etnogrfi-co autnomo. Forma parte delos seminarios extracurriculares2012-2 del PEA, y estar a cargodel r. Edward de Bock (Wereld-museum Rotterdam). Organiza:Programa de Estudios Andinos

(PEA). ora: 5:15 p.m. Lugar: aulaZ-304. irigido a alumnos del

PEA, de las maestras en istoriay en Lingstica, as como a inves-tigadores y profesores.

29 DE OCTUBRE

lVIII Congreso Iberoameri-cano de Derecho Privado. adel 29 al 31 de octubre. Organiza:Facultad de erecho y AsociacinIberoamericana de erecho Pri-vado. Lugar: Auditorio de ere-cho. Informes e inscripciones:[email protected], [email protected] y626-2000 anexos 3275 y 3262.

30 y 31 DE OCTUBRE

leminario internacionalPolticas de reconocimien-to, de diferencia y de ciuda-dana. reas temticas: justiciasocial, derechos humanos e iden-tidad; polticas de diferencia eidentidad como reconocimiento;

participacin y cultura poltica; ymovimientos sociales. Organiza:

Especialidad de Antropologa,Maestra en erechos umanos,Maestra en Antropologa isual yepartamento de Ciencias Socia-les. ora: desde las 3 p.m. Lugar:Anfiteatro Mons. ammert.

CONVOCATORIAS

lDiplomatura de Especiali-acin en Tecnologas de laInformacin y la Comunica-cin para la Docencia en laEducacin uperior. Organiza:Facultad de Educacin. Inicio: 27de octubre. Informes: 626-2000anexo 5731.lCurso Economa ambien-tal: valoracin econmicade servicios ecosistmicos.Organiza: INTE-PUCP. Inscripcio-nes hasta el 26 de octubre. Inicio:29 de octubre. Ms informacin:http://inte.pucp.edu.pe/capacita-cion/cursos/

lDiplomatura de Estudioen Gerencia con Proyec-

cin Corporativa. Orga-niza: Centro de Innovaciny esarrollo Emprendedor.Inicio de clases: 2 de noviem-bre. Ms informacin: http://cide.pucp.edu.pe/index.php?pg=capacitacion/geren-cia/gerencialDiplomatura de Espe-cialiacin en Gestin yDidctica de Programasde Educacin a Distancia.Organiza: Facultad de Educa-cin. Inicio: 10 de noviembre.Ms informacin: http://facul-tad.pucp.edu.pe/educacion/formacion-continual

Curso Introduccin alDerecho Ambiental. Organi-za: INTE-PUCP. Inicio de clases:10 de noviembre. Ms informa-cin: http://inte.pucp.edu.pe/capacitacion/cursos/introduc-cion-a-derecho-ambiental/

canaioacaico

Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en http://agenda.pucp.edu.pe/

La Ciudad Imperial ser sededel VII Congreso Bolivarianode Ingeniera Mecnica (CO-BIM), que se realizar del 23 al25 de octubre en el Centro deConvenciones de la Municipa-lidad del Cuzco. Por segundaocasin, nuestra Facultad deCiencias e Ingeniera es el enteorganizador de este congreso,por encargo de la Sociedad Bo-

livariana de Ingeniera Mec-nica y con el patrocinio de laUniversidad Nacional San An-tonio Abad del Cuzco. Se lee-rn 60 ponencias de acadmi-cos iberoamericanos y se rea-lizarn seis conferencias ple-narias, a cargo de destacadosespecialistas internacionales.

El congreso representauna magnfica oportunidadpara establecer contactos quepueden derivar en conveniosinterinstitucionales de coo-peracin cientfica y tecnol-gica, as como para intercam-biar nuestros mtodos de en-

seanza e investigaciones,seala el Ing. Jorge RodrguezHernndez, docente de la Sec-cin Ingeniera Mecnica ypresidente de la Comisin Or-ganizadora del VII COBIM. n

+informacin:http://congreso.pucp.edu.pe/vii-cobim/

Con el objetivo de promoveractividades de investigacin,desarrollo e innovacin tecno-lgica en control y automati-zacin, del 23 al 26 de octubrese llevar a cabo el XV Congre-so Latinoamericano de Con-trol Automtico (CLCA), ennuestro Auditorio de Derecho.El evento congregar a investi-gadores, acadmicos y profe-

sionales que trabajan en plan-tas y procesos industriales,provenientes de Latinoamri-ca, Norteamrica y Europa.

El CLCA 2012 es organiza-do por nuestra Maestra en In-geniera de Control y Automa-tizacin y la Red Peruana deControl Automtico (REPCA).Su programa comprende lapresentacin de 150 trabajosacadmicos (de ms de 20 pa-ses), entre otras actividades.

Este congreso nos permiti-r diagnosticar el nivel en quese encuentra el desarrollo deaplicaciones en control y au-

tomatizacin en el Per y Lati-noamrica, precis el Ing. Ja-vier Sotomayor, docente de laSeccin Elctrica y Electrni-ca y presidente del Comit Or-ganizador del CLCA 2012. n

+informacin:http://congreso.pucp.edu.pe/clca-2012/

XV CongresoLatinoamericanode ControlAutomtico

Nuestra Maestra en Matem-ticas Aplicadas organiza el se-minario Teora de control li-neal y no lineal, que se reali-zar del 23 al 25 de octubre, de6 a 8 p.m., en el Auditorio deMatemticas. Dirigido a la co-munidad acadmica de mate-mticas, economa, fsica, in-geniera y reas afines, este se-minario reunir a destacados

ponentes nacionales e inter-nacionales, como W. StevenGray (Old Dominion Univer-sity EE.UU.), Luis A. Duffaut(University of New South

Wales Australia), Hanz Ri-chter (Cleveland State Univer-sity EE.UU.), Eduardo F. Cos-ta (Universidad de Sao Paulo Brasil) y Jorge Chvez Fuentes(PUCP Per).

La teora de control es unalnea de investigacin que cru-za varias disciplinas, ya quese aplica en fsica, matem-ticas, ingeniera, economa,etc. Una de las motivaciones

de este evento es dinamizarla Maestra en MatemticasAplicadas, seal el Dr. JorgeChvez, docente de la SeccinMatemticas y organizador delseminario. El ingreso es libre.n

+informacin:[email protected]

eminario:Teora decontrol linealy no lineal

1 2 3VII CongresoBolivarianode IngenieraMecnica


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PUCP |.edu|15

nuestragenteFotos: Gabri ela ChiaPPe/ ana jaU / mario laCk

La Asociacin de Egresados y Graduados (AEG-PUCP) realiz la XV Ceremonia de Homenaje a Exalumnos Distinguidos2012, en la que se destac a Vernica Zavala Lombardi, Manuel del Ro Jimnez, Enrique Mendoza Ramrez y PedroOlaechea lvarez Caldern.

Con mucha alegra se realiz la Segunda Semana Afroperuana, en laque participaron el grupo Pinta Canela- ritmo negro (en la foto), laComparsa del son de los diablos (Cemduc), entre otros.

La mesa redonda Mujeres y poder en los Andes prehispnicosfue un evento organizado por

la Seccin de Arqueologa del Departamento de Humanidades, en coordinacin con la Mg. SofaChacaltana y el Dr. Luis Jaime Castillo.

La semana pasada se realiz la imposicin de medallas a los nuevos docentes ordinarios. En laceremonia participaron nuestro rector,Dr. Marcial Rubio; nuestro vicerrector acadmico, Dr. EfranGonzales de Olarte; y la Dra. Cristina del Mastro, de la Direccin Acadmica del Profesorado.

El MIDIS, EEGGLL, USAID y el Banco Mundial organizaron la Semanade la inclusin social: poder y economa de la mujer peruana. Leeuna entrevista a la ministra Trivelli en www.puntoedu.pucp.edu.pe

La Mg. Carla Sagstegui y laMg. Lourdes Chocano participaronen la jornada Interdisciplinariedad y pertinencia social en lainvestigacin, como parte del Mes de la Investigacin.

La Expoventa de la Facultad de Arte fue unespacio donde los alumnos exhibieron yvendieron sus mejores obras.

La Maestra en Cognicin, Aprendizaje yDesarrollo organiz la mesa de dilogoEducacin y constructivismo, en el CCPUCP.


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La teora literaria sirve para entender

a la literatura como un fenmeno social

16|.|LIMA, del 22 al 28 de octubre del 2012

ec. El Dr. Terry Eagleton fue designado doctor honoris causa por la PUCP, gracias a su gran aporte acadmico.

PorSd bul duclS

Actualmente, en mi pas hay

muchas protestas, sobre to-

do, de gente joven, no precisa-

mente manifestaciones mar-

xistas, pero la gente est reac-

cionando porque el Gobierno

est desatendiendo a la edu-

cacin; los estudiantes estn

muy molestos con esta situa-

cin. En general, la ciudada-

na disconforme necesita de

ciertas ideas, de ciertas teoras

y de referentes intelectuales

que la reafirmen.

Por q tin na postra r-tia rnt a a onstrin?Bueno, he criticado a la de-

construccin pero tambin la

he elogiado. Hay una biografa

de Jacques Derrida y yo escri-

b un artculo sobre esta publi-

cacin en un peridico ingls.

L gt cit cit i, t yftitLctuL quL L.

Reconocido por su la-

bor de crtico litera-

rio, el Dr. Terry Ea-

gleton tambin des-

taca por su trabajo

vinculado a la teora cultural.

Su prolfica produccin aca-

dmica e intelectual incluye

casi cuarenta libros. Conver-

samos con l a propsito de suvisita a nuestro campus para

ser designado doctor honoris

causa, as como para partici-

par del evento 200 aos con

Dickens, organizado por el

Departamento de Humanida-

des y el CCPUCP.

la tora itraria s impor-tant para ntnr os n-mnos soias?Creo es importante para en-

tender la literatura como un

fenmeno social. Todas las cla-

ses de teora son tiles para

entender todo tipo de fenme-

nos, no solo la teora poltica.Pero justamente la teora lite-

raria nos acerca a la literatura

desde esta perspectiva.

Por q r q chars di-kns sta ntr otros sri-tors s poa?Considero que esto se debe a

que fue un exquisito y gran

escritor, que supo entretener

a sus lectores. Adems, logr

algo poco usual en otros auto-

res, que fue saber combinar el

arte popular con las grandes

artes. Asimismo, l fue, sin lu-

gar a dudas, la voz de su tiem-

po; la voz que supo transmitirlas ansias, miedos y esperan-

zas de su poca.

ust s rfr, n n arto,a n dikns ontraitorio.Q qir ir on so?Pienso que la mayora de escri-

tores son contradictorios. En

ellos se pueden encontrar acti-

tudes y valores contrapuestos.

En el caso de Dickens, lo que

ocurre es que no sigue una

misma lnea, en cuanto a sus

puntos de vista, en sus obras.

Sus novelas van ms all. Des-

tacan porque logran trascen-

der la propia individualidadde su autor.

Sgn s ritrio, q srito-rs ontmpornos han rii-o a innia dikns?Bueno, en Inglaterra casi to-

dos los escritores. Dickens es

parte de la vida misma. Es co-

mo una presencia invisible. Es

AA jAU

cin del barbarismo es las dos

caras de la moneda; es decir,

hay gran produccin cultural,

pero, por otro lado, es necesa-

rio que las personas trabajen,

que hagan sus labores cotidia-

nas. Se podra decir, entonces,

que la cultura ha irrumpido

en el mbito de lo cotidiano yviceversa.

Q pinsa posmornis-mo?Creo que hay ideas interesan-

tes vinculadas al posmoder-

nismo. No obstante, debo de-

cir que ha sido descrito como

la cultura del capitalismo tar-

do. Una cultura que se ha es-

tablecido como el statu quo

en muchas maneras. El mo-

dernismo, por ejemplo, criti-

ca este statu quo, pero el pos-

modernismo no, porque est

ms integrado a este pensa-

miento.

S sint inniao por pnsaminto aaniano?Por supuesto. Considero, ade-

ms, que todo pensador euro-

peo est influenciado por Jac-

ques Lacan, porque sus ideas,

arraigadas en el psicoanlisis,

son muy lcidas y permiten

entender muchos fenmenos

culturales.

Finamnt, q signifa pa-ra st har sio signa-o otor honoris asa por aPucP?

Para m es realmente un ho-nor. He recibido esta distin-

cin en muchas universida-

des europeas, pero es la prime-

ra ocasin en que una latinoa-

mericana decide darme este

reconocimiento. Por ello, es-

pero que esto propicie un acer-

camiento ms profundo entre

la PUCP y yo. n

Justamente, ah elogio a la de-

construccin y a Derrida. Po-

dra decirse que tengo una re-

lacin ambigua con la decons-

truccin. De hecho hay cosas

de ella que me parecen bastan-

te tiles para mi propio traba-

jo; sin embargo, creo que en

ella subyace cierta ideologa

polticamente evasiva. Enton-

ces, pienso que debe involu-

crarse ms al respecto.

Q opinin tin ara oq pora nominars a a-naizain a itratra?

Al respecto hay una cita muy

famosa del f ilsofo Walter

Benjamin, que dice que todo

documento de la civilizacin

es, al mismo tiempo, un do-

cumento del barbarismo. Es-

to quiere decir que la civiliza-

imposible pensar a Dickens

y separarlo de su sentido del

humor, el cual es muy ingls.

Este aspecto est presente enmuchas novelas inglesas que

podran llamarse dickensia-

nas justo por esto. Creo que

eso demuestra su influencia.

d aro on st, mar-xismo trasin ampo t-rio. oava r q staiooga s via?

puntofnal

omr: Terry Eagleton

aionaia: inglesa

raytoria: obtuvo el grado de doc-

tor en Literatura por el Trinity Colle-

ge de Cambridge. Posteriormente

se dedic a la enseanza en el jesus

College de Cambridge, en Oxford

-Wadham College, en Linacre College

y en St. Catherines College. Luego,

obtuvo la ctedra john Rylands deTeora Cultural de la Universidad de

Mnchester, donde ensea actual-

mente. Asimismo, es miembro de

la British Academy y de la English

Association. Acaba de ser designado

doctor honoris causa por la PUCP.

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d. e ele, pensador, ro leraro door honors asa por la uc

puntoedu año 8, número 260 (2012)

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