planeacion de ciencias economicas y politicas casd 2012.doc

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD-JOSE MARIA ESPINOSA PRIETO www.casdmedellin.edu.co

PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS ECONOMÍCAS Y POLÍTICAShttp://ciiencias-sociales-casd.blogspot.com

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PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS CICLO: 5 (10° - 11°)

COMPONENTE FORMACION HUMANA

DOCENTE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CORREO:

JORGE A: VALENCIA GIRALDO CASD-José María espinosa Prieto

www.casdmedellin.edu.co

[email protected]

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JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DEL PROYECTO CURRICULAR"Si queremos hacer al hombre libre, Tenemos que hacer a la economía esclava" Fernando de los Ríos

“No es un crimen ser ignorante en cuanto a economía, la cual es, después de todo, unaDisciplina especializada y una que la mayor parte de la gente considera “la cienciaTriste.” Pero es completamente irresponsable tener una opinión recia y vociferanteSobre temas económicos mientras se permanece en ese estado de ignorancia.” –Murray Rothbard

“Para que la democracia funcione tenemos que tener una nación de participantes, noSólo de observadores.” – Louis L’Amour“Nunca dude que un grupo pequeño de ciudadanos comprometidos y conscientesPuede cambiar el mundo; de hecho, es lo único que lo ha logrado.” – Margaret Mead

La importancia que tienen los asuntos económicos y políticos en nuestra sociedad y la forma en que nos afectan individual y colectivamente, plantean la necesidad de una formación específica que proporcione las claves necesarias para comprender unos aspectos tan esenciales de la realidad actual como son los políticos y económicos. Por ello, la inclusión de estas disciplinas en el currículo de Bachillerato como área obligatoria propia de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, permite a los alumnos y a las alumnas adquirir una visión más amplia y precisa de la sociedad actual y les ayuda a ejercer su ciudadanía con una actitud reflexiva y responsable, al facilitarles la comprensión de problemas propios de la sociedad colombiana tales como la violencia, la corrupción, el clientelismo y las injusticias sociales; la inflación, el desempleo, el agotamiento de los recursos naturales, el subdesarrollo, la inequitativa distribución de la renta, etcétera.

Así que Considerando a las Ciencias Políticas y Económicas como una de las múltiples facetas para el análisis e interpretación de la realidad, el presente Proyecto Curricular propone, junto a una selección de contenidos teóricos de alto poder explicativo y ajustados rigurosamente a la normativa vigente y a las enseñanzas que el Ministerio de Educación ha establecido, referencias concretas a la situación actual colombiana, y una amplia gama de ejercicios directamente relacionados con aquellos. La enseñanza de las Ciencias Políticas y Económicas debe permitir al estudiante un acercamiento crítico y un replanteamiento de estas prácticas antidemocráticas del sistema político y económico colombiano, con el fin de contribuir a su superación, pues el único mecanismo para enfrentarlas es, en primer lugar, su

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conocimiento y, en segundo lugar, el asumir que no toda la política o propuesta económica es sinónimo de clientelismo y corrupción ya que siempre es posible desarrollar otro tipo de acción política o económica que redunde y contribuya en beneficio de las mayorías de los ciudadanos de Colombia.

En síntesis, la finalidad más importante que ha inspirado la elaboración de esta propuesta consiste en que los alumnos y las alumnas descubran una serie de herramientas y conocimientos que les ayuden a comprender las circunstancias particulares de la sociedad y del momento histórico actuales, fomentando en ellos una postura crítica que les conduzca a asumir, cada vez más, actitudes de responsabilidad, de tolerancia, de compromiso, de superación social, de respeto por los demás, de iniciativas personales y colectivas, etc. Por todo ello, cuando, por ejemplo, se abordan cuestiones como el comercio internacional, el sistema financiero o la globalización, se presentan los inconvenientes y las ventajas de cada uno de los modelos que se están desarrollando, con el fin de que el alumnado ejercite las capacidades y destrezas necesarias para ir construyendo un talante crítico. Así, desde el primer tema se fomenta, a través de una serie de actividades, la indagación y la reflexión sobre los fenómenos y las instituciones con los que los jóvenes conviven a diario. Por ello, se les anima a recopilar información y documentación en las empresas, entidades financieras, grupos de presión y de interés de su entorno. Estas actividades pueden despertar nuevas inquietudes que les sirvan bien para replantear sus hábitos de consumo y comportamiento, o para plantearse nuevas perspectivas dentro del mundo de la Economía y la Política.

ENUNCIADO 1. …me aproximo al conocimiento como científico(a) social

2 Relaciones con la historia y las culturas

3 Relaciones espacialesy ambientales

4 Relaciones éticoPolíticas

5…desarrollo compromisospersonales y sociales

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VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

REALIZO Investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados.

Juicios y criterios personales

sobre los problemas de la

globalización para los países

menos desarrollados y sobre

la necesidad de unos

intercambios comerciales

más justos y equitativos.

EXPLICO el origen del régimen bipartidistaen Colombia

El origen del régimen bipartidista en Colombia

. El surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia.

ANALIZO Críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

El periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas cuales de violencia.

Desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...).

El impacto de estos modelos de desarrollo económicoutilizados en Colombia y AméricaLatina y las ideologías que los sustentan.

Críticamente los factores queponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).

Consecuencias del neoliberalismo y la globalización como nuevasformas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y socialesentre los Estados

El paso de un sistema democráticorepresentativo a un sistema democráticoparticipativo en Colombia.

Las tensiones que los hechos históricos mundiales del sigloXX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...)

IDENTIFICO los elementos fundamentales de

la investigación y del método

las causas, características y consecuenciasdel Frente Nacional

los principales postuladosdel liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-

Causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado

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científico utilizado en las

ciencias económicas y

políticas, tanto en el estudio de

los objetos de conocimiento

específicos de la materia, como

en situaciones relacionadas

con la experiencia cotidiana,

personal o social.

leninismo… )

algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).

de poblaciones y reconozco los derechosque protegen a estas personas.

Las organizaciones internacionalesque surgieron a lo largodel siglo XX (ONU, OEA…) y evalúoel impacto de su gestión en el ámbitonacional e internacional

Las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.

Mecanismos e institucionesconstitucionales que protegenlos derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.

UTILIZO Herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información de las diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.

IDENTIFICO Y ANALIZO de forma consciente las

realidades socioeconómicas

del mundo contemporáneo y

sus antecedentes,

considerando los problemas

económicos y políticos básicos

y relacionándolos con el

contexto social y cultural en

que ocurren.

las diferentes formasdel orden mundial en el siglo XX (GuerraFría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...).

Las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.

PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y

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temporalmente

DEFINO Los objetivos y la hipótesis del trabajo.

DESCRIBO La metodología que seguiré en mi investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.

críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién esel autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

El impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país

El impacto de hechos políticosde mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.

SACO. Conclusiones

HAGO Una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.

RECOJO Y REGISTRO Información de manera sistemática de otras fuentes pertinentes según mi plan.

CITO Adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.

PROMUEVO Debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

Y fomento actitudes solidarias y tolerantes que promuevan la igualdad frente a todo tipo de discriminaciones y aprecio el sentido de las políticas redistributivas frente a la pobreza y la marginación.

ANALIZO Y DESCRIBO El paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.

Las tenciones que los hechos

algunas dictaduras y revoluciones enAmérica Latina a lo largo del siglo XX.

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históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos…)

RECONOZCO el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal.

El impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.

que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión…

IDENTIFICO Y EXPLICO Algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo

Causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas

Las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.

Las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado

las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.

Los principales postulados del liberalismo cásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizo la vigencia de ellos.

Algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio…)

Las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo

Algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.

Las causas, características y consecuencias del Frente Nacional

Llas diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (guerra Fría, enfrentamientos Oriente-Occidente…

Llas luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de los derechos desde conocimientos del siglo XX hasta la actualidad

ESTABLEZCO Relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX.

algunas relaciones entre losdiferentes modelos de desarrollo económicoutilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.

EXPLICO Y EVALÚO el impacto del desarrolloIndustrial y tecnológico sobre medio ambiente y el ser humano.

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RECONOZCO Y EXPLICO

las repercusiones que sobre el medio

natural tienen las actividades

económicas y participo de forma

consciente en el desarrollo, defensa,

conservación y mejora del medio

ambiente.

Los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.

COMPARO Diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia.

RESPETO Diferentes posturas frente los fenómenos sociales.

PARTICIPO en debates y discusiones académicas.

PROPONGO Profundizar en el conocimiento y

uso de la lengua castellana y

adquirir una buena destreza en la

comprensión y utilización tanto del

lenguaje propio de las ciencias

políticas y económicas como del

resto de las Ciencias Sociales.

la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).

Enriquecer el propio

léxico incorporando

terminología

especializada

relacionada con la

Economía y la Polìtica.

ASUMO una posición crítica frente asituaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.

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Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo.

• Asumo una posición crítica frente a losprocesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuentalas posturas de las partes involucradas

ANALIZO CRÍTICAMENTE

la influencia delos medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.

PROMUEVO campañas para fomentar lacultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad.

TOMO DECISIONES responsables frenteal cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.

APOYO a mis amigos y amigas en latoma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

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TAXONOMIA DE BLOOM – 10° y 11° (Ciclo 5)

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER IDENTIFICO los principales postuladosdel liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… ) (11° p2)

ANALIZO el origen del régimen bipartidistaen Colombia(10° P1)

PROMUEVO debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.(10º 11º todos los periodos)

IDENTIFICO las causas, características y consecuencias del Frente Nacional. (10 p1)

REALIZO investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos,desarrollo investigaciones y presento resultados (10° y 11° p3)

ANALIZO CRÍTICAMENTE Los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…). ( 10º y 11º todos los periodos)

IDENTIFICO algunos factores que handado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...). (11° p3)

EXPLICO el origen del régimen bipartidistaen Colombia (10° p1)

ANALIZO CRÍTICAMENTE los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).( 11º p3)

IDENTIFICO causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. (10° p3)

ANALIZO críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).( 10° y 11° p3)

DESCRIBO CRÍTICAMENTE los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).( 10º y 11º todos los periodos)

IDENTIFICO las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbitonacional e internacional (11° p2)

ANALIZO el periodo conocido como “la Violencia Bipartidista” y establezco relaciones con las formas cuales de violencia. (10° p1)

RECONOZCO el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal.( 10º p2)

IDENTIFICO las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. (10°p3)

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ANALIZO desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el

RECONOZCO el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.(11º p4)

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Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). (10° p3)

IDENTIFICO mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. (10° p3)

ANALIZO el impacto de estos modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y AméricaLatina y las ideologías que los sustentan. (11° p2)

RECONOZCO que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión…(11º p4)

IDENTIFICO Y ANALIZO las diferentes formasdel orden mundial en el siglo XX (GuerraFría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...). (11° p1)

ANALIZO críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...). (11° p2)

RECONOZCO Los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.(10º p4)

IDENTIFICO Y ANALIZO Las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo. (10° p4)

ANALIZO consecuencias del neoliberalismo y la globalización como nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados. (11° p3)

RESPETO las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.(10º y 11º todos los periodos)

IDENTIFICO las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. (10° p4)

ANALIZO el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia. (11° p2)

ASUMO una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. (11º p3)

IDENTIFICO Algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. (10° p1)

ANALIZO las tensiones que los hechos históricos mundiales del sigloXX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...) (11° p3)

ASUMO una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo.(10º p4)

EXPLICO Y EVALUO el impacto del desarrolloIndustrial y tecnológico sobre medio ambiente y el ser humano. (11° p4)

UTILIZO herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información de diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación. (10° y 11° p3)

ASUMO una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas. (10º p4)

EXPLICO Los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. (10° p4)

PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente. (10° y 11° todos los períodos)

ANALIZO CRITICAMENTE la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.(11º p4)

EXPLICO las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.

(10° p4)

DEFINO los objetivos y la hipótesis del trabajo. (10° 11° p4) APOYO a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.(10º todos los periodos)

DESCRIBO la metodología que seguiré en mi investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación. (10° y 11° p4)

TOMO DECISIONES responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. (10º todos los periodos)

DESCRIBO críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está

PROPONGO la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).(10º y 11º todos los periodos)

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hablando, qué significa para mí…). (10° y 11° Todos los períodos)

DESCRIBO el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país. (10° p2)

SACO conclusiones. (10° y 11° todos los períodos)

HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. (10° y 11° Todos los períodos)

RECOJO Y REGISTRO información de manera sistemática de otras fuentes pertinentes según mi plan. (10° y 11° Todos los períodos)

CITO adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. (10° y 11° Todos los períodos)

ANALIZO Y DESCRIBO algunas dictaduras y revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX. (10° p1)

ANALIZO el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia. (11° p4)

ANALIZO las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente - Occidente...). (11° p1)

ANALIZO las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo. (10° p4)

PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente. (10 y 11 todos los periodos).

PROMUEVO campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad. (10 p3)

RECOJO Y REGISTRO Información de manera sistemática de otras fuentes pertinentes según mi plan.

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(10 y 11 todos los periodos)

ESTABLEZCO relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX. ( 10 p4)

PLANES DE ESTUDIO

CICLOS 5 (10-11)

META POR CICLO El estudiante al terminar el ciclo 5 estará en capacidad de adoptar una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas, y naciones, participan constructivamente en iniciativas o proyectos de la no-violencia en el nivel local o global.

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL GRADO 10

Plantear hipótesis frente a las problemáticas de los países pobres generadas por la globalización.

Interpretar su contexto socio-económico reconociéndose como parte del proceso globalizador.

Criticar las políticas estatales relacionadas con el conflicto armado nacional e internacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL GRADO 11

Argumentar su punto de vista y debatir sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflictos.

Analizar el proceso histórico que ha dado origen a la situación socioeconómica de su país, identificándose como parte de la dinámica mundial.

l

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE AUTONOMÍAReconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.

AXIOLOGÍAReconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.

RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL

Compara su situación social, económica y política con la de otras personas asumiendo la

RELACIÓN CON LA TRANSCENDENCIASe reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVOAnaliza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

CREATIVIDADDesarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

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diferencia en sus relaciones con personas de diferente posición a la suya

Nivel de desarrollo de la competencia N1: Nombrar los elementos constitutivos de su entorno social.

N2: Describir las diferentes problemáticas que generan amenaza para su desarrollo personal.

N3: Descubrir las posibles soluciones a las diferentes problemáticas que se le presenten.

N4: Categoriza de manera contundente la relevancia de los problemas de su entorno.

N5: Diseñar alternativas de solución teniendo en cuenta su viabilidad.

N6: Compara sus propuestas con la realidad social.

N1: Nombrar y define los valores que identifican a un buen ciudadano.

N2: Fundamentar los valores ciudadanos en la familia, la escuela y la sociedad.

N3: Ejemplificar en su proceder modelos de líderes sociales y políticos de su entorno.

N4: Juzgar acciones de los miembros de su comunidad que van en contra del desarrollo social.

N5: Proyecta el perfil de un buen ciudadano en su entorno inmediato.

N6: Valora el buen desempeño de los líderes de su territorio

N1 IDENTIFICAR

N2 RELACIONAR

N3 USAR

N4 APRECIA

N5 CATEGORIZA

N6 VALORA

N1 SELECCIONAR

N2 INTERPRETAR

N3 MODIFICAR

N4 APRECIAR

N5 PROYECTAR

N6 JUZGAR

N1 DESCRIBIR

N2 DISTINGUIR

N3 DEMOSTRAR

N4 COMPARAR

N5 PROYECTAR

N6 JUZGAR

N1 REPRODUCE

N2 INFIERE

N3 MODIFOCA

N4CONTRASTAR

N5 COMPONE

N6 RECOMIENDA

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ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO – 10° y 11° (Ciclo 5)

PERIODO UNO GRADO 10° GRADO11°

ANALIZO el origen del régimen bipartidistaen Colombia

IDENTIFICO Y ANALIZO las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...).

ANALIZO el periodo conocido como “la Violencia Bipartidista” y establezco relaciones con las formas cuales de violencia.

ANALIZO desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...).

EXPLICO el origen del régimen bipartidistaen Colombia

DESCRIBO críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

IDENTIFICO Algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. SACO conclusiones.

IDENTIFICO las causas, características y consecuencias del Frente Nacional. HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.

PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente. RECOJO Y REGISTRO información de manera sistemática de otras fuentes pertinentes según mi plan.


CITO adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.

SACO conclusiones. PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente.

HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. PROMUEVO debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

RECOJO Y REGISTRO información de manera sistemática de otras fuentes pertinentes según mi plan.

ANALIZO CRÍTICAMENTE Los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

CITO adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida DESCRIBO CRÍTICAMENTE los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

ANALIZO Y DESCRIBO algunas dictaduras y revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX.

RESPETO las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente. PROPONGO la realización de eventos académicos.

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PERIODO DOS PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente. IDENTIFICO los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo.


IDENTIFICO las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbitonacional e internacional.

DESCRIBO el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.

ANALIZO el impacto de estos modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.

SACO conclusiones. ANALIZO críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).

HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. ANALIZO el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.


PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente.

CITO adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. DESCRIBO críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

PROMUEVO debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

SACO conclusiones.


HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.

DESCRIBO CRÍTICAMENTE los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).


RECONOZCO el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal.


RESPETO las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. PROMUEVO debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

APOYO a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.


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TOMO DECISIONES responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.


PROPONGO la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).



PERIODO TRES IDENTIFICO causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas.

IDENTIFICO algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).

IDENTIFICO las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.

REALIZO investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados.

IDENTIFICO mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.

ANALIZO críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).ANALIZO consecuencias del neoliberalismo y la globalización como nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados.

REALIZO investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados

PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente.

ANALIZO críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

ANALIZO las tensiones que los hechos históricos mundiales del sigloXX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...) UTILIZO herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información de diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.

UTILIZO herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información de diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.



SACO conclusiones.

EXPLICO Los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.

HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.

HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. RECOJO Y REGISTRO información de manera sistemática de otras fuentes pertinentes según mi plan.

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CITO adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. PROMUEVO debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

PROMUEVO campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad.


PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente. ANALIZO CRÍTICAMENTE los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).

SACO conclusiones. DESCRIBO CRÍTICAMENTE los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).




ASUMO una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.

RESPETO las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. PROPONGO la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).

PERIODO CUATRO PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente. PLANTEO Y DELIMITO un tema o problema espacial y temporalmente.

IDENTIFICO Y ANALIZO Las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.

EXPLICO Y EVALUO el impacto del desarrolloIndustrial y tecnológico sobre medio ambiente y el ser humano.

ANALIZO las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente - Occidente...)

EXPLICO las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.

ANALIZO el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.

IDENTIFICO las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.


DEFINO los objetivos y la hipótesis del trabajo. DEFINO los objetivos y la hipótesis del trabajo.

DESCRIBO la metodología que seguiré en mi investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.

DESCRIBO la metodología que seguiré en mi investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.

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SACO conclusiones. SACO conclusiones.

HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. HAGO una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.



CITO adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. PROMUEVO debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

ESTABLEZCO relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX.





RECONOZCO el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.


RECONOZCO que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión…

RESPETO las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. RESPETO las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

ASUMO una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo.

ANALIZO CRITICAMENTE la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.

ASUMO una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas


APOYO a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

TOMO DECISIONES responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.

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CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

GRADO 10° GRADO 11°

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Síntesis de las ideas económicas

Clasificación de los sectores económicos

Valoración del Poder, la autoridad y el gobierno.

Reconocimiento de la política

como ejercicio del poder.

Comparación entre política y

poder.

Estimación de la política para

la formación del estado.

Definición del concepto de política

Relación de los factores de producción con los sectores económicos.

Estimación de la eficacia de los poderes públicos.

Discusión de la competencia: perfecta – imperfecta en el mercado.

Diferenciación entre Monopolio, dúo polio y oligopolio.

Dimensionar la trascendencia de la violencia bipartidista en el desarrollo de la política nacional.

Conceptualización de Producción, distribución y consumo.

Jerarquización de los sistemas económicos y su funcionamiento.

Discusión en torno al mercado de divisas y sus efectos en la moneda nacional.

Deducción de los efectos de los sistemas totalitarios en la construcción de nación.

Exposición de las ideologías surgidas a finales del siglo XX.

Apreciación personal de la población en los países subdesarrollados.

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Descripción de las características de la sociedad civil.

Ejemplificación de la inflación y sus efectos en el sistema monetario.

Apreciación de las ideologías políticas en Colombia

Definición del Producto Interno Bruto y los indicadores económicos.

Esquematización conceptual de la revolución tecnológica

Valoración personal del control estatal del crecimiento poblacional

Identificación del origen y evolución del conflicto armado en Colombia.

Descripción de las políticas económicas de control estatal.

Valoración de los programas de reparación a las víctimas del conflicto armado.

Explicación del crédito internacio9nal y la deuda externa.

Interpretación teórica de la macroeconomía en el sistema global.

PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO:

GRADO DÉCIMO GRADO UNDECIMO

P 1 P2 P3 P4 P1 P2 P3 P4

Planes de apoyo para recuperación

Intensificación de temas mediante investigaciones y consultas.

-Refuerzo mediante talleres y consultas

-Elaboración de gráficas.

-Talleres

Retroalimentación mediante la elaboración de gráficas y tablas.

-Refuerzo mediante talleres y consultas.

-Talleres.

-acompañamiento a través de trabajos grupales.

-Explicaciones extra clases.

-Talleres de refuerzo y complementación.

- Intensificación de temas mediante consultas y talleres individuales.

Explicaciones complementarias.

-Talleres de refuerzo y aplicación.

Retroalimentación mediante la elaboración de gráficas, tablas.

Acompañamiento a través de trabajos prácticos de laboratorio y de campo.


-Refuerzo mediante talleres y consultas

-Elaboración de gráficas.

-Talleres


-Refuerzo mediante talleres y consultas.

-Talleres.

Acompañamiento a través de trabajos grupales


-Talleres de refuerzo y complementación.

- Intensificación de temas mediante consultas y talleres individuales.


-Talleres de refuerzo y aplicación.


Acompañamiento a través de trabajos prácticos de laboratorio y de campo.

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Planes de apoyo para nivelación


-Talleres

Vienen de otros colegios

Gano el año en el primer periodo


-Nivelación mediante talleres y consultas.

-Talleres.



-Talleres de nivelación y complementación.

- Intensificación y nivelación de temas mediante consultas y talleres individuales.


-Talleres de nivelación y aplicación.


Acompaña-miento a través de trabajos prácticos de laboratorio y de campo.


-Talleres

Vienen de otros colegios

Gano el año en el primer periodo


-Nivelación mediante talleres y consultas.

-Talleres.



-Talleres de nivelación y complementación.

- Intensificación y nivelación de temas mediante consultas y talleres individuales


-Talleres de nivelación y aplicación.


Acompaña-miento a través de trabajos prácticos de laboratorio y de campo.

Planes de apoyo para profundización


-Talleres de profundización


-Profundización mediante talleres y consultas.

-Talleres.



-Talleres de profundización y complementación.

- Intensificación y profundización de temas mediante consultas y talleres individuales.


-Talleres de profundización y aplicación.


Acompañamiento a través de trabajos prácticos de laboratorio y de campo


-Profundización Mediante talleres.

-Acompañamiento a través de trabajos prácticos de laboratorio y de campo.

-Retroalimentación de temas

Investiga y plantea argumentos referentes al trabajo de consulta.

-Interpretación y argumentación de textos científicos.

-Talleres de aplicación

Intensificación de temas mediante investigaciones y consultas haciendo uso de las herramientas informáticas.

-Refuerzo mediante talleres.

-Acompañamiento a través de trabajos prácticos de laboratorio y de campo.

-Talleres individuales

Profundización mediante talleres.

- Profundización a través de consultas propuestas en la internet de manera que se haga uso de las herramientas informáticas.

-Investigaciones y consultas.

-Elaboración de mapas conceptuales a través de términos dados de forma coherente

PLANES DE APOYO GRADOS DECIMO Y ONCE

Planes de apoyo para recuperación

Planes de apoyo para nivelación

Planes de apoyo para profundización

Planes de apoyo para recuperación Planes de apoyo para nivelación Planes de apoyo para profundización

Periodo uno Taller individualConsultaSustentaciónLectura de textoEvaluación escrita y oral

Taller individualConsultaSustentaciónLectura de textoEvaluación escrita y oral

Exposiciones tanto individuales como grupales con carteleras y equipos de apoyo




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Periodo dos Taller individualConsultaSustentaciónLectura de textoEvaluación escrita y oral






Periodo tres Taller individualConsultaSustentaciónLectura de textoEvaluación escrita y oral






Periodo cuatro Taller individualConsultaSustentaciónLectura de textoEvaluación escrita y oral






METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS: son seleccionadas por la institución de acuerdo al modelo pedagógico y al sistema de evaluación institucional .

El área de Ciencias políticas y económicas en la I. E. CASD-José María Espinosa Prieto de Medellín; se desarrolla a partir de la Educación Media,( en los grados 10° y 11°), los temas políticos y económicos se trabajan, partiendo de la cotidianidad del y la estudiante, a través de exposiciones, talleres, TICS, disertaciones, análisis de documentos en escritos cortos tipo ensayos, videos( cine- foros), pequeñas investigaciones y otros ejercicios y actividades que hacen parte del trabajo en las clases y del desarrollo de las competencias del área. La disertación y el debate en clase magistral continua siendo uno de los métodos fundamentales por medio del cual se acerca a los y las estudiantes al conocimiento de la disciplina, con el uso de esta técnica (la de la clase magistral) y con la participación asidua de los y las estudiantes en las diversas actividades antes enunciadas se formulan variadas preguntas con las se construyen cuestionamientos que dan paso a nuevas inquietudes y reflexiones. Siguiendo este camino, la situación problema se construye en base al análisis de las situaciones o experiencias que los y las estudiantes van manifestando. También se incentiva el estudio y la consulta para la posterior socialización de los diversos contenidos que permiten profundizar las temáticas abordadas por períodos y clases. Con la realización en cada período de evaluaciones diseñadas por competencias, tipo ICFES, se pretende desarrollar en los y las estudiantes habilidades de pensamiento que les mejoren en dicha prueba y en otras Pruebas como las Saber y Pisa.

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIALa participación en clase es un elemento fundamental por medio del cual el docente percibe el interés despertado en el estudiante y la comprensión de los temas.Se tiene en cuenta el desarrollo por procesos, de las competencias y la participación en actividades académicas complementarias.En las exposiciones se tiene en cuenta el dominio del tema y la actitud ante la exposición al grupo.

Trabajo en equipoTalleresConsultasParticipación en claseEnsayosResúmenesExposiciones

- Trabajo en equipoSe reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un documento para socializarlo en el grupo.- TalleresSe reúnen en equipo para analizar y comprender de lecturas y dar respuestas a los talleres. También se realizan de manera individual.- ConsultasConsulta sobre los temas tratados y socialización en las

Cada período se tendrá en cuenta la realización de:Una evaluación por competencias de final de períodoHasta 4 talleres de comprensión de lectura sobre los temas trabajadosHasta 3 resúmenesEventualmente un ensayoEventualmente una exposiciónHasta 4 consultas

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Las evaluaciones por competencias pretenden dar cuenta de la comprensión de lectura y la ubicación de los temas tratados dentro de un problema planteado.

Evaluaciones clases.- Participación en claseLa exposición de los temas, permeada por problemas cotidianos, implica también la participación del estudiante. Se colocan además cuestionamientos sobre la realidad social y cultural que motivan el estudiante a crear sus propias reflexiones y soluciones a los problemas.-EnsayosCon base en lecturas o temas trabajados se dan indicaciones para la elaboración de ensayos en los que se tiene en cuenta la posición que asume el estudiante y la comprensión del tema, así como la actitud investigativa.- ResúmenesSe evalúa la capacidad de síntesis de los y las estudiantes a partir de lecturas y videos, verificando tanto la comprensión como la redacción clara y concisa.- Exposiciones Se realizan con el objetivo de determinar la capacidad comunicativa de la estudiante y sus aptitudes investigativas. - EvaluacionesSe realizan evaluaciones de período por competencias.

AutoevaluaciónUna nota actitudinal como heteroevaluaciónSe evalúa permanentemente la participación en clase

EVALUACIÓN

La evaluación en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD-José María Espinosa Prieto de Medellín se concibe como un proceso integral, sistemático y permanente en la adquisición y en el desempeño de competencias orientadas a la búsqueda y obtención de óptima calidad científica y tecnológica.

El avance, rendimiento y logros de los estudiantes, se valora de conformidad con los objetivos que se esperan alcanzar en el área. Se califica con dos notas cognitivas, dos notas procedimentales y dos notas actitudinales, como mínimo, evidenciadas en la planilla de seguimiento del docente. En esa planilla también deberá consignarse la asistencia que se valora en lo actitudinal.

Actividades de apoyo y superación: Es el fortalecimiento o recuperación de las debilidades halladas en el proceso de adquisición de las competencias o en algunos de los logros e indicadores propuestos durante su implementación o desarrollo. Estas actividades se realizarán como un plan de trabajo complementario al finalizar cada período (en la semana 10), que le permita al estudiante la superación de las deficiencias observadas durante el 1º, 2º, 3º y 4° períodos, o después de haber participado en todos los procesos formativos de cada período (en la semana 40). Del Plan de actividades de apoyo y superación deberá tener copia tanto el estudiante como el profesor. Si al cierre del año lectivo persisten las dificultades académicas o de adquisición de las competencias se continúa durante las dos primeras semanas del año lectivo siguiente.

EVALUACIÓN

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

- Asistencia periódica a clase- Apuntes de clase (cuaderno)- Consultas- Talleres

- Verificación de asistencia- Trabajo en equipos y actividades colaborativas

- Revisión de cuadernos y apuntes de clase

- Llamada a lista- Organización de equipos de trabajo para lectura de

documentos, solución de cuestionarios, elaboración de resúmenes e informes.

- Cuatro evaluaciones por periodo- Una consulta por semana- Un taller principal por periodo- Talleres de aplicación de acuerdo con el desarrollo

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- Informes de lectura- Actividades de valoración (exámenes) - Revisión de tareas y actividades de aplicación Revisión periódica del cuaderno y las notas de

clase, valoración de tareas y otras asignaciones.Verificación de tareas asignadas de manera individual.

de la programación y las horas de trabajo efectivas.- Valoraciones periódicas de acuerdo con el

desarrollo de las temáticas propuestas.

planeacion de ciencias economicas y politicas casd 2012.doc

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