PROGETTO COMENIUS 2008-2010Stratégies Educatives Pour une Insertion Adaptée

Cos’è il piano educativo Individualizzato? (PEI)

•E’ il documento che raccoglie tutti gli interventi scolastici ed extrascolastici, funzionali allo sviluppo del progetto di vita.

•Contiene:

• scheda anagrafica dell’alunno

• diagnosi clinica sintetica e curriculum sanitario

•Storia personale e contesto socio ambientale

• Caratterizzazione dei punti di forza e delle criticità (sintesi degli assi del PDF)

•Organizzazione degli interventi: strutturazione oraria, frequenza di sedute riabilitative, laboratori, attività di classe…

• Programmazione educativa

• Programmazione didattica: obiettivi, metodi, contenuti, strategie, verifica e valutazione.

I tempi della costruzione del PEI

Novembre

• Elaborazione del P. E. I. in collaborazione con l’ ASL, la famiglia, gli enti locali, i terapisti della riabilitazione…

• Monitoraggio delle attività e degli obiettivi del P. E. I.; eventuali modifiche, ristrutturazione, riorientamento del progetto

• Verifica e bilancio finale degli obiettivi del P. E. I.; previsione dei traguardi formativi per il successivo anno scolastico

Febbraio

Maggio

Settembre • Elaborazione del PDF in collaborazione con l’ASL

Organizzazione degli interventi scolastici

In relazione alla tipologia e

alla gravità dell’handicap

In classe per tutte le attività programmate

In classe durante le attività più “integranti” ( discipline espressive, sportive, attività di ascolto e di orientamento…)

Curricolare Mista

In ambienti attrezzati per attività di piccolo gruppo o di laboratorio in coincidenza delle discipline più complesse

La strutturazione oraria può essere:

Obiettivi educativi del PEI

Consolidamento dell’area affettivo-relazionaleSviluppo della socializzazione

Sviluppo dell’area del sè

Consolidamento dell’autonomia personale e sociale

Acquisizione di abilità sociali

Sviluppo delle capacità logiche e cognitiveCapacità di operare scelte consapevoli

Strategie di intervento

Utilizzo di software ad hoc

Attività per fasce di livello

Apprendimento cooperativo

Semplificazione dei contenuti; schematizzazioni; focalizzazione sui nuclei essenziali

In raccordo alla programmazione di

classe

Laboratori espressivi, sportivi… a classi aperteTutoraggio tra pari

Interventi mirati a bisogni specifici

In funzione degli obiettivi educativi

FASI DELLA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

1) Accertamento dei prerequisiti di base

2) Definizione degli obiettivi

Sanitario

Sociale

Psicologico

Situazione didattica di partenza

lungo

medio

breve

termine

3) Contenuti

4) Metodologie operative: i mezzi con cui si “opera” didatticamente

5) Verifica e Valutazione: indicazione dei criteri di verifica e delle modalità di valutazione

FASI DELLA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

Equipollenti, cioè curricolari con semplificazione dei contenuti ed obiettivi minimi

Differenziati, cioè con contenuti ed obiettivi personalizzati

Modalità di valutazione

La valutazione degli alunni disabili, quadrimestrale ed annuale, viene effettuata sulla base degli obiettivi del P.E.I, ed afferisce agli ambiti

Educativo Formativo Didattico