Writing messages ก

ค ำน ำ

ภาษาอังกฤษเป็นภาษาท่ีส าคัญและมีความจ าเป็นในการสื่อสารในยุคปัจจุบัน อาจกล่าวได้ว่าภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือสื่อสารในศตวรรษท่ี 21 การสอนภาษาอังกฤษจึงยึดแนวการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารมากข้ึน โดยเน้นการใช้ภาษา และสื่อความหมายได้ ทักษะการเขียนเป็นหนึ่งในหัวใจของการเรียนรู้ด้านภาษา ที่นอกเหนือจากทักษะการฟังการพูด และการอ่าน การฝึกเขียนจึงมีความจ าเป็นส าหรับนักเรียนทุกระดับชั้น นอกจากนี้การเขียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือสื่อสารอย่างหนึ่งของมนุษย์ ที่ต้องการถ่ายทอดความคิดความเข้าใจ และประสบการณ์ของตนเองออกเสนอผู้อ่าน การเขียนยังเป็นเครื่องมือพัฒนาสติปัญญาและความสามารถ ท าให้บุคคลมีความเชื่อมั่น ในตนเองในการแสดงความรู้สึกและแนวคิด นอกจากนี้การเขียนมีส่วนช่วยพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์อีกด้วย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารชุดนี้จัดท าขึ้นเพ่ือใช้ประกอบการเรียนการสอนรายวิชา Intensive English 2 (อ21104) ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1เพ่ือแก้ปัญหาด้านทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาระงานที่หลากหลายเพ่ือพัฒนาทักษะ การเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร โดยน าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานไปใช้แก้ปัญหาจนเกิดเป็นทักษะด้านการเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถน าความรู้และทักษะการเขียนที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ผู้จัดท าขอขอบคุณทุกท่านที่เกี่ยวข้องที่ให้ค าแนะน าอันเป็นประโยชน์ท าให้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษชุดนี้ส าเร็จด้วยดี โดยหวังว่าชุดกจิกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นภาระงานชุดนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษช่วยพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะด้านการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ิมขึ้น และช่วยให้ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น ยุวดี มูลสิงห์

Writing messages ข

เรื่อง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ค าชี้แจง 1 ค าแนะน าส าหรับครู 2 ค าแนะน าส าหรับนักเรียน 4 มาตรฐานการเรียนรู้ / จุดประสงค์การเรียนรู้ 5 Pre-task: Task 1 6 Writing Tip: Task 1 ใบความรู้เรื่อง: Capital Letters Task 1 Student Self Check: Task 1 Practice Task 1

8 9 11 12 13

Pre-task: Task 2 15 Writing Tip: Task 2 17 Task 2 Student Self Check: Task 2 Practice Task 2 ภาคผนวก เฉลย เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน แบบบันทึกคะแนนการเขียน แบบบันทึกคะแนนการท ากิจกรรมกลุ่ม บรรณานุกรม

18 19 20 22 23 30 32 36 37

สำรบัญ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารชุดนี้จัดท าขึ้นเพ่ือใช้ประกอบการเรียนการสอนรายวิชา Intensive English 2 (อ21104) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทั้งหมด 7 เล่มได้แก่ เล่มที่ 1 เรื่องการเขียนไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (Writing emails: Introducing myself) เล่มที่ 2 เรื่องการเขียนไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (Writing emails: My last weekend) เล่มที่ 3 เรื่องการเขียนฝากข้อความ (Writing messages) เล่มที่ 4 เรื่องการเขียนการ์ด (Writing creative cards) เล่มที่ 5 เรื่องการเขียนจดหมายขอบคุณ (Writing thank you letters) เล่มที่ 6 เรื่องการเขียนบัตรเชิญ (Writing interesting invitations) เล่มที่ 7 เรื่องการเขียนไปรษณียบัตร (Writing memorable postcards) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่มที่ 3 เรื่องการเขียนฝากข้อความ (Writing messages) ประกอบด้วย

1. ค าแนะน าส าหรับครู 2. ค าแนะน าส าหรับนักเรียน 3. มาตรฐานการเรียนรู้ / จุดประสงค์การเรียนรู้ 4. Pre-task (Task1 and Task2) 5. Writing tip (1 and 2) 6. ใบความรู้เรื่อง Capital Letters

7. Task (1 and 2) 8. Student self check (1 and 2) 9. Practice (1 and 2) 10. เฉลย 11. เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน 12. แบบบันทึกคะแนนการเขียน

13. แบบบันทึกคะแนนการท ากิจกรรมกลุ่ม 14. บรรณานุกรม

Anno

Writing messages 1

Writing messages 1

ค ำชี้แจง

Writing messages 2

ค ำแนะน ำส ำหรับครู

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารชุดนี้จัดท าขึ้นเพ่ือใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา Intensive English 2 (อ21104) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยใช้แนวการสอนแบบ เน้นภาระงาน (Task Based Learning) Willis (2008) มีข้ันตอนการสอน 3 ขั้นตอน ดังนี้ 1. ขั้นเตรียมปฏิบัติงาน (Pre-task)

1. 2. ขั้นระหว่างปฏิบัติงาน (Task cycle) 2. 2.1 ขั้นปฏิบัติ (Task) 3. 2.2 ขั้นวางแผน (Planning) 4. 2.3 ขั้นรายงานและน าเสนอผลงาน (Report) 5. 3. ขั้นการเรียนรู้รูปแบบภาษาและฝึกปฏิบัติ (Language Focus) 6. 3.1 ขั้นวิเคราะห์ภาษา (Language analysis) 7. 3.2 ขั้นฝึกใช้ภาษา (Practice) 8. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม มีดังนี้

1. ขั้นเตรียมปฏิบัติงาน (Pre-task) ครูเตรียมนักเรียนในการท าการเขียนฝากข้อความ (Writing messages) แนะน าหัวข้อ วิธีการท ากิจกรรม วัตถุประสงค์ของกิจกรรม การเตรียมค าศัพท์และส านวนใหม่ที่ใช้ในการเขียนฝากข้อความ (Writing messages) 2. ขั้นระหว่างปฏิบัติงาน (Task cycle)

9. 2.1 นักเรียนท างานเดี่ยว (Individual work) งานคู่ (Pair Work) หรืองานกลุ่ม (Group Work) ครูสังเกตพฤติกรรมนักเรียน พร้อมกระตุ้นนักเรียนให้ใช้ภาษาเป้าหมายในการสื่อสาร 2.2 นักเรียนเตรียมตัวรายงาน เขียนฉบับร่างพร้อมทั้งฝึกซ้อมว่าจะต้องเขียนหรือพูดอะไร โดยครูเดินรอบๆห้องเรียน เพ่ือแนะน าผู้เรียนทางด้านภาษา 2.3 ครูสุ่มนักเรียนบางคู่หรือบางกลุ่ม ให้รายงานสรุปแก่เพ่ือนทั้งห้อง ครูแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเนื้อหาที่นักเรียนรายงาน

ค ำแนะน ำส ำหรับครู

Writing a message 3

3. ขั้นหลังปฏิบัติงาน (Language Focus) 3.1 ขั้นวิเคราะห์ภาษา (Language analysis) ครูเตรียมรูปแบบโครงสร้างทางภาษาท่ีไม่ถูกต้องในการปฏิบัติงาน ให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โครงสร้างทางภาษา ครูคอยให้ความช่วยเหลือขณะที่ผู้เรียนร่วมกันท างาน เปิดโอกาสให้นักเรียนถามค าถามได้ 3.2 ขั้นฝึกใช้ภาษา (Practice) ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมฝึกใช้ภาษาและสรุปโครงสร้างทางภาษาให้นักเรียนเข้าใจชัดเจน 4. เวลาที่ใช้ในการท าภาระงาน 4 ชั่วโมง 5. ครูสังเกตพฤติกรรมนักเรียนในการท าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงาน 6. ครูน าภาระงาน (Task) และ worksheet ใน Practice ให้นักเรียนฝึกท าและฝึกเขียนเพ่ือพัฒนางานเขียนของนักเรียน ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร และให้นักเรียนสลับกันตรวจแบบทดสอบจากเฉลยท้ายเล่ม จากนั้นบันทึกผลการสอบหลังเรียนไว้ 7. ครูแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบและชมเชยนักเรียน

ค ำแนะน ำส ำหรับนกัเรียน

Writing messages 4

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานเพ่ือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารเล่มที่ 3 เรื่องการเขียนฝากข้อความ (Writing messages) จัดท าขึ้นเพ่ือใช้เป็นสื่อการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ที่มีเนื้อหาตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา Intensive English 2 (อ21104) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ขั้นตอนการฝึกกิจกรรม มีดังนี้ 1. นักเรียนศึกษาท าความเข้าใจวัตถุประสงค์ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงาน 2. นักเรียนศึกษาค าศัพท์ส านวนใหม่และรูปแบบที่ใช้ในการเขียนฝากข้อความ (Writing messages) เพ่ือให้เกิดความเข้าใจก่อนปฏิบัติตามค าสั่งแต่ละชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงาน 3. นักเรียนท าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานแต่ละชุดกิจกรรมอย่างละเอียดรอบคอบ 4. นักเรียนท า Task (ภาระงาน) และ worksheet ใน Practice เพ่ือพัฒนางานเขียน 5. นักเรียนร่วมกันตรวจค าตอบของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานจากเฉลยในภาคผนวก 6. นักเรียนน างานเขียนส่งครูเพ่ือตรวจและให้คะแนนการเขียนตามเกณฑ์การให้คะแนนการเขียน ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารเมื่อเรียนจบในแต่ละเรื่องเพ่ือวัดระดับความรู้ความสามารถของ นักเรียนในเรื่องนั้นๆ

ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมี

ประสิทธิภาพ

ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน

ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม

ต 1.2 ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ

พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบอย่างเหมาะสม

. ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ าวัน ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว

1. อ่านข้อความแล้วบอกได้ว่าใครคือคนเขียนข้อความและเขียนข้อความถึงใครได้

2. บอกวิธีการเขียนฝากข้อความได้

3. เขียนฝากข้อความได้ตรงตามวัตถุประสงค์ของผู้เขียนได้

4. เขียนฝากข้อความทางโทรศัพท์ได้

จุดประสงค์กำรเรียนรู ้

ตัวชี้วัด

มำตรฐำนกำรเรียนรู้

Are you ready to start the lesson? Let’s go.

Writing messages 5

Directions: 1.1 Who are the Jacksons and their pets? Write their names in the correct space.

a. Max b. …………………… c. …………………… d. …………………… e. ……………………

(Taken from Real Writing 1: 26)

Pre-task: (Task 1)

Leaving massages

Writing messages 6

Max is dad and he’s a telephone engineer. He’s crazy about Manchester United and

plays football every Sunday.

Mum’s called Lana. She works from home and she is very busy as a Management

Consultant. But she also plays trumpet in the town band on Saturdays!

I’m Ron and I’m 12. I have basketball and judo. I also have electric guitar lessons at

school.

Little sister’s Anna. She sings in a choir and is learning to swim. We’ve also got a

dog called Lucas. He is a nice dog.

Directions: 1.2 The Jacksons often leave messages or notes for each other. Here are a few!

Who wrote each note? and Who is the note to?

a. Written by: _______________To:_____________

b. Written by: _______________To:_____________

c. Written by: _______________To:_____________

d. Written by: _______________To:_____________

e. Written by: _______________To:_____________

Pre-task: (Task 1)

Leaving massages

Writing messages 7

a.

Lana, At the pool with A.

(Lesson’s changed times.)

Back at 6.00. Max

b.

Ron, Don’t forget – feed

Luca before basketball!

Dad

d.

Anna, Going to the park

after judo – want to

come? Ron

e.

Mum, Gone to Paul’s

house. Can you pick me

up at 4.00? Ron

c.

Gone to the town centre.

Meet me at the library at

2.00. M

Writing messages 8

Writing Tip (Task 1) Leaving massages

Always make your notes/ massages short. Then people will read them!

Be careful! You normally leave a note if you can’t speak to someone

because they are out. When they read the note/massage, they can’t check

anything that is confusing. Make sure you include all the important

information.

You can cross out some words that you don’t have to write in the notes

Do you want to come?

I’ll be back at 6.00.

I’ve gone to the town centre.

Useful expression for leaving notes or messages

1. Inviting the reader to do something Do you want to ……….?

2. Asking the reader to do something Can you……….?

3. Telling the reader where to meet I’ll see you at place at time

Meet me

4. Telling the reader where someone is I’ve gone to ……..

I’m at …….

5. Telling the reader when someone will return

I’ll be back/ home before/ at/ after time

I’ll be back/ home in 15 minutes.

ใบควำมรู้

Capital Letters We use capital letters in English for:

The beginning of a sentence - Dogs are noisy. - Children are noisy too.

The first person personal pronoun, I - Yesterday, I went to the park. - He isn't like I am.

Names and titles of people - Winston Churchill - Marilyn Monroe - the President of the United States - Doctor Mathews - Professor Samuels

Titles of works, books, movies - War and Peace - The Merchant of Venice - Spider Man II

Months of the year - January - July - February

Days of the week - Monday - Friday - sday - Saturday

ใบควำมรู้เรื่อง Capital Letters

Writing messages 9

We use capital letters in English for: Seasons

- Spring - Summer - Autumn

Holidays - Christmas - Easter - New Year's Day

Names of countries and continents - America - England - Scotland

Names of cities, towns, villages - London - Cape Town - Vancouver

Names of rivers, oceans, seas, lakes - the Atlantic - the Pacific - the Thames

Names of geographical formations - the Himalayas - the Alps - the Sahara

Language - I speak Chinese. - He understands English.

ใบควำมรู้เรื่อง Capital Letters

Writing messages 10

Directions: You are staying with the Jacksons as a guest. They are out shopping.

You want to go out but these things happen. Before you can go out you need to write some note.

(Taken from Real Writing 1:27)

Write the notes/ massages

Task 1

a. b.

c.

d.

Writing messages 11

I use the name only to start the message.

I lay out of message as one paragraph.

I can include all the important information

in the message.

I can write 4 messages easy to understand.

I can make the note short.

I use the name only to finish the message.

I have checked my spelling and grammar

Student self-check (Task 1) Writing messages

Can-do Checklist

Tick what you can do.

Can do

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

Need more practice

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

I have done it.

Writing messages 12

Practice: (Task 1) Worksheet: Capital Letters

Directions: 1 Rewrite the sentences. Add capital tellers.

1. is it monday today? ___________________ 2. marco and antonella are from florence in italy. ___________________ 3. pete and i study english but we don’t study french. ___________________ 4. my friend’s birthday is on 20th november. ___________________ 5. my uncle name is john. he lives in dublin in ireland. ___________________ 6. queen elizabeth lives in buckingham palace. ___________________

Directions: 2 Correct the mistakes with the capital letters. Then rewrite again.

There are 14 mistakes.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

My Best Friend

I would like to introduce My friend bob. He is from Los angeles. He likes

to go Swimming and he goes to the beach every saturday morning. Bob also likes

to take photos. Last Year there was a photo contest in Newsweek magazine and

Bob won a prize for a photo of the Eiffel tower at night. In july Bob and i are

going to CANADA to take photos of niagara Falls. we will try to win another

contest. BoB is a great photographer, And a great friend.

Writing messages 13

Directions: 1.1 Look at these statements about messages to your family and friends.

Are they true (T) or false (F)?

a. You don’t have to write your full name. ………………………….

b. You must write in complete sentences. ………………………….

c. You don’t have to write pronouns (e.g. I ) ………………………….

and auxiliary verb (e.g. am)

Directions: 1.2 Cross out the words in these sentences that are not in the notes left.

a. Do you want to come? b. I’ve gone to the town centre.

c. I’ll be back at 8.00. d. I’m at the shopping mall.

Directions: 1.3 Match these expressions to the explanations.

........3.......a. I’ll be back/ home before/ at/ after time 1. Inviting the reader to do something

I’ll be back/ home in 15 minutes. 2. Telling the reader where someone is

.................b. I’ve gone to …….. 3. Telling the reader when someone

I’m at ……. will return

4. Telling the reader where to meet

.................c. I’ll see you at place at time 5. Asking the reader to do something

Meet me

.................D. Can you……….?

.................E. Do you want to ……….?

Writing messages 9

Writing messages 11

Practice: (Task 1) Leaving massages

Writing messages 14

Directions: 2.1 Listen and complete the phone messages

Writing messages 15

Pre-task: (Task 2)

A phone message

Mandy,

1) ____________ phoned. She’s going to the

2) ____________ with Vicky this afternoon

at 3) ____________ o’clock. She wants you

to come along. Can you ring her on her

mobile? Her number is 4) ____________

Mum

Dad,

Mr. Gray from the 5) ____________

phoned. He says your car is 6) ___________.

You can pick it up this 7) ____________. Go

before 8) ____________ - that is when the

garage 9) ____________. His number is

10) ____________.

Sarah

Directions: 2.2 Read the messages (1-3) below then complete the table.

Caller The name of the

person the message is for

The name of the person writing the

message

Where were the people when they

phoned and left the messages?

1.

2.

3.

Pre-task: (Task 2)

A phone message

Writing messages 16

1.

Dad,

Uncle John phoned from the hospital. He

wants to talk to you. It’s urgent. Can you

call him back? The number is 01448 780054

Jimmy

2. Tim,

The mechanic Henry Smiths

phoned from the garage. He tried to

repair your car, but there is a

problem. Please phone him on

42752. The garage closes at six.

Bill

3.

James,

Mike phoned at 9. He was at the park. He waited

for you for ages. Haven’t you got a football match

this morning? I don’t think he is very happy. You

can call him on his mobile – 089 751 5314.

Mum

Writing messages 17

Writing tip: (Task 2) A phone message

Phone messages start with the name of the person the message is for and

finish with the name of the person writing the message.

Phone messages have only one paragraph containing the following

information:

- The name of the person who phoned

- Where they are?

- What the massage is?

- What their phone number is?

David,

Kate phoned. She’s in the town. She

wants to buy you a sweater, but she

need to know your size. It’s urgent.

Can you call her back on her mobile?

Her number is 088 760 4469.

Sandy

The name of the person the message is for Where they are?

Caller

The massage

The name of the person writing the message

The caller’s

telephone

number

Directions: Read the dialogue. Imagine you are Mr. Joseph and want to write a telephone message for Mia. Write 30-50 words. Mr. Joseph: Hello. Sue: Oh, hello, is that Mr. Joseph? Mr. Joseph: Yes, speaking. Sue: Hello, this is Sue. Can I speak to Mia, please? Mr. Joseph: She isn’t here at the moment. Sue: Can I leave a message? Mr. Joseph: Of course. Sue: I’m meeting Mia this afternoon at the swimming pool, but I’m going to be late. Mr. Joseph: OK. What time are you going to be at the swimming pool? Sue: At half past two. Mr. Joseph: OK, I’ll give her a message. Sue: Thanks. Can you ask her to phone me on my mobile? Mr. Joseph: Yes, of course. What’s your number? Sue: 084 790 8845. Thanks, Mr. Joseph. Mr. Joseph: Not at all, Sue. Goodbye. Sue: Goodbye.

Writing messages 18

Task

Mia,

______________called.___________________________________

She’s going to be ______________________________________

________________________________________________________

She’ll be at ___________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

The number is _________________________________________

Dad

I use the name only to start the message.

I lay out of message as one paragraph.

I include of name of caller.

I include of their whereabouts.

I can write coherent explanation of the message.

I include of the caller’s number.

I use the name only to finish the message.

I can use proposition on correctly.

I have checked grammar and spelling.

Student self-check: (Task 2) A phone message

Writing messages 19

Can-do Checklist

Tick what you can do.

Can do

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

Need more practice

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

……………………

I have done it.

Directions: 2.1 Complete the sentences with the sentences in the box.

Writing messages 20

Practice: (Task 2) A phone message

Can you call him on his mobile?

He wants you to go with him. He’s going to the football match tonight.

She’s got the book that you wanted. The match starts at 8 p.m.

The library is opened from 9 a.m. until 3 p.m. You can pick it up tomorrow.

Dad,

Mrs. Harris from the library phoned.

1. She’s got the book you wanted.

2. __________________________________

3. __________________________________

The phone number is 6489042

Lisa

Pete

Jack called at 8 o’clock.

4. ___________________________

5.____________________________

6.____________________________

7.____________________________

His number’s 089 411 5333

Dad

Focus on words that people misspell, mistype, or get confused. Directions: 2.2 Underline four mistakes in the message then correct the mistake.

1. ________________________ 2. ________________________

3. ________________________ 4. ________________________

Directions: 2.3 Here are many words that people often misspell, mistype or get confused. Circle the correct word to complete the sentence. a. I went ____________my uncle’s house. (to/ too /two) b. London is ____________crowded for me. (to/ too /two) c. I have ____________ brothers. (to/ too /two) d. It’s a story ____________Sir Arthur Conan Doyle. (by/ buy /bye) e. I want to ____________ a new car. (by/ buy /bye) f. ____________! See you soon. (by/ buy /bye) g. I can speak France ____________English. (an/ and) h. Bob and Dave want to borrow our laptop. (Their/ There) ____________computer’s broken.

Practice: (Task 2) A phone message

Writing messages 21

Mum

Mrs. Anna called. She ordered 200 printers from

the company last week. She wants to by more

an says they shouldn’t be to expensive. She also

wants to talk about other thinks with you. Please

phone her back.

Paul

ค ำน ำ

ภำคผนวก

Writing messages 22

เฉลย

Writing messages 23

Pre-task 1.1

Pre-task 1.2

Writing messages 24

a. Max b. Lana

c. Ron d. Anna

e. Lucas

a. Written by: Max To: Lana

b. Written by: Max To: Ron

c. Written by: Max To: Lana

d. Written by: Ron To: Anna

e. Written by: Ron To: Lana

Writing messages 25

Task 1

Worksheet: Capital Letters

Write your own answer Answer:

a. Ron. Want to go swimming with Paul? Meet him at the bus stop at 4.00.

(Your name).

b. Max. My light broke. Can you fix it? Thanks. (Your name).

c. Max and Lana. Gone to the pizzeria in town. Want to join me at 1.00 for

lunch? (Your name).

d. Max and Lana. Gone to the cinema. Back after 11.00. (Your name).

1. Is it Monday today? 2. Marco and Antonella are from Florence in Italy. 3. Pete and I study English but we don’t study French. 4. My friend’s birthday is on 20th November. 5. My uncle name is John. He lives in Dublin in Ireland. 6. Queen Elizabeth lives in Buckingham Palace.

I would like to introduce my friend Bob. He is from Los Angeles. He likes to

go swimming and he goes to the beach every Saturday morning. Bob also likes to

take photos. Last year there was a photo contest in Newsweek magazine and Bob

won a prize for a photo of the Eiffel Tower at night. In July Bob and I are going to

Canada to take photos of Niagara Falls. We will try to win another contest. Bob is a

great photographer, and a great friend.

Writing messages 27

Practice: Task 1

1.1 a. T b. F c. T

1.2 a. Do you want to come?

b. I’ve gone to the town centre.

c. I’ll be back at 8.00.

d. I’m at the shopping mall.

1.3 a. 3 b. 2 c. 4

d. 5 e. 1

Pre-task: Task 2.1

1. Alison 2. café’ 3. two 4. 0658849327

5. garage 6. Ready 7. Afternoon 8. Five

9. closes 10. 243055

Writing messages 26

Writing messages 27

Typescript Pre-task: Task 2.1

1. Mrs. Brown: Hello Alison: Oh, hello, is that Mrs. Brown? Mrs. Brown: Yes, speaking Alison: Hello, this is Alison. Can I speak to Mandy, please? Mrs. Brown: She isn’t here at the moment. Can I take a message? Alison: Yes, please. I’m going to the café’ with Vicky this afternoon. I wanted to invite Mandy. Mrs. Brown: OK. What time are you going to the café’? Alison: At two o’clock. Mrs. Brown: I’ll give her the message. Alison: Thanks. Can you ask her to phone me on mobile? Mrs. Brown: Yes, of course. What’s your number? Alison: Thanks, Mrs. Brown. Mrs. Brown: You’re welcome, Alison. Goodbye. 2. Sarah: Hello. Mechanic: Hello, this is Peter Grey from Grey’s garage. Can I speak to Mr. Simpson, please? Sarah: I’m sorry. He isn’t here at the moment. Mechanic: Can I leave a message, please? Sarah: Yes, of course. Mechanic: Can you tell him that his car is ready? He can pick it up this afternoon. The garage closes at five. Sarah: OK. I’ve got that. I’ll give him your message. Can you give me your phone number, please? Mechanic: Yes, it’s 243055. Sarah: 243055. OK. Mechanic: Thanks very much. Sarah: Goodbye. Mechanic: Goodbye.

Caller The name of the

person the message is for

The name of the person writing the

message

Where were the people when they

phoned and left the messages?

1. Uncle John Dad Jimmy hospital

2. Henry Smith Tim Bill garage

3. Mike James Mum park

Write your own answer Sample answer:

Task

Pre-task: Task 2.2

Writing messages 28

Mia,

Sue called. She’s meeting you this afternoon at the

swimming pool but she’s going to be late. She’ll be at the

swimming pool at half past two. Can you call her back on

her mobile phone? The number is 084790 8845.

Dad

Practice: Task 2.2and 2.3

2.2 1. buy 2. and 3. too 4. things

2.3 a. to b. too

c. two d. by

e. buy f. bye

g. and h. Their

Writing messages 30

Practice: Task 2.1

2. You can pick it up tomorrow. 3. The library is opened from 9 a.m. until 3 p.m. 4. He’s going to the football match tonight. 5. He wants you to go with him. 6. The match starts at 8 p.m. 7. Can you call him on his mobile?

Writing messages 29

ระดับคะแนน

9-10 หมายถึง ดีมาก

6-8 หมายถึง ดี

3-5 หมายถึง ปรังปรุง

0-2 หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์

No. Marking Scheme Marks

1 Use the name only to start the message. 1

2 Lay out of message as one paragraph. 1

3 include all the important information in the message 2

4 Coherent explanation of the message. 2

5 Make your note short 1

6 Use the name only to finish the message. 1

7 Correct grammar and spelling. 2

total 10

เกณฑ์กำรให้คะแนน กำรเขียนฝำกข้อควำม (Task 1)

Writing messages 30

ระดับคะแนน

9-10 หมายถึง ดีมาก

6-8 หมายถึง ดี

3-5 หมายถึง ปรังปรุง

0-2 หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์

No. Marking Scheme Marks

1 Use the name only to start the message. 1

2 Lay out of message as one paragraph. 1

3 Inclusion of name of caller. 1

4 Inclusion of their whereabouts. 1

5 Coherent explanation of the message. 2

6. Inclusion of the caller’s number. 1

7 Use the name only to finish the message. 1

8 Correct use of the preposition on. 1

9 Correct grammar and spelling. 1

total 10

เกณฑ์กำรให้คะแนน กำรเขียนฝำกข้อควำมทำงโทรศัพท์ (Task 2)

Writing messages 31

Writing messages 32

แบบบันทึกคะแนนกำรเขียน ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นภำระงำนเพื่อพัฒนำทักษะกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร เล่มที่ 3 เรื่องกำรเขียนฝำกข้อควำม (Task 1)

เลขที่ คะแนน

เต็ม (10 คะแนน)

เกณฑ์การผ่าน

(80%)

คะแนนที่

ได้

ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

1 10 8

2 10 8

3 10 8

4 10 8

5 10 8

6 10 8

7 10 8

8 10 8

9 10 8

10 10 8

11 10 8

12 10 8

13 10 8

14 10 8

15 10 8

16 10 8

17 10 8

18 10 8

19 10 8

20 10 8

21 10 8

22 10 8

23 10 8

24 10 8

25 10 8

Writing messages 33

แบบบันทึกคะแนนกำรเขียน ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นภำระงำนเพื่อพัฒนำทักษะกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร เล่มที่ 3 เรื่องกำรเขียนฝำกข้อควำม (Task 1)

เลขที่ คะแนน

เต็ม (10 คะแนน)

เกณฑ์การผ่าน

(80%)

คะแนนที่

ได้

ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

26 10 8

27 10 8

28 10 8

29 10 8

30 10 8

31 10 8

32 10 8

33 10 8

34 10 8

35 10 8

36 10 8

37 10 8

38 10 8

39 10 8

40 10 8

41 10 8

42 10 8

43 10 8

44 10 8

45 10 8

46 10 8

47 10 8

48 10 8

49 10 8

50 10 8

Writing messages 34

แบบบันทึกคะแนนกำรเขียน ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นภำระงำนเพื่อพัฒนำทักษะกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร เล่มที่ 3 เรื่องกำรเขียนฝำกข้อควำมทำงโทรศัพท์ (Task 2)

เลขที่ คะแนน

เต็ม (10 คะแนน)

เกณฑ์การผ่าน

(80%)

คะแนนที่

ได้

ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

1 10 8

2 10 8

3 10 8

4 10 8

5 10 8

6 10 8

7 10 8

8 10 8

9 10 8

10 10 8

11 10 8

12 10 8

13 10 8

14 10 8

15 10 8

16 10 8

17 10 8

18 10 8

19 10 8

20 10 8

21 10 8

22 10 8

23 10 8

24 10 8

25 10 8

Writing messages 35

แบบบันทึกคะแนนกำรเขียน

ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นภำระงำนเพื่อพัฒนำทักษะกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร เล่มที่ 3 เรื่องกำรเขียนฝำกข้อควำมทำงโทรศัพท์ (Task 2)

เลขที่ คะแนน

เต็ม (10 คะแนน)

เกณฑ์การผ่าน

(80%)

คะแนนที่

ได้

ผลการประเมิน

ผ่าน ไม่ผ่าน

26 10 8

27 10 8

28 10 8

29 10 8

30 10 8

31 10 8

32 10 8

33 10 8

34 10 8

35 10 8

36 10 8

37 10 8

38 10 8

39 10 8

40 10 8

41 10 8

42 10 8

43 10 8

44 10 8

45 10 8

46 10 8

47 10 8

48 10 8

49 10 8

50 10 8

แบบบันทึกคะแนน

กำรท ำกิจกรรมกลุ่ม (Group work) ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นภำระงำนเพื่อพัฒนำทักษะกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร

เล่มท่ี 3 เรื่องกำรเขียนฝำกข้อควำม (Writing messages)

กลุ่มที่ คะแนน

เต็ม (20 คะแนน) เกณฑ์กำรผ่ำน

(80%) คะแนนที่

ได้ ผลกำรประเมิน

ผ่ำน ไม่ผ่ำน 1 20 16

2 20 16 3 20 16

4 20 16

5 20 16 6 20 16

7 20 16

8 20 16 9 20 16

10 20 16 11 20 16

12 20 16

Writing messages 36

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551.

กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด.

กัลย์ชลากรณ์ มหาพัฒนไทย. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้แบบเน้นงำนปฏิบัติที่มีต่อควำมสำมำรถในกำรใช ้

ภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 4 โรงเรียนธนบุรีวรเทพีพลำ

รักษ์ เขตธนบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษใน

ฐานะภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

จิราพร ประพัศรานนท์. (2556). กำรพัฒนำกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรโดยใช้กิจกรรม

กำรเรียนรู้แบบเน้นงำนปฏิบตัิ (Task-based Learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 วิทยานิพนธ์

ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอนมหาวิทยาลัยบูรพา.

จิราภรณ์ ชาดี. (2555). ผลกำรเรียนรู้ด้ำนกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรโดยกำรจัดกำร

เรียนรู้ที่เน้นภำระงำน (Task-based Learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 5.

วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

Falla, T., & Davies, P. (2010). Aim high workbook1. Oxford University Press.

Mcdonough, K., & Chaikitmongkol, W. (2007). Teachers’ and learners’ reactions to a

task-based EFL course in Thailand. TESOL Quarterly, 41(1), 107-132

Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge:

Cambridge University Press.

Palmer, G. (2008). Real Writing 1. Cambridge: Cambridge University Press.

Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. ELT Journal, 60, 1-4.

Writing messages 37

บรรณำนุกรม