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World Languages & Cultures Department Vocabulary 2018 – 2019

Spanish II

Unit 1: DE REGRESO A CLASES AP THEME: PERSONAL AND PUBLIC IDENTITIES AP SUBTHEME: Language and Identity

Time Suggested: 3 weeks Teachers need to appropriate the number of lessons to the caliber of students in the class so long as they are being given opportunities to meet the objectives of the theme.

A – Mis amigos y yo

Palabras interrogativas

¿Por qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cuánto (-a,-os,-as)?

¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Adónde?

¿Cuál (es)?

Palabras de transición

y pero muy para

entonces después a veces también

tampoco Según mi… porque ni… ni…

Adjetivos físicos + Verbo SER Spanish I Review - Unit 3

alto(a) bajo(a) guapo(a) bonito(a)

feo(a) flaco(a) / delgado (a) gordo(a) moreno (a)

rubio(a) pelirrojo(a) viejo (a) joven

grande fuerte débil

Adjetivos físicos + Verbo TENER Spanish I Review - Unit 3

el pelo pelo corto pelo largo pelo negro

pelo castaño pelo rubio pelo rojo pelo oscuro

pelo claro pelo liso pelo rizado pelo ondulado

ojos negros ojos cafés ojos verdes ojos azules

Adjetivos personalidad + Verbo SER Spanish I Review - Unit 3

atrevido(a) reservado(a) atlético(a) gracioso (a)

serio(a) simpático (a) artístico(a) estudioso(a)

generoso (a) bueno(a) malo (a) talentoso (a)

ordenado(a) desordenado(a) trabajador(a) perezoso(a)

paciente impaciente sociable inteligente

Me gusta/ No me gusta Please refer to Spanish I vocabulary, Unit 4.

LANGUAGE STRUCTURES: Adjectives, Verbs: ser, tener, gustar,estar, Greetings and Farewells, Commands, Question words, Transition words,

Essential Questions: ¿Cómo eres? ¿Cómo es él? ¿Cómo es usted? ¿Qué te gusta hacer ¿Qué no te gusta hacer? ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?


Spanish II

B – Los objetos escolares y mi horario de clases

Los objetos escolares

el armario el asiento el carnet de identidad el cuaderno

el lápiz el sacapuntas la carpeta la cinta adhesiva

la grapadora la hoja de papel la mochila las tijeras

el marcador los materiales el uniforme la sala de clases

Tecnología

el control remoto la memoria portátil el teléfono celular la computadora

la impresora la pantalla el laboratorio de computación

Artículos definidos

el la los las

Artículos indefinidos

un una unos unas

Preposiciones + Verbo ESTAR Spanish I Review - Unit 6.

arriba de abajo de sobre el / la encima de

debajo de dentro de afuera de cerca de

lejos de delante de / en frente de detrás de en medio de

en el centro de a la derecha de a la izquierda de al lado de

después de en aquí allí

allá

El horario – Números ordinales Spanish I Review - Unit 6.

el horario hora bloque primero /a - *primer

segundo/ a tercero/ a - *tercer cuarto/ a quinto/ a

sexto/ a séptimo/ a octavo/ a noveno/ a

Las clases Spanish I Review - Unit 6.

la clase de… español historia biología

matemáticas inglés música arte

ciencias naturales ciencias sociales civismo tecnología

educación física recurso economía doméstica artes industriales

Para describir las clases Spanish I Review - Unit 6.

aburrido/a divertido/a difícil fácil

práctico/a interesante bueno (a) malo (a)

popular

LANGUAGE STRUCTURES: Indefinite and definite articles / Estar & prepositions of location / Gustar + classes / Verbs: ser & tener / Hay + articles

Essential Questions: ¿Cómo se llama tu escuela? ¿En qué grado estás? ¿Qué es? ¿Qué hay? ¿Qué hay en la clase de____________ y dónde está? ¿Cuál es tu clase favorita? / ¿Por qué es tu clase favorita? ¿Qué clase no te gusta y por qué? / ¿Cuál es la mejor clase? ¿Por qué? ¿Cuántas clases tienes en tu horario? ¿A qué hora tienes la clase de…? ¿Qué necesitas para la clase?


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Unit 2: TU DIA ESCOLAR AP THEME: Contemporary Life, Science and Technology AP SUBTHEME: Education, Social Impact of Technology in the Classroom


En la clase

la tarea el vocabulario el informe el ensayo

el proyecto la prueba el examen la presentación

el párrafo las oraciones las frases las reglas de la clase

Actividades en la clase – Verbos regulares

aprender aprender de memoria leer escribir

discutir contestar enseñar explicar

preguntar sacar una buena nota sacar una mala nota repasar

entregar presentar prestar atención respetar

llegar temprano llegar tarde hablar escuchar

terminar completar

Actividades en la clase – Verbos Irregulares

pedir ayuda (e – i) repetir (e – i) empezar (e – ie) entender (e – ie)

preferir (e – ie) querer (e – ie) pensar (e – ie) dormir (o – ue)

almorzar (o - ue) recordar (o - ue) poder (o - ue) jugar (o - ue)

Actividades en la clase – Verbos Yo-go

hacer salir poner traer

Las reglas de la clase

Se prohíbe No se permite Se permite Hay que…

Tener que…

Palabras afirmativas y negativas

alguien nadie algo nada

siempre nunca también tampoco

algún/alguno(s) alguna(s) ningún/ninguno ninguna / ningunas

LANGUAGE STRUCTURES: Conjugation of –ar, -er, and –ir / Yo – go verbs / Stem- changing verbs in present tense

Ser vs. Estar/ Present progressive Phrases: Tener que + inf., Se prohíbe + inf., Hay que + inf. / Affirmative and negative words.

Essential Questions: ¿Quién enseña la clase de …? ¿Qué actividades haces en la clase de…? ¿Qué hay que hacer en la clase de…? ¿Qué tienes que hacer para sacar buenas notas? ¿Cuáles son las reglas de la clase de...? ¿Qué haces cuando sacas una mala nota? ¿Pides ayuda cuando no entiendes? ¿Prefieres hacer un proyecto o tomar un examen? ¿Qué se prohíbe hacer en la clase de…? ¿Cuáles son las reglas de la escuela? ¿Qué estás haciendo en la clase de ___________l? Yo estoy ______________.


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Unit 3: ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES AP THEME: Contemporary Life AP SUBTHEME: Education, Leisure, and Sports


En el club

el club / los clubes de el ajedrez el periodismo la fotografía

drama las reuniones el miembro la práctica

el pasatiempo el joven la joven el grupo

la fotógrafa el fotógrafo el anuario la foto

En atletismo

el animador la animadora el entrenador la entrenadora

el jugador la jugadora el equipo de … el entrenamiento

el hockey las artes marciales la natación los bolos

la gimnasia la cancha de …

En música y drama

el bailarín la bailarina el cantante la cantante

el músico la música la voz / las voces la canción / las canciones

el coro la orquesta la banda la obra de teatro

el ensayo la audición

En la red

crear una página en la red navegar en la red enviar correos electrónicos estar en línea

hacer una búsqueda en … usar las redes sociales

Actividades extracurriculares – Verbos de la unidad

asistir a sacar fotos participar en ganar

entrenar practicar grabar ensayar

tomar lecciones de ser miembro de saber conocer

jugar (u-ue) volver (o-ue) perder (e-ie)

Comparativos

tan + adjective + como tantos + noun + como mejor + que peor + que

más + que menos + que

Superlativos

el más + adjective el menos + adjective el mejor + noun el peor + noun

LANGUAGE STRUCTURES: Verbs: saber, conocer / Ir + a + infinitive / Hace + time + que + present tense/ Telling time

Comparatives / Superlatives

Essential Questions: ¿Qué haces después de las clases? ¿En qué actividades participas? ¿Eres miembro de algún equipo deportivo? ¿Eres miembro de algún club en la escuela? ¿Cuál es el club más popular en la escuela? ¿Cuándo y dónde se reúnen? ¿A qué hora se reúnen?


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¿Qué actividades haces en…? ¿Te gusta y por qué? ¿Cuánto tiempo hace que participas en …?

Unit 4: LA RUTINA DIARIA – EVENTOS ESPECIALES AP THEME: Families and Communities AP SUBTHME: Customs and Ceremonies


Para prepararte

despertarse (e-ie) levantarse prepararse arreglarse

bañarse ducharse secarse lavarse

afeitarse cepillarse peinarse mirarse

maquillarse ponerse vestirse (e-i) pintarse

cortarse acostarse (o-ue) dormirse (o-ue)

Lo que necesitas para prepararte

el cepillo el peine el desodorante el gel

el jabón el champú el agua de colonia el perfume

el maquillaje el espejo el secador la ducha

la toalla el cepillo de dientes la pasta dental la ropa

el cinturón los calcetines los zapatos

Las partes del cuerpo

el cuerpo la cabeza el pelo la cara

la piel los ojos las cejas las pestañas

la nariz la boca los labios los dientes

la oreja el cuello el pecho el estómago

el brazo la muñeca la mano el dedo

la pierna la rodilla el pie el dedo del pie

la espalda

Eventos especiales

el evento especial el aniversario el baile formal el bautizo

el concurso la boda la cita el cumpleaños

la confirmación la primera comunión la quinceañera la graduación

¿Cómo te sientes?

entusiasmado (a) nervioso (a) tranquilo (a) apurado (a)

cómodo (a) emocionado (a) contento (a) bien / mal

Adjetivos posesivos (long form)

mío (s) mía (s) tuyo (s) tuya (s)

suyo (s) suya (s) nuestro (s) nuestra (s)


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vuestro (s) vuestra (s) suyo (s) suya(s)


primero luego entonces después

más tarde después de + infinitve antes de + infinitive finalmente

en general generalmente

Expresiones de tiempo

en la mañana en la tarde en la noche a la (s) + hora

regularmente usualmente a menudo a veces

siempre nunca todos los días todas las tardes

Otras palabras o frases útiles

el salón de belleza lentamente rápidamente el novio

la novia el cumpleañero la cumpleañera por ejemplo

depende de mientras tanto ¡Te ves bien! ¡Luces bien!

LANGUAGE STRUCTURES:

Reflexive verbs and reflexive pronouns / Present tense of verbs Ser & Estar and telling time / Possessive adjectives (long form)

Essential Questions: ¿A qué hora te despiertas? ¿Qué haces todas las mañanas? ¿Cuál es tu rutina diaria? ¿Cómo te preparas para ____________ (evento)? ¿Qué necesitas para ____________? ¿Qué necesitas para peinarte? ¿Qué evento tienes? ¿Cómo te sientes para el evento?


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Unit 5: La ropa y la moda AP THEME: Beauty and Aesthetics AP SUBTHEME: Ideals of Beauty


La ropa

el abrigo el suéter el traje el vestido

la blusa la camisa la camiseta la chaqueta

la sudadera la falda los jeans los pantalones

los pantalones cortos el impermeable la gorra el gorro

el sombrero la corbata los guantes la bufanda

los calcetines el calzado las botas los zapatos

el traje de baño la prenda de vestir la ropa la ropa de la temporada

Tallas

la talla el número extra-pequeño pequeño

mediano grande extra-grande

Tipos de tela

algodón cuero lana seda

tejido poliéster licra impermeable

Para describir colores

claros pasteles vivos brillantes

oscuros de un solo color

Para describir patrones

de puntitos de cuadros floreado (a) de rayas

Para describir la ropa

apretado (a) flojo (a) exagerado (a) accesible

estar de moda estar pasado de moda nuevo (a) viejo (a)

bonito (a) feo (a) corto (a) largo (a)

grande pequeño (a) elegante formal

casual deportivo el estilo la tendencia

Verbos de la unidad

llevar puesto estar hecho quedar gustar

parecer pensar (e-ie) preferir (e-ie) querer (e-ie)

escoger combinar necesitar usar

Artículos indefinidos

un una unos unas


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Adjetivos demostrativos

este /esta estos / estas ese / esa esos / esas

aquel/ aquella aquellos / aquellas


Stem-changing verbs pensar, querer & preferir / Indefinite articles / Adjective (noun agreement) / Demonstrative adjectives Verb ‘quedar’ to express fit / Verb “parecer” to express opinions / Verb “gustar” to express likes & dislikes

Verbs “llevar puesto” y “estar hecho / Indirect object pronouns

Essential Questions: ¿Qué llevas puesto? ¿De qué está hecho (a)? ¿Cómo me queda? ¿Cómo te queda? ¿Qué te parece? / ¿Te gusta? ¿Prefieres estos colores claros o aquellos colores oscuros? ¿Qué ropa llevas puesta en el verano? ¿Cuál es la tendencia de la temporada? ¿Qué patrón prefieres de puntitos o de cuadros? / ¿Qué patrón tiene la ropa? ¿Qué colores prefieres, colores claros o colores vivos? ¿De qué color es la ropa? ¿Qué ropa está de moda? ¿Qué tipo de ropa está pasada de moda? ¿Cuál es tu talla? ¿Te gusta la ropa deportiva o la ropa casual? Para un _________ (evento, lugar) … ¿llevas ropa deportiva o ropa formal?


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Unit 6: De Compras AP THEME: Contemporary Life, Global Challenges AP SUBTHEME: Advertising and Marketing, Economic Issues


Las tiendas

el centro comercial la tienda el almacén el mercado

la tienda de descuentos la tienda de ropa la joyería la librería

la zapatería la peluquería la red el kiosco de…

la tienda de electrodomésticos la tienda por departamentos

Regalos y Accesorios

el regalo el llavero el monedero la billetera

la cartera la bolsa el anillo la pulsera

los aretes el collar el reloj la cadena

el perfume los anteojos las gafas de sol el teléfono celular

En la tienda

la entrada la salida el dependiente la dependiente

el cliente la cliente el probador

Ventas y Pagos

la caja registradora el cajero la cajera el cajero automático

el cheque personal la tarjeta de regalo el efectivo la tarjeta de crédito

el descuento la ganga la liquidación la oferta

el letrero la etiqueta el precio ¡Uf!

El dinero

el dinero la moneda del país de… el dólar el euro

el peso los billetes las monedas los centavos

Precios y Números

caro barato mucho poco

alto precio bajo precio cien doscientos

trescientos cuatrocientos quinientos seiscientos

setecientos ochocientos novecientos mil

Verbos de la unidad

comprar cambiar (dinero) gastar mirar

encontrar (o-ue) costar (o-ue) entrar regatear

anunciar probarse (o – ue) medirse vender

pagar (*gar) buscar (*car) empezar (*zar)


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el año pasado el mes pasado la semana pasada el fin de semana pasado

anteayer ayer anoche el pasado…


abierto (a) cerrado (a) recientemente inmediatamente

perdón en realidad ¡Vamos! ¡Uf!


Preterite tense for regular verbs -AR & -car/ -gar/-zar endings Demonstrative adjectives/ Using adjectives as nouns

Essential Questions: ¿En qué puedo servirle? Yo necesito…. / Me gustaría…. / Solo estoy mirando… ¿Cuánto cuesta(n) _________? ¿Dónde compraste la ropa? ¿Qué compraste en ___________? ¿Dónde compraste los zapatos? ¿Cuánto costó? ¡UF! ¡Qué caro! ¿Cómo pagaste? ¿Qué joyas o accesorios compraste? ¿En dónde compraste la ropa? ¿Qué regalo compraste? ¿Te probaste la ropa? ¿Cómo te quedó? ¿Qué ropa usaste para el evento especial? ¿Cómo te preparaste?


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Unit 7: Los quehaceres y las diligencias en la comunidad AP THEME: Family and Communities AP SUBTHEME: Customs and Ceremonies

Time Suggested: 3.5 weeks Teachers need to appropriate the number of lessons to the caliber of students in the class so long as they are being given opportunities to meet the objectives of the theme.

Lugares en la comunidad

el banco el cajero automático el centro la plaza

el centro comercial el cine el restaurante el parque

el consultorio la farmacia el supermercado el museo

la biblioteca la estación de servicio la gasolinera la iglesia

el templo la mezquita la sinagoga el correo

la piscina la playa la tintorería la tienda de equipo deportivo

En el correo

el buzón el paquete el sello la tarjeta postal

la carta el cartero la cartera el sobre

En la tienda de equipo deportivo

el equipo deportivo el palo de golf la pelota de … la raqueta de tenis

los patines el casco la ropa deportiva los zapatos deportivos

En la farmacia

la medicina las curitas las vitaminas el cepillo de dientes

la pasta dental el champú el jabón artículos de primeros auxilios

En el consultorio

el médico la médica el dentista la dentista

En la estación de servicio

la gasolina el autolavado

Las diligencias

enviar echar cobrar un cheque depositar

retirar comprar llenar el tanque sacar un libro

devolver un libro ir a pie orar, rezar hacer fila (cola)

cerrar abrir

Los quehaceres

cortar el césped cuidar a… hacer la cama dar de comer a…

lavar los platos lavar la ropa lavar el carro/coche limpiar el baño / la cocina

pasar la aspiradora poner la mesa quitar el polvo caminar al perro


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primero luego entonces más tarde

después después de + infinitivo antes de + infinitivo para + infinitivo

finalmente por último


ayer por la mañana al mediodía por la tarde

anoche el ______ pasado la _________ pasada


¡Cómo no! ¡Caramba! ¡Se me olvidó! No pude

Disculpa Lo siento en seguida pronto

Tuve que + infinitivo casi


Direct object pronouns / Irregular preterite forms of ir, ser, hacer, tener, estar, dar, poner and poder

Essential Questions: ¿Adónde fuiste ayer? ¿Qué hiciste en el correo? ¿Qué hiciste en la tienda de equipo deportivo? ¿Qué compraste? ¿A qué hora abre la biblioteca? ¿A qué hora cierra la farmacia? ¿Qué hiciste el fin de semana pasado en tu casa? ¿Qué no pudiste hacer y por qué? ¿Lavaste los platos? ¿Secaste la ropa? ¿Por qué no hiciste la cama?


Spanish II

Unit 8: Caminando por la ciudad AP THEME: Families and Communities, Contemporary Life AP SUBTHEME: Citizenship, Rites of Passage


Medios de transporte

el carro/el coche/el auto el metro el taxi el autobús

la parada de autobús el terminal de autobús la estación del metro / tren el estacionamiento

En las calles de la ciudad

el peatón / los peatones el policía/ la policía la calle la carretera

la avenida la intersección el puente la cuadra

la esquina el letrero el semáforo el cruce de peatones

la acera

Puntos de interés

la fuente la plaza el monumento el centro de información

En el mapa

los puntos cardinales Norte Sur Este

Oeste la leyenda la ruta las direcciones

Preposiciones

a la derecha de a la izquierda de al lado de cerca de

delante de detrás de entre / en medio de lejos de

aquí allá allí

Pidiendo y dando direcciones

continuar seguir (e-i) recto / derecho seguir (e-i) por / hasta llegar a

subir bajar girar doblar

cruzar tomar pasar pasar por

parar quedar desde hacia


Regular and irregular affirmative tú commands

Essential Questions: Disculpe, ¿Cómo se va a…? ¿Dónde queda la biblioteca? ¿Dónde está el centro comercial? ¿Hay un restaurante cerca? ¿Cómo se va del consultorio a la farmacia? ¿Dónde está la estación del metro? ¡Uf! ¡Qué complicado!


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Unit 9: De vacaciones AP THEME: Personal and Public Identities, Contemporary Life AP SUBTHEME: Multiculturalism, Travel

Time Suggested: 3.5 weeks Teachers need to appropriate the number of lessons to the caliber of students in the class so long as they are being given opportunities to meet the objectives of the theme.

Lugares para visitar

el lugar el país las atracciones la ciudad

el estadio el lago el mar el río

el océano el teatro el parque de diversiones el parque nacional

el parque acuático el zoológico el acuario el museo

las pirámides el bosque el hotel el aeropuerto

Lo que puedes ver en el zoológico / el acuario

los animales el elefante la jirafa el león

el mono el oso el pájaro la serpiente/la culebra

la tortuga el tigre los peces / el pez

Cosas que ver en la ciudad

el monumento las calles el árbol los edificios

la obra de teatro la gente / las personas la estatua

Cosas que ver en el museo

el cuadro las pinturas la exposición la escultura

Cosas que ver en el parque de diversiones

las atracciones la montaña rusa el carrusel la rueda de la fortuna

Cosas que hacer en las vacaciones

aprender a aprender de comprar comprar recuerdos

comprar boletos descansar montar a caballo pasear en bote

tomar el sol tomar fotos visitar viajar

rentar / alquilar empacar reservar bucear

nadar regresar llegar divertirse

salir comer hacer la maleta decir

venir ver jugar ir

Maneras de transporte

por mar por tierra por aire a pie

a caballo (en) el autobús (en) el avión (en) el barco

(en) el camión (en) el carro / el coche (en) el helicóptero (en) el metro

(en) taxi (en) el tren (en) la bicicleta (en) la motocicleta

(en) el transporte público (en) el microbús

Hablando de las vacaciones

Lo pasé bien / mal ¡Fue impresionante! ¡Fue tremendo! ¡Fue fantástico!

¡Fue un desastre! ¿Te gustó? Me gustó el viaje No me gustó el viaje


Spanish II

¿Qué te paso? ¡Dime! Yo quiero regresar Yo no quiero regresar


la comida tradicional el itinerario el viaje la reservación

la cultura la historia El baile tradicional la arena


primero luego entonces más tarde

después después de + infinitivo antes de + infinitivo para + infinitivo

finalmente por último durante


por la mañana al mediodía por la tarde por la noche

tarde temprano la _________ pasada el _______ pasado

Durante la semana de… Durante la vacación de …


Personal ‘a’ / The preterite of regular verbs / The irregular preterite of -ir & ser.

Essential Questions: ¿Adónde fuiste? ¿Cómo lo pasaste? ¿Qué hiciste durante tus vacaciones? ¿Qué viste? ¿Te gustó visitar el país de…? ¿Cómo viajaste? ¿Cuándo fuiste? ¿Cuándo viajaste? ¿Cuándo llegaste? ¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustó en ________? ¿Qué te gustó de _________?


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Unit 10: Cuando éramos niños. AP THEME: Families and Communities AP SUBTHEME: Childhood and Adolescence, Friendship and Love


Los juguetes

el juguete los juguetes el muñeco la muñeca

el tren eléctrico el dinosaurio el oso de peluche ______ de peluche

la cuerda los bloques los carritos el rompecabezas

el triciclo el columpio la bola / la pelota la plastilina

la tarjeta de … la colección

Las mascotas

el perro el pez / los peces la lagartija el gato

la tortuga el conejo el conejillo de indias el hámster

Las actividades – Verbos de la unidad

coleccionar acampar saltar tirar

decir la verdad mentir obedecer desobedecer

pelearse portarse bien portarse mal llorar

permitir molestar caminar jugar (u-ue)

vivir dar de comer … ir a … colorear

llamarse tener ser ver

hacer

Características de personalidad

bien/ mal educado (a) consentido (a) creativo (a) generoso (a)

inquieto (a) juguetón / juguetona travieso (a) tímido (a)

mentiroso (a) desobediente obediente prudente

Lugares

la guardería infantil el patio del recreo el jardín de infantes la escuela primaria

Para explicar acciones

de niño (a) de pequeño (a) el vecino / la vecina mis amiguitos

todo el mundo la verdad la niñez las piedras

las canciones el programa de televisión los dibujos animados las comiquitas

Recuerdo que …

¡Qué tiempos aquellos! En aquella época … En mi niñez… Cuando era pequeño (a)…


todas las semanas todos los días todo el tiempo cada día

cada año en aquella época de vez en cuando a menudo

a veces frecuentemente generalmente varias veces

muchas veces siempre nunca por un rato

mucho cuando


Spanish II


The imperfect tense of regular verbs / The imperfect tense of the irregular verbs ir, ver and ser / Imperfect vs. Preterite

Essential Questions: ¿Cómo eras de niño? ¿Cómo eran tus amiguitos? ¿Con qué juguetes jugabas de niño? ¿Con quién jugabas? ¿Qué mascotas tenías de niño? ¿Qué hacías con tu mascota? ¿Cómo se llamaba…? ¿A qué lugares ibas de niño? ¿Qué hacías allí? ¿Adónde te gustaba ir? ¿Qué veías? ¿Cómo fue tu niñez?


Spanish II

Unit 11: Celebrando el pasado AP THEME: Families and Communities, Personal and Public Identities, Contemporary Life AP SUBTHEME: Family Structures, Beliefs and Values, Holidays and Celebrations


La familia

el bisabuelo, la bisabuela el abuelo, la abuela el padre, la madre el hijo, la hija

el hermano, la hermana el tío, la tía el primo, la prima el sobrino, la sobrina

el cuñado, la cuñada el nieto, la nieta el suegro, la suegra el padrastro, la madrastra

el hermanastro, la hermanastra el padrino, la madrina el bebé, la bebé

los parientes los mayores los adultos los jóvenes

Celebraciones y días festivos

la boda el aniversario la fiesta de sorpresa el cumpleaños

el picnic la reunión el desfile las fiestas patronales

La Navidad Nochebuena Nochevieja el día festivo

Día de … Día de los Reyes Magos Día de Acción de Gracias Día de la Independencia

Pascua la costumbre la tradición

En las fiestas o celebraciones

las luces los fuegos artificiales el pesebre el nacimiento

los villancicos el carbón los regalos los juegos

los modales las costumbres

Buenos modales y costumbres

reunirse saludarse despedirse abrazarse

llevarse bien llevarse mal divertirse besarse

sentarse retirarse darse la mano casarse

reírse sonreír contar chistes llorar

charlar felicitar regalar cantar

bailar jugar ofrecer servir

compartir hacer un picnic cumplir años decorar

La comida

el arroz con gandules el jamón el lechón el pavo

el pescado el pollo los mariscos los tamales

las tapas el queso las frutas la manzana

las uvas el postre el dulce el helado

el turrón el roscón de reyes el arroz con leche los polvorones

el pastel el pastel de tres leches las bebidas el refresco

el jugo el puré de papas los vegetales la sopa


todos los años cada año todos los veranos siempre

a veces nunca mientras cuando


Spanish II


¡Felicidades! ¡Feliz Dia de…! Yo recuerdo que … Había un/una…

pasarlo bien / mal disfrutar buenos recuerdos


The imperfect tense: describing a situation in the past. / Reciprocal actions

Essential Questions: ¿Qué celebrabas con tu familia? ¿Cuál era la costumbre? ¿Quiénes iban a las fiestas o reuniones de tu familia? ¿Cómo se llevaban los miembros de tu familia? ¿Dónde se reunían? ¿Qué hacían en las fiestas? ¿Te divertías en las fiestas familiares? ¿Qué comían en las celebraciones?

unit 1: de regreso a clases 2 vocabulary 2018...lejos de delante de / en frente de detrás de en...

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