Universidad Nacional de ingeniería

Facultad de Electrotecnia y Computación

Ingeniería en computación

SociologíaInvestigacion Documental

ELABORADO POR: GRUPO: 2M3-CO

FENDER MORAVICTOR RODRIGUEZ DOCENTE: ESTELA GONZALESMARIO RODRIGUEZROBERTO TORREZ FECHA DE ENTREGA: 17 DE JULIO 2014

ÍndiceTema General:....................................................................................................................................2

Tema Específico:................................................................................................................................2

Planteamiento del problema..............................................................................................................3

Objetivos Generales:..........................................................................................................................4

Objetivo Específico:............................................................................................................................4

Justificación........................................................................................................................................5

Educación en Las Zonas rurales de Nicaragua....................................................................................6

Ruralidad Educativa............................................................................................................................6

1.1.1 ¿Que implica el termino ruralidad Educativa?...........................................................................6

1.1.3 Misión de la ruralidad educativa..............................................................................................7

1.1.4 Objetivos de los retos del milenio sobre educación..................................................................8

1.2 Escuelas Multigrados....................................................................................................................9

1.2.1 Definición de escuelas multigrado............................................................................................9

1.2.2 La labor del docente multigrado...............................................................................................9

1.2.3 Recursos didácticos usados por los docentes multigrados......................................................10

La Educación Multigrado en los planes y políticas de educación.....................................................10

2. Características del Entorno y de la comunidad de la garnacha....................................................11

2.1 Posición Geográfica....................................................................................................................11

2.2 Como llegar a la garnacha..........................................................................................................11

2.3 Clima..........................................................................................................................................11

2.4 uso potencial del suelo y sus recursos naturales........................................................................12

2.5 principales amenazas socios naturales.......................................................................................12

2.6 Medio de vida.............................................................................................................................13

Fabricación de artesana de queso Suizo..........................................................................................13

Taller de artesanías El Gavilán........................................................................................................13

Cultivo de plantas medicinales........................................................................................................14

La granja de lombrices de La Garnacha...........................................................................................14

2.7 Sector salud a nivel municipal....................................................................................................14

2.8 viviendas....................................................................................................................................14

Análisis Sobre la Educación en la comunidad de la garnacha Estelí...............................................15

Cantidad de escuelas en el municipio de San Nicolás.....................................................................15

Centros escolares más cercanos......................................................................................................15

Opiniones de Maestros multigrados de la escuelita “Salomón de la Selva”..................................16

Resultados de la encuesta............................................................................................................17

Personas que habitan en un hogar...............................................................................................17

Menores de edad por hogar............................................................................................................17

Menores de edad que estudian.......................................................................................................18

Niveles educativos presentes en la comunidad en los menores......................................................19

Razón por lo que estudian los niños de la comunidad.....................................................................19

A qué nivel educativo llegaron los padres de familia.......................................................................20

A que se dedican los padres de familia............................................................................................20

Que piensan sobre mejorar su situación económica........................................................................21

Por qué no implementa cambios en su vida para mejorar su situación económica.........................22

Principales percances cuando asisten a clases.................................................................................23

Medidas que garantizan para garantizar la educación en su familia................................................24

Conclusiones:...................................................................................................................................26

Tema General: Sociedad Rural

Tema Específico:Acceso a la educación en la comunidad de la Garnacha, del

municipio de san Nicolás, del departamento de Estelí.

Planteamiento del problema

La falta de oportunidades laborales de los pobladores de la Garnacha ha incidido que los niños no asistan regularmente a

la escuela.

Por lo tanto se Presenta Desintegración escolar, bajo rendimiento académico y desinterés de parte de los demás

niños hacia la educación.

La situación actual en este lugar es que la falta de empleo lleva a los padres a trabaja con sus hijos actividades propias

del sector: como lo es Ecoturismo o guías senderistas, Cultivos de plantas medicinales entre otras. Pese a esto la Educación ocupa un segundo plano en la vida de los pobladores de la

garnacha.

Objetivos Generales:

Identificar mediante una encuesta que factores socioeconómicos obstruyen el acceso Educación en la comunidad de la garnacha.

Objetivo Específico:

Examinar el entorno en que se desarrollan los estudiantes de La garnacha.

Conocer la finalidad de la educación en la comunidad de la garnacha, Estelí.

Analizar los niveles educativos presentados en los centros escolares cercanos a la garnacha en este caso los de san Nicolás.

Indagar desde el punto de vista de los maestros la razón de la desintegración escolar en la comunidad de la garnacha.

Justificación

Realizamos esta investigación como parte de nuestro proyecto final de clase de sociología, en los cuales aprenderemos cuales son las barreras educativas en la comunidad de la garnacha, y al conocer

estas problemática expondremos a la clase que sucede en el ámbito y educativo en esta comunidad analizándolo de diversos puntos de

vistas, siendo colaborados por los docentes multigrados del municipio de san Nicolás.

Educación en Las Zonas rurales de Nicaragua.

Ruralidad Educativa.

1.1.1 ¿Que implica el termino ruralidad Educativa?La ruralidad educativa es término usado para clasificar la enseñanza impartida en

los centros escolares, establecidos en comunidades quienes no gozan de los mismos beneficios que existen en el casco urbano, además estos en estos centros escolares se presenta aulas multigrados.

La educación rural es la impartida en los centros escolares ubicados en los poblados de menos de 1000 habitantes que no reúnen condiciones urbanísticas tales como trazado de calles, servicios de luz eléctrica, establecimientos comerciales e industriales etcétera, y cuya población se encuentra dispersas.

En nuestra sociedad la educación es la principal estrategia de desarrollo social, cultural y económico con que cuenta un país para socializar e integrar a las personas en igualdad de condiciones a todas las dimensiones del desarrollo sostenible.

En este sentido Lograr una educación pertinente, que contribuya tanto al desarrollo individual como social se oriente a la superación de las condiciones que causan la pobreza.

La importancia de la ruralidad educativa radica en el aporte efectivo que debe hacer a la formación de niños y jóvenes campesinos, para que éstos tomen parte activa y responsable en la vida social, económica y política de su comunidad, región y país.

1.1.2 Métodos de enseñanzas empleados en la ruralidad educativa

Es un planeamiento general de las acciones y temas que se abordaran durante las clases y demás planteamientos de la enseñanza.

La escuela rural tiene variadas posibilidades de crear espacios pedagógicos al aire libre, basados en la observación directa y en la relación cercana a las actividades productivas y socioculturales de las comunidades. De esta manera, la socialización escolar se complementa y enriquece, directa y prácticamente, con los otros procesos de socialización de la vida comunal campesina.

El principal método de enseñanza del docente es su voluntad y dedicación, es necesario que el educador desarrolle su sentido de creatividad e imaginación, para poder romper la barrera del hielo con sus estudiantes, aunque día a día lleven a cabo una esforzada labor no todos siempre consiguen los resultados esperados.

1.1.3 Misión de la ruralidad educativa

promover, orientar y desarrollar las capacidades intelectuales, morales y técnicas de los niños campesinos.

Respetar y valorar la lengua, costumbres y particulares formas de conocer de los niños campesinos, incorporándolas en los contenidos y metodologías escolares.

Incorporar las experiencias domésticas y productivas de los niños campesinos, en el desarrollo de los programas escolares. Estas experiencias deben ser aprovechadas como punto de partida para nuevos aprendizajes.

Adaptar en el contenido y el método de la enseñanza, las relaciones existentes entre la sociedad local y su medio ambiente.

Incentivar y orientar el trabajo colectivo, la responsabilidad social, la cooperación, la solidaridad y la satisfacción individual en el marco del desarrollo del grupo.

Debe prepararlos para encarar, entender y resolver los problemas concretos que, tanto en su comunidad de origen como cuando emigran a las ciudades, obstaculizan el mejoramiento de sus condiciones de vida.

Iniciar el desarrollo de habilidades y actitudes vinculadas al lenguaje, las Matemáticas y las Ciencias Naturales y Sociales en situaciones significativas.

Favorecer el descubrimiento y reconocimiento de las potencialidades sensoriales y corporales, para el conocimiento de sí mismo, como sujeto transformador de su entorno.

Propiciar el desarrollo relacional del niño y la niña como sujeto de derechos mediante la formación ciudadana y en valores, actitudes de convivencia con los distintos grupos étnicos, lingüísticos y con necesidades educativas especiales.

1.1.4 Objetivos de los retos del milenio sobre educación

Adicionalmente, los cinco objetivos enfatizan los aspectos de construcción de equidad

Identificados en el diagnóstico, en especial tres de ellos:

a. Énfasis en las zonas rurales del país con mayores necesidades en cada tema.

b. Énfasis en las comunidades indígenas y afro-descendientes.

c. Incorporación de prácticas de género en todos los objetivos e iniciativas.

1.2 Escuelas Multigrados.

1.2.1 Definición de escuelas multigradoLa educación multigrada, es la desarrollada por un maestro que atiende a dos o más

grado de forma simultanea – directa o indirecta- y se apoya en diferentes técnicas para conducir el aprendizaje de manera efectiva.

¿Cuántas existen en el país?

El 80% de todas las escuelas del país son multigrado

Las escuelas multigradas generalmente no cuentan con materiales adecuados para desarrollar actividades de autoaprendizajes, por lo que se ha recurrido al apoyo de niños y niñas monitores de equipos de trabajo. Carecen de materiales para desarrollar actividades prácticas de aprendizaje, y son débiles los procesos de actualización continua de los docentes para aplicar metodologías que faciliten la atención de varios grados a la vez.

Además la población escolar rural sufre de las consecuencias de la falta de equidad del sistema educativo que se expresa en la escasez de recursos, inadecuada estructuras, el punto es que las escuelas multigrados brindan una respuesta inmediata a los sujetos atendidos, pero en esencia aun no es una propuesta educativa “propia” para las necesidades de los sujetos rurales en su entorno.

La gran mayoría de los docentes reciben asesoría en la modalidad multigrado esta es la impartida en los talleres de evaluación, planificación y capacitación educativa (TEPCE) pero esta no es suficiente por lo que prevalece el empirismo y muchos laboran doble jornada con un solo salario.

Un reciente diagnóstico de la educación rural nicaragüense (CIASES, 2014) indica que la formación inicial del docente no considera, ni conceptual, ni metodológicamente, la especificación de lo rural exponiendo que la el multigrado en la educación rural se asocia a una educación de menor calidad, no por la modalidad educativa, sino por la ausencia de políticas y los recursos financieros, técnicos y humanos que contribuya a su implementación.

1.2.2 La labor del docente multigradoEl profesor debe constituir un paradigma para el alumno, un modelo de influencias y formación constantes. Es decir que todo lo que haga o deje de hacer el docente se verá reflejado en el alumno, no obstante la labor del docente es la de enseñar lo más que pueda al alumno siendo la labor de los padres el educar a sus hijos desde la formación de sus casas.

1.2.3 Recursos didácticos usados por los docentes multigrados.Desde libros de texto, hasta paleógrafos son recursos didácticos para que el docente enseñe de una manera más visual y con mayor claridad, ergo en la mayoría de las comunidades rurales los docentes no cuentan con el material didáctico adecuado y por lo tanto acaban dejando dudas al estudiante sobre temas en específico o sobre temas en la que por lo general se tiene un poco más de dificultad.

La Educación Multigrado en los planes y políticas de educación.En la estrategia social global del plan nacional de desarrollo humano (PNDH) actualizado en 2009-2013, el gobierno de Nicaragua prioriza cinco áreas que conducen en varias direcciones a reducir la pobreza y apoyar el crecimiento económico, que a su vez son las más representativas de la políticas social del gobierno.

Las propuestas en el plano educativo son las siguientes:

La batalla por el sexto y noveno grado, Como la principal dirección estratégica en el propósito de avanzar consistentemente hacia la universalización de la educación básica y media.

La nuclearización del sistema educativo, como el sistema organizativo por el que fluirán las iniciativas del plan.

El modelo de calidad; como principal referente y criterio de efectividad de los logros del plan estratégicos.

El modelo de responsabilidad compartida, como el modelo recto de la amplia participación en las acciones educativas necesarias para cumplir con los objetivos establecidos.

La apropiación nacional y el alineamiento y armonización de la cooperación, como garantía de conducción nacional y coherencia de acciones conjuntas en los procesos de transformación educativa.

Vale destacar que la batalla por el sexto y noveno grado incluyen cuatro acciones prioritarias para alcanzar la universalización de la educación básica:

Completar las escuelas que no cuentan con los seis grados de educación primaria, a través del ingreso de maestros reorganizados de la escuela, la modalidad multigrado y acciones de infraestructuras.

Flexibilizar y diversificar las modalidades y opciones del sistema educativo. Mejorar las condiciones de los centros escolares para el desarrollo pleno del

proceso educativo y la promoción de la formación integral. Completar progresivamente la oferta educativa hasta el noveno grado.

Si bien el gobierno concibe a la educación fundamental del desarrollo humano y sostenible del país, hacer una realidad las políticas, objetivos y estrategias anunciadas y en particular,

las relacionadas con el multigrado, requiere del involucramiento activo de los diferentes actores de la sociedad, superar las brechas existentes de acceso a la educación.

2. Características del Entorno y de la comunidad de la garnacha.

2.1 Posición Geográfica.La Garnacha está ubicada aproximadamente a 15 kilómetros de la ciudad de Estelí y a 145 kilómetros de Managua, a 1,400 metros sobre el nivel del mar. Es parte de la reserva Tisey Estanzuela, pero se encuentra dentro de la zona de amortiguamiento de ésta. Los habitantes de la comunidad La Garnacha son quienes administran la reserva y se encargan de los tours; ellos también trabajan con sus propias manos todos los productos que allí se ofrece. Como cooperativa, están bajo el nombre de Asociación Agrícola San Nicolás.

Algunas características de la zona son:

La Garnacha es una comunidad y reserva natural, que tiene un área núcleo de 22 mil hectáreas

Dentro de ella existe una fábrica de queso, el taller de artesanías de piedra “zopilote”

Posee una granja de lombrices de tierra, un albergue, un semillero de plantas medicinales, una granja de cabras.

El centro de ventas más cercano es un rancho donde venden refrescos naturales y café cosechado en la zona, y una tienda donde se venden todos estos productos.

También cuenta con un mirador al Cerro Apaguajil, la cueva de los duendes y una vista impresionante al Pacífico de Nicaragua

2.2 Como llegar a la garnacha.Hay algunos poco frecuentes buses que salen hacia algunas de las comunidades de la reserva desde el mercado municipal de Estelí, en especial la buseta hacia la garnacha cuesta 45 córdobas y su salida es a 7 am y 11 pm.

Por cuenta propia, si viene desde Managua o ciudades del Centro y Sur, debe alcanzar el kilómetro 135, donde está el empalme a San Nicolás. Gire a la izquierda y tome la carretera hacia ese pueblo, durante unos 9 kilómetros. Allí llegará a un empalme, reconocible por el restaurante Rancho Don Luis. Tome a la derecha rumbo a la comunidad La Tejera, y llegará hasta La Garnacha.

2.3 Clima.Está en la zona climática "zona tropical seca" que se caracteriza por una marcada estación seca de seis meses, el periodo de lluvia se inicia en el mes de Mayo y finaliza en el mes de Octubre, con un lapso intermedio de tiempo seco del 15 de Julio al 15 de Agosto aproximadamente (canícula). La temperatura media anual oscila entre los 17°C y los 23°C. Las precipitaciones pluviales varían entre los 500 a 1,000 mm. Anuales.

2.4 uso potencial del suelo y sus recursos naturales.En el municipio se presentan particularidades de existir dos zonas con diferente altura: El sector alto y El sector bajo.

El sector alto es apto para el desarrollo de cultivos con altos rendimiento productivo; en cambio en la zona baja las condiciones son todo lo contrario, tierras áridas y de poca fertilidad. Lluvia escasa y por ende falta de agua para el consumo humano. Con relación del uso actual del suelo, tenemos que 4,600 manzanas corresponden a cultivos anuales (17%), 11,711 manzanas de pasto (43%) 5,475 manzanas de bosques (20%) representan con cultivos perennes.

La comunidad se encuentra en el sector alto por lo que cubre la gran mayoría de manzanas de bosques, permitiendo así el ecoturismo, predomina la vegetación de tipo matorralosa o xerofítica, en los límites del cerro del Tisey abunda el pino, roble, los que se han visto reducido.

En el municipio se encuentran pequeños mamíferos como: venados, zorros, tigrillos, guardatinajas, conejos, coyotes y gran variedad de reptiles como. La boa, corales, zumbadoras, cascabel, mata buey, etc. Y también se encuentran aves como: azulonas, pájaros carpinteros, pijules, tórtolas, alas blancas, guises, chachalaca, chocoyos, etc.

2.5 principales amenazas socios naturales.En el municipio las principales amenazas es el despale indiscriminado de empresas Madereras y pobladores del municipio, las quemas sin control por parte de los productores agrícolas esto debido al crecimiento de la frontera agrícola de igual manera los fenómenos naturales ( huracanes, Tormentas tropicales) que han venido a deteriorar los suelos producto de deslave y desbordamientos de los ríos causando en el medio grandes amenazas en la población de igual manera la caza a especies que se encuentran en peligro de extinción en el municipio

La contaminación del ambiente en el municipio se origina con las quemas agrícolas que se realizan en periodos de siembra, así como también la utilización de insecticidas para la fumigación de los cultivos.

2.6 Medio de vida. El medio de vida o sustento de una persona hace referencia a los medios que le permiten asegurar sus necesidades vitales. Un medio de vida incluye las "capacidades, activos (tanto recursos materiales como sociales) y actividades requeridas como medio de vida. Los presentes en esta comunidad son:

Ecoturismo.

Los habitantes se dedican al ecoturismo principalmente, guiando por los senderos de la reserva del Tisey en la Estanzuela a turistas nacionales como extranjeros. El Hospedaje el volcán, cuenta con 4 cabañas de adobe, que era un estilo de arquitectura predominante en los tiempos de la colonia. Cada cabaña tiene la capacidad para albergar a 4 personas, con camas dobles y con baño individual.

En la parte trasera de local hay 3 cabañas de madera de pino, que cuentan con la capacidad de alojar a 6 personas, cada una. En esa parte se puede apreciar una vista de montaña, todo el lugar está rodeado por árboles de Pino.

Fabricación de artesana de queso Suizo.

La Fábrica artesana de Queso suizo a base de leche de cabra y vaca. Aquí se procesa queso estilo suizo, a base de leche de vaca y leche de cabra. La fábrica cuenta con su propio proceso higiénico. En un cuarto se procesa la leche, luego se disponen a guardar el queso en una bodega a la que le riegan agua en el piso para mantener la humedad. La temperatura necesaria debe ser entre 17 y 22 grados centígrados.

Los quesos son añejados de 3 a 6 meses, para ofrecerlos como suizos; y de 8 meses en adelante para lograr la terminación de parmesano. La libra de queso de vaca tiene un valor de C$100 y del de cabra C$140. El cuarto donde son almacenados tiene que mantenerse cerrado y no entrar ningún tipo de contaminación. Los visitantes pueden acceder a ésta bodega acompañados por un guía.

Taller de artesanías El Gavilán.

En el taller de artesanías El Gavilán se trabaja con piedra zopilota, que se encuentra solamente en la zona Norte de Nicaragua. En este lugar se realizan piezas variadas, desde ceniceros con forma de partes humanas, hasta muñecos de gran tamaño. Todos los productos son elaborados por su propietario, Carmelo Ramírez, alias el Gavilán.

El taller está ubicado contiguo a la entrada de la Fábrica de Queso, justamente a la orilla de un camino de tierra. El local es una casa pequeña. Ahí se encuentran todas las artesanías, unas en mesas de piedra o madera, otras en estantes adheridos a las paredes, y las más grandes en el suelo. También se pueden observar algunos de los instrumentos, que se utilizan para la elaboración de las artesanías, como pinturas, pinceles, brochas y piedras sin procesar.

Cultivo de plantas medicinales.

Dentro del Hospedaje El Volcán también hay un huerto de plantas medicinales, en las que se encuentran las semillas que luego se disponen a sembrar en una granja de tres manzanas. Entre las plantas que se cultivan están la Menta, la lechuga, el repollo y varias hierbas medicinales que luego son vendidas a una empresa en Estelí, que las procesa.

La granja de lombrices de La Garnacha.

En esta granja se realiza la lombricultura, que consiste en la crianza de lombrices de tierra para crear abono para plantas y luego venderlo; además se usa también en las siembras de las hortalizas. La granja está compuesta por varias piletas llenas de tierra y está ubicada contiguo al establo de las cabras.

El proceso de crianza de la lombriz: primero se introduce cierta cantidad de tierra en las piletas, luego se introducen las lombrices, que se alimentan de la tierra con el propósito de engordarlas y hacer que defequen, para después utilizar sus desechos como abono. Para que la pileta esté completamente llena se requieren dos meses. Al cabo de ese tiempo se recolectan alrededor de dos quintales de abono

2.7 Sector salud a nivel municipal.El municipio de San Nicolás cuenta con un Centro de salud, atendido por 21 empleados, entre ellos se encuentran cinco médicos generales, nueve premédicas y personal administrativo para la atención de la población del municipio. En el área rural cuenta con 2 puestos de salud 1 al oeste del municipio (Jícaro) y 1 al sur (Santa Clara) atendidos por 2 enfermeras 1 por puesto.

San Nicolás cuenta con servicio de agua potable cuya administración está a cargo de la alcaldía municipal. El servicio se presta por medio de tuberías en el casco urbano área en la que se cuenta con 100 conexiones domiciliares, En el área rural se abastecen con 4 mini acueducto en la comunidad de Las Sirenas, La Laguna, Salmerón, Guingajapa 1 captación de manantial en la Comunidad de Las Tablas, en el resto de comunidades se abastecen de agua de pozos excavados a mano y riachuelos. En el municipio no existe sistema de alcantarillado sanitario, el medio comúnmente utilizado por la población es la Letrina tradicional de la que disponen 820 viviendas aproximadamente, el resto de viviendas del municipio no cuentan con ningún tipo de sistema de saneamiento.

2.8 viviendasSan Nicolás cuenta con un total de 1,277 viviendas de todo tipo, de las que fueron censadas

distribuidas de la siguiente manera. Viviendas urbanas Viviendas

ruralTotal

150 1,127 1,277

Garnacha 123 viviendas rurales

La mayoría de las casas de la zona rural del municipio se encuentra dispersas en lugares de difícil acceso por la mala situación de los caminos.

Análisis Sobre la Educación en la comunidad de la garnacha Estelí.

Cantidad de escuelas en el municipio de San Nicolás.La delegación del Ministerio de Educación del municipio de San Nicolás Cuenta con:

1,488 alumnos distribuidos en distintos niveles educativos. De los 16 preescolares 2 son formales y 15 no formales. 29 escuelas primarias 5 son de educación regular y 22 multigrados. Un centro de educación secundaria completa. Imparten clases 18 maestros en educación preescolar. 32 maestros de educación primaria y 1 director. En educación secundaria 6 maestros y un director y 2 Técnicos.

Centros escolares más cercanos.Los centros escolares más cercanos a la comunidad son dos:

Escuelita preescolar ABC: este centro educativo es propio de una organización no gubernamental, en este centro educativo se presenta un preescolar compuesto por 2 aulas en el aula 1 se encuentran primer y segundo nivel mientras que en el aula 2 están organizados los niños más grandes los de tercer nivel.

Un dato curioso de este centro es que ellos no imparten educación primaria completa solo ofrecen quinto y sexto grado, en un Estilo de casa más o menos cómoda acondicionada como un centro escolar. En este centro imparten clases extras similares a talleres como lo es música.

Escuela de poder ciudadano Salomón de la selva: Esta escuelita consta de 3 aulas tal como explica el título es propio del gobierno, se presenta la ruralidad educativa siendo la técnica de multigrado fundamental para la enseñanza, en este centro en el aula 1 se imparte 1er y 2do grado, en el aula 2 se imparte 3er y 4to grado así mismo 5to y 6to grado en el aula restante.

La maestra de 3 y 4 grado ella sirve como directora por así decirlo porque es la que es la que asiste a las reuniones de la delegación esteliana.

En este centro escolar realizamos una entrevista a 2 maestro tales como la de 3er y 4to grado y al docente de 5to y 6to grado.

Opiniones de Maestros multigrados de la escuelita “Salomón de la Selva”.

Maribel de los Ángeles

Guido Solórzano.

49 años.

Egresada de la escuela normal, como técnica en educación primaria.

Maestra del centro escolar ABC

Ella tiene 15 años de ser maestra, y viaja 15 km hasta San Nicolás desde la entrada a Estelí. Ella cuida el preescolar.

Su método de enseñanza usado son alumnos monitores, ella explica “Primero doy clases a los alumnos de 3er nivel una hora porque los alumnos de 2do y 1ro entran más tarde a clases, luego cuando los alumnos de 2do y 1ro se nos integran los de 3er nivel me ayudan a hacer manualidades con los más pequeños, cuando los más pequeños se van a las 10 sigo dando clases a los de 3ero”

Ella añadió “El problema que a mí me afecta es la falta de materiales didácticos, porque prometieron unos libros una fundación que ni me acuerdo del nombre y me hacen falta para ayudar a los niños”

Juan Alberto Aguilar.

23 años.

Bachiller. Explica “Me ofrecieron un diplomado por excelencia académica cuando finalice mis estudios de secundaria en el instituto central de Estelí, lleve el diplomado y me asignaron al Tisey”

Maestro del centro escolar Salomón de la selva

Él tiene 2 años de ser maestro, y viaja desde pueblo nuevo a 7 km aquí, más o menos a 30 minutos en bicicleta. Imparte a los grados de 3ro y 4to.

Él explica “Mi método de enseñanza usado son en pequeños grupos a los que asigno clases prácticas y las contestan con los libros disponibles que nos regaló el med hace tiempos, luego las clase práctica las aclaramos y las comentamos”

El recalcó “trato de conocer a los padres y hacerme sus amigos así instruirlos para que envié a sus hijos a clases, así hago las clases más entretenido y los alumnos se sienten con ganas de venir a clases”

Resultados de la encuesta.Personas que habitan en un hogar.

Realizamos la encuesta a las personas que habitaban en las zonas más cercanas a la terminal de la buseta de la comunidad de la garnacha, en un total encuestamos 30 hogares del centro de la

comunidad y 12 de las afueras de la comunidad en una zona más remota.

Y el resultado fue el siguiente que generalmente en un hogar viven alrededor de 4 personas, es lo más común de notarse, generalmente un padre de familia y 3 hijos.

Menores de edad por hogar.Con respecto a menores de edad que viven por el hogar la moda es de

3 personas por el círculo familiar, cabe destacar que la mayoría de estos menores están apenas entre edades de la educación primaria.

2 3 4 5 6 7 mas 0

2

4

6

8

10

12

14

Cantidad de personas que viven en un hogar

1 2 3 4 5 60

2

4

6

8

10

12

5

8

10

5

0 0

¿Cuántos menores de edad viven por hogar?

Menores de edad que estudian.

Generalmente en el circulo familiar son 2 hijos que estudian estos en edades de la niñez porque cuando entra a la adolecencia estos prefiere buscar una forma de trabajo, ya sea en el campo o en el mercado del municipio de san nicolas.

1 2 3 4 no estudian0

2

4

6

8

10

12

14

¿Cuantas son menores de edad estudian?

Niveles educativos presentes en la comunidad en los menores.

Retomando el mismo caso la mayoría de los estudiantes de la comunidad de la garnacha tienen acceso a la educación primaria pese ha ser la mas cercana en cambio la educación secundaaria solo se ofrece sabatino en el centro de san nicolas.

primaria secundaria Tecnica Universidad0

5

10

15

20

25

30

nivel educativo de los menores de la garnacha

Razón por lo que estudian los niños de la comunidad.La encuesta realizada la enfocábamos a niños, adolescentes y adultos. Y los niños respondían que asistían a clases por que sus padres los matriculaban y los mandaban así mismo aceptaron que el estudio es importante para trabajar a en el futuro.

Razon por la que estudian los niños de la co-munidad

pro sus padres por diversion por superarse

A qué nivel educativo llegaron los padres de familia.La mayoría de los encuestado aseuguran solo haber cursado la primaria, fueron alrededor de 4 personas quienes llegaron hasta tercer año de la secundaria, y un técnico en reparación de cocinas industriales.

primaria secundaria Tecnica Universidad0

5

10

15

20

25

¿Nivel educativo estan pre-sentes en la familia por parte

de los padres?

A que se dedican los padres de familia.¿A que se dedica el padre de familia?

numero de

encuesta

respuesta

1 Comercio en el mercado2 empacando tomates3 guarda de seguridad4 Agricultor5 rozando campos6 en la fundacion freak children7 trabaja en el campo

8 Agricultor

9 coordinador de limpieza del centro de salud10 ama de casa

11 trabajo en el campo12 Agricultor13 Acarreo14 siembra de cultivos

15 agricultor16 comerciante17 vendedor18 reparacion de cocinas domesticas e industriales19 albañil20 vendedor21 agricultor22 agricultor23 comerciante24 mercado25 empacador de tomates26 guarda de seguridad27 Aggriucltor28 venta y compra dde chatarra29 cosechador30 vigilante

Que piensan sobre mejorar su situación económicaQue medidas toma para garantizar la educacion en su familia

numero de

encuesta

respuesta

1 mejorar economicamente2 siempre llevarlos a clase3 pagarles la mototaxi4 apoyarlos siempre5 apoyar a mis hermanitos6 nesecitamos mas escuelas publicas7 no quiero que estudie mejor que rose el campo con su

papa8 levantarse temprano y acompañarlo a clase

9 dejar para el pasaje en moto o acompañarlo10 acompañar a las clases, asistir a reuniones , pero no me

gusta cocinar esa comida 11 verificar que hagan sus tareas12 tener mas dinero13 asegurar el tranporte y materiales nesesarios

14 garantizar el pasaje de la semana15 dejarlos personalmente en la escuela16 trabajar menos hora y supervisar el estudi de los niños17 un empleo18 irlos atraer e irlos a dejar19 ayudarles siempres20 tener mejores medios de transportes21 mejorar economicamente22 insistir en que se preparen23 llevar un control de sus notas academicas24 mejorar economicamente25 siempre llevarlos a clases26 pagar los 15 pesos de la mototaxi27 apoyo28 siempre llevar a clases29 comprando un medio de transporte para irlo a dejar30 mandarlos a estudiar a la capital

Por qué no implementa cambios en su vida para mejorar su situación económica.

Porque no implementa cambios

numero de

encuesta

respuesta

1 por tiempo2 difulctad por no tener conocimiento3 distancia viajar diario a esteli4 factores economicos5 no quiero, o por la edad6 distancia viajar diario a esteli7 falta de conocimiento

8 mayor de edad, antes trabajaba en la agricultura

9 terrenos muy caros10 ya no estoy para estudiar

11 por factores economicos y tiempo12 falta de oportunidades

13 falta de tiempo14 falta de interes15 por transporte16 todo quedan largo17 por mantener el sustento en el hogar18 sobrepoblacion en el centro, los terrenos son muy caros19 no hay trabajos cerca, solo en los departamentos20 por el transporte tan escaso21 por falta de tiempo22 falta de medios economicos23 falta de interes24 por falta de tiempo25 difulctad por no tener conocimiento26 distancia viajar diario a esteli27 factores economicos28 difulctad por no tener conocimiento29 falta de conocimieto30 ya estoy viejo

Principales percances cuando asisten a clases.Principales percances cuando van a clases

numero de

encuesta

respuesta

1 distancia2 viento3 transporte; es muy largo ir a pie, el viento los lanza a los sanjones4 distancia dinero, falta de interes5 Levantarse da frios6 distancia7 transporte

8 neblina ir en el camino es peligroso, las motos se dan vuelta por el viento

9 distancia por el viaje10 la secundaria esta largo a 29 km y solo es sabatino el pasaje son

27 córdobas11 transporte12 distancia13 el dinero

14 dinero, tiempo y distancia15 el tiempo y la distancia16 distancia17 distancia, factores economicos18 Transporte la moto taxi es muy cara son 40 cordobas diarios19 escuelas muy largo20 los colegios muy largo21 dinero, tiempo y distancia22 distancia23 el peligro por la distancia24 distancia25 viento26 transporte muy largo ir a pie27 distancia28 viento29 tiempo30 los buses tardan mucho en pasar

Medidas que garantizan para garantizar la educación en su familia.

Que medidas toma para garantizar la educacion en su familia

numero de

encuesta

respuesta

1 mejorar economicamente2 siempre llevarlos a clase3 pagarles la mototaxi4 apoyarlos siempre5 apoyar a mis hermanitos6 nesecitamos mas escuelas publicas7 no quiero que estudie mejor que rose el campo con sus

papas8 levantarse temprano y acompañarlo a clase

9 dejar para el pasaje en moto o acompañarlo10 acompañar a las clases, asistir a reuniones , pero no me

gusta cocinar esa comida 11 verificar que hagan sus tareas12 tener mas dinero13 asegurar el tranporte y materiales nesesarios14 garantizar el pasaje de la semana15 dejarlos personalmente en la escuela16 trabajar menos hora y supervisar el estudi de los niños17 un empleo18 irlos atraer e irlos a dejar19 ayudarles siempres20 tener mejores medios de transportes21 mejorar economicamente22 insistir en que se preparen23 llevar un control de sus notas academicas24 mejorar economicamente25 siempre llevarlos a clases26 pagar los 15 pesos de la mototaxi27 apoyo28 siempre llevar a clases29 comprando un medio de transporte para irlo a dejar30 mandarlos a estudiar a la capital

Conclusiones: En el trancurso de la investigación hemos analizado el entorno de los habitantes de

la comunidad de la garnacha del municipio de San Nicolas en el departamento de Estelí. Esta es una de las tantas comunidades de Nicaragua que están en un crecimiento constante , en pro del avance, pero para esto es primordial que la educación incursione en la zonas rurales y el método mas usados son las Escuelas Multigrado.

Las escuelas multigrado es la hermienta básica para que personas de las zonas rurales puedan progresar, en el caso de la comunidad de la garnacha la escuelita “Salomon de la Selva” cumple esa misión.

Los padres de la comunidad de la garnacha están cocientes que la educación juega un papel fundamental en la vida de todas las personas y si ellos hubiesen estudiado talvez su situación actual fuese distinta por eso, inculcan a sus hijos el valor de la educación,

enviándolos a clases pese a los diferentes problemas que se presentan : ya sea por no tener el dinero sufiente para pagarles a sus hijos la caponera o el pasaje de la buceta.

El problema es que los alumnos solo tienen acceso a la educación primaria dado que es el centro escolar salomon de la selva esta a 10 kilometros es los mas cercano en cambio el instituto educativo Maria Concepcion que esta a 17 kilometros, deben llegar al centro de san nicolas y luego toman un ciclotaxi hacia su centro escolar.

Los padres hubican otra problemática que incide en la desitegracion escolar ,e s el factor ambiental pese ha que el viento es demasiado fuerte a tal grado que da vuelta a las caponeras en ciertas temporadas del mes. Otros padres explican “El peligro es una de las cosas que me dan miedo , dejar ir solo mi hijo pequeño a clases es algo difícil de decidir porque aveces no puedo irlo a dejar”.

Algunos pobladores de la garnacha argumentaron que pese a los problemas que afectan la educación a la comunidad colaboran con los maestros para que sus hijos puedan estudiar, es difícil aveces pero se puede logra.