ptk b indonesia

8/19/2019 ptk B Indonesia

1/47

Contoh PTK : Bahasa Indonesia SMP Kls VIII

Oktober 10, 2011 oleh serumpunilmu21

PENDAHULUAN

1. A. Latar Belakang Masalah

Pada abad ini hampir di segala sektor kehidupan terjadi perubahan yang sangat cepat, bahkan

hampir tak terduga. Supaya semua perubahan tersebut segera dapat diketahui seseorang harus

memperoleh informasi dari sumber manapun. Kemampuan yang harus dimiliki untuk melakukan

itu semua adalah kemampuan membaca. Kemampuan membaca tersebut bukan sekadar dapat

membaca, melainkan membaca secara cepat, apalagi sumber informasi digital dan elektronis yang

sekarang ini semakin pesat.

enurut !aldridge "1#$#%, setiap calon cendekia&an abad modern ini dituntut untuk membaca

'(0.000 kata)menit. *ika seseorang hanya mampu membaca 2(0 kata)menit, dalam seminggu ia

harus membaca kira+kira ( jam, artinya ' jam)hari. Sungguh dramatis, bukankah hidup ini tidak

hanya diabdikan untuk membaca- asih banyak tugas lain yang lebih penting daripada itu. gar

seseorang dapat memanfaatkan &aktu dengan efisien, sekali lagi seseorang perlu memiliki

keterampilan membaca cepat. Kemampuan membaca cepat ini dapat digunakan untuk berbagai

keperluan sesuai dengan tujuan dan manfaat yang ditetapkan.

Kenyataan menunjukkan bah&a semakin berkembang karier seseorang tuntutan untuk membaca

juga semakin besar, padahal &aktu yang tersedia semakin terbatas. Semua harus berpacu dengan

informasi dan gagasan yang setiap hari membanjiri meja kerjanya. /nformasi yang membanjir

akan memperbudaknya apabila ia tidak terampil membaca cepat. Sementara itu, masih terdengar

keluhan bah&a kemampuan membaca buku+buku para mahasis&a /ndonesia terlalu lemah.

ereka terlalu lama menyelesaikan pembacaan buku+buku, bahkan buku+buku yang tipis

sekalipun. al itu terjadi bukan hanya karena kesalahan mereka. Se&aktu bersekolah di aman

Kanak+Kanak dan Sekolah asar mereka memang diajari membaca, mengenali kata, mengejanya,

dan seterusnya. Ketika duduk di bangku Sekolah enengah Pertama mereka tidak lagi diajari cara

membaca yang benar. Salah satunya adalah cara membaca cepat yang benar.

ampaknya terdapat berbagai sebab mengapa kemampuan membaca para sis&a kita rendah

.3aktor yang dimaksud dapat berasal dari dalam maupun dari luar sis&a. 3aktor dari dalam berarti

faktor dari sis&a. ereka mempunyai kebiasaan 4menunda atau interupsi, mengulangi pembacaan,

5okalisasi dan sub5okalisasi. Sedangkan faktor dari luar misalnya dari guru. 6uru kurang tepat

dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran. Secara tidak langsung hal tersebut akan

https://serumpunilmu21.wordpress.com/author/serumpunilmu21/https://serumpunilmu21.wordpress.com/author/serumpunilmu21/


2/47

semakin membuat kemampuan membaca para sis&a semakin rendah dan ini berarti semakin

memperbesar ketidak berhasilan pembelajaran membaca cepat.

alam penelitian tindakan kels ini peneliti menginformasikan salah satu 4media7pembelajaran yang

dapat meningkatkan kemampuan membaca cepat. edia yang dimaksud adalah media 7teks

berjalan7. engan media tersebut diharapkan kebiasaan+kebiasaan buruk dalam membaca cepat

seperti yang sudah disebutkan di atas dapat dihindari.

1. B. Identifikasi Masalah

alam penelitian ini masalah yang timbul dapat diidentifikasi sebagai berikut 8

1. 9endahnya kemampuan sis&a dalam membaca cepat bahan+bahan pustaka yang

ada.

2. Kurangnya minat dan moti5asi sis&a membaca cepat teks bacaan.

:. Ketidaksesuaian strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam kegiatan

pembelajaran membaca cepat.

;. Ketidaksesuaian media pembelajaran yang digunakan guru untuk dapat

meningkatkan semangat dan moti5asi sis&a dalam membaca cepat.

1. C. Perumusan Masalah

!ertolak dari latar belakang masalah di atas, maka permasalahan dapat dirumuskan sebagaai

berikut.

1. engapa kemampuan membaca cepat para sis&a masih rendah-

2. !agaimana cara meningkatkan kemampuan membaca cepat para sis&a-

:. edia pembelajaran apa yang dapat meningkatkan kemampuan membaca cepat para

sis&a-

;. !agaimana media 4teks berjalan7 dapat meningkatkan kemampuan membaca cepat

para sis&a-

D. Tujuan Penelitian

ujuan umum penggunaan media ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran !ahasa dan

Sastra /ndonesia sehingga berdampak pada peningkatan kompetensi sis&a. ujuan khususnya

adalah mengetahui efekti5itas media dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran membaca

cepat yang merupakan salah satu Kompetensi asar yang ada dalam Kurikulum KSP.


3/47

E. Manfaat Penelitian

1. asil penelitian ini diharapkan dapat memberikan berbagai manfaat bagi para sis&a dan guru,

terutama guru !ahasa dan Sastra /ndonesia. Sis&a menjadi lebih tertarik dalam mengikuti

pembelajaraan membaca cepat.

2. apat membangkitkan gairah dan semangat belajar sis&a sehingga pembelajaran membaca

cepat lebih menunjukkan keberhasilannnya. Kebiasaan 4menunda dan interupsi, serta regresi pun

akan dapat dikurangi bahkan dihindari.

:. !agi guru, kegiatan memilih atau merancang media pembelajaran yang tepat dan ino5atif akan

lebih meningkatkan kreati5itas mereka.

;. 6uru akan lebih tertantang untuk bisa berkreasi dan berino5asi sendiri dalam membuat media+media pembelajaran alternatif+ino5atif.

(. !agi lembaga pendidikan penelitian ini akan bisa memberikan satu kontribusi yang cukup

berarti apabila disosialisasikan dan dikembangkan di kalangan guru. !entuk sosialisasi tersebut

misalnya pelatihan+pelatihan media pembelajaran, simposium+simposium guru, &orkshop

multimedia, dan sebagainya.


4/47

BAB II

LANDAAN TE!"I DAN HIP!TEI TINDA#AN

1. A. Landasan Te$ri

1. %. Pengertian Media

Secara harfiah kata 4media7 yang dalam bahasa latin disebut mediumb berarti perantara atau

pengantar. edia adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima. !anyak

para pakar yang memberi batasan tentang media. Assosiation of Education and Communication

Technology "anjutan

Pertama irektorat *enderal Pendidikan asar dan enengah epdiknas, hal. 1'% membuat

klasifikasi media pembelajaran yang sangat lengkap yang mencakup sarana belajar "equipment for

learning% , sarana pendidikan untuk belajar "educational media for learning%, dan fasilitas belajar

"facilities forlearning%. Sarana belajar mencakup tape recorder, radio, OP, 5ideo player, tele5isi,

laboratorium elektronik, telepon, kamera, dan lain+lain. Sarana pendidikan untuk belajar

mencakup buku teks, buku penunjang, ensiklopedi, majalah, surat kabar, kliping, program ?,

program radio, gambar dan lukisan, peta, globe, poster, kartun, boneka, papan planel, papan tulis,


5/47

dan lain+lain. 3asilitas belajar mencakup gedung, kelas, ruang diskusi, laboratorium, studio,

perpustakaan, tempat bermain, dan lain+lain.

ari berbagai sumber dan pendapat di atas dapat disimpulkan bah&a media pembelajaran adalah

segala sesuatu yang dapat berfungsi sebagai alat bantu belajar sis&a sehingga sis&a dapat lebih

mudah untuk mempelajari materi pelajaran. engan kata lain, ketepatan guru dalam memilih dan

menggunakan media pembelajaran akan menentukan keberhasilan pembelajaran. al tersebut

terjadi karena sis&a akan lebih terbantu dalam mempelajari dan memahami materi pelajaran.

1. &. #lasifikasi Media Pem'elajaran

enurut !riggs "1#'82:% mengemukakan bah&a media pembelajaran ada 1: bagian yaitu 8 a%

objek, b% model, c% suara, d% langsung, e% rekaman, f% audio, g% media cetak, h%

pembelajaran terprogram, i% papan tulis, j% media transparan, k% film rangkai, l% film bingkai, m%

film tele5isi dan gambar. Sedangkan mir am@ah Sulaiman "Ayoman S. egeng 1##:8(%

menggolongkan media sebagai berikut.

1. lat+alat audio, alat+alat yang menghasilkan bunyi atau suara.

2. lat+alat 5isual yaitu alat+alat yang dapat memperlihatkan bentuk atau rupa yang kita

kenal sebagai alat peraga. lat+alat 5isual dibedakan menjadi 8 1% alat+alat 5isual dua

dimensi yang dibagi+bagi menjadi alat+alat 5isual dua dimensi pada bidang yang tidak

transparan dan alat+alat 5isual dua dimensi pada bidang transparan dan 2% lat+alat

5isual tiga dimensi.

Sementara 9udy !rat@ "rief S. Sadiman 1#'820% mengklasifikasikan media pembelajaran,

yaitu 8 a% media audio 5isual gerak, b% media audio 5isual diam, c% media audio 5isual semi gerak,

d% media 5isual gerak, e% media 5isual diam, f% media semi gerak, g% media audio dan h%

media cetak. Selanjutnya 6agne "rief S. Sadiman 1#'82:% mengklasifikasikan media

pembelajaran, yaitu a% benda didemonstrasikan, b% komunikasi lisan, c% media cetak, d% gambar

diam, e% gambar gerak, f% film bersuara dan g% mesin belajar. asih banyak lagi yang

dikemukakan oleh para ahli, secara umum mereka berpendapat media pendidikan dapat

diklasifikasikan menjadi : yaitu 8 5isual, audio dan audio 5isual.

!erdasarkan uraian tentang klasifikasi media pembelajaran di atas, maka media !aba termasuk

media cetak. edia cetak biasanya diartikan sebagai bahan yang diproduksi melalui percetakan

professional atau pun produksi sendiri. Penggunaan media cetak ada beberapa keuntungan dan

kelemahannya. Keuntungan media cetak adalah 8 a% media cetak relati5e murahB b%

penggunaannya mudahB c% lebih lu&es dalam pengertian mudah digunakan, diba&a atau


6/47

dipindahkan. Kelemahannya dari media cetak adalah 8 a% jika tidak dirancang denan baik

membosankanB dan b% kurang memberikan suasana yang hidup.

1. (. )ungsi Media Pem'elajaran

enurut erek 9o&tree "/mam Supardi 1#'$811% fungsi media pembelajaran sebagai berikut.

1. embangkitkan moti5asi belajar.

2. enyediakan stimulus belajar bagi sis&a.

:. embantu sis&a untuk mengulang atau mempelajari kembali pelajaran yang telah

diterima.

;. apat memberikan umpan balik dengan segera baik sis&a maupun guru.

Sedangkan menurut Ayoman S. egeng "1##:82;% secara garis besar fungsi media pembelajaransebagai berikut8

1. enghindari terjadinya 5erbalisme.

2. embangkitkan minat)moti5asi.

:. enarik perhatian sis&a.

;. engatasi keterbatasan ruang, &aktu dan ukuran.

(. engaktifkan sis&a dalam kegiatan belajar.

. engaktifkan pemberian rangsangan untuk belajar.

!erdasarkan fungsi+fungsi di atas selanjutnya dapat dikemukakan bah&a fungsi media pendidikan

adalah 8 a% mengurangi 5erbalisme, b% mengatasi keterbatasan ruang, &aktu dan ukuran, c%

dapat memberikan umpan baiClik dengan segera baik sis&a maupun guru dan d%

mengefektifkan pemberian rangsangan untuk belajar.

1. *. #riteria Pemilihan Media Pem'elajaran

edia pembelajaran merupakan salah satu sarana untuk lebih mengefektifkan dalam proses

belajar mengajar di sekolah, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media,

yang perlu diperhatikan antara lain 8 tujuan, ketepatgunaan, keadaan sis&a, ketersediaan, mutu

teknis dan biaya yang tersedia dapat dijabarkan sebagai berikut.

1. ujuan 8 media pendidikan yang dipilih hendaknya menunjang tujuan pengajaran

yang telah dirumuskan.

2. Ketepatgunaan 8 jika materi yang kita pelajari sesuai dengan tujuan yang telah

dirumuskan, maka guru harus memilih media yang sesuai.

:. Keadaan 8 harus sesuai keadaan, kemampuan sis&a dan besar kecilnya kelas.

;. Ketersediaan 8 ada atau tidaknya media yang diperlukan apabila mungkin guru

membuat sendiri.


7/47

(. utu teknis 8 harus betul+betul sesuai dan cocok untuk dugunakan sebagai alat !antu

di sekolah.

. !iaya 8 biaya yang dikeluarkan sesuai dengan hasil yang dicapai.

Sedangkan menurut ick =aray "rief S. Sadiman 1#'8:% hal+hal yang menjadi kriteria dalam

pemilihan media pendidikan adalah sebagai berikut.

1. Kesesuaian dengan tujuan perilaku belajar.

2. Ketersediaan sumber setempat.

:. Ketersediaan dana, tenaga, fasilitas untuk membeli dan memproduksi.

;. Kelu&esan, keaktifan, ketahanan media untuk &aktu yang lama.

(.


8/47

dengan tujuan kita, yang ada rele5ansinya dengan kita, tanpa membuang+buang &aktu untuk

menekuni bagian+bagian lain yang tidak kita perlukan. Karena kebiasaan yang salah yang kita

ba&a dari kecil ketika kita belajar membaca, cara membaca kita menjadi lambat. Keadaan

tersebut dipacu oleh beberapa kebiasaan yang salah, di antaranya 5okalisasi ,gerakan bibir,gerakan kepala, menunjuk dengan jari, regresi dan sub5okalisasi.

?okalisasi atau membaca dengan bersuara, menggerakkan bibir, menunjuk kata demi kata dengan

jari, dan menggerakkan kepala dari kiri ke kanan, seperti dilakukan semasa kanak+kanak,

merupakan kebiasaan yang menghambat kecepatan membaca. engan menggerakkan bibir

ataupun bersuara "mengucapkan kata demi kata% kecepatan membaca menjadi amat berkurang,

yaitu hanya seperempatnya jika kita membaca secara diam. Kecepatan menjadi berkurang karena

orang lebih memperhatikan pengucapannya daripada menangkap ide yang terkandung dalam

sebuah tulisan. Orang pun lebih cepat lelah karena kegiatan lebih tertumpu pada akti5itas otot.

al senada diperkuat oleh =olin 9ose dalam bukunya yang berjudul ccelerated >earning. 3emmy

Syahrani, "dalam K.E..S../ >ebih =epat, !uku Pintar ccelerated >earning% penerjemah buku

9ose tersebut menjelaskan bah&a kemampuan membaca cepat dapat dimiliki apabila seseorang

membaca berdasarkan cara 5isual murni "1###8 '%. embaca berdasarkan cara 5isual murni

dapat disamakan maknanya dengan membaca tanpa bersuara "5okalisasi atau sub5okalisasi%.

ijelaskan oleh 9ose bah&a mata menerima informasi jauh lebih cepat daripada telinga. Oleh

karena itu, kita tidak boleh 4mendengar7 perkataan dalam benak kita ketika kita sedang membaca.

pabila hal tersebut tetap kita lakukan berarti kita benar+benaar telah melambatkan pembacaan

kita. Kita hanya dapat 4mendengar7 perkataan sekitar 2(0 kata per menit, tetapi kita dapat melihat

kata dengan kecepatan 2.000 kata per menit atau lebih. al sama dijelaskan juga oleh erno&o

"editor% dalam Fuantum 9eading8 =ara =epat nan !ermanfaat untuk erangsang unculnya

Potensi embaca "200(8 1;2%. al yang sama juga terjadi pula ketika seseorang menggerakkan

kepala dan menunjuk teks bacaan dengan tangan. al ini disebabkan gerakan mata serta proses

di otak jauh lebih cepat daripada gerakan kepala dan tangan itu. >ebih lanjut Soedarso

menjelaskan bah&a kebiasaan+kebiasaan yang melibatkan fisik itu dapat diatasi bahkan

dihilangkan asalkan pada diri sis&a kita latihkan cara+cara penanggulangannya. Gaktu yang kita

gunakan untuk menghilangkan kebiasaan+kebiasaan negatif tersebut sekitar dua minggu.

ambatan lain yang sulit diatasi adalah regresi atau mengulangi pembacaan beberapa kata ke

belakang. itegaskan lagi oleh 9ose "dalam K.E..S../ >ebih =epat Pembelajaran ccelerated

>earning, karya terjemahan 3emy Syahrani% bah&a dengan membaca ulang seperti itu berarti

kecepatan membaca seseorang akan terpotong sepertiganya "1###8 '%. al sama dijelaskan oleh

erno&o "editor% dalam Fuantum 9eading8 =ara =epat nan !ermanfaat untuk erangsang

unculnya Potensi embaca "200(8 1;:%.Kebiasaan regresi ini disebabkan melamun atau kurang


9/47

berkonsentrasi se&aktu membaca. engan kata lain, secara mental sis&a mengerjakan hal lain di

tempat lain sementara ia sedang membaca di sini. Kebiasaan beregresi akan dapat dihilangkan

dengan memanfaatkan media 4teks berjalan7. uruf+huruf yang cepat menghilang membuat sis&a

bergegas menyelesaikan pembacaan sehingga mereka tidak berkesempatan melakukan regresi"mengulang%.

ari paparan di atas dapat kita ambil simpulan tentang manfaat menggunakan media

pembelajaran 4teks berjalan7. engan media 4teks berjalan7secara langsug atau tidak langsung

beberapa kebiasaan salah tersebut akan dapat dihilangkan atau paling tidak dikurangi. engan

demikian diharapkan akan terjadi peningkatan kemampuan membaca sekaligus peningkatan

keberhasilan pembelajaran membaca cepat.

1. B. Hi,$tesis Tindakan

ipotesis tindakan yang diajukan dalam penelitian ini adalah Hpenggunaan media teks berjalan

dalam pembelajaran membaca cepat dapat meningkatkan hasil belajar sis&a

MAKALAH BAHASA INDONESIA (BAHASASEBAGAI ALAT KOMUNIKASI)

MARCH 30, 2013 | EBDAAPRILIA

BAHASA INDONESIA SEBAGAI MEDIA KOMUNIKASI

MAKALAH

Diajua! U!"u M#$#!u%i Tu&a' Ma"a Kuia%

”Bahasa Indonesia”

Oleh:

Hai' Mai*a Pu"a C+22120

Lu$a! C%ai$ Pu"a C+221210-

https://ebdaaprilia.wordpress.com/2013/03/30/makalah-bahasa-indonesia-bahasa-sebagai-alat-komunikasi/https://ebdaaprilia.wordpress.com/author/ebdaaprilia/https://ebdaaprilia.wordpress.com/2013/03/30/makalah-bahasa-indonesia-bahasa-sebagai-alat-komunikasi/https://ebdaaprilia.wordpress.com/author/ebdaaprilia/


10/47

D.i A/iia.a"i C+221211+

Ia A Mua C221213

M4 A 5ai!u R6*ii! C221217+

Ni'a"u C%a8i8a% C221217

Dosen Pembimbing:

Siti !milah" M#Pd#

$UUSAN MUAMALAH

%AKUL&AS S'AI(AH

INS&I&U& AGAMA ISLAM NEGEI SUNAN AMPEL

SUABA'A

)*+)

KA&A PENGAN&A

Puji '9uu A%a$uia% /#!ui' /a!ja"a! #%aia" Aa%

S:T 9a!& "#a% $#i$/a%a! Ra%$a" a! Hia9a%;N9a

#/aa i"a '#$ua 9a!& 8#u/a i$u a! a$a4 Da! 8#a"

Ra%$a" a! Hia9a%;N9a /ua, /#!ui' a/a"

$#!9##'aia! $aaa% Ba%a'a I!6!#'ia 9a!& i!'9aaa%

"#/a" /aa .a"u!9a4

P#!ui' $#!9aai 8a%.a aa$ /#!9u'u!a! $aaa% i!i"ia aa! "u!"a' "a!/a aa!9a 8i$8i!&a! '#"a 8a!"ua!


11/47

ai 8#8a&ai /i%a4 O#% a#!a i"u, /aa #'#$/a"a! i!i

/#!ui' u


12/47

+#) !m!san Masalah

------------------# )

+#0 &!1!an Pembela1a,an

----------------## )

BAB II PEMBAHASAN

)#+ Penge,tian Bahasa

------------------ 0

)#) Ma2am ma2am Bahasa

----------------# 3

)#0 Bahasa Nega,a

-------------------- 4

)#3 &!1!an Mem5ela1a,i Bahasa

--------------# 6

)#7 agam Bahasa--------------------# +*

BAB III KESIMPULAN------------------#

+0

Da.ta, P!sta/a

------------------------## +3

Sa,an--------------------------

--## #+7


13/47

BAB I

PENDAHULUAN

+#+ Lata, Bela/ang

Ba%a'a $#u/aa! 6$/6!#! "#/#!"i!& aa$ #%iu/a!

$a!u'ia4 Ma!u'ia "ia aa! 8i'a $#a!ju"a!

#a!&'u!&a! %iu/ $##a #!&a! 8ai a! "#a"u "a!/a

aa!9a 8a%a'a4 M##a "ia 8i'a 8#i!"#a'i #!&a!

$ua% a! 8ai jia $##a "ia $#!&ua'ai 8a%a'a

a!"aa 'a"u 'a$a ai! a! #!&a! "ia aa!9a#'i!a$8u!&a! "#'#8u" $##a ju&a "ia a/a"

$#!a!&a/ #'/#'i #ji.aa! $au/u! #i!&i!a! 9a!&

iu"aaa! 6#% a.a! 6$u!ia'i!9a4 Ha i!i ju&a 9a!&

$#!9#8a8a! aa!9a '#a" a! ua!& "#ai"!9a

#$6'i6!a 'a"u 'a$a ai!4

Bi'a ia"aa! 8a%.a 8a%a'a '#8a&ai 'aa% 'a"u

#8u"u%a! /i$# 9a!& $#$/u!9ai /#a! '#8a&ai/#!&a"u 'iua'i #a!ju"a! %iu/4 Ba%a!, 8a%a'a ju&a

a/a" ia"#&6ia! '#8a&ai '#!ja"a 9a!& /ai!& a$/u%

u!"u $#$8#!"#!&i ii a! !#i ai a!


14/47

'a!&a" /a"i' a! #'i#!4 Di /a!a!& ai 'i'i ai!,

#$ajua! "#!66&i a!


15/47

34 A/a $a'u ai 8a%a'a !#&aa @

74 A/a "ujua! ai $#$/#ajai 8a%a'a @

+4 A/a 9a!& i$a'u #!&a! a&a$ 8a%a'a a! 9a!&

"#ai" #!&a!!9a @

+#0 &!1!an Pembela1a,an

Aa!9a 'ua"u i'u'i aa$ #a' 9a!& i"a aua! 'ua%

8aa!& "#!"u '#$ua!9a $#$/u!9ai "ujua! $a'i!&;$a'i!&

a! 86#% jai "ujua! "#'#8u" 8#8aa a"au/u! 'a$a4

S#a!& /#$8#ajaa! /aa 'aa" i!i 9ai"u #!&a! juu >

Ba%a'a I!6!#'ia S#8a&ai M#ia K6$u!ia'i? $#$/u!9ai8#8#a/a "ujua! ia!"aa!9a aaa% =

14 Da/a" $#!"a%ui $a!a ai Ba%a'a I!6!#'ia

'#


16/47

M#!uu" G69' K#a (2007 = 1), 8a%a'a aaa% aa"

6$u!ia'i a!"aa a!&&6"a $a'9aaa" 8#u/a 'i$86

8u!9i 9a!& i%a'ia! 6#% aa" u


17/47

Ba%a'a aaa% 'i'"#$ 'i$86 a! "a!a4 a!& i$a'u

#!&a! 'i'"#$ 'i$86 aaa% %u8u!&a! 'i$86 #!&a!

$a!a 9a!& 8#'ia" 6!#!'i6!a4 S#a!&a! 9a!&

i$a'u #!&a! 'i'"#$ "a!a aaa% 8a%.a %u8u!&a!"a!a a! $a!a 8ua! 6!#!'i6!a "#"a/i i"#!"ua!

6#% 'ia" a"au


18/47

Daa$ #8#aaa!!9a, I!6!#'ia "##!a '#8a&ai

'#8ua% !#&aa 9a!& $#$/u!9ai #8#a&a$a! "i!&a"

"i!&&i4 Diaa$ "u8u% 8a!&'a i!6!#'ia 9a!& "#ii ai

##"a! /uau;/uau, 'ai!& 'a$8u!& $#!9a$8u!& aiSa8a!& 'a$/ai M#au# "#a/a" 8a!9a 'uu 8a!&'a a!

a' 8#8#a a!"aa 'a"u 'a$a ai!4 P#8#aa! i!i a/a"

i'#8a8a! ai i!&u!&a! %iu/ a! #8ia'aa! 9a!&

iaua! 6#% 6a!&;6a!& "#'#8u"4 S#"#a% ia$a"i a!

i


19/47


20/47

Di a#a% Mauu '#!ii "#a/a" /#$ia%a!

$a


21/47

a$86! "i$u4 Ba%a'a 9a!& '#i!& i&u!aa! 6#%

$a'9aaa" 9a!& 8#6$i'ii i a#a% i!i aaa% =

14 Taia86

24 Sua

34 Ba


22/47

u!"u 8#6$u!ia'i 6#% $a'9aaa" 9a!& "i!&&a i ja.a4

Dia!"aa $a


23/47

ju&a i&u!aa! 6#% 6a!&;6a!& !u'a "#!&&aa4 ia

iaua! /#!&a$a"a!, $aa aa! i"ai #'i$/ua!

8a%.a #"a &a' a! i!&u!&a! ju&a 'a!&a"

8#/#!&au% /aa /##$8a!&a! 8a%a'a4 ia a#a%"#'#8u" #"a!9a "ia "#au jau%, $aa /#8#aa!

8a%a'a $##a ju&a "ia aa! "#au jau%4

S#8a&ai !#&aa 9a!& $#$/u!9ai #8#a&a$a!

9a!& 'a!&a" 8a!9a %u'u'!9a /aa a!a% 8a%a'a, "ia

a/a" i/u!&ii a&i aa! 8a!9a /#8#aa! 9a!& aa

'#%i!&&a a/a" $#!9#8a8a! /#/#


24/47

ia aa 'aa% 'a"u 9a!& "ia "#/#!u%i $aa u!&'i

Ba%a'a I!6!#'ia '#8a&ai 8a%a'a /#$#'a"u aa! /ua

a! aa! 'i!a4 Ha 9a!& #$iia! i!ia% 9a!& 'a!&a"

$#!&%a.a"ia! 8a!&'a i!i a#!a aa! "i$8u/#/#


25/47

ii u!"u $#!&&u!aa! 8a%a'a '#ai! Ba%a'a I!6!#'ia

#


26/47

#!&a! "ujua! 6a!&;6!& 9a!& 8##!a! u!"u

$#$/#ajai 8a%a'a, /a'"ia% $##a ju&a $#$/u!9ai

$6"i "#"#!"u 9a!& $#a"a 8#aa!&i!9a4

:aau/u! /a'"i aa "ujua!;"ujua! 9a!& "ia '#!aa,

aa! "#"a/i aa$ $#$/#ajai 8a%a'a "#a/a" "ujua!;

"ujua! 9a!& 8#'ia" u$u$4 ai"u #!&a! i"a 8#aja

8a%a'a, i"a i!&i! a/a;a/a 9a!& i"a 'a$/aia! a/a"

i$#!"i a! ia%a$i 6#% a.a! 6$u!ia'i i"a4

Ka#!a, #"ia 8a%a'a i"a "ia a/a" $#!&u!a!&

/#$a%a$a! ai a.a! 6$u!ia'i $aa i"a aa!

$#!#i$a #'/6! 9a!& ua!& 8ai '#ai! i"u 8a%a'a 9a!&ua!& 8ai a! 8#!a aa! a/a" $#!i$8ua!

#'aa%a%a$a! 9a!& 8i'a 8#ai8a" a"a4 S#8a&ai$a!a

9a!& "#a% ia"aa! 6#% G69' K#a (2007 = ) 8a%.a

'#6a!& 9a!& 8#u$ $a%i 8#8a%a'a aa! $#!#$ua!

#'ui"a!;#'ui"a!, a#!a a/a 9a!& i/iia! a"au

i$a'ua! "ia aa! 8i'a "#a%i '#$/u!a #/aa

6a!& ai!4

S#ai! u!"u $#$a%a$a! 6a!& ai! "ujua!

$#$/#ajai 8a%a'a aaa% u!"u a/a" $#!&a a!

$#!$8a!&a! /6"#!'i;/6"#!'i /i8ai 9a!& aa /aa

ii i"a4 D#!&a! /#!&ua'aa! 8a%a'a 9a!& 8ai a! 8#!a,

aa! a/a" #8i% $ua% $#!


27/47

)#7 agam Bahasa

Ra&a$ 8a%a'a aaa% /#$8a&ia! 8a%a'a 9a!&

i"i!jau ai 8a&ai$a!a


28/47

2) Ra&a$ #'$i

3) Ra&a$ "ia #'$i

7) Ra&a$ 8a%a'a 8#a'aa! "6/i /#$8i


29/47

6!i'i, ua!& a! .a"u 9a!& 'a$a S#a!&a! a&a$

"ui'a! a/a" i$#!"i 6#% 6a!& ai! /aa "#$/a",

.a"u, 6!i'i, ua!& a! .a"u 9a!& 8#8#a 8#a4

•

Ra&a$ i'a! i/#!&au%i 6#% "i!&&i;#!a%, /a!ja!&;/#!#!9a 'uaa4 S#a!&a! a&a$ "ui' i#!&a/i

#!&a! "a!a 8a


30/47

• P#!&&u!aa! a"a a! i'"ia% 9a!& 8#$a!a u&a' a!

$#!&%i!ai /#$aaia! a"a a! i'"ia% 9a!& 8#$a!a

ia'

•

M#!&%i!ai /#!6!j6a! /#'6!a #!&a! "ujua!$#!ja&a 68j#"ii"a' i'i "ui'a!

• Aa!9a #'#aa'a! a! #u!"u"a! a!"a/6/6'i'i

a! a!"aai!#a4

C6!"6% a&a$ 8a%a'a 8#a'aa! "6/i /#$8i


31/47

S#ai! "#a/a" $a


32/47

u!"u $#$/#ajai Ba%a'a I!6!#'ia4 S#"a $#!#a/a!9a

'#


33/47

makalah bahasa indonesia mengenai jenis-jenis ejaan dan tanda baca

• March 26th, 2014

• Posted in Uncategorized

• Write comment

BAB I

PENDAHULUAN

http://sukurudin474.blog.com/category/uncategorized/http://sukurudin474.blog.com/2014/03/26/makalah-bahasa-indonesia-mengenai-jenis-jenis-ejaan-dan-tanda-baca/#respondhttp://sukurudin474.blog.com/category/uncategorized/http://sukurudin474.blog.com/2014/03/26/makalah-bahasa-indonesia-mengenai-jenis-jenis-ejaan-dan-tanda-baca/#respond


34/47

1. A. Latar Belakang

ahasa indonesia adalah bahasa !ersat"an #ang ban#ak dig"nakan oleh sebagian besar mas#arakat di

indonesia, baik it" di desa ma"!"n di !erkotaan. $alam berbahasa indonesia terkadang kita tidak men#adari

kesalaha kalimat dan kata #ang kita g"nakan, a!alagi dalam !en"lisann#a ban#ak kita melihat kesalahan-

kesalahan !en"lisan baik it" dari segi ejaan dan tanda baca !ada kh"s"sn#a.

1. B. Rumusan Masalah

$ari latar belakang diatas kita akan membahas mengenai tata cara !en"lisan ejaan dan tanda baca #ang baik

dan benar, ses"ai dengan %&$,disam!ing it" j"ga kita da!at '

1. $a!at menjelaskan !engertian dan tanda baca

2. $a!at men#eb"tkan jenis-jenis ejaan dan tanda baca

(. $a!at memb"at contoh ejaan dan tanda bacaa dalam bahasa )ndonesia

&ang kesem"a r"m"san masalah diatas akan kita bahas secara singkat,!adat,dan jelas * secara rangk"m +

BAB II

PEMBAHASAN

Pemahaman ejaan mer"!akan s"at" as!ek !enting dalam mend"k"ng !engg"naan bahasa )ndonesia #ang

benar. %jaan #ang dim"at dalam !embahsan ini telah dises"aikan dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa

Indonesia Yang Disempurnakan.

%jaan adalah kesel"r"han !erat"ran melambangkan b"n#i "jaran, !emisahan dan !enggab"ngan kata,

!en"lisan kata, h"r", dan tanda baca. Perkembangan ejaan di )ndonesia diaali dengan ejaan an /!h"ijsen.

%jaan an /!h"ijesen diteta!kan sebagai ejaan bahasa Mela#" !ada 101.

%jaan dan tanda baca ini sangat !erl" di!erhatikan ter"tama sekali !ada kegiatan men"lis. erkaitan dengan

!emakaian ejaan, #ang !erl" dicermati adalah !en"lisan h"r" dalam kata ata" kalimat, sedangkan #ang terkait

dengan tanda baca adalah !engg"naan enam belas tanda baca dalam bahasa indonesia.

1. 1. Penggunaan Huruf Kaptal

Pen"lisana h"r" ka!ital #ang kita j"m!ai dalam t"lisan-t"lisan resmi kadang-kadang men#im!ang dari kaidah-

kaidah #ang berlak". aidah h"r" ka!ital it" adalah sebagai berik"t.

1. "r" ka!ital di!akai sebagai h"r" !ertama kalimat #ang ber"!a !etikan langs"ng.

3ontoh ' - a!ak mengtakan, am" tidak boleh nakal, #a.

- 5dik bertan#a, a!an akak !"lang7

- emarin engka" terlambat,7katan#a.


35/47


36/47

1. "r" ka!ital di!akai sebagai h"r" !ertama "ns"r nama jabatan dan !angkat #ang diik"ti nama orang

ata" #ang di!akai sebagai !engganti nama orang tertent", nama instansi,ata" nama tem!at.

3ontoh ' : Proesor ="!omo, =ekretaris @enderal Pendidikan 9asional, A"bern"r )rian @a#a

1. "r" ka!ital di!akai sebagai h"r" !ertama nama bangsa,s"k",dan bahasa

3ontoh 8idak ak"

- $alam bahasa s"nda terda!at kata lahan.

- ita, angsa )ndonesia , har"s bertekad "nt"k men#"kseskan !embang"nan.

- $i )ndonesia terda!at ="k" @aa, ="k" ="nda, ="k" "gis , dan sebagain#a.

- ahasa resmi di Bili!ina diseb"t ahasa 8agalog.

ent"k ak"

- $alam bahasa ="nda terda!at kata lahan.

- ita, bangsa )ndonesia , har"s bertekad "nt"k men#"kseskan !embang"nan.

- $i )ndonesia terda!at s"k" @aa, s"k" ="nda, s"k" "gis , dan sebagain#a.

- ahasa resmi di Bili!ina diseb"t bahasa 8agalog.

1. "r" ka!ital di!akai sebagai h"r" !ertama nama,tah"n, b"lan, hari ra#a, dan !eristia sejarah.

ent"k 8idak ak"

- Pada "lan 5g"st"s terda!at hari #ang sangat bersejarah

- iasan#a, "mat )slam sel"r"h d"nia merasa sangat bahagia !ada ari ;ebaran.

- Pada ari @"mat sem"a instansi di )ndonesia men#elenggarakan senam !agi.

- $ah"l" !ernah terjadi !erang 3and" di negeri 3ina.

ent"k ak"

- Pada b"lan 5g"st"s terda!at hari #ang sangat bersejarah

- iasan#a, "mat )slam sel"r"h d"nia merasa sangat bahagia !ada hari ;ebaran.

- Pada hari @"mat sem"a instansi di )ndonesia men#elenggarakan senam !agi.

- $ah"l" !ernah terjadi Perang 3and" di negeri 3ina

1. "r" ka!ital di!akai sebagai h"r" !ertama nama khas geograi


37/47

3ontoh ' =elat ;ombok, 9egara )ndonesia, "kit 8inggi, @azirah 5rab.

1. "r" ka!ital di!akai sebagai h"r" !ertama nama resmi badan, lembaga !emerintha dna

ketatanegaraan, serta nama dok"men resmi.

ent"k 8idak ak"

- Program /rang 8"a 5s"h dikem!an#ekan oleh $e!artemen !endidikan dan keb"da#aan >e!"blik

)ndonesia.

- Presiden dan Wakil Presiden >e!"blik )ndonesia di!ilih oleh majlis !erm"s#aaratan rak#at.

- Pasal (6, Undang-"ndang dasarr 14C men#atakan baha bahasa negara adalah bahasa )ndonesia.

- =em"a anggota P har"s memat"hi !iagam Perserikatan angsa-angsa

ent"k ak"

- Program /rang 8"a 5s"h dikem!an#ekan oleh $e!artemen Pendidikan dan eb"da#aan >e!"blik

)ndonesia.

- Presiden dan Wakil Presiden >e!"blik )ndonesia di!ilih oleh Majlis Perm"s#aaratan >ak#at.

- Pasal (6, Undang-Undang dasarr 14C men#atakan baha bahasa negara adalah bahasa )ndonesia.

- =em"a anggota P har"s memat"hi Piagam Perserikatan angsa-angsa

1. "r" besar ata" ka!ital di!akai sebagai h"r" !ertama sem"a kata di dalam b"k", majalah, s"rat

kabar, dan j"d"l karangan, kec"ali !artikel, seperti di, ke dari, untuk , dan yang , #ang tidak terletak !ada

!osisi aal.

ent"k 8idak ak"

- )dr"s mengarang b"k" $ari 5?e Maria e @alan ;ain e >oma.

- "k" Pedoman Um"m %jaan ahasa )ndonesia &ang $isem!"rnakan diterbitkan oleh alai P"staka.

- "k" Pelajaran %konomi Unt"k =ekolah ;anj"tan 5tas akan diterbitkan !agi.

ent"k ak"

- )dr"s mengarang b"k" $ari 5?e Maria ke @alan ;ain ke >oma.

- "k" Pedoman Um"m %jaan ahasa )ndonesia &ang $isem!"rnakan diterbitkan oleh alai P"staka.

- "k" Pelajaran %konomi "nt"k =ekolah ;anj"tan 5tas akan diterbitkan !agi.

1. "r" besar ata" ka!ital di!akai dalam sigkatan nama gelar dan sa!aan, kec"ali gelar dokter

ent"k 8idak ak"


38/47

- Pro#ek it" di!im!in oleh drs. 8on# =. >ahmat.

- $adan 9"rzaman, m.a. diangkat menjadi !im!inan kegiatan it".

- Pen#akit a#ah sa#a s"dah d"a kali di!eriksa oleh $r. Mas!oer.

ent"k ak"

- Pro#ek it" di!im!in oleh $rs. 8on# =. >ahmat.

- $adan 9"rzaman, M.5. diangkat menjadi !im!inan kegiatan it".

- Pen#akit a#ah sa#a s"dah d"a kali di!eriksa oleh dr. Mas!oer.

1. "r" ka!ital di!akai sebagai h"r" !ertama kata !en"nj"k h"b"ngan kekerabatan, se!erti ba!ak, ib",

sa"daram, anda, kakak, adik, dan !aman #ang di!akai sebagai kata ganti ata" sa!aaan.

ent"k 8idak ak"

- a!an ba!ak kembali

- ="rat sa"dara s"dah sa#a terima.

- =ilahkan d"d"k, dikD

- $i mana baj" sa#a, b"

ent"k ak"

- a!an a!ak kembali

- ="rat =a"dara s"dah sa#a terima.

- =ilahkan d"d"k, $ikD

- $i mana baj" sa#a, "

1. !. Huruf Mrng

1. "r" miring dalam cetakan di!akai "nt"k men"liskan nama b"k", majalah, dan s"rat kabar

#ang dik"ti! dalam t"lisan.

Misaln#a'

Majalah bahasa dan kesastraan , b"k" negarakertagama karangan !ra!anca, s"rat kabar suara karya

1. "r" miring dalam cetakan di!akai "nt"k menegaskan ata" mengkh"s"skan h"r", bagian kata, kata ,

ata" kelom!ok kata.

Misaln#a'


39/47

- "r" !ertama kata abad ialah a.

- $ia b"kan meni!", teta!i d iti!".

- ab ini tidak membicarakan !en"lisan h"r" ka!ital.

- "atlah kalimat dengan berlepas tangan

1. "r" miring di!akai "nt"k men"liskan kata nama ilmiah ata" "ngka!am asing kec"ali #ang telah

dises"aikan ejaann#a.

Misaln#a'

- 9ama ilmiah b"ah manggis ialah carcinia mangostana.

- Politik devide et impera !ernah merajalla di negeri ini.

- eltanschauung antara lain diterjemahkan menjadi E!andangan d"niaF

- "atlah kalimat dengan kata duka cita

1. ". Penulsan Kata Ulang

ata "lang dit"lis secara lengka! dengan mengg"nakan tanda h"b"ng * : +. Pemakaian angka d"a "nt"k

men#atakan bent"k !er"langan , hendakn#a dibatasi !ada t"lisan ce!at ata" !encatatan saja. Pada t"lisan-

t"lisan resmi kata "lang dit"lis secara lengka!.

ata "lang b"kan han#a ber"!a !eng"langan kata dasar dan !eng"langan sebagian kata t"r"nan , teta!i !"la

ber"!a !eng"langan kata #ag sekalig"s menda!at aalan dan akhiran. em"dian #ang lain, salah sat"

bagiann#a adalah bent"k #ang diangga! dari dasar #ang sama dengan "bahan b"n#a ata" bagian it" s"dah

agak ja"h dari bent"k dasar *bent"k asla+. erik"t akan di !a!arkan bersama contohn#a

1. Peng"langan kata dasar

3ontoh ' 5nak-5nak, =ekolah-=ekolah, 8inggi-8inggi

1. Peng"langan kata berimb"han

3ontoh ' berkejar-kejaran , sa#"r-sa#"ran, didorong-dorong

1. Peng"langan gab"ngan kata

3ontoh ' >"mah->"mah sakit, Meja-Meja makan, "k"-"k" gambar

1. Peng"langan kata #ag ber"bah b"n#i

3ontoh ' =a#"r-ma#"r, ;a"k-!a"k, >amah-tamah, Aerak-gerik, olak-balik, =el"k-bel"k.

1. Pen"lisan gab"ngan kata


40/47

Aab"ngan kata #ang s"dah diangga! sebagai sat" kata dit"liskan serangkai.

3ontoh ' - mana kala dit"lis manakala

- sekali g"s dit"lis sekalig"s

- bila mana dit"lis bilamana

1. #. Penulsan Kata $ant

Pen"lisan kata ganti ku dan kau #ang ada !ertaliann#a dengan ak" dan engka" dit"lis serangkai dengan kata

#ang mengik"tin#a. ata ganti ku, mu , dan nya #ang ada !ertaliann#a dengan ak", kam", dia dit"lis serangkai

dengan kata #ang mendah"l"in#a.

3ontoh '

ent"k 8idak ak"

- =e!at" k" ini adalah b"atan dalam negeri.

- aj" m" berarna merah m"da.

- ala" ma" , boleh ka" amabil b"k" it".

- 8as n#a masih ada di atas meja

- @ika ka" teria cintak k",sem"a harta k" boleh ka" j"al

ent"k ak"

- =e!at"ku ini adalah b"atan dalam negeri.

- aj"mu berarna merah m"da.

- ala" ma" , boleh kauamabil b"k" it".

- 8asnya masih ada di atas meja

- @ika ka" teria cintakku,sem"a harta k" boleh ka" j"al

1. %. Penulsan Angka &an Lam'ang Blangan

1. 5ngka di!akai "nt"k men#atakan lambang bilangan ata" nomor. $i dalam t"lisan lazim

dig"nakan angka 5rab ata" angka >omai.

3ontoh'

5ngka arab ' 0,,1,2,(,4,C,6,G,H,

5ngka romai ' ), )), ))), ), , ), )), ))), )I, I; *C0+, 3*100+, $*C00+, M*1.000+, *C.000+


41/47

1. 5ngka dig"nakan "nt"k men#atakan "k"ran !anjang, berat, l"as, isi, sat"an akt", nilai "ang, dan

k"antitias.

3ontoh ' 0,C sentimeter, C kilogram, 4 meter !ersegi, >! C00, 2G orang, 1 jam, 20 menit, !"k"l 1C.00, tah"n

2000.

1. 5ngka lazim dig"nakan "nt"k melambangkan nomor jalan, r"mah, a!artemen, ata" kamar, !ada

alamat.

3ontoh '

@alan )r. . @"anda 9o.C6

amar 2(4, =ahida inn

1. 5ngka dig"nakan j"ga "nt"k menomori bagian karangan dan a#at kitab s"ci

3ontoh '

ab I, !asal C, halaman 2((4, s"rah #asin'

1. Pen"lisan lambang bilangan dengan h"r" sebagai berik"t

3ontoh'

1. ilangan "t"h

contoh '

d"a belas 12

$"a !"l"h d"a 22

$"a rat"s d"a !"l"h d"a 222

1. ilangan !ecahan

3ontoh '

=etengah J

8iga !erem!at K

=e!erenam belas 1L16

1. Pen"lisan lamabng bilangan tingkat da!at dilak"kan dengan cara , sebagai berik"t

3ontoh'

Pada aal abad II, dalam kehid"!an !ada abad ke-20 ini., lihat ab II , Pasal C,.


42/47

1. Pen"lisan lambang bilangan #ang menda!at akhiran :a

3ontoh '

8ah"n C0-an ata" tah"n lima !"l"han

Uang C000-an ata" "ang lima rib"an

1. ;ambang bilangan #ang din#atkan dengan d"a ata" sat" kata dit"lis dengan h"r", kec"ali jika bebra!a

lambang bilangan di!akai secara ber"r"tan,se!erti dalam !erincian dan !ema!aran.

3ontoh '

- 5mir menonton derama it" sam!ai tiga kali.

- 5#ah memesah tiga rat"s ekor a#am.

- endaraa #ang ditem!"h "nt"k !engangk"tan "m"m terdiri atas C0 b"s, 100 helica!,100 bemao.

1. (. Pemakaan )an&a Ba*a

1. A. )an&a )tk + . ,

1. 8anda titik di!akai !ada akhir kalimat #ang b"kan !ertan#aan ata" ser"an

3ontoh '

- 5#ahk" tinggal di =olo.

- iarlah mereka d"d"k di sana.

- ari ini tanggl 6 5!ril 2000.

1. 8anda titik di!akai dibelakang angka ata" h"r"! dalam s"at" bagan, ikhtisr,ata" datar.

3ontoh'

- ))). $e!artemen $alam 9egeri

5. $irektorat @enderal Pembang"nan Mas#arakat $esa

. $irektorat @enderal 5graria

1

1. 8anda titik di!akai "nt"k memisahakan angka jam, menit, dan detik #ang men"nj"kkan akt".

3ontoh'

P"k"l 1.(C.20 *!"k"l 1 leat (C menit 20 detik+


43/47

1. 8anda titik di!akai diantara nama !en"lis, j"d"l t"lisan #ang tidak berakhir dengan tanda tan#a dan

ser", dan tem!at terbit dalam datar !"staka.

3ontoh'

- =iregar, Merari. 120. !"ab dan #engsar a. %lter?riden'alai P"staka

1. 8anda titik di!akai "nt"k memisahakn bilangan rib"an ata" keli!atann#a.

3ontoh'

- $esa it" ber!end"d"k 24.200 orang

1. 8anda titik tidak di!akai dibelakang alamat !engirim dan tanggal s"rat, nama dan alamat !enerima

s"rat.

3ontoh '

- @alan di!onogoroH2 *tan!a titik+

1. B. )an&a K-ma + ,

1. $ig"nakan diantara "ns"r-"ns"r dalam !erincian ata" !embilangan

3ontoh '

- =a#a membeli kertas, !ena, dan tinta.

- ="rat biasa, s"rat kilat, ata"!"n s"rat kh"s"s memerl"kan !erngkao.

1. 8anda koma di!akai memisahkan kalimat setara #ang sat" dari kalimat setara brik"tn#a #ang didah"l"i

oleh kata se!erti tetapi ata" melainkan

3ontoh '

- =a#a ingin datang, teta!i hari h"jan.

- $idi b"kan anak sa#a, melainkan anak !aman.

1. 8anda koma di!akai "nt"k memisahakn anak kalimat dari ind"k kalimat.

3ontoh

- ala" hari h"jan, sa#a tidak akan datang.

- arena sib"k, ia l"!a akan janjin#a.

1. 8anda koma tidak di!akai "nt"k memisahakn anak kalimat dari ind"k kalimat. @ika anak kalimat it"

mendah"l"i ind"k kalimatn#a.


44/47

3ontoh

- =a#a tidak akan datang kala" hari h"jan.

1. 8anda koma di!akai diabelakang kata ata" "ngka!an !engh"b"ng.

3ontoh '

- .oleh karena it", kita har"s berhati-hati

- $.jadi , soaln#a tidak sem"dah it".

1. 8anda koma di!akai "nt"k memisahkan kata se!erti o, ya, %ah, aduh, kasihan.

- &, begit"

- ah, b"kan main D

- ati-hati ya, nanti jat"h

1. 8anda koma di!akai "nt"k memisahakan !etikan langs"ng dari bagian lain dalam kalimat.

3ontoh '

- ata )b", =a#a gembira sekali.7

- =a#a gembira sekali,' kata )b".7 arena kam" l"l"s

1. 8anda koma di!akai diantara nama dan alamat,bagian-bagian alamat,tem!at dan tanggal , nama

tem!at dan ila#ah #ang dit"lis ber"r"tan.

3ontoh '

- ="rat-s"tat ini hara! dialamtakan ke!ada $ekan Bak"ltas edokteran, Uni?ersitas )ndonesia, @alan >a#a

=alemba 6, @akarta.

1. 8anda koma di!akai "nt"k menceraikan bagian nama #ang dibalik s"s"nan#a dalam datar !"staka.

3ontoh '

- 5lisjahbana. ="ltan 8akdir, 14.'atabahasa Baru Bahasa Indonesia. @ilid 1 dan 2. $jakarta' P8 P"staka

>ak#at

1. 8anda koma di!akai diantara bagian-bagian dalam catatan kaki.

3ontoh '

- W.@.= Poerhamzan, Bahasa Indonesia untuk (arang mengarang *@ogjakarta' UP )ndonesia,111+,

hlm.4.


45/47

1. 8anda koma di!akai diantara nama orang dan gelar akademik #ang mengik"tin#a "nt"k

membedakann#a dari singkatan nama diri, kel"arga, ata" marga.

3ontoh '

- . >at"langi, =.%

- 9#. hadijah, M5

1. 8anda koma di!akai di m"ka angka !erse!"l"h ata" diantara r"!iah dan sen #ang din#takan dengan

angka.

3ontoh '

- 12,C m

- >! 21,4C

1. /. )an&a )tk K-ma +0 ,

1. 8anda titik koma da!at di !akai "nt"k memisahkan bagian-bagian kalimat #ang sejenis dan

setara.

Misalnn#a '

Malam makin lar"tN!ekerjaan bel"m selesai j"ga.

1. 8anda titik koma da!at di !akai sebagai !engganti kata !engh"b"ng "nt"k memisahkan kalimat #ang

setara di dalam kalimat majm"k.

Misaln#aN

5#ah meng"r"s tanamann#a di keb"n it"N ib" sib"k bekerja di da!"rN adik mengha!al nama !ahlaan-!ahlaan

nasionalN sa#a sendiri as#ik mendengarkan siaran !ilihan !endengar

1. D. )an&a )tk Dua + ,

1.a. 8anda titik d"a da!at di !akai akhir s"at" !ern#ataan lengka! jika diik"ti !ern#ataan ata" !emerian.

Misaln#a'

ita sekarang memb"t"hkan !erabotan r"mah tangga' k"rsi, meja, dan lemari.

an#a ada d"a !ilihan bagi !ara !ej"ang kemerdekaan it"' hid"! ata" mati.

1.b. 8anda titik d"a tidak di!akai jika rangkaian ata" !erian it" mer"!akan !elengka! #ang mengakhiri

!ern#ataan.

Misaln#aN


46/47

ita memerl"kan k"rsi, meja, dan lemari.

Bak"ltas it" mem!"n#ai @"r"san %konomi Utama dan @"r"san %konomi Per"sahaan.

1. 8anda titik d"a di!akai ses"dah kata ata" "ngka!an #ang memrl"kan !emerian.

Misaln#a'

1. et"a ' Mas!"r amzan

=ekertaris ' =#ariah

endahara ' >ohani

1. 8em!at =idang ' >"ang 104

Pengantar 5cara ' ambang =.

ari ' kamis

Wakt" ' 0.(0

1. 8anda titik d"a da!at di!akai dalam teks drama ses"dah kata #ang men"nj"kan !elak" dalam

!ercaka!an.

Misaln#a'

)b" ' *meletakan bebera!a ko!or+ baa ko!or ini, MirD7

5mie ' aik, ". *mengangkat ko!or dan mas"k+

)b" ' @angan l"!a. ;etakan baik-baikD7 *d"d"k di k"rsi besar+

1. 8anda titik d"a di!akai *i+ diantar jilid ata" nomer dalam halaman, *ii+ di antara bab dan a#at dalam kitab

s"ci, *iii+ di antara j"d"l dan anak j"d"l dalam s"at" karangan, serta *i?+ nama kota dan !enerbit b"k" ac"an

dalam karangan.

Misaln#a'

8em!o, ) *(4+, 1G1'G

="rat #asin'

arangan 5li akim, Pendidikan seumur )idup' #ebuah #tudi , s"dah terbit.

8jokronegara, ="tomo, 'jukuplah #audara *embina Bahasa Persatuan kita+ $jakarta' %resco, 16H.

1. E. )an&a Hu'ung + 2 ,

1. 8anda h"b"ng men#amb"ng


47/47

S

ptk b indonesia

Documents