programa de intervencion en un centro educativo secundario.pptx

8/18/2019 Programa de intervencion en un centro educativo Secundario.pptx

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Programa de Intervención delPsicólogo Escolar en el Plantel

Secundario

Propuesto por:

Lic. Jesús VigilLic. Roxana PinillaLic. Yuribeth De GraciaLic. Fatima González C.

12 de mayo de 2015


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Fundamentos del

Programa

erramientasconcretas

para ladetección ytrabao con

losestudiantes

!uepresenten

problemas dediversa"ndole.

Potenciarel proceso

de

ense#an$a%aprendi$ae a todos

losalumnos

&apacitaciones cada cierto

tiempore'erente a las

t(cnicas ym(todos de

estudio !ue sebusca

implementaren el plantel


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)betivos:• I )betivo *eneral: Formar en el pro'esorado las

competencias 'undamentales de la elaboración y utili$aciónde los obetivos dentro de sus respectivos programas deense#an$a+

)betivos espec",cos: -ue el pro'esorado logre:

• &omprender los diversos tipos de obetivos .general/ especi,co y

operativo .re'erente a la norma o al criterio y sus contenidos.cognitivos/ a'ectivos/ psicomotores+

• econocer las 'unciones de los obetivos y los bene,cios del buenplanteamiento de los mismos en un programa+

• prender a establecer y evaluar el progreso de los obetivos+

)betivo )perativo:• edactar un programa adecuado al a#o lectivo+

• &on ayuda de un post test evaluar si los obetivos del programa est4ncumpli(ndose a mediano y largo pla$o+

• utoevaluaciones durante cada temamodulo a tratar en el salón declases+


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• II )betivo *eneral: Prevenir el abuso de sustancias en los

menores fomentando así el desarrollo de estudiantes con lacapacidad de ejercer juicios críticos sobre las consecuenciasreales de las sustancias psicoactivas legales e ilegales.

)betivos espec",cos:

•

Identicar a los estudiantes de alto riesgo para trabajar de maneramás profunda con este grupo.

• Desarrollar en los estudiantes las capacidades relacionadas afactores protectores, tales como el auto-concepto, la autoestima yasertividad.

• Desarrollar en el centro educativo jornadas de orientación

interactivas conversatorios, video debates, mesas redondas! entodos los niveles escolares referentes a la temática.

• "apacitar a los padres de familia, en jornadas de escuela parapadres, sobre la problemática de manera preventiva.


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• III )betivo *eneral: "apacitar a docentes en t#cnicas ym#todos de estudio complementarios para implementarlos como

alternativas de ense$an%a a los m#todos pedagógicostradicionales.

)betivos espec",cos: -ue el pro'esorado logre:

• &amiliari%arse con diversidad de m#todos psicopedagógicos alternativos.

•

Desarrollar destre%a en la ense$an%a y aplicación del m#todo IP'().• *d+uirir conocimientos básicos para la aplicación de la eurolinguistica

dentro de sus programas educativos.

• Programar sesiones de relajación para disminuir la ansiedad y estr#sacad#mico en los estudiantes de sus respectivas catedras.

)betivo )perativo:• Implementar estas erramientas al programa de a$o lectivo.

• (valuar la eciencia de la t#cnica o m#todo implementado ylos resultados signicativos sobre el desempe$o de la clase.


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• I6 )betivo *eneral: Instruir a la población estudiantil,de manera integrativa, a una planicación familiar y la

se/ualidad responsable.

• Involucrar a los padres en la temática concapacitaciones referentes al tema de la se/ualidad y lafamilia.

• 0ornadas de orientación constante a los estudiantes detodos los niveles a cerca de la se/ualidad, mitos y verdades.

•

6I )betivo *eneral: "apacitar a docentes en eltratamiento y adecuaciones curriculares +ue debenacerse en cuanto a las necesidades educativas especiales.


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reali$ar en el &entroEducativo Secundario1

Evaluación Psicopedagógica

Seguimiento Psicopedagógico

)rientación Escolar y Pro'esional delalumno

sesoramiento Psicopedagógico

• sesoramiento al personal docente• sesoramiento a estudiantes y padres de 'amilia• sesoramiento 'amiliar en ornadas de escuela para padres


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ctividades concretas delos obetivos:


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ctividades para

el)betivo781

2. "apacitación al cuerpo docente para+ue ad+uieran las competencias

necesarias de la formulación apropiadade los objetivos en un plan educativo.

3. 4e procederá a instruir al cuerpo docentecon capacitaciones en el establecimiento delos objetivos, la probabilidad de consecucióndel objetivo y la facultad de proporcionarmedios alternativos para el alcance de esosmismos objetivos.

4e tocarán los siguientes temas1

- 5"ómo enunciar objetivos mesurables6

-5"ómo afecta la dicultad de un objetivo algrupo estudiantil6

- 7aneras de alcan%ar un objetivo 54olo ayuna


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ctividades para el)betivo 782• *sesoría a padres en temas de

monitoreo y supervisión deconsumo de drogas1

• Entrenamiento de cómo

establecer reglas• Técnicas para el monitoreo de

actividades• El elogio por conducta apropiada• La disciplina moderada y

consistente que hace respetar lasre las de la amilia anteriormente


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.Programación 7euro%

9ing"stica

;(todoIP9E

ctividades para el )betivo

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"arlas de capacitación y sensibili%ación• 'a &amilia 8 9rabajo en (+uipo• 5"ómo educamos a nuestros ijos6 9radición comunicativa :4 nuevas estrategias• "ómo formar ni$os y ni$as de #/ito• *sertividad y abilidades sociales.• ;ltiples.• "omunicación entre g#neros. 5


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1+ >irigido a la detección dediscapacidades o inadaptaciones de losalumnos en el aula escolar+

2. 2 )econocimiento de las condiciones delas aulas de clase.2.3 @bservaciones en el aula "lima delibertad para e/presar ideas por partede los estudiantes!.

2.A 7etodología utili%ada en el aula 2.B 7ateriales didácticos utili%ados porel Profesorado.

Sub-Programa de acción para los alumnos con

Necesidades Educativas

Especiales (NEE)


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2+ evisión de datos recopilados/ como basede auste para las modi,cacionesadecuaciones del plan curricular del plantelpor curso escolar+

3.2 Detección de *signaturas en las +ue aya bajorendimiento.

3.3 Identicación de conductas perturbadasCdisruptivas.

3.A Inadaptaciones y no-integración en el aula de clase.

3.B Dicultades en cuanto a la ubicación y distribuciónespacial de las erramientas en clase.


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isleAia y 'asia 9EBI


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Igualmente sirvepara la Discalculia


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isgra'"a

%?(cnicas pictogr4,cas .pintura

% ?(cnicas escriptogr4,cas .papel Cl4pi$

iscalculia

% Dso de 9EBI


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=+ tendiendo a los estudiantes yadiagnosticados con Trastornos del desarrollo Neurológico (Plan de Seguiiento)

!"# Disca$acidades Intelectuales

- Metodo de Lectura de %a&riel Coes Nollas (Sind" De Do'n)

- Metodo de lectoescritura la scalera (Santiago Molina)

• &on los óvenes diagnosticados con?rastornos como >(,cit tencional conHiperactividad/ S"ndrome de spergerentre otros/ tenemos 'ormas de maneo yconvivencia en el aula para pro'esores ycompa#eros y para los padres en casa+

ctividades:


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Actividades educativas im plementadas por elcentro escolar, padres, profesores en eladolescente con necesidades educativas

especiales.n los centros e!ucati"os.

• Reuniones iniciales !eseguimientos !eltrastorno #ara alumnoscon necesi!a!ese!ucati"as es#eciales.

• $#licar un mo!elo !e!iagn%stico in!i"i!ual!e a!a#tacionescurriculares a &%"enescon necesi!a!ese!ucati"as es#eciales.

• 'so !e la agen!ain!i"i!ualiza!a.

• laborar materiales !e

a#o(o )ram#as* me!iosin+ormáticos, -ue brin!e


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Implementación por los

profesores :• /cnicas #ara loscom#ortamientos !e &%"enescon D0$ )re+uerzo #ositi"o*extinci%n* tiem#o +uera* lasnormas ( l1mites,. Y otros

trastornos.• $sesorar en el !esarrollo (#laneaci%n ( !e acti"i!a!escurriculares.

• 2ncenti"ar la sensibilizaci%n enni3os con necesi!a!es

e!ucati"as es#eciales.• Pro#orcionar i!eas #ara -ue elestu!iantes !esarrolleacti"i!a!es !e ocio +uera !elárea escolar


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Implementación por los padres paraabordar problemáticas con necesidades

educativas especiales en casa

• 2ncor#oraci%n !e lasa!a#taciones curricularesin!i"i!ualiza!a a la +amilia

!e a!olescentes connecesi!a!es es#eciales.

• 'so com#arti!o !e laagen!a como canal !ecomunicaci%n.

• stimular la moti"aci%n #orel a#ren!iza&e ( la+ormaci%n #ersonal !ela!olescente.

• m#ren!er estrategias#sicol%gicas #ara la relaci%n


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ibliogra'"a

A. Barahona. (1984). Lectura Rápida.Bogotá: IPLER.

Arancibia . Antoni!e"ic #.. ($%1%). &opuedo aprender a e'tudiar 'oo. hie:

Edicione' *.Bor!a Arag+n E. . ($%%,). E"auaci+n - rata/iento de #i0o' i'e2ico'. 3e2ico: ria'.

*A567 3. - P#E7 . ($%%$): u;'igni


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s #or su aten

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