PREAP SPANISH II ADV

Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language

https://www.cisd.org/Page/8353

University of Texas at Austin: http://laits.utexas.edu/spe/

Spanish Resources to Learn Spanish: http://www.spanishromance.com/

GRAMÁTICA: http://www.gramaticas.net/

https://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/mis-actividades-ele.html

Tutor on line: http://www.studyspanish.com/

Vocabulario de la Unidad 3

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/718/Vocabu

lario%20de%20la%20Unidad%203%20Capitulos%2014%20al%2019.pdf

Vocabulario de la Unidad 4

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/718/Vocabu

lario%20de%20la%20Unidad%204%20Capitulos%2020%20al%2025.pdf

A. Narraciones cortas: Patrona de los pueblos hispanos → Ahora vas a escuchar una narración corta. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Narración # 7 → CD2 Track 18-19) 1. a. Aumentar la devoción a la 2. a. A través de unos poemas patrona de México b. Escribir crónicas religiosas b. A través de unas leyendas de las Américas c. Explicar costumbres c. A través de unos cuadros de Hispanoamérica d. Criticar la actitud de los d. A través de unas estatuas devotos hispanoamericanos 3. a. Se duda de la veracidad 4. a. Ocurren ante un grupo numeroso de los hechos de personas b. Se desconfía de los que b. La aparición asusta a los viajan solos testigos c. Se desconfía el orígen c. Ocurren en lugares apartados de la santa d. Se rechaza la teoría de d. La imagen proclama una

las leyendas celebración 5. a. Que les construyan un 6.a. Puede suceder una desgracia templo b. Que vayan a rezarles b. Cesan las dificultades inmediatamente c. Que caminen de rodillas c. Puede ocurrir una tormenta d. Que les hagan una estatua d. Cesan las apariciones 7. a. Cobardes b. Decididas c. Devotas d. Humildes

B. Narraciones cortas: Fiesta tradicional en América → Ahora vas a escuchar una narración corta. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Narración # 8 → CD2 Track 20-21) 1. a. Denunciar una costumbre 2. a. La religiosidad de los festejantes morbosa b. Anunciar la llegada de El b. La alegría de la celebración Día de los Muertos. c. Criticar las costumbres c. La morbosidad de la celebración religiosas d. Aclarar un concepto d. La participación de los sacerdotes equivocado

3. a. Es la fiesta principal del 4. a. En las iglesias año. b. Es el día de los deportes b. En los cementerios c. Es el día de la penitencia c. En los mercados d. Es la fiesta de la d. En las escuelas independencia nacional.

5. a. Flores y velas 6.a. El desarrollo comercial del pueblo b. Cohetes y piñatas b. El mito de la conquista c. Incienso y comida c. La fusion de dos tradiciones d. Fotos y decoraciones d. La desvalorización de una cultura

B. Leyenda mexicana: El Iztaccíhuatl y el Popocatépetl → Hoy

terminarás tu examen. De lo contrario continuarás con las actividades

de mañana.

B. Comprensión de lectura: Al punto / Pg. 314 → Enumera tu papel del 1 al

12. Escribe la letra de tu respuesta al lado del #. Escucharás las respuestas dos

veces solamente.

1. ¿Cuál es el propósito del Programa Presidencial de Escuelas Abiertas?

Descríbelo detalladamente con tus propias palabras.

2. ¿Qué forma parte integral de este programa?

3. ¿Quiénes participan en organizar las actividades?

4. ¿Qué tipo de actividades se crean? ¿Cuáles son sus propósitos?

5. ¿Qué ha podido hacer Cristhian como resultado de su participación en

el programa?

6. ¿Cómo ha beneficiado a Jackeline el programa?

7. ¿Qué efecto ha tenido el programa en la vida de doña Graciela y en la

de su familia?

8. ¿Qué se espera del programa de ahora en adelante?

C. Vocabulario relacionado con la lectura "Reforzando la educación en

Guatemala” /Pgs. 164 a la 166 → Enumera tu papel del 1 al 18. Lee cada

definición. Enseguida selecciona la palabra que empareje esa definición y

escríbela al lado del #.

riesgo siglo interlocutor mueble

analfabeta patria marginación ventaja

sueño gasto Informática deber

usuario éxito autoridad privilegiado

taller beca

1. ________ - 1. adj. Que goza de un privilegio. U. t. c. s.

2. adj. Que sobresale extraordinariamente dentro de su clase.

Tenía una memoria privilegiada.

2. ________ - 1. m. Período de 100 años.

3. ________ – cada una de las personas que toman parte en un diálogo

4. ________ - es un elemento funcional doméstico pensado y diseñado

para favorecer la comodidad y facilidad del uso de los

espacios al ser humano atendiendo a sus necesidades cotidianas.

5. ________ – el que no saber ni leer ni escribir

6. ________ - 1. f. Tierra natal o adoptiva ordenada como nación, a la que

se siente ligado el ser humano por vínculos jurídicos,

históricos y afectivos.

2. f. Lugar, ciudad o país en que se ha nacido.

7. ________ – acción y efecto de poner a una persona al margen de una

actividad

8. ________ - 1. f. Superioridad o mejoría de alguien o algo respecto de otra

persona o cosa.

2. f. Excelencia o condición favorable que alguien o algo tiene.

9. ________ - 1. m. Sucesos o imágenes que se representan en la fantasía de

alguien mientras duerme.

2.m. Cosa que carece de realidad o fundamento, y, en especial,

proyecto, deseo, esperanza sin probabilidad de realizarse.

10. ________ - 1. m. Cantidad que se ha gastado o se gasta.

11. ________ – ciencia del tratamiento automático de la información por

medio de ordenadores.

12. ________ – obligación de obrar según los principios de la moral, la justicia

o la propia consciencia

13. ________ - adj. Der. Dicho de una persona: Que tiene derecho de usar

de una cosa ajena con cierta limitación. U. m. c. s.

14. ________ - 1. m. Resultado feliz de un negocio, actuación, etc.

2. m. Buena aceptación que tiene alguien o algo.

15. ________ - 1. f. Poder que gobierna o ejerce el mando, de hecho

o de derecho.

2. f. Potestad, facultad, legitimidad.

3. f. Prestigio y crédito que se reconoce a una persona o

institución por su legitimidad o por su calidad y competencia

en alguna materia

4. f. Persona que ejerce o posee cualquier clase

de autoridad.

16. ________ - 1. m. Contingencia o proximidad de un daño.

2. m. Cada una de las contingencias que pueden ser objeto de

un contrato de seguro.

17. ________ – escuela o seminario de ciencias o de artes

18. ________ - Ayuda económica que se da a una persona o institución

para que realice una actividad considerada de interés

general, estudios o investigaciones.

D. De la misma familia /Pg. 167 → Escribe el verbo de donde proviene cada

grupo de palabras.

1. ________ la prevención, prevenido, preventivo

2. ________ central la centralización, el centro

3. ________ la promoción, promover, promocional

4. ________ existentes, existencial, existencialista

5. ________ los integrantes, integrador, la integración

6. ________ capacitados, capaz, la capacidad

7. ________ los campeonatos: campeón, campeona

E. Sinónimos /Pg. 168 →Escribe el sinónimo de las siguiente palabras. Búscalas

en la columna B.

1. promover –

2. los bienes –

3. la finalidad –

4. favorecer –

5. asimilar –

6. ampliar –

7. expectativas –

8. diversos –

F. Antónimos /Pg. 168 →Escribe el sinónimo de las siguiente palabras. Búscalas

en la columna B.

1. abiertas –

2. adecuado –

3. libre –

4. fortalecer –

5. excluidos –

6. extender –

7. negar –

8. mejorar –

A. Reflexión: La avaricia espiritual de los que saben /Pg. 169 → La siguiente cita pertenece al filósofo y escritor español Miguel de Unamuno (1864-1936). “Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que, sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos.”

1. Según la cita, ¿qué obligación le asigna Unamuno a las personas? Explica por qué estás o no estás de acuerdo con su caracterización de las personas que no lo hacen. ¿Crees que Unamuno hubiera apoyado un programa como Escuelas Abiertas?

2. Usa las ideas que él expresa en la cita para explicar por qué piensas así.

NOTA: Usa expresiones de Appendix A – Appendix D Pgs. 442-450 para presentar tus ideas.

B. Perspectivas culturales: Los grupos étnicos de Guatemala / Pg. 169 → En el artículo que acabas de leer, se mencionan los “diversos pueblos guatemaltecos”. El 60% de la población total del país pertenece a un solo grupo étnico indígena, pero hay muchas otras etnias también.

Busca información en Internet sobre la situación actual de los grupos étnicos de Guatemala.

Investiga sus orígenes, algunas de sus costumbres y el lugar que ocupan hoy en la sociedad guatemalteca.

NOTA: Usa expresiones de Appendix A – Appendix D Pgs. 442-450 para presentar tus ideas. A. Videos → “Pueblos guatemaltecos”

1. Indígenas guatemaltecos, tradiciones y costumbres http://www.bing.com/videos/search?q=videos+sobre+grupo+indigenas+guatemaltecos&FORM=VIRE7#view=detail&mid=76C21D13E9

2CAD2A27BF76C21D13E92CAD2A27BF

2. Indígenas guatemaltecos denuncian abandono del gobierno http://www.bing.com/videos/search?q=videos+sobre+grupo+indigenas+guatemaltecos&FORM=VIRE7#view=detail&mid=CD4E3FDF7

960E9CF5B7BCD4E3FDF7960E9CF5B7B

3. Nacionalización de la energía http://www.bing.com/videos/search?q=videos+sobre+grupo+indigenas+guatemaltecos&FORM=VIRE7#view=detail&mid=470F85768B

CC63142D09470F85768BCC63142D09

C. Presentación oral: Diálogo - Mis consejos a un compañero /Pg. 170 → Imagina que trabajas para una organización que ayuda a jóvenes en peligro de dejar la escuela y de irse por mal camino. Tus sugerencias para convencerlo de que examine su comportamiento y se dé cuenta de lo que está haciendo pueden incluir:

Sus amistades

Sus modos de entretenimiento

Su relación con su familia

Su trabajo en la escuela Uno de tus compañeros va a hacer el papel del joven y conversará contigo.

A. Presentación escrita: La alienación de los jóvenes /Pg. 170 → En algunas

circunstancias los jóvenes se sienten alienados y se les hace difícil identificarse con

el ambiente y las personas que los rodean. Esto puede dar lugar a un

comportamiento que se considera antisocial.

¿Qué significa la palabra “ALIENACIÓN?

http://globedia.com/la-alienacion-de-los-jovenes

¿En algún momento de tu vida te has sentido alienado? Explica.

¿Qué crees que se debe hacer para evitar que los jóvenes que actúan así no

echen a perder su vida? Explica.

Discute los desafíos que esos jóvenes tienen que enfrentar y cómo

disminuirlos.

Cita algún ejemplo que concreto que pueda ayudarles a cambiar su

comportamiento.

http://alienacionadolescenteperu2012.blogspot.com/

La alienación, también denominada como enajenación, resulta ser aquel fenómeno a

partir del cual se le suprime la personalidad a un individuo, es decir, se lo despoja

de la misma, pasando a controlarle y anularle su libre albedrío para a partir de ese

momento convertirlo en una persona dependiente de los intereses de quien lo

enajena, ya sea otro individuo, una organización, o un gobierno, entre otras

alternativas.

En algunos casos se dice que los jóvenes se involucran en actividades inaceptables

cuando tienen demasiado tiempo libre:

1. ¿Estás de acuerdo con esta idea? Explica por qué estás o no estás de

acuerdo.

2. ¿Cómo crees tú que un joven debería utilizar su tiempo libre para no meterse

en líos (get into trouble)?

NOTA: Usa expresiones de Appendix A – Appendix D Pgs. 442-450 para presentar tus

ideas.

https://elpais.com/diario/2000/07/05/paisvasco/962826018_850215.html

https://www.hacerfamilia.com/ocio/noticia-15-actividades-tiempo-libre-20140929110151.html

http://www.eumed.net/rev/cccss/21/jlmc.html

Un tema muy

polémico es el de quién es responsable del porvenir de los jóvenes. Algunos dicen

que son los padres, otros que son las escuelas, y otros que es toda la comunidad.

• ¿A quién le asignas tú esa responsabilidad?

• ¿Debe ser la responsabilidad de todas las

personas de una comunidad o de una institución en

particular?

• Usa ejemplos específicos que te ayuden a expresar tus

ideas.

https://www.diariolasamericas.com/la-relacion-los-padres-la-educacion-sus-hijos-n3585012

https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-4799683

https://www.uv.es/ayala/interes/jvmc2/Dificultades_para_educar_adolescentes.html

A. UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) declaró la festividad del Día de los Muertos como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad → Explicación de la tradición del Día de Muertos en México y el simbolismo de la ofrenda. ¿Qué elementos debe contener una ofrenda de muertos? ¿Cuál es el origen del Día de Muertos y Fieles Difuntos en México? En este MicroTheo hablamos de la historia de un ritual que tiene raíces tanto en el México prehispánico como en nuestra herencia española. Un producto del mestizaje que la UNESCO ha llamado a proteger de influencias como el Halloween y su carácter consumista.

https://www.youtube.com/watch?v=T9aMx6wXYcU

Significado de la ofrenda y origen del Día de Muertos en México | MicroTheo | Theobroma

https://www.youtube.com/watch?v=Hca_ZWLYdjY

DIA DE MUERTOS en México, significado de una termosa tradición

https://www.animalpolitico.com/2016/10/dia-muertos-ofrenda-google/

https://www.youtube.com/watch?v=DQrqVq5nf34 Desfile por las calles

https://www.youtube.com/watch?v=qoKsK-KYlfE Oaxaca

La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura)

declaró, en el año de 2003, a la festividad indígena del día de muertos, “Obra maestra del

patrimonio cultural de la humanidad”.

Esta festividad representa uno de los ejemplos más relevantes del patrimonio vivo de México y del

mundo, así como una de las expresiones culturales más antiguas y de mayor plenitud de los grupos

indígenas que actualmente habitan en este país.

México es un país rico en cultura y tradiciones; uno de los principales aspectos que conforman su

identidad como nación es la concepción que se tiene sobre la vida, la muerte y todas las tradiciones

y creencias que giran en torno a ellas.

En México, cada pueblo, cada región, tiene sus propias tradiciones, sus propios usos y costumbres.

Pero si hay una tradición que encontramos en cada uno de ellos, es sin lugar a dudas, la

celebración del Día de Muertos. Es en ésta, en la que cada familia se prepara para recibir a las

almas de los seres queridos que han abandonado esta vida.

El culto a la muerte en México no es algo nuevo, pues los orígenes de la celebración del Día de

Muertos en México son anteriores a la llegada de los españoles. Hay registro de celebraciones en

las etnias mexica, maya, purépecha y totonaca. Los rituales que celebran la vida de los ancestros

se realizan en estas civilizaciones desde la época precolombina. Entre los pueblos prehispánicos

era común la práctica de conservar los cráneos como trofeos y mostrarlos durante los rituales que

simbolizaban la muerte y el renacimiento.

Es una festividad que se celebra en México y en menor grado en países de América Central,

así como en muchas comunidades de los Estados Unidos, donde existe una gran población

mexicana. En el 2008 la UNESCO declaró la festividad como Patrimonio Cultural Inmaterial de

la Humanidad de México.

En Brasil existe una celebración similar conocida como Dia dos Finados, aunque esta festividad

no tiene las mismas raíces prehispánicas que el Día de Muertos.

En el calendario mexica, que se localiza en el Museo de Antropología, se puede observar que

entre los 18 meses que forman este calendario, había por lo menos seis festejos dedicados a

los muertos.

Posteriormente, los evangelizadores cristianos de tiempos coloniales aceptaron en parte las

tradiciones de los antiguos pueblos mesoamericanos, fusionándolas con las tradiciones

europeas, para poder implantar el cristianismo entre dichos pueblos.

El festival que se convirtió en el Día de Muertos se conmemoraba el noveno mes del calendario

solar mexica, cerca del inicio de agosto, y se celebraba durante un mes completo.

Las festividades eran presididas por la diosa Mictecacíhuatl, conocida como la "Dama de la

Muerte" (actualmente relacionada con "La Catrina", personaje de José Guadalupe Posada) y

esposa de Mictlantecuhtli, Señor de la tierra de los muertos.

Las festividades eran dedicadas a la celebración de los niños y las vidas de parientes

fallecidos.