PREAP SPANISH II ADV Primer periodo

Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language

https://www.cisd.org/Page/8353

Una mente no puede entenderse sin la cultura

(LevVygotsky).

El psicólogo ruso Lev Vygotsky es uno de los

grandes psicólogos del aprendizaje. Ni la mente

ni el aprendizaje pueden entenderse sin la

cultura, pues ésta tiene una gran influencia en

nuestro desarrollo.

Unidad 3: Las familias y las comunidades

Preguntas fundamentales

¿Cómo se define la familia en distintas sociedades?

¿Cómo contribuyen los individuos al bienestar de las

comunidades?

¿Cuáles son las diferencias en los papeles que asumen las

comunidades en las diferentes sociedades del mundo?

Capítulo 15: Las comunidades educativas →

Páginas 162 a 172 https://www.pearsonrealize.com/index.html#/

Preguntas del capítulo

• ¿De qué manera se benefician los que participan en las comunidades

educativas?

• ¿Cómo influyen las comunidades educativas en el mejoramiento de las

comunidades?

• ¿Cuáles son las ventajas de incluir a varios sectores de la población

(personas de diferentes edades, personas de diferentes ocupaciones,

etc.) en las comunidades educativas?

Lecturas relacionadas con este capítulo

La siesta del martes → Gabriel García Márquez

No oyes ladrar los perros → Juan Rulfo

Cajas de cartón → Francisco Jiménez

Jaque mate en dos jugadas → Isaac Aisemberg

La hormiga → Marco Denevi

Aniversario → Luis Denevi

El hijo → Horacio Quiroga

A Julia de Burgos → Julia de Burgos

La casa de Bernarda Alba → Federico García Lorca

Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? http://laits.utexas.edu/spe/index.html

http://www.studyspanish.com/

http://www.spanishromance.com/

http://www.gramaticas.net/

https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/tecnologia-ingles/

Hoy es lunes. Es el 18 de noviembre de 2019.

Primer periodo

A. La alienación de los jóvenes /Pág. 170 → En algunas circunstancias los jóvenes

se sienten alienados y se les hace difícil identificarse con el ambiente y las personas

que los rodean. Esto puede dar lugar a un comportamiento que se considera

antisocial.

¿Qué significa la palabra ALIENACIÓN?

La alienación, también denominada como enajenación, resulta ser aquel fenómeno a

partir del cual se le suprime la personalidad a un individuo, es decir, se lo despoja

de la misma, pasando a controlarle y anularle su libre albedrío para a partir de ese

momento convertirlo en una persona dependiente de los intereses de quien lo

enajena, ya sea otro individuo, una organización, o un gobierno, entre otras

alternativas.

¿En algún momento de tu vida te has sentido alienado? Explica.

¿Qué crees que se debe hacer para evitar que los jóvenes que actúan así no

echen a perder su vida? Explica.

Discute los desafíos que esos jóvenes tienen que enfrentar y cómo

disminuirlos.

Cita algún ejemplo que concreto que pueda ayudarles a cambiar su

comportamiento.

B. Las consecuencias de demasiado tiempo libre /Pág. 170 En algunos casos se dice

que los jóvenes se involucran en actividades inaceptables cuando tienen demasiado

tiempo libre:

1. ¿Estás de acuerdo con esta idea? Explica por qué estás o no estás de

acuerdo.

2. ¿Cómo crees tú que un joven debería utilizar su tiempo libre para no meterse

en líos (get into trouble)? https://www.monografias.com/trabajos89/uso-del-tiempo-libre-adolescencia/uso-del-tiempo-libre-adolescencia.shtml#losadolesa

NOTA: Usa expresiones de Appendix A – Appendix D Pgs. 442-450 para presentar tus

ideas.

C. La responsabilidad del porvenir de los jóvenes / Pág. 171 Un tema muy

polémico es el de quién es responsable del porvenir de los jóvenes.

Algunos dicen que son los padres, otros que son las escuelas, y otros que

es toda la comunidad.

• ¿A quién le asignas tú esa responsabilidad?

• ¿Debe ser la responsabilidad de todas las

personas de una comunidad o de una institución en

particular?

• Usa ejemplos específicos que te ayuden a expresar tus

ideas.

https://es.slideshare.net/IesMaVeLi/actividad-1-derechos-y-obligaciones-de-nios-y-adolescentes-49429236

Hoy es martes. Es el 19 de noviembre de 2019.

Primer periodo

A. La alienación de los jóvenes /Pág. 170 → En algunas circunstancias los jóvenes

se sienten alienados y se les hace difícil identificarse con el ambiente y las personas

que los rodean. Esto puede dar lugar a un comportamiento que se considera

antisocial.

¿Qué significa la palabra ALIENACIÓN?

La alienación, también denominada como enajenación, resulta ser aquel fenómeno a

partir del cual se le suprime la personalidad a un individuo, es decir, se lo despoja

de la misma, pasando a controlarle y anularle su libre albedrío para a partir de ese

momento convertirlo en una persona dependiente de los intereses de quien lo

enajena, ya sea otro individuo, una organización, o un gobierno, entre otras

alternativas.

¿En algún momento de tu vida te has sentido alienado? Explica.

¿Qué crees que se debe hacer para evitar que los jóvenes que actúan así no

echen a perder su vida? Explica.

Discute los desafíos que esos jóvenes tienen que enfrentar y cómo

disminuirlos.

Cita algún ejemplo que concreto que pueda ayudarles a cambiar su

comportamiento.

B. Las consecuencias de demasiado tiempo libre /Pág. 170 En algunos casos se dice

que los jóvenes se involucran en actividades inaceptables cuando tienen demasiado

tiempo libre:

3. ¿Estás de acuerdo con esta idea? Explica por qué estás o no estás de

acuerdo.

4. ¿Cómo crees tú que un joven debería utilizar su tiempo libre para no meterse

en líos (get into trouble)? https://www.monografias.com/trabajos89/uso-del-tiempo-libre-adolescencia/uso-del-tiempo-libre-adolescencia.shtml#losadolesa

NOTA: Usa expresiones de Appendix A – Appendix D Pgs. 442-450 para presentar tus

ideas.

C. La responsabilidad del porvenir de los jóvenes / Pág. 171 Un tema muy

polémico es el de quién es responsable del porvenir de los jóvenes.

Algunos dicen que son los padres, otros que son las escuelas, y otros que

es toda la comunidad.

• ¿A quién le asignas tú esa responsabilidad?

• ¿Debe ser la responsabilidad de todas las

personas de una comunidad o de una institución en

particular?

• Usa ejemplos específicos que te ayuden a expresar tus

ideas.

https://es.slideshare.net/IesMaVeLi/actividad-1-derechos-y-obligaciones-de-nios-y-adolescentes-49429236

Hoy es miércoles. Es el 20 de noviembre de 2019.

Primer periodo

A. ¿Quién o qué tiene la culpa?/Pág. 172 → Cuando el

comportamiento de un(a) joven no es bueno, se tiene

tendencia a querer echarle la culpa a alguien o a algo.

Hoy día, es muy común culpar a algunos de los medios de

comunicación como el cine, la televisión, los videojuegos, etc.

Se dice que la avalancha de acciones dañinas que se ven en

ellos (por ejemplo, la violencia) lleva a los jóvenes a actuar de

la misma manera.

¿Crees que hay alguna validez en esas afirmaciones? ¿Te

parece que no son acertadas?

Incluye tres ejemplos que apoyen tu punto de vista. http://www.binasss.sa.cr/adolescencia/television.htm

https://www.healthychildren.org/spanish/family-life/media/paginas/virtual-violence-impacts-childrens-behavior.aspx

https://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-Spanish/El-Cerebro-del-Adolescente-Comportamiento-

Solucion-de-Problemas-y-Toma-de-Decisiones-095.aspx

B. El papel del gobierno /Pág. 172 → El Programa Presidencial

de Escuelas Abiertas está coordinado por el Consejo de

Cohesión Social (CCS) y es ejecutado por la Secretaría de

Bienestar Social. https://www.youtube.com/watch?v=snQw3UHD1wU

¿Por qué piensas que el gobierno se ha involucrado en tal

programa? ¿Piensas que es buena idea que un programa

surja del gobierno?

¿Qué ventajas o desventajas tiene el hecho de que este

tipo de programa se realice bajo los auspicios del

gobierno?

¿Te parece que hay otros grupos, por ejemplo,

organizaciones benéficas, que podrían ocuparse de esto

de una manera más eficiente o económica? Explica con

ejemplos concretos.

Hoy es jueves. Es el 21 de noviembre de 2019.

Primer periodo

A. ¿Quién o qué tiene la culpa?/Pág. 172 → Cuando el

comportamiento de un(a) joven no es bueno, se tiene

tendencia a querer echarle la culpa a alguien o a algo.

Hoy día, es muy común culpar a algunos de los medios de

comunicación como el cine, la televisión, los videojuegos, etc.

Se dice que la avalancha de acciones dañinas que se ven en

ellos (por ejemplo, la violencia) lleva a los jóvenes a actuar de

la misma manera.

¿Crees que hay alguna validez en esas afirmaciones? ¿Te

parece que no son acertadas?

Incluye tres ejemplos que apoyen tu punto de vista.

http://www.binasss.sa.cr/adolescencia/television.htm

https://www.healthychildren.org/spanish/family-life/media/paginas/virtual-

violence-impacts-childrens-behavior.aspx

https://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-

Spanish/El-Cerebro-del-Adolescente-Comportamiento-Solucion-de-Problemas-

y-Toma-de-Decisiones-095.aspx

B. El papel del gobierno /Pág. 172 → El Programa Presidencial

de Escuelas Abiertas está coordinado por el Consejo de

Cohesión Social (CCS) y es ejecutado por la Secretaría de

Bienestar Social. https://www.youtube.com/watch?v=snQw3UHD1wU

¿Por qué piensas que el gobierno se ha involucrado en tal

programa? ¿Piensas que es buena idea que un programa

surja del gobierno?

¿Qué ventajas o desventajas tiene el hecho de que este

tipo de programa se realice bajo los auspicios del

gobierno?

¿Te parece que hay otros grupos, por ejemplo,

organizaciones benéficas, que podrían ocuparse de esto

de una manera más eficiente o económica? Explica con

ejemplos concretos.

Hoy es viernes. Es el 22 de noviembre de 2019.

Primer periodo

¡Hoy no tendremos clases de español!

CMS Early Release Bell Schedule

Morning Release Bell 7:53

1st - 8th Period 8:00-8:46

2nd - 7th Period 8:50-9:36

3rd - 6th Period 9:40-10:25

5th - A, B & C Lunch 10:25-12:00

Thanksgiving Break → November 25 – 29, 2019

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Aspectos gramaticales esenciales en este

capítulo

1. Present Indicative → Unidad 3 / Páginas 95, 116 a 127

Introduction to the Present Tense

http://spanish.about.com/od/verbtenses/a/present_indic.htm

Variedad

http://www.123teachme.com/spanish_search/spanish_present_indicative

El presente del indicativo

http://www.appstate.edu/~fountainca/1050/unidad1/presenteindicativo.html

Present Indicative → Irregular Verbs

http://www.speakshop.org/study-spanish/present-indicative-irregular-verbs

Present Indicative → Stem-changing verbs

http://www.speakshop.org/study-spanish/present-indicative-stem-

changing-verbs

Test yourself

http://www.ctspanish.com/words/verbs/presentindict.htm

http://www.stolaf.edu/people/hansonr/spanish/verbs/index.htm

A conjugar

http://conjugation.org/

Importante → Subjunctive vs Indicative

http://www.spanishdict.com/topics/show/68

http://www.123teachme.com/learn_spanish/subjunctive_vs_indicative

2. Preterite and Imperfect Indicative → Unidad 1 / Páginas 1 a 15 y 30 a 45

Teaching the Difference: The Spanish Preterite vs. Imperfect Tenses

http://www.brighthubeducation.com/learning-spanish/33200-preterite-vs-

imperfect-rules/

Imperfect Spanish Past Tense

http://www.rocketlanguages.com/spanish/learn/spanish-imperfect-past-

tense/

The Imperfect past tense in Spanish

http://www.drlemon.com/Grammar/imperfect.html

Imperfect Tense Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/59

Conjugation of Regular Imperfect Indicative Verbs

http://spanish.about.com/od/conjugation/a/conjugation_imperfect.htm

How to use the Imperfect and the Preterite

http://spanish411.net/Spanish-Using-Imperfect-Preterite.asp

The uses of the Preterite vs. the Imperfect past tenses

http://www.drlemon.com/Grammar/pretvsimp.html

Spanish Preterite Tense Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/60

Preterite Irregular Verbs

http://www.learnalanguage.com/learn-spanish/spanish-verbs/preterite-

irregular.php

Irregular Verbs in the Preterite

https://121spanish.com/grammar/preterite-irregular-verbs

Pretérito (variedad)

http://www.123teachme.com/spanish_search/examples_of_preterite_sent

ences

http://www.learnspanishfeelgood.com/spanish-verbs-verb-tenses.html

The Preterite -Talking about What Happened in the Past

http://www.rocketlanguages.com/spanish/learn/spanish-preterite/

The Preterite Tense in Spanish. Actions that are completed, done & dusted.

Finished.

http://www.learn-spanish-help.com/preterite-tense.html

El pretérito y el imperfecto

http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_imp.php

Quizzes (variedad)

https://quizlet.com/subject/spanish-preterite/

http://www.quia.com/shared/spanish/

Spanish Flashcards (variedad)

http://www.spanishspanish.com/

Worksheets (variedad)

http://www.languagetutorial.org/learn-spanish/printable-worksheets.html

Importante → RULES for Imperfect and Preterit

http://www.spanishdict.com/answers/177549/game-rules-for-imperfect-

preterite

Preterit vs. Imperfect - differences and signifier phrases

http://www.spanishdict.com/topics/show/64

3. Reflexive Verbs → Unidad 3 / Páginas 109 a 115 y 130 a 132

Verbos reflexivos .mp4 (videos)

https://www.youtube.com/watch?v=sUWKPdvjZfg

http://www.videoele.com/A2_Verbos-reflexivos.html

Usos de los verbos reflexivos

http://spanishworldinstitute.blogspot.com/2012/02/usos-de-los-verbos-

reflexivos-en.html

Ejercicios con los verbos reflexivos

http://www.ux1.eiu.edu/~cfcca/1reflexive1.html

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/verbos-

reflexivos/ejercicios

http://www.todo-

claro.com/castellano/principiantes/gramatica/Los_pronombres_reflexivo

s/Seite_1.php

http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/Presentedeindic

ativo_verbos_reflexivos_2a.htm

http://aprenderespanol.org/verbos/reflexivos-reciprocos-impersonales-

pronominales.html

4. Subjunctive → Unidad 4 / Páginas 142 a 152 y 166 a 173

Present Subjunctive Regular and Irregular Forms

http://www.spanishdict.com/topics/show/76

Spanish Subjunctive - Conjugations of Regular Verbs

http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verb/subjunctive.html

Uses of the Present Subjunctive

http://www.123teachme.com/learn_spanish/present_subjunctive_intro

http://www.speakshop.org/study-spanish/uses-present-subjunctive-tense

When to Use the Subjunctive Mood

http://spanish.about.com/od/verbmoods/a/when_to_use_subjunctive.ht

m

Spanish Present Subjunctive By Ron Slone

http://www.123teachme.com/learn_spanish/present_subjunctive

Self-Study Spanish Verb Quiz--Present Subjunctive

http://www.stolaf.edu/people/hansonr/spanish/subjuntivo/

The Subjunctive Mood in Spanish

http://www.drlemon.com/Grammar/Subjunctive/subjunctive.html

El presente del modo subjuntivo

http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/subj4_influence.php

Selected Rules and Tips

http://www.learn-spanish-amigos.com/spanish-subjunctive.html

Spanish.toLearnFree.com

http://spanish.tolearnfree.com/cgi2/myexam/liaison.php?liaison=_subjon

ctif_

Forming the Spanish present subjunctive

http://www.enforex.com/language/spanish-present-subjunctive.html

The Present Subjunctive: When?

http://spanish411.net/Spanish-Present-Subjunctive-When.asp

Spanish Present Subjunctive

https://www.blendspace.com/lessons/qUzjyDJyNKBjpQ/spanish-present-

subjunctive

Spanish Verb Conjugation Trainer > Present Subjunctive

http://www.spaleon.com/sub_pres.php?random=1&buttonclick=Random+

selection%21

http://lingolex.com/swom/wom-subj.htm

What is the Spanish Subjuntive

http://www.napavalley.edu/people/mvillagomez/Pages/GrammarLesson

s.aspx

Variedad de presentaciones

http://www.xpowerpoint.com/ppt/spanish-subjunctive.html

Presentación

http://www.powershow.com/view/316b7-

MjY0M/The_Present_Subjunctive_Tense_powerpoint_ppt_presentation

Aprendiendo el Subjuntivo

http://mrpeto.com/2011grammar/subjunctive.html

5. Interrogatives and exclamations → Página 285

6. Numbers → Página 291

7. Gustar and verbs like Gustar → Página 302

8. Idiomatic Expressions → Páginas 324 a 328

9. Vocabulario clave para este capĺtulo → relacionado con las

celebraciones culturales

10. Conjunciones

https://quizlet.com/29601903/conjuctions-for-spanish-3-flash-cards/

https://quizlet.com/29601859/spanish-3-conjunctions-flash-cards/

https://quizlet.com/29601936/conjunctions-for-spanish-3-flash-cards/

https://quizlet.com/29601950/conjunctions-for-spanish-3-flash-cards/