Kepemimpinan Organisasi | Pertemuan 7

Suryo Widiantoro, ST, MMSI, M.Com(IS)

Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menjelaskan tindakan-tindakan

yang dilakukan seorang pemimpin

1) Pembuatan visi

2) Kemampuan kognitif

3) Karakter kepemimpinan

transformasional

Some leaders look but don’t see how things happen… understanding how things happen makes the right actions obvious… effective leaders understand the consequences of actions

Beberapa pemimpin memperhatikan namun tidak melihat sesuatu terjadi… memahami bagaimana sesuatu terjadi membuat tindakan-tindakan yang tepat menjadi jelas… para pemimpin yang efektif memahami konsekuensi dari tindakan

Tao Te Cing

Masa depan bukan hasil dari pilihan di antara beberapa jalan

alternatif yang ditawarkan oleh masa kini, melainkan suatu

tempat yang diciptakan. Diciptakan pertama kali di dalam

pikiran dan kehendak, kemudian diwujudkan dalam kegiatan.

Masa depan bukan suatu tempat yang akan kita tuju, tetapi

tempat yang kita ciptakan. Jalan untuk dapat menuju ke sana

tidak ditemukan tetapi dibuat, dan kegiatan membuat jalan

tersebut mengubah baik di pembuat maupun tujuannya.

John Schaar

Tindakan membuat visi, yaitu proses membangun visi lebih penting daripada visi itu sendiri→ pemimpin transformasional tidak hanya sekedar memikirkan visi dan menyampaikan kepada pengikutnya

Visi jangka panjang berasal dari yang dikembangkan seorang pemimpin, dan akan selalu berasal (setidaknya sebagian) dari kebutuhan, ide, dan cita-cita para pengikut

Menentukan visi adalah suatu langkah dalam membangun masa depan yang kita inginkan →membutuhkan aktivitas berpikir dan berpikir keras

Langkah 1: mengekspresikan visi →mengambil tindakan untuk melaksanakan visi dan berperilaku menurut cara yang memajukan tujuan visi itu

Contoh: manajer tingkat menengah menentukan tim swakelola dengan kebebasan yang lebih besar akan menjadi lebih efektif; untuk mengungkapkan visi, manajer harus bertemu dengan salah satu tim dan memberi tim tersebut sebuah tugas dimana tim itu akan bertanggungjawab penuh tanpa campur tangan manajer

Langkah 2: menjelaskan visi → menjelaskan

visi terkait dengan langkah-langkah tindakan

dan tujuan-tujuan yang diperlukan

Contoh: manajer pada contoh sebelumnya harus menjelaskan

rencana tersebut kepada para anggota tim, memperjelas apa

yang perlu dilakukan oleh anggota tim untuk beroperasi

secara efektif sebagai tim swakelola dan mengapa hal itu

dilakukan

Langkah 3: memperluas visi →

menerapkan urutan kegiatan dalam

berbagai situasi sehingga visi tersebut

dapat diimplementasikan dalam

berbagai cara dan tempat

Contoh: manajer mungkin ingin memperluas visi kepada tim

yang lain → berarti melakukan pertemuan dengan anggota

tim lain atau setidaknya dengan orang-orang penting dalam

setiap tim yang berbeda

Langkah 4: mengembangkan visi → menerapkan

visi tidak hanya dengan satu cara yang terbatas,

dan bahkan bukan dengan berbagai cara yang

sama, tetapi dengan banyak cara yang berbeda

dalam keadaan yang beragam

Contoh: manajer mungkin berusaha untuk mengembangkan operasi

tim swakelola dengan berbagai divisi dan departemen berbeda,

misalnya membuat sebuah “kelompok tim swakelola” informal

yang terdiri dari manajer tim di seluruh organisasi

Kemampuan kognitif melibatkan kemampuan untuk berpikir dengan jelas mengenai sebab dan akibat →pemimpin membuat berbagai rencana berdasarkan visi suatu tujuan yang ingin dicapai, lalu mengambil tindakan untuk melaksanakan rencana tersebut dan mencapai tujuan

Kemampuan kognitif berperan untuk berpartisipasi dalam visi → mereka yang memiliki kemampuan kognitif yang lebih besar mampu berpikir dengan cara yang lebih kompleks selama periode waktu yang cukup lama

Garis waktu Tingkatan Aktivitas tugas

3 bulan atau

kurang

Pengawas Menggunakan pembenaran praktis untuk memecahkan masalah

ketika terjadi masalah

3 bulan – 1

tahun

Pemimpin Tim Mengarahkan kinerja tugas oleh sebuah kelompok; mengantisipasi

dan menghindari masalah dengan merefleksikan pengalaman

1 – 2 tahun Manajer

Departemen

Mengembangkan dan melaksanakan rencana yang berkaitan

dengan departemen/tujuan unit; mampu mengembangkan rencana

yang jelas untuk mengikuti jalur menuju tujuan

2 – 5 tahun Manajer Umum Merencanakan dan mengoordinasikan pekerjaan dari beberapa

departemen/unit yang terkait; mempertimbangkan alternatif dan

bagaimana tindakan saling memengaruhi

5 – 10 tahun Kepala Divisi Mengarahkan sistem yang rumit yang terdiri atas kelompok dari

beberapa unit/departemen; merancang organisasi sistem interaksi

10 – 20 tahun Senior Eksekutif Mengawasi operasi dari sistem yang kompleks dan terkait satu sama

lain; membangun dan mengelola jaringan dari beberapa hubungan

20 tahun atau

lebih

Chief Executive

(CEO)

Merancang dan mempertajam sistem, baik secara teknis maupun

sosial

Pemimpin paling efektif ketika berada

dalam posisi yang memerlukan tingkat

kemampuan kognitif yang mereka miliki

→ kepemimpinan yang sukses

bergantung pada kemampuan kognitif

yang diperlukan pekerjaan dan

pengembangan kognitif yang lebih lanjut

sebagaimana seseorang naik jabatan

Pemimpin menggunakan kemampuan kognitif untuk memahami rantai sebab-akibat yang kompleks → kemudian bertindak untuk mencapai hasil yang akan menguntungkan organisasi dan memajukan visi, rencana tindakan jangka panjang yang relatif

Kepemimpinan transformasional membutuhkan sesuatu yang lebih dari sekedar daya kognitif → efektivitas pemimpin muncul karena membantu mengembangkan kemampuan kognitif pengikutnya sebagaimana ia mengembangkan kemampuan kognitifnya sendiri

Karakteristik ABC

A… Affect→ emosi atau perasaan

B… Behavioral intent → keyakinan untuk bertindak

C… Cognition→ pemikiran, dasar untuk visi

Elemen dasar paling utama adalah emosi → konsep motivasi menurut teori Maslow → keselamatan dan keamanan untuk kelangsungan hidup sebagai kebutuhan manusia yang paling mendasar dalam hirarki kebutuhan

Aspek dasar lain adalah maksud

perilaku → orientasi ke arah

tindakan, kepercayaan diri untuk

mengambil tindakan

Kemampuan berpikir atau kognitif merupakan sisi lain dari emosi atau perasaan yang penting untuk memahami hubungan sebab-akibat yang rumit