implementación de leganto en la universidad peruana de

Acceso a la bibliografía de los cursos a través de laintegración de Legantoy Blackboard. Experienciade la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

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Authors Hidalgo, Ruth; Uceda Rentería, Fátima

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Rights info:eu-repo/semantics/openAccess; Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States

Download date 08/07/2022 05:21:34

Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/

Link to Item http://hdl.handle.net/10757/624571

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/

http://hdl.handle.net/10757/624571

Acceso a la bibliografía de los cursos a través de la integración de Leganto y

Blackboard” Experiencia de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

VII Reunión de Usuarios EX-Libris Perú Lima, 18 de octubre de 2018

Fátima Uceda https://orcid.org/0000-0001-5024-3578

(Ponente)

Ruth Hidalgohttps://orcid.org/0000-0003-4601-7193

(Ponente)

https://orcid.org/0000-0001-5024-3578

https://orcid.org/0000-0003-4601-7193

Índice

UPC: Historia y misión

Modelo organizacional

Dirección de Gestión del Conocimiento: visión y misión

Políticas y lineamientos institucionales

Sinergia con las áreas académicas

Análisis situacional

Objetivos

Implementación de Leganto

Resultados

Conclusiones

Uceda, Hidalgo (2018). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas -UPC 2

UPC : historia y misión

La UPC fue fundada en 1994.

Acreditada por

En la actualidad cuenta con más de 55 mil estudiantes, 5,000 docentes y cerca de 2,000 colaboradores y colaboradoras administrativas.

Misión UPC

“Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.”

3Uceda, Hidalgo (2018). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas -UPC

Modelo de organización(Alcance: comunidad universitaria)

4

76 programas académicos (pregrado, EPE y posgrado).

14 facultades.Cuatro campus (Lima).Organización matricial (Dirección de Gestión del Conocimiento (DGC) – área corporativa funcional).

Uceda, Hidalgo (2018). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas -UPC

UPC: cuatro campus


Dirección de Gestión del Conocimiento

Misión:Hacer de la UPC una organización basada en conocimiento con el fin de formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión:La UPC es una organización basada en conocimiento que es líder en innovación y excelencia académica.


Políticas y lineamientos institucionalesAlineamiento a los cambios curriculares de los programas académicos y a los sílabos de los cursos

• Objetivo: Incorporar técnicas y tecnologías de apoyo a los procesos académicos y de soporte a los estudiantes de la Universidad.

Política de Calidad de la UPC

• Learning by Competences – LEACOM

• Su estructura permite evidenciar los logros de aprendizaje.

• Soporte de la bibliografía por cada sesión.

• Bibliografía en el estilo de citación y referencias APA y Vancouver.

Sílabo LeaCom

(Modelo por Competencias)

• Garantizar el acceso y disponibilidad de la bibliografía o material de soporte académico – de cada uno de los cursos de la malla curricular de las carreras que imparte la Universidad.

Política de Gestión de Recursos de Enseñanza

Aprendizaje (DGC)


Sinergia con las áreas académicas (Pregrado: regular – Working adult)

Calidad Educativa

• E-Silabo (sistema propio de UPC).

• Actualización y cambios curriculares y carreras nuevas, cambio curricular de mallas. Ley Universitaria.

• Informe semestral del estado de actualidad, prioridad del formato digital y obsolescencia de la bibliografía.

Direcciones y coordinadores de cursos de Programas Académicos

(pregrado, EPE y posgrado)

• Proceso de ingreso de solicitudes de bibliografía.

• Proceso de aprobación de solicitudes de bibliografía.

• Búsqueda de recursos académicos para la bibliografía – docente y BPA.

• Resultados del proceso de compra (recursos no cotizados).

• Reemplazo por títulos de los recursos suscritos por la UPC (registro en la bibliografía).

DADO

(Blackboard)

• Aula Virtual es el punto único de acceso de estudiantes y docentes a la bibliografía de las mallas curriculares.

• Integración directa por LTI de Blackboard con Leganto.

• Acceso directo a los recursos de aprendizaje (físicos, electrónicos, digitales, audiovisuales, repositorios web).


Análisis situacional: adopción de tecnologías para las Bibliotecas UPC

Alpeh

• 2008

• Cambio del módulo de circulación y catálogo hecho en Casa (SIGSI) a la implementación de Aleph (módulos de adquisición, catalogación, autoridades, circulación y Préstamo interbibliotecario

Primo

• 2010- 2011

• Metabuscador

• Sistema de descubrimiento Primo

• En la bibliotecas existían dos puntos para la búsqueda de información : catálogo en línea Aleph y Primo

Alma – Primo

• 2016

• Gestión unificada de la colecciones

• Flujos de trabajos

• Analíticas

• Trabajo colaborativo

• Establecimiento de un Único sistema para la búsqueda de las colecciones

¿ ?

• 2017

• Encontrar una solución que nos permita

interconectar a nuestros

colecciones y servicios con

las plataformas académicas.



Saravia, Uceda, Hidalgo (2018). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas -UPC 10

Proceso de Actualización de la Bibliografía (hasta 2017): Docentes tienen acceso a los recursos que se encuentran en el

Catálogo (búsqueda y enlace al E-Silabo).

Sistemas No Integrados: Aula Virtual es el punto de acceso para las sesiones de clase. E-Sílabo es el sistema de gestión de sílabos: solo permite

enlazar al registro bibliográfico del recurso físico. Catálogo es el punto de acceso para estudiantes y docentes. Recursos de Investigación.

11

Actualidad

Autoridad

AccesoDisponibilidad

Pertinencia


Criterios Títulos

Alternativos

Saravia, Uceda, Hidalgo (2018). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas -UPC

Objetivos

12

Integrar las plataformas de bibliotecas con las académicas paraasociar procesos de búsqueda de recursos académicos al formato delE-Sílabo y al ecosistema de las sesiones de clase a través del AV.

Garantizar el acceso y la disponibilidad de los recursos físicos,electrónicos y digitales.

Incrementar el NPS y la encuesta de delegados y de docentes(Indicadores de Satisfacción).

Alinearse a las políticas institucionales. Diseño de estrategias para la adquisición y desarrollo de recursos de

enseñanza-aprendizaje por programa académico y niveles de estudio(toma de decisiones).

Saravia, Uceda, Hidalgo (2018). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas -UPC

Implementación de Leganto en UPC

Leganto es una plataformaque permite gestionar deforma colaborativa yparticipativa la lista dereferencias de un cursodeterminado.


Leganto (Primera Fase 2018-01)

14

Programas Académicos (43): coordinadores y docentes

Equipo de 23 BPA

Bibliografía básica: recursos físicos, electrónicos y digitales

Creación de Cursos y registro de Listas bibliográficas en ALMA

Integración con el Aula Virtual

E-Sílabo- visualización de las referencias bibliográficas


Leganto (Segunda Fase 2018-02)

Programas Académicos de pregrado, EPE y posgrado

Bibliografía básica y recomendada: recursos físicos, electrónicos y digitales.

Bibliografía por Unidad de Aprendizaje del 100% de cursos.

Flujo de trabajo colaborativo Docentes & BPA.

Capacitación y Presentación de contenidos de Bibliografía de docentes a estudiantes el primer día de clase.


Leganto: integración de la Bibliografía con el E-Sílabo 2018-1


Leganto: integración de la Bibliografía con el E-Sílabo 2018 - 2


Leganto: interfaz de acceso


Leganto: interacción, participación, colaboración y recomendaciones

Recomendar referencias

Interactúe con los

estudiantes

Coordine con la biblioteca

Invite a colegas


Leganto: acceso integral a las colecciones físicas, electrónicas y digitales – conexión con Primo


Leganto: integración de metadatos de sitios web


Leganto: “Mi colección” espacio personal para la organización de referencias – Mis favoritos


Leganto: conexión directa con los gestores de referencias –acceso e integración de las referencias a la lista de bibliografía

Mendeley – Zotero Uceda, Hidalgo (2018). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas -UPC

Leganto: sugerencias en base a la referencias registradas en la Lista de Bibliografía


Leganto: integración de la Bibliografía en Blackboard (Aula Virtual)


Listas de Bibliografía

1592 1433

8751

343 303

2068

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

10000

Número de cursosactualizados en Leganto

Número de enlacesactualizados en E-Sílabo

Número de cursossección creados

Resultado del proceso de registro de bibliografía

Pregrado EPE


Accesos de estudiantes por curso

227

166

147 144 143

125117

108 107

0

50

100

150

200

250

Curso

Top 10 accesos de estudiantes por Curso

HU316-RE ÉTICA Y CIUDADANÍA IN142-RE FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

AP124 FUNDAMENTOS DE LA GERENCIA MA420-RE MATEMÁTICA BÁSICA

AN78 INTRODUCCIÓN A LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES AF133 MACROECONOMÍA

MA466-RE FÍSICA I AH38 CAPITAL HUMANO

MP71 MARKETING


Participantes estudiantes por sección

148

106

98

95

80

79

78

77

77

76

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Nú

mer

o p

arti

cip

ante

s

Top 10 Número de participantes por sección

AR01-RE-1801-AS2G AR01-RE AR01-RE-1801-AR2Z AR01-RE AR01-RE-1801-AR2W AR01-RE AR01-RE-1801-AR2M AR01-RE

DE440-RE-1801-ONE6 DE440-RE ME88-1801-M901 ME88 ME35-1801-MEB1 ME35 ME27-1801-MEB1 ME27

ME69-1801-M701 ME69 AR252-RE-1801-ARA1 AR252-RE


30

Sistema de Gestión de Recursos Unificados

ALMA

Interoperabilidad con sistemas académicos: E-Sílabo y Blackboard(Aula Virtual).

Leganto: integración de la lista de bibliografía con los sistemas de la Universidad


Leganto: integración de la lista de bibliografía en Blackboard (Aula Virtual) - ¿Qué resultados obtuvimos?

Cursos PRE: 1,637

Cursos EPE: 331

Cursos PRE: 1,637Cursos PRE: 1,637Secciones PRE:

9,308

Cursos PRE: 1,637Cursos PRE: 1,637Secciones EPE:

2,114

Cursos Postgrado: 1,018

Periodo 2018-02:100% de cursos dePregrado y EPE tienenlas listas bibliográficasdesplegadas desde elAula virtual.

Periodo 2019:


Leganto: integración de la lista de bibliografía en Blackboard (Aula Virtual) - ¿Cómo se logró?

Configuración de la herramienta LTIpara enlazar Blackboard y Leganto

Creación de enlaces en todos loscursos de forma masiva en Blackboard

Validación de existencia de usuarios enALMA y Blackboard

Creación de los cursos master y cursossección en ALMA y Blackboard

DEMO: https://upcstaging.blackboard.com/webapps/login/Uceda, Hidalgo (2018). Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas -UPC

https://upcstaging.blackboard.com/webapps/login

Leganto: integración de la lista de bibliografía en Blackboard (Aula Virtual) - ¿Qué es posible conocer con Analytics?

• # Estudiantes activos• Score de actividad• # Vistas a las listas de lectura• # Vistas a las citaciones• # Vistas a texto completo de las citaciones• # de comentarios en todas las citas• # likes en todas las citaciones• # citaciones marcadas como leídas• # Estudiantes únicos que vieron una lista• # Estudiantes únicos que vieron una citación• # Estudiantes únicos que han visto en modo full text• # Estudiantes únicos que generan comentarios• # Estudiantes únicos que marcaron like• # Estudiantes únicos que marcaron como leído

Curso

Curso Sección

Lista Bibliográfica

Sección

Citación

40 Estudiantes

141

24

80

61

920 10 7

1 1 1 00

20

40

60

80

100

120

140

160

Total Events using LTI Active Students Number of Citations Views Number of Full Text Views

Número de eventos por título

Sergio Salas Arriara?n Microchip, Inc. Gustavo Galeano Bjarne Stroustrup


¿Qué es posible conocer con Analytics?

La implementación de Leganto representa una ventajacomparativa porque ayuda a integrar y a sistematizaractividades de un proceso importante que es afectado porpolíticas institucionales propias y naturales del modelo deenseñanza-aprendizaje por competencias de la Universidad.

La flexibilidad de Leganto que integrado a los flujos de trabajode ALMA, y al protocolo LTI para la integración con sistemasacadémicos (Blackboard) ha ayudado al logro de los objetivos.

Conclusiones


Conclusiones

Leganto presenta un ecosistema de trabajo colaborativocompatible con la actual organización sinérgica de coordinaciónentre el equipo docente (docentes coordinadores de cursos de losprogramas académicos de la Universidad) y el staff debibliotecólogos (as), sus funcionalidades intuitivas permiten que lacomunicación bidireccional sea más fluida.

De cara al proceso 2018-2 hemos enfocado nuestro esfuerzo aimplementar la bibliografía por cada unidad de aprendizaje delsílabo de los cursos, a fin de segmentar el acceso y uso de losrecursos. Así también se ha registradola bibliografía recomendada.


Conclusiones

Se facilita al estudiante el acceso directo a los recursos digitales(estudiantes del programa académico acceden directamente a lostextos digitales de la base de datos Access Medicine), condición quebeneficia el uso oportuno del material para la sesión de clase asícomo para las evaluaciones durante el ciclo académico. Se espera unincremento del 25% de los recursos digitales que forman parte de labibliografía a nivel global.

2019 : Plantilla para sílabos LEACOM.


Muchas gracias

VII Reunión de Usuarios EX-Libris Perú Lima, 18 de octubre de 2018

Fátima Uceda https://orcid.org/0000-0001-5024-3578

[email protected]

Ruth Hidalgohttps://orcid.org/0000-0003-4601-7193

[email protected]

https://orcid.org/0000-0001-5024-3578

https://orcid.org/0000-0003-4601-7193

implementación de leganto en la universidad peruana de

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