“estrategia metodologica para contribuir a la superacion del docente en higiene escolar”. tutor:...
TRANSCRIPT
“ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA CONTRIBUIR A LA SUPERACION DEL DOCENTE EN HIGIENE ESCOLAR”.
Tutor: Dr. C. Angel Oscar Elejalde VillalónAutora: Lic. Luimary Cuicas
Instituto Latinoamericano y CaribeñoMinisterio de Educación Maestría en EducaciónMención: Salud Escolar
Caracas, 16 de Julio de 2010
“ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA CONTRIBUIR A LA SUPERACION DEL DOCENTE EN HIGIENE ESCOLAR”.
Tutor: Dr. C. Angel Oscar Elejalde VillalónAutora: Lic. Luimary Cuicas
Caracas, 16 de Julio de 2010
Situación Problemática:
Ausencia de un adecuado proceso de dirección científica e Higiene Escolar.1
Poca organización de los docentes en la planificación de las actividadesescolares.
2
Fallas en la unificación de criterios en el desarrollo de los programas curriculares y puestos en practica.
3
Desajuste de los horarios y escasos lineamientos científicos para su implementación.
4
Situación Problemática:
Desajustes en la rutina diaria de los estudiantes expresados a través de: alimentación, sueño, descanso, actividad física y recreativa.
5
6
Escasos conocimientos del personal docente sobre la importancia de la salud integral y la Higiene Escolar en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CONTRADICCIÓN:
.
El proceso de enseñanza-aprendizaje demanda docentes formados
en el área de higiene escolar sin embargo, se observa que es deficiente su preparación
¿Cómo contribuir a la superación de los
docentes de la U.E.N.B. Miguel Villavicencio sobre
la higiene escolar como vía para transformar su práctica pedagógica?
Problema Científico:
Superación delDocente
en Higiene Escolar
OBJETOOBJETOOBJETOOBJETO
Diseñar una Estrategia Metodológica para
contribuir a la superación
del docente de la U.E.N.B.
Miguel Villavicencioen Higiene Escolar
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
La Superación Del Docente de
la U.E.N.B. Miguel
Villavicencioen Higiene
Escolar
CAMPOCAMPOCAMPOCAMPO
Preguntas, Tareas y Métodos de Investigación utilizados:
Métodos a nivel teórico:
. Histórico-lógico.
• Analítico-sintético
• Análisis documental
Métodos a nivel teórico:
. Histórico-lógico.
• Analítico-sintético
• Análisis documental
Determinación de los fundamentos teóricos
que sustentan
la superación de los docentes
de la U.E.N.B. Miguel
Villavicencio en relación a la Higiene Escolar como
vía para transformar su práctica pedagógica
Determinación de los fundamentos teóricos
que sustentan
la superación de los docentes
de la U.E.N.B. Miguel
Villavicencio en relación a la Higiene Escolar como
vía para transformar su práctica pedagógica
¿Cuales son los fundamentos teóricos que
sustentan la superación
del docente de la
U.E.N.B. Miguel Villavicencio sobre la Higiene Escolar,
como vía para transformar su práctica pedagógica?
¿Cuales son los fundamentos teóricos que
sustentan la superación
del docente de la
U.E.N.B. Miguel Villavicencio sobre la Higiene Escolar,
como vía para transformar su práctica pedagógica?
Pregunta 1Pregunta 1 Tarea 1Tarea 1 Métodos utilizados Métodos utilizados
OrganizaciónEscolar
Higiene EscolarComo Ciencia
Educación para la salud:
Salud Escolar
Aprendizaje
AUTOCUIDADODEL SALUD
DELMAESTRO
HIGIENE MENTAL
CAPACIDADDE TRABAJO
Y FATIGA
CARGA DOCENTE
REGIMEN DE VIDA
DIRECCIÓN y ORGANIZACION
CIENTIFICA
HIGIENE ESCOLAR
Preguntas, Tareas y Métodos de Investigación utilizados:
A nivel empírico:
• Observación
• Entrevista
• Encuesta
A nivel Matemático:
Cálculo Porcentual
A nivel empírico:
• Observación
• Entrevista
• Encuesta
A nivel Matemático:
Cálculo Porcentual
Caracterización del estado actual de la
la superación de los docentes
de la U.E.N.B. Miguel
Villavicencio en relación a
la Higiene Escolar como vía para transformar su
práctica pedagógica
Caracterización del estado actual de la
la superación de los docentes
de la U.E.N.B. Miguel
Villavicencio en relación a
la Higiene Escolar como vía para transformar su
práctica pedagógica
¿Cuál es el estado actual de la
superación de los docentes de la
U.E.N.B. Miguel Villavicencio
sobre la Higiene Escolar,
como vía para transformar
su práctica pedagógica?
¿Cuál es el estado actual de la
superación de los docentes de la
U.E.N.B. Miguel Villavicencio
sobre la Higiene Escolar,
como vía para transformar
su práctica pedagógica?
Pregunta 2Pregunta 2 Tarea 2Tarea 2 Métodos utilizados Métodos utilizados
Población: 15 docentes de aula, 2 directivos.
Muestra: 10 docentes. 09 docentes de aula
01 docente especialista
Muestra intencional: 58,82 %
Población y Población y MuestraMuestra
Sistema de variable, dimensiones e indicadores
Variable Dimensiones Indicadores
Superación del Docente en Higiene
Escolar
1.Sensibilidad del docente para superar su práctica pedagógica en Higiene Escolar
1.1 Disposición del Trabajo basado en los elementos de la Higiene Escolar.
1.2 Valoración de la importancia de los elementos de la Higiene Escolar en su Practica Pedagógica
Superación del Docente en
Higiene Escolar
2. Actitud del Docente en elevar su preparación en esta área.
2.1 Asiste a cursos, jornadas o talleres relacionados con este tema. (H.E.)
2.2 Búsqueda de información relacionada con la H.E.
Superación del Docente en Higiene
Escolar
3. Conocimientos del Docente en Higiene Escolar como Ciencia
3.1 Preparación inicial que posee el docente en Higiene Escolar.
3.2 Reconoce e interpreta elementos de la Higiene Escolar como ciencia
Superación del Docente en Higiene
Escolar
4. Métodos que emplea en su práctica pedagógica relacionados con los elementos de la H.E
4.1 Actividades vinculadas con la H.E que el docente aplica dentro del aula de clases con sus estudiantes.
4.2 Actividades vinculadas con la H.E. Que el docente realiza fuera del aula con sus estudiantes.
4.3. Relación pedagógica que el docente propone o establece con sus estudiantes en estas actividades.
Sistema de instrumentos:
11 22 33
Guía de Observació
nde aula.
EntrevistaA
Docentes
CuestionarioA
docentes
Disposición del 100% de los docentes para elevar la preparación inicial que poseen sobre laHigiene Escolar como ciencia.
Resultados
El 100% de los docentes asocia la Higiene Escolar con hábitos higiénicos, mantenimiento y conservación de los espacios físicos
El 70% de los docentes no precisa tiempo ni el tipo de formación recibida relacionada con la Higiene en el ámbito escolar
70% relaciona sus actividades pedagógicas con actividades lúdicas y culturales
Resultados
40% proyecta y usa de manera inadecuada la voz
La distribución adecuada del mobiliario la considera el 70% de los docentes
Se reconoce las deficienciasque el docente posee en la preparación sobre la Higiene Escolar y todo lo relacionadocon los elementos que la conforman
Preguntas, Tareas y Métodos de Investigación utilizados:
A nivel empírico::
Método de modelación
Enfoque de sistema
Método analítico sintético
A nivel empírico::
Método de modelación
Enfoque de sistema
Método analítico sintético
Diseño de una Estrategia metodológica para
contribuir a la superación
de los docentes de la
U.E.N.B. Miguel Villavicencio en relación
a la Higiene Escolar como vía para transformar su
práctica pedagógica
Diseño de una Estrategia metodológica para
contribuir a la superación
de los docentes de la
U.E.N.B. Miguel Villavicencio en relación
a la Higiene Escolar como vía para transformar su
práctica pedagógica
¿Qué alternativa puede contribuir a la
superación de los docentes de la
U.E.N.B. Miguel Villavicencio
sobre la Higiene Escolar,
como vía para transformar
su práctica pedagógica?
¿Qué alternativa puede contribuir a la
superación de los docentes de la
U.E.N.B. Miguel Villavicencio
sobre la Higiene Escolar,
como vía para transformar
su práctica pedagógica?
Pregunta 3Pregunta 3 Tarea 3Tarea 3 Métodos utilizados Métodos utilizados
ESTRATEGIA METODOLÓGICA Dirigida a los docentes
OBJETIVO GENERAL: Contribuir a la formaciónde los docentes, desarrollar y perfeccionar capacidades, habilidades y hábitos que le permiten a estos, operar con el conocimiento de la higiene escolar como ciencia para la transformación de su práctica pedagógica.
M
O
T
I
V
A
C
I
O
N
E T A P A S
DiagnósticoPlanificaciónOperativa Desarrollo Momentos
Apoyo Didactico
ObjetivoContenidoMétodosMediosFormas Org.TalleresEvaluación
SISTEMA DE TALLERES PEDAGÓGICOS
Evaluación y Control
TALLERES
TALLER 1SENSIBILIZACIÓN
TALLER 2SENSIBILIZACIÓN
TALLER 3PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL AMBITO ESCOLAR
TALLER 5ORGANIZACIÓN
HIGIENICA
TALLER 6CARGA DOCENTE
YFATIGA
TALLER 7AMBIENTE ESCOLAR
OBJETIVO
GENERAL:
OBJETIVOS
ESPECIFICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES INSTRUMEN-TOS
EVALUACION
Generar las condiciones adecuadas de disposición previa para iniciar la preparación del docente en higiene escolar.
Sensibilizar al docente en cuanto a su rol como formador del hombre nuevo que se pretende formar.
El rol del docente en el espacio educativo, alcances de la educación que se propicia, estado actual de la relación entre el educador y sus estudiantes.
-Técnica de presentación del compañero
-Lluvia de ideas para establecer las normas
-División del grupo en pequeñas organizaciones
Cartulina, marcadores, hojas de rotafolio, hojas blancas.
Lecturas reflexivas acerca del rol docente.
Encuesta: Sondeo del conocimiento previo en preparación docente en higiene escolar.
PRIMER TALLER:
Aportes
Prácticos
1
La Estrategia permite Contribuir a la práctica pedagógica en Higiene Escolar. Proporcionando herramientas formativas que generarán soluciones a las problemáticas encontradas en la U.E.N.B.Miguel Villavicencio
2
La investigación realizada proporciona alternativas a los problemas prácticos encontrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje articulando a la luz de los fundamentos científicos-pedagógicos la promoción de la salud en el ámbito escolar
Novedad Científica
3
Responde a las exigencias actuales de educación para la salud, es decir, promoción de la salud desde y en el ámbito escolar. Proporciona una nueva visión del proceso pedagógico
Importancia y Actualidad
ConclusionesRecomendaciones
