UDAL

UNIVERSIDAD DE AMERICA

LATINA

TRASTORNO DE LA

LECTO-ESCRITURA

DISLEXIA: Perspectiva histórica

Criitchley(1964)

dislexia del desarrollo.

Orton (1937) estrefosimbolia escritura

con rotaciones e inversiones.

Falta de dominancia hemisférica

Hallgren(1950)

estudio de familias

de disléxicos

Ley (1930)

agnosia y la

genética responsables del

trastorno.

O. Wernicke

(1903) casos con

esta sintomatol

ogía en Argentina.

Nettleship(1901)

incapacidad para a

prender a leer.

Jackson (1996) alexia

evolutiva.

Hinshelwood

(1917) lesión

unilateral del

cerebro

Definición

• Es el defecto manifestado por dificultades

en el aprendizaje de la lectura, a pesar de

instrucción convencional, inteligencia

suficiente y adecuación sociocultural. Este

defecto depende de incapacidades

cognoscitivas fundamentales que con

frecuencia son de origen congénito.

(Federación mundial de neurología )

Criticas

Freinet (1968) No hay niños disléxicos

Toro y Cervera (1980) depende de las características de las situaciones

de aprendizaje.

Ajuriaguerra(1973) influencia

del factor pedagógico.

Berger (1975) retraso especifico

de la lectura. Factores sociales,

culturales, económicas y

geográficas

Incapacidad especifica de

aprendizaje en que se excluyen déficit

motores y sensoriales, aunque

pueden existir dichos defectos pero no son el resultado directo de esas dificultades

Facilita la determinación del pronostico

Esclarece la naturaleza del proceso

Orienta las investigaciones para influir en la enseñanza-aprendizaje

Clasificación dislexia

AUDITIVA, VISUAL

DISEIDETICA, MIXTA

VISOESPACIAL

SINDROME DISFONETICO SECUENCIAL

LINGUISTICA.

TRASTORNO O DISCAPACIDAD

DE APRENDIZAJE

DISFASIA DEL DESARROLLO

AFASIA GNOSICO-PRAXICA

ANARTRICA

FACTORES

Desorden del lenguaje Procesamiento y

secuenciación auditiva

Errores perceptuales Interacción en contexto

familiar y escolar

Reglas sintácticas Retraso en significado

de las palabras

Dominancia hemisférica Motricidad

Signos y síntomas

• Errores en la lectura

• Viso-espacial de la letra

• Motricidad

• Percepción de letras

• Trasposición

• Mal cierre de ángulos

• Velocidad

Disgrafia

• Trastorno caligráfico, alteraciones en

la forma, el tamaño, la presión de los

trazos.

Disortografia

• Sustitución de grafemas. Omisiones,

trasposiciones y agregados de grafemas y

silabas.

Diagnostico• Evaluación de aspectos

cognoscitivos

• Antecedentes familiares

• Zurdería

• Antecedentes pre, peri,

postnatales

• Contexto familiar y

social

• Lenguaje

• Conducta, Atención

• Motricidad

• Enseñanza del ingles

• Académico metodologías

de enseñanza

• Copia, Dictado, Escritura

espontanea redacción,

• Cálculo

• Cuadernos, guías de

trabajo

• Bender, Koppitz, Frostig

• Afectividad

• Edad

Tratamiento

• Métodos fónicos

• Textos significativos

• Globalizaciones de palabras de nexo

frecuente: en, el, y, un, hay,

• No exigir

• No enseñanza del ingles

• Elementos cognoscitivos que sustentan la

lectoescritura

Actividad