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PROGRAMMI DEI CORSI

Gli orari di lezione e di ricevimento vengono distribuiti presso la Portineria del Palazzo di Lingue e Lettere. Sono inoltre affissi nelle apposite bacheche, dove vengono collocati anche tutti gli altri avvisi.

Si invitano pertanto gli studenti a consultare con continuità le bacheche poste nei corridoi di ingresso e di piano.

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DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE MODERNE I(SSD: L-LIN/02)

(C. Bettoni)

Laurea triennale (4 CFU)

Un’introduzione ai principi generali dell’apprendimento di una seconda lingua, seguendo alcuni percorsi, tra cui i più importanti sono: dal capire al parlare, dalla pragmatica alla sintassi, dal lessico alla grammatica, dalla ricerca della linguistica acquisizionale alla pratica di apprendimento e di insegnamento.

Bibliografia::- C. BETTONI, Imparare un’altra lingua, Roma-Bari, Laterza, 2001.

AVVERTENZA: Questo programma e relativa bibliografia valgono anche per studenti non frequentanti.

DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE MODERNE II(SSD: L-LIN/02)

(C. Bettoni)


Un’introduzione allo studio dell’italiano come lingua seconda, con particolare attenzione al livello grammaticale.

Bibliografia:- A. GIACALONE RAMAT, a cura di, Verso l’italiano. Roma, Carocci,

2003.

AVVERTENZA: Questo programma e relativa bibliografia valgono anche per studenti non frequentanti.

102

DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE MODERNE(SSD: L-LIN/02)

(C. Bettoni)

Laurea quadriennale

Un’introduzione ai principi generali dell’apprendimento di una seconda lingua, seguendo alcuni percorsi, tra cui i più importanti sono: dal capire al parlare, dalla pragmatica alla sintassi, dal lessico alla grammatica, dalla ricerca della linguistica acquisizionale alla pratica di apprendimento e di insegnamento. Poi, più specificatamente, un’introduzione allo studio dell’italiano come lingua seconda, con particolare attenzione al livello grammaticale.

Bibliografia::- C. BETTONI, Imparare un’altra lingua, Roma-Bari, Laterza, 2001.- A. GIACALONE RAMAT, a cura di, Verso l’italiano. Roma, Carocci,

2003.

Modulo 1: L’apprendimento e insegnamento di una seconda lingua

Bibliografia::- C. BETTONI, Imparare un’altra lingua, Roma-Bari, Laterza, 2001.

Modulo 2: L’apprendimento e insegnamento dell’italiano come seconda lingua

Bibliografia::- A. GIACALONE RAMAT, a cura di, Verso l’italiano. Roma, Carocci,

2003.

AVVERTENZA: Questo programma e relativa bibliografia valgono anche per studenti non frequentanti.Se l’esame viene suddiviso nei due moduli, va rispettato l’ordine con cui essi sono presentati qui sopra.Per l’iterazione il programma consiste nel secondo modulo.

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DIRITTO COMMERCIALE(SSD: IUS/04)

(docente da assegnare)

Laurea triennale - matricole pari (6 CFU)

Il programma sarà esposto in bacheca all’inizio del 2° semestre.

DIRITTO COMMERCIALE(SSD: IUS/04)


Laurea triennale - matricole dispari (6 CFU)


104

DIRITTO DELLE COMUNITA’ EUROPEE(SSD: IUS/14)




DIRITTO DELLE COMUNITA’ EUROPEE(SSD: IUS/14)




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ECONOMIA E GESTIONE DELLE IMPRESE TURISTICHE(SSD: SECS-P/08)

(F. Testa)

Laurea triennale - matricole pari e dispari (6 CFU)

L’IMPRESA TURISTICA: ALLA RICERCA DI UN “FILO D’ARIANNA” - La dimensione assunta dal fenomeno turistico- Il turismo nel contesto della terziarizzazione

dell’economia- La “filiera turistica” e l’eterogeneità degli attori (privati e

pubblici)

L’IMPRESA: PROFILI GESTIONALI- Che cosa è un’impresa: le risorse, le finalità,

imprenditorialità e managerialità- Il principio di redditività e la sua misura: costi e ricavi; il

linguaggio dei calcoli di convenienza economica- Il rapporto con l’ambiente e la strategia: le strategie

competitive- L’organizzazione dell’impresa e le risorse umane- Il prodotto dell’impresa turistica: caratteri del servizio ed

implicazioni gestionali- La qualità nei servizi: cenni- Gli attori ed i prodotti del turismo: casi ed esemplificazioni

TURISMO E TERRITORIO: L’INTEGRAZIONE DELL’OFFERTA- La località turistica- Il network- Il ruolo dell’attore pubblico: enti di promozione turistica

Bibliografia:Verrà comunicata durante il corso.

106

ESTETICA(SSD: M-FIL/04)

(G. Agamben)

Laurea triennale (6 CFU): modulo 1- 2Laurea quadriennale: modulo 1 – 2 - 3

Leggere quel che non e' mai stato scritto - Le tesi di Benjamin sul concetto della storia.

Il corso si propone la lettura critica e il commento delle tesi di W. Benjamin “Sul concetto della storia". Esso si articolera' in tre moduli, corrispondenti a tre linee di pensiero presenti nel testo, che daranno vita a tre workshops paralleli:

Modulo 1 (3 CFU):Introduzione all'interpretazione dei testi: le riflessioni di Benjamin sulla conoscenza storica in relazione ai principi dell'ermeneutica moderna.

Modulo 2 (3 CFU):La teoria dell' immagine in Benjamin e le teorie coeve dell'immagine nel pensiero e nella prassi artistica del novecento.

Modulo 3 (Laurea quadriennale):Violenza e diritto nel pensiero di Benjamin e nel dibattito politico-giuridico del novecento.

Bibliografia:- W.BENJAMIN, Sul concetto della Storia, Einaudi, Torino

1997- W.BENJANIM, Sulla critica della violenza, in id. Il concetto

di critica nel romanticismo tedesco, Scritti 1919-1922, Einaudi, Torino 1982

- G. SCHOLEM, W. Benjamin e il suo angelo, Adelphi Milano 1978

- C. SCHMITT, Teologia politica, in id. Le categorie del politico, Il Mulino, Bologna 1986

107

FILOLOGIA GERMANICA(SSD: L-FIL-LET/15)

(M.A. Cipolla)

Laurea triennale (6 CFU): moduli 1 - 2Laurea quadriennale: moduli 1 – 2 - 3

Modulo 1 (3 CFU): Elementi di linguistica germanica. Antichità germaniche. Letterarizzazione e tradizioni manoscritte volgari

Bibliografia:- M. MOLINARI, La filologia germanica, Bologna, Zanichelli,

1980 - A. M. LUISELLI FADDA, Tradizioni manoscritte e critica del

testo nel Medioevo germanico, Roma-Bari, Laterza, 1994 - D.H. GREEN, Language and History in the Early Germanic

World, Cambridge, University Press, 1998 (per gli studenti dinglese)

- K. VON SEE, Europa und der Norden im Mittelalter, Heidelberg, Winter, 1999 (per gli studenti di tedesco)

Testi:- Hildebrandslied, a c. di N. Francovich Onesti, Parma,

Pratiche, 1995- Beowulf, a c. di Ludovica Koch, Torino, Einaudi, 1987- Il canzoniere eddico, a c. di P. Scardigli, Milano, Garzanti

Modulo 2 (3 CFU): Epos e romanzo

Bibliografia:- E. M. MELETINSKIJ, Introduzione alla poetica storica

dell’epos e del romanzo, Bologna, Il Mulino, 1993- A. RENOIR, A Key to Old Poems., The Pennsilvanya State

University Press, 1988- A. WOLF, Heldensage und Epos. Zur Konstituierung einer

mittelalterlichen volkssprachlichen Gattung im Spannungsfeld von Mündlichkeit und Schriflichkeit, Tübingen, Narr, 1995

Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso.

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Modulo 3 (Laurea quadriennale): La ricezione del mito germanico

- M. CLUNIES ROSS, The Norse Muse in Britain (1750-1820), Trieste, Parnaso, 1998 (per i quadriennalisti d’inglese)

- K. BÖLDL, Der Mythos der Edda. Nordische Mythologie zwischen europäischer Aufklärung und nationaler Romantik, Tübingen, Francke, 2000 (per i quadriennalisti di tedesco)

FILOLOGIA GERMANICA ITERAZIONE (SSD: L-FIL-LET/15)

(M.A. Cipolla)

Laurea triennale (6 CFU)Laurea quadriennale

Lo spazio letterario: luoghi di produzione della letteratura volgare nel medioevo inglese e tedesco

Per gli studenti d’inglese: - P. ZUMTHOR, La lettera e la voce. Sulla “letteratura”

medievale, Bologna, Il Mulino,1990- T. PÀROLI, La sala del banchetto e il refettorio

nell’Inghilterra anglosassone, in P. BOITANI-M.MANCINI-A. VARVARO, Lo spazio letterario del medioevo. 2. Il medioevo volgare, vol. I: La produzione del testo, Tomo II, Roma, Salerno, 2001, pp. 13-55.

Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno fornite durante il corso.

Per gli studenti di tedesco:

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- P. ZUMTHOR, La lettera e la voce. Sulla “letteratura” medievale, Bologna, Il Mulino,1990

- A. CIPOLLA, Autorappresentazione aristocratica e committenza letteraria fra imperatori e principi, in P. BOITANI - M. MANCINI – A . VARVARO, Lo spazio letterario del medioevo. 2. Il medioevo volgare, vol. I: La produzione del testo, Tomo II, Roma, Salerno, 2001, pp. 91-166.

- Modulo mutuato da Storia della lingua tedesca: I francesismi nel ‘Parzival’

Bibliografia:La bibliografia verrà fornita durante il corso.

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FILOLOGIA ITALIANA(SSD: L-FIL-LET/13)

(M. Zaccarello)


Modulo 1 (3 CFU): Istituzioni di filologia: problemi e metodi

Bibliografia essenziale:1. A. STUSSI, Breve avviamento agli studi di filologia italiana,

Bologna, Il Mulino, 2002.

2. B. BENTIVOGLI-P. VECCHI GALLI, Filologia italiana, Milano, B. Mondadori, 2002.

oppureG. INGLESE, Come si legge un'edizione critica, Roma, Carocci,

1999.

Ai due manuali sopra indicati (obbligatori per tutti, e necessari alla preparazione dell'esame, si affiancherà l'occasionale ricorso, per i singoli autori e testi, alle ampie trattazioni contenute in C. CIOCIOLA (a cura di), Storia della letteratura italiana. Vol. X: La tradizione dei testi, Roma, Salerno, 2001.

Modulo 2 (3 CFU): Sulle tracce di un autografo fantasma: il caso del Trecentonovelle di F. Sacchetti

Il corso richiede la lettura integrale di F. SACCHETTI, Il Trecentonovelle, in una delle seguenti edizioni:- a c. di V. MARUCCI, Roma, Salerno, 1996 - a c. di A. LANZA, Firenze, Sansoni, 1984.- a c. di E. FACCIOLI, Torino, Einaudi, 1970.

Sarà messa a disposizione degli studenti, presso la copisteria “La Rapida” – via dell’Artigliere, una dispensa contenente articoli che illustrano lo stato complessivo della tradizione del testo e analizzano e restaurano specifici luoghi del testo. Per un primo sguardo a tali problemi, cfr. L. BATTAGLIA RICCI, Autografi “antichi” ed edizioni moderne: il caso Sacchetti, “Filologia e critica”, XX (1995), pp. 387-457.

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FILOLOGIA ROMANZA(SSD: L-FIL-LET/09)

(M. Zaccarello – L. Bartolucci)


Modulo 1 (3 CFU) (mutuato dal modulo 1 di Filologia italiana – Prof. Zaccarello): Istituzioni di filologia: problemi e metodi

Bibliografia essenziale:

1. A. STUSSI, Breve avviamento agli studi di filologia italiana, Bologna, Il Mulino, 2002.

2. B. BENTIVOGLI - P. VECCHI GALLI, Filologia italiana, Milano, B. Mondadori, 2002. oppureG. INGLESE, Come si legge un'edizione critica, Roma, Carocci,

1999.

Ai due manuali sopra indicati (obbligatori per tutti, e necessari alla preparazione dell'esame, si affiancherà l'occasionale ricorso, per i singoli autori e testi, alle ampie trattazioni contenute in C. CIOCIOLA (a cura di), Storia della letteratura italiana. Vol. X: La tradizione dei testi, Roma, Salerno, 2001.

Modulo 2 (3 CFU) - (Dott.ssa Bartolucci):Letterature e testi romanzi del Medioevo (per ispanisti e francesisti)

Bibliografia di base :

- Storia delle letterature medievali romanze: L’area iberica di V. BERTOLUCCI, C. ALVAR, S. ASPERTI (Bari, Laterza): parti da concordaree

- La letteratura romanza medievale. A cura di C. DI GIROLAMO (Bologna, Il Mulino): parti da concordare

N.B.: I testi da leggere, tradurre e commentare saranno forniti in fotocopia durante le lezioni.

Modulo 3 (Laurea quadriennale) - (Dott.ssa Bartolucci):La letteratura epico-cavalleresca in franco-veneto

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Bibliografia di base:- L. RENZI, Il francese come lingua letteraria e il franco-

lombardo. L’epica carolingia nel Veneto, in Storia della cultura veneta ( Vicenza, Neri Pozza), pp;563-89;

- M. VILLORESI,La Letteratura cavalleresca (Roma, Carocci), pp. 17-62.

N.B.: Gli studenti del corso di Filologia romanza sono tenuti a conoscere almeno 7 dei seguenti testi:- La canzone di Orlando, introduzione e testo critico di C.

Segre (Milano, B.U.R.)- Cantar de mio Cid

o nell’edizione di I. Michael (Poema de Mio Cid, Madrid, Castalia)o nell’edizione di J. Horrent (Cantar de mio Cid/ chanson de mon Cid, Gandes, Editions scientifiques Story-Scientia)

- Rolando a Saragozza a cura di G.C. Belletti (Genova, Edizioni dell’Orso)

- La canzone di Guglielmo a cura di A.Fassò (Roma, Carocci)

- Gormond e Isembart a cura di B. Panvini (Roma, Carocci)- Libro de Apolonio a cura di P. Caraffi (Roma, Carocci)- La Lettera del Prete Gianni a cura di G. Zaganelli (Roma,

Carocci)- Daurel e Beton a cura di C. Lee (Roma, Carocci)- Renaut de Beaujeu,Il bel cavaliere sconosciuto a cura di

A. Pioletti (Roma, Carocci)- Aucassin e Nicolette a cura di M.Liborio (Roma, Carocci)

AVVERTENZE:1. Ulteriori indicazioni bibliografiche possono essere fornite

nel corso delle lezioni.2. Gli studenti che non possono frequentare il corso devono

concordare il programma d’esame con la docente.3. Gli studenti che iterano FILOLOGIA ROMANZA devono

concordare il programma con la docente.

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FILOLOGIA SLAVA(SSD: L-LIN/21)

(S. Bonazza)


Modulo 1 (3 CFU): Dal protoslavo alle lingue slave moderne

Bibliografia:- CONTE, Gli Slavi. Le civiltà dell'Europa centrale e orientale, Torino,

Einaudi, 1991.- H. TRUNTE, Sloven’sk’i jazyk I-III, München, Sagner, 1997-1998.- H. BIELFELDT, Altslawische Grammatik, Halle, Max Niemeyer, 1961.- M. LACKO, Cirillo e Metodio. Apostoli degli Slavi, Milano, La casa di

Matriona, 1969.- F. GRIVEC, Konstantin und Method. Lehrer der Slaven, Wiesbaden,

Otto Harrassowitz, 1960.- M. EGGERS, Das Grossmärische Reich. Realität oder Finktion?,

Stuttgart, Hierse-Mann, 1995.

Modulo 2 (3 CFU): Le lingue slave nel loro sviluppo storico

Bibliografia:- R. NAHTIGAL, Slovanski jeziki, Ljubljana, Državna založba, 1956.- KLEMENSIEWICZ, Historia języka polskiego, Warszawa, PWN, 1974.- P. REHDER, Einführung in die slavischen Sprachen, Darmstad,

Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1998.- N. RADOVICH, Profilo di linguistica slava, Napoli, IUO, 1967.- H. BRAUER, Slavische Sprachwissenschaft I-III, Berlin, Walter de

Gruyter, 1961-1969.- M. SCHENKER - E. STANKIEWICZ, The Slavic Literary Languages:

Formation and Development, New Haven, 1980.

Modulo 3 (Laurea quadriennale): L’eredità dello slavo ecclesiastico nella lingua russa moderna

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Bibliografia:- I. I. SREZNEVSKIJ, Mysli ob istorii russkogo jazyka, Moskva,

Gosudarstvennoe izdatel’stvo, 1959.- A.A. ŠACHMATOV, Očerk sovremennogo russkogoliteraturnogo

jazyka, Moskva, 1941. - V. DURNOVO, Vvedenie v istoriju russkogo jazyka, Moskva, Nauka,

1969.- A. BARTOSZEWICZ, Istorija russkogo literaturnogo jazyka,

Warszawa, PWN, 1973.- F. P. FILIN, Istoki i sud’by russkogo literaturnogo jazyka, Moskva,

Nauka, 1981.- B. A. USPENSKIJ, Storia della lingua letteraria russa, Bologna, Il

Mulino, 1993.

Gli studenti quadriennalisti saranno tenuti a seguire il programma previsto per gli studenti della laurea triennale (modulo 1 e 2) e ad integrarlo con il modulo 3 o in alternativa, con una tesina da concordare con il docente.

FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO(SSD: M-FIL/05)


La disciplina è mutuata dal corso di Filosofia del Linguaggio tenuto nel 1° semestre dalla dott.ssa Chiara Zamboni presso la Facoltà di Lettere e Filosofia.

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GEOGRAFIA(SSD: M-GGR/01)

(C. Robiglio)

Laurea triennale (6 CFU): parti 1 - 2 – 3Laurea quadriennale: parti 1 - 2 - 3 + testi di approfondimento

Parte 1Introduzione: La Geografia e le Geografie. La Geografia e l’analisi del territorio. Concetti generali e problemi terminologici. Fonti bibliografiche, materiale statisti-co, cartografico e grafico. Internet e geografia.La geografia umana: origine, sviluppo e campo di studio. L’organizzazione del ter-ritorio. L’uomo come abitante della terra: fattori che ne influenzano l’insediamento; il clima; altri fattori fisici; natura e uomo: l’uomo e le relazioni con l’ambiente. Lo sviluppo sostenibile.La popolazione. Le città. Le attività produttive: agricole, industriali, terziarie e quaternarie. I paesaggi. Le reti.

Parte 2: L’Europa: la configurazione fisica e lo spazio umanizzato.

Parte 3: La Geografia dell’Italia e del Nordest in particolare.

Testi:- (appunti delle lezioni)- P. BONAVERO, E. DANSERO (a cura di), L’Europa delle Regioni e del-le

Reti, Utet, Torino 1998; capitoli 1,2,3,7,8,13,14,15 e 16.- E. TURRI, La megalopoli padana, Marsilio Editori, Venezia 2000.- S. SORIANI (a cura di), Porti, città e territorio costiero, Il Mulino,

Bologna 2002.- E. MANZI, Le vele e il mondo. Nuova geografia regionale

internazionale, Loffredo Ed., Napoli 2002 (Testo di letture per i vari indirizzi linguistici).

Per lo studente che non avesse seguito dei corsi di geografia alle scuole superiori si consiglia:- R. TABACCO e al., La Nuova Geografia dell’Europa, Mondadori

Scuola, Milano, ultima edizione.

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Testi di consultazione (disponibili in Biblioteca):- A. VALLEGA, Geografia Umana, Mursia, Milano, 1989.- A. VALLEGA, Introduzione alla Geografia Umana, Mursia, Milano

1999.- M. DINUCCI, Il Sistema Globale, Zanichelli, Bologna, ultima

edizione.- J. LEVY, Europa. Una Geografia, ed. italiana a cura di S.

VENTRIGLIA, Ed. Comunità, Torino, 1999.- A. VALLEGA, Geografia culturale. Luoghi, spazi, simboli, UTET,

Torino 2003.

Eventuali altri testi di consultazione verranno di volta in volta segnalati a lezione.

Lo studente è tenuto a conoscere il materiale usato durante le lezioni (fotocopie di lucidi, videocassette, argomenti dei seminari, esercitazioni e visite guidate). Si raccomanda l’uso di un atlante geografico recente e del Calendario Atlante De Agostini (ultima edizione), Istituto Geografico De Agostini, Novara.Ulteriori informazioni relative al corso, agli esami e ad iniziative che possono inte-ressare gli studenti saranno di volta in volta esposte nella bacheca del palazzo di Lingue.

Testi di approfondimento per gli studenti quadriennalisti (uno a scelta):

- C. CENCINI, M.L. SCARIN, Le Isole Britanniche, Pàtron, Bologna, 1993.

- C. CHALINE, Il Regno Unito, ediz. italiana a cura di L. CASSI, Masson, Milano 1992.

- J. BETHEMONT, J.M. BREUIL, Gli Stati Uniti, ediz. italiana a cura di L. CASSI, Masson, Milano 1992.

- G. CORTESI, La Francia, Patron, Bologna 1996.- R. BERNARDI, S. SALGARO, La Spagna, Patron, Bologna 1996.- R. LEBEAU, La Germania, ediz. italiana a a cura di L. CASSI,

Masson, Milano 1994.

Per le iterazioni di Geografia verranno esposti i titoli dei testi in bacheca.

Gli studenti Socrates/Erasmus possono seguire corsi di Geografia presso varie sedi europee collegate con Verona concordando i programmi con la Docente.

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GEOGRAFIA ECONOMICO-POLITICA(SSD: M-GGR/02)

(C. Robiglio)



GEOGRAFIA ECONOMICO-POLITICA(SSD: M-GGR/02)

(G.M.P. De Santis)


Obiettivi:Il corso di Geografia economico-politica si propone di offrire agli studenti adeguate conoscenze geografiche economico-politiche di base in chiave di migliore comprensione del rapporto uomo-ambiente soprattutto in relazione al fenomeno turistico e della circolazione in genere. A tale scopo saranno evidenziate le molteplici interrelazioni che tale settore tende ad instaurare con le altre attività economiche, tenendo oltretutto conto anche delle varie realtà politiche, micro e macro, che, in un contesto d’estrema globalizzazione come quello che sta vivendo la società attuale, interessano Paesi a sviluppo avanzati e Paesi in via di sviluppo.

Programma:Il corso, costituito da un unico modulo, dopo un inquadramento generale dei caratteri e delle finalità della disciplina, sarà focalizzato sugli aspetti principali della Geografia della circolazione con particolare riferimento alle vie di comunicazione e al fenomeno turistico che, per la molteplicità delle tipologie presentate, si presta allo studio delle interrelazioni che tendono ad instaurarsi tra i settori economico e politico e gli aspetti propri della presenza dell’uomo, sia come singolo individuo sia come società.

Testi:

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- P. INNOCENTI, Geografia del turismo, Roma, NIS., pp. 219, u.e.

- C. PALAGIANO (a cura), Linee tematiche di ricerca geografica, Bologna, Patron, 2002.

Durante il corso saranno proiettati video (inchieste, filmati, cronache, etc.), fornite ulteriori informazioni sulle parti dei testi da studiare e distribuiti materiali utili alla preparazione dell’esame per gli studenti frequentanti.Gli studenti che non frequentano il corso dovranno preparare l’esame sui due testi sopra riportati.

GLOTTOLOGIA(SSD: L-LIN/01)

(G. Massariello Merzagora)

Laurea triennale (6 CFU): parti 1 – 2 – 3Laurea quadriennale: parti 1 – 2 – 3 e integrazione

Il corso è articolato in tre parti. Le prime due parti (istituzionali) mirano a delineare l’ambito e lo sviluppo storico della discipline nonché la varietà degli orientamenti di ricerca attuali.La terza parte (monografica) si propone di sviluppare un tema specifico secondo modalità che propongano agli studenti non soltanto contenuti ma anche percorsi didattici di ricerca.

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Parte 1: Metodologia e fondamenti della linguistica storica

Bibliografia:- W. P.LEHMANN, Manuale di Linguistica storica,

Bologna Il Mulino, 1998.- A. MORPURGO DAVIES, La linguistica

dell’Ottocento, Bologna Il Mulino, 1996.

Parte 2: Livelli di analisi in linguistica, Fonetica e Fonologia

Bibliografia:- F. DE SAUSSURE, Corso di linguistica generale,

Introduzione, traduzione e commento a cura di T. De Mauro, Roma-Bari Laterza, 1967.

Parte 3: Tipologia dell’ interferenza interlingue e intralingue

Bibliografia: - R. GUSMANI , Saggi sull’interferenza linguistica,

Firenze Le Lettere 1981.

Integrazione laurea quadriennale: Seminario di didattica avanzata e specialisticaE’ previsto lo svolgimento di un seminario dedicato a “Mediazioni linguistiche e lessico europeo”

AVVERTENZE: - La combinazione di due parti del programma può

costituire per lo studente un modulo a scelta libera (4 CFU in tipologia D).

- La verifica dell’apprendimento dei contenuti nelle parti 1 e 2 è effettuata mediate una prova scritta. Ulteriori indicazioni bibliografiche (in relazione alla consultazione o allo studio puntuale dei testi indicati) e materiali utili per la preparazione all’esame saranno distribuiti durante le lezioni.

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LEGISLAZIONE DEL TURISMO(SSD: IUS/09)


Laurea triennale – matricole pari e dispari (6 CFU): moduli 1 - 2Laurea quadriennale: moduli 1 – 2 - 3

Il corso si propone di offrire al futuro operatore turistico (e al futuro manager delle imprese turistiche) gli elementi essenziali della normativa interna, comunitaria e internazionale in materia di turismo. Esso si articola in tre moduli: i primi due sono destinati a tutti gli studenti del Corso di Laurea triennale e quadriennale e avranno ad oggetto, rispettivamente, gli istituti di base del diritto pubblico (che costituiscono presupposto necessario per l’approfondimento delle tematiche del settore) e la disciplina pubblicistica in materia di turismo, con particolare riferimento ai soggetti operanti nel settore. Il terzo modulo, destinato ai soli studenti del Corso di Laurea quadriennale, sarà incentrato sulla analisi dei principali contratti del turismo.

Modulo 1 (3 CFU): Nozioni preliminari e fonti del diritto del turismoIl diritto pubblico e privato del turismo, la sua evoluzione e le sue fonti. Fonti statali, regionali, internazionali e comunitarie. L’azione dei pubblici poteri. I principi e gli istituti fondamentali dell’attività amministrativa

Bibliografia:- BARBERA – C. FUSARO, Corso di diritto pubblico, il Mulino,

Bologna, 2002, limitatamente ai capitoli I, II, III, IV, V, XII, XIII.

Modulo 2 (3 CFU): L’organizzazione del turismoGli aspetti internazionali. L’azione comunitaria in materia di turismo. Le istituzioni di governo nel settore turistico. La legge quadro 29 marzo 2001 n. 135 recante “Riforma della legislazione nazionale del turismo” e le prospettive dell’evoluzione della normativa sul turismo a livello nazionale e regionale, in particolare alla luce della revisione del titolo V della Costituzione. L’organizzazione periferica del turismo.I soggetti dell’attività turistica; le strutture ricettive; le agenzie di viaggio e di turismo; gli operatori professionali turistici.

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Bibliografia:- V. FRANCESCHELLI – F. MORANDI, Manuale di diritto del

turismo, Giappichelli, Torino, 2003, capitoli da I a XIII.

Modulo 3 (Laurea quadriennale): I contratti del turismoLa prenotazione; il contratto d’albergo; il deposito in albergo; il contratto di trasporto di persone; il contratto di viaggio e la vendita di pacchetti turistici; il contratto di assistenza turistica.

Bibliografia:- V. FRANCESCHELLI – F. MORANDI, Manuale di diritto del

turismo, Giappichelli, Torino, 2003, capitoli XVI (escl. parr. 5, 6, 7), XVII, XVIII, XIX, XX, XXI.

Lo studente dovrà inoltre conoscere le principali fonti del diritto del turismo. In assenza di una raccolta specifica, il relativo materiale verrà distribuito nel corso delle lezioni.

E’ vivamente consigliato sostenere l’esame soltanto dopo il superamento dell’esame di Diritto commerciale.

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LETTERATURA AUSTRIACA(SSD: L-LIN/13)

(I. Schiffermüller)

Laurea triennale 6 (CFU)Laurea quadriennale

Il corso è strutturato in 2 parti. Gli studenti della laurea quadriennale dovranno integrare il programma con le letture sottoindicate. Gli studenti della classe 3 possono scegliere questo corso come materia d’area in alternativa al corso di Letteratura tedesca III.La prima parte del corso si propone di dare agli studenti una visione generale dei momenti esemplari della cultura austriaca tra l'Ottocento e il primo Novecento. Nella seconda parte lo studio della letteratura contemporanea verrà affrontato attraverso il commento di poesie e racconti di una scrittrice rappresentativa: Ingeborg Bachmann.

Parte 1: Momenti esemplari della cultura austriaca tra Ottocento e primo Novecento

Bibliografia:- H. BROCH, Hofmannsthal e il suo tempo, Ed. Riuniti, 1981,

l'introduzione e il cap. 1.- C.E. SCHORSKE, Vienna fin de siècle. Politica e cultura, Bompiani,

1981, il cap. 1.- E. TIMMS, La Vienna di Karl Kraus, Il Mulino, 1989, parte I, cap. 1

Vienna 1900.- R. CALIMANI, Capitali europee dell'ebraismo tra Ottocento e

Novecento, Mondadori, 1998, il cap. La Grande Vienna 1880-1940.

Parte 2: Ingeborg Bachmann e la letteratura austriaca dopo il 1945

Bibliografia:- I. BACHMANN, Letteratura come utopia. Lezioni di Francoforte,

Biblioteca Adelphi.

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- I. BACHMANN, Poesie. Testo originale a fronte, TEA.- I. BACHMANN, Tre sentieri per il lago, Gli Adelphi.

Per la storia della letteratura i capitoli relativi alla letteratura austriaca in: Storia della Civiltà letteraria tedesca, diretta da M. Freschi, Utet, 1998, vol..2, i cap.. V, 2 e 3, pp. 318-372 e VI, 3, pp. 595-617.

Alcuni testi critici saranno indicati durante le lezioni.

Per gli studenti della laurea quadriennale:Gli studenti della laurea quadriennale dovranno integrare il programma con le seguenti letture:

- I. BACHMANN, Malina, Suhrkamp (st 641).- C. KOSCHEL, I. v. WEIDENBAUM (a cura), Kein objektives Urteil-

nur ein lebendiges, Piper, 1989, i cap.: Zu den Erzählungen, pp. 469-502 e Zu dem unvollendeten Romanzyklus Todesarten, pp. 503- 540.

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LETTERATURA DEI PAESI DI LINGUA INGLESE(SSD: L-LIN/10)

(A. Righetti)

Laurea triennale (6 CFU): moduli 1 – 2 Laurea quadriennale: moduli 1 – 2 - 3

AVVERTENZE:Gli studenti della classe 3 possono scegliere “Letteratura dei Paesi di Lingua inglese” in alternativa a “Letteratura Inglese 3”, qualora non lo abbiano già sostenuto al 2° anno.Questo corso è previsto nei piani didattici della classe 11:- come materia d’area (tipologia B) per il corso di laurea in

Lingue e Letterature straniere - come scelta libera (tipologia D per 3 o 6 CFU) per i corsi di

laurea in Lingue e Culture per l’Editoria e in Linguistica e Didattica delle Lingue straniere.

Il corso intende indagare, attraverso l’analisi di testi rappresentativi, gli sviluppi del racconto australiano e neozelandese del Novecento.

Modulo 1 (3 CFU): Oltre il “realismo sociale”: il racconto australiano da Palmer a Moorhouse

Testi:- V. PALMER, The Brand of the Wild and Early Sketches,

Dipartimento di Anglistica, Università di Verona ( collana “Saggi e testi”), 2002

Let the Birds Fly, Angus & Robertson, 1955- K.S. PRICHARD, Happiness, Angus & Robertson, 1967- P. COWAN, Drift, Reeds Harris, 1944

The Empty Street, Angus & Robertson 1965- C. STEAD, The Salzburg Tales(1934), Angus & Robertson,

1989Ocean of Story, Viking, 1985

- M. BARNARD, The Persimmon Tree, Clarendon, 1943- H. PORTER, A Bachelor’s Children, Angus & Robertson,

1962The Cats of Venice, Angus & Robertson, 1965Selected Stories, Angus & Robertson, 1975

- P. WHITE, The Burnt Ones, Eyre & Spottiswode, 1964- F. MOORHOUSE, Futility and Other Animals, Angus &

Robertson, 1969

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- F. MOORHOUSE, The Americans, Baby, Angus & Robertson, 1972

- T. ASTLEY, Hunting the Wild Pineapple, Nelson, 1979- D. MALOUF, Antipodes, Chatto & Windus, 1985

Dream Stuff, Chatto & Windus, 2000.

Testi critici: Le introduzioni di H. HESELTINE a The Penguin Book of Australian Short stories e di Laurie HERGENHAN a The Australian Short Story Collection, UQP, 1994; nonché le parti dedicate ai singoli autori di racconti, in B. BENNETT, Australian Short Fiction: a History, UQP, 2002.

Modulo 2 (3 CFU): I “nipotini” di Katherine Mansfield e i “figli” di Frank Sargeson: il racconto neozelandese dagli anni Venti del Novecento alle soglie del Duemila

Testi:- K. MANSFIELD, Selected Short Stories, Oxford UP, 2002- R. FINLAYSON, Brown Man’s Burden and Later Stories,

Auckland UP, 1973- F. SARGESON, The Stories, Penguin, 1982- D. DAVIN, The Gorse Blooms Pale, Nicholson & Watson,

1947- J. COURAGE, Such Separate Creatures, The Caxton Press,

1973- A. P. GASKELL, All Part of the Game, Auckland UP, 1978- D. STEWART, A Girl with Red Hair, Angus & Robertson,

1944- A. BATISTICH, Holy Terrors, Vintage, 1991- Y. DU FRESNE, Farvel, Victoria UP, 1980- R. AMATO, The Full Circle of the Travelling Cuckoo,

Whitcombe &Tombs, 1963- J. C. STURM, The House of the Talking Cat, Spiral, 1983 - M.SHADBOLT, Figures in Light, Hodder & Stoughton, 1978- J. FRAME, You Are Now Entering the Human Heart,

Victoria UP, 1983- K. HUME, The Windeater, Victoria UP, 1985- M. DUGGAN, Collected Stories, Auckland UP, 1981- WEDDE, The Shirt Factory, Victoria UP, 1981- C. K. STEAD, Five for the Symbol, Longman & Paul, 1981- M. GEE, Collected Stories, Penguin, 1986- V. O’SULLIVAN, Palms and Minarets, Victoria UP, 1992- P. GRACE, Collected Stories, Penguin, 1987- W. IHIMAERA, Pounamu Pounamu,, Heinemann, 1972

The New Net Goes Fishing, Heinemann, 1977Dear Miss Mansfield, Viking, 1989

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- M.MORRISSEY, Octavio’s Last Invention, Brick Row, 1991- B. MANHIRE, South Pacific, Carcanet, 1994

Testi critici:Le introduzioni a New Zealand Short Stories, serie 1, 2, 3, 4, rispettivamente di D. DAVIN, C. K. STEAD, V. 0’SULLIVAN e L. WEVERS, Oxford UP, 1953 -1986; L’introduzione di M. MCLEOD e B. MANHIRE a Some Other Country: New Zealand’s Best Short Stories, Unwin, 1984 (ora anche col titolo: The New Zealand Short Story Collection, UQP, 2000).; l’introduzione di W. IHIMAERA e D. S. LONG a Into the World of Light, Heinemann, 1982.L. WEVERS, “The Short Story”, in T. STURM (ed), The Oxford History of New Zealand Literature in English, Oxford UP, 1998, pp. 245-320.

Modulo 3 (Laurea quadriennale): Lezioni-tutorials dedicate agli studenti quadriennalisti in vista della stesura di una tesina sulle tematiche del corso

Testi critici per i moduli 1 – 2 – 3, in vista di un primo orientamento sulle problematiche della letteratura coloniale e post-coloniale:

- C. GORLIER,Un nuovo canone, in F. MARENCO (a c. di), La civiltà letteraria inglese, UTET, 1994,vol. III, pp. 821-837

- E. BOEHMER, Colonial and Postcolonial Literature Oxford UP, 1995

- B. ASHCROFT – G. GRIFFITHS – H. TIFFIN, Key Concepts in Post-colonial Studies Routledge, 1998

AVVERTENZE: Tutti i testi elencati sono presenti in Biblioteca “Frinzi”; ulteriori sussidi bibliografici saranno dati durante il corso.

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LETTERATURA FRANCESE 1(SSD: L-LIN/03)

(S. Genetti - E. Mosele)

Laurea triennale - classe 3 e classe 11 (6 CFU)

Organizzazione:Il corso avrà come argomento la storia della letteratura francese dal 1850 ai giorni nostri. Il corso si articolerà in due moduli:

Modulo 1 (3 CFU) - (prof. Genetti):Aspetti della poesia e del romanzo francese fra Ottocento e Novecento

Modulo 2 (3 CFU) - (prof. Mosele):Aspetti del teatro francese fra Ottocento e Novecento

Parte generale: Storia della letteratura francese dal 1850 ai nostri giorni.

Bibliografia:- P. BRUNEL e altri, La letteratura francese, Rapallo, CIDEB, 1999.

Lettura dei testi:Lo studente dovrà approfondire lo studio di testi poetici e teatrali e di brani in prosa che saranno presentati antologicamente durante le lezioni.L’esame comporta inoltre l’approfondimento delle seguenti opere da leggersi in versione originale:

Bibliografia:- G. DE MAUPASSANT, Le Horla- S. BECKETT, L’Expulsè- J.-P. SARTRE, Les mouches

Apparato critico-metodologico:Si segnaleranno capitoli o singole parti dei seguenti testi:

- G. BOTTIROLI, Retorica della creatività, Paravia 1987.- M. LAVAGETTO, Il testo letterario – Istruzioni per l’uso, Laterza

1966.

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LETTERATURA FRANCESE 2 (SSD: L-LIN/03)

(S. Genetti)

Laurea triennale - classe 3 (6 CFU)

Paris capitale du XIXe siècle

Il corso si propone di delineare, attraverso itinerari molteplici (storico, artistico e turistico) una visita ai vari quartieri della città di Parigi, scandita dalla lettura di testi letterari dell’Ottocento.

Bibliografia:- P. VAREJKA, Paris. Brève histoire de la capitale, Paris,

Parigramme, 2000.- Y. COMBEAU, Histoire de Paris, Paris, Presses Universitaires de

France, 1999.- L. DAVIDSON - E. AYRE, Paris, Paris, National Geographic France,

2002 (‘Les Guides de voyage’).- A. TILLIER, Paris, Paris, Hachette, 2002 (‘Guides Voir’).

AVVERTENZE:Ulteriori precisazioni e informazioni bibliografiche relative ai testi letterari in programma verranno fornite all’inizio del corso. Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a concordare il programma con il docente.

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(F. Piva)

Lauree triennali - classe 11 (6 CFU)

Titolo del corso: Idee e forme dall’Illuminismo al RomanticismoIl corso intende proporre le grandi linee dello sviluppo ideologico e formale della cultura e della letteratura francese dagli inizi del Settecento agli inizi dell’Ottocento. Esso si suddivide nei seguenti due moduli

Modulo 1 (3 CFU): Il percorso ideologico.

Modulo 2 (3 CFU): Il percorso sentimentale.

Bibliografia::

Testi:- Letture antologiche da M. CHARPENTIER-J. CHARPENTIER,

Littérature. Textes et documents. XVIIIe siècle, Paris, Nathan, 1987, e da D. RINCE’- B. LECHERBONNIER, Littérature. Textes et documents, XIXe siècle, Paris, Nathan, 1986. Il programma prevede altresì la lettura di due testi brevi, tra quelli indicati all’inizio del corso.

Opere critiche:- J. GOLDZINK, Histoire de la littérature française, XVIIIe

siècle, Paris, Bordas 1988, pp. 1-92 più “Figures” prese in esame oppure

- J.-M. GOULEMOT, La littérature des Lumières en toutes lettres, Paris, Bordas 1989, pp. 1-94;

- D. COUTY, Histoire de la littérature française, XIXe siècle, t. I, Paris, Bordas 1988, pp. 1-95, più “Figures” prese in esame.

Ulteriori e più precise indicazioni, anche in merito ai due moduli nei quali il corso si articola, saranno date all’inizio del corso.


(N. Zuffi)

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Laurea triennale - classe 3 (6 CFU)

Société et cultures en France de 1950 à nos jours

Il corso si propone di illustrare alcuni momenti della storia francese recente per mettere in rilievo problematiche socio-culturali di attualità con l’ausilio, tra l’altro, di articoli tratti da quotidiani e periodici.

Bibliografia:- J.-P. RIOUX, Histoire culturelle de la France. Le temps des masses.

XXe siècle, Paris, Seuil, 1998.- A. PROST, Petite histoire de la France au XXe siècle, Paris, Colin,

ultima edizione.

AVVERTENZE:Ulteriori precisazioni e informazioni bibliografiche verranno fornite all’inizio del corso. Gli studenti impossibilitati a frequentare sono invitati a concordare il programma con il docente.

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(R. G. Lana Zardini)

Lauree triennali - classe 11 (6 CFU)

Dall’Umanesimo al Classicismo

Il corso si propone di trattare le più importanti correnti letterarie che si sviluppano nel XVI e XVII secolo: Umanesimo, Rinascimento, Barocco e Classicismo.

Modulo 1 (3 CFU): Umanesimo e Rinascimento

Bibliografia:- Letture antologiche da A. BERTHELOT – F. CORNILLIAT,

Littérature. Textes et documents: XVIe siècle, Paris, Nathan, 1988.

Modulo 2 (3 CFU): Barocco e Classicismo

Bibliografia:- Letture antologiche da C. PUZIN, Littérature. Textes et

documents: XVIIe siècle, Paris, Nathan, 1987.

Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite all’inizio dell’anno accademico. La preparazione dell’esame comporta, oltre che la conoscenza delle linee fondamentali della storia, della civiltà e della letteratura del periodo, l’analisi approfondita di brani antologici e la lettura di due opere a scelta che verranno indicate e concordate all’inizio del corso.

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LETTERATURA INGLESE 1 (A - E)(SSD: L-LIN/10)

(C. De Petris)


Organizzazione: Il corso sarà strutturato in un unico modulo (6 CFU) e pertanto in una prova d’esame unica. La didattica si svolgerà in due momenti successivi: il primo dedicato alla lettura shakespeariana e il secondo alla lettura delle opere di J. Joyce.

Obiettivi: La tragedia Hamlet di William Shakespeare fornirà materia ulteriore di riflessione sulla genesi e sulla crisi dell’ “uomo moderno” nella cultura inglese. Attraverso una scelta delle opere di James Joyce il corso si propone di dimostrare come nel macrotesto joyciano venga affrontato il tema dell’”anti-eroe” moderno preso nella dialettica irrisolta tra maschile e femminile. L’elaborazione artistica e stilistica dei dati biografici dello scrittore da’ forma all’impersonalità della grande arte in una “feast of languages”, imbandita per un lettore “non sbadato” (secondo la bella definizione di Italo Svevo).

Bibliografia:

a) Testi primari:- J. JOYCE, Dubliners, Penguin, o qualsiasi edizione inglese.

N.B.: E’ richiesta la lettura integrale del testo in italiano (Si consiglia la trad. it. in J. JOYCE, Romanzi e racconti a cura di G. Melchiori, Milano, Meridiani Mondadori). Per la prova d’esame almeno le novelle “Eveline” “Clay” e “The Dead” andranno lette e attentamente tradotte dall’inglese.

- J. JOYCE, Exiles, Penguin, o qualsiasi edizione inglese. N.B.: Per la prova d’esame è richiesta la lettura del dramma in inglese e la sua traduzione in italiano. (trad. it. in J. JOYCE, Poesie e prose, a cura di F. Ruggieri, Milano, Meridiani Mondadori, 1992)

- J. JOYCE, Ulysses – Annotated Students’ Edition with an introduction and notes by Declan Kiberd, Penguin. N.B.: E’ richiesta la lettura in italiano dei seguenti episodi: IV – “Calypso”, XV – “Circe”, XVIII – “Penelope” ( Si consiglia l’edizione Ulisse, Mondadori “Oscar Classici Moderni”). Per la

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prova d’esame almeno l’episodio XIII – “Nausicaa” andrà letto e attentamente tradotto dall’ inglese.

b) Opere critiche:- G. CIANCI, a cura di, Modernismo/Modernismi, Milano, Principato,

pp. 255 – 360- G. MELCHIORI e G. DE ANGELIS, a cura di, Guida alla lettura dell’

“Ulisse” di James Joyce, Milano, Oscar Mondatori, 1984 e ristampe- G. MELCHIORI, Joyce: il mestiere dello scrittore, Torino, Einaudi,

1994

Dai seguenti testi verranno scelti capitoli o singole parti:- H. KENNER, Joyce’s Voices, London, Faber, 1978- G. MELCHIORI, Joyce in Rome. The Genesis of Ulysses, Bulzoni,

Roma, 1984- R. BROWN, James Joyce and Sexuality, Cambridge University

Press, 1985- S. HENKE, James Joyce and the Politics of Desire, London,

Routledge, 1990- C. DE PETRIS, Names and Disguises, Roma, Bulzoni, 1991- G. MELCHIORI, Joyce’s Feast of Languages, ed. by F. Ruggieri,

Roma, Bulzoni, 1995

c) Manuali e repertori consigliati:- Il manuale di riferimento per la storia della letteratura dal 1850 al

presente è A. SANDERS, Storia della letteratura inglese, a cura di A. Anzi, vol. II, Milano, Mondadori Università, 2001.

- Per ulteriori approfondimenti o confronti si possono consultare: M. PRAZ, La letteratura inglese, Firenze, Sansoni, 1967 o ristampe successive; D. DAICHES, A Critical History of English Literature, London, Secker & Warburg, 1960 o ristampe successive, di cui è disponibile anche la traduzione italiana.

- Si consiglia inoltre la consultazione di: A. MARCHESE, Dizionario di retorica e di stilistica, Mondadori.

Lettura shakespeariana:

- W. SHAKESPEARE, Amleto, a cura di A. Serpieri, Venezia, Marsilio, 1997

L’introduzione è parte del programma.

- G. MELCHIORI, Shakespeare, Bari, Laterza, 1994, “Introduzione” (pp.3-25) e “I drammi dialettici – Hamlet, Prince of Denmark” (pp.403-429)

- A. LOMBARDO. L’eroe tragico moderno, Roma, Donzelli, 1996.

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- F. O’TOOLE, A Radical Guide to Macbeth and Hamlet, Dublin, New Island Books, 1995 (parti 1. e 3.: 50 pagine)

N.B.: Lo studente dovrà dimostrare di aver letto integralmente la tragedia in italiano, e di aver preparato più accuratamente (con lettura e traduzione dell’originale inglese) almeno l’Atto III, di conoscere le indicazioni critiche e i dati essenziali sulla vita e sul teatro di W. Shakespeare avvalendosi dei testi critici consigliati.

AVVERTENZE GENERALI: Ulteriori precisazioni bibliografiche e materiale critico saranno forniti nel corso delle lezioni. Gli studenti che non potessero frequentare le lezioni sono invitati a contattare la docente per le indicazioni relative al programma definitivo d’esame che verrà affisso in bacheca al termine del corso. Le introduzioni e le eventuali postfazioni delle edizioni adottate sono parte integrante del programma. Per quanto riguarda i testi primari è stata indicata una traduzione italiana, in quanto è vivamente consigliata la lettura dei testi primari prima dell’inizio delle lezioni. E’ inteso che durante il corso delle lezioni si farà riferimento ai testi nella versione originale inglese.

Dizionari consigliati:- Advanced Learner’s Dictionary of Current English,

Oxford University Press.- F. PICCHI, Grande dizionario Inglese/ Italiano,

Italiano/Inglese, Firenze, Hoepli. - WOW – The Word on Words – Grande Dizionario

Inglese – Italiano di parole e di frasi idiomatiche colloquiali e gergali, Zanichelli.

- Dizionario di Slang Americano, Mondadori.- Sinonimi e Contrari – Dizionario Fraseologico delle

parole equivalenti, analoghe e contrarie, Zanichelli.

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LETTERATURA INGLESE 1 (F - O)(SSD: L-LIN/10)

(C. Sassi)


Il corso si svolgerà nel secondo semestre e sarà strutturato in un unico modulo di 48 ore. Scopo principale del corso è quello di offrire un'introduzione storica e critico-metodologica allo studio della letteratura britannica moderna e contemporanea attraverso l'analisi di una scelta di testi rappresentativi, con particolare attenzione alla forma narrativa della short story. Tra i temi che verranno trattati: il colonialismo e il discorso letterario, il modernismo, la ridefinizione del canone in base alla nozione di "genere", il postcolonialismo, l'evoluzione dell'idea di "Englishness" e — più in genere — quello di identità nazionale e la sua rappresentazione nel testo letterario.

Bibliografia :

a) Testi primari:- AAVV, Empire Tales, Genova: CIDEB, ue (racconti di J.

Conrad, E.M. Forster, R. Kipling, W. Somerset Maugham, G. Orwell, J. Rhys) (l'acquisto del CD è opzionale)

- J. JOYCE, Dubliners, Genova: CIDEB, ue (l'acquisto del CD è opzionale).

- M. SPARK, The Prime of Miss Jean Broadie, Harmondsworth: Penguin (XXth-century Classics), ue

- IAIN CRICHTON SMITH, "Murdo", da: Iain Crichton Smith, Listen to the Voice, Edinburgh: Canongate, 2001 (prima ed. Murdo and other Stories, 1981)

- SUHAYL SAADI, "Solomon's Jar", da: Suhayl Saadi, The Burning Mirror, Edinburgh: Polygon, 2001

b) Testi secondari:- G. CIANCI, (a c. di), Modernismo/Modernismi - Dall

'avanguardia storica agli anni Trenta e oltre, Milano, Principato, ue

- MARZOLA, Englishness, Roma, Carocci, 2000

c) Manuali e opere di consultazione:- D. DAICHES, Storia della letteratura inglese, Milano,

Garzanti, 1998.- A. MARCHESE, Dizionario di retorica e di stilistica, Milano,

Mondadori 1992.- Grande Dizionario inglese-italiano italiano-inglese, Milano,

Hoepli, 1999.

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- J.C. WELLS, Longman Pronunciation Dictionary, London, Longman, 2000.

- Collins Cobuild English Dictionary, Glasgow, Collins, 2001.

AVVERTENZE:Ulteriori precisazioni bibliografiche e materiale saranno forniti nel corso delle lezioni. Gli studenti sono invitati a leggere i testi primari prima dell’inizio delle lezioni. Gli studenti che non potessero frequentare le lezioni sono invitati a contattare la docente per le indicazioni relative al programma d’esame.

LETTERATURA INGLESE 1 (P - Z)(SSD: L-LIN/10)

(R. Severi)


Obiettivi:Il corso si propone di approfondire alcuni aspetti della letteratura del periodo tardo-Vittoriano ed Edwardiano perciò lo intitoleremo WILDE & AFTER .A tale scopo si propongono letture integrali in lingua di alcuni testi fondamentali del periodo che rientrano nei diversi generi letterari: il romanzo, il racconto, la poesia e il teatro.Fondamentale sarà anche lo studio dei testi critici consigliati che sono da analizzare compiutamente e da affiancare ai testi esaminati.Infine, per entrare meglio nel vivo della materia, una parte del corso sarà dedicata all’introduzione dello studio della figura e dell’opera di William Shakespeare.

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Parte generale: Storia della letteratura inglese da Walter Pater a Ronald Firbank.

Bibliografia:- M. PRAZ, Storia della letteratura inglese. Lo studente, comunque,

può scegliere di preparare questa parte del programma consultando qualsiasi buona storia della letteratura inglese in italiano o in lingua.

Lettura di testi:

- W. PATER, The Renaissance, ed. Oxford World Classics- O. WILDE, The Picture of Dorian Gray, ed. Oxford World Classics

Salomé, ed. Dover (con le illustrazioni di A. Beardsley)The Ballad of Reading Gaol, ed. bilingue, Palermo, NovecentoA Woman of No Importance, ed. Penguin Classics

Per un’esauriente lettura delle opera wildiane si consiglia anche la consultazione di un’edizione italiane, per es. Tutte le Opere di Oscar Wilde , a cura di M. d’Amico, ed. Newton Compton o Mondatori.

- VERNON LEE, Ariadne in Mantua/Arianna a Mantova, ed. bilingue, Cierre-Postumia, Verona-Gazoldo degli Ippoliti.

- RONALD FIRBANK, The Princess Zoubaroff, ed. bilingue, Palermo, Novecento.

Letture critiche:

- R. SEVERI, Oscar Wilde & Company. Sinestesie Fin de Siècle, Bologna, Patron, 2001

Lettura shakespeariana

N.B.: lo studente dovrà dimostrare di aver letto integralmente l’opera, di conoscere le indicazioni critiche fornite dal curatore dell’edizione adottata e, più in generale, i dati essenziali sulla vita e sul teatro di W. Shakespeare.Bibliografia:

- W. SHAKESPEARE, Hamlet, ed. Arden.

Lo studente potrà comunque utilizzare qualsiasi buona edizione bilingue del testo (BUR, GARZANTI, MONDADORI, ecc.).

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LETTERATURA INGLESE 2(SSD: L-LIN/10)

(S. Zinato)

Laurea triennale - matricole pari (6 CFU)Laurea triennale: modulo 2 o 3 a scelta libera (3 CFU in tipologia

D)

Il corso è articolato in tre moduli di 3 crediti (CFU) ciascuno e verte sui principali movimenti letterari e culturali dell'Inghilterra dal 1660 al 1850. Il modulo 1 è obbligatorio per gli studenti afferenti sia alla classe 3 che alla classe 11.Il modulo 2 è obbligatorio per gli studenti afferenti alla classe 3 e come eventuale opzione di materia a scelta libera (tipologia D).Il modulo 3 è obbligatorio per gli studenti afferenti alla classe 11 e come eventuale opzione di materia a scelta libera (tipologia D).

AVVERTENZA: Gli studenti impossibilitati a frequentare le lezioni sono tenuti a contattare la docente prima di accingersi alla preparazione dell'esame.

Modulo 1 (3 CFU): Percorsi critici nella storia letteraria compresa tra il 1660 e il 1850(Periodo di insegnamento: 23 febbraio-20 marzo)

Bibliografia:a) Testi:

- J. MILTON, da Paradise Lost, (1667), Book I- J. WILMOT, Earl of ROCHESTER, A Satire against Mankind,

(1680)- W. CONGREVE, The Way of the World, (1700)- A. POPE, An Essay on Man, (1733)- M. SHELLEY, Frankenstein; or, the Modern Prometheus,

(1831)- J. KEATS (dalle Letters e le Odes; La belle dame sans

merci)

b) Opere critiche:I dati bibliografici relativi alle opere critiche verranno forniti all'inizio del semestre.

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Modulo 2 (3 CFU): Friday/Caliban "ripete con parole sue": fondazione e sovversione parodica del romance coloniale.(Periodo di insegnamento: 22 marzo-30 aprile)


- W. SHAKESPEARE, The Tempest, (ed. Arden o Garzanti con testo a fronte)

- D. DEFOE, Robinson Crusoe, (1719), (consigliata ed. Norton)

- S. SELVON, Moses Ascending, (1975)


Modulo 3 (3 CFU): Tom Jones e Barry Lyndon, the rogue and the pretender: strategie di manipolazione dell’autorità narrativa.(Periodo di insegnamento: 3 maggio-30 maggio)


- H. FIELDING, The History of Tom Jones, a Foundling, (1749)

- T. RICHARDSON (regia di), J. OSBORNE (sceneggiatura di ), Tom Jones, (1963)

- W.M. THACKERAY, The Memoirs of Barry Lyndon, (1844-1856)

- S. KUBRICK (regia e sceneggiatura di), Barry Lyndon, (1975)


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(R. Di Giuseppe)

Laurea triennale - matricole dispari (6 CFU)Laurea triennale: modulo 2 o 3 a scelta libera (3 CFU in tipologia

D)

Il corso è articolato in tre moduli di 3 crediti CFU) ciascuno e verte sui principali movimenti letterari e culturali dell’Inghilterra dal 1660 al 1850.Il modulo 1 è obbligatorio per gli studenti afferenti sia alla classe 3 che alla classe 11.Il modulo 2 è obbligatorio per gli studenti afferenti alla classe 3 - e come eventuale opzione di materia a scelta libera (tipologia D).Il modulo 3 è obbligatorio per gli studenti afferenti alla classe 11 - e come eventuale opzione di materia a scelta libera (tipologia D).

Modulo 1 (3 CFU): Percorsi di letture critiche (Periodo di insegnamento: 23 febbraio - 20 marzo)


- J. DONNE, The Canonization, A Valediction: Forbidding Mourning- A. MARVELL, To His Coy Mistress- J. MILTON, da Paradise Lost, Books IV and IX- J. SWIFT, A Modest Proposal- A. POPE, da The Rape of the Lock- W. BLAKE, The Lamb, The Tyger- P. SHELLEY, Ode to the West Wind- J. KEATS, La Belle Dame Sans Merci

b) Opere critiche: I dati bibliografici relativi alle opere critiche verranno forniti all’inizio del semestre.

Modulo 2 (3CFU): Affreschi sociali nel romanzo epistolare del ‘700-800(Periodo di insegnamento: 22 marzo - 30 aprile).

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Bibliografia:b) Testi:

- S. RICHARDSON, Pamela (1740), - T. SMOLLETT, The Expedition of Humphry Clinker (1771)- M. SHELLEY, Frankenstein, or the Modern Prometheus

(1831)

b) Opere critiche:I dati bibliografici relativi alle opere critiche verranno forniti all’inizio del semestre.

Modulo 3 (3CFU): Le mille facce di “Othello”(Periodo di insegnamento: 3 – 29 maggio).


- W. SHAKESPEARE, Othello (1605), ed. Cambridge.

(le seguenti versioni cinematografiche di Othello faranno parte del corso)- O. WELLS, USA, 1952.- S. YUTKEVICH, URSS, 1955.- O. PARKER, USA, 1966.

b) Opere critiche: I dati bibliografici relativi alle opere critiche verranno forniti all’inizio del semestre.

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(D. Carpi)

Laurea triennale (6 CFU)Laurea triennale: modulo a scelta libera (3 CFU in tipologia D)

Il programma consiste in un unico modulo.

Titolo:“ Shakespeare e la legge”

Testi: - W. SHAKESPEARE, The Merchant of Venice- W. SHAKESPEARE, Othello- W. SHAKESPEARE, Romeo and Juliet- W. SHAKESPEARE, King John- W. SHAKESPEARE, Julius Caesar

(I testi possono essere letti in qualunque edizione inglese)

Testi critici:- D. CARPI (a cura di), Shakespeare and the Law, Longo,

Ravenna, 2003.- IAN WARD, Law and Literature, Cambridge University

Press, 1995.- A. R. BRAUNMULLER AND M. HATTAWAY, The Cambridge

Companion to English Renaissance Drama, Cambridge University Press, 1990..

- M. TEMPERA, The Merchant of Venice, dal testo alla scena, Bologna, Clueb, 1994.

- M. TEMPERA, King John,dal testo alla scena, Bologna, Clueb, 1993

Modulo a scelta libera (3 CFU in tipologia D):“Elementi del Postmoderno”

Testi:- W. GOLDING, Pincher Martin- C. BROOKE-ROSE, Textermination- P. ACKROYD, Hawksmoor- G. SWIFT, Waterland

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Testi critici:- D. CARPI, L’ansia della scrittura. Parola e silenzio nella

narrativa inglese contemporanea, Napoli, Liguori, 1995.- D. LODGE, After Bakhtin. Essays on Fiction and Criticism,

London and New York, Routledge, 1990.- A. LEE, Realism and Power. Postmodern British Fiction,

London and New York, Routledge, 1990.

LETTERATURA ITALIANA (A-E)(SSD: L-FIL-LET/10)

(S. Longhi)

Laurea triennale (8 CFU): modulo 1 - 2 Laurea quadriennale: modulo 1 - 2 e prova scritta

Modulo 1 (4 CFU): Panorama della letteratura italiana del RinascimentoSi tratteranno i seguenti autori, con riguardo all’insieme delle loro opere e all’importanza del loro ruolo nella tradizione letteraria: ARIOSTO, BEMBO, BERNI, CASTIGLIONE, DELLA CASA, FOLENGO, SANNAZARO, TASSO. Degli antecedenti, si studierà PETRARCA, che è termine di riferimento necessario.

Testo adottato:- C. SEGRE - C. MARTIGNONI, Leggere il Mondo, volume

terzo: Il Rinascimento e la sua crisi, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori, 2000.

Questa storia-antologia sarà utilizzata regolarmente durante le lezioni.

144

Modulo 2 (4 CFU): Generi della poesia italiana del CinquecentoIn un secolo che offre un’eccezionale ricchezza di generi poetici, tra mimesi dell’antico e invenzione, forte codifica e parodia, si individueranno le diverse tipologie dominanti, con i loro sistemi di forme e contenuti caratteristici: poesia lirica, epica, burlesca, didascalica, satirica, elegiaca, pastorale.

Testo adottato:- Antologia della poesia italiana, diretta da Cesare Segre e Carlo

Ossola: il volume Cinquecento, Torino, Einaudi, 2001 (Einaudi Tascabili Classici, n. 816). Tale antologia sarà utilizzata regolarmente durante le lezioni.

Altra bibliografia opportuna sarà indicata all’occorrenza; materiali integrativi verranno forniti in fotocopia.

PROVA SCRITTA PER QUADRIENNALISTI: consisterà nel commento a un testo di uno degli autori compresi nel modulo 1.

AVVERTENZA PER GLI STUDENTI ISCRITTI AL CORSO DI LAUREA IN LINGUE E CULTURE PER L’EDITORIA: l’esame di Letteratura Italiana I (4 crediti) corrisponderà al modulo 1 del programma, l’esame di Letteratura Italiana II (4 CFU) al modulo 2.

145

LETTERATURA ITALIANA (F-O)(SSD: L-FIL-LET/10)

(N.Ebani)


Il corso si articola in due moduli: uno di carattere istituzionale (modulo 1), dedicato sia a momenti e problemi di storia letteraria, sia a elementi di metrica e retorica, l’altro (modulo 2) dedicato all’esame approfondito di un autore o testo letterario.Il corso si propone di fornire allo studente metodi e strumenti per una lettura critica delle opere nel loro contesto storico e di tradizione letteraria.

Modulo 1 (4 CFU):E’ necessaria la conoscenza di linee di svolgimento della letteratura italiana con particolare attenzione agli autori di cui sono da leggere le opere di seguito elencate: DANTE (Commedia, Paradiso, canto trentatreesimo) , PETRARCA (Canzoniere, dieci sonetti e due canzoni) , BOCCACCIO (Decameron, tre novelle), MACCHIAVELLI (Il principe, pagine antologiche e disegno dell’opera) , ARIOSTO (Orlando furioso, canto XXIII, dalla stanza 100) , FOSCOLO (I sepolcri e due sonetti) , MANZONI (I promessi sposi) , LEOPARDI (dieci Canti e due Operette morali) . Relativamente al secolo XVIII, si richiede la conoscenza di quanto contenuto nel manuale Leggere il mondo, a cura di C. Segre e C. Martignoni, Edizioni scolastiche Bruno Mondatori, vol. IV, pp. 243-520.

Bibliografia::- appunti delle lezioni

Modulo 2 (4 CFU): La lirica di Giuseppe Parini nel Settecento lombardo

Bibliografia::- appunti delle lezioni

146

Testi:- G. PARINI, Il giorno, le Odi – Dialogo sopra la nobiltà, a

cura di S. Orlando, Milano, Rizzoli, 1989 (o qualunque edizione delle opere di Parini contenente le Odi)

Saggi:- D. ISELLA,Diagramma pariniano; Foscolo e l’eredità del

Parini in Lombardi in rivolta, Torino Einaudi, 1984, pp. 70-102.- F. VENTURI, La Milano del Caffè, in Settecento

riformatore, Torino, Einaudi, 1998, pp.645-747.



Nota: Chi, per motivi di lavoro, non potesse frequentare regolarmente le lezioni è consigliato di prender contatti con la docente all’inizio dell’anno accademico.

147

LETTERATURA ITALIANA (P-Z)(SSD: L-FIL-LET/10)

(E. Scarpa)


Modulo 1 (4 CFU): Panorama della letteratura italiana del RinascimentoSi tratteranno i seguenti autori, con riguardo all’insieme delle loro opere e all’importanza del loro ruolo nella tradizione letteraria: ARIOSTO, BEMBO, CASTIGLIONE, DELLA CASA, GUICCIARDINI, TASSO.

Testo adottato:- C. SEGRE - C. MARTIGNONI, Leggere il Mondo, volume

terzo: Il Rinascimento e la sua crisi, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori, 2000.

Questa storia-antologia sarà utilizzata regolarmente durante le lezioni.

Si deve inoltre dimostrare conoscenza delle seguenti opere: - DANTE ALIGHIERI, Commedia (struttura dell’opera e

lettura del canto primo dell’Inferno e del canto sesto di ciascuna cantica);

- FRANCESCO PETRARCA, Canzoniere (piano dell’opera e lettura di alcuni testi, in particolare delle canzoni Italia mia…. e Spirto gentil….);

- GIOVANNI BOCCACCIO, Decameron (struttura dell’opera e lettura di una giornata).

Modulo 2 (4 CFU): Machiavelli fra politica e commedia; dal “Principe” alla “Mandragola”

Testi adottati:- NICCOLÒ MACHIAVELLI Il Principe (De Principatibus), a cura di G.

Inglese, Torino, Einaudi, 1995.- NICCOLÒ MACHIAVELLI La Mandragola,, introduzione e note di G.

SASSO, Milano, Rizzoli (BUR), 2002.

Ulteriori letture critiche verranno indicate durante il corso.


148


LETTERATURA LATINA(SSD: L-FIL-LET/04)

Laurea quadriennale

La disciplina è mutuata dai corsi di Letteratura latina per le lauree triennali, tenuti nel 1° semestre dal prof. Alberto Cavarzere, presso la Facoltà di Lettere e Filosofia.

149

LETTERATURA RUSSA 1(SSD: L-LIN/21)

(C. De Lotto)


Organizzazione:Il corso è strutturato in un unico modulo. E’ vivamente consigliata la frequenza. Gli studenti non frequentanti dovranno concordare il programma con la docente.

Obiettivi:Il corso si propone di individuare e sviluppare gli aspetti significativi della letteratura russa moderna attraverso un approccio critico ai testi, condotto utilizzando le principali metodologie critiche.

Parte 1: L’analisi del testo letterario: teoria e pratica per un’introduzione alla letteratura russa moderna

Bibliografia::a) Testi:Una qualunque traduzione italiana delle seguenti opere:

- A. PUŠKIN, La donna di picche.- N. GOGOL’, Il cappotto.- F. DOSTOEVSKIJ, La mite.- L. TOLSTOJ, La morte di Ivan Il’ič.- A. ČECHOV, Morte di un impiegato.- M. BULGAKOV , Cuore di cane.- A. SOLŽENICYN , La casa di Matrena.- F. ISKANDER, Sandro di Ceghem (una novella a scelta)

Avvertenza: si consiglia la lettura dei testi prima dell'inizio delle lezioni.

b) Opere critiche:- E. LO GATTO, Storia della letteratura russa, Firenze,

Sansoni, 1979 (e succ.).- G.P. PIRETTO, La Russia “dentro e fuori l'Europa”, in

AA.VV., Mappe della letteratura europea e mediterranea. III. Da Gogol’ al Post-moderno, Milano, Bruno Mondadori, 2001, pp. 1-54.

Parte 2: Approccio all'analisi del testo

Bibliografia:

150

- AA.VV., I formalisti russi, a cura di T. Todorov, Torino, Einaudi, 1968 (e succ.)

- A. MARCHESE, Dizionario di retorica e stilistica, Milano, Mondadori, 1978 (e succ.).

- A. CASADEI, La critica letteraria del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2001.

LETTERATURA RUSSA 2 - 3(SSD: L-LIN/21)

(S. Aloe – C. De Lotto)


Corsi di laurea in Lingue e Letterature straniere e in Linguistica e Didattica delle lingue straniere: moduli 1 e 2.Corsi di laurea in Lingue e Culture per il Management turistico e in Lingue e Culture per l’Editoria: moduli 1 e 3.Lo studente potrà inoltre seguire un terzo modulo come esame a scelta libera (3 CFU in tipologia D).

151

Modulo 1 – generale (3 CFU) – (dott. Aloe): Mezzo secolo di trasformazioni. La vita letteraria russa dal simbolismo al realismo socialista (1890-1934)

Bibliografia::

a) Testi:Un elenco di letture consigliate sarà reperibile nella bacheca di Lingua e letteratura russa e presso i docenti. Lo studente dovrà concordare in via preventiva con i docenti il programma delle letture che presenterà all’esame.

b) Opere critiche:- AA.VV., Storia della civiltà letteraria russa, diretta da

Michele Colucci e Riccardo Picchio, Torino, UTET, 1997, vol.II (parte VI i capitoli 3-7; parte VII i capitoli 3-9).

- AA.VV., Storia della letteratura russa. Il Novecento, diretta da Efim Etkind, Georges Nivat, Il’ja Serman e Vittorio Strada, Torino, Einaudi, 1989, 3 voll. (il docente fornirà l’elenco dei capitoli da studiare all’inizio del corso).

- D.S. MIRSKIJ, Storia della letteratura russa, Milano, Garzanti, 1965 e succ. (i capitoli X-XIX).

- G.P. PIRETTO, Il radioso avvenire. Mitologie culturali sovietiche, Torino, Einaudi, 2001.

Modulo 2 – letteratura (3 CFU) – (prof.ssa De Lotto): Poesia, prosa, critica e vita nell’opera di Anna Achmatova e Marina Cvetaeva


- A. ACHMATOVA, La corsa del tempo. Liriche e poemi, Torino, Einaudi, 1992.

- A. ACHMATOVA, Poema senza eroe e altre poesie, Torino, Einaudi, 1980 (in alternativa al precedente).

- M. CVETAEVA, Dopo la Russia e altri versi, Milano, Mondadori, 1988.

- M. CVETAEVA, Il poeta e il tempo, Milano, Adelphi, 1984 (in alternativa al precedente).

- M. CVETAEVA, L’armadio segreto. Il mio Puškin. Insonnia, Milano, Marcos y Marcos, 1991.

152

A scelta uno dei seguenti volumi:- M. CVETAEVA, Deserti luoghi. Lettere 1909-1925, Milano,

Adelphi, 1989.- M. CVETAEVA, Il paese dell’anima. Lettere 1909-1925,

Milano, Adelphi, 1988.- CVETAEVA, PASTERNAK, RILKE, Il settimo sogno. Lettere

1926, Roma, Editori Riuniti, 1980.

Durante il corso gli studenti saranno guidati nella scelta dei testi e avviati alla lettura di alcuni brani di poesia e prosa in lingua russa.

b) Opere critiche:- A.M. RIPELLINO, Introduzione, in AA.VV., Poesia russa del

Novecento, Milano, Feltrinelli, 1979.- M.L. DODERO, Anna Andreevna Achmatova. La memoria e

il tempo, Genova, La Quercia, 1980.- AA.VV., Storia della civiltà letteraria russa, diretta da

Michele Colucci e Riccardo Picchio, Torino, UTET, 1997, vol. II (i capitoli relativi agli argomenti trattati).

- AA.VV., Storia della letteratura russa. Il Novecento, diretta da Efim Etkind, Georges Nivat, Il’ja Serman e Vittorio Strada, Torino, Einaudi, 1989, 3 voll. (i capitoli relativi agli argomenti trattati).

Durante il corso saranno forniti agli studenti materiali critici in lingua russa.

Modulo 3 – cultura (3 CFU) – (dott. Aloe):“Serebrjanyj vek”: vita e arti all’insegna dell’estetismo

Bibliografia:a) Testi:Una scelta di testi letterari e audiovisivi in lingua sarà presentata agli studenti durante il corso.

b) Opere critiche:- A.M. RIPELLINO, Liberty e demonia, in Id., Il trucco e

l’anima, Torino, Einaudi, 1974, pp.103-190.- H. TROYAT, La vita quotidiana in Russia al tempo

dell’ultimo zar, Milano, Rizzoli, 1989.- C.G. DE MICHELIS, Cap.1: L’inizio del Novecento: la crisi

intellettuale; Cap.2: Il confronto ideologico, in AA.VV., Storia della civiltà letteraria russa, diretta da Michele Colucci e Riccardo Picchio, Torino, UTET, 1997, vol.II, pp.3-32.

- AA.VV., Storia della letteratura russa. Il Novecento, diretta da Efim Etkind, Georges Nivat, Il’ja Serman e Vittorio Strada,

153

Torino, Einaudi, 1989, vol.I (il docente indicherà i capitoli da studiare all’inizio del corso).

AVVERTENZE: Ulteriore materiale (in particolare in lingua russa) sarà fornito agli studenti durante i corsi dei tre moduli. Gli studenti impossibilitati a frequentare sono pregati di contattare i docenti.

LETTERATURA SPAGNOLA 1(SSD: L-LIN/05)

(P. Ambrosi)


AVVERTENZA:Gli studenti iscritti alla classe 3, che hanno nel piano di studi Lingua spagnola triennale possono esercitare l’opzione tra Letteratura spagnola e la materia d’area (Lingue e Letterature Ispanoamericane) solo a partire dal II anno di corso.

Organizzazione: Il corso è strutturato in un unico modulo. E’ vivamente consigliata la frequenza e la lettura dei testi in programma prima dell’inizio dei corsi.

154

Obiettivi: Attraverso la lettura di opere di poesia, teatro e narrativa il corso si propone di individuare e sviluppare gli aspetti significativi della letteratura e più in generale della cultura spagnola del periodo studiato con il sussidio di una metodologia critica.

Parte generale Storia della letteratura spagnola: L’età moderna e contemporanea (dal 1700 ai giorni nostri)

Manuali consigliati:- C. ALVAR, J. C. MAINER, R. NAVARRO, Storia della

letteratura spagnola. L’età contemporanea (vol. II), Torino, Einaudi, 2000.

- M. G. PROFETI (ed.), L’età contemporanea della letteratura spagnola: il Novecento, Firenze, Nuova Italia, 2001

Lettura testiLa preparazione dell’esame comporta la lettura dei seguenti testi (i numeri 3, 5, 7 anche in traduzione italiana, gli altri in lingua originale. Il n°1, opera teatrale, è disponibile anche in video presso il CLA).

1. G. ZORRILLA, Don Juan Tenorio.2. G. A. BÉCQUER, Rimas.3. B. PÉREZ GALDÓS, Misericordia.4. M. DE UNAMUNO, Niebla5. R. DEL VALLE-INCLÁN, Las galas del difunto6. F. GARCÍA LORCA, Romancero gitano.7. R. ALBERTI, Sobre los ángeles.

Tutti i testi sono reperibili in spagnolo in edizioni accessibili (si consigliano le edizioni Cátedra o Castalia) e possono essere consultati presso la Biblioteca Centrale dell’Università. Traduzioni disponibili: Misericordia, Milano, Tea, 1991; Il defunto va di gala, Pisa, Edizioni ETS, 1999; Degli angeli, anche in BODINI vol.I, cit. in bibliografia.

Bibliografia critica consigliata::– V. BODINI, I poeti surrealisti spagnoli, (introduzione), Torino,

Einaudi, 1988.– A. MARCHESE, Dizionario di retorica e stilistica, Milano,

Mondadori.– A. MARCHESE, L’officina del racconto, Milano, Mondadori, 1983.– A. MARCHESE, L’officina della poesia, Milano, Mondadori, 1985.

Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno indicate durante il corso.

155

Dizionari consigliati:– L. TAM, Dizionario spagnolo italiano, Milano, Hoepli, 1997.– M. MOLINER, Diccionario de uso del español, Madrid, Gredos,

1999.


(A. Gallo)


AVVERTENZA:Gli studenti iscritti alla classe 3, che hanno nel piano di studi Lingua spagnola triennale possono esercitare l’opzione tra Letteratura spagnola e la materia d’area (Lingue e letterature Ispanoamericane) solo a partire dal II anno di corso.

Organizzazione: Il corso è strutturato in un unico modulo. E’ vivamente consigliata la frequenza e la lettura dei testi in programma prima dell’inizio dei corsi.

Obiettivi: Attraverso la lettura di opere di poesia, teatro e narrativa il corso si propone di individuare e sviluppare gli aspetti significativi della letteratura e più in generale della cultura spagnola del periodo studiato con il sussidio di una metodologia critica.

156

Parte generale: Storia della letteratura spagnola: L’età moderna e contemporanea (dal 1700 ai giorni nostri)

Manuali consigliati:– C. ALVAR, J. C. MAINER, R. NAVARRO, Storia della letteratura

spagnola. L’età contemporanea (vol. II), Torino, Einaudi, 2000. – M. G. PROFETI (ed.), L’età contemporanea della letteratura

spagnola: il Novecento, Firenze, Nuova Italia, 2001

Lettura testiLa preparazione dell’esame comporta la lettura dei seguenti testi (i numeri 3, 5, 7 anche in traduzione italiana, gli altri in lingua originale. Il n°1, opera teatrale, è disponibile anche in video presso il CLA).

1. G. ZORRILLA, Don Juan Tenorio.2. G. A. BÉCQUER, Rimas.3. B. PÉREZ GALDÓS, Misericordia.4. M. DE UNAMUNO, Niebla5. R. DEL VALLE-INCLÁN, Las galas del difunto6. F. GARCÍA LORCA, Romancero gitano.7. R. ALBERTI, Sobre los ángeles.

Tutti i testi sono reperibili in spagnolo in edizioni accessibili (si consigliano le edizioni Cátedra o Castalia) e possono essere consultati presso la Biblioteca Centrale dell’Università. Traduzioni disponibili: Misericordia, Milano, Tea, 1991; Il defunto va di gala, Pisa, Edizioni ETS, 1999; Degli angeli, anche in BODINI vol.I, cit. in bibliografia.

Bibliografia critica consigliata:– V. BODINI, I poeti surrealisti spagnoli, (introduzione), Torino,

Einaudi, 1988.– A. MARCHESE, Dizionario di retorica e stilistica, Milano,

Mondadori. – A. MARCHESE, L’officina del racconto, Milano, Mondadori, 1983.– A. MARCHESE, L’officina della poesia, Milano, Mondadori, 1985.

Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno indicate durante il corso.

Dizionari consigliati– L. TAM, Dizionario spagnolo italiano, Milano, Hoepli, 1997.– M. MOLINER, Diccionario de uso del español, Madrid, Gredos,

1999.

157


(A. Bognolo)


Il corso, che verterà sulla letteratura del Siglo de Oro (secoli XVI e XVII), si articolerà in tre moduli di 3 crediti ciascuno: il primo di contenuto culturale e gli altri di contenuto più marcatamente letterario. Gli studenti sono tenuti a preparare due moduli; il terzo può essere inteso come materia a scelta libera (tipologia D). Gli studenti della classe 3 dovranno frequentare i moduli 1 e 2.(N.B.: Si ricorda che gli studenti di questo Corso di Laurea possono seguire in alternativa, come previsto dal loro piano didattico, il corso di Lingue e Letterature Ispanoamericane). Gli studenti della classe 11 dovranno frequentare i moduli 2 e 3.

Modulo 1 - modulo culturale (3 CFU): Storia e cultura del Siglo de Oro (Rinascimento e Barocco)

Bibliografia:- J. H. ELLIOTT, Monarquía e imperio (1474-1700), in P.E.

RUSSELL (ed.), Introducción a la cultura hispánica. I. Historia, arte, música, Barcelona, Crítica, 1982, pp. 131-174 (fotocopie fornite durante il corso).

- J. A. MARAVALL, La cultura del Barroco, Barcelona, Ariel, 1983 (trad. it. Bologna, Il Mulino, 1986).

Manuali consigliati:- J. CANAVAGGIO (ed.), Historia de la literatura española,

Tomo II (El siglo XVI) e Tomo III (El siglo XVII), Barcelona, Ariel 1994.

- AA.VV. (Samonà, Mancini, Guazzelli, Marinengo), La letteratura spagnola. I secoli d’oro, Milano, Biblioteca Universale Rizzoli.

- AA.VV. (a cura di M.G. Profeti), L’età d’oro della letteratura spagnola, 2 volumi: Il Cinquecento e Il Seicento, Firenze, La Nuova Italia, 1997.

Alla fine del modulo ci sarà una prova in itinere il cui giudizio formerà parte del voto d’esame. Modulo 2 (3 CFU): Il “Don Chisciotte” di Cervantes

Bibliografia:

158

a) Testi:- M. de CERVANTES, Don Quijote de la Mancha, ed. L. A. Murillo,

Madrid, Clásicos Castalia, 2 voll., 1978. b) Bibliografia critica relativa ai testi:

- M. SOCRATE, Il riso maggiore di Cervantes, Firenze, La Nuova Italia, 1998.




- M.G. PROFETI (ed.), L’età d’oro della letteratura spagnola, 2 volumi: Il Cinquecento e Il Seicento, Firenze, La Nuova Italia, 1997.

Modulo 3 (3 CFU): La poesia del Siglo de Oro


- GARCILASO DE LA VEGA, Poesías castellanas completas, ed. E.Rivers, Madrid, Castalia (almeno sonetti I, V, X, XIII, XXIII; Canzone V; Egloghe I e III).

- JUAN de la CRUZ, Poesías, ed. P. Elia, Madrid, Castalia, 1990. (almeno Noche oscura, Cántico espiritual, Llama de amor viva).

- FRAY LUÍS DE LEÓN, Poesía, ed. J. Alcina, Madrid, Cátedra, 1992 (almeno A la vida solitaria, A Salinas, Noche serena).

- L. DE GÓNGORA, Le Solitudini e altre poesie, Rizzoli BUR, Milano (Soledad primera).

- F. DE QUEVEDO, Poesía varia, ed. James O. Crosby, Madrid, Cátedra, 1992 (almeno n° 15, 24, 42, 52, 71, 78, 93, 97, 107, 108).

- E.L. RIVERS (ed.), Poesía lírica del Siglo de Oro, Madrid, Cátedra, 1991.

159

Manuali consigliati:

(per la storia della letteratura)- J. CANAVAGGIO (ed.), Historia de la literatura española,




(per l’analisi del testo) - FERNANDO LÁZARO CARRETER e EVARISTO CORREA

CALDERÓN, Cómo se comenta un texto literario, Madrid, Cátedra, 1994.

Ulteriori precisazioni e indicazioni bibliografiche verranno fornite all’inizio del corso.

AVVERTENZE:Si raccomanda la lettura delle Introduzioni alle edizioni dei classici indicati in programma. Per questo si consiglia caldamente l’acquisto dei volumi nelle edizioni indicate (che abbiamo scelto tra la più economiche) evitando la fotocopiatura delle poche pagine obbligatorie.

160


(F. Gambin)


Il corso, che verterà sulla letteratura del Siglo de Oro (secoli XVI e XVII), si articolerà in tre moduli di 3 crediti ciascuno: il primo di contenuto culturale e gli altri di contenuto più marcatamente letterario. Gli studenti sono tenuti a preparare due moduli; il terzo può essere inteso come materia a scelta libera (tipologia D). Gli studenti della classe 3 dovranno frequentare i moduli 1 e 2. (N.B.: Si ricorda che gli studenti di questo Corso di Laurea possono seguire in alternativa, come previsto dal loro piano didattico, il corso di Lingue e Letterature Ispanoamericane).Gli studenti della classe 11 dovranno frequentare i moduli 2 e 3.

Modulo 1 - modulo culturale (3 CFU): Storia e cultura del Siglo de Oro (Rinascimento e Barocco)

Bibliografia:- J. H. ELLIOTT, Monarquía e imperio (1474-1700), in P.E.

RUSSELL (ed.), Introducción a la cultura hispánica. I. Historia, arte, música, Barcelona, Crítica, 1982, pp. 131-174 (fotocopie fornite durante il corso).

- J. A. MARAVALL, La cultura del Barroco, Barcelona, Ariel, 1983 (trad. it. Bologna, Il Mulino, 1986).




- AA.VV. (a cura di M.G. Profeti), L’età d’oro della letteratura spagnola, 2 volumi: Il Cinquecento e Il Seicento, Firenze, La Nuova Italia, 1997.

Alla fine del modulo ci sarà una prova in itinere il cui giudizio formerà parte del voto d’esame.

Modulo 2 (3 CFU): Il “Don Chisciotte” di Cervantes

Bibliografia:

161

a) Testi:- M. de CERVANTES, Don Quijote de la Mancha, ed. L. A. Murillo,

Madrid, Clásicos Castalia, 2 voll., 1978. b) Bibliografia critica relativa ai testi:

- M. SOCRATE, Il riso maggiore di Cervantes, Firenze, La Nuova Italia, 1998.





Modulo 3 (3 CFU) – (prof.ssa Bognolo): La poesia del Siglo de Oro


- GARCILASO DE LA VEGA, Poesías castellanas completas, ed. E.Rivers, Madrid, Castalia (almeno sonetti I, V, X, XIII, XXIII; Canzone V; Egloghe I e III).

- JUAN de la CRUZ, Poesías, ed. P. Elia, Madrid, Castalia, 1990. (almeno Noche oscura, Cántico espiritual, Llama de amor viva).

- FRAY LUÍS DE LEÓN, Poesía, ed. J. Alcina, Madrid, Cátedra, 1992 (almeno A la vida solitaria, A Salinas, Noche serena).

- L. DE GÓNGORA, Le Solitudini e altre poesie, Rizzoli BUR, Milano (Soledad primera).

- F. DE QUEVEDO, Poesía varia, ed. James O. Crosby, Madrid, Cátedra, 1992 (almeno n° 15, 24, 42, 52, 71, 78, 93, 97, 107, 108).

- E.L. RIVERS (ed.), Poesía lírica del Siglo de Oro, Madrid, Cátedra, 1991.

Manuali consigliati:

(per la storia della letteratura)- J. CANAVAGGIO (ed.), Historia de la literatura española,



162


(per l’analisi del testo) - FERNANDO LÁZARO CARRETER e EVARISTO CORREA

CALDERÓN, Cómo se comenta un texto literario, Madrid, Cátedra, 1994.

Ulteriori precisazioni e indicazioni bibliografiche verranno fornite all’inizio del corso.

AVVERTENZE:Si raccomanda la lettura delle Introduzioni alle edizioni dei classici indicati in programma. Per questo si consiglia caldamente l’acquisto dei volumi nelle edizioni indicate (che abbiamo scelto tra la più economiche) evitando la fotocopiatura delle poche pagine obbligatorie.


(A. Zinato)

Laurea triennale – classe 3 e classe 11 (6 CFU)

Il programma sarà pubblicato in bacheca di Facoltà; si articolerà su tre moduli, due specificatamente letterari e uno di carattere culturale per gli studenti della classe 3. Si ricorda che gli studenti di questo corso di Laurea possono seguire in alternativa, come previsto dal loro piano didattico, il corso di “Lingue e Letterature Ispanoamericane”.

163

LETTERATURA TEDESCA 1(SSD: L-LIN/13)

(P. Kofler)


Organizzazione:Il corso è articolato in un unico modulo. Questo programma è stato coordinato con i docenti di letteratura inglese, spagnola, francese e russa e prevede momenti di didattica in comune.

Parte generale: Storia della letteratura tedesca del Novecento

Manuale di riferimento:- A. REININGER, Profilo storico della letteratura tedesca,

Rosenberg/Sellier.

Bibliografia:- H.v. HOFMANNSTHAL, Il difficile, Milano, Adelphi.- B. BRECHT, L’opera da tre soldi, Torino, Einaudi (edizione

bilingue).- P. WEISS, L’istruttoria, Torino, Einaudi.- Una scelta di poesie sarà indicata all’inizio delle lezioni.

La narrativa tedesca del Novecento- TH. MANN, La morte a Venezia, Milano, BUR.- F. KAFKA, La metamorfosi, Milano, BUR (testo tedesco a fronte).- A. SCHNITZLER, La signorina Else, Milano, Adelphi.- G. GRASS, Il tamburo di latta, Milano, Feltrinelli.

Bibliografia critica:Si segnalano capitoli o singole parti dei seguenti testi:- L. RENZI, Come leggere la poesia, Il Mulino, 1997.- M. LAVAGETTO, Il testo letterario – Istruzioni per l’uso, Laterza,

1996.- A. UBERSFELD, Theatricòn . Leggere il teatro, EUROMA – La

Goliardica, 1984.

164


(G.B. Bucciol)

Laurea triennale: matricole dispari (6 CFU)

Organizzazione:Il corso è articolato in un unico modulo. Questo programma è stato coordinato con i docenti di letteratura inglese, spagnola, francese e russa e prevede momenti di didattica comune.

Parte generale: Storia della letteratura tedesca del Novecento

Manuale di riferimento:- A. REININGER, Profilo storico della letteratura tedesca,

Rosenberg/Sellier.

Bibliografia:- H. MANN, L’angelo azzurro, BUR - G. KAISER, Da mezzogiorno a mezzanotte, Rosa e Ballo- F. DÜRRENMATT, La visita della vecchia signora, Einaudi

L’ironia, il sogno, il nonsenso

Lettura di testi:- T. MANN, Tristano, Mondadori - A. SCHNITZLER, Il sottotenente Gustl, BUR - H. BÖLL, La raccolta di silenzi del dottor Murke, in

Racconti umoristici e satirici, Bompiani - R. GERNHARDT, Poesie scelte, Periferia

Bibliografia critica:Capitoli o parti delle seguenti opere:- M. LAVAGETTO, Il testo letterario, Laterza - S. FREUD, L’interpretazione dei sogni.

165


(W. Busch)

Laurea triennale – classe 3 e classe 11 (6 CFU)Laurea triennale: modulo a scelta libera (3 CFU in tipologia D)

Il corso è strutturato in tre moduli. I moduli 1 e 2 sono indirizzati agli studenti della classe 3, i moduli 2 e 3 sono indirizzati agli studenti della classe 11.Il modulo a scelta libera (3 CFU in tipologia D) è a scelta dello studente tra i tre moduli. Il corso si propone di dare una visione generale della politica e dei momenti esemplari della cultura tedesca dell’ Ottocento (modulo 1). Lo studio della letteratura verrà affrontato in due fasi: attraverso la lettura di due drammi rappresentativi della prima metà del secolo (modulo 2) e mediante l’analisi di due novelle che rappresentano la narrativa della seconda metà del secolo (modulo 3).

Modulo 1 (3 CFU): La Germania tra Riforma e Rivoluzione - il ‘Vormärz’ – l’epoca di Bismarck

Dopo una introduzione alla storia politica tedesca dell’ Ottocento si affronteranno tre modelli rappresentativi della cultura tedesca del secolo: 1. Il Biedermeier: Musica e poesia (Schubert/Müller: Il viaggio d’inverno); 2. Politica e pensiero filosofico (K. Marx: Tesi su Feuerbach);3. La crisi dello storicismo (Nietzsche: 2. Considerazione Inattuale).

Bibliografia:- L’Età della Rivoluzione europea 1780-1848, Storia

Universale 26, Feltrinelli. (cap. 5, 7 e 9)- FR. NIETZSCHE, 2. Considerazione inattuale, in:

NIETZSCHE: Considerazioni inattuali, Einaudi 1981. - K. MARX, Tesi su Feuerbach, in: MARX, Scritti Giovanili, L.

U. Japadre Editore, 1975.

I capitoli e i brani scelti di Müller, Koselleck (Feltrinelli), Marx e Nietzsche saranno resi disponibili in fotocopia.

Modulo 2 (3 CFU): Il dramma della prima metà dell’ Ottocento

Bibliografia:- H. V. KLEIST, La brocca rotta, Garzanti.

166

- H. V. KLEIST, Sul teatro di marionette. Testo tedesco a fronte, traduzione di Sabbidini, Milano 1996.

- G. BÜCHNER, Woyzeck, Stuttgart, Reclam; traduzione italiana: Marsilio.

- G. BÜCHNER, Scelta di lettere

Testo critico:- H. MAYER, Büchner und seine Zeit, Wiesbaden 1960.

Modulo 3 (3 CFU): La narrativa del realismo

Bibliografia:- A. STIFTER, Abdias, Torino 1969 (Grandi scrittori

stranieri).- G. KELLER, Romeo und Julia auf dem Dorfe (Reclam);

Romeo e Giulietta nel villaggio, Marsilio.

Testo critico:- F. VITTORINI, Fabula e intreccio, Firenze: La Nuova Italia

1998.

Manuale di riferimento:- A. REININGER, Profilo della letteratura tedesca, Rosenberg

& Sellier. (cap. XII; cap. XIII, escluso il paragrafo ‘I realisti austriaci’; cap. XIV: solo il paragrafo ‘Il Naturalismo’)

Altre letture:- E. MÖRIKE, Mozart in viaggio verso Praga, BUR- TH. FONTANE, Effi Briest, Garzanti- TH. STORM, L’uomo dal cavallo bianco, UTET

N.B.: La novella Romeo und Julia auf dem Dorfe di G. Keller deve essere letto in tedesco per l’esame.

167


(B. Cetti Marinoni)


Il corso è strutturato in tre moduli, che si terranno seguendo la successione numerica qui indicata. Il modulo 1 è destinato agli studenti della classe 3; il modulo 2 è destinato a tutti gli studenti dei corsi di laurea triennale (classe 3 e classe 11); il modulo 3 è destinato agli studenti della classe 11.

Modulo 1 (3 CFU): Cultura tedesca del XVIII secolo.

Modulo 2 (3 CFU): Letteratura tedesca dell'Aufklärung e della Goethezeit.

Modulo 3 (3 CFU): Lettura e analisi di testi letterari del Settecento tedesco.

AVVERTENZE:I temi specifici e i dati bibliografici relativi ai tre moduli del corso saranno comunicati agli studenti con avviso all'albo prima dell'inizio delle lezioni.Gli studenti del corso di laurea della classe 3 potranno scegliere tra il corso di Letteratura tedesca 3 e il corso di Letteratura austriaca (v. il relativo programma).

168

LETTERATURE COMPARATE I(SSD: L-FIL-LET/14)

(R. Bertazzoli)

Laurea triennale in Lingue Letterature Straniere (4 CFU)

Parte 1: L’approccio comparatistico alla ricerca letteraria Testi:- AA.VV. Introduzione alla letteratura comparata, a cura di

A. Nisci, Milano, Bruno Mondadori, 1999.

Parte 2: “Il tema di Caino e Abele dalla Bibbia all’età contemporanea”

Testi:- S. GESSNER, Der Tod Abels .- G.G. BYRON, Cain.- Vademecum per il lettore della Bibbia, a cura di P.

Benedetti, Brescia, Morcelliana Ed., 1996.

Parte 3: “Il sacrificio di Ifigenia”

Testi:- ESCHILO, Agamennone.- EURIPIDE, Ifigenia in Aulide.- J. B. RACINE, Ifigenia in Aulide. - G. HAUPTMANN, Ifigenia in Aulide.

N.B.: Per le edizioni die testi, e per la bibliografia critica si rinvia alle prime lezioni del corso.

169

LETTERATURE COMPARATE II(SSD: L-FIL-LET/14)

(R. Bertazzoli)

Laurea triennale in Lingue Letterature Straniere (6 CFU)

Parte 1: “Il tema di Caino e Abele dalla Bibbia all’età contemporanea”

Testi:- S. GESSNER, Der Tod Abels - G.G. BYRON, Cain - Vademecum per il lettore della Bibbia, a cura di P. Benedetti,

Brescia, Morcelliana Ed., 1996.

Parte 2: “Il sacrificio di Ifigenia”

Testi:- ESCHILO, Agamennone.- EURIPIDE, Ifigenia in Aulide.- J. B. RACINE, Ifigenia in Aulide. - G. HAUPTMANN, Ifigenia in Aulide.

Parte 3: “L’idea di Tempo”

Testi:- Dimensioni del tempo, a cura di U. Curi, Milano, Franco Angeli,

1987. - Il numero monografico Il simbolismo del Tempo, in «Archivio di

filosofia», n. 1, 1973.

N.B.: Per le edizioni die testi, e per la bibliografia critica si rinvia alle prime lezioni del corso.

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LETTERATURE COMPARATE(SSD: L-FIL-LET/14)

(R. Bertazzoli)

Laurea triennale in Lingue e Culture per l’Editoria (6 CFU)Laurea quadriennale

Per il programma di Letterature comparate previsto al 2° anno del corso di laurea in Lingue e Culture per l’Editoria e per gli studenti della laurea quadriennale si rinvia al programma di Letterature comparate II (parti 1 – 2 – 3) di p. 170.

LETTERATURE FRANCOFONE(SSD: L-LIN/03)



Il programma sarà esposto in bacheca all’inizio del corso.

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LINGUA E LETTERATURA FRANCESE IV(SSD: L-LIN/03)

(R. Gorris Camos)

Laurea quadriennale

Modulo 1 (Corso monografico): De la Cour de Pallas au Cabinet vert de Dictynne: les “salons” littéraires de Marguerite de France, duchesse de Savoie et de Claude-Catherine, maréchale de Retz

- Joachim DU BELLAY, Les Regrets suivi de Les Antiquités de Rome. Le Songe, éd. F. Roudaut, Paris, Le Livre de Poche classique, 2002

- Etienne JODELLE, Les Amours. Contr’amours. Contre la Riere-Venus, éd. E. Buron, Publications de l’Université de Saint-Etienne, 2003

- Jacques GREVIN, La Gélodacrye, éd. M. Clément, Publications de l’Université de Saint-Etienne, 2001.

- Jacques GOHORY, Amadis XI et XIII, Paris, Sertenas, 1554 et Paris, Breyer, 1571 (fotocopie a cura della docente)

- Philippe DESPORTES, Les Premieres Oeuvres, Paris, Estienne-Le Mangnier, 1573 (fotocopie a cura della docente)

Bibliographie critique:- G. H. TUCKER, Les Regrets et autres oeuvres poétiques de

Joachim Du Bellay, Paris, Foliothèque, 2000- Les Amadis en France, “Cahier Saulnier”, n. 17, Paris, Ed.

rue d’Ulm-Presses de l’Ecole Normale Supérieure, 2000- R. GORRIS, “Du sens mystique des romans antiques: il

paratesto degli Amadigi di Jacques Gohory, in Il romanzo nella Francia del Rinascimento dall’eredità medievale all’Astrea, Fasano, Schena, 1996, pp. 61-83.

- Culture et pouvoir au temps de l’humanisme et de la Renaissance, Actes du Congrès Marguerite de Savoie, genève, Slatkine, 1978

- Le voci: Amadis, Desportes, Retz, Grevin,Gohory, Jodelle et Du Bellay del Dictionnaire de la littérature du XVIe siècle, a cura di Michel Simonin, Paris, Le Livre de Poche, 2001, ad vocem.

- Philippe Desportes (1546-1606). Un poète presque parfait entre Renaissance et Classicisme, études réunies et publiées par J. Balsamo, Paris, Klincksieck, 2000

Per ogni ulteriore chiarimento riguardo al programma e alla bibliografia gli studenti sono pregati di rivolgersi alla docente durante l’orario di ricevimento o per mail (mailto: [email protected])

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Modulo 2 (Parte istituzionale):

- F. LESTRINGANT, J. RIEU, A. TARRETE, Littérature française du XVIe siècle, Paris, PUF,2000oppure

- R. CRESCENZO, Histoire de la littérature française du XVIe siècle, “Unichamp”, Paris, Champion, 2001

- Antologia Il Cinquecento a cura di Anna Bettoni e Bruna Conconi, Milano, LED (10 autori a scelta)

Modulo 3 (Lingua scritta): Grammatica teorica e pratica 4, approfondimento sintattico, perfezionamento stilistico

Prove d’esame:- Traduzione letteraria dall’ italiano in francese con

dizionario monolingue (modulo a cura della docente titolare, Prof. R. Gorris).

- Compte-rendu - Commentaire composé

Per gli studenti dell’indirizzo Turistico Manageriale sono previste le seguenti prove:

- traduzione, - Compte-rendu e composition che si potranno sotenere in

Facoltà oppure presso il CLA.

Modulo 4 (Lingua orale):- Lettura con rielaborazione orale- Verifica grammaticale e sintattica- Conversazione su argomenti letterari e non

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LINGUA E LETTERATURA INGLESE IV(SSD: L-LIN/10)

(M.T. Bindella)

Laurea quadriennale

Il corso si compone di quattro moduli.

Modulo 1 (monografico): Leggere, scrivere, riscrivere nel romanzo inglese dell’Otto e Novecento

Il modulo monografico si propone di illustrare e definire attraverso le opere scelte l’identità ‘doppia’ dello scrittore-lettore. Si varrà prevalentemente dell’analisi intertestuale affiancata da approfondimenti nell’ambito della cultura vittoriana.

Testi:- WILKIE COLLINS, The Moonstone , Penguin - DANIEL DEFOE, Robinson Crusoe (qualsiasi edizione in

inglese)

- R. LOUIS STEVENSON, Treasure Island , Penguin- E. A. POE, The Gold Bug, (qualsiasi edizione in inglese) - J. M. COETZEE, Foe, (qualsiasi edizione in inglese)- DANIEL DEFOE, Robinson Crusoe, Penguin

- CHARLES DICKENS, The Mystery of Edwin Drood, Penguin- FRUTTERO LUCENTINI, La verità sul caso D.

N.B.: La bibliografia critica e altre opere di riferimento saranno precisate durante le lezioni. Saranno indispensabili: - G. GENETTE Palinsesti : la letteratura al secondo grado,

Einaudi, 1997- R. BARTHES, S/Z, Einaudi, 1989 - C. BREMOND, Il divenire dei temi, al di qua e al di là di un

racconto, La Nuova Italia, 1997

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Modulo 2 (istituzionale): a) L’età elisabettiana e giacomiana.- WILLIAM SHAKESPEARE, Macbeth (Arden)- JOHN DONNE: poesie scelte- MARVELL: poesie scelte

b) Il romanzo tardo-vittoriano.- THOMAS HARDY, The Mayor of Casterbridge , Macmillan

o Penguin- R. L. STEVENSON, The Strange case of Dr Jekyll and Mr

Hyde, Napoli, Loffredo 2001, ed. M.T. Bindella- B. STOKER, Dracula, Penguin

N.B.: La bibliografia critica e altre opere di riferimento saranno precisate durante le lezioni. Saranno indispensabili: - A. LOMBARDO Lettura del Macbeth, Neri Pozza, u.e. - M. EVANS,. Signifying Nothing : Truth's True Contents in

Shakespeare's Text, New York, Harvester Wheatsheaf, 1989

Modulo 3 (Lingua inglese scritta):Si richiede una competenza linguistica di livello avanzato con approfondimento teorico e pratico delle strutture sintattiche e grammaticali. Le abilità richieste comprendono: agilità di comprensione di brani da testi letterari e non, capacità di rielaborazione e riscrittura di testi. La prova scritta d'esame consiste in una composizione scritta che il candidato potrà svolgere su argomenti trattati durante le lezioni (modulo 1 o modulo 2) o su argomento/i di interesse generale.

Bibliografia:Manuali e repertori:- N. LEECH - MICHAEL SHORT, Style in Fiction. A Linguistic

Introduction to English Fictional Prose, Longman, u.e.- R. QUIRK - S. GREENBAUM, A University Grammar of

English, Longman, u.e.- P. M. ROGET'S, International Thesaurus, Penguin. - English Idioms, qualsiasi edizione.

175

Dizionari:- Cambridge International Dictionary of English, CUP, 1995

oppure u.e.- Il Nuovo Ragazzini, Zanichelli.- Cobuild English Dictionary

AVVERTENZA: I corsi di lingua hanno durata annuale. Gli studenti sono invitati a fruire di tutti i servizi forniti dal CLA (Centro Linguistico di Ateneo) e ad avvalersi delle esercitazioni linguistiche e dei materiali linguistici predisposti dal Centro stesso per lo specifico livello di competenza linguistica e di tipologia di abilità linguistica sopra indicati.

Modulo 4 (Lingua inglese orale):Si richiede padronanza della lingua inglese a livello avanzato. L’ampliamento dei campi semantici e il conseguente arricchimento del bagaglio lessicale non potranno prescindere dalla costante verifica delle competenze morfosintattiche già acquisite nel triennio. Il modulo ha per obiettivo un progressivo perfezionamento delle abilità espressive in una varietà di ‘situazioni’ (dal dialogo colloquiale alla conversazione su argomenti ‘colti’, dall’esposizione sintetica alla traduzione, all’interpretazione critica dei testi letterari). Il ‘perfezionamento’ comporterà sicurezza nella pronuncia, intonation corretta e agilità nella fluency.

AVVERTENZA: I corsi di lingua hanno durata annuale. Gli studenti sono invitati a fruire di tutti i servizi forniti dal CLA (Centro Linguistio di Ateneo) e ad avvalersi delle esercitazioni linguistiche e dei materiali linguistici predisposti dal Centro stesso per lo specifico livello di competenza linguistica e di tipologia di abilità linguistica sopra indicati.

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LINGUA E LETTERATURA NEOGRECA(SSD: L –LIN/20)

(C. Stevanoni)

Laurea triennale: modulo 1 (4 CFU)Laurea quadriennale: moduli 1 – 2

Le lezioni saranno impartite in conformità all' ovvio assunto teorico che il greco moderno non deriva dal greco antico, ma è la stessa lingua, in una fase differente e successiva: pertanto, saranno sottoposti all'attenzione delle/dei frequentanti i più importanti fenomeni conservativi e innovativi. Qualche informazione, con previo excursus storico, sarà fornita circa i rapporti intercorsi fra l'Italia e il mondo greco, già a partire dall'antichità e fino a oggi.Per quanto attiene alla storia della letteratura neogreca, saranno illustrate, in modo particolare, le questioni relative alle 'origini', alla dislocazione geografica, alle interferenze provocate dalla diglossia.

Modulo 1 (4 CFU):

b) Nozioni elementari di lingua neogreca

Bibliografia:: - nel corso delle lezioni, saranno distribuite fotocopie

contenenti brevi testi, utili sia per imbastire una conversazione elementare, e sia per acquisire le fondamentali nozioni di grammatica e di sintassi, le quali saranno approfondite, all'occorrenza, con riferimenti a

- F. M. PONTANI, Grammatica neogreca, 2 voll., Roma, Edizioni dell'Ateneo, 1968.

b) Storia della letteratura neogreca

Bibliografia: :- dispense, a cura della docente- M. VITTI, Storia della letteratura neogreca, Roma, Carocci,

2001 (soltanto alcuni capitoli, che dovranno essere concordati con la docente)

177

- R. GLOGG, Storia della Grecia moderna, trad. it.,Milano, Bompiani, 1996 (è richiesta la conoscenza dei principali avvenimenti, e, con più ricchezza di dettagli, quella del periodo storico relativo ai fatti letterari oggetto di approfondimento)

Modulo 2 (Laurea quadriennale)(Laurea triennale: modulo a scelta libera – 3 CFU in tipologia D): La lingua delle formule esorcistiche

Gli antidoti verbali per prevenire o curare ogni sorta di male fisico e morale sono attestati, in misura poderosa, già nelle prima epoca bizantina, e poi anche più oltre, fino al secolo XV. Molti di questi antidoti, per lo più affidati a formule brevi, rimandano al supporto materiale che li doveva veicolare (una mela, un tozzo di pane etc.). Presupponendo l’azione incessante e spietata del diavolo, amche in veste femminile, il loro tono è spesso angosciato, e talvolta anche disperato. Sono per questo rappresentativi, oltre che della cultura materiale e religiosa, anche della visione del mondo, che i greci elaborarono già a partire dai primi secoli della cristianità, preservandola inalterata per secoli. Cultura che, ovviamente, all’occhio estraneo risulta non più che superstiziosa.Saranno analizzate puntualmente, su testi distribuiti in fotocopia, alcune formule esorcistiche di età bizantina (molte quelle provenienti dall’Italia meridionale), per dimostrare come la loro lingua presenti una buona frequenza di tratti demotici, sia nella grammatica e sia nelle strutture sintattiche. La bibliografia critica sull’argomento sarà segnalata di volta in volta, e gli studenti potranno accedervi sulla base dei loro specifici interessi.

AVVERTENZE:Le lezioni relative al modulo 1 saranno impartite nel primo semestre. Le lezioni relative al modulo 2 saranno impartite nel secondo semestre.

L’eventuale iterazione dell’esame di Lingua e Letteratura neogreca (4 CFU) vale come terza lingua (tipologia F) per gli studenti del corso di laurea in Linguistica e Didattica delle lingue straniere.

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L’esame di Lingua e letteratura neogreca (4 CFU) vale:- come terza lingua (tipologia F) o come scelta libera

(tipologia D) per gli studenti dei corsi di laurea in Lingue e Letterature straniere e in Lingue e Culture per l’Editoria (classe 11);

- come scelta libera (tipologia D), per gli studenti della classe 3.

Le Studentesse e gli studenti di madre lingua greca dovranno concordare con la docente un apposito programma, sostitutivo della prima parte del modulo 1, il quale dovrà comprendere la lettura, il commento, e la traduzione italiana di un testo teatrale della letteratura cretese.

LINGUA E LETTERATURA RUSSA IV(SSD: L-LIN/21)

(C. De Lotto - S. Aloe)

Laurea quadriennale

Gli studenti quadriennalisti dovranno concordare il programma con la prof.ssa De Lotto e integrarlo con uno dei tre moduli di Letteratura russa 2 - 3.

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LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA IV (SSD: L-LIN/05)

(S. Monti)

Laurea quadriennale

Modulo 1: Max Aub testimonio del ’900

Lettura dei seguenti testi di MAX AUB:- San Juan; El rapto de Europa; El cerco;- La verdadera historia de la muerte de Francisco Franco; El

teatro español sacado a luz de las tinieblas de nuestro tiempo; Crímenes ejemplares.

La bibliografia critica verrà indicata all’inizio del corso.

Modulo 2: Letteratura medievale e testi

Storia della letteratura: Dalle origini al Quattrocento.

Manuali consigliati:- A. D. DEYERMOND, Historia de la literatura española, vol.

I: La edad media, Barcelona, Ariel, 1991.- F. RICO ed., Historia y crítica de la literatura española,

vol. I: A. D. DEYERMOND, La edad media, Barcelona, Crítica, 1980, con relativo supplemento.

Testi:- Poema de Mio Cid, ed. C. Smith, Madrid, Cátedra, 1991.- G. de BERCEO, Los milagros de Nuestra Señora, Madrid,

Cátedra, 1992.- J. MANUEL, El conde Lucanor, ed. A. Sotelo, Madrid,

Cátedra, 1978.- Auto de los Reyes Magos, in Teatro medieval, ed. A.M.

Álvarez Pellitero, Madrid, Espansa-Calpe,1990.- JUAN RUIZ ARCIPRESTE DE HITA, Libro de buen amor, ed.

G.B. Gybbon-Monypenny, Madrid, Castalia 1988.- Poesía de Cancionero, ed. A. Alonso, Madrid, Cátedra,

1991 (una scelta e in particolare: J. MANRIQUE, Coplas por la muerte de su padre).

180

- La danza general de la muerte, in Teatro medieval, ed. F. Lázaro Carreter, Madrid, Castalia, Odres Nuevos, 1965, pp. 227-248.

- Romancero, ed. G. Di Stefano, Madrid, Taurus, 1978.

Letture critiche (almeno due fra i seguenti saggi):- P. ZUMTHOR, La letra y la voz de la “literatura” medieval,

Madrid, Cátedra, 1987.- F. LÓPEZ ESTRADA, Introducción a la literatura medieval

española, Madrid, Gredos, 1983.- C. SMITH, La creación del “Poema del Cid”, Barcelona,

Crítica, 1985.- J. ARTILES, Los recursos literarios de Berceo, Madrid,

Gredos,1968.- M.J. LACARRA, Cuentística medieval en España: los

orígenes, Zaragoza, Univ. de Zaragoza, 1979.- R. SCHOLBERG, Sátira e invectiva en la España medieval,

Madrid, Gredos, 1971.- G. DI STEFANO, Sincronia e diacronia nel Romancero,

Pisa, Univ. di Pisa, 1967.- P. RUSSELL, Temas de la Celestina, Barcelona, Ariel,

1978.

Modulo 3 (Lingua scritta):Analisi di situazioni comunicative. Organizzazione e modi del discorso. Aspetti espressivi, morfosintattici, lessicali e retorici del testo. Studio delle principali tendenze dello spagnolo attuale.L’esame scritto prevede due prove:

- una traduzione (è consentito l’uso del dizionario bilingue)- una redazione in lingua spagnola (è consentito l’uso del

dizionario monolingue). Lo studente potrà scegliere fra lo svolgimento di un tema di storia letteraria relativo al programma del IV anno e il commento a un testo. Gli studenti dell’indirizzo turistico-manageriale svolgeranno un tema di carattere turistico-economico.

Modulo 4 (Lingua orale):Lo studente dovrà essere in grado di illustrare correttamente in spagnolo un tema linguistico o grammaticale e di riferire in spagnolo su argomenti di carattere critico-letterario.Il corso di lingua è volto al perfezionamento delle competenze comunicative relative all’espressione orale e scritta. Verrà dedicata particolare attenzione all’analisi delle tipologie testuali e alla grammatica contrastiva.

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Manuali consigliati: - M. CARRERA DÍAZ, Grammatica spagnola, Bari, Laterza,

1997.- S. GILI Y GAYA, Curso superior de sintaxis española,

Barcelona, Bibliograf, 1978.

La prova relativa a questo modulo sarà contestuale a quella del modulo 1 o del modulo 2.Per le esercitazioni gli studenti potranno usufruire dei corsi impartiti presso il CLA.

LINGUA E LETTERATURA TEDESCA IV(SSD: L-LIN/13)

(P. Kofler - I. Schiffermüller)

Laurea quadriennale

Modulo 1 - (prof. Kofler): Il dialogo tra le culture – traduzioni dell’Orlando furioso e della Gerusalemme liberata nella Germania tra Illuminismo e Romanticismo.

Bibliografia:- F. APEL, Literarische Übersetzung, Stuttgart, Metzler,

1983.- A. HIRSCH, Der Dialog der Sprachen, München, Fink,

1995.- A. HIRSCH (a cura di), Übersetzung und Dekonstruktion,

Frankfurt M., Suhrkamp, 1997.- W. BENJAMIN, Die Aufgabe des Übersetzers, in W.B.,

Gesammelte Schriften, Vol. IV 1, Frankfurt M., Suhrkamp, S. 9-21.

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- P. KOFLER, Ariost und Tasso in Wielands „Merkur“, Bozen, Innsbruck, edition sturzflüge, 1994.

Modulo 2 - (prof.ssa Schiffermüller): Franz Kafka Il modulo si propone di introdurre gli studenti nelle problematiche principali dell’opera di Franz Kafka. Nella prima parte si discuterà, attraverso il commento di documenti biografici e di testi autobiografici, il rapporto tra vita e scrittura in Kafka. Nelle seconda parte verranno approfonditi gli aspetti linguistici e critico-letterari attraverso l’analisi di brevi racconti.

Parte 1: Franz Kafka: lebensgeschichtliche Zeugnisse


- F. KAFKA, Brief an den Vater, Reclam.- F. KAFKA, Rede über den Jargon (il testo sarà reso disponibile

in fotocopia).- F. KAFKA, Tagebücher, Fischer (una scelta di brani).

b) Testi critici:- G. BAIONI, Kafka: letteratura ed ebraismo, Enaudi, 1984.- R. STACH, Kafka. Die Jahre der Entscheidungen, Fischer,

2002.

Parte 2: Franz Kafka: Parabel, Gleichnis, Geste

Bibliografia: a) Testi:

Si analizzeranno i seguenti testi di Kafka (che saranno resi disponibili in fotocopie): Zerstreutes Hinausschaun - Die Entlarvung eines Bauernfängers - Auf der Galerie - Ein altes Blatt - Eine kaiserliche Botschaft - Schakale und Araber - Vor dem Gesetz - Das Schweigen der Sirenen- Von den Gleichnissen.

b) Testi critici:- H. BINDER, Kafka Kommentar zu sämtlichen Erzählungen,

Winkler, 1986.

183

- Benjamin über Kafka, Texte, Briefzeugnisse, Aufzeichnungen, suhrkamp (stw 341)

Le lezioni e gli esami si svolgono in lingua tedesca.

Modulo 3 (Lingua scritta): Il programma del quarto anno è mirato al perfezionamento delle tecniche di traduzione e della comprensione del testo orale e scritto. L’esame finale si articola in tre prove: prova di ascolto; traduzione dal tedesco; composizione.N.B.: gli studenti dell’indirizzo turistico-manageriale che hanno scelto il tedesco come seconda lingua sono esentati dalla prova di composizione.

Modulo 4 (Lingua orale): Attività di produzione orale (conversazione e discussione) nell’ambito di tematiche di carattere specialistico. La prova finale consiste in un colloquio sui testi segnalati nell’ambito delle esercitazioni.

N.B. Per gli studenti del quarto anno iscritti all’indirizzo turistico-manageriale sono previste delle esercitazioni specifiche inerenti alla Fachsprache dell’indirizzo prescelto, mirate alla preparazione del colloquio (modulo di lingua orale) ed alla prova di traduzione dal tedesco.

LINGUA FRANCESE(SSD: L-LIN/04)

(P Ligas)

Laurea quadriennale

Per il programma di Lingua francese si rinvia al programma di Lingua francese 3 di p. 187.

184

LINGUA FRANCESE 1(SSD: L-LIN/04)

(P. Ligas)

Laurea triennale – classe 3 (10 CFU)Laurea triennale – classe 11 (8 CFU)

a) Obiettivi formativi: Avviamento alla lettura espressiva. Lecture expliquée. Lessicografia e lessicologia (nozioni).

Bibliografia:- G. LUCIANI -Y.GUIRAUD, Grammatica pratica del francese

dalla A alla Z, Milano, Hoepli, 1998 (con esercizi).- P. LIGAS – Y. DOESSANT, “La belle ferme le voile”.

Riflessioni teoriche ed approccio metodologico per una lettura espressiva della frase francese, Verona, Libreria Editrice Universitaria, 2002;

Testi consigliati per approfondimento:- F. BIDAUD, Grammaire du français pour italophones,

Firenze, La Nuova Italia, 1996 ;

Dizionari :- Le Petit Robert, Dictionnaire de la langue française, Paris,

Editions ‘Le Robert’, ultima edizione;- R. BOCH, Dizionario francese-italiano, italiano-francese,

Bologna, Zanichelli, ultima edizione.

L’esame è orale e verterà su argomenti effettivamente svolti a lezione.

b) Competenza linguistica richiesta:Il riconoscimento del livello di competenza avverrà in sede d’esame ufficiale sulla base degli attestati rilasciati dal CLA o dall’Ente certificatore accreditato dal MURST (Alliance Française) nell’ambito del livello 2 (ALTE), B1 (Consiglio d’Europa), corrispondente alla certificazione internazionale DELF 1er degré.

N.B.: Per gli studenti iscritti al corso di Laurea Lingue e Culture per il Management turistico è previsto un approfondimento del programma (8 ore di lezione) dedicato alla langue de spécialité.


(P. Ligas)

185


a) Obiettivi formativi: Lettura espressiva. Lecture expliquée. Analisi linguistica del testo letterario e non letterario. I registres de langue. Lessi-cologia, lessicografia. Fraseologia contrastiva. Avviamento all’analisi testuale con l’ausilio dello strumento informatico.

Bibliografia:- G. LUCIANI -Y.GUIRAUD, Grammatica pratica del francese

dalla A alla Z, Milano, Hoepli, 1998 (con esercizi).- P. LIGAS, Traitement automatique de la langue et analyse

des textes littéraires, Verona, Libreria Universitaria Editrice, 1999.- Dispensa : Lexicologie (Notions de base)

Testi consigliati per approfondimento :- A. HAMON, Analyse grammaticale et logique, Paris,

Hachette, 1993;- F. BIDAUD, Grammaire du français pour italophones,

Firenze, La Nuova Italia, 1996 ;




L’esame è orale e verterà sugli argomenti effettivamente svolti.

b) Competenze linguistiche richieste: livello 3 (ALTE), B2 (Consiglio d’Europa), corrispondente alle unità A5 e A6 del DELF 2e degré.Il riconoscimento del livello di competenza avverrà in sede d’esame ufficiale sulla base degli attestati rilasciati dal CLA o dall’Ente certificatore accreditato dal MURST (Alliance Française)


(P. Ligas)


Laurea quadriennale (LINGUA FRANCESE)

186

a) Obiettivi formativi: Lettura espressiva. Lessicologia e lessicografia. Uso del dizionario monolingue. Fraseologia contrastiva. Analisi linguistica di testi letterari e non letterari. Figures de rhétorique e procédés littéraires : la métaphore.

Testi consigliati per approfondimento:- P. CHARAUDEAU, Grammaire du sens et de l'expression,

Paris, Hachette-Education, 1992 ;- M. WILMET, Grammaire critique du français, 2e édition,

Paris, Hachette Supérieur, Duculot, 1998.- P. FRASSI, « C’est une odeur qui dérange ». La métaphore

du bouc émissaire dans les romans noirs de Daniel Pennac, Verona, Libreria Editrice Universitaria, 2003.

- Dispensa : Lexicologie (Notions de base)




L’esame è orale, in lingua francese, e verterà su argomenti effettivamen-te svolti a lezione.

b) Competenze linguistiche richieste: Il riconoscimento del livello di competenza linguistica avverrà in sede d’esame ufficiale sulla base degli attestati rilasciati dal CLA o dall’Ente certificatore accreditato dal MURST (Alliance Française) nell’ambito del livello C1 (unità B1 e B2 del DALF).

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LINGUA INGLESE(SSD: L-LIN/12)

(A. Zanfei)

Laurea quadriennale

Per il programma di Lingua inglese si rinvia al programma di Storia della Lingua inglese di p. 234.

LINGUA INGLESE 1(SSD: L-LIN/12)

(C. Gagliardi)

Laurea triennale (matricole pari e dispari) - classe 3 (10 CFU)Laurea triennale (matricole pari e dispari) - classe 11 (8 CFU)

a) Obiettivi formativi:Il corso si svilupperà in due moduli coordinati, strutturati in modo da fornire un quadro formativo di base della struttura fonologica e morfologica del Modern English, sia dello Standard RP che dello Standard General American. L’esposizione dei contenuti sarà impostata secondo le più accreditate teorie e tecniche della linguistica inglese moderna, in un’ottica sistemico-interattiva tra tutti i livelli linguistici di tipologia less is more.

188

Bibliografia:

Testi base del corso:- K. KUIPER, W.S. ALLAN, An Introduction to English

Language: Sound, Word and Sentence, London, MacMillan, 1997 (Chapter I and Parts I, II).

- C. GAGLIARDI, Fonologia inglese per italofoni: From Practice to Competence, Pescara, Libreria dell’Università Editrice. Collana “Ricerche Linguistiche” n.1, 1991.

- C. GAGLIARDI (a cura di), La trascrizione fonematica dell’inglese: problemi e tecniche, Pescara, Libreria dell’Università Editrice. Collana “Ricerche Linguistiche” n.3. 1993.

- R. COATES, Word Structure, London, Routledge, 1999.

Testi di riferimento:- G. HUDSON, Essential Introductory Linguistics, London,

Routledge, 1999.- E. CARNEY, English Spelling, London, Routledge, 1998.- L. VAN LIER, Introducing Language Awareness,

Harmomdsworth, Penguin, 1998.- K. DENNING,W.R.LEBEN, English Vocabulary Elements,

Oxford, Oxford University Press, 1995.- L. BAUER, English Word-Formation, Cambridge,

Cambridge University Press, 1989.

b) Competenze linguistiche richieste:Viene richiesta una competenza linguistica di livello ALTE 3 (Independent User), corrispondente al livello B2, per raggiungere il quale sono previste esercitazioni presso il CLA (Centro Linguistico di Ateneo). Il riconoscimento del livello di competenza avviene in sede di esame, sulla base delle attestazioni rilasciate dal CLA o dagli Enti Certificatori accreditati dal MIUR (FCE: First Certificate English).

N.B.: Per gli iscritti al corso di Laurea per il Management Turistico, è prevista un’estensione del programma dedicata all’ESP (English for Special Pur poses).

189


(R. Cagliero)

Laurea triennale (matricole pari e dispari) - classe 3 e classe 11 (8 CFU)

a) Obiettivi del corso:Il corso affronta l’analisi del testo e del discorso, applicandone gli strumenti all’inglese contemporaneo.

Bibliografia:-HALLIDAY, M.A.K., Spoken and Written English, Oxford, Oxford

University Press, 1989-BROWN, G. e YULE, G., Analisi del discorso, Bologna, Il Mulino, 1986-KUIPER, K. e ALLAN, W.S., An Introduction to English Language,

London, Macmillan, 1997 (limitatamente a Part III: Sentences, capitoli 7 e 8)

-SALKIE, R., Text and Discourse Analysis, London, Routledge, 1997.

Ulteriori riferimenti bibliografici verranno suggeriti durante il corso.

b) Competenze linguistiche richieste:Viene richiesta una competenza linguistica di livello ALTE 4 (Competent User), corrispondente al livello C1, per raggiungere il quale sono previste esercitazioni presso il CLA (Centro Linguistico di Ateneo). Il riconoscimento del livello di competenza avviene in sede di esame, sulla base delle attestazioni rilasciate dal CLA o dagli Enti Certificatori accreditati dal MIUR (CAE: Certificate in Advanced English).


(R. Cagliero)

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Laurea triennale - classe 3 (8 CFU)Laurea triennale - classe 11 (6 CFU)

a) Obiettivi del corso:Il corso affronta i problemi della traduzione inglese/italiano sotto il profilo delle teorie contemporanee della traduzione. Il corso prevede inoltre un lavoro di traduzione dall’inglese all’italiano su testi nei quali slang e microlingue hanno un ruolo predominante.

Bibliografia:- VENUTI, L. (ed.), The Translation Studies Reader, New York,

Routledge, 2000 (i saggi saranno indicati nel corso del testo)- CAGLIERO, R., Traduzione. Storia pratica e didattica, Pescara, LUE,

2002- CAGLIERO, R. e SPALLINO, C., Dizionario di slang americano, Milano,

Mondadori, 1999

I testi sui quali sarà fatto il lavoro di traduzione saranno indicati durante il corso.

b) Competenze linguistiche richieste:Viene richiesta una competenza linguistica di livello ALTE 5 (Competent User), oppure di livello CLA C1 Accademico, per raggiungere il quale sono previste esercitazioni presso il CLA (Centro Linguistico di Ateneo). Il riconoscimento del livello di competenza avviene in sede di esame, sulla base delle attestazioni rilasciate dal CLA o dagli Enti Certificatori accreditati dal MIUR (CPE: Certificate of Proficiency in English).

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LINGUA ITALIANA(SSD: L-FIL-LET/12)

(C. Viola)


Il corso si compone di un unico modulo:

Tipologie della comunicazione scritta : (1a e 2a settimana)a) la comunicazione epistolare;b) tipologie espositive: relazione e presentazione;c) oralità messa per iscritto: la verbalizzazione.

Lettura e sintesi: modi del riassunto: (3a e 4a settimana)a) riassunto di carattere pratico; b) tra riassunto e commento: la recensione;c) tecniche della citazione bibliografica.

Modelli retorici e strategie comunicative nella lingua d’oggi: (5a e 6a settimana)

a) la lingua della pubblicità: modi della persuasione;b) la lingua della poesia e della canzone;c) percezione e descrizione: verso una scrittura originale.

La lingua nel mondo del lavoro: (7a e 8a settimana)a) strategie della self-promotion: il curriculum vitae e l’allestimento

di siti personali;b) corrispondenza commerciale e scrittura promozionale;c) il dépliant turistico.

Il corso si fonda sulla seguente bibliografia (è obbligatorio l’utilizzo di tutti e tre i manuali in programma):- F. BRUNI et al., Manuale di scrittura e comunicazione,

Bologna, Zanichelli, 1997 (e successive ed.: si raccomanda vivamente di utilizzare l’edizione più recente)

- F. BRUNI et al., Manuale di scrittura professionale, Bologna, Zanichelli, 1997 (e successive edd.: si raccomanda vivamente di utilizzare l’edizione più recente)

- C. VIOLA, Pratiche di scrittura: modelli ed esempi, Verona, Libreria Editrice Universitaria, 2002

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LINGUA ITALIANA(SSD: L-FIL-LET/12)

(M. Zaccarello)


Il corso si compone di un unico modulo:

Tipologie della comunicazione scritta : (1a e 2a settimana)a) la comunicazione epistolare;b) tipologie espositive: relazione e presentazione;c) oralità messa per iscritto: la verbalizzazione.

Lettura e sintesi: modi del riassunto: (3a e 4a settimana)a) riassunto di carattere pratico; b) tra riassunto e commento: la recensione;c) tecniche della citazione bibliografica.

Modelli retorici e strategie comunicative nella lingua d’oggi: (5a e 6a settimana)

a) la lingua della pubblicità: modi della persuasione;b) la lingua della poesia e della canzone;c) percezione e descrizione: verso una scrittura originale.

La lingua nel mondo del lavoro: (7a e 8a settimana)a) strategie della self-promotion: il curriculum vitae e l’allestimento

di siti personali;b) corrispondenza commerciale e scrittura promozionale;c) il dépliant turistico.

Il corso si fonda sulla seguente bibliografia (è obbligatorio l’utilizzo di tutti e tre i manuali in programma):- F. BRUNI et al., Manuale di scrittura e comunicazione,

Bologna, Zanichelli, 1997 (e successive ed.: si raccomanda vivamente di utilizzare l’edizione più recente)

- F. BRUNI et al., Manuale di scrittura professionale, Bologna, Zanichelli, 1997 (e successive edd.: si raccomanda vivamente di utilizzare l’edizione più recente)

- C. VIOLA, Pratiche di scrittura: modelli ed esempi, Verona, Libreria Editrice Universitaria, 2002.

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LINGUA RUSSA 1(SSD: L-LIN/21)

(S. Pescatori)


a) Obiettivi del corso:Il corso si propone di fornire una conoscenza teorico-pratica basilare del sistema fonologico e in particolare morfologico della lingua russa (quest’ultimo in modo più esteso, come indispensabile premessa ad ogni stadio didattico successivo) su base contrastiva, e gli strumenti per un’analisi teorica su alcune sue strutture e meccanismi fondamentali.

Testi:- Ju.G. OVSIENKO, Il russo. Corso base, Moskva-Roma, Russkij jazyk-

Il Punto editoriale, 2002

Bibliografia : - L. KASATKIN, L. KRYSIN, L. ŽIVOV, Il russo, Firenze, La Nuova Italia,

1995.- L. FICI GIUSTI, L. GEBERT, S.SIGNORINI, La lingua russa, Roma, La

Nuova Italia Scientifica, 1991.- AA.VV. Sovremennyj russkij jazyk. Teoretičeskij kurs, Moskva,

Russkij jazyk, 1989.

La verifica orale verterà sugli argomenti trattati effettivamente nel corso.

b) Competenze linguistiche richieste: Viene richiesta una competenza linguistica di livello 2 (ALTE) ovvero B1 (Consiglio d’Europa) corrispondente alla certificazione internazionale TRKI 1/TORFL 1 (pervyj uroven’) e al livello soglia (porogovyj) dell’Istituto “Puškin”. A questo scopo sono previste esercitazioni presso il CLA (Centro Linguistico d’Ateneo).Il riconoscimento del livello di competenza avverrà in sede d’esame sulla base delle attestazioni rilasciate dal CLA o dagli enti certificatori accreditati.

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(S. Pescatori – S. Aloe)


Il corso si propone di fornire un approfondimento della fonetica e della fonologia; uno studio sistematico della morfosintassi, con un approccio contrastivo ai modelli correnti di fraseologia comunicativa; un avviamento ai problemi della traduzione.

Testi didattici:- JU.G. OVSIENKO, Il russo. Corso base, Moskva-Roma, Russkij jazyk-

Il Punto editoriale, 2002 (o in alternativa, la precedente ed. Russkij jazyk dlja načinajuščich, Moskva, Russkij jazyk, 1999).

Parte 1 - (prof. Pescatori): Caratteristiche tipologiche e strutturali della morfosintassi del russo; lessico, fraseologia, stili. Aspetti linguistici e funzionali della traduzione

Bibliografia :- L. KASATKIN, L. KRYSIN, L. ŽIVOV, Il russo, Firenze, La Nuova Italia,

1995.- L. FICI GIUSTI, L. GEBERT, S. SIGNORINI, La lingua russa, Roma, La

Nuova Italia Scientifica, 1991.- A. DE DOMINICIS, L. SKOMOROCHOVA, Introduzione allo studio della

lingua russa, Torino, Rosenberg & Sellier, 1995.- AA.VV., Sovremennyj russkij jazyk. Teoretičeskij kurs, Moskva

Russkij jazyk, 1989 (saranno forniti i materiali a lezione).- C. LASORSA, La traduzione all’università, Roma, Bulzoni, 2001.

Parte 2 – (dott. Aloe): L’uso delle grammatiche di consultazione, con particolare riferimento ad alcuni aspetti morfosintattici del russo e agli slittamenti logici che intervengono nella loro traduzione in italiano

195

Bibliografia:- I. PUL’KINA - E. ZACHAVA-NEKRASOVA, Il Russo. Grammatica

pratica con esercizi, Moskva, Russkij jazyk, 1988 (e successive edizioni).

- F.S. PERILLO, La lingua russa all’università, Bari, Cacucci, 2000.- J. DOBROVOL’SKAJA, Il russo. L’ABC della traduzione, Venezia,

Cafoscarina, 1997.- C. LASORSA, La traduzione all’università, Roma, Bulzoni, 2001.

Il corso prevede sia una verifica scritta (una traduzione dal russo, una prova di riesposizione scritta su un testo dato), sia una verifica orale che verterà sugli argomenti trattati nel corso.

Competenze linguistiche richieste: Viene richiesta una competenza linguistica di livello 3 (ALTE) ovvero B2 (Consiglio d’Europa) corrispondente alla certificazione internazionale TRKI 2/TORFL 2 (vtoroj uroven’). A questo scopo sono previste esercitazioni presso il CLA (Centro linguistico d’Ateneo).Il riconoscimento del livello di competenza avverrà in sede d’esame sulla base delle attestazioni rilasciate dal CLA o dagli enti certificatori accreditati.

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(S. Pescatori)


Parte 1:vedi parte 1 del corso di Lingua russa 2.

Parte 2:Completamento della sintassi e approfondimento della fraseologia; trattazione degli stili funzionali, compreso il loro uso in letteratura. Fondamenti di studio del lessico e lessicografia. I dizionari bilingui.Saranno affrontati alcuni principali problemi della traduzione letteraria e della traduzione specialistica. Bibliografia :- I. PUL'KINA, E. ZACHAROVA-NEKRASOVA, Učebnik russkogo jazyka,

Moskva, Vysšaja Škola, 1964 (e succ.).- F.S. PERILLO, La lingua russa all'università, Bari, Cacucci Ed., 2000.- D.E. ROZENTAL’, Praktičeskaja stilistika russkogo jazyka, Moskva,

Vysšaja Škola, 1974 (e segg.).- KUZNECOVA, E.V., Leksikologija russkogo jazyka, Moskva, Vysšaja

Škola, 1982.- O.B. SIROTININA, Russkaja razgovornaja reč’, Moskva, Prosveščenie,

1983.- ŠVEJCER, A., Teorija perevoda. Status, problemy, aspekty, Moskva,

Nauka, 1988.

La verifica orale verterà sugli argomenti trattati effettivamente nel corso.

Competenze linguistiche richieste: Viene richiesta una competenza linguistica di livello 4 (ALTE) ovvero C1 (Consiglio d’Europa) corrispondente alla certificazione internazionale TRKI 3/TORFL 3 (tretij uroven’). A questo scopo sono previste esercitazioni presso il CLA (Centro Linguistico d’Ateneo). Il riconoscimento del livello di competenza avverrà in sede d’esame sulla base delle attestazioni rilasciate dal CLA o dagli enti certificatori accreditati.

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LINGUA SPAGNOLA(SSD: L-LIN/07)

(C. Navarro)

Laurea quadriennale

Per il programma di Lingua spagnola si rinvia al programma di Storia della Lingua spagnola di p. 236.

LINGUA SPAGNOLA 1(SSD: L-LIN/07)

(R.M. Rodríguez)


a) Obiettivi formativi: Introduzione al sistema linguistico spagnoloIl corso si propone di analizzare i principali meccanismi di funzionamento dello spagnolo attuale. La struttura grammaticale sarà presentata partendo dalla parola e dalla frase come unità di base, secondo una prospettiva che privilegia gli aspetti contrastivi.

N.B.: Per gli studenti della classe 3 è prevista un’estensione del programma in forma seminariale dedicata al concetto di “Lenguajes sectoriales”.

198

Bibliografia:-M. LL. HERNANZ – J.M. BRUCART, La sintaxis (Principios teóricos. La

oración simple), Barcelona, Editorial Crítica, 1987, pp. 57-70-M. ALVAR, Introducción a la lingüística española, Barcelona, Ariel,

2000, capp. 10-11-19.-M. CARRERA DÍAZ, Grammatica spagnola, Roma-Bari, Laterza, 1997.

c) Competenza linguistica richiesta : Viene richiesta una competenza linguistica di livello 2 (come stabilito dall’ALTE, Association of Language Testers in Europe ) corrispondente al livello B1 della griglia adottata nel sistema scolastico italiano (competenza linguistica intermedia/Threshold User). Il riconoscimento del livello di competenza avviene in sede d’esame sulla base delle attestazioni rilasciate dal Centro Linguistico di Ateneo (CLA) o dall’Instituto Cervantes (Certificado Inicial de Español - CIE).


(R. Miotti)


a) Corso monografico: Introduzione alla fonetica e fonologia spagnoleIl corso si propone di presentare il sistema fonetico e fonologico dello spagnolo standard attuale, mettendone in evidenza la variazione nelle sue dimensioni diatopica (spaziale), diastratica (sociale) e diafasica (stilistica). S'affronteranno i concetti fondamentali della fonetica spagnola e gli elementi che emergono da un'analisi contrastiva tra il sistema italiano e quello spagnolo. Si rifletterà altresí sui problemi derivanti dall'esistenza e dall'impiego d'alfabeti fonetici diversi.

Bibliografia:- QUILIS, A., Principios de fonología y fonética españolas, Madrid, Arco

Libros, 1997.

199

- "Gramática. Tema 6. El nivel fonológico de la lengua" e "Las variedades de la lengua. Tema 4. Variedades dialectales del castellano", in RODRIGUEZ PUÉRTOLAS, J. (ed.), Lengua castellana y literatura. 2° de bachillerato, Madrid, Akal, 2000, pp. 79-95 e 200-214.

- GONZALEZ HERMOSO, A. & ROMERO, C., Fonética, entonación y ortografía, Madrid, Edelsa.

- MACHUCA, M., "Articulación y pronunciación del español" e "Problemas de pronunciación", in ALCOBA, S. (ed.) La expresión oral, Barcellona, Ariel, pp. 35-69 e 71-88.

Altri eventuali testi saranno consigliati durante le lezioni.

b) Competenza linguistica richiesta: Viene richiesta una competenza linguistica di livello 3 (come stabilito dall’ALTE, Association of Language Testers in Europe) corrispondente al livello B2 della griglia adottata nel sistema scolastico italiano (competenza linguistica post-intermedia/Indipendent User).Il riconoscimento del livello di competenza avviene in sede d’esame sulla base delle attestazioni rilasciate dal Centro Linguistico di Ateneo (CLA) o dall’Instituto Cervantes (Diploma Básico de Español – DBE).

200


(C. Navarro)


a) Obiettivi formativi: La formazione delle paroleDurante il corso saranno affrontate le nozioni di parola, di morfema, di parola complessa e si analizzeranno i processi morfologici più comuni dello spagnolo che governano le regole di formazione di parola: prefissazione, suffissazione, composizione.N. B.: Per gli studenti iscritti al corso di laurea in Lingue e Culture per il Management Turistico è prevista una estensione del programma in forma seminariale dedicata al “Linguaggio spagnolo del turismo”.

Bibliografia:- M. F. LANG, Formación de palabras en español, Madrid,

Catedra Lingüística, 1992.- F. GONZÁLEZ OLLÉ – M. CASADO VELARDE, “Formación

de palabras”, in Lexikon Romanistischen linguistik, vol. VI, 1, Tübingen, Max Niemeyer Verlag, 1992, pp. 91-109.

- E. MÉNDEZ DE PAREDES, “Valores asociados en la creación léxica”, in Estudios lingüísticos en torno a la palabra, Zaragoza, Pórtico Librerías, 1993, pp. 143-160.

- M. M. RAMOS MÁRQUEZ, “Recursos del español para la creación de palabras”, in Estudios lingüísticos en torno a la palabra, Zaragoza, Pórtico Librerías, 1993, pp. 161-180.

Testi di consultazione:- S. VARELA, La formación de palabras, Madrid, Taurus,

1993.- R. ALMELA PÉREZ, Procedimientos de formación de

palabras en español, Barcelona, Ariel Lingüística, 1999.- P. CAPANAGA, Palabras de papel, Bologna, CLUEB, 1999.

201

b) Competenza linguistica richiesta :Viene richiesta una competenza linguistica di Livello 4 (così come stabilito dall’ALTE, Association of Language Testers in Europe ) corrispondente al livello C1 della griglia adottata nel sistema scolastico italiano (Competent User).Il riconoscimento del livello di competenza avviene in sede di esame sulla base delle attestazione rilasciate dal Centro Linguistico di Ateneo (CLA) o dal Instituto Cervantes (Certificado Superior de Español - DSE).

LINGUA TEDESCA 1(SSD: L-LIN/14)

(C. Poletto)


a) Obiettivi formativi: La struttura della frase tedesca. Introduzione all’analisi sintatticaIl corso si propone di fornire allo studente gli strumenti di base dell’analisi sintattica (analisi in costituenti; classificazione delle categorie lessicali e sintagmatiche; funzioni sintattiche e relazioni grammaticali) e di introdurlo nella prospettiva della cosiddetta “Felderanalyse”, peculiare della tradizione grammaticale tedesca.N.B.: Per gli studenti iscritti al corso di laurea in Lingue e Culture per il Management Turistico è prevista un’estensione del programma in forma seminariale dedicata al concetto di “Fachsprache”.

202

Bibliografia:- WOLLSTEIN-LEISTEN et al., Deutsche Satzstruktur.

Grundlagen der syntaktische Analyse, Tubingen, Narr, 1997.

Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno fornite all’inizio del corso.

c) Competenza linguistica richiesta : Viene richiesta una competenza linguistica di livello 2 (così come stabilito dall’ALTE, Association of Language Testers in Europe) corrispondente al livello B1 della griglia adottata nel sistema scolastico italiano (competenza linguistica intermedia/Threshold User).Il riconoscimento del livello di competenza linguistica avviene in sede di esame sulla base delle attestazioni rilasciate dal Centro Linguistico di Ateneo (CLA) o dal Göthe-Institut (ZD-Zertifikat Deutsch).


(B. Alber)


a) Corso monografico: Il sistema fonologico del tedesco. Introduzione all' analisi fonologicaIl corso si propone di fornire allo studente conoscenze di base di fonetica articolatoria (inventario dei suoni e loro produzione) e di fonologia (i concetti di fonema e di allofono, le regole fonologiche, il concetto di classe naturale e di tratto distintivo). Inoltre, verrà trattato in dettaglio il sistema fonologico tedesco, soprattutto per quanto riguarda il sistema vocalico e consonantico, i processi fonologici più salienti (Auslautverhärtung, r-Vokalisierung, Aspiration, Nasalassimilation, g-Tilgung ecc.), la struttura sillabica e metrica. Il corso prevede esercitazioni di trascrizioni fonetiche del tedesco. Una dispensa con gli argomenti più importanti sarà messa a disposizione degli studenti all' inizio delle lezioni.

203

Bibliografia:- HALL, T. ALAN, Phonologie. Eine Einführung, Berlin/New

York, de Gruyter, 2000. capp. 1-2 (pp. 1-78), capp. 4.-4.2 e 4.8 (pp. 101-119, 130-133), capp. 8.-8.4.2 (pp. 205-227), capp. 8.5-8.6.1.3 (pp. 230-247), capp. 9.-9.1 e 9.4 (pp. 271-275, 286-288).

- NESPOR, MARINA, Fonologia, Bologna, Il Mulino, nuova ediz. 1999 capp. 1.1-5.1 (pp.13-113), capp. 7.0-7.2 (149-171).

- PINKER, STEVEN, Der Sprachinstinkt, München, Kindler, 1996 (Cap. 6 "The Sounds of Silence - Stille Laute").

b) Competenza linguistica richiesta : Viene richiesta una competenza linguistica di Livello 3 (così come stabilito dall’ALTE, Association of Language Testers in Europe) corrispondente al livello B2 della griglia adottata nel sistema scolastico italiano (competenza linguistica post-intermedia/Independent User).Il riconoscimento del livello di competenza linguistica avviene in sede di esame sulla base delle attestazioni rilasciate dal Centro Linguistico di Ateneo (CLA).

204


(C. Flaim)


a) Obiettivi formativi: Introduzione alla teoria e alla tecnica della traduzioneIl corso intende introdurre gli studenti alla teoria e alle tecniche di traduzione sia attraverso la discussione di saggi critici, sia attraverso l’analisi di varie tipologie testuali.

Bibliografia:

Paragrafi scelti da: - BRUNO OSIMO, Storia della traduzione, Hoepli, 2002- WERNER KOLLER, Einführung in die Űbersetzungwissenschaft,

UTB, 1979- FRIEDMAR APEL, Literarische Űbersetzung, J.B. Metzler, 1983- LAURA SALMON, Teoria della traduzione. Storia, scienza,

professione, Vallardi, 2003- R. STOLZE, Űbersetzungstheorien. Eine Einführung, Narr, 2001

Ulteriori indicazioni verranno date durante il corso.

b) Competenza linguistica richiesta : Viene richiesta una competenza linguistica di livello ALTE 4 (Competent User), corrispondente al livello C1, per raggiungere il quale sono previste esercitazioni presso il CLA (Centro linguistico di Ateneo). Il riconoscimento del livello di competenza avviene in sede di esame, sulla base delle attestazioni rilasciate dal CLA o dal Goethe-Institut (ZMP- Zentrale Mittelstufenprüfung).

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LINGUE E LETTERATURE ANGLOAMERICANE(SSD: L-LIN/11)

(B. Tarozzi)

Laurea triennale - classe 3 (6 CFU): moduli 1 – 2 - classe 11 (6 CFU): moduli 2 – 3

Laurea quadriennale: moduli 1 – 2 - 3

AVVERTENZE:Gli studenti della classe 3 possono scegliere “Lingue e Letterature Angloamericane” in alternativa a “Letteratura Inglese 2”Questo corso è previsto nei piani didattici della classe 11:- come materia d’area (tipologia B) per il corso di laurea in

Lingue e Letterature straniere - come scelta libera (tipologia D per 3 o 6 CFU) per i corsi di

laurea in Lingue e Culture per l’Editoria e in Linguistica e Didattica delle Lingue straniere.

Il corso di Lingue e Letterature Anglo Americane intende delineare il problema generale delle identità collettive e delle individuazioni artistiche particolari di questa cultura e letteratura.

Modulo 1 (3 CFU): I classici della autobiografia

Bibliografia:

a) Testi: Tre autori a scelta- B. FRANKLIN , Autobiography, Signet Book oppure

Penguin- F. DOUGLAS, Narrative of the Life of an American Slave,

Penguin- G. STEIN, The Autobiography of Alice B. Toklas, Penguin- M. MC CARTHY, Memories of a Catholic Girlhood, Penguin- M. MEAD, Blackberry Winter, Picador- M. KINGSTON HONG, The Woman Warrior, Picador

b) Opere critiche:

- FINK, MAFFI, MINGANTI, TAROZZI, Storia della Letteratura Americana, RCS-Sansoni

- O. BERGAMINI, Storia degli Stati Uniti, Laterza.- G. FOLENA, (a cura di) L’autobiografia: il vissuto e il

narrato, Quaderni di retorica e di poetica, Liviana

Modulo 2 (3 CFU): L’artista nella letteratura americana

206

a) Testi: Tre autori a scelta- E. A. POE, Tales of Mystery and Imagination, Everyman’s

Library- N. HAWTHORNE, The Scarlet Letter, Young Goodman

Brown and Other Tales, Oxford U. P.- H. MELVILLE, The Piazza Tales, Pierre or the Ambiguities,

Norton- E. DICKINSON, Poems, Faber- W. WHITMAN, Leaves of Grass, Library of America- H: JAMES, The Tales, Library of America.

b) Opere Critiche:- G. FINK, M. MAFFI, F. MINGANTI, B. TAROZZI, Storia della

Letteratura Americana, RCS, Sansoni- O. BERGAMINI, Storia degli Stati Uniti, Laterza.- F. O. MATTHIESSEN, American Renaissance, Oxford

University Press

Modulo 3 (3 CFU): Arte e artisti nella Poesia Americana del ‘900

a) Testi: Tre autori a scelta- E. POUND, H. S. Mauberley, in Selected Poems, Faber;

Cantos, Faber- T.S. ELIOT, The Four Quartets, Faber- W.STEVENS, Collected Poems, Faber- E. BISHOP, Poems, Farrar, Straus & Giroux - R. LOWELL, Poems, Faber- S. PLATH, Poems, Faber

b) Opere Critiche:

- G. FINK, M. MAFFI, F. MINGANTI, B. TAROZZI, Storia della Letteratura Americana, RCS, Sansoni

- N. D’AGOSTINO, Ezra Pound, Edizioni di Storia e Letteratura

- H. BLOOM, W. Stevens: The Poems of Our Climate.

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LINGUE E LETTERATURE ISPANOAMERICANE(SSD: L-LIN/06)

(M. C. Graña)

Laurea triennale – classe 3 (6 CFU)

Gli studenti della classe 3 possono scegliere questo insegnamento come materia d’area in alternativa all’insegnamento di Letteratura spagnola 2 o Letteratura spagnola 3.

Modulo 1 (3 CFU): Momenti esemplari della letteratura peruviana

Questo modulo mira a delineare l’ambito e lo sviluppo storico della disciplina attraverso alcuni momenti esemplari.

Testi:- R. PALMA, Tradiciones peruanas, Madrid, Cátedra (una

selezione da stabilire)- CÉSAR VALLEJO, Los heraldos negros, Madrid, Cátedra.- J. C. MARIÁTEGUI, Siete ensayos de interpretación de la

realidad peruana, Barcelona, Grijalbo.- M. VARGAS LLOSA, Los cachorros, Madrid, Cátedra.- J. R. RIBEYRO, Cuentos, Madrid, Cátedra.

Manuali:- CD ROM CLÁSICOS TAVERA: Historia y sociedad peruanas.

Fondo bibliográfico de la Pontificia Universidad Católica del Perú, (una selezione da stabilire).

- JOSÉ MIGUEL OVIEDO, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Alianza Editorial, 2002, Vol. 2-3-4.

- DARIO PUCCINI - SAUL YURKIEVICH (a cura di), Storia della civiltà letteraria ispanoamericana, Vol. 1- 2, Torino, UTET, 2000.

Dizionario: - M. MORÍNIGO, Diccionario del español de América.

Madrid, Muchnik, 1993.

Testi consigliati:- G. CORNA PELLEGRINI, L’America Latina, II- Cap.5- Perú,

Torino. UTET.

Traduzioni:

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Anche se i testi devono essere letti in spagnolo voglio segnalare che ci sono traduzioni di alcune opere degli autori elencati sopra: - C. VALLEJO, Gli araldi neri, (Edizioni Cinque Terre). - J.R. RIBEYRO, Niente da fare Monsieur Baruch, Einaudi. - M. VARGAS LLOSA, I cuccioli, Rizzoli.

I testi, manuali e dizionari sono reperibili nella Biblioteca Frinzi e/o nella Biblioteca del Dipartimento di Romanistica.Si raccomanda la lettura delle Introduzioni alle edizioni dei testi indicati in programma.

Modulo 2 (3 CFU): L’indigenismo di J. M. Arguedas

Testi: - JOSÉ MARÍA ARGUEDAS, Los ríos profundos, Madrid,

Cátedra. I fiumi profondi, Torino, Einaudi.

Manuali:- DARIO PUCCINI - SAUL YURKIEVICH (a cura di), Storia

della civiltà letteraria ispanoamericana, Vol. 1, Vol. 2,Torino, UTET, 2000.

- J.M. OVIEDO, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Alianza, 2002, Vol.4.

Testi consigliati:- CIRO ALEGRÍA, El mundo es ancho y ajeno, Madrid,

Cátedra. (romanzo)- J.M. ARGUEDAS, Musica, danze e riti degli indios del Perú,

Torino, Einaudi.- J.M. ARGUEDAS, Arte popolare, religione e cultura degli

indios andini, Torino, Einaudi.

209

LINGUE E LETTERATURE ISPANOAMERICANE(SSD: L-LIN/06)

(M. C. Graña)

Laurea triennale – classe 11 (6 CFU)

Modulo 1 (3 CFU): Momenti esemplari

Questo modulo mira a delineare l’ambito e lo sviluppo storico della disciplina attraverso alcuni momenti esemplari.

Testi:- RUBÉN DARÍO, Páginas escogidas, Madrid, Cátedra. - JORGE LUIS BORGES, Narraciones, Madrid, Cátedra. - PABLO NERUDA, Canto General, Madrid, Cátedra. (Alturas

de Macchu Picchu)- CARLOS FUENTES, Aura, Madrid, Alianza. - LUISA VALENZUELA, Novela negra con argentinos, Buenos

Aires, Sudamericana.

Manuali: - JOSÉ MIGUEL OVIEDO, Historia de la literatura

hispanoamericana, Madrid, Alianza Editorial, 2002, Voll. 2-3-4.- DARIO PUCCINI - SAUL YURKIEVICH (a cura di), Storia

della civiltà letteraria ispanoamericana, Vol. 1- 2, Torino, UTET, 2000.

Dizionario: - M. MORÍNIGO, Diccionario del español de América,

Madrid, Muchnik.

Letture consigliate:- T. HALPERIN DONGHI, Historia de América Latina, Madrid,

Alianza.


Modulo 2 (3 CFU): La letteratura indigenista di J. M. Arguedas

Testi:

210

- JOSÉ MARÍA ARGUEDAS, Los ríos profundos, Madrid, Cátedra. I fiumi profondi, Milano, Mondadori.

Bibliografia critica:- JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI, Siete ensayos de

interpretación de la realidad peruana, Barcelona, Grijalbo.- ANGEL RAMA, Transculturación narrativa en América

Latina, México, Siglo XXI.- ANTONIO CORNEJO POLAR, El sentido de la narrativa de

Arguedas e Arguedas poeta indígena in Recopilación de textos sobre José María Arguedas, La Habana, Casa de las Américas, 1976.

LINGUA E LETTERATURE ISPANOAMERICANE(SSD: L-LIN/06)

(M. C. Graña)

Laurea quadriennale

Modulo 1: Momenti esemplariQuesto modulo mira a delineare l’ambito e lo sviluppo storico della disciplina attraverso alcuni momenti esemplari.

Testi:- RUBÉN DARÍO, Páginas escogidas, Madrid, Cátedra. - JORGE LUIS BORGES, Narraciones, Madrid, Cátedra.

211

- PABLO NERUDA, Canto General, Madrid, Cátedra, (Alturas de MacchuPicchu)

- CARLOS FUENTES, Aura, Madrid, Alianza. - LUISA VALENZUELA, Novela negra con argentinos, Buenos

Aires, Sudamericana.

Manuali: - JOSÉ MIGUEL OVIEDO, Historia de la literatura

hispanoamericana., Madrid, Alianza Editorial, 2002, Vol. 2-3-4.- DARIO PUCCINI - SAUL YURKIEVICH (a cura di), Storia

della civiltà letteraria ispanoamericana, Vol. 1- 2, Torino, UTET, 2000.

Dizionario: - M. MORÍNIGO, Diccionario del español de América.Madrid,

Muchnik.

Letture consigliate:- T. HALPERIN DONGHI, Historia de América Latina, Madrid,

Alianza.


Modulo 2: Finzioni autobiografiche in Silvina Ocampo

Testi: - SILVINA OCAMPO, Autobiografía de Irene(1948) in

Cuentos completos I, Buenos Aires, Emecé.

Bibliografia critica:- La bibliografia critica del corso sarà comunicata agli

studenti prima dell’inizio delle lezioni.

Modulo 3: seminario di traduzione testi

212

LINGUISTICA GENERALE(SSD: L- LIN/01)

(G. Massariello Merzagora)

Laurea triennale (6 CFU): parti 1 – 2 – 3Laurea quadriennale: parti 1 – 2 – 3 e integrazione

Il corso è articolato in tre parti. Le prime due parti (di carattere istituzionale) mirano a delineare l’ambito e lo sviluppo storico della disciplina, nonché la varietà degli orientamenti di ricerca attuali. La terza parte (monografico) si propone di sviluppare un tema specifico secondo modalità che propongano agli studenti non soltanto contenuti ma anche percorsi didattici di ricerca.

Parte 1: Lineamenti di Linguistica Generale

Bibliografia:- G. GRAFFI - S. SCALISE, Le lingue e il

linguaggio.Introduzione alla linguistica, Bologna IL Mulino, 2002.

Parte 2: Il pensiero linguistico di Ferdinand de Saussure. Principi di fonetica e fonologia

Bibliografia:- F. DE SAUSSURE, Corso di linguistica generale,

Introduzione, traduzione e commento a cura di T. De Mauro, Bari, Laterza, 1967.

Parte 3: Tra morfologia e semantica: la formazione delle parole

Bibliografia (oltre agli appunti delle lezioni):- M. G .LO DUCA. Creatività e regole, Bologna Il Mulino,

1990,

Integrazione laurea quadriennale: Seminario di didattica avanzata e specialisticaE’ previsto un seminario dedicato a Il concetto di “Dati” in linguistica: proprietà, funzioni, tipologia delle fonti e rappresentazioni di essi.

AVVERTENZE:

213

- La combinazione di due parti del programma può costituire per lo studente un modulo a scelta libera (4 CFU in tipologia D).

- Ulteriori indicazioni bibliografiche( in relazione alla consultazione o allo studio puntuale dei testi indicati) e materiali utili per la preparazione all’esame saranno distribuiti durante le lezioni.

LINGUISTICA RUSSA(SSD: L-LIN/21)

(S. Pescatori)

Laurea quadriennale

Il corso mira a fornire gli strumenti per una riflessione teorica sulle strutture di base della lingua russa: fonologia, morfologia, lessico, sintassi, sistema grafico, caratteristiche tipologiche. In particolare sarà trattato il sistema lessicale e la lessicografia.Si svolge in forma semestrale e coinciderà parzialmente con lezioni e contenuti di Lingua russa 2 e Lingua russa 3. Gli studenti interessati dovranno perciò prendere contatto col docente per definire ambiti e eventuali orari di frequenza delle lezioni.Per i non frequentanti si consiglia di concordare col docente un programma individualizzato.

Bibliografia::Vedi programma di Lingua russa 2 e 3 (da concordare col docente); ulteriori indicazioni saranno fornite a richiesta su specifiche esigenze.

214

LINGUISTICA TEDESCA(SSD: L-LIN/14)

(A. Cipolla)

Laurea quadriennale

Per il programma di Linguistica tedesca si rinvia al programma di Storia della Lingua tedesca di p. 238.

MARKETING(SSD: SECS-P/08)

(M. Ugolini)

Laurea triennale – matricole pari e dispari: parte 1 (6 CFU)Laurea quadriennale: parte 1 - 2

L’insegnamento si colloca nell’area del management turistico, pertanto nella progettazione dei contenuti si è costruito un programma di “marketing per il turismo”, piuttosto che di marketing tout court.Gli argomenti sono stati scelti sulla base della loro utilità e applicabilità ad un’organizzazione di tipo turistico (impresa ricettiva, di trasporto, agenzia di viaggio, organizzazione turistica pubblica …). Di norma, la presentazione teorico-metodologica del tema viene seguita da un’esemplificazione presa dal mondo del turismo.Nonostante questa precisa scelta del settore turistico come campo di osservazione privilegiato, si cercherà di dare al corso un taglio di sensibilizzazione culturale per familiarizzare i partecipanti con i principi e il modo di ragionare tipici del marketing, più che trasmettere la conoscenza di tecniche e di strumenti di immediata applicazione.Le lezioni saranno integrate da alcune testimonianze in aula di operatori nel settore turistico sulle tematiche del corso.

Parte 1: Il linguaggio del marketing e le peculiarità del marketing del turismo

215

- Il significato di marketing nelle sue diverse fasi evolutive- Clienti, acquirenti, consumatori, utilizzatori, fruitori- Alla ricerca di una definizione di marketing utile nel

governo delle imprese turistiche.- Il divenire degli orientamenti di mercato: il settore

turistico tra orientamento alla produzione e orientamento al cliente- Le particolarità del marketing dei servizi: il turismo come

servizio- L’intangibilità del prodotto turistico e le tre paure del

turista- Il sistema di erogazione del servizio (servuction) e gli

elementi che lo compongono- Il servizio come prodotto, il modello “service concept”- Il personale di contatto- Il supporto fisico: l’importanza nei diversi tipi di servizio

ed il modello Servicescapes- Gli altri clienti, affollamento e code nel sistema di

erogazione del servizio- Il cliente e la sua partecipazione al processo produttivo.

La partecipazione del turista- Prospettive dal marketing delle esperienze- Il processo di acquisto del prodotto turistico- Il comportamento del consumatore - La segmentazione della domanda- Marketing di massa, concentrato e segmentazione

multipla- Le strategie di posizionamento competitivo- Le strategie di sviluppo per le imprese di servizi- La valutazione delle proposte di franchising - Il processo di comunicazione- Principi di base di una buona comunicazione nei servizi- La promozione delle vendite- La filiera distributiva: il ruolo di tour operator e agenzie di

viaggi- Le scelte di pricing nel settore turistico e lo yield

management- La pubblicità: come analizzare annunci pubblicitari- Le sponsorizzazioni e l’event marketing- La qualità e la gestione del disservizio

216

- Dalla qualità alla fidelizzazione del cliente- Marketing e nuove tecnologie (il turismo su Internet)

Bibliografia:- F. CASARIN, Il marketing dei prodotti turistici. Specificità e

varietà, Torino, Giappichelli, 1996- BATESON J., HOFFMAN D., Gestire il marketing dei servizi,

Apogeo, Milano, 2000

Per gli studenti frequentanti verrà predisposta una dispensa.

Parte 2 (Laurea quadriennale - indirizzo Turistico-Manageriale):Lo sviluppo del piano di marketing di un operatore turistico

- Analisi dell’ambiente, del mercato, dei competitor, del prodotto e dei canali

- Analisi delle opportunità e dei problemi- Valutazione dei punti di forza e di debolezza- Definizione degli obiettivi, della strategia e dei piani di

azione- Controlli

Bibliografia:- Dispensa

La parte 2 del programma, riservata ai soli studenti della laurea quadriennale, verrà preparata come integrazione del programma della laurea triennale, su apposita dispensa.

AVVERTENZE:Durante il corso sarà messa a disposizione degli studenti frequentanti una dispensa per la preparazione dell’esame, come pure saranno diffusi tramite il sito Web di Facoltà materiali di discussione e di approfondimento.

217

METODOLOGIE E DETERMINAZIONI QUANTITATIVE D’AZIENDA

(SSD: SECS-P/07)

(F. Brunetti)

Laurea quadriennale

Il corso si propone di costituire un primo approccio al fenomeno turistico, nella prospettiva più ampia della località o destinazione e non in quella, più ristretta, delle specifiche organizzazioni a vario titolo in esso coinvolte. A tal fine, verrà dapprima preso in considerazione il fenomeno turistico nei suoi aspetti più generali; successivamente, si passerà ad approfondire la natura ed il “funzionamento” del prodotto globale località, per arrivare infine a discutere delle problematiche legate alla qualità dello stesso.

Modulo 1: Il fenomeno turistico- Una possibile definizione di turismo- Cenni di storia e di sociologia del turismo- L’impatto del turismo e la prospettiva del turismo

responsabile- Il bisogno e la motivazione turistica

Modulo 2: Il prodotto turistico- La prospettiva aggregata e quella disaggregata- Il prodotto turistico globale- I soggetti dell’offerta turistica- Il processo produttivo del prodotto turistico- Le configurazione produttive- Il destination management

Modulo 3: La qualità del prodotto turistico globale- Elementi per un approccio alla qualità nel turismo- Un modello per la valutazione della qualità nei servizi- Le fonti della soddisfazione del turista- Le vie che conducono alla qualità

AVVERTENZE: Come negli anni precedenti, sono previsti interventi in aula di testimoni privilegiati – studiosi, imprenditori ed esperti che presentano la loro esperienza di operatori in realtà turistiche di variegata natura.

218

Bibliografia: - F. BRUNETTI, Il turismo sulla via della qualità, Padova,

Cedam, 1999.

Durante il corso saranno inoltre distribuiti materiali di discussione e di approfondimento.

PEDAGOGIA GENERALE(SSD: M-PED/02)

Laurea quadriennale

La disciplina è mutuata dal corso di Storia dell’Educazione e della Pedagogia tenuto dal prof. Emilio Butturini presso la Facoltà di Scienze della Formazione.

219

STORIA CONTEMPORANEA(SSD: M-STO/04)

(F. Vecchiato)

Laurea triennale - matricole pari e dispari (6 CFU)

Il programma di Storia Contemporanea si articola nel modo seguente:

a) Parte generale:

Bibliografia:- FRANCESCO BARBAGALLO, Storia contemporanea,

L’Ottocento e il Novecento, Roma, Carocci, 2002.Di tale volume lo studente deve conoscere le seguenti parti:

- cap. 1. L’equilibrio tra le potenze e le rivoluzioni del primo Ottocentopar. 1. Dopo Napoleonepar. 2. Le ondate rivoluzionarie

- cap. 2. L’egemonia dell’Europa: modernità e sviluppo industrialepar. 1. I caratteri generali dell’Ottocentopar. 2. La centralità dell’economiapar. 3. Soggetti, requisiti e conseguenze dello sviluppo industriale

- cap. 4. La formazione degli Stati Unitipar. 2. Gli Stati Uniti d’America

- cap. 5. L’unificazione italianapar. 1. Le premessepar. 2. I fattori del processo di unificazionepar. 3. Il compimento dell’unità d’Italia

- cap. 6. Problemi e sviluppi dello stato nazionale in Italiapar. 1. La costruzione dello stato unitariopar. 2. Il distacco tra “paese legale” e “paese reale”par. 3. L’unificazione economico-finanziaria e il sistema politicopar. 4. La nuova fase del processo di unificazione nazionale

- cap. 7. L’unificazione economica e politica della Germaniapar. 1. Economia e società nella Germania dell’Ottocentopar. 2. Le premesse dell’unificazione politicapar. 3. L’unificazione della Germania intorno alla Prussica

220

- cap. 8. La Russia tra Ottocento e Novecentopar. 1. La Russia zarista

- cap. 9. La politica liberale, gli stati nazionali, il socialismo, il cattolicesimo socialepar. 1. Liberalismo e democrazia nell’Europa dell’Ottocentopar. 2. L’idea di nazione e gli stati nazionalipar. 3. Il movimento socialistapar. 4. L’involuzione autoritaria e razzista del nazionalismopar. 5. Il cattolicesimo sociale

- cap. 10. L’imperialismo e le trasformazioni del mondo tra Ottocento e Novecentopar. 1. I caratteri generali dell’imperialismopar. 2. Gli imperi europeipar. 3. Le altre potenze mondiali: Stati Uniti, Giappone

- cap. 11. L’Italia liberalepar. 1. Il consolidamento delle strutture statali e della realtà nazionalepar. 2. Dai governi di Crispi alla crisi di fine secolopar. 3. L’età di Giolittipar. 4. L’economia italiana tra Ottocento e Novecento

- cap. 12. Crisi culturale e sviluppo economico nel Novecentopar. 1. Crisi della cultura e culture della crisi tra Ottocento e Novecento par. 2. Un tumultuoso sviluppo economico

- cap. 13. La grande guerrapar. 1. Dalla belle époque alla guerra civile europeapar. 2. Significati, implicazioni e caratteri della guerrapar. 3. L’Italia di fronte al primo conflitto mondialepar. 4. L’andamento e l’epilogo della guerra

- cap. 14. L’Italia fascistapar. 1. I caratteri della crisi italiana e l’avvento del fascismopar. 2. La “fascistizzazione” dello stato e i caratteri dello stato totalitariopar. 3. La politica economica e sociale del fascismopar. 4. L’imperialismo fascista

- cap. 15. La rivoluzione in Russia, la Germania da Weimar a Hitlerpar. 1. La rivoluzione russa del 1917par. 2. La costruzione dell’Unione Sovieticapar. 3. Dal crollo dell’impero tedesco all’avvento di Hitler

221

par. 4. Verso il Terzo Reich: il cancellierato di Hitler e la svolta autoritaria

- cap. 16. Il nuovo assetto del mondo, la crisi degli anni trenta, il New Dealpar. 1. L’egemonia degli Stati Unitipar. 2. La situazione economica e finanziaria in Europa e nel mondopar. 3. La crisi del 1929par. 4. Il New Deal di Franklin D. Roosevelt

- cap. 17. La seconda guerra mondialepar. 1. Premesse e cause del conflittopar. 2. Lo scoppio e le fasi iniziali della guerrapar. 3. L’estensione del conflitto in Europa e nel mondopar. 4. Il genocidio degli ebreipar. 5. Dalla battaglia di Stalingrado a Hiroshima

- cap. 18. La formazione dell’Italia democraticapar. 1. Dalla caduta del regime fascista alla liberazionepar. 2. Contrasti politici e sociali nell’Italia liberatapar. 3. Verso la nuova Italia: la repubblica, la Costituente, il trattato di pace

- cap. 19. L’Italia repubblicanapar. 1. La democrazia dei partiti e la Costituzionepar. 2. De Gasperi e l’età del centrismopar. 3. La DC di Fanfani e la preparazione del centro-sinistra

- cap. 20. L’egemonia degli Stati Uniti e il mondo bipolarepar. 1. Il nuovo ordine mondiale par. 2. L’Europa tra i due blocchi

- cap. 22. L’età dell’oro e lo stato socialepar. 1. Il grande boom dell’economia mondialepar. 2. La fine dell’età dell’oro

- cap. 24. La mondializzazione e il crollo del sistema sovietico. Verso il XXI secolopar. 1. Il nuovo potere del capitale finanziariopar. 2. Gli Stati Uniti dalla crisi degli anni settanta alla presidenza Reaganpar. 3. Il nuovo governo mondiale dell’economiapar. 4. La fine del comunismopar. 5. Da un secolo all’altro

222

b) Parte monografica:

Bibliografia:- AA. VV., Napoleone, la Resistenza veronese e il

cappuccino P. Domenico Frangini testimone della verità, Verona, 2003.Di tale volume lo studente deve conoscere le seguenti parti:- Parte I, La voce dei contemporanei (pp. 3-128). (Trattasi

di fonti storiche di cui lo studente deve acquisire una conoscenza d’insieme, fissando le coordinate essenziali)

- Parte II, F. Vecchiato, Da Carlomagno a Napoleone. Il protagonismo francese in Europa (pp. 131- 147)

- Parte III, Padre Luigi Maria da Verona al secolo Domenico Frangini (pp. 233-239).

- HAGEN SCHULZE, Aquile e leoni. Stato e nazione in Europa, Bari, Laterza, 1995.Di tale volume lo studente deve conoscere le seguenti parti:- cap. 2. Nazioni

par. La realtà delle nazioni popolari (pp. 205-227)- cap. 2. Gli Stati nazionali

par. Lo Stato nazionale rivoluzionario (1815-71) (pp. 229-235)

- cap. 4. Le nazioni, gli Stati e l’Europa (pp. 357-383)

- NORMAN M. NAIMARK, La politica dell’odio. La pulizia etnica nell’Europa contemporanea, Bari, Laterza, 2002.Di tale volume lo studente deve conoscere le seguenti parti:- cap. 4. L’espulsione dei tedeschi dalla Polonia e

dalla Cecoslovacchia (pp. 128-162)

Solo per gli studenti con matricola pari:- PETER HOFFMANN, Tedeschi contro il nazismo. La

resistenza in Germania, Bologna, Il Mulino, 1994.Di tale volume lo studente deve conoscere le seguenti parti:- Paolo Pombeni, Introduzione all’edizione italiana

(pp. VII-XVI)- Introduzione (pp. 7-11)- Cap. IV. Forze d’opposizione (pp. 71-84)

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Solo per gli studenti con matricola dispari:- MASSIMO L. SALVADORI, Parabola e crollo del

comunismo, in Armando Vitale (a cura di), Il Novecento a scuola, Roma, Donzelli, 2001, pp. 129-153.

AVVERTENZE:1) Eventuali iterazioni di Storia Contemporanea vanno concordate

col docente nel mese di ottobre 2003.2) Gli studenti Socrates-Erasmus possono seguire corsi di Storia

presso tutte le sedi europee collegate con Verona. Delucidazioni verranno date agli interessati in orario di ricevimento.

3) Corsi estivi di Alba di Canazei . Gli studenti che abbiano frequentato il corso di Storia contemporanea a Verona preparano l’esame sugli appunti dalle lezioni. I non frequentanti contattino il docente.

STORIA DEL LIBRO E DELL’EDITORIA(SSD: M-STO/08)

(E. Sandal)


L’insegnamento intende proporre agli allievi il lungo percorso storico dell’oggetto-libro, ponendo l’accento sui materiali utilizzati nella sua preparazione, sulle forme assunte durante le sue vicende, sulle cause che portarono all’evoluzione definitiva dell’aspetto esteriore nella forma di manoscritto, sulle abilità necessarie, sulle tecniche della sua confezione.Si prenderanno in particolare considerazione le complesse ragioni che favorirono l’invenzione della stampa: la situazione storica, le cause economiche e sociali, il progresso delle varie tecnologie che contribuirono alla scoperta, le trasformazioni culturali da essa indotte e che ad essa si accompagnarono, la nascita progressiva dell’industria editoriale moderna.Particolare attenzione sarà riservata nell’esporre e illustrare le tecniche di stampa del libro antico: gli strumenti, l’ordinamento dell’officina, l’organizzazione del lavoro e la ripartizione dei ruoli e delle competenze.

224

Si porranno in evidenza i complessi rapporti fra autori, editori e imprese di stampa, la considerazione degli aspetti economici, il mercato del libro nell’Europa moderna.

Bibliografia generale consigliata:- L. FEBVRE-H.-J. MARTIN, La nascita del libro. Roma-Bari,

Laterza, 2002.- S. H. STEINBERG, Cinque secoli di stampa. Torino,

Einaudi, 1982.- N. TRANFAGLIA, Editori italiani ieri e oggi. Roma-Bari,

Laterza, 2001.

Nel corso delle lezioni si forniranno altre segnalazioni bibliografiche, riferite ai singoli argomenti trattati.Per sostenere l’esame, oltre i testi sopra suggeriti, sarà quindi necessario prepararsi su alcuni altri studi consigliati dal docente e con lui concordati.

STORIA DEL TEATRO E DELLO SPETTACOLO(SSD: L-ART/05)

Laurea quadriennale

La disciplina è mutuata dal corso di Letteratura teatrale tenuto dalla dott.ssa Annamaria La Torre nel 2° semestre presso la Facoltà di Lettere e Filosofia.

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STORIA DELL’ARTE MODERNA(SSD: L-ART/02)

(G. Fossaluzza)


Modulo 1 (3 CFU):

a) Lineamenti di storia dell’arte italiana dal Quattrocento al Neoclassicismo con particolare riguardo al contesto europeo

b) Davanti all’opera d’arte:- Analisi stilistica di alcuni dipinti veneti del Tardogotico

e del Rinascimento del Museo di Castelvecchio. - Il polittico di Andrea Mantegna in San Zeno.- Michele Sanmicheli e Paolo Veronese e in San Giorgio

in Braida.

Bibliografia:- Un manuale a scelta. Si consiglia: Storia dell’arte italiana,

diretta da C. Bertelli, G. Briganti, A. Giuliano, Electa-Bruno Mondadori, Milano 1994 (o altre edizioni aggiornate).

I capitoli da trattare verranno indicati nel corso delle lezioni.

Modulo 2 (3 CFU): La fortuna dei pittorii veneziani del Settecento a Londra e ParigiLe presenze di Giovanni Antonio Pellegrini, Marco e Sebastiano Ricci, Anton Maria Zanetti il Vecchio, Rosalba Carriera, Canaletto. Committenti e collezionisti, il contesto storico artistico.

Bibliografia:Indicazioni bibliografiche verranno suggerite nel corso delle lezioni.

226

STORIA DELL’EUROPA(SSD: M-STO/04)

(M.L. Ferrari)

Laurea triennale (6 CFU): moduli 1 - 2Laurea quadriennale: moduli 1 – 2 - 3

Il corso si propone di affrontare lo studio delle nobiltà europee nel contesto della società d’Antico Regime, che innerva l’età moderna. A tal fine verranno evidenziate sia le differenziazioni tra le varie realtà nazionali, sia gli elementi, gli atteggiamenti e i valori, che consentono un approccio comparato al tema della nobiltà europea. L’insegnamento di Storia dell’Europa si articola in tre moduli. Per gli studenti dei corsi di laurea quadriennali l’esame si intenderà superato dopo che saranno state sostenute positivamente, anche in momenti diversi, le prove relative a ciascuno dei tre moduli. Per gli studenti dei percorsi di laurea triennale sarà possibile sostenere uno o più moduli nell’ambito della tipologia D (scelta libera).

Modulo 1 (3 CFU): Famiglia, ricchezze, onore: ovvero l’idea di nobiltà in Europa

- J .P. LABATUT, Le nobiltà europee dal XV al XVIII secolo, Bologna, Il Mulino (Universale Paperbacks), nuova edizione 1999, Introduzione e parte seconda: Le nobiltà europee e i loro valori fondamentali.

- J. DEWALD, La nobiltà europea in età moderna, Torino, Einaudi (Piccola Biblioteca Einaudi), 2001, Capitolo primo: Qualità e quantità; Capitolo secondo: Ricchezza, privilegio cambiamento; Capitolo quarto: Vite e culture.

Modulo 2 (3 CFU): I ceti privilegiati nella società d’Antico Regime

- J.P. LABATUT, Le nobiltà europee dal XV al XVIII secolo, Bologna, Il Mulino (Universale Paperbacks), nuova edizione 1999, parte prima: Le nobiltà e le stratificazioni nobiliari; parte terza: La relativa uniformità delle nobiltà europee.

- J. DEWALD, La nobiltà europea in età moderna, Torino, Einaudi (Piccola Biblioteca Einaudi), 2001, Capitolo terzo: Nobili e politica; Conclusione: Verso una società nuova: la rivoluzione francese ed oltre.

Modulo 3 (Laurea quadriennale):Approfondimento attraverso seminari e/o lavoro individuale della storia della nobiltà dei Paesi di cui lo studente studia la lingua, da concordare con la docente.

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Bibliografia consigliata:A chi volesse approfondire con letture la problematica del corso di Storia dell’Europa si consigliano:

- O. BRENNER, Vita nobiliare e cultura europea, Bologna, Il Mulino, 1972.

- G. HUPPERT, Il borghese gentiluomo. Saggio sulla definizione di élite nella Francia del Rinascimento, Bologna, Il Mulino, 1978.

- N. ELIAS, La civiltà delle buone maniere, Bologna, Il Mulino, 1982. - J. A. MARAVALL, Potere, onore, élites nella Spagna del secolo

d’oro, Bologna, Il Mulino, 1984. - C. DONATI, L’idea di nobiltà in Italia. Secoli XIV-XVIII, Roma-Bari,

Laterza, 1988.- L. STONE, Una élite aperta?, L’inghilterra fra 1540 e 1880,

Bologna, Il Mulino, 1989.- Les noblesses européennes aux XIX siècle, Roma e Milano, École

française de Rome & Università di Milano, 1988.- D. CANNADINE, Declino e caduta dell’aristocrazia britannica,

Milano, A. Mondadori Editore, 1990.- R. AGO, La feudalità in età moderna, Roma-Bari, Laterza, 1994.- The European Nobilities in The Seventeenth and Eighteenth

Centuries, a cura di H. M. SCOTT, 2 voll., London-New York, 1995.- P. BURKE, Le fortune del Cortegiano. Baldassarre Castiglione e i

percorsi del Rinascimento europeo, Roma, Donzelli, 1998.

AVVERTENZE: - Gli studenti che frequenteranno potranno sostenere l’esame sugli

appunti presi a lezione, integrati dalle indicazioni bibliografiche e dai materiali di approfondimento, che saranno distribuiti durante il corso .

- Gli studenti che iterano l’esame di Storia dell’Europa concorderanno il programma con la docente.

- Agli studenti dei percorsi di laurea triennale che intendono sostenere uno o più moduli, si consiglia di seguire l’ordine in cui essi sono elencati qui sopra, oppure di concordare il programma con la docente.

STORIA DELL’ILLUSTRAZIONE(SSD: L-ART/02)

(G. Fossaluzza)


Il corso intende fornire elementi per comprendere il rapporto fra il testo scritto e l’apparato figurativo del libro o l’ornamentazione, per valutare le

228

funzioni estetiche e didattiche dell’illustrazione, per esprimere un riconoscimento stilistico. A tal fine si percorrerà un itinerario storico dell’illustrazione e della decorazione del libro occidentale dalla tarda antichità all’età moderna, dal manoscritto al libro a stampa, fornendo nozioni sulle procedure delle realizzazioni figurative con particolare attenzione rivolta al lessico specifico nelle diverse lingue europee.Le esemplificazioni di lettura stilistica riguarderanno libri illustrati dal Quattrocento all’età moderna e contemporanea.

Parte 1: Lineamenti di storia dell’illustrazione dalla tarda antichità all’età moderna e contemporanea

Parte 2: a) Esemplificazioni di lettura stilistica dell’illustrazione del libro dal

Quattrocento alle tendenze contemporaneeb) Il libro illustrato veneziano del Settecentoc) Protagonisti delle avanguardie storiche europee e illustrazione del

libro.d) L’arte del manifesto nel Novecento

Bibliografia:

- P. Pallottino, Storia dell’illustrazione italiana. Libri e periodici a figure dal XV al XX secolo. Bologna, Zanichelli, 1988.

I capitoli da trattare verranno indicati nel corso delle lezioni.

Per le esemplificazioni di lettura stilistica e gli argomenti trattati nella seconda parte le indicazioni bibliografiche verranno suggerite nel corso delle lezioni.

STORIA DELLA FILOSOFIA(SSD: M-FIL/06)

(M. C. Barbetta)

Lauree triennali (6 CFU): moduli 1 – 2Laurea quadriennale: moduli 1 – 2 – 3

In ogni tempo, la filosofia si è costituita nel dialogo e nella dialettica tra le diverse posizioni e i diversi sistemi. Il corso si propone di dare alcune cognizioni di base sulla filosofia nel suo aspetto storico, mediante la lettura diretta di alcuni fra i testi fondamentali.

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Modulo 1 (3 CFU): Filosofia e Storia della filosofia

Testi:- M. HEIDEGGER, Che cos’è la filosofia?, trad. di C. Angelino,

Genova, Il Nuovo Melangolo, 19955.- PLATONE, La Repubblica, trad. di F. Sartori, introd. di M. Vegetti,

Roma-Bari, Laterza, 2001 [o altra edizione].

Modulo 2 (3 CFU): Sistema di pensieri e unico pensiero

Testi:- G. W. F. HEGEL, Introduzione alla storia della filosofia, a cura di A.

Plebe e P. Emanuele, Roma-Bari, Laterza, 1992.- A. SCHOPENHAUER, Il mondo come volontà e rappresentazione, a

cura di G. Riconda, Milano, Mursia, 1991, [o altra edizione], limitatamente al Libro Quarto (in quest’ed.: pp. 311-454).

Modulo 3 (Laurea quadriennale): «Filosofia è il proprio tempo compreso nel pensiero»

Uno, a scelta, fra i seguenti testi:- ERMANNO BENCIVENGA, Manifesto per un mondo senza lavoro,

Milano, Feltrinelli, 1999.- NORBERTO BOBBIO, Elogio della mitezza e altri scritti morali,

Milano, Linea d’ombra, 1994.- ADRIANA CAVARERO, A più voci. Filosofia dell’espressione vocale,

Milano, Feltrinelli, 2003.- FRANCO CRESPI, Imparare ad esistere. Nuovi fondamenti della

solidarietà sociale, Roma, Donzelli, 1994.- CHRISTOPHE DEJOURS, L’ingranaggio siamo noi, Milano, Il

Saggiatore, 2000.- LUISA MURARO, Il Dio delle donne, Milano, Mondadori, 2003.- SALVATORE NATOLI, Vita buona, vita felice. Scritti di etica e

politica, Milano, Feltrinelli, 1990.- GIAN PAOLO PRANDSTRALLER, L’uomo senza certezze e le sue

qualità, Roma-Bari, Laterza, 1991.- RÜDIGER SAFRANSKI, Quanta globalizzazione possiamo

sopportare?, Milano, Longanesi, 2003.- VANDANA SHIVA, Terra madre: sopravvivere allo sviluppo, Torino,

UTET, 2002.- CHIARA ZAMBONI, Parole non consumate. Donne e uomini nel

linguaggio, Napoli, Liguori, 2001.- MARÍA ZAMBRANO, Verso un sapere dell’anima, Milano, Cortina,

1996.

230

AVVERTENZE:- I moduli 1 e 2 rappresentano il programma specifico per le lauree

triennali e saranno oggetto di lezione in aula, per complessive 48 ore. Al modulo 3 (che completa il programma per la laurea quadriennale e può essere comunque aggiunto ad integrazione dei primi due) saranno dedicate ore seminariali e/o studio individuale.

- Chi segue un singolo modulo come scelta libera (tipologia D) può scegliere esclusivamente fra il modulo 1 o 2.

- Chi itera l’esame è invitato a concordare preliminarmente il programma con la docente.

231

STORIA DELLA LINGUA FRANCESE(SSD: L-LIN/04)

(R.G. Lana Zardini - P. Ligas - R. Gorris)

Laurea triennale (6 CFU): modulo 1 – 2Laurea quadriennale: modulo 1 – 2 - 3

Modulo 1 (3 CFU) - (prof.ssa Lana Zardini):Dal “Serment de Strasbourg” alla “Défense et Illustration de la Langue Française”Il modulo si propone di studiare la nascita della lingua francese e la sua evoluzione fino al XVI secolo, con riferimenti alle fonti testuali.

Bibliografia: Indicazioni bibliografiche verranno fornite all’inizio del corso.

Modulo 2 (3 CFU) - (prof. Ligas): Consuetudo loquendi est in motuAspetti dell’evoluzione morfologica e semantica del lessico francese dal Thresor de la langue françoyse di Jean Nicot (1606) al Dictionnaire Le Littré (1872-1877).L’esame è orale e verterà su argomenti effettivamente svolti a lezione.

Bibliografia:Indicazioni bibliografiche verranno fornite all’inizio del corso.

Modulo 3 (Laurea quadriennale) - (prof.ssa Gorris): ˝Fragments d’un discours amoureux”: poésie et roman en moyen français

- Manuscrit B.N français 25455, L’Album de la maréchale de Retz (choix de poèmes)

- PH. DESPORTES, Les Imitations de l’Arioste, Paris, Breyer, 1572 (con analisi dei Mss. e delle varianti)

- Amadis XIII. Paris, Breyer, 1571 (estratti)

N.B. I testi saranno fotocopiati a cura della docente.

232

Bibliografia:

1. Parte monografica:- ENEA BALMAS, Poesie inedite di Etienne Jodelle. A

proposito del ms. f. 254555, “Rivista di letterature moderne e comparate”, vol. 14, 1961, pp. 45-103

- JACQUES LAVAUD, Les Imitations de l’Arioste par Philippes Desportes, suivies de poésies inédites ou non recueillies, Paris, Droz, 1936

- ROSANNA GORRIS, “Je veux chanter d’amour la tempeste et l’orage”: Desportes et les Imitations de l’Arioste, in Philippe Desportes (1546-1606). Un poète presque parfait entre Renaissance et Classicisme, études réunies et publiées par J. Balsamo, Paris, Klincksieck, 2000

- MIREILLE HUCHON, Amadis, “parfaite idée de nostre langue françoise” in Les Amadis en France, “Cahier Saulnier”, n. 17, Paris, Ed. rue d’Ulm-Presses de l’Ecole Normale Supérieure, 2000, pp. 183-200.

2. Parte generale:- M. HUCHON, Histoire de la langue française, Paris, Le

Livre de Poche, 2002- J. CHAURAND, Histoire de la langue française, Paris, PUF,

1969 (“Que sais-je“)- A. J. GREIMAS et T. M. KEANE, Dictionnaire du moyen

français, La Renaissance, Paris, Larousse, 1992

233

STORIA DELLA LINGUA INGLESE(SSD: L-LIN/12)

(A. Zanfei)

Laurea triennale: modulo 1 (6 CFU)Laurea quadriennale (LINGUA INGLESE): moduli 1 – 2

Modulo 1 (6 CFU):Il corso presenta le prime fasi della storia della lingua inglese con riferimento alle fonti. L’evolversi degli aspetti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali viene analizzato attraverso i testi.

Bibliografia:- BAUGH A. C. & CABLE T., A History of the English

Language, London, Routledge 2002, fifth ed. (chapters 1-7; appendixes A, B).

Modulo 2 (Integrazione laurea quadriennale):Il modulo integrativo presenta alcune applicazioni della ricerca in linguistica inglese.

Bibliografia:- ZANFEI A., Linguistica Inglese e Testing informatizzato,

Pescara, Libreria dell’Università Editrice, 2001.

STORIA DELLA LINGUA ITALIANA(SSD: L-FIL-LET/12)


La disciplina è mutuata dal corso di Storia della Lingua italiana tenuto dal prof. Erasmo Leso nel 1° semestre presso la Facoltà di Lettere e Filosofia.

234

STORIA DELLA LINGUA RUSSA(SSD: L-LIN/21)

(S. Bonazza – S. Aloe)


Parte 1: Storia della lingua russa dall’ XI al XVIII secolo

Bibliografia:- N. DURNOVO, Očerk istorii russkogo jazyka, Moskva, Gos. Izd.,

1924.- A.I. ISSATCHENKO, Geschichte der russischen Sprache, Heidelberg,

Carl Winter Universitätsverlag, 1980.- W. BOECK – C. FLECKENSTEIN – D. FREYDANK, Geschichte der

russischen Literatursprache, Leipzig, Verlag Enzyklopädie, 1974.- A. I. EFIMOV, Istorija russkogo literaturnogo jazyka, Moskva, Vysšaja

škola, 1971.- A. I. SOBOLEVSKIJ, Istorija russkogo literaturnogo jazyka, Leningrad,

Nauka, 1980.- G.I. SKLJAREVSKIJ, Istorija russkogo literaturnogo jazyka XVII-XIX

vv., Char’kov, Izd. Char’kovskogo universiteta, 1968.- V. P. VOMPERSKIJ, Stilističeskoe učenie M. V. Lomonosova i teorija

trech stilej, Moskva, Izdatel’stvo Moskovskogo universiteta, 1970.- AA.VV., Jazyk russkich pisatelej XVIII veka, Leningrad, Nauka, 1981.

Parte 2: Storia della lingua russa dal XVIII secolo ai giorni nostri

Bibliografia:- B. A. USPENSKIJ, Storia della lingua letteraria russa, Bologna, Il

Mulino, 1993.- V.V. VINOGRADOV, Očerk po istorii russkogo literaturnogo jazyka

XVII-XIX vv., Moskva, Gos. Učebno-pedagogičeskoe izdatel’stvo, 1938.

- A.I. GORŠKOV, Teorija i 235asigli russkogo literaturnogo jazyka, Moskva, Vysšaja škola, 1984.

- A.N. KOŽIN, Literaturnyj jazyk dopuškinskoj Rossii, Moskva, Russkij jazyk, 1989.

- A.N. KOŽIN – A.A. KOŽIN, Praktičeskij kurs istorii jazyka russkoj literatury, Moskva, Russkij jazyk, 1990.

Integrazione per i quadriennalisti:

235

Gli studenti quadriennalisti dovranno integrare il corso con una tesina da concordare con i docenti.

STORIA DELLA LINGUA SPAGNOLA (SSD: L-LIN/07)

(C. Navarro)

Laurea triennale: moduli: 1 – 2 (6 CFU)Laurea triennale: un modulo a scelta libera (3 CFU in tipologia D)

Laurea quadriennale (LINGUA SPAGNOLA): moduli 1 – 2 – 3

Il corso si articolerà in tre moduli. Gli studenti del corso di laurea in “Linguistica e Didattica delle Lingue Straniere” dovranno seguire i moduli 1 e 2. Gli studenti che scelgono l’esame di “Lingua spagnola” nell’ambito di un piano di studi quadriennale dovranno seguire l’intero programma.

Modulo 1 (3 CFU): Le lingue prelatine, la lingua latina in Spagna, il periodo visigoto, la nascita del castigliano

Testo base:- W. J. ENTWISTLE, Las lenguas de España: Castellano, Catalán,

Catalán, Vasco y Gallego-Portugués, Madrid, Istmo, 1995, capp. 2,3,5.

Modulo 2 (3 CFU): Il castigliano medievale, lo spagnolo dei secoli d’oro, lo spagnolo moderno

Testo base:- W. J. ENTWISTLE, Las lenguas de España: Castellano, Catalán,

Catalán, Vasco y Gallego-Portugués, Madrid, Istmo, 1995, capp. 6,7.

Testi di consultazione:- T. A. LATHROP, Curso de gramática histórica española, Barcelona,

Ariel, 1984.- R. PENNY, Gramática histórica del español, Barcelona, Ariel, 1993.

236

- M. T. ECHENIQUE ELIZONDO– M. J. MARTÍNEZ ALCALDE, Diacronía y gramática histórica de la lengua española, Valencia, Universitat de València, 2000.

- Commento filologico e critico del Poema del mío Cid.

Modulo 3 (Laurea quadriennale): Tendenze dello spagnolo d’oggi: norma ed usi

Testo base:- M. CASADO, El castellano actual: usos y normas, Pamplona,

Eunsa, 2000.

Testi di consultazione:- F. SAN VICENTE, La lengua de los nuevos españoles, Zaragoza,

Libros Pórtico, 2001.- G. GUERRERO RAMOS, Neologismos en el español actual, Madrid,

Arco Libros, 1995.

Gli studenti dovranno elaborare una relazione scritta, concordata con la docente.

237

STORIA DELLA LINGUA TEDESCA(SSD: L-LIN/14)

(M.A. Cipolla)

Laurea triennale (6 CFU): moduli 1 – 2 Laurea quadriennale (LINGUISTICA TEDESCA): modulo 1 – 2 – 3

Modulo 1 (3 CFU): La storia della lingua tedesca dal periodo antico (Althochdeutsch) al periodo proto-moderno (Frühneuhochdeutsch)

Bibliografia:- S. BOSCO COLETSOS, Storia della lingua tedesca, Milano,

Garzanti,1988.- R. BERGMANN-P. PAULY, Alt- und Mittelhochdeutsch.

Arbeitsbuch zum linguistischen Unterricht, Göttingen, Vandenhoek&Ruprecht, 1978.

Modulo 2 (3 CFU): I francesismi nel ‘Parzival’

Bibliografia:

La bibliografia verrà fornita durante il corso.

Modulo 3 (Laurea quadriennale): Gli studenti quadriennalisti sono pregati di contattare la docente.

238

STORIA DELLA TRADIZIONE MANOSCRITTA(SSD: L-FIL-LET/08)

(L. Bartolucci)


Il corso svolto in forma semestrale , è articolato in 2 parti. Si propone in primo luogo di dotare gli studenti del lessico fondamentale attinente alla storia della tradizione manoscritta, un lessico che riguarda a un tempo la paleografia, la codicologia e la diplomatica, toccando anche l’ecdotica. Intende inoltre fornire una visione generale della storia della scrittura, dal rotolo al codice, dall’età antica al XV secolo, con approfondimento dei momenti più significativi della tradizione manoscritta a caratteri latini, dagli “scriptoria” altomedioevali alle biblioteche degli umanisti, attraverso la lettura, la trascrizione e il commento di esempi di scritture (specie di testi letterari).

Parte 1: Rotoli, codici e copisti

Bibliografia essenziale:- D. PRIOLI, Gli strumenti dello scriba, in Lo spazio letterario

del Medioevo. 1. Il medioevo latino. Vol. I. La produzione del testo (Roma, Salerno editrice), pp. 291-324;

- A. PETRUCCI, La descrizione del manoscritto, (Roma, Carocci): capp. II e III, pp. 37-104.

Parte 2: Esempi di scritture dell’occidente medievale

Bibliografia essenziale:- A. PETRUCCI, Breve storia della scrittura latina, (Roma,

Bagatto): parti da concordare e Appunti dalle lezioni.Oppure

- B. BISCHOFF, Paleografia latina (Padova, Antenore): parti da concordare e Appunti dalle lezioni.

Ulteriori indicazioni e suggerimenti bibliografici potranno essere forniti nel corso delle lezioni.

239

STORIA E TECNICA DELLA FOTOGRAFIA(SSD: L-ART/06)

(A. Prandi)


Obiettivi:Il corso si propone di fornire le basi per la conoscenza della storia della fotografia e delle tecniche fotografiche, e di offrire gli elementi per la valutazione e l¹interpretazione critica delle immagini analogiche, con particolare riferimento all¹affermazione del libro illustrato, alle forme e ai modi di produzione che hanno caratterizzato l¹utilizzo della fotografia nell’editoria.

Programma:Il programma di lezioni offre documenti per studiare e interpretare le vicende dell’immagine fotografica. Esamina il processo che ha portato la fotografia ad assumere un ruolo autonomo tra le forme di rappresentazione visiva, prende in considerazione la messa a punto di tecniche e di modalità espressive basate sulla rappresentazione fotografica, individua gli aspetti e i prodotti centrati sul primato dell’immagine che hanno costruito il regime percettivo del XIX e del XX secolo.

Bibliografia:- WALTER GUADAGNINI, Fotografia, Zanichelli, 2000- BEAUMONT NEWHALL, Storia della fotografia, Einaudi,

1986.

Testi integrativi:- MARINA MIRAGLIA, Note per una storia della fotografia

italiana (1839-1911) in “Storia dell’arte italiana”, vol. 9 – tomo II, Einaudi, 1981.

- PIERRE SORLIN, I figli di Nadar, Einaudi, 2001.- WALTER BENJAMIN, L’opera d’arte nell’epoca della sua

riproducibilità tecnica, Einaudi, 2000.- MARCELLO BARAGHINI, Daniele Turchi (a cura), Farsi un

libro, Biblioteca del Vascello/Stampa Alternativa, Roma, 1990.

240

STORIA E TEORIA DELLA TRADUZIONE(SSD: L-LIN/02)

(R. Severi)


Il corso offrirà una sintesi della storia della traduzione. Contemporaneamente ci si soffermerà su alcuni importanti aspetti teorici che verranno illustrati ed analizzati anche per mezzo di letture ed esemplificazioni pratiche sui testi.

Testi obbligatori:- S. Bassnett, La traduzione teorie e pratica, Milano,

Bompiani, 1999.- S. Nergaard, a cura di, Teorie contemporanee della

traduzione, Milano, Bompiani, 1995. (solo alcuni saggi)

Dispensa di readings per le esercitazioni a cura di R. Severi (in fotocopie).

TEORIA E TECNICA DELLA COMUNICAZIONE(SSD: SPS/08)


Laurea triennale – matricole pari (6 CFU)


TEORIA E TECNICA DELLA COMUNICAZIONE(SSD: SPS/08)


241

Laurea triennale – matricole dispari (6 CFU)


242

INSEGNAMENTI DEL 1° SEMESTRE

- Economia e Gestione delle Imprese turistiche (pari)

- Economia e Gestione delle Imprese turistiche (dispari)

- Estetica- Geografia- Geografia economico-politica (pari)- Geografia economico-politica

(dispari)- Glottologia- Letteratura austriaca- Letteratura francese 3 (classe 3)- Letteratura francese 3 (classe 11)- Letteratura inglese 3- Letteratura italiana (A-E)- Letteratura italiana (F-O)- Letteratura italiana (P-Z)- Letteratura tedesca 3- Letterature comparate- Letterature comparate I- Letterature comparate II- Lingua e Letteratura neogreca- Lingua e Letteratura tedesca IV- Lingua francese 1- Lingua francese 2- Lingua inglese

- Lingua inglese 1 (pari)- Lingua inglese 1 (dispari)- Lingua inglese 2 (pari)- Lingua inglese 2 (dispari)- Lingua italiana (dispari)- Lingua russa 1- Lingua russa 2- Lingua russa 3- Lingua spagnola 1- Lingua spagnola 2- Lingua spagnola 3- Lingua tedesca 1- Lingua tedesca 2- Lingue e Letterature

angloamericane- Lingue e Letterature

ispanoamericane- Linguistica russa- Marketing (pari)- Marketing (dispari)- Metodologie e Determinazioni

quantitative d’Azienda- Storia contemporanea (pari)- Storia dell'Europa- Storia dell’Illustrazione- Storia del Libro e dell’Editoria- Storia della Lingua inglese- Storia della Tradizione manoscritta

243

INSEGNAMENTI DEL 2° SEMESTRE

- Didattica delle Lingue straniere moderne

- Didattica delle Lingue straniere moderne I

- Didattica delle Lingue straniere moderne II

- Diritto commerciale (pari)- Diritto commerciale (dispari)- Diritto delle Comunità Europee

(pari)- Diritto delle Comunità Europee

(dispari)- Filologia germanica- Filologia germanica iterazione- Filologia italiana- Filologia romanza- Filologia slava- Legislazione del Turismo (pari)- Legislazione del Turismo (dispari)- Letteratura dei Paesi di Lingua

inglese- Letteratura francese 1- Letteratura francese 2 (classe 3)- Letteratura francese 2 (classe 11)- Letteratura inglese 1 (A-E)- Letteratura inglese 1 (F-O)- Letteratura inglese 1 (P-Z)- Letteratura inglese 2 (pari)- Letteratura inglese 2 (dispari)- Letteratura russa 1- Letteratura russa 2- Letteratura russa 3- Letteratura spagnola 1 (pari)- Letteratura spagnola 1 (dispari)- Letteratura spagnola 2 (pari)

- Letteratura spagnola 2 (dispari)- Letteratura spagnola 3- Letteratura tedesca 1 (pari)- Letteratura tedesca 1 (dispari)- Letteratura tedesca 2- Letterature francofone- Lingua e Letteratura francese IV- Lingua e Letteratura inglese IV- Lingua e Letteratura neogreca- Lingua e Letteratura russa IV- Lingua e Letteratura spagnola IV- Lingua francese- Lingua francese 3- Lingua inglese 3- Lingua italiana (pari)- Lingua spagnola- Lingua tedesca 3- Linguistica generale- Linguistica tedesca- Storia contemporanea (dispari)- Storia dell’Arte moderna- Storia della Filosofia- Storia della Lingua francese- Storia della Lingua russa- Storia della Lingua spagnola- Storia della Lingua tedesca- Storia e Tecnica della Fotografia- Storia e Teoria della Traduzione- Teoria e Tecnica della

Comunicazione (pari)- Teoria e Tecnica della

Comunicazione (dispari)

244

INDICE

246

Avviso importante..........................................................................p. 5

CALENDARIO PER L’ANNO ACCADEMICO 2003-2004Calendario per l’anno accademico 2003-2004 ............................ 6Calendario esami di laurea........................................................... 6Calendario esami di profitto......................................................... 7Calendario dal 1 ottobre 2003 al 30 settembre 2004................... 8

L’offerta formativa della Facoltà di Lingue e Letterature Straniere per l’anno accademico 2003-2004 ............................................. 11

Norme per l’ammissione............................................................... 14

LAUREE TRIENNALI1. Corso di laurea in Lingue e Culture per il Management Turistico. 202. Corso di laurea in Lingue e Culture per l’Editoria......................... 253. Corso di laurea in Lingue e Letterature Straniere......................... 294. Corso di laurea in Linguistica e Didattica delle Lingue straniere. . 34

Tipologie D - F................................................................................. 38Competenze informatiche........................................................ 39Stage e tirocini......................................................................... 40Competenze linguistiche......................................................... 42

Anticipazione di esami e propedeuticità.................................... 44Prova finale delle Lauree triennali.............................................. 46

LAUREE SPECIALISTICHE1. Laurea specialistica in Lingue e Letterature Moderne e Comparate

.....................................................................................................502. Laurea specialistica in Linguistica ............................................... 51

LAUREE QUADRIENNALIVariazioni dei Piani di studio.............................................................. 54Scelta dell’indirizzo Turistico-Manageriale......................................... 58Esami di Laurea................................................................................. 61

247

Norme di passaggio dalla Laurea quadriennale alla Laurea triennale..........................................................................................p. 63

Organizzazione didattica dei corsi quadriennali...................... 65Tabelle di conversione crediti ................................................. 66

INFORMAZIONI UTILILa Struttura Accademica................................................................... 71

La Facoltà di Lingue e Letterature Straniere............................ 72Le Commissioni di Facoltà................................................................. 73I Dipartimenti

Dipartimento di Anglistica.......................................................... 74Dipartimento di Germanistica e Slavistica................................. 75Dipartimento di Romanistica...................................................... 76Altri Dipartimenti Interfacoltà..................................................... 77

I Docenti della Facoltà................................................................... 79

Area Orientamento e Tutorato........................................................... 95Area Stage e Tirocini.......................................................................... 95Associazione Studentesca Erasmus (ASE) ........................................ 98Aule di Informatica ............................................................................ 99Biblioteca centralizzata “Arturo Frinzi” ............................................. 86Centro Linguistico di Ateneo (CLA) ................................................... 85Collaborazione di lavoro studenti (150 ore) ...................................... 97Commissione per l’Handicap............................................................. 96Corsi intensivi – Sede staccata di Canazei......................................... 88ESU – A.R.D.S.U................................................................................. 97Portineria del Palazzo di Lingue e Lettere.......................................... 99Portineria del Polo Didattico “Zanotto” ............................................. 99Presidenza di Lingue.......................................................................... 72Progetto Socrates/Erasmus.......................................................... 89

Tabelle conversione voti............................................................ 92ECTS grades per gli “Incoming students” ................................. 94

SEGRETERIA STUDENTI.................................................................. 98Servizio Accoglienza Studenti............................................................ 96Ufficio Relazioni Internazionali........................................................... 88

248

Sito Internet Università................................................................ 100

249

PROGRAMMI DEI CORSI

Avvertenze......................................................................................p.101Insegnamenti del 1° semestre..................................................... 243Insegnamenti del 2° semestre..................................................... 244

Didattica delle Lingue Straniere moderne......................................... 103Didattica delle Lingue Straniere moderne I....................................... 102Didattica delle Lingue Straniere moderne II...................................... 102Diritto commerciale (pari).................................................................. 104Diritto commerciale (dispari)............................................................. 104Diritto delle Comunità Europee (pari)................................................ 105Diritto delle Comunità Europee (dispari)........................................... 105Economia e Gestione delle Imprese turistiche (pari)......................... 106Economia e Gestione delle Imprese turistiche (dispari)..................... 106Estetica.............................................................................................. 107Filologia germanica............................................................................ 108Filologia germanica (iterazione)........................................................ 109Filologia italiana................................................................................. 111Filologia romanza.............................................................................. 112Filologia slava.................................................................................... 114Filosofia del Linguaggio..................................................................... 115Geografia........................................................................................... 116Geografia economico-politica (pari)................................................... 118Geografia economico-politica (dispari).............................................. 118Glottologia......................................................................................... 119Legislazione del Turismo (pari).......................................................... 121Legislazione del Turismo (dispari)..................................................... 121Letteratura austriaca......................................................................... 123Letteratura dei Paesi di Lingua inglese.............................................. 125Letteratura francese 1....................................................................... 128Letteratura francese 2 (classe 3)....................................................... 129Letteratura francese 2 (classe 11)..................................................... 130Letteratura francese 3 (classe 3)....................................................... 131Letteratura francese 3 (classe 11)..................................................... 132Letteratura inglese 1 (A-E)................................................................. 133Letteratura inglese 1 (F-O)................................................................ 136Letteratura inglese 1 (P-Z)................................................................. 137Letteratura inglese 2 (pari)................................................................ 139Letteratura inglese 2 (dispari)........................................................... 141Letteratura inglese 3......................................................................... 143Letteratura italiana (A-E)................................................................... 144Letteratura italiana (F-O)................................................................... 146

250

Letteratura italiana (P-Z)...................................................................p.148Letteratura latina............................................................................... 149Letteratura russa 1............................................................................ 150Letteratura russa 2............................................................................ 151Letteratura russa 3............................................................................ 151Letteratura spagnola 1 (pari)............................................................. 154Letteratura spagnola 1 (dispari)........................................................ 156Letteratura spagnola 2 (pari)............................................................. 158Letteratura spagnola 2 (dispari)........................................................ 161Letteratura spagnola 3...................................................................... 163Letteratura tedesca 1 (pari)............................................................... 164Letteratura tedesca 1 (dispari).......................................................... 165Letteratura tedesca 2........................................................................ 166Letteratura tedesca 3........................................................................ 168Letterature comparate....................................................................... 171Letterature comparate I..................................................................... 169Letterature comparate II.................................................................... 170Letterature francofone....................................................................... 171Lingua e Letteratura francese IV....................................................... 172Lingua e Letteratura inglese IV.......................................................... 174Lingua e Letteratura neogreca.......................................................... 177Lingua e Letteratura russa IV............................................................ 179Lingua e Letteratura spagnola IV....................................................... 180Lingua e Letteratura tedesca IV......................................................... 182Lingua francese................................................................................. 184Lingua francese 1.............................................................................. 185Lingua francese 2.............................................................................. 186Lingua francese 3.............................................................................. 187Lingua inglese.................................................................................... 188Lingua inglese 1 (pari)....................................................................... 188Lingua inglese 1 (dispari).................................................................. 188Lingua inglese 2 (pari)....................................................................... 190Lingua inglese 2 (dispari).................................................................. 190Lingua inglese 3................................................................................. 191Lingua italiana (pari).......................................................................... 192Lingua italiana (dispari)..................................................................... 193Lingua russa 1................................................................................... 194Lingua russa 2................................................................................... 195Lingua russa 3................................................................................... 197Lingua spagnola................................................................................. 198Lingua spagnola 1.............................................................................. 198Lingua spagnola 2.............................................................................. 199Lingua spagnola 3.............................................................................. 201Lingua tedesca 1............................................................................... 202

251

Lingua tedesca 2...............................................................................p.203Lingua tedesca 3............................................................................... 205Lingue e Letterature Angloamericane............................................... 206Lingue e Letterature Angloamericane (classe 3)............................... 206Lingue e Letterature Angloamericane (classe 11)............................. 206Lingue e Letterature Ispanoamericane.............................................. 211Lingue e Letterature Ispanoamericane (classe 3).............................. 208Lingue e Letterature Ispanoamericane (classe 11)............................ 210Linguistica generale........................................................................... 213Linguistica russa................................................................................ 214Linguistica tedesca............................................................................ 215Marketing (pari)................................................................................. 215Marketing (dispari)............................................................................ 215Metodologie e Determinazioni quantitative d’Azienda...................... 218Pedagogia generale........................................................................... 219Storia contemporanea (pari).............................................................. 220Storia contemporanea (dispari)......................................................... 220Storia del Libro e dell’Editoria............................................................ 224Storia del Teatro e dello Spettacolo................................................... 225Storia dell’Arte moderna.................................................................... 226Storia dell'Europa.............................................................................. 227Storia dell’Illustrazione...................................................................... 229Storia della Filosofia .......................................................................... 230Storia della Lingua francese.............................................................. 232Storia della Lingua inglese................................................................. 234Storia della Lingua italiana................................................................ 234Storia della Lingua russa................................................................... 235Storia della Lingua spagnola.............................................................. 236Storia della Lingua tedesca............................................................... 238Storia della Tradizione manoscritta................................................... 239Storia e Tecnica della Fotografia....................................................... 240Storia e Teoria della Traduzione........................................................ 241Teoria e Tecnica della comunicazione (pari)...................................... 241Teoria e Tecnica della comunicazione (dispari)................................. 242

252

NOTE

253

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