DEFICIENCIA VISUALÓRGANO DE LA VISIÓN, CUADROS MÁS FRECUENTES

Evaluación del Órgano de la Visión

Motilidad del globo ocularMotilidad del globo ocular

Examen de la agudeza visualExamen de la agudeza visual

Examen del campo visualExamen del campo visual

Fondo de ojoFondo de ojo

Examen de los reflejos fotomotor, directo y consensualExamen de los reflejos fotomotor, directo y consensual

Examen especial de cada componenteExamen especial de cada componente

Trastornos de la motilidad

Tablero de Snellen

Agudeza Visual

Astigmatismo Miopía Hipermetropía Presbicia

Campo Visual

FONDO DE OJO

REFLEJOS

Otros

El ciego• Es la persona que no ha tenido o ha perdido el sentido de la visión. Incluye a

la persona que tiene déficit visual crónico, por debajo del 70% de agudeza visual.

CONSECUENCIAS• Pérdida de la movilidad• Disminución de la función manual• Dificultad para obtener información – comunicación – aprendizaje• Sensación de dependencia y frustración

CAUSAS •Congénitas•Adquiridas

CAUSAS •Congénitas•Adquiridas

Niño CiegoDesorientación de la línea mediaMantenimiento de la guardia altaDificultad para mantener posición pronaRelativo retardo sicomotorDificultad para el desarrollo de destrezas motorasDificultad para desarrollar coordinación y equilibrioPresenta “manierismos” o “cieguismos”Dificultad inicial para la orientación témporo espacialPropiocepción inadecuadaDificultad para mantener constancia perceptualTendencia a la pasividadFascies inexpresivaDificultad para desarrollar sus actividades personales

Desorientación de la línea mediaMantenimiento de la guardia altaDificultad para mantener posición pronaRelativo retardo sicomotorDificultad para el desarrollo de destrezas motorasDificultad para desarrollar coordinación y equilibrioPresenta “manierismos” o “cieguismos”Dificultad inicial para la orientación témporo espacialPropiocepción inadecuadaDificultad para mantener constancia perceptualTendencia a la pasividadFascies inexpresivaDificultad para desarrollar sus actividades personales

Cambios en la Visión por el Envejecimiento

Algunos cambios oculares • pueden comenzar a los 30 años Los ojos envejecidos producen menos lágrimas La córnea se hace menos sensible La pupila disminuye de tamaño en un tercio El cristalino menos flexible y levemente opaco Los músculos oculares se hacen menos capaces de rotar

completamente el ojo La agudeza visual disminuye gradualmente El resplandor de interiores puede dificultar la • movilización El uso de colores cálidos contrastantes puede mejorar la

capacidad de la persona

Algunos cambios oculares • pueden comenzar a los 30 años Los ojos envejecidos producen menos lágrimas La córnea se hace menos sensible La pupila disminuye de tamaño en un tercio El cristalino menos flexible y levemente opaco Los músculos oculares se hacen menos capaces de rotar

completamente el ojo La agudeza visual disminuye gradualmente El resplandor de interiores puede dificultar la • movilización El uso de colores cálidos contrastantes puede mejorar la

capacidad de la persona

Facilitar la máxima compensación sensorialDesarrollar coordinación motora gruesa, postura y equilibrioDesarrollar coordinación motora fina y manualFavorecer el desarrollo del esquema e imagen corporalFacilitar conceptos de espacio – tiempoIncrementar la capacidad de atención, concentración y memoriaEstimular los procesos intelectuales abstractosDesarrollar hábitos laboralesEstimular la participación e integración en actividades recreativas y sociales

Facilitar la máxima compensación sensorialDesarrollar coordinación motora gruesa, postura y equilibrioDesarrollar coordinación motora fina y manualFavorecer el desarrollo del esquema e imagen corporalFacilitar conceptos de espacio – tiempoIncrementar la capacidad de atención, concentración y memoriaEstimular los procesos intelectuales abstractosDesarrollar hábitos laboralesEstimular la participación e integración en actividades recreativas y sociales

OBJETIVOSOBJETIVOS

Sentidos residuales:Oido / olfato / gusto Sentidos residuales:Oido / olfato / gusto

Identificación - Localización – NaturalezaIdentificación - Localización – Naturaleza

Discriminación - Selección –AsociaciónDiscriminación - Selección –Asociación

Dirección – Distancia - OrientaciónDirección – Distancia - Orientación

Intensidad – Duración - ProfundidadIntensidad – Duración - Profundidad

AuditivoAuditivoIdentificación, discriminación y localización de sonidos Identificación y discriminación de la naturaleza de los sonidosIdentificación, discriminación y localización de sonidos Identificación y discriminación de la naturaleza de los sonidos

• Identificación y discriminación de la naturaleza de los elementos• Identificación, discriminación y organización de elementos de

acuerdo a sus características • Memoria muscular• Estímlos kinestésicos• Esterognosia• Sensaciones de presión• Sensaciones térmicas• Sensaciones ápticas• Sensaciones relacionadas con el peso

• Identificación y discriminación de la naturaleza de los elementos• Identificación, discriminación y organización de elementos de

acuerdo a sus características • Memoria muscular• Estímlos kinestésicos• Esterognosia• Sensaciones de presión• Sensaciones térmicas• Sensaciones ápticas• Sensaciones relacionadas con el peso

TactilTactil

Identificación, discriminación y localización de olores Identificación y discriminación de la naturaleza de los oloresIdentificación, discriminación y localización de olores Identificación y discriminación de la naturaleza de los olores

OlfativoOlfativo

•Identificación - discriminación de sabores•Identificación - denominación y naturaleza de los sabores•Identificación - discriminación de sabores•Identificación - denominación y naturaleza de los sabores

GustativoGustativo

ENTRENAMIENTO PSICOMOTORENTRENAMIENTO PSICOMOTOR

Relación del esquema corporal y el espacio

Relación del esquema corporal y el espacio

•Identificación y denominación de sus componentes •Lateralidad•Nociones espaciales

•Identificación y denominación de sus componentes •Lateralidad•Nociones espaciales

Esquema corporal Esquema corporal

•Ejecución de posiciones y movimientos en base a órdenes verbales•Coordinación muscular•gruesa y fina

•Ejecución de posiciones y movimientos en base a órdenes verbales•Coordinación muscular•gruesa y fina

Desarrollo Global IntegralDesarrollo Global Integral•Evolución y desarrollo neuromotor del niño•Identificación – discriminación y organización de su esquema corporal y lateralidad•Identificación – discriminación y organización de su espacio y tiempo

•Evolución y desarrollo neuromotor del niño•Identificación – discriminación y organización de su esquema corporal y lateralidad•Identificación – discriminación y organización de su espacio y tiempo

Técnicas CompensatoriasTécnicas Compensatorias

A.V.D.Siguiendo el orden natural de aprendizaje y autovalimientoA.V.D.Siguiendo el orden natural de aprendizaje y autovalimiento

A.I.V.D.De acuerdo a las necesidades individualesA.I.V.D.De acuerdo a las necesidades individuales

Traslado y movilidadReconocimiento del espacio Recorrido y uso del espacio con y sin bastónRecorrido en calle

Traslado y movilidadReconocimiento del espacio Recorrido y uso del espacio con y sin bastónRecorrido en calle

ObservaciónObservación Exploracion Exploracion

ManipulaciónManipulación

Estimulación del Area cognitiva Estimulación del Area cognitiva

EjecuciónEjecución

ADQUISICIÓN DE DESTREZAS ADQUISICIÓN DE DESTREZAS

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA. Evaluación:- Datos generales y anamnesis del caso- Causa y tiempo de ceguera – residuo visual – diagnóstico- Actividades desarrolladas antes de la pérdida visual- Registros e informes de Evaluación y Progreso de los participantes

. Evaluación:- Datos generales y anamnesis del caso- Causa y tiempo de ceguera – residuo visual – diagnóstico- Actividades desarrolladas antes de la pérdida visual- Registros e informes de Evaluación y Progreso de los participantes

. Organización secuenciada y práctica, aumentando la complejidad. Organización secuenciada y práctica, aumentando la complejidad

. A la manipulación de elementos, acompañar las instrucciones verbales en forma clara y concreta. A la manipulación de elementos, acompañar las instrucciones verbales en forma clara y concreta

Se consideran las 4 áreas de la Persona (cognitivo, afectivo, social y físico-motriz), tratados desde el ámbito educativo

Se consideran las 4 áreas de la Persona (cognitivo, afectivo, social y físico-motriz), tratados desde el ámbito educativo

Las áreas de aprendizajes a desarrollar son: Comunicación Integral, Lógico matemático, Personal social, Ciencia y ambiente, ValoresTécnicas Compensatorias

Las áreas de aprendizajes a desarrollar son: Comunicación Integral, Lógico matemático, Personal social, Ciencia y ambiente, ValoresTécnicas Compensatorias

CICLOS I II IIIGRADOS INICIAL / 1º / 2º 3º / 4º 5º / 6º

Al realizar ejercicios de lógico matemático utilizará el ábaco Al realizar tareas de escritura y lectura utilizará el sistema brailleLos mapas y los demás materiales deben elaborarse en alto relieve

ADAPTACIÓN A LA METODOLOGÍAADAPTACIÓN A LA METODOLOGÍA

Proceso continuo y coordinado de adaptación y readaptación

Proceso continuo y coordinado de adaptación y readaptación

Orientación profesionalOrientación profesional

FormaciónFormación

Colocación selectivaColocación selectiva

Objetivo : Ubicación de la persona discapacitada en una actividad productiva,

que se adapte a su capacidad y pueda hacer el mejor uso de sus aptitudes

Objetivo : Ubicación de la persona discapacitada en una actividad productiva,

que se adapte a su capacidad y pueda hacer el mejor uso de sus aptitudes

Fases del Proceso de Rehabilitación Profesional

OrientaciónOrientación

EvaluaciónEvaluación

ColocaciónColocación

FormaciónFormación

AdaptaciónAdaptación

SeguimientoSeguimiento

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

Desarrollar habilidades, destrezas, rapidez y

precisión

Desarrollar habilidades, destrezas, rapidez y

precisiónContribuir a la formación de

microempresas

Contribuir a la formación de

microempresas

Máxima independencia laboral, inclusión cultural y

social

Máxima independencia laboral, inclusión cultural y

social

Desarrollar destrezas motrices finas y sensibilidad

tactil

Desarrollar destrezas motrices finas y sensibilidad

tactilContribuir a la

independencia personal en el área de la comunicación

Contribuir a la independencia personal en el área de la comunicación