contoh model ktsp sd

5/19/2018 Contoh Model KTSP SD

1/30

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SDN PONDOK BAMBU 14

NAMA SEKOLAH

ALAMAT/KODE POS

KELURAHAN

KECAMATAN

KOTAMADYA/KAB. ADM

: SDN PONDOK BAMBU 14 Pagi

: JL. BALAI RAKYAT III NO.14/13430

: PONDOK BAMBU

: DUREN SAWIT

: JAKARTA TIMUR


2/30

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN

A. Rasional

B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

1. Visi SDN Pondok Bambu 14

2. Misi SDN Pondok Bambu 14

3. Tujuan umum pendidikan SDN Pondok Bambu 14

C. Pengertian

1. Kurikulum

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

3. Silabus

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMA. Struktur Kurikulum

B. Muatan Kurikulum di SDN Pondok Bambu 14

1. Mata Pelajaran

2. Muatan Lokal

3. Pengembangan Diri

4. Pengaturan Beban Belajar

5. Ketuntasan Belajar

6. Kenaikan Kelas

7. Kelulusan

8. Penentuan kelulusan

9.

Pendidikan Kecakapan Hidup10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

III KALENDER PENDIDIKAN

LAMPIRAN:

SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ii


3/30

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SDN PONDOK BAMBU 14

I. PENDAHULUAN

A. Rasional

Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang

Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi

dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat

sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan

dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya

mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35

tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang

pendidikan yang memacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaiang dengan hasil

pendidikan negara-negara maju.

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan

dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi

pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk

mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam

pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaannya di

sekolah.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi

tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi

daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh

satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan

kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu

pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikannasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi


4/30

penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu

Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi

satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta

didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

(b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan

dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang

lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar

yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah

menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi daerah.

Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk

merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman

belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar

B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

1. Visi SDN Pondok Bambu 14

Menjadi sekolah terpercaya di masyarakat untuk mencerdaskan bangsa dalam rangka

mensukseskan wajib belajar.

2. Misi SDN Pondok Bambu 14

. Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi dibidang IMTAQ dan IPTEK.

. Membentuk sumber daya manusia yang katif, kreatif, inovatif sesuai dengan

perkembangan zaman.

. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya di masyarakat.

3. Tujuan umum pendidikan SDN Pondok Bambu 14

. Siswa beriman dan bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.

. Siswa sehat jasmani dan rohani.

. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk

melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.


5/30

. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.

. Siswa kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus

menerus.

C. Pengertian

1. Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat

satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,

kalender pendidikan, dan silabus.

3. Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata

pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar,materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi

waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar

kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Contoh

silabus terdapat pada lampiran

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan

pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,

metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Contoh rencana

pelaksanaan pembelajaran SDN Pondok Bambu 14 terdapat pada Lampiran


6/30

II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus

ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.

Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata

pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu

pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan.

Struktur kurikulum SDN Pondok Bambu 14 meliputi substansi pembelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai kelas I sampai

dengan kelas VI.

Struktur kurikulum SDN Pondok Bambu 14 disusun berdasarkan standar

kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan

sebagai berikut :

a. Kurikulum SDN Pondok Bambu 14 memuat 8 mata pelajaran, muatan lokaldan pengembangan diri.

b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA terpadu dan IPS

terpadu

c. Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,

sedangkan pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata

pelajaran.

d. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36

minggu.


7/30

STRUKTUR KURIKULUM SDN PONDOK BAMBU 14

Kelas dan Alokasi WaktuKomponen

I II III IV, V, DAN VI

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 32. Pendidikan Kewarganegaraan 2

3. Bahasa Indonesia 5

4. Matematika 5

5. Ilmu Pengetahuan Alam 4

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3

7. Seni Budaya dan Ketrampilan 4

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4

B. Muatan Lokal

1. Kesenian Jakarta 1

2. PLKJ 13. Bahasa Inggris 2

C. Pengembangan Diri

1. Pramuka 1

2. Komputer 1

Jumlah 30 31 32 36

B. Muatan Kurikulum di SDN Pondok Bambu 14

Muatan kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 3 muatan lokal, dan 2 pengembangan

diri.

1. Mata Pelajaran

Mata Pelajaran di SDN Pondok Bambu 14 terdiri dari 8 mata pelajaran yaitu :

1. Pendidikan Agama

2. Pendidikan Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4. Matematika

5. Ilmu Pengetahuan Alam

6. Ilmu Pengetahuan Sosial

7. Seni Budaya dan Ketrampilan

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2. Muatan Lokal

Muatan Lokal di SDN Pondok Bambu 14 terdiri atas:

1. Kesenian Jakarta


8/30

2. Pendidikan Lingkungan Kehidupan Jakarta (PLKJ)

3. Bahasa Inggris

3. Pengembangan Diri

Pengembangan diri di SDN Pondok Bambu 14 terdiri atas :

1. Pramuka

2. Komputer

4. Pengaturan Beban Belajar

Pengaturan Beban Belajar di SDN 14 Pondok Bambu sebagai berikut :

BEBAN BELAJAR SDN PONDOK BAMBU 14

SATUANPENDIDIK

AN

KELAS SATUJAM

PEMBELAJARAN

TATAPMUKA

(MENIT)

JUMLAHJAM

PEMBELPER

MINGGU

MINGGU

EFEKTIF PER

TAHUN

PELAJARAN

WAKTUPEMBELAJARAN

PER TAHUN

JUMLAHJAMPER

TAHUN

(@ 60MENIT)

SD I s/d III 35 Kelas :I. 30II. 31

III. 32

36 Kelas :I. 1050II. 1085

III. 1120jam pembelajaran

Kelas :I. 37.800 menitII. 39.060 menitIII. 40.320 menit

Kelas :I. 630II. 651

III. 672

IV s/d

VI

35 36 36 1260

jam pembelajaran(45360 menit)

756

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi

dasar berkisar antara 0-100%.


9/30

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SDM PONDOK BAMBU 14

TAHUN PELAJARAN 2006 2007

NO KOMPONENKETUNTASAN

BELAJAR

A.

B.

C.

Mata Pelajaran1.Pendidikan Agama2.Pendidikan kewarganegaraan dan

kepribadian

3.Bahasa Indonesia4.Matematika5.Ilmu Pengetahuan Alam6.Ilmu Pengetahuan Sosial7.Seni Budaya dan ketrampilan8.Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatan

Muatan Lokal1. Kesenian Jakarta2. Pendidikan Lingkungan Kesehatan Jakarta3. Bahasa Inggris

Pengembangan Diri

1. Pramuka2. Olah raga

Sepak Bola

Bulu Tangkis

65 %

70 %

65 %

60 %

60 %

65 %

65 %

70 %

65 %70 %

60 %

B

B

B

6. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas

diatur oleh masing-masing direktorat teknis terkait.

a. Kriteria kenaikan kelas

. Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai

tugas/PR, nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir semester

dijumlahkan untuk mencari nilai rata-rata setiap siswa dalam satu

mata pelajaran, yang sesuai dengan standart ketuntasan belajar

(SKB) di SDN Pondok Bambu 14 Pagi.

. Memiliki rapor di kelasnya masing-masing.

b. Penentuan kenaikan kelas

. Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu

rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB,

sikap/penilaian/budi pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan.


10/30

p p p y g g

. Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke kelas

...

. Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.

7. Kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan

lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok

kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan

kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi; dan

d. Lulus Ujian Nasional

8. Penentuan kelulusan

a. Kriteria kelulusan

Hasil ujian dituangkan kedalam blangko daftar nilai ujian hasil ujian

dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan

kelulusan dengan kriteria sebagai berikut :

. Memilih rapor kelas VI.

. Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata

pelajaran yang diujikan, minimal nilai masing-masing matapelajaran 6,00

b. Penentuan kelulusan

. Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu

rapat dewan guru dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian

sekolah, sikap/prilaku/ budi pekerti siswa yang bersangkutan dan

memenuhi kriteria kelulusan.

. Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan

semester 2 kelas VI Sekolah Dasar.


11/30

. Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di

kelas terakhir.

9. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecapatan hidup di SDN Pondok Bambu 14 adalah komputer

PROGRAM PEMBELAJARAN KOMPUTER

SDN PONDOK BAMBU 14

KELAS MATERI

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

1. Pengenalan bagian-bagian komputer

2. Games

1. Menghidupkan dan mematikan dengan urutan yang benar.

2. Games

1. Mengetik huruf dan angka

2. Games

1. Mengetik surat pertamaku

2. Games

1. Membuat dan mengetik surat.

2. Membuat kolom/tabel jadwal mata pelajaran

1. Membuat surat

2. Menghitung

3. Pengenalan internet

10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Ketrampilan lokal dan global di SDN Pondok Bambu 14 adalah membuat kerajinan dari

kayu.

PROGRAM KETRAMPILAN LOKAL DAN GLOBAL SDN PONDOK BAMBU 14

KELAS MATERI

I Memperkenalkan bahan-bahan yang digunakan untuk menghaluskan kayu

Mengamplas kayu

II Mengamplas kayu

Memplitur dengan bahan jadi

III Mendempul kayu yang berlubang

Mengamplas kayu


IV M d l k b l b


12/30

IV Mendempul kayu yang berlubang

Mengamplas kayu


V Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet (sendok pipih

yang dipakai untuk mengaduk gorengan

Mendempul kayu Mengamplas kayu


VI Membentuk kayu menjadi benda seperti sendok nasi, sodet, dan hiasan

dinding

Mendempul kayu

Mengamplas kayu


Mengemas hasil karya dari bahan kayu


13/30

III. KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta

didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun

ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIFKALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

JUMLAH

BULAN

SEMESTER

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

Sabtu

HARI KEGIATAN

17 Juli awal belajar semester I

17, 18, 19 Juli awal belajar semester IJuli 3 2 2 2 2 2 13

17 Agustus HUT Kemerdekaan RI

21 Isra' mi'raj Nabi Muhamad sawAgustus 3 5 5 4 4 4 25

25, 26, 27 libur awal ramadhanSeptember 3 3 3 4 5 5 23

17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 libur menjelang Idul Fitri

24, 25 Hari raya Idul Fitri

26, 27, 28, 29, 30 Perkiraan libur setelah Idul FitriOktober 3 3 2 2 2 2 14

-Nopember 4 4 5 5 4 4 26

18, 19, 20, 21, 22, 23 ulangan umum semester

25 hari Raya Natal

31 Idul Adha 1427 H 28 Pentas Seni 30 Pembagian rapor semester 1

Desember 2 3 3 3 4 3 18

1 Tahun Baru 2007

2 - 15 Libur Semester I

16 Hari Pertama Semester II

20 1 Muharam 1428 H

Januari

S

E

M

E

ST

E

R

I

2 2 3 2 2 1 12

JUMLAH 103


14/30

JUMLAH

BULAN

SEMESTER

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

Sabtu

HARI KEGIATAN

Januari

Pebruari 4 4 4 4 4 4 24

19 Hari Raya Nyepi

31 Maulid Nabi Muhamad sawMaret 3 4 4 5 5 4 25

6 Wafat Yesus KristusApril 5 4 4 4 3 4 24

7 12 Ulangan umum SD/SDLB kelas VI

17 Kenaikan Yesus KristusMei 3 4 4 3 3 3 20

1 Hari Raya Waisak

789 UAS SD

19, 20, 21, 23 Ulangan Umum Semester IIJuni 4 3 3 2 2 2 6

30 Pembagian rapor semester 2 31 Kegiatan pramuka kelas I s/d V

2 - 14 Libur Semester

16 - 18 Hari pertama masuk sekolah/MDS 2007-2008Juli

S

E

M

E

S

T

E

R

II

- - - - - - 0

JUMLAH 109

Keterangan- Jumlah jam belajar pertahun = 36 minggu- Setiap hari Jumat

- Ceramah Agama- Membaca ayat suci Al-quran- English day

Jakarta, Juli 2006Kepala SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas UtamiNIP.131 463 770


15/30

LAMPIRAN

SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS IV SEMESTER 1

STANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK

1.Mendengarkan

Mendengarkan

penjelasan tentang

petunjuk denah

dan simboldaerah/lambang

korps

1. Membuat

gambar/denah

berdasarkan

penjelasan yang

didengar.

2. Menjelaskan

kembali secara

lisan atau tulis

penjelasan

tentang simbol

daerah/lambang

korps

1. Membuat

gambar/denah

berdasarkan

penjelasan yang

didengar.

2. Menjelaskan kembali

secara lisan atau tulis

penjelasan tentang

simbol daerah/lambang

korps

Denah

2. Berbicara

Mendeskripsikan

secara lisan tempatsesuai denah

petunjuk

penggunaan suatu

alat

1. Mendeskripsi-

kan tempatsesuai dengan

denah atau

gambar dengan

kalimat yang

runtut

2. Menjelaskan

petunjuk

penggunaan

suatu alat

dengan bahasayang baik dan

benar

Berbicara :

Menjelaskan tempat

sesuai dengan denahatau gambar dengan

kalimat runtut.

Membaca petunjuk

penggunaan alat-alat

dan sejenisnya

Menjelaskan secara

rinci petunjuk

penggunaan alat-alat,

dan sejenisnya

disertai peragaandengan bahasa yang

komunikatif

Menceritakan kembali

tentang penggunaan

alat-alat

Membuat percakapan

tentang kegunaan

alat-alat

Petunjuk

penggunaan obat,alat dan sejenisnya

3. MembacaMemahami teks

k j

1. Menemukan

iki k k

Membaca : Membaca beragam

t k d i t i

Kamus atau

E kl di


16/30

agak panjang pikiran pokok teks dengan intonasi Ensklopedia

STANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSI

DASAR


(150-200 kata),

petunjuk

pemakaian, kata

dalam

kamus/ensklopedi

teks agak

panjang (150-

200 kata)

dengan cara

membaca

sekilas.

2. Melakukan

sesuatu

berdasarkan

petunjuk yang

dibaca.

3. Menemukanmakna dan

informasi secara

tepat dalam

kamus/ensklope

dia melalui

membaca

memindai

yang sesuai dengan isi

teks sehingga dapat

dipahami oleh orang

lain

Menjelaskan urutan

petunjuk penggunaan

obat, pupuk, alat

rumah tangga, dan

sebagainya.

Menjawab pertanyaan

tentang isi petunjuk

Menyampaikan isi

petunjuk kepadateman.

Menjelaskan isi teks

dengan runtut.

Mengidentifikasi kata

sulit dalam bacaan.

Membuat kamus

sesuai dengan

langkah-langlah yang

tepat untuk mencariarti kata.

Membuat kalimat

dengan menggunakan

kata-kata sulit

Menggunakan tanda

baca (, . ? !)

Membaca pantun

Menyempurnakan

pantun Membuat pantun

Teks petunjuk

pemakaian

(misalnya

pemakaian obat,

pupuk, alat rumah

tangga)

4. Menulis

Mengungkapkan

pikiran, perasaan,

dan informasi

secara tertulis

dalam bentuk

percakapan,

petunjuk, cerita,

dan surat

1. Melengkapi

percakapan

yang belum

selesai dengan

memperhatikan

penggunaan

ejaan (tanda

titik dua, dantanda petik).

Menulis :

Menentukan isi

percakapan

Melanjutkan

percakapan yang

belum selesai sesuai

dengan isinya.

Menulis petunjukpenggunaan alat atau

cara membuat

Teks percakapan

yang belum selesai.

Petunjuk

pemakaian/penggun

aan

Cerita yang belum

selesai (cerita


17/30

cara membuat)

STANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSI

DASAR


2. Menulis

petunjuk untuk

melkukansesuatu atau

penjelasan

tentang cara

membuat

sesuatu.

3. Melengkapi

bagian cerita

yang hilang

(rumpang)

denganmenggunakan

kata/kalimat

yang tepat

sehingga

menjadi cerita

yang padu.

4. Menulis surat

untuk teman

sebaya tentang

pengalaman

atau cita-citadengan bahasa

yang baik dan

benar dan

memperhatikan

penggunaan

ejaan (huruf

besar, tanda

titik, tanda

koma, dll)

sesuatu.

Menggunakan tanda

baca yang tepat Mengisi formulir, slip

penyetoran atau

pengambilan uang di

bank

Melengkapi bagian

awal, tengah, atau

akhir cerita yang

hilang sehingga cerita

itu menjadi utuh.

Mengurutkan kalimat

acak menjadi paragraf

yang padu

Menentukan kalimat

utama dalam paragraf

Menentukan

topik/tema cerita

Menulis surat tentang

pengalaman atau cita-

cita dengan bahasayang baik dan benar

serta menggunakan

EYD yang tepat

(huruf besar, titik,

koma dll)

Cerita pengalaman

Tanda baca

EYD

Kalimat pembuka

isi dan penutup

surat


18/30

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol

daerah / lambang korps.

Kompetensi Dasar :

1.1.Membuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengar.1.2.Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /

lambang korps.

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Menyimak denah

Mendengarkan danmembaca petunjuk

denah

Menulis isi petunjukyang disampaikan

guru

Menyimakpenjelasan

tentangpetunjuk

Mencatat isipetunjuk yang

didengarnya

TesTertulis :

Menuliskanletak suatu

tempat

sesuai

dengan

petunjuk.

4 x 35 Gambar

denah

sekolah

Denah

Membuat sketsa

petunjuk

Membuat denah

rumah sampai ke

sekolah

Menjelaskan

kembali isi

petunjuk

untuk

mengecekkebenaran

Mengikuti

petunjuk

untuk

menemukan

suatu tempat

Tes

Tertulis :

Membuat

denah

rumah kesekolah

Tes

Perbuatan :

Berjalan ke

suatu tempat

berdasarkan

petunjuk

6 x 35 Gambar

denah

sekolah

ke

kelura-han


19/30

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INDONESIA

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

AspekStandar Kompetensi

Waktu

: Bahasa Indonesia

: IV / I

: Mendengar: 1. Mendengar penjelasan tentang petunjuk denah

dan simbol daerah /lambang korps

: 4 x 35

I. KOMPETENSI DASARMembuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengarkan.

II. INDIKATOR Menyimak penjelasan tentang petunjuk

Mencatat isi petunjuk yang didengarnya

III. MATERI POKOKDenah

IV. URAIAN MATERIa. Mendengar petunjuk arah yang dibacakan guru.

U

GORB T

S

Jl.Balai Rakyat GOR

BCA Hall SDN Pondok Bambu 15

Bulu tangkis

SDN Pondok Bambu 14

Jl.BalaiRakyatIII

Komplek Dinas Kebersihan

Jl.PahlawanRevulusi

Lestari siswa SDN Pondok Bambu 14 setelah pulang sekolah ke BCA

menabung uangnya. Lestari bersepeda dari SDN Pondok Bambu 14 menuju

arah utara, tiba dipertigaan Jl. Balai Rakyat III Lestari belok kekiri ke Jl.

Bali Rakyat, sampai pertigaan Jl. Balai Rakyat ia belok ke kiri. Tibalah ia di

BCA Jl.Pahlawan Revolusi.

b. Mencatat petunjuk yang dibacakan guru.

V. PENGALAMAN BELAJAR (STRATEGI PEMBELAJARAN)a. Apresiasi1. Menyanyi lagu arah mata angin


20/30

y y g g

2. Tanya jawab jalan yang dilakukan ketika siswa pergi ke sekolah

b. Kegiatan inti

1. Menyimak denah2. Mendengar dan membaca petunjuk denah

3. Menulis isi petunjuk yang didengar

VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT) Kesimpulan

Latihan

PR

VII. METODA / SUMBER BELAJARa. Metode

1. Ceramah2. Demonstrasi

3. Tanya jawab4. Diskusi5. Inkuini

b. Sumber Belajar1. Gambar denah sekolah2. Buku bahasa Indonesia Kelas IV

VIII. PENILAIANa. Lisan

1. Terletak di jalan apakah rumahmu?2. Sebutkan nama jalan yang kamu lalui ketika berangkat sekolah!3. Menuju ke arah manakah dari rumahmu ke sekolah?4. Terletak di jalan apakah sekolahmu?5. Menghadap ke arah manakah sekolahmu?

b. TertulisBuatlah gambar denah dari rumahmu ke sekolah dengan benar!

c. Skor penilaianKetepatan arah 40

Ketepatan letak 40Kerapian 20 +

100

Mengetahui Jakarta, Juli 2006

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas Utami Dra. Eko Lestariyani MPd

NIP. 131 463 770 NIP. 131 438 274


21/30

3. SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS IV SEMESTER 1

STANDAR

KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR INDIKATOR

MATERI

POKOK

Mahluk Hidup

dan proses

kehidupan

1. Memahami

hubungan

antara

struktur organ

tubuh

manusia

dengan

fungsinya,

serta

pemeliharaan

ya

Mendeskripsikan

hubungan antara struktur

kerangka tubuh manusia

dengan fungsinya.

Menerapkan cara

memelihara kesehatan

kerangka tubuh

Mendeskripsikan

hubungan antara strukturpanca indra dengan

fungsinya

Menerapkan cara

memelihara kesehatan

panca indra

Menjelaskan kegunaan rangka

Mempraktekan sikap tubuh

yang baik untuk menjaga

bentuk rangka, misalnya cara

duduk, cara berdiri dan cara

tidur.

Mencari penyakit yang

berhubungan dengan rangka

Mengidentifikasikan pancaindra manusia berdasarkan

pengamatan.

Menjelaskan kegunaan panca

indra (Mata, telinga, hidung,

lidah kulit).

Mencari informasi tentang

kelainan panca indra yang

sebabkan oleh kebiasaan

buruk, misalnya membaca

ditempat yang kurang terang.

Memberi contoh car merawat

panca indra (Mata, telinga,

hidung, lidah kulit).

Struktur

organ tubuh

manusia

2. Memahami

hubungan

antara

struktur

bagian

tumbuhandengan

fungsinya

Menjelaskan hubungan

antara struktur akar

tumbuhan dengan

fungsinya


antara struktur batangtumbuhan dengan

fungsinya


antara struktur daun

tumbuhan dengan

fungsinya


antara bunga dengan

fungsinya

Mengidentifikasi bagian

tumbuhan dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri.

Membandingkan bagian-

bagian tumbuhan, seperti

perakaran, bunga dan daun

Struktur

bagian

tumbuhan

3. Menggolong-

kan hewan,

Mengidentifikasikan jenis

makanan hewan

Mengidentifikasi jenis

makanan hewan

Jenis

makanan


22/30

berdasarkan

jenis

makananya

Menggolong-kan hewan

berdasarkan jenis

makananya

Menggolongkan hewan-

hewan yang termasuk

pemakan tumbuhan

(herbivora), pemakan daging

(carnivora), dan pemakan

segala (Omnivora).

hewan

4. Memahami

daur hidup

beragam jenis

makhluk

hidup

Mendeskripsi-kan daur

hidup beberapa hewan

dilingkungan sekitar,

misalnya kecoa, nyamuk,

kupu-kupu, kucing

Menunjukan kepedulian

terhadap hewan

peliharaan, misalnya

kucing, ayam, ikan

Mendeskripsikan urutan daur

hidup kecoa, nyamuk, kupu-

kupu, kucing.

Menyimpulkan berdasarkan

pengamatan bahwa tidak

semua hewan berubah bentuk

dengan cara yang sama.

Menyimpulkan bahwa

berubahnya bentuk padahewan menunjukan adanya

pertumbuhan

Daur hidup

hewan dan

cara

memelihara

hewan

5. Memahami

hubungan

sesama

makhluk

hidup dan

antara

makhluk

hidup denganlingkunganya

Mengidentifikasikan

beberapa jenis hubungan

khas (simbiosis) dan

hubungan makan dan

dimakan antara makhluk

hidup (rantai makanan)

Mendeskripsikan

hubungan antara makhlukhidup dengan

lingkunganya.

Mengidentifikasi hubungan

khas antar mahlukh hidup

(simbiosis), misalnya kupu-

kupu, lebah, bunga, tumbuhan

parasit dan benalu.

Mengkomunikasikan manfaat

dan kerugian yang terjadi

akibat hubungan makhlukhidup.

Mengamati bentuk-bentuk

salaing ketergantungan antar

hewan dan tumbuhan yang

terdekat dilingkungan,

misalnya cacing memakan

daun-daun busuk dan berguna

bagi kesuburan tanah.

Menggambarkan hubungan

makanan dan dimakan antarmakhluk hudup melalui rantai

makanan

Memprediksi kemungkinan

yang akan terjadi jika

lingkungan berubah, misalnya

sebagai akibat dari

penebangan hutan secara

sembarangan

Benda dan

sifatnya

6 Memahami

Mengidentifikasi wujud

benda padat, cair, dan gas

memiliki sifat tertentu

Mengidentifikasikan sifat

benda padat, cair dan gas.

Mengelompokan benda-benda


23/30

6. Memahami Mengelompokan benda benda

beragam sifat

dan

perubahan

wujud benda

berdasarkan

sifatnya

Mendeskripsikan

terjadinya perubahan

wujud

cairpadatcair,caigascair, padatgas


antara sifat bahan dengan

kegunaanya

berdasarkan wujudnya.

Mengidentifikasikan

perubahan wujud benda yang

dapat kembali ke wujud

semula.

Menjelaskan faktor yang

mempengaruhi perubahan

wujud benda

Memberi contoh perubahan

wujud benda

Menghidentifikasi kesesuaian

sifat bahan dengan

kegunaanya, misalnya plastik

untuk membuat payung.

Membandingkan berbagai

bahan untuk menentukan

bahan yang paling cocok

untuk tujuan tertentu

Membandingkan bahan

tertentu sesuai sifat dan

kegunaanya, misalnya

penyerapan air pada berbagai

jenis kertas.

Membuat daftar berbagai

bahan kemasan suatu produk

makanan yang dikaitkan

dengan sifatnya, misalnya

pembungkus permen coklat

dari alumunium foil.

Membuat daftar berbagai alat

rumah tangga yang

dihubungkan dengan sifat

bahan dan kegunaanya.


24/30

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/Satu

Standar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur

kerangka tubuh manusia dengan fungsinya1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan

kerangka tubuh.

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Struktur

tubuh

manusia

Mengamati tulang-tulang yang ada

didalam tubuh

masing-masingdengan cara

memukul dengan

jari kebagian

anggota tubuh yang

keras

Melaporkan hasilpengamatan dan

membuat

kesimpulan

Mengamati danmembandingkanrangka manusia

akan rangka hewan

dengan

menggunakan

gambar

Mengamati fungsirangka manusia dan

bagian-bagianya

dengan alat peraga

atau gambarMembuat

kesimpulan

Menjelaskankegunaan

rangka

Membandingkan fungsi

rangka

manusia dan

rangka hewan

Memprakte-kan sikap

tubuh yang

baik untuk

menjaga

bentuk rangkamisalnya cara

duduk, cara

berdiri dan

cara tidur.

Mencariinformasi

tentang

penyakit yang

berkaitan

dengan rangka

Lembarpengama-

tan

Performan-ce test

Testtertulis

4 x 35 Kuriku

lum

KTSP

BukuIPA

kelas

IV

Rangka

manu-

sia

Gam-

bar

rangka

manu-

sia


25/30

Membuat sketsa

petunjuk

Membuat denah

rumah sampai ke

sekolah

Menjelaskan

kembali isi

petunjuk

untuk

mengecek

kebenaran Mengikuti

petunjuk

untuk

menemukan

suatu tempat

Tes

Tertulis :

Membuat

denah

rumah ke

sekolah Tes

Perbuatan :

Berjalan ke

suatu tempat

berdasarkan

petunjuk

6 x 35 Gambar

denah

sekolah

ke

keluraha

n

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN

ALAM SDN PONDOK BAMBU 14

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

Aspek

Standar Kompetensi

Waktu

: Ilmu Pengetahuan Alam

: IV / Satu

: Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya

: Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

:

I. KOMPETENSI DASAR1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

II. INDIKATOR Menjelaskan kegunaan rangka

Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan

Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya

cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.

Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.

III. MATERI POKOKRangka manusia

IV. URAIAN MATERI1. Kegunaan rangka2. Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan3. Sikap tubuh yang baik4. Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka

V. PENGALAMAN BELAJARA. Kegiatan awal (persepsi)

Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing

dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.

B. Kegiatan inti1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka hewan,

dengan menggunakan gambar


26/30

dengan menggunakan gambar

2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.3. Guru menjelaskan rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga

atau gambar.

4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulangdan menunjukan contohnya.

5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang.6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian.7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang dipengaruhi oleh sikap

duduk yang tidak benar.

8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangkamanusia.

9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia sepertipondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam.

VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT)Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara

memulihkan kesehatan rangka.

VII.METODE/SUMBER BELAJARA. Metode

1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)

B. Sumber belajar

1. Kurikulum 20062. Buku IPA kelas IV3. Rangka manusia

VIII. PENILAIAIANA. penilaian produk

1. Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebutdibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak.

2. Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda

NO NAMA HEWAN

MEMILIKI

TULANG

KEPALA

MEMILIKI

TULANG

BADAN

MEMILIKI

TULANG

ANGGOTAGERAK

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Manusia

Kucing

Katak

Kambing

Ikan

Burung

Belalang

Ayam

Laba-laba

Cicak


27/30

2. Menjawab pertanyaan1. Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ?2. Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang

badan ?

3. Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulanganggota gerak ?

Buatkan kesimpulan

Prersentase penilaian

Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom

Ketepatan menjawab pertanyaan

Ketepatan membuat kesimpulan +

Jumlah

I.

Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawabanyang paling benar !1. Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...

a. tulang tengkorak c. tulang pinggul

b. tulang dada d. tulang rusuk

2. Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangka

b. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada

3. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...a. tulang leher c. tulang lengan

b. tulang kepala d. tulang paha

4. Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ...a. melindungi bagian-bagian tubuh yang penting

b. tempat melekatnya otot dan daging

c. membentuk tubuh

d. membentuk daging

5. Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ...

a. tungkai dan lenganb. tungkai dan tulang belakang

c. lengan dan leher

d. kepala dan tungkai

6. Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ...a. tulang pendek c. tulang pipih

b. tulang panjang d. tulang pipa

7. Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...a. peluru c. engsel

b. putar d. pelana


28/30

8. Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban beratadalah ...

a. kaki gajah c. kaki ayam

b. kaki kuda d. kaki cicak

9. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah...

a. laba-laba, kepiting udang

b. kepiting, siput, ikan

c. burung, ayam, kambing

d. kambing, belalang, ikan

10. Kelainan akibat tulang punggung membungkuk kebelakang disebut ...a. kifosis c. rahitis

b. skoliosis d. lordosis

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Otak manusia dilindungi oleh rangka ...

2. Tulang rusuk berfungsi melindungi ...

3. Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...

4. Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...

5. Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...

6. Tulang rusuk berjumlah ...

7. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...

8. Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.

9. Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...

10. Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...

III.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !

1. Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian

sebutkan !Jawab _____________________________________________________

2. Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan !Jawab _____________________________________________________

3. Sebutksn tiga macam kegunaan rangka !Jawab _____________________________________________________

4. Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalamkaryanya membuat peralatan !

Jawab _____________________________________________________


29/30

5. Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.Jawab _____________________________________________________

Mengetahui

Kepala Sekolah

SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas Utami

NIP. 131 463 770

Jakarta, Juli 2006

Guru mata pelajaran

Dra. Eko Lestariyanti, MPd

NIP. 131438 274


30/30

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2006-2007

SDN PONDOK BAMBU 14 PAGI

Juli 2006 Agustus 2006 September 2006

Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 1 2 3 4 5 1 2

2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2323 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

30 31

7 Agust : Lomba Kreativitas Siswa & Guru 14 Sept : Hari Aksara

15 Juli : MOS Kelas I 14 Agust : Hari Pramuka 16 Sept : Rapat Komite Sekolah

17 Juli : H ari pertama masuk 15-16 Agust : Lomba dalam rangka HUT RI 24 Sept : P erkiraa Libur Awal Puasa

23 Juli : Hari Anak Indonesia 17 Agust : Hari Kemerdekaan RI

21 Agust : Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW

28 Agust : Loketa

Oktober 2006 November 2006 Desember 2006


1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2

8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9

15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23

29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 3031

1 Okt : Hari Kesaktian Pancasila

4 Okt : Buka Puasa Bersama 18-23 Des : Ulangan Umum Semester I

2-7 Okt : Mid Tes Semester I 25 Des : Hari Raya Natal

11-12 Okt : Pesantren Kilat 28 Des : Pentas Seni

13 Okt : Pembagian Zakat 30 Des : Pembagian Raport Semester I

24-25 Okt : Idul Fitri 1427 H 31 Des : Idul Adha 1427 H

26-31 Okt : Perkiraan Libur setelah Idul Fitri

Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007


1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24

28 29 30 31 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31

1 Jan : Tahun Baru 2007 19-24 Maret : Mid Tes Semester II

2-13 Jan : Libur Semester I

15 Jan : Hari Pertama Semester II

Apr il 2007 Mei 2007 Jun i 2007


1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2

8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

21 April : Hari Kartini 2 Mei : Hardiknas 4,5,6 Juni : Perkiraan Ujian Sekolah

23-28 April : Porseni 7-12 Mei : Ulangan Umum Kelas VI 18-23 Juni : Ulangan Umum Semester II

16 Mei : Karya Wisata 25-28 Juni : Perbaikan dan Pengayaan

30 Juni : Pembagian Raport Semester IIJuli 2007

Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Jakarta, Juli 2006

1 2 3 4 5 6 7 Ka. SDN Pondok Bambu 14 Pagi

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

2-14 Juli : Libur Semester II Dra. Dwi Tyas Utami

16 Juli : Hari Pertama Thn Ajaran 2007/2008 NIP. 131 463 770

contoh model ktsp sd

Documents

balai rakyat iii no

standar kompetensi lulusan

sdn pondok bambu 14

visi sdn pondok bambu

misi sdn pondok bambu

standar nasional pendidikan

sdn pondok bambu 141