MÓDULO III

COMPETENCIAS DE LAS TIC’s EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Elaborado por:Ing. Víctor A. Acosta G

UDELAS - 2013

Tecnología Educativa y las TIC: conceptualizaciones

*Las TIC: tecnologías de la información y las comunicaciones que penetran al mundo con la perspectiva de un universo multimedia de consumo, generado por la síntesis global de la informática, las computadoras, la televisión el video, los negocios de entretenimiento, la electrónica doméstica, las telecomunicaciones, la Web e Internet.

*Las TIC se han difundido geográficamente de forma extensiva y han penetrado todas las esferas de la actividad humana. En Educación producen fuertes modificaciones en las formas de enseñar, acceder y apropiarse del conocimiento.

Tecnología Educativa y las TIC: conceptualizaciones

*Las TIC están aquí para quedarse.

*El alumnado es "homo sapiens digitalis". Vive en un mundo en el que las TIC forman hoy parte de su vida cotidiana: usan teléfonos móviles, HDplayers, laptops, TV y cámaras digitales, Internet, la Web, correo electrónico, blogs y wikis, MP3 y MP4, iPads, etc., etc...

• El alumnado es "tecnoparlante": habla en el lenguaje audiovisual y tecnológico.

Tecnología Educativa y las TIC: conceptualizaciones

La integración de actividades TIC en el aula puede aportar muchos beneficios en tanto que puede (potencialmente):

Favorecer la adopción de metodologías de trabajo colaborativo, ya sea porque las actividades TIC requieren de trabajo en equipo, ya sea porque existen tecnologías (correo electrónico, Chat, blog, wiki...) que sirven como herramientas para realizarlo.

Facilitar la creación de conocimiento y contenidos desde la escuela. En lugar de limitarse a recibir, la escuela dispone ahora de herramientas para hablar. Y la audiencia potencial es todo el mundo.

Permitir la realización de actividades "imposibles" como rodar y montar una película, establecer una radio y/o televisión escolar mediante podcast, comunicarse con escuelas de otros lugares en tiempo real y un largo etcétera.

¿Estas de acuerdo?

Si nos fijamos en las posibilidades de las herramientas tecnológicas, tenemos que:

* Vamos potenciando la participación activa de los alumnos, pasando de la clase magistral o expositiva a trabajo por proyectos.

* El tipo de procesamiento de la información que predomina se va haciendo más profundo cada vez: de un planteamiento más orientado a la reproducción de conocimientos, vamos pasando a uno donde prima la elaboración de conocimiento nuevo

* Las actividades ponen en juego habilidades de más alto nivel cognitivo y también más generales: comunicación, planificación, etc.

* El trabajo pasa de organizarse individualmente a requerir de trabajo cooperativo y colaborativo, por grupos.

* Se abren puertas al tratamiento de la diversidad, bien porque se facilitan rutas de aprendizaje diferentes, bien porque cada alumno en su grupo puede aportar diferentes habilidades al proyecto.

• Las TIC han incursionado masivamente en la educación universitaria.

• Las computadoras y las redes de comunicación están cambiando la naturaleza de éstos sistemas; tanto, en los modelos organizacionales como en los procesos pedagógicos; promoviendo la insurgencia de modelos diferenciados de educación, facilitando el acceso a la misma información-formación con la misma facilidad y rapidez desde la institución que desde casa; transformando radicalmente el panorama educativo.

• La universidad deja de ser el depositario absoluto de la información para convertirse en gestor del conocimiento, característica distintiva que constituye un valor educativo agregado.

EVOLUCIÓN Y APORTES DE LAS TIC´S EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

• En la figura se muestran en un diagrama de Venn, las relaciones entre los contenidos a enseñar y aprender, el uso de las tecnologías y la Pedagogía.

• Las tecnologías de la información y comunicaciones consisten en hardware, software, redes y medios para la recolección, almacenaje, procesamiento y presentación de información (voz, datos, texto, imágenes) como también servicios relacionados.

• Las tecnologías de comunicación consisten en una gran gama de medios de comunicación y dispositivos que incluyen impresión, teléfono, fax, radio, televisión, vídeo, audio, computadora e Internet.

COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC

Los constantes y marcados cambios en el mundo contemporáneo hacen que los profesores y estudiantes deban desarrollar nuevas competencias y habilidades a modo de dar una adecuada respuesta a las recientes demandas que la sociedad hace a la educación.

UNESCO.ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TICPARA DOCENTES Londres, Enero 8 de 2008

A continuación se lista una serie de características o competencias que se requieren para un docente en la era de la información y el conocimiento:

Preparación cultural• Análisis crítico• Capacidad reflexiva• Conocimientos pedagógicos y técnicos• Capacidad de adaptación y de comunicación• Capacidad para resolver problemas• Capacidad de trabajo en equipo o cooperativo• Capacidad organizativa y de toma de decisiones• Competencia en áreas de gestión administrativa• Capacidad de emprender un aprendizaje continuo• Habilidad para utilizar información• Capacidad de supervisar y liderar• Competencias para utilizar las tecnologías de la información

En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias parallegar a ser: Competentes para utilizar

tecnologías de la información; Buscadores, analizadores y

evaluadores de información; Solucionadores de problemas y

tomadores de decisiones; Usuarios creativos y eficaces

de herramientas de productividad;

Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad

Ejemplos:

a) Ciudadanía Digital

Los estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las TIC y practican conductas legales y éticas. Los estudiantes:• Promueven y practican el uso seguro, legal y

responsable de la información y de las TIC.• Exhiben una actitud positiva frente al uso de

las TIC para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la productividad.

• Demuestran responsabilidad personal para aprender a lo largo de la vida.

• Ejercen liderazgo para la ciudadanía digital

Ejemplos:

b) Funcionamiento y Conceptos de las TIC.

Los estudiantes demuestran tener una comprensión adecuada de los conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC. Los estudiantes: Entienden y usan sistemas tecnológicos de

Información y Comunicación. Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y

productivamente. Investigan y resuelven problemas en los

sistemas y las aplicaciones. Transfieren el conocimiento existente al

aprendizaje de nuevas tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Poner computadoras en las aula de hoy día, tienen como objeto principal:

(a) para enseñar a los alumnos a usarlas (b) para hacer actividades complementarias basadas en la Red (c) para que los alumnos utilicen juegos didácticos individualizados,

Las TIC y la formación del Profesorado.

Para introducir el uso de las TIC en la enseñanza se requiere una inversión importante para que los profesores mejoren sus conocimientos de TIC y para que aprendan a enseñar de otra forma mediante estas tecnologías.

Es importante tener en cuenta que, a pesar de que el personal universitario normalmente tiene unos conocimientos superiores de las TIC y utiliza más los análisis de datos para finalidades administrativas, el núcleo de la enseñanza superior, se mantiene sólidamente arraigado en los procedimientos de trabajo tradicionales (relaciones profesor-estudiante, contenidos, métodos de enseñanza y control del plan de estudios).

Las TIC y la formación del Profesorado.

Al completar el curso de formación en TICs y tras asimilar sus contenidos:

Ser consciente de la repercusión de las TIC en la sociedad del siglo XXI.

Aplicar los servicios básicos de Internet: publicación en Web, correo electrónico, foros y transferencia de ficheros.

Analizar la pertinencia de las distintas herramientas de publicación electrónica a las necesidades que plantea la docencia.

Evaluar el potencial que introduce el uso constante de las TIC en las asignaturas.

Integrar el uso de las TIC en el currículum de las asignaturas.

Corregir las carencias formativas propias en el campo de las TIC.

Garantizar el acceso a los documentos docentes generados mediante el uso de formatos públicos.

Ser consecuente con el uso de las licencias y derechos de autor.

Utilizar una plataforma de teleformación. P.Ej. Moodle.

El Docente debe: