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CARACTERIZACIÓN GENERAL DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN PROFESIONAL (IFP)

NATURALEZA Costa Rica

El Instituto Nacional de Aprendizaje es el ente rector de la capacitación y formación profesional en Costa Rica. Es una entidad autónoma creada por la Ley N. 3 506 del 21 de mayo de 1965 y reformada por su Ley Orgánica N. 6868 del 6 de mayo de 1983. La dirección y administración superior del INA están a cargo de la Junta Directiva, Presidencia Ejecutiva y las Subgerencias Técnica y Administrativa.

El Salvador De acuerdo a la Ley de Formación Profesional, en su artículo 2, “El INSAFORP tiene como objeto satisfacer necesidades de recursos humanos calificados que requiere el desarrollo económico y social del país y propiciar el mejoramiento de las condiciones de vida del trabajador y su grupo familiar. Para cumplir con los objetivos indicados, el INSAFORP podrá utilizar todos los modos, métodos y mecanismos que sean aplicables a la formación profesional.” En el artículo 1 la mencionada Ley ha dado al INSAFORP la responsabilidad de la dirección y coordinación del Sistema de Formación Profesional para la capacitación y calificación de los recursos humanos.

Guatemala El INTECAP es la Institución Guatemalteca de Formación Profesional, que promueve por delegación del Estado y con la contribución del Sector Privado, el desarrollo del Recurso Humano, para el incremento de la Productividad Nacional . Es así como sé crea a través del Decreto del Congreso de la República No. 17-72 de fecha 19 de mayo de 1972, en sustitución del CENDAP. Es una institución de carácter Técnico - Educativa, que actúa como rectora de la formación profesional en Guatemala, así como, es responsable de asistir técnicamente a empresas que lo soliciten, con el fin de incrementar la productividad. El INTECAP es una entidad descentralizada, no lucrativa, fondos privados y plena capacidad para adquirir derechos y dentro de las prescripciones legales.

Honduras El Instituto de Formación Profesional -INFOP- fue creado en 1972, meiante el Decreto de Ley Nº 10, con el objetivo de contribuir al aumento de la productividad y al desarrollo económico y social del país, mediante el establecimiento de un sistema racional de formación profesional para todos los sectores de la economía centralista y para todos los niveles de empleo, correspondiéndole dirigir, controlar, supervisar y evaluar las actividades encaminadas a la formación profesional a nivel nacional. Tiene la función rectora del

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sistema de formación profesional. Cuenta con una integración tripartita (Gobierno, empresa privada y trabajadores), aunque no en situación de paridad, teniendo mayor representación el gobierno.

Nicaragua El Instituto Nacional Tecnológico -INATEC- es una Institución Autónoma con personalidad jurídica y patrimonio propio; creado por Decreto presidencial No. 3-91 del 10 de Enero de 1991 con la finalidad fundamental de contribuir al desarrollo económico y social del pueblo nicaragüense por medio de la Formación y Capacitación de recursos humanos calificados en todos los sectores económicos y en los diferentes niveles ocupacionales y de empleo de nuestro país. Son componentes de este Instituto el Subsistema de Educación Técnica y Profesional, y el Subsistema de Capacitación. Es el ente rector y ejecutor de la Formación Profesional en Nicaragua, es parte integrante del Sistema Educativo Nacional, capacita y forma los Técnicos que requiere el desarrollo económico, social y productivo del país. INATEC, es en síntesis un instrumento estratégico de innovación y desarrollo productivo.

Panamá El Instituto Nacional de Formación Profesional -INAFORP- es una entidad autónoma del Estado, con personería y patrimonio propio creada mediante la Ley 18 del 29 de septiembre de 1983. La Institución ha sido creada para apoyar los planes, estrategias, objetivos y metas de desarrollo socioeconómico del país, en lo que se refiere a la formación y capacitación de los recursos humanos y de la educación permanente acordes con los avances tecnológicos del sector empresarial y del mercado laboral.

República Dominicana

El Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), creado mediante la ley 116, del 16 de enero de 1980 y regulado por el reglamento 1894, del 11 de agosto del mismo año es una organización autónoma de carácter no lucrativo y con patrimonio propio.

VISIÓN

Costa Rica �� Promover y desarrollar la capacitación y formación profesional de los trabajadores en todos los sectores de la economía, para impulsar el desarrollo económico y contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida y trabajo del pueblo costarricense.

El Salvador �� Cada integrante del Sistema Nacional de formación Profesional se compromete con el logro de los objetivos y orienta sus acciones a partir de la política nacional.

�� Logra los estándares establecidos en el desarrollo del capital humano, logrando así altos niveles de credibilidad nacional e internacional.

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�� Todos los integrantes del Sistema Nacional de Formación Profesional buscan la excelencia en la formación de los recursos humanos, con el propósito de aumentar su productividad y competitividad.

�� El Sistema Nacional de Formación profesional se fundamenta en los principios filosóficos y técnicos científicos que logran la productividad y la competitividad.

�� Cada elemento del Sistema Nacional de Formación Profesional funciona de manera articulada, en la búsqueda del cumplimiento de los objetivos estratégicos del sistema.

�� La formación profesional satisface la demanda de fuerza laboral interna y posibilita la inserción del país en las cadenas productivas, y comerciales a nivel regional y mundial.

�� El Sistema Nacional de Formación Profesional enfatiza en el aprendizaje que desarrolla las habilidades mentales de pensamiento y razonamiento. Promueve el ambiente en el que el capacitado y el docente transitan de la simple transmisión de información a la producción del conocimiento crítico que permite la comprensión y el raciocinio: el qué, el por qué, el cómo y el para qué de las cosas.

�� El INSAFORP coordina, norma y evalúa las acciones del Sistema Nacional de Formación profesional y lidera la política nacional de Formación profesional.

Guatemala �� Convertirse en la institución líder en la formación de los recursos humanos y del recurso humano por incorporarse al mundo laboral.

�� Diseñar y desarrollar planes de capacitación de inpacto y fomentando la productividad, para una contribución significativa al desarrollo del país.

�� Desarrollar estas acciones en forma inmediata, con calidad y excelencia, superando la expectativas de nuestros clientes.

Honduras �� Realizar investigaciones sobre los recursos humanos existentes, determinar la necesidad de su formación profesional y planificar ésta.

�� Organizar y ejecutar programas de formación profesional para todos los sectores de la economía nacional y para todos los niveles de empleo.

�� Organizar y ejecutar programas de formación profesional para trabajadores, empleados, desempleados y subempleados.

�� Prestar asistencia técnica a los empresarios aportantes, para la creación, estructuración y funcionamiento de sus porpios servicios de formación profesional, incluyendo el aprendizaje.

�� Colaborar en el desarrollo de programas de alfabetización de adultos en cuanto estén relacionados con los planes y programas del Instituto.

�� Colaborar en los servicios nacionales de colocación y empleo.

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Nicaragua �� Desarrollar con la participación significativa del sector Privado, un sistema de Formación Profesional que permita formar y capacitar ciudadanos bajo una correcta oferta técnica encarada con las necesidades productivas del país y de un mundo globalizado.

Panamá El Instituto Nacional de Formación Profesional -INAFORP- ha encaminado sus esfuerzos para afrontar los nuevos paradigmas que en materia de capacitación y formación de recurso humano se requieren. Por ello, magnifica hacia quien dirigirá su oferta formativa y de hecho en qué ámbito se desarrollarán, siempre tomando en cuenta los objetivos y políticas definidas para el desarrollo del país. Es así entonces que el INAFORP define prioridades y establece las áreas técnicas profesionales en las que encaminará sus esfuerzos, recursos financieros, físicos, humanos y las políticas institucionales; a fin que en los 15 Centros de Formación Profesional a nivel nacional, se oferten las acciones formativas para cumplir con los requerimientos del sector productivo y la comunidad en general. El Departamento de Asistencia Técnica a Empresas, adscrita a cada Dirección Provincial del INAFORP a nivel nacional, es la unidad funcional encargada de la relación operacional entre el Instituto y las organizaciones productivas del país; empresas privadas, empresas mixtas, instituciones estatales, sindicatos y asociaciones de servicio social, entre otras.

República Dominicana

�� Preparar mano de obra para satisfacer las necesidades productivas nacionales.

MISIÓN

Costa Rica �� Elevar la productividad de los trabajadores en todos los sectores de la economía mediante la formación, capacitación, certificación y acreditación para el trabajo productivo, sostenible, equitativo, de alta calidad y competitividad.

El Salvador Según la Ley de Formación Profesional, es misión del INSAFORP:

�� Fomentar el Desarrollo Económico y Social del país, mediante el mejoramiento de los conocimientos, habilidades, aptitudes, conductas y actitudes necesarias para mantener una ventaja competitiva en los Mercados Globales.

�� Satisfacer las necesidades de Recursos Humanos calificados y certificados para mejorar la productividad en las organizaciones y la calidad de los productos.

�� Propiciar el mejoramiento de las condiciones de vida del trabajador y de su grupo familiar.

Guatemala �� Constituirse en la entidad técnica especializada y rectora de la

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formación profesional en Guatemala, para el desarrollo del recurso humano y el incremento de la productividad, atendiendo trabajadores y empresarios de todos los sectores y ramas de la actividad económica, utilizando para ello en su proceso de gestión los recursos con racionalidad y eficiencia y todos aquellos modos, modalidades, modelos, culturas y enfoques que coadyuven a dar un servicio oportuno y eficaz.

Honduras �� Formar nuevos recursos humanos en función de las necesidades de cara al nuevo milenio, con procesos cinetíficos y tecnología moderna para contribuir al desarrollo integral del país.

�� Con la apertura de mercados y la globalización de las economías, es imperativo adecuar la formación profesional del recurso humano a los requerimientos tecnológicos y expectativas del sector productivo nacional, mejorando con ello su competitividad.

Nicaragua �� Formar y capacitar los recursos humanos que requiere el país, tomando en cuenta los objetivos del desarrollo social, económico y productivo de Nicaragua.

�� Proveer oportunidades para un desarrollo integral del ciudadano, a través de una Formación Profesional centrada en el ser humano y orientada hacia los procesos productivos.

�� Compartir las experiencias de los programas, metodologías, material didáctico e instrumentos utilizados para desarrollar la Formación Profesional, con los diferentes actores sociales, públicos y privados nacionales e internacionales interesados en brindar educación o capacitación técnica.

ATRIBUCIONES Y FUNCIONES

�� Orientar, dirigir y ejecutar las políticas globales y de carácter técnico y metodológico para la Formación Profesional de jóvenes y adultos de ambos sexos en todos los sectores y ramas de la actividad económica del país, de tal forma que prepare los recursos humanos técnicos que requiere el desarrollo socio-económico para la democracia y la paz, con una sólida formación humanística, científica y tecnológica.

�� Ejecutar programas de Formación Profesional dirigidos a jóvenes y adultos de ambos sexos, mayores de 14 años, empleados o no, así como a grupos especiales de la población, para ejercer un empleo, adaptarse a uno nuevo y mejorar sus calificaciones con miras a adquirir calificaciones de nivel superior.

�� Crear y ejecutar programas especiales de atención a la Mujer, Desempleados y Discapacitados, así como programas de apoyo a Cooperativas y Pequeñas y Micro-Empresas.

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�� Organizar, planificar, controlar y evaluar las actividades de Formación Profesional bajo su competencia, en los siguientes niveles:

- Mano de Obra Semi-calificada

- Mano de Obra Calificada

- Técnico Básico

- Técnico Medio

��Fortalecer y diversificar las oportunidades y servicios de Formación Profesional de acuerdo a la realidad local y las posibilidades de trabajo existente en éstas, a fin de incrementar los índices de calificación de la fuerza de trabajo, elevar los niveles de empleo, distribución de ingresos y bienestar social.

��Brindar asesoría técnica, metodológica y organizativa dirigida a personal directivo, técnico y administrativo de centros e institutos de Formación Profesional, para la creación y adecuado desarrollo de estos.

��Fomentar la investigación y el desarrollo científico, tecnológico y socio-económico.

Panamá � Organizar y desarrollar investigaciones a los distintos sectores económicos y organizativos del país, a fin de detectar sus necesidades de capacitación y consecuentemente establecer los programas de formación y/o perfeccionamiento requeridos para el desarrollo de sus recursos humanos.

��Planear, organizar e implementar actividades dirigidas al desarrollo de las fuerzas de trabajo en las empresas de servicios, comerciales, comunitarias, organizaciones sindicales, mediante la creación de unidades de adiestramiento y/o capacitación en las mismas.

��Promover y desarrollar acciones directas de formación para empresas que, por se tamaño y características, no justifiquen la creación de una unidad de adiestramiento.

��Realizar estudios sobre nuevas metodologias aplicables en el campo de la capacitación y/o adiestramiento en Formación en la Empresa.

��Divulgaciones que agrupen a las pequeñas empresas (PYME’S) el desarrollo de programas de asesorías y capacitación entre sus asociaciados.

��Organizar, coordinar y desarrollar programas de asesorías y de gestión gerencial a otras actividades de capacitación en el sector de las Micro, Pequeñas y Medianas Empresa, de

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acuerdo con la detección de necesidades realizadas. República Dominicana

�� Su función principal es coordinar y supervisar el Sistema Nacional de Formación Profesional, con la finalidad de impulsar el desarrollo de la fuerza de trabajo y facilitar su vinculación con las tareas productivas.

Otras de sus funciones comprenden: �� Establecer métodos y programas de preparación de la mano de

obra; �� Regular de la titulación y certificación de estudios; y �� Proporcionar formación y capacitación profesional y certificación

de aptitud, para lo que se reserva la facultad exclusiva en el ámbito ocupacional, sometiéndose a las normas de la SEE cuando el INFOTEP incurra en programas del sistema formal.

OBJETIVOS

COSTA RICA N.D. EL SALVADOR

�� Satisfacer las necesidades de recursos humanos calificados que requiere el desarrollo económicos y social del país y propiciar el mejorameinto de las condiciones de vida del trabajador y su grupo familiar.

GUATEMALA �� Capacitar la mano de obra en puestos de trabajo, especialmente del nivel operativo, cuya oferta de empleo y demanda de formación se haya determinado en las investigaciones realizadas en los sectores económicos.

�� Dar respuesta a los requerimientos de los trabajadores y empresarios, principalmente de las pequeñas y medianas empresas, para la solución de us problemas específicos en materia de asistencia técnica y capacitación.

�� Capacitar al personal administrativo y operativo de la institución con la finalidad de mejorar su productividad y que favorezca su creatividad en el trabajo.

�� Desarrollar estudios y auditorías, para mejorar los procedimientos y métodos de trabajo que conlleven una mejor prestación de los servicios.

HONDURAS �� Rectorar la formación profesional en Honduras. �� Incrementar la productividad nacional, el desarrollo económico y

social del país. �� Prestar asistencia técnica a los empresarios aportantes al INFOP

para estructurar servicios de formación profesional. �� Organizar y ejecutar programas de capacitación para todos los

sectores de la economía nacional.

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NICARAGUA �� Definir las políticas nacionales de Formación Técnica y Capacitación Profesional.

�� Administrar, organizar, planificar, ejecutar, controlar y evaluar las actividades del subsistema de Formación Profesional como parte integrante del Sistema Educativo Nacional.

�� Impulsar el desarrollo coherente y armonioso de los recursos humanos y calificados que requiere el desarrollo socio-económico del país.

�� Desarrollar la Formación Profesional en relación directa con los requerimientos de los sectores económicos y los intereses individuales de las personas.

PANAMÁ �� Orientar sus programas hacia la calificación de la mano de obra haciendo énfasis en los sectores informales, brindándoles alternativas, a través de las acciones formativas y asistencias técnicas a la micro y pequeña empresa.

�� Apoyar las gestiones dirigidas al área urbana que posee las tasas de desempleo mas significativas, ejecutando planes y proyectos que fomenten el desarrollo de actividades intensivas en el uso de mano de obra calificada y que permitan la generación empleos temporales.

�� Dirigir acciones hacia el área rural, a través del desarrollo de actividades de formación profesional, con el propósito de garantizar niveles básicos de autoconsumo e ingresos provenientes de los excedentes de la producción individual o colectiva.

�� Aumentar significativamente la calidad de formación profesional para dar mayores oportunidades a la comunidad en general, para que desarrolle más elevados niveles de destreza, tanto en el campo laboral como el empresarial.

República Dominicana

�� Organizar y regir el Sistema nacional de Formación Profesional que, con el esfuerzo conjunto del Estado, de los trabajadores y de los empleadores, enfoque el pleno desarrollo de los recursos humanos y el incremento de la productividad de las empresas en todos los sectores de la actividad económica.

�� Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación integral, para hacer de él un ciudadano responsable, poseedor de los valores morales y culturales necesarios para la armonía y la convivencia nacional.

POLÍTICAS

Costa Rica �� Brindar una respuesta oportuna a las exigencias de capacitación de la sociedad costarricense por medio del desarrollo de programas adecuados que contemplen aspectos de las áreas de competitividad, calidad, liderazgo y capacidad empresarial.

�� Organizar y coordinar el Sistema Nacional de Capacitación y Formación Profesional de todos los sectores económicos del

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país. �� Diseñar y ejecutar programas y proyectos que aseguren la

calidad de gestión interna y externa de los servicios del INA. �� Elaborar y participar en programas y proyectos orientados al

desarrollo de actitudes y valores en torno a la sostenibilidad y equilibrio con el ambiente.

�� Asegurar el desarrollo y el compromiso del recuso humano con los objetivos y políticas institucionales dentro de una adecuada estructura organizacional.

Como parte de las políticas de la institución se encuentra la apertura de canales de incorporación de la sociedad civil. En este sentido, para lograr la participación efectiva el INA cuenta con los comités de enlace o instancias asesoras y coordinadoras en la fijación de las políticas y conducción de las tareas institucionales. Los comités de enlace están integrados por: 1-Comités de cúpula: Son tres y representan a cada uno de los sectores de la economía del país: agropecuario, industrial, comercio y servicios. Los comités de cúpula constituyen los organismos de asesoría de más alto rango en la institución. Sus principales objetivos son: -Mantener un diálogo permanente entre las organizaciones y el Instituto, permitiendo a éste orientar o modificar con mayor acierto sus políticas y programas educativos en estrecha relación con las necesidades de cada sector. -Participar en las tareas de definición de necesidades de formación profesional y colaborar con la orientación, programación, ejecusión y evaluación de los cursos y programas que ofrece el Instituto. 2-Comités por subsectores económicos: Constituyen organismos de asesoría en las áreas específicas de cada subsector económico. Actualmente están integrados los siguientes: -Automotriz. -Cámara de avicultura. -Construcción. -Eléctrico. -Industria alimentaria. -Industria del plástico .-Industria alimentaria. -Metal mecánica. -Naútico pesquero. -Textil. -Turismo.

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Comités regionales: Fueron creados por el INA para coordinar con la sociedad civil de las diferentes regiones las necesidades de capacitación y promover acciones formativas. Se han consilidado comités en las siguientes regiones: -Central occidental. -Huetar atlántica. -Huetar norte. -Brunca. -Chorotega. -Subregión de Sarapiquí.

El Salvador POLÍTICAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Las políticas vigentes para el Plan Annual Operativo de 1999 son: �� Política de descentralización: Fomentar la participación tanto del sector privado (empresas, organismos) como la empresa pública en el proceso de formación profesional, a través de la transferencia de las responsabilidades que puedan ser de su competencia en la provisión de los servicios. �� Política de participación: Proporcionar el involucramiento de gobiernos municipales, Ogs y ONGs en diferentes actividades formativas, de una manera sistemática y con el señalamiento concreto de los grupos que serán beneficiados. Crear los mecanismos que incentiven a las empresaas y a los obreros independientes a trasladar sus conocimientos a jóvenes aprendices. �� Política de fortalecimiento de la demanda: Fortalecer el poder de los usuarios (empresas y población) para poder influir sobre la oferta y la calidad de los servicios de formación profesional, de acuerdo con las necesidades del país. �� Política de sinergia: Proporcionar alianzas estratégicas con otras instituciones y programas que realizan actividades para el desarrollo del país. �� Política de capacitación: Atender con los recursos del INSAFORP tanto a empresas cotizantes como a grupos no cotizantes, únicamente cuando éstos últimos reflejen una de las prioridades de la Formación profesional, que tenga viabilidad de inserción en sectores productivos del país.

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�� Política de igualdad de oportunidades: Asegurar a todos la igualdad de oportunidades de acceso a la formación profesional, al llenar los requisitos para la formación en cuestión, sin ningún tipo de discriminación por razones de género, credo o raza. Se continuará apoyando la política de la mujer. �� Política de formación integral: Asegurar que los programas tomen en consideración todos los componenetes de formación integral (protección al medio ambiente, valores, etc.) que garanticen la exposición de los beneficiarios a una forma integral y que a la vez oriente sobre todos los requisitos internacionales y tendencias generales que surjan en el entorno. �� Política presupuestaria: Dirigir los recursos provenientes de las cotizaciones empresariales preferentemente a la formación de los recursos humanos, destinando al INSAFORP un máximo del 20% del presupuesto para gastos administrativos y no menos del 80% para gastos de formación. �� Política de fortalecimeinto del Sistema de Formación profesional: Fortalecer a todos los dirigentes del SNFP para el logro de la misión, acentuando progresivamente el liderazgo del INSAFORP. �� Política de cooperación externa: Definir la estrategia para la capacitación de la Cooperación Externa, de acuerdo con las prioridades institucionales. En el Plan Operativo Institucional de 1999, se plantea que como posibles amenazas para el país están la reducción de la ayuda externa y la disminución de las remesas familiares, en el contexto de una disminución de la actividad económica, y “Como parte de la solución de la crisis, acreditan los empresarios que el país debe pasar a actuar regionalmente para lograr más fuerza. La reactivación de la agricultura, en base a una efectiva política agrícola debe constituir una de las prioridades del país; la industria nacional puede invertir, modernizarse y tomar la decisión de competir en los mercados globalizados, hacer alianzas estratégicas.....”. En el siguiente párrafo del Plan se continúa: “en el marco del entorno que se apunta, se inscribe el Plan Operativo Institucional para 1999, el cual toma como marco de referencia la política de atención a la Formación Profesional establecida en la Ley... la demanda de capacitación de las empresas y de la población, las incorporación de expectativas externas de algunas Asociaciones, Cámaras y Gremiales, y el Planeamiento y evaluación institucional de 1998.”

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Guatemala �� Atender con prioridad los requerimientos de Capacitación y Asistencia Técnica de los trabajadores y empresarios, principalmente de las pequeñas y medianas empresas de los tres sectores económicos.

�� Desarrollar e intensificar los programas de capacitación en puestos de trabajo, especialmente del nivel operativo, cuya oferta de empleo y demanda de capacitación haya sido determinada en el proceso investigativo realizado en los sectores del mercado de trabajo.

�� Realizar programas específicos de atención a las empresas del sector informal, para favorecer su desarrollo e incorporación a sector formal de la economía.

�� Contribuir al desarrollo empresarial, estudiando, promoviendo y fomentando el incremento de la productividad y competitividad en todos los aspectos y niveles.

�� Incorporar a los programas de formación profesional, los estándares de productividad y competencia laboral, de conformidad con las expectativas del sector productivo.

�� Iniciar auditorías administrativas que permitan identificar los principales factores que inciden en la productividad y competitividad institucional, para proponer un mejoramiento sustancial en este campo.

�� Adoptar la cultura de la Calidad Total, como marco fundamental en el accionar institucional.

�� Favorecer la incorporación de la mujer, del discapacitado y del trabajador independiente al proceso productivo del país.

�� Desarrollar programas de aprendizaje con formación integral, que posibilite salidas intermedias acreditadas, en las ocupaciones universales atendidas por el Instituto.

�� Coadyuvar con las entidades que realizan capacitación para el trabajo, a fin de optimizar los recursos destinados al desarrollo del recurso humano.

�� Desarrollar programas de capacitación para el recurso humano institucional, que favorezcan su creatividad, iniciativa, innovación, mejoramiento de productividad y voluntad de cambio.

�� Favorecer la comunicación y una cooperación más estrecha con las cámaras, asociaciones, gremiales, organizaciones sindicales y otras entidades del sector productivo organizado.

�� Fortalecer las acciones del sector turismo y actividades complementarias, que conlleven la calificación del recurso humano, posibilitando la mejora de la calidad de los servicios.

�� Realizar amplias campañas de promoción y divulgación de las actividades institucionales planificadas y ejecutadas, que permitan a los usuarios contar con información objetivo, oportuna y veraz.

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Honduras N.D. Nicaragua �� Impulsar el desarrollo coherente y armonioso de los recursos

técnicos calificados que requiere el desarrollo socio-económico Nicaragüense por medio de la integración gradual y continua de habilidades técnicas, conocimientos generales y especializados, hábitos, actitudes y valores éticos, sociales y culturales, que facultan al individuo para incorporarse al mundo del trabajo, para ejercer eficientemente su actividad laboral y para tener una participación activa y crítica, tanto en el medio profesional como en el medio social en el que vive.

Cubrir las necesidades de Formación Profesional existentes en el país, teniendo en cuenta los requerimientos del sector productivo nacional y los intereses individuales de las personas.

Panamá N.D. República Dominicana

1. Liderar el Sistema Nacional de Formación Ocupacional para que sea eficaz en la satisfacción de la demanda de capacitación y eficiente en el empleo de recursos. 2. Regir el Sistema para garantizar la calidad de sus productos y servicios. 3. Enfocar: 3.1 El pleno desarrollo de los recuroso humanos. 3.2 El incremento de la productividad de las empresas en todos los sectores de la actividad económica. 4. Identificar y adaptar técnicas de punta para la formación

profesional, apropiadas para la economía nacional. 5. Multiplicar las técnicas adaptadas por medio de la formación de

docentes, la actualización de materiales de enseñanza y la difusión a los usuarios de información técnica.

6. Organizar programas de formación y capacitación dirigidos a los

jóvenes, adultos, empleados y desempleados, complementarios a los servicios de otras entidades o centros de formación profesional del país.

7. Consolidar la Formación Dual y de maestros técnicos. 8. Suministrar metodología de formación, apoyo técnico didáctico y

subvenciones económicas a instituciones públicas y privadas que desarrollen programas de formación profesional.

9. Desarrollar investigaciones de utilidad para los servicios de

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formación profesional. 10. Asesorar al gobierno nacional dentro de los campos de su

competencia. 11. Recaudar fondos suficientes para lograr su misión.

PROGRAMAS Y PROYECTOS

Costa Rica Formación Inicial Está dirigida a jóvenes y adultos sin conocimientos ni experiencias previas en un área determinada. El INA los forma para ejercer una actividad productiva y satisfactoria. Este tipo de formación se divide en aprendizaje y habilitación. El aprendizaje está dirigido a jóvenes entre 15 y 20 años. Es una formación técnica, sólida e integral, con una duración entre un año y medio y dos. Además, contempla gran variedad de programas y experiencias de aprendizaje de naturaleza socioafectiva, estrechamente relacionadas con el mundo laboral. Su horario de estudio es de lunes a viernes de 7 a.m. a 3:30 p.m. La habilitación se destina a jóvenes y adultos a través de cursos de corta duración para iniciarlos en un oficio de modo que se incorporen, a corto plazo, en el mercado laboral. Los cursos se imparten tanto de día como de noche. Formación Complementaria Esta modalidad está destinada a trabajadores activos o desocupados a quienes se completa su capacitación en áreas específicas, se actualizan sus conocimientos y destrezas o se perfecciona su formación básica. Los cursos tienen una duración de 3 a 6 meses y tienen como requisito indispensable el conocimiento previo, experiencia y aptitudes en el área de estudio. Dentro de esta modalidad están la reconversión que tiene como objetivo desarrollar nuevas competencias profesionales para incorporarse a los procesos de reconversión tecnológica y productiva. Y la especialización cuyo fin es perfeccionar las competencias profesionales de niveles superiores para desempeñar una o varias fases particulares de un proceso o actividad. Talleres Públicos Constituyen un sistema de formación descolarizada, versátil, corta y específica que atiende prioritariamente los sectores informales. En estos centros las personas proponen sus objetivos de aprendizaje,

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su horario y avanzan a su propio ritmo en un proceso de capacitación eminentemente práctico. Actualmente funcionan 18 talleres. Asistencia Técnica Este tipo de acción formativa busca fortalecer una necesidad planteada por una o varias empresas u organizaciones para la resolución de problemas técnicos, de administración o producción de bienes y servicios. Formación a distancia Dicha modalidad no exige la asistencia del alumno a sesiones de estudio regulares en los centros de formación profesional pues el proceso de enseñanza se ejecuta mediante material escrito, tutorías presenciales y telefónicas, medios audiovisuales y núcleos de estudio. Certificación Consiste en reconocer los conocimientos y habilidades alcanzados por la persona independientemente de cómo fueron adquiridos. Si la persona no satisface los requerimientos establecidos se le ofrece capacitación necesaria para que obtenga el certificado que lo respalde como profesional calificado. Capacitación Agropecuaria Integral Es una forma de capacitación que comprende un proceso técnico y didáctico de investigación en el cual el productor agropecuario aprende mientras produce. En este caso el instructor cumple con una función de facilitador. La capacitación se da en los lugares de trabajo como fincas o parcelas y la unidad de producción está constituida por el núcleo familiar. Se atiende en forma grupal o individual. Asesoría técnica a la empresa El INA también utiliza los equipos, materiales, herramientas y planta física de las empresas. Generalmente el Instituto aporta el personal docente y la tecnología pero puede ser la misma empresa la que ofrezca la capacitación, asesorada y supervisada por instructores del INA. Formación Dual El objetivo de este programa es preparar mano de obra calificada, sustentado en el trabajo conjunto entre el INA y el sector empresarial en una acción concertada con períodos y horarios determinados.

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La formación práctica se realiza en las empresas bajo la responsabilidad del Maestro Taller, el cual es capacitado técnica y metodológicamente por el INA.

El Salvador Fortalecimiento al Sistema de Formación Profesional de El Salvador: Este Programa persigue mejorar la calidad de los servicios del Sistema de Formación Profesional, mediante:

�� Fortalecimiento a Instituciones Acreditadas �� La elaboración de perfiles y programas ocupacionales �� Acreditación de centros ejecutores de formación profesional �� Perfeccionamiento y actualización técnico- pedagógica de

directivos, mandos medios e instructores. �� Programas dirigidos a gerentes, mandos medios,

supervisores e instructores en las empresas. Mejora Continua de la Productividad Nacional: �� Identificar y analizar los problemas de capacitación que afectan

la organización y gestión de empresas. �� Contribuir mediante el desarrollo de actitudes, habilidades y

conocimientos del personal, a mejorar la productividad y competividad de las empresas.

Se proporcionara asesoría: Manufactura (industria) y Construcción, Comercio, Servicio (Turismo, Artesanías, Sector Público, Sector Financiero), Agropecuario y Agro Industria (incluyendo pesca). Actividades: Cursos:

�� Desarrollo gerencial �� Supervisores y mandos medios �� Personal operativo �� Programas y proyectos: �� Asesoría �� Formación a la medida

Formación Profesional Ocupacional dirigido a la Población:

El Programa tiene por objeto incrementar la oferta de formación Profesional a través de los Centros Acreditados y las empresas que participen en los programas de formación, implementando cursos de formación en diferentes ocupaciones destinados a la población desempleada en búsqueda del primer empleo, así como los cesantes, cubriendo las áreas: metropolitana, urbana y rural.

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PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN �� Aprendizaje Empresa-Centro (DUAL)

Este Programa abarca las ocupaciones siguientes: - Mecánica Automotriz - Mecánica Industrial - Electricidad Industrial - Vendedor Técnico -Administrador Técnico de Empresas Industriales

�� Programas de Habilitación para el Trabajo Con esta modalidad se desarrollan cursos o los programas de las ocupaciones que demanda la población y en cierta medida las empresas. En 1999 se desarrollaron 22 contenidos formativos, variando entre 160 y 400 horas.

�� Programa de Complementación

Se desarrollan cuatro contenidos programáticos de entre 88 a 180 horas.

�� Programa de Asesoría a las Empresas En este programa se da Formación a la Medida, esto es de acuerdo a las demandas específicas de las empresas o sectores empresariales.

�� Programa Formación para el Sector Agrícola

Este programa ha copatrocinado la formación de Agrónomos en la Escuela Panamericana “El Zamorano”, de Honduras, cuya duración es de tres años.

�� Programa Formación en el Área de Software Por medio de este Programa se ha copatrocinado becas a jóvenes para recibir capacitación en la India, denominada “Desarrollo del Sector Electrónico y Software”, por 9 meses.

El INSAFORP desde 1996 viene realizando Programas de Habilitación cubriendo cada vez más un número mayor de población.

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De acuerdo al documento Hacia la Consolidación del Sistema de Formación Profesional (p. 46), los sectores sociales atendidos en el PROFORMA ’96 fueron de las áreas urbana, urbano marginal y rural. Esta atención normalmente es enfocada a estos sectores en los siguientes programas, según expresaron algunos funcionarios. Programas Especiales Estos programas responden a peticiones puntuales de alcaldías, comunidades, ONGs y otras entidades, de los que hay copias en los anexos. En 1998 el INSAFORP realizó 34 acciones formativas de capacitación en respuesta a peticiones de este tipo, con 660 personas beneficiadas. Se destaca que se realizaron 3 programas (cursos) con jóvenes con problemas sociales, del sector rural; así como otros 3 programas con población recluida próxima a cumplir su pena. En ambos casos fueron 118 beneficiados. Cabe aclarar que es difícil, por ser una institución relativamente reciente, que el INSAFORP pueda proporcionar datos sobre los matriculados por sectores como el moderno globalizado o tradicional. Normalmente la población considerada excluida puede matricularse en los cursos que el INSAFORP ofrece con relativa amplia cobertura. �� Formación Basada en Competencias Se ha planificado empezar en diciembre de 1999 un curso piloto con 15 participantes en modalidad Basada en Competencias, específicamente en las competencias administrativas en el Sector de Plásticos. - En otro sentido se han realizado normativas para instructores y se tienen varios instrumentos para evaluar los centros colaboradores y las unidades de capacitación empresarial. PROGRAMAS DE CARÁCTER SOCIAL Propiamente de carácter social no se tienen programas, por la misma índole institucional, pero según la mayoría de los entrevistados se hace una atención, no dirigida específicamente hacia ellos, pero entran en los programas porque no hay en la práctica restricciones, los siguientes grupos: -Mujeres -Jóvenes (se mencionó 3 grupos de jóvenes del área rural con problemas sociales)

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-Trabajadores adultos (45 y 65 años) -Adultos mayores (más de 65 años) Cabe mencionar, según una opinión que la Ley de Formación Profesional, hace alusión específicamente a la atención a mujeres y menores. De ahí que también en los programas denominados Especiales y en los Piloto se abran las puertas a estos grupos. PROGRAMAS CON EL SECTOR INFORMAL Sobre Programas alternativos al Sector Informal específicamente se tuvo 5 respuestas en cuanto a Capacitación para el Trabajo, no así en la Formación Profesional. En efecto, la atención es a través de la Gerencia de Asesoría a Empresas que se da esa Capacitación a la Medida, con eventos cortos, en que se incluye a este sector. También se tiene contactos con la Comisión Nacional de la Micro y Pequeña Empresa, con la que se tiene proyectado coordinar acciones, dado que el INSAFORP constantemente tiene demandas del sector en mención. Por otra parte se ha elaborado el Anteproyecto de “Atención de Juventud Campesina mediante la creación y desarrollo de la Microempresa Rural”, que apoyará la organización y desarrollo de este sector, en diferentes formas de empresa, individual o asociada, en el área rural.

Guatemala Modernización Institucional OBJETIVO Transformar al INTECAP en sus elementos de estructura, procesos de valor al usuario, cultura de mejoramiento continuo, trabajo en equipo, participación y actitud de servicio al cliente interno y externo, que permita mejorar la calidad de servicio (satisfacción del cliente = imagen institucional.) IMPLEMENTAClON Para llevar a cabo este cambio institucional, se hace necesario realizar una serie de subprocesos denominado el primero como la: "Preparación para el establecimiento de una cultura para la Calidad Total'; la que permitirá la preparación de una cultura organizacional que desarrolle una conducta laboral, orientada hacia una visión integral de identificación con la institución y de generación de valores y actitudes hacia el trabajó, que permitirá al INTECAP solidificar la gestión e a calidad total y su accionar, manteniendo una

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mejora continua. El segundo subproceso es: "El Rediseño de los principales procesos institucionales'; que tiene como finalidad el análisis de los procesos actuales, rediseño de estos procesos y de ser aprobados por la administración superior, su implementación. Los responsables de su realización serán las diferentes Jefaturas que intervienen en el mismo y con la asesoría de expertos en reingeniería para su desarrollo. Los procesos institucionales que serán revisados son: �� Gestión de la Formación Profesional y Asistencia Técnica a

Empresas, la cual redefinirá, estrategias institucionales, investigación, planeación global, elaboración de planes, programas y procesos de formación profesional y asistencia técnica a empresas, etc.

�� Los procesos Administrativos de apoyo, que inician desde

inventarios, compras, almacenamiento, distribución y contratación, hasta contabilidad.

Por otro lado se establecerá la definición de una "Estructura Organizativa Final y Plan Piloto de Implementación'; la cual permitirá disponer de una estructura organizativa final del INTECAP, que responda a los nuevos procesos a implementarse, así como, permitir el trabajo en equipo para la mejora de la calidad de nuestros servicios y la satisfacción de nuestros clientes. Además, otro subproceso importante lo constituye la "Administración de Recursos Humanos'; el que permitirá disponer del Recurso Humano idóneo en los distintos puestos, así como, contar con los perfiles de puestos y política salarial acorde a la nueva estructura Organizacional. Otro subproceso es la "Regionalización'; que permitirá definir la participación del territorio nacional en regiones, en función de factores de orden geográfico, demográfico, económico, social e infraestructura que permita la descentralización y desconcentración de las actividades institucionales. "La Consolidación de la imagen institucional'; es otro proceso que permitirá preparar las bases para que el INTECAP desarrolle su imagen institucional ante los usuarios y población en general.

Honduras PROGRAMA PEQUEÑA EMPRESA RURAL (PER):

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Atiende aspectos de organización comunitaria y capacitación ocupacional para organizaciones de productores y comercialización de productos. Promueve la formación de pequeñas empresas rurales en Sabanagrande, Reitoca, La Libertad, Curarén, Alubarén, San Miguelito en el Departamento de Francisco Morazán. CENTROS FAMILIARES EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DE HONDURAS (CEFEDH): Capacita a los campesinos de zonas aisladas en producciones agrícolas y artesanales propias de la zona, utilizando el método de la alternancia. POSTCOSECHA: Es un programa de conservación de granos que se promueve y ejecuta a nivel nacional, mediante la construcción de silos y hojalatería para artesanos de la zona rural. PROMECH: Es el proyecto de modernización agrícola de Honduras, mediante el cual se brinda mantenimiento, reparación y fabricación de equipos e implementos agrícolas para su comercialización. Hay tres centros PROMECH ubicados en Tegucigalpar, Monjarás y Zamora en Isletas.

Nicaragua Para cumplir con sus funciones y atribuciones el INATEC tiene como unidades ejecutoras y de operación centros fijos y móviles, escuelas, institutos tecnológicos y politécnicos de ense¤anza en las áreas Agropecuaria, Industrial, Forestal y de Administración y Economía, desarrollando la Formación Profesional bajo los siguientes modos y niveles.

�� Formación inicial: Aprendizaje, Habilitación y Rehabilitación Profesional.

�� Formación Complementaria: Especialización, Complementación y Actualización.

�� Formación de Técnicos Básicos.

�� Formación de Técnicos Medios. Adicionalmente y de acuerdo con las necesidades del sector productivo, INATEC puede crear otras unidades de ejecución operativa en sectores y ramas de actividad económica que lo justifiquen.

Aproximadamente un 40% de los estudiantes de 40 Centros gozan

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de economatos, que aseguran su alimentación en el Centro de Estudio y un 10% tienen la asignación de becas, las que benefician a estudiantes de reducidos recursos económicos.

Con respecto a los programas de Capacitación dirigidos a trabajadores del sector productivo, INATEC cuenta con 5 Centros Fijos Regionales de Capacitación y asigna recursos financieros a 36 sectores productivos y de servicios para la ejecución de cursos internos de capacitación en las empresas e instituciones. La población beneficiada incluye: jóvenes, trabajadores en funciones, discapacitados de guerra, desmovilizados del Ejército y Ex-Resistencia Nicaragüense, miembros de Cooperativas Agropecuarias, microempresarios, mujeres en situación de desventaja, jóvenes en busca de un primer empleo, así como Bachilleres que no pudieron ingresar a la Universidad. INATEC brinda asimismo, asistencia técnica docente a centros privados y a los diferentes Organismos de la Producción y los Servicios que administran su propia formación. PROGRAMAS ESPECIALES: El INATEC impulsa y desarrolla acciones de Capacitación Ocupacional y Asistencia Técnica a grupos sociales (metas), dentro de la sociedad y que son objeto de un tratamiento especial de parte de INATEC, porque considera que requieren apoyo para integrarse al mercado laboral que prevalece en Nicaragua a fin de que puedan enfrentar al mundo actual en mejores condiciones. Programas: �� Programa PYME. �� Programa de la Mujer. �� Promoción ocupacional. �� Rehabilitación Profesional. �� Coordinaciones.

PYME Contribuye al desarrollo de la pequeña y Microempresa de Nicaragua, mediante acciones de capacitación y Asistencia Técnica que mejoren la producción, la calidad, la productividad y la competitividad del sector. Promoción ocupacional: Capacita a mujeres y hombres de escasos recursos económicos proporcionándoles conocimientos y habilidades que conllevan la obtención de empleo o autoempelo para mejorar así sus condiciones

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de vida y cubrir sus necesidades básicas, como alimenación, vestuario e higiene. Da respuestas a las necesidades básicas de diferentes comunidades, atendiendo a madres soltreras, familias de escasos recursos, personas desempleadas o víctimas de desastres naturales. Rehabilitación Profesional: Contribuye a reinsertar en la vida laboral y productiva del país a las personas con discapacidad, por medio de una Formación Profesional adecuada. Coordinaciones Los programas especiales coordinan, en primera instancia con los centros de Formación Profesional de INATEC, ubicados en las diferentes regiones del país y luego con el entorno geográfico y socieconómico de cada región, coordinando acciones específicas de capacitación y asistencia técnica con Instituciones nacionales e Internacionales, ONGs (nacionales o extranjeras), gobiernos locales, bancos comunales, sindicatos, entre otros.

Panamá FORMACIÓN EN LA EMPRESA Es el conjunto de actividades funcionales integradas que tienen como propósito satisfacer, adecuada y oportunamente las necesidades específicas de desarrollo, promoción, complementación, habilitación y entrenamiento del personal de una empresa o grupos de empresas y que se desarrolla en el ámbito administrativo de ellas. FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Modo de formación dirigido a trabajadores activos, con el fin de complementar sus conocimientos y/o corregir sus deficiencias profesionales. La tendencia es alcanzar un nivel de desempeño propio de la ocupación. El Departamento de Asistencia Técnica a Empresas presenta dos unidades fundamentales: ASESORÍA Esta unidad se ocupa de asesorar directamente a las organizaciones, en lo referente al análisis de la organización, determinación y diagnóstico de necesidades de adiestramiento de los recursos humanos, el diseño e implementación de sistemas integrados de formación y desarrollo del personal y la planeación y desarrollo de programas de sensibilización gerencial.

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ADIESTRAMIENTO Esta acción se realiza aplicando una metodología activa que permite brindarle al participante los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el mejoramiento de su eficiencia y eficacia en las tareas que desempeña. Su campo actuación, generalmente se desarrolla en niveles gerenciales (de ejecución), supervisión u operativo. En ambos casos: Ejecuta y/o colabora con las organizaciones en la programación y desarrollo de sus programas de adiestramiento, evaluando los resultados. Se ocupa con la preparación y/o orientación en la elaboración del material didáctico necesario en las actividades de instrucción.

República Dominicana

ASESORÍA EMPRESARIAL Está orientado fundamentalmente a asesorar a las empresas en el diseño y elaboración de planes de mejoramiento de la productividad, enfatizando en la formación, capacitación y entrenamiento de los recursos humanos en los diferentes niveles de la pirámide ocupacional; así como en la mención de los indicadores de la productividad. También proporciona a las empresas metodologías, técnicas e instrumentos e información, así como asesoría puntual en la identificación, análisis y solución de problemas que afectan su productividad en las áreas y aspectos de Administración y Gerencia, Contabilidad y Finanzas, Producción y Mercadeo. La Asesoría empresarial es un proceso formativo que se lleva a cabo mediante asesoría y capacitación dentro y fuera de la empresa.

MODOS Y MODALIDADES DE FORMACIÓN

Costa Rica Gestión Compartida Este proceso crea las condiciones propicias para que el INA asuma su papel y se consolide como el ente rector del Sistema Nacional de Capacitación y Formación Profesional de Costa Rica. Gestión Compartida está formada por los siguientes sistemas: Acreditación: Mediante este sistema el Instituto avala las acciones o programas de formación que ejecutan otras empresas cuando someten sus acciones formativas a un estudio técnico para determinar si cumplen con los parámetros de calidad. Sus ventajas estriban en que incentiva la calidad de las acciones de

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capacitación y formación profesional y también en que el INA atiende automáticamente a los graduados con el certificado correspondiente. La acreditación incluye tres etapas: la acreditación de acciones formativas, la acreditación de empresas o instituciones públicas o privadas y la creación de un modelo de reciprocidad con instituciones internacionales para el intercambio del personal técnico. Certificación: Está dirigida a trabajadores que desean se les reconozcan sus conocimientos y destrezas, independientemente de la forma en que los adquirieron. Requisitos: Reconocida experiencia en el área de trabajo, realizar una entrevista técnica y una prueba profesional. El sistema de certificación incluye tres aspectos fundamentales: la certificación de habilidades y competencias, la certificación de certificadores y la homologación de certificados y competencias en el ámbito internacional. Contratación de Servicios de Capacitación y Formación Profesional ‘‘Llave en Mano’’: Se trata de una contratación administrativa con empresas de comprobada experiencia y trayectoria en el desarrollo de programas de capacitación. Esta modalidad permite al INA aumentar la capacidad de ejecución real de acciones formativas dirigidas a sectores de tecnología de punta o áreas en las que no ha incursionado y que son de interés nacional. La empresa seleccionada aporta las instalaciones físicas, los recursos didácticos, instructores, equipos, herramientas y mobiliario para desarrollar la acción formativa del INA. Formación Dual y Centros Colaboradores En esta modalidad de aprendizaje la empresa participa en la capacitación práctica junto con el INA. El Centro Colaborador es un ente público o privado que facilita el recurso humano y físico indispensable para desarrollar, con el INA, acciones formativas en la empresa. No median fines de lucro. Requisitos básicos de ingreso según modalidad. 1. Aprendizaje:

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-Edad: 15 a 20 años (inclusive). -Escolaridad: sexto grado de primaria aprobado. -Aprobar el proceso de selección. Se exceptúan las carreras de Electrónica y Autotrónica, donde el requisito mínimo es el noveno grado aprobado. 2. Habilitación. -Edad: mayor de 15 años. -Escolaridad: sexto grado de primaria aprobado. -Aprobar el proceso de selección. 3. Complementación: -Edad: mayor de 15 años. -Escolaridad: sexto grado de primaria aprobado. Se exceptúan las carreras de Informática (Bachillerato) y Electrónica (noveno grado). -Experiencia en el sector en el cual se desarrolla la capacitación. -Aprobar el proceso de selección.

El Salvador Los Modos que se imparten en la Formación Profesional en las variantes de Habilitación, Complementación y Aprendizaje. La Capacitación para el Trabajo viene a ser, según algunos funcionarios, el modo de habilitación, pues es un proceso relativamente corto e inicial. En las modalidades se imparte la Formación Dual y está en su fase de arranque la Formación Basada en Competencias. REQUISITOS DE INGRESO En la Formación Dual, para: - Administrador Técnico de Empresas Industriales: Bachillerato. - Mecánica Automotriz: 9º grado ó 6º grado pero entre 16 y 25 años de edad. - Mecánica Industrial. Ídem anterior. - Electricista Industrial: 9º grado. - Vendedor Técnico Industrial: 9º grado. Para el resto de Programas o cursos: Se pide el 9º grado, pero se hacen excepciones, dependiendo de los cursos. Algunos cursos pueden requerir que sean empleados activos en el Sector Empresarial.

Guatemala Formación con base en Normas Técnicas de Competencia Laboral. Se desarrolla por medio de cuatro subsistemas:

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Normalización Estructura de loas normas técnicas elaboradas por los propios trabajadores y avaladas por el empresario. Evaluación Proceso de medición de los conocimientos del trabajador y el grado de dominio en determinada norma técnica. Formación Forma que complementa al trabajador en determinada norma técnica. Certificación Proceso que declara apto al trabajador en determinada norma técnica.

Honduras Aprendizaje Prepara nueva mano de obra, principalmente para ocupaciones del sector de la economía.los aspirantes deben tener entre 15 y 21 años. Exige dedicación a tiempo completo mediante etapasa lectivas (INFOP) y productivas (empresas), con una duración de un año y medio a dos y medio años. Complementación Destinado a trabajadores en servicio que poseen conocimientos previos y experiencia laboral, con el fin de completar, actualizar o perfeccionar los conocimeintos, habilidades o destrezas relacionadas con su trabajo. Habilitación Destinado a jóvenes adultos que buscan iniciarse en una ocupación e insertarse rápidamente en el mercado laboral, su bien definida duración en relativamente corta, en donde predomina la habilidad manual. No exige pre-requisitos, conocimientos ni experiencia. Se le denomina también "Formación para el Puesto". Formación Dual Formación profesional orientada a preparar mano de obra calificada en acción conjunta entre el INFOP y el sector público y privado. Los conocimientos teóricos los imparte el INFOP en sus diferentes centros y la formación práctica se realiza en las empresas bajo la responsabilidad de un monitor, quien es capacitado técnica y metodológicamente por el INFOP para tal fin. Asesoría Proceso gradual, sistemático, integral y formativo, donde el asesor y el jefe de área resuelven los problemas que afectan el funcionamiento administrativo de la empresa o taller.

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Asistencia Técnica Proceso gradual, sistemático e integral, oreintado a la solución de problemas de naturaleza técnica, identificados en un área específica de la empresa. Alternancia El participante recibe conocimientos teóricos en un centro y de manera simultánea, practica esos conocimientos en su área de trabajo. Monitores Se capacita un maestro de obra para que luego capacite a su personal en el puesto de trabajo. Este sistema se utiliza en construcciones civiles.

Nicaragua N.D. Panamá El instituto ofrece los siguientes modos de formación:

FORMACIÓN INICIAL Dirigida a jóvenes y adultos sin conocimientos o experiencias previas en la ocupación u oficio, con el propósito de que alcancen un nivel formativo que les permita ejercer una actividad productiva en forma satisfactoria. APRENDIZAJE Es un programa de formación integral destinado a jóvenes, con el propósito de formarlos en actividades productivas en ocupaciones calificadas, cuyo ejercicio requiere de conocimientos técnicos y habilidades prácticas que sólo pueden adquirirse en períodos relativamente largos en relación estrecha con el trabajo real, por lo cual incluye períodos de prácticas productivas en la empresa. El instituto desarrolla también un nuevo concepto de aprendizaje, por medio del Programa deFormación Profesional Dual, donde este aprendizaje se realiza la mayor parte del tiempo en las empresas, y los participantes figuran como aprendices. La fundamentación teórico-académica se ejecuta en el Centro de Formación Profesional. La duración de los cursos oscila entre uno y medio y dos años. HABILITACIÓN Está destinado a jóvenes y adultos que necesitan una capacitación semicalificada para ejercer una actividad productiva mediante la adquisición de los conocimientos y destrezas necesarios para cumplir tareas básicas en un puesto de trabajo.

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FORMACIÓN COMPLEMENTARIA COMPLEMENTACIÓN Este tipo de formación va dirigido a trabajadores activos o temporales inactivos, cuyo propósito es complementar sus conocimientos o corregir sus deficiencias profesionales, para que alcancen el nivel de desempeño propio de una ocupación o para promoverse en la escala ocupacional. ESPECIALIZACIÓN Se ofrece a los trabajadores calificados que requieran conocimientos completos y profundos de una técnica específica de su ocupación. Su objetivo es formar trabajadores y técnicos especializados en preparación y control de la producción. Se desarrollan mediante cursos de corta duración; variable según el nivel de los participantes y el objetivo de la formación. Se aplica también si se trata de niveles medios o superiores. PLAN DUAL Con la Formación Profesional Dual se asiste 4 o 5 días por semana a una empresa y se recibe formación práctica directamente relacionada con la ocupación que se desea aprender, bajo la supervisión de un trabajador, el cual se denomina monitor. Mientras que un día a la semana se asiste a los Centros de Formación bajo la responsabilidad de un instrucot, donde se imparte la formación tecnológica o teórica del oficio.

República Dominicana

El INFOTEP desarrolla sus actividades de formación profesional por medio de tres modalidades: �� En centros fijos del propio Instituto; �� A través de cursos móviles; y �� En centros colaboradores públicos y privados. A este fín gozan

de prioridad los centros de formación técnico-profesional gubernamentales existentes: centros de la Secretaría de Estado Educación, Escuelas Vocacionales de las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional y centros de formación acelerada del Instituto Dominicano de Seguros Sociales (IDSS).

AREAS Y ESPECIALIDADES QUE SE OFRECEN Costa Rica Con la transformación institucional llevada a cabo a mediados de

los años noventa, se crearon y consolidaron doce Núcleos de Formación y Gestión Tecnológica para atender los diferentes sectores de instrucción y mantener una oferta de acciones formativas acorde en las nuevas tecnologías y los cambios que se

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producen en el mercado laboral. Estos núcleos que son las unidades responsables de proporcionar opciones de capacitación al sector productivo son: 1. Mecánica de vehículos. 2. Metal mecánica. 3. Textil y de confección industrial de ropa. 4. Turismo. 5. Agropecuario. 6. Naútico pesquero. 7. Sector eléctrico. 8. Industria alimentaria. 9. Tecnología de materiales. 10. Sector comercio y servicios. 11. Procesos artesanales. 12. Industria gráfica. Formación Inicial: Programas de Aprendizaje. Núcleo agropecuario Nombre del programa Duración/horas Técnico Básico Forestal 3,668 Encargado de Maquinaria Agrícola 2,214 Núcleo de Industria Gráfica Técnico Especializado en Pre-prensa 1,721 Núcleo de Metal Mecánica Mecánica de Precisión 1 3,504 Mecánica de Precisión 2 2,101 Mecánica de Precisión 3 324 Formación dual en mecánica de precisión 1,623 Técnico en Construcciones Metálicas 1 3,210 Técnico en Construcciones Metálicas 2 2,430 Trazado y Construcción de Estructuras Metálicas 326 Técnico en Enderezado y Pintura de Vehículos 2,644 Núcleo de Mecánica de Vehículos Técnico reparador de Vehículos Livianos 4,845

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Técnico especializado en reparación De Vehículos Livianos 1,411 Técnico especializado en Reparación (Formación dual) 4,158 Reparador de motor 160 Reparador de transmisiones 90 Técnico especializado en Reparación De Vehículos Pesados 1,350 Técnico en Reparación de Maquinaria Y Equipo Agrícola 4,279 Técnico especializado en Reparación De Maquinaria Pesada 2,190 Técnico especializado en Autotrónica 2,658 Técnico General Automotor 1,520 Núcleo Náutico Pesquero Marinero especializado en Pesca Artesanal Avanzada 2,250 Patrón de Pesca Artesanal Avanzada 2,310 Marinero especializado en Embarcaciones De Recreo 1,728 Auxiliar de Mecánica Naval 2,185 Núcleo del Sector Eléctrico Técnico Electricista Industrial 3,768 Técnico Electricista Industrial (Formación Dual) 4,512 Técnico en Electrónica Industrial 2,730 Técnico en Electrónica Industrial (Formación Dual) 2,730 Técnico en Audio y Video 2,570 Técnico Electrónico En Telecomunicaciones Técnico en Refrigeración Comercial 2,640 Técnico en Aire Acondicionado 2,640 Técnico en Contenedores Refrigerados 3,700 Técnico en Refrigeración Y Aire Acondicionado 2,008 Técnico Frigorista Industrial 2,008 Núcleo en Tecnología de Materiales Carpintería General 2,334 Técnico en la Industria

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Del Mueble 5,572 Fontanería 4,452 Albañilería 2,166 Dirección y Supervisión De obras de 1 y 2 pisos 3,161 Inspector de Construcciones Municipales 744 Técnico en Mando Medio En Industria del Plástico 1,909

El Salvador N.D. Guatemala SECTORES OPERATIVOS

SECTOR PRIMARIO Especialidades: -Café. -Arroz. -Caña de azúcar. -Bambú. -Hule. -Forestal. -Frutales. -Mecanización agrícola. -Plantas ornamentales. -Administración agrícola. -Hortalizas de exportación. -Minería. -Bayas. -Ganadería mayor y menor. -Aguacate. -Apicultura. SECTOR SECUNDARIO Especialidades: -Alimentos. -Textil. -Programas generales (mandos ejecutivos y medios). -Cueros y calzado. -Albañilería. -Plomería. -Carpintería de obra. -Electricidad domiciliar. -Programas de alta gerencia. SECTOR TERCIARIO Especialidades: -Textil. -Belleza. -Farmacia. -Locusión. -Transportes.

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-Comercio nacional. -Informática. -Programas generales. PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA Especialidades: -Programa básico de administración de microempresas. -Transferencia tecnológica textil. -Transferencia tecnológica en rebobinado de motores monofásicos y trifásicos. -Transferencia tecnológica en panadería. -Transferencia tecnológica en electricidad. FORMACIÓN A DISTANCIA Especialidades: -Administración de pequeña empresa. -Electricidad básica. -Mandos medios. -Ténicos medios. -Ventas. -Textial. -Estética. -Relaciones humanas. -Procesamiento de alimentos de origen vegetal.

Honduras AREAS OCUPACIONALES Centros fijos: -Refrigeración y Aire acondicionado. -Carpintería y Ebanistería. -Construcción civil. -Construcciones metálicas. -Electricidad. -Electrónica. -Mecánica Industrial. -Mecánica automotriz. -Pintura Automotríz. -Mecánica de Mantenimiento Industrial. -Artes gráficas. Centro travesía: -Corte y confección. -Tapicería. -Sastrería. -Electricidad. -Electrónica. Centro San Felipe: Formación en turismo comprende: -Cocina.

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-Bar y restaurante. -Repostería. -Regiduría de pisos. Talleres varios: -Corte y confección. -Sastrería. -Zapatería artesanal. -Mecánica de máquinas de coser industriales. Centros artesanales: Cuenta con cinco centros artesanales ubicados en Valle de Angeles, La Paz, Sabanagrande, Gracias-Lempira y Trujilla. En estos centros se capacitan jóvenes en el área de tapicería, metales, corte y confección, pieles, carpintería, pieles, fibras naturales, tallado en madera y alfarería. Unidades de apoyo a la producción agrícola y programas y proyectos: -Ganadería. -Fabricación de -Lácteos. Implementos agrícolas. -Acuacultura. -Forja y soldadura. -Osticultura. -Administración agrícola. -Piscicultura. -Mecanización agrícola. -Granos básicos. -Agricultura orgánica. -Hortalizas. -Frutales. -Flores de corte. -Cítiricos. -Mecánica agrícola. -Apicultura. -Tracción animal. -Conservación de suelos. -Hojalatería. -Uso racional y manejo -Silos. Seguro de plagicidas.

Nicaragua N.D. Panamá AREA DE FORMACIÓN TÉCNICA AGROPECUARIA

Especialidades: -Fitotécnia. -Zootécnia. -Forestal. -Maquinaria agrícola. -Administración agropecuaria. -Explotación agropecuaria. AREA DE FORMACIÓN TÉNICA GASTRONÓMICO-HOTELERA Y TURISMO

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Especialidades: -Cocina. -Pastelería y repostería. -Restaurante y bar. -Turismo. -Hotelería. AREA DE FORMACIÓN TÉCNIA, ARTESANÍAS, CONFECCIÓN TEXTIL E INDUSTRIAL Y SERVICIOS Especialidades: -Cerámica. -Fibra vegetal. -Tapicería. -Manualidades. -Serigrafía. -Talabartería. -Belleza. -Modistería. -Sastrería. -Confección industrial. AREA DE FORMACIÓN TÉCNICA, CONSTRUCCIÓN CIVIL Y MADERAS Especialidades: -Albañilería. -Carpintería. -Pintura. -Plomería, -Ebanistería. -Refuerzo. -Técnicas auxiliares de la construcción. AREA DE FORMACIÓN TÉCNICA ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA, REFRIGERACIÓN-A/A Y CÓMPUTO Especialidades: -Electricidad. -Electrónica. -Refrigeración y aire acondicionado. -Computación. AREA DE FORMACIÓN TÉCNICA AUTOMOTRIZ Especialidades: -Mecánica automotríz. -Chapistería y pintura. AREA DE FORMACIÓN TÉCNICA NAUTICA O PESQUERA Especialidades:

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-Cubierta. -Pesca. -Máquina. AREA DE FORMACIÓN DOCENTE Especialidades: -Metodología. -Didáctica complementaria. -Formación a distancia. -Medios audiovisuales. AREA DE FORMACIÓN TÉCNICO-ADMINISTRATIVA Especialidades: -Administrativo. -Producción. AREA DE FORMACIÓN DE ADMINISTRACIÓN COMERCIAL Especialidades: -Administración.

República Dominicana

N.D.

COBERTURA GEOGRÁFICA

Costa Rica Sede Central: -Doce núcleos de formación y núcleos tecnológicos dirigidos a fortalecer a los setores productivos del país. -Siete Unidades regionales destinadas a promover los servicios que ofrece el INA y descentralizar a la institución. -Veinte talleres públicos para ofrecer el aprendizaje de un oficio mediante una enseñanza individualizada y flexible.

El Salvador El INSAFORP tiene cobertura nacional, a pesar de operar con solamente una oficina de Dirección y Gerencia Técnica, ubicada en San Salvador. En los lugares en que no existen centros de formación profesional -centros colaboradores- existen entidades que realizan acciones móviles a pedido del INSAFORP.

Guatemala Para atender en forma adecuada las necesidades de capacitación y asistencia técnica que se generan en las regiones del país y con base en lo estipulado en la ley preliminar de Regionalización, decreto Nº 70-86 del Congreso de la República, el INTECAP desarrolla sus actividades, por medio de Delegaciones y Subdelegaciones regionales:

- Ocho sedes regionales. - Trece sedes departamentales.

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- Doce centros de capacitación. Honduras Para la descentralización operativa de la formación profesional,

la institución ha establecido una oficina central en Tegucigalpa y tres oficinas regionales en el territorio nacional, ubicadas en las zonas estratégicas de producción como son: San Pedro Sula, la Ceiba y San Lorenzo.

Nicaragua Posee 30 centros de Educación Técnica distribuidos en 10 departamentos y regiones autónomas y 12 centros técnicos ubicados en siete departamentos y la región autónoma del Atlántico Norte.

Panamá Posee 16 centros fijos, complementados con acciones móviles. República Dominicana

Posee 30 centros de capacitación distribuidos en tres regiones.

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

Costa Rica La dirección y administración superior están a cargo de la Junta Directiva, cuya conformación es tripartita. La conforman nueve miembros en total: 1. Tres representantes de l Poder Ejecutivo:

-Presidente Ejecutivo. -Ministro de Educación. -Ministro de Trabajo y Seguridad Social.

2. Tres miembros del sector de los trabajadores.

-Sindicatos. -Cooperativas. -Asociaciones Solidaristas.

3. Tres representantes del sector de los empleadores:

-Industrial. -Comercial. -Agropecuario.

El Salvador N.D. Guatemala La Junta Directiva está integrada por doce directores

propietarios y sus respectivos suplentes de la siguiente manera: 1. Sector público:

- Ministro de Trabajo y Previsión Social como Presidente Propietario y el Viceministro del ramo como suplente.

- Ministro de Economía como Vicepresidente propietario y el Viceministro del ramo como suplente.

- Secretario General del Consejo nacional de Planificación Económica como propietario y el Subsecretario como suplente.

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2. Sector Privado: seis propietarios y seis suplentes nombrados por el Organismo Ejecutivo por conducto del Ministerio de Trabajo y Previsión Social, a propuesta y en representación de las entidades siguientes:

- Un propietario y un suplente del Comité Coordinador de

Asociaciones Agrícolas, Comerciales Industriales y Financieras.

- Un propietario y un suplente de la Cámara de Industria de Guatemala.

- Un Propietario y un suplente de la Cámara de Comercio de Guatemala.

- Un propietario y un suplente de la Asociación General de Agricultores.

- Un propietario y un suplente de la Cámara del Agro. - Un propietario y un suplente de la Asociación de

Banqueros y la Asociación General de Instituciones de Seguros, conjuntamente.

3. Sector Laboral: tres propietarios y tres suplentes

nombrados por el Organismo Ejecutivo por conducto del Ministerio de Trabajo y Previsión Social, a propuesta de las organizaciones laborales legalmente constituidas.

El Gerente del Instituto será el Secretario de la Junta Directiva y el Sub-gerente será el Prosecretario. Ambos actuarán en las sesiones con voz pero sin voto (Art. 1º. Decreto Ley 7-83).

Honduras La dirección superior del instituto está a cargo de un Consejo Directivo presidido por el Ministro de Trabajo y Previsión Social. El Consejo Directivo está integrado por:

- Cuatro representantes gubernamentales. - Dos representantes de la empresa privada. - Dos representantes de los trabajadores.

Nicaragua Para su adecuado funcionamiento el INATEC cuenta con los siguientes órganos de dirección:

12. Consejo de Dirección

13. Dirección Ejecutiva

14. Organos de Asesoría

15. Organos de Apoyo Técnico Administrativo

16. Organos Normativos y de Ejecución

17.Las dependencias técnicas y administrativas que se

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requieran para el cumplimiento de sus funciones.

La dirección, administración, coordinación y operación del INATEC está a cargo de un Presidente nombrado por el Presidente de la República, quien tiene la representación legal del Instituto con facultades y Apoderado Generalísimo. El Presidente dirige el funcionamiento de la administración y Formación Profesional que brinda el INATEC, hace cumplir todas las disposiciones de la Ley, las resoluciones del Consejo Asesor Tripartito y las demás disposiciones de la República. El Consejo Asesor Tripartito tiene como objetivos proponer y definir las políticas Institucionales, a nivel nacional, definir la organización del Instituto que mejor se adecúe para la aplicación de dichas políticas y participar en la conducción de la institución. El Consejo Asesor Tripartito está integrado por cuatro Representantes del Estado, tres Representantes del Sector Empresarial Privado y tres Representantes de los Trabajadores.

Panamá El INAFORP está presidido por la Comisión Nacional, órgano encargado de formular las políticas y las decisiones. Este está integrado por:

-El Ministro de Trabajo y Bienestar Social o el Viceministro, quien presidirá; -El Ministro de Planificación y Política Económica o su representante; -El Ministro de Educación o su representante; -El Ministro de Comercio e Industria o su representante; -Tres representantes de los empleadores; -Tres representantes de los trabajadoresM; -Tres artesanos en ejercicio e independientes; y -Tres productores agropecuarios.

Tanto los representantes de los trabajadores como los de los empleadores son designados por el Presidente de la República, escogidos de una lista de seis nombres presentados a su consideración por conducto del Ministerio de Trabajo y Bienestar Social, el Consejo Nacional de Trabajadores (CONATO) para el caso de los representantes de los trabajadores y el Consejo Nacional de la Empresa Privada (CONEP) para el caso de los empleadores.

República Dominicana

La alta dirección del INFOTEP está desempeñada por un organismo tripartito (Consejo Directivo) en el que participan: �� Instituciones del Estado; �� Representantes de los empleados; y �� Representantes de los trabajadores.

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ORIGEN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS FINANCIEROS Costa Rica NI El Salvador La administración de los fondos provenientes de las cotizaciones

obligatorias del 1% pagadas por los patronos del sector privado y por las instituciones autónomas, excepto los patronos del sector agropecuario que cotizan hasta 0,25% sobre las planillas de salarios de trabajadores permanentes, de acuerdo con el artículo 26, letra c, del Cap. VI del Decreto de Ley de Formación Profesional 554. Además de otros ingresos a obtener según lo especifica la mencionada Ley. La aportación del 1% se ha establecido en forma gradual, con un aumento del 0.2% anual, hasta completarla en junio de 1998. PRESUPUESTO GLOBAL Para el año 1999 lo programado fue lo siguiente en colones salvadoreños ( US $ 1 = ¢ 8.75): -Dirección y Administración: ¢ 20,000,000 -Capacitación al Recurso Humano y Fortalecimiento Al Sistema ¢ 110,000,000 Total ¢ 130,000,000 Lo recibido a octubre de 1999 era: - Del Sector Estatal ¢ 2,500,000 (3.24 %) - Del Sector Privado ¢ 74,750,000 (96.76 %) Total ¢ 77,250,000 Los rubros a que se destinó lo recibido fueron:

- Inversiones (Activo fijo) - Personal Técnico Administrativo - Servicios - Mantenimiento - Amortizaciones y depreciaciones - Gastos diversos - Capacitación al personal

Guatemala Presupuesto y ejecución de gastos. Las fuentes de financiamiento del INTECAP provienen de: 80% de la tasa patronal. Intereses por bonos. Venta de subproductos y servicios de capacitación. Los ingresos de capital en el presupuesto de inversión, se expresan sobre la base de las siguientes fuentes de

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financiamiento: 20% de la tasa patronal. Saldo de caja. Cancelación de bonos. Para el año 1998 la ejecución presupuestaria se realizó de la siguiente manera: Q62.1 millones en funcionamiento. Q30.7 millones en inversión.

Honduras Según la Ley Orgánica del INFOP, los recursos financieros provienen de: -El Gobierno Central. -Instituciones descentralizadas. -Empresa privada. -Recargos y multas. -Utilidades en inversiones o intereses sobre depósitos bancarios. -Ingresos sobre trabajos realizados o por la venta de artículos elaborados durante el proceso de formación. -Préstamos internos o externos. -Herencias, legados y donaciones.

Nicaragua Durante 1998, el INATEC ejecutó un total de C$90,149,994.59 de córdobas, superior en un 4.36% al presupuesto programado. Dichos fondos provienen del 2% que pagan las empresas. Del total ejecutado, se destinó el 28.63% (C$25,806,753.15) a la atención de los trabajadores de las empresas y de los sectores aportantes del 2%, mediante el desarrollo de cursos de capacitación en distintas especialidades y bajo diferentes modos de formación. Cabe señalar que desde que el MIHCP (Ministerio de la Hacienda Pública) cortó la asignación presupuestaria que se destinaba a cubrir parte de los gastos de la Formación Técnica, éstos se cubren con un porcentaje de los fondos de la recaudación del 2%, lo cual ha afectado los programas de becas, economatos y el patrimonio de los Centros de Formación. Rubros Programación Ejecución -Servicios personales 45,264,957.67 42,769,641.53 -Servicios no personales 30,867,351.38 36,818,107.45 -Materiales y suministros 6,977,423.15 6,875,368.63 -Bienes de uso 942,725.53 1,382,876.98

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-Transferencias corrientes 2,333,200.00 2,304,000.00 Total 86,385,657.73 90,149,994.59

Panamá En 1998, se destinaron B/. 577,209.00 para los siguientes rubros: -Desarrollo de programas de construcción y mejoras en las obras de infraestructura: B/. 128,000.00 -Equipamiento de los Centros de Formación Profesional: B/. 449,209.00

República Dominicana

La financiación ordinaria del INFOTEP se realiza por las siguientes vías:

1) 1% del importe de las planillas de sueldos o salarios fijos que pagan mensualmente las empresas a sus trabajadores;

2) 0.5% de las utilidades y bonificaciones anuales

recibidas por los empleados de las mismas empresas;

3) Asignación del Estado; y

4) La renta de sus bienes y los pagos recibidos por cursos y servicios.

Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)SECTOR PRIMARIORama de actividadAgropecuarioAgricultura X X XAgricultura orgánica sostenible X XCultivador de café X X XCultivador de frutales X X XCultivador de hortalizas X X X XCultivador de palma africana XFitotecnia X XAvicultura X X X X XApicultura X X X X XCultivo de Granos Básicos X XCultivo de Algodón XCultivo del Tabaco XObrero cultivador de bambú XProducción, cría y nutrición de animales de granja X XSanidad de Ganado Bovino X XProducción, cría y nutrición ganadera X X X X X X XPesca X X XAcuicultura X X XProductor de resinas XSilvicultura X X X X XViverista forestal XFloricultura X X XExplotación minera XServicios Agrícolas y ForestalesConservación de Suelos XRiego y Drenaje X X XGuarda Forestal X

Matriz Nº 1Centroamérica, Panamá y República Dominicana. Oferta formativa de las Instituciones

de Formación Profesional (IFP) Según último año registrado

Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Auxiliar agroforestal XAplicador de pesticidas X XMecanización agrícola X X XMonitoreo de plagas y enfermedades XCosechadora X X

Centroamérica, Panamá y República Dominicana. Oferta formativa de las Instituciones de Formación Profesional (IFP) Según último año registrado

Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)SECTOR SECUNDARIORama de ActividadIndustria TextilHilandería y Tejidos Planos X XCorte y confección de ropa (Sastrería y costurería) X X X X X X XOperador de Máquinas Industriales de ropa X X XOperador de máquinas especiales XConfección industrial de ropa X X X X XProducción textil XSupervisión en confección industrial XZapatería X X X X XCalzados de Cuero XTécnico en Diseño Industrial de Modas X X XIndustria MetalmecánicaMecánica de Precisión XMetrología aplicada a la mecánica de precisión XFresador X X X X X X XNormalización técnica en la mecánica de precisión XFabricación de adiestramientos para máquinas de coser XIndustria MuebleraMuebles de Madera X XMuebles de Mimbre y Rattan XEbanistería X X X X XEbanistería industrial XEbanista instalador X XTerminador de Muebles XAuxiliar terminador de muebles XDiseño de muebles X XAuxiliar de ebanistería XArtesanías y muebles de bambú X XTapicería básica X X X X XAuxiliar de Tapicería X

de Formación Profesional (IFP) Según último año registradoCentroamérica, Panamá y República Dominicana. Oferta formativa de las Instituciones

Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Industria de la MaderaMadera XTorno en maderas lisas X X X XIndustria ArtesanalArtesanía floral X X XManualidades X X X X XArtesanía de junco y mimbre XCerámica y alfarería X X XDecoración de piezas de cerámica XConfección de alfombras XDiseño de artículos decorativos en torno XConfección de artículos de cuero y pieles X XTallado de madera X X XOperador de Torno Artesanal X XFabricación de productos de madera XJoyería y platería X X XHerrería OrnamentalTalabartería X XReparación de calzado XIndustria MetálicaLámina XOperador de Procesos Metalúrgicos X XFundición X XHerrería X XConstrucción de estufas y hornos de panadería XFabricación de objetos y estructuras metálicas X XFabricación de implementos agrícolas XIndustria NavalConstrucción naval XConstrucción de embarcaciones con fibra de vidrio XConstrucción de embarcaciones menores de madera X

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Industria de la ConstrucciónConstrucción Civil X XConstrucciones Metálicas XFabricación de Block y Ladrillo XServicios de ConstrucciónMaestro de Obras X XAuxiliar de topografía X X XConstrucción rural XPlomería Domiciliar X X X X X X XPlomería Industrial X XAlbañilería X X X X XAlbañilería en mosaico y azulejo X XCarpintería de Taller X X X X X XCarpintería de Construcción X XCarpintero instalador X XCarpintero encofrador XCarpintería de acabados XPintura industrial XPintura de Construcción XPintura de Rotulación XDibujo Arquitectónico X X XEnsayo de materiales XSoldadura X X X X XSoldadura Industrial X XSoldadura Eléctrica X XSoldadura Especializada XAuxiliar de Soldadura XHojalatería XHojalatería de construcción X XArmado y Reforzamiento de estructuras X XServicios de MantenimientoMecánica General X X X

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Mecánica Industrial X X X X X XAuxiliar de mecánica industrial XMecánica Agrícola X X X X XMecánica Naval XMantenimiento Mecánico X X X XAuxiliar de mantenimiento mecánico XInstrumentación Industrial X XMecánico de máquinas de coser X X XMecánico de máquinas de coser industrial X X XAyudante de mecánico de máquinas de coser X XAyudante de mecánico de máquinas de coser industrial XMant. mecánico de componentes eléctricos de máquinas XMantenimiento y conservación de edificios X XMecánica de máquinas Textiles y confección X XMecánica de tornos XMecánica de fresadora X XMecánica de estructuras metálicas XGestión de calidad de mecánica de precisiónMecánica de Bicicletas XMecánica Dental XTécnico Protesista XMantenimiento de equipo médico XJardinería X X XSeguridad e Higiene Industrial XServicios Eléctricos y afinesElectricidad Domiciliar X X X X X X XElectricidad Rural X XInstalación y Mantenimiento Eléctrico X XElectricidad Industrial X X X X XElectricista Instalador de plantas de emergencia XElectricidad de controles eléctricos XElectrónica básica y mantenimiento electrónico X X X X

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Asistente de Electrónica XElectrónica Industrial X X X XElectrónica de audio y video X XElectrónica Digital Avanzada X XAsistente de Electrónica Digital XMant. de Refrigeración y aire acondicionado industrial X X XMant. de Refrigeración y aire acondicionado domiciliar X X X X X X XElectromecánica X X XElectromecánica Industrial X X XRebobinado de Motores Eléctricos X X XRebobinado de Transformadores XReparación de aparatos de radio y televisión X X X XReparación de aparatos electrodomésticos X X XServicios Hidráulicos y afinesHidráulica y neumática X XHidráulica aplicada X XMecánica de Mantenimiento Hidráulico y Neumático XServicios AutomotricesArmador de carrocerías XEnderezado y Pintura X X X X X XAuxiliar de Enderezado y Pintura X XMecánica automotriz (mantenimiento de vehículos) X X X X X X XAuxiliar de mecánica automotriz X XMecánica automotriz diesel X XMecánica de transmisión automática X XMecánica de motores X XAlineación y Balanceo automotriz XElectricidad automotriz X X XElectrónica automotriz X X X XMecánica de maquinaria agrícolaControl de emisión de gases. X X XReparación de motocicletas X X X

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Mecánico de Inyección de Gasolina XMecánico de Inyección diesel X XMantenimiento de vehículos automotores pesados X XServicios NavalesMantenimiento y reparación de barcos de maderaMantenimiento y reparación de barcos de fibra de vidrioMant. y rep. de motores fuera de borda XMecánica NavalMaquinaria auxiliar navalIndustria del PlásticoFabricación de Plásticos y otros materiales X XTransformación y reciclaje del plástico XFabricación de envases de alimentos XIndustria alimenticia y afinesIndustria del Tabaco XProcesamiento y conservación de Verduras, frutas y hortalizas X X X XManufactura para la industria alimentaria X XPanadería y Repostería X X X X X XAuxiliar de Panadería y Repostería XProductos congelados para panificación XProcesamiento de Productos Cárnicos XProcesamiento de productos pesqueros X X XProcesamiento de Productos Lácteos X XProducción de embutidos XProducción artesanal de queso XCarnicería XManipulación y Conservación de Alimentos X X XIndustria Química y FarmacéuticaQuímica Industrial XQuímica y Farmacia X X

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)SECTOR TERCIARIORama de actividadServicios de TransporteEncargado de carga aérea XOperador de líneas aéreas XSeguridad aeroportuaria XNavegación Marítima X X X XNavegación Costera XMarino de Cubierta XMarino de máquina X XContramaestre XCapitán de barco de cabotaje XOperación y mantenimiento de motores fuera de borda X XCoordinador de puerto y tráfico marítimo XRadiotelefonía Marítima XMarino polivalente XTractorista agrícola y motorista X X XMotosierrista y Tractorista ForestalServicios Gráficos, fotográficos y afinesFotografía XCamarógrafo XFotomecánica X X XPreparación de artes finales XImpresión Offset X X X XTipografía X XEncuadernación XSerigrafía X X XComposición y Diagramación XArtes Gráficas XAuxiliar de Artes Gráficas X

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Operador de preprensa convencionalOperador de preprensa digital XDibujo Mecánico XServicios Contables, comerciales y afinesAdministración X X XSecretariado X X X X XAuxiliar de contabilidad X X X XAuxiliar de Inventarios XSupervisor de Producción X X XAdministrador de Supermercados o tiendas de abarrotes X XAdministración de empresas muebleras XAdministrador de pequeñas empresas X XCajero comercial XAdministración de Recursos Humanos X XComercio y Mercadeo X X X XAuxiliar de almacén XVendedor Externo X XVendedor AuxiliarSupervisión y técnicas de ventas X X XFerreteria XVentas en el bar y el restaurante XVenta de perfumes XVenta de Libros XAdministración de Empresas Agropecuarias y Forestales X X X X XGestión empresarial X XTécnico en Tesorería XOficinista agrícola XOficinistaTécnico en Operaciones Bancarias X X XInstructor de empresa a distancia X

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Archivística XPerito en Seguros X XOperación y control de bodegas X XEncargado de Importación y Exportación XVigilante comercial e institucional X XSeguridad Bancaria XAtención y servicio al cliente X XServicios InformáticosComputación e Informática X X X X X X XControl lógico programable XMantenimiento y reparación de computadoras XTécnico en redes XServicios de Hotelería y RestauranteAdministración Hotelera X XMantenimiento de edificios hoteleros X X XServicio de Bar y Restaurante (Dealer, Bartender y Mesero) X X X X XJefe de Meseros XEncargado de bar, restaurante y cafetería X XCocina y Gastronomía X X X X X X XCocina Internacional XCocina Criolla XJefe de Cocineros XAyudante de cocina X XMaitre (Jefe de Camareros) XServicio de Habitación y camarería X X X XRecepción de Hotel X X X XJefe de recepcionistas X X XAma de llaves X XSupervisora de ama de llaves X XServicios de SaludOdontología X

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)Farmacología XPsicología y orientación profesional XSalud Ocupacional X X X XAuxiliar de Farmacia X XMantenimiento hospitalarioServicios de TurismoAdministrador de Agencias de Viaje X XOrdenación y operaciones turísticas X XInglés Turístico XInglés técnico y conversacional XCocina para microempresas turísticas X XAtención e información al turista X X XGuía Turístico X XRescate de turistas en zona de montaña XConductor de Transporte de Turismo XAdministración de rentas de automóviles XBuceo submarino XServicios personalesBelleza y peluquería X X X X XAuxiliar de Belleza y Peluquería XServicio Doméstico XDiseño de modas X X XLocución X XImagen X XDecorador de vitrinas XMasajista Corporal XOtros serviciosBomberotecnia XTotal de especialidades por país 107 50 119 77 33 109 142

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Institución de Formación Profesional INA (CR) INSAFORP (ES) INTECAP (GU) INFOP (HON) INATEC (NI) INAFORP (PA) INFOTEP (RD)FitotécniaManejo de viveros XConservación de suelos X XCultivador de hortalizas X XGranos básicos X XCultivador de cucurbitáceas XRiego y drenaje XAgricultura ecológica XAplicador de pesticidas XCultivador de plátanos XMonitoreo de plagas y enfermedades XZootécniaCriador de cabras X XCriador de ganado vacuno X XNutrición y manejo de ganado lechero XPorcinocultura XAcuicultura XCaprinocultura X XCunicultura XAvicultura X XSanidad de ganado bovino XEnsillaje XCeba y manejo de pollos de engorde XApicultura X XMantenimiento preventivo de equipo agrícola XEncargado de fincas ganadero XAdministración agropecuariaIntroducción a la administración agropecuaria XGastronómicoCocinaClasificación y cortes de carnes XPreparación de carnes rojas y aves XPreparación de pescados y mariscos XSalcero X

Centroamérica, Panamá y República Dominicana. Cursos ofertados con menos de 200 horassegún Institución de Formación Profesional. Último año registrado.

Decoración de banquetes y buffets XCocina Doméstica o casera XCocina criolla XEntremetier (vegatalero) XCocinero de primera XAyudante de cocina X XPastelería y reposteríaRepostero XDecoración de bizcochos XPreparación de dulces nacionales XElaboración de postres caseros XRestaurante y barCapitán de camareros de restaurantes XPreparación y servicios de banquetes y buffet XServicios especiales de alimentos a la mesa XControl y costo de alimentos y bebidas XPreparación de cocteles XHotelería y turismoComunicación y trato al cliente XInformación turística para recepción XLimpieza y arreglo del hogar XRelaciones interpersonales XTurismoProtocolo y etiqueta XArtesaníaCerámicaEsmaltado de cerámica XConf. de flores y arreglos en cerámica fría XFibra vegetalArtesanía con fibra vegetal XConfección de hamacas XConf. de colgadores y adornos en macramé XFloristeríaArreglos florales y de naturaleza muerta XConf. de binchas y arreg. Con flores troquel X

ManualidadesConfección de adornos y arreglos de navidad XArtes francés XConfección de ropa tejida XConfección de arreglos y figura en papel maché XArtesanías manuales XSerigrafíaSerigrafía artesanal XSerigrafía comercial XTalabarteríaConfección de taburetes y trípodes XConfección de vestidos XConfección de ropa para niño XConfección de ropa para el hogar XConfección de ropa para el hogar Xconfección de pantalones femeninos XSastreríaConfección de camisas X XConfección de chalecos XSastre de pantalones XConfección de prendas exterior femenina XConfección industrialOperador de sastrería industrial XConfección industrial de camisas XManejo de máquinas industriales X XTapiceríaTapicería de exteriores XTapicería marina XServicioBellezaCorte de cabello y peinado XLimpieza facial y maquillaje XManicure y pedicure XTinte y coloración XCarpinteríaConstrucción de cielo rasos X

PinturaPintura en superficie de mampostería y madera XPintura a pistola XPlomeríaInterpretación de plano de plomería XDibujode planos de plomería XEstimado de materiales de plomería XSistema de plomería por bombeo XInstalador de redes de abastecimeinto de aguaDiseño de tanque séptico de viviendas XTécnicas auxiliares de construcciónInterpretación de planos de construcción XEstimado de materiales de obras XNivelación en obras de edificaciones XProgramación de obras de edificaciones XComunicaciones e informes XTecnología del concreto XSeguridad ocupacional en la construcción XDibujo de residencia unifamiliar XMaderaEbanisteríaTorneado de la madera Xreparación y acabado de muebles XEstimado de materiales de ebanistería XDiseño y estructura de muebles XTallado de la madera XInstalación de puertas XUniones y emsambles de la madera XElectrónica y electricidadDiseño de plano eléctrico XCálculo de instal. Eléctricas industriales XMáquinas eléctricas XControles magnéticos XControles programables (PLC´s) XRebobinado de motores X XCostos y presupuestos eléctricos XInstal. Electricas comerciales e industriales X X

Constructor de inversores XElectrónicaSoldadura electrónica XCircuitos digitales básicos XCircuitos digitales intermedios XMicrocomputador basado en el Z-80 (Hardware) XMicrocomputador basado en el Z-80 (Software) XProgramación en el sistema ZB-11 XReparación y mantenimiento de TV. B/N color II XRep. y Mant de videograbadoras (VHS y BETA) XRep. y mant. De equipos de audio II XRep. y mant. De computadoras personales XDiseño de circuitos electrónicos en ORCAD Xpráctica y cosntrucción de circ. Electrónicos XDispositivos de control electrónico industrial XPráctica de mediciones XAmplificaciones operacionales XRadio A.M. y F.M. XFuentes de poder XAmplificaciones de audio XTemporizadores XAsistente de electrónico digital XRefrigeración y aire acondicionadoInstalación y mantenimiento de A.A. tipo compacto XAutomatiación de sistema de refrig. Y A.A. XMantenimiento de equipo de refrigeración y A.A. X XCálculo de carga térmica para sist. De ref. A.A. XInstalación de sistemas de A.A. tipo Split XComputoComputaciónSistema operativo MS-DOS XManejo básico de WINDOWS, WORD y EXCEL XProcesamiento de texto XHoja electrónica XIntrod. Al sistema operativo XDBASE III Plus XMétodos algorítmicos X

AutomotrizMecánica automotrizElectricidad del automóvil X XFreno, dirección y suspensión XMotor de gasolina XMotor diesel XDiagnóstico y reparación de transmisión manual XDiagnóstico y reparación de transmisión automatica X XDiagnóstico y reparación de bombas de inyec. Diesel XMecánico de inyección de gasolina X XElectrónica del automóvil XControl de emisión de gases en motor a gasolina XControl de emisiones de gases motor diesel XChapistería y pinturaEnderezado de carrocería XConstrucción y reparación de carrocería XPintura automotriz XMetal mecánicaSoldaduraSoldadura aplicada en tubería XControl de calidad en soldadura XSoldadura de mantenimiento XSoldadura autógena y eléctrica XSoldadura autógena XSoldadura eléctrica XMecánica de soldadura XProceso de soldadura TIG Xproceso y soldadura especiales XMáquinas-herramientasMedición básica XFresado de engranajes rectos y helicoidales XMantenimiento y reparaciónMandos hidráulicos XMandos neumáticos XMandos electroneumáticos XMandos electrohidráulicos XAfilado de herramientas X

Tratamientos térmicos XMantenimiento preventido de equipo XSist. De trans. De mov.mec.en maq. Y equipo. XElementos de unión y rodamientos en equipos XOperación de calderas XMecánico de mant. De componentes eléctricos XHojalatería y construcciones metálicasDibujo técnico-trazado XHojalatería I XTrazado aplicado a las construcciones metálicas XNaútico pesqueroCubiertaNomenclatura náutica XCódigos y mensajes internacionales XMantenimiento y reparación de equipo de salvavida XSeguridad y salvamento XMantenimiento y reparación de equipo flotante XCódigos y mensajes radiotelefónicos XLectura de cartas neumáticas XManiobras y amarre de barcos (pasabarcos) XMaquinaMantenimiento y reparación motores fuera de borda XMaquinario auxiliar naval XPescaConservación de productos pesqueros XPesca de arrastre XPesca con cordel XPesca artesanal XAprovechamiento de la revoltura (BYCATCH) XTecnología de artes y aparejos de pesca XMedios audio visualesDiseño y elaboración de material didáctico y audiovis. XAplicación de material didáctico y audio visual XFotografía XFilmación y edición de videos XElaboración de ayudas didácticas XFundamentos de estadística X

Registro y control de inventario XEconómico administrativosAdministrativoDirección de reuniones XTécnicas de supervisión X XIntroducción en el puesto de trabajo XLiderazgo XAdministración de la disciplina XMejoras de métodos de trabajo XAdministración de pequeña empresa XComportamiento en el supervisión XCómo iniciar una pequeña empresa XSupervisión básica XAdministración de recursos humanos XContabilidad y finanzas para PYME XMercadeo XProducción XPequeña empresa y su entorno XGestión gerencial XPlanificación y programación del trabajo XIntegración y trabajo en equipo XAdministración de PYME XFormador en la empresa XProducciónRelaciones humanas y atención al cliente XAtención al público XDesarrollo secretarial XSeguridad de higiene XTécnicas de ventas XVendedor de materiales, herram. Y ferr. De la const. XEficiencia administrativa XComunicación y trato con el cliente XVentasVendedor externo XNota: la mayoría de estos cursos se imparten bajo del modo de complementación.

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OTRAS DEFINICIONES EMPLEADAS1 ACCION FORMATIVA Es toda actividad de capacitación o formación dictada o certificada directamente por el Instituto Nacional de Aprendizaje o contratada externamente, pero planificada y evaluada por éste, cualquiera que sea la duración o el modo de formación bajo el cual se desarrolle. ALUMNO/A ACCION FORMATIVA O ALUMNOS(AS) Persona matriculada e incorporada a cualquier acción formativa. Se debe aclarar que para efectos de las clasificaciones estadísticas que aparecen en est documento, el número de alumnos clasificados según región, provincia, modo d formación, y otros criterios, no se refiere necesariamente al número de personas físicas distintas. Esto se explica por hecho de que una persona puede haber participado en más de una acción formativa dentro de una misma región o modo de formación, etc-, a lo largo del periodo considerado. Debe señalarse no obstante, que en el caso de la modalidad información/producción individualizada" (modalidad taller público) existe una alta probabilidad de que el Nº de alumnos/as y el Nº de personas físicas coincidan. ASISTENCIA TÉCNICA Es el proceso de formación profesional realizado en la acción y con la solución de problemas técnicos en la administración o producción de bienes o servicios en una empresa o grupo de empresas. El fin inmediato es lograr en los recursos humanos de la institución que presta la asistencia como en los de la empresa, la asimilación y el dominio de la tecnología adecuada en el uso dentro o fuera de la empresa para l solución de problemas presentes y futuros de la misma índole. APROBADO Alumno que ha aprobado las exigencias técnicas y administrativas establecidas con relación a una acción formativa, para obtener la condición de aprobado. EDUCACIÓN DE ADULTOS Esta modalidad se refiere a la educación sustitutiva o complementaria de la que las personas, por diversos motivos, no recibieron del sistema formal o lo hicieron de manera

1 Definiciones toamdas de: Agudelo Mejía, Santiago. Terminología básica de la Formación prefesional. 2. Ed. Aum. Montevideo, CINTERFOR/OIT, 1993.

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insuficiente. Tienen como finalidad, por lo tanto, transmitir a grupos de población adulta los conocimientos, y desarrollar las habilidades equivalentes a las que se adquieren en la enseñanza primaria o básica. EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR Términos que engloba los diversos programas de enseñanza para jóvenes desescolarizados, así como al conjunto de actividaes educativas que realizan los alumnos fuera de la escuela. EDUCACIÓN FORMAL Es comúnmente considerada como aquella que se imparte en instituciones del sistema educativo, y su propósito es la adquisión de conocimeintos generales y el desarrollo de la capacidad mental básica. EDUCACIÓN INFORMAL Aunque se considera equivalente a la educación no formal, se refiere más precisamente al proceso permanente sin organización especial, meidante el cual las personas adquieren conocimientos, desarrollan aptitudes y habilidades, y adoptan actitudes como resultado de la experiencia o por el contacto con los demás. EDUCACIÓN NO FORMAL Este término define cualquier actividad organizada y sistemática, generalmente relacionada de manera directa con el trabajo, que se lleva a cabo fuera del sistema educacito formal, orientada a desarrollar tipos selectivos de aprendizaje para subgrupos particulares de población, tanto adultos como jóvenes y niños. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Se refiere a la integración entre la educación y el trabajo productivo, cuyo propósito es dar a conocer fundamentalmente, durante enlos años de escuela priamria, el mundo del trabajador en general, sus diversas facetas, y los aspectos de las condiciones sociales y materiales de las distintas esferas de la actividad económica. Mediante ella se promueve la familización con la actividad productiva, los instrumentos y máquinas más comúnes, los materiales, los procedimientos y condiciones de trabajo, la producción y los principios básicos de las ciencia y la tecnología aplicados a amplias áreas de actividad.

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EDUCACIÓN PERMANENTE Proceso contínuo que se realiza durante toda la vida. La UNESCO señala que la educación continua o permanente se refiere a todas las forams y tipos de educación recibida por quienes han abandonado la educación formal en cuanlquiere momento y que han ingresados almercado laboral o asumido responsabilidades de adulto. Esto permite completar un nivel de educación formal, adquirir conocimientos y destrezas en un nuevo campo, actualizar conocimientos en un área determinada y mejorar calificaciones profesionales. EMPLEABILIDAD Es la capacidad de una persona para: obtener un empleo; mantenerse empleado, progresar en el empleo y ser capaz de adaptarse al cambio; obtener otro empleo para cambiar de trabajo o porque ha sido despedida; dar prueba de flexibilidad, ingresando y salidendo de la fuerza de trabajo en diversos períodos. La capacidad personal para encontrar y retener un empleo tiene que ver con el nivel de educación general: a menor educación, mayor probabilidad de quedarse sin empleo. HORAS ACCION FORMATIVA Corresponde al total de horas de duración de una acción formativa. En el caso de la modalidad formación/producción individualizada, donde no hay un tiempo único predeterminado para que fa persona se capacite, el concepto de horas acción formativa no es aplicable. HORAS ALUMNO Es igual a la suma del número de horas de capacitación recibidas por cada alumno en el período considerado. MODALIDAD DE FORMACION Es la estrategia empleada para responder a las necesidades de formación y capacitación de los diferentes grupos de población y empresas. Toma en cuenta el lugar donde se desarrolla la acción formativa, los recursos, metodologías, procedimientos, administración y cualquier otro factor que intervenga en su ejecución. MODO DE FORMACIÓN Clasificación que se hace de las diferentes acciones que desarrolla el INA en función de las características de la población enfocada, especialmente en lo que se refiere al dominio

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de determinadas competencias profesionales en el marco de una ocupación o actividad productiva. Existen dos modos de Formación: Formación Inicial y Formación Complementaria, los cuales a su vez se estructuran en Programas de Formación. NIVEL DE EJECUCIÓN Parte de la pirámide ocupacional que comprende a los trabajadores relacionados directamente con la fabricación o con los procesos de operación y ejecución. NIVELES MEDIOS Parte de la pirámide ocupacional que comprende el personal encargado de administrar y dirigir las actividades de las empresas públicas y privadas y el personal de ejecución de las empresas. En esta posición se ubican los mandos y los técnicos superiores. NIVELES SUPERIORES Parte superior de la pirámide ocupacional que comprende el personal encargado de administrar y dirigir las actividades de las empresas públicas y privadas. En esta posición se ubican los mandos y los técnicos superiores. OCUPACIÓN CALIFICADA Ocupación que comprende un gran número de operaciones complejas, cuya ejecución requiere la iniciativa propia del trabajador para organizar sus labores y realizarlas con poca supervisión, como también el conocimiento completo y detallado de los procesos y de las técnicas operativas, capacidad de juicio y la responsabilidad por productos, materiales y equipos utilizados. OCUPACIÓN NO CALIFICADA Ocupación que comprende escaso número de operaciones fragmentarias, simples y rutinarias, que pueden ser aprendidas en corto tiempo y no requiere capacidad de juicio ni conocimientos tecnológicos por tratarse principalmente de sencillas tareas manuales. OCUPACIÓN SEMICALIFICADA Ocupación que comprende cierto número de operaciones más o menos complejas, que se repiten con un ritmo impuesto por el proceso de trabajo y exige para su ejecución de gran habilidad manual, limitada a un trabajo rutinario bien definido, atención y conocimientos tecnológicos elementales. PARTICIPANTE

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Persona vinculada al proceso de formación profesional con el propósito de adquirir o mejorar las habilidades y los conocimientos requeridos para el desempeño de una ocupación. También se le denomina alumno o educando. PERTINENCIA Se refiere al grado de correspondencia entre los contenidos formativos de determinada acción formativa o especialidad y los requerimientos formales o prácticos de determinado puesto de trabajo, conducente o concerniente a obtener mayor empleabilidad. PROGRAMA DE FORMACIÓN Los modos de formación se estructuran en programas que son el conjunto de acciones formativas diseñadas para grupos de población que comparten: niveles de competencia similares, disposición, horarios y objetivo inmediato de la acción. REHABILITACIÓN PROFESIONAL Es parte del proceso continuo y coordinado de rehabilitación, en el que se proporcionan medios especiales de orientación y formación profesional y de colocación selectivas para que las personas con discapacidad puedan obtener o conservar un empleo adecuado. Tratándose de estas personas, la rehabilitación es un conjunto coordinado de medidas médicas, sociales, educativas y profesionales, con el fin de que ellas adquieran o recuperen la mayor capacidad funcional posible. SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL Es un conjunto de elementos que se relacionan entre sí, y con el entorno para la consecución de determinados objetivos, constituido por unidades de funcionamiento que actúan bajo instrucciones de un coordinador, que a su vez responde a señales del exterior. En formación profesional, el sistema coordina en forma metódica diversos recursos y medios, y está integrado por organismos del sector público y privado, destinado a proporcionar a los trabajadores oportunidades de formación profesional por medio de diferentes modalidades formativas en todos los sectores económicos y niveles ocupacionales, con el propósito de preparar la mano de obra calificada que requiere un país y lograr su participación efectiva en el proceso de desarrollo nacional.