analisis del entorno interno y externo de la institucion
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ANALISIS DEL ENTORNO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA AGROPECUARIA BRISAS DE MARILOPEZ
SEDE EL SILENCIO
EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:
INTEGRANTES
LUZ MIRELLA MUÑOZ MINA
SANDRA MARITZA IBARRA CERON
TUTOR: RODRIGO OLAYA LOPEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PROGRAMA MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
MODULO FUNDAMENTOS DE ADMNISTRACION Y GESTION ESTRATEGICA
2016-BUENOS AIRES-DEPTO CAUCA
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA BRISAS DE
MARILOPEZ- SEDE EL SILENCIO
FOTOGRAFÍA DEL MAPA MUNICIPIO DE BUENO AIRES.
INTRODUCCION
La implementación de las TICs es de gran importancia, son herramientas productivas en los diferentes campos de desarrollo de la sociedad, permiten ampliar las capacidades e innovaciones. Las TICs se presentan cada más como una necesidad y compromiso, es por ello que desde el ámbito educativo se tiene la obligación y responsabilidad de su implementación, que contribuya a la construcción de conocimientos y personas líderes, capaces y con bases sólidas en valores y éticas las nuevas y constantes exigencias de la sociedad.
Las TICs juegan un papel importante para fortalecer y retroalimentar los diferentes procesos y subprocesos que se desarrollan en las 4 áreas de gestión educativa: directiva, administrativa y financiera, académica y comunitaria. La alfabetización, el uso, acceso a la información, la comunicación y aplicación son de vital importancia para la efectividad.
A través de diferentes programas que ofrece el MEN se presentan oportunidades para que directivos y docentes se capaciten para una buena gestión educativa haciendo uso de las herramientas tecnológicas, fortaleciendo procesos educativos que orienten a las TICs.
FOTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRISAS DE MARILOPEZ
FOTOGRAFIA SEDE EL SILENCIO
IDENTIFICACION
La Institución Educativa Agropecuaria Brisas de Marilopez con su sede el Silencio, está ubicada al Noroccidente del Municipio de Buenos Aires (cauca), Corregimiento el Porvenir donde converge el río María López con el río Timba. Es una entidad de carácter oficial. La Institución Educativa Brisas de Marilopez, es una institución educativa de carácter oficial. Está ubicado en la parte nororiental del municipio de buenos aires, Cauca, corregimiento del porvenir; fue creada por acuerdo 024 del 10 de diciembre de 1991.En 1994 la Institución Educativa Agropecuaria Brisas de Marilopez fue aprobada según acuerdo municipal resolución No. 2517 de diciembre 03 de 1999 para seguir prestando el servicio en el nivel básico. Con el fin de ofrecer educación a los niños y niñas de la región.
Municipio:Buenos Aires Cauca
Zona:Rural
Ubicación Vereda:Corregimiento: El Porvenir Brisas de Marilópez
Nombre del Establecimiento Educativo:Institución Educativa Agropecuaria Brisas de Marilópez
Sedes Nombre Dirección
Principal Brisas de Marilópez Vereda Brisas de Marilopez
sede El silencio Vereda el silencio
NaturalezaOficial
Jornada:Mañana
Calendario:A
Niveles y Grados que ofrece: Preescolar, Básica Primaria, Básica secundaria y Media Técnica.
Total de estudiantes Institución educativa Agropecuaria Brisas de Marilopez 419
Total de estudiantes sede principal 342
Total de estudiantes de la sede el Silencio 77
N° docentes en la Institución educativa Agropecuaria Brisas de Marilopez 15
N° docentes en la sede principal 17
N° docentes en la sede el Silencio 4
Docente directivo 1 Secretario y/o coordinador 1
Carácter:Técnica
Especialidad o Profundización:Técnico Agropecuario
2.14 Resolución de Autorización:0449
Fecha:Abril de 2004
MISIÓN
La Institución Educativa Agropecuaria Brisas de Marilopez es de carácter oficial y tiene como misión la formación integral de estudiantes fundamentados en valores, con estándares de calidad académica, innovación pedagógica y tecnológica desarrollando competencias laborales y agropecuarias, convivencia pacífica para asumir los retos de la sociedad moderna.
VISIÓN
La institución Educativa Agropecuaria Brisas de Marilópez en los próximos diez (10) años será reconocida en el ámbito municipal como la mejor Institución en la parte agropecuaria, brindando una orientación adecuada a sus estudiantes para que obtengan buenos resultados en las pruebas saber y generen desde allí buenos proyectos de vida.
FILOSOFÍA
La filosofía propuesta en la institución educativa brisas de Marilopez pretende, a partir de la reflexión formar personas críticas de la realidad existente, respetuosos/a de las normas constitucionales y legales, conscientes de que favorecen la convivencia social y el clima propicio para desarrollar valores de tolerancia, libertad, honestidad y solidaridad en bien de nuestra sociedad, desde una perspectiva humanística cristiana.
VALORES ETICOS
En la Institución Educativa Agropecuaria Brisas de Marilópez se reconocen y se actúa bajo los siguientes valores éticos:
AMOR: Apoyo y ayuda mutua. Adhesión a las causas o proyectos de otros La imagen pública está reflejada en la consideración y el aprecio que cada Uno de los servidores públicos muestra por la institución
RESPETO: Aceptación del derecho de los demás a su propia forma de pensar, sentir El trato cortés, amable y considerado, acerca a las personas y actuar reconocimiento de la legitimidad del otro para ser distinto a uno.
JUSTICIA: Virtud de dar a cada uno lo que le corresponde o se merece. Es imperativo del servidor público, obrar con equidad en todas sus formas y circunstancias.
TOLERANCIA: Respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás Cuando son diferentes o contrarias a las propias. El servicio público comporta un alto nivel de paciencia, comprensión y Transigencia con los seres humanos
COMPROMISO: Capacidad de alinearse, tomar como propios los proyectos y propósitos institucionales y la respuesta oportuna en la ejecución de lo planeado Los servidores públicos están obligados a alcanzar con entusiasmo, Convicción y trabajo en equipo, el mejoramiento de los procesos de la Institución.
RESPONSABILIDAD: Capacidad para reconocer y hacerse cargo de las consecuencias de sus actuaciones y omisiones Honestidad. Actitud para actuar con honradez y delicadeza.
HONESTIDAD: Coherencia entre el decir y el hacer
OBJETIVIDAD: para hacer valoraciones fundamentadas en hechos verificables.
CONSIDERACIÓN: Es valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. Se acoge siempre a la verdad, no tolera bajo ninguna circunstancia y repugna la calumnia y el engaño. Es ponerse por un momento en el lugar de otra persona.
LIDERAZGO: El interés genuino por los demás, llena el corazón de seguridad, estímulo y paz.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES
Identificar y valorar los factores que influyen en el desarrollo psicosocial, cultural, económico, político creando en el estudiante capacidades que lo comprometan con el desarrollo integral generando actividades de unión social, cultural, económico, ambientales, partiendo del trabajo en equipo y aprovechando los recursos del medio, generando oportunidades para mejorar la calidad de vida de la comunidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Contribuir al logro de los fines de la educación en Colombia como se expresa en los objetivos generales y específicos de la ley general de la educación, señalada para los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica.
Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas a través de diversas experiencias educativas que contribuyen a la formación personal, cívica, social, cultural, tecnológica, científica, artística, ética, religiosa y le facilitan un sistema de capacidades y valores que generan un bienestar integral de los estudiantes de la institución.
Identificar y valorar los factores que influyen en el desarrollo psicosocial, cultural, económico y político del país, de la región y participar crítica y relativamente en la solución de problemas, como individuo y miembro de la sociedad
Proporcionar de forma racional el aprovechamiento de los recursos del medio y su vivencia armónica con el entorno.
Generar en el estudiante capacidades que los comprometan con el desarrollo y participación de la vida comunitaria, hacia la generación de oportunidades y mejoramiento de la calidad de vida.
Propiciar actividades para la utilización del tiempo libre, el sano esparcimiento, la integración social y el fomento de la salud física y mental.
Despertar en el estudiante el sentido del trabajo en equipo, el sentido de pertenecía, siendo solidario con las dificultades y necesidades de la comunidad.
Desarrollar competencias agropecuarias de tal forma que cuando los estudiantes estén en el grado 11, estén en la capacidad de continuar sus estudios, montar un negocio o empresa o se emplean en las diferentes empresas agropecuarias de la región o del país.
PRINCIPIOS Y FINES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
La I.E Agropecuaria Brisas de Mari López ofrecerá al estudiante un ambiente agradable con los espacios, elementos y materiales adecuados para una buena apropiación de conocimientos, desarrollo de destrezas y habilidades que permitan la dinamización del proceso enseñanza-aprendizaje que generen desarrollo tanto en los aspectos agropecuarios como en la conservación del medio ambiente de la región.
La institución posee unas insignias que están conformadas por:
El escudo, el cual tiene un libro que significa la ciencia del saber, cordilleras que cruzan la región, dos ríos que la bañan: Mari López y Timba, y las herramientas que hacen honor a la agricultura. Además tiene una llama olímpica que es la fuente de nuestro entorno, un sol que significa la luz, la esperanza y el progreso de la vida.
La bandera conformada por cuatro colores: blanco, el cual significa la paz y la tranquilidad, amarillo, representa la riqueza de la región, verde, muestra los recursos naturales, y el azul en representación de los recursos hídricos.
EQUIPO DE TRABAJO
NOMBRES ROL INSTITUCIONAL CARGO EN EL PLAN ESTRATEGICO DE TIC
Sandra Maritza Ibarra Cerón Docente de aula Equipo de gestión de las TIC
Luz Mirella muñoz mina Docente de aula Equipo de gestión de las TIC
Yaneth Carabalí Docente de aula Docente
Tania Patricia Perdomo Docente de aula Docente
Leída Popo Docente de aula Docente
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN USO DE TICS.
AREA DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
DIRECTIVA
Falta de construcción y aplicación de un plan institucional para el uso y manejo de las TIC en el proceso educativo.
Falta de directivos docentes que orienten y realizan seguimiento y control en la utilización de las TICNo están planteados en el PEI de la Institución cursos de actualización a los maestros en formación sobre varios temas relacionados con las TIC.
Falta de una buena gestión estratégica y administración.
La sede no cuenta con una página web o blogger
Capacitaciones por el MEN y SED a directivos de la institución.
Se cuenta con una sala de sistema dotada de 10 computadores portátiles y 15 tablas.Se cuenta con instituciones como el SENA.
Hay medios de acceso a información constante a través de internet como a: Simat, www.sedcauca.gov.co y otros.
Conectividad a internet a través del kiosco vive digital.
Computadores para educar.
La sedes cuenta con personal docente capacitado para orientar sobre las TIC a directivo.
Falta de interés y motivación por las innovación tecnológica.
Inestabilidad en la conectividad a internet.
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
. Docentes interesados en contribuir a la creación Voluntad y Falta de recursos
-No se cuenta con personal que se dedique a la administración, mantenimiento y actualización de las salas de sistemas software y hardware.
-la sala de sistemas no cuentan con las condiciones necesarias, e infraestructura (implementos tecnológicos y mobiliarios) para el desarrollo de las actividades.
Inestabilidad en la conectividad a internet para realizar el proceso de matrículas en línea de forma rápida (simat, boletines, certificados) y otras actividades laborales.
En la sede no se cuenta con una sala de profesores dotada con equipos tecnológicos como apoyo en ayudas audiovisuales.
del plan tecnológico.
Adopción de una cultura institucional en la articulación de las TIC al diseño curricular
Posibilidad de recibir acompañamiento del punto vive digital
disposición del cuerpo docente para recibir capacitación en TIC.
El espacio físico con que cuenta la sede para mejorar la infraestructura tecnológica.
El grado de motivaciónque tiene el personaldirectivo, docente yadministrativo parapromover y desarrollarlos proyectosInstitucionales.
la relación de estudiantes por grados es 1.2
para la capacitación de personal
Falta de Mantenimiento de infraestructura tecnológica y pedagógica
Ausencia de sistemas de seguridad para la protección de lainfraestructura tecnológicaLa ubicación estratégica que posee a nivelGeográfico hace que la señal sea deficiente e inestable.
Costos elevados en la elaboración de boletines, certificados, diplomas y otros.
Asignación de recursos por parte
No se ha institucionalizado la mesa o comité de TICS.
No existe un plan de compras para herramientas tecnológicas.
No se cuenta con un inventario de la infraestructura tecnológica.
de los entes gubernamentales.
No hay recursos asignados para las TICs.
Posibles daños de equipos por intermitencia de las redes eléctricas.Deterioro de conexiones por mal estado de canaletas donde está el cableado eléctrico y de redes.Filtración de agua en la sala de informática.
ACADÉMICA Falta de interés de algunos docentes con respecto a la utilización de las TIC.
No hay integración de las áreas del conocimiento con las TIC.
Uso didáctico para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Capacitaciones gubernamentales.
Se cuenta con video
Hay docentes capacitados en el ares tecnológicaPresencia del kiosco vive digital.
Computadores para educar.
Los docentes capacitados en el área no colocan en práctica sus conocimientos adquiridos
La distancia
Uso inadecuado de las TIC por parte de los estudiantes.
En el área de primaria no hay un plan de aula definido.
Algunos docentes muestran poco interés y apatía al cambio o innovación referente al uso e implantación de las TIC.
Falta de un software o programa para la realización de boletines, certificados, pagina web.
Poco dominio de los recursos tecnológicos en algunos docentes.
Falta de alimentación e enriquecimiento de la página web.
beam, VH, TV, para formar integralidad en el desarrollo de actividades.
Fortalecimiento de la modalidad tecno agropecuaria.
Existencia de recursos tecnológicos.
Personal idóneo para impartir capacitaciones sobre las TI
La formación profesional de los docentes.
geográfica de la institución para hasta las capacitaciones
La señal es deficiente o a veces no hay.
Falta de tiempo y negligencia de algunos docentes.
Entrega inoportuna de los informes a los padres de familia sobre desempeño académico de los estudiantes.
No contar con los recursos oportunos para la adecuación y mantenimiento de equipos.
No existen espacios de interacción, capacitación y apoyo a los padres de familia y egresados lo relacionado con
Se cuenta con algunas herramientas tecnológicaspara ofrecer servicios de
Computadores para educar y alianzas con vive digital.
El acelerado cambio de las TIC que no dan tiempo a la
COMUNIDAD
las TIC.
Escaso nivel de relación institucional con la comunidad educativa, dirigido a la formación en procesos de desarrollo tecnológico.
Disponibilidad de tiempo por parte de los padres de familia.
capacitación a lacomunidad orientados alManejo y uso de las TIC. Realización de
eventos con padres de familias sobre el uso de las TICs.
Charlas a padres de familia sobre el buen uso del internet.
Se cuenta con los servicios de vive digital.
Adecuada adaptación, asimilación y aplicación.Los bajos niveles deaccesibilidad y de recursos económicos por parte de lamayoría de padres de familia para tener contacto directo y permanente conLas TIC.Padres de familias iletrados.
VISIÓN, MISIÓN, PRÓSITOS Y METAS
MISION
La institución educativa Brisas de Marilopez en su sede el Silencio, tiene como misión la implementación e innovación de las herramientas tecnológicas en el hacer cotidiano y uso apropiado y responsable de elemento técnicos y tecnológicos, facilitando la construcción de su proyecto de vida en una población vulnerable orientada a la práctica de valores y bases sólidas en aspectos cognitivos, comunicativos, afectivos y culturales apoyada en las TIC y las metodologías para el desarrollo de proyectos productivos.
VISION
La institución educativa Brisas de Marilopez en su sede el Silencio, en aras de ser partícipe de la revolución tecnológica se proyecta para el 2018 como una institución líder en procesos continuos y constantes en la implementación e innovaciones pedagógicas y tecnológicas que contribuyan a la interacción en su comunidad con conocimientos en la ciencia, la técnica agropecuaria, basado en los valores con capacidad de liderazgo, capaces de afrontar los diferentes y constantes cambios de la sociedad.
PROPOSITOS Y METAS
AREAS DE GESTIÓN
PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
Motivar y capacitar a directivos y docentes sobre la importancia, uso e implementación de las herramientas tecnológicas.
Garantizar que todos los docentes de la sede el Silencio cuenten con un buen uso y manipulación de las herramientas tecnológicas.
Capacitación en el uso de las TIC a directivos y docente de la sede.
Noviembre de 2016
Gestión Académica
Implementar e instalar programas que nos permitan sistematizar los procesos administrativos, financieros y académicos de la sede.
Facilitar el acceso y utilización de los recursos administrativos, financieros y académicos.
Contribuir a la creación de un programa para facilitar la realización de boletines y apropiación de los mismos.
Gestión Administrativo Financiera
Incluir en el PEI, la implantación de las TIC, en las diferentes áreas del conocimiento para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje.
Construir un blogger o página web de la sede el Silencio.
Generar una cultura del buen uso en las TIC y valorarlas como herramientas d apoyo y trabajo académico y administrativo.
Socialización del plan tecnológico. (Agosto de 2016).
A diciembre de 2016 debe estar incluido en el PEI la implementación y utilización de las TIC como fruto de un proceso colectivo de todos los miembros de la comunidad educativa.
Dar a conocer los riesgos del mal uso del internet en las instituciones educativas.
Desarrollar un plan de aula creativo y dinámico que le permitan al estudiante desarrollar actividades en cualquier área del
conocimiento haciendo uso de las TIC.
Al 2017 la comunidad educativa de la sede el Silencio, hace buen uso y alimentación de su blogger o página web.
Gestión de la Comunidad
Motivar a la comunidad en general a ingresar y hacer uso en el mundo de las TIC.
Realizar capacitaciones periódicas con padres de familia y comunidad en general.
Al 2017 se debe haber implementado estrategias administrativas que faciliten el acceso de la comunidad a las tecnologías.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TIC
Objetivo Política
Institucional
Líneas
estratégicas
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
Con quien
se hace?
Restaurar el
PEI
direccionando
el uso e
implementació
n con la
modalidad y
planes de
estudio.
Fortalecimient
o de la
modalidad a
través de las
TIC.
Reuniones para
debatir los
ajustes del PEI.
Aprovechamient
o de portales
educativos como
Colombia
aprende.
Plan de
gestión y uso
pedagógico
didáctico.
Programas
didácticos
para
directivos.
El PEI, carta
de navegación.
Socializar el
proyecto.
Comunidad
educativa
orientada
por equipo
de gestión
de la TIC.
Implementar
espacios
permitentes en
pedagogía a
director,
Promoción de
las TIC como
herramientas
de apropiación
del
Capacitación
continúa de
directivos y
estudiantes.
Mejoramiento
de la calidad
educativa
(evaluación
institucional y
Capacitación
directiva,
docente y
estudiantes.
Actualización
Charlas sobre la
importancia de
las TIC.
Solicitar
capacitaciones al
Directivos
docentes,
estudiantes
y equipos
docentes y
estudiantes en
la utilización
de los
diferentes
recursos
tecnológicos
que
contribuyan al
fortalecimiento
del desarrollo
de la enseñanza
aprendizaje.
conocimiento.
Garantizar el
cumplimiento
de los
reglamentos
establecidos
para el buen
uso de las TIC.
Apoyar la labor
docente con la
elaboración y
ejecución de los
planes área.
planes de
mejoramiento
)
y
reconstrucción
de una página
web o blog.
Sena.
Recopilación de
recursos como
registros
fotográficos,
documentales,
videos, cultura y
otros.
Planificación de
la elaboración
del sitio web
vinculándolo al
grupo de
tecnología de la
institución para
la elaboración de
blog o página
web
de gestión.
Diseñar Facilidad de Utilización de las Proyección a Proyección a la Encuesta Equipo de
programa que
permita el
acceso de la
comunidad a
las tecnologías
institucionales.
acceso a la
comunidad a
las TIC.
TIC como
herramienta de
apoyo para
realizar
diferentes
actividades
educativas con la
comunidad.
la comunidad. comunidad.
Capacitaciones
a
La comunidad.
dirigida a padres
y comunidad
sobre las
necesidades de
la comunidad.
gestión de
las TIC.
Comunidad
educativa.
Disponer y
gestionar los
recursos para el
fortalecimiento
de las nuevas
tecnologías en
la institución.
Impulsar el
fortalecimiento
de las TIC.
Tramitar la
consecución de
recurso ante los
administrativos
municipales,
departamentales,
nacionales y
también ONGS.
Mejoramiento
de la
comunidad
educativa.
Fortalecimient
o de las TIC y
adquisición de
herramientas
tecnológicas.
Realización de
un inventario en
las estructuras
tecnológicas de
la sede.
Gestionar con
los diferentes
entes
gubernamentales
.
Equipo de
gestión
tecnológica
.
Consejo
directivo.
PLAN DE ACCION PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGICAS
PLAN DE ACCIÓN
Propósito: replantear el proyecto educativo institucional para el fortalecimiento de las TIC, como herramientas que nos permita mejorar el proceso enseñanza aprendizaje en la comunidad educativa desde las cuatro áreas de gestión escolar.
Oportunidad de mejoramiento: utilización de las TIC por parte de la comunidad educativa en función de mejoramiento de la cálida educativa en las áreas de gestión para fortaleza en los procesos institucionales.
Resultado 1: un equipo apropiado en el uso de implementación de las herramientas tecnológicas.
Resultado 2: mejoramiento en el desarrollo de las 4 áreas de gestión.
Resultado 3: fortalecimiento en el ambiente comunicativo entre los miembros de la comunidad educativa.
Indicador de resultado: inclusión en el PEI del plantel enológico y aplicación del mismo que impulse a mejorar y a ofrecer un servicio educativo acorde a las exigencias actuales.
Actividades/
sub-actividades
Indicador clave Responsable Tiempo Observaciones
Conformar el equipo de gestión de gestión de las TIC.
El equipo de gestión quedo conformado.
Equipo de gestión de las TIC.
2 horas
Reunión de socialización y motivación sobre la
Se articulara las TIC en el
Equipo de gestión de las TIC.
4 Horas El consejo académico será veedor de este
articulación de las tecnologías del PEI con la comunidad educativa.
PEI. proceso.
Socialización y ajuste del plan tecnológico a la comunidad educativa.
Aprobación del plan tecnológico por la comunidad educativa.
Equipo de gestión de las TIC.
4 horas Estudiantes padres de familia docentes y directivos.
Definición de un cronograma a desarrollar por el equipo líder.
Plan de trabajo.
Equipo de gestión de las TIC.
3 horas Debe ser flexible.
Formación de directivos y docentes en el uso de herramientas tecnológicas y su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Definir un cronograma formación.
Equipo de gestión de las TIC.
100 horas Disponibilidad e interés.
PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Elaborar e implementar el reglamento interno de la sala de informática contribuyendo al mantenimiento de equipos y herramientas tecnológicas
Oportunidad de mejoramiento: utilización adecuada de los recursos tecnológicos conservando los equipos a través de acciones preventivas.
Resultado: mantener el orden y el buen estado de los equipos para que al finalizar el año
lectivo dichos estén en buen estado.
Indicador del resultado: desarrollar e implementar el plan de mantenimiento de los equipos y de herramientas TIC a través del mejoramiento de la sala de sistemas.
Propósito: disponer de los recursos del presupuesto institucional para fortalecer, mejorar la infraestructura tecnológica para implementación de plataformas tecnológicas, página web y sistemas de información que contribuyan a sistematizar todos los procesos administrativos y financieros.
Oportunidad de mejoramiento: adquisición de herramientas tecnológicas que permitan eficiencia y eficacia en la información requerida implementando las TIC en el área de administración financiera.
Resultados. Vinculación de las TIC a los procesos administrativos que permitan disponer de los recursos institucionales para la adquisición de paquetes tecnológicos.Indicador de resultado: identificar las necesidades para la instalación de software y consecución de recursos.
Actividades/ Sub - actividades
Indicador Clave
Responsable Tiempo
Observaciones
Reuniones con consejo directivo para la disposición de recursos y difusión de las estrategias de gestión.
Recursos disponibles y plan de gestión con nuevos recursos.
Consejo académico y equipo de gestión.
4 horas Tener en cuenta disponibilidad presupuestal.
Socialización del reglamento interno de la sala de sistemas.
Vinculación de la comunidad educativa.
Directivos y docentes de la sede.
3 horas
Adquisición de software gratis a través de otras entidades.
Gestionar software de acuerdo a la necesidad
Director y equipo de gestión.
1 mes
Incorporación de profesionales en el
Número de profesionales
Apoyo de la secretaria de
1 año
campo al equipo de trabajo de las TIC.
educación departamental y nacional.
Organización y actualización de la página web.
Diseñar la web en la sede con la población participante.
Grupo gestor y docente.
2 meses
Definición y cotización de los elementos tecnológicos a adquirir.
Listado de elementos tecnológicos requeridos y valores de las cotizaciones.
Consejo directivo y equipo de gestión de la sede.
4 horas Tener en cuenta equipos de última tecnología.
Planear el diseño del plan de mantenimiento de las herramientas tecnológicas.
Realizar reuniones para construir el plan de mantenimiento.
Equipo de gestión y docentes de la sede.
4 horas
Plan de AcciónPropósito: realización e implementación de un plan de aula en tecnología para los grados de primaria que nos permita incorporarlos a las diferentes áreas del conocimiento.Oportunidad de mejoramiento: restauración, aplicación y seguimiento a los planes de estudio apropiados haciendo uso de las herramientas tecnológicas.Resultado: mejoramiento de procesos pedagógicos relacionados con las TIC a partir de la restauración de los planes de estudio.Resultado: utilización de las diferentes herramientas tecnológicas y su importancia en la construcción de conocimiento.Indicador del resultado: ejecución y evaluación de los procesos direccionados por el plan de estudio.
Actividades/ Sub - actividades
Indicador Clave Responsable
Tiempo Observaciones
Reuniones para la socialización y la motivación a docentes de la sede acerca del plan tecnológico.
Los docentes de la sede tienen conocimiento del plan tecnológico.
Equipo de gestión.
5 horas Disponibilidad de tiempo.
Construcción del plan de aula para los grados de primaria.
Los docentes Contribuye al plan de aula
Equipo de gestión y docentes.
3 semanas
Seguimiento a la aplicación del plan de aula.
Seguimiento periódico
Equipo de gestión.
1 año
Retro alimentación del plan de aula tecnológico.
Plan de gestión de números y recursos tecnológicos.
Equipo de gestión y docentes.
4 meses
Plan de AcciónPropósito: capacitar a los padres de familia en el uso y la importancia de las TIC para una buena comunicación sobre los procesos de enseñanza aprendizaje.Oportunidad de mejoramiento:Resultado: utilización de las TIC, por parte de los padres de familia para su integración y colaboración en el proceso educativo.Indicador del resultado: los padres de familia conocen y utilizan las TIC para contribuir en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Actividades/ Sub - actividades
Indicador Clave Responsable
Tiempo Observaciones
Socialización del plan de estudio a padres de familia.
Garantizar el uso de las herramientas tecnológicas a padres de familia.
Equipo de gestión.
1 mes Recopilar evidencias.Participación constante cumplimiento de los padres de familia
Capacitar a padres de familia en el uso de las TIC.
Vincular a los docentes a que orienten este proceso.
Rector y equipo de gestión.
5 meses Seguimientos para garantizar cumplimiento.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
El equipo de gestión de las TIC para el desarrollo de seguimiento, evaluación y divulgación del plan de gestión tecnológico para cumplir con los propósitos y metas trazadas, estableció las siguientes actividades y acciones que demuestran el grado en que se va ejecutando el plan de gestión TIC.
Actividad Propósito Tiempo
Recursos
Responsable
Realizar periódicamente reuniones con el equipo de gestión TIC
Para revisar el diagnostico institucional, debilidades y amenazas para fortalecimiento de la misma.
Cada 2 meses
Humanos
Directivos, docentes y equipo gestor TIC.
Evaluar el cumplimiento del plan de mantenimiento y uso de la herramienta tecnológica.
Orientar y hacer cumplir el plan de mantenimiento y uso de herramienta tecnológicas.
Cada 2 meses.
Humanos, tecnológicos, material didáctico.
Directivos, docentes y equipo gestor TIC.
Realizar encuesta para medir el grado de apropiación de las TIC.
Fortalecer o cambiar estrategias.
Una semana.
Humanos, tecnológicos, didáctico.
Docentes y equipo gestor TIC.
Verificar el cumplimiento de la incorporación del plan tecnológico en el PEI.
Mejorar las prácticas pedagógicas de los maestros para una educación de calidad en el uso de las TIC.
Cada 3 meses
Humanos, tecnológicos.
Equipo gestor TIC.
Promover y verificar la implementación, utilización y buen eso de las herramientas tecnológicas.
Motivar a la comunidad educativa en el uso de las TIC y generar cultura en el buen uso.
1 mes Humanos, tecnológicos, carteles.
Directivos, docentes y equipo gestor TIC.
verificar y hacer seguimiento al plan de acción
Realizar los ajustes pertinentes
Periódicamente
Humanos
Equipo gestor TIC.
FORMULACIÓN, ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE ESTRATEGIA DEL PLAN PARA EL APROVECHAMIENTO DEL TIC EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA: BRISAS DE MARI LÓPEZ SEDE EL SILENCIO.
Desde el análisis del entorno interno y externo de la institución educativa agropecuaria brisas de marilopez sede el silencio (se identifica) frente al aprovechamiento de las TIC se definen los siguientes estrategias uso y aprobación.
Con las TIC como una herramienta elemental que rebusque los procesos educativos en las áreas de gestión: directiva, administrativa y financiera, académica y comunitaria se pretende aumentar el empoderamiento y convertirlos en un pilar de apoyo en las sede el silencio de la I. E. A. Brisa marilopez para la cual proponemos las siguientes estrategias:
1. Implementar y desarrollar estrategias pedagógicas donde las TIC son el eje central a través del conocimiento técnico pedagógico del contenido (TPACK) en las diferentes áreas de gestión.
2. Generar cultura, conocimiento y aprobación en el buen uso y mantenimiento de las diferentes herramientas tecnológicas a la comunidad educativa de la sede.
3. Capacitación permanente para fomentar la participación de la comunidad educativa en la gestión institucional con el apoyo de las TIC.
Teniendo en cuenta el plan tecnológico realizado por el grupo de gestiónFrente al uso adecuado de la infraestructura tecnológica y aprendizaje mediado por las TIC en la I. E. A Brisas de Marilopez, sede el silencio sea determinado las posibles Oportunidades, Amenazas, Fortalezas Debilidades en la siguiente matriz.
“Falta de implementación y apropiación de las diferentes herramientas tecnológica en las áreas de gestión”
COMPONENTES DE LA MATRIZ DOFA- ESTRATEGIA 1
FORTALEZAS1. La comunicación institucional se hará a través de
correo electrónico, video conferencia drive, plataformas virtuales, blog, pagina web, haciendo uso y apropiación de herramientas tecnológicas.
2. Adquisición de software para digitar las notas y sistematizar la parte contable
3. Crear espacios para compartir experiencias pedagógicas significativas
4. Utilización de las TIC de manera integrada en todo las áreas del conocimiento de las planes de aula
5. Personal docente capacitado sobre uso de los
DEBILIDADES7. No continuidad en la implementación de la
estrategia
8. Resistencia al cambio por parte de directivos y personal docente
9. Ubicación geográfica para el acceso y medios de transporte para el acuerdo a capacitaciones
recursos educativos TIC6. Interacción entre los integrantes de la comunidad
educativa e interinstitucional.OPORTUNIDADES 10. Inclusión de la institución en los programas de la educación digital y computadores para educar
11. Renovación y dotación de la infraestructura tecnológica con diferentes recursos audiovisuales necesarios para las diferentes exposiciones.
12. Capacitación en pedagogía mediada en las TIC por entidades gubernamentales.
13. Gestión directiva para la renovación de contratos de conectividad con compartel.
14. divulgación del horizonte institucional a través de blogs o páginas web
AMENAZAS15. Continuos cambios en la planta de personal directivos y docentes.
16. Deficiencia e inestabilidad en la conectividad a internet.
17. Falta de interés y motivación por la innovación tecnológica.
COMPONENTES DE LA MATRIZ DOFA- ESTRATEGIA 2
FORTALEZAS1. Comunidad educativa apropiada en el manejo,
buen uso y mantenimiento de las diferentes herramientas tecnológicas
2. Creación de cuentas personales como blog y correo electrónico, pagina web y otros
3. Acceso sin restricción a los recursos tecnológicos existentes en la sede
4. Generar estrategia en la búsqueda de incrementar el sentido de pertenencia por el buen uso de la infraestructura tecnológica
5. Uso didáctico para facilitar proceso enseñanza- aprendizaje.
6. Confianza y seguridad al navegar por los diferentes sitios web.
7. Motivación de la comunidad educativa en la implementación y buen uso de las TICS.
DEBILIDADES8. Algunos integrantes de la comunidad con
alto grado analfabetismo.9. Poco conocimiento de las herramientas
web10. Carencia de infraestructura tecnológica
adecuada11. Asignación de recursos económicos12. No hay continuidad en los procesos ni en
las iniciativas
OPORTUNIDADES13. Asignación de un rubro dentro del presupuesto
anual para el mantenimiento sala de sistema y compra de equipos tecnológicos
14. Realización de un cronograma interno para la utilización adecuada de la infraestructura tecnológico.
15. Espacios de socializaciones experiencias en el uso de las tic aplicadas a diferentes escenarios educativos
16. Capacitaciones continuas y permanentes a la comunidad educativa en las constantes actualizaciones de las TICS.
AMENAZAS17. Desinterés por el cuidado y buen uso de las
herramientas tecnológicas
18. disponibilidad y tiempo
COMPONENTES DE LA MATRIZ DOFA- ESTRATEGIA 3
FORTALEZAS1. Motivación constante a la comunidad
educativa a partir de los procesos de capacitación y actualización en TIC
2. Fortalecimiento y vinculación a padres de familia en los procesos educativos por medio de las TIC
3. Padre de familia motivados por la utilización de los medios de comunicación tecnológicos
DEBILIDADES4. Al exterior de la comunidad
educativa no se dan procesos comunitarios a través de las TIC
5. Inasistencia a las capacitaciones
6. Asignación de recurso económico
7. No hay continuidad en los procesos y en las iniciativas
OPORTUNIDADES8. Intensificar el número de capacitaciones
durante el año escolar sobre pedagogía mediada por las TIC.
9. capacitación en pedagogía mediada por las TIC por entidades gubernamentales
10 . creación del comité institucional de gestión TIC
11.alianza estratégicas que promueven cambios de experiencia y trabajo inter institucional
12. personal idóneo para impartir capacitación sobre las TIC
AMENAZAS
13. Disponibilidad y tiempo
14. Negligencia de algunos integrantes de la comunidad educativa
15. desinterés
MATRIZ DE ESTRATEGIA 1.
FORTALEZAS (F)
1-La comunicación institucional se hará a través de correo electrónico, video conferencia drive, plataformas virtuales, blog, pagina web, haciendo uso y apropiación de herramientas tecnológicas.
2-Adquisición de software para digitar las notas y sistematizar la parte contable
3-Crear espacios para compartir experiencias pedagógicas significativas
4-Utilización de las TIC de manera integrada en todo las áreas del conocimiento de las planes de aula
5-Personal docente capacitado sobre uso de los recursos educativos TIC
6-Interacción entre los integrantes de la comunidad educativa e interinstitucional.
DEBILIDADES (D)
7-No continuidad en la implementación de la estrategia
8-Resistencia al cambio por parte de directivos y personal docente
9-Ubicación geográfica para el acceso y medios de transporte para el acuerdo a capacitaciones
OPORTUNIDADES (O) 10. Inclusión de la institución en los programas de la educación digital y computadores para educar
11. Renovación y dotación de la infraestructura tecnológica con diferentes recursos audiovisuales necesarios para las diferentes exposiciones.
12. Capacitación en pedagogía mediada en las TIC por entidades gubernamentales.
13. Gestión directiva para la renovación de contratos de conectividad con compartel.
14. divulgación del horizonte institucional a través de blogs o páginas web
AMENAZAS (A)15. Continuos cambios en la planta de personal directivos y docentes.
16. Deficiencia e inestabilidad en la conectividad a internet.
17. Falta de interés y motivación por la innovación tecnológica.
ESTRATEGIAS FO (DE ESTRATEGIAS DO (DE ESTRATEGIAS FA (DE ESTRATEGIAS DA (DE
CRECIMIENTO).
(E 2,4 - 14) Utilización de las TICS como herramientas para la adquisición de software y su implementación en las diferentes áreas de gestión para contribuir a la divulgación del horizonte institucional a través de blog, páginas web o redes sociales.(E 5,3- 10) Personal docente, directivo y administrativo capacitado en el uso de los recursos tecnológicos, que creen espacios para compartir experiencias significativas a través de la inclusión de la institución en los programas gubernamentales.
SUPERVICIÓN)
( E 9,8 – 13) Ubicación de lugares estratégicos que permita el acceso y facilite los medios de transporte para fortalecer los procesos pedagógicos mediados en las TICS.
( E 7-13) Continuidad de la implementación de la estrategia potencializando la gestión directiva en la renovación de contratos de conectividad que contribuyan a mejorar la estabilidad de la misma.
SUPERVIVENCIA).
(E 4 – 17) Potencializar el uso de las TICS en todas las áreas del conocimiento generando interés motivación por la innovación tecnológica que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.(E 1 – 17) Potencializar la comunicación en la comunidad educativa haciendo uso y apropiación de las herramientas tecnológicas que permitan generar interés y motivación por la innovación tecnológica
FUGA)
(E 7,8 – 17) Generar proyectos que permitan la continuidad de la implementación de la estrategia buscando sentido de pertenencia e interés y motivación por la implementación de las TICS.
MATRIZ DE ESTRATEGIA 2
FORTALEZAS (F)
1. Comunidad educativa apropiada en el manejo, buen uso y mantenimiento de las diferentes herramientas tecnológicas
2. Creación de cuentas personales como blog y correo electrónico, pagina web y otros
3. Acceso sin restricción a los recursos tecnológicos existentes en la sede
4. Generar estrategia en la búsqueda de incrementar el sentido de pertenencia por el buen uso de la infraestructura tecnológica
5. Uso didáctico para facilitar proceso enseñanza- aprendizaje.
6. Confianza y seguridad al navegar por los diferentes sitios web.
7. Motivación de la comunidad educativa en la
DEBILIDADES (D)8. Algunos
integrantes de la comunidad con alto grado analfabetismo.
9. Poco conocimiento de las herramientas web
10. Carencia de infraestructura tecnológica adecuada
11. Asignación de recursos económicos
12. No hay continuidad en los procesos ni en las iniciativas
OPORTUNIDADES (O)
13. Asignación de un rubro dentro del presupuesto anual para el mantenimiento sala de sistema y compra de equipos tecnológicos
14. Realización de un cronograma interno para la utilización adecuada de la infraestructura tecnológico.
15. Espacios de socialización de experiencias en el uso de las tic aplicadas en diferentes escenarios educativos.
16. Capacitaciones continuas y permanentes a la comunidad educativa en las constantes actualizaciones de las TICS.
AMENAZAS (A)
17. Desinterés por el cuidado y buen uso de las herramientas tecnológicas
18. disponibilidad y tiempo
implementación y buen uso de las TICS.
ESTRATEGIAS FO (DE CRECIMIENTO).
(E 1,2,6- 14)Aprovechamiento de una comunidad educativa en el buen uso y mantenimiento de las herramientas tecnológicas para la creación de cuentas personales y navegación con seguridad y confianza por los diferentes sitios web, estableciendo un cronograma interno para la adecuada utilización de la infraestructura.(E 2,5,7 – 16) Aprovechamiento de la creación de cuentas, correo electrónico, blog, páginas web, motivando a la comunidad educativa sobre el uso de las TICS, facilitando
ESTRATEGIAS DO (DE SUPERVICIÓN)
(E 9,8 – 13)Implementar espacios de alfabetización haciendo uso de herramientas tecnológicas a través de capacitaciones continuas y permanentes.(E9, 11-13) mejoramiento de la infraestructura tecnológica gestionando recursos económicos mediante la asignación de un rubro dentro del presupuesto institucional.
ESTRATEGIAS FA (DE SUPERVIVENCIA).
(E 2,7 – 17)Potencializar la creación de cuentas personales, correos electrónicos, blog, páginas web y otros motivando a los miembros de la comunidad educativa para generar sentido de pertenencia, buen uso y cuidado de las herramientas tecnológicas.
ESTRATEGIAS DA (DE FUGA)
(E 9,8 – 17)Gestionar recursos económicos que permitan mejorar la infraestructura tecnológica para brindar oportunidad de alfabetización a la comunidad educativa estableciendo horarios flexibles.
MATRIZ DE ESTRATEGIA 3
FORTALEZAS (F)1. Motivación constante a la
comunidad educativa a partir de los procesos de capacitación y actualización en TIC
2. Fortalecimiento y vinculación a padres de familia en los procesos educativos por medio de las TIC
3. Padre de familia motivados por la utilización de los medios de comunicación tecnológicos
DEBILIDADES (D)4. Al exterior de la
comunidad educativa no se dan procesos comunitarios a través de las TIC
5. Inasistencia a las capacitaciones
6. Asignación de recurso económico
7. No hay continuidad en los procesos y en las iniciativas
OPORTUNIDADES (O)8. Intensificar el número de
capacitaciones durante el año escolar sobre pedagogía mediada por las TIC.
9. capacitación en pedagogía mediada por las TIC por entidades gubernamentales
10. creación del comité institucional de gestión TIC
11.alianza estratégicas que promueven cambios de experiencia y trabajo inter institucional
12. personal idóneo para impartir capacitación sobre las TIC
AMENAZAS (A)
13. Disponibilidad y tiempo
14. Negligencia de algunos integrantes de la comunidad educativa
15. desinterés
ESTRATEGIAS FO (DE CRECIMIENTO).
(E 1-8-9)Motivación constante a la comunidad educativa a partir de la intensificación de procesos de capacitación y actualización en tic en el año electivo.(E 3-11)Generar estrategias para motivar y vincular a todos los padres de familia contribuyendo a generar alianzas que promuevan cambios de experiencias y trabajo interinstitucional.
ESTRATEGIAS DO (DE SUPERVICIÓN)
(E 4-5-7-11)Gestionar alianzas estratégicas al exterior de la comunidad educativa con entidades gubernamentales y no gubernamentales para generar procesos continuos en la implementación de las TIC.(E5,7-11 )Intensificar el número de capacitaciones dando continuidad a los procesos e iniciativa en las TIC aprovechando el personal idóneo en las TIC.
ESTRATEGIAS FA (DE SUPERVIVENCIA).
(E 1,3-15)Implementar estrategias para potencializar la motivación de la comunidad educativa generando interés frente al uso de las TIC.
ESTRATEGIAS DA (DE FUGA)
( E5,7-14 )Generar acuerdos desde la parte administrativa con los integrantes de la comunidad educativa que permitan dar continuidad a los procesos e iniciativas en las TIC generando interés y acciones positivas que favorezcan el buen desempeño de la comunidad educativa.
CONTROL ESTRATEGICO
El sistema de seguimiento, control y evaluación estratégico tendrá en cuenta como criterios para valorar el cumplimiento de la misión y la visión del plan estratégico: la integridad, equidad, idoneidad, responsabilidad, apropiación, sostenibilidad, flexibilidad, adaptabilidad, a toda la comunidad educativa.
Indicadores de seguimiento y evaluación.
1- Revisión permanente de la Matriz DOFA en el diagnostico institucional con el equipo de gestión TIC y participación de docentes y estudiantes para aprovechar las fortalezas y oportunidades, y mejorar o superar las debilidades y amenazas.
2- Evaluación periódica del plan de acción para verificar el cumplimiento de los objetivos planteados y acciones concretas del plan para el aprovechamiento de las TIC en las diferentes áreas de gestión.
3- Verificación continúa del cumplimiento de la misión y las metas propuestas en el plan de acción con miras a hacer realidad la visión del plan tecnológico.
4- Revisión permanente de los procesos, las relaciones y la comunicación en los diversos grupos que conforma el equipo de gestión del plan para el aprovechamiento de las TIC en la enseñanza aprendizaje, para satisfacer las metas y logros propuestos.
SEGUIMIENTO CONTROL Y EVALUACIÓN ESTRATEGICO
ACCIONES FORMAS DE FINANCIACION COSTOS TOTAL GLOBAL
Potencializar el uso de las TICS en todas las áreas del conocimiento generando interés motivación por la innovación tecnológica que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Financieros (Recursos de la institución, gubernamentales, municipales, ONG).
Institucionales (infraestructura y equipos tecnológicos, tiempos y horarios establecidos).
Humanos (directivos, docentes, administrativos, equipo de gestión y comunidad educativa en general).
Materiales (papelería, tutoriales, internet, computadores, video-beam, teléfonos, móvil, formatos, refrigerios, transportes)
300.000
23.300.000
Generar proyectos que permitan la continuidad de la implementación de la estrategia buscando sentido de pertenencia e interés y motivación por la implementación de las TICS. 1.200.000
Potencializar la comunicación en la comunidad educativa haciendo uso y apropiación de las herramientas tecnológicas que permitan generar interés y motivación por la innovación tecnológica.
300.000
Potencializar la creación de cuentas personales, correos electrónicos, blog, páginas web y otros motivando a los miembros de la comunidad educativa para generar sentido de pertenencia, buen uso y cuidado de las herramientas tecnológicas.
600.000
Gestionar recursos económicos que permitan mejorar la infraestructura tecnológica para brindar oportunidad de alfabetización a la comunidad educativa estableciendo horarios flexibles.
20.000.000
Implementar estrategias para potencializar la motivación de la comunidad educativa generando interés frente al uso de las TIC.
600.000
Generar acuerdos desde la parte administrativa con los integrantes de la comunidad educativa que permitan dar continuidad a los procesos e iniciativas en las TIC generando interés y acciones positivas que favorezcan el buen desempeño de la comunidad educativa.
300.000