0

Additional EducationalAdditional Educational

لدعم اإلضافية االحتياجاتالتعلم

للمدرب / اإلرشادي الدليلالميسر

�ا�ل�م�ح�ت�و�ي�ا�ت �ق�ا�ئ�م�ةللمدرب رصد قائمةالتعلم مخرجات

التعلم وحدة عن عامة لمحةالعرض شكل

1

�ل�ل�م�د�ر�ب �ر�ص�د �ق�ا�ئ�م�ةكمدرب عليك يتوجب هذه التعلم وحدة في البدء قبل

االعتبار في التالية الرصد قائمة .أخذ

) ( جاهز فأنت عبارة لكل نعم �ب اإلجابة تستطيع كنت إذاالتدريب .لبدء

للمدربين " الموجة المالحظات قرأت "لقد

التدريب تقديم في سأحتاجها التي المواد جميع أعددت .لقداألنشطة مختلف على المشاركين توزيع سيتم كيف خططت .لقد

للتدريب استعدادا التدريب غرفة نظمت .لقد " عن " واضحة فكرة لدي هذه،و التعلم لوحدة التعلم مخرجات قرأت لقد

التدريب تقديم من .الغرض - وحدة باألخص و أخرى تعلم وحدات في الواردة المعلومات تفحصت لقديترتب – المشاركون،وما تعلمه ما فهم من ألتمكن بالتقييم الخاصة التعلم

بها القيام عليهم مقبلة مهام .من

بوحدة البدء قبل بالتقييم الخاصة التعلم وحدة إكمال المفيد من انه أدركهذه .التعلم

" إذا " فيما االعتبار في أخذت ،و التعلم وحدة عن العامة اللمحة قرأت لقدالوحدة هذه لتقديم الكافي الوقت لدي .كان

عن واضحة صورة ولدي األساسية، المعلومات و المهام جميع قرأت لقدالمهام هذه إكمال من .الغرض

) ( متابعة مهام بـ المشاركين سأكلف إذا ما في االعتبار في أخذت لقدالتدريب من االنتهاء بعد .إلكمالها

سيتم كيف خططت و المتدرج اللفظي التقدير مقياس راجعت لقد.التدريب

)( العبارات من أي على ال �ب إجابتك كانت إذاالالزم التحضير استكمال عليك ينبغي السابقة،إذن

التدريب بدء .قبل

2

�ا�ل�ت�ع�ل�م �م�خ�ر�ج�ا�ت1. لدعم اإلضافية االحتياجات بمبادئ يتعلق فيما المشاركين فهم و معرفة زيادة

.التعلم

في .2 المبادئ هذه دمج مدى في التفكر و بالتبصر للمشاركين الفرصة إتاحةالمستقبلية و الحالية .ممارساتهم

�ا�ل�ت�ع�ل�م �و�ح�د�ة �ع�ن �ع�ا�م�ة �ل�م�ح�ة

الموقع الزمني اإلطار العنوان / الموضوع األسبوع

يحدده المدرب الحقا

ساعتانالمسوغات و المقدمة

أ الجزء2المهمة - 1المهمة

1

ساعتان 4المهمة- 3المهمة 2أسبوع إلكمال فقط واحد أسبوع المشاركين لدى

المهام1-4

3

ساعتان ب الجزء6المهمة- 5المهمة

4

ساعتان 7المهمة 5

أسبوع إلكمال فقط واحد أسبوع المشاركين لدىالمهام

5-7

6

ساعتان ج الجزء9المهمة- 8المهمة

7

أسبوعان إلكمال فقط أسبوعان المشاركين لدى9المهمة

8

ساعتان 11المهمة – 10المهمة 9أسبوعان إلكمال فقط أسبوعان المشاركين لدى

9المهمة 8 -11

10

3

: �ا�ل�ز�م�ن�ي�ة �ب�ر�ن�ا�م�ج� 12ا�ل�م�د�ة �ف�ي �ا�ل�م�ه�ن�ي �ا�ل�ت�ط�و�ي�ر �م�ن �س�ا�ع�ة �م�ن �م�ك�و�ن �أ�س�ب�و�ع�ا�ن� 11ت�د�ر�ي�ب�ي .

: �م�ص�م�م�ة �أ�ن�ش�ط�ة �و �،�ا�ل�م�ش�ا�ر�ك�ي�ن �ل�ج�م�ي�ع �ع�ر�ض �ا�ل�ت�ق�د�ي�م � ش�ك�ل �و �ا�ل�ف�ر�د�ي �ا�ل�ت�خ�ط�ي�ط �إ�ل�ى ��ب�ا�إلض�ا�ف�ة،�ص�غ�ي�ر�ة � ل�م�ج�م�و�ع�ا�ت

�ا�ل�ت�ف�ك�ر �و �.ا�ل�ت�ب�ص�ر

�ا�ل�ع�ر�ض �ش�ك�ل

و العرض و بالتقديم المدرب يقومالوصف و .الشرح

المدرب صغيرة،يسهل مجموعة تفاعلفي تجرى التي األنشطة و النقاش

صغيرة .مجموعات

المجموعة،يسهل كل تفاعلالراجعة التغذية و النقاش المدرب

المجموعة لكل األداء .أو مستقل نشاط أو التبصر و .التفكر

الخ ... تنظيم الوقت،و .إعدادالمصادر العرض تفاصيل

لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب.التعلم

التعلم لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب من نسخا أطبعالمشاركين .لجميع

* األمر اقتضى إذا إضافية نسخ عمل االعتبار في .خذ

لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب.التعلم

كتيب من نسخة مشارك كل استالم من تأكدالتعلم لدعم اإلضافية .االحتياجات

/ المشاركين مع لـ التعلم وحدة مقدمة .اقرأ لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب

.التعلم

ثنائي بشكل الجلوس المشاركين من .اطلبفرصة: المشاركين امنح ثنائي بشكل النشاطمن المكون الدعم نموذج 3الستكشاف

لزمالئهم يشرحوا ان منهم اطلب مستويات،ووجهة من النموذج هذا يبدو كيف المشاركين

هذا في الحالي موقعهم ،وما كمعلمين نظرهمباعتقادهم .النموذج

المجموعة في النقطة هذه .ناقش

لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب.التعلم

ضمن يتدربون اآلن أنهم للمشاركين وضحالدعم نموذج من األول .المستوى

4

لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب.التعلم

: هذه؟ التعلم وحدة من الغرض ما التالي السؤال اطرحمجموعة مع السؤال لهذا الذهني العصف بعملية قم ثم

.المشاركين لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب

.التعلمالمناقشات في ينخرطون المشاركين اجعل

السؤال هذا حول تدور التي .الجماعية لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب

.التعلم

وحدة كتيب في المسوغات إلى المشاركين احلبأسلوبك لهم اشرحها و .التعلم

لدعم اإلضافية االحتياجات مسوغات إلى ارجعالجيدة الممارسات دليل في الواردة التعلم

الصفحة نهاية في المبكرة .للمراحل لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب

.التعلم

لهم ووضح للمشاركين التعلم وحدة مخرجات اقرأ.التوقعات

اللفظي التقدير مقياس إلى المشاركين احلفي الوارد بالتقييم الخاص المتدرج

الذي هو المقياس هذا ان لهم الملحقات،واشرحللتدريب إكمالهم مستوى .سيحدد

لدعم اإلضافية االحتياجات كتيب

.التعلم

إلى ستقسم التعلم وحدة ان للمشاركين 3اشرح : ج الجزء ،و ب أ،والجزء الجزء هي .أجزاء

من مجموعة جزء لكل ان للمشاركين أيضا اشرحبذات جميعا يكملوها ان الهام من وانه ، المهام

بعضا بعضها تتبع .الترتيب،ألنها

5

6

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

المتوفرة - المصادرقم ) المشاركون ليستخدمها

) المصادر قائمة من .بانتقائها

: أ المهمة :الجزء من كل المشاركين مع ،و1اقرا . المشاركين احل التركيز سؤال و التعليمي المخرج

المصادر بانتقاء وقم الكتاب نهاية في المالحق إلىالمشاركون ليستخدمها .المتوفرة

المتوفرة - المصادرقم ) المشاركون ليستخدمها

) المصادر قائمة من .بانتقائها

هذه :1المهمة يناقشون و تعريفاتهم المشاركون يكتب واضح تعريف بصياغة يقومون ،كما زمالئهم مع األفكار

قبل من اختيارها تم التي المصادر من دعم بوجود .المدرب

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

الطفل - نمو رصد .قائمة

- : المهمة من كل المشاركين مع المخرج 2اقرأ ،و التركيز .التعليمي،ونشاط

- لهم اشرح الطفل،و نمو رصد قائمة إلى المشاركين احلالمهمة هذه إلكمال فقط واحد أسبوع لديهم .ان

المهمة إلكمال فقط واحدا أسبوعا المشاركون احتاجوا 2يقضي إذا بالمدرب ،مستعينين أكملوها التي المهام على المدرب باطالع المشاركون يقوم األسبوع .للدعم،بنهاية

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

الطفل - نمو رصد .قائمة

- : المهمة من كل المشاركين مع المخرج 3اقرأ ،و التركيز .التعليمي،ونشاط

و - الطفل نمو رصد قائمة إلى المشاركين احلإلى استنادا الرصد قائمة إكمال كيفية لهم اشرح

الحالة .دراسة

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

الطفل - نمو رصد .قائمة

و : 3المهمة - الطفل نمو رصد قائمة المشاركون يكمل كمجموعة البعض بعضهم مع .يناقشونها

السؤال - المشاركون و 3و2يكمل ثنائي أو فردي بشكل كمجموعة البعض بعضهم مع .يناقشونها

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

المتوفرة - المصادر( قم المشاركون ليستخدمها

) المصادر قائمة من .بانتقائها

- : المهمة من كل المشاركين مع ،المخرج4اقرأ باستكشاف قم فردي التركيز،بشكل التعليمي،وأسئلةالفردية الفروق مراعاة حول المعطاة .المعلومات

ووفرها - المصادر قائمة من المصادر إلى ارجع.للمشاركين

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

الملونة - التحديد .أقالم

الفردي التفكر و :التبصرتتحدث - التي المعلومات من الشيقة األجزاء على سلط

تدعم التي الممارسات و الفردية الفروق مراعاة عنتضمينها .عملية

بها - يمدك التي المتوفرة المصادر في تفكر و تبصرمراعاة حول تكتشفه لما مالحظاتك دون و المدرب

الفردية .الفروق

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

اللفظي - التقدير مقياسالخاص المتدرج

) المالحق) .بالتقييم

معهم ناقش دائرة شكل في المشاركين جلوس بعدبالمهمة الخاصة التركيز بقضاء 4أسئلة للمشاركين ،اسمح

المهمة إلكمال فقط واحد لم 4أسبوع أخرى مهام أي و .يكملوها

المتدرج اللفظي التقدير مقياس إلى المشاركين أحلالكتيب في المالحق قسم في المتواجد بالتقييم .الخاص

المهام بإكمال قيامهم من للتأكد فقط واحدا أسبوعا المشاركون الحد 4-1يقضي إلى

بالتقييم الخاص المتدرج اللفظي التقدير لمقياس طبقا و المدرب يرضي .الذي

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

المتوفرة - المصادر( قم المشاركون ليستخدمها

) المصادر قائمة من .بانتقائها

ب :الجزء: المهمة من كل المشاركين مع التعليمي،و 5اقرأ ،المخرج

التركيز .سؤالوقم الكتاب نهاية في المالحق إلى المشاركين احل

المشاركون ليستخدمها المتوفرة المصادر .بانتقاء

المتوفرة المصادر( قم المشاركون ليستخدمها

) المصادر قائمة من .بانتقائها

وضع: 5المهمة بمناقشة المشاركون يقوم ثنائي بشكل اإلضافية االحتياجات ذوي من أطفال على فيه تعرفوا

درسهم في بإدراجهم المشاركون قام التعلم،حيث لدعم.اليومي

حول األفكار بمناقشة زمالئهم مع المشاركون يقوم ثمذوي باألطفال لالهتمام ممارساتهم تحسين كيفية

التعلم لدعم اإلضافية .االحتياجات

اإلضافية - االحتياجات كتيبالتعلم .لدعم

المتوفرة - المصادر( قم المشاركون ليستخدمها

) المصادر قائمة من .بانتقائها

الفردي التفكر و :التبصريرجعون وقد كتيبهم في األفكار هذه المشاركون يدونالمدرب قبل من بها تزويدهم تم معطاة مادة إي .إلى

7