2010 - CĂTRE O SOCIETATE A CUNOAŞTERII ndash 2030 TEHNOLOGII E-LEARNING ndash REALIZĂRI ŞI PERSPECTIVE

Marin VLADA Radu JUGUREANU

Information Society has led to the use of ITampC as a reference point for systemic

changes in educational systems and challenges have been shaped in the beginning on three major directions having as starting points the Lisbon and Feira Summits equipping schools training teachers and providing the necessary resources

I PREMISE ŞI OBIECTIVE MOTTO bdquoInformatica restabileşte nu numai unitatea matematicilor pure

şi a celor aplicate a tehnicii concrete şi a matematicilor abstracte dar şi cea a ştiinţelor naturii ale omului şi ale societăţii Reabilitează conceptele de abstract şi de formal şi icircmpacă arta cu ştiinţa nu numai icircn sufletul omului de ştiinţă unde erau icircntotdeauna icircmpăcate ci şi icircn filosofarea lorrdquo Grigore C Moisil (1906-1973) - Computer Pioneer Award of IEEE (1996)

Inventarea şi utilizarea calculatorului a revoluţionat dezvoltarea societăţii

contemporane astfel că se vorbeşte astăzi din ce icircn ce mai mult despre conceptul de societate informaţională De altfel icircncă din 1997 N Moore sublinia icircn raportul prezentat la UNESCO cele patru aspecte ce definesc parametrii societăţii contemporane [1]

bull Informaţia este o resursă a organizaţiilor şi persoanelor fizice devenind o sursă de bunăstare a firmei şi a individului

bull Informaţia stă la baza unor noi ramuri economice icircn dezvoltare rapidă

bull Informaţia poate fi utilizată icircn comun fără a se consuma bull Dezvoltarea TIC (ITampC) revoluţionează activităţile fundamentale

ale societăţii umane afacerile icircnvăţămacircntul guvernarea managementul icircntreprinderii

Idealul omenirii este icircnsă acela de a atinge stadiul de bdquosocietate global informaţionalărdquo şi pentru aceasta e necesar după cum afirmă O Brian să se parcurgă cele patru stadii (valuri) [3 8]

Page 1 of 14

bull Stadiul icircntreprinderii informatizate (1970 ndash 2010) ndash primul val bull Stadiul oamenilor cunoscători interconectaţi (din 1980) ndash al doilea val bull Stadiul societăţii global interconectate (a icircnceput din 1991) ndash al treilea val bull Stadiul societăţii global informatizate (va icircncepe după 2010)

Acest ideal corespunde de fapt dorinţei omului de a cunoaşte cacirct mai

mult Şi de aceea termenii fundamentali care definesc paradigma societăţii contemporane devin icircn mod firesc informaţia cunoaşterea şi comunicaţiile mijlocite de calculator

Ca ştiinţă Informatica este caracterizată de cele mai spectaculoase evoluţii icircn impactul acesteia asupra activităţii omului Calculatorul icircnglobează tehnologii la care omul nici nu visase Deşi de-a lungul vremii utilizarea calculatorului uneori a fost privită cu rezervă astăzi majoritatea oamenilor sunt convinşi de performanţele şi utilitatea calculatorului icircn toate domeniile de activitate Astăzi icircncă din şcoala primară elevii află de impactul calculatorului icircn viaţa lor Din aceste motive sistemele educaţionale ale ţărilor sunt concepute să implementeze strategii de dezvoltare orientate spre utilizarea calculatorului atacirct icircn formarea iniţială cacirct şi icircn formarea continuă La inceputul secolului XXI se poate afirma că la baza proceselorevenimentelor ştiinţifice tehnologice economice sociale culturale etc se află informaţia şi cunoaşterea Economistul Roger E Bohn arată că acum este important să icircnţelegem cunoaşterea tehnologică şi anume cunoaşterea despre modul de a produce bunuri şi servicii Cunoaşterea este dependentă de procesul de icircnvăţare Este de reţinut şi formularea lui Bohn pentru conceptul de icircnvăţare ldquoLearning is evolution of knowledge over timerdquo [2] (Icircnvăţarea este evoluţia cunoaşterii icircn timp)

Astăzi prin apariţia diverselor tehnologii limbaje de programare sisteme de operare programe specializate etc se utilizează formularea rdquoTehnologiile informaţiei şi comunicaţiirdquo (ITampC) ce icircnglobează o mare diversitate de procesare a informaţiilor şi o mare utilizare a acestor prelucrări icircn toate domeniile de activitate Totuşi la nivelul fiecărui stadiu de dezvoltare al societăţii omeneşti a existat din totdeauna o fundamentare pe informaţie Informaţia este forma primară de obţinere a cunoaşterii Dintre exemplele semnificative enumerăm următoarelor momente ABAC-ul (3000 IcircCh) hacircrtia (50 IcircCh) tiparniţa (1452) ziarul (1700) telegraful (1837) fotografia (1839) telefonul (1876) electricitatea (1882) tabulatorul (1890) filmul (1891) radio - televiziunea (1920-1936) robotul (1921) tranzistorul (1947) display-ul grafic (1953) microprocesorul (1971) tehnologia Web şi reţeaua Internet (1991) Toate aceste momente şi-au adus aportul la o mai bună utilizare a informaţiei icircn societate şi la nivele de creştere ale cunoaşterii şi bunăstării omului [38]

Dezvoltarea explozivă a tehnologiilor software şi hardware a făcut posibil ca astăzi tehnologiile informatice şi serviciile Internet să fie utilizate icircn toate domeniile de activitate educaţie cercetare economie sănătate comerţ turism

Page 2 of 14

afaceri aparare etc S-au dezvoltat aplicaţii pentru tranzacţii financiare on-line comerţ on-line servicii multimedia on-line e-Learning reviste on-line biblioteci electronice servicii de căutare a informaţiilor pe reţea etc Astăzi aspectele economice ale unei firme sunt legate de imensul potenţial al tehnologiilor WEB iar sistemul educaţional al unei ţări nu poate ignora impactul acestor tehnologii faţă de obiectivele urmărite prin educaţie Web site reprezintă tot mai mult un aspect determinant al oricărei activităţiafaceri WEB-ul este una din cele mai importante unelte de comunicarecunoaştere pe care le are la icircndemacircnă o companie firmă instituţie organizaţie necesitacircnd icircnsă o serie de investiţii care nu pot fi făcute dacă se iau icircn calcul doar soluţiile ieftine

II Societatea cunoaşterii e-Learning şi software educaţional MOTTO bdquoLearning is evolution of knowledge over timerdquo Roger E Bohn

1994 [2] Astăzi specialiştii ce icircşi desfăşoară activitatea icircntr-un anumit domeniu

sunt confruntaţi cu probleme diverse şi complexe Multe dintre acestea necesită utilizarea calculatorului şi produselor software Complexitatea activităţilor competiţiile de toate felurile eficienţa şi randamentul icircn activitate reclamă utilizarea celor mai performante produse hardware şi software Se constată explozia intrumentelor şi metodelor oferite de tehnologiile informaţiei şi comunicaţiei (ITampC) de sistemele de calcul de echipamentele periferice cu funcţii diverse Programele de cercetare dezvoltare şi inovare sunt icircn număr din ce icircn ce mai mare iar rezultatele nu se lasă aşteptate Icircn acelaşi timp perfecţionarea continuă cunoaşterea şi utilizarea noilor cunoştinţe din domeniul de activitate trebuie să fie deziderate majore ale fiecărui specialist Şi sub acest aspect Informatica şi Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiei oferă tehnologii e-Learning şi Software educaţional laquoCercetarea ştiinţifică dezvoltarea tehnologică şi cu deosebire inovarea reprezintă alături de sistemul educaţional şi sectorul de tehnologie a informaţiei şi comunicaţiilor unul din pilonii de bază ai construirii Societăţii bazate pe Cunoaştere Aflată icircntr-un proces de restructurare şi reorganizare cercetarea romacircnească şi-a redus dramatic icircn ultimii 14 ani atacirct numărul de institute şi cercetători cacirct şi dimensiunea anuală a bugetului Mai mult aceste elemente au condus indirect la o reducere a nivelului de colaborare ştiinţifică internaţională la pierderea unor contacte interinstituţionale şi interumane au redus capacitatea de a participa cu propuneri concrete de proiecte de cercetare ştiinţifică icircn cadrul programelor internaţionale care oferă fonduri pentru această activitateraquo (acad Florin G Filip 2004 proiectul ROINTERA Academia Romacircnă wwwrointeraro [4])

Page 3 of 14

afaceri aparare etc S-au dezvoltat aplicaţii pentru tranzacţii financiare on-line comerţ on-line servicii multimedia on-line e-Learning reviste on-line biblioteci electronice servicii de căutare a informaţiilor pe reţea etc Astăzi aspectele economice ale unei firme sunt legate de imensul potenţial al tehnologiilor WEB iar sistemul educaţional al unei ţări nu poate ignora impactul acestor tehnologii faţă de obiectivele urmărite prin educaţie Web site reprezintă tot mai mult un aspect determinant al oricărei activităţiafaceri WEB-ul este una din cele mai importante unelte de comunicarecunoaştere pe care le are la icircndemacircnă o companie firmă instituţie organizaţie necesitacircnd icircnsă o serie de investiţii care nu pot fi făcute dacă se iau icircn calcul doar soluţiile ieftine

II Societatea cunoaşterii e-Learning şi software educaţional MOTTO bdquoLearning is evolution of knowledge over timerdquo Roger E Bohn

1994 [2] Astăzi specialiştii ce icircşi desfăşoară activitatea icircntr-un anumit domeniu

sunt confruntaţi cu probleme diverse şi complexe Multe dintre acestea necesită utilizarea calculatorului şi produselor software Complexitatea activităţilor competiţiile de toate felurile eficienţa şi randamentul icircn activitate reclamă utilizarea celor mai performante produse hardware şi software Se constată explozia intrumentelor şi metodelor oferite de tehnologiile informaţiei şi comunicaţiei (ITampC) de sistemele de calcul de echipamentele periferice cu funcţii diverse Programele de cercetare dezvoltare şi inovare sunt icircn număr din ce icircn ce mai mare iar rezultatele nu se lasă aşteptate Icircn acelaşi timp perfecţionarea continuă cunoaşterea şi utilizarea noilor cunoştinţe din domeniul de activitate trebuie să fie deziderate majore ale fiecărui specialist Şi sub acest aspect Informatica şi Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiei oferă tehnologii e-Learning şi Software educaţional laquoCercetarea ştiinţifică dezvoltarea tehnologică şi cu deosebire inovarea reprezintă alături de sistemul educaţional şi sectorul de tehnologie a informaţiei şi comunicaţiilor unul din pilonii de bază ai construirii Societăţii bazate pe Cunoaştere Aflată icircntr-un proces de restructurare şi reorganizare cercetarea romacircnească şi-a redus dramatic icircn ultimii 14 ani atacirct numărul de institute şi cercetători cacirct şi dimensiunea anuală a bugetului Mai mult aceste elemente au condus indirect la o reducere a nivelului de colaborare ştiinţifică internaţională la pierderea unor contacte interinstituţionale şi interumane au redus capacitatea de a participa cu propuneri concrete de proiecte de cercetare ştiinţifică icircn cadrul programelor internaţionale care oferă fonduri pentru această activitateraquo (acad Florin G Filip 2004 proiectul ROINTERA Academia Romacircnă wwwrointeraro [4])

Page 3 of 14

Icircn noul context global al competiţiei pe baza inovării ştiinţifico-tehnologice Consiliul Uniunii Europene a elaborat programul Spaţiul European al Cercetării (ERA-European Research Area) lansat icircn 2002 Acest program constă icircn a forma baza unei pieţe libere interne pentru inovare Icircn calea realizării acestui obiectiv se află o serie de piedici legate de realizarea liberă şi eficiente a proceselor de transfer inovativ Icircn acest sens UE doreşte să elimine rămacircnerea icircn urma a UE faţă de Japonia şi SUA Deşi UE este o forţă de cercetare majoră aceasta este deficitară icircn transferul rezultatelor ştiinţei icircn inovaţie şi performanţă economică Icircn vederea lichidării decalajului icircn domeniul cheie al inovării UE a lansat Strategia Lisabona 2000 ce fixează ca obiectiv strategic principal ca icircn perspectiva anului 2010 UE să devină cea mai competitivă şi dinamică economie bazată pe cunoaştere din lume capabilă de o creştere economică durabilă care să ofere locuri de muncă mai multe şi mai bune şi o mare coeziune socială

Construirea unei societăţi informaţionale (ce va reprezenta trecerea la

societatea cunoaşterii) nu se poate realiza fără cercetare şi proiecte de investiţii atacirct icircn domeniul ITampC cacirct şi icircn domeniul educaţiei Dezideratul final fiind competenţa nici o tehnologie nici o teorie nici o abordare nu va elimina sau neglija relaţia profesor-elevstudent Toate vor fi instrumente comode şi eficiente la icircndemacircna atacirct a profesorului cacirct şi elevului studentului Uneori aceste instrumente pot fi unice faţă de instrumentele tradiţionale din educaţie Unele reprezentări pot fi reproduse sau simulate doar prin intermediul calculatorului care oferă metode şi tehnici privind grafica animaţia sunetul De exemplu reprezentările 3-dimensionale sau evoluţia unor fenomene fizice chimice biologice etc care se desfăşoara dinamic nu pot fi reprezentate sau studiate decacirct folosind calculatorul Competenţa implică experienţă icircn rezolvarea problemelor dintr-un anumit domeniu de activitate Competenţa şi experienţa icircn rezolvarea problemelor se pot obţine doar dacă permanent se are icircn vedere interdependenţa realitatea fizică-realitatea virtuală şi dacă se icircntreprind eforturi pentru icircnsuşirea de noi cunoştinţe pentru conoaşterea corespunzătoare a tuturor aspectelor privind modelul fizic respectiv modelul

Page 4 of 14

virtual aspecte determinate de particularităţile problemlor de rezolvat dintr-un anumit domeniu De exemplu un informatician care elaborează programe pentru rezolvarea diverselor probleme trebuie să aibă competenţe conform schemei de mai jos (Fig 1) Tehnologiile de e-learning ce sunt răspacircndite azi sunt rezultatul evoluţiei atacirct a metodelor pedagogice şi psihologice din educaţie cacirct şi a tehnologiilor ITampC (tehnologii Web tehnologii multimedia tehnologii de comunicaţie)

Astfel utilizarea sistemului Internet a programelor de elaborare a produselor Web a icircnregistrărilor audiovideo a stocării informaţiilor pe CD-uri a implementării rezultatelor din domeniul graficii pe calculator au facut posibilă elaborarea de cursuri online de software educaţional pentru diverse discipline de biblioteci şi campusuri virtuale

Icircn viitor vor apărea platforme ce au la bază arhitectura de management ce folosesc arhitecturi de servicii Web (format XML-eXtensible Markup Language) Componentele de software şi de sisteme ce se vor autodescrie adică printr-un protocol standard vor putea fi accesate şi deschise comod şi eficient Multe aplicaţii vechi vor fi perfecţionate icircn acest sens

Fig1 Triada Interdependenţa SC-Algoritmică-Programare Dezvoltarea icircn ultimii ani a tehnologiilor Internet a determinat apariţia de

noi mijloace şi noi posibilităţi de utilizare a calculatorului icircn toate domeniile activităţilor umane Icircn particular icircn domeniul educaţiei noile tehnologii oferă posibilităţi nebănuite icircn urmă cu 15 ani Acest lucru se datorează dezvoltării informaticii şi sistemelor de calcul din punct de vedere hardware şi software Unul din obiectivele principale ale icircnvăţămacircntului modern este continua icircmbunătăţile a proceselor de predare-icircnvăţare şi aceasta prin utilizarea noilor tehnologii multimedia

Tehnologiile multimedia permit o stracircnsă corelare icircntre efectele audio-vizuale icircn vederea realizării de lecţii cursuri prezentări complexe care să fie

Page 5 of 14

uşor de urmărit sa fie sugestive şi mai ales să contribuie la asimilarea de noi cunoştinţe Icircn unanimitate profesorii şi psihologii consideră că icircnvăţarea este un proces ce implică toate aspectele personalităţii umane Indiferent de conţinutul icircnvăţării de la cele mai simple cunoştinţe pacircnă la cele mai complexe icircntregul şir de procese se realizează icircn scopul primirii procesării interpretării şi valorificării entităţilor icircnvăţate

Icircnvăţămacircntul virtual (Virtual Learning - e-Learning şi software educaţional) se impune ca o formă foarte atractivă utilă şi eficientă de icircnvăţare formare şi de informare Această popularitate se bazează pe independenţa elevuluistudentului de a alege ce să icircnveţe unde să icircnveţe cacircnd să icircnveţe cacirct să icircnveţe ordinea icircnvăţării metoda icircnvăţării etc Desigur elaborarea de sisteme software pentru e-Learning nu este o activitate uşoară Astfel de sisteme trebuie sa fie elaborate de persoane competente care să răspundă cerinţelor moderne din domeniul educaţiei de aceea cele mai performante sisteme sunt cele la care şi-au adus contribuţia profesori psihologi pedagogi specialişti icircn ITampC

Ce să predăm cu e-Learning Cacirct să predăm cu calculatorul Acestea sunt cacircteva din icircntrebările care trebuie să capete un răspuns atunci cacircnd se concepe şi se elaborează un software educaţional destinat elevilor studenţilor diverşilor utilizatori ai acestor produse

Icircn cele ce urmează vom analiza conceptele de e-Learning şi software educaţional pentru a elimina confuziile şi a preciza mai clar obiectivele acestor tehnologii moderne [910]

Definiţie E-Learning icircnglobează metode şi tehnici tradiţionale sau moderne şi prin folosirea tehnologiilor ITampC (procesare multimedia şi comunicare asincronă sau sincronă) conduce subiectul care icircl utilizează la obţinerea unei experienţe icircn icircnţelegerea şi stăpacircnirea de cunoştinţe şi icircndemacircnări icircntr-un domeniu al cunoaşterii

Icircn esenţă e-Learning oferă accesul comod şi eficient la informaţiile şi cunoştinţele cele mai noi metode noi şi eficiente de predare icircnvăţare şi evaluare a cunoştinţelor instruire şi formare permanentă Icircn acest sens e-Learning este şi o alternativă la educaţia permanentă icircn societatea informatizată de azi sau de macircine Particularităţile specifice tehnologiilor de e-learning aduc noi dimensiuni icircn educaţie şi care pot fi complementare sau alternative faţă de metodele tradiţionale din domeniul educaţiei Aceste particularităţi oferă posibilitatea organizării icircnvăţămacircntului online pe subiecte sau teme icircn timp ce icircnvăţămacircntul tradiţional este organizat pe grupeclase de vacircrstă

Procesul de predare-icircnvăţare-examinare capătă noi dimensiuni şi caracteristici prin utilizarea tehnologiilor e-learning Sistemul de icircnvăţămacircnt din ţara noastră este icircn mod direct şi determinant implicat icircn fundamentarea şi construirea societăţii informaţionale

O societate informaţională se naşte icircntr-un mediu icircn care marea majoritate a membrilor ei are acces la tehnologii ITampC şi utilizează frecvent tehnologiile informaţionale atacirct pentru instruire şi perfecţionare profesională

Page 6 of 14

cacirct şi pentru activităţi personale privind rezolvarea unor probleme economice sociale etc

Definiţie Software Educaţional reprezintă orice produs software icircn orice format (executabil sau nu) ce poate fi utilizat pe orice calculator şi care reprezintă un subiect o temă un experiment o lecţie un curs etc fiind o alternativă sau unica soluţie faţă de metodele educaţionale tradiţionale (tabla creta etc) Etapele de verificare şi evaluare a cunoştintelor şi deprinderilor icircn insuşirea competenţelor corespunzătoare scenariului didactic pot fi implementate sau nu icircn software educaţional acest lucru fiind icircn funcţie de particularităţile cunoştinţelor corespunzătoare unei discipline didactice De exemplu este cazul disciplinelor din domeniile ITampC şi Informaticii care au ca suport utilizarea calculatorului icircn obţinerea competenţelor Icircn acest caz obţinerea competenţelor trebuie să se realizeze icircn urma verificării şi evaluării atacirct a cunoştinţelor icircnsuşite cacirct şi a deprinderilor icircn utilizarea corectă şi eficientă a calculatorului Acestea trebuie să se obţină prin prezentarea de către cel examinat direct la calculator a diverselor proiecte care să demonstreze profesorului - examinator gradul nivelul competenţei

Astăzi se doreşte trecerea de la o societate informaţională la o societate a cunoaşterii şi anume icircn perioada 2010-2030 Programele europene (FP6 FP7) [11] sunt cocepute şi elaborate pentru atingerea acestor deziderate Dacă icircn anii 1970 sintagma predominantă era aceea de Societate informatică (preocuparea principală fiind realizarea unui Sistem informatic naţional cu idei şi tendinţe care vizau o societate informaţională) treptat conceptul de Societate informaţională a cacircştigat tot mai mult teren şi a devenit o realitate după 1990 din momentul raspacircndirii tehnologiilor Internet Tehnologia WWW (World Wide Web ) este cea mai tulburătoare transformare şi extindere pentru societatea umană Poşta electronică (E-Mail) Cartea electronicăvirtuală (E-Book) şi Tehnologia WWW au determinat un proces de autoorganizare la scară globală şi care este icircn plină desfaşurare şi astăzi Trebuie să se autoorganizeze oamenii organizaţiile instituţiile ţările regiunile continentele etc

III Educational Technology MOTTO bdquoMediile din natură sunt guvernate de Limbaje Limbajele

există nu numai pentru comunicare ci mai ales pentru cunoaştererdquo Marin Vlada

Dezvoltarea societăţii omeneşti se realizează prin cunoaştere şi icircnvăţare Formularea lui Roger Bohn pentru conceptul de icircnvăţare ldquoLearning is evolution

Page 7 of 14

of knowledge over timerdquo se bazează pe dezvoltarea şi evoluţia tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor Instruirea bazată pe tehnologie (Technology-Based Instruction) are o semnificaţie largă referindu-se la formele de instruire cu ajutorul altor medii decacirct sala de curs tradiţională Acestea includ calculatoare televiziune aparate video casetofoane (echipamente multimedia) Instruirea asistată de calculator (IAC) a produs şi produce un impact deosebit icircn domeniul cunoaşterii ldquoTrebuie să icircnlocuim educaţia şi şcolile prin hyperinstruire care reprezintă nu numai o nouă formă de instruire eliberată de orice constracircngere dar şi o lume eliberată complet de constracircngerile educaţiei Naţiunile care aleg sisteme de instruire ce utilizează cele mai noi tehnologii vor fi naţiunile cele mai puternice din punct de vedere economic icircn secolul 21 Această nouă formă de icircnvăţare se va extinde dincolo de şcoală dincolo de rolurile statice ale profesorului şi instruitului şi dincolo de anii de şcoală Mediile de instruire inteligente sistemele hypermedia interactive tehnologiile biomedicale şi inteligente infrastructura comunicaţiilor care fac posibil accesul la cunoştinţe icircn orice moment şi icircn orice loc reprezintă cele patru componente cheie ale tehnologiei hyperinstruirii Impactul revoluţiei HL (HyperLearning) va include accesul la instruire prin forma de educaţie la distanţă medii de instruire inteligente care adaptează caracteristicile icircnvăţării situaţiilor particulare accesul la instruire a persoanelor de toate vacircrstele şi toate nivelurilerdquo (Lewis Perelman 1996) Un sistem pentru managementului icircnvăţămacircntului (LMS - Learning

Management System) este un sistem de aplicaţii software care permit organizarea icircnvăţămacircntului online [7] Aplicaţiile de acest tip permit icircnregistrarea progresului instruirii icircnregistrarea rezultatelor testelor examenelor icircntr-un program de instruire on-line urmăresc parcurgerea icircntregului material educaţional al cursului Cele mai multe aplicaţii de tip LMS permit transferul de informaţii către alte software-uri de administrarea icircnregistrărilor unui icircntreg proces educaţional Instituţiile universitare au fost şi sunt avangarda adoptării noilor tehnologii pentru a mări accesul la educaţie şi instruire Profesorul James Taylor (Universitatea din Southern Queensland Australia) prezintă icircn articolul bdquoFifth Generation Distance Educationrdquo cinci generaţii de modele de instruire la distanţă generaţia I - Modelul prin Corespondenţă bazat pe tehnologia tipăritului generaţia a II-a - Modelul Multimedia bazat pe tehnologii de tipărire audio şi video generaţia a III-a - Modelul Tele-Icircnvăţare bazat pe tehnologiile telecomunicaţiei pentru a furniza oportunităţi de comunicaţie sincronă generaţia a IV-a - Modelul de Instruire Flexibil bazat pe predarea online prin Internet generaţia a V-a - Modelul de Icircnvăţare Inteligent Flexibil Icircn [1] este prezentată o taxonomie a termenilor utilizaţi icircn domeniul icircnvăţămacircntului virtual (Virtual Learning) Sunt realizate opt grupuri de bază pentru cei mai răspacircndiţi termeni grupul C (calculator) grupul I (Internet) grupul T (tehnologie) grupul D (distanţă) grupul O (online) grupul W (Web) grupul E (electronic) grupul R

Page 8 of 14

(resurse) Conceptele educaţionale folosite sunt instruire icircnvăţare predare tutorat educaţie Prin utilizarea noilor tehnologii icircn educaţie (Integrating New

Technologies Into the Methods of Education [12]) prin iniţierea de cercetări icircn domeniul standardelor şi al metodelor psihologiei cognitive se desfăşoară acţiuni privind icircmbunătăţirea activităţii de predare-icircnvăţare-evaluare la toate nivelurile (preuniversitar şi universitar) şi toate formele icircn toate ariile curriculare rdquoCalitatea icircnvăţării devine superioară cacircnd icircnţelegerea icircn profunzime a materialului de icircnvăţat devine obiectiv major Astfel profesorul are posibilitatea de a observa ceea ce elevii ştiu şi pot icircnţelege cu adevăratrdquo (Oldfather amp West 1999) McCombs şi Whistler (1997) au teoretizat 12 principii majore ale icircnvăţării care icircl plasează pe elevstudent icircn rol central şi care se referă la următoarele aspecte Natura procesului de icircnvăţare Obiectivele procesului de icircnvăţare Construirea propriului sistem de cunoştinţe Gacircndirea de ordin superior Influenţe motivaţionale asupra icircnvăţării Motivaţia intrinsecă icircn icircnvăţare Caracteristici ale sarcinilor de lucru care stimulează motivaţia Limitări legate de dezvoltarea individuală şi momente favorabile Diversitatea socială şi culturală Acceptarea socială stima de sine şi icircnvăţarea Diferenţe individuale icircn icircnvăţare Filtre cognitive

IV Proiectul SEI şi platforma AeL laquoSEI - Sistem Educaţional Informatizat este un program complex iniţiat

de Ministerul Educaţiei şi Cercetării icircn 2001 al cărui obiectiv de bază este susţinerea procesului de predare-icircnvăţare icircn icircnvăţămacircntul preuniversitar cu tehnologii de ultimă oră Programul sprijină obiectivele reformei icircn icircnvăţămacircnt este conform cu planul de acţiune eEurope 2005 demarat de Uniunea Europeană şi cu iniţiativa europeană de eLearning Programul este implementat de un parteneriat public-privat Principalele companii implicate icircn implementarea SEI sunt SIVECO Romacircnia HP şi IBM raquo[13] SEI a fost proiectat ca o soluţie integrată la nivel naţional compusă dintr-o reţea de soluţii locale şi regionale Fiecare laborator informatizat instalat icircn şcoli este o soluţie integrată icircn sine gata de folosit de către profesori şi elevi Laboratoarele IT (soluţiile locale) sunt integrate icircntr-o reţea logică ce cuprinde toate şcolile dintr-o regiune Toate sistemele regionale sunt la racircndul lor integrate icircntr-o reţea naţională conectate la Internet şi controlate de către unitatea de management a programului SEI situată la MEdC

Page 9 of 14

Icircn prezent s-au realizat următoarele Licee 1510 platforme informatizate

(25 de calculatore server imprimanta etc) - 37150 calculatoare de ultimă generaţie 1510 de servere 1510 reţele instalate şi configurate Peste 3000 administratori de reţea formaţi Peste 23800 cadre didactice instruite Şcoli generale 3228 platforme informatizate - 33000 calculatoare de ultimă generaţie 3228 de servere 3228 reţele instalate şi configurate Peste 35000 cadre didactice instruite CCD 42 platforme de instruire profesori - 840 calculatoare 42 servere 210 instructori 25 credite din 90 pe două nivele de curs [56]

AEL este o soluţie completă de eLearning suport pentru predareicircnvăţare AEL are capabilităţi de administrare şi livrare a diverselor tipuri de conţinut educaţional precum materiale interactive tip multimedia tutoriale exerciţii simulări jocuri educaţionale şi multe altele AEL este un sistem integrat de predareicircnvăţare şi management al conţinutului menit să sprijine profesoriitutorii elevii dezvoltatorii de conţinut precum şi ceilalţi participanţi la actul educaţinal icircn procesul de icircnvăţare Deşi conceput iniţial pentru universităţiicircnvăţămacircnt la distanţă AEL este folosit icircn prezent pentru nivelul de icircnvăţămacircnt preuniversitar si universitar fiind extrem de potrivit pentru diverse limbi de studiu regiuni diferite nivele de studiu şi tipuri de organizaţii Se folosesc tehnologii de ultimă oră Enterprise Java Beans jdbc Java servlets jsp-s Java applets XML

Proiectul SEI este considerat a fi cel mai premiat eProiect romacircnesc Astfel platforma AeL ndash Learning and Content Management System ndash a fost remarcată şi premiată icircn cadrul competiţiei europene eEurope Awards for eGovernment (httpwwwe-europeawardsorg) De asemenea Lecţiile AeL icircntr-o competiţie cu peste 20000 de proiecte din 168 de ţări au fost considerate cel mai bun conţinut educaţional icircn lume Competiţia s-a numit World Summit Award (httpwwwwsis-awardorg) şi şi-a desemnat cacircştigătorii cu prilejiul

Page 10 of 14

virtual aspecte determinate de particularităţile problemlor de rezolvat dintr-un anumit domeniu De exemplu un informatician care elaborează programe pentru rezolvarea diverselor probleme trebuie să aibă competenţe conform schemei de mai jos (Fig 1) Tehnologiile de e-learning ce sunt răspacircndite azi sunt rezultatul evoluţiei atacirct a metodelor pedagogice şi psihologice din educaţie cacirct şi a tehnologiilor ITampC (tehnologii Web tehnologii multimedia tehnologii de comunicaţie)

Astfel utilizarea sistemului Internet a programelor de elaborare a produselor Web a icircnregistrărilor audiovideo a stocării informaţiilor pe CD-uri a implementării rezultatelor din domeniul graficii pe calculator au facut posibilă elaborarea de cursuri online de software educaţional pentru diverse discipline de biblioteci şi campusuri virtuale

Icircn viitor vor apărea platforme ce au la bază arhitectura de management ce folosesc arhitecturi de servicii Web (format XML-eXtensible Markup Language) Componentele de software şi de sisteme ce se vor autodescrie adică printr-un protocol standard vor putea fi accesate şi deschise comod şi eficient Multe aplicaţii vechi vor fi perfecţionate icircn acest sens

Fig1 Triada Interdependenţa SC-Algoritmică-Programare Dezvoltarea icircn ultimii ani a tehnologiilor Internet a determinat apariţia de

noi mijloace şi noi posibilităţi de utilizare a calculatorului icircn toate domeniile activităţilor umane Icircn particular icircn domeniul educaţiei noile tehnologii oferă posibilităţi nebănuite icircn urmă cu 15 ani Acest lucru se datorează dezvoltării informaticii şi sistemelor de calcul din punct de vedere hardware şi software Unul din obiectivele principale ale icircnvăţămacircntului modern este continua icircmbunătăţile a proceselor de predare-icircnvăţare şi aceasta prin utilizarea noilor tehnologii multimedia

Tehnologiile multimedia permit o stracircnsă corelare icircntre efectele audio-vizuale icircn vederea realizării de lecţii cursuri prezentări complexe care să fie

Page 5 of 14

uşor de urmărit sa fie sugestive şi mai ales să contribuie la asimilarea de noi cunoştinţe Icircn unanimitate profesorii şi psihologii consideră că icircnvăţarea este un proces ce implică toate aspectele personalităţii umane Indiferent de conţinutul icircnvăţării de la cele mai simple cunoştinţe pacircnă la cele mai complexe icircntregul şir de procese se realizează icircn scopul primirii procesării interpretării şi valorificării entităţilor icircnvăţate

Icircnvăţămacircntul virtual (Virtual Learning - e-Learning şi software educaţional) se impune ca o formă foarte atractivă utilă şi eficientă de icircnvăţare formare şi de informare Această popularitate se bazează pe independenţa elevuluistudentului de a alege ce să icircnveţe unde să icircnveţe cacircnd să icircnveţe cacirct să icircnveţe ordinea icircnvăţării metoda icircnvăţării etc Desigur elaborarea de sisteme software pentru e-Learning nu este o activitate uşoară Astfel de sisteme trebuie sa fie elaborate de persoane competente care să răspundă cerinţelor moderne din domeniul educaţiei de aceea cele mai performante sisteme sunt cele la care şi-au adus contribuţia profesori psihologi pedagogi specialişti icircn ITampC

Ce să predăm cu e-Learning Cacirct să predăm cu calculatorul Acestea sunt cacircteva din icircntrebările care trebuie să capete un răspuns atunci cacircnd se concepe şi se elaborează un software educaţional destinat elevilor studenţilor diverşilor utilizatori ai acestor produse

Icircn cele ce urmează vom analiza conceptele de e-Learning şi software educaţional pentru a elimina confuziile şi a preciza mai clar obiectivele acestor tehnologii moderne [910]

Definiţie E-Learning icircnglobează metode şi tehnici tradiţionale sau moderne şi prin folosirea tehnologiilor ITampC (procesare multimedia şi comunicare asincronă sau sincronă) conduce subiectul care icircl utilizează la obţinerea unei experienţe icircn icircnţelegerea şi stăpacircnirea de cunoştinţe şi icircndemacircnări icircntr-un domeniu al cunoaşterii

Icircn esenţă e-Learning oferă accesul comod şi eficient la informaţiile şi cunoştinţele cele mai noi metode noi şi eficiente de predare icircnvăţare şi evaluare a cunoştinţelor instruire şi formare permanentă Icircn acest sens e-Learning este şi o alternativă la educaţia permanentă icircn societatea informatizată de azi sau de macircine Particularităţile specifice tehnologiilor de e-learning aduc noi dimensiuni icircn educaţie şi care pot fi complementare sau alternative faţă de metodele tradiţionale din domeniul educaţiei Aceste particularităţi oferă posibilitatea organizării icircnvăţămacircntului online pe subiecte sau teme icircn timp ce icircnvăţămacircntul tradiţional este organizat pe grupeclase de vacircrstă

Procesul de predare-icircnvăţare-examinare capătă noi dimensiuni şi caracteristici prin utilizarea tehnologiilor e-learning Sistemul de icircnvăţămacircnt din ţara noastră este icircn mod direct şi determinant implicat icircn fundamentarea şi construirea societăţii informaţionale

O societate informaţională se naşte icircntr-un mediu icircn care marea majoritate a membrilor ei are acces la tehnologii ITampC şi utilizează frecvent tehnologiile informaţionale atacirct pentru instruire şi perfecţionare profesională

Page 6 of 14

cacirct şi pentru activităţi personale privind rezolvarea unor probleme economice sociale etc

Definiţie Software Educaţional reprezintă orice produs software icircn orice format (executabil sau nu) ce poate fi utilizat pe orice calculator şi care reprezintă un subiect o temă un experiment o lecţie un curs etc fiind o alternativă sau unica soluţie faţă de metodele educaţionale tradiţionale (tabla creta etc) Etapele de verificare şi evaluare a cunoştintelor şi deprinderilor icircn insuşirea competenţelor corespunzătoare scenariului didactic pot fi implementate sau nu icircn software educaţional acest lucru fiind icircn funcţie de particularităţile cunoştinţelor corespunzătoare unei discipline didactice De exemplu este cazul disciplinelor din domeniile ITampC şi Informaticii care au ca suport utilizarea calculatorului icircn obţinerea competenţelor Icircn acest caz obţinerea competenţelor trebuie să se realizeze icircn urma verificării şi evaluării atacirct a cunoştinţelor icircnsuşite cacirct şi a deprinderilor icircn utilizarea corectă şi eficientă a calculatorului Acestea trebuie să se obţină prin prezentarea de către cel examinat direct la calculator a diverselor proiecte care să demonstreze profesorului - examinator gradul nivelul competenţei

Astăzi se doreşte trecerea de la o societate informaţională la o societate a cunoaşterii şi anume icircn perioada 2010-2030 Programele europene (FP6 FP7) [11] sunt cocepute şi elaborate pentru atingerea acestor deziderate Dacă icircn anii 1970 sintagma predominantă era aceea de Societate informatică (preocuparea principală fiind realizarea unui Sistem informatic naţional cu idei şi tendinţe care vizau o societate informaţională) treptat conceptul de Societate informaţională a cacircştigat tot mai mult teren şi a devenit o realitate după 1990 din momentul raspacircndirii tehnologiilor Internet Tehnologia WWW (World Wide Web ) este cea mai tulburătoare transformare şi extindere pentru societatea umană Poşta electronică (E-Mail) Cartea electronicăvirtuală (E-Book) şi Tehnologia WWW au determinat un proces de autoorganizare la scară globală şi care este icircn plină desfaşurare şi astăzi Trebuie să se autoorganizeze oamenii organizaţiile instituţiile ţările regiunile continentele etc

III Educational Technology MOTTO bdquoMediile din natură sunt guvernate de Limbaje Limbajele

există nu numai pentru comunicare ci mai ales pentru cunoaştererdquo Marin Vlada

Dezvoltarea societăţii omeneşti se realizează prin cunoaştere şi icircnvăţare Formularea lui Roger Bohn pentru conceptul de icircnvăţare ldquoLearning is evolution

Page 7 of 14

of knowledge over timerdquo se bazează pe dezvoltarea şi evoluţia tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor Instruirea bazată pe tehnologie (Technology-Based Instruction) are o semnificaţie largă referindu-se la formele de instruire cu ajutorul altor medii decacirct sala de curs tradiţională Acestea includ calculatoare televiziune aparate video casetofoane (echipamente multimedia) Instruirea asistată de calculator (IAC) a produs şi produce un impact deosebit icircn domeniul cunoaşterii ldquoTrebuie să icircnlocuim educaţia şi şcolile prin hyperinstruire care reprezintă nu numai o nouă formă de instruire eliberată de orice constracircngere dar şi o lume eliberată complet de constracircngerile educaţiei Naţiunile care aleg sisteme de instruire ce utilizează cele mai noi tehnologii vor fi naţiunile cele mai puternice din punct de vedere economic icircn secolul 21 Această nouă formă de icircnvăţare se va extinde dincolo de şcoală dincolo de rolurile statice ale profesorului şi instruitului şi dincolo de anii de şcoală Mediile de instruire inteligente sistemele hypermedia interactive tehnologiile biomedicale şi inteligente infrastructura comunicaţiilor care fac posibil accesul la cunoştinţe icircn orice moment şi icircn orice loc reprezintă cele patru componente cheie ale tehnologiei hyperinstruirii Impactul revoluţiei HL (HyperLearning) va include accesul la instruire prin forma de educaţie la distanţă medii de instruire inteligente care adaptează caracteristicile icircnvăţării situaţiilor particulare accesul la instruire a persoanelor de toate vacircrstele şi toate nivelurilerdquo (Lewis Perelman 1996) Un sistem pentru managementului icircnvăţămacircntului (LMS - Learning

Management System) este un sistem de aplicaţii software care permit organizarea icircnvăţămacircntului online [7] Aplicaţiile de acest tip permit icircnregistrarea progresului instruirii icircnregistrarea rezultatelor testelor examenelor icircntr-un program de instruire on-line urmăresc parcurgerea icircntregului material educaţional al cursului Cele mai multe aplicaţii de tip LMS permit transferul de informaţii către alte software-uri de administrarea icircnregistrărilor unui icircntreg proces educaţional Instituţiile universitare au fost şi sunt avangarda adoptării noilor tehnologii pentru a mări accesul la educaţie şi instruire Profesorul James Taylor (Universitatea din Southern Queensland Australia) prezintă icircn articolul bdquoFifth Generation Distance Educationrdquo cinci generaţii de modele de instruire la distanţă generaţia I - Modelul prin Corespondenţă bazat pe tehnologia tipăritului generaţia a II-a - Modelul Multimedia bazat pe tehnologii de tipărire audio şi video generaţia a III-a - Modelul Tele-Icircnvăţare bazat pe tehnologiile telecomunicaţiei pentru a furniza oportunităţi de comunicaţie sincronă generaţia a IV-a - Modelul de Instruire Flexibil bazat pe predarea online prin Internet generaţia a V-a - Modelul de Icircnvăţare Inteligent Flexibil Icircn [1] este prezentată o taxonomie a termenilor utilizaţi icircn domeniul icircnvăţămacircntului virtual (Virtual Learning) Sunt realizate opt grupuri de bază pentru cei mai răspacircndiţi termeni grupul C (calculator) grupul I (Internet) grupul T (tehnologie) grupul D (distanţă) grupul O (online) grupul W (Web) grupul E (electronic) grupul R

Page 8 of 14

(resurse) Conceptele educaţionale folosite sunt instruire icircnvăţare predare tutorat educaţie Prin utilizarea noilor tehnologii icircn educaţie (Integrating New

Technologies Into the Methods of Education [12]) prin iniţierea de cercetări icircn domeniul standardelor şi al metodelor psihologiei cognitive se desfăşoară acţiuni privind icircmbunătăţirea activităţii de predare-icircnvăţare-evaluare la toate nivelurile (preuniversitar şi universitar) şi toate formele icircn toate ariile curriculare rdquoCalitatea icircnvăţării devine superioară cacircnd icircnţelegerea icircn profunzime a materialului de icircnvăţat devine obiectiv major Astfel profesorul are posibilitatea de a observa ceea ce elevii ştiu şi pot icircnţelege cu adevăratrdquo (Oldfather amp West 1999) McCombs şi Whistler (1997) au teoretizat 12 principii majore ale icircnvăţării care icircl plasează pe elevstudent icircn rol central şi care se referă la următoarele aspecte Natura procesului de icircnvăţare Obiectivele procesului de icircnvăţare Construirea propriului sistem de cunoştinţe Gacircndirea de ordin superior Influenţe motivaţionale asupra icircnvăţării Motivaţia intrinsecă icircn icircnvăţare Caracteristici ale sarcinilor de lucru care stimulează motivaţia Limitări legate de dezvoltarea individuală şi momente favorabile Diversitatea socială şi culturală Acceptarea socială stima de sine şi icircnvăţarea Diferenţe individuale icircn icircnvăţare Filtre cognitive

IV Proiectul SEI şi platforma AeL laquoSEI - Sistem Educaţional Informatizat este un program complex iniţiat

de Ministerul Educaţiei şi Cercetării icircn 2001 al cărui obiectiv de bază este susţinerea procesului de predare-icircnvăţare icircn icircnvăţămacircntul preuniversitar cu tehnologii de ultimă oră Programul sprijină obiectivele reformei icircn icircnvăţămacircnt este conform cu planul de acţiune eEurope 2005 demarat de Uniunea Europeană şi cu iniţiativa europeană de eLearning Programul este implementat de un parteneriat public-privat Principalele companii implicate icircn implementarea SEI sunt SIVECO Romacircnia HP şi IBM raquo[13] SEI a fost proiectat ca o soluţie integrată la nivel naţional compusă dintr-o reţea de soluţii locale şi regionale Fiecare laborator informatizat instalat icircn şcoli este o soluţie integrată icircn sine gata de folosit de către profesori şi elevi Laboratoarele IT (soluţiile locale) sunt integrate icircntr-o reţea logică ce cuprinde toate şcolile dintr-o regiune Toate sistemele regionale sunt la racircndul lor integrate icircntr-o reţea naţională conectate la Internet şi controlate de către unitatea de management a programului SEI situată la MEdC

Page 9 of 14

Icircn prezent s-au realizat următoarele Licee 1510 platforme informatizate

(25 de calculatore server imprimanta etc) - 37150 calculatoare de ultimă generaţie 1510 de servere 1510 reţele instalate şi configurate Peste 3000 administratori de reţea formaţi Peste 23800 cadre didactice instruite Şcoli generale 3228 platforme informatizate - 33000 calculatoare de ultimă generaţie 3228 de servere 3228 reţele instalate şi configurate Peste 35000 cadre didactice instruite CCD 42 platforme de instruire profesori - 840 calculatoare 42 servere 210 instructori 25 credite din 90 pe două nivele de curs [56]

AEL este o soluţie completă de eLearning suport pentru predareicircnvăţare AEL are capabilităţi de administrare şi livrare a diverselor tipuri de conţinut educaţional precum materiale interactive tip multimedia tutoriale exerciţii simulări jocuri educaţionale şi multe altele AEL este un sistem integrat de predareicircnvăţare şi management al conţinutului menit să sprijine profesoriitutorii elevii dezvoltatorii de conţinut precum şi ceilalţi participanţi la actul educaţinal icircn procesul de icircnvăţare Deşi conceput iniţial pentru universităţiicircnvăţămacircnt la distanţă AEL este folosit icircn prezent pentru nivelul de icircnvăţămacircnt preuniversitar si universitar fiind extrem de potrivit pentru diverse limbi de studiu regiuni diferite nivele de studiu şi tipuri de organizaţii Se folosesc tehnologii de ultimă oră Enterprise Java Beans jdbc Java servlets jsp-s Java applets XML

Proiectul SEI este considerat a fi cel mai premiat eProiect romacircnesc Astfel platforma AeL ndash Learning and Content Management System ndash a fost remarcată şi premiată icircn cadrul competiţiei europene eEurope Awards for eGovernment (httpwwwe-europeawardsorg) De asemenea Lecţiile AeL icircntr-o competiţie cu peste 20000 de proiecte din 168 de ţări au fost considerate cel mai bun conţinut educaţional icircn lume Competiţia s-a numit World Summit Award (httpwwwwsis-awardorg) şi şi-a desemnat cacircştigătorii cu prilejiul

Page 10 of 14

uşor de urmărit sa fie sugestive şi mai ales să contribuie la asimilarea de noi cunoştinţe Icircn unanimitate profesorii şi psihologii consideră că icircnvăţarea este un proces ce implică toate aspectele personalităţii umane Indiferent de conţinutul icircnvăţării de la cele mai simple cunoştinţe pacircnă la cele mai complexe icircntregul şir de procese se realizează icircn scopul primirii procesării interpretării şi valorificării entităţilor icircnvăţate

Icircnvăţămacircntul virtual (Virtual Learning - e-Learning şi software educaţional) se impune ca o formă foarte atractivă utilă şi eficientă de icircnvăţare formare şi de informare Această popularitate se bazează pe independenţa elevuluistudentului de a alege ce să icircnveţe unde să icircnveţe cacircnd să icircnveţe cacirct să icircnveţe ordinea icircnvăţării metoda icircnvăţării etc Desigur elaborarea de sisteme software pentru e-Learning nu este o activitate uşoară Astfel de sisteme trebuie sa fie elaborate de persoane competente care să răspundă cerinţelor moderne din domeniul educaţiei de aceea cele mai performante sisteme sunt cele la care şi-au adus contribuţia profesori psihologi pedagogi specialişti icircn ITampC

Ce să predăm cu e-Learning Cacirct să predăm cu calculatorul Acestea sunt cacircteva din icircntrebările care trebuie să capete un răspuns atunci cacircnd se concepe şi se elaborează un software educaţional destinat elevilor studenţilor diverşilor utilizatori ai acestor produse

Icircn cele ce urmează vom analiza conceptele de e-Learning şi software educaţional pentru a elimina confuziile şi a preciza mai clar obiectivele acestor tehnologii moderne [910]

Definiţie E-Learning icircnglobează metode şi tehnici tradiţionale sau moderne şi prin folosirea tehnologiilor ITampC (procesare multimedia şi comunicare asincronă sau sincronă) conduce subiectul care icircl utilizează la obţinerea unei experienţe icircn icircnţelegerea şi stăpacircnirea de cunoştinţe şi icircndemacircnări icircntr-un domeniu al cunoaşterii

Icircn esenţă e-Learning oferă accesul comod şi eficient la informaţiile şi cunoştinţele cele mai noi metode noi şi eficiente de predare icircnvăţare şi evaluare a cunoştinţelor instruire şi formare permanentă Icircn acest sens e-Learning este şi o alternativă la educaţia permanentă icircn societatea informatizată de azi sau de macircine Particularităţile specifice tehnologiilor de e-learning aduc noi dimensiuni icircn educaţie şi care pot fi complementare sau alternative faţă de metodele tradiţionale din domeniul educaţiei Aceste particularităţi oferă posibilitatea organizării icircnvăţămacircntului online pe subiecte sau teme icircn timp ce icircnvăţămacircntul tradiţional este organizat pe grupeclase de vacircrstă

Procesul de predare-icircnvăţare-examinare capătă noi dimensiuni şi caracteristici prin utilizarea tehnologiilor e-learning Sistemul de icircnvăţămacircnt din ţara noastră este icircn mod direct şi determinant implicat icircn fundamentarea şi construirea societăţii informaţionale

O societate informaţională se naşte icircntr-un mediu icircn care marea majoritate a membrilor ei are acces la tehnologii ITampC şi utilizează frecvent tehnologiile informaţionale atacirct pentru instruire şi perfecţionare profesională

Page 6 of 14

cacirct şi pentru activităţi personale privind rezolvarea unor probleme economice sociale etc

Definiţie Software Educaţional reprezintă orice produs software icircn orice format (executabil sau nu) ce poate fi utilizat pe orice calculator şi care reprezintă un subiect o temă un experiment o lecţie un curs etc fiind o alternativă sau unica soluţie faţă de metodele educaţionale tradiţionale (tabla creta etc) Etapele de verificare şi evaluare a cunoştintelor şi deprinderilor icircn insuşirea competenţelor corespunzătoare scenariului didactic pot fi implementate sau nu icircn software educaţional acest lucru fiind icircn funcţie de particularităţile cunoştinţelor corespunzătoare unei discipline didactice De exemplu este cazul disciplinelor din domeniile ITampC şi Informaticii care au ca suport utilizarea calculatorului icircn obţinerea competenţelor Icircn acest caz obţinerea competenţelor trebuie să se realizeze icircn urma verificării şi evaluării atacirct a cunoştinţelor icircnsuşite cacirct şi a deprinderilor icircn utilizarea corectă şi eficientă a calculatorului Acestea trebuie să se obţină prin prezentarea de către cel examinat direct la calculator a diverselor proiecte care să demonstreze profesorului - examinator gradul nivelul competenţei

Astăzi se doreşte trecerea de la o societate informaţională la o societate a cunoaşterii şi anume icircn perioada 2010-2030 Programele europene (FP6 FP7) [11] sunt cocepute şi elaborate pentru atingerea acestor deziderate Dacă icircn anii 1970 sintagma predominantă era aceea de Societate informatică (preocuparea principală fiind realizarea unui Sistem informatic naţional cu idei şi tendinţe care vizau o societate informaţională) treptat conceptul de Societate informaţională a cacircştigat tot mai mult teren şi a devenit o realitate după 1990 din momentul raspacircndirii tehnologiilor Internet Tehnologia WWW (World Wide Web ) este cea mai tulburătoare transformare şi extindere pentru societatea umană Poşta electronică (E-Mail) Cartea electronicăvirtuală (E-Book) şi Tehnologia WWW au determinat un proces de autoorganizare la scară globală şi care este icircn plină desfaşurare şi astăzi Trebuie să se autoorganizeze oamenii organizaţiile instituţiile ţările regiunile continentele etc

III Educational Technology MOTTO bdquoMediile din natură sunt guvernate de Limbaje Limbajele

există nu numai pentru comunicare ci mai ales pentru cunoaştererdquo Marin Vlada

Dezvoltarea societăţii omeneşti se realizează prin cunoaştere şi icircnvăţare Formularea lui Roger Bohn pentru conceptul de icircnvăţare ldquoLearning is evolution

Page 7 of 14

of knowledge over timerdquo se bazează pe dezvoltarea şi evoluţia tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor Instruirea bazată pe tehnologie (Technology-Based Instruction) are o semnificaţie largă referindu-se la formele de instruire cu ajutorul altor medii decacirct sala de curs tradiţională Acestea includ calculatoare televiziune aparate video casetofoane (echipamente multimedia) Instruirea asistată de calculator (IAC) a produs şi produce un impact deosebit icircn domeniul cunoaşterii ldquoTrebuie să icircnlocuim educaţia şi şcolile prin hyperinstruire care reprezintă nu numai o nouă formă de instruire eliberată de orice constracircngere dar şi o lume eliberată complet de constracircngerile educaţiei Naţiunile care aleg sisteme de instruire ce utilizează cele mai noi tehnologii vor fi naţiunile cele mai puternice din punct de vedere economic icircn secolul 21 Această nouă formă de icircnvăţare se va extinde dincolo de şcoală dincolo de rolurile statice ale profesorului şi instruitului şi dincolo de anii de şcoală Mediile de instruire inteligente sistemele hypermedia interactive tehnologiile biomedicale şi inteligente infrastructura comunicaţiilor care fac posibil accesul la cunoştinţe icircn orice moment şi icircn orice loc reprezintă cele patru componente cheie ale tehnologiei hyperinstruirii Impactul revoluţiei HL (HyperLearning) va include accesul la instruire prin forma de educaţie la distanţă medii de instruire inteligente care adaptează caracteristicile icircnvăţării situaţiilor particulare accesul la instruire a persoanelor de toate vacircrstele şi toate nivelurilerdquo (Lewis Perelman 1996) Un sistem pentru managementului icircnvăţămacircntului (LMS - Learning

Management System) este un sistem de aplicaţii software care permit organizarea icircnvăţămacircntului online [7] Aplicaţiile de acest tip permit icircnregistrarea progresului instruirii icircnregistrarea rezultatelor testelor examenelor icircntr-un program de instruire on-line urmăresc parcurgerea icircntregului material educaţional al cursului Cele mai multe aplicaţii de tip LMS permit transferul de informaţii către alte software-uri de administrarea icircnregistrărilor unui icircntreg proces educaţional Instituţiile universitare au fost şi sunt avangarda adoptării noilor tehnologii pentru a mări accesul la educaţie şi instruire Profesorul James Taylor (Universitatea din Southern Queensland Australia) prezintă icircn articolul bdquoFifth Generation Distance Educationrdquo cinci generaţii de modele de instruire la distanţă generaţia I - Modelul prin Corespondenţă bazat pe tehnologia tipăritului generaţia a II-a - Modelul Multimedia bazat pe tehnologii de tipărire audio şi video generaţia a III-a - Modelul Tele-Icircnvăţare bazat pe tehnologiile telecomunicaţiei pentru a furniza oportunităţi de comunicaţie sincronă generaţia a IV-a - Modelul de Instruire Flexibil bazat pe predarea online prin Internet generaţia a V-a - Modelul de Icircnvăţare Inteligent Flexibil Icircn [1] este prezentată o taxonomie a termenilor utilizaţi icircn domeniul icircnvăţămacircntului virtual (Virtual Learning) Sunt realizate opt grupuri de bază pentru cei mai răspacircndiţi termeni grupul C (calculator) grupul I (Internet) grupul T (tehnologie) grupul D (distanţă) grupul O (online) grupul W (Web) grupul E (electronic) grupul R

Page 8 of 14

(resurse) Conceptele educaţionale folosite sunt instruire icircnvăţare predare tutorat educaţie Prin utilizarea noilor tehnologii icircn educaţie (Integrating New

Technologies Into the Methods of Education [12]) prin iniţierea de cercetări icircn domeniul standardelor şi al metodelor psihologiei cognitive se desfăşoară acţiuni privind icircmbunătăţirea activităţii de predare-icircnvăţare-evaluare la toate nivelurile (preuniversitar şi universitar) şi toate formele icircn toate ariile curriculare rdquoCalitatea icircnvăţării devine superioară cacircnd icircnţelegerea icircn profunzime a materialului de icircnvăţat devine obiectiv major Astfel profesorul are posibilitatea de a observa ceea ce elevii ştiu şi pot icircnţelege cu adevăratrdquo (Oldfather amp West 1999) McCombs şi Whistler (1997) au teoretizat 12 principii majore ale icircnvăţării care icircl plasează pe elevstudent icircn rol central şi care se referă la următoarele aspecte Natura procesului de icircnvăţare Obiectivele procesului de icircnvăţare Construirea propriului sistem de cunoştinţe Gacircndirea de ordin superior Influenţe motivaţionale asupra icircnvăţării Motivaţia intrinsecă icircn icircnvăţare Caracteristici ale sarcinilor de lucru care stimulează motivaţia Limitări legate de dezvoltarea individuală şi momente favorabile Diversitatea socială şi culturală Acceptarea socială stima de sine şi icircnvăţarea Diferenţe individuale icircn icircnvăţare Filtre cognitive

IV Proiectul SEI şi platforma AeL laquoSEI - Sistem Educaţional Informatizat este un program complex iniţiat

de Ministerul Educaţiei şi Cercetării icircn 2001 al cărui obiectiv de bază este susţinerea procesului de predare-icircnvăţare icircn icircnvăţămacircntul preuniversitar cu tehnologii de ultimă oră Programul sprijină obiectivele reformei icircn icircnvăţămacircnt este conform cu planul de acţiune eEurope 2005 demarat de Uniunea Europeană şi cu iniţiativa europeană de eLearning Programul este implementat de un parteneriat public-privat Principalele companii implicate icircn implementarea SEI sunt SIVECO Romacircnia HP şi IBM raquo[13] SEI a fost proiectat ca o soluţie integrată la nivel naţional compusă dintr-o reţea de soluţii locale şi regionale Fiecare laborator informatizat instalat icircn şcoli este o soluţie integrată icircn sine gata de folosit de către profesori şi elevi Laboratoarele IT (soluţiile locale) sunt integrate icircntr-o reţea logică ce cuprinde toate şcolile dintr-o regiune Toate sistemele regionale sunt la racircndul lor integrate icircntr-o reţea naţională conectate la Internet şi controlate de către unitatea de management a programului SEI situată la MEdC

Page 9 of 14

Icircn prezent s-au realizat următoarele Licee 1510 platforme informatizate

(25 de calculatore server imprimanta etc) - 37150 calculatoare de ultimă generaţie 1510 de servere 1510 reţele instalate şi configurate Peste 3000 administratori de reţea formaţi Peste 23800 cadre didactice instruite Şcoli generale 3228 platforme informatizate - 33000 calculatoare de ultimă generaţie 3228 de servere 3228 reţele instalate şi configurate Peste 35000 cadre didactice instruite CCD 42 platforme de instruire profesori - 840 calculatoare 42 servere 210 instructori 25 credite din 90 pe două nivele de curs [56]

AEL este o soluţie completă de eLearning suport pentru predareicircnvăţare AEL are capabilităţi de administrare şi livrare a diverselor tipuri de conţinut educaţional precum materiale interactive tip multimedia tutoriale exerciţii simulări jocuri educaţionale şi multe altele AEL este un sistem integrat de predareicircnvăţare şi management al conţinutului menit să sprijine profesoriitutorii elevii dezvoltatorii de conţinut precum şi ceilalţi participanţi la actul educaţinal icircn procesul de icircnvăţare Deşi conceput iniţial pentru universităţiicircnvăţămacircnt la distanţă AEL este folosit icircn prezent pentru nivelul de icircnvăţămacircnt preuniversitar si universitar fiind extrem de potrivit pentru diverse limbi de studiu regiuni diferite nivele de studiu şi tipuri de organizaţii Se folosesc tehnologii de ultimă oră Enterprise Java Beans jdbc Java servlets jsp-s Java applets XML

Proiectul SEI este considerat a fi cel mai premiat eProiect romacircnesc Astfel platforma AeL ndash Learning and Content Management System ndash a fost remarcată şi premiată icircn cadrul competiţiei europene eEurope Awards for eGovernment (httpwwwe-europeawardsorg) De asemenea Lecţiile AeL icircntr-o competiţie cu peste 20000 de proiecte din 168 de ţări au fost considerate cel mai bun conţinut educaţional icircn lume Competiţia s-a numit World Summit Award (httpwwwwsis-awardorg) şi şi-a desemnat cacircştigătorii cu prilejiul

Page 10 of 14

cacirct şi pentru activităţi personale privind rezolvarea unor probleme economice sociale etc

Definiţie Software Educaţional reprezintă orice produs software icircn orice format (executabil sau nu) ce poate fi utilizat pe orice calculator şi care reprezintă un subiect o temă un experiment o lecţie un curs etc fiind o alternativă sau unica soluţie faţă de metodele educaţionale tradiţionale (tabla creta etc) Etapele de verificare şi evaluare a cunoştintelor şi deprinderilor icircn insuşirea competenţelor corespunzătoare scenariului didactic pot fi implementate sau nu icircn software educaţional acest lucru fiind icircn funcţie de particularităţile cunoştinţelor corespunzătoare unei discipline didactice De exemplu este cazul disciplinelor din domeniile ITampC şi Informaticii care au ca suport utilizarea calculatorului icircn obţinerea competenţelor Icircn acest caz obţinerea competenţelor trebuie să se realizeze icircn urma verificării şi evaluării atacirct a cunoştinţelor icircnsuşite cacirct şi a deprinderilor icircn utilizarea corectă şi eficientă a calculatorului Acestea trebuie să se obţină prin prezentarea de către cel examinat direct la calculator a diverselor proiecte care să demonstreze profesorului - examinator gradul nivelul competenţei

Astăzi se doreşte trecerea de la o societate informaţională la o societate a cunoaşterii şi anume icircn perioada 2010-2030 Programele europene (FP6 FP7) [11] sunt cocepute şi elaborate pentru atingerea acestor deziderate Dacă icircn anii 1970 sintagma predominantă era aceea de Societate informatică (preocuparea principală fiind realizarea unui Sistem informatic naţional cu idei şi tendinţe care vizau o societate informaţională) treptat conceptul de Societate informaţională a cacircştigat tot mai mult teren şi a devenit o realitate după 1990 din momentul raspacircndirii tehnologiilor Internet Tehnologia WWW (World Wide Web ) este cea mai tulburătoare transformare şi extindere pentru societatea umană Poşta electronică (E-Mail) Cartea electronicăvirtuală (E-Book) şi Tehnologia WWW au determinat un proces de autoorganizare la scară globală şi care este icircn plină desfaşurare şi astăzi Trebuie să se autoorganizeze oamenii organizaţiile instituţiile ţările regiunile continentele etc

III Educational Technology MOTTO bdquoMediile din natură sunt guvernate de Limbaje Limbajele

există nu numai pentru comunicare ci mai ales pentru cunoaştererdquo Marin Vlada

Dezvoltarea societăţii omeneşti se realizează prin cunoaştere şi icircnvăţare Formularea lui Roger Bohn pentru conceptul de icircnvăţare ldquoLearning is evolution

Page 7 of 14

of knowledge over timerdquo se bazează pe dezvoltarea şi evoluţia tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor Instruirea bazată pe tehnologie (Technology-Based Instruction) are o semnificaţie largă referindu-se la formele de instruire cu ajutorul altor medii decacirct sala de curs tradiţională Acestea includ calculatoare televiziune aparate video casetofoane (echipamente multimedia) Instruirea asistată de calculator (IAC) a produs şi produce un impact deosebit icircn domeniul cunoaşterii ldquoTrebuie să icircnlocuim educaţia şi şcolile prin hyperinstruire care reprezintă nu numai o nouă formă de instruire eliberată de orice constracircngere dar şi o lume eliberată complet de constracircngerile educaţiei Naţiunile care aleg sisteme de instruire ce utilizează cele mai noi tehnologii vor fi naţiunile cele mai puternice din punct de vedere economic icircn secolul 21 Această nouă formă de icircnvăţare se va extinde dincolo de şcoală dincolo de rolurile statice ale profesorului şi instruitului şi dincolo de anii de şcoală Mediile de instruire inteligente sistemele hypermedia interactive tehnologiile biomedicale şi inteligente infrastructura comunicaţiilor care fac posibil accesul la cunoştinţe icircn orice moment şi icircn orice loc reprezintă cele patru componente cheie ale tehnologiei hyperinstruirii Impactul revoluţiei HL (HyperLearning) va include accesul la instruire prin forma de educaţie la distanţă medii de instruire inteligente care adaptează caracteristicile icircnvăţării situaţiilor particulare accesul la instruire a persoanelor de toate vacircrstele şi toate nivelurilerdquo (Lewis Perelman 1996) Un sistem pentru managementului icircnvăţămacircntului (LMS - Learning

Management System) este un sistem de aplicaţii software care permit organizarea icircnvăţămacircntului online [7] Aplicaţiile de acest tip permit icircnregistrarea progresului instruirii icircnregistrarea rezultatelor testelor examenelor icircntr-un program de instruire on-line urmăresc parcurgerea icircntregului material educaţional al cursului Cele mai multe aplicaţii de tip LMS permit transferul de informaţii către alte software-uri de administrarea icircnregistrărilor unui icircntreg proces educaţional Instituţiile universitare au fost şi sunt avangarda adoptării noilor tehnologii pentru a mări accesul la educaţie şi instruire Profesorul James Taylor (Universitatea din Southern Queensland Australia) prezintă icircn articolul bdquoFifth Generation Distance Educationrdquo cinci generaţii de modele de instruire la distanţă generaţia I - Modelul prin Corespondenţă bazat pe tehnologia tipăritului generaţia a II-a - Modelul Multimedia bazat pe tehnologii de tipărire audio şi video generaţia a III-a - Modelul Tele-Icircnvăţare bazat pe tehnologiile telecomunicaţiei pentru a furniza oportunităţi de comunicaţie sincronă generaţia a IV-a - Modelul de Instruire Flexibil bazat pe predarea online prin Internet generaţia a V-a - Modelul de Icircnvăţare Inteligent Flexibil Icircn [1] este prezentată o taxonomie a termenilor utilizaţi icircn domeniul icircnvăţămacircntului virtual (Virtual Learning) Sunt realizate opt grupuri de bază pentru cei mai răspacircndiţi termeni grupul C (calculator) grupul I (Internet) grupul T (tehnologie) grupul D (distanţă) grupul O (online) grupul W (Web) grupul E (electronic) grupul R

Page 8 of 14

(resurse) Conceptele educaţionale folosite sunt instruire icircnvăţare predare tutorat educaţie Prin utilizarea noilor tehnologii icircn educaţie (Integrating New

Technologies Into the Methods of Education [12]) prin iniţierea de cercetări icircn domeniul standardelor şi al metodelor psihologiei cognitive se desfăşoară acţiuni privind icircmbunătăţirea activităţii de predare-icircnvăţare-evaluare la toate nivelurile (preuniversitar şi universitar) şi toate formele icircn toate ariile curriculare rdquoCalitatea icircnvăţării devine superioară cacircnd icircnţelegerea icircn profunzime a materialului de icircnvăţat devine obiectiv major Astfel profesorul are posibilitatea de a observa ceea ce elevii ştiu şi pot icircnţelege cu adevăratrdquo (Oldfather amp West 1999) McCombs şi Whistler (1997) au teoretizat 12 principii majore ale icircnvăţării care icircl plasează pe elevstudent icircn rol central şi care se referă la următoarele aspecte Natura procesului de icircnvăţare Obiectivele procesului de icircnvăţare Construirea propriului sistem de cunoştinţe Gacircndirea de ordin superior Influenţe motivaţionale asupra icircnvăţării Motivaţia intrinsecă icircn icircnvăţare Caracteristici ale sarcinilor de lucru care stimulează motivaţia Limitări legate de dezvoltarea individuală şi momente favorabile Diversitatea socială şi culturală Acceptarea socială stima de sine şi icircnvăţarea Diferenţe individuale icircn icircnvăţare Filtre cognitive

IV Proiectul SEI şi platforma AeL laquoSEI - Sistem Educaţional Informatizat este un program complex iniţiat

de Ministerul Educaţiei şi Cercetării icircn 2001 al cărui obiectiv de bază este susţinerea procesului de predare-icircnvăţare icircn icircnvăţămacircntul preuniversitar cu tehnologii de ultimă oră Programul sprijină obiectivele reformei icircn icircnvăţămacircnt este conform cu planul de acţiune eEurope 2005 demarat de Uniunea Europeană şi cu iniţiativa europeană de eLearning Programul este implementat de un parteneriat public-privat Principalele companii implicate icircn implementarea SEI sunt SIVECO Romacircnia HP şi IBM raquo[13] SEI a fost proiectat ca o soluţie integrată la nivel naţional compusă dintr-o reţea de soluţii locale şi regionale Fiecare laborator informatizat instalat icircn şcoli este o soluţie integrată icircn sine gata de folosit de către profesori şi elevi Laboratoarele IT (soluţiile locale) sunt integrate icircntr-o reţea logică ce cuprinde toate şcolile dintr-o regiune Toate sistemele regionale sunt la racircndul lor integrate icircntr-o reţea naţională conectate la Internet şi controlate de către unitatea de management a programului SEI situată la MEdC

Page 9 of 14

Icircn prezent s-au realizat următoarele Licee 1510 platforme informatizate

(25 de calculatore server imprimanta etc) - 37150 calculatoare de ultimă generaţie 1510 de servere 1510 reţele instalate şi configurate Peste 3000 administratori de reţea formaţi Peste 23800 cadre didactice instruite Şcoli generale 3228 platforme informatizate - 33000 calculatoare de ultimă generaţie 3228 de servere 3228 reţele instalate şi configurate Peste 35000 cadre didactice instruite CCD 42 platforme de instruire profesori - 840 calculatoare 42 servere 210 instructori 25 credite din 90 pe două nivele de curs [56]

AEL este o soluţie completă de eLearning suport pentru predareicircnvăţare AEL are capabilităţi de administrare şi livrare a diverselor tipuri de conţinut educaţional precum materiale interactive tip multimedia tutoriale exerciţii simulări jocuri educaţionale şi multe altele AEL este un sistem integrat de predareicircnvăţare şi management al conţinutului menit să sprijine profesoriitutorii elevii dezvoltatorii de conţinut precum şi ceilalţi participanţi la actul educaţinal icircn procesul de icircnvăţare Deşi conceput iniţial pentru universităţiicircnvăţămacircnt la distanţă AEL este folosit icircn prezent pentru nivelul de icircnvăţămacircnt preuniversitar si universitar fiind extrem de potrivit pentru diverse limbi de studiu regiuni diferite nivele de studiu şi tipuri de organizaţii Se folosesc tehnologii de ultimă oră Enterprise Java Beans jdbc Java servlets jsp-s Java applets XML

Proiectul SEI este considerat a fi cel mai premiat eProiect romacircnesc Astfel platforma AeL ndash Learning and Content Management System ndash a fost remarcată şi premiată icircn cadrul competiţiei europene eEurope Awards for eGovernment (httpwwwe-europeawardsorg) De asemenea Lecţiile AeL icircntr-o competiţie cu peste 20000 de proiecte din 168 de ţări au fost considerate cel mai bun conţinut educaţional icircn lume Competiţia s-a numit World Summit Award (httpwwwwsis-awardorg) şi şi-a desemnat cacircştigătorii cu prilejiul

Page 10 of 14

of knowledge over timerdquo se bazează pe dezvoltarea şi evoluţia tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor Instruirea bazată pe tehnologie (Technology-Based Instruction) are o semnificaţie largă referindu-se la formele de instruire cu ajutorul altor medii decacirct sala de curs tradiţională Acestea includ calculatoare televiziune aparate video casetofoane (echipamente multimedia) Instruirea asistată de calculator (IAC) a produs şi produce un impact deosebit icircn domeniul cunoaşterii ldquoTrebuie să icircnlocuim educaţia şi şcolile prin hyperinstruire care reprezintă nu numai o nouă formă de instruire eliberată de orice constracircngere dar şi o lume eliberată complet de constracircngerile educaţiei Naţiunile care aleg sisteme de instruire ce utilizează cele mai noi tehnologii vor fi naţiunile cele mai puternice din punct de vedere economic icircn secolul 21 Această nouă formă de icircnvăţare se va extinde dincolo de şcoală dincolo de rolurile statice ale profesorului şi instruitului şi dincolo de anii de şcoală Mediile de instruire inteligente sistemele hypermedia interactive tehnologiile biomedicale şi inteligente infrastructura comunicaţiilor care fac posibil accesul la cunoştinţe icircn orice moment şi icircn orice loc reprezintă cele patru componente cheie ale tehnologiei hyperinstruirii Impactul revoluţiei HL (HyperLearning) va include accesul la instruire prin forma de educaţie la distanţă medii de instruire inteligente care adaptează caracteristicile icircnvăţării situaţiilor particulare accesul la instruire a persoanelor de toate vacircrstele şi toate nivelurilerdquo (Lewis Perelman 1996) Un sistem pentru managementului icircnvăţămacircntului (LMS - Learning

Management System) este un sistem de aplicaţii software care permit organizarea icircnvăţămacircntului online [7] Aplicaţiile de acest tip permit icircnregistrarea progresului instruirii icircnregistrarea rezultatelor testelor examenelor icircntr-un program de instruire on-line urmăresc parcurgerea icircntregului material educaţional al cursului Cele mai multe aplicaţii de tip LMS permit transferul de informaţii către alte software-uri de administrarea icircnregistrărilor unui icircntreg proces educaţional Instituţiile universitare au fost şi sunt avangarda adoptării noilor tehnologii pentru a mări accesul la educaţie şi instruire Profesorul James Taylor (Universitatea din Southern Queensland Australia) prezintă icircn articolul bdquoFifth Generation Distance Educationrdquo cinci generaţii de modele de instruire la distanţă generaţia I - Modelul prin Corespondenţă bazat pe tehnologia tipăritului generaţia a II-a - Modelul Multimedia bazat pe tehnologii de tipărire audio şi video generaţia a III-a - Modelul Tele-Icircnvăţare bazat pe tehnologiile telecomunicaţiei pentru a furniza oportunităţi de comunicaţie sincronă generaţia a IV-a - Modelul de Instruire Flexibil bazat pe predarea online prin Internet generaţia a V-a - Modelul de Icircnvăţare Inteligent Flexibil Icircn [1] este prezentată o taxonomie a termenilor utilizaţi icircn domeniul icircnvăţămacircntului virtual (Virtual Learning) Sunt realizate opt grupuri de bază pentru cei mai răspacircndiţi termeni grupul C (calculator) grupul I (Internet) grupul T (tehnologie) grupul D (distanţă) grupul O (online) grupul W (Web) grupul E (electronic) grupul R

Page 8 of 14

(resurse) Conceptele educaţionale folosite sunt instruire icircnvăţare predare tutorat educaţie Prin utilizarea noilor tehnologii icircn educaţie (Integrating New

Technologies Into the Methods of Education [12]) prin iniţierea de cercetări icircn domeniul standardelor şi al metodelor psihologiei cognitive se desfăşoară acţiuni privind icircmbunătăţirea activităţii de predare-icircnvăţare-evaluare la toate nivelurile (preuniversitar şi universitar) şi toate formele icircn toate ariile curriculare rdquoCalitatea icircnvăţării devine superioară cacircnd icircnţelegerea icircn profunzime a materialului de icircnvăţat devine obiectiv major Astfel profesorul are posibilitatea de a observa ceea ce elevii ştiu şi pot icircnţelege cu adevăratrdquo (Oldfather amp West 1999) McCombs şi Whistler (1997) au teoretizat 12 principii majore ale icircnvăţării care icircl plasează pe elevstudent icircn rol central şi care se referă la următoarele aspecte Natura procesului de icircnvăţare Obiectivele procesului de icircnvăţare Construirea propriului sistem de cunoştinţe Gacircndirea de ordin superior Influenţe motivaţionale asupra icircnvăţării Motivaţia intrinsecă icircn icircnvăţare Caracteristici ale sarcinilor de lucru care stimulează motivaţia Limitări legate de dezvoltarea individuală şi momente favorabile Diversitatea socială şi culturală Acceptarea socială stima de sine şi icircnvăţarea Diferenţe individuale icircn icircnvăţare Filtre cognitive

IV Proiectul SEI şi platforma AeL laquoSEI - Sistem Educaţional Informatizat este un program complex iniţiat

de Ministerul Educaţiei şi Cercetării icircn 2001 al cărui obiectiv de bază este susţinerea procesului de predare-icircnvăţare icircn icircnvăţămacircntul preuniversitar cu tehnologii de ultimă oră Programul sprijină obiectivele reformei icircn icircnvăţămacircnt este conform cu planul de acţiune eEurope 2005 demarat de Uniunea Europeană şi cu iniţiativa europeană de eLearning Programul este implementat de un parteneriat public-privat Principalele companii implicate icircn implementarea SEI sunt SIVECO Romacircnia HP şi IBM raquo[13] SEI a fost proiectat ca o soluţie integrată la nivel naţional compusă dintr-o reţea de soluţii locale şi regionale Fiecare laborator informatizat instalat icircn şcoli este o soluţie integrată icircn sine gata de folosit de către profesori şi elevi Laboratoarele IT (soluţiile locale) sunt integrate icircntr-o reţea logică ce cuprinde toate şcolile dintr-o regiune Toate sistemele regionale sunt la racircndul lor integrate icircntr-o reţea naţională conectate la Internet şi controlate de către unitatea de management a programului SEI situată la MEdC

Page 9 of 14

Icircn prezent s-au realizat următoarele Licee 1510 platforme informatizate

(25 de calculatore server imprimanta etc) - 37150 calculatoare de ultimă generaţie 1510 de servere 1510 reţele instalate şi configurate Peste 3000 administratori de reţea formaţi Peste 23800 cadre didactice instruite Şcoli generale 3228 platforme informatizate - 33000 calculatoare de ultimă generaţie 3228 de servere 3228 reţele instalate şi configurate Peste 35000 cadre didactice instruite CCD 42 platforme de instruire profesori - 840 calculatoare 42 servere 210 instructori 25 credite din 90 pe două nivele de curs [56]

AEL este o soluţie completă de eLearning suport pentru predareicircnvăţare AEL are capabilităţi de administrare şi livrare a diverselor tipuri de conţinut educaţional precum materiale interactive tip multimedia tutoriale exerciţii simulări jocuri educaţionale şi multe altele AEL este un sistem integrat de predareicircnvăţare şi management al conţinutului menit să sprijine profesoriitutorii elevii dezvoltatorii de conţinut precum şi ceilalţi participanţi la actul educaţinal icircn procesul de icircnvăţare Deşi conceput iniţial pentru universităţiicircnvăţămacircnt la distanţă AEL este folosit icircn prezent pentru nivelul de icircnvăţămacircnt preuniversitar si universitar fiind extrem de potrivit pentru diverse limbi de studiu regiuni diferite nivele de studiu şi tipuri de organizaţii Se folosesc tehnologii de ultimă oră Enterprise Java Beans jdbc Java servlets jsp-s Java applets XML

Proiectul SEI este considerat a fi cel mai premiat eProiect romacircnesc Astfel platforma AeL ndash Learning and Content Management System ndash a fost remarcată şi premiată icircn cadrul competiţiei europene eEurope Awards for eGovernment (httpwwwe-europeawardsorg) De asemenea Lecţiile AeL icircntr-o competiţie cu peste 20000 de proiecte din 168 de ţări au fost considerate cel mai bun conţinut educaţional icircn lume Competiţia s-a numit World Summit Award (httpwwwwsis-awardorg) şi şi-a desemnat cacircştigătorii cu prilejiul

Page 10 of 14

(resurse) Conceptele educaţionale folosite sunt instruire icircnvăţare predare tutorat educaţie Prin utilizarea noilor tehnologii icircn educaţie (Integrating New

Technologies Into the Methods of Education [12]) prin iniţierea de cercetări icircn domeniul standardelor şi al metodelor psihologiei cognitive se desfăşoară acţiuni privind icircmbunătăţirea activităţii de predare-icircnvăţare-evaluare la toate nivelurile (preuniversitar şi universitar) şi toate formele icircn toate ariile curriculare rdquoCalitatea icircnvăţării devine superioară cacircnd icircnţelegerea icircn profunzime a materialului de icircnvăţat devine obiectiv major Astfel profesorul are posibilitatea de a observa ceea ce elevii ştiu şi pot icircnţelege cu adevăratrdquo (Oldfather amp West 1999) McCombs şi Whistler (1997) au teoretizat 12 principii majore ale icircnvăţării care icircl plasează pe elevstudent icircn rol central şi care se referă la următoarele aspecte Natura procesului de icircnvăţare Obiectivele procesului de icircnvăţare Construirea propriului sistem de cunoştinţe Gacircndirea de ordin superior Influenţe motivaţionale asupra icircnvăţării Motivaţia intrinsecă icircn icircnvăţare Caracteristici ale sarcinilor de lucru care stimulează motivaţia Limitări legate de dezvoltarea individuală şi momente favorabile Diversitatea socială şi culturală Acceptarea socială stima de sine şi icircnvăţarea Diferenţe individuale icircn icircnvăţare Filtre cognitive

IV Proiectul SEI şi platforma AeL laquoSEI - Sistem Educaţional Informatizat este un program complex iniţiat

de Ministerul Educaţiei şi Cercetării icircn 2001 al cărui obiectiv de bază este susţinerea procesului de predare-icircnvăţare icircn icircnvăţămacircntul preuniversitar cu tehnologii de ultimă oră Programul sprijină obiectivele reformei icircn icircnvăţămacircnt este conform cu planul de acţiune eEurope 2005 demarat de Uniunea Europeană şi cu iniţiativa europeană de eLearning Programul este implementat de un parteneriat public-privat Principalele companii implicate icircn implementarea SEI sunt SIVECO Romacircnia HP şi IBM raquo[13] SEI a fost proiectat ca o soluţie integrată la nivel naţional compusă dintr-o reţea de soluţii locale şi regionale Fiecare laborator informatizat instalat icircn şcoli este o soluţie integrată icircn sine gata de folosit de către profesori şi elevi Laboratoarele IT (soluţiile locale) sunt integrate icircntr-o reţea logică ce cuprinde toate şcolile dintr-o regiune Toate sistemele regionale sunt la racircndul lor integrate icircntr-o reţea naţională conectate la Internet şi controlate de către unitatea de management a programului SEI situată la MEdC

Page 9 of 14

Icircn prezent s-au realizat următoarele Licee 1510 platforme informatizate

(25 de calculatore server imprimanta etc) - 37150 calculatoare de ultimă generaţie 1510 de servere 1510 reţele instalate şi configurate Peste 3000 administratori de reţea formaţi Peste 23800 cadre didactice instruite Şcoli generale 3228 platforme informatizate - 33000 calculatoare de ultimă generaţie 3228 de servere 3228 reţele instalate şi configurate Peste 35000 cadre didactice instruite CCD 42 platforme de instruire profesori - 840 calculatoare 42 servere 210 instructori 25 credite din 90 pe două nivele de curs [56]

AEL este o soluţie completă de eLearning suport pentru predareicircnvăţare AEL are capabilităţi de administrare şi livrare a diverselor tipuri de conţinut educaţional precum materiale interactive tip multimedia tutoriale exerciţii simulări jocuri educaţionale şi multe altele AEL este un sistem integrat de predareicircnvăţare şi management al conţinutului menit să sprijine profesoriitutorii elevii dezvoltatorii de conţinut precum şi ceilalţi participanţi la actul educaţinal icircn procesul de icircnvăţare Deşi conceput iniţial pentru universităţiicircnvăţămacircnt la distanţă AEL este folosit icircn prezent pentru nivelul de icircnvăţămacircnt preuniversitar si universitar fiind extrem de potrivit pentru diverse limbi de studiu regiuni diferite nivele de studiu şi tipuri de organizaţii Se folosesc tehnologii de ultimă oră Enterprise Java Beans jdbc Java servlets jsp-s Java applets XML

Proiectul SEI este considerat a fi cel mai premiat eProiect romacircnesc Astfel platforma AeL ndash Learning and Content Management System ndash a fost remarcată şi premiată icircn cadrul competiţiei europene eEurope Awards for eGovernment (httpwwwe-europeawardsorg) De asemenea Lecţiile AeL icircntr-o competiţie cu peste 20000 de proiecte din 168 de ţări au fost considerate cel mai bun conţinut educaţional icircn lume Competiţia s-a numit World Summit Award (httpwwwwsis-awardorg) şi şi-a desemnat cacircştigătorii cu prilejiul

Page 10 of 14

Icircn prezent s-au realizat următoarele Licee 1510 platforme informatizate

(25 de calculatore server imprimanta etc) - 37150 calculatoare de ultimă generaţie 1510 de servere 1510 reţele instalate şi configurate Peste 3000 administratori de reţea formaţi Peste 23800 cadre didactice instruite Şcoli generale 3228 platforme informatizate - 33000 calculatoare de ultimă generaţie 3228 de servere 3228 reţele instalate şi configurate Peste 35000 cadre didactice instruite CCD 42 platforme de instruire profesori - 840 calculatoare 42 servere 210 instructori 25 credite din 90 pe două nivele de curs [56]

AEL este o soluţie completă de eLearning suport pentru predareicircnvăţare AEL are capabilităţi de administrare şi livrare a diverselor tipuri de conţinut educaţional precum materiale interactive tip multimedia tutoriale exerciţii simulări jocuri educaţionale şi multe altele AEL este un sistem integrat de predareicircnvăţare şi management al conţinutului menit să sprijine profesoriitutorii elevii dezvoltatorii de conţinut precum şi ceilalţi participanţi la actul educaţinal icircn procesul de icircnvăţare Deşi conceput iniţial pentru universităţiicircnvăţămacircnt la distanţă AEL este folosit icircn prezent pentru nivelul de icircnvăţămacircnt preuniversitar si universitar fiind extrem de potrivit pentru diverse limbi de studiu regiuni diferite nivele de studiu şi tipuri de organizaţii Se folosesc tehnologii de ultimă oră Enterprise Java Beans jdbc Java servlets jsp-s Java applets XML

Proiectul SEI este considerat a fi cel mai premiat eProiect romacircnesc Astfel platforma AeL ndash Learning and Content Management System ndash a fost remarcată şi premiată icircn cadrul competiţiei europene eEurope Awards for eGovernment (httpwwwe-europeawardsorg) De asemenea Lecţiile AeL icircntr-o competiţie cu peste 20000 de proiecte din 168 de ţări au fost considerate cel mai bun conţinut educaţional icircn lume Competiţia s-a numit World Summit Award (httpwwwwsis-awardorg) şi şi-a desemnat cacircştigătorii cu prilejiul

Page 10 of 14

WSIS la Tunis icircn anul 2005 Aceste rezultate au fost posibile prin implicarea consecventă a firmei Siveco icircn sprijinirea diverselor evenimente la nivel local naţional sau internaţional icircn domeniul e-Learning ldquoCupa Siveco ndash concurs naţional de software educaţionalrdquo (organizator firma Siveco) CNIV- Conferinţa Naţională de Icircnvăţămacircnt Virtual şi ICVL ndash International Conference on Virtual Learning (organizator Universitatea din Bucureşti) eLSE- Sesiunea de comunicări ştiinţifice ldquoeLearning şi Software Educaţionalrdquo (organizator Universitatea Naţională de Apărare ldquoCarol Irdquo) CNSE ndash Conferinţa Naţională de Software Educaţional (ARRE-Asociaţia Romacircnă de Resurse Educaţionale Braşov) OnLine EDUCA Berlin (organised by ICWE GmbH-Berlin wwwonline-educacom ) etc Platforma de eLearning AeL este o platformă integrată completă de instruire asistată de calculator şi management al conţinutului Aceasta oferă suport pentru predare şi icircnvăţare pentru testare şi evaluare pentru administrarea conţinutului monitorizarea procesului de icircnvăţămacircnt şi concepţie curiculară Conţinut educaţional (lecţii ndash software educaţional) 1700 lecţii multimedia 9500 de momente interactive individuale 7400 de simulări de fenomene studiate icircn şcoală 1100 de emulări de procese 3 editoare pentru matematică fizică şi chimie 16 dicţionare electronice de uz general 3 enciclopedii multimedia 7 tutoriale interactive de utilizare PC Suport didactic pentru lecţiile de limba engleză anii de studiu 1-8 [13]

Platforma AEL Academic este o platformă de icircnvăţare asistată de calculator prin excelenţă flexibilă avacircnd o interfaţă prietenoasă special creată pentru nevoile educaţionale şi administrative ale unei facultăţi realizacircnd [13]

popularea sistemului existent cu conţinut educaţional standardizat specific facultăţilor tehnice (simulatoare de proces experimente virtuale laboratoare chimice diagrame şi grafice dedicate)

integrarea aplicaţiei cu aplicaţii informatice specializate (IOLS simulatoare editoare video-conferinţă software CAD platforme dedicate dicţionare şi enciclopedii virtuale baze de cunoştinţe)

icircmbunătăţirea modulelor actuale de management al activităţii didactice şi de comunicare cu diverse funcţii (forum chat video-conferinţe orar sondaje de opinie organizarea de pachete pentru cursuri planificarea urmărirea şi evaluarea activităţii educaţionale pentru crearea şi administrarea de conţinut educaţional a materialelor multimedia testarea şi evaluarea studenţilor monitorizarea procesului de instruire şi evaluarea rezultatelor acestuia)

V Ce urmează Gacircndirea adaptivă Dinamica fluxului informaţional icircn ultimii ani crează o viziune uluitoare

asupra procesului educaţional şi icircn special asupra activităţii şcolare Icircntr-o perspectivă de doar 10-15 ani ştim astăzi că elevii şi studenţii noştrii datorită diversificării tehnologice la care vor fi participanţi direcţi vor trebui să schimbe 10-14 locuri de muncă pacircnă la vacircrsta de 38 de ani Aceasta şi pentru că primele

Page 11 of 14

cele mai racircvnite 10 locuri de muncă ce vor exista icircn anul 2010 nu existau icircn anul 2004

Un sistem educaţional trebuie să implementeze noi valenţe icircn condiţiile icircn

care astăzi pregătim elevi şi studenţi pentru bull meserii care icircncă nu există şi care nu sunt icircncă definite bull a folosi tehnologii ce nu au fost icircncă inventate bull a rezolva probleme despre care icircncă nu ştim că ar fi probleme

nerezolvate

Toate aceste aspecte trebuie analizate şi implementate icircn condiţiile icircn care astăzi deja se icircntamplă următoarele [141516]

bull icircn fiecare lună 27 miliarde de icircntrebări unice sunt enunţate pe Google

bull icircn fiecare zi mai mult de 6 miliarde de fişiere text sunt vehiculate pe INTERNET

bull peste 3000 de cărţi sunt publicate zilnic şi volumul informaţional al anului 2007 atinge 15 Exabytes (15 x 1018) adică mai mult decacirct suma informaţiilor ultimilor 5000 de ani rata de creştere este dublată la fiecare doi ani

Aceste provocări şi schimbări din societate trebuie să determine adaptări esenţiale la aceste schimbări pentru toţi factorii procesului educaţional

bull elevii studenţii şi profesorii trebuie să fie pregătiţi să facă faţă la faptul că tot ceea ce se icircnvaţă icircn primii doi ani de studiu icircn al treilea an este icircnvechit

bull metodele de predare-icircnvăţare-examinare trebuie să se adapteze rapid la metodele educaţionale moderne

Numitorul comun al oricărui sistem actual educaţional sunt cele trei bdquoreflexe cognitive dobacircnditerdquo scris citit socotit (aritmetică) Va trebui să ştim să mai creăm un astfel de reflex gacircndirea computerială sau gacircndirea statistică

Dincolo de scris citit socotit va trebui sa mai inventăm ceva gacircndirea adaptivă Prezenţa simulatoarelor a emulatoarelor de proces a interactivităţii formative icircn chiar actul icircnvăţării nu mai poate ramacircne la nivelul bdquomodeirdquo ci trebuie să urce pe palierul bdquonecesităţiirdquo Conţinutul educaţional mltimedia interactiv şi platformele integrate pentru educaţie asistată de calculator (IAC) pot răspunde la icircntrebarea bdquoCum formăm gacircndirea adaptivărdquo

Page 12 of 14

Bibliografie

[1] A Anohina Analysis of the terminology used in the field of virtual learning

Educational Technology amp Society 8 (3) 91-102 (httpwwwifetsinfojournals8_39pdf ) 2005

[2] Roger E Bohn Measuring and Managing Technological Knowledge pp 295-314 in Dale Neef ao Eds The Economic Impact of knowledge Butterworth-Heinemann Boston 1998 and Sloan Management Review vol 36 number 1 fall 1994 httpirpsucsdedufacultyfaculty-directoryroger-e-bohnhtm

[3] Mihai Drăgănescu ldquoSocietatea informaţională şi a cunoaşterii Vectorii societăţii cunoaşteriirdquo wwwacadro

[4] Florin G Filip portalul ROINTERA Academia Romacircnă wwwrointeraro 2004 [5] O Istrate R Jugureanu ldquoeLearning ndash componente didacticerdquo CNIV-2006

Virtual Learning-Virtual Reality Conferinţa Naţională de Icircnvăţămacircnt Virtual Software şi Management Educaţional Ediţia a IV-a 27-29 octombrie 2006 Editura Universităţii din Bucureşti 2006 (Editori M Vlada Gr Albeanu DM Popovici) (ISSN 184 - 4708) httpfmiunibucrocniv2006 pag 27-36

[6] Radu Jugureanu rdquoProiectare pedagogică a soft-ului educaţional Taxonomia lui Bloom şi Bloom-Andersonrdquo Arhiva CNIV 2005 httpfmiunibucrocniv_2005

[7] Ana Maria Lăculeanu Tehnologia informaţiei cu aplicaţii icircn sistemul educaţional Teză de doctorat ASE 2006

[8] M Vlada ldquoTehnologiile societăţii informaţionalerdquo CNIV-2005 Virtual Learning - Virtual Reality Conferinţa Naţională de Icircnvăţămacircnt Virtual Software şi Management Educaţional Ediţia a III-a 28-30 octombrie 2005 Editura Universităţii din Bucureşti (ISBN 973-737-097-X) (httpfmiunibucrorocniv_2005 ) pp 19-32 2005

[9] M Vlada bdquoVirtual Learning - Virtual Realityrdquo Sesiunea de comunicări ştiinţifice cu participare internaţională secţiunea E-Learning şi Software educaţional Secţiunea 9 vol 1 Universităţii Naţionale de Apărare Editura Universităţii Naţionale de Apărare ISBN 973-7854-44-6 Bucureşti 2006 pag 149-158 (wwwunapro )

[10] M Vlada Birotică Tehnologii multimedia Editura Universităţii din Bucureşti ISBN 973-575-847-4 2004

[11] httpfp6cordislufp6homecfm httpfp6cordislufp7 httpwwwcordisluist

[12] httpwwwintimeuniedu [13] httpportaleduroindexphp wwwadvancedelearningcom

httpwwwsivecoro [14] Intel Education Services httpwww97intelcomeducation [15] Bersin amp Associates httpwwwbersincom

Page 13 of 14

Bibliografie

[1] A Anohina Analysis of the terminology used in the field of virtual learning

Educational Technology amp Society 8 (3) 91-102 (httpwwwifetsinfojournals8_39pdf ) 2005

[2] Roger E Bohn Measuring and Managing Technological Knowledge pp 295-314 in Dale Neef ao Eds The Economic Impact of knowledge Butterworth-Heinemann Boston 1998 and Sloan Management Review vol 36 number 1 fall 1994 httpirpsucsdedufacultyfaculty-directoryroger-e-bohnhtm

[3] Mihai Drăgănescu ldquoSocietatea informaţională şi a cunoaşterii Vectorii societăţii cunoaşteriirdquo wwwacadro

[4] Florin G Filip portalul ROINTERA Academia Romacircnă wwwrointeraro 2004 [5] O Istrate R Jugureanu ldquoeLearning ndash componente didacticerdquo CNIV-2006

Virtual Learning-Virtual Reality Conferinţa Naţională de Icircnvăţămacircnt Virtual Software şi Management Educaţional Ediţia a IV-a 27-29 octombrie 2006 Editura Universităţii din Bucureşti 2006 (Editori M Vlada Gr Albeanu DM Popovici) (ISSN 184 - 4708) httpfmiunibucrocniv2006 pag 27-36

[6] Radu Jugureanu rdquoProiectare pedagogică a soft-ului educaţional Taxonomia lui Bloom şi Bloom-Andersonrdquo Arhiva CNIV 2005 httpfmiunibucrocniv_2005

[7] Ana Maria Lăculeanu Tehnologia informaţiei cu aplicaţii icircn sistemul educaţional Teză de doctorat ASE 2006

[8] M Vlada ldquoTehnologiile societăţii informaţionalerdquo CNIV-2005 Virtual Learning - Virtual Reality Conferinţa Naţională de Icircnvăţămacircnt Virtual Software şi Management Educaţional Ediţia a III-a 28-30 octombrie 2005 Editura Universităţii din Bucureşti (ISBN 973-737-097-X) (httpfmiunibucrorocniv_2005 ) pp 19-32 2005

[9] M Vlada bdquoVirtual Learning - Virtual Realityrdquo Sesiunea de comunicări ştiinţifice cu participare internaţională secţiunea E-Learning şi Software educaţional Secţiunea 9 vol 1 Universităţii Naţionale de Apărare Editura Universităţii Naţionale de Apărare ISBN 973-7854-44-6 Bucureşti 2006 pag 149-158 (wwwunapro )

[10] M Vlada Birotică Tehnologii multimedia Editura Universităţii din Bucureşti ISBN 973-575-847-4 2004

[11] httpfp6cordislufp6homecfm httpfp6cordislufp7 httpwwwcordisluist

[12] httpwwwintimeuniedu [13] httpportaleduroindexphp wwwadvancedelearningcom

httpwwwsivecoro [14] Intel Education Services httpwww97intelcomeducation [15] Bersin amp Associates httpwwwbersincom

Page 13 of 14

[16] HP Education Service httpwwwhpcomeducation [17] Portalul SEI httpportaleduro [18] 2020 Science Microsoft Research Cambridge UK

Conf univ dr Universitatea din Bucureşti Bucureşti marinvladagmailcom Profesor eContent Manager Siveco Romacircnia Bucureşti radujuguranusivecoro

Page 14 of 14