01 fundamentos de educación ambiental.pdf

8/18/2019 01 Fundamentos de Educación Ambiental.pdf

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Prof. Cosme B. Bidó Taveras

Fundamentos de la EducaciónAmbiental

Temas:

• Origen de la educación ambiental

• La problemática ambiental

• Concepción actual de medio ambiente

• La educación ambiental: una respuesta a la crisis ambiental

• Los objetivos del milenio

Educación Ambientalpara el Desarrollo Sostenible


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Fundamentos de la Educación Ambiental 2

Los problemas ambientales no son nuevos.

Lo que hace preocupante la situación actual:

• Aceleración de las modificaciones.

•

Su carácter masivo.• Universalidad de sus consecuencias.


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Los problemas ambientales ya no aparecen comoindependientes unos de otros …

• Nos enfrentamos a una auténtica crisis que semanifiesta en su carácter global.

•

Sólo en un ambiente de crisis se consideran y sedesarrollan soluciones innovadoras .


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La educación ambiental tiene un importante papel a la

hora de afrontar este desafío, promoviendo unaprendizaje innovador – caracterizado por la

anticipación y la participación.


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Origen de la Educación Ambiental

1968 El Gobierno Sueco recomendó al Consejo

Económico y Social de la Organización de

las Naciones Unidas (ONU) incluir en su

agenda de trabajo el estado del medio

ambiente y del hábitat.


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1972 Conferencia de las Naciones Unidas

sobre el medio ambiente

(Estocolmo, 5-16 de junio)

• 5 de junio – día mundial del ambiente.

•

Se crea el Programa de las Naciones Unidas para el MedioAmbiente (PNUMA).

• Se establece un Programa Internacional de EducaciónAmbiental (PIEA). Se encarga a PNUMA y UNESCO.

Premisa: el ambiente es un sistema con componentes físicos, químicos, biológicos,sociales y económicos en interacción permanente.


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1975 Seminario Internacional de

Educación Ambiental

(Belgrado, Yugoslavia)

• Tomar conciencia de la problemática ambiental.

• Conocimiento del problema ambiental.

•

Actitudes y aptitudes positivas.• Capacidad de evaluación.

• Participación.

Se formula la carta de Belgrado que fija metas y delimita los

contenidos y propósitos de la educación ambiental:


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1977 Conferencia Intergubernamental de

Educación Ambiental

(Tbilisi, URSS)

•

Se acuerdan los fines, objetivos y principios de laeducación ambiental.

•

Se conminó a incluir la educación ambiental en todoslos procesos educativos y culturales.


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1992 Conferencia de las Naciones Unidas

para el Medio Ambiente y Desarrollo

(Cumbre de Río/de la Tierra)(Río de Janeiro, Brasil)

•

Tratado de educación ambiental hacia sociedadessustentables y de responsabilidad global.

• Agenda 21.

• Objetivos del Milenio.


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2002 Cumbre mundial de desarrollo

sustentable

(Johannesburgo, Sudáfrica)• Celebrar un decenio de la educación para el desarrollo

sustentable (2005-2014) – Coordinado por la UNESCO.


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1931

Contexto Dominicano

•

Ley de caza y pesca (Ley 85).

1962 • Ley forestal (Ley 5856).

1968•

Regulación del uso indiscriminado de pesticidas(Ley 311).

1970 • Decreto 2559 – Creación de una Comisión para

atender los problemas ocasionados al ambiente porcualquier agente contaminante.


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1972 • Simposio Hacia el año 2000

• Conferencia del marUNPHU

Mediados‘70

• Se funda el Parque Zoológico Nacional, el JardínBotánico Nacional, el Museo de Historia Natural, laDirección Nacional de Parques.

1977 • Se crea la Sociedad Ecológica del Cibao (SOECI) –Santiago.

• Sociedad Dominicana de Ecología – Santo Domingo.

• Instituto Superior de Agricultura (ISA) [1raInstitución de Educación Superior en incluir laenseñanza de la Ecología y otras ciencias afines].


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1978 • Inicia la División de Educación en la Secretaría deEstado de Agricultura

1979 • La División de Educación Ambiental se convierte en elDpto. de Educación Ambiental.

• Otras Instituciones también crean Dpto. de EducaciónAmbiental:

• Parque Zoológico Nacional

• Jardín Botánico Nacional• Museo de Historia Natural

• Dirección de Parques


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1986 • INTEC [1ra Universidad que incluyó en sus planes de

estudios la Educación Ambiental para todos susestudiantes]

• UNIBE

1988 • INTEC [inicia postgrado en educación ambiental]• UASD

• UNPHU

1985 • Promulgación de la ley 295 [hace obligatoria laeducación ambiental en los sistemas de educaciónpública y privada. No tuvo vigencia por no existir lascondiciones mínimas para su aplicación]


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1990 • Comisión Nacional de Educación Ambiental [bajo laresponsabilidad de la SEEBAC y auspiciada por

UNESCO]

1992 • Estrategia de Educación Ambiental para RD

1998 • Ley 300 [dispuso la enseñanza obligatoria de laeducación ambiental en todas las escuelas y colegios delpaís]

• UTESA

• APEC


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2000 • Ley General sobre Medio Ambiente y Recursos

Naturales [64-00] Creación del Ministerio de MedioAmbiente y Recursos Naturales

2001 • 2do Informe sobre la Situación Ambiental Dominicana

• Aumento demográfico

• Crecimiento urbano


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La problemática ambiental

• Crecimiento poblacional [adelantos médicos, cambios en el modo deorganizarse las sociedades, movilidad del hombre por el planeta]

• Desarrollo tecnológico [Sistemas de producción y extracción de

recursos]

• Recursos limitados [las fuentes energéticas empleadas]

Causa:

Capacidad que tiene el hombre para modificar suentorno


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P r i n c i p a l e s P r o b l e m

a s a m b i e n t a l e s

La creciente inhabitabilidad einsostenibilidad de lasciudades

Pérdida de

la biodiversidad

La progresivadesertificación

El aumento en la emisión degases invernadero y elconsecuente avance del

cambio climático

La globalización económica, laconcentración del capital y el

pensamiento único

La creciente intoxicación y

artificialidad del medioambiente

La injusta distribución delos costos y beneficios

ambientales y laignorancia de la deuda

ecológica

El incumplimientogeneralizado de los derechos

humanos


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E l a u m e

n t o e n l a e m

i s i ó n d e g a

s e s

i n v e r n a d e r

o y e l c o n s e

c u e n t e a v a n c e d e l

c a m b i o c l i m á t i c o

• Efecto invernadero: proceso que se produce cuando el CO2 se acumula en la atmósfera, dejando pasar los rayos del sol,pero no deja que salga el calor procedente de la tierra, deforma que la tierra está cada vez más caliente.

• Causas: combustión de combustibles fósiles, deforestación,…

Oficinas de la Aduana Dominicana

en Jimaní

Crecimiento del nivel de las aguas del lago Enriquillo. Carretera Boca de Cachòn-Jimaní


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E l a u m e

n t o e n l a e m i s i ó n d e g a

s e s

i n v e r n a d e r

o y e l c o n s e

c u e n t e a v a n c e d e l

c a m b i o c l i m á t i c o

Oficinas de la Aduana

Dominicana

en Jimaní


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Crecimiento del nivel de las aguas del lago

Enriquillo. Carretera Boca de Cachòn-Jimaní


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Fundamentos de la Educación Ambiental 22 C r e c i e n t e i n

h a b i t a b i l i d a d e i n s o s t e

n i b i l i d a d

d e l a s c i u

d a d e s

• Las ciudades son organismosexplotadores de su entorno.

• Huella ecológica: territorionecesario para proveer a laciudad de alimentos, aire limpio,agua y materiales.

Villa Mella

Av. Máximo Gómez, Sto. Dgo.METALDOM, Sto. Dgo.


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Villa Mella


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METALDOM, Sto. Dgo.

d


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Fundamentos de la Educación Ambiental 25 C r e c i e n t e i n

h a b i t a b i l i d a d e i n s o s t e

n i b i l i d a d

d e l a s c i u

d a d e s

Av. Máximo Gómez, Sto. Dgo.

n


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Fundamentos de la Educación Ambiental 26 L

a g l o b a l i z a c

i ó n e c o n ó m

i c a ,

l a c o n c e n t r a c i ó n

d e l c a p

i t a l y e l p e n

s a m i e n t o ú n i c o

• Objetivos basados en el crecimiento.

• La economía llega a suplantar la noción de participacióndemocrática en las decisiones, es decir, la idea de una política

de todos.

• Las instituciones económicamente poderosas van adquiriendoprogresivamente más poder que las instituciones políticas.

• Apropiación y privatización de los bienes económicos en manos

de unas pocas grandes corporaciones multinacionales


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I n j u s t a

d i s t r i b u c i ó n d e l o s c o s

t o s y

b e n e f i c i o s y l a i g n o r

a n c i a d e l a

d e u d a

e c o l ó g

i c a

•

Falta de equidad Pobreza extrema


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76%

4 Estudiantes

24%

96 Estudiantes

Economía

Dominicana


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I n c u m p

l i m i e n t o g e n e r a l i z a d o d

e l o s

d e r e c h o s h

u m a n o s

• Derecho a habitar unplaneta sostenibleecológicamente, rico enformas de vida,mantenedor deecosistemas equilibrados

y diversos y favorecedorde una vida saludable.

31

Un estudio realizado porla SEMARN en el 2004señala que en 37 de 79playas monitoreadas, laconcentración debacterias fecales seencontraba por encimade los límitespermisibles.

Los ayuntamientosdel DN y losmunicipios Este,

Oeste y Norte, y losAlcarrizos, depositanen los vertederos3,400 ton/día.

Junio, 2007

l


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C r e c i e n t e i n t o x i c a c i ó n

y a r t i f i c i a l i d a d d e l

m e d i o a m

b i e n t e

• Gran cantidad de sustanciasquímicas artificiales,desconocidas para los

ecosistemas, son liberadas almedio ambiente y se dispersanpor la naturaleza alcanzando alos seres vivos y a las personas.

Arroyo Hondo, Sto. Dgo. Falconbridge Dominicana, Bonao

Av. Reyes Católicos, Sto. Dgo.


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Arroyo Hondo, Sto. Dgo.


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Falconbridge Dominicana, Bonao


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P é r

d i d a d e l a b

i o d i v e r s i d a d

• Biodiversidad: conjunto detodas las especies de seresvivos.

• Causas: destrucción dehabitats (contaminación,sobreexplotación,infraestructuras,intensificación agrícola)

Búcaro

Iguana

Siembra de tabaco en Santiago


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Siembra de tabaco en Santiago


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BúcaroIguana


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L a p r o g r e s i v a d e s e r t i f i c a c i

ó n

• Desertificación: pérdida de suelo fértil por la acción directa de la

actividad humana.

• Causas: ganadería extensiva, agricultura intensiva, cambio

climático.

Rep. Haití - 99% del territorio Rep. Dominicana – 69% del territorio


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Rep. Haití - 99% del territorio


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Fundamentos de la Educación Ambiental40

Rep. Dominicana – 69% del territorio


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Fundamentos de la Educación Ambiental41

Concepción actual del medio ambiente

Biosfera

SociosferaTecnosfera


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Funciones de la educación ambiental:

•

Comprender:- la naturaleza compleja del medioambiente

- las relaciones entre los sistemas naturales y sociales

• Crear las bases para un nuevo estilo de vida

La educación ambiental: una respuesta a la crisisambiental


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Objetivos de la Educación ambiental para el desarrollo sostenible:

• Promover una toma de conciencia crítica y sensible con respecto del medio

ambiente

• Adquirir conocimientos significativos para una comprensión compleja y globalizada

del medio ambiente

• Promover y desarrollar actitudes, valores y comportamientos ambientales

congruentes con un pensamiento y una ética ecológica orientada por criterios de

solidaridad, equidad y justicia social

• Desarrollar aptitudes acordes con una concepción integral y sistémica del ambiente

• Capacidad de evaluación

• Habilitar y desarrollar competencias relativas a estilos de vida sostenibles

• Incentivar la participación social, en los planos individual y colectivo

Ed ó b l l d ll bl


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Educación ambiental para el desarrollo sostenible:

• Es un concepto reciente

• Designa una forma de educación cuyo objetivo es hacernos capaces de

hacer frente a los principales desafíos actuales:

• la protección del medio ambiente,

• el respeto de la biodiversidad,

• la defensa de los derechos humanos y

• la sostenibilidad futura.

Ed ió bi t l l d ll t ibl


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• 1ro. Exige adoptar un enfoque interdisciplinario que integre los

aspectos sociales, ambientales, económicos y culturales del desarrollo,

y que nos haga cobrar conciencia de nuestra interdependencia con los

demás, con el mundo circundante y con la naturaleza, capacitándonos

así para abordar los problemas de la protección del medio ambiente, la

preservación de la biodiversidad y la defensa de los derechos humanos.

Establece nuevas orientaciones para el aprendizaje en varios planos:



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• 2do. Propicia adquirir un espíritu crítico y la capacidad para

tomar decisiones y resolver problemas. Todos tenemos un

importante papel que desempeñar, estimulando el diálogo, el trabajo en

equipo y el espíritu de iniciativa.



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• 3ro. Promueve valores como la paz y la igualdad, el respeto de los

demás, del entorno social y del medio ambiente. Trata de que los

ciudadanos adquieran autonomía gracias a los conocimientos,

competencias y valores que aporta, para hacer de ellos protagonistas

efectivos del cambio.

L d ió bi t l t t l i i


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La educación ambiental aporta respuestas a la crisisactual :

La reducción de la pobreza y la edificación de sociedades más

igualitarias, orientadas hacia la paz y sostenibles, sólo se conseguirán

si las personas de toda edad adquieren conocimientos, competencias y

valores que les permitan informarse adecuadamente y tomardecisiones responsables.

Una educación de calidad que propicie la toma de conciencia, la

apertura, la solidaridad y la responsabilidad, debe ser parte integrantede cualquier respuesta a la crisis mundial actual.

L d ió bi t l t t l i i


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Es posible lograr progresos cuando los alumnos, los profesores, las

escuelas y las comunidades se movilizan para afrontar los desafíos

planteados en el plano social y ambiental. Pero, ante todo, es necesario

que los dirigentes y los responsables de la adopción de decisiones creen

las condiciones necesarias para que la educación pueda orientarse hacia

la creación de sociedades de desarrollo sostenible más justas.

L d ió mbi t l t s st s l isis


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La educación ambiental para el desarrollo sostenible es un proceso

continuo y permanente, que constituye una dimensión de la educación

integral de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisición de

conocimientos, desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades, actitudes y en la formación de valores, se armonicen las relaciones entre los seres

humanos y de ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para

propiciar la orientación de los procesos económicos, sociales y culturales

hacia el desarrollo sostenible.

Los Objetivos del Milenio1. Entre 1990 y 2015, reducir a la mitad elporcentaje de personas cuyos ingresos seaninferiores a US$1 por día y el porcentaje de


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jinferiores a US$1 por día y el porcentaje depersonas que padecen hambre.

Los Objetivos del Milenio2. Lograr la enseñanza primaria universal


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jg ppara el 2015.

Los Objetivos del Milenio3. Eliminar la desigualdad entre los génerosen la enseñanza primaria y secundaria,


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jpreferiblemente para el año 2005, y en todoslos niveles para el 2015.

4. Reduci r en dos terceras partes la tasad t lid d d l iñ d

Los Objetivos del Milenio


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de mortalidad de los niños menores decinco años.

5. Reducir la tasa de mortalidad materna Los Objetivos del Milenio


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en tres cuartas partes.

6. Detener y comenzar a reducir lapropagación del VIH/SIDA y detener ycomenzar a reducir la incidencia del paludismo



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comenzar a reducir la incidencia del paludismoy otras enfermedades graves.

7. Incorporar los principios de desarrollosostenible en las políticas y los programasnacionales: invertir la pérdida de recursos del



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nacionales: invertir la pérdida de recursos delmedio ambiente.

8. Fomentar una asociación mundial parael desarrol lo.



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ResultadosLos Objetivos del Milenio


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Resultados



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Resultados



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Resultados

Educación AmbientalS


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Fundamentos de la EducaciónAmbiental

Recapitulación:

• Origen de la educación ambiental

• La problemática ambiental

• Concepción actual de medio ambiente

• La educación ambiental: una respuesta a la crisis ambiental• Los objetivos del milenio

para el Desarrollo Sostenible

01 fundamentos de educación ambiental.pdf

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