7

บทท�� 2

เอกสารท��เก��ยวข้�อง

การศึ�กษา เรอง การพั�ฒนาบทเร�ยนออนไลน� (Online) ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office

PowerPoint 2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4ผู้*�ศึ�กษาได้�ศึ�กษาเอกสำารและงานศึ�กษาท�เก�ยวข้�อง ด้�งต้,อไปน�!

1. การจั�ด้การเร�ยนร* �กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�ต้ามหล�กสำ*ต้รแกนกลางการศึ�กษาข้�!นพั!นฐานพั.ทธศึ�กราช้ 2551

2. การสำร�างแผู้นจั�ด้การเร�ยนร* � 3. การพั�ฒนาบทเร�ยนออนไลน� 4. ค*,มอการใช้�งาน Weblog ด้�วยโปรแกรม WordPress

5. ความร* �ท�วไปเก�ยวก�บ Microsoft Office PowerPoint

2007

6. การจั�ด้การเร�ยนการสำอนด้�วยบทเร�ยนออนไลน� (Online)

7. การพั�ฒนาผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยน 8. การหาประสำ3ทธ3ภาพัข้องนว�ต้กรรม

9. งานว3จั�ยท�เก�ยวข้�อง

9.1 งานว3จั�ยในประเทศึ 9.2 งานว3จั�ยต้,างประเทศึ

8

1. การจั�ดการเร�ยนร��กลุ่��มสาระการเร�ยนร��การงานอาชี�พแลุ่ะเทคโนโลุ่ย�ตามหลุ่�กส�ตรแกนกลุ่างการศึ#กษาข้�%นพ&%นฐานพ�ทธศึ�กราชี 2551

กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�เป6นกล.,มสำาระท�ช้,วยพั�ฒนาให�ผู้*�เร�ยนม�ความร* �ความเข้�าใจัม�ท�กษะพั!นฐานท�จั$าเป6นต้,อการด้$ารงช้�ว3ต้และร* �เท,าท�นการเปล�ยนแปลงสำามารถน$าความร* �เก�ยวก�บการด้$ารงช้�ว3ต้การอาช้�พัและเทคโนโลย�มาใช้�ประโยช้น�ในการท$างานอย,างม�ความค3ด้สำร�างสำรรค�แข้,งข้�นในสำ�งคมไทยและสำากลเห7นแนวทางในการประกอบอาช้�พัร�กการท$างานและม�เจัต้คต้3ท�ด้�ต้,อการท$างานสำามารถด้$ารงช้�ว3ต้อย*,ในสำ�งคมได้�อย,างพัอเพั�ยงและม�ความสำ.ข้

1.1 ความส)าค�ญข้องกลุ่��มสาระการเร�ยนร��การงานอาชี�พแลุ่ะเทคโนโลุ่ย�

กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�ม.,งพั�ฒนาผู้*�เร�ยนแบบองค�รวมเพัอให�ม�ความร* �ความสำามารถม�ท�กษะในการท$างานเห7นแนวทางในการประกอบอาช้�พัและการศึ�กษาต้,อได้�อย,างม�ประสำ3ทธ3ภาพัโด้ยม�สำาระสำ$าค�ญด้�งน�!

1.1.1 การด้$ารงช้�ว3ต้และครอบคร�วเป6นสำาระเก�ยวก�บการท$างานในช้�ว3ต้ประจั$าว�นช้,วยเหลอต้นเองครอบคร�วและสำ�งคมได้�ในสำภาพัเศึรษฐก3จัท�พัอเพั�ยงไม,ท$าลายสำ3งแวด้ล�อมเน�นการปฏิ3บ�ต้3จัร3งจันเก3ด้ความม�นใจัและภ*ม3ใจัในผู้ลสำ$าเร7จัข้องงานเพัอให�ค�นพับความสำามารถความถน�ด้ความสำนใจัข้องต้นเอง

9

1.1.2 การออกแบบและเทคโนโลย�เป6นสำาระการเร�ยนร* �ท�เก�ยวก�บการพั�ฒนาความสำามารถข้องมน.ษย�อย,างสำร�างสำรรค�โด้ยน$าความร* �มาใช้�ก�บกระบวนการเทคโนโลย�สำร�างสำ3งข้องเครองใช้�ว3ธ�การหรอเพั3มประสำ3ทธ3ภาพัในการด้$ารงช้�ว3ต้

1.13 เทคโนโลย�สำารสำนเทศึและการสำอสำารเป6นสำาระเก�ยวก�บกระบวนการเทคโนโลย�สำารสำนเทศึการต้3ด้ต้,อสำอสำารการค�นหาข้�อม*ลการใช้�ข้�อม*ลและสำารสำนเทศึการแก�ป:ญหาหรอการสำร�างงานค.ณค,าและผู้ลกระทบข้องเทคโนโลย�สำารสำนเทศึและการสำอสำาร

1.1.4 การอาช้�พัเป6นสำาระท�เก�ยวข้�องก�บท�กษะท�จั$าเป6นต้,ออาช้�พัเห7นความสำ$าค�ญข้อง

ค.ณธรรมจัร3ยธรรมและเจัต้คต้3ท�ด้�ต้,ออาช้�พัใช้�เทคโนโลย�ได้�เหมาะสำมเห7นค.ณค,าข้องอาช้�พัสำ.จัร3ต้และเห7นแนวทางในการประกอบอาช้�พั

1.2 ค�ณภาพผู้��เร�ยนเม&�อจับชี�%นประถมศึ#กษาป0ท�� 6

1.2.1 เข้�าใจัการท$างานและปร�บปร.งการท$างานแต้,ละข้�!นต้อน 1.2.2 เข้�าใจัความหมายว3ว�ฒนาการข้องเทคโนโลย�และสำ,วนประกอบข้องระบบเทคโนโลย� 1.2.3 เข้�าใจัหล�กการแก�ป:ญหาเบ!องต้�นม�ท�กษะการใช้�คอมพั3วเต้อร�ในการค�นหาข้�อม*ลเก7บร�กษาข้�อม*ลสำร�างภาพักราฟฟ=กสำร�างงานเอกสำารน$าเสำนอข้�อม*ลและสำร�างช้3!นงานอย,างม�จั3ต้สำ$าน�กและร�บผู้3ด้ช้อบร* �และเข้�าใจัเก�ยวก�บอาช้�พัรวมท�!งม�ความร* �ความสำามารถและค.ณธรรมท�สำ�มพั�นธ�ก�บอาช้�พั

10

1.3 สาระแลุ่ะมาตรฐานการเร�ยนร��กลุ่��มสาระการเร�ยนร��การงานอาชี�พแลุ่ะเทคโนโลุ่ย�

สำาระและมาต้รฐานการเร�ยนร* �ท�ก$าหนด้ไว�ข้องกล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�ต้ามหล�กสำ*ต้รแกนกลางการศึ�กษาข้�!นพั!นฐานพั.ทธศึ�กราช้ 2551 ม�รายละเอ�ยด้ด้�งต้าราง 1

ต้าราง 1 สำาระและมาต้รฐานการเร�ยนร* �กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�

สำาระ มาต้ราฐานการเร�ยนร* �สำาระท� 1 การด้$ารงช้�ว3ต้และครอบคร�ว

มาต้รฐานง 1.1 เข้�าใจัการท$างานม�ความค3ด้สำร�างสำรรค�ม�ท�กษะกระบวนการท$างานท�กษะการจั�ด้การ ท�กษะการแก�ป:ญหาท�กษะการท$างานร,วมก�นและท�กษะการแสำวงหาความร* �ม�ค.ณธรรมและล�กษณะน3สำ�ยในการท$างานม�จั3ต้สำ$าน�กในการใช้�พัล�งงานทร�พัยากรและสำ3งแวด้ล�อมเพัอการด้$ารงช้�ว3ต้และครอบคร�ว

สำาระท� 2 การออกแบบและเทคโนโลย�

มาต้รฐานง 2.1 เข้�าใจัเทคโนโลย�และกระบวนการเทคโนโลย�ออกแบบและสำร�างสำ3งข้องเครองใช้�หรอว3ธ�การต้ามกระบวนการเทคโนโลย�อย,างม�ความค3ด้สำร�างสำรรค�เลอกใช้�เทคโนโลย�ในทางสำร�างสำรรค�ต้,อช้�ว3ต้สำ�งคมสำ3งแวด้ล�อมและม�

11

สำ,วนร,วมในการจั�ด้การเทคโนโลย�ท�ย� งยนสำาระท� 3 เทคโนโลย�สำารสำนเทศึและการสำอสำาร

มาต้รฐานง 3.1 เข้�าใจัเห7นค.ณค,าและใช้�กระบวนการเทคโนโลย�สำารสำนเทศึในการสำบค�นข้�อม*ลการเร�ยนร* � การสำอสำารการแก�ป:ญหาการท$างานและอาช้�พัอย,างม�ประสำ3ทธ3ภาพัและม�ค.ณธรรม

สำาระท� 4 การอาช้�พั มาต้รฐานง 4.1 เข้�าใจัม�ท�กษะท�จั$าเป6นม�ประสำบการณ�เห7นแนวทางในงานอาช้�พัใช้�เทคโนโลย�เพัอพั�ฒนาอาช้�พัม�ค.ณธรรมและม�เจัต้คต้3ท�ด้�ต้,ออาช้�พั

จัากต้าราง 1 สำาระและมาต้รฐานการเร�ยนร* �กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�สำร.ปได้�ว,ากล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�เป6นกล.,มสำาระท�ช้,วยพั�ฒนาให�ผู้*�เร�ยนม�ความร* �ความเข้�าใจัม�ท�กษะพั!นฐานท�จั$าเป6นต้,อการด้$ารงช้�ว3ต้และร* �เท,าท�นการเปล�ยนแปลงสำามารถน$าความร* �เก�ยวก�บการด้$ารงช้�ว3ต้การอาช้�พัและเทคโนโลย�มาใช้�ประโยช้น�ในการท$างานอย,างม�ความค3ด้สำร�างสำรรค�ร�กการท$างานและม�เจัต้คต้3ท�ด้�ต้,อการท$างานสำามารถด้$ารงช้�ว3ต้อย*,ในสำ�งคมได้�อย,างพัอเพั�ยงและม�ความสำ.ข้ 1.4 สาระมาตรฐานการเร�ยนร��แลุ่ะต�วชี�%ว�ด ชี�%นประถมศึ#กษาป0ท��4 กลุ่��มสาระการเร�ยนร��การงานอาชี�พแลุ่ะเทคโนโลุ่ย� สำาระ/มาต้รฐานการเร�ยนร* �และต้�วช้�!ว�ด้ท�ก$าหนด้ไว�ข้องกล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�ระด้�บช้�!นประถมศึ�กษาป(

12

ท�4 ต้ามหล�กสำ*ต้รแกนกลางการศึ�กษาข้�!นพั!นฐานพั.ทธศึ�กราช้ 2551

ม�รายละเอ�ยด้ ด้�งต้าราง 2

ต้าราง 2 สำาระ/มาต้รฐานการเร�ยนร* �และต้�วช้�!ว�ด้ช้�!นประถมศึ�กษาป(ท�5

กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงาน อาช้�พัและเทคโนโลย�สำาระ /มาต้รฐานการเร�ยนร* � ต้�วช้�!ว�ด้ ช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4

สำาระท� 1 การด้$ารงช้�ว3ต้และครอบคร�วมาต้รฐาน ง 1.1 เข้�าใจัการท$างาน ม�ความค3ด้สำร�างสำรรค� ม�ท�กษะกระบวนการท$างานท�กษะการจั�ด้การ ท�กษะกระบวนการแก�ป:ญหา ท�กษะการท$างานร,วมก�น และท�กษะการแสำวงหาความร* �ม�ค.ณธรรมและล�กษณะน3สำ�ยในการท$างาน ม�จั3ต้สำ$าน�กในการใช้�พัล�งงาน ทร�พัยากร และสำ3งแวด้ล�อม เพัอการด้$ารงช้�ว3ต้และครอบคร�ว

1. อธ3บายเหต้.ผู้ลในการท$างานให�บรรล.เป>าหมาย2. ท$างานบรรล.เป>าหมายท�วางไว�อย,างเป6นข้�!นต้อนด้�วยความข้ย�นอด้ทนร�บผู้3ด้ช้อบ และซื่อสำ�ต้ย�3. ปฏิ3บ�ต้3ต้นอย,างม�มารยาทในการท$างาน4. ใช้�พัล�งงานและทร�พัยากร ในการท$างานอย,างประหย�ด้ และค.�มค,า

สำาระท� 2 การออกแบบและเทคโนโลย�มาต้รฐาน ง 2.1 เข้�าใจัเทคโนโลย�และกระบวนการเทคโนโลย� ออกแบบและสำร�างสำ3งข้องเครองใช้� หรอว3ธ�การ ต้ามกระบวนการเทคโนโลย�อย,างม�ความค3ด้สำร�างสำรรค� เลอกใช้�เทคโนโลย�ใน

13

ทางสำร�างสำรรค�ต้,อช้�ว3ต้ สำ�งคมสำ3งแวด้ล�อมและม�สำ,วนร,วมในการจั�ด้การเทคโนโลย�ท�ย� งยน

สำาระ /มาต้รฐานการเร�ยนร* � ต้�วช้�!ว�ด้ ช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4สำาระท� 3 เทคโนโลย�สำารสำนเทศึและการสำอสำารมาต้รฐาน ง 3.1 เข้�าใจั เห7นค.ณค,า และใช้�กระบวนการเทคโนโลย�สำารสำนเทศึในการสำบค�นข้�อม*ล การเร�ยนร* � การสำอสำาร การแก�ป:ญหา การท$างานและอาช้�พัอย,างม�ประสำ3ทธ3ภาพั ประสำ3ทธ3ผู้ล และม�ค.ณธรรม

1. บอกช้อและหน�าท�ข้องอ.ปกรณ�เทคโนโลย�สำารสำนเทศึ 2. บอกหล�กการท$างานเบ!องต้�น ข้องคอมพั3วเต้อร�3. บอกประโยช้น�และโทษจัากการใช้�งานคอมพั3วเต้อร�4. ใช้�ระบบปฏิ3บ�ต้3การคอมพั3วเต้อร�เพัอการท$างาน5. สำร�างภาพัหรอช้3!นงานจัากจั3นต้นาการโด้ยใช้�โปรแกรมกราฟ=กด้�วยความร�บผู้3ด้ช้อบ

สำาระท� 4 การอาช้�พัมาต้รฐาน ง 4.1 เข้�าใจัม�ท�กษะท�จั$าเป6นม�ประสำบการณ� เห7นแนวทางในงานอาช้�พั ใช้�เทคโนโลย�เพัอพั�ฒนาอาช้�พั ม�ค.ณธรรม และม�เจัต้คต้3ท�ด้�ต้,ออาช้�พั

1. อธ3บายความหมายและความสำ$าค�ญข้องอาช้�พั

จัากต้าราง 2 สำาระ/มาต้รฐานการเร�ยนร* �และต้�วช้�!ว�ด้ช้�!นประถมศึ�กษาป(ท�4 กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�สำร.ปได้�ว,ากล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�ม.,งพั�ฒนาน�กเร�ยนให�

14

ม�ความร* �ความสำามารถในการท$างานม�แนวทางในการเข้�าสำ*,อาช้�พัและการศึ�กษาต้,อได้� 1.5 การว1เคราะห2ความส�มพ�นธ2ระหว�างหน�วยการเร�ยนร��สาระการเร�ยนร��แลุ่ะจั)านวนชี��วโมงว1ชีาคอมพ1วเตอร2ชี�%นประถมศึ#กษาป0ท��4

ผู้*�ศึ�กษาได้�ออกแบบหน,วยการเร�ยนร* �ว3ช้าคอมพั3วเต้อร�ช้�!นประถมศึ�กษาป(ท�4 โด้ยได้�ศึ�กษาความสำ�มพั�นธ�ระหว,างหน,วยการเร�ยนร* �สำาระการเร�ยนร* �และจั$านวนช้�วโมง ด้�งต้าราง 3

ต้าราง 3 การว3เคราะห�ความสำ�มพั�นธ�ระหว,างหน,วยการเร�ยนร* �สำาระการเร�ยนร* �และจั$านวนช้�วโมงว3ช้า คอมพั3วเต้อร�ช้�!นประถมศึ�กษาป(ท�4

หน,วยการเร�ยน สำาระการเร�ยนร* �เวลา

1. ร* �จั�กก�บโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint

1. การเร�ยกใช้�โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint 2007 2. สำ,วนประกอบและหน�าท�ข้องสำ,วนประกอบหน�าต้,างโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint 2007 3. การสำร�างงานจัากสำไลด้�เปล,า4. การจั�ด้เก7บเอกสำารและการเป=ด้ไฟล�เอกสำาร

2

หน,วยการเร�ยน สำาระการเร�ยนร* � เวล

15

า2. เร3มต้�นสำร�างงาน

น$าเสำนอ (Microsoft Office PowerPoint 2007)

1.การเป=ด้ไฟล�งานน$าเสำนอ(Microsoft Office PowerPoint 2007)2.การสำร�างสำไลด้�จัากช้.ด้ร*ปแบบ3.เปล�ยนพั!นหล�งสำไลด้�4.การสำร�างสำไลด้�เคลอนไหว

2

3.การต้กแต้,งงานน$าเสำนอด้�วยภาพั

1. การแทรกร*ปภาพั ร*ปร,าง และข้�อความศึ3ลป@2. การท$าร*ปภาพัและร*ปร,างเคลอนไหว

3. การก$าหนด้ร*ปแบบข้องภาพั

4. การเปล�ยนโหมด้สำ�ข้องร*ปภาพั

2

4.การแทรกม�ลต้3ม�เด้�ยและการเช้อมโยงหลายม3ต้3

1. การแทรกเสำ�ยง2. การแทรกว3ด้�โอ3. การเช้อมโยงหลายม3ต้3

2

1.6 ความส�มพ�นธ2ระหว�างสาระมาตรฐานการเร�ยนร��หน�วยการเร�ยนร��สาระการเร�ยนร��แลุ่ะผู้ลุ่การเร�ยนท��คาดหว�งข้องบทเร�ยนออนไลุ่น2 (Online) ด�วยโปรแกรม Wordpress เร&�อง การใชี�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint 2007 เบ&%องต�น ส)าหร�บน�กเร�ยนชี�%นประถมศึ#กษาป0ท�� 4 ผู้*�ศึ�กษาได้�ว3เคราะห�ผู้ลการเร�ยนท�คาด้หว�งข้องบทเร�ยนออนไลน�(Online)ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint 2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บ

16

น�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4 โด้ยศึ�กษาความสำ�มพั�นธ�ระหว,างหน,วยการเร�ยนร* �สำาระการเร�ยนร* �และผู้ลการเร�ยนท�คาด้หว�งด้�งต้าราง 4

ต้าราง 4 ความสำ�มพั�นธ�ระหว,างสำาระ/มาต้รฐานการเร�ยนร* �หน,วยการเร�ยนร* �สำาระการเร�ยนร* �และผู้ลการเร�ยนท�คาด้หว�งข้องบทเร�ยนออนไลน�(Online)ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office

PowerPoint 2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4สำาระ/

มาต้รฐานการเร�ยนร* �

หน,วยการเร�ยนร* �

สำาระการเร�ยนร* �ผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้

หว�ง

สำาระท� 3

เทคโนโลย�สำารสำนเทศึและการสำอสำารมาต้รฐาน ง 3.1

เข้�าใจั เห7นค.ณค,าและใช้�กระบวนการเทคโนโลย�สำารสำนเทศึในการสำบค�นข้�อม*ล การ

บทเร�ยนออนไลน�(Online)

ด้�วยโปรแกรม Wordpre

ss เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint 2007

เบ!องต้�น สำ$าหร�บ

1. แนะน$าว3ธ�การเร�ยนบทเร�ยนออนไลน� (Online)ด้�วยโปรแกรม Wordpress

2. ผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้หว�งและจั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �ด้�วยบทเร�ยนออนไลน� (Online)ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง

1. น�กเร�ยนม�ความร* �ความเข้�าใจัในการเร�ยนด้�วยบทเร�ยนออนไลน� (Online)

ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint

2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4

17

เร�ยนร* � การสำอสำาร การแก�ป:ญหาการท$างานและอาช้�พัอย,างม�ประสำ3ทธ3ภาพัประสำ3ทธ3ผู้ลและม�ค.ณธรรม

น�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4

การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint

2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 43. การว�ด้และประเม3นผู้ลการเร�ยกใช้�โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint 2007

การเร�ยกใช้�โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint 2007

1.น�กเร�ยนสำามารถเป=ด้-ป=ด้โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint

2007 ได้�

ต้ารางท� 4 (ต้,อ)

สำาระ/มาต้รฐานการ

เร�ยนร* �

หน,วยการเร�ยนร* �

สำาระการเร�ยนร* �ผู้ลการเร�ยนร* �ท�

คาด้หว�ง

สำ,วนประกอบ 1.น�กเร�ยน

18

หน�าต้,างโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint 2007

สำามารถอธ3บายเก�ยวก�บสำ,วนประกอบและหน�าท�ข้องสำ,วนประกอบหน�าต้,างโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint

2007 ได้�การสำร�างงานจัากสำไลด้�เปล,า

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถอธ3บายเก�ยวก�บเมน*ม.มมองและสำามารถน$าเสำนอภาพัน3งได้�

การบ�นท�กไฟล� 1.น�กเร�ยนสำามารถบ�นท�กงานท�น�กเร�ยนท$าข้�!นได้�

การเป=ด้ไฟล�งานน$าเสำนอ

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถเป=ด้ไฟล�น$าเสำนอ Microsoft Office PowerPoint

19

2007 ได้�การสำร�างสำไลด้�จัากช้.ด้ร*ปแบบ

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถสำร�างสำไลด้�จัากช้.ด้ร*ปแบบได้�

เปล�ยนพั!นหล�งสำไลด้�

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถเปล�ยนพั!นหล�งสำไลด้�ได้�

ต้าราง 4 (ต้,อ)

สำาระ/มาต้รฐานการ

เร�ยนร* �

หน,วยการเร�ยนร* �

สำาระการเร�ยนร* �ผู้ลการเร�ยนร* �ท�

คาด้หว�ง

การสำร�างสำไลด้�เคลอนไหว

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถสำร�างสำไลด้�เคลอนไหวได้�

การแทรกร*ปภาพั ร*ปร,าง และข้�อความศึ3ลป@

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถแทรกร*ปภาพั ร*ปร,าง และข้�อความศึ3ลป@ได้�

การท$าร*ปภาพัและร*ปร,าง

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถท$า

20

เคลอนไหว ร*ปภาพัและร*ปร,างเคลอนไหวได้�

การก$าหนด้ร*ปแบบข้องภาพั

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถก$าหนด้ร*ปแบบข้องภาพัได้�

การเปล�ยนโหมด้สำ�ข้องร*ปภาพั

1.น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถเปล�ยนโหมด้สำ�ข้องภาพัได้�ได้�

การแทรกเสำ�ยง 1.น�กเร�ยนสำามารถแทรกเสำ�ยงได้�

การแทรกว�ด้�โอ 1.น�กเร�ยนสำามารถแทรกว3ด้�โอได้�

การสำร�างป.Aมในการเช้อมโยงแบบต้,างๆ

1.น�กเร�ยนสำามารถสำร�างป.Aมในการเช้อมโยงแบบต้,างๆ ได้�

ว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยน

1. น�กเร�ยนสำามารถท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยนผู้,านเกณฑ์�ข้�!นต้$าได้�

1.7 ความส�มพ�นธ2ระหว�างแผู้นการจั�ดการเร�ยนร��ผู้ลุ่การเร�ยนร��ท��คาดหว�งจั�ดประสงค2แลุ่ะจั)านวนชี��วโมงข้องบทเร�ยน

21

ออนไลุ่น2(Online)ด�วยโปรแกรม Wordpress เร&�อง การใชี�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint 2007 เบ&%องต�น ส)าหร�บน�กเร�ยนชี�%นประถมศึ#กษาป0ท�� 4 ผู้*�ศึ�กษาได้�ว3เคราะห�จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �ข้องบทเร�ยนออนไลน� (Online) ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint 2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4 โด้ยศึ�กษาความสำ�มพั�นธ�ระหว,างแผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �ผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้หว�งจั.ด้ประสำงค�และจั$านวนช้�วโมง ด้�งต้าราง 5ต้าราง 5 ความสำ�มพั�นธ�ระหว,างแผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �ผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้หว�งจั.ด้ประสำงค�และจั$านวนช้�วโมงข้องบทเร�ยนออนไลน�(Online)ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint 2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4

แผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �

ท�/เรอง

ผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้หว�ง

จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �

จั$านวน

ช้�วโมง

1. ปฐมน3เทศึ /ทด้สำอบก,อนเร�ยนร* �จั�กก�บโปรแกรม Microsoft OfficePower

1. น�กเร�ยนม�ความร* �ความเข้�าใจัในการเร�ยนด้�วยบทเร�ยนออนไลน� (Online)ด้�วย

1. บอกแนวปฏิ3บ�ต้3การเร�ยนบทเร�ยนออนไลน� (Online) ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft

Office PowerPoint

2

22

Point 2007 โปรแกรม Wordpres

s เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint

2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 42. น�กเร�ยนม�ความร* �พั!นฐานเก�ยวก�บโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint 2007

2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 42. บอกผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้หว�งและจั.ด้ประสำงค�ในการเร�ยนด้�วยบทเร�ยนออนไลน� (Online)ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเกรม Microsoft Office PowerPoint 2007

เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4

ต้ารางท� 5 (ต้,อ)

แผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �

ท�/เรอง

ผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้หว�ง

จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �

จั$านวน

ช้�วโมง

23

3. ทราบความร* �พั!นฐานเก�ยวก�บการใช้�โปรแกรม Microsoft OfficePowerPoint 2007

เบ!องต้�น4.น�กเร�ยนสำามารถเป=ด้-

ป=ด้โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint 2007 ได้�5. น�กเร�ยนสำามารถอธ3บายเก�ยวก�บสำ,วนประกอบและหน�าท�6. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถอธ3บายเก�ยวก�บเมน*ม.มมองและสำามารถน$าเสำนอภาพัน3งได้� 7. น�กเร�ยนสำามารถบ�นท�กงานท�น�กเร�ยนท$าข้�!นได้�

2.เร3มต้�นสำร�างงานน$าเสำนอ(Microsoft OfficePowerPoint 2007)

1. น�กเร�ยนสำามารถเร3มต้�นสำร�างงานน$าเสำนอ (Microsoft Office PowerPoint 2007)

1. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถเป=ด้ไฟล�น$าเสำนอ Microsoft Office PowerPoint 2007 ได้�2. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถสำร�างสำไลด้�จัากช้.ด้ร*ปแบบได้�3. น�กเร�ยนเข้�าใจัและ

2

24

สำามารถเปล�ยนพั!นหล�งสำไลด้�ได้�4. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถสำร�างสำไลด้�เคลอนไหวได้�

ต้ารางท� 5 (ต้,อ)

แผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �

ท�/เรอง

ผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้หว�ง

จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �

จั$านวนช้�วโมง

3. การต้กแต้,งงานน$าเสำนอด้�วยภาพั

1. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถต้กแต้,งงานน$าเสำนอ (Microsoft Office PowerPoint 2007)

1. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถแทรกร*ปภาพั ร*ปร,าง และข้�อความศึ3ลป@ได้�2. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถท$าร*ปภาพัและร*ปร,างเคลอนไหวได้�3. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถก$าหนด้ร*ปแบบข้องภาพัได้�4. น�กเร�ยนเข้�าใจัและสำามารถเปล�ยนโหมด้สำ�ข้องภาพัได้�ได้�

2

25

4.การแทรกม�ลต้3ม�เด้�ย และการเช้อมโยงหลายม3ต้3และว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยน

1. น�กเร�ยนสำามารถการแทรกม�ลต้3ม�เด้�ยและการ เช้อมโยงหลายม3ต้3 2. น�กเร�ยนสำามารถท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยนผู้,านเกณฑ์�ข้�!นต้$าได้�

1.น�กเร�ยนสำามารถแทรกเสำ�ยงได้�2. น�กเร�ยนสำามารถแทรกว3ด้�โอได้�3.น�กเร�ยนสำามารถสำร�างป.Aมในการเช้อมโยงแบบต้,างๆ ได้�4. น�กเร�ยนสำามารถท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยนได้�ผู้,านเกณฑ์�ท.กคน

2

รวมจั$านวนช้�วโมง 8

2. การสร�างแผู้นจั�ดการเร�ยนร��

แผู้นการสอน คอ การน$าว3ช้าหรอกล.,มประสำบการณ�ท�ต้�องท$าการสำอน ต้ลอด้ภาคเร�ยนมาสำร�างเป6นแผู้นการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน การใช้�สำอ อ.ปกรณ�การสำอน การว�ด้และการประเม3นผู้ล สำ$าหร�บเน!อหาสำาระและจั.ด้ประสำงค�การเร�ยนการสำอนย,อยๆ ให�สำอด้คล�องก�บว�ต้ถ.ประสำงค�หรอจั.ด้เน�นข้องหล�กสำ*ต้ร สำภาพัผู้*�เร�ยน ความพัร�อมข้องโรงเร�ยนในด้�านว�สำด้.อ.ปกรณ� และต้รงก�บช้�ว3ต้จัร3งในท�องถ3น ซื่�งถ�ากล,าวอ�กน�ยหน�ง แผู้นการสำอนคอ การเต้ร�ยมการสำอนเป6นลายล�กษณ�อ�กษรไว�ล,วงหน�า หรอ คอการบ�นท�กการสำอนต้ามปกต้3น�นเอง (กรมว3ช้าการ. 2545 : 3)

น3คม ช้มภ*หลง (2545 : 180) ให�ความหมายข้องแผู้นการสำอนว,า แผู้นการสำอน หมายถ�ง แผู้นการหรอโครงการท�จั�ด้ท$าเป6นลาย

26

ล�กษณ�อ�กษร เพัอใช้�ในการปฏิ3บ�ต้3การสำอนในรายว3ช้าใด้ว3ช้าหน�ง เป6นการเต้ร�ยมการสำอนอย,างม�ระบบและเป6นเครองมอช้,วยให�คร*พั�ฒนาการจั�ด้การเร�ยนการสำอนไปสำ*,จั.ด้ประสำงค�และจั.ด้ม.,งหมายข้องหล�กสำ*ต้รได้�อย,างม�ประสำ3ทธ3ภาพั

ภพั เลาหไพัฑ์*รย� (2540 : 357) ให�ความหมายข้องแผู้นการสำอนว,าแผู้นการสำอน หมายถ�งล$าด้�บข้�!นต้อนและก3จักรรมท�!งหมด้ข้องผู้*�สำอนและผู้*�เร�ยน ท�ผู้*�สำอนก$าหนด้ไว�เป6นแนวทางในการจั�ด้สำถานการณ�ให�ผู้*�เร�ยนเปล�ยนพัฤต้3กรรมไปต้ามว�ต้ถ.ประสำงค�

ฒนาพัร ระง�บท.กข้� (2542 : 1) ให�ความหมายข้องแผู้นการสำอนว,าแผู้นการสำอน หมายถ�ง แผู้นการหรอโครงการท�จั�ด้ท$าเป6นลายล�กษณ�อ�กษร เพัอใช้�ในการปฏิ3บ�ต้3การสำอนในรายว3ช้าใด้ว3ช้าหน�ง เป6นการเต้ร�ยมการสำอนอย,างม�ระบบและเป6นเครองมอท�ช้,วยให�คร*พั�ฒนาการจั�ด้การเร�ยนการสำอนไปสำ*,จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* � และจั.ด้หมายข้องหล�กสำ*ต้รได้�อย,างม�ประสำ3ทธ3ภาพั

สำ$าน�กงานคณะกรรมการการศึ�กษาแห,งช้าต้3 (2543 : 133) ให�ความหมายข้องแผู้นการสำอนว,า หมายถ�ง การวางแผู้นจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนเพัอเป6นแนวด้$าเน3นการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนแต้,ละคร�!งโด้ยก$าหนด้สำาระสำ$าค�ญ จั.ด้ประสำงค� เน!อหา ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนสำอ ต้ลอด้จันการว�ด้ผู้ลและการประเม3นผู้ล

สำถาบ�นพั�ฒนาความก�าวหน�า (2545 : 69) ได้�ให�ความหมายข้องแผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �ว,าเป6นแผู้นงานหรอโครงการท�คร*ผู้*�สำอนได้�เต้ร�ยมการจั�ด้การเร�ยนร* �ไว�ล,วงหน�าเป6นลายล�กษณ�อ�กษร เพัอใช้�ปฏิ3บ�ต้3การเร�ยนร* �ในรายว3ช้าใด้ว3ช้าหน�งอย,างเป6นระบบระเบ�ยบ โด้ยใช้�เป6นเครองมอสำ$าหร�บจั�ด้การเร�ยนร* �เพัอน$าผู้*�เร�ยนไปสำ*,จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �และจั.ด้หมายข้องหล�กสำ*ต้รอย,างม�ประสำ3ทธ3ภาพั

กรมว3ช้าการ (2545 : 73) ได้�ให�ความหมายข้องแผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* � คอผู้ลข้องการเต้ร�ยมการวางแผู้นการจั�ด้การเร�ยนการ

27

สำอนอย,างเป6นระบบโด้ยน$าสำาระและมาต้รฐานการเร�ยนร* �ค$าอธ3บายรายว3ช้า และกระบวนการเร�ยนร* � โด้ยเข้�ยนเป6นแผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �ให�เป6นไปต้ามศึ�กยภาพัข้องผู้*�เร�ยน

สำร.ปว,า แผู้นการสำอนคอ การวางแผู้นการจั�ด้ก3จักรรมเป6นลายล�กษณ�อ�กษรไว�ล,วงหน�าอย,างละเอ�ยด้ เพัอเป6นแนวทางในการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน ซื่�งม�เน!อหา ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน สำอการสำอน และว3ธ�ว�ด้ผู้ลประเม3นผู้ลท�ช้�ด้เจัน

2.1 ความส)าค�ญข้องแผู้นการจั�ดการเร�ยนร��สำ.พัล ว�งสำ3นธ� (2536 : 5–6) กล,าวว,า แผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �

เป6นก.ญแจัด้อกสำ$าค�ญท�ท$าให�การเร�ยนการสำอนม�ประสำ3ทธ3ภาพัมากข้�!นซื่�งสำร.ปความไว� ด้�งน�!

1. ท$าให�เก3ด้การวางแผู้นว3ธ�เร�ยนท�ด้� ผู้สำมผู้สำานความร* �และจั3ต้ว3ทยาการศึ�กษา

2. ช้,วยให�คร*ม�ค*,มอการสำอนท�ท$าด้�วยต้นเองล,วงหน�าม�ความม�นใจัในการสำอน

3. สำ,งเสำร3มให�คร*ม�ความร* �ความเข้�าใจัในด้�านข้องหล�กสำ*ต้ร ว3ธ�สำอนการว�ด้ผู้ลและประเม3นผู้ล

4. เป6นค*,มอสำ$าหร�บผู้*�มาสำอนแทน5. เป6นหล�กฐานแสำด้งข้�อม*ลท�ถ*กต้�องเท�ยงต้รง เป6นประโยช้น�

ต้,อวงการศึ�กษา6. เป6นผู้ลงานทางว3ช้าการแสำด้งความช้$านาญความเช้�ยวช้าญ

ข้องผู้*�ท$า

2.2 ลุ่�กษณะท��ด�ข้องแผู้นการจั�ดการเร�ยนร��สำมน�ก ภ�ทท3ยธน� (2546 : 5) ได้�กล,าวถ�งล�กษณะท�ด้�ข้องแผู้น

ต้�องม�ข้� !นต้อน ด้�งน�!

28

1. เน!อหาต้�องเข้�ยนเป6นรายคาบ หรอรายช้�วโมงต้ารางสำอน โด้ยเข้�ยนให�สำอด้คล�องก�บช้อเรองให�อย*,ในโครงการสำอน และเข้�ยนเฉพัาะเน!อหาสำาระสำ$าค�ญพัอสำ�งเข้ป (ไม,ควรบ�นท�กแผู้นการสำอนอย,างละเอ�ยด้มาก ๆ เพัราะจัะท$าให�เก3ด้ความเบอหน,าย)

2. ความค3ด้รวบยอด้ (Concept) หรอหล�กการสำ$าค�ญ ต้�องเข้�ยนให�ต้รงก�บเน!อหาท�จัะสำอนสำ,วนน�!ถอว,าเป6นห�วใจัข้องเรองคร*ต้�องท$าความเข้�าใจัในเน!อหาท�จัะสำอนจันสำามารถเข้�ยนความค3ด้รวบยอด้ได้�อย,างม�ค.ณภาพั

3. จั.ด้ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรม ต้�องเข้�ยนให�สำอด้คล�อง กลมกลนก�บความค3ด้รวบยอด้ ม3ใช้,เข้�ยนต้ามอ$าเภอใจัไม,ใช้,เข้�ยนสำอด้คล�องเฉพัาะเน!อหาท�จัะสำอนเท,าน�!นเพัราะจัะได้�เฉพัาะพัฤต้3กรรมท�เก�ยวก�บความร* �ความจั$า สำมองหรอการพั�ฒนาข้องน�กเร�ยนจัะไม,ได้�ร�บการพั�ฒนาเท,าท�ควร

4. ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน โด้ยย�ด้เทคน3คการสำอนต้,างๆ ท�จัะช้,วยให�น�กเร�ยนเก3ด้การเร�ยนร* �

5. สำอท�ใช้�ควรเลอกให�สำอด้คล�องก�บเน!อหา สำอด้�งกล,าวต้�องช้,วยให�น�กเร�ยนเก3ด้ความเข้�าใจัในหล�กการได้�ง,าย

6. ว�ด้ผู้ลโด้ยค$าน�งถ�งเน!อหา ความค3ด้รวบยอด้ จั.ด้ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมและช้,วงท�ท$าการว�ด้ (ก,อนเร�ยน ระหว,างเร�ยน หล�งเร�ยน) เพัอต้รวจัสำอบว,าการสำอนข้องคร*บรรล.จั.ด้ม.,งหมายท�ต้� !งไว�หรอไม,

2.3 ประโยชีน2ข้องแผู้นการจั�ดการเร�ยนร��ถ�าคร*ได้�ท$าแผู้นการสำอนและใช้�แผู้นการสำอนท�จั�ด้ท$าข้�!น เพัอน$าไป

ใช้�สำอนในคราวต้,อไป แผู้นการสำอนด้�งกล,าวจัะเก3ด้ประโยช้น�ด้�งน�! (สำ$าน�กงานคณะกรรมการการประถมศึ�กษาแห,งช้าต้3. 2544 : 134)

1. คร*ร* �ว�ต้ถ.ประสำงค�ข้องการสำอน

29

2. คร*จั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนด้�วยความม�นใจั 3. คร*จั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนได้�เหมาะสำมก�บว�ยข้องผู้*�

เร�ยน 4. คร*จั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนได้�อย,างม�ค.ณภาพั 5. ถ�าคร*ประจั$าช้�!นไม,ได้�สำอน คร*ท�มาท$าการสำอนแทนสำามารถ

สำอนแทนได้�ต้าม 2.4 จั�ดประสงค2ท��ก)าหนด

2.4.1 การวางแผู้นการจั�ดการเร�ยนร��การวางแผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* � หมายถ�ง การต้�ความหมายข้อง

หล�กสำ*ต้ร และการก$าหนด้รายละเอ�ยด้ข้องหล�กสำ*ต้รท�จัะต้�องน$ามาจั�ด้การเร�ยนการสำอน ให�แก,ผู้*�เร�ยน ผู้ลจัากการวางแผู้นจัะได้�ค*,มอท�ใช้�เป6นแนวทาง เร�ยกว,าก$าหนด้การสำอน ประกอบด้�วยก3จักรรม ด้�งน�! (สำ$าน�กงานคณะกรรมการการประถมศึ�กษาแห,งช้าต้3. 2544 : 2 – 7)

1. ศึ�กษาว3เคราะห�หล�กสำ*ต้ร ได้�แก, หล�กการ จั.ด้หมาย โครงสำร�าง เวลาเร�ยนแนวด้$าเน3นการในการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนให�ต้อบสำนองจั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* � และจั.ด้ม.,งหมายข้องหล�กสำ*ต้ร การว�ด้และการประเม3นการเร�ยน ค$าอธ3บายในแต้,ละกล.,มประสำบการณ� ซื่�งระบ.เน!อหาท�ต้�องให�น�กเร�ยนได้�เร�ยน ต้ามล$าด้�บข้�!นต้อนกระบวนการท�ต้�องให�น�กเร�ยนได้�ฝึFกปฏิ3บ�ต้3 และจั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �ท�ต้�องการให�เก3ด้การเร�ยนร* �

2. ศึ�กษาความสำอด้คล�องสำ�มพั�นธ�ก�นก�บองค�ประกอบแต้,ละสำ,วนข้องหล�กสำ*ต้ร

3. ล$าด้�บความค3ด้รวบยอด้ท�จั�ด้ให�น�กเร�ยนแต้,ละระด้�บช้�!นได้�เร�ยนร* �ก,อนหล�ง โด้ยพั3จัารณาข้อบข้,ายเน!อหา และก3จักรรมท�ก$าหนด้ไว�ในค$าอธ3บายรายว3ช้า

4. ก$าหนด้ผู้ลท�ต้�องการให�เก3ด้ก�บน�กเร�ยน เมอได้�เร�ยนร* �ความค3ด้รวบยอด้แต้,ละเรองแล�ว

30

5. ก$าหนด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนต้ามล$าด้�บข้�!นต้อนท�ก$าหนด้ไว�ในค$าอธ3บายรายว3ช้า หรออาจัพั3จัารณาจัากก3จักรรมท�เหมาสำมก�บเน!อหาสำาระ

6. ก$าหนด้เวลาเร�ยนให�เหมาะสำมก�บข้อบข้,ายเน!อหาสำาระหรอความค3ด้รวบยอด้จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �และก3จักรรมท�ก$าหนด้ไว�

7. รวบรวมรายละเอ�ยด้ต้ามก3จักรรมข้�อ 1 - 6 จั�ด้ท$าเป6นเอกสำารท�เร�ยกว,าก$าหนด้การสำอนหรอแนวการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน ใช้�เป6นแนวทางในการเต้ร�ยมแผู้นการสำอนต้,อไป

2.4.2 การเตร�ยมการสอนแลุ่ะการปฏิ1บ�ต1การสอนการเต้ร�ยมการสำอนเร3มด้�วยการจั�ด้ท$าแผู้นการสำอน ซื่�งเป6นผู้ล

มาจัากการวางแผู้น มาสำร�างเป6นแผู้นการสำอนย,อยๆ องค�ประกอบท�สำ$าค�ญข้องแผู้นการสำอน ควรม�ด้�งน�! (สำ$าล� ร�กสำ.ทธ� และคณะ.2541 : 7)

1. สำาระสำ$าค�ญ 2. จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* � 3. เน!อหา 4. ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน 5. สำอการเร�ยนการสำอน 6. การว�ด้และประเม3นผู้ลการเร�ยน

2.5 รายลุ่ะเอ�ยดแผู้นการเร�ยนร��แผู้นการเร�ยนร* � (Lesson Plan) ประกอบด้�วย 9 ห�วข้�อ โด้ยกา

รบ*รณาการข้องหน,วยศึ�กษาน3เทศึก� (สำ$าล� ร�กสำ.ทธ� และคณะ. 2541 : 136 – 137)

1. สำาระสำ$าค�ญ (Concept) เป6นความค3ด้รวบยอด้หรอหล�กการข้องเรองหน�งท�ต้�องการให�เก3ด้ก�บน�กเร�ยน เมอเร�ยนต้ามแผู้นกาสำอนแล�ว

31

2. จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* � (Learning Objective) เป6นการก$าหนด้จั.ด้ประสำงค�ท�ต้�องการให�เก3ด้ก�บผู้*�เร�ยน เมอเร�ยนจับต้ามแผู้นการสำอนแล�ว

3. เน!อหา (Content) เป6นเน!อหาท�จั�ด้ก3จักรรมและต้�องการให�น�กเร�ยนเก3ด้การเร�ยนร* �

4. ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน (Instructional Activities)

เป6นการสำอนข้�!นต้อนหรอกระบวนการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน ซื่�งน$าไปสำ*,จั.ด้ประสำงค�ท�ก$าหนด้

5. สำอและอ.ปกรณ� (Instructional Media) เป6นสำอ และอ.ปกรณ�ท�ใช้�ในก3จักรรมการเร�ยนการสำอน ท�ก$าหนด้ไว�ในแผู้นการสำอน

6. การว�ด้ผู้ลและประเม3นผู้ล (Measurement and

Evaluation) เป6นการก$าหนด้ข้�!นต้อนหรอว3ธ�การว�ด้และประเม3นผู้ล ว,าน�กเร�ยนบรรล.จั.ด้ประสำงค�ต้ามท�ระบ.ไว�ในก3จักรรมการเร�ยนการสำอน แยกเป6นก,อนสำอน ระหว,างสำอน และหล�งสำอน

7. ก3จักรรมเสำนอแนะ เป6นก3จักรรมท�บ�นท�กการต้รวจัแผู้นการสำอน

8. ข้�อเสำนอแนะข้องผู้*�บ�งค�บบ�ญช้า เป6นการบ�นท�กต้รวจัแผู้นการสำอนเพัอเสำนอแนะหล�งจัากได้�ต้รวจัสำอบความถ*กต้�อง การก$าหนด้รายละเอ�ยด้ในห�วข้�อต้,างๆ ในแผู้นการสำอน

9. บ�นท�กการสำอน เป6นการบ�นท�กข้องผู้*�สำอน หล�งจัากน$าแผู้นการสำอนไปใช้�แล�วเพัอเป6นการปร�บปร.งและใช้�ในคราวต้,อไป ม� 3

ห�วข้�อ คอ9.1 ผู้ลการเร�ยน เป6นการบ�นท�กผู้ลการเร�ยนด้�านสำ.ข้ภาพั

และปร3มาณท�!ง 3 ด้�าน คอด้�านพั.ทธ3พั3สำ�ย จั3ต้พั3สำ�ย และท�กษะพั3สำ�ย ซื่�งก$าหนด้ในข้�!นก3จักรรมการเร�ยนการสำอนและการประเม3น

9.2 ป:ญหาและอ.ปสำรรค เป6นการบ�นท�ก ป:ญหาและอ.ปสำรรคท�เก3ด้ข้�!นในข้ณะสำอน ก,อนสำอน และหล�งท$าการสำอน

32

9.3 ข้�อเสำนอแนะ / แนวทางแก�ไข้ เป6นการบ�นท�กข้�อเสำนอแนะเพัอแก�ไข้ปร�บปร.งการเร�ยนการสำอน ให�เก3ด้การเร�ยนร* � บรรล.จั.ด้ประสำงค�ข้องบทเร�ยนท�หล�กสำ*ต้รก$าหนด้

2.6 ร�ปแบบข้องแผู้นการเร�ยนร��สำ$าล� ร�กสำ.ทธ� และคณะ (2541 : 136 – 137) ได้�เสำนอร*ป

แบบแผู้นการเร�ยนร* �ด้�งต้�วอย,าง

ต้�วอย,างร*ปแบบแผู้นการเร�ยนร* �หน,วยการสำอน

ท�……………………………………………………………………………….........

หน,วยย,อยท�……………………………………………………………………………………........

เรอง……………………………………………………….....………

เวลา…………………….คาบ1. สำาระสำ$าค�ญ

……………………………………………………………………………………………………...

2. จั.ด้ประสำงค�2.1 จั.ด้ประสำงค�ปลายทาง

33

…………………………………………………………………………………………………….....

2.2 จั.ด้ประสำงค�น$าทาง

……………………………………………………………………………………………………......

3. เน!อหา

…………………………………………………………………………………………………………

4. ก3จักรรม

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………............

5. สำอการเร�ยนการสำอน

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………............

6. การว�ด้ผู้ลและประเม3นผู้ล

34

…………………………………………………………………………………………………….......

………………………………………………………………………………………………………….

7. ก3จักรรมเสำนอแนะเพั3มเต้3ม หรอภาคผู้นวก

……………………………………………………………………………………………………........

เศึวต้ ไช้ยโสำภาพั (2545 : 42) ได้�ศึ�กษาค�นคว�าการแบ,งร*ปแบบข้องแผู้นการเร�ยนร* �ออกเป6น 3 แบบ ด้�งน�!

1. แบบบรรยาย เป6นแบบฟอร�มท�คณะกรรมการข้�าราช้การคร* เสำนอแนะไว� ด้�งต้�วอย,าง

แผู้นการเร�ยนร* �ท� 1

เรอง………………………………………………………………….

………………เวลา……….คาบ

ว3ช้า………………………………………………..ช้�!น……………....

...........ภาคเร�ยนท�…………

สำอนว�นท�………….เด้อน…………………

พั.ศึ………….ช้อผู้*�สำอน………………………………

35

1. สำาระสำ$าค�ญ

…………………………………………………………………………………………………………

2. เน!อหา

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

3. จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �3.1 จั.ด้ประสำงค�ปลายทาง

…………………………………………………………………………………………………………

3.2 จั.ด้ประสำงค�น$าทาง (กระบวนการ

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

4. ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน

…………………………………………………………………………………………………………

5. สำอการเร�ยนการสำอน

36

…………………………………………………………………………………………………………

6. การว�ด้ผู้ลและประเม3นผู้ล6.1 ว3ธ�การว�ด้และประเม3นผู้ล

…………………………………………………………………………………………………………

6.2 เกณฑ์�การว�ด้และประเม3นผู้ล

…………………………………………………………………………………………………………

6.3 เครองมอว�ด้และประเม3นผู้ล

…………………………………………………………………………………………………………

7. ก3จักรรมเสำนอแนะ (ถ�าม�)

…………………………………………………………………………………………………………

8. ข้�อเสำนอแนะข้องห�วหน�าสำถานศึ�กษา หรอผู้*�ท�ได้�ร�บมอบหมาย

(ต้รวจัสำอบ / น3เทศึ / เสำนอแนะ / ร�บรอง)

…………………………………………………………………………………….……………………

ลงช้อ……………………………………………….

37

(…………………………...……………….)

ต้$าแหน,ง…………………………………………...

ว�นท�………

เด้อน…………..พั.ศึ…….

บ�นท�กหล�งสำอน1. ผู้ลการสำอน

…………………………………………………………………………………………………………

2. ป:ญหา / อ.ปสำรรค

…………………………………………………………………………………………………………

3. ข้�อเสำนอแนะ / แนวทางแก�ไข้

…………………………………………………………………………………………………………

ลงช้อ………………………………………..

(………………………………………)

ต้$าแหน,ง…………………………………….

ว�นท�……….เด้อน……………

พั.ศึ…….

2. แผู้นการเร�ยนร��แบบตาราง ต้�วอย,าง เช้,นแผู้นการเร�ยนร* �ท�……

38

เรอง………………………………………………………….....…..

……………..เวลา…………..คาบ

ว3ช้า……………………………………………..ช้�!น………….......…

………….ภาคเร�ยนท�………….

สำอนว�นท�…………..เด้อน………………………….พั.ศึ…………ช้อผู้*�สำอน……….......………….

ต้าราง 6 แผู้นการเร�ยนร* �แบบต้ารางสำาระ

สำ$าค�ญจั.ด้ประสำงค�

ปลายทาง/น$าทาง

เน!อหา ก3จักรรมการเร�ยน

สำอ / อ.ปกรณ�

การว�ด้ผู้ล

ก3จักรรมเสำนอแนะ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………...…….…

39

………………………………………………………………………………………………...……….

………………………………………………………………………………………………...…….…

………………………………………………………………………………………………...……….

………………………………………………………………………………………………...…….…

3. แผู้นการเร�ยนร��แบบก#�งตาราง ด้�งต้�วอย,างแผู้นการเร�ยนร* �ท�…..

เรอง……………………………………………...............…………

………เวลา……………….คาบ

ว3ช้า……………………………………...………..ช้�!น………….......

...………..ภาคเร�ยนท�………

สำอนว�นท�……..เด้อน………......……..พั.ศึ………..ช้อผู้*�สำอน………………........……………

40

สำาระสำ$าค�ญ………………………............……………………………………………………………

เน!อหา………………………………............……………………………………………………………

จั.ด้ประสำงค�ปลายทาง………………………………………………………………………….........ต้าราง 7 แผู้นการเร�ยนร* �แบบก�งต้ารางจั.ด้ประสำงค�น$าทาง

ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน

สำอการเร�ยนการสำอน

การว�ด้ผู้ล / ประเม3นผู้ล

ก3จักรรมเสำนอแนะ………………………………………………………………………………….......

41

………………………………………………………………………………….......………………….……… ร*ปแบบข้องแผู้นการสำอนท�!ง 3 แบบ ได้�แก, แบบไม,ใช้�ต้าราง แบบต้าราง และแบบก�งต้าราง สำามารถย�ด้หย.,นเรอง การแบ,งช้,องและเร�ยกช้อ ด้�งน�!

1. ห�วเรอง 2. จั$านวนคาบ / ช้�วโมงข้องแต้,ละห�วข้�อ 3. สำาระสำ$าค�ญโด้ยสำร.ป 4. จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* � (กระบวนการท�ใช้�) 5. ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน 6. การใช้�สำอ/อ.ปกรณ�การเร�ยนการสำอน 7. การว�ด้ผู้ลประเม3นผู้ล

2.7 ข้�%นตอนการเข้�ยนแผู้นการจั�ดการเร�ยนร��การเข้�ยนแผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* � คอ การวางแผู้นจั�ด้ก3จักรรม

การเร�ยนการสำอนล,วงหน�าคล�ายก�บบ�นท�กการสำอนท�ฝึFกท$าในว3ช้าคร* โด้ยม�ว�ต้ถ.ประสำงค�ให�คร*ผู้*�สำอนได้�ออกแบบและเต้ร�ยมการสำอนล,วงหน�าให�เห7นรายละเอ�ยด้ข้องก3จักรรมการเร�ยนการสำอนข้องแต้,ละห�วข้�อย,อยข้องเน!อหาว3ช้าหรอสำ$าหร�บการสำอนแต้,ละคร�!ง ซื่�งจัะต้,างจัากเอกสำารแนวการสำอนต้รงท�แผู้นการเร�ยนร* �ม�ก3จักรรมท�เป6นร*ปธรรมเฉพัาะเจัาะจังว,า แบ,งย,อยต้ามเน!อหาย,อยๆ หรอจั.ด้ประสำงค�ย,อยๆ ได้�มากกว,าล�กษณะแสำด้งล�กษณะการสำอนท�จั�ด้สำรรแล�วให�ต้รงก�บสำภาพัแวด้ล�อม ป:ญหาความต้�องการและป:จัจั�ยอ$านวยความสำะด้วกข้องโรงเร�ยน คร* น�กเร�ยน ผู้*�ปกครอง และช้.มช้นท�!งน�!เพัอเป6นการจั�ด้เต้ร�ยมการสำอน โครงการเข้�ยนเป6นลายล�กษณ�อ�กษรต้ามโครงสำร�างข้องร*ปแบบแผู้นการเร�ยนร* � ซื่�งประกอบด้�วย สำาระสำ$าค�ญ จั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* � เน!อหา ก3จักรรมการเร�ยนการสำอน สำอการเร�ยนการสำอน การว�ด้และประเม3นผู้ลการเข้�ยนแผู้นการสำอนหรอแผู้นการเร�ยนร* � สำ$าน�กงานคณะกรรมการการประถมศึ�กษาแห,งช้าต้3 ได้�เสำนอแนะไว�ว,า

42

ควรให�เป6นระบบ ซื่�งเร3มจัากศึ�กษาหล�กสำ*ต้ร เอกสำารท�เก�ยวข้�องสำภาพัแวด้ล�อม และต้�วผู้*�เร�ยนจั�งด้$าเน3นการเข้�ยนแผู้นการเร�ยนร* �ไปใช้�ประกอบการสำอน เมอเสำร7จัจัากการน$าแผู้นการเร�ยนร* �ไปใช้�ประกอบการสำอนแล�ว ควรสำร.ปผู้ลการใช้�และน$าข้�อม*ลท�ได้�ไปใช้�ในการพั�ฒนาแผู้นการเร�ยนร* �ต้,อไป ต้ามแผู้นการเร�ยนร* �เช้3งระบบ ด้�งน�! (ร.จั3ร� ภ*,สำาระ. 2545 : 147)

ภาพท�� 1 แผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �เช้3งระบบ

2.8 แนวทางการตรวจัสอบค�ณภาพข้องแผู้นการจั�ดการเร�ยนร��

43

แผู้นการเร�ยนร* �ท�เข้�ยนเสำร7จัแล�ว ผู้*�เข้�ยนควรต้รวจัสำอบย�อนกล�บไปด้*อ�กคร�!งว,าแผู้นท�เข้�ยนข้�!นน�!นย�งม�ข้�อใด้ท�ย�งบกพัร,อง ควรปร�บปร.ง โด้ยม�หล�กการ ด้�งน�! (สำ.ว3ทย� ม*ลค$า และอรท�ย ม*ลค$า. 2545 : 108-116)

1. จั�ดประสงค2การเร�ยนการสอน จั.ด้ประสำงค�ท�ด้�น� !นจัะต้�องม�ค.ณสำมบ�ต้3 3 ประการ

ความครอบคล.ม หมายถ�ง ความครอบคล.มมวลพัฤต้3กรรม 3

ด้�าน คอ ด้�านความร* �ความเข้�าใจั ท�กษะ เจัต้คต้3 เพัราะท�!ง 3 ด้�านเป6นองค�ประกอบเพัอการเปล�ยนแปลงพัฤต้3กรรมอ�นเป6นจั.ด้หมายสำ*งสำ.ด้ข้องการศึ�กษา อย,างไรก7ต้ามในแผู้นการเร�ยนร* � หรอบ�นท�กการสำอนหน�งๆ อาจัไม,จั$าเป6นครบองค�ประกอบ 3 ด้�านน�!เสำมอไป ท�!งน�!ข้�!นอย*,ก�บเวลา เน!อหา และว�ยข้องผู้*�เร�ยน

ความช้�ด้เจัน หมายถ�ง จั.ด้ประสำงค�น�!นม�ความเป6นพัฤต้3กรรมมากพัอท�จัะต้รวจัสำอบว,าม�การบรรล.แล�วหรอไม, เช้,น ถ�าเข้�ยนเพัอให� “ร* �” ก�บเพัอให� “ต้อบได้�” ค$าว,า “ร* �”เป6นความค3ด้รวบยอด้มากกว,าพัฤต้3กรรม ถอว,าไม,ช้�ด้เจัน แต้,ค$าว,า “ต้อบ” ม�ล�กษณะเป6นพัฤต้3กรรมมากข้�!นโด้ยผู้*�เร�ยนอาจัจัะพั*ด้ต้อบ หรอ เข้�ยนต้อบก7ได้�ความเหมาะสำม หมายถ�ง จั.ด้ประสำงค�น�!นไม,สำ*งหรอต้$าเก3นไป ท�!งน�!เมอค$าน�งถ�งเวลา เน!อหา และว�ยข้องผู้*�เร�ยน

2. เน&%อหาสาระเน!อหาในแผู้นการเร�ยนร* � หรอบ�นท�กการสำอนท�ด้�น� !น จัะต้�องม�

ค.ณสำมบ�ต้3 3 ประการคอ ความถ*กต้�อง ความครอบคล.ม และความช้�ด้เจัน ด้�งน�!

2.1 ความถ*กต้�อง หมายถ�ง เน!อหาสำาระต้รงก�บหล�กว3ช้า โด้ยท�!งน�!อาจัย�ด้ต้ามค*,มอว3ทยาศึาสำต้ร� ช้,วงช้�!นท� 3

2.2 ความครอบคล.ม หมายถ�ง ปร3มาณเน!อหาต้ามห�วข้�อน�!นม�มากพัอท�จัะก,อให�เก3ด้ความค3ด้รวบยอด้ได้�หรอไม,

44

2.3 ความช้�ด้เจัน หมายถ�ง การท�เน!อหาม�แบบแผู้นข้องการน$าเสำนอสำาระท�ไม,สำ�บสำนเข้�าใจัง,าย

3. ก1จักรรมการเร�ยนการสอน (เน�นผู้*�เร�ยน) ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนท�ด้�จัะต้�องม�ค.ณสำมบ�ต้3น,าสำนใจัความเหมาะสำมและความร3เร3ม ด้�งน�!

3.1 ความน,าสำนใจั หมายถ�ง ก3จักรรมท�น$ามาใช้�ช้วนให�น,าต้3ด้ต้ามไม,เบอหน,าย

3.2 ความเหมาะสำม หมายถ�ง ก3จักรรมท�น$ามาใช้�จัะต้�องท$าให�เก3ด้การเร�ยนร* �ต้ามจั.ด้ประสำงค�ได้�จัร3ง

3.3 ความค3ด้ร3เร3ม หมายถ�ง การท�น$าเอาก3จักรรมใหม,ๆ ท�ท�าทายมาสำอด้แทรกช้,วยให�เก3ด้การเร�ยนร* �

4. ส&�อการเร�ยนการสอน สำอการเร�ยนการสำอนท�ด้�จัะต้�องม�ค.ณสำมบ�ต้3ข้องความน,าสำนใจั ความประหย�ด้และการช้,วยให�เก3ด้การเร�ยนร* �ได้�เร7ว ด้�งน�!

4.1 ความน,าสำนใจั หมายถ�ง สำอน�!นช้,วยให�น,าต้3ด้ต้าม ไม,น,าเบอ ช้,วยให�เก3ด้การเร�ยนร* �ได้�เร7ว หมายถ�ง สำอน�!นจัะต้�องใช้�ได้�ผู้ลในการท$าให�ผู้*�เร�ยนร* �ได้�จัร3ง และต้รงก�บเน!อหาท�ใช้�เร�ยน

4.2 ความประหย�ด้ หมายถ�ง สำอท�ใช้�น� !นราคาแพัง อย*,ในระด้�บสำถานศึ�กษาร�บผู้3ด้ช้อบได้�

5. การว�ดแลุ่ะประเม1นผู้ลุ่ การว�ด้และประเม3นผู้ลท�ระบ.ไว�ในแผู้นการเร�ยนร* �ท�ด้�ควรม�ค.ณสำมบ�ต้3ข้องความเท�ยงต้รง ความเช้อถอได้� และความสำามารถประย.กต้�ได้� ด้�งน�!

5.1 ความเท�ยงต้รง หมายถ�ง เครองมอ ว3ธ�การท�ใช้�ในการว�ด้ผู้ลข้องแต้,ละแผู้นน�!นๆต้�องสำอด้คล�องและต้รงต้ามจั.ด้ประสำงค�ท�ระบ.ไว�ในแผู้นการเร�ยนร* �น� !นๆ และรวมท�!งต้รงต้ามเน!อหาท�ใช้�ประกอบการสำอน

45

5.2 ความเช้อถอได้� หมายถ�ง เครองมอ ว3ธ�การท�ใช้�ในการว�ด้ผู้ลข้องแต้,ละแผู้นน�!นๆ ต้�องสำอด้คล�อง และต้รงต้ามจั.ด้ประสำงค�ท�ระบ.ไว�ในแผู้นการเร�ยนร* �น� !นๆ และรวมท�!งต้รงต้ามเน!อหาท�ใช้�ประกอบการสำอน

5.3 ความสำามารถประย.กต้�ได้� หมายถ�ง การท�ประเม3นท�ระบ.ไว�สำามารถประเม3นได้�จัร3งม3ใช้,แต้,ระบ.ไว�เฉย ๆ

6. ความสอดคลุ่�องข้ององค2ประกอบต�างๆ ข้องแผู้นการเร�ยนร* �ความสำอด้คล�องข้องแผู้นการเร�ยนร* � ให�พั3จัารณาความสำอด้คล�องข้องเรองจั.ด้ประสำงค�การเร�ยนการสำอน เน!อหาสำาระก3จักรรมการเร�ยนการสำอน สำอการเร�ยนการสำอน ประเม3นผู้ลต้ลอด้ท�!งแผู้นน�!นๆ แนวทางการประเม3นแผู้นการเร�ยนร* �ด้�วยต้นเอง หล�งจัากคร*ผู้*�สำอนว3ทยาศึาสำต้ร�ได้�เข้�ยนแผู้นการเร�ยนร* �เสำร7จัเร�ยบร�อยแล�ว ควรม�การต้รวจัสำอบแผู้นการเร�ยนร* � และประเม3นแผู้นการเร�ยนร* �ด้�วยต้นเอง เพัอเป6นแนวทางให�คร*ผู้*�เข้�ยนแผู้นการเร�ยนร* �น$าผู้ลการประเม3นไปปร�บปร.ง แผู้นการเร�ยนร* �ต้ามแนวทางการต้รวจัสำอบค.ณภาพัข้องแผู้นการเร�ยนร* � เพัอให�ได้�แผู้นการเร�ยนร* �ม�ค.ณภาพั อ�นสำ,งผู้ลถ�งประสำ3ทธ3ภาพัการสำอนจัากการใช้�แผู้นการเร�ยนร* �น� !น ๆ (สำถาบ�นสำ,งเสำร3มการสำอนว3ทยาศึาสำต้ร�และเทคโนโลย�. 2546 : 98-101)

3. การพ�ฒนาบทเร�ยนออนไลุ่น2การเร�ยนการสำอนผู้,านระบบเครอข้,ายอ3นเทอร�เน7ต้

หรอการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บถอว,าเป6นการจั�ด้การเร�ยนการสำอนร*ปแบบใหม,ท�ม�การประย.กต้�ระบบเครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�ซื่�งเป6นระบบท�ม�ศึ�กยภาพัในด้�านการต้3ด้ต้,อสำอสำารระหว,างผู้*�ใช้�งานเข้�ามาประกอบในร*ปแบบการเร�ยนการสำอนท�กระท$าผู้,านสำอบนเครอข้,ายอ3นเทอร�เน7ต้น�!ท$าได้�โด้ยผู้*�สำอนจัะน$าเสำนอข้�อม*ลความร* �ให�ผู้*�เร�ยนได้�ท$าการศึ�กษาผู้,านเว7บ

46

(Web) หรอเว3ลด้�ไวด้�เว7บ (Word Wide Web : WWW) ท$าให�เก3ด้ร*ปแบบการเร�ยนการสำอนท�ใช้�เว7บเป6นพั!นฐานหรอเป6นเครองมอท�สำ$าค�ญในการเร�ยนร* �ท$าให�ม�ค$าเร�ยกท�แต้กต้,างก�นไปเช้,นการเร�ยนอย,างม�ปฏิ3สำ�มพั�นธ�ด้�วยเว7บ (Web-based Interactive Learning

Environment) การศึ�กษาผู้,านเว7บ (Web-basedEducation)

การน$าเสำนอม�ลต้3ม�เด้�ยผู้,านเว7บ (Web-based Multimedia

presentation)หรอการศึ�กษาท�ช้,วยให�ม�ปฏิ3สำ�มพั�นธ� (Interactive

Education Aid) เป6นต้�น 3.1 ความหมายข้องการเร�ยนแบบออนไลุ่น2 การเร�ยนแบบออนไลน�ม�ผู้*�ให�ความหมายและค$าจั$าก�ด้ความไว�หลายท,านด้�งท�ได้�กล,าวไว�ด้�งต้,อไปน�!

ศึ.ภช้�ย สำ.ข้ะน3นทร� กล,าวว,า Online Learning

หรอ Web-based Learning หรอ Web-based Instuction ม�ความหมายเหมอนก�นคอเป6นการเร�ยนทางไกลผู้,านเว7บระบบอ3นเทอร�เน7ต้ (Internet) อ3นทราเน7ต้ (Intranet)และเอ7กช้�ทราเน7ต้เป6นการเร�ยนท�สำามารถได้�ต้อบโต้�ก�นได้�เหมอนการเร�ยนในห�องเร�ยนปกต้3สำามารถน$าเสำนอโด้ยใช้�เทคโนโลย�ท�เป6นล�กษณะม�ลต้3ม�เด้�ยหรอล�กษณะข้องการแสำด้งข้�อม*ลเป6นร*ปภาพักราฟ=กเสำ�ยงและภาพัเคลอนไหวได้� ศึ3วกร แก�วร�ต้น� กล,าวว,าการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บเป6นการใช้�โปรแกรมสำอหลายม3ต้3ท�อาศึ�ยประโยช้น�จัากค.ณล�กษณะและทร�พัยากรข้องอ3นเทอร�เน7ต้และเครองมอต้,างๆข้องเว3ลด้�ไวด้�เว7บมาออกแบบเป6นเว7บเพัอการเร�ยนการสำอนสำน�บสำน.นการเร�ยนการสำอนแบบการสำร�างโครงสำร�างความร* � (Constructivvism)และการเร�ยนแบบร,วมมอ

47

ร.จัโรจัน� แก�วอ.ไร ได้�ให�ค$าจั$าก�ด้ความข้องการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บไว�ว,าการเร�ยนการสำอนท�ใช้�เว3ลด้�ไวด้�เว7บเป6นสำอหรอต้�วกลางในการเร�ยนการสำอนร,วมก�นระหว,างผู้*�สำอนก�บผู้*�เร�ยนในล�กษณะข้องบทเร�ยนท�ประกอบด้�วยเน!อหาร*ปภาพัประกอบเสำ�ยงและภาพัเคลอนไหวผู้*�สำอนและผู้*�เร�ยนสำมารถใช้�เว7บเพัจั (Webpage)ในการอภ3ปรายแลกเปล�ยนความค3ด้เห7นสำบค�นต้อบป:ญหาท$าแบบฝึFกห�ด้

ศึราว.ธ เรองสำว�สำด้34 ได้�ให�ความหมายข้อง WBT ว,าเป6นการสำอนผู้,านเว7บไช้ด้�โด้ยใช้�ค.ณล�กษณะสำ$าค�ญท�ม�อย*,ข้องเว3ลด้�ไวด้�เว7บ ในการสำร�างร*ปแบบหรอสำถานการณจั$าลองสำ3งแวด้ล�อมเสำมอนข้องห�องเร�ยนเพัอท�จัะช้,วยสำ,งเสำร3มให�ผู้*�เร�ยนเก3ด้การการเร�ยนร* �

ภาวนา เห7นแก�ว กล,าวว,าการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บหมายถ�งเว7บเพัอการเร�ยนการสำอนโด้ยการน$าเสำนอผู้,านทางเว3ลด้�ไวด้�เว7บท,สำามารถน$าเสำนอข้�อม*ลได้�หลายร*ปแบบม�การเสำนอระบบการจั�ด้แบ,งประเภทข้องเว7บเพัอการเร�ยนการสำอนเป6นหลายล�กษณะเช้,นการสำอนว3ช้าใด้ว3ช้าหน�ง สำร.ปแล�วบทเร�ยนออนไลน�คอการจั�ด้กระบวนการเร�ยนร* �ผู้,านเครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�ไม,ว,าจัะเป6นอ3นเทอร�เน7ต้ (Internet) หรออ3นทราเน7ต้ (Intranet) ผู้*�เร�ยนและผู้*�สำอนสำามารถม�ปฏิ3สำ�มพั�นธ�ก�นได้�โด้ยอาศึ�ยประโยช้น�จัากค.ณล�กษณะและทร�พัยากรข้องอ3นเทอร�เน7ต้และเครองมอต้,างๆข้องเว3ลด้�ไวด้�เว7บมาออกแบบเป6นเว7บเพัอการเร�ยนการสำอน

3.2 องค2ประกอบข้องการเร�ยนแบบออนไลุ่น2 ถนอมพัร เลาหจัร�สำแสำง การเร�ยนการสำอนแบบอ3เล7กทรอน3กสำ�หรอ E-Learning ม�องค�ประกอบท�สำ$าค�ญ 4 สำ,วน โด้ยแต้,ละสำ,วนจัะต้�องได้�ร�บการออกแบบ

48

มาเป6นอย,างด้�เพัราะเมอน$ามาประกอบเข้�าด้�วยก�นแล�วระบบท�!งหมด้จัะต้�องท$างานประสำานก�นได้�อย,างลงต้�ว  ด้�งต้,อไปน�!

3.2.1 เน!อหาข้องบทเร�ยน  (Content)

เน!อหาถอว,าเป6นสำ3งท�สำ$าค�ญท�สำ.ด้ข้องการเร�ยนการศึ�กษาไม,ว,าระบบใด้ก7ต้ามแม�แต้, E-Learning ก7เช้,นก�น  แต้,เนองจัาก 

E-Learning น�!นถอว,าเป6นการเร�ยนร* �แบบใหม,สำ$าหร�บวงการการศึ�กษาในประเทศึไทย  ด้�งน�!นเน!อหาข้องการเร�ยนแบบน�!ท�พั�ฒนาเสำร7จัเร�ยบร�อยแล�วจั�งม�อย*,น�อยมาก  ไม,เพั�ยงพัอก�บความต้�องการท�จัะใช้�ในการเร�ยนการสำอน การฝึFกอบรม  เพั3มพั*นความร* �และการพั�ฒนาศึ�กยภาพัท�!งข้องบ.คคลโด้ยสำ,วนต้�วและข้องหน,วยงานต้,างๆ อย,างไรก7ต้าม สำถาบ�นท�เก�ยวข้�องได้�ม� ความพัยายามแก�ไข้ป:ญหาน�!อย,างต้,อเนอง สำ$าน�กงานพั�ฒนาว3ทยาศึาสำต้ร�และเทคโนโลย�แห,งช้าต้3 (สำวทช้.) 

ได้�ม�การประสำานและสำร�างเครอข้,ายความร,วมมอก�บมหาว3ทยาล�ยช้�!นน$าข้องประเทศึ เช้,น  มหาว3ทยาล�ยสำ.โข้ท�ยธรรมาธ3ราช้ เพัอพั�ฒนาบทเร�ยนออนไลน�ว3ช้าภาษาอ�งกฤษสำ$าหร�บเจั�าหน�าท�สำ$าน�กงาน นอกจัากน�!นย�งม�การร,วมมอก�บมหาว3ทยาล�ยเทคโนโลย�พัระจัอมเกล�าธนบ.ร�รวมท�!งสำถาบ�นการศึ�กษาว3ทยาล�ยโรงเร�ยนหน,วยราช้การและผู้*�สำนใจัท�วไปท�ม�ความสำนใจัจัะน$าเน!อหาความร* �ท�ม�อย*,  มาพั�ฒนาเป6นบทเร�ยนออนไลน�  ท�!งน�!  เจั�าข้องเน!อหาว3ช้า(Content Provider) ท�เป6นแหล,งความร* �ท�!งหลายน�!น  แต้,ละท,านจัะเป6นผู้*�ม�ความเด้,นในเน!อหาด้�านต้,างๆท�!งด้�านว3ช้าการและว3ช้าช้�พั  ต้ลอด้จันความร* �ท�เป6นภ*ม3ป:ญญาท�องถ3นด้�วย 

3.2.2 ระบบบร3หารการเร�ยน (E-Learning Management System: LMS)

E-Learning  เป6นการเร�ยนท�สำน�บสำน.นให�ผู้*�

49

เร�ยนได้�ศึ�กษาเร�ยนร* �ได้�ด้�วยต้�วเอง   ด้�งน�!นระบบบร3หารการเร�ยนจั�งท$าหน�าท�เป6นศึ*นย�กลางท�ก$าหนด้ล$าด้�บข้องเน!อหาในบทเร�ยน  น$าสำ,งบทเร�ยนผู้,านเครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�ไปย�งผู้*�เร�ยน รวมท�!งประเม3นผู้ลความสำ$าเร7จัข้องบทเร�ยนควบค.มและสำน�บสำน.นการให�บร3การท�!งหมด้แก,ผู้*�เร�ยน  LMS จั�งถอว,าเป6นองค�ประกอบข้อง  E- Learning ท�สำ$าค�ญมาก เพัราะจัะท$าหน�าท�ต้� !งแต้,ผู้*�เร�ยนเร3มเข้�ามาเร�ยนโด้ยจั�ด้เต้ร�ยมหล�กสำ*ต้รและบทเร�ยนท�!งหมด้เอาไว�ให�พัร�อมท�จัะให�ผู้*�เร�ยนได้�เข้�ามาเร�ยน  เมอผู้*�เร�ยนได้�เร3มต้�นบทเร�ยนแล�วระบบจัะเร3มท$างานโด้ยสำ,งบทเร�ยนต้ามค$าข้อข้องผู้*�เร�ยนผู้,านเครอข้,ายคอมพั3วเต้อร� (อ3นเทอร�เน7ต้, อ3นทราเน7ต้หรอเครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�อนๆ) ไปแสำด้งท� web browser ข้องผู้*�เร�ยนจัากน�!นระบบก7จัะต้3ด้ต้ามและบ�นท�กความก�าวหน�ารวมท�!งสำร�างรายงานก3จักรรมและผู้ลการเร�ยนข้องผู้*�เร�ยนในท.กหน,วยการเร�ยนอย,างละเอ�ยด้จันกระท�งจับหล�กสำ*ต้ร 

3.2.3 การต้3ด้ต้,อสำอสำาร (Communication)

การเร�ยนทางไกลโด้ยท�วไปแล�วม�กจัะเป6นการเร�ยนด้�วยต้�วเองโด้ยไม,ต้�องเข้�าช้�!นเร�ยนปกต้3   ซื่�งผู้*�เร�ยนจัะเร�ยนจัากสำอการเร�ยนการสำอนประเภทสำ3งพั3มพั�ว3ทย.กระจัายเสำ�ยงว3ทย.โทรท�ศึน�และสำออนๆ การเร�ยนแบบ E-Learning  ก7น�บได้�ว,าเป6นการเร�ยนทางไกลแบบหน�ง 

แต้,สำ3งสำ$าค�ญท�ท$าให�  E-Learning ม�ความโด้ด้เด้,นและแต้กต้,างไปจัากการเร�ยนทางไกลท�วๆไปก7คอ  การน$าร*ปแบบการต้3ด้ต้,อสำอสำารแบบ 2 ทางมาใช้�ประกอบในการเร�ยนเพัอเพั3มความสำนใจัและความต้นต้�วข้องผู้*�เร�ยนท�ม�ต้,อบทเร�ยนให�มากย3งข้�!น  นอกจัากน�!  ย�งใช้�เป6นเครองมอท�จัะช้,วยให�ผู้*�เร�ยนได้�ต้3ด้ต้,อสำอบถามปร�กษาหารอและแลก

50

เปล�ยนความค3ด้เห7นระหว,างต้�วผู้*�เร�ยนก�บคร*อาจัารย�ผู้*�สำอนและระหว,างผู้*�เร�ยนก�บเพัอนร,วมช้�!นเร�ยนคนอนๆโด้ยเครองมอท�ใช้�ในการต้3ด้ต้,อสำอสำารอาจัแบ,งได้�เป6น 2 ประเภทด้�งน�!  1) ประเภท real-time ได้�แก, chat (message, voice), white board/text slide, real-

time annotations, interactive poll, conferencing และอนๆ  2) ประเภท non real-time ได้�แก, web-board และ E-

mail เป6นต้�น

3.2.4 การสำอบและว�ด้ผู้ลการเร�ยน (Evaluation)

การสำอบและว�ด้ผู้ลการเร�ยนเป6นสำ,วนประกอบสำ$าค�ญท�จัะท$าให�การเร�ยนแบบ E-Learning เป6นการเร�ยนท�สำมบ*รณ�กล,าวคอในบางว3ช้าจั$าเป6นต้�องว�ด้ระด้�บความร* �ก,อนสำม�ครเข้�าเร�ยน  เพัอให�ผู้*�เร�ยนได้�เลอกเร�ยนในบทเร�ยนและหล�กสำ*ต้รท�เหมาะสำมก�บเข้ามากท�สำ.ด้ 

ซื่�งจัะท$าให�การเร�ยนท�จัะเก3ด้ข้�!นเป6นการเร�ยนท�ม�ประสำ3ทธ3ภาพัสำ*งสำ.ด้  เมอเข้�าสำ*,บทเร�ยนในแต้,ละหล�กสำ*ต้รก7จัะม�การสำอบย,อยท�ายบทและการสำอบใหญ,ก,อนท�จัะจับหล�กสำ*ต้รระบบบร3หารการเร�ยนจัะเร�ยกข้�อสำอบท�จัะใช้�มากจัากระบบบร3หารคล�งข้�อสำอบ (Test Bank System) ซื่�งเป6นสำ,วนย,อยท�รวมอย*,ในระบบบร3หารการเร�ยน LMS น�นเอง

3.3 ส�วนประกอบข้องบทเร�ยนคอมพ1วเตอร2ชี�วยสอนบนเคร&�อข้�ายอ1นเทอร2เน8ต พันม บ.ญญ�ไพัร กล,าวว,าเมอพั3จัารณาถ�งการใช้�เทคโนโลย�ข้องเว7บและการใช้�เว7บบราวเช้อร�ในการน$าเสำนอภายใต้�กรอบข้องระบบการเร�ยนการสำอนบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ช้,วยสำอนบนเครอข้,ายอ3นเทอร�เน7ต้จัะประกอบด้�วย 4 สำ,วนด้�งน�!

1. สำอสำ$าหร�บน$าเสำนอ

51

( Presentation media) หมายถ�งต้�วบทเร�ยนท�น$าเสำนอผู้,านเครอข้,ายอ3นเทอร�เน7ต้ไปย�งผู้*�เร�ยนในล�กษณะข้องสำออ3เล7กทรอน3กสำ�ได้�แก,ข้�อความกราฟ=กภาพัเคลอนไหวและเสำ�ยง 2. การปฏิ3สำ�มพั�นธ� (Interactive) หมายถ�งการโต้�ต้อบท�เก3ด้ข้�!นระหว,างผู้*�เร�ยนก�บบทเร�ยน 3. การจั�ด้การฐานข้�อม*ล (database management)

หมายถ�งการจั�ด้การเก�ยวก�บบทเร�ยนต้�!งแต้,เร3มการลงทะเบ�ยนจันถ�งการประเม3นผู้ลการเร�ยน 4. สำ,วนสำน�บสำน.นการเร�ยนการสำอน(Course support)หมายถ�งการบร3การต้,างๆท�ม�อย*,ในเครอข้,ายอ3นเต้อร�เพัอสำน�บสำน.นการเร�ยนการสำอนจั$าแนกออกเป6น 2 ประเภทใหญ,ๆได้�แก, 1.

Asynchronous หมายถ�งสำ,วนสำน�บสำน.นการเร�ยนการสำอนท�ใช้�งานในล�กษณะ Off-line สำ$าหร�บต้3ด้ต้,อสำอสำารระหว,างผู้*�เร�ยนก�บบทเร�ยนหรอผู้*�อนท�เก�ยวข้�องได้�แก,อ3เล7กทรอน3กสำ�บอร�ด้เช้,นกระด้านสำนทนาและจัด้หมายอ3เล7กทรอน3กสำ� (E-mail)

2. Synchronous หมายถ�ง สำ,วนสำน�บสำน.นการเร�ยนการสำอนท�ใช้�งานในล�กษณะ on-line สำ$าหร�บต้3ด้ต้,อสำอสำารระหว,างผู้*�เร�ยนก�บบทเร�ยนหรอผู้*�อนท�เก�ยวข้�องได้�แก,การสำนทนาผู้,านเครอข้,ายการประช้.มทางไกลด้�วยภาพัการบรรยายสำด้และการต้3ด้ต้,อสำอสำารผู้,านเครอข้,าย

3.4 ลุ่�กษณะส)าค�ญการเร�ยนแบบออนไลุ่น2 ถนอมพัร เลาหจัร�สำแสำง

กล,าวว,าการเร�ยนแบบออนไลน�ท�ด้�ควรจัะประกอบไปด้�วยล�กษณะสำ$าค�ญด้�งน�!

1. anywhere,anytime หมายถ�งการเร�ยนแบบออนไลน�ควรต้�องข้ยายโอกาสำในการเข้�าถ�งเน!อหาการเร�ยนร* �ข้องผู้*�เร�ยนได้�จัร3ง

52

ในท�น�!หมายรวมถ�งการท�ผู้*�เร�ยนสำามารถเร�ยกด้*เน!อหาต้ามความสำะด้วกข้องผู้*�เร�ยนต้�วอย,างเช้,นในประเทศึไทยควรม�การใช้�เทคโนโลย�การน$าเสำนอเน!อหาท�สำามารถเร�ยกด้*ได้�ข้ณะท�ออนไลน�และในข้ณะท�ออฟไลน�

2. Multimedie

หมายถ�งการเร�ยนแบบออนไลน�ควรต้�องม�การน$าเสำนอเน!อหาโด้ยใช้�ประโยช้น�จัากสำอประสำมเพัอช้,วยในการประมวลผู้ลสำารสำนเทศึข้องผู้*�เร�ยนเพัอให�เก3ด้ความคงทนในการเร�ยนร* �ได้�ด้�ข้�!น

3. Non-liner หมายถ�งการเร�ยนแบบออนไลน�ควรต้�องม�การน$าเสำนอเน!อหาในล�กษณะท�ไม,เป6นเช้3งเสำ�นต้รงกล,าวคอผู้*�เร�ยนสำามารถเข้�าถ�งเน!อหาต้ามความต้�องการโด้ยการเร�ยนแบบออนไลน�จัะต้�องจั�ด้หาการเช้อมโยงท�ยด้หย.,นแก,ผู้*�เร�ยน 4.

Interaction หมายถ�งการเร�ยนแบบออนไลน�ควรต้�องม�การออกแบบก3จักรรมช้�งผู้*�เร�ยนสำามารถโต้�ต้อบ (ม�ปฏิ3สำ�มพั�นธ�) ก�บเน!อหาหรอก�บผู้*�อนได้�กล,าวคอ 1. การเร�ยนแบบออนไลน�ควรต้�องม�การออกแบบก3จักรรมซื่�งผู้*�เร�ยนสำามารถโต้�ต้อบก�บเน!อหารวมท�!งม�การจั�ด้เต้ร�ยมแบบฝึFกห�ด้และแบบทด้สำอบให�ผู้*�เร�ยนสำามารถต้รวจัสำอบความเข้�าใจัด้�วยต้นเองได้�

2.การเร�ยนแบบออนไลน�ควรต้�องม�การจั�ด้หาเครองมอในการให�ช้,องทางแก,เร�ยนในการต้3ด้ต้,อสำอสำารเพัอปร�กษาอภ3ปรายซื่�กถาม แสำด้งความค3ด้เห7นก�บผู้*�สำอน ว3ทยากร ผู้*�เช้�ยวช้าญหรอเพัอน 3.5 ลุ่�กษณะการถ�ายทอดเน&%อหาข้องการเร�ยนแบบออนไลุ่น2 สำ$าหร�บการเร�ยนแบบออนไลน�แล�วถนอมพัรเลาหจัร�สำแสำงกล,าวว,าการ

53

ถ,ายทอด้เน!อหาสำามารถแบ,งได้�เป6น 3 ล�กษณะคอ 1. ระด้�บเน�นข้�อความออนไลน�

(Text Online) หมายถ�งเน!อหาข้องการเร�ยนแบบออนไลน�ระด้�บน�!จัะอย*,ในร*ปข้องข้�อความหล�กในล�กษณะน�!จัะเหมอนก�บการสำอนบนเว7บ

(WBI) ท�เน�นเน!อหาท�เป6นข้�อความต้�วอ�กษรหล�กซื่�งม�ข้�อด้�คอการประหย�ด้เวลาและค,าใช้�จั,ายในการผู้ล3ต้เน!อหาและการบร3หารจั�ด้การรายว3ช้าโด้ยผู้*�สำอนหรอผู้*�เช้�ยวช้าญเน!อหาสำามารถผู้ล3ต้ได้�ด้�วยต้นเอง

2. ระด้�บรายว3ช้าออนไลน�เช้3งโต้�ต้อบและประหย�ด้ (Low cost Interractive Online Course) หมายถ�งเน!อหาข้องการเร�ยนแบบออนไลน�ในระด้�บน�!จัะอย*,ในร*ปข้องต้�วอ�กษรภาพัเสำ�ยงและว3ด้3ท�ศึน�ท�ผู้ล3ต้ข้�!นมาอย,างง,ายๆประกอบการเร�ยนแบบออนไลน�ในระด้�บหน�งและสำองน�!ควรจัะต้�องม�การพั�ฒนา LMS ท�ด้�เพัอช้,วยผู้*�สำอนหรอผู้*�เช้�ยวช้าญด้�านเน!อหาในการสำร�างและปร�บเน!อหาให�ท�นสำม�ยได้�อย,างสำะด้วกด้�วยต้นเอง

3. ระด้�บรายว3ช้าออนไลน�ค.ณภาพัสำ*ง

(High Quality Online Course) หมายถ�งเน!อหาข้องการเร�ยนแบบออนไลน�ในระด้�บน�!จัะอย*,ในร*ปข้องม�ลต้3ม�เด้�ยท�ม�ล�กษณะมออาช้�พักล,าวคอการผู้ล3ต้จัะต้�องใช้�ท�มงานในการผู้ล3ต้ท�ประกอบด้�วยผู้*�เช้�ยวช้าญการออกแบบการสำอน 3.6 การเร�ยนแบบออนไลุ่น2ก�บการเร�ยนการสอน

ถนอมพัร เลาหจัร�สำแสำง กล,าวว,าการน$าการเร�ยนแบบออนไลน�ไปใช้�ประกอบการเร�ยนการสำอนสำามารถท$าได้�3 ล�กษณะด้�งน�!

1.สำอเสำร3ม

(Supplementary)หมายถ�งการน$าเอาการเร�ยนแบบออนไลน�ไปใช้�

54

ในล�กษณะสำอเสำร3มกล,าวคอนอกจัากเน!อหาท�ปรากฏิในล�กษณะการเร�ยนแบบออนไลน�แล�วผู้*�เร�ยนย�งสำามารถศึ�กษาเน!อหาเด้�ยวก�นน�!ในล�กษณะอนๆเช้,นเอกสำารประกอบการสำอนจัากว3ด้3ท�ศึน�และอนๆ

2. สำอเต้3ม (Complementary) หมายถ�งการน$าเอาการเร�ยนแบบออนไลน�ไปใช้�ในล�กษณะเพั3มเต้3มจัากว3ธ�การสำอนในล�กษณะอนเช้,นนอกจัากบรรยายในห�องเร�ยนแล�วผู้*�สำอนย�งออกแบบเน!อหาให�ผู้*�เร�ยนเข้�าไปศึ�กษาเน!อหาเพั3มเต้3ม

3. สำอหล�ก (Comprehensive

Replacement) หมายถ�งการน$าเอาการเร�ยนแบบออนไลน�ไปใช้�ในล�กษณะแทนท�การบรรยายในห�องเร�ยนผู้*�เร�ยนจัะต้�องศึ�กษาเน!อหาท�!งหมด้ออนไลน�ในป:จัจั.บ�นการเร�ยนแบบออนไลน�สำ,วนใหญ,ในต้,างประเทศึจัะได้�ร�บการพั�ฒนาข้�!นเพัอว�ต้ถ.ประสำงค�ในการใช้�สำอหล�กสำ$าหร�บคร*ในการสำอนทางไกล

3.7 ข้�อได�เปร�ยบข้องการเร�ยนแบบออนไลุ่น2 ข้�อได้�เปร�ยบข้องการเร�ยนแบบออนไลน�ถนอมเลาห

จัร�สำแสำงได้�กล,าวไว�ว,าด้�งน�! 1. ช้,วยในการจั�ด้การเร�ยนการสำอนให�ม�ประสำ3ทธ3ภาพัย3งข้�!นเพัราะการถ,ายทอด้เน!อหาผู้,านทางม�ลต้3ม�เด้�ยสำามารถท$าให�ผู้*�เร�ยนเก3ด้การเร�ยนร* �ได้�ด้�กว,าการเร�ยนข้าด้สำอข้�อความความเพั�ยงอย,างเด้�ยวหรอจัากการสำอน

2.ช้,วยท$าให�ผู้*�สำอนสำามารถต้รวจัสำอบความก�าวหน�าพัฤต้3กรรมการเร�ยนข้องผู้*�เร�ยนได้�อย,างละเอ�ยด้และต้ลอด้เวลาเนองจัากการเร�ยนแบบออนไลน�ม�การจั�ด้หาเครองมอท�สำามารถท$าให�ผู้*�สำอนต้3ด้ต้ามการเร�ยนข้องผู้*�เร�ยนได้�

3.ช้,วยท$าให�ผู้*�

55

เร�ยนสำามารถควบค.มการเร�ยนข้องต้นเองได้�เนองจัากการน$าเอาเทคโนโลย�Hypermedia มาประย.กต้�ใช้�ซื่�งม�ล�กษณะการเช้อมโยงข้�อม*ลไม,ว,าจัะเป6นในร*ปข้องข้�อความภาพัน3งเสำ�ยงกราฟ=กว�ด้3ท�ศึน�ภาพัเคลอนไหวท�เก�ยวเนองก�นเข้�าไว�ด้�วยก�น

4. ร*ปแบบม�ลต้3ม�เด้�ย (Multimedia Format) เว3ลด้�ไวด้�เว7บ  ช้,วยให�การน$าเสำนอเน!อหาม�ร*ปแบบท�หลากหลาย  รวมท�!งต้�วอ�กษร เสำ�ยง  ว�ด้3ท�ศึน�  และการต้3ด้ต้,อสำอสำารเวลาจัร3ง  ค.ณสำมบ�ต้3น�!ช้,วยให�ผู้*�เร�ยนสำามารถเลอกร*ปแบบการน$าเสำนอท�ม�ประสำ3ทธ3ภาพัต้,อการเร�ยนข้องคนมากท�สำ.ด้  และคร*ผู้*�สำอนก7สำามารถเลอกร*ปแบบท�เหมาะสำมก�บหล�กสำ*ต้รมากท�สำ.ด้ได้� 5. แหล,งทร�พัยากรข้�อม*ล (Information Resource) ม�ป:จัจั�ย 2 ประการท�ท$าให�เว7บเป6นแหล,งทร�พัยากรทางข้�อม*ลท�สำ$าค�ญ  ประการแรกคอ  ท.กว�นน�!ม�ข้�อม*ลท�หลากหลายจั$านวนมหาศึาลอย*,บนเว7บ  ไม,ว,าจัะเป6นข้�อม*ลจัากแหล,งการศึ�กษา  ธ.รก3จัหรอจัากภาคร�ฐท�วโลก  ป:จัจั�ยประการท� 2 

คอร*ปแบบ “hypertext” ข้องเว3ลด้�ไวด้�เว7บท�ช้,วยให�ผู้*�ใช้�สำามารถคล3กเช้อมไปสำ*,เว7บอนได้�   น�กเร�ยนจั�งสำามารถก�าวผู้,านห�องเร�ยนออกไปสำ*,แหล,งข้�อม*ลภายนอกได้�ง,ายด้าย  โด้ยการเร�ยนผู้,านเว7บน�เอง

6. ความท�นสำม�ย (Currency) เน!อหาท�ใช้�ในการเร�ยนบนเว7บน�!นสำามารถปร�บปร.งให�ท�นสำม�ยได้�ง,ายเมอเปร�ยบเท�ยบก�บหน�งสำอเร�ยน 

 จั�งท$าให�คร*สำามารถน$าเสำนอข้�อม*ลท�ท�นสำม�ยท�สำ.ด้เท,าท�ม�อย*,ให�แก,ผู้*�เร�ยน

7. ช้,วยเผู้ยแพัร,ผู้ลงาน (Publishing Capabilities)

น�กเร�ยนท�สำ,งงานไว�บนเว7บ  ถอว,าเป6นโอกาสำท�จัะได้�เผู้ยแพัร,ผู้ลงานข้องต้นเองออกสำ*,สำาธารณะ   เว7บเป6นแหล,งประกาศึผู้ลงานท�ด้�เล3ศึ  เ

56

พัราะคนท�วไปสำามารถเข้�าถ�งได้�ง,ายโด้ยไม,ม�ข้�อจั$าก�ด้ด้�านเวลาและสำถานท�  และผู้*�เร�ยนก7ม�โอกาสำได้�เห7นผู้ลงานข้องผู้*�อนบนเว7บด้�วยเช้,นก�น

8. เพั3มท�กษะทางเทคโนโลย� (Increase Technology Skills) การเร�ยนผู้,านเว7บท$าให�ผู้*�เร�ยนได้�ใช้�ท�กษะและเพั3มพั*นความสำามารถในการใช้�เทคโนโลย�ย3งข้�!นโด้ยล$าด้�บ เพัราะน�กเร�ยนจัะได้�ร�บประสำบการณ�ใหม,ๆ  และฝึFกฝึนท�กษะได้�จัากเทคโนโลย�อ�นหลากหลาย

3.8 ข้�อพ#งระว�งในการเร�ยนแบบออนไลุ่น2 ข้�อพั�งระว�งในการเร�ยนแบบออนไลน�ไปใช้�

ถนอมพัรเลาหจัร�สำแสำงกล,าวไว�ด้�งน�! 1. ผู้*�สำอนท�น$าเอาการเร�ยนแบบออนไลน�ไปใช้�ในล�กษณะสำอเสำร3มโด้ยไม,ม�การปร�บเปล�ยนว3ธ�การสำอนเลยผู้*�สำอนย�งคงใช้�แต้,ว3ธ�การบรรยายในท.กเน!อหาและสำ�งให�ผู้*�เร�ยนไปทบทวนหากไม,ได้�ออกแบบให�จั*งใจัผู้*�เร�ยนแล�วก7อาจักลายเป6นการลงท.นท�ไม,ค.�มค,าได้� 2. ผู้*�สำอนจัะต้�องเปล�ยนบทบาทจัากการเป6นผู้*�ให�เน!อหาแก,ผู้*�เร�ยนมาเป6นผู้*�ช้,วยเหลอและให�ค$าแนะน$าต้,างๆแก,ผู้*�เร�ยนพัร�อมไปก�บการเป=ด้โอกาสำให�ผู้*�เร�ยนเก3ด้การเร�ยนร* �ด้�วยต้นเองจัากการเร�ยนแบบออนไลน�

3. การลงท.นในด้�านข้องการเร�ยนแบบออนไลน�ต้�องครอบคล.มถ�งการจั�ด้การให�แก,ผู้*�สำอนและผู้*�เร�ยนสำามารถเข้�าถ�งเน!อหาและการต้3ด้ต้,อสำอสำารออนไลน�ได้�สำะด้วกสำ$าหร�บการเร�ยนแบบออนไลน�แล�วผู้*�สำอนหรอผู้*�เร�ยนท�ใช้�ร*ปแบบการเร�ยนในล�กษณะน�!จัะต้�องม�สำ3งอ$านวยความสำะด้วกต้,างๆในการเร�ยนท�พัร�อมเพัร�ยงและประสำ3ทธ3ภาพัเช้,นผู้*�สำอนและผู้*�เร�ยน

57

สำามารถต้3ด้ต้,อสำอสำารก�นได้� 4. การออกแบบการเร�ยนแบบออนไลน�ท�ไม,เหมาะก�บล�กษณะข้องผู้*�เร�ยนเช้,นผู้*�เร�ยนระด้�บอ.ด้มศึ�กษาในบ�านเราซื่�งสำ,วนใหญ,อย*,ในว�ยร. ,นการเร�ยนแบบออนไลน�จัะต้�องได้�ร�บการออกแบบต้ามหล�กจั3ต้ว3ทยาการศึ�กษาจัะต้�องเน�นให�ม�การออกแบบให�ม�การออกแบบให�ก3จักรรมโต้�ต้อบต้ลอด้เวลาไม,ว,าจัะเป6นก�บเน!อหาเองก�บผู้*�เร�ยนอนๆหรอผู้*�สำอนก7ต้าม

3.9 การพ�ฒนาบทเร�ยนออนไลุ่น2การพั�ฒนาบทเร�ยนออนไลน�น�!นสำามารถใช้�ทฤษฎี�การออกแบบ

ระบบการเร�ยนการสำอน (InstructionlSytem Design : ISD) ADDIE Model (Analysis Desing Development Implementation Evaluation) แบ,งข้�!นต้อนการออกแบบระบบการเร�ยนการสำอนออกเป6น 5 ข้�!นต้อนใหญ,ๆด้�งน�!

3.9.1 การว1เคราะห2 (Analysis)

ประกอบด้�วยข้�!นต้อนต้,างๆจั$านวน 6 ข้�!นต้อนด้�งน�!1) การก$าหนด้ห�วเรองและก$าหนด้ว�ต้ถ.ประสำงค�ท�วไป

(Specify Title and Define General Objective) การพั3จัารณาเลอกห�วเรองท�จัะน$ามาสำร�างเป6นบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ควรค$าน�งถ�งล�กษณะข้องเน!อหาว3ช้าให�เหมาะสำมสำ$าหร�บการเร�ยนการสำอนรายบ.คคลเนองจัากการเร�ยนด้�วยบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�เป6นการเร�ยนร* �รายบ.คคลด้�งน�!นห�วเรองท�เหมาะสำมสำ$าหร�บการเร�ยนการสำอนเป6นกล.,มหรอเร�ยนด้�วยว3ธ�อนๆหากน$ามาสำร�างเป6นบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�แล�วอาจัไม,ได้�ผู้ลเท,าท�ควรจัากผู้ลการว3จั�ยท�ผู้,านมาพับว,าล�กษณะเน!อหาว,าใช้�ได้�ผู้ลด้�ก�บบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ได้�แก,ว3ช้าทฤษฎี�ท�เน�นความร* �ความเข้�าใจัในเน!อหาสำ,วนว3ช้าปฏิ3บ�ต้3หรอว3ช้าประลองจัะสำร�างเป6นบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ได้�ยาอ�กท�!งย�งใช้�ได้�ผู้ลน�อยกว,าว3ช้าท�เน�นความเข้�าใจัโด้ยท�วไปการก$าหนด้ห�วเรองหรอพั3จัารณาจัากสำ3งต้,างๆด้�งต้,อไปน�!

58

1. ป:ญหาต้,างๆทางการเร�ยนการสำอนท�เก3ด้ข้�!น2. ความต้�องการท�จัะต้�องการม�การเร�ยนการสำอน3. แผู้นการพั�ฒนาบ.คลากร (หรอผู้*�เร�ยน)

เมอพั3จัารณาห�วเรองได้�แล�วสำ3งท�ต้�องปฏิ3บ�ต้3คอได้�แก,การก$าหนด้ว�ต้ถ.ประสำงค�ท�วไปข้องห�วเรองด้�งกล,าวซื่�งเป6นต้�วก$าหนด้เค�าโครงข้อบเข้ต้และมโนมต้3ข้องเน!อหาท�จัะน$าเสำนอเป6นบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ว�ต้ถ.ประสำงค�ท�วไปท�ก$าหนด้ข้�!นน�!จัะเป6นแนวทางในการออกแบบบทเร�ยนในข้�!นต้,อไปว,าควรจัะเน�นเน!อหาทางด้�านใด้ผู้*�เร�ยนจั�งบรรล.ผู้ลต้�วอย,างเช้,นถ�าเป6นว3ช้าด้�านคณ3ต้ศึาสำต้ร�ว�ต้ถ.ประสำงค�ท�วไปก7คอเพัอให�ผู้*�เร�ยนสำามารถค$านวณได้�ถ�าเป6นว3ช้าด้�านการเข้�ยนโปรแกรมคอมพั3วเต้อร�ว�ต้ถ.ประสำงค�ท�วไปก7คอเพัอให�ผู้*�เร�ยนเข้�าใจัค$าสำ�งต้,างๆโด้ยสำามารถเข้�ยนโปรแกรมได้�เป6นต้�นห�วเรองและว�ต้ถ.ประสำงค�ท�วไปท�ก$าหนด้ข้�!นน�!จัะใช้�เป6นแนวทางในการว3เคราะห�เน!อหาให�สำอด้คล�องก$าผู้*�เร�ยนต้,อไป

2) การว3เคราะห�ผู้*�เร�ยน(Audience Analysis)สำ$าหร�บการเร�ยนการสำอนปกต้3ในช้�!นเร�ยนผู้*�สำอนสำามารถปร�บเปล�ยนกระบวนการเร�ยนให�สำอด้คล�องก�บผู้*�เร�ยนได้�โด้ยง,ายเนองจัากเป6นการด้$าเน3นการแบบเผู้ช้3ญหน�า(Face to Face)แต้,การเร�ยนการสำอนด้�วยบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�บทเร�ยนจัะน$าเสำนอบทเร�ยนค,อนข้�างต้ายต้�วไม,สำามารถปร�บเปล�ยนต้ามสำถานการณ�ข้องผู้*�เร�ยนได้�ด้�งน�!นการออกแบบบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�จั�งม�ความจั$าเป6นต้�องว3เคราะห�ผู้*�เร�ยนเก�ยวก�บข้�อม*ลต้,างๆเช้,นระด้�บช้�!นอาย.ความร* �พั!นฐานประสำบการณ�เด้3มระด้�บความร* �ความสำามารถและความสำนใจัต้,อการเร�ยนเป6นต้�นเพัอน$าข้�อม*ลเหล,าน�!เพัอเป6นการออกแบบบทเร�ยนให�สำอด้คล�องก�บกล.,มผู้*�เร�ยนอย,างแท�จัร3งเป6นต้�นว,าผู้*�เร�ยนระด้�บเด้7กเล7กอาจัต้�องการบทเร�ยนท�น$าเสำนอด้�วยภาพัหรอการ�ต้*นมากกว,าผู้*�เร�ยนระด้�บโต้บทเร�ยนสำ$าหร�บเด้7กเก,งอาจัจัะซื่�บซื่�อนมากกว,าบทเร�ยนสำ$าหร�บเด้7กอ,อนเป6นต้�นการ

59

ว3เคราะห�ผู้*�เร�ยนย3งถ*กต้�องมากเท,าใด้ย,อมสำ,งผู้ลให�การออกแบบบทเร�ยนสำอด้คล�องก�บผู้*�เร�ยนมากข้�!นเท,าน�!นซื่�งจัะสำ,งผู้ลให�บทเร�ยนม�ประสำ3ทธ3ภาพัด้�ย3งข้�!น

3) การว3เคราะห�เทคโนโลย�ท�ใช้�ในบทเร�ยน (Technology

Analysis) เป6นการศึ�กษาและพั3จัารณาเทคโนโลย�ท�ใช้�ในบทเร�ยนประกอบด้�วยเทคโนโลย�ต้,างๆด้�งน�!

ก) เทคโนโลย�การต้3ด้ต้,อสำอสำารท�สำน�บสำน.นการเร�ยนการสำอนได้�แก,การประช้.มทางไกลด้�วยโทรศึ�พัท� (Telephon

Conference) การใช้�จัด้หมายอ3เล7กทรอน3กสำ�การสำนทนาผู้,านเครอข้,าย

ข้) เทคโนโลย�เพัอใช้�อ�างอ3งหรอสำน�บสำน.นการเร�ยนร* �เป6นการพั3จัารณาบทเร�ยนหรอว�สำด้.การเร�ยนการสำอนในร*ปแบบข้องไฟล�HTML หรอไฟล�อนๆท�ม�อย*,เพัอน$าไปใช้�สำน�บสำน.นการเร�ยนร* �ใหม,โด้ยต้�องพั�ฒนาข้�!นใหม,

ค) เทคโนโลย�เพัอใช้�สำ$าหร�บการประเม3นผู้ลเป6นการพั3จัารณาแบบทด้สำอบแบบฝึFกห�ด้และแบบประเม3นผู้ลในร*ปแบบข้องไฟล�HTML หรอไฟล�อนๆท�ม�อย*,เพัอน$าไปสำน�บสำน.นการว�ด้และการประเม3นผู้ลในบทเร�ยน

ง) เทคโนโลย�สำ$าหร�บการเผู้ยแพัร,บทเร�ยนเพัอใช้�ในการเผู้ยแพัร,บทเร�ยนไปย�งผู้*�เร�ยนในล�กษณะต้,างๆได้�แก,ซื่�ด้�รอมไฮเปอร�ม�เด้�ยหรอเครอข้,ายอ3นเทอร�เน7ต้เป6นต้�น

จั) เทคโนโลย�สำ$าหร�บการน$าสำ,งบทเร�ยนเป6นการพั3จัารณาสำอต้,างๆท�ใช้�ในการน$าสำ,งบทเร�ยนไปย�งผู้*�เร�ยนเช้,นว�ด้3ท�ศึน�การออกอากาศึและการใช้�คอมพั3วเต้อร�เป6นต้�น

4) การว3เคราะห�ว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรม

(Behavioral Analysis) ว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมเป6นสำ3งสำ$าค�ญสำ$าหร�บการออกแบบบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�เนองจัากใช้�เป6น

60

แนวทางการจั�ด้การข้องบทเร�ยนให�ด้$าเน3นไปต้ามกระบวนการเร�ยนร* �อย,างเป6นระบบและสำอด้คล�องก�บประสำบการณ�ข้องผู้*�เร�ยนโด้ยบ,งบอกถ�งสำ3งท�บทเร�ยนคาด้หว�งจัากผู้*�เร�ยนว,าผู้*�เร�ยนสำามารถแสำด้งพัฤต้3กรรมใด้ๆออกมาภายหล�งสำ3!นสำ.ด้กระบวนการเร�ยนร* �โด้ยท�พัฤต้3กรรมด้�งกล,าวผู้*�เร�ยนไม,เคยท$าได้�มาก,อนและต้�องเป6นพัฤต้3กรรมท�ว�ด้ได้�หรอสำ�งเกต้ได้�เพัอได้�ประเม3นว,าผู้*�เร�ยนบรรล.ว�ต้ถ.ประสำงค�หรอไม,ค$าท�ใช้�ระบ.พัฤต้3กรรมจั�งใช้�ค$าก3ร3ยาช้�!เฉพัาะเช้,นอธ3บายวาด้เข้�ยนอ,านแยกแยะเปร�ยบเท�ยบว3เคราะห�เป6นต้�นการว3เคราะห�ว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมสำามารถท$าได้� 2 แนวทางด้�งน�!

ก) การว3เคราะห�งานหรอภารก3จั (Task Analysis)

โด้ยท�วไปว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมข้องบทเร�ยนจัะเก3ด้การว3เคราะห�งานหรอภารก3จังานข้องผู้*�เร�ยนท�ต้�องแสำด้งออกในร*ปข้องการกระท$าท�ว�ด้ได้�หรอสำ�งเกต้ได้�หล�งจัากจับบทเร�ยนแล�วการว3เคราะห�งานจั�งหมายถ�งงานย,อยๆท�ผู้*�เร�ยนจัะต้�องแสำด้งออกหล�งจัากจับบทเร�ยนแล�วหล�งจัากได้�งานย,อยๆแล�วจั�งประเม3นความสำ$าค�ญข้องแต้,ละงานย,อยหล�งจัากน�!นจั�งเร�ยงล$าด้�บความสำ$าค�ญแล�วจั�งน$าไปเข้�ยนว�ต้ถ.ประสำงค�ต้,อไป

ข้) การว3เคราะห�เน!อหา ( Content Analysis) ในการพั�ฒนาบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�บางคร�!งจัะอ�างอ3งต้ามหล�กสำ*ต้รซื่�งก$าหนด้ว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมไว�เร�ยบร�อยแล�จั�งไม,จั$าเป6นต้�องว3เคราะห�งานอ�กแต้,อาจัจัะว3เคราะห�เน!อหาแทนเพัอพั3จัารณาความสำอด้คล�องระหว,างว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมท�ม�ก�บเน!อหาท�จัะน$าเสำนอทางการเร�ยนการสำอนสำ3งท�ผู้*�สำอนคาด้หว�งให�ผู้*�เร�ยนม�การเปล�ยนแปลงพัฤต้3กรรมไปในทางท�พั�งประสำงค�ท�เร�ยกว,าการเร�ยนร* �ข้�!นจั$าแนกได้�3 ด้�านได้�แก,ด้�านพั.ทธ3พั3สำ�ยด้�านท�กษะพั3สำ�ยด้�านจัร3ยพั3สำ�ยในการว3เคราะห�ว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมข้องบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�จั�งจัะต้�องพั3จัารณาด้�วยว,าจัะต้�องม.,งเน�นด้�านใด้หรอให�ครอบคล.มท�!งสำามด้�านท�!งน�!เนองจัากแต้,ละด้�านม�ความแต้กต้,างก�นการก$าหนด้

61

ว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมข้องบทเร�ยนเป6นเรองละเอ�ยด้อ,อนต้�องท$าการว3เคราะห�และพั3จัารณาอย,างถ�ถ�วนเพัอให�ได้�มาซื่�งว�ต้ถ.ประสำงค�ท�สำามารถน$าไปใช้�เป6นแนวทางในการว3เคราะห�เน!อหาในข้�!นต้อนต้,อไปนอกจัากน�!ต้�องจั�ด้ล$าด้�บว�ต้ถ.ประสำงค�ต้ามหล�กประสำบการณ�การเร�ยนร* �จัากง,ายไปยากและจัากสำ3งท�ร* �แล�วไปย�งสำ3งท�ย�งไม,ร* �

5) การว3เคราะห�เน!อหา (Content Analysis) ข้�!นต้อนน�!นน�บว,าม�ความสำ$าค�ญและใช้�เวลามากในการท�จัะได้�มาซื่�งเน!อหาบทเร�ยนโด้ยอาศึ�ยว�ต้ถ.ประสำงค�เช้3งพัฤต้3กรรมข้องบทเร�ยนในข้�!นต้อนท�ผู้,านมาเป6นแนวทางในการรวบรวมเน!อหาให�สำอด้คล�องก�บความต้�องการมากท�สำ.ด้เป6นท�ยอมร�บก�นโด้ยท�วไปว,าผู้*�สำอนม�ความเช้�ยวช้าญด้�านการสำอนจัะสำามารถออกแบบบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ได้�ด้�กว,าน�กคอมพั3วเต้อร�ท�ม�ความเป6นเล3ศึด้�านโปรแกรมเนองจัากผู้*�สำอนสำามารถว3เคราะห�เน!อหาและร* �ย.ทธว3ธ�การน$าเสำนอเน!อหาด้�งกล,าวได้�ด้�ด้�งน�!นในข้�!นต้อนน�!จั�งจั$าเป6นต้�องอาศึ�ยผู้*�เช้�ยวช้าญด้�านการสำอนเป6นผู้*�ว3เคราะห�หรอเป6นผู้*�ต้รวจัสำอบเน!อหาก,อนท�จัะน$าไปสำร�างเป6นบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�เพัอให�การว3เคราะห�เน!อหาเป6นระบบและสำะด้วกย3งข้�!นสำามารถใช้�ว3ธ�การต้,างๆเช้,นใช้�แผู้นภาพัปาการ�ง (Coral patten)

ช้,วยรวบรวมเน!อหาแต้,ล,ะว�ต้ถ.ประสำงค�และเข้�ยน Network

Diagram เพัอจั�ด้ล$าด้�บความสำ�มพั�นธ�ข้องเน!อหาแต้,ละห�วเรองย,อยนอกจัากน�!ย�งสำามารถใช้�ว3ธ�การอนๆท�จัะอ$านวยความสำะด้วกในการรวบรวมเน!อหาให�สำมบ*รณ�ท�สำ.ด้

6) การว3เคราะห�สำอ (Media Analysis) เป6นการพั3จัารณาเลอกสำอประกอบบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ซื่�งได้�แก,สำอท�ม�อย*,แล�วและสำอท�ต้�องพั�ฒนาข้�!นใหม,ประกอบด้�วยก3จักรรมต้,างๆด้�งน�!เลอกสำอให�สำอด้คล�องก�บร*ปแบบข้องบทเร�ยนด้�งน�!

ก) เลอกสำอให�สำอด้คล�องก�บร*ปแบบข้องบทเร�ยนด้�งน�!

62

1. บทเร�ยนท�ผู้*�สำอนเป6นผู้*�น$า (Instructor-led)สำอท�เหมาะสำมก7สำอบ.คคลได้�แก,ผู้*�สำอนหรอผู้*�อ$านวยความสำะด้วกโด้ยจั�ด้เป6นช้�!นเร�ยนปกต้3

2. บทเร�ยนคอมพั3วเต้อร� (Computer

Based)เช้,น CAI,CBT,CAL,CAE และอนๆซื่�งจัะต้�องใช้�คอมพั3วเต้อร�เป6นสำอน$าเสำนอ

3. บทเร�ยนท�ออกอากาศึทางไกล (Distance

Broadcast) สำอท�ควรเลอกได้�แก,โทรท�ศึน�โทรท�ศึน�ต้ามสำาย(Cable

TV) ด้าวเท�ยมและเครอข้,ายคอมพั3วเทอร�เน7ต้เป6นต้�น 4. บทเร�ยนบนเว7บ(Web-based)สำอท�เหมาะสำมได้�แก,

เครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�ท�!งอ3นทราเน7ต้เอ7กซื่�ทราเน7ต้และอ3นเทอร�เน7ต้เป6นต้�น

5. บทเร�ยนท�บ�นท�กเป6นเทปเสำ�ยง (Audiotapes) เช้,นบทเร�ยนทางด้�านภาษาหรอการอภ3ปรายทางการเมองสำอท�ใช้�ก7คอเครองเล,นเทป

6.บทเร�ยนท�บ�นท�กเป6นว�ด้3ท�ศึน� (Videotapes) สำอท�ใช้�ก7คอเครองว�ด้3ท�ศึน�หรอใช้�คอมพั3วเต้อร�น$าเสำนอ

7. การลงโฆษณาในหน�งสำอพั3มพั�แบ,งออกเป6น 2

ประเภท โฆษณาเด้�ยว ( Display Advertising) เป6นการโฆษณา สำ3นค�าเต้7มหน�าหน�งสำอพั3มพั� โด้ยไม,ม�โฆษณาอนมาปะปนก�น เป6นโฆษณา ท�สำร�างความต้นเต้�น หร*หรา ย3งใหญ,เป6นเอกเทศึ ถ�าเป6นสำ�ก7จัะท$าให�เก3ด้ ความสำะด้.ด้ต้ามากย3งข้�!น 2. โฆษณาหม*, ( Classified

Advertising) เป6นการลงโฆษณา สำ3นค�าในพั!นท�ท�หน�งสำอพั3มพั�จั�ด้ไว�ให�โด้ยเฉพัาะ จัะม�สำ3นค�าหลากหลายช้น3ด้ ลงโฆษณาปะปนก�น เช้,นโฆษณาข้ายท�ด้3น รถยนต้�มอสำอง เร�ยน ภาษาอ�งกฤษ คอมพั3วเต้อร� โปรแกรมหน�ง ฯลฯ

63

ข้) พั3จัารณาข้�อด้�และข้�อจั$าก�ด้ในการใช้�สำอ เป6นการพั3จัารณาข้�อด้�และข้�อจั$าก�ด้ข้องสำอแต้,ละช้น3ด้ท�เลอกใช้�สำอบางช้น3ด้ อาจัจัะข้�!นอย*,ก�บจั$านวนผู้*�เร�ยนสำถานท�ใช้� และเหล,งทร�พัยากรท�สำน�บสำน.นการใช้�สำอเป6นต้�น จั�งม�ความจั$าเป6นท�จัะต้�องพั3จัารณาองค�ประกอบท�เก�ยวข้�องหลายๆ ประเด้7น

ค) เปร�ยบเท�ยบผู้ลท�ได้�และต้�ด้สำ3นใจัเลอกสำอเป6นการต้�ด้สำ3นใจัเลอกสำอ เป6นการต้�ด้สำ3นใจัเลอกสำอให�สำอด้คล�องก�บว�ต้ถ.ประสำงค�และเน!อหาบทเร�ยน โด้ยเปร�ยบเท�ยบข้�อด้�และข้�อจั$าก�ด้ข้องสำอแต้,ละช้น3ด้

3.9.2 การออกแบบเร�ยน (Design)

ประกอบด้�วยข้�!นต้อนต้,างๆ จั$านวน 4 ข้�!นต้อน ด้�งน�!1) การออกแบบต้�วบทเร�ยน (Courseware Design)

บทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�พั�ฒนามาจัากข้�!นฐานเด้�ยวก�นก�บบทเร�ยนโปรแกรม แนวความค3ด้ในการน$าเสำนอเน!อหาจั�งใกล�เค�ยงก�น จัะม�สำ,วนท�แต้กต้,างก�นอย*,บ�างต้รงท�การจั�ด้การบทเร�ยนเท,าน�!นด้�งน�!น หล�กการออกแบบบทเร�ยนจั�งเหมอนก�น เร3มต้�นด้�วยการกล,าวน$าเพัอสำร�างแรงจั*งใจัในการเร�ยนบอกว�ต้ถ.ประสำงค�ท$าแบบทด้สำอบก,อนเร�ยนน$าเสำนอเน!อหาและท$าแบบทด้สำอบหล�งบทเร�ยนเร�ยงต้ามล$าด้�บจันครบกระบวนการเร�ยนร* �ในข้�!นต้อนน�!จั�งเป6นการออกแบบต้�วบทเร�ยนหล�งจัากท�ผู้,านการว3เคราะห�เน!อหาแล�วการออกแบบจัะต้�องพั3จัารณาท�!งกระบวนการเร�ยนร* �ว,าจัะด้$าเน3นการน$าเสำนอเน!อหาและจั�ด้การบทเร�ยนอย,างไรจั�งจัะบรรล.ต้ามว�ต้ถ.ประสำงค�ข้องบทเร�ยนกระบวนการด้�งกล,าวน�!รวมถ�งร*ปแบบการน$าเสำนอข้องบทเร�ยนการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนการเลอกใช้�สำอการใช้�ค$าถามระหว,างบทเร�ยนการต้�ด้สำ3นค$าต้อบการเสำนอสำ3งเร�าการให�ข้�อม*ลย�อนกล�บการเสำร3มแรงและสำ,วนอนๆท�เก�ยวข้�องบทเร�ยนน�!นได้�จัากข้�!นต้อนการออกแบบสำ,วนน�!เร�ยกว,าต้�วบทเร�ยนหรอคอร�สำแวร� (Courseware) ซื่�งหมายถ�งบทเร�ยนท�อย*,ในร*ป

64

แบบข้องเอกสำารท�พัร�อมสำ$าหร�บในการน$าไปสำร�างเป6นบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ซื่�งประกอบด้�วยสำ,วนต้,างๆด้�งน�!

1. บทน$าเรอง 2. รายการให�เลอก (Menu)

3.แบบทด้สำอบก,อนเร�ยน 4. เน!อหาบทเร�ยน (Content)

5. แบบฝึFกห�ด้ (Exercise)

6. แบบทด้สำอบหล�งเร�ยน (Posttest)

7. สำร.ปและการน$าไปใช้� (Review and Application)

การออกแบบต้�วบทเร�ยนในสำ,วนน�!ย�งรวมถ�งพั3จัารณาค.ณภาพัข้องแบบทด้สำอบหรอข้�อสำอบท�ใช้�บทเร�ยนด้�วยถ�าม�การพั�ฒนาแบบทด้สำอบหรอข้�อสำอบข้�!นมาใหม,ก7จัะต้�องน$าไปหาค.ณภาพัโด้ยท$าการทด้ลองใช้�ก�บกล.,มต้�วอย,างท�เคยผู้,านการศึ�กษาในห�วข้�อเรองด้�งกล,าวมาแล�วและน$ามาหาค.ณภาพัโด้ยใช้�สำถ3ต้3เพัอให�ได้�แบบทด้สำอบหรอข้�อสำอบท�ม�ค.ณภาพัผู้,านต้ามเกณฑ์�มาต้รฐานและจัะได้�น$าไปใช้�พั�ฒนาบทเร�ยนต้,อไป

2) การออกแบบผู้�งงานและบทด้$าเน3นเรอง (Lesson Flowchart and Storyboard Design)

ก) ผู้�งงาน (Flowchart) หมายถ�งแผู้นภ*ม3ท�แสำด้งความสำ�มพั�นธ�ข้องบทด้$าเน3นเรองซื่�งเป6นการจั�ด้ล$าด้�บความสำ�มพั�นธ�ข้องเน!อหาแต้,ละสำ,วนว,าสำ,วนเก�ยวข้�องก�บสำ,วนใด้และสำ,วนใด้มาก,อนมาหล�งเพัอใช้�พั�ฒนาในบทเร�ยนโด้ยท�วไปม�กจัะเข้�ยนผู้�งงานด้$าเน3นเรองแต้,อาจัเข้�ยนพัร�อมๆก�นก7ได้�

ข้) บทด้$าเน3นเรอง (Storyboard) หมายถ�งเรองราวข้องบทเร�ยนประกอบด้�วยเน!อหาท�แบ,งออกมาเป6นเฟรมต้ามว�ต้ถ.ประสำงค�ข้องบทเร�ยนโด้ยร,างเป6นเฟรมย,อยๆต้�!งแต้,เฟรมแรกซื่�งเป6นบทน$าเรองจันถ�งเฟรม 2 สำ.ด้ท�ายบทด้$าเน3นเรองประกอบด้�วย

65

ข้�อความภาพัค$าถาม-ค$าต้อบรวมท�!งรายละเอ�ยด้อนๆในกระบวนการเร�ยนการสำอนซื่�งม�ล�กษณะเช้,นเด้�ยวก�นก�บบทสำคร3ปต้�การถ,ายท$าสำไลด้�หรอภาพัยนต้ร�การออกแบบด้$าเน3นเรองจัะย�ด้บทต้�วเร�ยนเป6นหล�กเพัอใช้�เป6นแนวทางการในการสำร�างบทเร�ยนในข้�!นต้,อไปด้�งน�!นการออกแบบต้�องม�ความละเอ�ยด้สำมบ*รณ�เพัอให�การสำร�างบทเร�ยนง,ายข้�!นและเป6นระบบอ�กท�!งย�งสำะด้วกต้,อการแก�ไข้บทเร�ยนในภายหล�งอ�กด้�วย

3) การออกแบบหน�าจัอภาพั (Screen Design)หมายถ�งการจั�ด้พั!นท�ข้องจัอภาพัข้องคอมพั3วเต้อร�ให�เป6นสำ�ด้สำ,วนในการน$าเสำนอเน!อหาภาพัป.Aมควบค.มบทเร�ยนและสำ,วนอนๆท�จั$าเป6นสำ$าหร�บการน$าเสำนอบทเร�ยนซื่�งน�บว,าเป6นสำ,วนสำ$าค�ญย3งสำ$าหร�บบทเร�ยนในคอมพั3วเต้อร�ท�จัะช้,วยเร�าความสำนใจัข้องผู้*�เร�ยนให�ต้3ด้ต้ามบทเร�ยนซื่�งน�บว,าเป6นสำ,วนสำ$าค�ญย3งสำ$าหร�บบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ท�จัะช้,วยเร�าความสำนใจัข้องผู้*�เร�ยนให�ต้3ด้ต้ามบทเร�ยนโด้ยไม,เก3ด้ความเมอยล�าหรอเบอหน,ายโด้ยง,ายท�!งน�!เนองจัากผู้*�เร�ยนต้�องศึ�กษาบทเร�ยนเป6นเวลานานนอกจัากเป6นการเร�าความสำนใจัในบทเร�ยนแล�วการจั�ด้หน�าจัอท�ด้�จัะช้,วยให�ผู้*�เร�ยนเก3ด้ความค.�นเคยและคล,องต้�วสำามารถใช้�บทเร�ยนได้�โด้ยไม,ม�อ.ปสำรรคใด้ๆการออกแบบจัอภาพัม�องค�ประกอบท�เก�ยวข้�องก�นหลายๆประการได้�แก,ความสำามารถในการแสำด้งภาพัสำ�ข้องเครองความละเอ�ยด้ข้องภาพัข้นาด้ข้องจัอร*ปแบบข้องต้�วอ�กษรข้นาด้ข้องต้�วอ�กษรสำ�ข้องต้�วอ�กษรพั!นหล�งและว3ธ�การปฏิ3สำ�มพั�นธ�องค�ประกอบเหล,าน�!น�บว,าเป6นองค�ประกอบหล�กท�ท$าให�หน�าจัอภาพัข้องบทเร�ยนน,าสำนใจัและช้วนต้3ด้ต้ามในทางปฏิ3บ�ต้3การออกแบบผู้�งงานการออกแบบบทด้$าเน3นเรองและการออกแบบหน�าจัอภาพัจัะต้�องพั3จัารณาควบค*,ก�นไปด้�วยเนองจัากท�!งสำามสำ,วนน�!ม�ความสำ�มพั�นธ�ก�นผู้*�ท�สำามารถออกแบบหน�าจัอภาพัได้�ด้�จัะต้�องเป6นผู้*�ท�ม�ความร* �ด้�านศึ3ลปะและม�ความเข้�าใจัต้,อความสำามารถในการแสำด้งภาพัข้องเครองคอมพั3วเต้อร�ด้�วยพัอสำมควร

66

4) การออกแบบการจั�ด้การบทเร�ยน (Lesson

ManagementDesign) เป6นการออกแบบสำ,วนข้องการจั�ด้การบทเร�ยนน�บต้�!งแต้,การลงทะเบ�ยนการพั3สำ*จัน�สำ3ทธ34การน$าเสำนอบทเร�ยนการว�ด้และประเม3นผู้ลการต้3ด้ต้ามผู้*�เร�ยนการบ�นท�กข้�อม*ลข้องผู้*�เร�ยนการจั�ด้การบทเร�ยนในสำ,วนต้,างๆซื่�งข้�!นอย*,ก�บว3ธ�การน$าสำ,งบทเร�ยนหากบทเร�ยนเผู้ยแพัร,โด้ยใช้�เครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�การออกแบบในสำ,วนน�!หมายถ�งการวางแผู้นการใช้�ซื่อฟต้�แวร�จั�ด้การท�!งในสำ,วนข้องเซื่3ร�ฟเวอร�ไคลเอนหรอระบบเครอข้,ายอ3นเทอร�เนต้แต้,ถ�าเป6นบทเร�ยนท�เผู้ยแพัร,ท�ใช้�ซื่�ด้�รอมการออกแบบในสำ,วนน�!จัะเป6นการจั�ด้การในสำ,วนบทเร�ยนท�กระท$าในคอมพั3วเต้อร�ซื่�งการพั�ฒนาซื่อฟต้�แวร�จั�ด้การจัะง,ายกว,า

3.9.3 การพ�ฒนาบทเร�ยน (Development)

ประกอบด้�วยข้�!นต้อนต้,างๆจั$านวน 3 ข้�!นต้อนด้�งน�!1) การเต้ร�ยมการ (Preparation Phase) เมอได้�ต้�ว

บทเร�ยนท�อย*,ในเรองข้องบทด้$าเน3นเรองและผู้�งงานพัร�อมท�!งม�แนวในการจั�ด้หน�าจัอภาพัเร�ยบร�อยแล�วการพั�ฒนาเป6นบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�จัะเป6นเรองท�ง,ายข้�!นในข้�!นต้อนน�!จัะต้�องด้$าเน3นการโด้ยน�กคอมพั3วเต้อร�หรอระบบน3พันธ�บทเร�ยนเท,าน�!นอย,างไรก7ต้ามผู้*�สำอนท�ม�ประสำบการณ�ด้�านการสำอนหรอผู้*�เช้�ยวช้าญเฉพัาะด้�านท�ย�งม�ความจั$าเป6นอย*,ท�จัะต้�องให�ค$าปร�กษาแนะน$าการพั�ฒนาบทเร�ยนก,อนท�จัะพั�ฒนาบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ต้�องเต้ร�ยมว�สำด้.ต้,างๆเช้,นภาพัข้�อความและเสำ�ยงโด้ยจั�ด้หาจัากแหล,งต้,างๆหรอใช้�โปรแกรมคอมพั3วเต้อร�สำร�างข้�!นมาแล�วเก7บบ�นท�กไว�ก,อนเพัอน$าไปใช้�พั�ฒนาบทเร�ยนในข้�!นต้อนต้,อไป

2) การสำร�างบทเร�ยน (Develop the Lesson)

หล�งจัากการเต้ร�ยมข้�อความภาพัเสำ�ยงและเต้ร�ยมโปรแกรมคอมพั3วเต้อร�ท�ใช้�ประกอบบทเร�ยนแล�วข้�!นต้,อไปก7คอ การสำร�างบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ต้ามบทด้$าเน3นเรองท�ละเฟรมๆ จันครบท.กเฟรมโด้ยใช้�ซื่อฟแวร�คอมพั3วเต้อร�หรอบทน3พันธ�บทเร�ยนหล�งจัากน�!นจัะเป6นการ

67

เช้อมโยงความสำ�มพั�นธ�ระหว,างเน!อหาแต้,ละเฟรม เข้�าด้�วยก�นต้ามผู้�งงานท�ออกแบบไว�ในข้�!นต้อนแรกจั�ด้ร*ปแบบการน$าเสำนอ เข้�ยนโปรแกรมการจั�ด้การบทเร�ยนและจั�ด้หน�าจัอภาพัต้ามท�ออกแบบไว�ในข้�!นต้อนน�! จั�งเป6นการใช้�ข้�อม*ลท�เต้ร�ยมการมาท�!งหมด้ในข้�!นต้อนแรกเพัอสำร�างบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร� ในสำ,วนข้องข้�อความซื่�งเป6นเน!อหาบทเร�ยนหรอค$าอธ3บายอาจัจัะพั3มพั�เข้�าโด้ยต้รงในข้�!นต้อนน�!ก7ได้�หากม3ได้�เต้ร�ยมไว� ก,อนในข้�!นต้อนการเต้ร�ยมการโด้ยเฉพัาะอย,างย3งถ�าสำร�างบทเร�ยนโด้ยใช้�ระบบน3พันธ�บทเร�ยน เนองจัากโปรแกรมเหล,าน�!เอ!ออ$านวยต้,อประโยช้น�ในการพั3มพั�ข้�อความในสำ,วนข้องเน!อหาเป6นอย,างมาก รวมท�!งการสำร�างค$าถามระหว,างบทเร�ยนแบบทด้สำอบการประเม3นผู้ลคะแนนและการจั�ด้การฐานข้�อม*ลข้�างต้�นกล,าว ได้�ว,าสำามารถใช้�ระบบน3พันธ�บทเร�ยนในการจั�ด้การบทเร�ยนได้�ท�!งหมด้ในป:จัจั.บ�นน�!ถ�าหากบทเร�ยนท�ออกแบบไว� ในข้�!นต้อนท�ผู้,านมาม�ล�กษณะเป6นโมด้*ลย,อยๆการสำร�างบทเร�ยนในสำ,วนน�!ย�งหมายถ�งการรวบรวมบทเร�ยนจัากโมด้*ลย,อยๆเข้�าด้�วยก�นเป6นห�วข้�อเรองหรอว3ช้าต้ามล�กษณะข้องบทเร�ยนท�ว3เคราะห�เน!อหามาต้�!งแต้,ข้� !นต้อนแรก

3) การท$าเอกสำารประกอบบทเร�ยน

(Documentation)เอกสำารประกอบการเร�ยนได้�แก,ค*,มอการใช้�งานค$าแนะน$าและการต้3ด้ต้�!งบ$าร.งร�กษาบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�เป6นสำ3งจั$าเป6นเพัอช้�!แนะให�ผู้*�เร�ยนทราบถ�งข้�อแนะน$าต้,างๆรวมถ�งว3ธ�การต้3ด้ต้�!งบทเร�ยนเข้�าก�บคอมพั3วเต้อร�นอกจัากน�!ย�งรวมถ�งแผู้นการเร�ยนร* � (Learning Map) เพัอแนะแนวทางการเร�ยน

3.9.4 การทดลุ่องใชี� (Implementation)

เมอได้�บทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�สำมบ*รณ�แล�วข้�!นต้อนต้,อไปเป6นการน$าบทเร�ยนน�!นไปทด้ลองใช้�ก�บกล.,มเป>าหมายโด้ยผู้,านการต้รวจัสำอบจัากผู้*�เช้�ยวช้าญก,อนเมอได้�ร�บผู้ลการประเม3นและแก�ไข้ปร�บปร.ง

68

จันเป6นท�พัอใจัแล�วจั�งน$าไปใช้�ว3ธ�ท�ย�ด้เป6นแนวทางปฏิ3บ�ต้3โด้ยท�วไปม�ด้�งน�!

1) การทด้ลองใช้�รายบ.คคล (One-to-one

Implementation) เป6นการทด้ลองใช้�บทเร�ยนก�บผู้*�เร�ยนกล.,มเป>าหมายรายบ.คคล

2) การทด้ลองใช้�กล.,มย,อย (Small-group

Implementation) เป6นการทด้ลองการใช้�บทเร�ยนท�พั�ฒนาข้�!นก�บผู้*�เร�ยนกล.,มเป>าหมายประมาณ 6-10

3) การทด้ลองใช้�ก�บผู้*�เช้�ยวช้าญ (SME) เป6นการทด้ลองใช้�บทเร�ยนท�พั�ฒนาข้�!นก�บผู้*�เช้�ยวช้าญด้�านต้,างๆจั$านวน 6-12 คนเพัอน$าผู้ลการทด้ลองไปปร�บปร.งแก�ไข้บทเร�ยนต้,อไป 3.9.5 การประเม1นผู้ลุ่

การประเม3นผู้ลเป6นการทด้ลองใช้�ภาคสำนาม (Field

Test) เพัอทด้ลองใช้�ในบทเร�ยนพั�ฒนาข้�!นก�บผู้*�เร�ยนกล.,มเป>าหมายท�ม�จั$านวนไม,ต้$ากว,า 30 คนเพัอทด้ลองใช้�บทเร�ยนพั�ฒนาข้�!นก�บผู้*�เร�ยนกล.,มเป>าหมายท�ม�จั$านนไม,ต้$ากว,า 30 คนเพัอท$าการประเม3นผู้ลบทเร�ยนซื่�งว3ธ�การประเม3นผู้ลบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ท�น3ยมก7คอการหาประสำ3ทธ3ภาพัซื่�งสำามารถท$าได้�หลายว3ธ�เช้,นการเปร�ยบเท�ยบคะแนนเฉล�ยข้องผู้*�เร�ยนท�ท$าได้�จัากแบบฝึFกห�ด้ระหว,างบทเร�ยนคะแนนเฉล�ยจัากค$าถามระหว,างบทเร�ยนก�บคะแนนท�ผู้*�เร�ยนท$าได้�จัากแบบทด้สำอบหล�งเร�ยน

สำ,วนว3ธ�การประเม3นผู้ลท�ได้�ร�บความน3ยมในการว3จั�ยอ�กว3ธ�ก7คอการเปร�ยบเท�ยบผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนข้องผู้*�เร�ยนท�ใช้�บทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ก�บการเร�ยนการสำอนโด้ยว3ธ�ปกต้3ซื่�งจัะแบ,งผู้*�เร�ยนออกเป6น 2 กล.,มได้�แก,กล.,มทด้ลองและกล.,มควบค.มโด้ยให�กล.,มทด้ลองศึ�กษาบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ท�พั�ฒนาข้�!นสำ,วนกล.,มควบค.มให�เร�ยนว3ธ�ปกต้3หล�งจับบทเร�ยนแล�วให�ผู้*�เร�ยนท�!งสำองกล.,มท$าแบบทด้สำอบช้.ด้

69

เด้�ยวก�นในเวลาเด้�ยวก�นหล�งจัากน�!นจั�งสำร.ปผู้ลเพัอเปร�ยบเท�ยบผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนข้องผู้*�เร�ยนท�!งสำองกล.,มโด้ยใช้�สำถ3ต้3

นอกจัากน�!นย�งม�อ�กหลายว3ธ�ท�ใช้�ประเม3นค.ณภาพัข้องบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ได้�การประเม3นผู้ลอ�กว3ธ�หน�งอาจัจัะท$าภายหล�งจัากท�ได้�น$าบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร�ไปใช้�ในระยะหน�งแล�วท$าการประเม3นว,าผู้*�เร�ยนเก3ด้การเร�ยนร* �ต้ามว�ต้ถ.ประสำงค�ท�ก$าหนด้ไว�หรอไม,บทเร�ยนง,ายหรอยากเก3นไปน$าผู้ลท�ได้�มาว3เคราะห�ถ�งสำภาพัท�แท�จัร3งข้องบทเร�ยนเพัอน$าข้�อม*ลท�ได้�ไปปร�บปร.งให�ม�ค.ณภาพัด้�เพัอน$าไปต้3ด้ต้�!งลงบนคอมพั3วเต้อร�หรอเครอข้,ายอ3นเทอร�เนต้เพัอใช้�งานก�บผู้*�เร�ยนกล.,มเป>าหมายต้,อไป

4. ค��ม&อการใชี�งาน Weblog ด�วยโปรแกรม WordPress

4.1 ความหมายข้อง Weblog

Blog หรอ Weblog ป:จัจั.บ�นได้�ถ*กน$ามาใช้�งานก�นอย,างแพัร,หลายหลายคนอาจัจัะสำงสำ�ยว,าม�นม�ประโยช้น�อะไรและจัะน$ามาใช้�งานอย,างไรและม�โครงสำร�างหรอองค�ประกอบอะไรถ�งจัะเร�ยกได้�ว,าเป6น Weblog

ความหมายข้อง Weblog Blog หรอ Weblog เป6นหน�าเว7บประเภทหน�งซื่�งค$าว,า Blog ย,อมาจัากค$าว,า Weblog หรอ web log

โด้ยค$าว,า Weblog น�!นมาจัาก web (เว3ลด้�ไวด้�เว7บ) และ log (ป*ม,

บ�นท�ก) รวมก�นหมายถ�งบ�นท�กบนเว3ล�ด้ไวด้�เว7บน�นเองในป:จัจั.บ�นบล7อกถ*กใช้�เป6นเครองมอสำอสำารร*ปแบบใหม,ไม,ว,าจัะเป6นการประกาศึข้,าวสำารการแสำด้งความค3ด้เห7นการเผู้ยแพัร,ผู้ลงานฯลฯและก$าล�งเป6นท�น3ยมมากข้�!นเรอยๆโด้ยข้ณะน�!ได้�ม�ผู้*�ให�บร3การบล7อกมากมายท�!งแบบให�บร3การฟร�และเสำ�ยค,าใช้�จั,าย (“http://th.wikipedia.org/wiki/Weblog”)

70

blog ในระบบการจั�ด้การเน!อหาเว7บไช้ต้� (CMS: Content

Management System) blog น�บว,าเป6นระบบจั�ด้การเน!อหาเว7บไซื่ต้�อย,างหน�งคอเป6นระบบท�ช้,วยสำร�างและบร3หารจั�ด้การเพั3มเต้3มแก�ไข้เผู้ยแพัร,เอกสำารเน!อหาสำาระสำารสำนเทศึต้,างๆในเว7บไซื่ต้�หรอท�เราเร�ยกว,าเป6นเอกสำาร HTML ท�เคยย.,งยากได้�อย,างง,ายด้ายโด้ยท�ผู้*�ใช้�ไม,จั$าเป6นต้�องม�ความร* �ด้�าน HTML เลยก7ได้�ภายในระบบจัะม�สำ,วนประกอบข้องเครองมอท�เป6น WYSIWYG

editor (what you see is what you get) เห7นอย,างไรในข้ณะท�ท$าก7จัะได้�ผู้ลต้ามท�เห7นด้�วยเครองมอท�ด้*และเข้�าใจัง,ายๆคล�ายก�บเครองมอหรอสำ�ญล�กษณ�ในโปรแกรมการพั3มพั�งานท�วๆไปหรอเหมอนก�บการสำ,งอ�เมลท�วไปคอต้�!งห�วข้�อใสำ,เน!อหาแค,น�!ก7ออนไลน�ได้�แล�วระบบน�!จั�งท$าให�ผู้*�ใช้�สำามารถเข้�าใจัและสำร�างเอกสำารได้�ง,ายสำ3งสำ$าค�ญก7คอม�ร*ปแบบกราฟ=กสำ�สำ�น (template) และการจั�ด้วางองค�ประกอบ

(Layout) สำ$าเร7จัร*ปมาเลอกให�ใช้�มากมายสำามารถปร�บเปล�ยนช้.ด้เทมเพัลทได้�ต้ามใจัและกระท$าได้�ต้ลอด้เวลาท�ต้�องการข้อแนะน$าให�ทด้ลองใช้�ข้องฟร�ช้อ WordPress อนาคต้ข้องการบร3หารจั�ด้การสำารสำนเทศึท�!งข้ององค�กรและสำ,วนต้�วในอนาคต้จั�งจัะม�แนวโน�มท�จัะใช้�ระบบน�!มากข้�!นเรอยๆ(“http://th.wikipedia.org/wiki/Weblog”)

ในความหมายข้องค$าว,า Blog ก7คอการบ�นท�กบทความข้องต้นเอง (Personal Journal) ลงบนเว7บไซื่ต้�โด้ยเน!อหาข้อง Blog

น�!นจัะครอบคล.มได้�ท.กเรองไม,ว,าจัะเป6นเรองราวสำ,วนต้�วหรอเป6นบทความเฉพัาะด้�านต้,างๆเช้,นเรองการเมองเรองกล�องถ,ายร*ปเรองก�ฬาเรองธ.รก3จัเป6นต้�นโด้ยจั.ด้เด้,นท�ท$าให�บล7อกเป6นท�น3ยมก7คอผู้*�เข้�ยน

Blog จัะม�การแสำด้งความค3ด้เห7นข้องต้นเองใสำ,ลงไปในบทความน�!นๆโด้ย Blog บางแห,งจัะม�อ3ทธ3พัลในการโน�มน�าวจั3ต้ใจัผู้*�อ,านสำ*งมากแต้,

71

ในข้ณะเด้�ยวก�นบาง Blog ก7จัะเข้�ยนข้�!นมาเพัอให�อ,านก�นในกล.,มเฉพัาะเช้,นกล.,มเพัอนๆหรอครอบคร�วต้นเองม�หลายคร�!งท�เก3ด้ความเข้�าใจัก�นผู้3ด้ว,า Blog เป6นได้�แค,ได้อาร�ออนไลน�แต้,ในความเป6นจัร3งแล�วได้อาร�ออนไลน�เปร�ยบเสำมอนเน!อหาประเภทหน�งข้อง Blog เท,าน�!นเพัราะ Blog ม�เน!อหาท�หลากหลายประเภทต้�!งแต้,การบ�นท�กเรองสำ,วนต้�วอย,างเช้,นได้อาร�หรอการบ�นท�กบทความท�ผู้*�เข้�ยนบล7อกสำนใจัในด้�านอนด้�วยท�เห7นช้�ด้เจันคอเน!อหาบล7อกประเภทว3จัารณ�การเมองหรอการร�ว3วผู้ล3ต้ภ�ณฑ์�ต้,างๆท�ต้�วเองเคยใช้�หรอซื่!อมาน�นเองอ�กท�!งย�งสำามารถแต้กแข้นงไปในเน!อหาในประเภทต้,างๆอ�กมากมายต้ามแต้,ความถน�ด้ข้องเจั�าข้อง Blog ซื่�งม�กจัะเข้�ยนบทความเรองท�ต้นเองถน�ด้หรอสำนใจัเป6นต้�น

จั.ด้เด้,นท�สำ.ด้ข้อง Blog คอสำามารถเป6นเครองมอสำอสำารช้น3ด้หน�งท�สำามารถสำอถ�งความเป6นก�นเองระหว,างผู้*�เข้�ยนบล7อกและผู้*�อ,าน

Blog ท�เป6นกล.,มเป>าหมายท�ช้�ด้เจันข้อง Blog น�!นๆผู้,านทางระบบ

comment ข้อง Blog น�นเองในอด้�ต้แรกเร3มคนท�เข้�ยน Blog น�!นย�งท$าก�นในระบบ Manual คอเข้�ยนเว7บเองท�ละหน�าแต้,ในป:จัจั.บ�นน�!ม�เครองมอหรอซื่อฟท�แวร�ให�เราใช้�ในการเข้�ยน Blog ได้�มากมายเช้,น

WordPress, Movable Type เป6นต้�นผู้*�คนหลายล�านคนจัากท�วท.กม.มโลกห�นมาเข้�ยน Blog ก�นอย,าง

แพัร,หลายต้�!งแต้,น�กเร�ยนอาจัารย�น�กเข้�ยนต้ลอด้จันถ�งระด้�บบร3ษ�ทย�กษ�ใหญ,ในต้ลาด้ห.�น NasDaq และจัากเหต้.การณ�เหล,าน�!น�บได้�ว,า Blog เป6นสำอช้น3ด้หน�งท�ไม,ต้,างจัากว�ด้�โอ , สำ3งพั3มพั� , โทรท�ศึน�หรอแม�กระท�งว3ทย.เราสำามารถเร�ยกได้�ว,า Blog ได้�เข้�ามาเป6นสำอช้น3ด้ใหม,ท�สำ$าค�ญอย,างแท�จัร3งสำร.ปให�ง,ายๆสำ�!นๆก7คอ Blog คอเว7บไซื่ต้�ท�ม�ร*ปแบบเน!อหาเป6นเหมอนบ�นท�กสำ,วนต้�วออนไลน�ม�สำ,วนข้องการ

comments และก7จัะม� link ไปย�งเว7บอนๆท�เก�ยวข้�องอ�กด้�วย4.2 Blog แตกต�างจัากเว8บไซต2อย�างไร

72

ค$าถามข้�อน�!คงเป6นค$าถามท�คาใจัหลายคนโด้ยเฉพัาะมอใหม,ท�เพั3งจัะร* �จั�กค$าว,า Blog บางคร�!งมอเก,าๆท�เข้�ยน Blog มาบ�างแล�วมาได้�ย3นค$าถามน�!อาจัจัะห�นกล�บมาถามต้�วเองด้�วยก7ได้�แล�ว Blog แต้กต้,างจัากเว7บไซื่ต้�ย�งไงบ�างในเบ!องต้�น Blog จัะแต้กต้,างจัากเว7บไซื่ต้�แบบ Static ต้รงท�Blog จัะม�เรองให�น,าต้3ด้ต้ามไม,ว,าจัะเป6นบทความใหม,ๆ ท�ม�ให�อ,านมากกว,าม�พั!นท�ให�ผู้*�อ,านได้�โต้�ต้อบได้�จันกระท�งม�ผู้*�กล,าวไว�ว,า Blog จัะมาแทนท�เว7บไซื่ต้�น3งๆท�ท$าหน�าท�เป6นเหมอนโบรช้�วร�ออนไลน�

4.3 ส)าหร�บประเด8นท��ท)าให�Blog แตกต�างจัากเว8บไซต2ท��วไปม�ด�งน�%

1. ม�การโต้�ต้อบก�นระหว,างผู้*�เข้�ยนและผู้*�อ,านได้�หรอท�เราเร�ยกว,า Interactive น�นเอง

2. บทความใน Blog จัะเข้�ยนในร*ปแบบท�เป6นก�นเองและด้*เหมอนการสำนทนามากกว,าในเว7บไซื่ต้�

3. ระบบท�ใช้�เข้�ยน Blog น�!นง,ายไม,จั$าเป6นท�จัะต้�องเป6นเซื่�ยนคอมพั3วเต้อร�ก7สำามารถเข้�ยน Blog ได้�

4. อ�พัเด้ทได้�บ,อยมากและย3งอ�พัเด้ทบ,อยจัะย3งด้�ต้,อการมาเก7บข้�อม*ลข้อง Search Engine น�นจัะท$าให�ต้$าแหน,งผู้ลการค�นหาข้องเราใน Search Engine น�!นสำ*งต้ามไปด้�วย

5. Blog เป6นร*ปแบบหน�งข้องการท$าการต้ลาด้แบบไวร�สำ (Viral Marketing)

4.4 ความแตกต�างระหว�าง Weblog ก�บ Webboard

ม�ด�งน�% คนสำ,วนใหญ,จัะร* �จั�กก�บ Webboard หรอเร�ยกว,ากระด้าน

ข้,าวก7ได้�เป6นเว7บท�น3ยมก�นมาจันถ�งป:จัจั.บ�นน�!ก7เพัราะ Webboard น�!นเป6นช้,องทางในการเผู้ยแพัร,ข้,าวสำารได้�ด้�และเป6นแหล,งข้,าวสำารต้,างๆมากมายท�ม�ผู้*�คน

73

มากมายมาช้,วยก�นแสำด้งความค3ด้เห7นแต้,จัะไม,สำามารถระบ.ต้�วต้นท�แน,นอนได้�ว,าข้�อความน�!เป6นข้องใครและม�ความน,าเช้อถอได้�มากน�อยเพั�ยงใด้เมออ,านแล�วจัะต้�องพั3จัารณาก�นเองและการจั�ด้การข้�อความและเน!อหาน�!นจัะอย*,ท�ผู้*�ด้*และระบบคนเด้�ยวท�สำามารถจัะลบหรอแก�ไข้ได้�สำ,วน Weblog น�!นจัะม�ความเป6นข้องต้�วเองน�!นคอสำามารถจั�ด้การบร3หารเน!อหาได้�สำามารถเพั3มลบแก�ไข้เน!อหาข้องต้�วเองได้�และการแสำด้งความค3ด้เห7นก7สำามารถท�จัะทราบได้�ว,าคนท�เข้�ามาแสำด้งความค3ด้เห7นคอใครเพัราะระบบข้อง Weblog น�!นจัะอน.ญาต้ให�เฉพัาะคนท�ได้�ร�บอน.ญาต้เท,าน�!นถ�งจัะม�สำ3ทธ�เข้�ามาร,วมแสำด้งความค3ด้เห7นได้�และอาจัม�สำ,วนประกอบอนๆอ�กเช้,นพั!นท�ในการจั�ด้เก7บร*ปภาพัแฟ>มข้�อม*ลอนๆและย�งม�การแสำด้งเน!อหาหลากลายร*ปแบบให�เลอกองค�ประกอบข้องซื่อร�ฟแวร�ในการจั�ด้การ Weblog ป:จัจั.บ�นผู้*�ด้*แลเว7บไช้ต้� (Webmaster) เป=ด้ให�บร3การ Weblog ก�นมากข้�!นซื่�งม�ท�!งการใช้�ซื่อร�ฟแวร�ท�ซื่!อมาหรออาจัจัะเป6นซื่อร�ฟแวร�รห�สำเป=ด้ (Open

Source) หรอจัะพั�ฒนาข้�!นมาใช้�เองแต้,ท�!งน�!ก7จัะม�องค�ประกอบหล�กๆข้องซื่อร�ฟแวร�ท�คล�ายๆก�น

4.5 มาร��จั�กก�บ WordPress ก�นให�มากข้#%นWordPress น�เป6น Blogging Software ท�ได้�ร�บความน3ยม

อย,างมากโด้ยม�นพั�ฒนาโด้ยใช้�ภาษา PHP แล�วให�ใช้�งานร,วมก�บระบบฐานข้�อม*ลเช้,น MySQL เป6นต้�น WordPress เองพั�ฒนามาเพัอใช้�ในการอ�พัเด้ทบล7อกโด้ยเฉพัาะด้�งน�!นต้�วโปรแกรมเองพั�ฒนามาให�ใช้�งานง,ายโด้ยม�ความง,ายต้�!งแต้,การต้3ด้ต้�!งจันกระท�งการเข้�ยนบล7อกก7สำามารถท$าได้�สำะด้วกง,ายและสำะด้วกย3งข้�!น

74

ภาพท��2 แสำด้งเว7บไซื่ด้�ข้อง wordpress.org เป6นแหล,งรวบรวมความร* �เก�ยวก�บ wordpress ท�!งหมด้

ภาพท��3 แสำด้งเว7บไซื่ด้�ข้อง wordpress.com เป6นเว7บไซื่ด้�สำ$าหร�บเข้�ยน Blog สำ$าหร�บสำมาช้3ก

4.6 การเข้�ยน Blog ใน WordPress

WordPress เป6นระบบ Weblog ท�ม�การเพั3มเน!อหาข้อง blog ได้� 2 แบบคอ

1.เพั3มรายการข้องเน!อหาหน�า Weblog (Post)

2.เพั3มหน�าข้อง Weblog (Page)

75

ท�!ง 2 แบบน�!จัะม�ร*ปแบบข้องเมน*และเครองมอในการเข้�ยนเน!อหาท�คล�ายก�นการเข้�ยนเน!อหา blog (Write Post) คอการเพั3มข้�อเข้�ยนท�เป6นเน!อหาข้อง blog จัะแสำด้งท�ด้�านหน�า blog ซื่�งข้�อเข้�ยน blog ล,าสำ.ด้จัะแสำด้งอย*,ด้�านบนสำ.ด้เสำมอโด้ยท�

1. สำามารถแบ,งเป6นหมวด้หม*,ได้� (Category)

2. เลอกท�จัะให�ม�การแสำด้งความค3ด้เห7นในข้�อเข้�ยนหรอไม,ก7ได้� (Discussion)

3. สำามารถใสำ,รห�สำผู้,านเพัอด้*ข้�อเข้�ยนได้� (Post Password)

4. เลอกสำถานะข้องข้�อเข้�ยนได้�คอแบบด้*เฉพัาะกล.,ม

(Private) หรอแบบโครงร,างคอบ�นท�กไว�แต้,ย�งไม,แสำด้ง (Draft) และแบบบ�นท�กแล�วแสำด้งท� blog

ท�นท�(Published)

5. เลอกท�จัะให�ข้�อเข้�ยนเป6นแบบป:กหม.ด้ (Sticky) หรอแบบประกาศึได้�(Announcement) โด้ยต้�องเป=ด้ให� Plug-in ต้�วน�!ให�ท$างานก,อนการเพั3มหน�า blog (Write Page) คอการเพั3มหน�าข้อง Weblog ซื่�งจัะเป6นการเพั3มเน!อหาในแต้,ล,ะหน�าข้อง Weblog

ซื่�งปกต้3จัะเป6นหน�าท�ม�เน!อหาหรอข้�อม*ลแบบคงท�ไม,ได้�ม�การเปล�ยนแปลงข้�อม*ลข้องเน!อหาบ,อยๆเช้,นหน�า about โด้ยท�

6. เลอกท�จัะให�ม�การแสำด้งความค3ด้เห7นในข้�อเข้�ยนหรอไม,ก7ได้� (Discussion)

7. สำามารถใสำ,รห�สำผู้,านเพัอด้*ข้�อเข้�ยนได้� (Post Password)

8. เลอกสำถานะข้องข้�อเข้�ยนได้�คอแบบด้*เฉพัาะกล.,ม

(Private) หรอแบบโครงร,างคอบ�นท�กไว�แต้,ย�งไม,แสำด้ง (Draft) และแบบบ�นท�กแล�วแสำด้งท�หน�าบล7อกท�นท�(Published)

4.7 WordPress เป:นมากกว�า Blogging Software

76

WordPress ง,ายต้,อการจั�ด้การและสำามารถประย.กต้�ใช้�งานได้�หลากหลายท�น�!มาด้*ก�นว,าWordPress จัะแทนท� CMS ได้�อย,างไรท$าได้�มากกว,า Blogging

Software จัร3งหรอ 1. ใช้� WordPress เป6นเว7บไซื่ด้�แสำด้งผู้ลงานแทนท�จัะใช้�

งาน CMS ด้�งๆต้�วอนอย,างเช้,น Nuke Mambo XOOPS หรออนๆอ�กมากมายท�ม�ฟ:งก�ช้�นการท$างานท�มากกว,าจันบางฟ:งก�ช้�นไม,ถ*กให�น$ามาใช้�งานจันเก3นความจั$าเป6นแล�วประย.กต้�น$าเสำนอเน!อหาเก�ยวก�บการออกแบบการถ,ายภาพัการแสำด้งผู้ลงานด้�านอนๆได้�โปรแกรมเสำร3มให�เลอกใช้�งานมากมาย

2. ใช้� WordPress ท$าเว7บไซื่ด้�พัาณ3ช้ย�อ3เล7กทรอน3กสำ� (E-

Commerce) ไม,ได้�เป6นแค, Blogging

อย,างเด้�ยวเท,าน�!นท$าเป6นการค�าเลยก7ได้�แต้,ว,าถ�าจัะท$าเป6นการค�าน�!นการช้$าระเง3นข้องล*กค�าจัะช้$าระผู้,าน E-Currency คร�บเช้,น PayPal และม� Plug-in ต้�วน�!ให� WordPress ให�ด้�วย

3. ใช้� WordPress ท$าเว7บไซื่ด้�แกลลอร� (Gallery) อ�นน�!ม�ให�เห7นก�นเกลอนกลากในต้,างประเทศึแต้,ในไทยเราไม,ย�กจัะม�หรอใครเคยเห7นก7น$ามาเสำนอก�นได้�นะคร�บเมอกล,าวมาแล�วก7ต้�องม�ต้�วอย,างประกอบสำ�กหน,อยด้*ได้�ท� Lovely Blogs

4. ใช้� WordPress ท$าเว7บไซื่ด้�เสำนอข้,าวสำารซื่�งน,าจัะสำ,งผู้ลด้�ต้,อเว7บไซื่ด้�เป6นอย,างมากเพัราะว,า WordPress Blogging Software น�!นท$าการปร�บปร.งเน!อหาได้�ง,ายสำามารถต้�!งค,าให�Ping (Update Service) ไปท� Blog Search Engine ท$าให�เน!อหาค.ณม�การปร�บปร.งเปล�ยนได้�ต้ลอด้เวลา

77

5. ใช้� WordPress ท$าเว7บไซื่ด้�น3ต้ยสำารออนไลน�ข้�อน�!น,าจัะรวมก�บข้�อ 4 ท�กล,าวผู้,านมาข้�างบนน�!แต้,แยกออกมาให�เห7นก�นช้�ด้ๆว,า WordPress เป6นได้�มากกว,า Blogging Software

6. ใช้� WordPress ท$าเว7บไซื่ด้�รวบรวมบทความอ�นน�!ก7น,าสำนใจัด้�ท$าเป6นด้�ช้น�บทความท�รวบรวมบทความด้�านต้,างๆแบ,งออกเป6นหมวด้หม*, (Article

Libraries) เสำร7จัแล�วก7ให�บ.คคลท�ต้�องการสำ,งบทความสำ,งเข้�ามาเพัอพั3จัารณากล�นกรองเพัอลงในบล7อก

4.8 องค2ประกอบข้องซอร2ฟแวร2ในการจั�ดการ Weblog

ป:จัจั.บ�นผู้*�ด้*แลเว7บไช้ต้� (Webmaster) เป=ด้ให�บร3การ

Weblog ก�นมากข้�!นซื่�งม�ท�!งการใช้�ซื่อร�ฟแวร�ท�ซื่!อมาหรออาจัจัะเป6นโอเพันซื่อร�สำ (Open Source) หรอจัะพั�ฒนาข้�!นมาใช้�เองแต้,ท�!งน�!ก7จัะม�องค�ประกอบหล�กๆข้องซื่อร�ฟแวร�ท�คล�ายๆก�นแล,งออกเป6น 2 สำ,วนคอ

1. เว7บไช้ต้�สำ,วนหน�า (Front end site) เป6นสำ,วนท�ใช้�ในการแสำด้งข้�อม*ลต้,างๆท�ผู้*�เข้�ยน blog (Bolger) ให�ผู้*�ท�เข้�ามาย�งเว7บไช้ต้�อ,านเน!อหาและรายละเอ�ยด้รวมถ�งสำ,วนท�แนะน$าหรอข้�อเสำนอแนะข้�อค3ด้ท�คนเข้�ยน blog คนอนเข้�ามาแสำด้งความค3ด้เห7นด้�วยม�ระบบให�สำามารถค�นหาเรองราวต้,างๆจัากแท7ก (Tag) คอป>ายบอกเรองราวท�ผู้*�เข้�ยนสำร�างข้�!นเพัอให�สำามารถสำบค�นได้�ต้ามเรองราวท�ผู้*�เข้�ยน blog น$าเสำนอเรองราวต้,างๆน�!นได้�โด้ยง,าย

78

ภาพท��4 แสำด้งต้�วอย,างเน!อเรองในสำ,วนหน�าข้องผู้*�เข้�ยน blog

2. เว7บไช้ต้�สำ,วนหล�ง (Back end site)

เป6นสำ,วนท�เจั�าข้องบล7อกจัะใช้�ในการจั�ด้การเน!อหาข้องต้�วเองสำามารถต้รวจัสำอบได้�ว,าม�ใครเข้�ามาอ,านเน!อเรองท�เข้�ยนไว�ก�คนสำามารถจั�ด้การก�บรายการข้�อค3ด้เห7น (Comment) ได้�และสำามารถเข้�ยนปร�บปร.งแก�ไข้เรองราวได้�และสำามารถปร�บแต้,งร*ปแบบการแสำด้งเน!อหาได้�นอกจัากน�!นย�งม�สำ,วนประกอบย,อยๆท�ช้,วยอ$านวยความสำะด้วกให�ก�บเจั�าข้องบล7อกเช้,นการค�นหาการอ�พัโหลด้(Upload) การจั�ด้สำรรพั!นท�สำ$าหร�บจั�ด้เก7บไฟล�สำ,วนการเพั3มเต้3มล*กเล,นอนๆ (Plug-in) ระบบ RSS(Really

Simple Syndication) ระบบกระจัายข้,าวสำารอ�ต้โนม�ต้3และย�งม�สำ,วนอนๆท�อาจัจัะเพั3มข้�!นมาเพัอให�ผู้*�ท�เป6นสำมาช้3กม�ความพัอใจัในการใช้�บร3การเน!อหาข้อง Blog อย,างย,อ Tag

79

ภาพท��5 แสำด้งต้�วอย,างสำ,วนท�ใช้�ในการเข้�ยนเรองใหม,

4.9 เร1�มต�นเข้�ยน Blog ก�นด�กว�าใชี�งานท��URL : http://www.lib.ubu.ac.th/libblog/

3.9.1 สำ$าหร�บผู้*�ใช้�ท�วไปและสำมาช้3ก (Contributor

และ Subscriber)การใช้�งานผู้,านเว7บไช้ต้�สำ,วนหน�า (Front end

site) สำามารถอ,านเน!อหาข้อง Blog ได้�สำามารถแสำด้งความค3ด้เห7น

(Comment) ได้� (เฉพัาะท�ผู้*�ด้*แลระบบได้�เป=ด้ให�แสำด้งความค3ด้เห7นได้�(Comment)) สำามารถร,วมโหวต้สำ$าหร�บแบบสำ$ารวจัได้�สำามารถร,วมให�คะแนนแต้,ละบทความได้�โด้ยคะแนนท�แสำด้งจัะเป6นค,าเฉล�ยจัากการร,วมให�คะแนน

3.9.2 สำ$าหร�บผู้*�ใช้�ท�เป6นสำมาช้3ก (Author) เข้�ยนและเพั3ม Media ได้�

3.9.2.1 การใช้�งานผู้,านเว7บไช้ต้�สำ,วนหน�า (Front end site)

สำามารถอ,านเน!อหาข้อง Blog ได้�สำามารถแสำด้งความค3ด้เห7น (Comment) ได้� (เฉพัาะท�)ผู้*�ด้*แลระบบได้�เป=ด้ให�แสำด้งความค3ด้เห7นได้� (Comment)) สำามารถร,วมโหวต้สำ$าหร�บแบบสำ$ารวจัได้�สำามารถร,วมให�คะแนนแต้,ละบทความได้�โด้ยคะแนนท�แสำด้งจัะเป6นค,าเฉล�ยจัากการร,วมให�คะแนนเช้,นเด้�ยวก�บผู้*�ใช้�ท�วไป

3.9.2.2 เว7บไช้ต้�สำ,วนหล�ง (Back end site)

สำามารถใช้�งานได้�โด้ยการ Login ใช้�งานผู้,านหน�าเว7บไซื่ด้�โด้ยกรอก Username และ Password ให�ถ*กต้�องแล�วจัะปรากฏิหน�าเว7บไซื่ด้�สำ$าหร�บการเร3มเข้�ยน Blog ด้�งภาพัท�5 ถ�งภาพัท�6

80

ภาพท�� 6 แสำด้งต้�วอย,างสำ,วนการเร3มใช้�งานสำ$าหร�บเข้�ยน Blog โด้ยการ Login

ภาพท��7 แสำด้งการกรอก Username และ Password

ให�ถ*กต้�อง3.9.2.3 หน�าเร3มต้�นการเข้�ยน Blog จัะม�เมน*การใช้�งาน

ต้,างๆด้�งน�!

81

ภาพท�� 8 แสำด้งหน�าหล�กข้องการใช้�งาน

เมน*การใช้�งาน

1. Dashboard ประกอบด้�วย- Dashboard สำ$าหร�บการแสำด้งผู้ลหน�าเร3มต้�นและม�Link

สำ$าหร�บเร3มเข้�ยน Blog

- WP-Stats ต้รวจัสำอบสำถ3ต้3การใช้�งาน Weblog

- WP-UserOnline แสำด้งสำถานะข้องผู้*�ใช้�งานป:จัจั.บ�น2. Write ประกอบด้�วย Post ไว�สำ$าหร�บเข้�ยน Blog

3. Manage ประกอบด้�วย- Posts ไว�สำ$าหร�บการแก�ไข้ Blog ท�เคยเข้�ยนไว�แล�วแต้,แก�ไข้ได้�

เฉพัาะ Blog ข้องต้นเองเท,าน�!น (เฉพัาะผู้*�ท�ม�สำ3ทธ34เท,าน�!น)

- Media Library ไว�สำ$าหร�บการจั�ด้การคล�งข้�อม*ลไฟล�ต้,างๆท�ม�การ Upload ไว�แล�วบน Server แต้,เฉพัาะผู้*�ท�ม�สำ3ทธ34เท,าน�!น

4. Comments ประกอบด้�วย Comments ไว�สำ$าหร�บการแก�ไข้ Comments ท�เคยม�การแสำด้งความค3ด้เห7นแล�ว (เฉพัาะผู้*�ท�ม�สำ3ทธ34เท,าน�!น)

5. Profile ประกอบด้�วย Your Profile ไว�สำ$าหร�บการแก�ไข้ข้�อม*ลสำ,วนต้�วข้องผู้*�เข้�ยน Blog

(เฉพัาะผู้*�ท�ม�สำ3ทธ34เท,าน�!น)

82

4.10 เร1�มต�นเข้�ยนท��เมน�Write a New Post

จัะปรากฏิหน�าจัอสำ$าหร�บการเข้�ยน Blog ล�กษณะหน�าต้าจัะคล�ายก�บโปรแกรมพั3มพั�งานท�วไปเช้,น Microsoft word เป6นต้�น

ภาพท��9 แสำด้งหน�าจัอเร3มต้�นเข้�ยน Blog

ประกอบด้�วยสำ,วนต้,างๆคอ1. Title คอสำ,วนช้อเรองท�ต้�องการเข้�ยน Blog ให�กระช้�บและ

สำอความหมาย2. Post คอสำ,วนข้องเน!อหาข้อง Blog สำ,วนน�!จัะสำามารถเข้�ยน

หรอเพั3ม Media อนๆได้�เช้,น Image Video Audio และ Media

อนๆเช้,นเอกสำาร Word Excel Power Point PDF เป6นต้�น

83

ภาพท�� 10 การเพั3ม Media

การเพั3ม Media น�!นสำามารถท$าได้�โด้ยเลอกรายการ Media ท�ต้�องการจัากน�!นจัะปรากฏิหน�าต้,างเพัอท�จัะเพั3ม Media ด้�งภาพั

ภาพท�� 11 การ Upload

ระบ.รายละเอ�ยด้ข้อง Media ท�ต้�องการแนะน$าให�ช้อไฟล�ท�Upload ควรต้�!งช้อไฟล�เป6นภาษาอ�งกฤษเพัราะระบบจั�ด้เก7บไฟล�อ�างอ3งจัากภาษาคอมพั3วเต้อร�

ข้�อจั)าก�ดการ Upload ข้�!นก�บการต้�!งค,าข้องระบบหากเก3ด้ข้�ด้ข้�องระหว,างการเข้�ยน Blog

กร.ณาต้3ด้ต้,อผู้*�ด้*แลระบบ 3. การเพั3ม Tags (ค$าสำ$าค�ญท�ระบ.ถ�งบทความท�เข้�ยน) และ

หมวด้หม*,ข้อง Blog เลอกจัากรายการ Categories ท�ก$าหนด้ให�

84

ภาพท��12 การเพั3ม Tags 4. Advanced Option ท�!งน�!สำามารถอน.ญาต้ให�ม�การแสำด้ง

หรอไม,แสำด้งความค3ด้เห7นต้,อบทความท�เข้�ยนได้�หรอต้�!งรห�สำเฉพัาะได้�ด้�วย

ภาพท�� 13 Advanced Optio

5. การแสำด้งผู้ลสำามารถให�จั$าลองการแสำด้งผู้ลได้�หรอการเผู้ยแพัร,หรอย�งไม,เผู้ยแพัร,และสำามารถให�แสำด้งผู้ลเป6นสำ,วนต้�วได้�และระบบจัะท$าการบ�นท�ก Blog

อ�ต้โนม�ต้3หากไม,ม�การกด้ป.Aม Save

85

ภาพท�� 14 การแสำด้งผู้ล

3. สำ$าหร�บผู้*�ใช้�ท�เป6นสำมาช้3ก(Administrator, Editor)

สำมาช้3กกล.,มน�!สำามารถเพั3มลบแก�ไข้ Post และ Page ได้�แต้,Administrator จัะม�สำ3ทธ34การใช้�งานสำ*งสำ.ด้ครอบคล.มท.กกล.,ม

5. ความร��ท��วไปเก��ยวก�บ Microsoft Office PowerPoint

2007

โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint คอโปรแกรมท�ช้,วยงานน$าเสำนองาน (Present) ให�สำวยงามด้�วยร*ปแบบท�ท�นสำม�ยและง,ายต้,อการใช้�งานโด้ยการน$าเสำนอในล�กษณะข้อง Multimedia

คอสำามารถน$าเสำนอในร*ปแบบข้องภาพัน3งภาพัเคลอนไหวเสำ�ยงเพัลงได้�ในเวลาเด้�ยวก�นจั�งถอได้�ว,าโปรแกรม Microsoft Office

PowerPoint เป6นโปรแกรมท�ใช้�งานง,ายและเป6นประโยช้น�ต้,อผู้*�ใช้�งานเป6นอย,างมากโด้ยเฉพัาะม�ความสำามารถในการสำร�างงานพัร�เซื่นต้�ได้�ง,ายและรวด้เร7ว สำามารถแก�ไข้เปล�ยนแปลงงานพัร�เซื่นต้�ต้ามความต้�องการได้�อย,างสำะด้วก สำวยงามและเอฟเฟ6กต้�ต้,างๆ ก7ด้�งด้*ด้ผู้*�ช้มได้�มากกว,าการพัร�เซื่นต้�ร*ปแบบเด้3มๆ

5.1 ฟ0เจัอร2ใหม�ข้อง PowerPoint

86

2007 ในสำ,วนน�!จัะกล,าวถ�งว,าม�ฟ(เจัอร�อะไรใหม,ๆ บ�างก�บการพั�ฒนาข้องท$าง Microsoft ท�ช้,วยเพั3มประสำ3ทธ3ภาพัการท$างานข้องผู้*�ใช้�งาน ซื่�งก7ม�อย,างหลายและง,ายต้,อการใช้�งาน พัร�อมท�!งความสำามารถในการจั�ด้ท$าเอกสำารให�ม�ร*ปแบบท�สำวยงามด้�วยกราฟ=กแบบใหม, ซื่�งผู้*�เข้�ยนข้ออธ3บายล�กษณะเด้,น และความสำามารถท�น,าสำนใจัข้อง PowerPoint 2007 ด้�งน�!

5.2 อ1นเตอร2เฟสด� ท�นสม�ยใชี�ง�ายกว�าเด1ม อ3นเต้อร� เฟสำหรอหน�าจัอโปรแกรมน�บเป6นสำ3งแรกท�เห7นถ�งความเปล�ยนแปลงข้อง PowerPoint 2007 ได้�อย,างช้�ด้เจัน เนองจัากม�การออกแบบปร�บโฉมเป6นร*ปแบบใหม,ท�!งหมด้ โด้ยค$าน�งถ�งผู้*�ใช้�งานเป6นหล�ก จั�งท$าให�สำามารถเร�ยกใช้�เครองมอและค$าสำ�งต้,างๆ ได้�สำะด้วกรวด้เร7วข้�!น

ภาพท�� 15 ภาพัอ3นเต้อร�เฟสำ5.3 ท�ลุ่บาร2เปลุ่��ยน เป:นร1บบอน (Ribbon)

ร3บบอนม�ล�กษณะคล�ายก�บท*ลบาร�ท�เราค.�นเคยก�นด้�ใน PowerPoint 2003 ซื่�งเป6นแหล,งท�ใช้�สำาหร�บรวบรวมเท7บเครองมอต้,างๆ เพัอให�เก3ด้ความคล,องต้�วในการท$างานมากข้�!น โด้ยด้�งเอาความ

87

สำามารถออกมาจัากเมน*คาสำ�งท�ซื่�อน ๆ ก�นอย*,จัากเวอร�ช้�นเด้3ม ให�แสำด้งอย*,ในร*ปแบบข้องป.Aมเครองมอต้,าง ๆ เพัอให�เห7นช้�ด้เจันและคล3กใช้�งานได้� ท�นท�

ภาพท�� 16 ภาพัท*ลบาร� PowerPoint 2003

ภาพท�� 17 ภาพัร3บบอน (Ribbon) PowerPoint 2007

5.4 สร�างงานพร�เซนต2ใหม�จัาก Template

สำ$าหร�บการเร3มสำร�างงานพัร�เซื่นต้�ใหม,แล�ว PowerPoint 2007

จัะช้,วยให�ค.ณสำามารถสำร�างงานได้�อย,างรวด้เร7วข้�!นจัาก Template

หรอแม,แบบสำไลด้�สำ$าเร7จัร*ปท�ม�ให�เลอกมากมาย โด้ยท�ค.ณไม,จั$าเป6นต้�องเร3มออกแบบงานใหม,ท.กคร�!ง และย�งสำามารถด้าว�นโหลด้แม,แบบเพั3มเต้3มผู้,านทางเว7บไซื่ต้� Microsoft.com ได้�อ�กด้�วย

88

ภาพท�� 18 สำร�างงานพัร�เซื่นต้�ใหม,จัาก Template

5.5 ออกแบบสไลุ่ด2 ได�อย�างม&ออาชี�พ Microsoft PowerPoint 2007 ย�งม�เครองมอท�จัะช้,วยให�งา

นพัร�เซื่นต้�ข้องค.ณเป6นมออาช้�พัได้�ง,ายๆ ด้�วยการออกแบบสำ$าเร7จัร*ปท�พัร�อมให�เลอกอย,างจั.ใจั อย,างเช้,น การออกแบบพั!นหล�งสำไลด้�ด้�วย Themes Design การปร�บแต้,งข้�อความศึ3ลป@ด้�วย Word Art

Style รวมท�!งการเลอกสำ�สำ�นต้ามใจัช้อบด้�วย Themes Color

เป6นต้�น

ภาพท�� 19 Word Art Style ภาพท�� 20 Themes Color

89

ภาพท�� 21 Themes Design

5.6 ก)าหนดเอฟเฟ:กต2การเปลุ่��ยนสไลุ่ด2ได�ท�นท� ในโปรแกรม PowerPoint 2007 สำามารถก$าหนด้

เอฟเฟ6กต้�การเปล�ยนสำไลด้�หรอการเคลอนไหวข้องอ7อบเจั7กต้�ได้�ง,ายๆจัากร3บบอนท�อย*,ทางด้�านบนโด้ยม�ล�กษณะเป6นร*ปไอคอนเล7กๆซื่�งจัะช้,วยให�ค.ณเห7นภาพัการเปล�ยนแปลงข้องเอฟเฟ6กต้�ได้�ช้�ด้เจันและเลอกได้�ถ*กใจัมากข้�!น

ภาพท�� 22 การก$าหนด้เอฟเฟ6กต้�

5.7 การเปลุ่��ยนแปลุ่งสไลุ่ด2ท��หลุ่ากหลุ่ายแลุ่ะเห8นต�วอย�างท�นท� ปร�บแต้,งภาพักราฟ=กให�สำวยงามเพั�ยงคล3ก

90

เด้�ยว สำ$าหร�บผู้*�ท�ไม,ถน�ด้ทางด้�านการออกแบบศึ3ลปะแล�วทาง

Microsoft Office PowerPoint 2007 ก7ได้�ออกแบบโปรแกรมให�ม�เครองมอท�ใช้�สำ$าหร�บแต้,งภาพัข้�!นมาด้�วยในช้อเครองมอ Picture

Styles ซื่�งเพั�ยงเราเลอกร*ปแบบท�ต้�องการภาพัก7จัะถ*กปร�บแต้,งออกมาสำวยงามน,ามอง

ภาพท�� 23 การเปล�ยนแปลงสำไลด้�ท�หลากหลาย5.8 ม�สมาร2ทอาร2ต( SmartArt)

สำ$าหร�บงานท�จั$าเป6นต้�องสำร�างได้อะแกรมหรอผู้�งองค�กรแล�ว

SmartArt จัะช้,วยให�เราท$างานได้�อย,างไม,ยากเย7นท�!งย�งช้,วยให�ม�ความสำวยงามมากข้�!นอ�กด้�วยเพัราะภายในช้.ด้ต้�วเลอกน�!จัะม�ร*ปแบบข้องได้อะแกรมให�เลอกมากมายรองร�บก�บงานท.กประเภท

91

ภาพท�� 24 ม�สำมาร�ทอาร�ต้ ( SmartArt)

5.9 ท)างานร�วมก�นได�อย�างม�ประส1ทธ1ภาพ หากค.ณม�การพัร�เซื่นต้�งานท�เก�ยวข้�องก�บ

การน$าเสำนอด้�วยกราฟหรอแผู้นภ*ม3แล�วละก7 Microsoft Office

PowerPoint 2007 สำามารถช้,วยค.ณได้�เนองจัากโปรแกรม

Power Point 2007 และ Excel 2007 จัะท$างานร,วมก�นได้�อย,างไม,ม�ป:ญหาไม,ว,าจัะเป6นการปร�บแต้,งหรออ�พัเด้ต้ข้�อม*ลต้�วเลข้ในกราฟซื่�งสำามารถท$าได้�โด้ยต้รงโด้ยไม,ต้�องเสำ�ยเวลาค�ด้ลอกข้�อม*ลเหมอนเช้,นเด้3ม

ภาพท�� 25 ท$างานร,วมก�นได้�อย,างม�ประสำ3ทธ3ภาพั5.10 หลุ่�กการออกแบบหน�าสไลุ่ด2

ในบางคร�!งผู้*�สำร�างงาน Presentation จัะม�ความสำงสำ�ยว,าม�หล�กการอย,างไรบ�างท�จัะท$าให�การสำร�างงานน$าเสำนอในแต้,ละหน�าม�ความน,าสำนใจัและถ*กหล�กในการออกแบบเพัอสำ,งเสำร3มให�งาน Presentation สำมบ*รณ�โด้ยท�วไปการออกแบบหน�าสำไลด้�ท�ถ*กต้�องจัะม�หล�กการด้�งน�! 5.11 การเลุ่&อกพ&%นหลุ่�งสไลุ่ด2

พั!นหล�ง

(Background) เป6นป:จัจั�ยแรกท�สำ,งผู้ลก�บการออกแบบและผู้*�ร �บ

92

ข้�อม*ลโด้ยต้รงเพัราะถ�าพั!นหล�งไม,ด้�จัะท$าให�ด้*แล�วไม,สำบายต้าด้�งน�!นจั�งต้�องม�หล�กการเพัอเป6นพั!นฐานข้องแนวค3ด้ด้�งน�!

ภาพท��26 การเลอกพั!นหล�งสำไลด้�5.12 การเลุ่&อกใชี�ภาพประกอบ

การเลอกใช้�ภาพัเป6นการเสำร3มให�สำไลด้�ด้*น,าสำนใจัย3งข้�!นแต้,ถ�าม�มากเก3นไปจัะท$าให�เก3ด้ความสำ�บสำนก�บข้�อม*ลท�น$าเสำนอได้�ด้�งน�!นจั�งม�ว3ธ�การในการเลอกใช้�ภาพัให�เหมาะสำมด้�งน�!

ภาพท��27 การเลอกใช้�ภาพัประกอบ

1. ภาพัท�น$ามาใช้�ต้�องสำ,งเสำร3มข้�อความท�น$าเสำนอ 2. ไม,ควรม�อ�กษรในภาพัถ�าไม,จั$าเป6น

3. ภาพัท�น$ามาใช้�ไม,ควรใช้�ไฟล�ท�ม�ข้นาด้ใหญ,มากเพัราะจัะท$าให�โปรแกรมท$างานหน�กข้�!น 5.13

93

การเลุ่&อกใชี�ข้�อความท��ม�ข้นาดเหมาะสม ข้นาด้ข้องข้�อความเป6นสำ,วนประกอบหน�งท�สำ$าค�ญท�จัะช้,วย

ให�การน$าเสำนอม�ประสำ3ทธ3ภาพัเพั3มมากข้�!นในการสำอให�ผู้*�ท�มาร�บข้�อม*ลเข้�าใจัโด้ยม�หล�กการด้�งน�! 1. ต้�วอ�กษรต้�องอ,านง,ายโด้ยปกต้3ต้�วอ�กษรควรม�ข้นาด้ต้�!งแต้, 36-60

Point และควรเป6นต้�วหนาเพัอจัะสำอได้�ช้�ด้เจันมากข้�!น 2. ในหน�งสำไลด้�ไม,ควรใช้�แบบต้�ว

อ�กษรเก3น 2 ประเภทเพัอความสำวยงาม 5.14 การเลุ่&อกส�ในการออกแบบ

สำ�น�บว,าเป6นสำ,วนสำ$าค�ญข้องการออกแบบหน�าจัอแม�ว,าโปรแกรมจัะแสำด้งด้�วยจัอสำ�แต้,ก7ไม,ได้�หมายความว,าจัะใช้�สำ�ได้�ต้ามท�ผู้*�ออกแบบต้�องการท�!งน�!เนองจัากผู้*�ใช้�จัะต้�องใช้�สำายต้าด้*จัอคอมพั3วเต้อร�เป6นเวลานานถ�าโปรแกรมน$าเสำนอด้�วยสำ�ร�อน (Warm Colors) อาจัท$าให�เก3ด้ความระคายเคองสำายต้าข้องผู้*�ใช้�ได้�

5.15 ส�ร�อน (Warm

Color) สำ�โทนร�อนคอสำ�ท�ให�ความหมายรนเร3งสำด้ช้นฉ*ด้ฉาด้บาด้อารมณ�น�บจัากโทนสำ�เหลองช้มพั*แด้งสำ�มม,วงน$!าต้าลสำ�เหล,าน�!ให�ความหมายเร,าร�อนม�อ3ทธ3พัลต้,อการด้�งด้*ด้และกระต้.�นอารมณ�ได้�มากกว,าโทนสำ�อนๆสำ�เหล,าน�!จัะใช้�มากก�บงานประเภทห�วหน�งสำอน3ต้ยสำารแคต้ต้าล7อกต้ลอด้จันป>ายโฆษณาต้,างๆซื่�งจัะกระต้.�นความสำนใจัต้,อผู้*�พับเห7นได้�เร7ว

94

ภาพท�� 28 สำ�ร�อน (Warm Color)

5.16 ส�เย8น (Cool Colors)

เร3ม จัากสำ�เทา ฟ>า น�าเง3น เข้�ยว สำ�โทนน�!จั�ด้อย*,ในสำ�โทนเย7น ให�อารมณ�ความร* �สำ�กสำงบ สำะอาด้ เย7นสำบาย

5.17 กฎในการออกแบบหน�าสไลุ่ด2 ในการสำร�างสำไลด้�ในแต้,ละหน�าน�!น ผู้*�ใช้�ควรม�กฎีท�เป6นแนวทาง

ในการสำร�างงานน$าเสำนอก,อน เพัอไม,ให�เก3ด้ความสำ�บสำน โด้ยพัอสำร.ปกฎีได้�ด้�งน�!

1.ในแต้,ละสำไลด้�ควรม�ห�วเรองเพัอบอกถ�งสำ3งท�จัะอธ3บาย 2. ต้�วอ�กษรควรใช้�ข้นาด้ใหญ, เพัอให�ผู้*�ร �บฟ:งและร�บช้มสำามารถมองเห7นอย,างช้�ด้เจัน 3.ควรใช้�คาสำ�!นๆ ท�อ,านเข้�าใจัง,าย เพัอให�เก3ด้ความน,าสำนใจัและน,าต้3ด้ต้าม 4. ห�วข้�อข้องเน!อหาไม,ควรเก3น 8 บรรท�ด้ในหน�งสำไลด้� เพัราะถ�าม�มากเก3นไปจัะสำ,งผู้ลท$าให�สำอได้�ไม,ช้�ด้เจัน 5. ไม,ควรนาภาพัมาเป6นพั!นหล�ง (Background) เพัอจัะท$าให�อ,านยาก 6. การใสำ,ร*ปภาพัสำงในสำไลด้�ควรใช้�ข้นาด้พัอสำมควรไม,ใหญ,เก3นไป5.18 แนะน)าเคร&�องม&อในร1บบอน( Ribbon)

ภายในร3บบอนจัะประกอบไปด้�วยเครองมอค$าสำ�งการใช้�งาน โด้ยป.Aมค$าสำ�งเหล,าน�!จัะแบ,งเป6นหมวด้หม*,และม�หน�าท�การใช้�งานท�แต้กต้,างก�นไป โด้ยในแต้,ละร3บบอนม�เครองมอพัร�อมราย

95

ละเอ�ยด้ต้,างๆ ด้�งน�!- ร3บบอนหน�าแรก (Home)

- ร3บบอนแทรก (Insert)

- ร3บบอนออกแบบ (Design) - ร3บบอนภาพัเคลอนไหว (Animation)

- ร3บบอนการน$าเสำนอภาพัน3ง (Slide Show)

- ร3บบอนต้รวจัท$าน (Review)

- ร3บบอนม.มมอง (View)

- ร3บบอน Add-in

5.19 ร1บบอนหน�าแรก จัะประกอบไป

ด้�วยป.Aมค$าสำ�งท�เก�ยวก�บการจั�ด้ร*ปแบบต้�วอ�กษรการค�ด้ลอกข้�อความ การเปล�ยนข้นาด้ ต้�วอ�กษร และอนๆ ซื่�งม�รายละเอ�ยด้ด้�งน�!

96

ภาพท�� 29 ร3บบอนหน�าแรก

5.20 ร1บบอนแทรก (Insert)

97

ภาพท�� 30 ร3บบอนหน�าแทรก(Insert)

5.21 ร1บบอนออกแบบ (Design)

ร3บบอนน�!เป6นการรวม Background

ต้,างๆเพัอน$ามาช้,วยในการออกแบบหน�าสำไต้ด้�ให�ด้*สำวยงามมากข้�!นโด้ยเพั�ยงคล3กเลอกร3บบอนท�ต้�องการซื่�งม�รายละเอ�ยด้ด้�งน�!

98

ภาพท�� 31 ร3บบอนออกแบบ (Design)

5.22 ร1บบอนภาพเคลุ่&�อนไหว (Animation) ร3บบอนท�รวบรวมภาพัเคลอนไหว ( Animation) ระหว,างฉากเอาไว�เพัอให�ผู้*�ใช้�งานเลอกน$าไปประกอบการน$าเสำนอให�ด้*น,าสำนใจัย3งข้�!นซื่�งม�รายละเอ�ยด้ด้�งน�!

99

ภาพท��32 ร3บบอนภาพัเคลอนไหว (Animation)

5.23 ร1บบอนการน)าเสนอภาพน1�ง (Slide Show)

ภาพท�� 33 ร3บบอนการน$าเสำนอภาพัน3ง (Slide Show)

100

5.24 ร1บบอนตรวจัทาน (Review)

ร3บบอนต้รวจัทานจัะประกอบไปด้�วยป.Aมค$าสำ�งท�เก�ยวก�บการต้รวจัทานการสำร�างข้�อค3ด้เห7นและการป>องก�นเอกสำารซื่�งม�รายละเอ�ยด้ด้�งน�!

ภาพท�� 34 ร3บบอนต้รวจัทาน (Review)

5.25 ร1บบอนม�มมอง( View )

ร3บบอนม.มมองจัะประกอบไปด้�วยป.Aมค$าสำ�งท�เก�ยวก�บการเปล�ยนม.มมองการย,อข้ยายและการจั�ด้เร�ยงหน�าภาพัน3งซื่�งม�รายละเอ�ยด้ด้�งน�!

101

ภาพท�� 35 ร3บบอนม.มมอง ( View )

1

2\

3\

4\

102

5.26 ร1บบอน Add-in

ร3บบอน Add-in ใช้�ก$าหนด้แถบเครองมอต้ามท�ผู้*�ใช้�งานต้�องการได้�เอง

ภาพท�� 36 ร3บบอน Add-in

5.27 การเร�ยกเป=ดโปรแกรม Microsoft Office

PowerPoint2007 ข้�!นมาท$าได้�ด้�งน�!1. คล3กป.Aม Start

2. ไปท� Program

3. ไปท� Microsoft Office

4. เลอก Microsoft Office PowerPoint2007

103

ภาพท�� 37 การเร�ยกเป=ด้โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint2007

5.28 หน�าต�างข้องโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint2007

ภาพท�� 38 หน�าต้,างข้องโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint2007

1. ป�>ม Microsoft Office ใช้�สำ$าหร�บเร�ยกค$าสำ�งจั�ด้การไฟล�ท�วไปเช้,นค$าสำ�งเป=ด้ไฟล� (Open) สำร�างไฟล�ใหม,(New) หรอบ�นท�กเป6น(Save as)

2. Quick Access Toolbar เป6นป.Aมค$าสำ�งด้,วนหรอค$าสำ�งท�ใช้�บ,อยเช้,นบ�นท�ก(Save) หรอท$า Undo/Redo

3. แถบ Ribbon คอพัวกค$าสำ�งในหมวด้เด้�ยวก�นจัะอย*,ในแถบ(Tab) เด้�ยวก�น

104

4.Slide Tab (แถบสไลุ่ด2)เป6นแถบแสำด้งผู้ลข้องสำไลด้�ท�!งหมด้เป6นร*ปเล7กๆท�เร�ยกว,า Thumbnails ม�ประโยช้น�ในการจั�ด้การล$าด้�บสำไลด้�หรอจัะลบจัะเพั3มท$าได้�สำะด้วกมาก

5.Outline Tab (แถบเอาท2ไลุ่น2)เป6นแถบแสำด้งผู้ลประเภทข้�อความท�อย*,ในสำไลด้�แต้,ละใบแต้,ม�ข้�อแม�ว,าข้�อความต้�องสำร�างไว�ใน Slide Layout เท,าน�!น

6.Working Space เป6นบร3เวณท�ใช้�แสำด้งแก�ไข้หรอใสำ,ข้�อม*ลต้,างๆ

7.View Shortcuts ใช้�สำ$าหร�บเลอกม.มมองข้อง PowerPoint 2007 ว,าต้�องการม.มมองแบบไหนจัะแบบปกต้3แบบ Slide Layout หรอฉายสำไลด้�

8. แถบสถานะ(Status Bar)แสำด้งข้�อม*ลเก�ยวก�บไฟล�ท�เป=ด้อย*,

4.29 การสร�างสไลุ่ด2ใหม�

ภาพท�� 39 การสำร�างสำไลด้�ใหม,

1. คล3กป.Aม Microsoft Office

2. เลอก New (สำร�าง)

105

3. เลอก Blank Presentation (เอกสำารเปล,า) 4. เลอกป.Aม create (สำร�าง)

5.30 การใส�แลุ่ะแก�ไข้ข้�อความคล3กไปท�Click to add text (แก�ไข้ข้�อความ) แล�วพั3มพั�

ข้�อความได้�เลย

ภาพท�� 40 การใสำ,และแก�ไข้ข้�อความ

5.31 การเพ1�มสไลุ่ด2ใหม�

1. ไปท�แถบหน�าแรก(Home)

2. เลอกสำร�างภาพัน3ง(New Slide)

ภาพท�� 41 การเพั3มสำไลด้�ใหม,

1

2

2\ 3\

4\

1

106

5.32 การใส�Theme (ชี�ดร�ปแบบ)

1. เลอก Design ในแถบ Ribbon

2. เลอก Theme ท�ต้�องการแล�วสำไลด้�ท�!งหมด้ก7จัะเปล�ยนแปลงไปต้าม Theme ท�เราเลอก

ภาพท�� 42 การใสำ,Theme (ช้.ด้ร*ปแบบ)

5.33 การเป=ดไฟลุ่2งานเด1มข้#%นมาใชี�สำามารถเป=ด้งานน$าเสำนอเด้3มท�ได้�ท$าไว�ข้�!นมาใช้�ได้�ด้�งน�!

1. คล3กป.Aม Microsoft Office (ป.Aมออฟฟ=ศึ)

2. เลอก Open

3. เลอกได้รฟ@หรอโฟลเด้อร�ท�ต้�องการและคล3กเลอกไฟล�ข้�อม*ล

4. คล3กป.Aม Open

107

ภาพท�� 43 การเป=ด้ไฟล�งานเด้3มข้�!นมาใช้�5.34 สร�างภาพน1�งในร�ปแบบข้องการน)าเสนอเปลุ่�า(Blank

Presentation)1. เลอกเค�าโครง (Layout)

2. เลอกว,างเปล,า (Blank)

ภาพท�� 44 สำร�างภาพัน3งในร*ปแบบข้องการน$าเสำนอเปล,า(Blank Presentation)

5.35 การเปลุ่��ยนพ&%นหลุ่�งให�ก�บสไลุ่ด2ภาพัท�ท$าการ Theme ซื่�งเป6นพั!นหล�งให�ก�บสำไลด้�น�!นอาจัไม,ต้รง

ต้ามความต้�องการข้องน�กเร�ยนน�กเร�ยนสำามารถท�จั$าใสำ,สำ�หรอน$าภาพัอนๆจัากภายนอกมาเป6นพั!นหล�งให�สำไลด้�ได้�ด้�งน�!

1. คล3กข้วาท�พั!นท�ว,างบนสำไลด้�2. เลอกจั�ด้ร*ปแบบพั!นหล�ง (Format Background)

1

2

108

ภาพท�� 45 การเปล�ยนพั!นหล�งให�ก�บสำไลด้�5.36 ร�ปแบบการใส�พ&%นหลุ่�งสามารถท)าได�3 ร�ปแบบ1.การใสำ,สำ�เต้3มแบบท�บ

ภาพท�� 46 การใสำ,สำ�เต้3มแบบท�บ

2. การใสำ,สำ�เต้3มไล,ระด้�บ

ภาพท�� 47 การใสำ,สำ�เต้3มไล,ระด้�บ 3. การเต้3มร*ปภาพัหรอพั!นผู้3ว

109

ภาพท�� 48 การเต้3มร*ปภาพัหรอพั!นผู้3ว5.37 การแทรกกลุ่�องข้�อความเพ&�อเพ1�มเน&%อหาในสไลุ่ด2

1. เลอกแท7บแทรก (Insert)

2. เลอกกล,องข้�อความ (Textbox)

3. คล3กเมาสำ�แล�วลากเพัอสำร�างกล,องข้�อความ

ภาพท�� 49 การแทรกกล,องข้�อความเพัอเพั3มเน!อหาในสำไลด้�

5.38 การแทรกร�ปภาพแลุ่ะภาพเคลุ่&�อนไหวสำามารถหาร*ปภาพัท�ต้�องการและในสำ,วนข้องภาพัเคลอนไหว

จั$าเป6นต้�องหาร*ปภาพัท�เป6นภาพัเคลอนไหวมาและบ�นท�กเป6นภาพั.Gif

จัากน�!นสำามารถน$าภาพัท�หามาใสำ,ในสำไลด้�ได้�ด้�งน�!1. เลอกแท7บแทรก (Insert)

2. เลอกท� ร*ปภาพั (Picture)

3. เลอกได้ร�ฟหรอโฟลเด้อร�ท�จั�ด้เก7บร*ปภาพัไว�และเลอกร*ปภาพัท�ต้�องการ

4. คล3กป.Aม Insert

5. แสำด้งร*ปภาพัท�เร�ยก

110

ภาพท�� 50 การแทรกร*ปภาพัและภาพัเคลอนไหว4.39 การตกแต�งแลุ่ะใส�ลุ่�กเลุ่�นให�ก�บร�ปภาพใช้�แถบเครองมอร*ปภาพัเพัอใสำ,ล*กเล,นให�ก�บร*ปภาพัโด้ยการ

ด้�บเบ3!ลคล3กท�ร*ปภาพัหรอคล3กท�ร*ปภาพัแล�วเลอกค$าว,าร*ปแบบท�แถบ Ribbon

ภาพท�� 51 การต้กแต้,งและใสำ,ล*กเล,นให�ก�บร*ปภาพั5.40 การแทรกไฟลุ่2เส�ยงลุ่งในสไลุ่ด2

เราสำามารถแทรกเสำ�ยงท�เต้ร�ยมไว�เพัอท$าให�ไฟล�ท�จัะน$าเสำนอน�!นน,าสำนใจัมากย3งข้�!นได้�ด้�งน�!

1. เลอกพั!นท�ว,างในสำไลด้�2. คล3กแท7บ Insert (แทรก)

3. คล3กป.Aม Sound (เสำ�ยง)

4. เลอก Sound from file (เสำ�ยงจัากแฟ>ม)

5. เลอกไฟล�เสำ�ยงท�สำน�บสำน.นในโปรแกรมเช้,น MP3,

WMV เป6นต้�น6. เลอก OK

111

7. เลอก Automatically หากต้�องการให�เพัลงข้�!นท�นท�หรอเลอก When click เมอต้�องการให�เพัลงเล,นเมอเราคล3ก

ภาพท�� 52 การแทรกไฟล�เสำ�ยงลงในสำไลด้�5.41 การแทรกไฟลุ่2ว�ด�โอลุ่งในสไลุ่ด2

เราสำามารถแทรกว�ด้�โอท�เพัอกระต้.�นความสำนใจัข้องผู้*�ช้มงานน$าเสำนอข้องเราได้�ด้�งน�!

1. เลอกพั!นท�ว,างในสำไลด้� 2. คล3กแท7บ Insert (แทรก)

3. คล3กป.Aม Movie (ภาพัยนต้ร�) 4. เลอก Movie from file (ภาพัยนต้ร�จัากแฟ>ม)

5. เลอกไฟล�เสำ�ยงท�สำน�บสำน.นในโปรแกรมเช้,น MOV, AVI,

MPEG เป6นต้�น 6. เลอก OK

7. เลอก Automatically หากต้�องการให�เพัลงข้�!นท�นท�หรอเลอก When click เมอต้�องการให�เพัลงเล,นเมอเราคล3ก

112

ภาพท�� 53 การแทรกไฟล�ว�ด้�โอลงในสำไลด้�

5.42 ร�ปแบบข้องการใส�เอฟเฟคต2ข้องงานพร�เซนเตชี��น การใสำ,เอฟเฟคต้�ในงานพัร�เซื่,เต้ช้�นในงา

นพัร�เซื่นเต้ช้�นม�อย*,2 ร*ปแบบด้�วยก�น ด้�งน�! 1. การใส�เอฟเฟคต2เปลุ่��ยนหน�าสไลุ่ด2 (Slide Transition)

เป6นการใสำ,เอฟเฟคต้�สำร�างการเคลอนไหวให�ก�บสำไลด้�ท�ก$าล�งจับเปล�ยนไปเป6นสำไลด้�หน�าใหม,ซื่�งเร�ยกว,าทรานสำ3ช้�น(Transition) เราสำามารถใสำ,เอฟเฟคต้�การเปล�ยนสำไลด้�ได้�ด้�งน�!

1. เลอกแท7บ Animation (ภาพัเคลอนไหว) 2.เลอกเอฟเฟคต้�ในสำไลด้2

3.เลอกเสำ�ยงประกอบการเปล�ยนสำไลด้� 4.เลอกความเร7วในการเปล�ยนสำไลด้�

113

5. ก$าหนด้การสำ�งงานให�สำไลด้�เปล�ยนหน�า - เปล�ยนสำไลด้�เมอคล3กเมาสำ�

- เปล�ยนสำไลด้�เมอครบเวลาท�ต้� !งไว�

6.คล3กด้*ผู้ลล�พัธ�การเคลอนไหวหน�าน�!7. เราสำามารถคล3กค$าสำ�ง Apply To All เพัอให�

เอฟเฟคต้�และค,าท�ต้� !งไว�ให�ม�ผู้ลก�บสำไลด้�ท�!งหมด้

ภาพท�� 54 การใสำ,เอฟเฟคต้�เปล�ยนหน�าสำไลด้� (Slide Transition)

ภาพท�� 55 ต้�วอย,างเอฟเฟคต้�การเคลอนไหวระหว,างท�เปล�ยนหน�าสำไลด้� (Transition)

114

2. การใส�เอฟเฟคต2ให�ก�บว�ตถ�ในสไลุ่ด2 (Animation)

เป6นการใสำ,เอฟเฟคต้�การเคลอนไหวให�ก�บว�ต้ถ.แต้,ละช้3!นท�อย*,ในสำไลด้�โด้ยจัะก$าหนด้ว,าว�ต้ถ.ช้3!นใด้แสำด้งออกมาก,อน และแสำด้งการเคลอนไหวออกมาอย,างไร ม� 2 ร*ปแบบให�เลอก ด้�งน�!

2.1 ใสำ,เอฟเฟคต้�การเคลอนไหวสำ$าเร7จัร*ป (Animate) เป6นเอฟเฟคท�โปรแกรมก$าหนด้มาให� ซื่�งม�ร*ปแบบการเคลอนไหวแต้กต้,างก�นข้�!นอย*,ก�บล�กษณะข้องว�ต้ถ. และข้�อความ ม�ว3ธ�การ ด้�งน�!

1. คล3กข้�อความหรอภาพัในสำ,วนท�ต้�องการใสำ,เอฟเฟคต้�การเคลอนไหว

2. เลอกแท7บ Animation(ภาพัเคลอนไหว)->คล3กท� Animate

3. เลอกร*ปแบบการเคลอนไหว2.2 ภาพัเคลอนไหวแบบก$าหนด้เอง

(Custom Animation)เป6นเอฟเฟคต้�สำ$าหร�บคนท�ต้�องการก$าหนด้ให�แต้,ละว�ต้ถ.เคลอนไหวอย,างอ3สำระแสำด้งออกมาแต้กต้,างก�นสำามารถก$าหนด้การเคลอนไหวเองได้�ด้�งน�!

1. เลอกว�ต้ถ.ท�ต้�องการสำร�างการเคลอนไหว

2. คล3กแท7บ Custom Animation (ภาพัเคลอนไหวแบบก$าหนด้เอง)เพัอสำร�างการเคลอนไหว

3. คล3กและเลอกเอฟเฟคต้�การเคลอนไหวให�ก�บว�ต้ถ. 4. ก$าหนด้ความเร7วในการเคลอนไหว 5. แสำด้งรายการข้องว�ต้ถ.ท�ต้�องการเคลอนไหว

2.3 ภาพัเคลอนไหวแบบก$าหนด้เอง (Custom Animation)เป6นเอฟเฟคต้�สำ$าหร�บคนท�ต้�องการก$าหนด้ให�แต้,ละว�ต้ถ.เคลอนไหวอย,างอ3สำระแสำด้งออกมาแต้กต้,างก�นสำามารถก$าหนด้การเคลอนไหวเองได้�ด้�งน�!

1.เลอกว�ต้ถ.ท�ต้�องการสำร�างการ

115

เคลอนไหว 2.คล3กแท7บ Custom Animation (ภาพัเคลอนไหวแบบก$าหนด้เอง)

3.คล3กและเลอกเอฟเฟคต้�การเคลอนไหวให�ก�บว�ต้ถ.4.ก$าหนด้ความเร7วในการ

เคลอนไหว 5.แสำด้งรายการข้องว�ต้ถ.ท�ต้�องการเคลอนไหว

ภาพท�� 56 ต้�วอย,างการใสำ,เอฟเฟคต้�ให�ก�บว�ต้ถ.ในสำไลด้� (Animation)

2.4 หน�าต้,างการเคลอนไหวแบบก$าหนด้เอง Custom Animation

- Add Effects ม�เอฟเฟคต้�การเคลอนไหวให�เลอกโด้ยแบ,งเป6นหมวด้หม*,ได้�ด้�งน�!

Entrance (เข้�า)  ก$าหนด้เอฟเฟคต้�ให�ว�ต้ถ.เคลอนไหวเข้�ามาปรากฏิในสำไลด้�

Emphasis (ต้�วเน�น)เน�นว�ต้ถ.ให�โด้ด้เด้,นข้�!นหล�งจัากว�ต้ถ.ปรากฏิอย*,ในหน�าสำไลด้�

Exit (จับการท$างาน)ก$าหนด้ให�ว�ต้ถ.เคลอนไหวแล�วหายไปเมอไม,ต้�องการแสำด้งว�ต้ถ.น�!นอย*,ในสำไลด้�อ�ก

Motion Paths (เสำ�นทางการเคลอนท�) ก$าหนด้ว�ต้ถ.ให�เคลอนไหวไปต้ามแนวเสำ�นไกด้�

116

More effects (ล�กษณะพั3เศึษเพั3ม) เป6นการเลอกใช้�เอฟเฟคต้�เพั3มเต้3มท�อย*,ในเมน*

ภาพท�� 57 หน�าต้,างการเคลอนไหวแบบก$าหนด้เอง Custom Animation

5.43 การสร�างการเชี&�อมโยงโดยใชี�ป�>ม Action Button

(การกระท)า)ในข้ณะท�ก$าล�งน$าเสำนองานโด้ยใช้�Slide Show ในข้ณะท�น$า

เสำนออย*,ในสำไลด้�แผู้,นท�1 และจัะเป=ด้ไปย�งสำไลด้�แผู้,นท�4 ต้,อไปสำามารถท$าได้�โด้ยการใช้�การเช้อมโยงจัากป.Aม Action Button (การกระท$า) สำามารถท$าได้�ด้�งน�!

1. คล3กเมาสำ�เลอกว�ต้ถ.ท�ท$าการเช้อมโยง2.คล3กเลอก Action Button (การกระท$า)

ในแท7บ Insert (แทรก) 3. PowerPoint จัะให�ก$าหนด้หน�าท�ข้องป.Aม Action Button ว,าจัะให�ท$าอย,างไรเม&�อเลุ่&อก Action Button จัะปรากฏิหน�าต�างโปรแกรมให�ก)าหนด Action ข้องป�>มต�างๆด�งน�%

117

Hyperlink to: (เช้อมโยงหลายม3ต้3ไปท�) หมายถ�งให�ก$าหนด้ว,าจัะ link ไปท�ใด้บ�างโด้ยระบ.ด้�งน�!

First Slide เช้อมโยงไปย�งสำไลด้�ใบแรก Next Slide เช้อมโยงไปย�งสำไลด้�ถ�ด้ไป Last Slide เช้อมโยงไปย�งสำไลด้�ใบสำ.ด้ท�าย End Show สำ3!นสำ.ด้การท$างาน Custom Show… ให�แสำด้งกล.,มสำไลด้�ท�เลอกไว� เช้,น

ใบท� 3,7,11

Slide… ให�แสำด้งสำไลด้�ใบท�… เช้,น 4

URL ระบ.เป6น URL

เช้,น http://www.google.co.th

Other File ระบ.เป6นแฟ>มข้�อม*ลเช้,น Word,

Excel เป6นต้�น Other PowerPoint Presentation ระบ.เป6นไฟล�งาน

น$าเสำนออน5.44 การสร�างการเชี&�อมโยงด�วย Text แลุ่ะ Object

ถ�าต้�องการเช้อมโยงไปย�งไฟล�เอกสำารอนหรอท�อย*,อ�เมลเว7บเพัจัสำามารถท$าได้�ด้�งน�!

1.พั3มพั�ข้�อความหรอเลอกว�ต้ถ.ท�ต้�องการสำร�างการเช้อมโยง2.ไปท�แท7บ Insert (แทรก) แล�วเลอกไปท� Hyperlink

(การเช้อมโยงหลายม3ต้3) จัะปรากฏิหน�าต้,างโปรแกรมข้�!นมา3.คล3กเลอกไฟล�ท�ต้�องการหรอใสำ,ท�อย*,Address ข้องเว7บเพัจัหรออ�เมล4.ทด้สำอบการเช้อมโยงโด้ยการน$าเสำนอภาพัน3งและลองคล3กเลอกว�ต้ถ.เพัอทด้สำอบ

5.45 การบ�นท#กไฟลุ่2 PowerPoint

จัากข้�!นต้อนสำร�างงาน Presentation

118

พัร�อมท�!งทด้ลองต้รวจัสำอบเสำร7จัเร�ยบร�อยแล�วข้�!นต้อนสำ.ด้ท�ายคอการบ�นท�กไฟล� PowerPoint ลงในเครองคอมพั3วเต้อร�เพัอเร�ยกใช้�งานในคร�!งต้,อไปซื่�งการบ�นท�กไฟล� PowerPoint ม�ข้� !นต้อนด้�งน�!

1. คล3กป.Aม (office)

2. คล3กบ�นท�ก3. เลอกต้$าแหน,งท�ใช้�ในการเก7บเอกสำารในช้,องบ�นท�กใน (Save

in)4. ต้�!งช้อเอกสำารในช้,องช้อแฟ>ม (File name) ในต้�วอย,างผู้*�

เข้�ยนใช้�ท�ศึนคต้3ท�ด้�ในการท$างาน5. คล3กป.Aมบ�นท�กเพัอยนย�นการบ�นท�ก6. ปรากฏิช้อไฟล�ท�บ�นท�กบนแท7บช้อห�วเรอง (Titlebar)

6. การจั�ดการเร�ยนการสอนด�วยบทเร�ยนออนไลุ่น2(Online)

การจั�ด้การเร�ยนการสำอนด้�วยบทเร�ยนออนไลน�(Online)ควรค$าน�งและเต้ร�ยมความพัร�อมด้�งน�!

6.1 การจั�ดชี�%นเร�ยน การจั�ด้การเร�ยนร* �โด้ยใช้�บทเร�ยนออนไลน� (Online) เป6นการเร�ยนการสำอนบนระบบ

เครอข้,ายอ3นเต้อร�เน7ต้ (Internet) คร*ผู้*�สำอนควรจั�ด้เต้ร�ยมห�องปฏิ3บ�ต้3การคอมพั3วเต้อร�ท�ม�ระบบเครอข้,ายอ3นเต้อร�เน7ต้(Internet)

หากเป6นเครองคอมพั3วเต้อร�ต้�!งโต้Lะ(Personal Computer) ควรม�ล$าโพังหรอห*ฟ:งประจั$าเครองคร*ผู้*�สำอนควรต้กลงก�บผู้*�เร�ยนในเรองกฏิระเบ�ยบการ

119

ใช้�ห�องปฏิ3บ�ต้3การคอมพั3วเต้อร�และการใช้�ระบบเครอข้,ายอ3นเต้อร�เน7ต้(Internet)

6.2 การเตร�ยมการสอน6.2.1 คร*ผู้*�สำอนควรศึ�กษาทบทวนแผู้นการจั�ด้การเร�ยนร* �

ล,วงหน�าก,อนท$าการสำอนเพัอให�สำามารถจั�ด้การเร�ยนการสำอนต้ามแผู้นท�วางไว�

6.2.2 การเต้ร�ยมสำอการเร�ยนการสำอนคร*ผู้*�สำอนควรจั�ด้เต้ร�ยมห�องปฏิ3บ�ต้3การคอมพั3วเต้อร�ท�ม�เครองคอมพั3วเต้อร�พัร�อมใช้�งานสำามารถเช้อมต้,อระบบเครอข้,ายอ3นเต้อร�เน7ต้(Internet)ได้�ม�จั$านวนเพั�ยงพัอก�บจั$านวนผู้*�เร�ยน

6.2.3 การเต้ร�ยมต้�วผู้*�เร�ยนก,อนการเร�ยนการสำอนคร*ผู้*�สำอนควรให�ผู้*�เร�ยนล�างมอให�

สำะอาด้ก,อนเข้�าห�องปฏิ3บ�ต้3การคอมพั3วเต้อร�เพัอสำ.ข้อนาม�ยท�ด้�คร*ผู้*�สำอนช้�!แจังท$าความเข้�าใจัเก�ยวก�บการใช้�ห�องปฏิ3บ�ต้3การคอมพั3วเต้อร�ช้�!แจังว3ธ�เร�ยนด้�วยบทเร�ยนออนไลน�(Online)ผู้ลการเร�ยนร* �ท�คาด้หว�งสำาระการเร�ยนร* �การว�ด้ผู้ลประเม3นผู้ลต้ลอด้จันเกณฑ์�การประเม3นรวมท�!งค.ณล�กษณะอ�นพั�งประสำงค�ให�ผู้*�เร�ยนทราบ

6.2.4 ข้�!นต้อนการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนร* �เป6นการระบ.ว3ธ�การจั�ด้ก3จักรรมเพัอให�บรรล.

ต้ามว�ต้ถ.ประสำงค�ท�ต้� !งไว�ว3ธ�จั�ด้ก3จักรรมได้�จั�ด้เป6นข้�!นต้อนโด้ยเน�นผู้*�เร�ยนเป6นศึ*นย�กลางให�ผู้*�เร�ยนม�ความร* �ความเข้�าใจัม�ความสำ.ข้จัากการเร�ยนร* �ปล*กฝึ:งการใช้�ท�กษะช้�ว3ต้ให�ก�บผู้*�เร�ยนข้�!นต้อนการจั�ด้ก3จักรรมการเร�ยนร* �ม�ด้�งน�!

120

1) ข้�!นน$าเสำนอเข้�าสำ*,บทเร�ยน กระต้.�นให�ผู้*�เร�ยนเก3ด้ความสำนใจัในเน!อหาท�ก$าล�ง

จัะเร�ยนสำอท�ใช้�ในข้�!นน�!จั�งเป6นสำอท�แสำด้งเน!อหากว�างๆหรอเน!อหาท�เก�ยวข้�องก�บการเร�ยนในคร�!งก,อน

2) ข้�!นประกอบก3จักรรมเป6นข้�!นสำ$าค�ญในการเร�ยนเพัราะเป6นข้�!นท�จัะให�ความร* �

เน!อหาอย,างละเอ�ยด้โด้ยคร*ผู้*�สำอนใช้�บทเร�ยนออนไลน�(Online) เป6นสำอในการเร�ยนการสำอนและผู้*�เร�ยนได้�ทด้ลองน$าความร* �ด้�านทฤษฎี�หรอหล�กการท�เร�ยนมาแล�วไปใช้�ในการปฏิ3บ�ต้3จัร3งคร*ผู้*�สำอนควรด้*แลผู้*�เร�ยนในข้ณะท�ผู้*�เร�ยนใช้�บทเร�ยนออนไลน�(Online) อย,างใกล�ช้3ด้แนะน$าและย$!าในสำ,วนสำ$าค�ญให�ผู้*�เร�ยนได้�ร* �

3) ข้�!นสำร.ปบทเร�ยน เป6นการย$!าเน!อหาบทเร�ยนให�ผู้*�เร�ยนม�ความเข้�าใจัท�ถ*กต้�อง

และต้รงต้ามว�ต้ถ.ประสำงค�ท�ต้� !งไว�ด้�วยข้�!นสำร.ปน�!ควรใช้�เพั�ยงระยะสำ�!นๆเช้,นเด้�ยวก�บข้�!นน$าเข้�าสำ*,บทเร�ยนสำอท�ใช้�สำร.ปน�!จั�งควรครอบคล.มเน!อหาสำ$าค�ญท�!งหมด้โด้ยย,อและใช้�เวลาน�อย

4) ข้�!นประเม3นผู้*�เร�ยน เป6นการทด้สำอบว,าผู้*�เร�ยนสำามารถเร�ยนร* �หรอเข้�าใจัในสำ3ง

ท�เร�ยนไปถ*กต้�องมากน�อยอย,างไรและบรรล.ต้ามจั.ด้ประสำงค�การเร�ยนร* �ท�ต้� !งไว�หรอไม,

7. การพ�ฒนาผู้ลุ่ส�มฤทธ1@ทางการเร�ยน

121

7.1 ความหมายข้องผู้ลุ่ส�มฤทธ1@ทางการเร�ยนผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนหมายถ�งค.ณล�กษณะรวมถ�งความร* �ความสำามารถข้องบ.คคลอ�น

เป6นผู้ลมาจัากการเร�ยนการสำอนหรอคอมวลประสำบการณ�ท�!งปวงท�บ.คคลได้�จัากการเร�ยนการสำอนท$าให�บ.คคลเก3ด้การเปล�ยนแปลงพัฤต้3กรรมในด้�านต้,างๆข้องสำมรรถภาพัทางสำมองซื่�งม�จั.ด้ม.,งหมายเพัอเป6นการต้รวจัสำอบระด้�บความสำามารถสำมองข้องบ.คคลเร�ยนแล�วร* �อะไรบ�างและม�ความสำามารถด้�านใด้มากน�อยเพั�ยงใด้(พัวงร�ต้น� ทว�ร�ต้น�, 2543: 29-30 )

ผู้ลสำ�มฤทธ34ในการเร�ยนหมายถ�งความสำ$าเร7จัข้องบ.คคลเก�ยวก�บเรองใด้เรองหน�งหล�งจัากท�ได้�อบรมหรอศึ�กษาเล,าเร�ยนในเรองน�!นๆระยะเวลาหน�ง(พันมล3!มอาร�ย�, 2538: 32)

การว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนเป6นการว�ด้ความสำ$าเร7จัทางการเร�ยนหรอว�ด้ประสำบการณ�ทางการเร�ยนท�ผู้*�เร�ยนได้�ร�บจัากการเร�ยนการสำอนโด้ยว�ด้ต้ามจั.ด้ม.,งหมายข้องการสำอนหรอว�ด้ผู้ลสำ$าเร7จัจัากการศึ�กษาเร�ยนร* �

สำร.ปได้�ว,าผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนคอค.ณล�กษณะรวมถ�งความร* �ความสำามารถข้องบ.คคลอ�นเป6นผู้ลมาจัากการเร�ยนการสำอนหรอมวลประสำบการณ�ท�!งปวงท�บ.คคลได้�ร�บจัากการเร�ยนการสำอนท$าให�บ.คคลเก3ด้การเปล�ยนแปลงพัฤต้3กรรมในด้�านต้,างๆข้องสำมรรถภาพัทางสำมองซื่�งม�จั.ด้ม.,งหมายเพัอเป6นการต้รวจัสำอบระด้�บความสำามารถสำมองข้องบ.คคลเร�ยนแล�วร* �อะไรบ�างและม�ความสำามารถด้�านใด้มากน�อยเท,าไรต้ลอด้จันผู้ลท�เก3ด้ข้�!นจัากการเร�นการสำนฝึFกฝึนหรอประสำบการณ�ต้,างๆท�!งท�โรงเร�ยน

122

ท�บ�านและสำ3งแวด้ล�อมอนๆรวมท�!งความร* �สำ�กค,าน3ยมจัร3ยธรรมต้,างๆก7เป6นผู้ลมาจัากการฝึFกฝึนด้�วย

7.2 ร�ปแบบข้องบบทดสอบว�ดผู้ลุ่ส�มฤทธ1@ทางการเร�ยนแบบทด้สำอบว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนเป6นแบบทด้สำอบท�ใช้�

ว�ด้ความร* �ท�กษะสำมรรถภาพัสำมองด้�านต้,างๆท�น�กเร�ยนได้�ร�บจัากประสำบการณ�ท�!งปวงท�!งจัากทางบ�านและสำถาบ�นการศึ�กษา(พัวงร�ต้น�ทว�ร�ต้น�, 2543: 29-30)

แบบทด้สำอบว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนแบ,งออกเป6น 2

ประเภทคอแบบท�คร*ผู้*�สำอนสำร�างข้�!นเองและแบบทด้สำอบท�เป6นมาต้รฐานแบบทด้สำอบท�!ง 2 ประเภทน�!จัะถามเน!อหาเหมอนก�นคอถามสำ3งท�ผู้*�เร�ยนได้�ร�บจัากการเร�ยนการสำอนซื่�งจั�ด้กล.,มพัฤต้3กรรมได้� 6

ประเภทคอความร* �ความจั$าความเข้�าใจัการน$าไปใช้�การว3เคราะห�การสำ�งเคราะห�และการประเม3นค,า

ร*ปแบบข้องการทด้สำอบว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34ท�น3ยมใช้�ม� 3 ร*ปแบบคอ

7.2.1 แบบปากเปล,าเป6นการทด้สำอบท�อาศึ�ยการซื่�กถามเป6นรายบ.คคลใช้�ได้�ผู้ลด้�

ถ�าม�ผู้*�เข้�าสำอบจั$านวนน�อยเพัราะต้�องใช้�เวลามากถามได้�ละเอ�ยด้เพัราะสำามารถโต้�ต้อบก�นได้�

7.2.2 แบบเข้�ยนต้อบเป6นการทด้สำอบท�เปล�ยนแปลงมาจัากการสำอบแบบปากเปล,า

เนองจัากจั$านวนผู้*�เข้�าสำอบมากและม�จั$านวนจั$าก�ด้แบ,งได้� 2 แบบคอ1) แบบความเร�ยงเป6นการสำอบท�ให�ผู้*�ต้อบได้�รวบรวมเร�ยงค$าพั*ด้ข้องต้นเองแสำด้ง

123

ท�ศึนคต้3และความร* �สำ�กความค3ด้ได้�อย,างอ3สำระภายใต้�ห�วข้�อเรองท�ก$าหนด้ให�เป6นข้�อสำอบท�สำามารถว�ด้พัฤต้3กรรมด้�านการสำ�งเคราะห�ได้�อย,างด้�แต้,ม�ข้�อเสำ�ยเพัราะการให�คะแนนท$าให�ม�ความเป6นปรน�ยมาก

2) แบบจั$าก�ด้ค$าต้อบเป6นข้�อสำอบท�ม�ค$าต้อบถ*กใต้�เงอนไข้ให�อย,างจั$าก�ด้ข้�อสำอบ

แบบน�!แบ,งออกเป6น 4 แบบคอแบบถ*กผู้3ด้แบบเต้3มค$าแบบจั�บค*,และแบบเลอกต้อบ

7.2.3 แบบปฏิ3บ�ต้3เป6นการทด้สำอบท�ผู้*�สำอบได้�แสำด้งพัฤต้3กรรมออกมาโด้ยการกระท$าหรอลงมอปฏิ3บ�ต้3จัร3งๆเช้,นการทด้สำอบทางด้�านด้นต้ร�พัลศึ�กษาการสำร�างช้3!นงานในคอมพั3วเต้อร�

7.3 ประเภทข้องแบบทดสอบว�ดผู้ลุ่ส�มฤทธ1@ทางการเร�ยนประเภทข้องแบบทด้สำอบว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนจั$าแนก

ออกเป6น 2 ล�กษณะ (เยาวด้�ว3บ*ลย�ศึร�ม, 2539: 42-55) คอ 7.3.1 การทด้สำอบแบบอ3งกล.,มเป6นการทด้สำอบท�เก3ด้จัาก

แนวความเช้อในเรองความแต้กต้,างระหว,างบ.คคลคอบ.คคลม�ความสำามารถในการกระท$าการเร�ยนร* �และการปฏิ3บ�ต้3ในเรองต้,างๆไม,เท,าก�นบางคนม�ความสำามารถในการกระท$าบางคนม�ความสำามารถด้�อยคนสำ,วนใหญ,จัะม�ความสำามารถปานกลางการทด้สำอบแบบอ3งกล.,มจัะย�ด้คนสำ,วนใหญ,เป6นหล�กในการเปร�ยบเท�ยบด้�วยว3ธ�การพั3จัารณาคะแนนจัากผู้ลการทด้สำอบข้องบ.คคลเท�ยบก�บคนอนๆในกล.,มคะแนนจัะม�ความหมายก7ต้,อเมอน$าไปเปร�ยบเท�ยบก�บบ.คคลท�สำอบด้�วยข้�อสำอบฉบ�บเด้�ยวก�นการแปลความหมายข้องคะแนนในการสำอบแบบน�!จัะท$าให�คร*ผู้*�สำอนทราบว,าผู้*�เร�ยนแต้,ละคนอย*,ในต้$าแหน,งใด้ข้องกล.,มน�!นก7คอคนท�ม�ความสำามารถสำ*งจัะได้�คะแนนสำ*ง

124

คนท�ม�ความสำามารถด้�อยกว,าก7จัะได้�คะแนนลด้หล�นลงมาจันถ�งคะแนนต้$าสำ.ด้ค.ณล�กษณะและข้�อจั$าก�ด้ข้องข้�อสำอบแบบอ3งกล.,มม�ด้�งน�!

1) ค.ณล�กษณะสำ$าค�ญข้องการพั�ฒนาแบบทด้สำอบอ3งกล.,มในการสำอบแบบสำอบอ3งกล.,มไม,ว,าจัะเป6นแบบสำอบมาต้รฐานหรอแบบสำอบท�คร*ผู้*�สำอนสำร�างข้�!นต้,างก7ม.,งจัะว�ด้ค.ณล�กษณะข้องบ.คคลท�แต้กต้,างก�นในกล.,มเป6นสำ$าค�ญด้�งน�!นการพั�ฒนาแบบทด้สำอบประเภทน�!จั�งไม,เพั�ยงจัะต้�องม�ค.ณสำมบ�ต้3ในการว�ด้ค.ณล�กษณะเฉพัาะได้�เท,าน�!นย�งจั$าเป6นจัะต้�องม�ค.ณสำมบ�ต้3ในด้�านข้องอ$านาจัจั$าแนกท�สำ*งเพัอจัะช้,วยบ,งช้�!ถ�งค.ณล�กษณะเฉพัาะท�แต้กต้,างก�นระหว,างบ.คคลในกล.,มได้�อ�กด้�วย

2) ข้�อจั$าก�ด้ข้องข้�อสำอบแบบอ3งกล.,มม�ด้�งน�!ข้าด้ประสำ3ทธ3ภาพัในการว3น3จัฉ�ยจั.ด้อ,อนท�!งด้�านผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนข้องผู้*�เร�ยนและด้�านจั�ด้กระบวนการเร�ยนการสำอนข้องคร*ผู้*�สำอนการประเม3นระด้�บความร* �ข้องผู้*�เร�ยนจัากข้อบข้,ายเน!อหาท�จั$าก�ด้ไม,สำามารถจัะต้รวจัสำอบพัฤต้3กรรมซื่�งครอบคล.มจั.ด้ประสำงค�ข้องการเร�ยนการสำอนอ�นจัะน$าไปสำ*,ผู้ลผู้ล3ต้ข้องการเร�ยนท�แท�จัร3งการประเม3นหล�กสำ*ต้รก7เป6นเป6นเพั�ยงการต้รวจัสำอบจัากผู้ลสำ�มฤทธ34ข้องผู้*�เร�ยนท�เปล�ยนแปลงไปเท,าน�!นไม,สำามารถว3เคราะห�ไปถ�งจั.ด้ประสำงค�ข้องหล�กสำ*ต้รว,าได้�บรรล.จั.ด้ประสำงค�หรอไม,อย,างไรการประเม3นจั.ด้แข้7งและจั.ด้อ,อนข้องโปรแกรมการศึ�กษาได้�จั$าก�ด้ข้อบเข้ต้อย*,เฉพัาะผู้*�เร�ยนในกล.,มสำถานศึ�กษาท�ใช้�แบบทด้สำอบเท,าน�!นไม,สำามารถอ�างอ3งสำถานภาพัท�แท�จัร3งข้องโปรแกรมการศึ�กษาน�!นว,าม�ประสำ3ทธ3ภาพัเพั�ยงใด้

7.3.2 การทด้สำอบแบบอ3งเกณฑ์�เป6นการสำอบท�ย�ด้ความเช้อเรองการเร�ยนเพัอรอบร* �

125

ซื่�งม.,งสำ,งเสำร3มผู้*�เร�ยนท�!งหมด้หรอผู้*�เร�ยนเกอบท�!งหมด้ให�ประสำบความสำ$าเร7จัทางการเร�ยนม�การก$าหนด้เกณฑ์�ไว�เป6นมาต้รฐานแบบทด้สำอบสำร�างข้�!นจัากเน!อหาว3ช้าเพัอประเม3นความร* �และท�กษะท�ได้�เร�ยนมาแล�วน$าผู้ลการสำอบว�ด้ผู้ลข้องผู้*�เร�ยนแต้,ละคนไปเท�ยบก�บเกณฑ์�คะแนนท�ต้� !งไว�เกณฑ์�จัะก$าหนด้ต้ามจั.ด้ม.,งหมายข้องการสำอนในแต้,ละบทหรอแต้,ละหน,วยการเร�ยนซื่�งอาจัเป6นจั.ด้ม.,งหมายเช้3งพัฤต้3กรรมก7ได้�

การเต้ร�ยมค$าถามในแบบสำอบอ3งเกณฑ์�ควรค$าน�งถ�งล�กษณะสำ$าค�ญคอข้�อค$าถามควรว�ด้ผู้ลการเร�ยนร* �ท�สำ$าค�ญซื่�งจัะเป6นต้�วแทนข้องการเร�ยนร* �ในข้อบข้,ายท�อ�างถ�งข้�อค$าถามควรว�ด้ผู้ลการเร�ยนร* �ในเช้3งพัฤต้3กรรมซื่�งสำามารถว�ด้โด้ยต้รงความยากง,ายข้องข้�อค$าถามควรข้�!นอย*,ก�บธรรมช้าต้3ข้องการเร�ยนร* �ว,าควรม�ความยากง,ายเพั�ยงใด้ข้�อค$าถามควรว�ด้ความรอบร* �หรอท�กษะและข้�อค$าถามควรว�ด้ระด้�บความรอบร* �ท�ผู้*�สำอบน,าจัะท$าได้�ถ*กต้�องท�!งหมด้ต้ามความสำามารถท�คาด้หว�งไว�

จัากการศึ�กษาประเภทข้องแบบทด้สำอบสำร.ปได้�ด้�งน�!ประเภทข้องแบบทด้สำอบว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34แบ,งออกเป6น 2 ล�กษณะคอการทด้สำอบแบบอ3งกล.,มเป6นการทด้สำอบท�น3ยมใช้�ว�ด้ค.ณล�กษณะโด้ยน$าคะแนนท�ได้�จัากผู้*�เร�ยนแต้,ละช้�!นไปเปร�ยบเท�ยบก�บบ.คคลอนในกล.,มและการทด้สำอบแบบอ3งเกณฑ์�เป6นการทด้สำอบท�น$าคะแนนท�ได้�จัากการว�ด้ไปเปร�ยบเท�ยบก�บเกณฑ์�ท�ก$าหนด้เพัอต้รวจัสำอบการบรรล.ว�ต้ถ.ประสำงค�ท�ก$าหนด้ใว�

ในการออกแบบแบบทด้สำอบเพัอใช้�ในการหาประสำ3ทธ3ภาพัและว�ด้ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนข้องน�กเร�ยนท�เร�ยนด้�วยบทเร�ยนออนไลน� (Online) ด้�วยโปรแกรม Wordpress เรอง การใช้�โปรเเก

126

รม Microsoft Office PowerPoint 2007 เบ!องต้�น สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 4 ได้�สำร�างข้�อสำอบแบบอ3งเกณฑ์�จั$านวน 20 ข้�อ ซื่�งการว�ด้ผู้ลแบบอ3งเกณฑ์�น�!จัะท$าให�คร*ผู้*�สำอนทราบความก�าวหน�าในการเร�ยนข้องน�กเร�ยนรวมท�!งเน!อหาท�ใช้�ในการจั�ด้การเร�ยนการสำอนเรองใด้บ�างท�จัะต้�องปร�บปร.งเพัอให�บรรล.ว�ต้ถ.ประสำงค�ท�ต้� !งไว�

8. การหาประส1ทธ1ภาพข้องนว�ตกรรม

บ.ญช้ม ศึร�สำะอาด้ (2546) ได้�กล,าวถ�ง ว3ธ�การหาประสำ3ทธ3ภาพัข้องสำอท�สำร�างข้�!น 2 ว3ธ� ด้�งน�!

1. ว3ธ�การหาประสำ3ทธ3ภาพัเช้3งเหต้.ผู้ล(Rational

Approach)กระบวนการน�!เป6นการหาประสำ3ทธ3ภาพัโด้ยใช้�หล�กข้องความร* � และเหต้.ผู้ลในการต้�ด้สำ3นค.ณค,าข้องสำอการเร�ยนการสำอน โด้ยอาศึ�ยผู้*�เช้�ยวช้าญ (Panel of Expert) เป6นผู้*�พั3จัารณา ต้�ด้สำ3นค.ณค,า ซื่�!งเป6นการหาความเท�ยงต้รงเช้3งเน!อหา (Content Validity) และความเหมาะสำมในด้�านการน$าไปใช้� (Usability) ผู้ลการประเม3นข้องผู้*�ทรงค.ณว.ฒ3แต้,ละคนจัะน$ามาหาค,าประสำ3ทธ3ภาพัต้,อไป

2. ว3ธ�การหาประสำ3ทธ3ภาพัเช้3งประจั�กษ� (Empirical

Approach) ว3ธ�การน�!จัะน$าสำอไปทด้ลองใช้�ก�บกล.,มน�กเร�ยนเป>าหมาย การหาประสำ3ทธ3ภาพัข้องสำอเช้,นบทเร�ยนคอมพั3วเต้อร� (CAI) บทเร�ยนโปรแกรม เอกสำารประกอบการเร�ยน แผู้นการสำอนแบบฝึFกท�กษะ เป6นต้�น สำ,วนมากใช้�ว3ธ�การหาประสำ3ทธ3ภาพัด้�วยว3ธ�น�!ประสำ3ทธ3ภาพัท�ว�ด้สำ,วนใหญ,จัะพั3จัารณาจัากเปอร�เซื่7นต้�การท$าแบบฝึFกห�ด้หรอกระบวนการเร�ยน หรอแบบทด้สำอบย,อยโด้ยแสำด้งเป6นค,าต้�วเลข้ 2 ต้�ว เช้,น E1/ E2

= 80/ 80, E1/ E2 = 85/ 85, E1/ E2 = 90/ 90 เป6นต้�นเกณฑ์�

127

ประสำ3ทธ3ภาพั (E1/ E2) ม�ความหมายแต้กต้,างก�นกลายล�กษณะในท�น�!จัะยกต้�วอย,าง E1/ E2 =80/ 80 ด้�งน�!

1. เกณฑ์� 80/ 80 ในความหมายท� 1 ต้�วเลข้ 80 ต้�วแรก (E1) คอ น�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบฝึFกห�ด้หรอแบบทด้สำอบย,อยได้�คะแนนเฉล�ยร�อยละ 80 ถอเป6นประสำ3ทธ3ภาพัข้องกระบวนการ สำ,วนต้�วเลข้ 80 ต้�วหล�ง (E2) คอน�กเร�ยนท�!งหมด้ท�ท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยน (Post - test) ได้�คะแนนเฉล�ยร�อยละ 80 สำ,วนการหาค,า E1

และ E2 ใช้�สำ*ต้รด้�งน�!

E1=∑ X1NxA

x100

เมอ E1 แทน ร�อยละข้องคะแนนเฉล�ยท�น�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบฝึFกห�ด้ หรอแบบทด้สำอบย,อยท.กช้.ด้รวมก�น

Σx1 แทน คะแนนข้องแบบฝึFกห�ด้หรอข้องแบบทด้สำอบย,อยท.กช้.ด้รวมก�น

A แทน คะแนนเต้7มข้องแบบฝึFกห�ด้ท.กช้.ด้รวมก�น

N แทน จั$านวนน�กเร�ยนท�!งหมด้

E2=∑ X2NxB

x 100

เมอ E2 แทน ร�อยละข้องคะแนนเฉล�ยท�น�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยน

Σx2 แทน คะแนนรวมข้องแบบทด้สำอบหล�งเร�ยน B แทน คะแนนเต้7มข้องแบบทด้สำอบหล�งเร�ยน N แทน จั$านวนน�กเร�ยนท�!งหมด้2. เกณฑ์� 80/ 80 ในความหมายท� 2 ต้�วเลข้ 80 ต้�วแรก

(E1) คอ จั$านวนน�กเร�ยนร�อยละ 80 ท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยน (Post

128

- test) ได้�คะแนนร�อยละ 80 ท.กคน สำ,วนต้�วเลข้ 80 หล�ง (E2) คอ น�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยนคร�!งน�!นได้�คะแนนเฉล�ยร�อยละ 80 เช้,น ม�น�กเร�ยน 40 คน ร�อยละ 80 ข้องน�กเร�ยนท�!งหมด้ คอ 32 แต้,ละคนได้�คะแนนจัากการทด้สำอบก,อนเร�ยน ถ�งร�อยละ 80 (E1)

สำ,วน 80 ต้�วหล�ง(E2) คอ ผู้ลการทด้สำอบหล�งเร�ยนข้องน�กเร�ยนท�!งหมด้ (40 คน) ได้�คะแนนเฉล�ยร�อยละ 80

3. เกณฑ์� 80/ 80 ในความหมายท� 3 ต้�วเลข้ต้�วแรก (E1)

คอ จั$านวนน�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยน (Post - test)

ได้�คะแนนเฉล�ยร�อยละ 80 สำ,วน ต้�วเลข้ 80 ต้�วหล�ง (E2) คอ คะแนนเฉล�ยร�อยละ 80 ท�น�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยนต้�วเลข้ 80 ต้�วหล�ง (E2) สำามารถอธ3บายให�ช้�ด้เจันได้� ด้�งน�! สำมมต้3ว,า น�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบทด้สำอบก,อนเร�ยน (Pre - test) ได้�คะแนนเฉล�ยร�อยละ 10 แสำด้งว,า แต้กต้,างจัากคะแนนเต้7ม (ร�อยละ 100) เท,าก�บ 90

ถ�าน�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยน(Post - test)ได้�คะแนนเฉล�ยร�อยละ 85 แสำด้งว,าม�ความแต้กต้,างข้องการสำอบ 2 คร�!งน�! (ก,อนเร�ยนและหล�งเร�ยน) เท,าก�บ 85 - 10 = 75 ด้�งน�!น ค,าข้อง =

(75/90) × 100 = 83.33 % ถอว,าสำ*งว,าเกณฑ์�ท�ก$าหนด้ไว� (E2 = 80)

4. เกณฑ์� 80/80 ในความหมายท� 4 ต้�วเลข้ 80 ต้�วแรก (E1) คอ น�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบทด้สำอบทด้สำอบหล�งเร�ยนได้�คะแนนเฉล�ยร�อยละ 80 สำ,วนต้�วเลข้ 80 ต้�วหล�ง (E2) หมายถ�ง น�กเร�ยนท�!งหมด้ท$าแบบทด้สำอบหล�งเร�ยนแต้,ละข้�อถ*กม�จั$านวนร�อยละ 80 (ถ�าน�กเร�ยนท$าข้�อสำอบข้�อใด้ถ*กม�จั$านวนน�กเร�ยนไม,ถ�งร�อยละ 80 แสำด้งว,า สำอไม,ม�ประสำ3ทธ3ภาพัและช้�!ให�เห7นว,าจั.ด้ประสำงค�ท�ต้รงก�บข้�อน�!นม�ความบกพัร,อง)กล,าวโด้ยสำร.ปได้�ว,า เกณฑ์�ในการหาประสำ3ทธ3ภาพัข้องสำอการเร�ยนการสำอนจัะน3ยมต้�!งเป6นต้�วเลข้ 3 ล�กษณะ คอ 80/80, 85/85,

และ 90/90 ท�!งน�!ข้�!นอย*,ก�บธรรมช้าต้3ข้องว3ช้าและเน!อหาท�น$ามาสำร�าง

129

สำอน�!น ถ�าเป6นว3ช้าท�ค,อนข้�างยากก7อาจัต้�!งเกณฑ์�ไว� 80/ 80 หรอ 85/85 สำ$าหร�บว3ช้าท�ม�เน!อหาง,าย ก7อาจัต้�!งเกณฑ์�ไว� 90/90 เมอค$านวณแล�วค,าท�ถอว,าใช้�ได้� คอ 87.50/87.50 หรอ 87.50/90

เป6นต้�น8.1 ข้�%นตอนการหาประส1ทธ1ภาพ ช้�ยยงค� พัรหมวงศึ�(2526) กล,าวถ�ง ข้�!นต้อนการทด้สำอบ

ประสำ3ทธ3ภาพัไว� ด้�งน�!1. แบบเด้�ยว (1: 1) เป6นการทด้ลองก�บผู้*�เร�ยน 1 คน

โด้ยใช้�เด้7กอ,อน ปานกลาง และเด้7กเก,ง ค$านวณหาประสำ3ทธ3ภาพัเสำร7จัแล�วปร�บปร.งให�ด้�ข้�!น โด้ยปกต้3คะแนนท�ได้�จัากการทด้ลองแบบเด้�ยวน�!จัะได้�คะแนนต้$ากว,าเกณฑ์�มาก แต้,ไม,ต้�องว3ต้กเมอปร�บปร.งแล�ว จัะสำ*งข้�!นมากก,อนน$าไปทด้ลองแบบกล.,ม ในข้�!นน�!E1/ E2 ท�ได้�จัะม�ค,าประมาณ 60/ 60 ว3ธ�ด้$าเน3นการในการทด้ลองแบบเด้�ยวน�!เป6นการทด้ลอง คร* 1

คน ต้,อเด้7ก 1 คนให�ทด้ลองก�บเด้7กอ,อนเสำ�ยก,อน ท$าการปร�บปร.งแล�วน$าไปทด้ลองก�บเด้7กปานกลาง และน$าไปทด้ลองก�บเด้7กเก,ง อย,างไรก7ต้ามหากเวลาไม,อ$านวยและสำภาพัการณ�ไม,เหมาะสำมก7ให�ทด้ลองก�บเด้7กอ,อนหรอปานกลาง

2. แบบกล.,ม (1: 10) เป6นการทด้ลองก�บผู้*�เร�ยน 6 - 10

คน (คละผู้*�เร�ยนเก,งก�บอ,อน) ค$านวณหาประสำ3ทธ3ภาพัแล�วปร�บปร.ง ในคราวน�!คะแนนข้องผู้*�เร�ยนจัะเพั3มข้�!นอ�กเกอบเท,าเกณฑ์� โด้ยเฉล�ยจัะห,างจัากเกณฑ์�ประมาณ 10% น�!น คอ E1/ E2 ท�ได้�จัะม�ค,าประมาณ 70/ 70 ว3ธ�ด้$าเน3นการสำ$าหร�บการทด้ลองแบบกล.,ม เป6นการทด้ลองท� คร* 1 คน ต้,อเด้7ก 6 - 10 คน โด้ยให�คละก�นท�!งเด้7กเก,ง ปานกลาง และเด้7กอ,อน ห�ามทด้ลองก�บเด้7กอ,อนล�วนหรอเด้7กเก,งล�วน เวลาทด้ลองจัะต้�องจั�บเวลาด้�วยว,าก3จักรรมแต้,ละกล.,มใช้�เวลาเท,าไร

3. ภาคสำนาม (1: 100) เป6นการทด้ลองก�บผู้*�เร�ยนท�!งช้�!น 40 - 100 คน ค$านวณหาประสำ3ทธ3ภาพัแล�วท$าการปร�บปร.ง ผู้ลล�พัธ�ท�

130

ได้�ควรใกล�เค�ยงก�บเกณฑ์�ท�ต้� !งไว� หากต้$ากว,าเกณฑ์�ไม,เก3น 2.5% ก7ให�ยอมร�บ หากแต้กต้,างก�นมาก ผู้*�สำอนต้�องก$าหนด้เกณฑ์�ประสำ3ทธ3ภาพัข้องเอกสำารประกอบการเร�ยนใหม,โด้ยย�ด้สำภาพัความจัร3งเป6นเกณฑ์�ว3ธ�ด้$าเน3นการในภาคสำนาม เป6นการทด้ลองท�ใช้�คร* 1 คน ก�บน�กเร�ยนท�!งช้�!น 30 - 40 คน (หรอ 100 คน สำ$าหร�บเอกสำารประกอบการเร�ยนรายบ.คคล) ช้�!นท� เลอกมาทด้ลองจัะต้�องม�น�กเร�ยนคละก�นเก,งและอ,อน ไม,ควรเลอกห�องเร�ยนท�ม�เด้7กเก,งหรอเด้7กอ,อนล�วนการยอมร�บหรอไม,ยอมร�บประสำ3ทธ3ภาพัเอกสำารประกอบการเร�ยน สำ.น�นทา สำ.นทรประเสำร3ฐ (2544) สำร.ปไว�ว,า เมอทด้ลองเอกสำารประกอบการเร�ยนภาคสำนามแล�ว ต้�องน$ามาเท�ยบค,าระหว,างผู้ลข้องประสำ3ทธ3ภาพัท�ได้�ร�บก�บเกณฑ์�ท�ต้� !งไว� เพัอด้*ว,าสำมควรท�จัะยอมร�บประสำ3ทธ3ภาพัหรอไม, การยอมร�บประสำ3ทธ3ภาพัให�ถอค,าแปรปรวน 2.5 - 5 % น�!น คอประสำ3ทธ3ภาพัข้องเอกสำารประกอบการเร�ยนไม,ควรต้$ากว,าเกณฑ์� 5% แต้,โด้ยปกต้3จัะก$าหนด้ไว� 2.5 % ฉะน�!นการยอมร�บประสำ3ทธ3ภาพัข้องเอกสำารประกอบการเร�ยนจั�งม� 3 ระด้�บ คอ

1. สำ*งกว,าเกณฑ์�ท�ต้� !งไว�2. เท,าเกณฑ์�ท�ต้� !งไว�3. ต้$ากว,าเกณฑ์�ประมาณ 2.5 - 5 %

9. งานว1จั�ยท��เก��ยวข้�อง

9.1 งานว3จั�ยในประเทศึ

ส�ก�ญญา ศึร�มหาจัร1ยะพงษ2 (2550 : บทค�ดย�อ) ได้�ศึ�กษาพั�ฒนาช้.ด้การเร�ยนด้�วยคอมพั3วเต้อร�ผู้,านเครอข้,ายอ3นเทอร�เน7ต้(Internet)รายว3ช้าสำ33101 สำ�งคมศึ�กษาศึาสำนาและว�ฒนธรรมสำาระเศึรษฐศึาสำต้ร�สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 3

131

โรงเร�ยนบ.ญวาทย�ว3ทยาล�ยกล.,มต้�วอย,างเป6นน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท�3 โรงเร�ยนบ.ญวาทย�ว3ทยาล�ยจั�งหว�ด้ล$าปางท�เร�ยนในป(การศึ�กษา 2550 จั$านวน101 คนผู้ลการศึ�กษาพับว,าช้.ด้การเร�ยนด้�วยคอมพั3วเต้อร�ผู้,านเครอข้,ายอ3นเทอร�เน7ต้ (Internet) ท�ผู้ล3ต้ข้�!นม�ประสำ3ทธ3ภาพั 82.48/84.18 เป6นไปต้ามเกณฑ์�80/80และน�กเร�ยนม�ความก�าวหน�าทางการเร�ยนเพั3มข้�!นอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ.05

ศึ1รพจัน2 ปร�ดาผู้ลุ่. (มปป.)(2550) ได้�ทาการศึ�กษาค�นคว�าแบบอ3สำระเรอง พั�ฒนาการการออกแบบเว7บไซื่ต้�ท�ได้�ร�บรางว�ลด้�านการออกแบบจัากสำถาบ�นจั�ด้การประกวด้ The FWA ต้�!งแต้,ป( พั.ศึ.2545 –พั.ศึ. 2550 เพัอศึ�กษาพั�ฒนาการข้องการออกแบบเว7บไซื่ต้�ท�ได้�ร�บรางว�ลเว7บไซื่ต้�ยอด้เย�ยมแห,งป( (Site of the Year)

และรางว�ลเว7บไซื่ต้�ข้ว�ญใจัประช้าช้น (People’s Choice Award)

จั$านวน 12 เว7บไซื่ต้�และเพัอเสำนอร*ปแบบหล�กการและแนวโน�มข้องการออกแบบเว7บไซื่ต้�

ปร�ชีญน�นท2 น1ลุ่ส�ข้ แลุ่ะตวงร�ตน2 ศึร�วงษ2ดลุ่. (2550) ได้�ศึ�กษาว3จั�ยการพั�ฒนาม�ลต้3บล7อกเพัอการจั�ด้การความร* �สำาหร�บสำถาบ�นอ.ด้มศึ�กษาไทย พับว,า

1. ด้�านการออกแบบและพั�ฒนาพั�ฒนาม�ลต้3บล7อก ประกอบด้�วยสำ,วนหล�ก ๆ ได้�แก, สำ,วนผู้*�ด้*ระบบ สำ,วนการจั�ด้การล3งก� สำ,วนการจั�ด้การสำมาช้3กและสำ,วนข้องบล7อกเกอร�

2. ด้�านพัฤต้3กรรมการจั�ด้การความร* �ด้�วยม�ลต้3บล7อก อาจัารย�และเจั�าหน�าท�สำ,วนใหญ,ม�ประสำบการณ�ทางานน�อยกว,า 5 ป( โด้ยม�ประสำบการณ�ด้�านคอมพั3วเต้อร�และอ3นเต้อร�เน7ต้ 5-10 ป( สำ,วนใหญ,ใช้�บล7อกท.กว�น คร�!งละประมาณ 1-2 ช้�วโมง และช้,วงเวลาท�เข้�ยนบล7อกอย*,ระหว,าง 17.01 –23.00 น.

132

3. ด้�านเจัต้คต้3และความพั�งพัอใจั พับว,า อาจัารย�และเจั�าหน�าท�สำ,วนใหญ,ม�เจัต้คต้3และความความพั�งพัอใจัในการจั�ด้การความร* �ด้�วยม�ลต้3บล7อกอย*,ในระด้�บมาก

พรพรรณ ชี1นพงสานนท2 (2550) ได้�ศึ�กษาเพัอเปร�ยบเท�ยบค.ณค,าข้องบล7อกก�บเว7บไซื่ต้�และได้อาร�ออนไลน�ในด้�านร*ปแบบการใช้�งาน ด้�านการออกแบบและการจั�ด้วาง และด้�านเน!อหาโด้ยม�ผู้ลการว3จั�ยด้�งน�!

ด้�านร*ปแบบการใช้�งาน พับว,า บล7อกและได้อาร�ออนไลน�ม�ความสำะด้วก ง,าย และรวด้เร7วในการใช้�งานมากกว,าเว7บไซื่ต้� ด้�านเน!อหา เว7บไซื่ต้�ม�ความหลากหลายในการใช้�งาน และความหลากหลายข้องเน!อหามากกว,าบล7อกและได้อาร�ออนไลน� ในข้ณะท�บล7อกม�เน!อหาท�เฉพัาะเจัาะจัง(Niche & specific) มากท�สำ.ด้

ส�ภพงษ2 วงศึ2สม1ตก�ลุ่ (2553 : บทค�ดย�อ) ได้�พั�ฒนาบทเร�ยนออนไลน�Online)โด้ยใช้�เทคโนโลย�สำอสำ�งคม (Social Media)

กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�เรองการเพัาะเห7ด้หอมสำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 6 โรงเร�ยนปากช้,องจั�งหว�ด้นครราช้สำ�มากล.,มต้�วอย,างเป6นน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท�6 โรงเร�ยนปากช้,องจั$านวน 30 คนผู้ลการว3จั�ยพับว,าบทเร�ยนออนไลน� (Online)

โด้ยใช้�เทคโนโลย�สำอสำ�งคม (Social Media) กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�เรองการเพัาะเห7ด้หอมท�พั�ฒนาข้�!นม�ประสำ3ทธ3ภาพัเป6นไปต้ามเกณฑ์�ต้ามท�ก$าหนด้ 85/85 น�กเร�ยนท�เร�ยนด้�วยบทเร�ยนออนไลน� (Online) โด้ยใช้�เทคโนโลย�สำอสำ�งคม (Social

Media) กล.,มสำาระการเร�ยนร* �การงานอาช้�พัและเทคโนโลย�เรองการเพัาะเห7ด้หอมม�ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนสำ*งข้�!นอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ .05

ศึศึ1ธร กน1ษฐสว�สด1@(2553 : 110) ได้�ท$าการว3จั�ยเรอง ผู้ลการจั�ด้การเร�ยนร* �โด้ยช้.ด้อบรมสำออ3เล7กทรอน3กสำ�ผู้,านระบบ

133

อ3นเต้อร�เน7ต้ว3ช้าคอมพั3วเต้อร� เรองการใช้�งานโปรแกรมค$านวณ 2007 สำ$าหร�บน�กเร�ยนระด้�บประกาศึน�ยบ�ต้รว3ช้าช้�พั ผู้ลการว3จั�ยพับว,าประสำ3ทธ3ภาพัข้องช้.ด้ฝึFกอบรมสำออ3เล7กทรอน3กสำ�ผู้,านระบบอ3นเต้อร�เน7ต้ม�ประสำ3ทธ3ภาพัสำ*งกว,าเกณฑ์� 80/80 โด้ยม�ประสำ3ทธ3ภาพั 84.78/90.17 ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนหล�งการใช้�ช้.ด้ฝึFกอบรมสำออ3เล7กทรอน3กสำ�สำ*ลกว,าก,อนใช้�ช้.ด้ฝึFกอบรมสำออ3เล7กทรอน3กสำ� อย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ .05 ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนร* �โด้ยช้.ด้ฝึFกอบรมสำออ3เล7กทรอน3กสำ� สำ*งกว,าการจั�ด้การเร�ยนร* �แบบการเร�ยนปกต้3 อย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ .05 และประเม3นความพั�งพัอใจัข้องผู้*�เร�ยนท�เข้�าใช้�ช้.ด้ฝึFกอบรมสำออ3เล7กทรอน3กสำ� โด้ยภาพัรวมอย*,ในระด้�บสำ*ง เมอพั3จัารณาเป6นรายด้�านพับว,าอย*,ในระด้�บมากท.กด้�าน

ทศึพลุ่ ศึ1ลุ่ลุ่า(2554) ได้�ศึ�กษาผู้ลข้องการสำอนแบบค3ด้นอกกรอบบนเว7บ ท�ม�ต้,อการสำร�างสำรรค�งานกราฟ=กสำามม3ต้3ด้�วยโปรแกรมคอมพั3วเต้อร� ข้องน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 3 ท�ม�แบบการเร�ยนต้,างก�นโด้ยม�ผู้ลการว3จั�ยด้�งน�!

1. ผู้*�เร�ยนท�เร�ยนโด้ยว3ธ�การสำอนบนเว7บด้�วยว3ธ�การสำอนแบบค3ด้นอกกรอบม�ผู้ลคะแนนการสำร�างสำรรค�สำ*งกว,าผู้*�เร�ยนท�ด้�วยว3ธ�ปกต้3อย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ .05

2. ผู้*�เร�ยนท�ม�แบบการเร�ยนต้,างก�นเมอเร�ยนโด้ยว3ธ�การสำอนบนเว7บด้�วยว3ธ�การสำอนแบบค3ด้นอกกรอบแล�วม�ผู้ลคะแนนการสำร�างสำรรค� ไม,ต้,างก�นอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ .05

โด้ยหาประสำ3ทธ3ภาพับทเร�ยนสำออ3เล7กทรอน3กสำ�ท�สำร�างข้�!น และเปร�ยบเท�ยบผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนระหว,างกล.,มทด้ลองท�เร�ยนผู้,านบทเร�ยนสำออ3เล7กทรอน3กสำ�ท�สำร�างข้�!น ผู้ลการว3จั�ยพับว,าผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนระหว,างเร�ยนด้�วยบทเร�ยนสำออ3เล7กทรอน3กสำ�ท�สำร�างข้�!น ม�ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนสำ*งกว,าการเร�ยนด้�วยว3ธ�การเร�ยนแบบปกต้3

134

และผู้ลการประเม3นค.ณภาพัข้องสำออ3เล7กทรอน3กสำ� ท�สำร�างข้�!นอย*,ในเกณฑ์�ด้�

ภ�วดลุ่ บ�วบาพลุ่� (2554) ศึ�กษาการพั�ฒนาระบบบร3หารจั�ด้การเร�ยนการการเร�ยนการสำอนผู้,านระบบเครอข้,ายระด้�บอ.ด้มศึ�กษา พับว,าการพั�ฒนาร*ปแบบระบบอย*,ในเกณฑ์�ท�เหมาะสำมประสำ3ทธ3ภาพัข้องระบบ และผู้ลการพั�ฒนาบทเร�ยนว3ช้าว3เคราะห�และออกแบบผู้,านระบบท�พั�ฒนาข้�!นเป6นไปต้ามเกณฑ์�ท�ก$าหนด้

ณ�ฐพลุ่ บ�วอ�ไร (2555 : บทค�ดย�อ) ได้�พั�ฒนาการจั�ด้การเร�ยนการสำอนโด้ยใช้�สำอสำ�งคมออนไลน�ต้ามทฤษฎี�การสำร�างองค�ความร* �ด้�วยต้นเองว3ช้าการสำร�างงานสำอผู้สำมเรองคอมพั3วเต้อร�และอ3นเทอร�เน7ต้(Internet)ระด้�บช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 4 กล.,มต้�วอย,างเป6นน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 4 โรงเร�ยนเต้ร�ยมอ.ด้มพั�ฒนาการล$าล*กกาภาคเร�ยนท� 2 ป(การศึ�กษา 2554 จั$านวน 44 คนผู้ลการศึ�กษาพับว,าน�กเร�ยนม�ผู้ลสำ�มฤทธ34หล�งเร�ยนสำ*งกว,าก,อนเร�ยนเร�ยนอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ.01 ความสำามารถในการสำร�างองค�ความร* �ด้�วยต้นเองข้องน�กเร�ยนและความสำามารถในการใช้�สำอสำ�งคมออนไลน�ในการเร�ยนร* �ท�!ง 4 คร�!งข้องการว�ด้แต้กต้,างก�นอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ .01 โด้ยม�แนวโน�มว,าการสำร�างองค�ความร* �ด้�วยต้นเองข้องน�กเร�ยนและความสำามารถในการใช้�สำอสำ�งคมออนไลน�ในการเร�ยนร* �ม�พั�ฒนาการเพั3มข้�!นอย,างต้,อเนองและน�กเร�ยนม�ความพั�งพัอใจัต้,อการจั�ด้การเร�ยนการสำอนโด้ยใช้�สำอสำ�งคมออนไลน�ต้ามทฤษฎี�การสำร�างองค�ความร* �ด้�วยต้นเองในระด้�บมาก

ป0ยาน�นต2 ร�กพาน1ชี (2555 : บทค�ดย�อ) ได้�พั�ฒนาบทเร�ยนออนไลน�เรองทร�พัยากรสำารสำนเทศึอ�างอ3งการจั�ด้หม*,หน�งสำอ

135

และการสำบค�นสำารสำนเทศึรายว3ช้าง30292 สำารสำนเทศึเพัอการเร�ยนร* �กล.,มต้�วอย,างท�เป6นน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 4

โรงเร�ยนบ.ญวาทย�ว3ทยาล�ยจั�งหว�ด้ล$าปางภาคเร�ยนท� 1 ป(การศึ�กษา 2555 จั$านวน 51 คนผู้ลการศึ�กษาพับว,าบทเร�ยนออนไลน�ม�ประสำ3ทธ3ภาพัเท,าก�บ81.18/80.20 ซื่�งสำ*งกว,าเกณฑ์�80/80 ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนก,อนเร�ยนและหล�งเร�ยนโด้ยใช้�บทเร�ยนออนไลน�หล�งเร�ยนสำ*งกว,าก,อนเร�ยนอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ.05

พ�ฒน2นร� แสนบร1ส�ทธ1@ (2555 : บทค�ดย�อ) ได้�พั�ฒนาบทเร�ยนแสำวงร* �โด้ยใช้�เทคโนโลย�สำอสำ�งคม(Social Media) เรองการสำอสำารข้�อม*ลและเครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�เบ!องต้�นสำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 2 กล.,มต้�วอย,างเป6นน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 2 ภาคเร�ยนท� 2ป(การศึ�กษา 2555 โรงเร�ยนนาแห�วว3ทยาสำ�งก�ด้สำ$าน�กงานเข้ต้พั!นท�การศึ�กษาม�ยมศึ�กษาเข้ต้ 19 จั$านวน 31 คนผู้ลการศึ�กษาพับว,าบทเร�ยนแสำวงร* �โด้ยใช้�เทคโนโลย�สำอสำ�งคม(Social Media)

เรองการสำอสำารข้�อม*ลและเครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�เบ!องต้�นม�ความเหมาะสำมอย*,ในระด้�บมากและม�ประสำ3ทธ3ภาพั 81.83/80.86 ซื่�งเป6นไปต้ามเกณฑ์�ท�ก$าหนด้ผู้ลการเปร�ยบเท�ยบผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนสำ*งกว,าก,อนเร�ยนอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ.05และน�กเร�ยนม�ความพั�งพัอใจัต้,อบทเร�ยนแสำวงร* �โด้ยใช้�เทคโนโลย�สำอสำ�งคม(Social Media) เรองการสำอสำารข้�อม*ลและเครอข้,ายคอมพั3วเต้อร�เบ!องต้�นอย*,ในระด้�บมาก

136

พ�ระพ�นธ2  เสร1มศึ1ร1 (2555 : บทค�ดย�อ) ได้�พั�ฒนาบทเร�ยนออนไลน�ผู้,านระบบเครอข้,าย 

(e-Learning)  ว3ช้าคอมพั3วเต้อร�พั!นฐาน  ง 21101 ช้อหน,วย  เรามาร,วมก�นเร�ยนร* �คอมพั3วเต้อร�ก�นด้�กว,าช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท� 1 กล.,มต้�วอย,างเป6นน�กเร�ยนช้�!นม�ธยมศึ�กษาป(ท�  1 โรงเร�ยนจัอมพัระประช้าสำรรค� อ$าเภอจัอมพัระ จั�งหว�ด้สำ.ร3นทร�  ป(การศึ�กษา 2555 จั$านวน  44

คน ผู้ลการศึ�กษาค�นคว�า พับว,าบทเร�ยนออนไลน�ผู้,านระบบเครอข้,าย ม�ประสำ3ทธ3ภาพัเท,าก�บ  87.30 / 87. 95 และเปร�ยบเท�ยบความแต้กต้,างระหว,างคะแนนเฉล�ยก,อนเร�ยนและหล�งเร�ยนพับว,าม�คะแนนเฉล�ยหล�งเร�ยนสำ*งกว,าก,อนเร�ยนอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ  .05  

จั�ฑามาศึ เฮงประเสร1ฐ (2556 : บทค�ดย�อ) ได้�พั�ฒนาก3จักรรมสำ,งเสำร3มการอ,านเพัอพั�ฒนาการค3ด้ว3เคราะห�ผู้,านสำอสำ�งคมออนไลน�สำ$าหร�บน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 6 กล.,มต้�วอย,างเป6นน�กเร�ยนช้�!นประถมศึ�กษาป(ท� 6 โรงเร�ยนเทศึบาลว�ด้หนองผู้ากองการศึ�กษาเทศึบาลเมองอ.ต้รด้3ต้ถ�จั$านวน 30 คนผู้ลการศึ�กษาพับว,าความค3ด้เห7นข้องผู้*�เช้�ยวช้าญด้�านการประเม3นก3จักรรมสำ,งเสำร3มการอ,านเพัอพั�ฒนาการค3ด้ว3เคราะห�ผู้,านสำอสำ�งคมออนไลน�ม�ค,าเฉล�ยรวม 4.88

อย*,ในเกณฑ์�ความพั�งพัอใจัระด้�บเหมาะสำมมากท�สำ.ด้และผู้ลการเปร�ยบเท�ยบความสำามารถในการค3ด้ว3เคราะห�ก,อนและหล�งเร�ยนข้องน�กเร�ยนท�เร�ยนด้�วยก3จักรรมสำ,งเสำร3มการอานเพัอพั�ฒนา

137

การค3ด้ว3เคราะห�ผู้,านสำอสำ�งคมออนไลน�สำ*งกว,าก,อนเร�ยนอย,างม�น�ยสำ$าค�ญทางสำถ3ต้3ท�ระด้�บ.05

9.2 งานว3จั�ยต้,างประเทศึ

จัอห2นส�น (Johnson : 1997) ศึ�กษาความสำามารถในการใช้� เว3ลด้�ไวด้�เว7บ เครอข้,ายอ3นเต้อร�เน7ต้ ในร*ปแบบทบทวนบทเร�ยน พับว,าการใช้�เว3ลด้�ไวด้�เว7บอ�นเป6นแหล,งทร�พัยากรทางความร* �ท�สำามารถใช้�เพัอว�ต้ถ.ประสำงค�ทางการศึ�กษาน�!น สำามารถน$าออกแบบเป6นบทเร�ยนเพัอใช้�ทบทวนความร* �ได้�บทอ3นเต้อร�เน7ต้ น�กเร�ยนสำามารถท$าแบบฝึFกห�ด้และร�บผู้ลย�อนกล�บได้�ท�นท�น�กเร�ยนสำามารถเร�ยนได้�ท.กท�ท.กเวลา

ชี1แลุ่ะคณะ(Shih and Other, 1998) ได้�ศึ�กษาว3จั�ยเรอง ผู้ลสำ�มฤทธ34เรอง ผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บในล�กษณะการศึ�กษาทางไกล ผู้ลการว3จั�ยพับว,าไม,ม�ความแต้กต้,างก�น แต้,จัากการสำ�งเกต้พับว,าน�กเร�ยนสำน.กก�บการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บสำามารถความค.มต้�วเองได้�ด้ด้ยม�แรงจั*งใจัและความคาด้หว�งสำ*งจัากการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บน�กเร�ยนจัะสำนใจัในการต้รวจัสำอบเกรด้มากกว,าการสำอสำารในช้�!นเร�ยนก�บผู้*�สำอน นอกจัากน�!ผู้*�ว3จั�ยย�งเสำนอแนะน$าว,าควรม�ก3จักรรมการเร�ยนการสำอนร,วมก�บน�กเร�ยนเพัอช้,วยควบค.มให�เร�ยนได้�ด้�ข้�!น

ภาต�น (Gaton : 1999) ศึ�กษาเก�ยวก�บผู้ลข้องอ3นเต้อร�เน7ต้ในการจั�ด้การเร�ยนการสำอนเพัอการเร�ยนร* �โด้ยให�น�กศึ�กษาฝึFกห�ด้ใช้�อ3นเต้อร�เน7ต้ในการสำ,งงานในระด้�บอ.ด้มศึ�กษาใช้�เวลาศึ�กษาข้�อม*ล 2 ภาคเร�ยนข้องการศึ�กษาทางไกล พับว,าการใช้�อ3นเต้อร�เน7ต้เป6นการสำร�างบรรยากาศึใหม,และข้ยายประสำบการณ�การเร�ยนร* �ท�ใช้�ก�นมากในมหาว3ทยาล�ยระด้�บช้าต้3 โด้ยผู้*�เร�ยนเป6นผู้*�ฝึFกปฏิ3บ�ต้3ผู้*�สำอนท$า

138

หน�าท�เป6นผู้*�แนะน$าและจั�ด้เต้ร�ยมทร�พัยากรต้,างๆ เพัอให�ผู้*�เร�ยเก3ด้ความพัร�อมในการเร�ยนร* �ผู้,านเครอข้,าย

ร1ชีชีาร2ดส�น (Richardson : 2001) พับว,าในภาวะสำ�งคมป:จัจั.บ�นน�กศึ�กษาม�ความเข้�าใจับทเร�ยนจัากการเร�ยนการสำอนออนไลน�สำ*ง เพัราะการเร�ยนการสำอนออนไลน�ก,อให�เก3ด้ความเสำมอภาคแก,น�กศึ�กษา การออกแบบการเร�ยนการสำอนออนไลน�และสำอการสำอนช้,วยให�น�กศึ�กษาม�ความเข้�าใจัเรองท�เร�ยนมากข้�!น น�กศึ�กษาม�ความพัอใจัร*ปแบบการเร�ยนการสำอนผู้,านเครอข้,าย แต้,ท�สำ$าค�ญอาจัารย�ผู้*�สำอนต้�องต้นต้�วในการปร�บเปล�ยพัฤต้3กรรมการสำอนเพัอให�เหมาะสำมก�บสำ�งคมป:จัจั.บ�นซื่�งเป6นสำ�งคมแห,งการเร�ยนร* �

น1คอส แลุ่ะคณะ(Nikos Mattheos, 2011) ได้�ท$าการศึ�กษาการเร�ยนการสำอนทางไกลแบบใช้�ป:ญหาเป6นฐานในห�องเร�ยนเสำมอนจัร3งระด้�บอ.ด้มศึ�กษา ว3ช้าโครงสำร�างและล�กษณะข้องฟ:น โด้ยได้�ท$าการทด้ลองเร�ยนโด้ยใช้�ห�องเร�ยนเสำมอนจัร3ง โด้ยให�น�กเร�ยนจั$านวน 28 คน จัาก 12 ประเทศึในทว�ปย.โรปได้�เร�ยนร,วมก�นโด้ยเลอกน�กศึ�กษาท�ม�ความร* �จัานคอมพั3วเต้อร� และสำามารถใช้�ในการต้3ด้ต้,อสำอสำารได้� อาย.เฉล�ย 23 ป( โด้ยใช้�ข้� !นต้อนในการให�ป:ญหา 6 ข้�!น ต้อนเร3มจัาก 1. การให�น3ยามป:ญหา 2. ต้�!งสำมมต้3ฐาน 3. ต้�!งเป>าหมายในการเร�ยนร* � 4. หาข้�อม*ลท�ถ*กต้�องเพั3มจัากภายนอกกล.,ม 5.

สำ�งเคราะห�ข้�อม*ลใหม,ท�ได้� 6. ทด้สำอบสำมมต้3ฐาน การศึ�กษาพับว,าเก3ด้การเร�ยนร* �สำ*งข้�!นและผู้ลงานท�น$าเสำนออย*,ในระด้�บด้�เย�ยม

Shih, C. et al. (1998 , อ�างอ1งใน พ�ฒน2นร� แสนบร1ส�ทธ1@, 2555 : 47) ได้� ศึ�กษาเก�ยวก�บความสำ�มพั�นธ�ระหว,างท�ศึนคต้3ข้องน�กเร�ยนแรงจั*งใจัล�กษณะทางการเร�ยนกลว3ธ�การเร�ยนร* �

139

ร*ปแบบการเร�ยนท�ม�ต้,อผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บในล�กษณะการศึ�กษาทางไกลผู้ลการว3จั�ยพับว,าไม,ม�ความแต้กต้,างอย,างม�น�ยสำ$าค�ญระหว,างผู้ลสำ�มฤทธ34ทางการเร�ยนก�บป:จัจั�ยอนๆแต้,จัากการสำ�งเกต้พับว,าผู้*�เร�ยนสำน.กก�บการเร�ยนการสำอนผู้,านเว7บผู้*�เร�ยนจัะสำนใจัในการต้รวจัสำอบเกรด้การศึ�กษาและหล�กสำ*ต้รการเร�ยนด้�วยต้นเองผู้*�ว3จั�ยย�งเสำนอแนะว,าผู้*�สำอนควรม�ก3จักรรมทางการเร�ยนการสำอนร,วมก�บผู้*�เร�ยนและค$าน�งถ�งความแต้กต้,างระว,างบ.คคลและให�ผู้*�เร�ยนเร�ยนร* �โด้ยน$าการต้3ด้ต้,อสำอสำารเข้�ามาในใช้�ในการเร�ยนให�มากข้�!นเพัอช้,วยให�เร�ยนร* �ได้�ด้�ย3งข้�!น

Tekinarslam (2008 , อ�างอ1งใน ณ�ฐพลุ่ บ�วอ�ไร,

2555 : 63) ได้�ท$าการสำ$ารวจัการร�บร* �เก�ยวก�บบล7อก(Blog)ข้องอาจัารย�และน�กศึ�กษากล.,มต้�วอย,างคออาจัารย�และน�กศึ�กษาช้�!นป(ท� 3

และ 4 สำาข้าประถมศึ�กษาจั$านวน 55 คนแบ,งออกเป6น 2 กล.,มโด้ยกล.,มท� 1 ม�จั$านวน 27 คนและกล.,มท� 2 จั$านวน 28 คนโด้ยผู้*�สำอนด้$าเน3นการสำอนน�กศึ�กษาท�!ง 2 กล.,มในการศึ�กษาคร�!งน�!ใช้�ว3ธ�การรวบรวมข้�อม*ลเช้3งค.ณภาพัด้�วยการศึ�กษาภาคสำนามโด้ยใช้�เทคน3คการสำ�มภาษณ�การว3เคราะห�เอกสำารและว3เคราะห�เน!อหาในบล7อก (Blog) ข้องน�กศึ�กษาและการสำ�งเกต้ก3จักรรมท�น�กศึ�กษาได้�ท$าในบล7อก (Blog) ผู้ลการว3จั�ยพับว,าน�กศึ�กษาม�ความค3ด้เห7นเก�ยวก�บบล7อก (Blog) ว,าใช้�งานง,ายและเป6นเครองมอท�สำะด้วกสำ$าหร�บการเผู้ยแพัร,และแลกเปล�ยนการเร�ยนร* �การใช้�บล7อก (Blog) เป6นการพั�ฒนาท�กษะด้�านการค�นคว�าข้�อม*ลและท�กษะในการเข้�ยนได้�ท�!งท�จั$าก�ด้ให�น�กศึ�กษาต้�องใช้�อ3นเทอร�เน7ต้ (Internet)

140

จัากภายนอกมหาว3ทยาล�ยเท,าน�!นอย,างไรก7ต้ามป:ญหาเด้3มท�ย�งคงม�อย*,คอการท�น�กศึ�กษาม�การละเม3ด้ล3ข้สำ3ทธ34และม�กจัะค�ด้ลอกข้�อม*ลจัากแหล,งข้�อม*ลท�ม�ในอ3นเทอร�เน7ต้ (Internet) ลงในบล7อก (Blog) ข้องต้นเอง

Safran (2010 , อ�างอ1งใน ณ�ฐพลุ่ บ�วอ�ไร, 2555

: 64) ท$าการศึ�กษาการใช้�สำอสำ�งคมออนไลน�ในการศึ�กษาซื่�งพับว,าสำอสำ�งคมออนไลน�เป6นเครองมอท�น�กเร�ยนท.กคนร* �จั�กเข้�าใจัและเคยใช้�บร3การโด้ยบร3การหน�งข้องสำ�งคมออนไลน�โด้ยการใช้�สำอสำ�งคมออนไลน�ในการเร�ยนแบบร,วมมอก,อให�เก3ด้ประโยช้น�ในการเร�ยนร* �สำ*งสำ.ด้ช้,วยให�คร*สำามารถสำอสำารก�บผู้*�เร�ยนง,ายลด้ป:ญหาน�กเร�ยนไม,กล�าถามคร*ในช้�!นเร�ยนได้�เป6นอย,างด้�อ�กท�!งสำอสำ�งคมออนไลน�ย�งเป6นสำอท�สำะท�อนความร* �หรอผู้ลการเร�ยนร* �ให�ก�บผู้*�เร�ยนได้�ง,ายน�กเร�ยนสำามารถสำะท�อนความค3ด้ข้องต้นเองลงในเครองมอเหล,าน�!นและเก3ด้การสำอสำารแสำด้งความค3ด้เห7นหรอให�ค$าแนะน$าโด้ยม�ปฏิ3สำ�มพั�นธ�ก�นในระด้�บเครอข้,ายได้�ท$าให�เก3ด้การเร�ยนร* �ได้�ท.กท�ท.กเวลา

Marquez (2011 , อ�างอ1งใน ณ�ฐพลุ่ บ�วอ�ไร,

2555 : 64) ได้�ศึ�กษาและว3เคราะห�สำอสำ�งคมออนไลน�จั$านวน 3 ช้น3ด้ได้�แก, facebook, Twitter และ Linkein ผู้ลการศึ�กษาพับว,า facebook เป6นสำอสำ�งคมออนไลน�ท�ได้�ร�บความน3ยมสำ*งสำ.ด้ม�การเต้3บโต้อย,างรวด้เร7วโด้ยถ*กใช้�งานในการสำอสำารพั*ด้ค.ยเผู้ยแพัร,ข้�อความร*ปภาพัและถ*กใช้�ในเช้3งธ.รก3จัมากท�สำ.ด้เป6นเครองมอท�ใช้�การโฆษณาประช้าสำ�มพั�นธ�ได้�เป6นอย,างด้� Twitter ถ*กสำร�างข้�!นในป( 2006 พั3มพั�ข้�อความได้�คร�!งละไม,เก3น 140 ต้�วอ�กข้ระและถ*กใช้�งาน

141

ในด้�านข้องการโฆษณาประช้าสำ�มพั�นธ�ในเช้3งธ.รก3จัเป6นสำ,วนใหญ,รองลงมา คอ ใช้�สำ,งข้�อความสำอสำารระหว,างก�นและ Linkein เป6นสำอสำ�งคมออนไลน�ท�ถ*กใช้�ในเช้3งธ.รก3จัเป6นหล�กใช้�ในการสำอสำารพับปะพั*ด้ค.ยก�นในด้�านธ.รก3จั

หม1ง ไว เชีน แลุ่ะคณะ (Ming-wei Chen, 2012) ได้�ออกแบบระบบการเร�ยนบนเครอข้,ายอ3นเต้อร�เน7ต้เร�ยกว,า Internet

Virtual Community (IVC) เพัอให�เหมาะสำมก�บการเร�ยนแบบใช้�ป:ญหาเป6นฐาน ในว3ช้าหล�กการคอมพั3วเต้อร�เบ!องต้�นสำ$าหร�บเด้7กในม�ธยมศึ�กษา โด้ยสำร�างร*ปแบบเร�ยนข้�!นมา สำร.ปได้�ด้�งน�! 1. ระบบการต้3ด้ต้,อก�บผู้*�ใช้�จัะต้�องต้�องง,ายและสำะด้วก 2. ม�เครองมอในการต้3ด้ต้,อ สำอสำารเพัอระด้มสำมองและแบ,งป:นความค3ด้โด้ยใช้�เว7บบอร�ด้ 3. ม�ระบบในการต้รวจัสำอบและต้3ด้ต้ามผู้*�เร�ยน 4.บร*ณาการข้�อม*ลท�ค3ด้ได้�และเทคน3คในการว3เคราะห�พัฤต้3กรรมผู้*�เร�ยน

แมธท1ว (Mathew Norman Fraser, 2013) ได้�ท$าการว3จั�ยเรอง การสำร�างและพั�ฒนา WBI ท�ม�การสำร�างสำภาพัแวด้ล�อมเพัอการเร�ยนร* �ด้�วยต้นเอง จัากการศึ�กษาในคร�!งน�! เพัอน$าผู้ลไปใช้�ในการสำอนแบบบรรยายม�ผู้*�เร�ยนท�เข้�าร,วมท�!งสำ3!น 167 คน เป6นผู้*�เร�ยนเกรด้ 7 WBI ท�สำร�างข้�!นจัะใช้�เป6นสำ,วนเสำร3มในการเร�ยนการสำอนข้องหล�สำ*ต้ร Information Processing Strand of the

Alberta Career and Technology Studies Program โด้ยม.,งศึ�กษาเปร�ยบเท�ยบว,า WBI ม�สำ,วนช้,วยให�เก3ด้การเปล�ยนแปลงอย,างไรระหว,างการให�คร*เป6นศึ*นย�การการเร�ยนร* �ก�บให�ผู้*�เร�ยนเป6นศึ*นย�กลาง การเร�ยนร* �จัากบทความต้,างๆ และผู้ลต้อบสำนองท�ได้�จัากผู้*�เร�ยน แสำด้งให�เห7นว,าเว7บไซื่ต้�น�!นม�ความเหมาะสำมก�บผู้*�เร�ยน เป6นเหมอนแหล,งความร* �อ�นด้�บสำามท�ผู้*�เร�ยนใช้�ในการปฏิ3สำ�มพั�นธ�ก�บว3ทยาล�ย ช้,วยลด้เวลาในการจั�ด้การ และงานสำอนท�ต้�องการสำอนแบบช้$!าๆ ท$าให�คร*ม�เวลาเพั3มมากข้�!นจันสำามารถจัะแบ,งผู้*�เร�ยนเพัอนสำอนแบบต้�วต้,อต้�วหรอ

142

เป6นกล.,มย,อยๆได้� ซื่�งว3ธ�การน�!จัะกลายเป6นร*ปแบบพั!นฐานข้องการศึ�กษาต้,อไป