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ConstitucióPolítica

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PLAN DE ASIGNATURA CONSTITUCIÓN POLITICA

“Educamos para la convivencia y la sabiduría”

Institución Educativa Santa Teresa de JesúsSedes “La Florida” y “Ciudad Armenia”


PLAN DE ASIGNATURA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA

AÑO 2016-2021

TERRITORIO POBLACION Y LEYES

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Contenido

Pág._Toc449109150Introducción.................................................................................................................................................................................................5Justificación.................................................................................................................................................................................................6Presentación.................................................................................................................................................................................................7Hilo Conductor............................................................................................................................................................................................8Metas Generales del Área...........................................................................................................................................................................9

Cognitiva..................................................................................................................................................................................................9Sicomotora...............................................................................................................................................................................................9Valorativa.................................................................................................................................................................................................9

Metas por Grado........................................................................................................................................................................................10Competencias Básicas del Área.................................................................................................................................................................12Metodología...............................................................................................................................................................................................13Criterios y Estrategias de Evaluación........................................................................................................................................................15Proyectos Transversales del Área..............................................................................................................................................................17Recursos.....................................................................................................................................................................................................21Bibliografía................................................................................................................................................................................................22Esquema General del Plan de Constitución Política..................................................................................................................................23Anexo.......................................................................................................................................................................................................188

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Lista de Tablas

Pág.

Tabla 1. Plan de Asignatura Grado Pre-escolar........................................................................................................................................40Tabla 2. Plan de Asignatura Grado Primero.............................................................................................................................................45Tabla 3. Plan de Asignatura Grado Segundo............................................................................................................................................58Tabla 4. Plan de Asignatura Grado Tercero.............................................................................................................................................71Tabla 5. Plan de Asignatura Grado Cuarto...............................................................................................................................................86Tabla 6. Plan de Asignatura Grado Quinto...............................................................................................................................................99Tabla 7. Plan de Asignatura Grado Sexto...............................................................................................................................................114Tabla 8. Plan de Asignatura Grado Séptimo..........................................................................................................................................127Tabla 9. Plan de Asignatura Grado Octavo............................................................................................................................................140Tabla 10. Plan de Asignatura Grado Noveno.........................................................................................................................................156Tabla 11. Plan de Asignatura Grado Décimo.........................................................................................................................................170Tabla 12. Plan de Asignatura Grado Undécimo.....................................................................................................................................176

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Introducción

En el contexto de la nueva sociedad de conocimiento, la educación se reconoce como la causa principal del progreso y de los avances que conocemos como desarrollo. Para que esto sea así entre nosotros es urgente animar todos nuestros empeños con una visión nueva del desarrollo y por consiguiente de la educación. Una visión nueva de la educación capaz de hacer realidad las posibilidades intelectuales, espirituales, afectivas, éticas y estéticas de los colombianos, que garantice el progreso de su condición humana, que promueva un nuevo tipo de hombre consciente y capaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que interactúe en convivencia con sus semejantes y con el mundo y que participe activamente en la preservación de los recursos. En este contexto el área de Ciencias Sociales se apropia de los elementos que entrega la Ley General de Educación, el decreto 1860 y los lineamientos curriculares del MEN, para desarrollar la Asignatura de Constitución Política y lograr con ello aproximarnos a formar sujetos con la capacidad para identificar y reflexionar acerca de los problemas políticos, económicos, sociales, ambientales y culturales presentes en la sociedad, buscando además la participación efectiva, eficiente y eficaz en los procesos que permitan la transformación social y el sostenimiento de una cultura democrática participativa, donde haya menos concentración del poder y más eficiencia en el cumplimiento de las funciones básicas del Estado como son la seguridad y protección de los ciudadanos. Cada día el país tiene mayor conciencia del papel decisivo de la educación en su futuro. Sin duda, resultarán inviables la democracia y la paz si no parten de ciudadanos que decidan colocarlas en el centro de sus vidas y si éstos, a su vez, no cuentan con las capacidades necesarias para colaborar en su construcción. Es posible que la escuela aporte en la construcción de una cultura para la democracia, transformando hábitos y actitudes profundamente arraigadas entre nosotros. Precisamente en estos aspectos se define el papel de la educación en la superación de la compleja encrucijada por la que atraviesa nuestro país. Formar ciudadanos que hagan posible la democracia ha sido un desafío que constantemente nos formulamos los colombianos desde la misma independencia, pero la urgencia de transformación social, nos obliga a diseñar estrategias que faciliten la apropiación de nuestra Carta Magna.

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Justificación

La escuela está llamada a convertirse en laboratorio de la cultura democrática –no sólo para los educandos sino para toda la comunidad educativa–, no es posible ni conveniente entregar recetas para alcanzar la verdadera aplicación de los valores que promulga la Constitución Política de Colombia, sin embargo, será posible verlos aplicados en la solución de los pequeños y los grandes conflictos surgidos en la vida de la escuela. La cultura política no son sólo los conceptos, valores y prácticas orientadas a realizar la democracia. Hay rasgos negativos de la cultura política que entorpecen el ejercicio de la democracia y la consolidación de sus instituciones. La escuela, junto con las demás instancias interesadas en la formación de la ciudadanía, deben proponerse allanar estos obstáculos. Entre nosotros la sociedad civil es débil y fragmentada. Esta situación repercute en la precaria existencia de intereses organizados que articulen la conformación del espacio público y, por consiguiente, en la debilidad del Estado. Transformar estas situaciones implica forjar en las nuevas generaciones un fuerte espíritu de asociación. Esto es, desarrollar los hábitos de gestar proyectos comunes, de trabajo mancomunado y de desarrollo de empresas en las que los recursos y las energías puestas en común hagan más eficaces los esfuerzos individuales. Mediante la apropiación de nuestra Constitución, se pretende inculcar un acendrado espíritu público en los educandos pues sin él estarán lejanas la convivencia en paz y la consolidación democrática. Debe reconocerse, de otra parte, que nuestros colegios y escuelas están llenos de proyectos en los que los jóvenes y niños aprenden el trabajo asociado y sus virtudes; es de esperar que la práctica escolar se juegue a fondo en transformar el apoliticismo que caracteriza a buena parte de los colombianos. Para muchos, la política es una actividad sucia que se entrega a quienes carecen de escrúpulos en enlodarse con ella y así la sociedad delega en gente sin credibilidad la solución de los asuntos comunes. El desinterés por la política, cuando no la aversión por ella, está en la base de la debilidad de la opinión pública, de los partidos y, en general, del Estado colombiano. Nos corresponde entonces construir la democracia e instruir en el civismo. Nos corresponde formar estudiantes que reivindiquen la política como la actividad más noble y meritoria, que sólo den paso en la escena política a los mejores servidores, estudiantes que deliberen como en asunto propio sobre los destinos colectivos y decidan con madurez, para apostarle a la transformación de esta

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Colombia, reconociendo los diferentes étnicos de la nación colombiana con su historia y aportes al desarrollo histórico, económico, social, político y cultural del país.

Presentación

La sociedad reclama hoy, hombres democráticos, comprometidos con la defensa de los Derechos Humanos. Teniendo en cuenta que la escuela debe ser el escenario ideal donde se forme el ciudadano del mañana , la Educación en la Democracia debe ser quien entregue las herramientas necesarias para cumplir el rol ético y democrático para el desarrollo de una sociedad justa, con mayores oportunidades para el individuo y la comunidad, dichas herramientas buscan reducir lo que a menudo se presenta, brotes de indisciplina, rasgos de violencia ,racismo, alcoholismo, drogadicción, apatía ; autoritarismo en la resolución de problemas y en las prácticas académicas y laborales de nuestra nación. Nuestro Programa de Constitución Política abarca todos los apartados de la Carta Magna. Si bien es necesario formar desde temprana edad en la adquisición de los valores que nos definen como ciudadanos, también es indispensable entender que los contenidos y la profundidad de los mismos deben ser tratados teniendo en cuenta los procesos de formación del pensamiento de los estudiantes. La siguiente es la propuesta de trabajo que los docentes de la Institución Educativa Santa Teresa de Jesús presentamos, como estrategia de apropiación de la Constitución Política de Colombia, desde grado Cero hasta Once y con ello contribuir a la formación de seres íntegros, que generen cambios de actitud en procura de una Convivencia Pacífica en la Comunidad Educativa Santa Teresa de Jesús. De otro lado, nos proponemos dejar la evidencia de que nuestro Horizonte Institucional tiene caminos expeditos para ser alcanzado, tal como lo planteamos en nuestra misión: “La Institución Educativa SANTA TERESA DE JESÚS a partir de la oferta de educación preescolar, básica, media y formal de adultos, genera procesos de cambio en las actitudes de los estudiantes, mediante el desarrollo de las inteligencias cognitivas, emocionales y expresivas, para su desempeño como seres sociales íntegros que convivan pacíficamente, desde la diversidad y diferencia, capaces de solucionar conflictos y asumir los retos de su entorno, que le permitan además proyectarse en la educación superior”.

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Hilo Conductor

¿Nos permite el conocimiento de la Constitución Política de Colombia, formar seres capaces de transformar la realidad política que vive el país?

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Metas Generales del Área

Cognitiva Propiciar una formación integral del estudiante Teresiano, potenciando el desarrollo de su pensamiento crítico, analítico, propositivo y argumentativo para brindarle herramientas que le permitan asumir una actitud de constante innovación e investigación para poner en práctica los diferentes tipos de competencias en lo científico, tecnológico, sociopolítico y cultural.

Sicomotora Preparar al estudiante para alcanzar alto rendimiento en su formación profesional, utilizando sus experiencias y competencias en la solución de problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana.

Valorativa Formar personas con capacidad humana y científica que puedan desempeñarse con ética, creatividad y eficiencia en la sociedad, el trabajo y la naturaleza.

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Metas por Grado

Preescolar Promover a través del juego normas de convivencia, respeto y solidaridad con sus semejantes.

Primero Promover habilidades en el uso de los análisis de los fenómenos sociales y políticos de su entorno.

Segundo Desarrollar habilidades para manejar con destreza análisis de situaciones y poder dar explicaciones y solución de problemas prácticos.

Tercero Propiciar en el estudiante una formación integral, potenciando un pensamiento lógico y analítico con el fin de analizar, formular y solucionar problemas prácticos de la vida cotidiana.

Cuarto Desarrollar los conocimientos que le permitan identificar elementos de la Constitución Política para explicarla con habilidad.

Quinto Desarrollar los conocimientos que le permitan establecer relaciones y conclusiones entre los diferentes fenómenos históricos estudiados.

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Sexto Desarrollar las capacidades para el pensamiento analítico, de modo que se adquiera cierta profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento, que le permita entender la aparición de las primeros conceptos de Democracia en el mundo y sus repercusiones en la historia de la humanidad.

Séptimo Se busca que el estudiante pueda investigar y comprender contenidos y procedimientos que le permitan reconocer las diferencias entre los diversos modos de producción.

Octavo El estudiante estará en capacidad de analizar y explicar los aspectos referidos a los procesos de formación de los Estados modernos.

Noveno El estudiante estará en capacidad de revisar modelos de desarrollo y formular hipótesis para contrastarlas con modelos deseables que le sirvan al desarrollo de Colombia.

Décimo Preparar adecuadamente al estudiante para estudios superiores, la solución de problemas científicos, sociales y técnicos, formando en él una estructura social y lógica que lo capacite para razonar con precisión y rapidez.

Undécimo Se busca que el estudiante detecte y aplique distintas formas de razonamiento y métodos de argumentación en la vida cotidiana, en las Ciencias sociales, y en las demás áreas, procurando un ser integral que pueda elaborar modelos de fenómenos del mundo real, aplicando la herramienta del análisis, comprensión y transformación en su vida universitaria y profesional.

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Competencias Básicas del Área

Nivel Preescolar Desarrollar las habilidades y destrezas que le permitan al estudiante compartir con nuevas personas, las que encuentra en su entorno escolar

Básica Primaria Desarrollar en el estudiante competencias comunicativas básicas en el proceso de interrelacionarse con su entorno, la vivencia de valores, que le permitan desempeñarse integralmente con autonomía en su medio, teniendo en cuenta los principios teresianos.

Básica Secundaria Formar un estudiante con capacidad de participar activa y críticamente con sus competencias comunicativas aplicadas a cada una de las áreas del conocimiento científico, humano, espiritual, que le permitan tomar decisiones sobre su aporte al progreso de la comunidad en que interactúe, desarrollando así las capacidades que le permitan establecer sus preferencias académicas, vocacionales y profesionales. Media Académica Formar estudiantes con pensamiento lógico analítico, para que se desempeñen como seres activos, creativos, críticos, solidarios, responsables, con espiritualidad y potencialidad física, comprometidos con el medio ambiente y con el medio social, facilitándoles la posibilidad de ubicarse en un contexto profesional según sus habilidades y destrezas.

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Metodología

Los profesores de nuestra Institución Educativa creamos condiciones para el desarrollo de las Ciencias Sociales y la Constitución Política a partir de la observación personal y social, la recolección de información y la discusión con otros, hasta llegar a la conceptualización y teorización de que ésta área con su asignatura, aportan a la compresión del ser humano y a su acción social. La metodología que utilizamos en el área de las Ciencias Sociales y Constitución Política está dirigida a orientar a nuestros estudiantes, quienes son los que despliegan la acción constructiva en la reelaboración de esquemas de conocimiento, donde desarrollan sus capacidades de lectoescritura, y de argumentación verbal, a través de los hechos y fenómenos sociales de acuerdo a las necesidades y condiciones de la Institución y sobre todo, a nivel del desarrollo psicopedagógico de los estudiantes a través de la comprensión de los hechos y fenómenos sociales, se incrementa por lo tanto, el compromiso con la investigación como forma de conocer y transformar nuestra realidad. De otro lado atendiendo a los nuevos parámetros educativos y disponiéndonos para entrar en el camino de la inclusión, estamos prestos a innovar y hacer adaptaciones curriculares en aquellas ocasiones en que nos encontremos con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, visualizando que la educación es para todos y por ello, asumimos prácticas más flexibles, haciendo uso del trabajo cooperativo, buscando la comunicación permanente con las familias y coordinando con la comunidad del entorno del estudiante, la manera como se podrá apoyar constantemente las dificultades encontradas. Además, partiendo de la premisa que una de las etapas más importantes de la vida de una persona se centra en el momento de la estimulación, escuela y familia ya que contribuye al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual del niño, el área se compromete a darle respuesta a las necesidades presentadas por nuestros estudiantes con el ánimo de desarrollar en ellos, autonomía personal, desarrollo sensorial y capacidad de comunicación.

Teniendo en cuenta las consideraciones anteriores, presentamos la siguiente metodología:

● Se inicia con el preconcepto del estudiante, dándole oportunidad para que participe y defienda sus ideas.● Elaboración de esquemas de conocimiento donde el estudiante desarrolla sus capacidades de lecto-escritura y argumentación

verbal y comprensión.

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● Análisis y síntesis de textos sobre los aspectos de la vida social y su entorno, estos serán de acuerdo al desarrollo temático basados en ejemplos de la vida cotidiana.

● Socialización de temas por medio de exposiciones en forma oral, tanto individual como grupal.● Preguntas problematizadoras: interrogantes cuyo objetivo principal es el de fomentar la inquietud y la investigación constante.● Desarrollo de competencias entendidas éstas como habilidades que deben llevar a un actuar ético, eficaz y personalmente

significativo, sobre aspectos de realidad social, cultural e individual, que le permitan al estudiante trascender en su vida personal y ser un agente crítico en el desarrollo de su entorno. En este sentido siempre se partirá de un saber “qué” (significados – conceptos), un saber “cómo” (procedimientos estrategias), un saber “por qué” (valores – sentido), y un saber “para qué” (intereses – opciones – creencia).

● Elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Elaboración por parte del profesor – estudiante.● Elaboración de documentos (guías, crucigramas, sopa de letras, talleres, encuestas, entrevistas, etc.)● Resolución de interrogantes a través de interpretación de lecturas, bibliografías complementarias y recortes de prensa escrita.● Elaboración de mapas y carteleras.● Mesa redonda y exposiciones, socio dramas, foros, charla, conferencias.● Ubicaciones y consultas en mapas.● Interpretaciones gráficas.● Construcción, diseño y coloración de mapas y maquetas.

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Criterios y Estrategias de Evaluación

Se acoge por parte del Área, el Sistema Institucional de Evaluación asumido por la institución a partir del 2010 y se tienen en cuenta las modificaciones que se le han hecho en cada año y hasta el momento. Se da prioridad a la evaluación procesual y formativa de los educandos, con base en las competencias, los logros y indicadores propuestos. Se atienden los ritmos, límites y posibilidades del aprendizaje, estableciendo los siguientes criterios:

● El desarrollo de la competencia interpretativa indicada por: reconocimiento de los factores involucrados en cada tema y la descripción de los temas expuestos o desarrollados en clase.

● El desarrollo de la competencia argumentativa indicada por: la compresión de los temas de la asignatura y sus conclusiones y por la construcción de sus propios argumentos.

● El desarrollo de la competencia propositiva, indicada por la toma de posición reflexiva y autónoma en torno a hipotéticas soluciones de problemas particulares.

La investigación es pilar fundamental como base del desarrollo de las actividades a realizar en el área. Los estudiantes valorados con Barreras para el Aprendizaje, discapacidad, capacidades y talentos excepcionales, son evaluados de acuerdo a las adaptaciones curriculares realizadas para estos casos, incluyendo madurez en el desarrollo cognitivo y social. Se deben tener en cuenta las adaptaciones curriculares especiales para cada tipo de población: Capacidad excepcional y talentos excepcionales (científico, tecnológico, subjetivo/artístico, atlético/deportivo) o discapacidad (movilidad, sensorial auditiva, sensorial visual, sensorial voz y habla, sordo-ceguera, discapacidad intelectual, discapacidad mental psicosocial, trastorno del espectro autista TEA-.Discapacidad sistémica, múltiple discapacidad). Para ello, se tienen en cuenta las disposiciones de “Atención educativa a la población con discapacidad, capacidades y/o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. (SIEE, Criterios de promoción 2.2.9)

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Formas y Medios para la Evaluación

● Se realizan evaluaciones continuas integrales y cualitativas, las cuales se expresan con informes descriptivos y se dan a conocer a los interesados (estudiantes, padres de familia y docentes).

● La evaluación está ligada a competencias propuestas a través de pruebas de compresión, de análisis, de discusión critica, de apropiación de conceptos, mediante procesos de observación, de diálogos y/o entrevistas.

● Se permite propiciar entre los estudiantes la autoevaluación, evaluación y la co-evaluación.● Los estudiantes desde Preescolar hasta grado once tienen simulacros de pruebas Icfes por lo menos una vez al período, que

incluya los ámbitos culturales, políticos, económicos y ecológicos.

Actividades Especiales de Nivelación En el desarrollo del proceso académico se registran estudiantes que presentan dificultades en la consecución de los logros en cada periodo. Partiendo de la base de que la asignatura de Constitución Política busca permanentemente la interpretación, apropiación y la aplicación de los conceptos propios de esta para alcanzar la transformación del entorno, se hace necesario diseñar en forma continua estrategias de mejoramiento, por lo que, al finalizar cada período los decentes presentan de acuerdo a las debilidades de los estudiantes, las respectivas actividades que contribuyen a reforzar y facilitar el camino para alcanzar las competencias propuestas. Es esta la razón por la cual en esta planeación no aparecen de manera explícita dichas actividades.

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Proyectos Transversales del Área

Democracia y Participación Ciudadana Es fácil para el área transversalizar este proyecto ya que uno de los principales objetivos de nuestro que hacer pedagógico es, propiciar escenarios y estrategias de educación democrática que generen cambios de actitud en la convivencia pacífica de la comunidad de la institución educativa Santa Teresa de Jesús, por lo tanto, cada una de las actividades propuestas para el desarrollo de nuestro plan académico están impregnadas de esta intención. Los estudiantes hacen uso de cada uno de los espacios de participación y demuestran a través de sus actuar el respeto por una sana convivencia

Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos El área propende por el desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de nuestra identidad colombiana, el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría; para ello, en el desarrollo de las unidades están inmersas el desarrollo de actitudes positivas tales como:

● La colaboración, que implica asumir la responsabilidad de un trabajo en equipo.● El respeto al expresar ideas y escuchar las de los demás.● La investigación, que significa buscar y verificar diferentes estrategias para resolver problemas.● La perseverancia la entendemos como el llevar a buen término el trabajo.● La autonomía al asumir la responsabilidad de la validez de los procedimientos y resultados.● Una sana autoestima, que implica reconocer el valor del trabajo propio, para fortalecer la seguridad personal.

Proyecto PRAE (Manejo del agua y residuos sólidos) La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección, hacen parte de los análisis cotidianos en el aula al abordar los diferentes temas. La protección del medioambiente, es una responsabilidad permanente de todos y cada uno y se hace

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evidente cuando demostramos que hacemos buen uso del agua y de los residuos sólidos para dejarle a las generaciones venideras, ambientes sostenibles.

Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía La educación sexual en los jóvenes, implica para el área, desarrollar nuestro temario bajo la premisa de que, el conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo como el de los demás, nos permite desempeñarnos como seres sociales capaces de entender las diferencias individuales, así como valorar el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad, entre otros aspectos. Estos y muchos otros que son afines, son reiterativos en los conversatorios que se hacen permanentemente en las horas de clase

Estilos de Vida Saludable y Espacios Libres de Humo El área de Ciencias Sociales y la asignatura de Constitución política, fundamenta su estudio en la relación del hombre y su contexto social y natural por lo tanto, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes, el desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades, el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, los estilos de vida saludable en el hogar y en el colegio y el uso productivo del tiempo libre, son pilares muy importantes en el desarrollo de nuestras temáticas.

Utilización de Tiempo Libre El área de Ciencias Sociales y su Asignatura Constitución Política, propicia el trabajo conjunto en el diseño de programas y actividades para el uso formativo del tiempo libre, que conduzca a darle un valor educativo a estas actividades, es decir convertirlas en un medio para la instauración de hábitos de vida saludables y la construcción de un proyecto de vida. Las actividades al aire libre se suelen convertir en momentos donde el educador se convierte en un compañero de aprendizaje u orientador para el desarrollo de una guía de trabajo, así mismo induce a darle valor a los momentos en que los estudiantes tienen tiempos disponibles para descubrir, construir o intercambiar sus propias experiencias de vida.

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Seguridad Vial La educación vial se integra como un componente estratégico que busca la formación de una cultura de prevención y promoción de la seguridad vial y de disminución de los accidentes de tránsito en todas las vías, inicialmente en el contexto del estudiante y seguidamente en todo el l territorio nacional. La educación vial se vincula al desarrollo de la autoestima, al respeto por los otros y a los principios de convivencia social y democrática; así como al desarrollo y consolidación de una cultura ciudadana, que involucre el reconocimiento de derechos y deberes, y el respeto por las normas, instituciones y autoridades de tránsito, principios también fundamentales en el desarrollo de una sana convivencia; el área de Ciencias Sociales utiliza cada hora de trabajo para resaltar la necesidad de asumir esta cultura de prevención y promoción de seguridad vial.

Paisaje Cultural Cafetero y Quindianidad El fortalecimiento de la identidad cafetera en la comunidad educativa a través de la vivencia y promoción de las costumbres y tradiciones, es la esencia de esta transversalización; se busca además que sean inicialmente lo estudiantes los que propendan por la preservación del patrimonio cultural inmaterial en el que se expresa el vínculo de la población con el cultivo por medio de fiestas o celebraciones de la identidad paisa heredada de la colonización antioqueña, como rasgo único creado por los habitantes de esta región. Utilizando las izadas de bandera o cualquier otra oportunidad que se presente, para que los estudiantes expresen esta intención.

Cátedra de Afrocolombianidad Partiendo de la base que las Ciencias Sociales y constitución Política, tienen su fundamento en la relación del hombre con su contexto social, se busca superar el desconocimiento del aporte de los afrocolombianos a la construcción de la nacionalidad en lo material, lo cultural y lo político, así como el reconocimiento y valoración como etnia. Es así como ésta área, mediante el ejercicio del diálogo y la relación constante con los diversos compañeros busca también promover el desarrollo de actitudes de comprensión y respeto por la diversidad étnica y cultural, de esta manera, pretende aportar al proceso de desarrollo y consolidación de la etno-educación en el país. Una manera concreta de percibir esta situación es a través del conocimiento y difusión de saberes, prácticas, valores, mitos y leyendas construidos por las comunidades afrocolombianas, así como el reconocimiento de la contribución de estas comunidades a la cultura e historia colombiana

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Cátedra de la Paz Fortaleciendo conocimientos fundamentales sobre democracia y valores, con el fin de recuperar la identidad, el sentido de pertenencia y valores como el respeto, la puntualidad, la responsabilidad, la participación, la tolerancia, entre otros, se logra revivir la democracia en la Escuela, el reconocimiento del manual de convivencia y la identificación de los perfiles de cada uno de los integrantes de nuestra comunidad educativa, para hacer que los estudiantes sean miembros activos de una convivencia sana en el medio escolar y comunitario.

Educación Económica y Financiera Desarrollar en el país La Educación Económica y Financiera, según el Ministerio de Educación, contribuye a suavizar el funcionamiento de los mercados financieros: consumidores más educados y mejor informados para que tomen mejores decisiones financieras a lo largo de su vida, lo cual no sólo favorece sus intereses particulares sino que, en conjunto, favorece la estabilidad y el desarrollo del sistema financiero, al reducir la probabilidad de incidentes de crisis. El área de Ciencias Sociales con la asignatura de Constitución Política, facilita la aplicación de este proyecto ya que mediante el discurso argumentativo de las situaciones que el estudiante enfrenta, lo empodera para que tome posición frente a la siguiente hipótesis “los ciudadanos mejor formados en temas de economía y finanzas tendrán mayor capacidad de comprender y tomar una posición frente a los hechos económicos y, por tanto, frente a las políticas económicas y sociales que adoptan sus gobernantes”. En ese sentido, podrán respaldar mejores políticas económicas cuando les corresponda, lo cual, a su vez, podría generar una presión social para mantener una política económica favorable y sostenible para el país.

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Recursos

Constitución Política de Colombia

Elaboración de esquemas.

Textos para analizar

Mapas conceptuales y cuadros sinópticos.

Documentos elaborados (guías, crucigramas, sopa de letras, talleres, encuestas, entrevistas, etc.)

Lecturas, bibliografías complementarias y recortes de prensa escrita.

Mapas, carteleras, gráficas, maquetas.

Recursos tecnológicos, audiovisuales

Recursos en línea

Utilización de computadores o tablets

Trabajos colaborativos en línea (blogs, sitios web, etc.)

Exposiciones, foros o mesas redondas.

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Bibliografía

Cátedra de Estudios Afrocolombianos, Decreto 1222 de 1998

Decreto de Evaluación 1290. MEN.2009

Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales. MEN.2005

Ley General de la Educación. Ley 115 de 1994

Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales. MEN.1998

Proyecto Educativo Institucional. Institución Educativa Santa Teresa de Jesús.

Reglamentario de la Ley General: decreto 1860 de 1994

Resolución Número 2343 de Junio 5 de 1996. Indicadores de logros curriculares

SIEE. Institución Educativa Santa Teresa de Jesús.

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Esquema General del Plan de Constitución Política

MIS AMIGOS Y YO MIS DERECHOS Y DEBERES EN EL HOGAR Y EN MI SECTOR. MANUAL DE CONVIVENCIA CON LAS NORMAS Y DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS VIVENCIA DE DEBERES Y DERECHOS. NORMAS COMO MECANISMO FUNDAMENTAL PARA VIVIR EN SOCIEDAD LA DEMOCRACIA DERECHOS DEL NIÑO LOS HABITANTES Y EL TERRITORIO. AFROCOLOMBIANIDAD RAMAS DEL PODER PUBLICO DEFINICIÓN DE DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA LOS PLANES DE DESARROLLO ECONÓMICO EN UN PAÍS COMO COLOMBIA. DEFINICIÓN DE DEMOCRACIA Y APLICACIÓN DE ESTA FORMA DE GOBIERNO EN NUESTRO PAÍS

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Educamos para la Convivencia y la Sabiduría

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSCONTENIDOS, LOGROS, INDICADORES, Y COMPETENCIAS

ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN POLÍTICA AÑO: 2016-2021

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

MIS AMIGOS Y YO

1. Desarrolla procesos en relación consigo mismo: Identidad (personal, social de género y de etnias). Autoestima.

2. Desarrolla procesos en relación con los demás: Comunicación, Interacción.Construcción de normas.

3. Desarrolla procesos en relación con la naturaleza y su entorno.

4. Comprende y expresa la importancia de la convivencia social sana y el ejercicio de los valores Actitudinales.

LOGRO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Se interesa por desarrollar las actividades asignadas con acompañamiento y atención para

1. Expresa ideas sobre sí mismo y sus compañeros acerca de intereses, gustos, necesidades y diferencias

2. Realiza con responsabilidad los trabajos y diferentes actividades asignados en clase.

3. Es tolerante con sus compañeros y acepta con respeto las diferencias.

4. Es colaborador y ordenado con el sitio donde se encuentra.

5. Reconoce que hace parte de la naturaleza, la cuida y hace uso racional de los recursos que nos da.

6. Reconoce y ejerce sus deberes y derechos en la convivencia social.

7. Comprende que posee unos derechos y unos deberes

Desarrolla con equilibrio y autonomía su personalidad en relación consigo mismo, con los demás y con la naturaleza, utilizando normas para una sana convivencia ciudadana y conociendo que como parte de la naturaleza somos responsables de ella.

Aplica en la vida diaria el reconocimiento de los deberes y los derechos para sí y para los demás.

Identifica valores Actitudinales correctos y antivalores.

Interpreta procesos y actores sociales y asume

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MIS DERECHOS Y DEBERES EN EL HOGAR Y EN MI SECTOR. Derechos y deberes de los

niños en sociedad.

El manual de convivencia.

Significado de convivencia social (Afrocolombianidad)

Deberes ecológicos

Deberes patrios

Símbolos e insignias patrias y el respeto por ellos

alcanzar los logros propuestos.

5. Reconoce la importancia de las normas para una sana convivencia en su entorno.

6. Comprende su rol en el cuidado ambiental y participa en actividades que promueven su conservación

7. Reconoce sus deberes patrios como ciudadano y demuestra respeto frente a los actos culturales (izadas de bandera) dentro y fuera de la institución.

8. Reconoce correctamente la organización de la Institución y sus normas para su buen funcionamiento.

9. Comprende la necesidad de respetar las normas para una

8. Conoce los derechos y deberes expuestos en el manual de convivencia de la institución

9. Demuestra actitudes que facilitan la convivencia social.

10. Cuida de sí mismo (su cuerpo y su salud)

11. Demuestra actitudes ecológicas en su interacción en los espacios escolares.

12. Comprende sus deberes como ciudadano

13. Reconoce los símbolos patrios

14. Respeta los actos culturales15. Identificar deberes y

derechos del Manual de Convivencia.

16. Representa los símbolos del

responsabilidades ante los hechos y compromisos como ser social en pro de cambios que mejoren las condiciones actuales

Participa activamente en la reestructuración del Manual de Convivencia a nivel grupal.

Compara su proyección futura con el horizonte del colegio.

Enfrenta los retos del entorno con firmeza, seguridad y lealtad.

Participa en forma productiva en todos los eventos sociales de su entorno.

Enfrenta el conflicto en cualquier evento situación

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MANUAL DE CONVIVENCIA DEBERES Y DERECHOS. Símbolos del colegio.

Horizonte institucional

(misión y visión).

Debido proceso.

Valores (la paz, lealtad,

respeto por la diferencia).

Las normas

buena convivencia y formación en valores.


Se esfuerza e interesa en respetar las normas para una buena convivencia según sus Necesidades Educativas Especiales.

10. Interpreta el valor de la convivencia social teniendo en cuenta sus deberes y derechos para su crecimiento personal.

11. Conoce el significado de los símbolos e insignias regionales, para ejercer nuestro patriotismo en cualquier evento o situación como las fiestas patrias.

LOGRO NECESIDADES

colegio.17. Percibe el significado del

horizonte Institucional. 18. Interpreta el debido proceso

cuando no cumple con las normas.

19. Diferencia el significado de los valores en su crecimiento como persona

20. Practica y construye normas de convivencia social.

21. Diferencia deberes y derechos en su entorno social.

22. Participa en los eventos Institucionales relacionados con las fiestas patrias.

23. Respeta y valora los símbolos e insignias patrios

24. Reconoce los deberes y

o momento con la conciliación y el dialogo.

Conmemora con respeto las fiestas patrias en su entorno social.

Tiene credibilidad en los símbolos e insignias de su país y municipios, diferenciándolos de otras regiones.

Cumple responsablemente con las normas del Manual de Convivencia, la casa y el barrio.

Participa en la elaboración y modificación de normas en familia, colegio y juegos según sus necesidades educativas especiales.

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS Convivencia social

El conflicto

Deberes y derechos sociales

Fiestas, símbolos e

insignias patrios.

Símbolos e insignias del

municipio.

LAS NORMAS Y DERECHOS DE LOS NIÑOS

EDUCATIVAS ESPECIALESSe esfuerza e interesa por conocer el significado de los símbolos e insignias regionales según sus Necesidades Educativas Especiales.

12. Reconoce la importancia de las normas, los derechos y deberes de los niños.

13. Reconoce la importancia de mecanismos de participación ciudadana.

14. Reconoce la importancia de la Constitución política nacional como generadora del orden social


derechos del ciudadano.25. Identifica los mecanismos de

participación ciudadana26. Identifico el origen de la

Constitución Política27. Reconoce y describe

brevemente la estructura de la Constitución Politica.

28. Clasifica los derechos humanos.

29. Analiza el origen de los derechos humanos.

30. Identifica los organismos nacionales e internacionales responsables de velar por los derechos humanos

31. Reflexiona sobre las consecuencias generadas por la discriminación étnica y racial.

Colabora con el grupo como mediador de conflictos

Valora el origen de la Constitución Nacional.

Participa y describe brevemente la estructura de la Constitución Nacional.

Cumple responsablemente con las normas del Manual de Convivencia, la casa y el barrio.

Participa y analiza el origen de los derechos humanos.

Participa y reflexiona sobre las consecuencias generadas por la discriminación étnica y

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS Mecanismos de

participación ciudadana.

Constitución política de Colombia

Los Derechos Humanos

Proyecto Afro-Colombiano

Pluralidad ,identidad y respeto por la diferencia étnica cultural

Manifiesta interés por las actividades sobre los derechos y deberes. Requiere de acompañamiento y atención para alcanzar los logros propuestos.15. Reconoce la importancia de los

derechos humanos16. Identifica algunas de las

consecuencias de la discriminación racial.

17. Reconoce que las manifestaciones son generadoras de identidad nacional

18. Reconoce la importancia que representa para la sociedad, el sistema de normas como base de convivencia.

LOGRO NECESIDADES

32. Valora las riquezas culturales del Afro-descendientes e indígenas.

33. Identifica las características básicas de las normas

34. Identifica las personas que participan en la construcción de las normas

35. -Explica la importancia de los acuerdos y de los compromisos.

36. Identificar la estructura del pacto de convivencia.

37. Reconoce los deberes y derechos de la comunidad educativa.

38. Analiza la visión y la misión del pacto de convivencia.

39. Reconoce las leyes y las entidades protectoras de los

racial. Comprende el valor y la

importancia que tienen las riquezas culturales del Afro-descendientes e indígenas.

Colabora con el grupo mediadores de conflicto

Identifica las normas que rigen a algunas comunidades así como su utilidad.

Designa aquellas normas en las que puede participar.

Propone la convivencia en el espacio escolar.

Reconoce sus deberes y

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NORMAS COMO MECANISMO FUNDAMENTAL PARA VIVIR EN SOCIEDAD

Las normas concepto general (regla, ley decreto, ordenanza, acuerdo).

Pacto de convivencia

Derechos y deberes delos niños, menores deedad y personas connecesidad deprotección especial en

EDUCATIVAS ESPECIALESManifiesta interés por las actividades sobre los derechos y deberes. Requiere de acompañamiento y atención para alcanzar los logros propuestos.

19. Reconocer la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

20. Conoce los derechos de los niños y las niñas y de todas las personas que requieren protección.

21. Identifica algunas instituciones locales, nacionales e

derechos de los niños y de los grupos vulnerables a nivel nacional e internacional

40. Reflexiona acerca del conflicto armado y su incidencia en la violación de los derechos de la población civil

41. Describe las características de los grupos que conforman la diversidad étnica y cultural colombiana.

42. Explica las características más sobresalientes de la Democracia.

43. Consulta sobre otras formas de gobierno y las compara con la que se practica en Colombia.

derechos en su comunidad Reconoce que todos los

niños y las niñas son personas con el mismo valor y los mismos derechos (ciudadanía)

Valora el funcionamiento de las diferentes Instituciones que velan por la defensa de los derechos humanos en el país.

Establece comparaciones entre las diferentes formas de gobierno conocidas y las valora.

Aplica los derechos fundamentales conocidos, en la convivencia escolar.

Profundiza sobre la

29





CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASColombia.

Instituciones protectoras de los derechos de los niños, de las niñas, de los menores de edad y de la familia

LA DEMOCRACIA

Derechos fundamentales

El Estado colombiano y su organización constitucional

DERECHOS DEL NIÑO

internacionales que velan por el cumplimiento de las normas.

22. Reconoce la Democracia como la mejor forma de gobierno, identificando los deberes y derechos constitucionales y los relaciona con el Manual de Convivencia.

23. Identifica la importancia de los Derechos fundamentales: individuales, culturales, sociales, económicos, colectivos y del medio ambiente.

24. Reconoce la importancia de las instituciones que conforman el estado colombiano.

25. Describe los aspectos de organización Constitucional en

44. Expone sobre la importancia de conocer los derechos fundamentales y aplicarlos.

45. Identifica y diferencia las Instituciones del Estado Colombiano.

46. Identifica la forma como está organizado el Estado Colombiano.

47. Analiza el derecho al voto y elije a los miembros de su gobierno escolar, personero y -otros representantes del grupo.

48. Enuncia las formas de participación de la comunidad.

49. Identifica algunos de los derechos que tiene él como niño o ser social

importancia de diversas entidades del gobierno nacional.

Reconoce el compromiso que deben tener las personas elegidas por voto popular.

Profundiza sobre la importancia de diversas entidades del gobierno nacional.

Defiende sus derechos y reconoce con propiedad sus deberes en la familia y en la sociedad.

Sustenta y defiende sus derechos como estudiante y como niño o niña.

Se compromete con el respeto y los valores y los

30






Declaración de los derechos del niño y del ciudadano

Declaración Universal de los Derechos Humanos

Derechos garantías y deberes de los ciudadanos contemplados en la Constitución Política Colombiana.

Principios fundamentales de la Constitución.

LOS HABITANTES Y EL

el territorio Colombiano.26. Reconoce que todos los niños

tienen iguales derechos y oportunidades en nuestra sociedad democrática

27. Explica la importancia de cada uno de los derechos del niño y del ciudadano como herramienta de defensa ante los demás.

28. Explica la importancia histórica que tuvo para el hombre la Declaración de los Derechos Humanos.

29. Reconoce la importancia de conocer la Constitución Política de Colombia en el ejercicio de ser ciudadano colombiano.

30. Identifica las partes que

50. Extrae de los textos ideas que le permiten argumentar y comparar los derechos de él y de sus compañeros.

51. Describe cada uno de los derechos del niño y los compara con su cotidianidad

52. Valora la importancia acerca de los derechos del ciudadano y de sus compañeros.

53. Reconoce el valor de la democracia en la defensa de los derechos humanos.

54. Reconoce y diferencia los derechos de los grupos étnicos como seres iguales en la sociedad.

55. Reconoce el valor de la Constitución Política de

defiende ante sus compañeros


Se compromete con el respeto y los valores y los defiende ante sus compañeros.

Utiliza diversas formas de expresión para comunicar la importancia de la democracia

Destaca los derechos de los grupos étnicos y reconoce su igualdad en la sociedad colombiana.

Fundamenta con argumentos la importancia

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASTERRITORIO

La nacionalidad

La ciudadanía ser

extranjero

El territorio Colombiano.

Afrodescendientes en

Colombia

Indígenas en Colombia

La Participación Política y

los Partidos Políticos

Formas de Participación

Democrática.

Los Partidos y los

Movimientos políticos

El Estatuto de Oposición

conforman el país como son: El Estado, el territorio y la nación.

PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL

APRENDIZAJE (Para todos los periodos)

Requiere de acompañamiento y especial atención para alcanzar los logros según sus capacidades y ritmos de trabajo debido a sus barreras para el aprendizaje.

31. Reconoce la importancia de los partidos políticos y las normas que cada uno de ellos tienen como principios filosóficos que

Colombia, como herramienta para defender los derechos.

56. Deduce a través de lecturas, la importancia de la Constitución Política de Colombia para defender sus derechos.

57. Reconoce el concepto de territorio y su extensión en el planeta.

58. Conoce algunos derechos que tiene como ciudadano en el territorio colombiano.

59. Identifica algunas normas que debe tener todo extranjero que pise el suelo colombiano.

60. Reconoce los elementos de la soberanía nacional.

61. Identifica algunas formas de

del respeto de los derechos y deberes de los hombres y mujeres dentro de la comunidad.

Defiende sus derechos y reconoce con propiedad sus deberes.

Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de sus investigaciones.

Organiza la información obtenida, utilizando cuadros y gráficas, y archivos en orden.

Fundamenta con argumentos la importancia del respeto de los derechos y deberes de los hombres y mujeres

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS Organización del estado

Estructura del Estado

Funciones Públicas

RAMAS DEL PODER PUBLICO

RAMA LEGISLATIVA: Composición y funciones Reuniones y funcionamiento Las leyes. Creación y

modificación de las leyes. El senado. Cámara de representantes. Congresistas de la República

RAMA EJECUTIVA: Presidente de la República.

le permiten a los ciudadanos poder integrarse al de su preferencia.

32. Reconoce los elementos que conforman el Estado Colombiano.

33. Identifica las características de la Rama Legislativa.

34. Identifica las características de cada una de las cámaras del Congreso de la República Colombiana

35. Comprende la importancia de conocer las funciones de la rama ejecutiva en Colombia para valorar con elementos de juicio su desempeño

36. Comprende el papel de la Rama judicial como guarda de la constitución y de los

participación y representación democráticas.

62. Analiza la importancia que tienen los movimientos y los partidos políticos y su impacto en la realidad socio-económica del país.

63. Reconoce las características de un partido político de oposición y el respeto que se debe tener con el mismo para la búsqueda de un bien común.

64. Conoce y analiza la importancia que tienen las funciones que desempeñan cada uno de los Ministerios.

65. Describe características importantes de algunas instituciones estatales.

dentro de una comunidad. Defiende sus derechos y

reconoce con propiedad sus deberes.

Diferencia las Ramas del poder público a través de esquemas.

Valora el funcionamiento de la Rama legislativa en Colombia.

Expone argumentos que ayuden a identificar los alcances de la Rama legislativa

Presenta propuestas para la organización y el beneficio de su entorno escolar.

Establece comparaciones entre la forma de

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS Gobierno. Vicepresidente Los Ministerios y Directores De Departamentos

Administrativos Funciones Administrativas Estados de Excepción Fuerza Pública Relaciones Internacionales

RAMA JUDICIAL: Disposiciones Generales Jurisdicción Ordinaria Jurisdicción Contencioso

Administrativo Jurisdicción Constitucional Jurisdicciones Especiales

Fiscalía General de la

derechos fundamentales de los ciudadanos colombianos.




37. Explica la definición de los conceptos de Constitución Política y conceptualiza sobre las diferentes formas de gobierno y autoridades

66. Identifica las ramas del poder público, los organismos de control y de organización electoral.

67. Explica la forma cómo funciona la rama legislativa y quiénes la componen.

68. Establece comparaciones entre el funcionamiento de las cámaras que conforman el Congreso de la República

69. Valora el papel que juegan las diferentes instituciones que componen la rama ejecutiva en el país.

70. Reconoce la configuración del estado social de derecho, como marco institucional para la realización de los derechos y garantías del

organización de nuestro Estado Colombiano y de otros en el mundo.

Valora la manera cómo se desarrollan las funciones de cada uno de los estamentos que componen la Rama ejecutiva en el país

Propone con argumentos alternativas para aplicar nuestra Constitución en la Institución.

Argumenta en torno a la importancia de conocer y hacer valer los derechos ciudadanos, es especial el de participación y control del Estado.

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASNación

Consejo Superior de la Judicatura

DEFINICIÓN DE DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA El hombre y sus relaciones

sociales Formas de Gobierno La Autoridad, el poder , el

Estado Estructura de la

Constitución Política Colombiana

Elecciones y organización electoral

Sufragio. Elecciones Autoridades Electorales




38. Reconoce la importancia del sufragio y las elecciones como un mecanismo de participación ciudadana que permite nombrar y ser nombrado como miembro

ciudadano.71. Explica mediante ejemplos

el concepto de Democracia72. Elabora y compara el

concepto de Democracia con el concepto de dictadura.

73. Explica el concepto de Constitución Política y las partes que la componen.

74. Explica y valora la importancia del derecho al voto, garantías y deberes de los ciudadanos, contemplados en la constitución Política.

75. Participa en los diferentes actos y/o eventos democráticos que se dan al interior de la institución

76. Identifica los diferentes

Describe y analiza la situación del Estado colombiano y la necesidad de ejercer mayor control por parte de las entidades encargadas de tal fin.

Redacta aplicaciones concretas de diversas formas de participación ciudadana y de hacer control al Estado.

Elabora informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presenta sus posturas frente a lo encontrado

Reconoce los Órganos de Control del Estado como herramientas útiles y

35






Organismos de control: Contraloría General de la

República Ministerio Público.

(Procuraduría) Organización Territorial. Disposiciones Generales Régimen Departamental Régimen Municipal Régimen Especial

de la nacionalidad.39. Distingue y compara las

funciones de los Organismos de Control del Estado colombiano.

40. Distingue la actual forma de organización territorial del Estado colombiano, diferenciándolo de épocas anteriores, cuando las constituciones políticas eran de otra índole.

41. Reconoce en qué consisten los planes de desarrollo económico para un país como el nuestro.

42. Analiza cómo surgen los dineros del país para financiar los planes de desarrollo.

43. Identifica los principales problemas económicos y

mecanismos de participación ciudadana y política.

77. Reconoce que la ciudadanía es una condición previa para ejercer algunos derechos.

78. Reconoce los elementos del estado y hace las diferencias entre Estado y Soberanía, ante sus compañeros y el profesor.

79. Identifica los diferentes regímenes territoriales planteados en constitución nacional.

80. Participa en los diferentes espacios democráticos que se dan al interior de la institución

81. Reconoce la actual Constitución Política como

necesarias en desarrollo de la Democracia.

Fundamenta con argumentos la importancia del respeto de los derechos y deberes de los hombres y mujeres dentro de una comunidad.

Argumenta en torno a la importancia de conocer y hacer valer los derechos ciudadanos, es especial el de participación y control del Estado.

Plantea diversas formas de ejercer control sobre el Estado, con el fin de mejorar su adecuado funcionamiento.

Representa y argumenta

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LOS PLANES DE DESARROLLO ECONÓMICO EN UN PAÍS COMO COLOMBIA. Financiación de los planes

de desarrollo en un país subdesarrollado como Colombia.

Principales problemas de la economía en nuestro país.

La Hacienda pública y los aportes a la economía

sociales que atraviesa nuestro país en la actualidad.

44. Reconoce el funcionamiento de la hacienda pública y los aportes a la economía colombiana.

45. Analiza las causas y consecuencias de las principales reformas constitucionales que se le han hecho a nuestra constitución colombiana de 1991.



Requiere de acompañamiento y especial atención para alcanzar los logros según sus capacidades y

un instrumento amplio y democrático para el fortalecimiento de la nación y los deberes y derechos de los colombianos exponiendo sus criterios.

82. Entiende que el respeto por los demás y el medio ambiente es indispensable para su desarrollo personal y social.

83. Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso tanto en la comunidad escolar como en el municipio.

84. Comprendo que cuando se actúa en forma corrupta y se usan los bienes públicos

las funciones de algunos Órganos del Estado.

Redacta aplicaciones concretas de diversas formas de participación ciudadana y de hacer control al Estado.

Describe y analiza la situación del Estado colombiano y la necesidad de ejercer mayor control por parte de las entidades encargadas de tal fin.

Expresa oralmente las relaciones existentes entre el Manual de Convivencia y la Constitución Política.

Asume una posición crítica frente a la forma de la aplicación de la justicia

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAScolombiana.

Las reformas constitucionales en los países.

Reformas que tuvo la constitución de 1991.

Leyes, normas y otros en la Constitución Política en beneficio de los afrocolombianos.

DEFINICIÓN DE DEMOCRACIA Y APLICACIÓN DE ESTA FORMA DE GOBIERNO EN NUESTRO PAÍS Definición de Constitución

Política.

ritmos de trabajo debido a sus barreras para el aprendizaje.

46. Reconoce la importancia de la Constitución Política en la consecución de un Estado con más oportunidades para las personas con menos posibilidades de nuestro País.



Requiere de acompañamiento y especial atención para alcanzar los logros según sus capacidades y ritmos de trabajo debido a sus

para beneficios personales se afectan todos los miembros de la sociedad.

85. Explica mediante ejemplos el concepto de Democracia.

86. Elabora y compara el concepto de Democracia con otras formas de gobierno.

87. Explica el concepto de Constitución y las partes que la componen.

88. Reconoce la importancia de estudiar la constitución política en la consecución de un Estado más respetuoso de los Derechos humanos.

89. Reconoce las funciones y objetivos de los mecanismos de control del Estado.

90. Reconoce los derechos

constitucional en nuestro país.

Se compromete con la vigilancia y el control de las acciones de las entidades públicas y de nuestra institución.

Se preocupa por estar al tanto de la situación del país y por el buen manejo de las normas constitucionales.

Cuestiona los distintos planteamientos respecto al manejo de la justicia del país.

Se integra con facilidad en la comunidad y diferentes grupos de trabajo.

Participa de las

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS El hombre y sus relaciones

sociales. Formas de Gobierno La Autoridad, el Poder , el

Estado. Partes de la Constitución. Importancia de la

Constitución política en Colombia.

Mecanismos de Control del Estado y Organismos que protegen los Derechos Fundamentales.

Mecanismos de control del Estado.

Procuraduría y Contraloría. Defensoría del pueblo. Derechos fundamentales

establecidos en la Constitución Política.

Organismos que velan por la protección de los

barreras para el aprendizaje

47. Identifica los mecanismos de control del Estado y los organismos que velan por la protección de los derechos fundamentales de los colombianos, dados en nuestra Constitución política.

48. Reconoce los principios básicos del Derecho internacional humanitario y la importancia de su aplicación para vivir en convivencia a nivel mundial y un país como Colombia.

49. Comprende la importancia de las leyes y su aplicación para la construcción de un país más justo, solidario, equitativo y

fundamentales de los colombianos dados en nuestra Constitución política.

91. Reconoce el surgimiento del Derecho Internacional en los conflictos bélicos.

92. Identifica los elementos fundamentales del Derecho internacional humanitario.

93. Identifica los elementos fundamentales de los protocolos I y II sobre los conflictos internos y externos.

94. Identifica los elementos esenciales de un Estado Social de Derecho.

95. Reconoce los pasos esenciales en la creación de una ley en nuestro país.

actividades sociales y aporta su punto de vista.

Dialoga con diferentes personas acerca de la situación del país y de las necesidades más urgentes de su comunidad.

Tiene una actitud respetuosa frente a las opiniones y formas de vida de loas de las personas.

Analiza en forma crítica elementos y conceptos en torno a:Economía, hacienda y presupuesto de nuestro país.

Realiza lecturas guiadas de textos y documentos para afianzar los

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASDerechos Fundamentales en Colombia.

Los bienes públicos, su buen uso.

La corrupción y otros vicios políticos en nuestro país.

Derecho Internacional Humanitario.

Protocolos sobre la guerra 1 y 2 de Ginebra

Derechos Humanos Hasta la guerra tiene limites Los conflictos y las

negociaciones. Normas de convivencia

dadas en la Constitución política. En una nación plurietnica y pluricultural como la colombiana

Legislación Colombiana. Estado Social de Derecho. Creación y transformación

cívico. conceptos básicos Elabora Escritos e

informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presenta sus posturas frente a lo encontrado y analizado.

Presenta ante sus compañeros de clase exposiciones y debates de sus análisis y argumentaciones.

Se compromete a asumir con sentido de pertenencia el cuidado y preservación de los muebles y enseres de la institución y bienes públicos de su comunidad. Municipal.

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASde leyes en nuestro país.

Sentido y cumplimiento de las leyes en nuestro país.

Leyes que velan por el medio ambiente.

Leyes y Normas de tránsito colombiano (Seguridad Vial)

Justicia Social.

Fundamenta con argumentos la importancia del conocimiento de nuestra Constitución política para la consecución de un Estado más participativo y pluralista.

Identifica mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los Derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.

Argumenta en torno a la importancia de conocer y hacer valer los derechos ciudadanos, en especial el de participación y control

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASdel Estado.

Conoce los principales planteamientos sobre el Protocolo II de Ginebra en la protección de los conflictos internos.

Reconoce los principales objetivos de la Cruz Roja Internacional frente a los conflictos internos y externos.

Identifica las causas y consecuencias del conflicto interno que vive nuestro País desde los años 1950.

Conoce algunas leyes ciudadanas sobre el cuidado del medio ambiente y las normas de

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CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAStránsito.

Reconoce los elementos básicos para la construcción de un Estado enmarcado en la justicia e igualdad social.

PLAN DE ASIGNATURACONSTITUCIÓN POLÍTICA

GRADO PRE- ESCOLAR

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSCONTENIDOS, LOGROS, INDICADORES, Y

COMPETENCIASÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Asignatura: Constitución Política AÑO: 2016-2021

NIVEL PREESCOLARTODO EL AÑO


Tabla 1. Plan de Asignatura Grado Pre-escolar

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MIS AMIGOS Y YO

Desarrollar procesos en relación consigo mismo: 1. Identidad: personal, social y de género. 2. autoestima.Desarrollar procesos en relación con los demás:1. Comunicación.2. Interacción.3. Construcción de normas.Desarrolla procesos en relación con la naturaleza y su entorno.


Manifiesta interés por las actividades sobre los derechos y deberes.

Expresa ideas claras sobre sí mismo y sus compañeros acerca de intereses, gustos y necesidades.Realiza con responsabilidad los trabajos y diferentes actividades asignados en clase.Es tolerante con sus compañeros y acepta con respeto las diferencias.Es colaborador y ordenado con el sitio donde se encuentra.Reconoce que hace parte de la naturaleza, la cuida y hace uso racional de los recursos que nos da.Reconoce y respeta las diferencias individuales de sus compañeros (as).

Desarrolla con equilibrio y autonomía su personalidad en relación consigo mismo, con los demás y con la naturaleza, utilizando normas para una sana convivencia ciudadana y conociendo que como parte de la naturaleza somos responsables de ella.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Se relaciona con sus compañeros con respeto y cordialidad.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSARMENIA 2016-2021

PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.

NIVEL PREESCOLARUNIDAD UNICA

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DOCENTE: WILLIAM BALLESTEROS LOPEZ

Asignatura: Constitución Política

GRADO: CeroPERÍODO: El año escolar a través de varios proyectos.

TITULO DE LA UNIDAD: Mis amigos y yoESTÁNDARES: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.D.B.A: Promover habilidades en el uso de los análisis de los fenómenos sociales y políticos de su entorno.TÓPICO GENERATIVO: Soy un ser social único e irrepetible

HILOS CONDUCTORES

METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓNVALORACIÓN DIAGNÓSTICA

CONTINUA¿Por qué la llegada a la escuela me permite identificar quién soy, quiénes me rodean y cómo debo comportarme?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES

Aprende a conocerse, a conocer a los demás y al planeta en que vive, con compromisos y responsabilidades.

Asume el valor de la diferencia entre los seres y propicia una convivencia armoniosa.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS

DE EXPLORACION:Los estudiantes del grado preescolar:1. Expresan intereses, gustos y

necesidades sobre sí mismo y sus compañeros.

2. Realiza con responsabilidad todas las actividades asignadas en clase.

3. Es tolerante con sus compañeros y acepta con respeto las diferencias ayudando a resolver conflictos.

4. Cuida sus pertenencias y presentación personal. Es colaborador y participa del orden y aseo del sitio donde se encuentra.

5. Identifica fechas conmemorativas y valora los símbolos patrios.

6. Reconoce sus deberes (familiares, sociales y educativos) y cumple con las normas de la institución.

7. Reconoce que hace parte de la

El cumplimiento de las normas en las diferentes actividades.La asimilación de conocimientos a través de diferentes manifestaciones artísticas.La participación en forma verbal o a través de sus trabajos manuales.Liderazgo y creatividad al proponer ideas.La relación con sus pares al trabajar en equipo.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES

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EDUCATIVAS ESPECIALES

¿Por qué es necesario adquirir normas de comportamiento en mi primer año escolar

ESPECIALES

Me relaciono con mis compañeros y aprendo a compartir con ellos mis elementos personales.

naturaleza, la cuida y hace uso racional de los recursos que nos proporciona.

DE INVESTIGACION:A través de diferentes actividades trabajadas en los proyectos, se promueve la construcción de valores y conocimientos en su realización como ser social.DE SINTESIS:1. Juegos de roles.2. Socialización de experiencias

personales.3. Dramatización y trabajo con títeres

sobre relaciones interpersonales.4. Presentación de casos para resolución

de conflictos.5. Dinámicas para enriquecer una sana

Convivencia, donde todos nos aceptamos como somos

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Identifico y practico algunos valores de sana convivencia con mis compañeros durante el año escolar.

CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Presento algunas actividades con el acompañamiento de mi familia y el profesor(a).

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GRADO PRIMERO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA: CIENCIAS SOCIALESAsignatura: Constitución Política

AÑO 2016-2021

GRADO PRIMEROUNIDAD I


Tabla 2. Plan de Asignatura Grado Primero

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Mis derechos y deberes en el hogar y en mi sector.

Derechos y deberes de los niños en sociedad.

Comprende y expresa la importancia de la convivencia social sana y el ejercicio de los valores Actitudinales, reconociendo las diferencias de los seres humanos.

Reconoce y ejerce sus deberes y derechos en la convivencia social.

Comprende que posee unos derechos y unos deberes

Aplica en la vida diaria el reconocimiento de los deberes y los derechos para sí y para los demás.

Identifica valores Actitudinales correctos y antivalores.

Acepta las diferencias individuales.

LOGRO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Identifica y pone en práctica algunos valores representándolos a través de dibujos o láminas de recortes de prensa o revistas.

LOGRO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Manifiesta interés por las actividades sobre los derechos y deberes. Re quiere especial acompañamiento para alcanzar los logros propuestos




GRADO PRIMEROUNIDAD I


Asignatura: Constitución Política GRADO: PRIMERO PERIODO I

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TITULO DE LA UNIDAD: Mis derechos y deberes en el hogar y en mi sector. Derechos y deberes de los niños en sociedad.ESTÁNDARES: Identifico y describo mis derechos y mis deberes dentro y fuera del hogarD.B.A: Promover habilidades en el uso de los análisis de los fenómenos sociales y políticos de su entorno.TÓPICO GENERATIVO: Importancia de conocer los derechos y deberes en el hogar para una sana convivencia

HILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSIÓNDESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

VALORACIÓN DIAGNÓSTICA

CONTINUA¿Por qué conocer los deberes y derechos que tengo en el hogar me permite aceptar con mayor facilidad las normas fuera de la casa?

¿Por qué es importante conocer los derechos y deberes de los niños en caso de tener que defenderlos?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

¿Por qué debemos cumplir con las normas del hogar y la institución?

Identifica la importancia de seguir las normas y reglas en el hogar y en el sector de su vivienda.

Reconoce los deberes y derechos de los niños como fundamentos de la sociedad a la cual él pertenece.


Reconozco la importancia de cumplir las normas del medio

DE EXPLORACIÓN:

Ejemplos lúdicos relacionados con los derechos y deberes y con el incumplimiento de las normas

INVESTIGACIÓN GUIADA:

A partir de los ejemplos los estudiantes deducirán que comportamientos con incorrectos y la forma como se pueden mejorar.

PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:

Lee fábulas y con ayuda del maestro analiza sus moralejas

QUIÉN: El estudiante Lee fábulas y con ayuda del maestro analiza moralejas relacionadas con los deberes y derechos de los niños y con las normas.

QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados.CÓMO: Los estudiantes a través de actividades lúdicas dirigidas por el docente construyen sus propias reglas para el aula de clase el colegio y su hogar.

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en el cual convivo.

relacionadas con los deberes y derechos de los niños y con las normas.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES EDUCATIVAS

Pongo en práctica las enseñanzas de las narraciones y las relaciono con los derechos y obligaciones como ser social.

EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:Cumplimiento de las normasestipuladas para la clase y

el colegioEscuchan con respeto las

anécdotas de sus compañeros.

Acepta y respeta las normas en el juego.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES EDUCATIVAS

Valoro y pongo en prácticas las normas institucional



AÑO 2016-2021GRADO PRIMERO

PERIODO II


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El Manual de convivencia.

Significado de convivencia social

Reconoce la importancia de las normas para una sana convivencia en su entorno. Aceptando las diferencias individuales.

Conoce los derechos y deberes expuestos en el manual de convivencia de la institución

Demuestra actitudes que facilitan la convivencia social.

Aplica en la vida escolar el reconocimiento de los deberes y los derechos para sí y para los demás.

Identifica valores Actitudinales correctos y antivalores. LOGRO NECESIDADES


Acata las normas de la institución.


Se interesa por desarrollar las actividades asignadas. Requiere de mayor acompañamiento para alcanzar los logros propuestos




GRADO PRIMEROUNIDAD II

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DOCENTE: : WILLIAM BALLESTEROS LOPEZ

Asignatura: Constitución Política GRADO: PRIMERO PERIODO II

TITULO DE LA UNIDAD: El manual de convivencia. Significado de convivencia social

ESTÁNDARES: Reconozco la importancia del manual de convivencia y la importancia de este para la convivencia socialD.B.A: Promover habilidades en el uso de los análisis de los fenómenos sociales y políticos de su entorno.TÓPICO GENERATIVO: gracias al Manual de Convivencia podemos vivir en armonía

HILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN


CONTINUA¿Por qué conocer el Manual de Convivencia de nuestra Institución ayuda a mejorar los niveles de convivencia?¿Por qué es importante conocer algunas normas de convivencia en nuestro diario vivir?¿Por qué es importante aceptar cada persona como es?AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

¿Por qué debemos comprender que cada uno de nosotros somos tan diferentes?

Identifica la importancia de seguir las normas y reglas en la Institución Educativa.

Aplica algunas normas del Manual de Convivencia.


Practico con respeto las normas de convivencia del manual institucional.

DE EXPLORACIÓN:

Ejemplos lúdicos relacionados con los derechos y deberes y con el cumplimiento de las normas


A partir de los ejemplos los estudiantes deducirán que comportamientos con incorrectos y la forma como se pueden mejorar.


Lee fábulas y con ayuda del maestro analiza sus moralejas

QUIÉN: El estudiante Lee fábulas y con ayuda del maestro analiza moralejas relacionadas con los deberes y derechos de los niños y con las normas contempladas en el Manual de Convivencia.

QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados.CÓMO: Los estudiantes a través de actividades lúdicas dirigidas por el docente construyen sus propias reglas para el aula de clase, el colegio y el hogar.

54


relacionadas con los deberes y derechos de los niños y con las normas.


Aceptar las diferencias, pero corrigiendo nuestros errores.

EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:Cumplimiento de las normasestipuladas para la clase y el

colegioEscuchan con respeto las anécdotas de sus compañeros.Acepta y respeta las normas en el juego.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESAcata, respecta y valora las reglas impartidas en el aula y en la institución.



AÑO 2016-2021

GRADO PRIMEROPERIODO III


55


DEBERES ECOLÓGICOS

Comprende su rol en el cuidado ambiental y participa en actividades que promueven su conservación

Cuida de sí mismo (su cuerpo y su salud)

Demuestra actitudes ecológicas en su interacción en los espacios escolares.

Interpreta procesos y actores sociales y asume responsabilidades ante los hechos y compromisos como ser social en pro de cambios que mejoren las condiciones actuales. PARA ESTUDIANTES CON BARREREAS PARA EL APRENDIZAJE Participa en las campañas promovidas por la institución por un ambiente sano dentro y fuera de la institución.


Se interesa por desarrollar las actividades asignadas Requiere de mayor acompañamiento para alcanzar los logros propuestos.




GRADO PRIMEROUNIDAD III


Asignatura: Constitución Política GRADO: PRIMERO PERIODO III

TITULO DE LA UNIDAD: Deberes Ecológicos

56


ESTÁNDARES: Reconozco la importancia de reconocer algunos deberes ecológicosD.B.A: Promover habilidades en el uso de los análisis de los fenómenos sociales y políticos de su entorno.TÓPICO GENERATIVO: Ser un estudiante ecológico me permite ser respetuoso con los elementos de la naturaleza



CONTINUA¿Por qué conocer los deberes ecológicos me hace ser una mejor persona y desempeñar un papel importante en el cuidado de la naturaleza?AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Saber Por qué es importante cuidar el Medio Ambiente

Identifica la importancia de seguir las normas y reglas para la conservación natural de su entorno


Identificar algunas normas que ayudan a conservar el medio ambiente.

DE EXPLORACIÓN: Ejemplos lúdicos relacionados con los derechos y deberes en la conservación de la naturaleza.

INVESTIGACIÓN GUIADA: A partir de ejemplos los estudiantes deducirán qué comportamientos relacionados con la conservación del medio ambiente, nos permiten mejor vida.

PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:Lee fábulas y con ayuda del maestro analiza sus moralejas relacionadas con el cuidado del medio ambiente y con los deberes ecológicos y su importancia

AJUSTES CURRICULARES

QUIÉN: El estudiante Lee fábulas y con ayuda del maestro analiza sus moralejas relacionadas con los deberes y derechos de los niños que tienen que ver con el medio ambiente y la conservación del entorno natural.

QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados.

CÓMO: Los estudiantes a través de actividades lúdicas dirigidas por el docente construyen cuentos colectivos cuyos temas centrales son los deberes ambientales.

57


PARA ESTUDIALESNTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

A través de campañas promovidas por grupo comprende la importancia de cuidar nuestro entorno.

EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:Cuida el entorno natural.Hace parte activa del embellecimiento del entorno escolar.Cuida las plantas y el jardín en general de la institución .AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Contribuye a mantener el entorno libre de basuras.



AÑO 2016-2021GRADO PRIMERO

PERIODO IV


58


Deberes patrios

Símbolos e insignias patrias y el respeto por ellos.

Mis compañeros y compañeras.

Reconoce sus deberes patrios como ciudadano y demuestra respeto frente a los actos culturales (izadas de bandera) dentro y fuera de la institución

Comprende sus deberes como ciudadano

Reconoce y respeta los símbolos patrios

Respeta los actos culturales

Identifica, acepta y respeta las diferencias étnicas de sus compañeros y compañeras.

Interpreta procesos y actores sociales y asume responsabilidades ante los hechos y compromisos como ser social en pro de cambios que mejoren las condiciones actuales y las relaciones con los demás.


Dibuja los símbolos patrios y los socializa en grupo.


Se interesa por desarrollar las actividades asignadas. Requiere de mayor acompañamiento para alcanzar los logros propuestos.




GRADO PRIMEROUNIDAD IV

59



Asignatura: Constitución Política GRADO: PRIMERO PERIODO IV

TITULO DE LA UNIDAD: Deberes patrios Símbolos e insignias patrias y el respeto por ellos

ESTÁNDARES: Reconozco la importancia de reconocer los símbolos patrios y el respeto hacia ellos.D.B.A: Es el primer acercamiento hacia la comprensión del número, la incertidumbre, el reconocimiento del entorno, la comparación y las secuencias y patrones.TÓPICO GENERATIVO: Ser un estudiante ecológico me permite ser respetuoso con los elementos de la naturaleza



CONTINUA¿Por qué conocer los símbolos patrios me hace ser un ciudadano con sentido de pertenencia?


¿Qué valor tiene para los niños nuestros símbolos patrios?

Identifica la importancia de los símbolos patrios como representaciones simbólicas de la sociedad colombiana


Debemos reconocer los símbolos patrios que representa al país como una nación libre y soberana.

DE EXPLORACIÓN: Los estudiantes guiados por preguntas del profesor dirán lo que conocen acerca de los símbolos patrios..INVESTIGACIÓN GUIADA: A partir del reconocimiento de sus símbolos patrios se pueden sentir más apegados a la patria.PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:Dibuja y describe los símbolos de su institución de la patria.

Cantan los himnos del colegio, el municipio, el departamento y la nación.

QUIÉN: El estudiante aprende y dibuja los símbolos del Colegio y de la Patria.

QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia artística y cívica al dibujar los símbolos patrios.

CÓMO: Los estudiantes a través de actividades lúdicas dirigidas por el docente construyen cuentos colectivos cuyos temas centrales son los símbolos patriosEVIDENCIAS DE

60


Declama poesías donde rinde homenaje a los símbolos patrios.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EEDUCATIVAS ESPECIALS

Escribo y practico el juramento a los símbolos patrios.

COMPRENSIÓN:

Canta los himnos del colegio, municipio, departamento y nación.

Identifica los colores de cada una de las bandeas y lo que ello representa.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Identifico a través de dibujos los símbolos patrios.


61


GRADO SEGUNDO

Educamos para la Convivencia y la

Sabiduría


Año 2016-2021GRADO SEGUNDO

UNIDAD I

Tabla 3. Plan de Asignatura Grado Segundo

62



1. Manual de convivencia deberes y derechos.

2. Símbolos del colegio.

3. Horizonte institucional (misión y visión).

Reconoce correctamente la organización de la Institución y sus normas para su buen funcionamiento.

LOGRO PARA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

Se esfuerza y siente gusto por conocer la organización de la Institución según sus Necesidades Educativas Especiales.

Identificar deberes y derechos del Manual de Convivencia.

Representa los símbolos del colegio.

Percibe el significado del horizonte Institucional.

Participa activamente en la reestructuración del Manual de Convivencia a nivel grupal.

Compara su proyección futura con el horizonte del colegio.


Presenta algunos trabajos sobre los símbolos de la institución e identifica algunos derechos y deberes del manual de convivencia



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E .p. C.GRADO SEGUNDO

UNIDAD I

DOCENTE: WILLIAM Asignatura: Constitución Política GRADO: SEGUNDO TIEMPO APROXIMADO DE LA

63


BALLESTEROS LOPEZ UNIDAD: 2 MESESTITULO DE LA UNIDAD: Soy estudiante Teresiano.ESTÁNDARES: Me identifico como ser humano, único miembro de diversas organizaciones sociales necesarias para el desarrollo personal y comunitario. D.B.A: Desarrollar habilidades para manejar con destreza análisis de situaciones y poder dar explicaciones y solución de problemas prácticos.TÓPICO GENERATIVO: Unidos logramos el éxito.

HILOS CONDUCTORESMETAS DE

COMPRENSIÓNDESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

VALORACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA

¿En qué momentos situaciones, o eventos cotidianos, los estudiantes se enfrentan ante la organización de las comunidades a las cuales pertenecen dando respuestas positivas, y exitosas?¿Cómo a partir de la organización de la comunidad escolar, la Institución forma seres íntegros y creativos?AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

¿Por qué es importante prepararnos para la vida?

Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre el PEI del colegio que persigue la calidad con su formación personal y social.

Los estudiantes desarrollaran comprensión compromisos escolares según normas del Manual de Convivencia.


DE EXPLORACION: Acata normas del Manual

de Convivencia. Construye normas

escolares.

DE INVESTIGACION: Identifica el horizonte

Institucional.

DE SINTESIS:Adquiere compromisos Institucionales. AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

QUIEN: Los estudiantes acatan normas. QUE: Los estudiantes adquieren

compromisos Institucionales.COMO: Los estudiantes tienen sentido de

pertenencia por la Institución. EVIDENCIAS DE COMPRENSION: Comunicación asertiva

convivencia. Relaciones interpersonales,

creatividad, empatía, sentido de pertenencia.


64


ESPECIALES

Comprender la importancia que significa para los seres humanos el compartir unas normas.

Adquirir y compartir compromisos impartidos por la institución.

ESPECIALES

Aplicar una sana convivencia dentro y fuera de institución


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Asignatura: Constitución Política Año: 2016-2021

GRADO SEGUNDOPERIODO II


65


1. Debido proceso.2. Valores (la paz,

lealtad, respeto por la diferencia).

3. Las normas

Comprende la necesidad de respetar las normas para una buena convivencia y formación en valores.


Se esfuerza e interesa en respetar las normas para una buena convivencia según sus Necesidades Educativas Especiales.

Interpreta el debido proceso cuando no cumple con las normas.

Diferencia el significado de los valores en su crecimiento como persona.

Enfrenta los retos del entorno con firmeza, seguridad y lealtad.


Destaca la importancia de algunos valores mediante la práctica y respeto por las normas del nuestro manual de convivencia.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E .p. C.

GRADO SEGUNDOUNIDAD II


Asignatura: Constitución Política GRADO: SEGUNDO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

66


TITULO DE LA UNIDAD: Gestores de paz.ESTÁNDARES: Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. D.B.A: Desarrollar habilidades para manejar con destreza análisis de situaciones y poder dar explicaciones y solución de problemas prácticos.TÓPICO GENERATIVO: conciliación y dialogo. Medicina para la convivencia social.



¿Por qué es importante la construcción de normas en una comunidad escolar?¿Será necesario en la comunidad escolar el establecimiento del debido proceso y la formación en valores?AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

¿Por qué en toda sociedad deben existir unas normas?

Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre las normas y el Debido Proceso para mejorar su comportamiento escolar.

Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre su formación integral para la convivencia y la participación.

. AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Comprender el por qué nos estamos formando como seres de bien.

DE EXPLORACION: Respeta la

diferencia. Diferencia grupos

gestores de paz en la Institución

DE INVESTIGACION:¿Qué proyectos, comisiones lideran la convivencia en la Institución. AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Conformar grupos que contribuyan a saber convivir en armonía.

QUIEN: Los estudiantes reconocen

normas Institucionales.QUE: Los estudiantes crecen en la

convivencia pacífica.COMO: Los estudiantes se integran a

grupos mediadores de conflictos. EVIDENCIAS DE COMPRENSION: Los estudiantes participan en

campañas de paz, integraciones, convivencia.


Participar en jornadas de paz y sana

67


convivencia programada a nivel institucional, local o nacional.



Año 2016-2021GRADO SEGUNDO

PERIODO III


68


Convivencia social El conflicto Deberes y derechos

sociales.

Interpreta el valor de la convivencia social teniendo en cuenta sus deberes y derechos para su crecimiento personal y las diferentes etnias de nuestra nación.


Se esfuerza y siente gusto por interactuar n espacios con una buena convivencia libre de conflictos según sus Necesidades Educativas Especiales.

Practica y construye normas de convivencia social.

Diferencia deberes y derechos en su entorno social.

Acepta y respeta las diferencias étnicas.

Participa en forma productiva en todos los eventos sociales de su entorno.Enfrenta el conflicto en cualquier evento situación o momento con la conciliación y el diálogo. Aceptando que cada estudiante es diferente del resto de compañeros y produce cosas muy buenas.


Reconoce algunos derechos y deberes y su importancia en la formación como ser integro.




GRADO SEGUNDOUNIDAD III

69




TITULO DE LA UNIDAD: Soy ser social por excelencia.ESTÁNDARES: Me identifico como ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales necesarias para el buen desarrollo personal y comunitario. D.B.A: Desarrolla habilidades para manejar con destreza análisis de situaciones y poder dar explicaciones y solución de problemas prácticos.TÓPICO GENERATIVO: Vivamos ambientes de paz y conciliación.



CONTINUA¿Por qué es necesario crear ambientes de paz y dialogo en los diferentes espacios sociales?

¿Qué debemos incentivar en la Institución Educativa para evitar el conflicto y el matoneo?


¿Por qué es importante crear ambiente de paz a través del

Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la necesidad de la convivencia para evitar momentos de conflicto en su entorno social.

Los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de sus deberes y derechos para estimular la convivencia social.


Destacan la importancia de los derechos y deberes para la una

DE EXPLORACION: Evita el matoneo. Se involucra en los

proyectos como: estilos de vida saludable, educación sexual y comisión de conflictos.

Respeta la diferencia.

DE INVESTIGACION:¿Qué proyectos o comisiones pueden colaborar en casos reiterados de conflicto y matoneo en la Institución.

DE SINTESIS:

QUIEN: Los estudiantes cambian

de actitud en su entorno social.

QUE: Los estudiantes evitan el

matoneo y el conflicto.COMO: Los estudiantes con

dificultades para la convivencia reciben apoyo a través de los proyectos estilos de vida y comisiones de conflictos y convivencia.

EVIDENCIAS DE

70


dialogo y la tolerancia? sana convivencia.Intervención y participación en los grupos de inclusión, conflictos y convivencia.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Participa en grupos de dialogo para crear espacios de sana convivencia.

COMPRENSION:

Participación individual y grupal en actividades programadas por la Institución como: actos culturales, recreativos, cumpleaños, formación.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALS

Desarrolla trabajos básicos de cómo saber vivir en comunidad.



AÑO: 2016-2021

GRADO SEGUNDO PERIODO IV

71



Fiestas, símbolos e insignias patrios.

Símbolos e insignias del municipio.

Conoce el significado de los símbolos e insignias regionales, para valorar nuestro patriotismo en cualquier evento o situación como las fiestas patrias.


Se esfuerza e interesa por conocer el significado de los símbolos e insignias regionales según sus Necesidades Educativas Especiales.

Participa en los eventos Institucionales relacionados con las fiestas patrias.

Respeta y valora los símbolos e insignias patrios.

Conmemora con respeto las fiestas patrias en su entorno social.

Tiene credibilidad en los símbolos e insignias de su país y municipios, diferenciándolos de otras regiones.


Dibuja e identifica algunos símbolos patrios y de la institución.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E .p. C.GRADO SEGUNDO

UNIDAD 4

72




TITULO DE LA UNIDAD: Soy Colombiano.ESTÁNDARES: Me reconozco como un ser social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas . D.B.A : Desarrolla habilidades para manejar con destreza análisis de situaciones y poder dar explicaciones y solución de problemas prácticosTÓPICO GENERATIVO: Pertenezco a un país llamado Colombia.

HILOS CONDUCTORESMETAS DE COMPRENSIÓN

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

ALORACIÓN DIAGNÓSTICA

CONTINUA¿Por qué es importante la identificación nacional e histórica de los estudiantes?

¿Será necesario q los estudiantes identifiquen, respeten y diferencien los símbolos e insignias patrios?AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADE EDUCATIVAS ESPECIALES

¿Por qué es importante identificar y rendirles respeto a

Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la identificación nacional y fiestas patrias.

Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia histórica de los símbolos e insignias patrias.


Reconocen la importancia y significado de los símbolos patrios.

DE EXPLORACION: Participa en la celebración de

las fiestas patrias. Se integra activamente en las

izadas de bandera que tienen como objetivo celebrar las fiestas patrias.

DE INVESTIGACION:Nombra y reconoce las fiestas patrias y su significado.

DE SINTESIS:Celebración de fiestas patrias a

QUIEN: Los estudiantes

identifican los símbolos e insignias patrias.

QUE: Los estudiantes reflejan

su identificación nacional.COMO: Los estudiantes celebran

las fiestas patrias en su entorno social.

EVIDENCIAS DE COMPRENSION:

73


nuestros símbolos patrios? nivel Institucional, familiar y de barrio.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADE EDUCATIVAS ESPECIALES

-participa en la celebración de fiestas especiales a nivel nacional e institucional.

Respeto, identificación, representación de los símbolos, insignias y fiestas patrias, como un buen colombiano.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADE EDUCATIVAS ESPECIALES

Dibuja y colorea los símbolos patrios.

PLAN DE ASIGNATURA

74


CONSTITUCIÓN POLÍTICAGRADO TERCERO



GRADO TERCEROUNIDAD I


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Constitución PolíticaAño: 2016-2021

GRADO TERCEROPERIODO I

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

Las Normas y Derechos de los niños

Mecanismos de participación ciudadana.

Reconocer la importancia de las normas, derechos y deberes de los niños.

Reconocer la importancia de mecanismos de participación ciudadana donde todos tenemos derecho a participar sin ninguna discriminación.


Mostrar interés por las normas del entorno, los derechos y deberes. Requiere de acompañamiento y atención para alcanzar los logros propuestos.

Reconoce las normas que rigen algunas comunidades a las que pertenece.

Reconoce los deberes y derechos de los niños.

Identifica los mecanismos de participación ciudadana

Identifica las normas que rigen en algunas comunidades a las que pertenece y explica su utilidad.

Cumple responsablemente con las normas del Manual de Convivencia, casa y barrio.

Elabora normas de convivencia que le permiten mejorar su calidad de vida y las expone ante el grupo de clase.Colabora con el grupo como mediadores de conflicto.


De forma oral y escrita, Sustenta las normas que debe seguir en su hogar y el colegio, propone algunas soluciones a problemas de convivencia.

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Tabla 4. Plan de Asignatura Grado Tercero



DOCENTE: Giancarlo Minoli Poncini Asignatura: Constitución Política GRADO: TERCERO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: LAS NORMAS DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOSESTÁNDARES: Identifico las normas y derechos de los niños que rigen en nuestro país, así como su utilidad. y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificación.DBA: Planea sus escritos a partir de tres elementos: propósito comunicativo (¿Qué quiero decir y para qué lo quiero decir?), mensaje y destinatario, utilizando esquemas sencillos sugeridos por un adulto.TÓPICO GENERATIVO: Las normas y derechos de los niños como mecanismo fundamental para vivir en sociedad



CONTINUA¿En qué situaciones, momentos o eventos del quehacer diario los estudiantes se enfrentan con las comunidades a las cuales pertenece de acuerdo a las normas y funciones de las mismas?

¿Cómo a partir de la

Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre su identidad personal, relación con los demás y creación de normas para la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece. Los estudiantes desarrollaran

comprensión sobre sus compromisos personales y sociales en la comunidad

DE EXPLORACION: Respeta diferentes puntos

de vista.

Hacer preguntas sobre sí mismo y acerca de las organizaciones sociales a las que pertenece el estudiante.

QUIEN: Los estudiantes

interactúan con gusto en su comunidad a la que pertenecen.

QUE: Los estudiantes

adquieren compromisos sociales y personales que los ayudan a impulsar su

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convivencia, respeto por la diferencia, justicia y tolerancia se crean espacios de reflexión, comunicación e interacción en las comunidades familiar, escolar y del barrio?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON


¿Por qué es importante que el alumno conozca las normas de convivencia?

escolar, familiar y del barrio según lo establecido en las normas de cada una de ellas.



Reconoce la importancia de las normas para una sana convivencia.

DE INVESTIGACIÓN:

Identifica comunidades marginadas en su entorno, ancianos, indígenas.

DE SINTESIS: Participa en la construcción

de normas para la convivencia en los grupos sociales donde interactúa.


DE EXPLORACION AL TÓPICO:

- Preguntas previas para saber qué conocen del tema.

-INVESTIGACION GUIADA:

Manifiesta actitudes de responsabilidad para acatar y

proyecto de vida. COMO:Los estudiantes valoran y tiene sentido de pertenecía con la comunidad a la que pertenecen. EVIDENCIAS DE COMPRENSION:Participación e interacción en su entorno cultural y social en eventos grupales como: convivencia, salidas pedagógicas, estudio, cumpleaños, etc.

Crecimiento personal:

Responsabilidad Puntualidad Tolerancia Respeto por los

derechos de los niños y diferencia.

AJUSTES CURRICULARES PARA

ESTUDIANTES CON NECESIDADES

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expresar las normas, reconoce que es una sana convivencia.

PROYECTO FINAL DE SINTESIS:

Observa escritos y láminas e identifica información relacionándola con el tema.

-Desarrolla talleres básicos de retroalimentación.


- Desarrollo básico de talleres y trabajos.

- Hace aportes básicos durante el desarrollo de las clases.

Educamos para la Convivencia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Constitución PolíticaAÑO: 2016-2021

GRADO TERCEROPERIODO II

78


y la SabiduríaCONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

Constitución política de Colombia.

Reconocer la importancia de la Constitución Política nacional como generadora del orden social, en una nación pluriétnica y pluricultural que respeta y acoge las diferencias individuales.


Reconocer la Constitución Política como el principal documento de orden social en Colombia.

Identifica el origen de la Constitución Política

Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitución nacional

Valora el origen de la Constitución Nacional

Participa y describe brevemente la estructura de la Constitución Política, en talleres y actividades en el cuaderno.

Colabora con el grupo mediadores de conflicto.


Expresa oralmente y mediante dibujos y láminas la importancia de la Constitución Política como generadora del orden social en Colombia.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E .p. C.GRADO TERCERO

UNIDAD II

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DOCENTE: Giancarlo Minoli Poncini Asignatura: Constitución Política GRADO: TERCERO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: DOS MESES

TITULO DE LA UNIDAD: IMPORTANCIA DE LA CONSTITUCION POLITICAESTÁNDARES: Identifico las normas que rigen Nuestro país, así como su utilidad. y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificación. Reconozco la integración entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas.DBA: Planea sus escritos a partir de tres elementos: propósito comunicativo (¿Qué quiero decir y para qué lo quiero decir?), mensaje y destinatario, utilizando esquemas sencillos sugeridos por un adulto.TÓPICO GENERATIVO: La Constitución Política .Los derechos humanos

HILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN

DIAGNÓSTICA CONTINUA¿Por qué es importante reconocer la Constitución política de Colombia, como generadora de Normas que rigen a las organizaciones sociales y políticas de nuestro país y sus funciones en el desarrollo de las comunidades?

¿En qué situaciones o eventos de la vida cotidiana los estudiantes se enfrentan ante su entorno social y cultural si como lo establece la constitución?

¿Cómo a partir de la

Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre las diversas organizaciones sociales y políticas de acuerdo con la Constitución Política de Colombia.


ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Demuestra la importancia de la Constitución Política a través de expresiones de

DE EXPLORACION:

Explicaciones que conlleven al conocimiento básico sobre la importancia de la Constitución Política.

DE INVESTIGACIÓN:

Lecturas de textos y visualización de láminas para afianzar los conceptos básicos

DE SINTESIS:

Elaboración de escritos y dibujos alusivos a la importancia de la Constitución Política de Colombia.

QUIEN:

Los estudiantes afianzan su conocimiento en el reconocimiento de la constitución como el libro de normas en Colombia.

QUE:

Los estudiantes comprenden cada división de la constitución política.

COMO:

Los estudiantes hacen representaciones graficas de los aspectos importantes de la constitución política.

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experiencia el estudiante interactúa en su entorno regional con confianza y seguridad de acuerdo con la constitución?



¿Por qué es importante que es estudiante reconozca la Constitución política como generadora de orden?

respeto y normas que se deben tener en la sociedad





-INVESTIGACION GUIADA:

Manifiesta actitudes de responsabilidad frente a las acciones básicas de la Constitución política





Los estudiantes realizan exposiciones, dibujos gráficos sobre los temas de la constitución.

Los estudiantes reconocen la constitución como libro de normas y derechos de Colombia







GRADO TERCEROUNIDAD III



Año: 2016-2021GRADO TERCERO

PERIODO III

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASLos Derechos Humanos Reconocer la importancia de

los derechos humanos.El respeto y la aceptación de la diferencia en los seres humanos.


Reconocer la diferencia de las personas, a través de los derechos humanos.

Reconoce los Derechos Humanos.

Analiza el origen de los Derechos Humanos.

Identifica los organismos nacionales e internacionales responsables de velar por los Derechos Humanos

Participa y analiza el origen de los Derechos Humanos y lo expone ante sus compañeros.

Cumple responsablemente con las normas del Manual de Convivencia, casa y barrio.



Expresa y reconoce la importancia de los derechos humanos y la diferencia de las personas a través de dibujos, láminas y actividades guidas guiadas por el docente.

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DOCENTE: Giancarlo Minoli Poncini Asignatura: Constitución Política

GRADO: TERCERO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: Los derechos Humanos . ESTÁNDARES: Reconozco la importancia de los Derechos Humanos.DBA: Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le brinda el textoTÓPICO GENERATIVO: .Los derechos humanos

HILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSIÓN



¿Por qué es importante conocer los derechos humanos en mi país?

¿Cómo reclamo los Derechos humanos y ante quien me dirijo en cualquier eventualidad que se pueda?



Reconoce los derechos humanos en nuestro país.

Identifica la forma de reclamarlos y hacer uso de las normas internacionales que los protegen, sin establecer diferencias entre las personas.


ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS

DE EXPLORACION:Identifica la importancia que tienen los derechos humanos para lograr una armonía de vida en el mundo. DE INVESTIGACIÓN: Observación, clasificación y organización de las entidades y organizaciones que protegen los derechos y la vida.DE SINTESIS:Los estudiantes exponen sus puntos de vista acerca de la protección de sus derechos y rechazan cualquier tipo de discriminación en el medio escolar, en la comunidad y el país.

QUIEN:Los estudiantes expresan su aprendizaje acerca de los derechos que protegen la convivencia pacífica y la vida.QUE: Los estudiantes reconocen los derechos humanos y expresan su inconformidad ante cualquier violación de los mismos.COMO:Por medio de participación en clase, y actividades guiadas por el docente. EVIDENCIAS DE

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¿Por qué es importante conocer los Derechos Humanos?

ESPECIALES

Reconoce que los derechos humanos es un medio de defensa frente a las distintas injusticias que se puedan presentar tanto en su localidad como en la nación.





INVESTIGACION GUIADA:

Expresa acciones de conocimiento y respeto frente a los derechos humanos.




COMPRENSION:Exposiciones, carteles y representaciones sobre no a la violencia y vulnerabilidad de los derechos.





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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA: Ciencias Sociales

Asignatura: Constitución PolíticaAÑO: 2016 - 2021

GRADO TERCEROPERIODO IV

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASProyecto Afro-Colombiano

Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia étnica cultural

Identificar algunas de las consecuencias de la discriminación racial

Reconocer que las diferentes etnias y sus manifestaciones son generadoras de identidad nacional


Reconocer algunas etnias de la sociedad colombiana.

Reflexiona sobre las consecuencias generadas por la discriminación étnica y racial.

Valora las riquezas culturales de los Afro-descendientes e indígenas.

reflexiona sobre las consecuencias generadas por la discriminación étnica y racial, realiza exposiciones y explica ante el grupo de clase.

Comprende el valor y la

importancia que tienen las riquezas culturales del Afro-descendientes e indígenas y lo explica mediante actividades en el cuaderno.



Expresa mediante dibujos y láminas las diferencias de algunas etnias y sus manifestaciones culturales.

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GRADO TERCEROUNIDAD IV

DOCENTE: Giancarlo Minoli Poncini Asignatura: Constitución Política.

GRADO: TERCERO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: Proyecto Afro-Colombiano. Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia étnica cultural.ESTÁNDARES: Me reconozco como ser social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas con un legado que genera identidad nacional.DBA: Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un evento significativo, en las cuales contesta, pregunta o da su opinión.TÓPICO GENERATIVO: Exploremos la Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia étnica cultural de nuestro país.




CONTINUA ¿Por qué es importante la

organización, identidad y respeto por la diferencia étnica cultural de nuestro país?

¿Cómo con base en la celebración de las fiestas patrias y periodos de la historia colombiana

Los estudiantes desarrollarán comprensión, acerca de la organización de la nación colombiana, así como el significado identidad y respeto por la diferencia étnica cultural de nuestro país.


DE EXPLORACION:

Comentarios de estudiantes y docentes acerca de la organización de nuestro país y de las diferencias individuales en las comunidades.

QUIEN:

Los estudiantes manifiestan interés acerca del conocimiento de la organización y comunidades de su país.

QUE:

Los estudiantes conocen aspectos importantes de

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puedo apreciar el significado de pertenecer a mi país?



¿Por qué es importante identificar algunas etnias de Colombia?


Reconoce que las distas etnias de Colombia hacen parte de la cultura e historia de Colombia.

DE INVESTIGACIÓN:

Los estudiantes expresan su respeto por la nacionalidad a que pertenecen y respeto por la diferencia étnica cultural.

DE SINTESIS:

Elaboración de dibujos, paisajes, de la organización étnica cultural de nuestro país.






Expresa acciones de conocimiento y respeto frente a

las culturas de su país.COMO:

Los estudiantes se involucran en las fiestas patrias.

EVIDENCIAS DE COMPRENSION

Carteleras sobre la diferencia étnica cultural de Colombia.

Respeto por los símbolos patrios y etnia cultural.

Participa en la celebración de fiestas patrias según sus necesidades educativas especiales.


ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS

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las distintas culturas étnicas de Colombia.




ESPECIALES



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GRADO CUARTO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSAREA CIENCIAS SOCIALES

Constitución PolíticaAño: 2016-2021

GRADO CUARTOPERIODO I

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASNormas como mecanismo fundamental para vivir en sociedad

Las normas concepto general (regla, ley decreto, ordenanza, acuerdo).

Reconocer la importancia de las normas para la sociedad, en las distintas comunidades, siendo base fundamental para la convivencia.


Manifestar interés por conocer y aplicar las normas del entorno donde vive el estudiante. Requiere de acompañamiento y atención para alcanzar los logros propuestos.

Identifica las características básicas de las normas-Identifica las personas que participan en la construcción de las normas-Explica la importancia de los acuerdos y de los compromisos

Identifica las normas que rigen a algunas comunidades así como su utilidad, realiza carteles y los expone sobre las normas del entorno.Designa aquellas normas en las que puede participar.


Identifica y expresa las normas que hay en su hogar, colegio y entorno, las representa mediante dibujos y actividades guiadas por el docente..

Tabla 5. Plan de Asignatura Grado Cuarto

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GRADO CUARTOUNIDAD I

DOCENTE: Giancarlo Minoli Poncini

Asignatura: Constitución Política GRADO: CUARTO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: Las normas, un concepto básico para vivir en comunidadESTÁNDARES: Identifico las normas que rigen en nuestro país, así como su utilidad. y distingo aquellas que puedo modificarDBA: Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visualTÓPICO GENERATIVO: Gracias a las normas todo podemos vivir en paz



CONTINUA ¿Por qué es importante reconocer las Normas que rigen y las organizaciones sociales y políticas de nuestro país y sus funciones en el desarrollo de las comunidades?

¿En qué situaciones o eventos de la vida cotidiana los estudiantes se enfrentan ante su entorno social y cultural así como lo

Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre su identidad personal, relación con los demás y creación de normas para la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece.


NECESIDADES

DE EXPLORACION:Respeta diferentes puntos de vista.Escucha con atención ejemplos de vivencias que plantea del docente donde establece el incumplimiento de las normas

DE INVESTIGACIÓN: Hace preguntas sobre sí mismo y acerca de las normas en las

QUIEN:Los estudiantes interactúan con gusto en la comunidad a la que pertenecen de acuerdo a las normas establecidas.

QUE: Los estudiantes adquieren compromisos sociales y personales que los ayudan a

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establece la constitución?



¿Por qué es importante reconocer las Normas?


Reconoce que las normas son indispensables para la convivencia.

organizaciones sociales a las que pertenece el estudiante.

DE SINTESIS:Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales donde interactúa.

Adquiere compromisos personales y sociales en su comunidad escolar en cuanto al cumplimiento del manual de convivencia.






impulsar su proyecto de vida.

COMO:

Los estudiantes valoran y tiene sentido de pertenecía a su comunidad a la cual pertenecen, por medio del conocimiento de las normas que rigen su sector.


Participación e interacción en su entorno cultural y social en eventos grupales siguiendo las normas: convivencia, paseos, estudio, etc.


91


Expresa acciones de conocimiento y respeto frente a las distintas normas que hay en su comunidad







INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Asignatura: Constitución PolíticaGRADO CUARTO

PERIODO II

92



Año: 2016-2021

CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

Pacto de convivenciaReconocer la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, donde todos tienen iguales derechos y deberes.


Identificar la importancia del pacto de convivencia.

-Identifica la estructura del pacto de convivencia.

-Reconoce los deberes y derechos de la comunidad educativa.

-Analiza la visión y la misión del pacto de convivencia.

-Propone participar en la convivencia en el espacio escolar, realizando compromisos y exponiendo en carteles los pactos más significativos.

Reconoce los deberes y derechos en su comunidad.


Propone pactos de convivencia y elabora dibujos para presentarlos al grupo.

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PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E .p. C.GRADO CUARTO

UNIDAD II


Asignatura: Constitución Política GRADO: CUARTO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: Pacto de convivenciaESTÁNDARES: Identifico y describo algunos pactos de convivencia que se ha presentado en nuestra comunidad.DBA: Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual.TÓPICO GENERATIVO: Las normas permiten a una comunidad vivir con armonía y tolerancia



CONTINUA ¿Por qué es importante realizar pactos de convivencia dentro de las organizaciones sociales y políticas de nuestro país como apoyo a la convivencia de la sociedad?

¿En qué situaciones o eventos de la vida cotidiana los estudiantes se enfrentan ante su entorno social y cultural para establecer

Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre su identidad personal, relación con los demás y creación de normas para la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece.



DE EXPLORACION:

Respeta diferentes puntos de vista.Escucha con atención ejemplos de vivencias donde se establecen pactos de convivencia para convivir en armonía.

DE INVESTIGACIÓN: Hacer preguntas sobre sí mismo

QUIEN:Los estudiantes interactúan con gusto y en una sana convivencia en la comunidad a la que pertenecen.

QUE: Los estudiantes adquieren compromisos sociales y personales que los ayudan a

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pactos de convivencia?



¿Por qué es importante realizar pactos de convivencia?

Participa en la elaboración y compromisos de normas para la convivencia en el salón de clase.

y acerca de los pactos de convivencia en las organizaciones sociales a las que pertenece el estudiante. DE SINTESIS:Participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales donde interactúa.

Adquiere compromisos personales y sociales en su comunidad escolar para participar en distintas actividades bajo una sana convivencia.





impulsar su proyecto de vida.

COMO:Los estudiantes valoran y tiene sentido de pertenecía a la comunidad a la cual pertenecen, por medio del conocimiento de los pactos de convivencia que rigen su sector.


Participación e interacción en su entorno cultural y social en eventos grupales como: convivencia, paseos, estudio, cumpleaños, etc.

Respeto por los derechos de los niños y diferencia.

AJUSTES

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Expresa acciones de conocimiento y compromiso frente a los pactos de convivencia de su entorno.




CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON




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Educamos para la Convivencia y la

Sabiduría

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA CIENCIAS SOCIALES

Asignatura: Constitución PolíticaAño: 2016-2021

GRADO CUARTOPERIODO III Y IV

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASDerechos y deberes delos niños, menores deedad y personas connecesidad deprotección especial enColombia.

Instituciones protectoras de los derechos de los niños, de las niñas, de losmenores de edad y dela familia

III PERIODOConocer los derechos de los niños y de las niñas y de todas las personas que requieren protección.

IV PERIODOIdentificar algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por el cumplimiento de las normas que favorecen a los niños.


Reconocer los derechos y deberes de niños y niñas. Identificar algunas instituciones que protegen estos derechos. Requiere de acompañamiento y atención para alcanzar los logros propuestos.

Comprende las razones que hacen de los niños una población vulnerable.

Reconoce las leyes y las organizaciones protectoras de los derechos de los niños y de los grupos vulnerables a nivel nacional e internacional.

Reflexiona acerca de la paz como un derecho y un deber y del conflicto armado.

-Reconoce que todos los niños y las niñas son personas con el mismo valor y los mismos derechos (ciudadanía), realiza exposiciones sobre los derechos.

-Plantea soluciones que permitan mejorar condiciones de injusticia social en nuestro país.


-Defiende sus derechos y reconoce con propiedad sus deberes y los explica.

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PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E .p. CGRADO CUARTOUNIDAD III y IV



GRADO: CUARTO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: Derechos y deberes de los niños, Instituciones protectoras de los derechos de los niños, de las niñas.ESTÁNDARES: Reconozco algunas instituciones que velan por los derechos de los niños y su cumplimientoDBA: Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual.TÓPICO GENERATIVO Hacer valer los derechos y cumplir con los deberes permiten a la sociedad vivir en armonía.




CONTINUA ¿Por qué es importante conocer los derechos y deberes de los niños y las niñas consagrados en la constitución nacional?

¿En qué momentos o situaciones se debe recurrir a las instituciones protectoras para hacer valer sus derechos?

Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre los derechos y deberes de los niños y las niñas y la importancia de que la importancia de ser reconocidos en los grupos sociales a los que pertenece.

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de la

DE EXPLORACION:

Identifica los diferentes derechos que existen para los niños y niñas.

Escucha con atención ejemplos que plantea el docente sobre el cumplimiento y abuso de los derechos de los niños y niñas.

QUIEN:Los estudiantes interactúan con gusto en su comunidad a la que pertenecen porque se respetan los derechos humanos.

QUE: Los estudiantes adquieren compromisos sociales y

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¿Por qué es importante conocer los derechos, deberes de los niños y niñas?

importancia de conocer las instituciones que velan por sus derechos.



El estudiante reconocerá algunos derechos y deberes que deben tener los niños, igualmente la entidad que los protege en nuestro país.

DE INVESTIGACIÓN: Hacer preguntas sobre sí mismo y acerca de las organizaciones sociales a las que pertenece el estudiante y a las que puede acudir cuando sienta que sus derechos son vulnerados.

DE SINTESIS: Adquiere compromisos personales y sociales en su comunidad escolar para hacer valer sus derechos y ser responsable en cuanto a sus deberes.



DE EXPLORACION AL

personales que los ayudan a impulsar su proyecto de vida.

COMO:Los estudiantes valoran y tiene sentido de pertenecía sobre los derechos adquiridos y la responsabilidad de sus deberes en la comunidad a la cual pertenecen.

EVIDENCIAS DE COMPRENSION:Participación e interacción en su entorno cultural y social en eventos grupales evidenciando respeto por los derechos humanos en: convivencia, paseos, estudio, cumpleaños, etc.

Respeto por los derechos de

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TÓPICO:-Preguntas previas para saber qué conocen del tema.

INVESTIGACION GUIADA:Veo cuentos e historia sobre mis derechos y deberes.

PROYECTO FINAL DE SINTESIS:Cuento y explico lo aprendido.

los niños y diferencia.



-el estudiante presenta ejemplos sobre los derechos y deberes-Hace aportes básicos durante el desarrollo de las clases.

-El estudiante comunica y expone lo elaborado.

100



GRADO QUINTO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA. CIENCIAS SOCIALESAsignatura: Constitución Política

Año 2016-2021

GRADO QUINTOPERIODO I

CONTENIDOS 1º PERIODO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASLa Democracia Reconocer la Democracia

como la mejor forma de gobierno identificando los deberes y derechos constitucionales y relacionándolos con lo establecidos en el Manual de Convivencia.


Reconocer la democracia como un derecho para participar en distintas actividades escolares o grupales. Requiere de acompañamiento y atención para alcanzar los logros propuestos.

Reconoce e identifica el gobierno escolar de la Institución Educativa.

Explica las características más sobresalientes de la Democracia.

Consulta sobre otras formas de gobierno y las compara con la que se practica en Colombia.

Reconoce la nación colombiana dentro de la diversidad de sus etnias conviviendo armónicamente a través del respeto por la diferencia, la igualdad y la dignidad.

Participa en las distintas actividades democráticas que realiza la Institución Educativa.

Reconoce la democracia como una forma de gobierno y de participación, las explica y expone mediante carteleras o TIC.

Enuncia formas de participación en la casa, en el colegio y la comunidad.

Establece comparaciones entre las diferentes formas de gobierno conocidas y las valora.

Tabla 6. Plan de Asignatura Grado Quinto

102



•Participa en las distintas actividades democráticas que realiza la Institución Educativa, reconociendo la democracia como un derecho mediante dibujos y actividades guiadas por el docente.

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GRADO QUINTOUNIDAD I


Asignatura: Constitución Política GRADO QUINTO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: La Democracia

ESTÁNDARES: Identifico algunas características propias de la DemocraciaDBA: Consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la información a presentarTÓPICO GENERATIVO ¡Que viva la Democracia y la Participación Ciudadana!



CONTINUA ¿Por qué es importante reconocer que la Democracia permite realizar un buen sistema de gobierno?

¿En qué situaciones o eventos de la vida cotidiana los estudiantes tienen la posibilidad de ejercer la democracia y como se comportan ante ella?

Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre la importancia de la Democracia como una forma de gobierno.

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de la importancia de elegir y ser elegido.

DE EXPLORACION:Respeta diferentes puntos de vista.Participa activamente de las campañas y elección del personero estudiantil.Da gran importancia al hecho de poder elegir al personero de su institución.DE INVESTIGACIÓN: Hace preguntas sobre sí mismo y

QUIEN:Los estudiantes interactúan con gusto en las campañas de candidatos a la personería y al gobierno estudiantilQUE: Los estudiantes adquieren compromisos sociales y personales de participación democrática, que los ayudan a impulsar su proyecto de

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¿Por qué es importante reconocer la democracia como un derecho?



Participa en actividades democráticas de la institución y enuncia formas de participación en la casa, en el colegio.

acerca de las organizaciones sociales a las que pertenece el estudiante y a las que puede acudir para ser elegido y elegir.DE SINTESIS:Participa en las actividades democráticas tanto de la institución, hogar y la comunidad.

Adquiere compromisos personales y sociales en su comunidad escolar en cuanto a la elección de sus consejeros de curso y representante del curso al consejo estudiantil.



DE EXPLORACION AL TÓPICO:-Preguntas previas para saber qué conocen del tema.

vida y a liderar en su grupo. COMO:Los estudiantes valoran y tiene sentido de pertenecía con la comunidad a la cual pertenecen, por medio del conocimiento de las distintas formas de participación en su sector.EVIDENCIAS DE COMPRENSION:Participación e interacción en su entorno cultural y social en eventos grupales como: convivencia, paseos, estudio, cumpleaños, etc.

Respeto por los derechos de los niños y por la diferencia.



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INVESTIGACION GUIADA:Hace preguntas sobre las distintas formas de participación democrática.


El estudiante presenta ejemplos sobre las formas de participación democrática.-Hace aportes básicos durante el desarrollo de las clases.


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSAREA: CIENCIAS SOCIALESAsignatura Constitución Política

AÑO 2016-2021GRADO QUINTO

PERIODO II

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASDerechos fundamentales Identificar la importancia de

los Derechos fundamentales: individuales, culturales, sociales, económicos, colectivos y del medio ambiente y aplicar el respeto por las diferencias individuales.


Identifica algunos derechos fundamentales.

Identifica situaciones que vulneren los derechos fundamentales.

Analiza los derechos fundamentales establecidos en la constitución y los procedimientos para protegerlos.

Reconoce que la vida es un derecho fundamental y asume una postura responsable ante ella.

Aplica los Derechos Fundamentales conocidos en clase en la convivencia que desarrolla en su entorno escolar, realiza talleres, exposiciones (TIC) y actividades en el cuaderno (láminas, dibujos).


Reconoce que la vida es un derecho fundamental, y por lo tanto debe cuidarla bajo integridad.

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GRADO QUINTOUNIDAD II


Asignatura: Constitución Política.

GRADO QUINTO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: Derechos fundamentalesESTÁNDARES: Identifico algunas características de los Derechos Fundamentales del hombreDBA: Consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la información a presentarTÓPICO GENERATIVO Si conozco mis Derechos Fundamentales puedo ser un hombre libre.




CONTINUA ¿Por qué es importante reconocer los Derechos fundamentales del hombre para el desarrollo de su personalidad y ciudadanía?

¿En qué situaciones o eventos de la vida cotidiana los estudiantes tienen la posibilidad de hacer valer sus derechos

Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia de conocer y hacer valer sus derechos fundamentales

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de la importancia de conocer los

DE EXPLORACION:Respeta diferentes puntos de vista.Lee con interés los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de Colombia.

Da gran importancia al hecho de conocer cada una de las

QUIEN:Los estudiantes reconocen que son sujetos de derechos.

QUE: Los estudiantes adquieren comprensión sobre sus derechos sociales y personales que los ayudan a impulsar su proyecto de

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fundamentales ante la sociedad?



¿Por qué es importante conocer los derechos fundamentales?

derechos fundamentales relacionados con la niñez.



Reconoce algunos derechos fundamentales, entre ellos el derecho a la vida.

características de los derechos de los niños y los jóvenes.

DE INVESTIGACIÓN: Hacer preguntas sobre sí mismo y acerca de las organizaciones sociales que velan por sus derechos

DE SINTESIS: Adquiere compromisos personales y sociales en su comunidad escolar en cuanto al respeto de los derechos fundamentales para el ser humano.




vida.

COMO:

Los estudiantes valoran la importancia que tiene conocer los derechos humanos porque se relacionan cotidianamente en el entorno de su comunidad,


Respeto por los derechos de los niños, niñas, jóvenes y por las diferencias individuales.



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INVESTIGACION GUIADA:Hace preguntas sobre los derechos fundamentales, en especial en el cuidado de la vida.


Presenta dibujos y láminas para dar ejemplos de lo aprendido sobre los derechos fundamentales.-Hace aportes básicos durante el desarrollo de las clases.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚS

ÁREA. CIENCIAS SOCIALES

GRADO QUINTOPERIODO III Y IV

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Asignatura: Constitución Política.AÑO 2016-2021

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASEl Estado colombiano y su organización constitucional

LOGRO PERIODO IIIReconocer la importancia de las instituciones que conforman el Estado colombiano.

LOGRO PERIODO IVDescribir los aspectos de organización Constitucional en el territorio Colombiano.


Identifica algunas instituciones del estado y como están organizadas.

Identifica y diferencia las Instituciones del Estado Colombiano.

Identifica la forma como está organizado el Estado Colombiano.

Analiza la importancia del voto para elegir a los miembros de su gobierno escolar, personero y otros representantes del grupo.

Enuncia las formas de participación de la comunidad.

Identifica en el gobierno sus miembros y sus funciones constitucionales.

Reconoce el compromiso que deben tener las personas elegidas por voto popular y participa.

Profundiza sobre la importancia de diversas entidades del gobierno nacional y las explica mediante talleres, exposiciones (TIC) actividades en el cuaderno.

Diferencia las características propias de cada Rama del poder público como la Legislativa, la Ejecutiva y la Judicial y las explica mediante talleres, exposiciones (TIC) actividades en el cuaderno.


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Expresa sobre algunas entidades que pertenecen al estado colombiano, además de las tres ramas del poder, lo evidencia mediante dibujos, laminas y actividades guiadas por el docente.




GRADO QUINTOUNIDAD III Y IV

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Asignatura: Constitución Política GRADO QUINTO TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: 2 MESES

TITULO DE LA UNIDAD: El Estado colombiano y su organización constitucionalESTÁNDARES: Identifico y describo algunas características de las organizaciones políticas y administrativas en ColombiaDBA: Consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la información a presentarTÓPICO GENERATIVO. Un buen desarrollo político y administrativo en Colombia trae más progreso.



¿Por qué es importante reconocer las características de las organizaciones políticas y administrativas de Colombia?

¿En qué situaciones o eventos de la vida cotidiana los estudiantes tienen la oportunidad de ser representativo?



¿Por qué el estudiante debe conocer las instituciones del

Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia que tienen las organizaciones político administrativas en Colombia.

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de la importancia de conocer las características de cada una de las ramas del poder.



DE EXPLORACION:Da gran importancia al hecho de conocer cada una de las características establecidas en las instituciones del Estado.

Lee con interés quiénes integran las ramas del poder en Colombia.

DE INVESTIGACIÓN:

Hacer preguntas sobre acerca de la organización del estado colombiano.

DE SINTESIS:

Identifica las instituciones del

QUIEN:Los estudiantes identifican las distintas instituciones del estado y las ramas del poder.QUE: Los estudiantes adquieren compromisos sociales y personales para reconocer en las ramas del poder un estado unitarioCOMO:Los estudiantes comprenden que la estructura del poder está representado en la rama ejecutiva, legislativa y judicial.EVIDENCIAS DE COMPRENSION:Los estudiantes participan e

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estado? Identifica algunas entidades del estado, las tres ramas del poder.

estado como parte de la sociedad colombiana.

Reconoce en las ramas del poder y a sus miembros como actores importantes dentro de la organización del estado.




INVESTIGACION GUIADA:Hace preguntas sobre las entidades del estado y las ramas del poder.


interactúan en las actividades de la clase sobre las instituciones del estado y las ramas del poder.

Respeto por las instituciones que conforman el estado.



Presenta dibujos y láminas para dar ejemplos de lo aprendido las ramas del poder.-Hace aportes básicos durante el desarrollo de las clases.


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116


GRADO SEXTO



Año 2016-2021

GRADO SEXTOPERIODO I

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE COMPETENCIAS

Tabla 7. Plan de Asignatura Grado Sexto

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LOGRO

Derechos Del niño

Reconoce que todos los niños tienen iguales derechos y oportunidades en nuestra sociedad democrática, sin ningún tipo de discriminación.

PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Identifica los derechos y deberes como ciudadano.

Identifica algunos de los derechos que tiene el cómo niño como ser social

Extrae de los textos ideas que le permiten argumentar y comparar los derechos de él y de sus compañeros.


Se compromete con el respeto y los valores y los defiende ante sus compañerosPARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Trata con respeto e igualdad a todos sus compañeros.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C. GRADO SEXTOUNIDAD I

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DOCENTE: María Eugenia Cothacio Martínez

Asignatura: Constitución Política GRADO: SEXTOPERIODO I

TITULO DE LA UNIDAD Derechos de los niños y Adolescentes.ESTÁNDARES: Analizo la importancia de la aparición y aplicación de los Derechos universales del Hombre en un país como ColombiaDBA: Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la situación comunicativaTÓPICO GENERATIVO: ¡Qué bueno conocer los derechos de los niños!HILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓNVALORACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA

Importancia de los Derechos de los niños y niñas de Colombia


Importancia de los Derechos de los niños y niñas de Colombia

Reconoce, identifica y analiza los derechos y deberes humanos dados en nuestra Constitución política.Analiza y reconoce los Derechos y deberes de los niños y las niñas


Identifica la importancia de relacionarse con sus compañeros con respeto

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir al conocimiento de los planteamientos básicos sobre los Derechos de los niños.INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y documentos para afianzar los conceptos básicos.PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:

Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo encontrado.

Exposición y sustentación de trabajos elaborados en grupo.

QUIÉN: El estudiante desarrolla autoevaluaciones, expresando sus alcances y limitaciones en el desarrollo del trabajo.QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.

CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, exponen los contenidos de los textos leídos, demostrando criticidad frente a los temas. EVIDENCIAS DE

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Elaboración de escritos alusivos a los Derechos y deberes que existen en nuestro país. AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Se reúne sin dificultad con sus compañeros para desarrollar trabajos propuestos.

COMPRENSIÓN:Presentación de trabajos escritos.Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentos.Sustentación de Escritos alusivos al tema.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESPresenta trabajos cuyos temas sean la Importancia de los Derechos de los niños y niñas y los explica.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSAREA: CIENCIAS SOCIALESAsignatura: Constitución Política

Año: 2016-2021

GRADO SEXTOPERIODO II

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASDeclaración de los Derechos del niño y del ciudadano.

Explica la importancia de cada uno de los derechos del niño y

Describe cada uno de los derechos del niño y

Sustenta y defiende sus derechos como

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del ciudadano como herramienta de defensa ante los demás, en una nación plurietnica y pluricultural.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Reconoce la importancia de la declaración de los derechos del niño.

los compara con su cotidianidad.

Valora la importancia acerca de los derechos del ciudadano y de sus compañeros.

estudiante y como niño o niña.

Se compromete con el respeto y los valores y los defiende ante sus compañeros

Reconoce y aplica el respeto por las diferencias individuales.

PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Presenta comportamientos adecuados en cada uno de los espacios escolares.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.GRADO SEXTO

UNIDAD II

DOCENTE: María Eugenia Asignatura: Constitución Política GRADO: SEXTO PERIODO II

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Cothacio MartínezTITULO DE LA UNIDAD Declaración de los Derechos del niño y del ciudadano.ESTÁNDARES: Analizo la importancia de la aparición y aplicación de los Derechos universales del Hombre en un país como ColombiaDBA: Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginariasTÓPICO GENERATIVO! Que agradable es conocer nuestros derechos y defenderlos!

HILOS CONDUCTORESMETAS DE

COMPRENSIÓNDESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN


Importancia Declaración de los Derechos del niño y del ciudadano.en nuestro país. AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Importancia Declaración de los Derechos del niño y del ciudadano.en nuestro país.

Reconoce, identifica y analiza los Derechos y Deberes humanos dados en nuestra Constitución política.Analiza y reconoce la importancia de la declaración de los derechos del niño y del ciudadano.en nuestro país. AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir al conocimiento de los planteamientos básicos sobre los Derechos de los niños.

INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y documentos para afianzar los conceptos básicosComparación de los derechos de los niños y niñas.PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las

QUIÉN: El estudiante desarrolla autoevaluaciones, expresando sus alcances y limitaciones en el desarrollo del trabajo.

QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, exponen los contenidos de los textos leídos, demostrando criticidad frente a los temas. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:Presentación de trabajos escritos

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Identifica la importancia de practicar los derechos y deberes que aparecen en nuestra Constitución Política de Colombia.

orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo encontrado.Exposición y sustentación de trabajos elaborados en grupo.Elaboración de escritos alusivos a los Derechos y deberes que existen en nuestro país. AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Se relaciona con sus compañeros de manera respetuosa y valorando sus diferencias individuales

Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones.Sustentación de Escritos alusivos al tema.en nuestro país. AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESDemuestra con su comportamiento que todos sus compañeros son importantes .


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA. CIENCIAS SOCIALES.Asignatura: Constitución Política

Año: 2016-2021

GRADO SEXTOPERIODO III

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASExplica la importancia Reconoce el valor de la Utiliza diversas formas de

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Declaración universal de los derechos humanos

histórica que tuvo para el hombre la Declaración de los Derechos Humanos PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Identifica la importancia de los derechos del hombre

Democracia en la defensa de los derechos humanos.

Reconoce y diferencia los derechos de los grupos étnicos como seres iguales en la sociedad.

expresión para comunicar la importancia de la democracia.Destaca los derechos de los grupos étnicos y reconoce su igualdad ante la sociedad colombiana.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Demuestra con sus comportamiento que acata las normas de convivencia



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C. GRADO SEXTOUNIDAD III


Asignatura: Constitución Política GRADO: SEXTOPERIODO III

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TITULO DE LA UNIDAD Declaración universal de los Derechos HumanosESTÁNDARES: Analizo la importancia de los Derechos humanos y su aplicación.DBA: Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las funciones y alcances de ésteTÓPICO GENERATIVO: ¡Qué importante es defender los derechos humanos!



CONTINUAImportancia Declaración universal de los derechos humanos.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Importancia Declaración universal de los derechos humanos.

Reconoce, identifica y analiza la declaración de los Derechos Humanos como una fuente de consulta que le permite conocer y defender sus derechos.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES

Identifica la importancia de conocer los derechos del hombre.

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir al conocimiento de los planteamientos básicos sobre los Derechos del hombreINVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y documentos para afianzar los conceptos básicosPROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo encontrado.Exposición y sustentación de trabajos elaborados en grupo.Elaboración de escritos alusivos a los Derechos y deberes que existen en nuestro país.

QUIÉN: El estudiante desarrolla autoevaluaciones, expresando sus alcances y limitaciones en el desarrollo del trabajo.QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, exponen los contenidos de los textos leídos, demostrando criticidad frente a los temas. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:Presentación de trabajos escritos

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Acata las normas y actúa con respeto en los distintos espacios escolares

Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentos.Sustentación de Escritos alusivos al tema.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESPresenta trabajos para explicar la importancia de conocer los derechos del hombre.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSAREA. CIENCIAS SOCIALES:Asignatura: Constitución Política

Año 2016-2021

GRADO SEXTOPERODO IV

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASDerechos, garantías y deberes de los ciudadanos contemplados en la

Reconoce la importancia de la Constitución Política de Colombia, en el ejercicio de

Reconoce la Constitución política de Colombia, como herramienta para defender los

Fundamenta con argumentos la importancia del respeto de los Derechos y Deberes de las

126


Constitución Política Nacional. Principios Fundamentales de La Constitución.

de los deberes y derechos de los ciudadanos.

PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Identifica la importancia de conocer la Constitución Política de Colombia

derechos.

Deduce a través de lecturas la importancia de la Constitución Política de Colombia para la defensa de sus derechos.

Reconoce la presencia histórica y los aportes de los afrodescendientes y los indígenas al desarrollo del país.

personas dentro de una comunidad.


Demuestra con su comportamiento la importancia de respetar las normas contempladas en nuestra Constitución Política


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSPREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.

ARMENIA, AÑO 2016-2021GRADO SEXTO

UNIDAD IV



GRADO: SEXTOUNIDAD 4

TITULO DE LA UNIDAD

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Derechos, garantías y deberes de los ciudadanos contemplados en la Constitución Política Nacional. Principios Fundamentales de La Constitución.ESTÁNDARES: Analizo la importancia de la Constitución Política de Colombia como el principal órgano de organización del Estado.DBA: Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las funciones y alcances de ésteTÓPICO GENERATIVO: ¡Bienvenida señora Constitución!



CONTINUAImportancia Declaración universal de los derechos humanos, a lo largo de la historiaAJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESImportancia Declaración universal de los derechos humanos.

Reconoce, identifica y analiza la Declaración de los Derechos humanos desde su origen hasta nuestros días AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESIdentifica en la actualidad cuáles son los derechos y deberes más practicados

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir al conocimiento de los planteamientos básicos sobre la importancia de la Constitución Política.INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y documentos para afianzar los conceptos básicosPROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y


QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, exponen los contenidos de los textos

128


presentar sus posturas frente a lo encontrado.Exposición y sustentación de trabajos elaborados en grupo.Elaboración de escritos alusivos a la importancia de la Constitución Política de Colombia.


Explica mediante cualquier método los derechos y deberes que más practica en la actualidad.

leídos, demostrando criticidad frente a los temas. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:Presentación de trabajos escritos Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones.Sustentación de Escritos alusivos al tema.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESHace representaciones de los deberes y derechos más repetitivos en su vida.

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GRADO SÉPTIMO

Tabla 8. Plan de Asignatura Grado Séptimo

130




Año: 2016-2021

GRADO SEPTIMOPERIODO I

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASLOS HABITANTES Y EL TERRRITORIO

La Nacionalidad

La Ciudadanía

Ser Extranjero

El territorio colombiano.

La Nación Colombiana.

Elementos del estado.

Afrodescendientes en Colombia


Identificar las partes que conforman el país como son el territorio, la población y las normas que la conforman


Distingue algunos elementos del territorio Colombiano.

Reconoce el concepto de territorio y su extensión en el planeta.

Conoce algunos derechos que tiene como ciudadano del territorio colombiano.

Identifica algunas normas que debe tener todo extranjero que pise el suelo colombiano.

Reconoce los elementos de la Soberanía Nacional.

Identifica y Reconoce las etnias que conforman la nación Colombiana y aportes al desarrollo y progreso del país.



Fundamenta con argumentos la importancia del respeto de los derechos y deberes de los hombres y mujeres dentro de una comunidad.


PARA ESTUDIANTES CON

131


BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Presenta escritos sencillos de algunos derechos y deberes que lo acreditan como ciudadano.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.GRADO SEPTIMO

UNIDAD I

DOCENTE: José Isaac Ortiz Culma

Asignatura: Constitución Política GRADO: SEPTIMO PERIODO I

TITULO DE LA UNIDAD: los habitantes y el territorioESTÁNDARES: analiza la importancia del Territorio, la Población y las Normas que lo regulanDBA: Participa en discusiones y plenarias sobre las lecturas que realiza y contrasta elementos del texto, con sus propias ideas.TÓPICO GENERATIVO: Soy Colombiano y conozco mis derechos y acepto mis deberes

132





CONTINUA¿De qué manera conocer las característica de territorialidad me permiten tener mayor sentido de pertenencia con la patria?

¿De qué manera cumplir las normas me convierten en un ciudadano ejemplar?¿de qué manera aceptar la diferencia me hace sentir mejor?

Reconoce el concepto de territorio.

Conoce algunos derechos que tiene como ciudadano del territorio colombiano.

Identifica algunas normas que debe tener todo extranjero que pise el suelo colombiano.Reconoce las etnias que componen la nación colombiana.

EXPLORACIÓN:

Explicaciones para inducir al conocimiento de los planteamientos básicos sobre nacionalidad, ciudadanía, ser extranjero y el territorio nacionalINVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y documentos para afianzar los conceptos básicosConsulta y expone ideas acerca de


AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES¿Por qué es importante conocer los Elementos que conforman el territorio Colombiano?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESIdentifica en la actualidad cuáles son los Elementos que conforman el Estado Colombiano.

los temas de territorialidad, respetando los puntos de vista de sus compañeros


Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las

CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, exponen los contenidos de los textos leídos, demostrando criticidad frente a los temas.

EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:

133


orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo encontrado.Exposición y sustentación de trabajos elaborados en grupo.Elaboración de escritos alusivos al territorio colombiano y a la soberanía Nacional.


Explica mediante cualquier método los Elementos que conforman el Territorio Colombiano.

Presentación de trabajos escritos Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones.

Sustentación de Escritos acerca de la cultura afrodescendiente e indígena.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESHace representaciones de los Elementos que conforman el territorio Colombiano.

134



INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA: CIENCIAS SOCIALES.Asignatura: Constitución Política

Año: 2016-2021

GRADO SEPTIMOPERIODO II Y III

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASLA PARTICIPACION POLITICA Y LOS PARTIDOS POLITICOS:

Formas de Participación Democrática.

Los partidos y los movimientos políticos

Afrodescendientes en Colombia


El Estatuto de Oposición

Reconoce la importancia de los partidos políticos y las normas que cada uno de ellos tienen como principios filosóficos que les permiten a los ciudadanos poder integrarse al de su preferencia.


Distingue algunos partidos políticos y las formas de participación democrática.

Identifica algunas formas de participación y representación democráticas.

Analiza la importancia que tienen los movimientos y los partidos políticos en la realidad socio-económica de nuestro país.

Reconoce las características de un partido político de oposición y el respeto que se debe tener con el mismo para la búsqueda de un bien común



Fundamenta con argumentos la importancia del respeto de los derechos y deberes de los hombres y mujeres dentro de una comunidad.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

135





PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.GRADO SEPTIMOUNIDAD II Y III


Asignatura: Constitución Política GRADO: SEPTIMO PERIODO II Y III

TITULO DE LA UNIDAD la participación política y los partidos políticos:ESTÁNDARES: Realiza preguntas acerca de la vida política del país.DBA: Realiza conexiones que pueden establecerse entre textos de diferentes géneros, épocas y orígenes, identificando similitudes y diferencias entre personajes, ideas y eventos.TÓPICO GENERATIVO: ¡Cuando sea grande también participaré en la política nacional!




¿Qué importancia tiene la participación política de los ciudadanos en la búsqueda del bien común?

¿De qué manera influyen los fenómenos políticos en mi formación como ciudadano?

Identifica algunas formas de participación y representación democráticas.

Analiza la importancia que tienen los movimientos y los partidos políticos en la

DE EXPLORACIÓN:

Explicaciones para inducir al conocimiento de Formas de Participación Democrática.Los partidos y los movimientos políticos y el Estatuto de Oposición


QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en

136


AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:Conoce la importancia de participar en la elección de nuestros gobernantes.

injerencia socio-económica de nuestro país.

Reconoce las características de un partido político de oposición y el respeto que se debe tener con el mismo para la búsqueda de un bien común.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESIdentifica en la actualidad cuáles son los partidos políticos y como elegir nuestros gobernantes.

INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y documentos para afianzar los conceptos básicos.

Comparación de las diferentes ideologías de los partidos políticos del territorio colombianoPROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo encontrado.


Elaboración de escritos alusivos a los Derechos y deberes que existen en nuestro país. Consignación en su cuaderno de los conceptos básicos vistos en la clase.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:Reconoce algunos partidos políticos y las formas de elegir

el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.

CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, exponen los contenidos de los textos leídos, demostrando criticidad frente a los temas. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:Presentación de trabajos escritos

Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones.

Sustentación de Escritos alusivos al tema.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESHace representación graficas de la elección del personero de

137


nuestros representantes. la institución y la asemeja con las elecciones de nuestros representantes a nivel local y nacional.



Año: 2016-2021

GRADO SEPTIMOPERIODO IV

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASORGANIZACIÓN DEL ESTADO: Estructura del Estado

Funciones Públicas

Ramas del poder público y organismos de control

Reconoce cada uno de los elementos que conforman el Estado Colombiano.


Demuestra gran interés por conocer la forma como se halla organizado el Estado Colombiano.

Conoce y analiza la importancia que tienen las funciones que desempeñan cada uno de los ministerios.

Describe algunas característica importantes de algunas instituciones estatales, para su razón de ser Identifica las Ramas del Poder Público, los Organismos de Control y de Organización Electoral.


Organiza la información obtenida, utilizando cuadros y gráficas, y archivos en orden.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Presenta escritos sencillos y cortos de forma de cómo está

138


organizado nuestro país y sus funciones.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.GRADO SEPTIMO

UNIDAD IV


Asignatura: CONSTITUCIÓN POLÍTICA

GRADO: SEPTIMOPERIODO IV

TITULO DE LA UNIDAD ORGANIZACIÓN DEL ESTADO: Estructura del Estado, Funciones PúblicasESTÁNDARES: identifica y describe algunas características que desempeñan algunas instituciones del Estado.DBA: Escribe textos narrativos en los que caracteriza con amplitud a los personajes y los entornos. TÓPICO GENERATIVO: Si conozco las funciones que desempeñan las instituciones del estado puedo hacer valer mis derechos ante ellas.




CONTINUA¿Por qué es importante conocer y analizar las funciones que desempeñan cada uno de los Ministerios para el bien de la comunidad?

Conoce y analiza la importancia que tienen las funciones que desempeñan cada uno de los Ministerios.

Describe algunas característica

DE EXPLORACIÓN:

Explicaciones para inducir al conocimiento de los planteamientos básicos sobre el Estado Colombiano.


139


¿Conocer las instituciones que regulan el funcionamiento del estado me permite hacer críticas por el mal funcionamiento de las mismas?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Reconoce Importancia y la forma como se halla organizado territorio Colombiano.

importantes de algunas instituciones estatales, para su razón de ser

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESIdentifica la estructura del Estado y sus funciones públicas.


Lectura de textos y documentos para afianzar los conceptos básicos.Realizar resúmenes de las funciones de los diferentes Ramas del estado.PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo encontrado.


Elaboración de escritos alusivos a los Derechos y deberes que existen en nuestro país.

QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, exponen los contenidos de los textos leídos, demostrando criticidad frente a los temas. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:

Presentación de trabajos escritos

Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones.

140



Explica mediante cualquier método la organización de Estado Colombiano y sus

funciones públicas.

Sustentación de Escritos alusivos al tema.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESHace representaciones de la organización del Estado Colombiano.

141



GRADO OCTAVO

142




Año: 2016-2021

GRADO 8ºPERIODO I

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASORGANIZACIÓN DEL ESTADO (Recapitulación último capítulo del año anterior)

Identifica las características del Estado Colombiano.

Reconoce cómo está organizado nuestro Estado colombiano y la manera cómo los ciudadanos hacemos uso de

Establece comparaciones entre la forma de organización de nuestro estado Colombiano y de otros en el mundo.

Tabla 9. Plan de Asignatura Grado Octavo

143


Estructura Del Estado

Funciones Públicas

PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE :

Demuestra gran interés por conocer la forma como se halla

organizado, las funciones y estructura del Estado

Colombiano.

nuestra Democracia.

Identifica las funciones que le corresponden a los diferentes Estamentos Colombianos.

Valora la manera cómo se desarrollan las funciones públicas en Colombia

Propone con argumentos alternativas de cambio para ejercer nuestra democracia.

PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Presenta escritos sencillos de algunos derechos y deberes que lo acreditan como ciudadano.




GRADO 8

UNIDAD I

DOCENTE: María Eugenia Cothacio Martínez .José Isaac Ortiz Culma.

Asignatura: Constitución Política GRADO: 8° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Primer Período

TITULO DE LA UNIDAD: Organización del Estado Colombiano

144


ESTÁNDARES: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y laIdentidad en Colombia.DBA: Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para ampliar su comprensión

TÓPICO GENERATIVO: ¿Es realmente la Constitución Política el eje generador de la organización del Estado Colombiano?



¿Cómo es la organización del estado Colombiano?

¿De qué nos ha servido la estructura que tiene actualmente nuestro estado colombiano?

¿Quién define las funciones públicas y qué sucede cuando no se cumplen?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESReconoce Importancia y la forma como se halla organizado territorio Colombiano.

Identifica las implicaciones del concepto de democracia moderna.

Es capaz de establecer diferencias entre democracia y libertad.

Reconoce las funciones de los diferentes estamentos estatales


Identifica la estructura del Estado y sus funciones públicas que lo limitan.

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir a

la comprensión del concepto de Democracia como forma de gobierno que rige nuestro país.

INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y

documentos para afianzar los conceptos planteados y poder establecer comparaciones con otras formas de gobierno.

PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS: Elaborar informes con

base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo encontrado.


QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.

CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos leídos, de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer.


Presentación de trabajos

145


Comparar estos procesos, teniendo en cuenta su origen y su impacto en situaciones posteriores

Exponer y sustentar los trabajos elaborados en grupo.


Explica mediante cualquier método la organización de Estado Colombiano y sus funciones públicas

escritos Presentación ante sus

compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones

Participación en foros y debates


Hace representaciones de la organización del Estado Colombiano.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSASIGNATURA: CONSTITUCIÓN POLÍTICA GRADO 8°

AÑO: 2016-2021

GRADO 8ºPERIODO II

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS2. RAMAS DEL PODER PUBLICO

RAMA LEGISLATIVA:

Identifica las características de la Rama Legislativa.

Reconoce las principales Ramas del poder público y toma posición crítica ante el desempeño de cada una de ellas.

Valora el funcionamiento de la Rama legislativa en Colombia.

Expone argumentos que

146


Composición y funcionesReuniones y funcionamiento

Las leyes

El Senado

Cámara de Representantes

Congresistas de la República


Distingue las Ramas del Poder Público en Colombia y funciones.

Establece comparaciones entre las dos cámaras que conforman el Congreso de la República Colombiana.

ayuden a identificar los alcances de la Rama Legislativa.

Presenta propuestas para la organización y el beneficio de su entorno escolar.


Presenta escritos cortos y sencillos de las funciones de las ramas del poder público en Colombia.




GRADO 8

UNIDAD II

DOCENTE: María Eugenia Cothacio Martínez. José Isaac Ortiz Culma

Asignatura: Constitución Política GRADO: 8° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Segundo Período

TITULO DE LA UNIDAD: Ramas del poder público

147


ESTÁNDARES: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y laIdentidad en Colombia.DBA: Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académicoTÓPICO GENERATIVO: ¿Dentro de la Organización del Estado qué papel fundamental juegan las Ramas del poder público?



CONTINUA¿Cuáles son las ramas del poder público?

¿A qué se llama la Rama legislativa?

¿Quiénes componen y cuáles son las funciones de esta rama?¿Cada cuánto tienen reuniones y cómo es el funcionamiento de la rama legislativa?

¿Qué son las leyes?

¿Qué es el Senado?

¿Qué es la Cámara de Representantes?

Clarificar ¿cómo funciona el poder público?Identificar el funcionamiento de la rama legislativa

Reconocer el impacto del funcionamiento de la Rama Legislativa en la organización del estado colombiano.

Identificar las leyes que han aportado o entorpecido el progreso del estado colombiano.

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir a

la comprensión del concepto de Democracia como forma de gobierno que rige nuestro país.







CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos

148


¿Cómo se nombran los Congresistas de la República?

¿Cuáles son los derechos de los indígenas y los afro descendientes consignados en la constitución de 1991 y sus últimas leyes?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESValora la importancia de las Ramas del Poder Público en Colombia, sus funciones y conformación de cada una de ellas.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESIdentifica y reconoce las funciones de las de las ramas del poder público en Colombia.




Explica mediante cualquier método las diferentes Ramas del

poder público en Colombia y algunas de sus funciones.

leídos, de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer.



Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones


AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESHace representaciones de las diferentes ramas del poder público en Colombia.

149



INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESUSÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Asignatura: Constitución Política.Año: 2016-2021

GRADO 8

PERIODO III

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIASRAMA EJECUTIVA:

Presidente de la República Gobierno Vice-presidente Los Ministerios y

Comprende la importancia de conocer las funciones de la Rama Ejecutiva en Colombia para valorar con elementos de juicio su desempeño.

Valora el papel que juegan las diferentes instituciones que componen la Rama Ejecutiva en el país.

Establece comparaciones entre la forma de organización de nuestro estado Colombiano y de otros en el mundo.

150


Directores de Departamentos Administrativos

Funciones Administrativas Estados de Excepción Fuerza Pública Relaciones Internacionales.


Distingue y valora algunos elementos que conforman la Rama Ejecutiva y funciones ya sea a nivel nacional como internacional.

Valora la manera cómo se desarrollan las funciones de cada uno de los estamentos que componen la Rama ejecutiva en el país


Presenta escritos cortos y sencillos de la importancia de la rama Ejecutiva dentro del poder público en Colombia.




GRADO 8

UNIDAD III


Asignatura: Constitución Política.

GRADO: 8° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Tercer Período

TITULO DE LA UNIDAD: Rama Ejecutiva

151


ESTÁNDARES: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y laIdentidad en Colombia.DBA: Participa en diversas actividades orales formales en las que se requiere preparar la información con antelación, hacer referencia a los conceptos investigados y llegar a conclusiones coherentes.TÓPICO GENERATIVO: ¿Cumple el gobierno colombiano con las funciones que le asigna la Constitución Política?



CONTINUA¿Qué es la rama ejecutiva?

¿Cuáles son las funciones del Presidente de la República?

¿A qué se llama Gobierno? ¿Qué papel cumple el Vice-presidente?

¿A qué se refieren los Ministerios y Directores de Departamentos Administrativos?

¿Cuáles son las Funciones Administrativas?

Identificar la importancia de la rama ejecutiva.

Diferenciar los conceptos de Estado, Gobierno, País y Nación y Territorio.

Comprender el papel que juega cada uno de los estamentos que componen la Rama Ejecutiva en el gobierno Colombiano.

Comprender la necesidad de la implementación de la fuerza pública en un Estado democrático.

Comprender las acciones de las

DE EXPLORACIÓN: Exposiciones por parte del

docente, para inducir a la comprensión de los conceptos de Estado, gobierno, país y nación.


documentos para afianzar los conceptos planteados y poder valorar la funcionalidad de los mismos


Exponer informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas



CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera

152


¿Qué son los Estados de Excepción?

¿Quiénes componen la Fuerza Pública?

¿Cómo funcionan las Relaciones Internacionales?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESDemuestra interés por conocer la importancia de la Rama Ejecutiva dentro del Poder Público en Colombia y el mundo.

relaciones internacionales y los resultados de las mismas.

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESValora la importancia de la Rama Ejecutiva dentro del poder político en nuestra nación.

y presentar por escrito sus posturas frente a lo encontrado.



Representa mediante cualquier método los diferentes funcionarios que conforman la Rama Ejecutiva y sus

profundizan en los contenidos de los textos leídos, de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer.






Menciona alguna característica de la importancia de la

153


respectivas funciones. Rama Ejecutiva en el poder político en Colombia.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALESAsignatura: Constitución Política.

Año: 2016-2021

GRADO 8ºPERIODO IV


RAMA JUDICIAL:

Disposiciones Generales Jurisdicción Ordinaria Jurisdicción Contencioso

Comprende el papel de la Rama Judicial como guarda de la Constitución y de los derechos fundamentales de los ciudadanos colombianos.

Reconoce la configuración del estado social de derecho, como marco institucional para la

Argumenta en torno a la importancia de conocer y hacer valer los derechos ciudadanos, en especial el de participación y control del Estado.

154


Administrativo Jurisdicción Constitucional Jurisdicciones Especiales Fiscalía General de la

Nación Consejo Superior de la

Judicatura


. Valora la importancia de Rama Judicial en el cumplimiento de las normas dentro del territorio Colombiano.

realización de los derechos y garantías del ciudadano.

Describe y analiza la situación del Estado colombiano y la necesidad de ejercer mayor control por parte de las entidades encargadas de tal fin

Redacta aplicaciones concretas de diversas formas de participación ciudadana y de hacer control al Estado.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Presenta escritos cortos y sencillos de la importancia de la Rama Judicial en el cumplimiento de las leyes dentro del poder público en Colombia.




GRADO 8

UNIDAD IV



GRADO: 8° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Cuarto Período

TITULO DE LA UNIDAD: Rama Judicial

155


ESTÁNDARES: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y laIdentidad en Colombia.DBA: Participa de manera planeada o improvisada en dramatizaciones, representaciones teatrales, declamaciones, etc.TÓPICO GENERATIVO: ¿Se cumplen con las disposiciones de la Constitución Política en la Rama Judicial?




CONTINUA¿Qué es la Rama Judicial?

¿Cuáles son las Disposiciones Generales que plantea la Constitución Política sobre la Rama Judicial?

¿A qué se le llama Jurisdicción Ordinaria?

¿Cómo funciona la Jurisdicción Contencioso Administrativa?

¿Por qué se crea la Jurisdicción Constitucional y qué función tiene?

¿Cuáles son las Jurisdicciones Especiales?

Distinguir las funciones de la rama judicial

Comprender la importancia de la rama judicial en el país

Identificar las acciones de cada una de las jurisdicciones contempladas en la Constitución Política de Colombia.

Comprender el papel que cumple la Fiscalía General de la Nación

Reflexionar sobre el funcionamiento de los entes que componen la rama judicial en Colombia.


docente para inducir a la comprensión del papel que juega la rama judicial en Colombia.

INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de la Constitución

Política para identificar las funciones de la rama judicial en Colombia y plantear apreciaciones al respecto.


Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas



CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los

156


¿Qué papel cumple la Fiscalía General de la Nación?

¿En qué momento actúa el Consejo Superior de la Judicatura?

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESDestaca las funciones de la Rama Judicial en el

AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESIdentifica las funciones de la

y presentar sus posturas frente a lo encontrado.




contenidos de los textos leídos, de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:



Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y Participación en: foros, debates de sus argumentaciones

. AJUSTES CURRICULARES NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA ESTUDIANTES CON

Presenta escritos

157


cumplimiento de las leyes dentro del poder público en Colombia.

Rama Judicial. Explica mediante cualquier método las funciones del poder judicial en nuestro territorio.

sencillos y cortos la importancia de la rama judicial en Colombia.


GRADO NOVENO

158



INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSÁREA: CIENCIAS SOCIALES.Asignatura: Constitución Política.

Año: 2016 - 2021

GRADO NOVENOPERIODO I, II. III Y IV


UNIDAD I

GENERALIDADES Definición: Democracia

Explica la definición de los conceptos de Constitución Política y conceptualiza sobre las diferentes formas de

1. Explica mediante ejemplos el concepto de Democracia 2. Elabora y compara el

COGNITIVAElabora informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y

Tabla 10. Plan de Asignatura Grado Noveno

159


1. Definición de Constitución Política

2. El hombre y sus relaciones sociales

3. Formas de Gobierno4. Estructura de la

Constitución Política

UNIDAD II

gobierno y autoridades

PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Comprende que al igual que en nuestro hogares, juegos, grupos de estudio y otras agrupaciones, se requiere de unas reglas de juego, comportamiento y compromiso, es necesario igualmente que nuestra sociedad este regida y encaminada a través de unas normas para lograr un bien común

Reconocer la importancia del sufragio y las elecciones como

concepto de Democracia con el concepto de dictadura. 3. Explica el concepto de Constitución y las partes que la componen.

1. Explica y valora la

presenta sus posturas frente a lo encontradoReconoce los Órganos de Control del Estado como herramientas útiles y necesarias en desarrollo de la Democracia.Fundamenta con argumentos la importancia del respeto de los derechos y deberes de los hombres y mujeres dentro de una comunidad.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Reconoce que en un país, con tantas personas y tantas instituciones, y tan diversas actividades, el gobierno requiere de unos órganos de vigilancia y control, que ayude por el buen y cabal desarrollo de todas las personas y entidades. Elaborando una lista de las diferentes funciones de estos órganos de control.Argumenta en torno a la

160


ELECCIONES Y ORGANIZACIÓN ELECTORALSufragio. EleccionesAutoridades Electorales

un mecanismo de participación ciudadana que permite nombrar y ser nombrado como miembro de la nacionalidad.

Derechos de los indígenas y los afrodescendientes a la representatividad de la nación colombiana.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Comprende que un Estado como el nuestro, la condición social, religiosa y racial, no deben ser elementos de discriminación, que muy por el contrario a las minorías se les debe proteger dentro de su identidad cultural,.

Distingue y compara las funciones de los Organismos de Control del Estado colombiano

importancia del derecho al voto, garantías y deberes de los ciudadanos, contemplados en la constitución.

2.Participa en los diferentes actos y/o eventos democráticos que se dan al interior de la institución

3.Identifica los diferentes mecanismos de participación ciudadana y política.

4. Reconoce que la ciudadanía es una condición previa para ejercer algunos derechos.

importancia de conocer y hacer valer los derechos ciudadanos, es especial el de participación y control deL Estado.

Plantea diversas formas de ejercer control sobre el Estado, con el fin de mejorar su adecuado funcionamiento.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Expone su punto de vista en torno a episodios de discriminación a partir de la socialización de la película “ DOCE ANOS DE ESCLAVITUD” comprendiendo el derecho a la igualdad de derechos de los colombianos, sin importar la raza, credo, afiliación política, etc

PROCEDIMENTALRepresenta y argumenta las funciones de algunos Órganos

161


UNIDAD III

ORGANISMOS DE CONTROL

Contraloría General de la RepúblicaMinisterio Público. (Procuraduría)

PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Establece un paralelo entre una ciudad con unas instituciones que hiciesen lo que quisieran o que no tuviese organismo de control, y una ciudad que tiene organismos de control y vigilancia, con base en este paralelo se le lleva a que plantee sus propias conclusiones sobre la importancia de los órganos de control del Estado colombiano

1. Reconoce las funciones de la Procuraduría General de Nación

2. Reconoce las funciones de la Contraloría General de República como Órgano de control del Estado colombiano

3. Reconoce y valora la importancia de los mecanismos de control para el cumplimiento del mandato constitucional.

4. Comprende y compara la Constitución Política con el Manual de Convivencia Institucional.

del Estado.Redacta aplicaciones concretas de diversas formas de participación ciudadana y de hacer control al Estado.Describe y analiza la situación del Estado colombiano y la necesidad de ejercer mayor control por parte de las entidades encargadas de tal fin.Expresa oralmente las relaciones existentes entre el Manual de Convivencia y la Constitución Política.VALORATIVA.Se compromete con la vigilancia y el control de las acciones de las entidades públicas y de nuestra institución.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Plantea su propia postura y reflexión en torno a la importancia de los órganos de control y viglancia,

162


UNIDAD IV

ORGANIZACIÓN TERRITORIAL

Disposiciones GeneralesRégimen DepartamentalRégimen MunicipalRégimen Especial

Distinguir la actual forma de organización territorial del Estado colombiano, diferenciándolo de épocas anteriores, cuando las constituciones políticas eran de otra índole. PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Establece la diferencia de nuestro territorio actual, frente a los Estados Unidos de Colombia y la Nueva Granada.

1. Reconoce los elementos del estado y hace las diferencias entre Estado y Soberanía, ante sus compañeros y el profesor.

2. Identifica los diferentes regímenes territoriales planteados en constitución nacional.

3. Participa en los diferentes democráticos que se dan al interior de la institución

4. Reconoce la actual Constitución Política como un instrumento amplio y

expresándolo en forma oral o escrita

Se preocupa por estar al tanto de la situación del país y por el buen manejo d las normas constitucionales.

Cuestiona los distintos planteamientos respecto al manejo de la justicia del país.

SOCIALIZADORA.Se integra con facilidad en la comunidad y diferentes grupos de trabajo.

Participa de las actividades sociales y aporta su punto de vista.Tiene una actitud respetuosa frente a las opiniones y formas de vida de las personas.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

163


democrático para el fortalecimiento de la nación y los deberes y derechos de los colombianos exponiendo sus criterios.

5.Entiende que el respeto por los demás y el medio ambiente es indispensable para su desarrollo personal y social.

(Identifica las características fundamentales entre un Estado confederado, y un Estado republicano unitarios, y expone ventajas y desventajas de cada uno desde una reflexión guiada



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C. UNIDAD I

DOCENTE: : Gloria Amparo Grajales Ríos

Asignatura: Constitución Política GRADO: 9° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Primer periodo

TITULO DE LA UNIDAD: Generalidades de Constitución PolíticaESTÁNDARES: Analizo los diferentes aportes que le hace la Constitución política a los jóvenes en la actualidad

164


TÓPICO GENERATIVO: Importancia de la Constitución Política para los Jóvenes Colombianos y su relación con la sociedad



CONTINUA ¿Porque la Democracia

es la forma de gobierno que trata de establecer la paz, y el equilibrio político entre los pueblos?

¿Son realmente validas las formas de gobierno creadas por el hombre para imponer su poder y subyugación a las clases mas desfavorecidas?

¿Es necesario el conocimiento de la Constitución política de Colombia para evitar que se sigan pisoteando los Derechos del ciudadano?

¿Por qué el hombre necesita esencialmente de manejar correctamente sus relaciones sociales y

Identifica y estudia la importancia de la democracia en los diversos aspectos de las generalidades de la política en la vida actual de los jóvenes.

Reconoce los planteamientos y posturas de las diferentes formas de gobierno creadas por el hombre para preservar su poderío.

Identifica las características y divisiones de nuestra Constitución política para su mejor análisis.

Reconoce e identifica las características, elementos para que el hombre viva en armonía con sus semejantes en la sociedad

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para

inducir al conocimiento de los conceptos básicos constitucionales


documentos para afianzar los conceptos básicos


Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presenta sus posturas frente a lo encontrado.


NECESIDADES



CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos leídos y de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer.


165


políticas en los diferentes estados?



colombiana.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON


.

EDUCATIVAS ESPECIALES 1. Presentación de trabajos escritos

2.Presentación ante sus compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones.





PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C. UNIDAD II

DOCENTE : : Gloria Amparo Grajales Ríos

Asignatura: Constitución Política GRADO: 9ª TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Segundo Periodo

TITULO DE LA UNIDAD: Organización Electoral y elecciones en ColombiaESTÁNDARES: Reconozco y analizo la importancia de la organización y la participación del pueblo en las decisiones de un paísTÓPICO GENERATIVO: La Organización y participación en las elecciones en Colombia

HILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE VALORACIÓN

166


COMPRENSIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA

¿Por qué es importante poder elegir y ser elegido?

¿Por qué se hacen elecciones en un Estado como Colombia?

¿Cómo votan los colombianos y porque existen delitos en las votaciones

¿Es necesaria la organización Electoral en nuestro país?

Reconoce la importancia y la función que cumplen los organismos electorales en Colombia..

Identifica y caracteriza los diferentes órganos de control del Estado en Colombia.

Identifica los tipos de elecciones en Colombia, y las clases de voto.

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones y charlas

para inducir al conocimiento de los legados sociales, económicos, políticos y culturales y su incidencia en el desarrollo colombiano

QUIÉN: El estudiante desarrolla autoevaluaciones, expresando sus alcances y limitaciones en el desarrollo del trabajo, de una manera crítica y autocríticaQUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones.



Identifica los diferentes delitos que existen en unas elecciones.

Analiza la importancia de la organización territorial en Colombia y la compara con otros países.




documentos para afianzar los conceptos básicos


Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presenta sus posturas frente a lo encontrado.



CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos leídos y de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer.


1. Presentación de trabajos escritos

2. Presentación ante sus

167


compañeros de clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones.





PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C. UNIDAD III

DOCENTE: : Gloria Amparo Grajales Ríos


GRADO: 9 TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Tercer período

TITULO DE LA UNIDAD: Organismos de Control del EstadoESTÁNDARES: Importancia del control que debe tener el Estado en todas las funciones de los diferentes estamentos y funcionarios.TÓPICO GENERATIVO: Importancia de los organismos de control del Estado, en la consecución de un Estado mas justo y equitativoHILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE VALORACIÓN

168



¿Por qué es importante que en un Estado haya control sobre los diferentes estamentos?

¿Cuáles son los diferentes entes de control que utiliza el estado colombiano?

Conoce las Funciones de

la Procuraduría

Conoce las funciones de la de la Contraloría General la República.



Reconoce la importancia y la función que cumplen los organismos de control del estado colombiano.

Identifica y caracteriza los diferentes órganos de control del Estado en Colombia.

Identifica y caracteriza las diferentes funciones de la Procuraduría.

Identifica y caracteriza las diferentes funciones de la Contraloría.



DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para

inducir al conocimiento de las características de la organización territorial de nuestro país


documentos para afianzar los conocimientos planteados.




AJUSTES CURRICULARES






169


PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES


2. Presentación ante sus compañeros de clase, de sus argumentaciones, mediante exposiciones y debates Participación en foros.





PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C. UNIDAD IV

DOCENTE: Gloria Amparo Grajales Ríos

Asignatura: Constitución Política GRADO: 9° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Cuarto Período

TITULO DE LA UNIDAD: Organización Territorial en ColombiaESTÁNDARES : Analizo la importancia de la Organización Territorial en ColombiaTÓPICO GENERATIVO: Importancia de la Organización Territorial para un reparto equitativo de las políticas de Estado.

HILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE VALORACIÓN

170



Es necesaria la organización territorial en nuestro país?

Como se conforman los Departamentos

Es mas importante un territorio Indígena que un departamento

Para que sirve la división política de un paísQue territorios en Colombia han reconocido especialmente a los indígenas y los afrodescendientes.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON


Analiza la importancia de la organización territorial en Colombia y la compara con otros países.

Reconoce las Regiones, provincias y departamentos de nuestro país.



DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir al

conocimiento de las características de algunos de las condiciones sociales, económicas,


Lectura de textos y documentos para afianzar los conocimientos planteados y los explica.

PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS: Elaborar informes con

base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo encontrado.


Rechazar todas las formas de expresión que


QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos leídos, de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:


2. Presentación ante sus compañeros de

171


atenten en contra del buen nombre, la honra es desempeño y el crecimiento integral de toda la comunidad educativa.



clase, mediante exposiciones y debates de sus argumentaciones

3. Participación en foros y debatesAJUSTES

CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON



GRADO DÉCIMO

172




Año: 2016-2021

GRADO DECIMOPERIODO I,II.II Y IV

CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS¿En qué consisten los planes de .1. Reconoce en qué consisten Comprendo que es un bien

Tabla 11. Plan de Asignatura Grado Décimo

173


desarrollo económico en un país como Colombia?

¿Cómo se financian los planes de desarrollo en un país subdesarrollado como Colombia?

¿Cuáles son los principales problemas de la economía en nuestro país?

La Hacienda pública y los aportes a la economía colombiana.

¿Porque se hacen las reformas constitucionales en los países?

¿En que consiste una reforma constitucional?

¿Cuántas reformas ha tenido la constitución de 1991?

Derechos de los

los planes de desarrollo económico para un país como el nuestro.

2. Analiza como surgen los dineros del país para financiar los planes de desarrollo.

3. Identifica los principales problemas económicos y sociales que atraviesa nuestro país en la actualidad.

4. Reconoce el funcionamiento de la hacienda pública y los aportes a la economía colombiana.

5.Analiza las causas y consecuencias de las principales reformas constitucionales que se le han hecho a nuestra constitución colombiana de 1991.


público y participo en acciones que velan por su buen uso tanto en la comunidad escolar como en el municipio.

Comprendo que cuando se actúa en forma corrupta y se usan los bienes públicos para beneficios personales se afectan todos los miembros de la sociedad

Cognitivas: analiza en forma crítica elementos y conceptos en torno a:Economía, hacienda y presupuesto de nuestro país.

Procedimental: realiza lecturas guiadas de textos y documentos para afianzar los conceptos básicosElabora Escritos e informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presenta sus posturas frente a lo encontrado y analizado.Presenta ante sus compañeros de clase exposiciones y debates de sus análisis y argumentaciones.

Actitudinal: se compromete a asumir con sentido de pertenencia el cuidado y preservación de los muebles

174


afrodescendientes y los indígenas en la constitución política de 1991 y sus posteriores leyes.


Reconoce que los habitantes de un país producimos para nuestro sustento y el de nuestras familias pero que el gobierno debe tener unos recursos o dinero para construcción y ejecución de obras y programas que no las llevaremos a cabo los particulares, pero si con aportes de todos.

y enseres de la institución y bienes públicos de su comunidad. Municipal.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Elaborará un ejercicio donde exponga, que gastos se tiene en la casa con el dinero de los sueldos o ingresos de su familia, y qué cosas que hay a su alrededor como parques, calles, alumbrado, salud, viene desde la inversión del sector público. Y que no la hacemos directamente pero si indirectamente.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSPREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.

ARMENIA 2016 -2021

GRADO DECIMOPERIODOS I, II. III Y IV

DOCENTE: Gloria Amparo Asignatura: Constitución Política GRADO: 10º. TIEMPO APROXIMADO

175


Grajales DE LA UNIDAD: TITULO DE LA UNIDAD: ¿Es necesario el Desarrollo Económico para tratar de salir de la pobreza en que se encuentra el Estado Colombiano?ESTÁNDARES : Analizo los diferentes problemas económicos y financieros que atraviesa hoy nuestro país y que

TÓPICO GENERATIVO: Importancia de la Economía y el manejo del presupuesto nacional



CONTINUA¿En que consisten los planes de desarrollo económico en un país como Colombia?

¿Cómo se financian los planes de desarrollo en un país subdesarrollado como Colombia?

¿Cuáles son los principales problemas de la economía en nuestro país?

La Hacienda pública y los aportes a la economía colombiana.

¿Por qué se hacen las reformas

Reconoce en qué consisten los planes de desarrollo económico para un país como el nuestro.

Analiza como surgen los dineros del país para financiar los planes de desarrollo.

Identifica los principales problemas económicos y sociales que atraviesa nuestro país en la actualidad.

Reconoce el funcionamiento de la hacienda pública y los aportes a la economía colombiana.

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir al conocimiento de los conceptos básicos de la Economía, hacienda y presupuesto.

INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y documentos para afianzar los conceptos básicos

PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS:Elaborar Escritos e informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presenta sus posturas frente a lo encontrado y analizado.


CÓMO: Los estudiantes a través dinámicas de grupo: mesas re-

176


constitucionales en los países?

¿En qué consiste una reforma constitucional?

¿Cuántas reformas ha tenido la constitución de 1991?

Cuales son las leyes normas para rescatar, favorecer y valorar la importancia de los colombianos afrodescendientes



Analiza las causas y consecuencias de las reformas constitucionales.Identifica las principales reformas que se le han hecho a la constitución de 1991.AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON




dondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos leídos y de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar, proponer, redactar ensayos dirigidos.EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:Presentación de trabajos escritos Presentación ante sus compañeros de clase, mediante Exposiciones y debates de sus argumentaciones.Redacción Escritos bien argumentados.



177



GRADO UNDÉCIMO

178



INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESÚSAREA: CIENCIAS SOCIALES.Asignatura: Constitución Política

Año : 2016-2021 GRADO UNDECIMO


GENERALIDADES DE Reconoce la importancia de la Explica mediante ejemplos COMPETENCIAS

Tabla 12. Plan de Asignatura Grado Undécimo

179


CONSTITUCION POLITICA (Unidad uno)

1. Definición de Democracia y tipos de Democracia en nuestro país

2. Definición de Constitución Política

3. El hombre y sus relaciones sociales

4. Formas de Gobierno5. La Autoridad, el poder , el

Estado6. Partes de la Constitución.7. Importancia de la

Constitución política en Colombia

MECANISMOS DE CONTROL DEL ESTADO Y ORGANISMOS QUE PROTEGEN LOS DERECHOS FUNDAMENTALES (Unidad Dos)

Constitución Política en la consecución de un Estado con más oportunidades para las personas con menos posibilidades de nuestro País.


Reconoce la Constitución Política como elemento importante en la vida del ciudadano Colombiano.

Identifica los mecanismos de control del Estado y los organismos que velan por la protección de los derechos fundamentales de los colombianos, dados en nuestra Constitución política, para una

el concepto de Democracia. Elabora y compara el

concepto de Democracia con otras formas de gobierno.

Explica el concepto de Constitución y las partes que la componen.

Reconoce la importancia de estudiar la constitución política en la consecución de un estado más respetuoso de los Derechos humanos, sin ninguna clase de discriminación.

Reconoce las funciones y objetivos de los mecanismos de control del Estado.

Reconoce los derechos fundamentales de los colombianos dados en

Fundamenta con argumentos la importancia del conocimiento de nuestra Constitución política para la consecución de un Estado más participativo y pluralista.

Argumenta en torno a la importancia de conocer y hacer valer los derechos ciudadanos, es especial el de participación y control del EstadoPARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Habla sobre algunos apartes de la Constitución Política de Colombia.

Expone sobre mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los Derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.

180


1. Mecanismos de control del Estado Procuraduría y Contraloría.

2. Defensoría del pueblo3. Derechos fundamentales

establecidos en la Constitución política

4. Organismos que velan por la protección de los Derechos fundamentales en Colombia.

5. Los bienes públicos, su buen uso.

6. La corrupción y otros vicios políticos en nuestro país.

DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO (Unidad tres)

1. Derecho Internacional Humanitario

2. Protocolos sobre la guerra 1 y 2 de Ginebra

3. Derechos humanos4. Hasta la guerra tiene limites5. Los conflictos y las

negociaciones.

nación plurietnica y pluricultural.


Identifica los derechos fundamentales de un ciudadano colombiano

Reconocer los principios básicos del Derecho internacional humanitario y la importancia de su aplicación para vivir en convivencia a nivel mundial y un país como Colombia.


nuestra Constitución política.

Reconoce las oportunidades y representatividad de los afrocolombianos a la política y administración del país.

Reconoce el surgimiento del Derecho Internacional en los conflictos bélicos.

Identifica los elementos fundamentales del Derecho internacional humanitario.

Identifica los elementos fundamentales de los protocolos I y II sobre los conflictos internos y externos.


Explica utilizando cualquier recurso la protección de los derechos fundamentales de los ciudadanos en Colombia.

Conoce los principales planteamientos sobre el Protocolo II de Ginebra en la protección de los conflictos internos.Reconoce los principales objetivos de la Cruz Roja Internacional frente a los conflictos internos y externos.

Identifica las causas y consecuencias del conflicto interno que vive nuestro País

181


6. Normas de convivencia dadas en la Constitución política.

LEGISLACION COLOMBIANA

1. Estado Social de Derecho.

2. Creación y transformación de leyes en nuestro país.

3. Sentido y cumplimiento de las leyes en nuestro país.

4. Leyes que velan por el medio ambiente.

5. Leyes y Normas de tránsito colombiano

6. Justicia Social

Identifica las principales normas de convivencia y las aplica

Comprender la importancia de las leyes y su aplicación para la construcción de un país más justo, solidario, equitativo y cívico que reconozca respete las diferencias individuales.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Identifica la importancia de tener un país equitativo y justo

Identifica los elementos esenciales de un Estado Social de Derecho.

Reconoce los pasos esenciales en la creación de una ley en nuestro país.

desde los años 1950.


Explica utilizando cualquier recurso, el conflicto que atraviesa la nación colombiana.

Explica los elementos básicos para la construcción de un estado enmarcado en la justicia e igualdad social.PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Demuestra con su comportamiento que conoce algunas normas de tránsito y de convivencia en general.

182





UNIDAD I


Asignatura: Constitución Política GRADO: 11° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Primer Período

TITULO DE LA UNIDAD: Generalidades de Constitución política

183


ESTÁNDARES: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia.DBA: Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académico.TÓPICO GENERATIVO: ¿Es realmente la Constitución Política el eje generador de la organización del Estado Colombiano?




¿Cómo es la organización del estado Colombiano según nuestra constitución política?

¿Porque es importante que el pueblo colombiano se guie por la Constitución política?¿Porque son importantes las formas de gobierno en los diferentes países?



¿Cómo es la organización del estado Colombiano según nuestra constitución política?

¿Porque es importante que el pueblo colombiano se guie por la Constitución política?

Identifica la importancia del concepto de Constitución política, y los aportes que le hace a la vida de todos los colombianos.

Es capaz de establecer diferencias entre democracia y Otras formas de gobierno



Explica utilizando cualquier recurso qué significa pertenecer a una democracia.

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir

a la comprensión del concepto de democracia como forma de gobierno que rige nuestro país.




Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar sus posturas frente a lo






Presentación ante sus

184


¿Porque son importantes las formas de gobierno en los diferentes países?

encontrado. Comparar estos

procesos, teniendo en cuenta su origen y su

impacto en situaciones posteriores




Respetar los consensos cuando se toman decisiones conjuntas




Participa en foros o debates con algún aporte.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.UNIDAD II


Asignatura: Constitución Política GRADO: 11° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Segundo Período

TITULO DE LA UNIDAD: Mecanismos de control del estado y organismos que protegen los derechos fundamentales

185


ESTÁNDARES: Conozco las instancias y sé usar los mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución pacífica de conflictos: Justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliación, comisarias de familia, negociación, mediación, arbitramiento.DBA: Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académicoTÓPICO GENERATIVO: ¿Dentro del Estado porque son importantes los mecanismos de control y los organismos que protegen los derechos humanos?



¿Cuáles son los Organismos de Control del Estado y cuál es su papel?

¿Cuales son los organismos y las instancias que velan en la protección de los derechos fundamentales?

¿Todos podemos erradicar la corrupción y otros vicios políticos de nuestro país?AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON


¿Cuáles son los Organismos de Control del Estado y cuál es su papel?

¿Cuáles son los organismos y las

Clarificar cuales son los Organismos de control y cómo funcionan.

Identificar el funcionamiento y uso de los organismos que velan por los derechos fundamentales en nuestro país.


Identificar algunos organismos que velan por la protección de los derechos fundamentales

DE EXPLORACIÓN: Explicaciones para inducir

a la comprensión la importancia, uso de los organismos de control y los organismos que velan por la protección de los derechos fundamentales.


documentos para afianzar los conceptos planteados.


Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar


QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos leídos, de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer.


Presentación de trabajos

186


instancias que velan en la protección de los derechos fundamentales?

sus posturas frente a lo encontrado.




Elabora escritos para presentar la importancia de la defensa de los derechos humanos.

escritos Presentación ante sus





Hace diagramas para representar los organismos que defienden los derechos humanos.



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.UNIDAD III


Asignatura: Constitución Política GRADO: 11° TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Tercer Período

187


TITULO DE LA UNIDAD: Rama EjecutivaESTÁNDARES: Conozco los principios básicos del Derecho Internacional Humanitario para la aplicación de un conflicto armadoDBA: Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académicoTÓPICO GENERATIVO: ¿Cumplen los países involucrados en conflictos internos y externos con el Derecho Internacional Humanitario?



¿Qué es el Derecho Internacional Humanitario y cuales son sus objetivos en los conflictos?

¿Cuáles son las funciones de los protocolos y los convenios surgidos contra las guerras?

¿Qué papel cumple nuestra constitución política en los conflictos internos y externos?

¿Que papel juega la cruz roja en los conflictos internos y externos?

¿Cuáles son los derechos de los afrodescendientes y los indígenas en Colombia?


NECESIDADES

Reconocer la importancia y objetivos del Derecho internacional humanitario en las guerras.

Diferenciar los conceptos de Protocolos y convenios dados por el Derecho internacional humanitario.

Comprender el papel que juega nuestra constitución política en los conflictos internos y externos.

Comprender la necesidad de la existencia de la cruz roja y su ayuda humanitaria en los conflictos internos y externos.



Identifica lo qué es el derecho


docente, para inducir a la comprensión de los conceptos de Guerra, conflicto, disputas y otros términos que tienen que ver con confrontaciones dentro y fuera del Estado.

INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de textos y documentos

para afianzar los conceptos planteados y poder valorar la funcionalidad de los mismos


Exponer informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar por escrito sus posturas frente a lo encontrado.

Comparar estos procesos,


QUÉ: Los estudiantes mejoran en la competencia lectora, en el dominio de los conceptos básicos trabajados y en la presentación de conclusiones escritas.CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos leídos, de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar y proponer. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:

Presentación de

188



¿Qué es el Derecho Internacional Humanitario y cuáles son sus objetivos en los conflictos?

¿Cuáles son las funciones de los protocolos y los convenios surgidos contra las guerras?

Internacional Humanitario teniendo en cuenta su origen y su impacto en situaciones posteriores



Expone criterios sobre lo que es el derecho internacional humanitario

trabajos escritos Presentación ante sus



AJUSTES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESPresenta informes sobre la manera cómo se pueden acabar las guerras



PREPARACIÓN DE UNIDADES CON E.P.C.UNIDAD IV

189



Asignatura: Constitución Política GRADO: 11 TIEMPO APROXIMADO DE LA UNIDAD: Cuarto Período

TITULO DE LA UNIDAD: LEGISLACION COLOMBIANAESTÁNDARES: Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.DBA: Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académicoTÓPICO GENERATIVO: ¿Son realmente importantes las leyes en la consecución de un mejor Estado?




¿Qué es un Estado Social de Derecho y cuales son sus planteamientos?

¿Cuáles son las Disposiciones Generales que plantea la Constitución Política sobre la rama Legislativa?

¿Porque son importantes las leyes en un país como el nuestro?

¿Cuales son los pasos que debe seguir un proyecto de ley para convertirse en ley de la Republica?


NECESIDADES

Distinguir las funciones de la rama Legislativa

Comprender la importancia de la rama legislativa en el país

Identificar las funciones, objetivos importancia y acciones de un Estado social de derecho.

Conocer los pasos que debe realizar un proyecto de ley para convertirse en una ley de la Republica, de aplicación a todos sus ciudadanos.




docente para inducir a la comprensión del papel que juega la rama Legislativa y el Estado Social de Derecho en Colombia.

INVESTIGACIÓN GUIADA: Lectura de la Constitución

Política para identificar las funciones de la rama Legislativa en Colombia y plantear apreciaciones al respecto.


Elaborar informes con base en las fuentes consultadas, en las orientaciones entregadas y presentar sus



CÓMO: Los estudiantes a través de dinámicas de grupo: mesas redondas, foros, paneles, etcétera profundizan en los contenidos de los textos leídos, de esta manera desarrollan las habilidades de analizar, criticar

190



¿Qué es un Estado Social de Derecho y cuales son sus planteamientos?

¿Cuáles son las Disposiciones Generales que plantea la Constitución Política sobre la rama Legislativa?

Explica qué es la rama legislativa posturas frente a lo encontrado.





Presenta informes sobre la importancia de la rama legislativa

y proponer. EVIDENCIAS DE COMPRENSIÓN:





Elabora diagramas para explicar la rama legislativa.

Anexo 1AFROCOLOMBIANIDAD

191


Introducción

Por medio del presente documento el Área de Ciencias Sociales, siguiendo las instrucciones de la Secretaria de Educación de Armenia, para implementar en las instituciones educativas la temática de la afrocolombianidad, acoge el desarrollo de esta temática, incluyéndola en el PLAN DE ASIGNATURA DE CONSTITUCIÓN POLITICA y reforzándola en los temas afines en el Plan de Área de Ciencias Sociales.

192


Para el desarrollo de este documento, se tomaron en su mayoría contenidos de la propuesta curricular, planteada por la Fundación Luis Felipe Vélez y se han hecho los ajustes pertinentes al Plan General De Área de Ciencias Sociales. Se proyecta, además, este documento a todas las áreas y docentes para que se determinen estrategias encaminadas a hablar el mismo lenguaje en torno a la nación colombiana y al sector estudiantil en la búsqueda de posibilitar la transversalización por la valoración justa de todos los colombianos en una nación prurietnica y pluricultural en el ejercicio de las prácticas democráticas.

Justificación

A través del desarrollo histórico social de la nación colombiana y en razón de las relaciones de dependencia desarrolladas durante el descubrimiento, la conquista y la colonización de América, se impuso el dominio económico, social y cultural por parte del gobierno español sobre las tierras de América.

193


Las Familias indígenas residentes y el posterior arribo de la población africana, gestaros la existencia de grupos marginados, sometidos a la desintegración familiar, al desarraigo de sus tierras, a la servidumbre y a la esclavitud por más de 300 años. Justamente, durante las últimas décadas del siglo XX y comienzos del siglo XXI el estado colombiano ha visto con preocupación e interés el reconocimiento a la igualdad y la dignidad de los grupos marginales en Colombia especialmente a las familias afrodescendientes.

Objetivos

Objetivo General Reconocer al pueblo colombiano en toda su extensión, como una nación pluri-étnica y pluri-cultural, a través del ejercicio igualitario de los derechos humano, consagrados en la constitución política de Colombia.

194


Logros Reconocer la nación colombiana dentro de la diversidad de sus etnias conviviendo armónicamente, a través del respeto por la

diferencia, la igualdad y la dignidad de todos los seres sociales con sus características específicas y sus aportes al desarrollo del país.

Analizar la presencia histórica y los aportes de los afrodescendientes al desarrollo histórico, social, económico y cultural de Colombia.

Reconocer resaltar producciones culturales, científicas, literarias artísticas y folclóricas en general de la cultura afrocolombiana.

Ejercer en todas las actividades académicas y comportamentales, el respeto, el reconocimiento a la igualdad de oportunidades y la aceptación de todos los estudiantes en la convivencia escolar.

Rechazar odas las formas de expresión que atenten contra el buen nombre, la honra, el desempeño y crecimiento integral de todos los estudiantes.

Competencias Generales Ejercer la justicia en todos los valores comportamentales demostrando respeto, equidad, imparcialidad, prudencia sensatez y aceptación hacia los estudiantes afrodescendientes y hacia aquellos que demuestren patrones comportamentales diferentes a los tradicionales y que no afecten el buen desarrollo de la sana convivencia escolar.

195

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