FRIDUNGLISH

Studenten: Patrick Barendregt, Harald van der Brug, Wisse Tolsma en Rick van der Wal

Opleiding: Docentenopleiding Nederlands & Engels

Minor: E-minor (ICT)

Studiejaar:2013-2014

School: NHL Hogeschool

2014

PVA

Drietalige

Educatieve

App

Inhoudsopgave

Inleiding2

Even voorstellen2

De opdracht2

Contactgegevens3

Doelstelling van het project4

Wie is de opdrachtgever?4

Wat is de doelgroep?4

Waarom is het project nodig en wat moet er mee bereikt worden?4

Specifieke doelstelling van de opdrachtgever4

Start project4

Opdracht formulering5

Wat is de projectopdracht?5

Op te leveren resultaat5

Literatuur & overige bronnen5

Kern- en leerdoelen6

Programma van eisen7

Randvoorwaarden7

Functionele eisen7

Operationele eisen7

Ontwerpbeperkingen8

Risicoanalyse9

Randvoorwaarden voor de uitvoering van het project10

Afspraken tussen opdrachtgever en het projectteam10

Fasering11

Initiatieffase11

Definitiefase12

Voorbereidingsfase12

Ontwerpfase13

Ontwikkelingsfase15

Realisatiefase15

Implementatie/nazorg/evaluatie15

Projectbeheersing17

Tijd17

Kwaliteit17

Organisatie18

Geld19

Informatie19

Inleiding

Even voorstellen

Wij zijn Patrick Barendregt, Harald van der Brug, Wisse Tolsma en Rick van der Wal, de projectmanagers van het project drietalige educatieve app.

Patrick Barendregt

Patrick is derdejaars student Engels. Hij heeft bewust voor de minor ICT gekozen omdat ICT hem altijd geboeid heeft. Veel ervaring binnen het gebied van ICT heeft hij nog niet, daardoor heeft hij voor de minor gekozen. In deze minor wil hij zijn kennis verrijken en meer ervaring krijgen op het gebied van ICT in het onderwijs.

Harald van der Brug

Harald is een student zwevend tussen het derde en vierde leerjaar van de opleiding Docent Nederlands. Ook Harald heeft niet veel ervaring op het gebied van ICT, maar wil binnen deze minor zijn kennis verrijken. Hij is ervan overtuigd dat ICT in de toekomst een steeds grotere rol gaat spelen in het onderwijs.

Wisse Tolsma

Wisse is derdejaars student aan de opleiding docent Engels. Wisse beschikt over basiskennis op het gebied van ICT. Hij vindt het echter wel interessant om zijn kennis te verbreden en heeft daarom voor deze minor gekozen. Tevens denkt hij dat scholen in de toekomst meer afhankelijk worden van ICT.

Rick van der Wal (projectleider)

Rick is LIO- stagiair van de docentopleiding Engels op het Wessel Gansfortcollege in Groningen, locatie Kluiverboom. Op het gebied van ICT heeft hij weinig ervaring en dat is de reden dat hij voor de minor gekozen heeft. Ook is de school waarop Rick werkt een hele moderne school die openstaat voor vernieuwing, zeker op het gebied van ICT gekoppeld aan educatieve doeleinden.

De opdracht

De opdracht hebben wij verkregen via het lectoraat Fries en Meertaligheid in Onderwijs en Opvoeding. De opdracht is het creëren van een drietalige educatieve app voor leerlingen op de basisschool en onderbouw van het voortgezet onderwijs. Dit document dient als Plan van Aanpak voor het project: wat is de planning, hoe gaan we het aanpakken en wat voor product leveren we uiteindelijk af?

Contactgegevens

Gegevens studenten:

Student:Patrick BarendregtHarald van der Brug

Studentennummer:116858 216429

Adres + telefoonnummer:Beukenlaan 27 Herman Colleniusstraat 10A

9697 RA BLIJHAM9718 KT GRONINGEN06-3199507706-48193303

Wisse TolsmaRick van der Wal

15082792377

Joh. Falkenastraat 35Baljeestraat 13B

9251 CN BERGUM8911 AK LEEUWARDEN

06-3807718606-48356309

Gegevens school:

School:NHL Hogeschool

Rengerslaan 10

8917 DD LEEUWARDEN

Opleiding:Lerarenopleiding Engels/Nederlands

Docenten E-minor:Ron BarendsenRoelien Bos-Wierda

+31 582511221+31 582511241

r.m.barendsen@nhl.nlr.wierda@nhl.nl

Gegevens opdrachtgever:

Project:Fridunglish

Opdrachtgever:Lectoraat Fries en Meertaligheid NHL en Stenden

Dr. Alex Riemersma

NHL Hogeschool

8917 DD LEEUWARDEN

+31 582512345

Handtekening voor gezien:

Docent E-minor:Opdrachtgever:Studenten:

Doelstelling van het project

Wie is de opdrachtgever?

In opdracht van: Lectoraat Fries en meertaligheid in het Onderwijs en Opvoeding

(NHL en Stenden)

Contactpersoon: dr. Alex M.J. Riemersma

Begeleiding: Roelien Bos-Wierda, Ron Barendsen

Wat is de doelgroep?

Basisschoolleerlingen en leerlingen van de onderbouw in het voortgezet onderwijs. Leeftijd: 10 t/m 14 jaar

Waarom is het project nodig en wat moet er mee bereikt worden?

Er komen steeds meer drietalige basisscholen in Friesland. Daarnaast zijn er ook drie scholen in het voortgezet onderwijs die kiezen voor een drietalige invulling van het curriculum, tevens in Friesland. Het gaat hierbij om de talen Nederlands, Fries en Engels. Integrale drietalige methodes voor het basisonderwijs zijn schaars, zo niet afwezig. De praktijk wijst uit dat leerlingen afzonderlijk onderwijs genieten in het Nederlands, in het Engels en in het Fries. De integratie ontbreekt, anders gezegd: van samenhang is weinig tot geen sprake.

Er is behoefte aan laagdrempelig en tevens aantrekkelijk (interactief) online materiaal waarin duidelijk de samenhang tussen de drie talen naar voren komt, zodat het voor de leerlingen aanschouwelijk dan wel toepasbaar gemaakt wordt.

Specifieke doelstelling van de opdrachtgever

Het te ontwikkelen product bevat een interactieve, educatieve, drietalige app welke leerlingen ondersteunt op speelse wijze basis handelingen uit te voeren in het Nederlands, Fries en Engels, zowel in geschreven als gesproken vorm.

Deze basis handelingen worden aangeboden door middel van gecategoriseerde woordenlijsten en zogenaamde chunks, korte zinnetjes die in het dagelijks leven in allerlei situaties gebruikt kunnen worden. Deze app kan ook ondersteuning bieden bij events die aangeboden worden via MySchoolsNetwork[footnoteRef:1] [1: MySchoolsNetwork is een online, educatief platform voor leerlingen, studenten en docenten van over de hele wereld; een veilig en sociaal platform waar leerlingen leren te communiceren in het Engels over hun hobby’s en interesses in een authentieke setting (website: http://www.myschoolsnetwork.com/) ]

Start project

De startdatum van het project valt samen met de datum van het ontvangst van de officiële opdracht:

22 november 2013

Opdracht formulering

Wat is de projectopdracht?

Zoals bij de doelstelling omschreven is, omvat de projectopdracht een interactieve, educatieve drietalige app. Als projectgroep hebben wij gekozen voor een combinatie tussen lineair en iteratief faseren. Dit om de volgende reden: we willen gewoon duidelijkheid aangaande het ontwerp en inhoud. Dit zijn voor ons de twee steunpilaren van het project en hierover moet duidelijkheid gegenereerd worden. Knopen moeten worden doorgehakt. Andere mogelijke ideeën vallen daarmee af. Het iteratieve gedeelte zit met name in het ontwerpen van de app zelf. Hier komt zogezegd veel trial and error bij kijken. We willen onszelf die vrijheid geven terug te gaan in de cyclus om zaken te wijzigen, herstellen etc. Hiermee voorkomen we bovendien dat we om de twee à drie weken een presentatie moeten geven.

Op te leveren resultaat

Ons product bestaat uit het volgende (dit geldt als afbakening van het project):

· Een drietalige, educatieve en interactieve app (Nederlands, Fries en Engels) bedoeld voor Apple-tablets (iPads) en een database (voor de inloggevens/wachtwoorden/scores/etc. van de leerlingen, dit geldt als een leerlingvolgsysteem voor de docent)

· Deze app richt zich op taalniveau A1/A2, vmbo basis/kader

· Deze app richt zich op woordverwerving middels woordjes en ‘chunks’ (korte zinnetjes)

· Deze woorden en zinnetjes worden onderverdeeld in tien categorieën: getallen, tijd, kleuren, eten & drinken, familie, lichaam, vakantie, school, sport en dieren

· Per categorie minimaal 30, maximaal 50 woorden

· Per categorie minimaal 10 maximaal 30 ‘chunks’

· Voor de rest bestaat de app uit de volgende onderdelen: een soundboard met opnamefunctie (gekoppeld aan de woorden/zinnenlijsten) en verschillende toetsingsonderdelen per taal (gatenteksten, ‘put in the correct order’ opdrachten en vertaalopdrachten)

· Een interactief eindspel met een beloningssysteem, welke verderop in het PvA beschreven zal worden

Literatuur & overige bronnen

Wat wij in het project gaan doen onderbouwen wij door middel van beschikbare literatuur en andere, bruikbare bronnen. Denk hierbij aan:

· Tutorials over Xcode: video’s op Youtube, internetfora en eventueel boeken

· Gamification in het onderwijs: boeken en websites

· Interaction design: boeken en websites

· Tutorials over PHP, MySQL: voor de ‘achterkant’ van de app, de database

· Drietalig onderwijs: websites met informatie en voorbeelden van drietalig lesgeven

Kern- en leerdoelen

De kerndoelen die voor het vak Nederlands bij de drietalige app aan bod komen, zijn:

· 2. De leerling leert zich te houden aan conventies (spelling, grammaticaal correcte zinnen, woordgebruik) en leert het belang van die conventies te zien.

· 3. De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn woordenschat.

· 4. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven teksten.

De kerndoelen die voor het vak Engels bij de drietalige app aan bod komen, zijn:

· 11. De leerling leert verder vertrouwd te raken met de klank van het Engels door veel te luisteren naar gesproken en gezongen teksten.

· 12. De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Engelse woordenschat.

· 13. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten.

De kerndoelen die voor het vak Fries bij de drietalige app aan bod komen, zijn:

· 2. De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken Fries. Het gaat

om teksten die informatie geven, plezier verschaffen, meningen of aanwijzingen

bevatten over voor hen bekende onderwerpen.

· 3. De leerlingen leren zich naar inhoud en vorm in het Fries uit te drukken in

situaties uit hun dagelijks leven waarin zij informatie vragen of geven over

een onderwerp waarmee zij vertrouwd zijn.

· 4. De leerlingen leren informatie te verwerven uit teksten in het Fries in

frequent voorkomende teksttypen (zoals artikelen in jeugdrubrieken,

liedjes, verhalen).

· 6. De leerlingen verwerven een woordenschat van frequent gebruikte Friese

woorden en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden.

De leerdoelen die voor alle drie de talen bij de drietalige app aan bod komen zijn veelal divers. Samengevat zijn dit:

· De leerling heeft aan de hand van de woordenlijsten, opdrachten en het eindspel per taal zijn lees-, luister- en spreekvaardigheid geoefend en getoetst op A1/A2 niveau

· De leerling heeft door middel van het maken van de aangeboden oefeningen zijn/haar vocabulaire uitgebreid;

·

Programma van eisen

In dit onderdeel zullen we de eisen beschrijven waaraan ons product moet voldoen. Hierbij kijken we naar de randvoorwaarden, de functionele eisen, de operationele eisen en de ontwerpbeperkingen.

Randvoorwaarden

Dit betreft de ‘harde’ eisen vanuit de omgeving. Met andere woorden: dit is wat de opdrachtgever van ons verwacht. Er is eigenlijk maar één keiharde eis, welke hieronder SMART geformuleerd is:

SEind het schooljaar (juli 2014) moet het lectoraat een drietalige, educatieve en interactieve app tot zijn beschikking hebben, welke gebruikt kan worden in en buiten het klaslokaal en waarbij de samenhang tussen de drie talen duidelijk naar voren komt

MHet doel is bereikt zodra de app naar behoren werkt en waarbij de functie ervan duidelijk zichtbaar is

AHet doel is acceptabel, aangezien de projectgroep uit vier gemotiveerde studenten bestaat welke heel duidelijk weten wat ze willen en wat van belang is bij het ontwerpen van de app

RHet doel is zeker haalbaar, aangezien het project duidelijk afgebakend is. Deze grenzen zijn duidelijk zichtbaar gemaakt in het PvA

TDe basis voor de app is gelegd en beschikbaar in juli 2014

Functionele eisen

Dit zijn de eisen waar het project aan moet voldoen om bij te dragen aan de doelstelling van

de opdrachtgever:

· De app moet een duidelijk educatief en interactief karakter hebben

· De app moet makkelijk te gebruiken zijn. Gebruiksvriendelijkheid staat voorop.

· De app richt zich heel specifiek op A1/A2 niveau, vmbo basis/kader onderbouw

· De inhoud van de app is prioriteit nummer 1

· Er is een duidelijke afbakening van het project aanwezig, zodat er ‘to-the-point’ gewerkt kan worden

· Er moet een duidelijke samenhang zijn tussen de drie talen (Fries, Nederlands en Engels)

Operationele eisen

· De app moet voor leerlingen gebruiksvriendelijk zijn – er moet eenvoudig door de app genavigeerd kunnen worden

· De app moet een aantrekkelijk design hebben – leerlingen moeten geprikkeld worden (felle kleuren, animaties, illustraties etc.)

· De app moet naast een educatief karakter een interactief karakter hebben – leerlingen moeten zich kunnen inleven in de app en zo gestimuleerd worden ermee bezig te gaan (wat uiteindelijk bijdraagt aan het leerproces)

Ontwerpbeperkingen

· Voor deze app kiest het ontwerpteam bewust voor Apple

· De app krijgt een inlogscherm (gebruiksersnaam en wachtwoord) waardoor gegevens kunnen worden opgeslagen en je je progress kan volgen (voor docenten werkt dit dan als een leerlingvolgsysteem)

· De belangrijkste eis die het ontwerpteam stelt aan het project is dat er niet meer gedaan gaat worden dan wat er in het PvA beschreven is. Met andere woorden: we hechten veel waarde aan de afbakening van het project

Risicoanalyse

Risico

Maatregel

Verantwoordelijk

Niemand van het ontwerpteam kan Fries schrijven

De oom van Rick wordt ingeschakeld om daarbij te helpen (dient als externe)

Rick

Geen enkel lid van het ontwerpteam heeft ervaring met het maken van een app

We laten ons bijscholen en we verdiepen ons in de materie die nodig is

Allemaal

We beschikken allen niet over een Apple computer thuis

We schaffen waarschijnlijk een tweedehands MacBook aan

Wisse

Een van de groepsleden gaat voor twee à drie maand naar het buitenland en zal daardoor minder tot niet beschikbaar zijn

Zorgen voor duidelijke communicatie, Skypemogelijkheden en een duidelijk en overzichtelijke taakverdeling

Allemaal

Randvoorwaarden voor de uitvoering van het project

Afspraken tussen opdrachtgever en het projectteam

· De opdracht gever wil graag na de krokusvakantie een eerste update hebben betreffende het project. Dit zal eind februari/begin maart 2014 zijn

· De doelgroep is verder aangescherpt – het projectteam richt zich nu op A1/A2 niveau (vmbo basis/kader onderbouw)

· Er is de afspraak dat de bèta versie van de app klaar voor gebruik is in juli 2014

· De inhoud van de app is belangrijker dan het ontwerp

· Er is een duidelijke afbakening van het project aanwezig

·

Fasering

Fase

(Tussen)resultaten/

producten

Startdatum

Einddatum

Datum akkoord opdracht-gever

1. Initiatieffase

Inhoud minor bekend, workshops, brainstormsessies over onderwerp van het project

27-9-2013

18-10-2013

2. Definitiefase

Projectteam is gevormd en onderwerp van het project is bekend

18-10-2013

22-11-2013

3. Ontwerpfase

Officiële opdracht ontvangen van opdrachtgever, tutorials gevolgd (Xcode), grote lijnen op papier gezet

22-11-2013

Geen specifieke einddatum – er is ruimte voor aanpassingen

4.Voorbereidingsfase

Met Xcode begonnen en soundboards gemaakt, Plan van Aanpak geschreven, opnames gemaakt in de studio, ontwerpen gemaakt (graphics, animaties, illustraties)

6-12-2013

Geen specifieke einddatum – er is ruimte voor aanpassingen

5. Realisatiefase

De app heeft ‘vorm’ gekregen en eerste versie kan getest worden

April 2014

Juli 2014

6. Implementatie/

nazorg/evaluatie

Beta versie is klaar voor gebruik, testfase door externen, bugs wegwerken, toekomstige updates voor app in kaart brengen en terugblik op het project

Juli 2014

Geen einddatum – de app is in gebruik en we blijven updates uitbrengen

Initiatieffase

In deze fase zijn de projectmanagers nog niet gevormd tot het uiteindelijk projectteam, die zich gaat bezig houden met het ontwerpen van de drietalige app. Kortgezegd vind in deze fase met name het brainstormen over de verschillende mogelijkheden plaats. Bepaalde ideeën worden aangekaart en toegelicht. Ook wordt bekend gemaakt wat er bij de E-minor allemaal komt kijken en wat het uiteindelijke doel is.

Definitiefase

Een cruciale fase voor de projectleden, want het defintieve projectteam is bij deze gevormd. Ook is in deze fase het onderwerp van het project vastgesteld: het projectteam gaat zich de komende maanden storten op het ontwerpen van een educatieve en interactieve, drietalige app. Vanuit deze gedachte kan het projectteam zich nu gaan richten op de inhoud en het ontwerp.

Voorbereidingsfase

In deze fase zijn de projectleden bezig met oriëntatie en verdieping op het gebied van apps (hoe zien andere, vergelijkbare apps eruit, welke tools zijn er om een app te ontwikkelen etc.) en (taal)inhoud (welke woorden/zinnen komen in de app, op welke wijze bieden wij de inhoud aan etc.).

De projectleden hebben gekozen een app te ontwikkelen voor Apple-producten: de beroemde iPhone (smartphone) en iPad (tablet). De keuze is hierop gevallen, omdat Apple bekend staat om zijn toegankelijk- en gebruiksvriendelijkheid. Daarnaast werken de meeste scholen in Friesland met iPads. Smartphones zijn al dusdanig ingeburgerd dat leerlingen niet alleen tijdens de les, maar ook thuis aan de slag kunnen met de app. De keuze leek de projectleden dan ook niet meer dan logisch om hierop in te spelen. Het is de bedoeling dat de app uiteindelijk aangeboden wordt in de App Store, een digitale winkel speciaal gemaakt voor Apple waar apps gekocht en gedownload kunnen worden.

Bij het ontwikkelen van een app hoort een bepaalde programmeertaal. Het gaat hier om het technisch ontwerp. Wij hebben gekozen voor XCode, een programma speciaal gemaakt voor Apple software. Hierover hebben wij als projectgroep een korte, maar heldere cursus gekregen. Twee leden van de projectgroep hebben nadrukkelijk aangegeven zich meer te willen verdiepen in XCode. Zij hebben met vol enthousiasme al het een en ander geprobeerd. Het grote voordeel van XCode is dat het heel overzichtelijk en makkelijk te gebruiken is. Daarnaast is er een mogelijkheid direct je werk te aanschouwen door middel van een emulator. Hiermee zie je ook meteen of er fouten e.d. zijn gemaakt. Natuurlijk komt er ook veel programmeertaal bij kijken (codes), maar de meest gebruikte zijn al uitgeschreven en via meerdere bronnen te verkrijgen (bijv. hoe link je een geluidsfragment aan een bepaalde knop). Het wiel hoeft in principe dus niet opnieuw te worden uitgevonden.

Als projectgroep zijn we gezamenlijk verantwoordelijk voor het didactisch, functioneel en grafisch ontwerp. We zijn van mening dat we als groep het beste de losse puzzelstukjes tot een complete puzzel kunnen maken. De uiteindelijke inhoud van de app (dat wat wij de leerlingen willen meegeven, de kennisoverdracht) integreren wij in een gebruiksvriendelijke en aantrekkelijk, digitale (leer)omgeving.

Twee leden van de projectgroep houden zich nadrukkelijk bezig met de inhoud van de app. Dit doen we in de vorm van gecategoriseerde woordenlijsten en korte zinnetjes (de chunks).

Hierbij horen vragen als:

· Welke woorden/zinnen en welke categorieën?

· Hoeveel woorden/zinnen per categorie?

· In welke vorm worden ze aangeboden? (gesproken, geschreven, interactief, spelvorm etc.)

· Hoe matcht de inhoud met het ontwerp van de app? Wat is daarbij belangrijk?

· Etc.

Daarnaast hechten wij veel waarde aan interactiviteit. De app moet vooral niet te zakelijk ogen, maar juist leerlingen prikkelen deze te gebruiken. Daarbij willen we graag inspelen op de belevingswereld. Door gebruik te maken van hippe kleuren, animaties, een personage waar ze uit kunnen kiezen (jongen en meisje) en verzamelobjecten (beloningen). De verzameldrang zit nou eenmaal in de mens, zeker bij kinderen. Daarnaast vinden wij het ook belangrijk dat leerlingen beloond worden na hard en intensief werken. Bovendien wordt hun persoonlijke score gekoppeld aan hun account (via een inlogscherm welke bestaat uit een gebruikersnaam en wachtwoord). Kortgezegd: we willen ze een uitdaging bieden met een beloningssysteem.

Ontwerpfase

Uiteraard moet de inhoud van de app vormgegeven worden. In deze fase wordt bepaald hoe de app eruit komt te zien. Daarbij houden we rekening met de functionaliteit/gebruiksvriendelijkheid, het didactische aspect en de grafische vormgeving. Na een intensieve brainstormfase hebben we alvast het volgende bedacht:

NEDERLANDS

· Gecategoriseerde woordenlijsten en chunks – korte zinnen die je in het dagelijks leven gebruikt/kunt gebruiken

· Een interactief eindspel: je reist met de trein (de NS) door Nederland en bezoekt de 12 hoofdsteden. Per stad moet je een opdracht uitvoeren. De beloning is een gekleurde tulp. Je kunt in totaal 12 tulpen in verschillende kleuren/stijlen verzamelen

· Op basis van het aantal tulpen dat je verzameld hebt win je aan het eind een gouden, zilveren of bronzen windmolen

· Je kunt kiezen uit twee personages, een jongen en een meisje:

Martijn Anouk

P

FRIES

· Gecategoriseerde woordenlijsten en chunks – korte zinnen die je in het dagelijks leven gebruikt/kunt gebruiken

· Een interactief eindspel: per schaats ga je de 11 Friese steden langs en voer je per stad een opdracht uit. De beloning is een stempel voor je stempelkaart (net als bij de Elfstedentocht). Je kunt in totaal 12 verschillende stempels verzamelen (je begint en eindigt in Leeuwarden)

· Op basis van het aantal behaalde stempels win je aan het eind een gouden, zilveren of bronzen kruisje

· Je kunt kiezen uit twee personages, een jongen en een meisje:

Oebele Sietske

ENGELS

· Gecategoriseerde woordenlijsten en chunks – korte zinnen die je in het dagelijks leven gebruikt/kunt gebruiken

· Een interactief eindspel: per taxi (cab) ga je langs de hoogtepunten in Londen. Op dit moment is nog niet bekend welke dit zullen zijn. Wel zal het aantal vergelijkbaar zijn met Nederlands en Fries. De beloning is een gekleurde Engelse Mini (de auto)

· Op basis van het aantal behaalde Mini’s win je aan het eind een gouden, zilveren of bronzen Big Ben.

· Je kunt kiezen uit twee personages, een jongen en een meisje:

Andrew Rosie

Ontwikkelingsfase

In de ontwikkelingsfase worden de bedachte plannen geconcretiseerd. De kennis die nu in de voorbereidings- en ontwerpfase vergaard is wordt nu door de projectmanagers gebruikt voor de ontwikkeling van de app.

Om uiteindelijk tot ontwikkelen over te gaan, hebben we natuurlijk de benodigde informatie nodig. Daarbij wordt gelet op de volgende zaken:

· Welke basistaalhandelingen moeten in de app verwerkt worden en op welke manier worden deze aangeleverd?

· We gebruiken gecategoriseerde woordenlijsten en chunks op basis van het ERK-niveau A1 en A2

· Hoe worden de geluidsfragmenten opgenomen en aangeleverd?

· Ten eerste maken we gebruik van geluidsfragmenten die via het internet te vinden zijn (denk aan bepaalde geluidseffecten). De woordjes en zinnetjes worden of door onszelf of door een aantal leerlingen ingesproken

· Welke programeersoftware wordt gebruikt voor het ontwikkelen van de app?

· De projectmanagers maken in eerste instantie gebruik van XCode, speciaal gemaakt voor Apple. Ook zal de projectgroep zich verdiepen in Titanium. Dit programma richt zich op Android

· In welk tijdsbestek wordt de app ontwikkeld?

· Voor dit project willen we graag de tijd nemen. Het eindproduct moet begin juli 2014 opgeleverd worden

Realisatiefase

Deze fase zou ook omschreven kunnen worden als de (eerste) testfase. De app heeft inmiddels vorm gekregen en de eerste versie (alpha) kan getest worden. Iets wat begon als een simpel idee is nu daadwerkelijk gerealiseerd. Het testen gebeurt in eerste instantie door de projectleden zelf. Vanuit daar kan de eerste versie bijgeschaafd worden.

We zullen in deze fase ook zorgen voor de oplevering. Dit houdt in dat wij ons product gaan presenteren aan de opdrachtgever. Dit is voor ons nog niet het definitieve product, maar de opdrachtgever krijgt wel een goed beeld van de drietalige app. De feedback die we krijgen nemen we mee en verwerken we in de verdere ontwikkeling van de app. De (eerste) oplevering vindt plaats in de periode tussen april en juli 2014.

Implementatie/nazorg/evaluatie

Het eindproduct (de betaversie) is af en klaar voor gebruik. Ook kunnen externen (de opdrachtgever, medestudenten, begeleiders, leerlingen, docenten etc.) nu gebruik maken van de drietalige app. Vervolgens kunnen zij feedback geven op het product. Met deze feedback kan het projectteam de drietalige app verder verbeteren, door bugs weg te werken en er updates voor te blijven uitbrengen.

Uiteraard vindt er ook een terugkoppeling, dan wel terugblik plaats op het gehele project. Daarbij worden verschillende vragen beantwoord, zoals:

· Wat ging er goed?

· Wat kan er de volgende keer beter?

· Voldoet het product aan de eisen van de opdrachtgever?

· Etc.

Projectbeheersing

Hier wordt gekeken naar vijf zeer belangrijke factoren die horen bij projectmatig handelen: de activiteiten die nodig zijn om het project in de hand te houden.

Tijd

We zijn alle vier tijdbewakers van het project. Dat houdt in dat we elkaar scherp houden, waardoor we geen kostbare tijd verloren laten gaan. Daarnaast zorgen we voor een efficiënte taakverdeling. Twee leden richten zich met name op het programmeren, wat nogal een technisch karwei is. De andere twee springen bij door zich te richten op de inhoud en het ontwerp.

Daarnaast weten we heel goed wanneer de opdrachtgever een update wil (na de krokusvakantie, begin maart 2014). Bovendien hebben we als streven dat de betaversie van de app beschikbaar is in juli 2014. Dat is het uiteindelijke doel. Er is eventuele uitloop mogelijk tot begin september 2014 (zodra het nieuwe studiejaar weer begint), mochten we vertraging oplopen of simpelweg meer tijd nodig hebben.

Daarnaast zorgen onze begeleiders en de opdrachtgever voor de nodige stok achter de deur. Zij zien in ons project een heel ambititeus project, maar hebben ons tegelijk ook gewaarschuwd voor mogelijke valkuilen (te veel willen, te veel gericht zijn op het visuele etc.)

Kortom: deze ‘druk’ zorgt ervoor dat we in een effectief werktempo moeten werken, zonder veel kostbare tijd te verliezen.

Kwaliteit

Om de kwaliteit te beheersen laten we onze tussentijdse producten regelmatig voorleggen aan externen, denk aan de opdrachtgever zelf, maar ook de begeleiders bij het project en medestudenten. Uiteraard hebben wij als projectgroep een bepaald doel voor ogen, maar het moet uiteindelijk wel realiseerbaar zijn. Daarnaast helpt feedback ontzettend om het (eind)product te verbeteren. Kortgezegd: we werken op een hele transparante wijze en staan open voor nieuwe ideeën, suggesties, advies etc.

Ook maken we gebruik van zogenaamde experts op het gebied van programmeren, maar ook bijv. de Friese taal om de kwaliteit zo hoog mogelijk te houden.

Organisatie

Wie

Functie

Verantwoordelijkheid

Bevoegdheid

Dr. Alex Riemersma

Opdrachtgever

Communicatie met projectteam, akkoord gaan met tussentijdse producten

Afkeuren tussenresultaten, project verder afbakenen (mocht dit nodig zijn)

Rick van der Wal

Projectleider

Taken verdelen, aansturen van andere teamleden, bewaken van de tijd, zorgen dat team zicht houdt aan het PvA, communicatie met opdrachtgever, studio voor opnamesessies regelen, inhoud/ontwerp van de app, opnames studio (Engels)

Feedback geven op andere leden, project afbakenen (mocht dat nodig zijn), tussenproducten afkeuren

Patrick Barendregt

Programmeur

Het programmeren en het ontwerpen van de app, inlezen in Xcode en andere software/programma’s die nodig zijn voor het project, bewaken van de tijd

Een bepaald idee/ontwerp/stuk code verwerpen, feedback geven op het algehele project

Harald van der Brug

Allrounder

Opnames studio (Nederlands), inhoud/ontwerp van de app, basiskennis opdoen Xcode en andere software/programma’s, bijspringen waar nodig

Een bepaald idee/ontwerp/stuk code verwerpen, feedback geven op het algehele project

Wisse Tolsma

Programmeur

Het programmeren en het ontwerpen van de app, inlezen in Xcode en andere software/programma’s die nodig zijn voor het project, bewaken van de tijd, opnames studio (Fries)

Een bepaald idee/ontwerp/stuk code verwerpen, feedback geven op het algehele project

Geld

Op dit moment is er geen begroting bekend. We kunnen namelijk kostenloos gebruik maken van de middelen die we nodig zijn (zoals de computers met de benodigde software). De studio is in bezit van een neef van de projectleider, wat dus gezien wordt als een vriendendienst. Zodra er kosten gemaakt worden, zal dit zichtbaar gemaakt worden in het Plan van Aanpak.

Informatie

Wie

Akkoord geven

Advies geven

Op de hoogte zijn

Dr. Alex Riemersma

Tussentijdse producten/resultaten

Op het gebied van inhoud (of dit voldoet aan de doelstelling van het project, ja of nee)

Hoe het project vordert, waar het projectteam eventueel tegenaan loopt

Rick van der Wal

Inhoud en ontwerp app, tussentijdse producten/resultaten

Op het gebied van grensbewaking en tijdmanagement (bijv. als er vertraging dreigt te ontstaan), inhoud en ontwerp app

Van het gehele project

Patrick Barendregt

Software en andere programma’s die gebruikt worden, tussentijdse producten/resutaten

Op het gebied van programmeren, de technische kant van het project

Van het gehele project

Harald van der Brug

Inhoud en ontwerp app, tussentijdse producten/resultaten

Inhoud en ontwerp app

Van het gehele project

Wisse Tolsma

Software en andere programma’s die gebruikt worden, tussentijdse producten/resutaten

Op het gebied van programmeren, de technische kant van het project

Van het gehele project