T.J. Parkinson, J.F. Weston, E.K.P Jillings

Veterinary Leadership:induction for new students

Massey University, Palmerston North, New Zealand

Veterinarians have leadership roles in society

Professional Behaviour

Ethical standards

Communication skills

Professional standards

Self management

“From the front”Leadership“Influencer” 

Leadership/professional skills can be learned…

Innate Learned 

Repertoire of behavioural and professional skills

Knowledge Technical & clinical skills

Professional skills are just as important as knowledge and technical skills

Professional skills

Success as a veterinarian

Basic sciences

Clinical sciences

Animal science

Population health science

Clinical skills

Leadership skills

Professional behaviour

Interpersonal skills

So when does a person enter the profession?

Legal status

Privileged  knowledge

Students’ view: “I’m IN”

The Programme Between selection and the start of ‘formal’ instruction

The entire cohort of students goes to a “camp”

At a cell‐phone and internet free site

For a residential programme of 3‐5 days

With the purpose of developing:• Relationships:

• With peers: a cohort of professional colleagues• With faculty• Trust and teamwork 

• Effective communication• Seeing through others’ perspectives

• Appreciating difference

• Self‐confidence, courage, risk taking• Personal growth

From : Moore & Klingborg (2001).  JVME 28 10‐15

Using Experiential Learning methodsACT

Concrete experienceFacts: what happened?

REFLECTFeelings

What did I experience?APPLYWhat have I learned?

What will I do next time?

Derived from: http://edbatista.typepad.com/edbatista/images/2007/10/Experiential_Learning_Cycles_696.jpg

CONCEPTUALISEFindings

Why did this happen?

And growth by personal challenge

Tasks and activities

Simple, low stakes

Complex, high stakes

Why did/ didn’t it work?What have we learned about ourselves?What can I apply in the future?

Require…more cooperation,  

more communication, more leadership, 

more trust

Relationship‐buildingWhat’s your 

name?Where are you 

from?

What are your values?

… these are mine….

We’ll tell each other about ourselves

I’ll trust you with some of the stuff of my life….

We’re not all the same:‐appreciating difference Appreciate that difference does not imply superiority or inferiority

Different personalities behave in different ways

So don’t judge if someone else’s personality/behaviour is different to your own

Trust, communication, leadership

What happened?What did I experience? What did I feel?Why did this happen? For me? For the others?What have I learned? What will I do next time?What does this mean for the “big picture”?

Without debriefing it’s just party games

Competitive behaviour is reduced, and collaborative behaviour is increased

Students become a cohesive cohort, with a ‘professional identity’…

… and mutual care/concernStudents are better able to step ‘outside their comfort zone’ and do new/more demanding things

Students are equipped to step into the rest of the Professional Studies course material

From : Burns et al. (2006).  JVME 33, 301‐308

• Leadership is a critical characteristic of the veterinarian

• Leadership skills need to be taught as part of the veterinary curriculum

• The ‘point of entry’ leadership programme reinforces students’ entry to their profession

• The programme facilitates the teaching of professional skills throughout the degree

• The programme provides a class‐wide bonding process, that is vital for success in the degree 

Thanks to:Kathy Ruby and Rick DeBowes of Washington State University for having the idea

For supporting and sponsoring the Leadership Induction Programme at Massey University

Embracing professionalism is a hallmark of entry to the profession

Push your own boundaries

What is challenging to me may not be challenging to you.Respect my journey, and I’ll respect yours….

1. Self Awareness

2. Self Management

3. Social Awareness

4. Working with others

IQ

EQ