OS DESAFIOS DA PÓS-GRADUAÇÃO

OS AVANÇOS NO EXTERIOR E PROPOSTAS INICIAIS PARA A USP

Vahan Agopyan09/11/2011

PRINCIPAIS FONTES DE INFORMAÇÕES:

Reuniões com membros das CPGs e Diretores Participação nos eventos:

o 2011 EUA-CDE meeting – European University Association – Council for Doctoral Education, de 9 a 13 de abril, em Aarhus, Dinamarca;

o Fifth Annual Strategic Leaders Global Summit do Council of Graduate Schools, de 26 a 28 de setembro, em Hong Kong;

o A Pós-Graduação Construindo o Futuro, de 7, 9 a 11 de outubro, nos campi da USP

UNIVERSIDADE DE CLASSE MUNDIAL

• Padrão de qualidade – excelência internacional(corpo docente, infraestrutura de pesquisa e metodologia de ensino e formação)

• Reconhecimento dos pares• Reconhecimento da sociedade• Desempenho destacado dos seus egressos

O que desejamos para a USP?

Necessidade de recursos humanos altamente qualificados – competentes e competitivos internacionalmente

Papel da Universidade de Classe Mundial e da Pós-Graduação

Premissa básica em todos os países:

Preocupação das universidades de classe mundial

(Fifth Annual Strategic Leaders Global Summit, September 26-28, Hong Kong)

CARREIRA do EGRESSO da PÓS-GRADUAÇÃO

UNIVERSIDADE DE CLASSE MUNDIAL:

DESEMPENHO DOS EGRESSOS:

Conhecimento + comunicação + capacidade de supervisão

Liderança

ACADEMIA/SERVIÇO PÚBLICO/EMPRESAS/TERCEIRO SETOR

ALGUMAS CONSTATAÇÕES:

China – Doutorado Profissional EUA – Sistema Profissional predominante em algumas universidades Alemanha – aluno de Doutorado é considerado pesquisador, às vezes

contratado como funcionário (ou docente no caso da Dinamarca) França – aluno desenvolve um Projeto Individual de Carreira Coreia do Sul – títulos customizados pela necessidade dos setores

produtivos Canada – apoio exclusivo para a pesquisa (sem Bolsa direta)

E no Brasil?

ALGUNS COMENTÁRIOS:

Não há disputa entre formação acadêmica e profissionalDiversidade da formação é crucial para o sucessoDoutor é gestor (de projeto, de equipe)Orientadores devem ser preparados/treinados com

critérios rigorosos para atuarem na Pós-GraduaçãoNecessário dar aos estudantes a oportunidade de ensinar,

se desejam seguir carreira docente

ALGUNS COMENTÁRIOS (b):

Criação de espaço para diálogo com a sociedadeGlobalização oferece oportunidades para os graduados

competentesEstágio profissional de Pós é oportunidade para melhorar

relacionamento com a sociedadeSistema de orientação deverá contemplar mais de um

orientador por estudanteInternacionalização, interdisciplinaridade, interação

ALGUNS PRINCÍPIOS RECOMENDADOS (conclusões do Global Summit):

• Trabalho conjunto para o reconhecimento da PG como base para o desenvolvimento e atendimento de necessidades da sociedade

• Além da excelência da pesquisa, doutorando tem que ser reforçado com outras habilidades

• Doutorandos têm que estar cientes e preparados para diversidade de carreiras profissionais

• Estudante tem que trilhar carreira que prefira

ALGUNS PRINCÍPIOS RECOMENDADOS (conclusões do Global Summit):

• PG deve preparar alunos para diversas carreiras

• Orientadores treinados para a sua atividade

• Instituições devem preparar alunos e docentes para responder às mudanças na pesquisa global e nas carreiras profissionais

• Instituições e docentes devem compreender habilidades necessárias para participar e contribuir na comunidade global de pesquisa

CONCLUSÃO:

As mudanças são necessáriasEstamos atrasados para nos mantermos como atores na comunidade científica mundial

O que fazer na USP no curto prazo?

PROPOSTA INICIAL:

Mudança do patamar de qualidade

ATRAVÉS DE:• Internacionalização• Auto avaliação• Apoio aos Programas

AÇÕES SUGERIDAS:

Criação de etapas de avaliação do alunoo Ingresso, Qualificação, Análise do texto final, Defesa

Responsabilidades das comissões julgadoraso Em todas as etapas de avaliação do aluno

Interação com os setores externos à Universidadeo Mestrado profissional e convênios

Acompanhamento dos egressos

Princípios:

QUALIDADEFLEXIBILIDADE

AGILIDADE

Outras ações sugeridas:

A – EXAME DE INGRESSO UNIVERSAL:

• Exames em línguas estrangeiras, feitas à distância, • Disciplinas em línguas estrangeiras

Outras ações sugeridas:

B – FORMAÇÃO DE LÍDERES:

• Disciplina(s) obrigatória(s) de comunicação e gestão, • Disciplinas que incentivem o aluno a discutir e

defender as suas idéias

Outras ações sugeridas:

C – TREINAMENTO DOCENTE:(alunos com vocação acadêmica)

• Aperfeiçoamento do Programa PAE• Atuação como co-orientador de Ics• Estágios docentes em outras IES ou no ensino médio

Mestrado Profissional para formação Docente?

Outras ações sugeridas:

D – ESTIMULAR CO-ORIENTAÇÃO

• Co-orientador com formação distinta do orientador principal e até não acadêmico para os mestrados profissionais;

• Envolver intensamente também os Pós-Docs

Outras ações sugeridas:

E – TREINAMENTO DOS ORIENTADORES

• Credenciamento levando em conta: produção científica, capacidade de liderança e experiência em formação de pesquisadores

• Treinamento dos jovens doutores contratados pela Universidade

Outras ações sugeridas:

F - INTERNACIONALIZAÇÃODISCIPLINARIDADEAÇÃO

• Simplificação dos trâmites burocráticos;• Incentivo aos docentes orientadores• Oportunidades para o treinamento dos alunos