unidad 5 t a p a e ¿qué debo hacer?...unidad 5 ¿qué debo hacer? objectives • say what people...

U n i d a d 5

¿Qué debohacer?

Objectives

• Say what people are doing

• Persuade others

• Describe a house

• Negotiateresponsibilities

2E T

A P A

E T

A P A

Mira la foto de la tienda.1. ¿La tienda vende

muchas o pocas frutas?2.¿Quién compra muchas

frutas: Carmen,Mercedes o Luis?

3.¿Cuánto cuesta el pan?

¿Qué ves?

344

En contextoVOCABULARIO

Luis and Carmen have a lot of chores to do!See what they do to clean up their house.

trescientos cuarenta y seis

Unidad 5346

la pared

Luis barre el suelo de la cocina.A

A ep1-0502-v-01

la ventana

el suelo

la cocina

En la habitación deLuis hay una lámparay un armario. Aquítodo ya está limpio.

B

la pared

el baño

el armario

la habitación

la lámpara

VIDEO DVD AUDIO

Preparación para el diálogo

Preguntas personales1. ¿Tienes jardín?2. ¿Prefieres barrer el suelo o pasar la aspiradora?3. ¿Quitas el polvo en la sala o en tu habitación?4. ¿Dónde hay una mesa en tu casa?5. ¿Qué muebles hay en tu habitación?

trescientos cuarenta y siete

Barcelona Etapa 2347

Cuando terminan, Luis cierrala puerta de la casa con lallave y sale con Carmen.

E

la puerta

la llave

En la sala Carmen pasa la aspiradora. Aquí hay unosmuebles, como el sofá y el sillón. También hay un televisor.

C

el sofá

el sillón

la sala

los muebles

la silla

quitar el polvo

el comedor

la mesa

Luis quita el polvo de la mesa del comedor.También tiene que quitar elpolvo de las sillas.

D

la aspiradora

el jardín

Online WorkbookCLASSZONE.COM

Take-Home TutorCD

-

ROM

�

348 trescientos cuarenta y ocho

Unidad 5

En vivoDIÁLOGO

Luis: Carmen, Mercedes, ¿meayudáis con los quehaceres?Carmen: ¿Por qué te debo ayudar?Luis: A ver. ¿Porque eres unahermana muy maja?

¡A limpiar la casa!

Luis Carmen Mercedes

Luis: En vez de sacar fotos, debesayudarme. Si no me ayudas,vamos a llegar tarde a casa deÁlvaro.Mercedes: Está bien, Luis. Ahorate estoy ayudando.

Luis: Carmen, ¿qué estás haciendo? ¿Porqué no estás pasando la aspiradora?Carmen: Sí, sí, mira, estoy pasándola.

Luis: Pero, Carmen, debes pasarlacuidadosamente. Mira, hazlo comolo estoy haciendo yo, lentamente.Carmen: ¡Ay, pero Luis! Quieroterminar rápidamente.

para escuchar • STRATEGY: LISTENINGNote and compare Jot down what you do to help around the house.Then listen and note what Luis, Carmen, and Mercedes are doing.How are your lists similar? How are they different? Who doesmore? What do you think of Carmen’s approach to her chores?

1

▲

5

▲

6

▲

7

▲

Yo Luis, Carmen y Mercedes

VIDEO DVD AUDIO

trescientos cuarenta y nueve


Luis: Porque si limpias la sala,te llevo al cine mañana.Carmen: ¿Eso es todo?Luis: Te doy un regalo.

Carmen: ¿Qué me vas a dar? ¡Dámeloahora!Luis: No, no, después. Primero quita elpolvo de la mesa.Carmen: Ya, ya, estoy quitándolo.

Luis: ¿Todavía estás sacando fotos?Mercedes: Sí, estoy sacándolas para algomuy importante.Luis: Estoy barriendo el suelo.Mercedes: Claro, veo que estásbarriéndolo. Pero necesito las fotos.

Luis: Todavía hay que lavar losplatos y sacar la basura.Mercedes: Tú debes sacar labasura. Yo ayudo a Carmen alavar los platos. ¿Está bien,Carmen?

Carmen: ¡Sí, perfecto! Luis: Bueno. Y después vamos a la tienda.

Luis: Pero, ¿qué hacéis? ¿Y los platos?Mercedes: Estamos lavándolos, ¿no ves?

2

▲

3

▲

4

▲

8

▲

9

▲

10

▲

Take-Home TutorCD

-

ROM

�

▲

350 trescientos cincuenta

Unidad 5

¿Quién hace qué?Escuchar ¿Quién(es) hace(n) cada quehacersegún el diálogo: Carmen, Mercedes oLuis? (Hint: Say who does each chore.)

1. quita el polvo 4. saca la basura2. barre el suelo 5. lava los platos3. pasa la aspiradora

1

2

Objectives for Activities 3–6• Describe a house • Negotiate responsibilities

Comprensión del diálogo DCP A R T E P A R T EP A R T EA R T E P A R T E

BA

En acciónFor Activities 1–2, refer to the dialog on pages 348–349.

¿Cierto o falso?Escuchar ¿Es cierto o falso? Corrige lasfalsas. (Hint: True or false? Correct the false ones.)

1. Luis tiene muchos quehaceres.2. Carmen no ayuda a Luis con los

quehaceres.3. Mercedes está sacando fotos.4. Mercedes y Luis no van a salir esta

tarde.5. Mercedes ayuda a Carmen a lavar

los platos.

Práctica del vocabulario DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BA

1.

3.

7.

9.

5.

��

2.

6.

8.

4.

10.

También se dice

There are different ways to describe a really wonderfulperson. Luis uses una hermana muy maja.Es muy maja: SpainEs muy buena onda: MexicoEs muy buena gente: many countries

¿Dónde pongo...? Hablar La señora Díaz acaba de entrar en sunueva casa. Su hijo le pregunta dónde poner los muebles y otras cosas. ¿Qué dicen? (Hint: Say in which room these things belong.)

modelo

Su hijo: ¿Dónde pongo la mesa?

Señora Díaz: Ponla en la cocina.

3

�

trescientos cincuenta y uno


Práctica del vocabulario continuación

La casaLeer/Escribir Todos hablan dela casa. ¿Qué dicen? Escoge larespuesta más apropiada paracada oración. (Hint: Choose theappropriate answer.)

1. Siempre dormimos en_____.a. el bañob. el comedorc. las habitaciones

2. Normalmente, veo latelevisión en _____.a. la salab. el bañoc. el jardín

3. Mi abuela prepara unalmuerzo rico en la _____. a. paredb. cocinac. puerta

4. Abro la puerta con _____.a. el suelob. la llavec. la ventana

5. Comemos en el _____.a. bañob. suelo c. comedor

6. Hay flores y plantasbonitas en _____.a. el jardínb. la paredc. la puerta

El plano de la casaHablar/Escribir Imagínate que eres arquitecto(a). Indícale a tu cliente cada cuarto o lugar en el plano de la casa. (Hint: What is in the house?)

modelo

Aquí está la sala. La sala tiene una puerta y tres ventanas.

4 5

Nota culturalWhen you ask for a tortilla in a restaurant in Spain, don’t expect the kind of tortilla you eat in Mexico!

In Spain, a tortilla is a dish made with eggs that is a lot like an omelet.

352 trescientos cincuenta y dos

Unidad 5

Práctica: gramática y vocabularioDCP A R T EA R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BAObjectives for Activities 7–19• Say what people are doing • Persuade others

STRATEGY: SPEAKINGNegotiate Choose the choreyou’d rather do. Then talkwith your partner, who willexpress a preference.Decide who will do each.

Si tú pones la mesa…

Hablar Habla con un(a)amigo(a) sobre los quehaceresy escoge entre dos. (Hint: Choose a chore.)

modelo

poner la mesa / preparar la cena

Tú: Si tú pones la mesa, yo preparola cena.

Amigo(a): Prefiero preparar lacena.

Tú: Está bien. Yo pongo la mesa y tú preparas la cena.

1. quitar la mesa / lavar los platos

2. hacer las camas / prepararel almuerzo

3. pasar la aspiradora /barrer el suelo

4. lavar la ropa / quitar el polvo

5. cuidar al hermano / ir al supermercado

6 GRAMÁTICA

Más práctica cuaderno pp. 117–118

Para hispanohablantes cuaderno pp. 115–116

Practice:Actividades

97 8


Pronouns with the Present Progressive

Nota: Vocabulario

Use si (with no accent!) to say if.

Si tú pones la mesa, yo preparo la cena. If you set the table, I’ll make dinner.

10 11

p. 232 Remember how you use the presentprogressive to describe actions in progress?

When you use with the present progressive,you can put them in one of two places.

• Put pronouns before the conjugated form of estar…

• or attach them to the end of the .

Mercedes says:

—Estoy sac para algo muy importante.I’m taking them (the pictures) for something very important.

She could have said:

— estoy sac para algo muy importante.

Some verbs you know have irregular present participle forms.

• When the stem of an or verb ends in a vowel, change the

to to form the present participle.

• → stem-changing verbs have a vowel change in the stem.

• Some other verbs also have a vowel change in the stem.

ie

-yendo-iendo

-ir-er

andoLas

lasándo

present participle

pronouns

¿RECUERDAS?

attached

before

You need to add an accent when

you attach a pronoun.barr loiéndo

estoy esper estamos esper

estás esper estáis esper

está esper están esperandoando

andoando

andoando

IrregularVerb Present Participle

le le

o o

tra tra

p dir p d

s rvir s rv

d cir d c

d rmir d rm

v nir v n iendoie

iendouo

iendoie

iendoie

iendoie

yendoer

yendoír

yendoer

trescientos cincuenta y tres


¡Todos están ocupados!Hablar Tu mamá te deja una lista de quehaceres.Pides ayuda, pero todos están ocupados. (Hint:Ask for help.)

modelo

preparar la comida (lavarse la cabeza)

Estudiante A: ¿Me puedes ayudar a preparar la comida?

Estudiante B: No puedo. Estoy lavándome la cabeza. o: No puedo. Me estoy lavando la cabeza.

1. hacer la cama (lavarse la cabeza)

2. poner la mesa (afeitarse)

3. pasar la aspiradora (secarse el pelo)

4. barrer el suelo (ponerse la ropa)

5. lavar la ropa (peinarse)

7 8De comprasHablar Mercedes y sus amigos están en unsupermercado. Están comprando comidapara una fiesta. Una prima la encuentra yquiere saber quién está comprando lacomida con ella. (Hint: Say who’s buying the food.)

modelo

las aceitunas (María)

Su prima: ¿Quién está comprando las aceitunas?

Mercedes: María las está comprando.o: María está comprándolas.

1. el jamón (Enrique y Pedro)2. la tortilla española (Marta)3. los calamares (Isabel y Rocío) 4. el chorizo (Ana y yo)5. el pan (Álvaro)

¡Qué inteligente!Escuchar Álvaro llama a una amiga parainvitarla a salir. Escucha su conversación.Luego, explica lo que están haciendo laspersonas. (Hint: Say what they are doing.)

1. la madre de Ana 3. sus hermanas2. sus hermanos 4. Ana

9

6. limpiar la cocina (ponerse la ropa)

7. hacer el almuerzo (lavarse las manos)

8. lavar los platos (maquillarse)

9. quitar la mesa(bañarse)

10. quitar el polvo(ducharse)

Las tapas

Vocabulario

los calamares squid

el chorizo sausage

las aceitunas olives

el jamón ham

la tortilla españolapotato omelet

�

When using the present progressive, place reflexivepronouns as you would place direct and indirect objectpronouns.

Nota: Gramática

Las tapas son porciones pequeñas de comida.¿Cuáles te gustan?

354 trescientos cincuenta y cuatro

Unidad 5

Práctica: gramática y vocabulario continuación

Más quehaceresmover (o →ue) los muebles to movethe furniture

ordenar (las flores, los libros) toarrange (the flowers, books)

planchar (la ropa) to iron (the clothes)

sacar la basura to take out the trash

Vocabulario

3. Bárbara

7. Linda8. Paco

2. Isabel y Rocío

1. vosotros

4. Leticia 5. Andrés

6. Jorge 9. Samuel y Pedro

11 El sábadoEscribir Imagínate que essábado a las nueve de lamañana. ¿Qué está haciendocada miembro de tu familia?¿Dónde están? (Hint: Say whatpeople are doing and where.)

modelo

Mi mamá está preparando el desayuno. Lo está preparando en la cocina. Mi hermana mayor está leyendo una novela. La estáleyendo en su habitación. Mi papáestá trabajando en el jardín…

¡Lo está haciendo ahora!Hablar Álvaro y unos amigos están limpiando su casa. Su madre le pregunta si van a hacer algunos quehaceres.(Hint: Say who’s doing what.)

modelo

1. vosotros

Su madre: ¿Vosotros vais a limpiar el cuarto?

Álvaro: Lo estamos limpiando ahora.o: Estamos limpiándolo ahora.

10

More Practice:Más comunicación p. R14

¿Quién hace estos quehaceres en tu casa?

trescientos cincuenta y cinco


La fiesta

una invitación cerrada una invitación abierta

Vocabulario

Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 119

Para hispanohablantes cuaderno p. 117Online WorkbookCLASSZONE.COM 15 161412 13

GRAMÁTICA Using the Verb deber

The verb deber means should or ought to. To say what people should do, use aconjugated form of deber with the of another verb.infinitive

Carmen asks Luis:

—¿Por qué debo ?Why should I help you?

Luis tells Mercedes:

—En vez de sacar fotos, debes .Instead of taking pictures, you should help me.

meayudar

ayudarte

debo debemos

debes debéis

debe deben

deber should, ought to Debo el suelo.I should sweep the floor.

Debes la cocina.You should clean the kitchen.

Debe la basura.He should take out the trash.

sacar

limpiar

barrer

Remember you can put a pronoun in front of

a conjugated verb or attachit to an infinitive.

before

attached

¿Qué deben hacer todos para la fiesta?Hablar/Escribir Mercedes explica lo que debenhacer sus amigos para una fiesta. (Hint: Explain whatthey should do.)

modelo

Luis / comprar platos Luis debe comprar platos.

1. Álvaro y sus amigos / limpiar la casa2. Isabel / ordenar las flores3. yo / hacer una tarta4. mis amigos / comprar la comida5. Yolanda y yo / escribir las invitaciones6. tú / mandar las invitaciones

12

¿Qué te gusta de una fiesta? ¿Las invitaciones? ¿Las sorpresas? ¿Los regalos?

¿Qué debes hacer?Hablar Un(a) amigo(a) te pregunta si debe hacer algo o no.Contéstale. (Hint: Say if a friend should do these things.)

modelo

hacer la cama por la mañana

Estudiante A: ¿Debo hacer la cama por la mañana?

Estudiante B: Sí, debes hacer la cama por la mañana.

1. nadar después de comer2. estudiar mucho para

sacar buenas notas3. lavarse las manos

antes de comer4. lavarse los dientes

después de comer5. acostarse tarde

356 trescientos cincuenta y seis

Unidad 5


¿Me puedes ayudar?

Hablar Estás organizando unacena y necesitas la ayuda deunos amigos. Los llamas porteléfono. ¿Qué dicen? (Hint: Whatdo you say?)

modelo

Carmen: salir para comprar elpostre

Carmen: ¿Debo salir paracomprar el postre?

Tú: Sí, sal para comprar el postre, por favor.

1. Ana: ir a la tienda para comprar pan

2. Raúl: decirle a Pepe cómo llegar a la casa

3. Elena: hacer las tapas4. Diego: venir a la casa

a las cinco5. Luisa: poner la mesa6. Ramón: salir para comprar

tenedores7. Vicente: ir al supermercado

para comprar café8. Carlota: hacer una tortilla9. Cristina: salir para

comprar flores10. Tito: decirle a Sara cuándo

llegar

13 14

6. llevar un casco en bicicleta

7. hacer ejercicio8. ayudar a mis padres

con los quehaceres9. comer mucho azúcar

10. levantarse antes delmediodía

¿En qué orden?Escuchar Liliana y su familia preparan una fiesta para suabuelo. Escucha lo que dice. Luego, indica el orden en quedeben hacer las actividades. (Hint: In what order should they do things?)

a. preparar la comida c. hacer la tartab. mandar las invitaciones d. comprar el regalo

15

Para hacer una buena fiesta... Escribir Un(a) amigo(a) te pregunta qué debe hacer parapreparar una buena fiesta. Explícale todo. (Hint: Explain what afriend should do.)

16

Para hacer una buena fiesta…1. Debes invitar a muchos amigos.2. Debes servir comida rica.

trescientos cincuenta y siete


17 En un restaurante Leer Luis describe unrestaurante. Completa susoraciones con adverbios.Forma los adverbios de losadjetivos entre paréntesis. (Hint: Complete the sentences with adverbs.)

Fui __1___ (reciente) con mifamilia al restaurante CasaPaco. Es un restaurantebuenísimo cerca de mi casa.Comemos allí __2___(frecuente), ¡pues allí sirvencosas riquísimas! A mí megustan __3___ (especial) loscalamares y el chorizo. Depostre, __4___ (normal) pido tarta. Ahora voy a Casa Pacocon mis amigos. Vamos __5___(rápido) porque tenemosmucha hambre. Allí todoscomemos __6___ (tranquilo).

GRAMÁTICA

Más práctica cuaderno p. 120

Para hispanohablantes cuaderno p. 118

Practice:Actividades

1917 18


Using Adverbs That End in -mente

To describe how something is done, use adverbs. Many adverbs inSpanish are made by changing an existing adjective.

• When an adjective ends in e, l, or z, simply add -menteto the end.

• For adjectives with -o or -a endings, add -mente to the feminine form.

Adjective Adverb

reciente recientementerecent recently, latelyfrecuente frecuentementefrequent frequently, oftenfácil fácilmenteeasy easilynormal normalmentenormal normallyespecial especialmentespecial specially, especiallyfeliz felizmentehappy happily

Adjective Adverb

cuidadoso(a) cuidadosamentecareful carefullyrápido(a) rápidamentefast, quick quicklylento(a) lentamenteslow slowlytranquilo(a) tranquilamentecalm calmly

Luis says:

—Pero, Carmen, debes pasarla cuidadosamente.But Carmen, you should vacuum carefully.

Notice that you must keep an accent when an adjective is changed to an adverb.

rápido rápidamentefácil fácilmente

When you use two adverbs, drop the -mente from the first one.

lenta y tranquilamente

358 trescientos cincuenta y ocho

Unidad 5


¿Cómo lo hacen?Hablar/Escribir Todos hacenalgo hoy. ¿Cómo lo hacen? (Hint: Say how everyone does each activity.)

modelo

Carmen / barrer el sueloCarmen barre el suelo rápidamente.

1. Luis / hablar2. Mercedes / trabajar3. Álvaro / esperar4. Jorge / terminar la tarea5. Beto y Marta / cantar6. Enrique / pasar la

aspiradora7. Rocío y Ana / quitar el

polvo8. Catalina / ir de compras9. Pedro / desayunar

10. todos / bailar

¡La buena limpieza!Leer/Escribir Imagínate que recibes este anuncio de lacompañía Buena Limpieza. Lee el anuncio y despuéscontesta las preguntas. (Hint: Answer the questions.)

1. ¿Cómo limpia el servicio?2. ¿Cómo llegan a la casa?3. ¿Qué servicios ofrecen?4. ¿Cómo pasan la aspiradora?5. ¿Qué cuartos limpian especialmente bien?

18 19

serio

frecuente cuidadoso

tranquilo paciente

fácilfelizlentorápido

También se dice

Many words are used to mean bedroom. Almost all are used in all countries. A few are used a bit more often in specific countries.• la habitación: Spain• la pieza: Argentina, Chile• la recámara: Mexico• la alcoba: many countries• el cuarto: many countries• el dormitorio: many countries

trescientos cincuenta y nueve


Todo en acciónDCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BAActivities 20–21 bring together all concepts presented.

Mi casa idealHablar/Escribir Haz un plano de tu casaideal. Después, muéstrale el plano a otro(a)estudiante y descríbele la casa. (Hint: Designand describe your dream house.)

modelo

Mi casa ideal es grande y bonita. Tiene un jardín conmuchas flores y plantas. También tiene una piscina yuna cancha de tenis. Hay una sala donde vemos latelevisión. Hay una cocina muy grande dondecomemos todos los días. La casa también tiene…

¡Una buena fiesta!Hablar/Escribir Trabaja en un grupo de tres para planear una fiesta.Luego, dale una invitación a cadaestudiante de la clase. Para sabercuál es la mejor fiesta, haz unaencuesta. ¿Cuántos estudiantesaceptan tu invitación? ¿Cuántosaceptan las invitaciones de los otrosgrupos? (Hint: Plan a party.)

• ¿Qué tipo de fiesta van a hacer?• ¿Qué comida van a servir?• ¿Qué van a celebrar?• ¿Qué van a hacer en la fiesta?

20

21

More Practice: Más comunicación p. R14

Trabalenguas

Pronunciación de la c, la p y la t When a c is followedby an a, o, or u, it sounds like the c in the English word cat.The letter combination qu, when followed by e or i, alsomakes this sound. This c sound and the letters p and t arepronounced similarly in Spanish and English. However,

Pronunciación


when you say them in English, a puff of air comes out ofyour mouth. In Spanish there is no puff of air. Try saying the following tongue twisters to practice these sounds.

Quince quiteños comen papas picantes.

No son tantas las tontas ni tantos los tontosmuchachos.

para conocernosSTRATEGY: CONNECTING CULTURESPredict reactions about restaurants Fast food chainsare a U.S. invention being exported to othercountries. Think about a favorite one andwrite down your answers to the questions inthe chart.

As you read, answer the same questionsabout a place that serves tapas. Compare the two eating experiences. How do you think Luis or Mercedes would feel on theirfirst trip to your favorite fast food restaurant?

comida rápida tapas¿Qué comida sirven?¿Por qué vamos?¿Con quién vamos?

En coloresCULTURA YCOMPARACIONES

¿Te gustarían unas tapas? Son muy típicas de España. ¿Sabes

qué son? Una tapa es una porción pequeña de comida que la

gente normalmente come con una bebida antes de la cena.

¡Vamos a probar 1 unas!

En el café ponen todas las tapas en el

mostrador 2. Hay tantas tapas diferentes.

Mucha gente está buscando mesa, pero

no hay. No es un problema porque es

muy común comer las tapas de pie.

Pagas un precio más barato si comes así 3.

1 to try 2 counter 3 in this way

trescientos sesenta

Unidad 5360

Lastapas

trescientos sesenta y uno


¿Comprendiste?1. ¿Qué sirven en este café?2. ¿Por qué no hay problema si todas las mesas

están ocupadas?3. ¿Qué son las tapas naturales?4. ¿Qué tapa cocida piden muchas personas?

¿Qué otras tapas cocidas hay?5. ¿Cómo se llama la especialidad de la casa?

¿Qué piensas?En España comer tapas es una actividad social.¿Hay una actividad similar en Estados Unidos?Descríbela.

Hazlo túEres camarero(a) en un café español. Dospersonas llegan y piden tapas. ¿Qué dicen?¿Qué les sirves?

Unos chicos están comiendo aceitunas,

jamón y queso. Otros comen chorizo con pan.

Las aceitunas, el jamón, el queso y el chorizo son

tapas naturales 4. También hay tapas cocidas 5,

como la tortilla española y los calamares. La

tortilla española es muy popular y es uno de los

platos más famosos. Pero la especialidad de la

casa es un plato típico de Barcelona y de toda

Cataluña, el cocido catalán 6. ¡Está riquísimo!

Comer tapas es una buena actividad para la

familia o los amigos. A muchas personas les gusta

conversar mientras comen las deliciosas tapas.

4 served unheated 5 cooked 6 Catalonian stew

una experiencia muy españolaMore About SpainCLASSZONE.COM

En usoREPASO Y MÁS COMUNICACIÓN

Now you can…• persuade others.

To review• the verb deber, see

p. 355.

• adverbs that end in-mente, see p. 357.

Now you can…• say what people

are doing.

To review• pronouns with the

present progressive,see p. 352.

2E T

A P A

E T

A P A

362 trescientos sesenta y dos

Unidad 5

• Say what people aredoing

• Persuade others• Describe a house• Negotiate

responsibilities

Objectives

5. ¿poner la mesa? (Carmen)6. ¿limpiar los baños?

(Mercedes y yo)7. ¿hacer las camas? (yo)8. ¿preparar las tapas? (nosotros)

4. yo: ducharme (lento)5. nosotros: hacer los quehaceres

(tranquilo)6. mis amigos: ayudarme (rápido)

1 ¡A limpiar!Luis habla con su madre por teléfono. ¿Qué le dice sobre los quehaceres?(Hint: Tell who is doing what.)

modelo

¿quitar el polvo de la mesa? (yo)

Mamá: ¿Quién está quitando el polvo de la mesa?

Luis: Yo estoy quitándolo. o: Yo lo estoy quitando.

1. ¿barrer el suelo? (yo)2. ¿pasar la aspiradora? (Carmen)3. ¿lavar los platos?

(Mercedes y Carmen)4. ¿sacar la basura? (yo)

2 ¡Una fiesta!Tú y tus amigos van a hacer una fiesta en tu casa en una hora.¿Qué deben o no deben hacer todos? (Hint: Tell what everyone should or should not do.)

modelo

yo: poner la mesa (lento)

No debo poner la mesa lentamente.

1. ustedes: ordenar la casa (cuidadoso)

2. tú: hablar por teléfono (frecuente)3. mis amigos y yo: preparar las

tapas (rápido)

trescientos sesenta y tres


Now you can…• negotiate

responsibilities.

To review• si clauses with the

present tense, seep. 352.

Now you can…• describe a house.

To review• house and furniture

vocabulary, see pp. 346–347.

¡Una nueva casa!Imagínate que tú y tu familia acaban de llegar a esta nueva casa.Describe lo que hay en estos cuartos. (Hint: Tell what is in these rooms.)

modelo

En el baño hay una ventana y un armario.

3

Si tú limpias…Luis está hablando con Carmen sobre los quehaceres. ¿Qué le dice? (Hint: Tell what Luis says.)

modelo

quitar la mesa / lavar los platos

Si tú quitas la mesa, yo lavo los platos.

1. lavar la ropa / planchar la ropa2. barrer el suelo / sacar la basura3. quitar el polvo / pasar la aspiradora4. limpiar la sala / limpiar la cocina5. poner la mesa / hacer las camas6. limpiar las ventanas / ordenar los muebles

4

Self-Check QuizCLASSZONE.COM

364 trescientos sesenta y cuatro

Unidad 5

Noemi is a high school student in New Jersey.A native Spanish speaker, she helps out Spanish-speaking customers in the clothing store whereshe works. She also speaks Spanish with familyand friends. With whom do you speak Spanish?

��QQQQQQQ��TÚ EN LA COMUNIDAD

Mi casa es así

Dibuja un cuarto. Descríbeselo a otro(a)estudiante. Él o ella tiene que dibujar el cuarto que tú describes y decir qué cuarto es. (Hint: Draw and describe a room.)

modelo

Tú: Hay una ventana grande a la derecha de la puerta. Cerca de la ventana hay un sofá y dossillones. Hay una mesa entre los sillones…

Otro(a) estudiante: Es la sala.

5 6

STRATEGY: SPEAKINGDetect misunderstandings Ask your partnerquestions about what he or she said to makesure you understand. To find out if youunderstood each other, you can restate whatwas said, do what was said, or draw whatwas said. Draw what is described, thencompare your drawings. Together, identifywhere any misunderstandings occurred.

7

¡Límpialo tú!Tú y tus amigos tienen que preparar la casapara una fiesta esta noche. Hagan una lista delos quehaceres y después decidan quiénes van a hacerlos. (Hint: List chores and decide who does what.)

modelo

Tú: Si ustedes limpian el baño, yo paso la aspiradora.

Persona A: ¡No! Tú debes limpiar el baño. Yo prefieropasar la aspiradora.

Persona B: Yo puedo limpiar el baño rápidamente si tú me ayudas.

Tú: Bueno. Yo te ayudo a limpiar el baño.

En tu propia vozESCRITURA Imagínate que estás en una fiesta del Club de Español. Escribe una descripción de lo que están haciendo todos. (Hint: Describe what people are doing.)

modelo

La fiesta es muy alegre. Gregorio está tocando la guitarra y todos estamos cantando. La profesora está en la cocina. Está preparando las tapascuidadosamente…

trescientos sesenta y cinco


En resumenREPASO DE VOCABULARIO

PERSUADING OTHERS

cuidadosamente carefullycuidadoso(a) carefuldeber should, ought toespecial specialespecialmente specially, especiallyfácilmente easilyfelizmente happilyfrecuente frequentfrecuentemente often, frequentlylentamente slowlylento(a) slownormal normalnormalmente normallyrápidamente quicklyrápido(a) fast, quickreciente recentrecientemente lately, recentlytranquilamente calmly

DESCRIBING A HOUSE

The Houseel baño bathroomla cocina kitchenel comedor dining roomla habitación bedroomel jardín gardenla pared wallla puerta doorla sala living roomel suelo floorla ventana window

Furnitureel armario closetla lámpara lampla mesa tablelos muebles furniturela silla chairel sillón armchairel sofá sofa, couchel televisor television set

WHAT PEOPLE ARE DOING

barrer el suelo to sweep the floormover (ue) los to move the furniture

muebles ordenar to arrange

(las flores, (the flowers, los libros) books)

pasar to vacuumla aspiradora

planchar (la ropa) to iron (the clothes)quitar el polvo to dustsacar la basura to take out the trash

OTHER WORDS AND PHRASES

abierto(a) opencerrado(a) closedla llave keyolvidar to forgetsi if

Foodlas aceitunas oliveslos calamares squidel chorizo sausageel jamón hamlas tapas appetizersla tortilla potato omelet

española

Invitationsla fiesta partyla invitación invitationsorprender to surprisela sorpresa surprise

¿En qué cuarto están?

1. Sofía come.

2. Felipe ve la televisión.

3. Cristina lava los platos.

Juego

FlashcardsCLASSZONE.COM

unidad 5 t a p a e ¿qué debo hacer?...unidad 5 ¿qué debo hacer? objectives • say what people...

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