trabajo final de estadistica
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INTRODUCCIÓN
Actualmente la calidad de la Educación superior propone, en primer lugar, unesfuerzo clarificador del concepto de calidad y sus implicaciones. La primeraaproximación específica a la calidad educativa, además de la permanente ytradicional referencia a una "buena educación", a un "buen plan de estudios" o auna "buena Universidad", corresponde históricamente al periodo de euforiaplanificadora y desarrollista, centrado en la década de los años sesenta y elconcepto es utilizado sin claras connotaciones teóricas.
La educación superior en nuestro país es desde hace unos años un importanteproceso de carácter primordial para los jóvenes de la actualidad y la adaptación deestudios a necesidades empresariales. Estos cambios exigen pensar en lanecesidad de reformas institucionales que adapten sus objetivos a estas nuevasnecesidades sociales, pero sin perder de vista la finalidad última del sistema, sueficacia, traducida en tasas de éxito de sus destinatarios.
JUSTIFICACIÓN y ANTECEDENTES
El que los alumnos de la Universidad de Sonsonate no egresen en los años
correspondiente de su carrera constituye por su magnitud un problema importante
en la educación de éste. Las altas tasas de abandono de los estudios que ocasiona
este problema tienen incidencia negativa sobre los procesos económicos, sociales
y culturales y laborales del desarrollo nacional. Se han recalcado otros factores que
impactan negativamente la permanencia y rendimiento universitario de los
estudiantes y la calidad de los servicios educativos que ofrece el lugar de estudio.
Por tal motivo, se propone que "deben combatirse... las causas que inciden
desfavorablemente en la reprobación y deserción universitaria, que se traducen en
baja eficiencia laboral de los futuros profesionales.
El propósito de la presente investigación es conocer los diferentes factores que hacen que
los estudiantes no puedan egresar en los 5 años correspondientes de su carrera
Asimismo, considera algunas recomendaciones formuladas para mejorar aquellas
condiciones de estudio de los alumnos que repercuten en su deficiente calidad académica a
través de "encontrar alternativas que coadyuven al logro de mayores oportunidades de
acceso y permanencia a los estudiantes de escasos recursos, al desarrollo y conformación
de una cultura institucional que propicie en el estudiante actitudes de aprendizaje, que
fortalezca los vínculos pedagógicos fuera del aula y que genere un trabajo participativo y un
mayor sentido de pertenencia hacia la institución"
Los principales conceptos utilizados en este estudio responden a términos de
referencia sobre deserción en la educación superior. "deserción es el proceso de
abandono, voluntario o forzado de la carrera en la que se matricula un estudiante, por
la influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas a él o ella". En lo
que respecta a la educación superior entre uno y otro periodo académico (semestre o
año , ciclo).
Con respecto al concepto de deserción, el glosario de la Red Iberoamericana para
la acreditación de la calidad de la Educación Superior considera el concepto de
deserción como un sinónimo de abandono, el cual denomina también mortalidad
escolar que se define como estudiantes que suspenden, repiten, cambian de carrera, o
abandonan antes de obtener el título .
Así mismo, la deserción es entendida como la suspensión definitiva o
temporal, voluntaria o forzada, que se puede distinguir de diferentes modalidades de
deserción tales como: abandono de la carrera, abandono de la institución y el
abandono del sistema de educación superior.
Deserción acumulada: sumatoria de desertores en una institución adicionalmente se
involucran en el fenómeno de la deserción como actores relevantes no solo a los
desertores, sino también a padres de familia de desertores, ex - compañeros de
estudio, profesores, directivos y administradores académicos.
La baja son aquellos estudiantes matriculados que por cualquier causa no continua
estudios universitarios
OBJETIVO GENERAL:
Investigar las diferentes causas y factores que hacen que
los Estudiantes de la Universidad de Sonsonate no egresen
en los cinco años determinados para su carrera.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1. Determinar si los factores económicos, académicos y socioculturales de los alumnos de la USO inciden en la deserción o atraso de los estudios.
2. Describir las causas que conllevan al desanimo y falta de objetivos de los estudiantes de la Universidad de Sonsonate con respecto a sus estudios.
3. Investigar si la Universidad proporciona los elementos necesarios y el apoyo consciente hacia los estudiantes.
1-Genero.
F M TOTAL % (F) %(M)
31 19 50 62 38
62%
38%
1. Género
% (F)
%(M)
Podemos observar que la mayoría de
nuestros encuestados son género
femenino.
0
5
10
15
20
25
30
Lic. Admòn. Empresas Lic. Contadurìa Pùblica .Ing. En Sistemas Lic. En CC Juridicas Ing. Electrica Ing. En Agronegocios.
28
15
2 2 2 1
2. ¿Carrera que estudias?
La grafica nos muestra que la mayor parte
de los jóvenes encuestados pertenecen a la carrera Lic.
Admón. De empresas
18-21 521-24 2324-27 1427-30 530-33 133-36 136-39 1
X= 22.93
# de orden: 25.5
Md= 21.3913043
s^2= 6.858704
s= 2.61891275
Mg 1.68
Ma 24.5779876
Mo 22
CV 2.1805495
EDAD F
5
23
14
5
1 1 10
5
10
15
20
25
18-21 21-24 24-27 27-30 30-33 33-36 36-39
3. Su edad en base a su ùltimo cumpleaños
La grafica nos indica que la mayor parte de los
jóvenes encuestados están entre los 21 y 24 años de edad.
5 - 11. 111 - 17. 1017 -23 1823 - 29 529-35 435-41 941-51 3
materias
aprobadasF
X= 15.32# de orden: 25.5Md= 41.65
s^2=41.96902
4
s=6.478350
41Mg 1.68
Ma24.31204
92Mo 15
CV3.263707
57
0
5
10
15
20
5 - 11.11 - 17.
17 -2323 - 29
29-3535-41
41-51
1
10
18
5
4
9
3
4. Número de materias aprobadas actualmente:
La grafica nos indica que la mayor parte de los estudiantes encuestados el numero de materias aprobadas fueron de 17 y 23
1-2. 62-3. 203-4. 84-5. 135-6. 16-7. 17-8. 1
X= 3.02# de orden: 25.5Md= 2.925s^2= 0.114784
s=0.3387978
7Mg 1.68
Ma2.8807781
8Mo 2
CV16.556291
4
años en la u f
6
20
8
13
1 1 1
0
5
10
15
20
25
1-2. 2-3. 3-4. 4-5. 5-6. 6-7. 7-8.
5. ¿Cuánto tiempo tiene ud. de estar estudiando en la universidad?
La grafica nos muestra que la mayoría de los estudiantes encuestados tienen entre los 2 y
3 años de estudio en la Universidad.
ciclos
estudiados f
1-3. 13-5. 105-7. 177-9. 119-11. 1011-13. 113-15. 0
X= 6.64# de orden: 25.5Md= 12.25s^2= 3.628608
s=1.904890
55Mg 1.68
Ma6.091370
56Mo 4
CV7.530120
48
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1-3.3-5.
5-7.7-9.
9-11.11-13.
13-15.
1
10
17
11
10
1
0
6. ¿Cuántos ciclos has estudiado hasta el momento?
La grafica nos indica que la mayoría de los estudiantes encuestados los ciclos estudiados hasta el momento
estan entre los 5 y7.
3-4. 64-5. 165-6. 216-7. 7
días asistidos f
X= 5.08# de orden: 25.5Md= 6.09375s^2= -0.2364Mg 1.68
Ma4.918865
2Mo 5
CV9.842519
69
6
16
21
7
0
5
10
15
20
25
3-4. 4-5. 5-6. 6-7.
7. A la semana cuántos días asistes a clases
La grafica nos indica que la mayor parte de los jóvenes encuestados los días que asisten a clases están entre
los 5 y 6 dias.
1-2. 12-3. 23-4. 134-5. 195-6. 156-7. 07-8. 0
X= 2.75# de orden: 25.5Md= 36.75s^2= 0.34375
s=0.586301
97Mg 1.68
Ma5.317353
14Mo 4
CV18.18181
82
materias
inscritas f
12
13
19
15
0 00
5
10
15
20
1-2. 2-3. 3-4. 4-5. 5-6. 6-7. 7-8.
8. ¿Cuál ha sido el número mínimo de materias que ha inscrito en un ciclo?
La grafica nos indica que la mayor parte de los
estudiantes encuestados el numero minimo de
materias que an inscrito en un ciclo esta entre
las 4 y 5
9. Has reprobado alguna vez materia
si no TOTAL % (SI) %(NO)
31 19 50 62 38
62%
38%
9. Has reprobado alguna vez materia
% (SI)
%(NO)
La grafica nos indica que la mayor parte de
los estudiantes que han reprobado materias62 % dijeron que si
0-1. 51-2. 232-3. 133-4. 54-5. 25-6. 06-7. 2
X= 1.74# de orden: 25.5
Md=1.782608
7s^2= -0.359808s= 0Mg 1.68
Ma1.564362
34Mo 1
CV28.73563
22
f
0
5
10
15
20
25
0-1. 1-2. 2-3. 3-4. 4-5. 5-6. 6-7.
5
23
13
5 20 2
10. ¿Cuántas horas estudias al dìa?
horas que
estudias
La grafica nos muestra que la mayor parte de los
estudiantes las horas que estudian estan
entre 1 y 2 horas diarias.
Porcentaje (%)
% (Siempre) % (algunas veces) %(nunca)
22 74 4
22%
74%
4%
11. Buscas material de apoyo según las necesidades académicas que se te van presentando?:
% (Siempre)
% (algunas veces)
%(nunca)
La grafica nos indica que el 74% de los estudiantes buscan material de
apoyo según las necesidades
académicas que se les van presentando.
0-2. 12-4. 294-6. 136-8. 68-10. 010-12. 112-14. 0
CV 3.9# de orden: 25.5
Md=3.379310
34s^2= 1.1058s= 0Mg 1.68
Ma3.540121
38Mo 2
CV12.82051
28
horas de
estudios f
1
29
13
6
0 1 00
5
10
15
20
25
30
35
0-2. 2-4. 4-6. 6-8. 8-10. 10-12. 12-14.
12. ¿Cuántas horas diarias crees que se debe de estudiar para no reprobar materias?
La grafica nos indica que los estudiantes consideran que para no reprobar materia se debe
estudiar entre las 2 y 4 horas.
44%
52%
4%
13. Te preparas anticipadamente para realizar tus parciales
Siempre
De vez en cuando
Nunca
La grafica muestra que el 52% de los estudiantes encuestados opinan que se preparan anticipadamente para los parciales.
Porcentaje (%)
% (Siempre)% (de vez en
cuando) %(nunca)
44 52 4
Porcentaje (%)
% (Todos) % (Algunos) %(Ninguno)
54 46 0
54%
46%
0%
14. Al ingresar los estudiantes tendrán como objetivos egresar en 5 años
% (Todos)
% (Algunos)
%(Ninguno)
La grafica nos muestra que un 54% de los estudiantes tendrán como objetivos egresar en 5 años
0
5
10
15
20
25
Trabajo Desinteres Recursos Econ. Tiempo
13
23
12
2
15. ¿Cuál es el factor determinante que hace q los estudiantes no egresen en 5 años?
La grafica nos muestra que la mayoría de los estudiantes encuestados el factor determinante que hace que no puedan
egresar en 5 años es el desinterés con 23 opiniones.
Porcentaje(%)
% (Algunas Veces) % (Ninguna vez)%(Muchas
veces)%(de vez en
cuando)
46 46 6 2
46%
46%
6% 2%
16. ¿Alguna vez has pensado abandonar tus estudios?
% (Algunas Veces)
% (Ninguna vez)
%(Muchas veces)
%(de vez en cuando)
La grafica nos indica que un 46% de losestudiantes en cuestados han pensado abandonar
sus estudios
X= 19.2# de orden: 25.5Md= 55s^2= 340.6364s= 0Mg 1.68
Ma16.08455
88Mo 0
CV2.604166
67
20
3 3
12
1
6
1
4
0
5
10
15
20
25
0-15 15-30 30-45 45-60 60-75 75-90 90-105 105-120
17. ¿Què grado de responsabilidad le adjudica a los catedrático en el atraso acadèmico de los estudiantes?0-15 20
15-30 330-45 345-60 1260-75 175-90 690-105 1105-120 4
% f
La grafica nos indica que la mayor parte de los estudiantes encuestados califican el grado de
responsabilidad de los catedráticos en el atraso académico entre 0 y 15.
Porcentaje (%)
% (SI) % (NO) %(A VECES)
48 12 40
48%
12%
40%
18. Crees que las tutorías han mejorado el desempeño de los estudiantes
% (SI)
% (NO)
%(A VECES)
La grafica nos indica que el 48 % de los estudiantes encuestados opinan que las tutorias mejoran el desempeño académico.
Porcentaje (%)
% (SI) % (NO)%(ALGUNA
S VECES)
92 2 6
92%
2%
6%
19. Cree que la Universidad debería de abrir interciclos para las materias que son prerrequisitos
% (SI)
% (NO)
%(ALGUNAS VECES)
La grafica nos indica que el 92 % la de los estudiantes encuestados
opinan que deberían de abrir interciclos de materias que son
prerrequisito.
Porcentaje
% (SI) % (NO)
94 6
94%
6%
20. Piensa ud. Que los estudiantes que trabajan y a la vez estudian les afecta el rendimiento académico
% (SI)
% (NO)
La grafica nos muestra que la mayoría de los estudiantesencuestados opinan que al trabajar les afecta en el rendimiento académico
0
2
4
6
8
10
12
14
16
frustrado
deben poner mas esfuerzoOcasiona mas gasto
Pèrdidad de oportunidades de empleoSe desmotivan
10
15
11
68
21.Còmo ves el futuro de los estudiantes que no logran egresar en los 5 años estipulados.
La grafica nos indica que la mayor parte de los estudiantesEncuestados opinan que el futuro de los estudiantes que no logran
egresar en los 5 años de su carrea deben poner mas esfuerzo para lograr la meta
33 de los estudiantes encuestados respondieron que para continuar estudiando se necesita dinero, deseo de
superación, responsabilidad, apoyo familiar.
0
5
10
15
20
25
30
35
Dinero Deseo de superación Responsabilidad Apoyo familiar Todas las anteriores
79
10
33
22. Què se necesita para continuar estudiando
Porcentaje(%)
% (Si) % (NO) %(TAL VEZ)%(ALGUNAS
VECES)
18 64 10 8
18
64
10
8
23.Considera que la Universidad da oportunidades a los estudiantes que se han atrasado en sus carreras respectivas
de nivelarse en sus estudios.
% (Si)
% (NO)
%(TAL VEZ)
%(ALGUNAS VECES)
El 64% de las respuestas obtenidas mencionan que la Universidad NO da oportunidades a los estudiantes que se han atrasado en sus carreras respectivas de nivelarse en sus estudios.
La grafica muestra que 27 de los estudiantes encuestados consideran que todos los factores mencionados
desmotivan al alumno en seguir estudiando.
119
21
27
0
5
10
15
20
25
30
Problemas econòmicos Reprobar materias Falta de apoyo familiar Transporte Todas las anteriores
24. De los siguientes factores cuál crees que desmotiva a los estudiantes para no seguir con sus estudios.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Tener objetivos de superación
Aprovechar el estudio Responsabilidad Esfuerzo
1313
7
17
25. Qué le aconsejarías a los estudiantes para que no desistan en sus estudios.
La grafica nos muestra que 17 de los alumnos encuestados le aconsejarían a los estudiantes para que no desistan en sus estudios más esfuerzo .
CONCLUSION GENERAL
Tenemos una generación de estudiantes con fuertes ambiciones de superación académica , los
cuales se muestran optimistas ante las adversidades que puedan tener en los estudios.
La mayoría de los estudiantes piensan sobre las oportunidades que brinda la universidad y sobre todo el apoyo familiar en el trayecto de
sus estudios.
Nosotros los estudiantes hoy tenemos una visión clara para alcanzar nuestros objetivos
RECOMENDACIONES
Que las universidad de interciclos de materias que son prerrequisitos
Que la universidad de mas oportunidades para aquellas personas que a la vez trabajan y estudian que
tengan la oportunidad de poder nivelarse en sus materias .
Que la universidad inculque a los estudiantes el deseo de superación y crear conciencia para que
pongan empeño en el estudio
