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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADAAULAS Y PROGRAMAS A DISTANCIA
MIRANDA EDO. CARABOBO
PRACTICA PROFESIONAL(Fase de Observación)
Pasante:Colmenares Sequera Yudithabner.C.I.: 12.281.397.
Tutora:Prof.: Viviam Fernández.
III Semestre“Educación Especial”Sección “A”
Miranda, 03 de Mayo de 2008.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADAAULAS Y PROGRAMAS A DISTANCIA
MIRANDA EDO. CARABOBO
PRACTICA PROFESIONAL(Fase de Observación)
Pasante:Colmenares Sequera Yudithabner.C.I.: 12.281.397.
Miranda, 03 de Mayo de 2008.
INDICE
Pág.
AGRADECIMIENTO.....................................................................................VI
INTRODUCCIÓN..........................................................................................7
CAPÍTULO I
OBSERVACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
Identificación de la institución……………………………………………….9
Reseña Histórica………………………………………………………………9
Descripción del contexto local……………………………………………...11
Descripción general de la planta física……………………………...........11
Estructura organizativa……………………………………………..……….13
Docente turno de la mañana……………………………………………….13
Docente turno de la tarde…………………………………………………..14
Visión…………………………………………………………………………16
Misión.………………………………………………………………………..17
Matriz Foda.………………………………………………………………….19
Diagnóstico interno.…………………………………………………………19
Diagnóstico externo…………………………………………………………21
Objetivos generales de la institución
Objetivo General...................................................................24
Objetivos Específicos.…………………………………………..25
Organización de las actividades académicas……………………………28
3
Cronograma de actividades especiales…………………………………..29
Comisiones de trabajo .........................................................................32
CAPÌTULO II
OBSERVACIÓN GENERAL DEL AULA
Identificación del grado.........................................................................35
Descripción general del aula.................................................................35
Descripción de la observación general alumno - docente.....................36
CAPÍTULO III
Rol del Docente ..................................................................................39
El docente como facilitador y mediador ...............................................41
Docente como interactor y modelo ......................................................43
El rol del docente en el momento de la plantificación ..........................44
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Descripción de las actividades diarias .................................................47
Martes: 01/04/08 ..................................................................................47
Miércoles: 02/04/08 ..............................................................................49
Jueves: 03/04/08 ..................................................................................50
Miércoles: 09/04/08 ..............................................................................51
Jueves: 10/04/08 ..................................................................................53
Miércoles: 16/04/08 ..............................................................................55
Jueves: 17/04/08 ..................................................................................57
Viernes: 18/04/08 .................................................................................58
4
Miércoles: 23/04/08 ..............................................................................59
Viernes: 25/04/08 .................................................................................60
Lunes: 28/04/08 ...................................................................................61
Martes: 29/04/08 ..................................................................................63
Descripción de los instrumentos aplicados ..........................................64
Rol de Observador ...............................................................................64
Rol de Investigador ..............................................................................64
Rol de Planificador ...............................................................................64
Rol de Orientador .................................................................................64
Rol de Organizador ..............................................................................65
Rol de Promotor social.……………………………………………………..65
CONCLUSION ……………………………………………………………………66
RECOMENDACIONES..................................................................................67
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ……………………….…….……..……...68
ANEXOS
Nomina de Alumnos……………………………..………………..………..70
Organigrama de la U.E.E. “Julián Mellado”……………………………….72
5
AGRADECIMIENTO
Muchas son las personas a las que quisiera agradecer en este pequeño
pero gran paso para mí, apoyo y gesto permanece en ni mente guiándome y
dándome fuerzas para dar no uno sino mil pasos hacia delante…
Primeramente agradezco a Dios Todopoderoso, por llevarme de mi mano
en todo momento iluminando mi camino y por permitir que mis sueños se
hagan realidad.
A mi hija, Raiza Andrea Crespo, que es lo mas bello que Dios me dio; por
su alegría, amor, comprensión y apoyo incondicional. TE AMO MUCHO.
A mi Padre, ejemplo de trabajo, honestidad, constancia y rectitud. Por su
esfuerzo y apoyo. Gracias por brindarme siempre tu amor.
A mi Madre, por su compresión, amistad y sobre todo por sus consejos y
su amor.
A mis Abuelos, Andrés y Ana, que aunque no estén físicamente conmigo,
siempre estarán en mi corazón y a mi Abuela Luisa por todo su amor, cariño,
abrazos y consejos.
A mi esposo Pedro Luís, por haberme ayudado económicamente y por el
apoyo que me dio, el ánimo de seguir adelante y el estar conmigo en las
buenas y malas.
Y a todos Ustedes que de una u otra manera han contribuido con sus
palabras `positivas.
Gracias, Dios los Bendiga!Yudithabner Colmenares.
INTRODUCCION
A través del siguiente informe me permite plasmar toda la experiencia y
vivencias adquiridas en la Fase I de mis Practicas Profesionales en la Unidad
Educativa Estadal “Julián Mellado” la cual tiene como función servir de centro
motor en la formación integral de los niños y niñas.
Cabe destacar que el objeto de estudio de la Fase I de las Practicas
Profesionales, en su rol de “Observación”, permite al estudiante – pasante,
adquirir conocimientos a través de la integración y visualización dentro del
aula de clases, pudiendo así capacitarse de forma directa con aprendizajes
significativos, actuación, desenvolvimiento, habilidades y destrezas de los
niños y niñas, y de igual forma la relación existente entre el personal de la
institución, la estructura física y los espacios que posee el aula de educación
básica.
Además del trabajo pedagógico, dinámico, proactivo que debe tener el
docente para garantizar un mejor desarrollo integral en los estudiantes.
A continuación se presenta el Informe de la Practica Profesional en su
primera fase.
CAPITULO I
OBSERVACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
Identificación de la Institución
La Unidad Educativa Estadal “Julián Mellado”, se encuentra en el
municipio Bejuma del Estado Carabobo, en el Sector Pueblo Nuevo
Dependencia Estadal, Distrito Escolar N·1, bajo la supervisión de Juan J.
Flores. La institución se encuentra a cargo de la Directora Ana Maria Aguiar.
Reseña Histórica
La Unidad Educativa Estadal “Julián Mellado” fue fundada el 11 de
Noviembre de 1963, funcionando como escuela unitaria en la casa de Don
Juan Martínez ejemplar ciudadano.
Luego, es denominada Escuela Estadal concentrada en “Pueblo Nuevo”.
Siendo su director profesor Jacinto Girón por resolución del Estado
Carabobo, después fue asignado como Director el Lic. Rubén Darío Peralta,
elevándola a escuela graduada.
Entre sus docentes podemos resaltar a Carmen Corona e Hilda
Rodríguez, Mariela de Colmenares, Glenda de Seijas, Herminia Barragán,
Migdalia Ríos, Berha de Ortega, Elida de Planche entre otras.
Son importantes los nombres de los colaboradores en la construcción de
sus primeras aulas como fueron Felipe Coronel Presidente del Consejo
Municipal en aquel entonces; Leopoldo Tovar, Nestor Martínez, Juan
Martínez, José del Carmen Tortolero, José Pérez, Francisco Sánchez
Coronel, Monseñor Medardo Bacalao, Don Julián Jiménez, entre otros.
Su nombre actual se debe a la determinación de la dirección del Estado
Carabobo en honor de uno de los próceres de la independencia que participo
en la Batalla de Carabobo; El teniente Coronel Julián Mellado, destacado
Venezolano que lucho en pro de la independencia.
Nace este prócer en la población del soberano, Estado Guarico, el 14 de
Septiembre de 1790. Ocupo diversos cargos en el ejército de los patriotas.
Sus jefes máximos: El General Ambrosio Plaza y el Centenario de los Llanos
General José Antonio Páez.
Murió en el trayecto que va de Barrera a Tocuyito dando su vida por su
patria.
Es un orgullo para esta U.E. moderna y destacada en el municipio
Bejuma del estado llevar el nombre de tan ilustre héroe de nuestra patria
“Julian Mellado”
Hoy día esta dirigida por la Lic. Ana Maria Aguiar quienes con un
maravilloso equipo de Docentes, personal administrativo, personal obrero,
padres, representantes alumnos y exalumnos, comunidad y demás
colaboradores, forman parte del futuro de mañana.
Descripción del Contexto Local
La Unidad Educativa Estadal “Julián Mellado, está ubicada en la Calle
Heres, la cual es una vía principal y tiene acceso a una de la entradas al
pueblo.
Por el Norte se encuentra el “Hospital de Bejuma” al Sur el Polideportivo
“Francisco Tovar Girón”, al Este está ubicado el Estadium de fútbol “Ángel
Murcia” y al Oeste el Sector Pueblo Nuevo.
Al frente se encuentra una venta de comida llamada Pedeval, también
hay una fotocopiadora en una casa de familia, una Junta Comunal y un Taller
Mecánico a 50 metros.
Descripción general de la Planta Física
La Unidad Educativa Estadal “Julián Mellado”, está cercada por
paredones de color azul, al frente tiene rejas de color gris.
En la entrada tiene un portón de rejas de color gris, un pasillo rectángulas
con piso de cemento y techo de cemento por debajo y tejas por arriba.
La Institución cuenta con 10 aulas:
Aula Preescolar (1), Aula de Básicas (6), Aula de Música (1), Aula de
Informática (1), Aula Integrada (1); todas están bien pintadas de color azul
claro y azul oscuro con techo de acerolic.
La Dirección está ubicada al lado del Salón de Preescolar.
Tiene 6 pasillos, de los cuales dos dan en el centro del patio. En dos de
los pasillos laterales se encuentra dos Carteleras pequeñas.
Cuenta con árboles, palmeras, pinos y áreas verdes.
También cuenta con una cantina que está en buen estado y bien
equipada, con una Santa María pequeña por el frente.
El patio es amplio y en su centro tiene dos Banderas (la de Venezuela y la
de Carabobo).
Tiene 6 baños, los cuales están divididos en:
1 baño para las hembras, el cual es grande y amplio.
1 baño para los varones, también grande y amplio.
2 para los Docentes y
2 para las Misiones.
Cuenta con una cancha múltiple techada la cual está ubicada en la parte
trasera del patio.
Hacia el lado derecho de la institución tiene otro patio amplio con cerca de
alfajor.
Por la parte de atrás tiene una puerta pequeña y un portón de rejas gris.
Estructura Organizativa
La conforma personal directivo, docente, administrativo, obreros,
asociación civil, consejo consultivo, representantes y alumnos.
El personal directivo está conformado por la Docente Ana María Aguiar, la
cual trabaja promoviendo la participación y el trabajo en equipo.
El personal docente lo integran 12 docentes de aula primaria; 2 docentes
del aula Preescolar, 1 Auxiliares Preescolar, 11 Especialistas, 2 Música, 2 de
Informática, 2 de Educación Física, 2 Aula Integrada, 1 Agroecología y 1
Cátedra, los cuales son:
Docentes Turno de la Mañana
Preescolar Anahis Pinto.
Auxiliar de Prescolar. Paiva Yoselyn.
1º Rodríguez Albelys.
2º Gómez Lubexis.
3º Cordero Mary Flor.
4º Oliveros Iveth.
5º Larez María Magdalena.
6º Pimentel Rodgers.
Especial Aguilar Naisys.
Cátedra Navas Leomar.
Música Sevilla Gerardo.
Educación Física Daisy Ochoa.
Computación Aguiar Alejandra.
Docentes Turno de la Tarde
Preescolar Mota Yenis.
Auxiliar Flores Alba.
1º Estrada Zulay.
2º Oliveros Maria Elena.
3º Carrillo Liset.
4º Gómez Yumary Gabriela.
5º Aldana Yaimelit.
6º Coronel Liz Betzabeth.
Especial Hernández Ana.
Música Granadillo Moisés.
Educación Física Giohanny Mujica.
Computación Flores Yelitza Alexandra.
Agroecologia Yesenia.
La Institución cuenta con Secretaria, 4 bedeles, 2 porteros y dos vigilantes
nocturnos.
La asociación civil para el año escolar en curso 2007 – 2008 fue electa en
asamblea de representantes quedando conformada por:
Leslie Martínez. Presidente
Kellys Gonzáles. Tesorero
Carmen Tejeda. Secretaria
Euglides Torres. 1era Vocal
Frani Sevilla. 2do vocal
Cuenta con un comedor el cual está conformado por 5 cocineras
llamadas:
Noris Hernández.
Doris Hernández.
Nancy Guevara.
Nancy López.
Eglee Colmenares.
En la actualidad la escuela cuenta con una matricula de 222 hembras y
233 varones, lo cual hace un total de 455 alumnos.
Funcionan 2 turnos de 7: 15 a.m. a 12:00 p.m. y de 12:30 p.m. a 5:30 p.m.
VISION
Con nuestro proyecto social nos proponemos lograr, a través de la
participación activa de cada uno de sus miembros, una población estudiantil
con una capacidad lectora de excelencia, un gusto probado por la lectura y
por la producción escrita, un desarrollo del pensamiento que le permita
predecir los resultados de problemas planteados y comprobarlos además con
propiedad matemática, un rico léxico y una gran desinhibición y despliegue
en el planteamiento de sus ideas, una identificación plena con su historia,
con su libertador Simón Bolívar y sus hermanos aborígenes, dueños de estas
tierras y de quienes provenimos. Todo ello, en comunión con un consejo de
docentes altamente comprometido; con sus representantes, quienes también
han de comprometerse con el hecho educativo y en un ambiente armónico
que les asegure el aprendizaje y el disfrute de sus experiencias educativas.
MISIÓN
Mantener los PA centrados en la estimulación de la comprensión
lectora, el desarrollo del cálculo básico y la resolución de problemas,
todo ello en torno al ideario bolivariano y al reconocimiento de
nuestros ancestros, de su cultura y legado.
Estimular constantemente el aprendizaje y la práctica de las
operaciones matemáticas básicas, de las expresiones numéricas, la
resolución de problemas y la comprensión y resolución mental de
proposiciones matemáticas.
Mantener y valorar la ayuda individualizada a los niños y niñas de más
bajo rendimiento con la valiosa ayuda de las docentes del aula
integrada.
Mantener el ritmo de trabajo y compromiso de las comisiones
conformadas por el consejo de docentes hacia la optimización de la
lectura y escritura, el estímulo a la lectura, el desarrollo de las
actividades que estimulen el conocimiento científico y matemático, el
conocimiento y aprecio por nuestra historia a través de planes de
lectura y de eventos que involucren la lectura y la producción escrita,
la protección y el mejoramiento del ambiente físico y la valoración de
la salud como un bien que nos es propio.
Realizar ferias científica, históricas, artísticas, literarias, todas con el
fin de incentivar el desarrollo del pensamiento y el trabajo en grupo,
estimulando además los valores que estas actividades involucran En
estas actividades se incluirá la participación activa y total de los
representantes interesados.
Enfatizar la enseñanza de las artes (aula creativa) como parte
primordial del aprendizaje escolar.
Enfatizar el aprendizaje del ajedrez como estrategia para el desarrollo
del pensamiento en todos los grados.
Activar la enseñanza musical y el grupo coral, como parte formal del
proceso de aprendizaje integral.
MATRIZ FODA
DIAGNÓSTICO INTERNO
DEBILIDADES FORTALEZAS
Del estudiantado
Tenemos un grupo de
alumnos que vive
prácticamente solo y en
constante riesgo.
Nuestra escuela cumple a
cabalidad con los contenidos y
la programación del currículo
básico.
Nuestros docentes tienen buen
dominio en la ejecución de los P
A.
Poseemos una excelente sala
de informática con un buen
número de docentes que
dominan el uso básico de las
computadoras.
Nuestra escuela cuenta con un
excelente profesor en Aula
Creativa, muy motivador y
altamente calificado
Poseemos un excelente
Consejo de Docentes.
Nuestras comisiones de trabajo
(del Consejo de Docentes)
cumple con los proyectos
La baja auto estima que posee
este grupo.
La violencia, la grosería, la
falta de buenas costumbres y
hábitos (de limpieza, de
cortesía), el irrespeto y las
normas mínimas de
convivencia, resultan para este
grupo hechos cotidianos.
Enfrentamos una deficiencia
marcada en la comprensión
lectora y en los principios de
convivencia en nuestra
población estudiantil
DEBILIDADES FORTALEZAS
propuestos, los cuales son
creativos y enriquecedores.
A través de los alumnos se lleva
a cabo los lunes cívicos,
resaltándose a través de ellos
los valores históricos y patrios.
Cada aula cuenta con su
biblioteca de aula, ordenada,
codificada y en constante uso
De los Representantes
Al lado de ellos, los
representantes que se
ausentan de casa, por trabajo,
desde muy temprano hasta
muy tarde, lo que implica un
niño solo, además de la
ausencia total de este
representante de la escuela
(hay representantes que ni
siquiera vienen a buscar las
boletas de sus niños o niñas)
Están ausentes de la
institución y no acuden a los
llamados a las Asambleas, los
cierres de proyectos, las
reuniones de aula, etc.
Cada docente lleva a cabo los
cierres de PA, actividad ésta
que produce informes
evaluativos, oportunos y
participativos.
Se lleva a cabo el programa de
educación religiosa, lo cual
permite reforzar valores para
uso de la vida cotidiana
provenientes de ejemplos de la
vida de Jesús.
La ejecución de actividades
culturales, deportivas y
religiosas implica la
Su colaboración con la escuela es
mínima.
La crítica destructiva en la que se
mantiene un grupo minoritario de
representantes ha alejado al resto
que prefiere no involucrarse para
no caer en las redes de dicho
grupo.
DEBILIDADES FORTALEZAS
participación de los muchachos
y muchachas, con ánimo y
deseos de colaborar; ello
implica estímulo en la lectura, la
escritura, la oratoria y la
investigación.
Contamos con la atención
excelente y oportuna del aula
integrada.
Contamos con la cátedra
musical.
Cátedra de arte
Aula de informática
Educación física.
Contamos con un excelente
personal encargado del
comedor, muy eficiente,
dedicado, responsable y
respetuoso de toda la
comunidad escolar.
De los docentes
Nuestra institución vive una
situación de fuerte desunión
entre los turnos y una actitud
de feroz competencia,
situación que decodifica el
estudiantado, convirtiéndose
en mala conducta y falta de
respeto, a veces de alta
consideración
Conserjería.
Vigilancia nocturna
Equipo de cinco obreros
aseadores.
Cátedra ecología.
DIAGNÓSTICO EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Buen número de
representantes dispuestos a
ayudar dentro y fuera de la
escuela y de manera
incondicional ya que creen en
nuestro proyecto.
Apoyo del consejo comunal.
Aula integrada dedicada a
corazón y alma a ayudar al
grupo de niños y niñas que
tienen ciertas deficiencias y no
cuentan con la determinación
de sus representantes en la
búsqueda de solución a sus
problemas.
Mobiliario escolar, bibliotecas de
aula, sala de informática, cancha
dentro de la escuela, cocina,
personal de comedor excelente,
TV. y DVD, cátedra abierta, coral,
agro ecología, música.
Programa de alimentación
Indiferencia y sabotaje de
algunos representantes que se
dan a la tarea de “chismear” e
injuriar en las puertas de la
escuela, cuando se reúne el
grupo de representantes en las
horas de entrada o salida, pero
que a la hora de solicitárseles
colaboración para alguna acción
escolar, sales despavoridos sin
emitir palabra alguna.
Aunque contamos con
consejería y vigilancia nocturna,
en horas de la noche entran
algunos personajes que
destruyen o sustraen algunos
objetos que, aunque de poco
valor, son de alta importancia
para el quehacer de la escuela.
Bajo nivel económico de un alto
porcentaje de la población, lo
cual repercute en el proceso de
enseñanza-aprendizaje: los
escolar.
Ayuda de toda una red
interinstitucional alrededor de la
escuela: hospital, transito
terrestre, CDI, Psicólogo, Alcaldía.
Programa de Patrulla Escolar
grupos de niños que no reciben
alimento en casa, no poseen
uniforme, solo el que se les
entrega en la escuela, no tienen
cuaderno y no tienen la primera
formación (la familiar) pues
carecen de un verdadero
sentimiento de familia. Estos
son los grupos con más bajo
rendimiento y hacia los cuales
debemos dedicar nuestros más
altos esfuerzos.
Necesidad perentoria de la
creación de un Escuela para
Madres y Padres.
OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
Lograr un Proyecto Social que garantice el constante reforzamiento de la
comprensión lectora, el cálculo básico, la ayuda personalizada al grupos de
más bajo rendimiento, la cobertura de las necesidades básicas de salud y
alimentación y la constante participación de los representantes en las aulas
con sus hijas e hijos y con su maestra y maestro para que nuestra población
estudiantil se sienta segura y feliz y logre alcanzar con éxito las
competencias de su grado, la identificación plena con el ideario bolivariano,
la participación en todas y cada un de las actividades que se propongan en el
grado y en la institución, asegurándoles así su desarrollo físico, emocional e
intelectualmente, dentro de un ambiente óptimo para el aprendizaje efectivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Involucrar a todos los entes que puedan generar acciones en dirección
al logro de nuestro proyecto (redes interinstitucionales)
Contactar, personalmente o a través de cartas, a dichos entes
solicitándoles y recordándoles su compromiso ante nuestra institución.
Concienciar a los representantes a través de reuniones por grado, en
cuanto a su responsabilidad ante sus representados y representadas
en su proceso de aprendizaje.
Concientizar a los representantes a través de reuniones por grado, para
que se responsabilicen por su representada o representado atendiendo a
su salud, ya que sin salud no es posible la actividad escolar.
Constituir un Comité de mantenimiento, creando en cada miembro un
verdadero y comprometido aprecio por la escuela.
Proyectar nuestra excelencia académica hacia el exterior con el fin de
demostrar el valor que, por el trabajo educativo, manifiesta cada miembro
de nuestro consejo de docentes.
Sobre la base de nuestra excelencia humana y profesional, desarrollar
programas de salud, apoyo escolar, introspección de valores, amor
por los símbolos de nuestra patria y por el conocimiento de nuestra
historia, del ideario bolivariano, del manejo de la tecnología, utilizando
los medios que posee la comunidad para integrarlos al ambiente
escolar y procurar así que cada niño se involucre en cada actividad
con ánimos de obtener éxito.
Constituir comisiones dentro de cada aula como equipos de trabajo en
pro de mantener y mejorar los bienes de la escuela y de participar en
cada actividad intelectual que se proponga.
Comprometer a cada representante de nuestra población estudiantil
en este proceso de enseñanza y aprendizaje. Que entienda que no le
es ajeno y que debe buscar el tiempo para acompañar, por lo menos
una vez al mes, en el aula, a su representado o representada
Producir durante este año escolar, además de la celebración de
nuestra semana aniversario, una feria científica, un festival literario e
histórico y un festival artístico, que mueva al educando y la educanda
a la búsqueda de conocimiento y a la exposición de sus saberes, para
estimular la lectoescritura y la desinhibición y elevación de su
autoestima. En estas actividades también participarán los
representantes como miembros de los equipos expositores y
productores.
Formar clubes de ajedrez en cada aula y sección con el fin de
incentivar la práctica de este juego y el dominio para los encuentros
intergrado e intersección.
Conformar los lunes cívicos a través de los estudiantes, ello con el
objetivo de estimular la investigación, la lectura y la exposición ante
grandes grupos.
Entornar el Himno Nacional los lunes y viernes y el Himno de
Carabobo los martes, miércoles y jueves, a viva voz y con
conocimiento de sus contenidos, formando en los grupos al amor y
respeto que debemos profesar a nuestros símbolos patrios a través
del conocimiento de nuestra historia y de lo éstos significan para
nuestro gentilicio.
Establecer el uso de las computadoras, el televisor y el DVD como
medios útiles para los fines de la investigación y la obtención de
información.
Solicitar de cada comisión del consejo de docentes cumplir con su
deber de dejar, al finalizar el año escolar, un legado resultado de su
trabajo a través del mismo.
Tramitar a través del Aula Integrada la creación en nuestra Institución
de una “Escuela para Padres”, la cual es una gran necesidad para
nuestra comunidad, debido a sus características.
Concretar la construcción de las seis aulas que nos permitirían
convertirnos en escuela bolivariana con horario completa, además de
la construcción de las baterías de baños para los niños y las niñas.
Incluir además todo lo que haga falta a cada aula, que es poco, y
lograr ambientes favorables para la acción de clases.
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS
La UEE “Julian Mellado” Actualmente realiza proyectos de Aprendizaje
donde se desarrollan diferentes estrategias conjuntamente con los docentes,
donde formulan diferentes puntos de trabajo, dando así a conocer el
funcionamiento de cada efemérides o cada punto a tratar, es importante y
cabe destacar que los niños y niñas participan en una manera expresiva y
voluntaria que pone así en desarrollo sus habilidades y destrezas de
aprendizaje.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESPECIALES
Mes:Enero: Efemérides
6 Día de Reyes
23 Día de la Democracia.
Febrero:
2 Paradura del niño
4 – 5 Celebración de Carnavales
Marzo:
20-21 Semana Santa
Abril:
11 Batalla de San Félix
14 Día del Panamericanismo
18 Día del Escudo
19 Conmemoración del Inicio del proceso de
Emancipación de Venezuela
22 Día Mundial de la Tierra
23 Día Internacional del Libro y el Idioma
29 Natalicio de Antonio Nicolás Briceño.
Fallecimiento de Juan Crisóstomo Falcón.
Mayo:
01 Día del Trabajador
03 Celebración Cruz de Mayo
06 Fallecimiento José Antonio Páez
08 Día Internacional de la Cruz Roja
10 Conmemoración de la Sublevación de los
Negros de Coro.
Día de las Madres.
25 Día del Himno Nacional
27 Natalicio de Juan Germán Roseio
28 Natalicio del General Jacinto Lara
29 Día del Árbol.
31 Día de no Fumar.
Junio:
02 Fallecimiento de Luisa Cáceres de
Arismendi.
04 Fallecimiento del Mariscal de Ayacucho
Antonio José de Sucre.
05 Día de la conservación del Ambiente.
13 Natalicio del General José Antonio Páez
17 Día del Padre.
22 Día del Deporte
24 Batalla de Carabobo.
29 Muerte de José Gregorio Hernández
Julio:
05 Firma del Acta de Declaración de la
Independencia de Venezuela.
06 Natalicio de Isaías Medina Angarita
11 Natalicio de Agustín Codazzi
14 Fallecimiento de Francisco de Miranda
Octubre:
12 Día de la Raza.
Diciembre:
17 Muerte del Libertador.
21 Festividades Navideñas
COMISIONES DE TRABAJO
Año Escolar 2007- 2008
Embajadoras de la Amistad.
Lubexi Gómez
Maria Elena Oliveros
Lectura y Escritura.
Albeliz Rodríguez
Zulay Estrada
Matemáticas.
Mary Flor Cordero
Liset Carrillo
Patrulla Escolar.
Daisy Ocho
Jhanny Mujica
Ambiente y Salud Integral.
Anais Pinto
Alba Flores
Sociedad Bolivariana.
Rodger Pimentel
Betzabeth Coronel
Periódico Escolar.
Maria Magdalena Lares
Yaismelys Aldana
Alejandra Aguiar
Yelitza Flores
Carteleras.
Leomar Navas
Gerardo Sevilla
Moisés Granadillo
Cultura.
Yenis Mota
Joselín Arrieche
CAPITULO II
OBSERVACION GENERAL DEL AULA
Identificación del Grado
2do Grado Sección “B”, Turno Tarde. Cuenta con una Matrícula de 40
alumnos, 19 hembras y 21 varones. La Docente del grado es Maria Elena
Oliveros Ortega.
Descripción general del aula
En la entrada del aula hay una puerta de metal de color blanco, las
paredes están en buenas condiciones; pintadas en color azul claro hasta la
mitad y azul oscuro la otra mitad hacia abajo.
Tiene unas ventanas del lado izquierdo y derecho de vidrio transparente
están ubicadas casi hasta la mitad de la pared las cuales brindan ventilación.
El techo es de Acerolic de color blanco, con vigas anchas; tiene seis
lámparas rectangulares.
El piso es de cemento.
El aula es grande, amplia, cómoda y un poco fresca, en el centro tiene 39
mesitas de madera y metal de color rojo, con sus sillitas de madera de igual
color.
En la pared del frente hay un pizarrón verde largo y amplio, con una
imagen de un cristo arriba.
En la pared de atrás hay una cartelera grande decorada con las
efemérides del mes en esa misma pared se encuentra un espacio texturizado
con figuras muy coloridas y los símbolos patrios al otro lado.
El aula está ambientada con: carteles de los cumpleaños del mes,
láminas con el proyecto del mes, una cartelera pequeña sobre el Dengue,
tres carteleras informativas medianas y figuras sobre el cuidado del medio
ambiente.
Tiene un escritorio grande de madera con una silla también de madera.
También se encuentra en la parte de atrás un estante y un archivo; tiene
una papelera pequeña de color verde.
Descripción de la observación general Alumno – Docente
Durante los 12 días de la Fase de observación note que la Docente María
Elena cumple en forma general con sus roles como Docente, tiene
conciencia y lógica de lo que debe y tiene que presentar al estudiante para
cumplir a cabalidad con su proyecto, debido a que posee seguridad al
escoger los materiales, herramientas y diseños de trabajo al planificar su
jornada, está al día con la asistencia.
Es una buena docente, con su niños, tratable, comunicativa, se dedica en
su clase, posee normas y disciplina las cuales inculca a los niños y niñas, es
colaboradora, responsable, tiene un vocabulario adecuado, atiende las
necesidades con los representantes, es puntual, es amistosa con los otros
docentes, además que es embajadora de la Amistad.
Demuestra una actitud para el trabajo grupal, utilizando un sentido
cooperativo y solidario, tiene vocación de servicio y sobre todo mucha ética.
CAPITULO III
ROL DEL DOCENTE
El docente debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la
tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no sólo la
responsabilidad de transmitir conocimientos básicos para el alumno, si no
también el compromiso de afianza en los niños valores y actitudes
necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades
plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y
continuar aprendiendo.
El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia
en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del niño. Ser docente
es tener la oportunidad de enfrentar cada día a una caja de sorpresas: una
sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante difícil de responder, situaciones
que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente.
De manera general se puede decir que el educador desempeña un rol
didáctico y de animación, ya que atiende al niño tanto en aquellas
actividades programadas de enseñanza como en las rutinas diarias y en las
de entretenimiento.
Su rol será el de un organizador que prepara el espacio, los materiales,
las actividades, distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el
grupo y a los fines que persigue.
Su rol es de motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas
facetas tanto el plan individual como social. En su rol de animador ofrecerá al
niño acciones que le permitan aprender, pero siempre motivadoras y
fundamentadas en el juego. Motivará al niño para interesarle y despertar su
curiosidad por la cosas.
Habrá de mantener su rol de observador conociendo la manera de
relacionarse los niños, sus reacciones, preferencias, modos de juego,
materiales que más tulipa, zonas que ocupa, en definitiva, se trata de
conocer al niño en particular, al grupo y también al medio, de modo que se
pueda modificar sus pautas de actuación y organización de los medios si es
necesarios.
Debe realizar una observación continua de los múltiples aspectos del
grupo, su evolución, relaciones, necesidades de juegos.
Dentro de su rol deberá procurar estimular el espíritu investigador y la
autonomía del niño. Con sus actividades y el ambiente creado, promoverá la
relación entre los niños mediante actividades compartidas.
Favorecerá en el niño actitudes de respecto, cooperación y libertad,
siempre actitudes positivas. Respetará profundamente al niño, lo que llevará
a un respeto mutuo.
En la relación con el niño parte importante de su rol es saber captar los
distintos mensajes que le transmite, respondiendo a sus intereses
favoreciendo la comunicación con él. Conocerá sus necesidades e intereses
adecuando los medios educativos para satisfacerlos, ampliando el campo de
dicho intereses.
Un docente no debe olvidar que parte de su rol es servir como modelo en
mucha adquisiciones (lenguaje, por ejemplo), por lo que debe cuidar su
actuación y actitudes frente a él.
De manera general se puede decir que las principales características del
rol docentes estas concebidas en los siguientes aspectos:
Ser el nexo entre la sociedad actual y el educando.
Ser mediador entre niño y el conocimiento.
A través de su papel en la escuela, el rol del maestro es el de agente
de consolidación de un estilo de vida democrático. Esta tarea ha de
concentrase en las relaciones pedagógicas y en las relaciones
educativas con los niños.
A partir de las relaciones educativas con los niños, es el rol de
educador, dirigir al alumno establecido estrategias que faciliten la
construcción de su propio conocimiento.
EL DOCENTE COMO FACILITADOR Y MEDIADOR
El papel de educador consiste en lograr que el niño y la niña aprendan y
logren su desarrollo integral. Por ello, facilita la realización de actividades y
medias experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses
y potencialidades de los mismos.
Un concepto fundamental que debe manejar el maestro en su rol de
mediador y facilitador es el de la zona de desarrollo próximo. Se refiere a: “la
distancia entre el nivel reala de desarrollo determinado por la capacidad de
resolver problemas de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial
determinado por la resolución de problemas con la colaboración de un
compañero más capaz o con la guía de un adulto” (Vigotski, 1967).
La característica más importante de un maestro que trabaja con un
currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador. Esto quiere decir que el
maestro:
Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación
cognitiva importante entre los niños y sus experiencias.
Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus
experiencias, de nuevos aprendizaje y relaciones.
La finalidad de la mediación con el niño es:
Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje
máximo de principios generalizadores.
Aplicar estrategias sobre cómo percibir el mundo.
Profundizar en el pensamiento sistemático, claro, y efectivo de
aprender y resolver problemas.
Maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera
efectiva para el aprendizaje:
El profesor, preferentemente, estructura el material. El medio o la
situación de enseñanza, de modo que la interacción entre el
estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el
objetivo a alcanzar.
Organiza un ambiente rico en estímulos donde se “dan” las
estructuras que quiere enseñar.
Propone metas claras, apoya al estudiante en su elección. Desarrolla
criterios para determinar si se llegó o no a la meta deseada. Luego de
aceptadas, apoya el proceso de aprendizaje.
Si pregunta, da tiempo, propone medios, reformula, acepta y
construye sobre las repuestas o las respuestas parciales.
Al formular una pregunta no señala a un alumno en particular. (Con
este sólo se logra aumentar la ansiedad del alumno señalando,
disminuye su actividad mental, por lo menos la actividad coherente) y
crea una actitud de espera en el grupo muy distinta de la actitud de
búsqueda que se pretende).
Si participa en un trabajo grupal, adopta el tono y la actitud de quien
construye con el grupo, no imponga su criterio, sugiere y deja actuar.
EL DOCENTE COMO INTERACTOR Y MODELO
La creación de un clima social un clima social y emocional para el
aprendizaje activo, es un aspecto central en el currículo del educando ya
que:
Influye en los efectos sobre el aprendizaje.
Brinda la creación de los bloques esenciales para la salud emocional y
social de los niños, tales como:
Confianza en los otros.
Iniciativa.
Autonomía.
Empatía.
Auto-confianza.
Las principales acciones que propicia la interacción son:
Crear un clima intelectual estimulante.
Mantener una actitud constante de observación.
Respectar las opiniones de los niños.
Elogiar cuando sea necesario.
Aceptar la expresión de sentimientos.
Revisar constantemente los procesos de aprendizaje.
Facilitar estrategias significativas a los niños tomando en cuenta sus
necesidades e intereses.
La interacción docente – alumno se manifiesta en la reflexión de la acción
recíproca, pues el alumno reflexiona acerca de lo que oye decir o ve hacer al
docente, y reflexiona también sobre su propia ejecución.
EL ROL DEL DOCENTE EN EL MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN
Por medio de las siguientes estrategias empleadas por los docentes en
un momento de la jornada diaria (momento de la planificación del niño), se
puede apreciar el rol del docente como mediador, facilitador, interactor y
modelo. El docente cumple con su rol de manera completa en cualquier
momento del día, por ejemplo se cita el momento de la planificación en
donde el docente debe:
Estimula al niño para que escoja lo que desea hacer.
Estimula a los niños que hablan poco, para que expresen lo que
desean hacer.
Plantea varias opciones para aquellos niños que no saben que hacer,
para que puedan escoger.
Permite al niño es sus etapas iniciales del proceso, que exploren con
las personas y los materiales para que conozcan su ambiente, las
actividades, las áreas y las persona que lo conforman.
Utiliza una cartelera de selección.
Crea un ambiente de cálido que ayude a los niños a sentirse
cómodos, a confiar en su propio poder y darse cuenta que pueden
hacer escogencias.
Acompañan al niño hasta las áreas, cuando requieran este tipo de
ayuda.
Ayudan a los niños a pensar en el mayor número de detalles dentro de
la actividad escogida.
Acepta las diferentes maneras que tienen los niños para planificar lo
que van a realizar.
CAPITULO IV
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Descripción de las Actividades Diarias
Martes: 01/04/08
Inicio: Reflexión
¿Qué hacer para conservar nuestro planeta?
Desarrollo: Escribe como se llama cada número:
364 = 24 = 11 =
578 = 100 = 20 =
30 = 32 = 50 =
08 = 45 = 45 =
Resuelve y Completa:
70 + 9 = 20 +20 =
Resuelve:
Formar equipos para realizar un cuento con los siguientes personajes
Paraulata
Abuelita
Cesar
Cierre: Lectura de los cuentos hechos traer una lectura
de 3 líneas.
435 +210
835 +214
432 +136
839 +111
70 + 9 = 10 + 3 =
28 +12 = 30 +10 =
45 +5 =
Desarrollo:
Miércoles: 02/04/08
Inicio: Los niños traen 1 lectura de 3 líneas, las leen (3 niños
aproximadamente)
Separar en sílabas.
El aborar oraciones partiendo de una
palabra
Reunirlos en grupos de 6 a 5.
Se les repartirán unas copias sobre la salud y luego cada grupo las
analizaran y colorearan
Cada grupo va a elegir a una persona que se
encargara de defender su equipo para ver que
aprendieron.
Cierre:
Jueves: 03/04/08
Lectura (Fábula La Ratita Presumida)
Luego de leer la fábula
¿Cuál es el titulo de la fábula?
¿De qué color era el lago de la rata?
Nombra los personajes del cuento
¿Qué pasaría si la ratita, se hubiera casada
con un ratón igual a ella?
Realiza un dibujo relacionado con la lectura.
Titulo
Completa: Personajes:
Ambiente:
Enseñanza
Asistencia de los niños a computación y agroecología
¿Qué aprendimos hoy?Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
Miércoles: 09/04/08
Cuento (El Gato y el pajarito)
Vertebrados Invertebrados
Tienen huesos No tienen huesos
Nadan
Peces – Tienen escamas viven en el agua.
Insectos – Tienen 6 patas, alas.
Anfibios – Tienen 4 patas viven en agua y tierra.
Arácnidos – Tienen 8 patas.
Reptiles – Se arrastran tienen el cuerpo cubierto de escamas.
Moluscos – Tienen el cuerpo blando tiene concha.
Aves – Cuerpo cubierto de plumas vuelan.
Anélidos – Tienen el cuerpo blando alargado.
Mamíferos – Tienen el cuerpo cubierto de pelos, toman leche cuando nacen.
a. Escribe el nombre de 3 mamíferos.
Inicio:
Animales se dividen en Vertebrados e Invertebrados
Desarrollo:
b. Separa en sílabas los siguientes Anfibios
Sapo Rana
Separa en sílabas los siguientes Reptiles:
Tortugas Culebra Caimán
Escribe el femenino de los siguientes mamíferos.
Caballo Oveja
Perro Chivo
Gato Cerdo
Lee y dí cual de los siguientes animales: No es Ave:
Loro Gallina Turpial Gato
Cuál no es un Anfibio
Sapo Rana Serpiente
Cierre:
Jueves: 10/04/08
Sopa de Letras
Jesús nos quiere de verdad
Viste las flores con hermosos trajes.
Da comida a las aves, los venados, los peces.
A nosotros que somos sus hijos preferimos nos dio hasta su propia vida.
Colorea el siguiente dibujo:
Inicio:
Desarrollo:
GATO- PERRO – VACA – LORO SAPO – AVES – TURPIAL – TORO OTOTURPIA
7 + 3 -5 = 14 - 7 + 3 = 12 - 6 + 9 =
18 - 9 + 2 = 63 - 3 + 5 = 40 - 3 + 5 =
33 - 30 + 5 = 28 - 10 + 2 =
Asistencia de los niños a computación y agroecología.
Cierre:
Miércoles: 16/04/08
Lectura sobre los Animales
Clasificación de los Invertebrados
Insectos – Tienen 6 patas, alas y Antenas.
Ejemplos: Mariposa, Moscas, Zancudos
Arácnidos – Tienen 8 patas.
Ejemplos: Arañas y escorpiones
Moluscos – Tienen el cuerpo blando, algunos tiene
concha.
Ejemplo: Caracol, pulpo, ostras.
Inicio:
Desarrollo:
Anélidos – Tienen el cuerpo blando alargado.
Ejemplo: La lombriz de tierra y la sanguijuela.
Escribe el nombre de tres insectos y dibuja 1
Escribe el nombre de dos arácnidos y dibuja 1
Escribe el nombre de dos anélidos y dibuja 1
Cierre:
Jueves: 17/04/08
Conversación acerca de Dios.
Dios creó el cielo, la tierra, las
montañas, los animales, las flores; pero lo
que más amor le puso Dios fue a los
humanos hombres, mujeres, niños y niñas
Ejercicios de Matemática
Inicio:
Desarrollo:
Toma de Lectura
Pasar al pizarrón para resolver los ejercicios dados.Cierre:
Viernes: 18/04/08
Conversación acerca del 19 de Abril.
Cuaderno Triuno
19 de Abril de 1810
Personajes Importantes Lugar donde Sucedió
Resultados Final
Realiza un dibujo sobre el 19 de Abril
Asistencia de los niños a Educación Física
Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
Miércoles: 23/04/08
Lectura sobre el Día Internacional del Libro y del Idioma.
23 de Abril
Día Internacional del Libro y del Idioma en esta fecha se conmemora en
honor al Escritor Miguel de Cervantes Saavedra, Autor de la más
importante Obra de la Literatura en Idioma Español, Don Quijote de la
Macha, que murió en ese mismo día pero en el año 1616.
23 de Abril
Día del Libro y del Idioma
¿Cómo se llamaba el Escritor que murió ese día?
¿Qué Libro Escribió?
Evaluación Escrita
Vamos a Resolver
Ejercicios combinadosCierre:
Inicio:
Desarrollo:
Viernes: 25/04/08
Lectura de un poema (Margarita esta linda la mar y el viento).
Personajes Importantes ¿Qué quería Margarita a Coger?
¿Por qué la regaño su papá?
¿Qué pasó al final del poema?
Asistencia de los niños a música
Representar una dramatización del poema leído.Cierre:
Inicio:
Desarrollo: Titulo del Poema
Lunes: 28/04/08
Conversación acerca de la Fundación de Bejuma.
Clasificación de Palabras según el número
de Sílabas.
Tiene 1 sola
Se llaman Monosílabas
Tiene 2 sílabas
Se llaman Bisílabas
Tiene 3 sílabas
Se llama Trisílabas
Tiene 4 sílabas o más
Se llama Polisílabas
Inicio:
Desarrollo:
Sol Sal Pan
Plaza Carro Loma
Bejuma Carro Carrizal
Fotógrafo Hipopótamo Carabobo
1. Piensa bien y escribe 3 palabras Monosílabas.2. Piensa bien y escribe 3 palabras Bisílabas.3. Piensa bien y escribe 3 palabras Trisílabas.4. Piensa bien y escribe 3 palabras Polisílabas.
Observa varios objetos del Salón:
Se escribirlas “No emitimos sonidos.
Dibujamos unos signos se llaman
Se leer o hablar pronunciamos letras que producen sonido.
No hablamos con letras sino con sonidos se llamas
Cierre:
Actividad
Grafemas
Fonemas
Martes: 29/04/08
Conversación acerca de las costumbres de Bejuma
(Canción y cuento de la hormiguita).
Imagina un hormiguero 16 hormigas
Van al hormiguero y 23 salen de él.
1 Hormiga es (una) unidad
Actividad de cierre de pasantías de la pasante
Yudithabner Colmenares con los alumnos.Cierre:
Inicio:
Desarrollo:
10 Hormigas forman una decena
DESCRIPCION DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS
Rol de Observador
Se observó que la docente mantiene una observación en todos los
espacio en cuanto al aula y a sus alumnos.
Rol de Investigador
Indaga los temas para la clase, también investiga cada actitud de todos
sus alumnos. Cumple satisfactoriamente su función fomentando la práctica
de valores en los alumnos.
Rol de Planificador
Prepara las actividades y estrategias que utiliza en la semana, lleva al día
la asistencia, es coherente en el desarrollo de la jornada diaria, mantiene
integrados los contenidos del proyecto pedagógico, verifica los logros de los
aprendizajes esperados.
Rol de Orientador
Promueve la interacción entre los niños y niñas de forma que se realice
un ambiente integral en el aula de clases de forma que se logra un ambiente
ameno para el aprendizaje, y la relación docente – alumno – pasante,
estimula a los niños a resolver problemas o dificultades que se puedan
presentar, los asesora en cuanto a los conocimientos sobre los temas dados;
así como en el comportamiento con los compañeros y en el desarrollo de los
hábitos de alimentación e higiene.
Rol de Organizador
La Docente es muy organizada en el cumplimiento de este rol cumple con
los temas y actividades del proyecto en el tiempo estipulado, posee
puntualidad a la hora de asistir a la Institución y al aula de clases.
Se dedica totalmente a una correcta organización de las actividades para
el buen aprendizaje que requieren los alumnos.
Rol de Promotor Social
En este rol es necesario recalcar la excelente actitud posee la Docente
María Elena Oliveros para poner en práctica el respecto por los valores
morales en los niños y niñas, que ya posee vocación para transmitirlos y los
pone en práctica dentro y fuera del aula.
Promueve el compañerismo, cooperativismo, trabajo grupal, unión, compartir.
Participa en actividades culturales dentro del plantel en forma amena,
comparte y mantiene buena relación con sus colegas.
CONCLUSIÓN
Una vez vivida mi mayor y linda experiencia en la Unidad Educativa
Estadal “Julián Mellado”, quiero dejar constancia que, en éste se propicia una
educación en derechos humanos y valores en los niños y niñas que allí
estudian.
Centra su atención en el ser humanista, social, ambientalista,
participativo, protagónica y corresponsable.
Cabe destacar que los padres y representantes que participan en las
actividades escolares tienen más oportunidades de comunicarse con los
maestros de mis hijos y establecer con ellos logros más firmes y productivos.
Finalmente se considera que están dadas las condiciones para la
formación de un nuevo republicano y una nueva republicana capaz de vivir y
convivir con una visión completa y compleja de mundo, logrando un
desarrollo armónico del ser humano; así como de la realidad económica,
social y cultural, regida por la ética social e impregnada de valores de
libertad, justicia, igualdad, equidad e integración.
RECOMENDACIONES
A la Unidad Educativa Estadal “Julián Mellado”. Acondicionar y habilitar la
fachada y entrada al Colegio.
Habilitar una sala de espera, integrar o realizar actividades más a
menudo, con los padres, representante y responsables.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Llovera Sifones Amarilis. Desarrollo del Procesos Cognoscitivos, Editorial.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2.000).
Rodríguez Ana Hilda. Psicología de la Adolescencia, Editorial. Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (2.001).
El currículo y Orientaciones metodológicas, Ministerio del Poder Popular para
la Educación (2.008).
ANEXOS
Nomina de Alumnos
1 Arcía Ochoa, José Gregorio
2 Cordero Martínez, Freddy Ramón
3 Díaz Colmenares, Jean Carlos
4 Dilorenzo, Richard Rafael
5 Domínguez, Luís Carlos
6 Díaz Veloz, Darío
7 Durán, Roxana Desiré
8 Franco Molina, Rosberly
9 Flores Jiménez, Mileidy Raquel
10 Flores Rodríguez, Angel Alexander
11 Flores Ortega, Luz Marina
12 García Ríos, Yosimar Alejandra
13 Guerrero, Cristal Celeste
14 Guerra Piñuela, Eduwin Alí
15 Guerrero Castillo, Diógenes
16 Gutiérrez Colmenares, Yeraldin
17 Hernández Romero, Yorgelis
18 Henrríquez Castillo, Alexandra
19 Jiménez Palencia, Juan José
20 Méndez Colmenares, Yisbeli
21 Morillo Morillo, Nelson Eduardo
22 Núñez Mendoza, Maria Fernanda
23 Ochoa Guevara, Nestor Daniel
24 Ortega Flores, Angelica Maria
25 Ojadilla Arevalo, José Miguel
26 Ramírez Mendoza, Karen Alejandra
27 Rivero Anthony
28 Romero Ochoa, Jesús David
Nomina de Alumnos
29 Sánchez Jiménez, Jeisón Alexander
30 Tovar Hernández, Victor Manuel
31 Rosales Veloz, Tender A
32 Vargas Zambrano, Jesús Manuel
33 Vidal Tovar, Carleidys Alejandra
34 Zerpa, Jeisón David
35 Boza Mijares, Dafne Natascha
36 Guevara Ana
37 Loreto Ilarraza, Vaneska Michel
38 Sánchez Sequera, Osmairi
39 Franco Sánchez, Cesar
40 Llovera Acevedo, Verli Roserlin
Hembras = 19
Varones = 21
ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “JULIAN MELLADO”
Director
Estudiantes
Consejo Consultivo Consejo de Docentes
Junta Directiva de la Sociedad de Padres, Madres y Representante
Docentes
ADMINISTRATIVO
Obrero