REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE DUCACIÓN

INSTITUTO PEDAGOGICO SUPERIOR JUAN DEMÓSTENES AROSEMENA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

ESTUDIANTE: LUCIA VALDÉS

ASIGNATURA: TECNOLOGIA EDUCATIVA

TEMA: TECNOLOGIA EDUCATIVA TELEINFORMATIZADA

PROFESOR: JULIÁN GONZÁLEZ

GRUPO: 1.2

FECHA: 20-8-13

Introducción:

Este trabajo presenta ejemplos de la tecnología educativa teleinformatizada, enfoque actual que implica ser un experto en informática, redes, medios y herramientas teleinformatizadas, multimedias, conocer y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación.

El uso pedagógico de todas las nuevas herramientas y medios tecnológicos, permiten, acceder y procesar a la información, implica el empleo eficiente de herramientas, y medios tecnológicos; como por ejemplo, los Hipertextos digitales que permiten, a través, del uso de hipervínculos, ampliar y profundizar la información y el conocimiento del área del saber que estamos investigando o deseamos conocer o aprender.

Aquí se destacarán los siguientes medios didácticos:

- Correo electrónico: permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente.

- Presentaciones multimedias en Power Point: una secuencia de imágenes a menudo acompañada por texto, vídeos y sonido.

- Chat: comunicación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software.

- Conferencia audiogràfica: consiste en una sala equipada con un dispositivo de audio, otro para el intercambio de mensajes.

- Web educativa: página web utilizada en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

- Video conferencia y foro temático: permite una comunicación de persona a persona o de grupos a grupos, el foro temático;

CORREO ELECTRÒNICO

TECNOLOGIA EDUCATIVA TELEINFORMATIZADA

Correo electrónico

Definición: Correo electrónico (correo-e, conocido también como e-mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.

Tipología:

El correo web mail es el que funciona desde una página o sitio web. Se debe estar siempre conectado a Internet. Con una cuenta de web mail, debe abrir el navegador para acceder a una página web (como la de Hotmail o Yahoo! Mail) donde podrá consultar los mensajes que se encuentran en el servidor de correo.

Correo POP es el que usa un programa desde la computadora y se conecta solamente al momento de enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de correo POP, el usuario descarga sus mensajes al PC, gracias a programas como Outlook, Eudora o Thunderbird.

Ayuda que presta al docente:

Es rápido y económico. Le permite enviar con más facilidad un documento o una asignación a

sus alumnos. Ahorra tiempo. Le permite adjuntar archivos, archivos adjuntos: Usted puede "adjuntar"

un archivo a su correo electrónico al escribir la dirección completa de su localización.

Ayuda que presta al estudiante:

Permite trabajar directamente con la información recibida del docente. Puede enviar trabajos y no gasta plata en impresión o recibir mucha

información. Se le comunicar un problema o situación que se nos presente al profesor

a cualquier hora. Por ejemplo si no podemos asistir a su clase.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:

Es importante que conozcas que:

Entrante, Bandeja de entrada: Es aquí donde se reciben los correos electrónicos.

Bandeja de salida, Enviados: Estas son copias de los mensajes que se han enviado.

Eliminados, Basura: Esta es la papelera, es decir, donde quedan los archivos eliminados.

Carpetas: Estas son las carpetas donde en las que se pueden archivar correos electrónicos.

Guardar los mensajes en el disco duro regularmente, Borrar los archivos que innecesariamente ocupen espacio en el

servidor, Respetar la etiqueta de la red. No enviar publicidad, Al responder, hacer referencia en las primeras líneas al mensaje

original que aparece en el cuerpo del mensaje, Evitar regresar el mensaje en su totalidad, Utilizar emoticonos

Aportes como anexos

PRESENTACIONES MULTIMEDIA

EN POWE

R POINT

Presentaciones multimedia en Power Point

Definición: Se define como una secuencia de imágenes a menudo acompañada por texto, vídeos y sonido con efectos de transición, esta técnica se realiza a través de diapositivas.

Tipología:

Diapositivas tradicionales:

Las herramientas que se reseñan a continuación permiten diseñar, elaborar y alojar en línea, presentaciones multimedia; publicarlas en blogs o en wikis, utilizando un código embebido y promocionarlas a través de redes sociales como Twitter o Facebook. Además, ofrecen facilidades para importar presentaciones elaboradas en otros formatos (ppt, pptx, openoffice o pdf).

En el siguiente cuadro comparativo se aprecian claramente las características que ofrece cada herramienta, y se presenta además, un ejemplo para cada una.

Presentaciones basadas en elementos visuales:

Las herramientas de esta categoría en las que lo visual prima sobre lo textual, ofrecen funcionalidades para utilizar creativamente, elementos visuales como fotografías, imágenes, mapas, diagramas y/o videos. Para elaborar una presentación de este tipo, se debe solicitar previamente a los estudiantes que preparen un guión, a fin de evitar productos finales carentes de una estructura lógica o que no comuniquen con la fuerza debida, el mensaje central. Adicionalmente, se debe hacer una buena selección de los elementos visuales para generar el impacto deseado.

Presentaciones innovadoras:

En un mundo como el actual, con claro predominio de lo visual como medio de comunicación, es importante que los estudiantes desarrollen capacidades para trabajar adecuadamente en entornos multimediales. Las presentaciones de esta categoría superan de lejos el tipo de animación que se utiliza en las presentaciones tradicionales. Este tipo de herramientas demanda de los estudiantes una buena planeación y categorización de los temas a presentar.

Tipos de archivos de PowerPoint:

HTML:

Una página Web como una carpeta con un archivo .htm y todos los archivos auxiliares, como imágenes, archivos de sonido, etc. Son archivos que se abren a partir de una página web. Son utiles para exponerlos con Frontpage u otros editores HTML.

PPSX:

Una presentación que se abrirá siempre en la vista Presentación en vez de en la vista Normal.

POTX:

Una presentación creada en PowerPoint 2003 que se puede abrir en PowerPoint 95 y en PowerPoint 97 y posteriores. En PowerPoint las imágenes son más grandes que si se abre en otro PowerPoint.

PPTX:

Se trata de la presentación preestablecido y normal de Microsoft PowerPoint. Puede abrir presentaciones en este tipo de archivo mediante PowerPoint 97 y posteriores.

Ayuda que presta al docente:

- Esta técnica multimedia a través de diapositivas se ha hecho muy útil y común Power Point para enseñar.

- El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante sus explicaciones, esto mejora la comunicación.

- Constituyen un guión para el docente.

- Le permite evitar el uso de la memoria y leer con toda libertad el guión, siguiendo con ello el orden lógico y el flujo normal de la exposición.

- Facilitan cambios en diferentes contenidos.

- Puede modificar algunos ejemplos que faciliten la comprensión del tema.

Ayuda que presta al estudiante:

- se logra que los alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir.

- El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imágenes fijas y en movimiento, acompañado con sonidos, música, voz y textos de diverso tipo.

- Los alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:

- La sala de proyección puede estar iluminada, de manera que facilita la toma de apuntes

y la participación de los alumnos.

- La primera diapositiva contiene el título de la charla y el nombre del expositor, elementos. Además del título, suele presentarse una diapositiva que contiene una especie de tabla de subpuntos generales que serán abordados en la charla.

- Título: debe tener siete palabras con mayor tamaña y/o negrita.

-Simplicidad: Una sola idea por diapositiva, no recargar con imágenes inútiles, con colores sin sentido ni con animaciones raras.

- Legibilidad: Letra grande.

-Color que contraste con el fondo en función de las condiciones del ambiente de la presentación y del equipo que disponemos.

- Imágenes de fondo adecuadas con colores suaves y parecidos facilitan la lectura.

- Animar sólo el texto, no los elementos decorativos.

- Se debe preparar el tema claramente, para no confundir y ni dejar con dudas a los estudiantes.

Aportes como anexos.

CHAT

CHAT

Definición: El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a 'charla'), también conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software y a través de Internet entre dos, tres o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada, en los que se comunican dos o más personas.

Tipología:

El Webchat: Este tipo de chat, es aquel en el que los mensajes se transmiten a través de la World Wide Web, es de muy fácil acceso, se utiliza una interfaz sencilla para las páginas, en código HTML, con el que se puede fácilmente cambiar la fuente, hacer uso de enlaces, imágenes y colores. La parte negativa de este tipo de chat es que si se actualiza la página con nueva información, está tiene que cargarse por completo. Sin embargo, debido a los retrasos y errores que se pueden producir en el navegador, este tipo de chat está perdiendo popularidad.

IRC (Internet Relay Chat ): Este tipo es la forma más antigua permite la comunicación entre dos o más personas dentro de un canal de chat. Para participar en este chat, se debe utilizar un determinado programa de chat para poder conectarse con un servidor

La mensajería instantánea como otro tipo de chat: permite a dos o más amigos chatear a través de mensajes de texto. Estos mensajes de texto son transmitidos fácilmente a los destinatarios. En esta forma de chat algunas empresas ofrecen incluso la posibilidad, de que los usuarios se envíen videos, imágenes o archivos de audio entre sí.

Multimessenger: Junta en uno todos los chats de mensajería instantánea. Para usar este tipo de chat no es necesario instalar más de un programa, sino sólo el Mulitmessenger el cual amorniza todos los diferentes programas de mensajería instantánea.

Chats por la Web: Es el chat más utilizado ya que no hace falta instalarse ningún programa, ni darse de alta en ningún sitio. Simplemente entrar en una página web, dar un apodo y comenzar a charlar.

Chat mediante un programa: Hay programas específicos que tienen que estar instalados en el ordenador quien desea conversar mediante este medio con otros usuarios, como: msn-messenger, yahoo..

Ayuda que le presta al docente: El docente puede contar con un banco de preguntas, las cuales puede

desarrollar a lo largo del mismo, evaluando la participación y contrastando si los alumnos han alcanzado determinados aprendizajes y por tanto si han alcanzado los objetivos del curso.

Que favorece la innovación educativa, estimula la actualización, la formación y el perfeccionamiento del docente, propicia una actitud abierta al uso de las nuevas tecnologías, desarrolla destrezas tecnológicas, la iniciativa, hay una constante actividad intelectual.

Facilita la evaluación mediante el uso de los Chat, su aporte se refleja en la inmediatez de la visualización de la respuesta correcta hecho que es muy importante para los alumnos, pero también para el profesor porque su acción de retroalimentación descansa en ella, al ser un hecho automático que conecta de manera inmediata la pregunta con la validez de la respuesta se trata de una aportación pedagógicamente muy valiosa. También se detecta una programación docente en la que el nivel de aprendizaje es progresivamente más complejo.

Ayuda que le presta al alumno: Enriquece el proceso de enseñanza – aprendizaje, debido al acceso a

múltiple información. Supone la utilización de un instrumento atractivo y entretenido. Proporciona instrumentos para procesar información. Permite la autoevaluación de los aprendizajes. El estudiante tiene más

flexibilidad y autonomía para el estudio. Facilita el contacto con el docente a pesar de la distancia Permite una mayor participación del estudiante en forma instantánea y

progresiva. Es esencial para identificar de cómo el alumno está obteniendo

provecho del curso. Puede servir como elemento motivador, tanto en forma individual, como

colectiva, favoreciendo el aprendizaje colaborativo.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración y utilización:

Ser cortés y no emplear expresiones coloquiales que pueden ser mal interpretadas.

Respetar las propias normas específicas que se hayan establecido para el Chat.

Tratar a todos los participantes con respeto.En lo que respecta al docente:

Si se ha iniciado un debate en el Chat, no desvíe el tema mediante su mensaje intentando llevar el intercambio de opiniones a un terreno distinto. Si lo cree conveniente, ayude a encauzar la discusión sin que ello suponga un alejamiento de la misma.

Al enviar su primer mensaje a los alumnos, dirija un saludo a los integrantes del grupo y preséntese de forma sencilla y honesta, para que los alumnos adquieran desde el primer momento confianza en su tutor.

Asuma sus errores, si ha habido algún tipo de malentendido o falta por su parte, es importante asumirla, el orgullo por escrito es más elocuente que el orgullo transmitido verbalmente.

Actúe como mediador para evitar enfrentamientos entre los alumnos que intercambian mensajes en el Chat.

Envíe al Chat mensajes concretos, esto ayudará a tratar en profundidad y sin dispersión el tema a objeto de debate.

No escriba textos en mayúsculas, pues equivale a gritar o elevar la voz en la conversación, los mensajes escritos completamente en mayúsculas son más incómodos de leer.

No presione a los estudiantes, si considera que sus indicaciones no están siendo correctamente seguidas, explique con cortesía cómo desea que transcurran las intervenciones y razone su malestar.

Aporte como anexo

CONFERENCIA AUDIOGRAFICA

CONFEREREN

CIA AUDIOGRÀFI

CA

Definición: consiste en una sala equipada con un dispositivo de audio, otro para el intercambio de mensajes, uno dedicado para la recepción de imágenes, y otros terminales adicionales para otras funciones receptoras.

Tipología:

Esta es una división de la audiconferencia por lo tanto no tiene tipología.

Ayuda que presta al docente:

- Este tipo de conferencia se caracteriza por hacer uso de audio y de elementos que puedan ilustrar gráficamente lo que se está emitiendo.

Ayuda que presta al alumno:

- La conferencia audiográfica es una audioconferencia con una conexión de ordenador que proporciona un tablero virtual.

- Los efectos combinados de las tecnologías podrían hacer posible impartir este tipo de clases en las escuelas, institutos y universidades, en el sentido amplio del concepto como alternativa a las aulas, no como el aplicar nuevas tecnologías a la educación sin cambiar el modelo educativo existente.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración y utilización:

- En el caso de que se quiera realizar una Teleconferencia Audiográfica con varios participantes, se debe adicionar una Unidad de Multiconferencia (UMC).

- Utiliza dos líneas de teléfono, una para el sonido y otra para gráficos o para transmitir datos entre ordenadores.

- El problema es el ancho de banda por lo que se tarda en ser enviado un cuadro de video.

- Los sistemas de multimedia se introducen en una red mundial (WWW) a gran escala de información textual.

- El problema es que se pueden perder los usuarios en el hiperespacio, ya se está buscando la posibilidad de que se pueda “volar” sobre los artículos destacados de información.

Aporte como anexo

WEB EDUCATIVA

WEB EDUCATIVA

Definición: Es una página web utilizada en el proceso de enseñanza/aprendizaje, creado para guiar o facilitar el aprendizaje de unos determinados conocimientos.

Tipología:

Las Webs institucionales , son aquellos sitios web de una institución, grupo, asociación o empresa relacionada con la educación. En este tipo de webs se ofrece, fundamentalmente información sobre la naturaleza, actividades, organigrama, servicios o recursos que ofrece dicha institución, colectivo o empresa. Es decir, en estos sitios lo relevante es la información sobre el propio organismo o institución ya que están creadas y concebidas como sitios informativos, no didácticos.

Las Web de recursos y base de datos: también son de naturaleza informativa, no pedagógica -aunque a veces, entre sus enlaces se puedan encontrar materiales didácticos y cursos online. Proporcionan al usuario datos en forma de enlaces, documentos, direcciones, recursos, software entre otros, clasificados según algún criterio. Existe un amplia variedad de este tipo de webs, entre las que encontramos hemerotecas virtuales de revistas educativas, recursos específicamente destinados a docentes, base de datos de investigaciones, de publicaciones de documentos, webs personales de docentes, o portales con información educativa de diversos tipos (foros, software, enlaces ,etc.)

Los entornos de teleformación e intranets educativas son aquellas webs educativas que ofrecen un entorno o escenario virtual restringido, normalmente con contraseña, para el desarrollo de alguna actividad de enseñanza. Suelen ser sitios web dedicados a la teleformación o educación a distancia empleando los recursos de Internet.

Materiales didácticos web (o webs tutoriales, webs docentes o materiales didácticos en formato web). Estos son webs de naturaleza didáctica ya que ofrecen un material diseñado y desarrollado específicamente para ser utilizado en un proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, podemos indicar que estos sitios web son materiales curriculares en formato digital que utilizan la WWW como una estrategia de difusión y de acceso al mismo. Suelen ser elaborados por profesores para la enseñanza de su materia y/o asignatura.

Ayuda que le presta al docente:

No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web.

Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.

Facilita la publicación y actualización de contenidos. Acceso permanente a la información.

Facilita la comunicación del docente-alumno. Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

Ayuda que le presta al alumno: Permite al alumnado estructurar su propio aprendizaje(a que acceder

y en qué orden). Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto

organizar su formación según sus necesidades y motivación. El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo

parte activa del mismo. Aumento en el interés por la Web. Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede

hacer de la misma.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, utilización y operación:

Creación de un sitio web de fácil navegación: No debemos de poner todos los recursos de nuestra web en la página principal, hagamos grupos principales y subgrupos, como un mapa conceptual.

No más de tres clic: Un usuario que busque información en nuestra web no debe de acceder a ella con más de tres clic. Tenemos que tratar que los usuarios no pasen por más de tres páginas, sino se cansarán y abandonarán nuestra web.

Vuelta a casa: En todas las páginas que elaboremos, debe de haber un enlace que nos lleve a la página principal.

Tiempo de orientación: Cuando alguien visite nuestra página debe de saber de qué trata, que opciones tiene y como puede acceder a ella rápidamente.

Combinar estética y rapidez: No vale de nada tener una web a nivel estético estupenda si el tiempo de acceso a ella es grande. Al final el usuario abandonará la web sin saber lo que hay en ella. Debemos de equilibrar la estética con la rapidez, para ello debemos de utilizar una serie de recursos, tales como: Fondo, texto contrastado.

Equilibrio: Debe de existir un equilibrio entre el texto y las imágenes utilizadas.

Utilizar tablas o frames: Debemos de utilizar tablas o frames para facilitar la búsqueda de contenidos en nuestra web. Personalmente me declino por las tablas que son de fácil manejo y configuración.

Utilización de barras de navegación: Deben de ser sencillas y de fácil interpretación.

Tamaño de la pantalla: Uno de los aspectos a tener presente cuando elaboramos una web educativa es el tamaño que vayamos a utilizar.

Formato y tamaño de las imágenes: Existen muchos formatos actualmente, pero el más completo y que establece un equilibrio entre estética y rapidez es el formato JPEG.

Categorizar la información: A la hora de establecer la información en nuestra web debemos de tener en cuenta una serie de premisas.

Aporte como anexo

Videoconferencia

VIDEO

CONFERENCIA

Definición: Es aquella que permite una comunicación de persona a persona o de grupos a grupos, en la que no solo se transmite video sino también imágenes, datos, textos, gráficos y lógicamente, la voz.

Tipología:

1- Atendiendo a la dimensión espacial se clasifican en:

• Videoconferencia Punto a Punto: este tipo de videoconferencia es la que se realiza entre dos puntos remotos.

• Videoconferencia Multipunto: es cuando las personas participantes de la videoconferencia se encuentran en tres o más lugares distintos. Pueden verse y hablarse dando origen a una verdadera reunión virtual.

2- Atendiendo a la dimensión temporal:

• Videoconferencia Síncrona u On Line: se caracteriza por presentarse en tiempo real, es decir existe coincidencia de tiempo

• Videoconferencia Asíncrona: no se realiza en tiempo real, es decir se presenta en diferido.

3- Atendiendo al tipo de datos que se transmite:

• Audioconferencia: se caracteriza por mantener solo una conversación donde no hay imagen, es decir solo pueden escucharse.

• Conferencia Audiográfica: este tipo de conferencia se caracteriza por hacer uso de audio y de elementos que puedan ilustrar gráficamente lo que se está emitiendo.

4- Atendiendo al tipo de Equipamento:

• Videoconferencia de Escritorio: este sistema usa un ordenador personal y un software especializado. Es de uso personalizado o para grupos pequeños máximo de 4 personas.

• Videoconferencia para auditorios pequeños: este sistema está diseñado para grupos entre 4 y 12 personas, situados todos alrededor de una mesa.

• Videoconferencia de Salas: este sistemas se caracteriza por que los participantes se encuentran en una sala equipada con todos los equipos necesarios para realizar una videoconferencia. La cantidad de asistentes depende del espacio físico con que cuente la sala.

5- Atendiendo al tipo de participación de los asistentes:

• Videoconferencias abiertas: en este tipo de videoconferencias los participantes pueden intervenir libremente.

• Videoconferencias cerradas: este tipo de videoconferencias no permite que los participantes intervengan libremente. Para poder hacerlo existen una serie de restricciones, las cuales son impuestas por los organizadores de la videoconferencia.

Ayuda que le presta al docente:

Permite una interacción permanente, en tiempo real, con imagen, sonido y datos

Un sistema de comunicación bidireccional sincrónico, es decir, que permite transmitir y recibir información visual y auditiva, de manera interactiva, entre dos o más zonas o puntos geográficos distantes.

Permite incorporar a la clase múltiples recursos externos( especialistas, instalaciones).

Permite realizar reuniones eliminando costes de desplazamientos.

Ayuda que le presta al alumno: Contactar con otros centros, para que sus estudiantes expliquen lo que

hacen. Puede tratarse de centros que utilicen diversas lenguas: inglés, español y francés.

Organizar un ciclo de presentación de trabajos que supongan una síntesis de los contenidos de la asignatura entre nuestros alumnos y los de otro centro. Así los estudiantes tras preparar muy bien la presentación (con apoyo multimedia)exponen antes sus compañeros de clase y ante los de la clase remota.

Promueve la actividad de los estudiantes al comunicarse con otros a través de este sistema.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:En una videoconferencia se distinguen fundamentalmente cuatro tipos de participantes:

Moderador; presentadores, expositores o editores, técnicos, que preparan las condiciones de la sala y el equipamiento necesario.

El moderador es el director de orquesta de la videoconferencia: maneja las intervenciones, los tiempos, etc.Preparación:

Preparar un guión con la suficiente antelación para evitar o minimizar cualquier contratiempo. Desarrollo

Antes de empezar, todos los alumnos deberán tener a mano el cuaderno.El moderador debe:

Presentarse a sí mismo.

Saludar a los alumnos. Expresar las reglas generales de la reunión, esencialmente la etiqueta

de la videoconferencia (que será tratada después). Si existen otras, deben hacerse explícitas también.

Recordar la agenda y los tiempos asignados a cada participante. Presentar el título y tema de la videoconferencia, resumir el objetivo de

la sesión y presentar unos breves antecedentes, si procede. Presentar a los participantes. El turno de palabra debe retornar al moderador de la reunión, seguirá el

guión de la agenda. El moderador debe indicar en cada turno de intervención El moderador debe evitar que las conversaciones salgan de contexto

Consejos: * A nivel oral: Hablar claro e intentar mantener un volumen constante. Utilizar a menudo pausas para hacer alguna reflexión. Permitir interrupciones por parte de los participantes. Indicar claramente cuándo se ha terminado de hablar y se está

esperando la réplica. * A nivel visual:

Evitar excesivos movimientos o movimientos bruscos. Mantener los gráficos, imágenes o cualquier otro tipo de material que se

utilice en las presentaciones durante un periodo de tiempo más largo de lo habitual.

No mover los gráficos, transparencias, etc., una vez posicionados. Evitar el uso de imágenes o gráficos de baja calidad.

La etiqueta de la videoconferencia: El micrófono es un dispositivo sensible, se debe procurar hablar

normalmente, sin gritar o golpearlo para saber si está activo. Evitar conversaciones locales o mover papeles sobre o cerca del

micrófono.

Aporte como anexo

FORO TEMÀTICO

FORO

TEMÀTIC

O

Definición: Es una técnica grupal que se utiliza como una herramienta en el aula virtual como espacio de discusión, por intermedio de mensajes, de una determinada temática.

Tipologìa:

- Cada persona plantea un tema: Cualquiera puede plantear un tema de debate y responder.

- Debate sencillo: Debate corto sobre un tema planteado por el profesor/a.

- Foro de preguntas y respuestas: Sólo puede proponer preguntas el profesor/a y los alumnos/as verán las respuestas.

- Foro para uso general: Permite que profesorado y alumnado propongan temas y respondan.

Ayuda que presta al docente:

Utilizar el foro como espacio para reforzar contenidos curriculares.

Intercambio de información

Debate

Diálogo

Comunicación

Se puede utilizar para evaluar.

Ayuda que presta al alumno:

Trabajo y aprendizaje colaborativo, permite conocer diferentes puntos de vistas y opiniones del alumno, favorece la expresión oral.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración y utilización:

Se respetuoso con las opiniones de tus compañeros.

Se breve, describe en un lenguaje sencillo y entendible el texto que deseas publicar.

Enriquece las discusiones del foro, aportando nuevos materiales y enlaces a textos de interés.

No escribas textos demasiados extensos.

No insertes imágenes en tus mensajes que generen distracción y/o perturbación en el desarrollo de la discusión.

Utiliza un tamaño de letra legible.

Se generoso y comparte tu conocimiento.

Si envías un archivo adjunto al foro, ten cuidado con el tamaño del mismo.

Aporte como anexo

Conclusión:

La tecnología teleinformatizada exige un alto conocimiento intelectual en diferentes ciencias, ya que el empleo de todo esto recursos requieren gran cantidad de dominio técnico, y que utilizan las nuevas actualizaciones de la tecnología.

El docente debe hacer un buen uso de estos recursos siguiendo las recomendaciones presentadas. Para que logre los objetivos de la educación y desarrolle las habilidades tecnológicas en sus alumnos para adaptarse a los nuevos cambios y competencias que exigen la educación de este siglo.

Además esto no solo beneficia a los alumnos, sino que también favorece al docente para que se enfrente a los nuevos retos.