spa - arquitectura - 2015-v10
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EPIC-SPA-A-V10 1
UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ARQUITECTURA
A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura Arquitectura
1.2 Cdigo de la asignatura 2.22.011066
1.3 Cdigo del rea curricular 2.22 - rea Especifico (AE)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria-terico/prctica.
1.5 Nivel de Estudios Pregrado
1.6 Ciclo acadmico VI
1.7 Crditos 4
1.8 Horas semanales 04 hrs. tericas-prcticas
1.9 Total Horas 60 hrs.
1.10 Pre requisito 2.14.011034
1.11 Docente Titular Vsquez Velarde Omar Jacks
1.12 Docente Tutor
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
El egresado de la carrera de Ingeniera Civil ser un profesional multidisciplinario y ser capaz de:
Dominar conceptos y teoras de la Arquitectura clsica y moderna para disear y bosquejar edificaciones como edificios
multifamiliares, comerciales, centros de recreacin, habilitaciones urbanas, otros.
3. Sumilla
Tipo de estudio: Especfico
Naturaleza: Obligatoria - terico prctico.
Propsito: Brindar los conocimientos acerca de la arquitectura, su normatividad y su diseo para intervenciones ya
como lo son critica o participacin del mismo, relacionado desde el punto de vista de un ingeniero civil para el
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trabajo multidisciplinario.
Contenido:
Anlisis Antropomtrico. Proceso de diseo y sus sustentos (necesidades, relaciones, organigramas y diagramas de flujos) Diseo vivienda unifamiliar en un solo nivel escala 1/100 Ejercicios de diseo y diversos tipos de anlisis arquitectnicos. Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar, 3 niveles.
4. Objetivo general
3.21. Dominar conceptos y teoras de la Arquitectura clsica y moderna para disear obras de arte y construir obras civiles de
gran esbeltez y resistente. Dominar Conceptos y teoras actualizadas para expresar su lenguaje grafico de diseo.
5. Objetivos Especificos
3.21.1 Brindar al alumno los conocimientos teorico-practicos acerca del diseo en arquitectura, su proceso y metodologa de
elaboracin y la sustentacin del mismo.
3.21.2 Brindar los conocimientos de los distintos materiales de construccin, convencionales o no convencionales y
aprender a utilizarlos desde el punto de vista del acondicionamiento ambiental, en los proyectos a desarrollar satisfaciendo
los requerimientos de confort al interior de las viviendas. Logrando economizar el consumo de energa artificial.
3.21.3 Brindar al alumno los conocimientos terico-prctico acerca del Diseo arquitectnico y la importancia del manejo
del mismo.
3.21.4 Promover estudiantes con un alto nivel de formacin acadmica, con competencias tcnicas y cientficas, capacitados
para comprender, explicar e intervenir con propuestas eficaces para la solucin de problemas urbanos y de ordenamiento
territorial.
6. Unidades de Aprendizaje:
Unidad de Aprendizaje Objetivos Especficos Contenidos
I Unidad
La Arquitectura, teora,
normatividad, proceso de diseo,
Anlisis Antropomtrico.
3.21.1
1.1 Conceptos Bsicos de Arquitectura, criterios de diseo
en viviendas familiares, normatividad.
1.2 Programacin de Ambientes y reas.
1.3 Anlisis Antropomtrico.
1.4 Acondicionamiento Ambiental, confort en ambientes.
II Unidad
La Vivienda Unifamiliar,
equipamiento, requerimientos
segn tipo de usuario, Realidad
Geogrfica, materiales empleados,
zonificacion, grado de relacin
entre ambientes.
3.21.2
2.1 Proceso de diseo y sus sustentos (necesidades,
relaciones, organigramas y diagramas de flujos)
2.2 Anlisis del terreno/entorno
2.3 Anlisis de Casos anteproyectos de vivienda unifamiliar
2.4 Zonificacin-Propuesta de diseo vivienda unifamiliar-
esquisse
III Unidad
Diseo / Anteproyecto
3.21.3
3.1 Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar (Esquisse),
segn programacin de ambientes.
3.2 Anteproyecto Vivienda Unifamiliar 1 Nivel, escala
1/100 - avance.
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3.3 Anteproyecto Vivienda Unifamiliar 1 Nivel esc 1/100
3.4 Anteproyecto escala 1/50 (papel mantequilla) avance.
3.5 Entrega final Anteproyecto esc 1/50
IV Unidad
Arquitectnico Vivienda
Unifamiliar
3.21.4
4.1 Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar esc 1/100, 3
niveles.
4.2 Anteproyecto Vivienda Unifamiliar, escala 1/50 -
avance.
4.3 Anteproyecto Vivienda Unifamiliar Plantas- Entrega
Cortes- escala 1/50- avance
4.4 Entrega final Cortes- esc 1/50
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en Blended-Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica, con
una comprensin de la realidad integral, mediada por el mundo, con la gua de la doctrina social de la iglesia.
Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarn con la participacin activa de los estudiantes en forma grupal o individual,
prcticas dirigidas, dinmica de grupos, cuestionarios en lnea y exposiciones.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e investigacin formativa (IF) en cada
unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera, donde los estudiantes participan
activamente en sus respectivos grupos indicando referencias bibliogrficas segn las Normas de Vancouver.
El contacto permanente con los medios informatizados y las TIC constituye un recurso para que los estudiantes participen
activamente en la construccin de sus aprendizajes. Dentro de las estrategias de enseanza-aprendizaje se utilizan preguntas
exploratorias, pruebas de entrada, monografas, foros y trabajo en equipo.
En la investigacin formativa, se deben precisar los objetivos y un calendario de ejecucin de la elaboracin de la
monografa, formulando el tamao del grupo y proporcionando asistencia adecuada con relacin al tema propuesto desde la
introduccin hasta el informe final.
Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora, una tutora por unidad de manera grupal o personalizada acuerdo a
la necesidad de los estudiantes dentro del aula.
8. Recursos Pedaggicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje.
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y materiales siguientes:
Aula moderna: Los medios que se utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los materiales son:
Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarn son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos,
etc.
9. Evaluacin del Aprendizaje
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La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad
de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera. (60%)
Trabajos colaborativos: 20% Trabajos en plataforma: 20% Foros: 20%
Actividades de investigacin formativa. (10%)
Actividades de responsabilidad social. (10%)
Examen sumativo (20%)
B. Planes de Aprendizaje
I Unidad de Aprendizaje: La Arquitectura, teora, normatividad, proceso de diseo, Anlisis Antropomtrico.
Objetivo especfico: Brindar al alumno los conocimientos teorico-practicos acerca del diseo en arquitectura, su proceso y
metodologa de elaboracin y la sustentacin del mismo.
Actividades de Aprendizaje. TIEMPO
La Arquitectura, Conceptos
Conceptos Bsicos:
Importancia de la Normatividad
Teoras y procesos de diseo
Breve Historia evolutiva de la arquitectura
Asimismo los estudiantes deben visualizar el video de la primera unidad formulando sus comentarios
acerca de la aplicacin de la Arquitectura en relacin con la Ingeniera Civil.
La socializacin del SPA a cargo del docente y estudiantes, incidiendo en la importancia del
desarrollo de la asignatura y el logro del perfil profesional que se espera alcanzar.
El profesor tutor forma los integrantes de los grupos escogidos al azar de a 4, formando el registro
respectivo por apellidos y nmero del grupo.
Desarrollo de los temas y conceptos de Arquitectura
Presentacin de la tarea de la primera unidad a los estudiantes a travs de la plataforma o entrega en
fsico de una copia a los estudiantes.
Semana
Nro. 1, 4
horas
Programacin de Ambientes y reas
Programacin de Ambientes, segn actividades realizadas dentro de las viviendas.
Semana,
Nro.2, 4
horas
Anlisis Antropomtrico Comprende la relacin existente entre el mobiliario, el usuario, la actividad a realizar, obteniendo las
dimensiones adecuadas de los ambientes para la vivienda unifamiliar.
Actividad grupal N 01: En investigacin formativa: Elaboracin de una Monografa.
Fase I
Los estudiantes deben formular una monografa, que se irn presentando en cada unidad.
1. Esta actividad puede ser grupal (mximo 2 estudiantes por grupo) y de acuerdo a lo establecido en
Semana
Nro. 3, 4
horas
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el respectivo reglamento, el mximo de pginas es de seis, el tipo de letra es Times New Roman de 12
puntos, interlineado 1.5, mrgenes de 3 cm por cada lado; el tema de la monografa puede ser elegida
por los estudiantes con el apoyo del docente tutor.
2. Introduccin de la Monografa. Presentacin al trmino de la I unidad
Acondicionamiento Ambiental confort en ambientes
Reconoce la importancia de la ubicacin de vanos en relacin con el norte magntico, para obtener
mejor ventilacin e iluminacin dentro de los ambientes en estudio. En combinacin con materiales
constructivos acorde con la realidad geogrfica.
Actividad grupal N 02: Responsabilidad Social: La Evaluacin Topogrfica del Patrimonio Cultural
de Zonas Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigan la importancia del CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de I unidad
Presentacin del desarrollo de la monografa, parte I
Semana
Nro. 4, 4
horas
Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de evaluacin (Anexo N 09,10
Y 11)
II Unidad de Aprendizaje: La Vivienda Unifamiliar, equipamiento, requerimientos segn tipo de usuario, zonas, grado de
relacin entre ambientes.
Objetivo especfico: Brindar los conocimientos de los distintos materiales de construccin, convencionales o no
convencionales y aprender a utilizarlos desde el punto de vista del acondicionamiento ambiental, en los proyectos a
desarrollar satisfaciendo los requerimientos de confort al interior de las viviendas. Logrando economizar el consumo de
energa artificial.
Actividades de Aprendizaje TIEMPO
Proceso de diseo Distribucin, zonificacin, circulacin, funcin.
Comprende y explica los criterios bsicos de diseo para una vivienda unifamiliar.
Socializacin del SPA de la segunda unidad y presentacin de los promedios de la primera unidad.
Semana
Nro. 5, 4
horas
Anlisis del Terreno y Entorno
Analiza ventajas y desventajas de ubicacin de terreno, topografa, accesos, entorno inmediato.
Anlisis de Casos, Anteproyectos de Viviendas Unifamiliares
Actividad grupal N 03: Los estudiantes exponen casos exitosos reales de viviendas unifamiliares, formulan anlisis y conclusiones.
Presentacin de informe en fsico.
Semana
Nro. 6, 4
horas
Semana
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Zonificacin-Propuesta de diseo vivienda unifamiliar- esquisse
Los estudiantes realizan propuesta de zonificacin individual, de vivienda Unifamiliar, 1 nivel segn terreno propuesto por el docente.
En cada sesin de clase los estudiantes resuelven las Prcticas en sus tableros de dibujo respectivos con apoyo del docente tutor
Actividad grupal N 04: Responsabilidad Social: La Evaluacin Topogrfica del Patrimonio Cultural
de Zonas Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigan la importancia del CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
Presentacin del desarrollo de la monografa, parte II
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Esquisse
Nro. 7,4
horas
Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de evaluacin (Anexo N
09,10 Y 11)
III Unidad de Aprendizaje: Propuesta de Diseo Anteproyecto Arquitectnico Vivienda Unifamiliar
Objetivo especfico: Brindar al alumno los conocimientos terico-prctico acerca del Diseo arquitectnico y la
importancia del manejo del mismo con un alto nivel de formacin acadmica, con competencias tcnicas y cientficas,
capacitados para comprender, explicar e intervenir con propuestas eficaces para la solucin de problemas urbanos y de
ordenamiento territorial.
Actividades de Aprendizaje. TIEMPO
Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar- esc 1/100, segn programacin de ambientes.
Resuelve propuesta de Esquema diseo arquitectnico a escala 1/100 segn programacin de
ambientes, considerando el desarrollo de una vivienda unifamiliar en un 1 nivel.
Socializacin del SPA de la tercera unidad.
En cada sesin de clase los estudiantes resuelven las Prcticas en sus tableros de dibujo respectivos
con apoyo del docente tutor.
Semana
Nro. 8, 4
horas
Anteproyecto Vivienda Unifamiliar 1 Nivel, escala 1/100 - entrega.
Entrega de propuesta de diseo arquitectnico a escala 1/100 segn programacin de ambientes,
considerando el desarrollo de una vivienda unifamiliar en un 1 nivel.
Actividad grupal N 05: Responsabilidad Social: La Evaluacin Topogrfica del Patrimonio Cultural
de Zonas Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigan la importancia del CIRA como requisito para
la ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
Actividad Grupal N 04: Investigacin Formativa: Elaboracin de una monografa:
Semana
Nro. 9, 4
horas
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Fase III
Anteproyecto Vivienda Unifamiliar 1 Nivel esc 1/50- avance
Resuelve propuesta de diseo arquitectnico a escala 1/50 segn programacin de ambientes,
considerando el desarrollo de una vivienda unifamiliar en un 1 nivel.
En cada sesin de clase los estudiantes resuelven las Prcticas en sus tableros de dibujo respectivos
con apoyo del docente tutor.
Semana
Nro. 10, 4
horas
Anteproyecto escala 1/50 (papel mantequilla) entrega.
Entrega de propuesta de diseo arquitectnico a escala 1/50 segn programacin de ambientes,
considerando el desarrollo de una vivienda unifamiliar en un 1 nivel.
Semana
Nro. 11, 4
horas
IV Unidad de Aprendizaje: Arquitectnico Vivienda Unifamiliar
Objetivo especfico: Promover estudiantes con un alto nivel de formacin acadmica, con competencias tcnicas y
cientficas, capacitados para comprender, explicar e intervenir con propuestas eficaces para la solucin de problemas
urbanos y de ordenamiento territorial.
Actividades de Aprendizaje. TIEMPO
Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar esc 1/100, 3 niveles.
Elaboracin de Esquema de Diseo de una Vivienda Unifamiliar esc-1/100, segn programacin de
ambientes presentado por el docente.
Actividad Individual.
Semana
Nro. 12, 4
horas
Anteproyecto Vivienda Unifamiliar, escala 1/50 - avance.
Elaboracin de Planos de distribucin 3 niveles, esc 1/50.
En cada sesin de clase los estudiantes resuelven las Prcticas en sus tableros de dibujo respectivos
con apoyo del docente tutor.
Semana
Nro. 13, 4
horas
Entrega final Cortes- esc 1/50
Elabora Cortes Transversales y Longitudinales a escala 1/50, considerando el desarrollo de una
vivienda unifamiliar en 3 niveles.
Aplicacin de las seis reglas para determinar la validez de una inferencia por el mtodo abreviado.
Foro de Responsabilidad Social: La Evaluacin Topogrfica del Patrimonio Cultural de Zonas
Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigan sobre la importancia de las Zonas
Semana
Nro. 14, 4
horas
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Arqueolgicas en la Comunidad.
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
Entrega Final de una Monografa: Fase III
Presentacin de las conclusiones e informe final
Semana
Nro. 14, 4
horas
Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de evaluacin (Anexo N
11)
Examen de Aplazados Semana 16,
2 horas
Referencias Bibliogrficas
AUTOR: Varela G
TTULO: Instituto Politcnico Nacional.
EDICIN:
LUGAR DE PUBLICACIN: Mexico.
EDITORIAL: Etica.
AO: 2010
1.- Neufert, Ernst 1997 El Arte de Proyectar en Arquitectura. - Ediciones G.Gili S.A. Mexico.
2.- Panero, Julios & Zelnik 2001 Martin Human Dimension and Interior Spaces.
3.- Burga, Jorge 1986 Del Espacio a la Forma.
4.- Paz Chavez, Carlos 1996 Habitando el Diseo.
5.- MIro Quezada Garland Luis 1996 Introduccion a la Teoria Arquitectonica.
6.- Capeco 2010 Reglamento Nacional de Edificaciones.
ANEXOS
RBRICA DE EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN
Alta(4) Media(3) Baja(1)
Mximo
puntaje
Socializan el SPA en cada unidad de
aprendizaje.
Socializan el SPA, con
coherencia y excelente
redaccin en cada
unidad de aprendizaje.
El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.
La
socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.
4
Participacin en el foro de:
La Evaluacin Topogrfica del
Responden el foro de
manera precisa y
Comentan el foro de
manera precisa, pero la
El comentario
del foro no se 4
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Patrimonio Cultural de Zonas
Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos
grupos, investigan la importancia del
CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.
redaccin adecuada a lo
solicitado en la unidad.
redaccin no es
adecuada.
centra en lo
solicitado.
Indican conceptos y la aplicacin de
la Arquitectura en el campo del
diseo.
Proponen conceptos
coherentes acerca de la
Arquitectura y su
aplicacin en la
ingeniera con ejemplos
adecuados.
Proponen conceptos
coherentes de
arquitectura, pero los
ejemplos no son
adecuados.
No presentan
ejemplos a lo
solicitado.
4
En investigacin Formativa,
participan en la elaboracin de la
introduccin a la monografa,
indicando referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.
Presentan la
introduccin a la
monografa segn la
estructura establecida,
precisando las
referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
Presentan la
introduccin a la
monografa, pero la
estructura no guarda
relacin a lo
establecido ni se
especfica las normas
de Vancouver.
La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.
4
Resuelven el esquema de Vivienda
segn la unidad de aprendizaje.
Los esquemas
desarrollados son al
100%.
Los esquemas
desarrollados son al
70%.
Los esquemas
desarrollados
son al 30%.
4
TOTAL PUNTOS 20
Examen de Unidad
ASPECTOS A EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN
Alta(4) Media(3) Baja(1)
Mximo
puntaje
Socializan el SPA en cada unidad de
aprendizaje.
Socializan el SPA, con
coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.
El estudiante
socializa el SPA,
pero la redaccin
no es la adecuada.
La
socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.
4
Participacin en el foro de:
La Evaluacin Topogrfica del
Patrimonio Cultural de Zonas
Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos
grupos, investigan la importancia del
Responden el foro de
manera precisa y redaccin
adecuada a lo solicitado en
la unidad.
Comentan el foro
de manera precisa,
pero la redaccin
no es adecuada.
El comentario
del foro no se
centra en lo
solicitado.
4
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EPIC-SPA-A-V10 10
CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.
Indican la importancia de los criterios
de diseo en una vivienda unifamiliar
y el confort.
Los estudiantes en sus
respectivos grupos,
responden sobre la
importancia de los
criterios de diseo en
relacin con el confort en
las viviendas
unifamiliares.
Los estudiantes en
sus respectivos
grupos, responden
sobre la
importancia de
los criterios de
diseo pero no
establecen la
relacin con el
confort en las
viviendas.
La respuesta
de los
estudiantes no
guarda relacin
con el tema.
4
Participan en la elaboracin de la
primera parte de la monografa,
indicando referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.
Los estudiantes en sus
respectivos grupos,
presentan la primera parte
de la monografa, segn la
estructura establecida,
precisando las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
Presentan los
trabajos de la
monografa, pero
la estructura no
guarda relacin a
lo establecido, ni
precisan las
referencias
bibliogrficas
segn normas de
Vancouver.
La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.
4
Desarrollan los Planos de distribucin
segn la unidad de aprendizaje.
Los Planos de distribucin
desarrollados son al
100%.
Los Planos de
distribucin
desarrollados son
al 70%.
Los Planos de
distribucin
desarrollados
son al 30%.
4
TOTAL PUNTOS 20
Examen de Unidad
ASPECTOS A EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN
Alta(4) Media(3) Baja(1)
Mximo
puntaje
Socializan el SPA en cada unidad de
aprendizaje.
Socializan el SPA, con
coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.
El estudiante
socializa el SPA,
pero la redaccin
no es la adecuada.
La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.
4
Participacin en el foro de:
La Evaluacin Topogrfica del Responden el foro de Comentan el foro El comentario 4
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EPIC-SPA-A-V10 11
Patrimonio Cultural de Zonas
Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos
grupos, investigan la importancia del
CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.
manera precisa y redaccin
adecuada a lo solicitado en
la unidad.
de manera precisa,
pero la redaccin
no es adecuada.
del foro no se
centra en lo
solicitado.
Participan en la elaboracin de la
segunda parte de la monografa,
indicando referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.
Presentan la segunda parte
de la monografa, segn la
estructura establecida,
precisando las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
Presentan los
trabajos de la
monografa, pero
la estructura no
guarda relacin a
lo establecido, ni
precisan las
referencias
bibliogrficas
segn normas de
Vancouver.
La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.
4
Desarrollan los Planos de distribucin
segn la unidad de aprendizaje.
Los Planos de distribucin
desarrollados son al
100%.
Los Planos de
distribucin
desarrollados son
al 70%.
Los Planos de
distribucin
desarrollados
son al 30%.
8
TOTAL PUNTOS 20
Examen de Unidad
FICHA DE OBSERVACIN
F I C H A D E O B S E R V A C I N D E T R A B A J O S E N G R U P O
AISGNATURA: Arquitectura CICLO: VI FECHA:18/08/14
DOCENTE: Omar Jacks Vsquez Velarde
N
INDICADORES
ALUMNOS
Se desenvuelve
con
naturalidad
en
su grupo
de trabajo.
Participa
activamente
con
opiniones
y
soluciones
a los
diversos
problemas.
Respeta la
opinin de
sus
compaeros
de
grupo.
Ayuda y
permite que
le ayuden a
resolver
ejercicios a
nivel de
grupo.
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
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EPIC-SPA-A-V10 12
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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1 Cumple con las expectativas planteadas.
2 Presenta dificultad para cumplir con las expectativas
planteadas.
3 No logra cumplir las expectativas planteadas.
Docentes Tutores: 1.-Vasquez Velarde Omar jacks [email protected]
2.- Montenegro Pelez Christian [email protected]
3.- Chuecas Wong Gustavo [email protected]
4.-Perez Ordoez Jos Luis [email protected]
5.- Garca Calle Immer Alfredo [email protected]