spa - legislac labor ing civil - 2015-v10
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EPD SPA L L IG V10 1
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE (SPA)
LEGISLACION LABORAL EN ING CIVIL
A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura LEGISLACION LABORAL ING
CIVIL
1.2 Cdigo de la asignatura 2.29.11057
1.3 Cdigo del rea curricular 2.29. rea Especfico (AE)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios Pregrado
1.6 Ciclo acadmico IV
1.7 Crditos 2 crditos
1.8 Horas semanales 03h terico- 1prctica
1.9 Total Horas 3 horas
1.10 Pre requisito Matrcula
1.11 Docente Titular GONZALES SANTOS WUILBE
JAIME
1.12. Docente Tutor
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una slida formacin cientfica en ciencias jurdicas procesales del derecho nacional e
internacional, que lo habilita ejercer su carrera profesional con xito e insertarse en el mercado
ocupacional competitivo del mundo globalizado.
3. Sumilla.
Tipo de estudio: Especfico
Naturaleza: Obligatoria terico / prctico Propsito La asignatura tiene el propsito de brindar a los futuros profesionales en Educacin las
herramientas informticas bsicas aplicadas a contextos pedaggicos concretos.
Contenido:
Comprender las tecnologas de la Informacin y su impacto en el orden global y al campo educativo
4. Objetivo general
2.29. Conocer, interpretar y aplicar los principios y la legislacin que regulan las relaciones
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EPD SPA L L IG V10 2
individuales del trabajo.
5. Objetivo Especifico
2.29.1. Explicar el derecho del trabajo y ubicar las relaciones individuales del trabajo.
2.29. 2. Explicar la relacin laboral y la contratacin, as como su regulacin por la legislacin.
6. UNIDADES DE APRENDIZAJE:
Unidad de
aprendizaje
Objetivo
Especifico Contenidos
I. Unidad.
El Derecho
Individual del
Trabajo en la
Doctrina y la
Legislacin.
2.29. 1
1.1. El trabajo como actividad humana.
Formacin del Derecho del Trabajo.
1.2. Fundamento, funcin, fines y caractersticas
del Derecho del Trabajo.
1.3. Fuentes y Principios del Derecho del
Trabajo.
1.4. Partes del Derecho del Trabajo
1.5. Ubicacin del Derecho Individual del Trabajo
e instituciones que comprende.
Responsabilidad Social: Prcticas justas de Marketing,
informacin objetiva e imparcial y prcticas justas de
contratacin.
II. Unidad.
El Contrato de
Trabajo.
2.29. 2
2.1. La Contratacin Laboral: Clases de
Contratos. Elementos.
2.2. Periodo de Prueba y Estabilidad Laboral.
2.3. Suspensin y extincin del Contrato de
Trabajo.
2.4. Contratos afines que se distancian del
Contrato de Trabajo.
2.5. Modalidades Formativas.
Responsabilidad Social: Prcticas justas de Marketing,
informacin objetiva e imparcial y prcticas justas de
contratacin.
La Remuneracin y Beneficios Sociales.
Jornada de Trabajo, horario y sobretiempo.
Beneficios Sociales, CTS.
Responsabilidad Social: Prcticas justas de Marketing,
informacin objetiva e imparcial y prcticas justas de
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
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EPD SPA L L IG V10 3
El rgimen del curso es presencial con uso intensivo de tecnologa y utiliza el enfoque pedaggico
socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH catlica; aprendizaje
colaborativo con una comprensin de la realidad integral mediada por el mundo con la gua de la
doctrina social de la iglesia. A s mismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica: Entorno
virtual angelino EVA, como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como un medio generador de conocimiento.
Las estrategias metodolgicas de enseanza aprendizaje estn basadas en actividades de trabajo colaborativo que le permita al estudiante resolver situaciones problemticas conectando los
contenidos de la asignatura con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el
desarrollo de sus capacidades; los cuales a su vez, se convierten en protagonistas en la construccin
de sus aprendizajes. El docente asume roles de motivador, mediador, gua y experto en la disciplina de
la signatura.
El desarrollo de la signatura incluye actividades responsabilidad social (RS) e investigacin formativa
(IF) por ser ejes transversales. Las actividades de IF estarn relacionadas con la aplicacin de las
normas de Vancouver para las citas y referencias bibliogrficas, mientras que las actividades de RS se
enmarcan dentro de norma ISO 26000.
Los mtodos, procedimientos y tcnicas participativas utilizadas en la asignatura son: anlisis de
situaciones problemticas, estudios de casos, elaboracin de organizadores grficos, lluvia de ideas,
investigacin en la web, rejilla, exposiciones, debates, preguntas dirigidas y plenarias las cuales
permiten fomentar el inter aprendizaje apoyados en organizadores de representacin de informacin o
grficos.
Tutoras docente: Se considera un tema para tutora por cada unidad de aprendizaje, de acuerdo a las
necesidades del estudiante, la que ser programada en el mdulo de solicitud de servicio del ERP
8. Recursos Pedaggicos.
Se realizaran actividades terico prcticas, la asignatura se desarrollara la parte terica en el aula moderna y/o aula virtual, empleando el texto y materiales preparados por el docente titular que se
encuentra en EVA
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera (60%).
Participacin en los foros 20%
Elaboracin de tareas. 20%
Trabajos prcticos y participacin en clases. 20%
Actividades de investigacin formativa (10%)
8.1. Actividades de responsabilidad social (10%)
8.2. Examen escrito (20%)
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EPD SPA L L IG V10 4
B. PLANES DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: El Derecho Individual del Trabajo en la Doctrina y en la
Legislacin.
Objetivo especfico
Explicar el derecho del trabajo y ubicar las relaciones individuales del trabajo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
EL TRABAJO COMO ACTIVIDAD HUMANA FORMACIN DEL
DERECHO DEL TRABAJO.
El docente realiza brevemente una explicacin sobre la socializacin del silabo /
plan de aprendizaje (SPA) de la asignatura en aula moderna y en el foro debate
de la signatura en el campus virtual EVA.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma, sobre el concepto de trabajo como actividad humana, el tipo de
trabajo, objeto de derecho de trabajo, el concepto de trabajo, el trabajo y la
satisfaccin de las necesidades, el desarrollo histrico de trabajo, el derecho y el
trabajo; los estudiantes dan su opinin en forma oral y/o escrita y realiza sus
preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las
preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente
reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo
explicado en clase.
01
Semana
3 horas
FUNDAMENTO, FUNCIN, FINES Y CARACTERSTICAS DEL
DERECHO DEL TRABAJO.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, los fundamentos del derecho de trabajo, la funcin del
derecho de trabajo, los fines y caractersticas del derecho de trabajo, los
estudiantes dan su opinin en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e
inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o
cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan
sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado
en clase.
02Semana,
3 horas
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EPD SPA L L IG V10 5
Foro:
Determinar la importancia y la funcin que cumple el derecho laboral individual
a favor de los trabajadores.
FUENTES DEL DERECHO DEL TRABAJO.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, el concepto fuentes del derecho de trabajo, clases de
fuentes del derecho de trabajo, fuentes legales y fuentes convencionales que se
aplican en las relaciones laborales, la importancia de las fuentes en el origen del
derecho laboral y los contratos de trabajo como fuentes de principales en el
derecho laboral, los estudiantes dan su opinin en forma oral y/o escrita y realiza
sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde
las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el
docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos
relacionados con lo explicado en clase.
Actividades de investigacin formativa: En la I Unidad, se elabora y presenta
el Proyecto de la Monografa, conforme a la estructura proporcionada por el
docente en aula virtual de la asignatura. El delegado del grupo sube el proyecto a
la plataforma, en la fecha programada. Tener en cuenta la tesis que se encuentra
publicada en la biblioteca virtual:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000032596
Actividades de responsabilidad social: En la I Unidad, los alumnos emiten su
opinin en cuanto a las prcticas justas de contratacin en la ciudad de
Chimbote.
03 Semana
3 horas
PRINCIPIOS DEL DERECHO DEL TRABAJO.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, concepto de principios del derecho de trabajo, clases de
principios del derecho de trabajo, los estudiantes dan su opinin en forma oral
y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las
participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los
alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y
establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase.
04
semana
3 horas
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EPD SPA L L IG V10 6
La constitucin poltica peruana y el derecho del trabajo.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, el derecho constitucional y el derecho del trabajo,
reforma laborales en la constitucin poltica peruana, estado garantista o
flexibilizador, revolucin de las constituciones laborales de 1979 y 1993, la
sindicalizacin, la negociacin colectiva y la huelga en la constitucin poltica
de 1979 y 1993, los estudiantes dan su opinin en forma oral y/o escrita y
realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y
responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes
y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos
relacionados con lo explicado en clase.
Tarea:
Realizar la bsqueda de un principio laboral que protege a los trabajadores
cuando son obligados a renunciar a sus derechos laborales.
05 Semana
3 horas
LA CONTRATACIN LABORAL: CLASES DE CONTRATOS.
ELEMENTOS.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, el concepto del contrato de trabajo, elementos del
contrato de trabajo, formalidad del contrato de trabajo, partes contratantes del
contrato de trabajo, derecho del empleador generado por el contrato de trabajo,
IUS VARIANDI, clases de contrato de trabajo, los estudiantes dan su opinin en
forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea
las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los
alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y
establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase.
06
Semana
3 horas
PERIODO DE PRUEBA Y ESTABILIDAD LABORAL.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, el concepto de periodo de prueba, naturaleza jurdica del
periodo de prueba, duracin del periodo de prueba, derecho del trabajador al
Semana
7
3 horas
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EPD SPA L L IG V10 7
superar el periodo de prueba, exoneracin del periodo de prueba, el periodo de
prueba y los contratos sujetos a modalidad, estabilidad laboral, los estudiantes
dan su opinin en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el
docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones
planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los
temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase.
SUSPENSIN Y EXTINCIN DEL CONTRATO DE TRABAJO.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, el concepto de suspensin del contrato de trabajo, clases
de suspensin del contrato, causas de suspensin del contrato de trabajo,
causales de extincin del contrato de trabajo, causas justas de despido
relacionadas con la capacidad del trabajador, despido nulo, despido arbitrario,
terminacin de la relacin laboral por causas objetivas, los estudiantes dan su
opinin en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el
docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones
planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los
temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase.
Actividades de Investigacin Formativa: En la II Unidad, se ejecuta el
proyecto y presenta los resultados de la investigacin, en la fecha programada.
(Continuacin de la primera unidad.
Nota: se respetaran las reglas de las normas APA.
Actividades de Responsabilidad Social: determinar si las empresas privadas
contribuyen en los derechos y obligaciones del consumidor responsable.
Semana
8
3 horas
Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo
N 17) y rbrica de evaluacin (Anexo N 10 al 16)
II. UNIDAD. EL CONTRATO DE TRABAJO.
Objetivo especfico
Explicar la relacin laboral y la contratacin, as como su regulacin por la
legislacin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
CONTRATOS AFINES QUE SE DISTANCIAN DEL CONTRATO DE
TRABAJO.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
-
EPD SPA L L IG V10 8
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, la importancia de la distincin de los contratos de trabajo,
distincin del contrato de trabajo con el contrato de locacin de servicios,
distincin con el contrato de locacin de obra, distincin con el contrato de
asociacin para el trabajo de asociacin, criterios para determinar la distincin del
contrato de trabajo, casos de exclusin de la relacin de trabajo, los estudiantes
dan su opinin en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el
docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones
planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los
temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase.}
Foro:
Determinar la importancia de los contratos de trabajo a favor de los trabajadores
del sector privado.
Semana N 9
3 horas
MODALIDADES FORMATIVAS.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo
global de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos,
estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a
interrogantes de los estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas
de la plataforma sobre, el concepto de obligaciones formales, registro para el
funcionamiento del centro de trabajo, obligaciones legales del centro de trabajo,
servicios de relaciones de trabajo, servicios de relaciones industriales, los
estudiantes dan su opinin en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e
inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o
cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan
sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en
clase.
Tarea:
Elaborar un modelo de contrato determinado del sector privado.
Semana
10
3 horas
LA REMUNERACIN Y BENEFICIOS SOCIALES.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo global
de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos, estrategias
de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a interrogantes de los
estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas de la
plataforma sobre, el concepto y estructura remunerativa, ubicacin de la
remuneracin en la legislacin nacional, caractersticas de las remuneraciones, clases
Semana
11
3 horas
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EPD SPA L L IG V10 9
de remuneraciones, cuanta de las remuneraciones, los estudiantes dan su opinin en
forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las
participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos.
Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen
acuerdos relacionados con lo explicado en clase.
Foro:
Determinar los tipos de remuneraciones que les corresponden a los trabajadores del
sector privado.
JORNADA DE TRABAJO, HORARIO Y SOBRE TIEMPO.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo global
de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos, estrategias
de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a interrogantes de los
estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas de la
plataforma sobre, el concepto de jornada de trabajo, mbito de aplicacin de la
jornada de trabajo, clases de jornada, jornada extraordinaria y su remuneracin,
jornada nocturna, horario de trabajo, los estudiantes dan su opinin en forma oral y/o
escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones
y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y
el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados
con lo explicado en clase.
Actividades de Investigacin Formativa: En la III Unidad, se elabora el informe
final de la monografa, conforme a la estructura proporcionada por el docente en el
aula virtual, y se presenta en la fecha programada.
Nota: se respetara las reglas de las normas APA.
Actividades de Responsabilidad Social: En la III Unidad los alumnos respondern
a la siguiente interrogante Cree usted que el sector laboral en Chimbote contribuye a
las practicas justas de marketing, informacin objetiva hacia la poblacin.
Sema
na 12
3 horas
BENEFICIOS SOCIALES, CTS.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo global
de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos, estrategias
de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a interrogantes de los
estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas de la
plataforma sobre, el concepto de compensacin por tiempo de servicios CTS, anlisis del TUO del D. 650, D.S N 001-97-TR y su reglamento, teoras que
fundamentan la naturaleza jurdica de la CTS, trabajadores comprendidos y no
comprendidos en la CTS, tiempo de servicio para gozar la CTS, remuneracin no
computable para la CTS, depsito de la CTS, incumplimiento y sanciones para el
Semana
13
3 horas
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EPD SPA L L IG V10 10
empleador, caractersticas de la CTS, casos especiales del pago de la CTS, entrega de
la CTS en caso de fallecimiento del trabajador, los estudiantes dan su opinin en
forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las
participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos.
Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen
acuerdos relacionados con lo explicado en clase.
Tarea:
Elaborar una liquidacin de pago de CTS de los trabajadores del sector privado.
DESCANSOS REMUNERADOS.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo global
de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos, estrategias
de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a interrogantes de los
estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas de la
plataforma sobre, el concepto de descanso remunerado, descanso semanal, descanso
en da feriados no laborables, descanso anual o vacaciones, los estudiantes dan su
opinin en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente
monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por
los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y
establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase.
Semana
14
3 horas
GRATIFICACIONES Y UTILIDADES.
El docente presentar una breve exposicin introductoria sobre el desarrollo global
de la asignatura y de la sesin de clase, con indicacin de sus contenidos, estrategias
de aprendizaje, actividades que se realizarn y responder a interrogantes de los
estudiantes.
El docente explica los temas que corresponden a la sesin conforme a los temas de la
plataforma sobre, el concepto de gratificaciones, clases de gratificaciones, las
asignaciones, las bonificaciones, derecho de utilidades, los estudiantes dan su opinin
en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea
las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos.
Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen
acuerdos relacionados con lo explicado en clase.
Semana
15
3 horas
Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 17)
y rbrica de evaluacin (Anexo N 10 al 16)
Examen de Aplazados Semana 16
2 Horas
Referencias Bibliogrficas.
BLANCAS BUSTAMANTE, Carlos: El Despido en el Derecho Laboral Peruano. Ara Editores. Enero
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EPD SPA L L IG V10 11
2002. Lima Per.
DEL ROSARIO CHAVEZ, Rigoberto: Derecho Individual del Trabajo. SUA. Ediciones ULADECH.
Chimbote 2005.
GOMEZ VALDEZ, Francisco: Derecho del Trabajo Relaciones Individuales en la Actividad Privada.
Editorial San Marcos 1996.
NEVES MUJICA, Javier: Introduccin al Derecho del Trabajo. Ara Editores 1997. Lima Per.
RENDON VASQUEZ, Jorge: Derecho del Trabajo Individual.
TOYAMA MIYAGUSUKU, Jorge Luis: Instituciones del Derecho Laboral. Gaceta Jurdica. Primera
Edicin. Junio 2004. Lima Per.
I UNIDAD RUBRICA
RBRICA PARA LA EVALUACIN DE EXPOSICIONES
Tema: _______________________________
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Ciclo acadmico: __________
Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME
CRITERIO
1
Deficiente
(0-69%)
2
Regular
(70-79%)
3
Bien
(80-89%)
4
Muy Bien
(90-100%)
El estudiante no
parece conocer el
tema, no puede
contestar
El estudiante
conoce parte del
tema, no puede
contestar
El
estudiante demues
tra un
buen conocimient
El estudiante
demuestra un
conocimiento
completo del tema,
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EPD SPA L L IG V10 12
Dominio del
tema
las preguntas
planteadas
adecuadamente.
con precisin
algunas preguntas
planteadas del
tema.
o del tema,
contesta con
precisin la
mayora de las
preguntas
planteadas.
y contesta con
precisin todas
las preguntas
planteadas.
Organizacin
La audiencia
no puede entender
la presentacin
porque no sigue un
orden adecuado
La audiencia
tiene dificultades
siguiendo la
presentacin
porque se brinca de
un tema a otro.
La audiencia
puede entender
adecuadamente
la presentacin
porque se presenta
de manera lgica
secuencial.
La audiencia
entiende la
presentacin
porque se presenta
de forma lgica e
interesante que
cautiva su
atencin.
Uso del
tiempo
No tiene un
adecuado uso del
tiempo, termina
demasiado rpido
o no logra
terminar en el
tiempo asignado.
Confronta
problemas menores
en el manejo del
tiempo, no
logrando terminar
en el tiempo
pautado.
Termina el tiempo
adecuadamente,
aunque en algunos
momentos con
prisa o demasiada
lentitud.
Hace uso
adecuado
del tiempo de
manera pausada y
programada,
enfocando todos
los aspectos de su
presentacin.
Postura del
cuerpo y
contacto
visual
Tiene mala
postura, no hace
contacto visual, ni
mantiene
la atencin de los
espectadores.
Algunas veces
tiene buena
postura, mantenien
do en ocasiones la
atencin y el
contacto visual con
los espectadores.
Casi siempre
mantiene la buena
postura, y
el entusiasmo y
contacto visual
con los
espectadores.
Siempre tiene
buena postura y se
proyecta a s
mismo con
seguridad,
generando el
inters y
entusiasmo de la
audiencia,
manteniendo todo
el tiempo dominio
visual de los
espectadores.
Presentacin
visual del
contenido o
tema a tratar
La presentacin
es montona, no
incluye elementos
visuales que
cautiven la
atencin del
espectador.
La presentacin
presenta pocos
elementos visuales,
que no aportan a la
presentacin ya
que las imgenes
son seleccionadas
al azar o su tamao
no es el adecuado.
La presentacin
presenta
elementos
visuales
adecuados al
tema, aunque no
estn organizados
de manera
adecuada, ya sea
por la forma o el
La presentacin
usa elementos
visuales dinmicos
, pertinentes y
creativos en la
presentacin que
cautiva al
espectador.
-
EPD SPA L L IG V10 13
tamao.
RBRICA PARA LA EVALUACIN DE TRABAJOS MONOGRFICOS
Tema: _______________________________
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Ciclo acadmico: __________
Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME
CRITERIO 4 3 2 1
CALIDAD DE
INFORMACIN
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales, pero no
da detalles y/o
ejemplos.
La informacin
tiene poco o nada
que ver con las
preguntas
planteadas.
REDACCIN
No hay errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.
Casi no hay errores
de gramtica,
ortografa o
puntuacin.
Unos pocos errores
de gramtica,
ortografa o
puntuacin.
Muchos errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin.
ORGANIZACIN
La informacin est
muy bien
organizada con
prrafos bien
redactados y con
La informacin est
organizada con
prrafos bien
redactados.
La informacin est
organizada, pero los
prrafos no estn
bien redactados.
La informacin
proporcionada no
parece estar
organizada.
-
EPD SPA L L IG V10 14
subttulos.
FUENTES
BIBIOGRAFA
Todas las fuentes de
informacin y las
grficas estn
documentadas y en
el formato deseado.
La bibliografa es
reciente y de fuentes
reconocidas.
Todas las fuentes de
informacin y las
grficas estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en el formato
deseado.
La bibliografa no
es reciente pero es
de fuentes
reconocidas.
Todas las fuentes de
informacin y
grficas estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.
la bibliografa es
reciente pero no de
fuentes reconocidas.
Algunas fuentes de
informacin y
grficas no estn
documentadas.
La bibliografa no
es reciente ni de
fuentes reconocidas.
TIEMPO DE
ENTREGA
Entreg el da y la
hora estipulada.
Entreg el da pero
no la hora
estipulada.
Entreg uno o dos
das tarde.
Entreg tres o ms
das tarde.
RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO
Tema: _______________________________
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Ciclo acadmico: __________
Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME
CRITERIO 2 1,5 1 0,5
Las fuentes de
informacin que
utiliz fueron
variadas y
mltiples. La
Las fuentes de
informacin eran
variadas y
Las fuentes de
informacin eran
limitadas o poco
Las fuentes de
-
EPD SPA L L IG V10 15
CALIDAD DEL
TRABAJO
informacin que
recopil tena
relacin con el
tema, era relevante
y actualizada. Las
fuentes eran
confiables
(aceptadas dentro de
la especialidad) y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
mltiples. La
informacin que
recopil era
actualizada pero
incluy algunos
datos que no son
relevantes o no
tienen relacin con
el tema. Las fuentes
eran confiables y
contribuyeron al
desarrollo del tema.
variadas. La
informacin
recopilada tena
relacin con el tema
pero algunas no
estaban al da o no
eran relevantes.
Algunas fuentes no
eran confiables por
lo que no
contribuyeron al
desarrollo del tema.
informacin eran
muy pocas o
ninguna. Si utiliz
fuentes, stas no
eran confiables ni
contribuyen al tema.
La informacin
tiene poca o
ninguna relacin
con el tema
principal.
CONTRIBUCIN
Siempre aport al
logro de los
objetivos.
Busc y sugiri
soluciones a los
problemas
Casi siempre aport
al logro de los
objetivos, Casi
siempre busc y
sugiri soluciones a
los problemas
Pocas veces aport
al logro de los
objetivos.
Pocas veces busc y
sugiri soluciones a
los problemas
No aport al logro
de los objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna busc y
sugiri soluciones a
los problemas
INTEGRACIN
AL GRUPO
Siempre trabaj
para lograr las
metas, cumpli con
las normas y se
adapt a los
cambios del equipo.
Casi siempre trabaj
para lograr las
metas, cumplir con
las normas y
adaptarse a los
cambios del equipo.
Pocas veces trabaj
para lograr las
metas, cumplir con
las normas y
adaptarse a los
cambios del equipo,
y necesit ser
alentado.
Nunca trabaj para
lograr las metas,
muy pocas veces o
nunca cumpli con
las normas y se
adapt a los
cambios del equipo.
DESTREZAS
SOCIALES
Siempre demostr
tener habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo
y estableci lazos de
comunicacin.
Trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Casi siempre
demostr tener
habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo
y estableci lazos de
comunicacin.
Casi siempre trat
con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
Pocas veces
demostr tener
habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo
y estableci lazos de
comunicacin.
Pocas veces trat
con respeto y
amabilidad a los
miembros del
equipo.
Nunca demostr
tener habilidad para
manejar las
relaciones entre los
miembros del
grupo.
Muy pocas veces o
nunca estableci
lazos de
comunicacin y
trat con respeto y
amabilidad a sus
compaeros.
-
EPD SPA L L IG V10 16
ACTITUD ANTE
LA CRTICA
Siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y
sugerencias de los
miembros del
equipo.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
crticas y
sugerencias de los
miembros del
equipo.
Pocas veces estuvo
receptivo a aceptar
crticas y
sugerencias de los
miembros del
equipo.
Muy pocas veces o
nunca estuvo
receptivo a aceptar
crticas y
sugerencias de los
miembros del
equipo.
ACTITUD AL
COMUNICAR
Siempre estuvo
dispuesto a escuchar
las opiniones de sus
compaeros de
equipo.
-Escuch y habl
equitativamente.
En la mayora de las
ocasiones escuch y
en pocas ocasiones
habl.
En la mayora de las
ocasiones habl y
en muy pocas
ocasiones escuch.
Siempre habl y
muy pocas veces o
nunca escuch a
otros miembros del
equipo
MOTIVACIN
Promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de
equipo.
Casi siempre
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de
equipo.
Pocas veces
promueve la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de
equipo.
Muy pocas veces o
nunca promovi la
cooperacin,
participacin e
integracin entre los
miembros de
equipo.
MANEJO DEL
TIEMPO
Utiliza bien el
tiempo durante todo
el trabajo para
asegurar que las
cosas estn hechas a
tiempo.
Utiliza bien el
tiempo durante todo
el trabajo pero pudo
haberse demorado
en un aspecto.
Tiende a demorarse,
pero siempre tiene
las cosas hechas
para la fecha lmite.
Rara vez tiene las
cosas hechas para la
fecha lmite y el
grupo ha tenido que
ajustar la fecha
lmite, le tiempo ha
sido manejado
inadecuadamente.
Busca y sugiere
Refina soluciones
No sugiere o refina
soluciones, pero
est dispuesto a
No trata de resolver
-
EPD SPA L L IG V10 17
RESOLUCIN
DE PROBLEMAS
soluciones a los
problemas.
sugeridas por otros. tratar soluciones
proporcionadas por
otros.
problemas o ayudar
a otros a
resolverlos. Deja a
otros hacer el
trabajo.
PREPARACION
Trae el material
necesario a clase y
siempre est listo
para trabajar
Casi siempre tare el
material necesario a
clase y siempre est
listo para trabajar
Casi siempre tare el
material necesario,
pero algunas veces
necesita instalarse y
se pone a trabajar.
A menudo olvida el
material necesario o
no est listo para
trabajar.
PUNTAJE TOTAL 20 15 10 O5
RBRICA PARA LA EVALUACIN DE PARTICIPACIN EN LOS FOROS
Tema: _______________________________
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Ciclo acadmico: __________
Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME
CRITERIO 4 3 2 1
INTERVENCION
ES EN LOS
DEBATES
Intervencin que
sigue la secuencia
de lo ya aportado
por otros
participantes,
construye sobre lo
dicho y sirve como
semilla para la
reflexin por parte
de otros
participantes.
Intervencin que
responde a las ideas
de otros
participantes y lleva
a explorar
respuestas a los
interrogantes o
asuntos que se
discuten.
Intervencin que
aporta a la discusin
pero no toma en
cuenta las de otros
participantes o se
realiz fuera del
plazo.
No realiza ninguna
intervencin o no
responde al tema del
foro
APORTES
PERSONALES AL
Integra a sus aportes
personales
Realiza aportes
personales que son
coherentes con el
Realiza aportes
personales que no
son coherentes con
No realiza aportes
-
EPD SPA L L IG V10 18
TEMA DEL
FORO
elementos valiosos
para el debate
tema del debate.
el tema del debate. personales
REFLEXIN
PERSONAL
SOBRE EL TEMA
DEL FORO
Las opiniones y
posturas de la
reflexin son claras
y sustentadas en
documentos y
referencias.
Se aprecia una
postura clara en la
reflexin, y cuenta
con algunos apoyos
para su
fundamentacin.
Las opiniones no
estn apoyadas por
documentos y
referencias.
No hay una
justificacin o
reflexin en la
participacin.
APORTES PARA
FACILITAR LA
DINMICA DEL
FORO
Aporta soluciones a
las preguntas
planteadas.
Plantea sus
dificultades y una
vez resueltas
explica el
procedimiento.
Slo plantea
preguntas en el foro.
No realiza ninguna
intervencin o
cuando lo hace no
responde al tema del
foro.
REDACCIN Y
PRESENTACIN
Usa frases
completas con
buena ortografa y
puntuacin; usa
colores tablas,
imgenes, video,
URLs y otros
elementos que dan
claridad y fluidez a
lo dicho.
La redaccin es
adecuada pero el,
incluye imgenes,
video, URLs y otros
elementos que dan
claridad y fluidez a
lo dicho.
La redaccin es
poco adecuada pero
el desarrollo o
apariencia no lo
son, sea por
ortografa o
puntuacin, o
porque no incluye
imgenes, video,
URLs y otros
elementos que dan
claridad y fluidez a
lo dicho.
El mensaje no es
comprensible, la
redaccin,
ortografa o
puntuacin son
deficientes. La
forma usada no
ayuda a entender el
mensaje. El
contenido esta
pobremente
organizado o
visualizado.
PUNTAJE TOTAL 20 15 10 O5
RBRICA PARA LA EVALUACIN DE ANLISIS DE INFORMACIN
Tema: _______________________________
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Ciclo acadmico: __________
-
EPD SPA L L IG V10 19
Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME
CATEGORIA 4 3 2 1
IDENTIFICA LOS
DETALLES
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
punto importante
sin referirse al
artculo
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse al
artculo
ocasionalmente.
El estudiante puede
localizar la mayora
de los detalles
cundo mira el
artculo
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisin
IDENTIFICA LOS
HECHOS
El estudiante
localiza con
precisin al menos 5
hechos en el artculo
y da una clara
explicacin de por
qu stos son
hechos y no
opiniones
El estudiante
localiza con
precisin al menos 4
hechos en el artculo
y da una explicacin
razonable de por
qu stos son
hechos y no
opiniones
El estudiante
localiza con
precisin al menos 4
hechos en el
artculo. La
explicacin es
insuficiente
El estudiante tiene
problemas
localizando hechos
en el artculo
RELACIONA LAS
GRFICAS AL
TEXTO
El estudiante
explica con
precisin cmo cada
grfica est
relacionada al texto
y con precisin
determina si cada
grfica/diagrama
concuerda con la
informacin en el
texto
El estudiante
explica con
precisin cmo cada
grfica/diagrama
est relacionada al
texto
El estudiante
explica con
precisin cmo
algunos de los
diagramas estn
relacionados al
texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
grficas y los
diagramas al texto
RESUMEN
El estudiante usa
slo 1-2 oraciones
para describir
claramente de qu
trata el artculo.
El estudiante usa
varias oraciones
para describir con
precisin de qu
trata el artculo.
El estudiante
resume la mayor
parte del artculo
con precisin, pero
hay algo de
incomprensin.
El estudiante
encuentra una gran
dificultad al resumir
el artculo.
El estudiante
El estudiante
El estudiante
-
EPD SPA L L IG V10 20
IDENTIFICA
OPINIONES
localiza con
precisin, por lo
menos, 5 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
clara de por qu
stas son opiniones
y no hechos.
localiza con
precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo y da
una explicacin
razonable de por
qu stas son
opiniones y no
hechos.
localiza con
precisin, por lo
menos, 4 opiniones
en el artculo. su
explicacin es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artculo
-
EPD SPA L L IG V10 21
F I C H A D E O B S E R V A C I N D E T R A B A J O S E N G R U P O
AISGNATURA: Legislacin laboral en Ing civil CICLO: IV FECHA:13/08/14
DOCENTE:
N
INDICADORES
ALUMNOS
Se desenvuelve
con
naturalidad
en
su grupo
de trabajo.
Participa
activamente
con
opiniones
y
soluciones
a los
diversos
problemas.
Respeta la
opinin de
sus
compaeros
de
grupo.
Ayuda y
permite que
le ayuden a
resolver
ejercicios a
nivel de
grupo.
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
-
EPD SPA L L IG V10 22
26
27
1 Cumple con las expectativas planteadas.
2 Presenta dificultad para cumplir con las expectativas
planteadas.
3 No logra cumplir las expectativas planteadas.
Docentes tutores