MENURUT OLIVA (1992:29)

CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME.

CURRICULUM RESPONDS TO AND IS CHANGED BY SOCIAL FORCES,

Landasan Teoritik

Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar teori pendidikan berdasarkan standar (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi. Guru adalah tenaga kependidikan utama yang mengembangkan ide dan rancangan KURIKULUM menjadi proses pembelajaran.Pemahaman guru tentang kurikulum akan menentukan rancangan guru (RPP) dan diterjemahkan dalam bentuk kegiatan pembelajaran.

TUJUAN KURIKULUM 2013Mempersiapkan generasi muda untuk memiliki kemampuan hidup sebagai PRIBADI dan WARGANEGARA yang produktif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan ummat manusia.

MENGAPA KURIKULUM 2013 Menurut Mentri M. Nuh, Kurikulum 2013 dirancang untuk menjawab tantangan yang dihadapi bangsa kita saat ini, yakni: (a) kemiskinan; (b) ketidaktahuan; dan (c) keterbelakangan peradabanKurikulum 2013 dirancang untuk menjawab ketiga tantangan di atas sehingga kita bisa mempersiapkan generasi muda yang akan datang menjadi generasi yang sejajar dengan bangsa-bangsa besar (The Great Indonesia).

KESIMPULAN1.Fenomena Negatif yang Mengemuka (Perkelahian Pelajar, korupsi dan Narkoba)2.Tantangan Masa Depan (Globalisasi, Kemajuan IPTEK, Budaya)3.Kompetensi Masa Depan (Kemampuan berkomunikasi, berpikir jernih dan kritis)4. Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi

BAGAIMANA PROSES PENYUSUNAN

PROSES KAJIANBSNPPUSKURBUKSKLKTSPSOFT SKILLSKURIKULUM2013RPJMN

KESIMPULANKURIKULUM 2013 ADALAHKTSP + SOFT SKILL

BAGAIMANA STRUKTUR KURIKULUMNYA ??

STRUKTUR KURIKULUM SDCatatan: * KD IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya** Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah*

NoKomponenIIIIIIIVVVIKelompok A1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti4444442PPKN5664443Bahasa Indonesia88107774Matematika5666665IPA ** *3336IPS ** *333Kelompok B7Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal**)4445558Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan (termasuk muatan lokal).444444Jumlah303234363636

Elemen Perubahan*

ElemenDeskripsiSDSMPSMASMKEkstrakuri-kulerPramuka (wajib)UKSPMRBahasa InggrisPramuka (wajib)OSISUKSPMRDllPramuka (wajib)OSISUKSPMRDllPramuka (wajib)OSISUKSPMRDll

Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek intelektual dan afektifKelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Konten IPA dan IPS diintegrasikan ke dalam mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia dan Matematika yang harus ada berdasarkan ketentuan perundang-undangan. KARAKTERISTIK KURIKULUM

Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama satu semester. Beban belajar di SD Tahun I, II, dan III masing-masing 30, 32, 34 Sedangkan untuk Tahun IV, V, dan VI masing-masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD adalah 40 menit. KARAKTERISTIK KURIKULUM

KESIMPULANJUMLAH MATA PELAJARAN SEDIKITWAKTU BELAJAR LAMA

APAKAH DITERAPKAN UNTUK SEMUA KELAS??

DITERAPKAN UNTUK KELAS I DAN IV SAJA ??

BILA DITERAPKAN UNTUK KELAS I DAN IV SAJA ??

Bagaimana pengaturan jumlah JP antara Kurikulum baru dan lama?Bagaimana Jadwal Pelajarannya?Apakah masih ada IPA dan IPS di kelas II dan III?Bagaimana bila guru kelas I dan kelas IV jumlah JP kurang dari 24JP/mingguBagaimana bila ada sekolah yang mengajarkan b. inggris

APA TEMA-TEMANYA ??

DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU

TEMA KELAS IWAKTUTEMA KELAS IIWAKTUTEMA KELAS IIIWAKTUDiri Sendiri4 Minggu1. Hidup Rukun4 Minggu1. Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar3 MingguKegemaranku4 Minggu2. Bermain di Lingkunganku4 Minggu2. Pengalaman yang Mengesankan3 Minggu3. Kegiatanku4 Minggu3. Tugasku Sehari-hari4 Minggu3. Mengenal Cuaca dan Musim3 Minggu4. Keluargaku4 Minggu4. Aku dan Sekolahku4 Minggu4. Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul3 Minggu5. Pengalamanku4 Minggu5. Hidup Bersih dan Sehat 4 Minggu5. Mari Kita Bermain dan Berolahraga3 Minggu6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan 4 Minggu6. Air, Bumi, dan Matahari4 Minggu6. Indahnya Persahabatan3 Minggu7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku4 Minggu7. Merawat Hewan dan Tumbuhan4 Minggu7. Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan3 Minggu8. Peristiwa Alam4 Minggu8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan4 Minggu8. Berperilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari3 Minggu9. Menjaga Kelestarian Lingkungan3 Minggu

DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU

TEMA KELAS IVWAKTUTEMA KELAS VWAKTUTEMA KELAS VIWAKTU1 Indahnya Kebersamaan3 Minggu1. Bermain dengan Benda-benda di sekitar8 Minggu1. Selamatkan makhluk hidup6 Minggu2. Selalu Berhemat Energi3 Minggu2. Peristiwa dalam Kehidupan8 Minggu2. Bhinneka Tunggal Ika6 Minggu3. Peduli terhadap Makhluk Hidup3 Minggu3. Hidup Rukun 6 Minggu3. Tokoh pejuang 6 Minggu4. Berbagai Pekerjaan3 Minggu4. Sehat itu Penting8 Minggu4. Globalisasi6 Minggu5. Menghargai Jasa Pahlawan3 Minggu5. Bangga Sebagai Bangsa Indonesia6 Minggu5. Wirausaha6 Minggu6. Indahnya Negeriku3 Minggu6. Kesehatan masyarakat6 Minggu7. Cita-citaku3 Minggu8. Daerah Tempat Tinggalku3 Minggu9. Makanan Sehat dan Bergizi3 Minggu

BUKU KELAS I*

KelasJudul Buku/TemaKELAS ISISWATEMATIK1.Diriku2. Kegemaranku3. Kegiatanku4. Keluargaku5.Pengalamanku6.Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku8.Peristiwa AlamAGAMA9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi PekertiGURUBuku guru dilengkapi dengan:Pedoman Proses PembelajaranPedoman PenilaianPedoman Pelaksanaan RemediMateri PengayaanPedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

BUKU KELAS IV*

KelasJudul Buku/TemaKELAS IVSISWATEMATIK1. Indahnya Kebersamaan2. Selalu Berhemat Energi3. Peduli terhadap Makhluk Hidup4. Berbagai Pekerjaan5. Menghargai Jasa Pahlawan6. Indahnya Negeriku7. Cita-Citaku8. Daerah Tempat Tinggalku9. Makanan Sehat dan BergiziAGAMA10. Agama Islam dan Budi Pekerti11. Agama Kristen dan Budi Pekerti12. Agama Katholik dan Budi Pekerti13. Agama Hindu dan Budi Pekerti14. Agama Budha dan Budi Pekerti15. Agama Khonghucu dan Budi PekertiGURUBuku guru dilengkapi dengan:Pedoman Proses PembelajaranPedoman PenilaianPedoman Pelaksanaan RemediMateri PengayaanPedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

TEMATIK TERPADU KELAS I*

WaktuSENINSELASARABUKAMISJUMATSABTU1. 07.00-07.40TEMATIKOLAHRAGATEMATIKTEMATIKAGAMATEMATIK2. 07.40-08.20TEMATIKOLAHRAGATEMATIKTEMATIKAGAMATEMATIK3. 08.20-09.00TEMATIKTEMATIKTEMATIKTEMATIKTEMATIKTEMATIK 09.00-09.30ISTIRAHAT4. 09.30-10.10AGAMATEMATIKPRAKARYASENI BUDAYATEMATIKMULOK5. 10.10-10.50AGAMATEMATIKPRAKARYASENI BUDAYATEMATIKMULOK

TEMATIK TERPADU KELAS 6*

WaktuSENINSELASARABUKAMISJUMATSABTU1. 07.00-07.40UPACARAOLAHRAGATEMATIKTEMATIKAGAMATEMATIK2. 07.40-08.20TEMATIKOLAHRAGATEMATIKTEMATIKAGAMATEMATIK3. 08.20-09.00TEMATIKTEMATIKTEMATIKTEMATIKTEMATIKTEMATIK 09.00-09.30ISTIRAHAT4. 09.30-10.10AGAMATEMATIKPRAKARYASENI BUDAYATEMATIKMULOK5. 10.10-10.50AGAMATEMATIKPRAKARYASENI BUDAYATEMATIKMULOK6. 10.50-11.30TEMATIKTEMATIKTEMATIKSENI BUDAYATEMATIKTEMATIK7.11.30-12.10TEMATIK

TEMATIK PARSIAL KELAS 6*

WaktuSENINSELASARABUKAMISJUMATSABTU1. 07.00-07.40UPACARAOLAHRAGAB. INDONESIAPKNPAIMAT2. 07.40-08.20PKNOLAHRAGAB. INDONESIAPKNPAIMAT3. 08.20-09.00PKNPAIPAISENI BUDAYASENI BUDAYASENIBUDAYA 09.00-09.30ISTIRAHAT4. 09.30-10.10MATIPSIPAB. INDONESIAMATMULOK5. 10.10-10.50MATIPSIPAB. INDONESIAMATMULOK6. 10.50-11.30PRAKARYAIPSIPAB. INDONESIAB. INDONESIAB. INDONESIA7.11.30-12.10PRAKARYA

BAGAIMANA PROSES PEMBELAJARANYA ???

PRINSIP PEMBELAJARAN Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya)Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

PERANAN GURUPembelajaran Tematik TerpaduBelajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat Guru bukan satu-satunya sumber belajar.Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladanMemberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memiliki tingkat penguasaan di atas standar

Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta lingkungannya. Pendidikan tidak boleh memisahkan peserta didik dari lingkungannya dan relevansi pendidikan dengan kebutuhan dan lingkungan hidup. Kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari permasalahan di lingkungan masyarakatnya

PRINSIP BELAJAR

PERBEDAANYA

PERBEDAAN Pola Pikir Perumusan Kurikulum *

NoKBK 2004KTSP 2006Kurikulum 20131Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar IsiStandar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan 2Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata PelajaranStandar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran3Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuanSemua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,4Kompetensi diturunkan dari mata pelajaranMata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai5Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisahSemua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)

APA YANG DIMAKSUD DENGAN TEMA

POKOK PIKIRAN ATAU GAGASAN yang menjadi pokok Pembicaraan (Poerwadarminta, 1983).

Pembelajaran tematik merupakan suatu STRATEGI PEMBELAJARAN yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa. Tema yang dipilih berkenaan dengan alam dan kehidupan manusia.

KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK

MENGAPA PEMBELAJARAN TEMATIKProses belajar beranjak dari hal-hal yang konkrit yakni yang dapat dilihat, didengar, dibaui, diraba, dan diotak atik, Anak memandang sesuatu yang dipelajari sebagai suatu keutuhan, mereka belum mampu memilah-milah konsep dari berbagai disiplin ilmu Dari sudut pandang transdisciplinarity maka pengotakan konten kurikulum secara terpisah ketat tidak memberikan keuntungan bagi kemampuan berpikir selanjutnya.

BAGAIMANACARA PENILAIAN ??

Penilaian hasil belajar ditujukan untuk mengetahui dan memperbaiki pencapaian kompetensi. Mencakup seluruh aspek kompetensiBersifat FORMATIF dan hasilnya segera diikuti dengan PEMBELAJARAN REMEDIAL

PRINSIP EVALUASI

PRINSIP EVALUASI PENILAIAN OTENTIK yaitu mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasilMendorong pemanfaatan PORTOFOLIO yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian

APA ITU FORMATIFEvaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan di tengah-tengah atau pada saat berlangsungnya proses pembelajaran, Ulangan Harian

MANFAAT FORMATIFMengetahui apakah siswa sudah menguasai bahan program secara menyeluruh atau belumPenguatan bagi siswa dan memperbesar motivasi siswa untuk belajar giatPerbaikan belajar siswaMendiagnosa kekurangan dan kelebihan Guru

APA ITU SUMATIFEvaluasi yang dilaksanakan setelah sekumpulan program pelajaran selesai diberikan. Tujuan utama adalah untuk menentukan nilai yang melambangkan keberhasilan peserta didikUlangan Akhir Semester

APA ITU REMEDIAL?Remedial berarti bersifat menyembuhkan/ membetulkan atau membuat menjadi baik.Pembelajaran remedial dilaksanakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi yang masih kurang, dirancang dan dilaksanakan berdasarkan analisis hasil tes, ulangan, tugas setiap peserta didik.Remedial meliputi dua langkah pokok, yaitu pertama mendiagnosis kesulitan belajar, dan kedua memberikan perlakuan (treatment) pembelajaran remedial.

PENILAIAN OTENTIKProses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik melalui berbagai teknik

CIRI PENILAIAN OTENTIKDilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsungMencakup penilaian unjuk kerja, penilaian sikap, penilaian tertulis, penilaian proyek, penilaian produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri. Penilaian harus bersifat komprehensif dan holistik yang mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran.

Evaluasi ulang ruang lingkup materi:Meniadakan materi yang TIDAK ESENSIAL atau tidak relevan bagi siswaMempertahankan materi yang sesuai dengan kebutuhan siswaMenambahkan materi yang dianggap penting dalam perbandingan internasional Langkah Pendalaman dan Perluasan Materi*

KESIMPULAN

Langkah Penguatan Proses*

ProsesKarakteristik PenguatanPembelajaranMenggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar,....Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran untuk semua mata pelajaranMenuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery learning]Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatifPenilaianMengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggiMenekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan]Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswaMenggunakan portofolio pembelajaran siswa

Rencana Implementasi*

Jadwal Persiapan dan Implementasi Kurikulum 2013*

BulanKegiatanDesJanFebMarAprMeiJunJulAgsPenulisan BukuPenyiapan Buku MasterPenggandaan BukuPenyiapan Instruktur NasionalPenyiapan Guru IntiPenyiapan GuruImplementasiPendampinganMonitoring dan Evaluasi

Jadwal Implementasi*SD : 30% dari populasi kelas I dan kelas IV (10 % dari Populasi SD)SMP, SMA/SMK : 100% dari populasi kelas VII dan X (30 % dari Populasi SMP,SMA/K)

NoJenjang SatuanKelasTahun2013201420151SDIIIIIIIVVVI2SMPVIIVIIIIX3SMA/SMKXXIXII

Tingkat Kesiapan*

NoKomponenTingkat Kesiapan1Sarana PrasaranaTidak ada kebutuhan sarpras khusus [dapat menggunakan yang sudah ada]2SiswaTidak ada prasyarat khusus bagi siswa karena mulai pada awal jenjang kelas ( SD dibagi jadi dua jenjang kelas: I-III, IV-VI)Tidak memerlukan tambahan biaya pribadi bagi siswa3BukuSebagian besar disiapkan pemerintah.[Untuk yang tidak disiapkan, kompetensi dasarnya telah disiapkan sehingga dapat disiapkan oleh penerbit]4GuruMateriSebagian besar materi adalah sama dengan kurikulum yang laluProses pembelajaranDisiapkan melalui pelatihan Proses penilaianDisiapkan melalui pelatihan5Kepala/Pengawas SekolahDisiapkan melalui pelatihan terkait dengan instructional leadershipnya6Manajemen SekolahKhusus SMA/K, diperlukan manajemen sekolah yang disiapkan melalui panduan dan pelatihan

Terima Kasih Semoga Memberikan Kemanfaatan*

*******Halaman ****