SECUENCIA DIDÁCTICA N° 2

Áreas: Lengua y Ciencias Sociales

Duración: del 2 de mayo al 31de mayo.

Desafío

Los chicos de primer y segundo grado tienen que organizar el

acto del 25 de Mayo.

¿Cómo lo organizarías?

Contenidos

1° GRADO 2° GRADO

Conversaciones espontáneas

Direccionalidad imprenta y cursiva

Unidades básicas de escritura.

Palabras cortas y largas.

Lectura de palabras e imágenes sencillas.

Efemérides: 1 de Mayo: Día del Trabajador y de la Constitución Nacional Argentina. 11 de Mayo: día del Himno Nacional. 18 de Mayo: Día de la escarapela. 25 de Mayo: creación del Primer Gobierno

Patrio.

Conversaciones espontáneas.

Direccionalidad imprenta y cursiva.

Lectura de palabras e imágenes sencillas.

Estructura de la narración.

Elaboración de borradores revisión y escritura.

Clases de palabras(sustantivos, adjetivos y verbos)

Sinónimos y antónimos.

Uso del diccionario.

Efemérides: 1 de Mayo: Día del Trabajador y de la Constitución Nacional Argentina. 11 de Mayo: día del Himno Nacional. 18 de Mayo: Día de la escarapela. 25 de Mayo: creación del Primer Gobierno

Patrio.

Propósitos

1° GRADO 2° GRADO

Participar en conversaciones espontaneas y dirigidas.

Enriquecer el vocabulario y de expresión oral.

Identificar las vocales y consonantes.

Participar en conversaciones espontáneas y dirigidas.

Enriquecer el vocabulario y de expresión oral.

Producir textos narrativos breves con conectores.

Capacidades

1° GRADO 2° GRADO

Comunicación oral.

Comunicación escrita.

Pensamiento crítico.

Integración social.

Meta aprendizaje.

Comunicación oral.

Comunicación escrita.

Pensamiento crítico.

Integración social.

Meta aprendizaje

ACTIVIDADES

02 DE MAYO Mediante lluvia de ideas los alumnos comunicaran las estrategias que realizarían para organizar el acto. Posibles respuestas :

Recitar poesías Obra de teatro

La señorita nos cuenta

Investigamos en la sala de Informática sobre los habitantes de la época colonial. -Dialogamos y comparamos: ¿Cómo se llamaban? ¿Su vestimenta era igual a la que ahora usamos? -Escribimos los nombres de algunos vendedores ambulantes con las letras móviles. Luego en el pizarrón y en carteles para colocar en el aula. En la época colonial era común escuchar a los vendedores ambulantes que recorrían las calles

ofreciendo productos: velas, escobas empanadas, mazamorra, leche agua. Los cantos con los que atraían a los clientes se los llamaba pregones. -Une el pregón con cada vendedor. -Marca las rimas en los pregones. VELONES,VELITAS QUE HACEN TUS NOCHES CLARITAS VELITAS,VELONES QUE ALUMBRAN LOS SALONES YO SOY LA NEGRITA TOMASA LA QUE COCINA Y AMASA PREPARO RICOS PASTELES PARA COMERLOS EN CASA. AQUÍ LLEGA EL ESCOBERO QUE LA QUIERE AYUDAR MIS ESCOBAS Y PLUMEROS SI QUE BARREN DE VERDAD. 04 DE MAYO -Con ayuda de la seño leemos la lámina “ curiosidades de la época colonial” y dialogamos: ¿Sucede lo mismo ahora? ¿En qué trabajan tus papis? ¿Conoces algunos trabajos de la época colonial? -Rodea a los trabajadores de la época actual Vamos a la sala de informática!!! Investigamos en internet cómo eran los trabajos de la época colonial… -Escribe como puedas los nombres de estas profesiones

Para pensar… ¿Tendrían vacaciones los vendedores ambulantes? ¿Habrán existido los feriados? ¿Cuántas horas trabajarían en las pulperías? Existe un libro en nuestro país que contiene todas las leyes y se llama Constitución Nacional 07 DE MAYO Los chicos de primero trajeron muchas poesías para leer en el acto… La señorita eligió una y la leyó..

- Colorea las respuestas correctas: - ¿Qué personajes se nombran en el poema?

Rodea las letras que conoces.

Las identificamos en vocales y consonantes

¿Qué consonantes?

¿Cómo suenan?

Busca en las letras móviles, las letras que reconociste.

Ubícalas en el abecedario áulico.

Buscamos en el aula objetos que lleven las mismas letras que ubicaste.

Practicamos la grafía en sus cuatro tipos.

Las ubicamos en el silabario del aula y del cuaderno.

Marca las rimas.

Escribimos las palabras que rimaron en el pizarrón luego en el cuaderno. SOMBRERO CABALLERO PEINETÓN MARRÓN SIMÓN PREGÓN PLAZA PASA NOVEDAD LIBERTAD

-Completa las oraciones reemplazando las imágenes por palabras EL USA UN GRAN SOMBRERO ALMA UNA DAMA USA UN MARRÓN. -Las escribimos en cursiva con ayuda dela señorita PARA RECORDAR Una oración siempre comienza con mayúscula y termina con punto Colocamos nombres a la dama y el caballero (actividad en cursiva). ----------------------------- ---------------------------- RECORDAMOS Los nombres de personas siempre comienzan con mayúscula. -Busca en la poesía el nombre del negrito y escríbelo en tu cuaderno. 09 DE MAYO -Leemos con la señorita. El negrito Simón vende velas. La dama y el caballero elegantes van.

Trabajamos con el equipo de letras reconociendo visualmente y por sonidos las distintas

palabras

Escribimos la primera oración del texto , luego la segunda con las letras móviles.

Trabajamos con el dado con códigos QR´S:

¿Qué descubriste en ellos? Señala a qué imagen corresponde coloca su nombre.

11 DE MAYO

- Nos informamos para organizar el acto

RECORDAMOS:

Leemos con la señorita.

Coloreo y pego en el cuaderno. Luego cambio los dibujos por el nombre.

15 DE MAYO

¡Nos llegó una carta! Alguien necesita ayuda

CÓRDOBA, MAYO DE 2018

QUERIDAS CHICOS DE PRIMER GRADO:

HACE CASI TRESCIENTOS AÑOS QUE GUARDO UN SECRETO EN MI ALMA. SOY RODOLFO DE LA

CRUZ VEDIA, NACÍ EN ESPAÑA PERO VIVO EN EL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA. AQUÍ HE

CRECIDO, CUIDADO POR MI FAMILIA Y MI QUERIDA TORINDA, LA NEGRA ESCLAVA QUE DESDE

SIEMPRE HA VIVIDO CON NOSOTROS.AUNQUE NO ESTÁ PERMITIDO, YO LE HE ENSEÑADO A LEER

Y ESCRIBIR A SU HIJA PETRONILA.PERO ESTO ES UN SECRETO.NADIE PUEDE SE, MUCHO MENOS

TORINDA O MI MADRE.POR FAVOR, USTEDES NO SE LO DIGAN A NADIE!

AHORA BIEN, EL PROBLEMA ES QUE…¡A MÍ ME ENCANTA ENSEÑARLE A LEER A PETRO! ELLA ES

INTELIGENTE,SE CONCENTRA MUCHO , Y CUANDO LEE SE RETUERCE UN RULITO NEGRO DEL FINAL

DE SU TRENZA.ME GUSTA ESTAR CON ELLA,MOSTRARLE LOS LIBROS, Y DESPUÉS CONVERSAR

SOBRE LAS HISTORIAS .Y TAMBIÉN ME GUSTA QUE ME TRAIGA EL MATE A LA TARDE.BUENO,

DIGAMOS QUE ME GUSTA ESTAR CON ELLA.Y SI, ME GUSTA…ELLA! LA QUIERO.ME ENAMORÉ .ES

HERMOSA.Y BUENA.¡Y TAN INTELIGENTE!

NO PUEDO DECLARARLE MI AMOR.NO PUEDO NI SIQUIERA PENSARLO.ESTOY DESESPERADO.

¿QUÉ PUEDO HACER? ¡AYÚDENME CHICOS!

RODOLFO DE LA CRUZ VEDIA

NUESTRO CONSEJO PARA RODOLFO ES:

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

LA VIDA EN LA ÉPOCA COLONIAL:

- Escucho de la seño los siguientes textos y dibujamos los actores sociales según corresponda.

LA SOCIEDAD COLONIAL ESTABA ORGANIZADA EN CLASES SOCIALES.LOS ESPAÑOLES Y SUS

DESCENDIENTES CRIOLLOS ERAN CONSIDERADOS LAS PERSONAS MÁS IMPORTANTES DE LA

COLONIA.PODÍAN TENER CARGOS POLÍTICOS Y TOMAR DECISIONES PARA LA COMUNIDAD.

LOS ABORÍGENES, LOS AFRICANOS Y SUS DESCENDIENTES NO PERTENECÍAN A ESE GRUPO DE

PRIVILEGIO.TRABAJABAN PARA LA GENTE ADINERADA, EN EL CAMPO O EN LAS MINAS.

LAS MUJERES TENÍAN MENOS PRIVILEGIOS QUE LOS HOMBRES.LAS ESPAÑOLAS Y CRIOLLAS ERAN

LAS AMAS DE CASA Y MUY POCAS IBAN A LA ESCUELA.

17 DE MAYO

- Leemos entre todos desde la pizarra. - Copio con bonita letra y leo. Luego dibujo.

LA NEGRITA PETRONA VENDE PASTELES.

TODOS LOS DÍAS SALE CONTENTA CON SU CANASTA

POR LAS CALLES DE LA CIUDAD.

- Marco con color las nuevas consonantes que aparezcan.

- Con el equipo de letras, formo las siguientes palabras:

NEGRITA- PATRONA- PASTELERA

- Realizamos autocorrección de las palabras en la pizarra y luego las copian en el cuaderno.

- Pintan las vocales que se encuentran en cada palabra que formaron.

-Completamos el silabario.

Recordamos:

- Relaciona con una flecha los trabajos que son parecidos

- La señorita indaga sobre que son los vendedores ambulantes.

- ¿Conoces algunos? ¿Cuál?

- Entre todos leemos como puedan los pregones:

-Conocemos los vendedores ambulantes que participarán en el acto.

-Construimos sus nombres con las letras móviles.

-Escucho a la seño que nos lee el siguiente texto. - Pinto con rojo las vocales.

21 DE MAYO

-Coloreo la respuesta correcta:

-Pensamos un nombre para la dama.

- Escribimos una oración.

- JUNTO CON MIS COMPAÑERITOS ESCRIBIMOS UNA HISTORIA, UTILIZANDO DISTINTOS

CONECTORES:

-LEO LAS SÍLABAS, RECORTO Y FORMO PALABRAS. LUEGO ESCRIBO ORACIONES CON CADA UNA DE

ELLAS

LLE CA

RO LE VE

23 DE MAYO

- LEE EN EL PIZARRÓN:

LUISA, LA LAVANDERA, CAMINA HACIA EL RÍO.

DON SIMÓN COME PASTELES CALENTITOS.

- Transcriben la oración en el cuaderno.

-Pensamos consejos para darles desde la actualidad a estos personajes coloniales.

- Comentar los problemas que tienen estos personajes de la época colonial.

- Proponer, entre todas, soluciones actuales.

- Jugá con el equipo de letras.

- Formá los nombres de peinetón, mantilla, galera, bastón, velas, lavandera, caballero y

dama.

- Luego las clasificá en palabras largas y cortas. Escribí en el cuaderno.

- Pinta las imágenes

- Completamos entre todos las fichas

DEBERES:

CUENTA EN CASA TODO LO QUE APRENDISTE SOBRE LA ÉPOCA COLONIAL.

BUSCA, RECORTA Y PEGA IMÁGENES DE VENDEDORES AMBULANTES Y ESCRIBE SUS

NOMBRES, COMO PUEDAS.

DEBERES:

- FORMO CON EL EQUIPO DE LETRAS ÉSTAS PALBRAS Y LUEGO LAS COPIO EN CURSIVA EN EL

CUADERNO.

LAVANDERA

COLONIAL

VENDEDORES

- ESCRIBO ORACIONES CON CADA UNA DE ELLAS ( SI NECESITO , LAS ARMO PRIMERO CON

EL EQUIPO DE LETRAS) Y LAS DIBUJO.(COLOREO MUY BONITO).

DEBERES:

- LEO CON AYUDA DE UN ADULTO.

- FORMO CON EL EQUIPO DE LETRAS LA SIGUIENTE PALABRAS:

ESCARAPELA

- DECORO CON PAPELITOS CELESTES Y BLANCOS, LA ESCARAPELA.

DEBERES:

- RECORTA Y PEGA CADA IMAGEN EN EL RECUADRO QUE CORRESPONDA.

DEBERES:

- PINTÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES

- COMPLETA LA FICHAS CON AYUDA DE MAMÁ.

DEBERES

PEGA CADA PREGON CON EL VENDEDOR AMBULANTE QUE LE CORRESPONDE.

¡ESTAMOS DE FIESTA!

NOMBRE Y APELLIDO: _______________________________________

FECHA: ______________________________ GRADO: 1° “……….”

1-ESCUCHO CON MUCHA ATENCION LEER A MI SEÑORITA

2-EXTRAE DEL TEXTO

PALABRAS LARGAS

PALABRAS CORTAS

3-MARCÁ CON UNA X CUÁL DE ESTOS PERSONAJES REPRESENTARÁ ALDANA.

4- ENCIERRA CON UN LOS OBJETOS QUE PERTENECEN A 1810.

5-ESCRIBÍ UN MENSAJE PARA LA PATRIA EN ESTE DÍA DE FIESTA.

INDICADOR SI NO OBSERVACIONES

Logró identificar y escribir oraciones con las letras

vistas.

Identificó y escribió correctamente palabras cortas

y largas.

Escribió correctamente un mensaje para la Patria.

LISTA DE COTEJO

DEMUESTRO LO QUE APRENDI

1°................

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………..

FECHA:…………………………

1- RODEA LOS SÍMBOLOS PATRIOS.

2- UNE SEGÚN CORRESPONDA.

DÍA DE LA ESCARAPELA * 11 DE MAYO

DÍA DE LA PATRIA * 18 DE MAYO

DÍA DEL HIMNO * 25 DE MAYO

3- PINTA LOS VENDEDORES AMBULANTES DE LA ÉPOCA COLONIAL.

4- LEE Y RODEA LAS RESPUESTAS CORRECTAS.

EL 1° DE MAYO SE CELEBRA EL DÍA DE……

2,6P

2.4P

CALIFICACIÓN:…………

2,5P

2,5P

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES

IDENTIFICA LOS SÍMBOLOS PATRIOS.

RELACIONA CADA HECHO HISTÓRICO CON SU

FECHA.

RECONOCE OFICIOS DE LA ÉPOCA COLONIAL.

IDENTIFICA LOS HECHOS QUE SE CELEBRAN

EL 1° DE MAYO.