revisional de teoria da literatura no enem

Manoel Neves

revisional feat questões dos anos anteriores Teoria da Literatura no ENEM

TEORIA DA LITERATURA NO ENEMrevisional de teoria da literatura feat questões anteriores

01. intertextualidades

MICHELANGELO.Pietá.

VICENTEDOREGOMONTEIRO.Pietá.

QUESTÃO 01 revisional de teoria da literatura feat questões anteriores

VicentedoRegoMonteirofoiumdospintorescujastelasforamexpostasdurantea Semana de ArteModerna. Tal comoMichelângelo, ele se inspirou em temasbíblicos,porémcomumesJlopeculiar.Considerando-seasobrasapresentadas,oarJstabrasileiro.

a)estavapreocupadoemretratardetalhesdacena.b)demonstrouirreverênciaaoretrataracenabíblica.c)optouporfazerumaesculturaminimalista,diferentementedeMichelângelo.dj)deuaospersonagens traçoscubistas,emvezdos traçoseuropeus,QpicosdeMichelângelo.e) reproduziuoesJloda famosaobradeMichelângelo,umavezque retratouamesmacenabíblica.

SOLUÇÃO COMENTADA revisional de teoria da literatura feat questões anteriores

A pintura do arJsta brasileiro apresenta muitas formas geométricas – linhas,círculos, retas e ângulos. Além disso, é conveniente destacar a ausência depreocupaçãocomaproporção[comparem-seosbraçoseaspernasdoCristo].Ostraços apontados anteriormente são, sabidamente, cubistas.Marque-se, pois, aletra“d”.

Na busca constante pela sua evolução, o ser humano vem alternando a suamaneiradepensar,desenJredecriar.NasúlJmasdécadasdoséculoXVIIIenoiníciodoséculoXIX,osarJstascriaramobrasemquepredominamoequilíbrioeasimetriade formase cores, imprimindoumesJlo caracterizadopela imagemdarespeitabilidade, da sobriedade, do concreto e do civismo. Esses arJstasmisturaramopassadoaopresente, retratandoospersonagensdanobrezaedaburguesia,alémdecenasmíJcasehistóriascheiasdevigor.

RAZOUK,J.J.(Org.).Históriasreaisebelasnastelas.Posigraf:2003.

Atualmente, os arJstas apropriam-se de desenhos, charges, grafismo e até deilustrações de livros para compor obras em que se misturam personagens dediferentesépocas,comonaseguinteimagem:


RomeroBrito.GiseleeTom

AndyWahrol.MichaelJackson

FunnyFilez.MonaBean

AndyWahrol.MarilynMonroe

PabloPicasso.RetratodeJaquelineRoquecomasmãoscruzadas


OquadroemquehápersonagensdediferentesépocaséMonaBean,emquesefundemas imagensdaMonaLisa,dorenascenJstaLeonardoDaVincicomadocomediante RowanAtkinson no papel da personagemMister Bean. Assinale-se,pois,aalternaJva“c”.

Minhaterratempalmeiras,OndecantaoSabiá;

Asaves,queaquigorjeiam,Nãogorjeiamcomolá.

Nossocéutemmaisestrelas,Nossasvárzeastêmmaisflores,Nossosbosquestêmmaisvida,Nossavidamaisamores.[...]

Minhaterratemprimores,Quetaisnãoencontroeucá;

Emcismar—sozinho,ànoite—Maisprazereuencontrolá;Minhaterratempalmeiras

OndecantaoSabiá.

NãopermitaDeusqueeumorra,Semqueeuvolteparalá;

SemquedesfruteosprimoresQuenãoencontroporcá;

Semqu’indaavisteaspalmeirasOndecantaoSabiá.

DIAS,G.Cançãodoexílio.In.:MelhorespoemasdeGonçalvesDias.SãoPaulo:Global,2001.

MinhaterratempalmaresOndegorjeiaomarOspassarinhosdaqui

Nãocantamcomoosdelá

MinhaterratemmaisrosasEquasetemmaisamoresMinhaterratemmaisouroMinhaterratemmaisterra

OuroterraamorerosasEuquerotudodelá

NãopermitaDeusqueeumorraSemquevolteparalá

NãopermitaDeusqueeumorraSemquevoltepraSãoPauloSemqueeuvejaarua15EoprogressodeSãoPaulo

ANDRADE,O.Cantoderegressoàpátria.In.:Pau-Brasil.SãoPaulo:Globo,2001.

Ostextos1e2,escritosemcontextoshistóricoseculturaisdiversos,enfocamomesmomoJvopoéJco:apaisagembrasileiraentrevistaadistância.Analisando-os,conclui-sequea) o ufanismo, aJtude de quem se orgulha excessivamente do país em quenasceu,éotomdequeserevestemosdoistextos.b) aexaltaçãodanaturezaéaprincipal caracterísJcado texto2,quevalorizaapaisagemtropicalrealçadanotexto1.c) o texto 2 aborda o tema da nação, comoo texto 1,mas semperder a visãocríJcadarealidadebrasileira.d)otexto1,emoposiçãoaotexto2,reveladistanciamentogeográficodopoetaemrelaçãoàpátria.e)ambosostextosapresentamironicamenteapaisagembrasileira.


Odiálogoentreostextoséumarelaçãodeintertextualidade.Otexto1,dopoetaromân=coGonçalvesDias,faladanaçãonumaperspec=vanacionalista,ufanista,exaltando a pátria a par=r de sua natureza exuberante, figura=vizada pelaspalmeiras e os sabiás. O texto 2, do poeta modernista Oswald de Andrade,inscreve-se numa outra esté=ca, tendo uma perspec=va mais crí=ca do que oprimeiro: a troca de “palmeiras” por “palmares” confere ao texto um tom dedenúncia. Em vez de tratar com inocência e ingenuidade de uma nação idílica,mostraqueopaísnopassadoescravizouosnegros,equeestesseorganizaram,resis=ram, lutaram (o Quilombo dos Palmares, por exemplo, foi um importantenúcleoderesistênciadosnegros).Assinale-se,pois,aalternaJva“c”.



02. figuras de linguagem

OfragmentopoéJcodaobraCantares,deHildaHilst,publicadaem2004,emquepodeserencontradaoparadoxoé:a)“Dosdoiscontemplo/rigorefixidez./PassadoesenJmento/mecontemplam”b)“Desolelua/Defogoevento/Teenlaço”c)“Areia,vousorvendo/Aáguadoteurio”d)“Ritualizaamatança/dequemsótedeuvida./Emedeixaviver/nessaquemorre”e)“Obisturieoverso./Doisinstrumentos/entreasminhasmãos”


Assinale-se a alternaJva “d”, pois o locutor afirmaque vive emorre aomesmotempo.


Umreileãoquenãoerarei.umpatoquenãofaziaquá-quá.UmcãoquenãolaJa.Umpeixequenãonadava.Umpássaroquenãovoava.UmJgrequenãocomia.Umgatoquenãomiava.Umhomemquenãopensava...E,enfim,eraumanaturezasemnada.Acabada.Depredada.Pelohomemquenãopensava.

CUNHA,L.A.In.:KOCH,I.;ELIAS,V.M.Lereescrever:estratégiasdeproduçãotextual.SãoPauloContexto,2011.

São as relações entre os elementos e as partes do texto que promovem odesenvolvimentodasideias.Nopoema,aestratégialinguísJcaquecontribuiparaessedesenvolvimento,estabelecendoaconJnuidadedotexto,éaa)escolhadepalavrasdediferentescampossemânJcos.b)negaçãocontundentedasaçõespraJcadaspelohomem.c)intertextualidadecomogênerotextualfábulainfanJl.d)repeJçãodeestruturasintáJcacomnovasinformações.e)uJlizaçãodepontofinalentretermosdeumamesmaoração.


OprincipalrecursolinguísJcopresentenopoemaéoparalelismosintáJco:todososversosapresentamamesmaestruturagramaJcal[arJgo,substanJvo,pronomerelaJvo,advérbio,verbo].Marque-se,pois,aletra“d”.


MeucoraçãodemilnovecentosesetentaedoisjánãopalpitafagueirosabequehámorcegosdepesadasolheirasquehácabrasmalignasquehácardumesdehienasinfiltradasnovãodaunhanaalmaumporcobelicosoderadarequesangraeriequesangraeriavidaanoiteceprovisóriacenturiõessenJnelasdoOiapoqueaoChuí.

CACASO.Logiaemitologia.In.:Lero-lero.RiodeJaneiro:7Letras;SãoPaulo:Cosac&Naify,2002.

OQtulodopoemaexploraaexpressividadedetermosquerepresentamoconflitodomomento histórico vivido pelo poeta na década de 1970. Nesse contexto, écorretoafirmarquea)opoetauJlizaumasériedemetáforaszoológicascomsignificadoimpreciso.b)“morcegos”,“cabras”,“hienas”metaforizamasvíJmasdoregimemilitar.c) o “porco”, animal di|cil de domesJcar, representa os movimentos deresistência.d) o poeta caracteriza o movimento de opressão através de alegorias de fortepoderdeimpacto.e) “centuriões” e “senJnelas” simbolizamos agentesque garantemapaz socialexperimentada.


No poema, existem várias metáforas que fazem referência aos militares e àsforçasderepressãoqueperpetravamtorturaeassassinatosduranteoperíododaDitaduraMilitar.Curiosamente,olocutorassociaosagentesdarepressãoaanimaiscujasaJtudessão aproximadasdas dos seres humanos [morcegos de pesados olheiras, cabrasmalignas,hienasinfiltradas,porcobelicoso].

Comosetratadequatrometáforas,pode-seafirmarqueodiscursodolocutoréalegórico,indireto.

Assinale-se,pois,aalternaJva“d”.Emtempo:Cacaso[AntônioCarlosdeBrito]édosmaioresexpoentesdavertenteengajadadapoesiamarginaldosanos1970.



03. funções da linguagem

Otelefonetocou.—Alô?Quemfala?—Como?Comquemdesejafalar?—Querofalarcomosr.SamuelCardoso.—Éelemesmo.Quemfala,porobséquio?—Nãoselembramaisdaminhavoz,seuSamuel?Façaumesforço.—Lamentomuito,minhasenhora,masnãomelembro.Podedizer-medequemsetrata?

ANDRADE,C.D.Contosdeaprendiz.RiodeJaneiro:JoséOlympio,1958.Fragmento.


Pelainsistênciaemmanterocontatoentreoemissoreoreceptor,predominanotextoafunção

a)metalinguísJcab)fáJcac)referenciald)emoJvae)conaJva


AfunçãodalinguagemcujaintencionalidadeéestabelecercontatocomoleitoréafáJca.Deve-se,pois,assinalaraalternaJva“b”.

14COISASQUENÃOSEDEVEJOGARNAPRIVADA

Nemnoralo.Elaspoluemrios, lagosemares,oquecontaminaoambienteeosanimais. Também deixa mais di|cil obter a água que nós mesmos usaremos.Algunsprodutosquepodemcausarentupimentos:

.cotoneteefiodental;

.medicamentoepreservaJvo;

.óleodecozinha;

.pontadecigarro;

.poeiradevarriçãodecasa;

.fiodecabeloepelodeanimais;

.Jntaquenãosejaàbasedeágua;

.querosene,gasolina,solvente,Jner;

Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como o óleo de cozinha,medicamentoeJnta,podemserlevadosapontosdecoletaoficiais,quedarãoadesJnaçãofinaladequada.

MORGADO,M.;EMASA.ManualdeeJqueta.Planetasustentável.jul.-ago,2013.Adaptado.


OtextotemobjeJvoeducaJvo.NessesenJdo,alémdofoconointerlocutor,quecaracteriza a função conaJva da linguagem, predomina também nele a funçãoreferencial,quebuscaa) despertar no leitor senJmentos de amor pela natureza, induzindo-o a teraJtudesresponsáveisquebeneficiarãoasustentabilidade.b) informar o leitor sobre as consequências da desJnação inadequada do lixo,orientando-osobrecomofazerocorretodescartedealgunsobjetos.c) transmiJr uma mensagem de caráter subjeJvo, mostrando exemplos deaJtudessustentáveisdoautordotextoemrelaçãoaoplaneta.d)estabelecerumacomunicaçãocomo leitor,procurandocerJficar-sedequeamensagemsobreaçõesdesustentabilidadeestásendocompreendida.e) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termosuJlizadosdeformaaproporcionarmelhorcompreensãodotexto.


A presença da função referencial ou denotaJva, no texto em análise, ocorreporque,alémdeelencaroquenãosedevejogarnolixo,oenunciadorapresentaosefeitos [consequências]dodescarte inadequadodoselementoselencadosnotexto: poluição [rio, lago, mar], contaminação [animais e meio ambiente] edificuldadenaobtençãodeágua.Deve-se,portanto,assinalaraalternaJva“b”.

ANFÍBIOCOMFORMATODECOBRAÉDESCOBERTONORIOMADEIRA

Animal raro foi encontrado por biólogos em canteiro de obras de usina.ExemplaresestãonoMuseuEmilio

O trabalhodeumgrupodebiólogosno canteirodeobrasdaUsinaHidrelétricaSantoAntônio, no RioMadeira, emPorto Velho, resultou na descoberta de uman|bio de formato parecido com uma cobra. Atretochoana eisel= é o nomecienQficodoanimalrarodescobertoemRondônia.Atéentão,sóhaviaregistrodoan|bio no Museu de História Natural de Viena e na Universidade de Brasília.Nenhumdeles temadescriçãoexatade localidade, apenas “Américado Sul”.Adescoberta ocorreu em dezembro do ano passado, mas apenas agora foidivulgada.

XIMENES,M.Disponívelem:h�p://g1.globo.com.Acessoem:1ago.2012.


A noQcia é um gênero textual em que predomina a função referencial dalinguagem.Notexto,essapredominânciaevidencia-sepelo(a)a)recorrênciadeverbosnopresenteparaconvenceroleitor.b)usodaimpessoalidadeparaasseguraraobjeJvidadedainformação.c)quesJonamentodocódigolinguísJconaconstruçãodanoQcia.d)uJlizaçãodeexpressõesúteisquemantêmabertoocanaldecomunicaçãocomoleitor.e)empregodossinaisdepontuaçãoparaexpressarasemoçõesdoautor.


No texto em análise, a impessoalidade e o destaque dado à informação são osprincipais traços da função referencial ou denotaJva. Assinale-se, portanto, aalternaJva“b”.

Háohipotrélico.Otermoénovo,deimpensadaorigemeaindasemdefiniçãoquelhe apanhe em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do bomportuguês. Para a práJca, tome-se hipotrélico querendo dizer: anJpodáJco,sengrançanteimprizido;outalvez,vice-dito:indivíduopedante,importunoagudo,faltaderespeitoparacomaopiniãoalheia.Sobmaisque,tratando-sedepalavrainventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerarneologismos,começaeleporsenegarnominalmenteaprópriaexistência.

ROSA,G.Tutameia:terceirashistórias.RiodeJaneiro:NovaFronteira,2001.Fragmento.


NessetrechodeumaobradeGuimarãesRosa,depreende-seapredominânciadeumadasfunçõesdalinguagem,idenJficadacomoa) metalinguísJca, pois o trecho tem como propósito essencial usar a línguaportuguesaparaexplicarapróprialíngua,porissoauJlizaçãodeváriossinônimosedefinições.b)referencial,poisotrechotemcomoprincipalobjeJvodiscorrersobreumfatoque não diz respeito ao escritor ou ao leitor, por isso o predomínio da terceirapessoa.c) fáJca,poiso trechoapresentaclara tentaJvadeestabelecimentodeconexãocomoleitor,porissooempregodostermos“sabe-selá”e“tome-sehipotrélico”.d)poéJca,poisotrechotratadacriaçãodepalavrasnovas,necessáriaparatextosemprosa,porissooempregodehipotrélico.e)expressiva,poisotrechotemcomometamostrarasubjeJvidadedoautor,porissoousodoadvérbiodedúvida“talvez”.


OfragmentodocontodeGuimarãesRosatrataespecificamentedasignificaçãodoneologismo “hipotrélico”. Sendo assim, é correto afirmar que nele predomina afunçãometalinguísJca,postoquesãousadaspalavrasparaexplicarosenJdodeumapalavra.

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