re vista educa
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Cronológico de la educación breve crono grama de la educación en mexicoTRANSCRIPT
7/17/2019 Re Vista Educa
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
ClaudiaKristel Liliana
Katia
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
¿LIE’S?
TEORIA
EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN
EN M!ICO
DICIEMBRE 2014
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(1858/04/15 - 1917/11/15)
Sociólogo francés
Nació el 15 de abril 1858en Êpinal (Alsacia) en el seno de unafamilia judía, ijo ! nie"o de rabinos judíos#Sos"enía $ue los mé"odos cien"í%cosdebían aplicarse al es"udio de la sociedad, ! creía $ue los grupos socialespresen"aban carac"erís"icas $ue iban m&s all& o eran diferen"es a la suma
de las carac"erís"icas o conduc"as de los indi'iduos#mile ur*eim falleció el 15 de no'iembre de 1+1 en -arís#
.n proceso de "ransmisióncul"ural de una generación a o"ra, delas generaciones adul"as a lasgeneraciones jó'enes/ es un procesosocial "an"o por su origen como porsus funciones
AUTORES DE LA TEORIAEDUCATIVA
MILEDURK
"EIM
¿Cómo concibe laeducación?
#O"NDE$E
Y
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(185+0102 3 1+520401)
ilósofo ! psicólogoes"adounidense
67a raón ! la le! son sinónimos6
Nació el 2 de oc"ubre de 185+en 9urling"on, :ermon", ;s"ados
.nidos#
<oncibió la escuela como una espacio de producción ! re=e>ión dee>periencias rele'an"es de 'ida social $ue permi"e el desarrollo de
una ciudadanía plena# Sos"enía $ue lo ofrecido por el sis"emaeduca"i'o de su época no proporcionaba a los ciudadanos una
preparación adecuada para la 'ida en una sociedad democr&"ica#;l ?mé"odo e>perimen"al@ de su pedagogía se basa en la educaciónde la des"rea indi'idual, de la inicia"i'a ! del espíri"u de empresa en
de"rimen"o de la ad$uisición de conocimien"os cien"í%cos# Susescri"os in=u!eron en los profundos cambios e>perimen"ados en la
pedagogía de ;s"ados .nidos en los inicios del siglo # Bon eCe! falleció el 1 de junio de 1+52 en Nue'a Dor*#
La educación como “actos educativos” debe de ser científica en el sentido
riguroso de la palabra, es decir, que debe seguir en su proceso los pasos del
método científico, que es la forma más elevada de resolución de problemas
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(18+101022 3 1+E0F02)
ilósofo, "eórico mar>is"a,polí"ico ! periodis"ai"aliano
Nació el 22 de enero de18+1 en <erdeGa en el senode una familia umilde#
<ursó es"udios en la .ni'ersidad de Hurín en 1+11,aun$ue los abandonó en 1+1F por problemas desalud# Sufrió una deformación de la columna'er"ebral $ue empeó a ser 'isible desde los sie"eaGos#
Iramsci fue uno de los fundadores del -ar"ido<omunis"a J"aliano (-<J),en enero de 1+21 duran"e el
<ongreso de 7i'orno#An"onio Iramsci, enfermo
de "uberculosis murió el 2de abril de 1+E en Koma de
un d errame cerebral seis díasdespués de $uedar libre#
ANTONIO
%RAMSCI
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emerge así de todo el conjunto del pensamiento gramsciano y enlaza
estructuralmente con la “filosofía de la prais”, en cuanto esta aspira !acer una
forma moral cuyo fin será elevar la conciencia critica de las clases populares
para que los individuos que la constituyeron lleguen a adquirir una concepción
superior de la vida
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(1+210+01+ 3 1++0502)
;ducador brasileGo
Nació el 1+ de sep"iembre de 1+21en Kecife#
;n Baboa"ao cursa es"udios secundarios#
Se gradLa en ereco por la .ni'ersidadde -ernambuco# uran"e algLn "iempoimpar"e clases de por"ugués#
;l sis"ema se basa en $uelos enseGan"es deben en"ender la realidad en la $ue 'i'en comopar"e de su ac"i'idad de aprendiaje#
7e fue o"orgado el premio -a ! ;ducación de la .N;S<M en 1+84#;n"re sus obras des"acan 7a educación como pr&c"ica de la
liber"ad (1+4) ! Acción cul"ural para la liber"ad (1+)# <reónumerosos cen"ros cul"urales populares en 9rasil ! frica# Hoda su'ida fue un cons"an"e compromiso personal en pro de la liberacióncul"ural de las grandes masas de oprimidos del Hercer Oundo#
-aulo reire falleció en San -ablo el 2 de ma!o de 1++ de un infar"ode miocardio#
7a educación es un arma 'i"al para la liberación del pueblo ! la"ransformación de la sociedad ! por ello ad$uiere una con"e>"ualiaciónideológica ! polí"ica claramen"e de%nida
&AULO
'REIRE
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(enguin, 1+E P -arís,22)
ue uno de los sociólogosm&s rele'an"es del siglo#
Su "rabajo se cen"ró en los&mbi"os de la sociologíade la cul"ura, la educación,
los medios decomunicación ! los es"ilosde 'ida#
"
s un proceso de adoctrinamiento el cual es la
base de la reproducción cultural y social, en
este sentido los que no adquieren esta
formación son “ecluidos” o “discriminados”,
ya que el sistema les impone una cultura
dominante, lo que implica renunciar a su
&IERRE
(OURDIEU
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propia cultura o someterse a un conjunto de reglas, valores y creencias que
muc!as veces no son concordantes con su estilo de vida#
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(1850104 3 1+E2012018)
-olí"ico, pensador !escri"or alem&n
Nació el 4 de enero de185 en 9erlín#;n su obra -os"uladosdel socialismo !
lecciones desocialdemocracia (18++)
e>puso sus crí"icas al mar>ismo#7e nombraron en 1+1 dipu"ado del Keics"ag (c&mara bajadel -arlamen"o alem&n), donde par"icipó en "reslegisla"uras (1+231+4, 1+1231+18 ! 1+231+28)#;duard 9erns"ein falleció en 9erlín el 18 de diciembre de1+E2#
7a educación "iene muco $ue 'er con la
clase social a la cual se per"enece, !a
$ue depende de es"a ser& el "ipo de
código $ue se u"ilice ! a las
opor"unidades $ue se "enga de
desarrollarse
EDUARD
(ERNST
EIN
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Nace en -ro'idence, ;s"ados .nidos, el18 de sep"iembre de 1+FE
;s un crí"ico cul"ural es"adounidense !uno de los "eóricos fundadores de lapedagogía crí"ica en dico país# ;s bienconocido por sus "rabajos pioneros en
pedagogía pLblica, es"udios cul"urales,es"udios ju'eniles, enseGana superior,
es"udios acerca de los medios de comunicación ! la "eoría crí"ica#Su obra ilus"ra un nLmero de "radiciones "eóricas $ue se e>"iendendesde Oar>, as"a -aulo reire ! Q!gmun" 9aumann# ;s "ambién undefensor de la democracia radical ! se opone las "endenciasan"idemocr&"icas del neoliberalismo, el mili"arismo, el imperialismo,el fundador religioso, ! los a"a$ues $ue ocurren bajo el es"adoneoliberal sobre el salario social, la ju'en"ud, el pobre, ! la enseGana
pLblica ! superior#
7 a educación debe considerar las
desigualdades sociales eistentes en el
mundo globalizado, así como adquirir un
compromiso con la justica y la equidad, a
través del proceso de socialización
"ENR Y
%IROU!
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&ERU COREA DEL SUR
LAEDUCACIÓN
ENOTROSPAISES
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"l sistema educativo se caracteriza por
un bajo desempe$o en rendimiento
escolar# La falta de políticas educativas
estables y la presencia de escuelasprivadas de baja calidad impiden un
eficiente sistema#
%er& se encuentra <imo en el rán'ing
del %rograma para la "valuación
(nternacional de )lumnos *%(+) "n la
lista, elaborada a partir de unas pruebas
de matemáticas, lengua y ciencias
!ec!as a más de -./ millones deescolares, revela que el país se
encuentra en el puesto 0-#
+u sistema educativo ocupa el seto
lugar del mundo de acuerdo a las
mediciones de la 123"# 4ace dos
a$os, desbancó a 5inlandia del primer
lugar y desde entonces su avance !a
sido imparable# "s 2orea del +ur# "l
principio fundamental del sistema
educativo coreano es fomentar la
formación como medio para el
crecimiento económico del país, así
como el sentimiento patriótico para
acrecentar y participar del desarrollo del
país#
+u lema es6 “+i eres el primero en la
clase, lo serás en la vida”# 7 da
ecelentes resultados6 el 89: de los
estudiantes termina la educación
secundaria y casi un 0/: obtiene un
título universitario#
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7a educación en Oé>ico a "enido un papelrele'an"e ! se a "raducido en las normas jurídicas$ue cons"i"u!en el dereco de la educación# esdelos comienos de Oé>ico como país independien"e,
las normas $ue an regulado la educaciónme>icana, independien"emen"e de la ideología delgobierno $ue las a!a emi"ido, es $ue siempre ane>presado los anelos ! necesidades de cada uno
de los me>icanos !a $ue mucos de ellos no"erminan sus es"udios, la me"a del gobierno es
impulsarlos acia una profesión#
LA EDUCACIÓN EN !ICO
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La licenciada en intervención educativa es ser una profesional de la educación
que interviene en problemáticas sociales y educativas que trasciende los
límites de la escuela y es capaz de
introducirse en otros ámbitos más para
plantear soluciones a los problemas derivados
de los campos de intervención a través de
la puesta en práctica de sus conocimientos y
competencias#
"n este sentido, mi papel como L(" se
enfocara a la línea inclusiva, la cual tiene
como propósito intervenir en la atención
a las necesidades educativas específicas *;"" en los ámbitos familiar,
escolar, laboral y comunitario, mediante una adaptación de programas y
proyectos fundamentales en el conocimiento de una realidad social#
La finalidad de la educación es infundir sabiduría, la cual consiste
en saber usar bien nuestros conocimientos y habilidades. Tener
sabiduría es tener cultura y la cultura es la actividad del
pensamiento que nos permite estar abiertos a la belleza y a los
sentimientos humanitarios.
LOS LIE Y LA TEORIAEDUCATIVA
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La teoría educativa es de gran utilidad para el enriquecimiento de la
educación, y como sustento teórico para las investigaciones que
realizamos como L(" además algo muy relevante, es que la
aportación de cada teórico es una !erramienta fundamental para
complementar con más precisión los enfoques educativos#
<=(+>"L
(ntervención educativa y teoría educativa van agarradas de la mano
ya que gracias a ellas se puede intervenir en algunas problemáticas
en el ámbito educativo así como también en o social# )sí como
también cada una de las aportaciones que da cada uno de los
teóricos es de gran ayuda para poder realizar un buen trabajo#
2L)?3()
"ntiendo teoría educativa a todo lo que describe y eplica los
procesos educativos y como un L(" se refiere a los fundamentos
para abordar toda meta por cumplir realizando las investigaciones
para un buen proyecto
L(L();)
La teoría educativa así como el L(" tienen una parte fundamental en
el estudio, las aportaciones de los teóricos también son de muc!a
ayuda para los sustentos teóricos# La intervención educativa !oy en
día es considerada muy importante, y fundamental#
<)>()
OPINIO
NES
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