primaria coronel rodolfo t. loaiza sector iv zona...
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PRIMARIA CORONEL RODOLFO T. LOAIZA
SECTOR IV ZONA ESCOLAR: 023
CCT: 25EPR0159C
CULIACÁN, SINALOA.
PROFESORA:
ROSALVA BELTRÁN LEAL
CUARTO AÑO GRUPO “C”
Elaborar un coche
eléctrico y ecológico
con materiales de
reuso siguiendo un
instructivo.
Objetivo:
Propiciar el desarrollo del lenguaje oral
y
escrito mediante la confrontación, el
orden secuencial de las ideas y la
redacción de instructivos fungiendo
como un instrumento para el desarrollo
del aprendizaje y la comunicación
funcional entre pares y así alcanzar
metas común.
ACTIVIDADES REALIZADAS
INICIO DESARROLLO CIERRE
-Para iniciar, se le presentaran un
grupo de letras, indicándoles que con
el apoyo grupal y de forma voluntaria
se organizaran las letras para formar
una palabra; haciendo hincapié que las
letras que tengan una línea debajo
representan la primera y la última letra
de la palabra.
- Una vez descubierta escribirán en su
cuaderno que es un instructivo.
-Posteriormente se les pedirá que
escriban el instructivo para hacer un
cometa con el diseño que ellos tengan
en mente.
-Socializaran sus producciones. Los
resultados se retomaran en la siguiente
sesión.
NOTA: Pedir a los alumnos que lleven
al aula diferente instructivos para
analizarlos en la siguiente sesión.
- Con el instructivo del día anterior en mano y
los instructivos llevados al aula, analizaran y
realizaran una comparación de los elementos y
la redacción de estos.
- Se reunirán en equipos para desarrollar la
siguiente actividad, la cual consistirá en
rescatar en el equipo cuales son las
características y los elementos que posee un
instructivo.
-Nombraran a un miembro del equipo para
compartir lo rescatado; de la misma forma será
para los otros equipos.
-Se les remitirá al libro de Español actividades
página 60, 61 y 62 para procesar la información
presentada y en equipos realizar los ejercicios
ahí plasmados.
-Toda vez comprendido las características de
los instructivos, se les entregará una hoja, la
cual, tendrá escrito el instructivo con los
elementos y las instrucciones desordenadas, la
consigna consistirá ordenarlo y escribirlo en su
cuaderno; será importante poner énfasis en la
forma adecuada de escribir los verbos.
-Después de ello y reunidos en equipo recibirán
una retroalimentación de su trabajo.
Para dar inicio a esta sesión, se les pedirá se
reúnan en equipo. Una vez organizados, se les
pedirá que de forma voluntaria, expliquen qué
fue lo que se realizó en las sesiones anteriores.
-Retomando lo anterior se les explicará que con
base a su trabajo formaran un juguete eléctrico
con los materiales que se les entregaran.
PRIMERA SESIÓN
-Descubro la palabra clave.
-¿Qué es un instructivo?
-Redacto un instructivo sobre un
cometa a partir de mis
conocimientos previos.
SEGUNDA SESIÓN
-Escribo un instructivo de una cometa.
-Socializo mi trabajo con mis
compañeros.
RETROALIMENTACIÓN
TERCERA SESIÓN
-Redacto con verbos en infinitivo e
imperativo el instructivo para
realizar
el coche eléctrico y ecológico.
-En equipo, dialogo, tomo
decisiones y construyo el coche.
ADECUACIÓN CURRICULAR:
Niña con NEE, trabaja en equipo, socializa
y construye diferentes figuras a partir de
un instructivo de diferentes figuras guía.
----------------------IMPACTO ALCANZADO-------------------- La producción de textos es un aprendizaje complicado para los alumnos, ya que ello
implica tomar decisiones, afrontar problemas como la revisión para evaluar y corregir. Sin
embargo es de suma importancia que el alumnos asimilen que la escritura es un medio
fundamental para satisfacer sus necesidades de expresión.
Con la puesta en practica de esta actividad y para alcanzar el aprendizajes esperado se
echo mano de un aliciente, el cual, impacto en el interés y el engrane a la clase para lograr
el objetivo ;además de considerar sus características y necesidades. La construcción de un
coche ecológico y eléctrico generó que los alumnos tuvieran una enorme disposición al
trabajar sobre el objetivo, desarrollaron sus habilidades escritas al redactar el instructivo
mejorándolo, ya sea en individual o en equipo, al releerlo y haciendo las correcciones
pertinentes hasta obtener la ultima versión. Las diferentes actividades promovieron el
dialogo, la confrontación de ideas, la negociación, atención de indicaciones y la toma de
decisiones para alcanzar una meta en común.
La creación del vehículo favoreció en los alumnos la creatividad, impacto en la curiosidad,
se enfrentaron a situaciones nuevas, así como también el manejo de términos y materiales
desconocidos en su momento para ellos.