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Secretaría General Académica y de Vinculación.
Coordinación Académica de
Nivel Medio Superior
Lic. Isaac Carrillo Jiménez.
Coordinador Académico de Nivel Medio Superior
07 abril de 2014
Plan de trabajo de laCoordinación Académica de Nivel Medio Superior.
PLAN GENERAL DE TRABAJO DE LA COORDINACIÓN
ACADÉMICA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
Objetivo general
Generar estrategias de operación académica que provean a los coordinadores
académicos del nivel medio superior de la Universidad Insurgentes de la
información y las herramientas didáctico-pedagógicas necesarias para
orientar las actividades docentes hacia el cumplimiento de las normas de
incorporación, la adecuada operación de programas de estudio y el
perfeccionamiento constante.
Finalidades
Asegurar la eficiente operación de programas de estudio.
Profesionalizar1 al colectivo docente del nivel medio superior de la UIN.
Establecer como estrategia constante de atención, retención y atracción
de matrícula la calidad educativa de la Universidad Insurgentes.
Fomentar el tránsito del estudiantado del nivel medio superior hacia el
nivel superior de la Universidad Insurgentes.
Condiciones y recursos generales para la implementación del plan de
trabajo.
Para lograr los objetivos de las líneas de trabajo académicas establecidas para
el nivel medio superiores se requieren considerar lo siguiente.
Condiciones
1 "El concepto «profesionalización», implica tanto la mejora del status del cuerpo (colectivo) cuanto la mejora de la práctica profesional individualmente considerada. Se sustenta en el supuesto de que existe un cuerpo específico de conocimiento sistemático en el que se fundamenta la práctica o el ejercicio de la profesión. Y, por tanto, se relaciona con el grado de conocimientos que poseen los profesionales. Entendida así, la profesionalización es una categoría descriptiva en base a criterios de conocimientos y habilidades o destrezas." (Martin Molero, Francisca).
Contar con una descripción de puesto de coordinadores académicos de
nivel medio superior que exprese cabalmente las características
deseadas del coordinador para lograr la eficiencia laboral, académica y
administrativa de los coordinadores académicos del nivel medio
superior.
La cooperación de direcciones y subdirecciones académicas de los
planteles que cuentan con programas de NMS para generar las
condiciones óptimas de colaboración del personal académico del plantel
con las líneas de trabajo de la Secretaría General Académica y de
Vinculación (SGAV).
Conocimiento de los reglamentos, manuales y normativas de
incorporación para la operación de los planteles que imparten NMS.
Creación de un manual de procedimientos dirigido a coordinadores
académicos del NMS donde se expresen las características, periodos y
demás requerimientos de los entregables para el área de Servicios
Escolares.
Los coordinadores académicos de NMS deberán tener acceso a las
normativas que la autoridad educativa disponga para las escuelas
incorporadas (Manuales de control escolar, lineamientos académicos,
planes y programas, calendarios administrativos de control escolar, y
otros).
Capacitar a coordinadores académicos para lograr la profesionalización
de su asesoría académica para con los docentes.
Atención a las indicaciones y sugerencias que la SGAV mediante la
coordinación académica pone a disposición de los coordinadores de los
planteles.
Generar un programa de capacitación docente.
Recursos
Contar con la red de internet sin restricciones para coordinadores y
comunidad estudiantil en laboratorios de cómputo y laboratorios de
cómputo de uso exclusivo del NMS.
Recursos, materiales e infraestructura necesaria en de aulas tipo para
los Bachilleratos en Turismo y Puericultura y laboratorios de ciencias.
Programas de cómputo especializados que se requieran para la
adecuada operación de los programas indicativos de las asignaturas.
Alcances del plan de trabajo
Se busca hacer de la asesoría académica de los docentes del nivel
medio superior una prioridad del coordinador.
Facultar a los coordinadores académicos para la construcción de
estrategias académicas de mejora continua.
Coadyuvar en la agilización –optimización-- de los procesos
administrativos de los coordinadores académicos mediante estrategias
varias.
Implementar diversos talleres y cursos que constituyan en lo macro un
programa de capacitación docente permanente para el nivel medio
superior.
Crear un cambio gradual en la forma de concebir el ejercicio docente
del Nivel Medio Superior (NMS) de la UIN.
Contar con grupos colegiados integrados por docentes del nivel medio.
(Espacios en la nube para “Académica en línea”).
Contar con una descripción de puesto de la coordinación académica del
nivel medio superior.
Incidencia en la selección de coordinadores académicos.
Incidencia en la selección docente. -Aplicación digital para perfil
didáctico-
Líneas o ejes de acción de la Coordinación Académica de Nivel Medio
Superior
Líneas de acción
Calidad UIN Reconocer prácticas educativas Fomentar Modelo UIN
Figura. 1 Líneas de
De acuerdo con la figura 1 a continuación se describen las actividades a
realizar dentro de las tres líneas de acción.
Actividades específicas de las líneas de acción.
Calidad UIN
La Coordinación Académica de Nivel Medio Superior reconoce que en el
marco de la diversidad que caracteriza a la Universidad Insurgentes confluyen
una serie de actividades y tareas que constituyen por sí mismas la calidad
educativa de la Universidad Insurgentes (UIN), es por ello que la primera
tarea consiste en realizar un autodiagnóstico objetivo de la calidad académica
de la universidad, que nos permita identificar en el marco de lo académico,
cuáles son las actividades, procesos y actitudes más adecuadas para lograr los
objetivos y aprendizajes establecidos en los programas de estudio.
Para ubicar y/o crear los métodos de enseñanza adecuados a nuestros
estudiantes la primera acción es ubicar lo importante de cada programa de
estudios a continuación se describen las acción específicas de esta primera
línea de acción.
Programas indicativos de DGETI.
a) Ubicar y seleccionar los programas indicativos correspondientes a los
Bachilleratos Tecnológicos de DGETI.
b) Realizar un concentrado y respaldo digital de los programas indicativos
de los Bachilleratos Tecnológicos de DGETI de todas las especialidades
que imparte la UIN.
c) Gestionar el análisis didáctico de la información que tienen en común
los programas indicativos.
d) Crear líneas de acción académica para la operación de programas de
tronco común de las asignaturas de DGETI.
e) Crear líneas de acción académica para la operación de programas de
las asignaturas de especialidad de DGETI.
f) Redactar, establecer y llevar a consenso mediante los grupos colegiados
de academia las pautas de actuación adecuadas para las asignaturas de
DGB.
g) Consensar mediante la academia acuerdos relativos a la operación
académica de los programas de Prepa UIN.
Programas indicativos de DGB.
a) Gestionar análisis didáctico de la información que tienen en común los
programas indicativos.
b) Someter a priorización la información del rol docente relativo a las
asignaturas de Prepa UIN.
c) Redactar, establecer y llevar a consenso mediante los grupos colegiados
de academia las pautas de actuación adecuadas para las asignaturas de
DGB.
d) Consensar mediante la academia acuerdos relativos a la operación
académica de los programas de Prepa UIN.
Programas indicativos de UNAM.
a) Gestionar análisis didáctico de la información que tienen en común los
programas indicativos.
b) Redactar, establecer y llevar a consenso mediante los grupos colegiados
de academia las pautas de actuación adecuadas para las asignaturas de
Prepa y CCH.
c) Consensar mediante la academia acuerdos relativos a la operación
académica de los programas de Prepa y CCH.
Una vez realizadas las actividades enlistadas anteriormente para el
conocimiento de los programas de las tres ofertas educativas se espera contar
con los siguientes productos:
1. Hojas de tipos de niveles de aprendizajes deseados por asignatura.
2. Hojas de proyectos por academia, dichas hojas tendrán la finalidad de
instruir al presidente de academia –para la primera fase— de
construcción de las secuencias didácticas las asignaturas.
3. Hojas de secuencias didácticas por área de conocimiento o asignatura.
4. Formatos de observación de clase con criterios didácticos ajustados al
NMS.
5. Hojas guía para la práctica docente de las áreas de conocimiento.
6. Criterios de evaluación.
7. Aplicación digital para obtener perfil didáctico.
Condiciones de operación y recursos para la primera línea de trabajo
Para concretar las actividades de esta línea de trabajo se necesita cumplir con las siguientes condiciones y recursos.
Condiciones:
Tener concentrado de programas de estudio DGB, DGETI, UNAM.
Capacitación a coordinadores sobre líneas de trabajo.
Realizar reuniones de trabajo presenciales con coordinadores de los
distintos planteles que imparten NMS y crear acuerdos específicos
mediante visitas de reconocimiento.
Establecer una constante comunicación con coordinadores.
Construir comunidades de mejora y seguimiento académico
(Academias).
Atención, replica y seguimiento de las líneas acción por parte de
coordinadores académicos de los planteles.
Condiciones físicas para llevar a cabo sesiones de capacitación
presenciales en planteles.
Atención de directores de planteles.
Seguimiento y asesoría de la Secretaria General Académica y de
Vinculación.
Recursos:
Coordinadores académicos del nivel medio superior.
Docentes que impartan clase en el nivel medio superior de la UIN.
Subdirección académica.
Encargado del área de sistemas del plantel (eventualmente).
Área de sistemas de corporativo.
Reconocer prácticas adecuadas.
En consonancia con la primera línea, la presente es parte y resultado del
trabajo que han realizado las áreas académicas de cada plantel para mantener
y/o mejorar la calidad educativa, es por ello que con esta línea de acción se
busca reconocer y demostrar que la Universidad Insurgentes cuenta con
elementos de calidad y casos de éxito académico, y que por tanto sólo se
requieren implementar proyectos para la gestión de dicha calidad. En este
sentido la presente línea de acción comprende las siguientes actividades:
Planear la estructura de cuerpos colegiados.
Realizar la selección de presidentes de academia.
Creación de comunidades de mejora y seguimiento académico en línea
“Académica en línea UIN”.
Al respecto las academias perseguirán los siguientes objetivos y metas
Objetivo de la academia.
Establecer una red de comunicación e intercambio de experiencias,
casos de éxito y avances científicos para la creación de proyectos de
mejora académica por áreas de conocimiento.
Meta a corto plazo de la academia de NMS.
La primera meta de la academia será que los cuerpos colegiados
redacten secuencias didácticas para las asignaturas aperturadas en
el ciclo vigente y que generen un plan de trabajo constituido por
proyectos de mejora académica..
Como una constante de la academia se prevé que los referentes de
intercambio en las comunidades de mejora UIN sean exclusivamente lo
referido a lo académico, por lo que los principales temas de intercambio serán
los siguientes:
Condiciones y recursos para la segunda línea de trabajo
Para concretar las actividades de esta línea de trabajo se necesita cumplir con
las siguientes condiciones y recursos.
Condiciones:
Alinear el ejercicio de las academias con los lineamientos de la
autoridad educativa correspondiente.
Realizar reuniones de trabajo presenciales con coordinadores de los
distintos planteles que imparten NMS y crear acuerdos específicos
mediante visitas de reconocimiento.
Establecer estrategias de comunicación efectiva entre coordinadores de
NMS.
Los coordinadores académicos deberán identificar a presidentes de
academia.
Identificación de especialistas internos para capacitación, creación y
seguimiento de proyectos de mejora académica.
Reconocimiento e institucionalización de casos académicos de éxito
adecuados a la misión de la universidad y a los fines del NMS en
nuestro país.
Condiciones físicas para llevar a cabo sesiones de capacitación
presenciales en planteles.
Diplomas de las capacitaciones para docentes.
Redacción de secuencias didácticas
para el logro de
Tendencias globales de enseñanza
Rendimiento académico de los
estudiantes de
Atención a resultados de
pruebas
Recursos:
Herramienta digital para cuerpos colegiados.
Reconocimientos físicos a presidentes de academia al momento de
su envestidura. (pines, reconocimientos en papel, reconocimientos por
trayectoria, etc.)
Blogs para academias y coordinadores.
Fomentar modelo educativo Universidad Insurgentes
En concordancia con las dos anteriores, la presente línea de trabajo refleja
por un lado el cumulo de experiencias y conocimientos sustraídos de los
elementos de la UIN que se verán reflejados en un mayor conocimiento de
nuestra institución y la mejor atención a las necesidades de formación de
nuestros alumnos, docentes y coordinadores. Este conocimiento ayudará a
crear estrategias de enseñanza, pertinentes y atractivas para los estudiantes
de NMS de la UIN.
Las actividades que implica esta línea de acción son:
En coordinación con el área de Orientación educativa se buscará dar
mejor atención psicosocial a la matrícula estudiantil de NMS.
Automatización de procesos de los coordinadores de NMS incorporando
aplicaciones y herramientas que permitan la mejor fluidez de sus
procesos administrativos y faciliten la atención de alumno y docentes.
Incorporación de herramientas y aplicaciones digitales en clases.
o Creación y difusión entre docentes de un catálogo de
herramientas 2.0 (Tic´s).
o Capacitación de herramientas digitales para la enseñanza.
o Programa de seguimiento docente dirigido a la aplicación de
nuevas metodologías de enseñanza con el uso de (Tic´s).
Programa de capacitación a docentes para participar en los proyectos
de mejora en la que se prevea su participación. (Blogs, Tic´s,
metodologías, estrategias de enseñanza, términos pedagógicos de uso
común, creación de secuencias didácticas etc.).
Diplomas de las capacitaciones.
Cronograma de actividades
Actividades Periodo /
Fecha
Preparación para exámenes departamentales DGIRE Xola Octubre 2013
Ubicar y concentrar programas indicativos DGETI. Noviembre
2013.
Reuniones de trabajo presenciales con coordinadores de
planteles.
Febrero a la
fecha
Capacitación a coordinadores de NMS sobre líneas de
trabajo.
Enero 8. 9, 10
Capacitación de líneas de trabajo a docentes (opcional). Enero
Análisis didáctico de programas indicativos. DGB, DGET
UNAM.
Febrero-marzo.
Iniciar prueba piloto de nuevo formato de planeación DGETI.
Plantel Tláhuac
Febrero
Iniciar prueba piloto de enseñanza de las matemáticas Plantel
Tlalpan.
3 Marzo
Entrega de formatos de priorización a planteles. Marzo y abril
2014
Planear la organización de cuerpos colegiados. Marzo.
Creación y difusión entre docentes de un catálogo de
herramientas 2.0 (Tic´s).
Marzo
Capacitación de herramientas digitales para la enseñanza. Marzo
Hojas de proyectos por academia. 24 Abril
Reunión de capacitación y acuerdo de academia. 24 Abril
Operación academias en línea. 12 mayo 11
julio
Asignación de presidentes de academia ciclo 2014-2015 Julio
Periodos de capacitación. Mayo, junio y
julio