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CEIP VIRGEN DE GUADALUPE PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA 2017/2018 Camas (Sevilla)

PLAN DE TRABAJO DE LA

BIBLIOTECA ESCOLAR

2017/2018

“SI QUIERES AVENTURA LÁNZATE A LA LECTURA”


ÍNDICE

1. Introducción (situación de la biblioteca escolar).

2. Objetivos generales de mejora.

3. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables de

la gestión.

4. Servicios de la biblioteca.

5. Actuaciones para la difusión y circulación de la información.

6. Política de gestión de contenidos.

7. Contribución al fomento de la lectura.

8. Contribución al acceso y uso de la información (programas de educación

en información y de recursos para el aprendizaje).

9. Apoyos a planes y programas.

10. Atención a la diversidad y compensación.

11. Acción de colaboración (familias, apertura extraescolar, otras

bibliotecas...).

12. Presupuesto.

13. Mecanismos de evaluación


El colegio un lugar privilegiado para promover y desarrollar la

animación lectora en los niños/as, ya que se cuenta con una serie de

ventajas: el niño/a asiste a diario, se dispone de los medios necesarios en

cuanto a tiempo, lugar y personas, y sobre todo la continuidad para llevar a

cabo un proyecto de este tipo, el niño/a pasa años en él, además de trabajar

contenidos que pueden servir de material para desarrollar cada una de las

actividades que posteriormente se describirán.

El niño/a no nace lector, se hace lector y la lectura es la herramienta

básica para ello.

1.1. Contexto.

El colegio Virgen de Guadalupe se emplaza en la barriada conocida

como La Extremeña, localizada en la zona oeste del núcleo urbano del

municipio de Camas, en su periferia. Este barrio está conformado por casas

unifamiliares en su mayoría. El ámbito de influencia del centro se ciñe a la

población del barrio mencionado y también al llamado Caño Ronco.

La población residente en el barrio está compuesta por familias que

desempeñan trabajos pertenecientes al sector terciario, disponiendo de

unos niveles de renta bajos.

El status socioeconómico y cultural de las familias del alumnado es,

en su mayoría, medio-bajo. Con relación a sus hijos/as, la mayoría espera que

éstos obtengan una formación profesional o una titulación de grado medio.

El número de familias desestructuradas es importante en términos

cuantitativos. (El 20% de los alumnos y alumnas matriculados en el centro

pertenecen a familias con esta característica). Este hecho tiene una

indudable influencia sobre el comportamiento y rendimiento de los alumnos

y alumnas que se encuentran en tal circunstancia. También durante los

últimos cursos se ha notado un incremento de escolarizaciones

extemporáneas de alumnado de procedencia rumana.


El colegio Virgen de Guadalupe cuenta con una asociación de Padres

y Madres del alumnado cuyo funcionamiento es constante y sostenido

durante todo el curso escolar. Aunque no son demasiados las familias

asociadas, un 35%, sí cuenta la asociación con un importante núcleo

dinamizador formado por madres muy comprometidas con la realización de

actividades motivadoras para los alumnos y que manifiestan una excelente

colaboración para todo lo que se las solicita, mostrando buena disposición y

bastantes iniciativas.

1.2. Nuestra Biblioteca.

●La situación actual de nuestra biblioteca es continuar con la línea de

trabajo del año pasado donde se le dio un gran empuje, para transformar el

espacio donde se almacenaban libros en un espacio vivo, importante y

dinamizador de actividades en nuestro centro. Este año tenemos previsto

inaugurarla para Halloween y con motivo de esta fiesta daremos a nuestro

alumnado marcapáginas para que los decoren y escriban en ellos una breve

historia.


Marcapáginas para la inauguración

Actualmente está ubicada en un aula de la segunda planta del edificio que

tiene una extensión de unos 50 m2. Está dividida en dos espacios

claramente diferenciados por las estanterías. Una zona de trabajo con

mesas donde están colocados las enciclopedias y libros para investigar. Y

otra zona muy acogedora para la lectura relajada.


El número de volúmenes está en torno a los 1350 ejemplares pero hay

algunos libros aún sin catalogar.

Los libros están clasificados por ciclo. Cada ciclo tiene un color asignado que

se corresponde además con el color del carnet de la biblioteca. Las

estanterías están bien señalizadas. Aunque la clasificación corresponde a la

CDU los libros están clasificados por colores correspondientes a los ciclos.

De esta forma :


Existe un horario asignado a cada curso para ir a la biblioteca: primaria

tiene asignada dos horas a la semana y educación infantil una hora.

También se abre durante el recreo para el uso de los alumnos gracias a la

colaboración de varias maestras del Centro (Maestras Sandra, Maribel y

Mercedes).

Actualmente no está abierta fuera de horario lectivo.

Nuestro principal objetivo es seguir desarrollando actividades

motivadoras para promover el gusto por la lectura y que impliquen a

toda la comunidad educativa.

Desarrollar en el alumnado el hábito lector, de manera que la lectura

se convierta en una actividad placentera elegida libremente.


Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y

estrategias que les permitan convertirse en lectores capaces de

comprender, interpretar y manejar distintos soportes y textos.

Conocer la importancia de los libros en nuestra sociedad.

Mejorar el desarrollo del hábito lector y potenciar la mejora de la

competencia lectora desde todas las áreas, convirtiendo dicha

competencia en prioritaria en nuestro centro.

Ejercitar la composición escrita.

Realizar actividades interdisciplinares, complementarias y

extraescolares que desarrollen el gusto por la lectura.

Para ello nos marcamos los siguientes objetivos específicos:

1. Catalogar los libros que faltan.

2. Adquisición de ejemplares atractivos para ir incorporando noveda-

des a nuestra biblioteca.

3. Realizar actividades motivadoras: cuentacuentos, marcapáginas,

concursos…

4. Elaborar un periódico escolar con la participación de toda la comu-

nidad.

5. Ejercitar la conversación y el vocabulario.

6. Desarrollar la atención en la lectura.

7. Establecer cauces de colaboración y comunicación con la biblioteca

municipal de Camas.


Esta labor requiere tiempo ya que aún quedan libros sin catalogar y es

una tarea que sólo realiza la responsable de biblioteca en sus horas de

coordinación.

Los responsables del equipo de biblioteca son los siguientes:

- Coordinador/a:

Mª Nieves Lineros Gil

- Equipo de apoyo:

María García Muñoz

Sandra Peñalosa Martínez

Mª Ángeles Reneses Cesteros

Colaboradores:

Vamos a contar con la colaboración de algunas maestras que gracias a

ellas la Biblioteca abrirá sus puertas durante los recreos (Maestras Sandra,

Maribel y Mercedes).

La mayoría del claustro también está dispuesta a ayudar, así como la

monitora de integración social (Rocío) y la conserje (Yolanda).

El Equipo de Apoyo de la Biblioteca Escolar se encargará, entre otras

funciones, de:

1. Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las distintas tareas.

2. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.

3. Organizar actividades conjuntamente con la responsable para el

fomento de la lectura.

4. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que

le hayan sido asignadas para esta función.


Destacamos los siguientes:

- Servicio de préstamos a la Biblioteca de aula. Las tutoras

retiran libros de la biblioteca para llevar a sus bibliotecas de aula.

- Servicio de préstamos al alumnado.

- Servicio de apoyo a efemérides: Halloween, Navidad, Cons-

titución, Día de la Paz, Día de Andalucía…

- Servicio de investigación para trabajos en la biblioteca,

búsqueda de información, trabajos en equipo, investigaciones para

proyectos documentados,…

- Servicio de Biblioteca en el recreo: lectura voluntaria de los

niños/as en el patio a la hora del recreo.

Nuestro centro es de una línea, por lo tanto resulta muy fácil a la ho-

ra de comunicarnos. Las novedades se transmiten a los coordinadores que a

su vez lo comentan a sus respectivos ciclos y a través del Equipo Técnico de

Coordinación Pedagógica.

En ocasiones también se usa el grupo de whatsapp del colegio como forma

rápida de comunicación. Y en el caso de informar de algún tema a las fami-

lias se hace a través del facebook del colegio y/o a través de circular in-

formativa.

En la entrada de la biblioteca existe un panel informativo con el horario

asignado a las tutorías.

Aunque en nuestra biblioteca existen más de 1300 ejemplares de li-

bros hay que ir renovando y adquiriendo otros acordes a los intereses del


alumnado. Es necesaria la adquisición en colecciones de libros iguales para

lecturas colectivas en las distintas aulas, así como alguna dotación para el

ciclo de Infantil que es el que menos libros posee. Para la selección tenemos

en cuenta la adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo del

Centro.

Al final de cada curso cada maestro hará llegar al coordinador de ciclo y

éstos a la coordinadora de la biblioteca un listado de libros adecuados a su

ciclo.

Desde la Biblioteca se procura motivar a toda la comunidad educativa, y

en especial al alumnado hacia la lectura.

Pensamos que la Biblioteca en nuestro centro es un recurso de apoyo

para el aprendizaje y mejora de los rendimientos escolares. Para ello, es

importante establecer una relación fluida entre el colegio y las familias

proporcionándoles a éstas las herramientas necesarias para mejorar la

comprensión lectora del alumnado, desarrollar su hábito lector y mejorar su

competencia lingüística.

Objetivos:

- Crear situaciones que posibiliten la necesidad de leer.

- Valorar y fomentar la lectura, cultura y la capacidad de expresión.

- Dar la oportunidad de leer a todo el alumnado y en especial a

aquellos alumnos que no tienen recursos ni posibilidades fuera de la

escuela.

- Desarrollar la creatividad y la imaginación a través de actividades

organizadas en la biblioteca escolar.

- Fomentar la imaginación

- Ampliar la dotación de libros de la biblioteca.

- Manejar los recursos de la biblioteca.

- Fomentar el uso de la biblioteca como lugar para trabajar en grupo.

- Ejercitar la narración.

- Animar a leer desde el juego con el lenguaje.

- Colaborar con el profesorado a la hora de celebrar las efemérides

que se celebren durante el curso.


- Publicitar los libros de los que disponemos a través de semanas

temáticas.

- Adquirir vocabulario.

- Fomentar la oralidad.

- Educar en el respeto a las normas y promover el diálogo y la escucha.

Proponemos a lo largo de este curso las siguientes actividades:

Concursos de relatos, marcapáginas, poesías… (animan a leer usando el

juego con el lenguaje).

● Apadrinamiento lector (La actividad de “Apadrinamiento lector” está

orientada a favorecer en nuestro alumnado el gusto y placer por la

lectura, tanto del que lee (padrino/madrina), como de quien escucha

(ahijado/ahijada).

Cuentacuentos (voluntarios dispuestos a contarnos un cuento,

normalmente usando una temática relacionada con una efeméride).

Recreoteca (apertura de la Biblioteca durante el recreo).

Sorbitos de lectura (pequeños relatos que provocan la lectura rápida).

Microhistorias (contar pequeñas historias en varias palabras),

favorecen la narración, expresión oral…

Periódico escolar.

La biblioteca escolar es la encargada de la gestión de la información,

por ello entre sus finalidades está la de formar al alumnado en el uso de la

información y la formación documental.


Para dar a conocer la organización y el funcionamiento de la

Biblioteca (señalización, catálogos, búsquedas bibliográficas, manejo de las

fuentes de información, etc.) a la Comunidad Educativa hay elaborado un

tríptico con una guía donde se explican las normas de la biblioteca.

Los tutores y tutoras orientados por la coordinadora de Biblioteca

serán asesorados para familiarizarse con el espacio (distribución, ubicación

de los libros…).

La responsable de la biblioteca escolar y el equipo de apoyo serán los

encargados de realizar las labores bibliotecarias como la catalogación a tra-

vés del programa de gestión ABIES, la impresión de los carnés del alumna-

do, atender a las personas usuarias de la biblioteca cuando fuese necesario,

redistribución de espacios y materiales, la organización de los fondos, etc..

La coordinación y comunicación entre los responsables de los diferen-

tes planes y proyectos del Centro es esencial para dinamizar la Biblioteca

Escolar así como para adquirir material que sirva de base a los contenidos

desarrollados en estos planes y proyectos.

Los planes que se llevan a cabo en el Centro son los siguientes:

Proyecto TIC.

Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.

Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.

Plan de Apertura a las familias.

Plan de autoprotección.

Escuela Espacio de Paz.


La Biblioteca es un espacio que atiende la diversidad desde el diseño

y adaptación de actividades hasta en la accesibilidad del espacio.

Nuestro centro ha solicitado un proyecto de compensatoria dado el

alto porcentaje de niños y niñas del Centro en situación de desventaja por lo

que desde la biblioteca se va a priorizar el acceso a nuestros recursos para

compensar las desigualdades existentes en su hogar. Pretendemos así que

todas las actividades organizadas desde la biblioteca, además de su objetivo

curricular, tengan la posibilidad de prevenir la exclusión y favorecer la

inclusión social.

Además por este motivo es fundamental, desde la biblioteca escolar

del centro, la adquisición de materiales para el alumnado con neae, el

alumnado que presenta altas capacidades intelectuales y con diversidad

funcional, así como solicitar libros adaptados en braille que responda a las

necesidades de una alumna con ceguera escolarizada en tercer ciclo.

Se ha elaborado un horario de forma que cada curso de Educación

Primaria dispone de dos sesiones a la semana para ir a la Biblioteca y Educa-

ción Infantil una. Esto se ha gestionado así porque nuestro Centro al ser

pequeño, el espacio de la Biblioteca se utiliza también para dar apoyos y re-

fuerzos.

Comentar además que un grupo de madres pertenecientes al AMPA

preparan cuentos con títeres elaborados por ellas para todo el alumnado

durante dos o tres veces al año. Esta iniciativa se va a aprovechar desde la

biblioteca para dar un escenario y brindar orientaciones sobre la temática

de los cuentos a dramatizar.


Se va a intentar que la biblioteca se abra fuera del horario lectivo a

través del AMPA aunque de momento no se ha concretado nada.

La biblioteca escolar de nuestro centro cuenta con un presupuesto que

se va a emplear en:

Material fungible (tinta, etiquetas...).

Adquisición de nuevos ejemplares (especialmente para el ciclo de in-

fantil y para colecciones de aula).

Actividades para el fomento de la lectura.

La evaluación se realizará en función de unos criterios evaluativos

generales que harán hincapié en el grado de satisfacción del alumnado, en la

consecución de los objetivos marcados y en una triple evaluación a final de

curso.

Los criterios evaluativos generales que podemos observar y valorar

pueden ser:

- El grado de participación de los niños y niñas en las actividades

propuestas.

- El grado de participación e implicación del profesorado.

- Actitud de los niños y niñas hacia los libros.

- Conocimiento del funcionamiento general de la biblioteca.

- Conocimiento de la ubicación de los libros en una biblioteca.

- Número de préstamos realizados en la biblioteca.

- Consecución de los objetivos propuestos.

- Suficiencia/insuficiencia de los recursos materiales empleados.


Realizamos una triple evaluación a final de curso a nivel de profesora-

do, alumnado y equipo de biblioteca.

La evaluación del alumnado se realizará mediante una encuesta que valorará:

- Grado de satisfacción con las actividades de animación a la lectura lleva-

das a cabo por la biblioteca.

- Elección de los libros que más y que menos les ha gustado.

- Valorar si son novedosas, interesantes, las actividades planteadas.

- Elegir la actividad que más le ha gustado y la que menos.

- Sugerencias para el próximo curso.

La evaluación por parte del profesorado valorará estos aspectos:

- Adecuación del plan de trabajo llevado a cabo desde la biblioteca a la

realidad de nuestro centro.

- Valoración de las actividades de animación a la lectura (si son novedosas,

útiles…).

- Valoración del uso de espacios y horarios.

- Sugerencias para el próximo curso.

La evaluación por parte del equipo de biblioteca incluirá:

- Adecuación de las actividades realizadas.

- Nivel de participación de la comunidad escolar.

- Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa.

- Dificultades encontradas.

- Valoración del uso y conservación de libros

- Participación del profesorado en las distintas actividades realizadas.

- Necesidades para el curso próximo.

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