ВВЕДЕНИЕ

Программа является организационной основой деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 34».

Программа определяет цели, задачи, направления и предполагаемые результаты развития МБДОУ № 34 на 2015 – 2018 г.г.

Программа разработана в соответствии с основными задачами и направлениями развития образовательного учреждения, учитывая резервные возможности, профессиональный уровень педагогов и специалистов.

В связи с модернизацией системы дошкольного образования в программе учтено внедрение и реализация в работу МБДОУ № 34 федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), переориентация педагогического коллектива на современные образовательные программы дошкольного образования, инновационные формы работы с детьми и родителями (законными представителями).

Прослеживается непрерывное преобразование образовательного пространства МБДОУ № 34, обеспечение современным оборудованием групп и кабинетов, их оснащение с учетом современных требований.

2

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

ОснованиядляразработкиПрограммы

- Конституция РФ- Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 года- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 09.07.1998г. с изменениями от 02.12.2013г. № 328-ФЗ одобрен Советом Федерации- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ принят Государственной Думой РФ;- Приказ Минобрнауки Р.Ф. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013г. №1155- Устав МБДОУ № 34

ПроблемаРазвитие МБДОУ № 34 в условиях реализации новой

государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются: понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы образования; формирование российской идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России.

Объективное ухудшение здоровья поступающих в Учреждение детей отрицательно сказывается на получении ими качественного образования.

Недостаточная готовность и включенность родителей в управление качеством образования детей через общественно-государственные формы управления.

Необходимость интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности профессиональной деятельности педагогов на основе применения современных образовательных технологий, в том числе, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Необходимость организации дополнительных образовательных услуг.

Необходимость привлечения дополнительного финансирования для эффективной организации и обновления содержания образовательного процесса в МБДОУ № 34.

СрокиРеализацииПрограммы

Программа рассчитана на 3 года с 2015 по 2018 годы.Начало реализации Программы: январь 2015 годаОкончание: декабрь 2018 г.

Название Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 34

Механизм управления и контроля за исполнением и корректировкой Программы

Исполнители отвечают за своевременное проведение мероприятий и реализацию Программы и ежегодно отчитываются перед общественностью через публикацию Публичного доклада на официальном сайте МБДОУ № 34 в системе Интернет и перед Педагогическим советом.

Корректировка Программы осуществляется рабочей группой с последующим обсуждением на Педагогическом совете и Общем собрании МБДОУ№ 34.

3

Управление реализацией Программы осуществляется заведующим и заместителем заведующего.

Авторы Заведующий А.И. Мареськина, заместитель заведующего Т.А. Белова, рабочая группа МБДОУ № 34.

ЦельСоздание единой  образовательной среды, обеспечивающей

качество дошкольного образования, направленного на социализацию и индивидуализацию воспитанников МБДОУ № 34.

Направления работы

Внедрение и реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).

Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого воспитанника, в том числе воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи.

Сохранение и укрепление психического и физического здоровья дошкольников.

Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов.

Организация дополнительного образования. Совершенствование стратегии и тактики построения

развивающей предметно-пространственной среды. Совершенствование и обновление системы взаимодействия

с семьёй и социумом. Укрепление материально – технической базы МБДОУ № 34

Целевыеиндикаторыи показатели Программы

Реализация ФГОС ДО Обеспечение у 100% педагогических кадров курсов

повышения квалификации по ФГОС ДО, в том числе педагогов группы компенсирующей направленности для воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи.

Обеспечение профессиональной переподготовки педагогических кадров, в том числе педагогов группы компенсирующей направленности для воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи (12 педагогов).

Создание условий для обучения в учебных заведениях руководящего (1) и педагогического состава (3).

Увеличение численности детей дошкольного возраста, получающих услуги по предоставлению дополнительного образования в МБДОУ № 34.

Организация образовательного процесса в соответствии с современными требованиями, повышение качества образования.

Соблюдение требований СанПин 2.4.1.3049-13. Обеспечение равных стартовых возможностей

дошкольников с разным уровнем физического и психического развития;

увеличение численности воспитанников, участвующих в мероприятиях разного уровня.

Привлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс.

Выполнение программы обеспечивается за счет различных

4

Финансовое обеспечение программы

источников финансирования: бюджетные и внебюджетные средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования).

Рациональное использование бюджета.

Ожидаемые результаты

Повышение социального статуса МБДОУ № 34. Создание единой образовательной среды. Разработка и апробация рабочих программ; Внедрение организационных механизмов мониторинга

качества образовательных услуг; Организация работы дополнительных образовательных

услуг. Обогащение материально-технической базы и развивающей

предметно-пространственной среды МБДОУ № 34 в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.

Внедрение информационно - коммуникативных технологий, проектного метода в образовательный процесс.

Повышение уровня информации об образовании, её качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон.

Увеличение количества родителей (законных представителей), удовлетворенных качеством образовательных услуг в МБДОУ № 34.

5

№ п/п

Показатели Характеристика

I. ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД№ 34»1. Название (по

Уставу)Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениекомбинированного вида № 34

2. Тип Дошкольная образовательная организация

3. Юридический адрес 60311 г. Нижний Новгород, Автозаводский район, улица Раевского, дом 3А

4. Год основания 1976

6

ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ

Риск снижения кадрового потенциала

Риск снижения бюджетного финансирования

Риск снижения конкурентоспособности

- совершенствование кадровой политики МБДОУ № 34, создание благоприятных условий для роста профессионального мастерства, компетентности и творческой самореализации каждого работника;

- совершенствование системы морально-психологическогостимулирования персонала;

- создание эффективной системы адаптации молодых педагогов;- возрождение традиций наставничества;- обеспечение благоприятного социально-психологического- климата в коллективе.- эффективное использование внутренних ресурсов МБДОУ № 34;- стимулирование энергосберегающих технологий;- организация и расширение спектра платных дополнительных

образовательных услуг;- поиск внешних источников финансирования;- участие МБДОУ № 34 в адресных программах города

оснащению образовательных учреждений.

- повышение профессиональной компетентности педагогов МБДОУ № 34;

- использование инновационных технологий;- укрепление и расширение информационного обмена и

взаимодействия с научными, образовательными, культурными учреждениями и организациями;

- более полное удовлетворение запросов родителейвоспитанников на реализацию дополнительныхобразовательных услуг;

- обеспечение безопасности и здоровьясбережения.

5. Учредитель и собственник имущества

Муниципальное образование городской округ «город Нижний Новгород»

6. Лицензияна право

осуществления образовательной

деятельности

№ 1231 выдана Министерством образования Нижегородской области от 26 ноября 2015 года. Срок действия лицензии – бессрочно

7. Режим работы  МБДОУ № 34» функционирует в режиме 12- ти часового пребывания детей (с 6.00 до 18. 00 час.) при  пятидневной рабочей неделе. Государственные праздники, суббота, воскресенье – выходные дни

8. Структура и количество групп.

Количество мест и воспитанников. Наполняемость групп.

Структура МБДОУ «Детский сад № 34» включает 11 групп.

10 групп общеразвивающей направленности (2 группы раннего возраста, 8 групп дошкольного возраста, 1 группа компенсирующей направленности для воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи.

Списочный состав

Численность по факту

Численность по возрасту

Численность

по полу

2-3 года

4-7

лет

мальчики девочки

267 267 52 215 137 130

В том числе 13 воспитанников в группе компенсирующей направленности 1-го года обучения (5-6 лет)

9. Телефон 297-11-04

10. E-mail mdou34@yandex.ru

11. Адрес сайта http :// mdoy . pro / nn 34

12. Структура управленияМБДОУ № 34

Руководство осуществляется в соответствии с Уставом и законодательством Российской Федерации. Непосредственное управление Учреждением осуществляет заведующий, назначаемый на должность и освобождаемый от должности главой

7

администрации города Нижнего Новгорода.Коллегиальными органами управления Учреждения являются:

- Общее собрание Учреждения;

- Педагогический совет;

- Совет родителей.

Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются Уставом МБДОУ «Детский сад № 34»

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ № 34 ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО

I. Анализ работы по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования показал, что в МБДОУ № 34 проведена определённая работа по выполнению плана-графика действий по обеспечению введения ФГОС ДО, а именно: 1. В МБДОУ № 34 создан банк нормативно-правовых документов по вопросам введения ФГОС ДО на федеральном, региональном, муниципальном уровнях.2. Начата работа по созданию пакета локальных нормативно-правовых актов МБДОУ № 34, обеспечивающих введение ФГОС ДО:

Положение о группе компенсирующей направленности для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ № 34 и родителями (законными представителями)несовершенно летних обучающихся. 

Порядок   и  основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся   МБДОУ № 34.

Положение о  родительском (временном) совете родителей (законных  представителей) обучающихся.

Положение о правилах приёма граждан на обучение по образовательным программам.     Положение об организации прогулок с обучающимися МБДОУ № 34.   

Договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи. 

Договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования групп раннего возраста (с 2-х до 3-х лет)  

Договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования в группах дошкольного возраста (с 3-х до 7-ми лет) 

8

2014г.

Положение о языках обучения МБДОУ № 34. Положение о комиссии по урегулированию споров МБДОУ № 34".

II. Анализ кадровых условий

МБДОУ № 34 обеспечено кадрами в соответствии со штатным расписанием. Всегопедагогов

Образование АттестацияВ

ысш

еепр

офес

сион

альн

ое

Сре

днее

- сп

ециа

льно

е

Вы

сшее

непр

офес

сион

альн

ое

Сре

днее

Вы

сшая

квал

ифик

ацио

нная

кате

гори

я

Пер

вая

Ква

лиф

икац

ионн

ая к

атег

ория

Вто

рая

квал

ифик

ацио

нная

ка

тего

рия

Соо

твет

стви

е за

нима

емой

дол

жно

сти

Не

атте

стов

аны

26 12 7 5 2 2 15 1 0 7

В МБДОУ № 34 наблюдается положительная динамика в повышении профессиональной компетенции педагогов.

В 2014 - 2015 учебном году:78% педагогов владеют компьютером на уровне пользователя, используют возможности компьютерных технологий в своей работе 51 %.

9

Прошли курсы повышения квалификации Прошли курсы повышения квалификации ГБОУ ДПО НИРО заведующий, заместитель заведующего, 5 педагогов

Прошли профессиональную

переподготовку квалификации в

ГБОУ ДПО НИРО 3 педагога

Аттестовано на высшую

квалификационную категорию - 2

педагога, на первую квалификационную

категорию - 3 педагога

Получают высшее образование - 2 сотрудника,

среднее профессиональное

образование -1педагог

10

58% педагогов владеют компьютером на уровне пользователя, используют возможности компьютерных технологий в своей работе 51 %.

МБДОУ № 34 оснащено 3-мя компьютерами и 4-мя ноутбуками все они подключены к сети интернет; действует электронная почта.

МБДОУ № 34 имеет свой сайт. Это увеличивает возможности для транслирования опыта работы педагогов.Проблемы:

квалификация части педагогических и учебно-вспомогательных работников не соответствует квалификационным характеристикам, установленным в ЕКС, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования.

не проводится в системе работа по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта;

не увеличивается количество педагогов имеющих высшую квалификационную категорию;

не уменьшается доля не аттестованных педагогов; малая доля (8 %) педагогов использует официальный сайт Учреждения

для транслирования своего опыта работы, что негативно влияет наимидж учреждения.

III. Анализ методического обеспечения ФГОС ДО

1. В МБДОУ № 34 имеется методический комплект Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (для группобщеразвивающей комбинированной направленности для воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи.2. Создан банк методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС ДО:2.1.Материал обучающего семинара по теме: "Изучаем Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования" ( лекции, презентации ).2.2.Методические рекомендации по созданию развивающей предметно-пространственной среды в МБДОУ № 34 в соответствии с ФГОС ДО.2.3. Материалы прошедшего в МБДОУ № 34 семинара-практикума (годового) "Проектирование деятельности воспитателя в соответствии с требованиями ФГОС ДО" (лекции, презентации ).2.4. Педагоги МБДОУ № 34 неоднократно тиражировали публикации и опыт работы на Всероссийском профессиональном интернет-конкурсе педагогов: «Коллекция педагогического мастерства и творчества»; на II-ом Международном конкурсе для педагогов «Волшебные руки»; на II-ом Всероссийском творческом конкурсе для педагогов «Мир детства», на Дне открытых дверей для воспитателей ДОО Автозаводского района: "Педагогический проект в работе с воспитанниками в условиях введения ФГОС ДО":

11

Проблемы методического обеспечения ООП: отсутствие реестра образовательных программ; не разработана основная образовательная программа.

IV. Анализ развивающей предметно- пространственной среды

1. В МБДОУ № 34 создана развивающая предметно-пространственная среда, соответствующая основной образовательной программе и ФГОС ДО по образовательным областям:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

2. Развивающая предметно-пространственная среда МБДОУ № 34 обеспечивает:

реализацию образовательной программы; учёт возрастных особенностей детей.

3.Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря МБДОУ № 34 обеспечивают:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;

двигательную активность, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-

пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Недостатки: не прослеживается индивидуализация развивающей предметно-

пространственной среды групп.

V. Анализ информационного сопровождения ФГОС ДО

На основе систематического использования ИКТ-технологий формируется единое информационное пространство МБДОУ № 34, обеспечивающее повышение эффективности, доступности и качества образования.1. Функционирует  официальный сайт МБДОУ № 34 в системе Интернет. На сайте размещена:

официальная информация о МБДОУ № 34; нормативно-правовые документы разного уровня; информации методического, воспитательного характера и др.

12

2. В уголках для родителей размещается оперативная информация в том числе о работе МБДОУ № 34 в условиях введения ФГОС ДО.Проблемы:

не созданы условия для развития среды профессионального общения педагогов (отсутствие презентационного оборудования в группах, доступа к сети Интернет в группах и кабинетах специалистов).

VI. Анализ условий осуществления образовательного процесса

В МБДОУ № 34 создана развивающая предметно-пространственная среда, соответствующая основной образовательной программе и ФГОС ДО по образовательным областям:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Макросреда: групповых комнат – 11; спален – 3; музыкальный зал – 1; физкультурный зал – 1; кабинет педагога - психолога - 1; кабинет учителя - логопеда – 1.

Составлен паспорт МБДОУ № 34: «Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным материалом и оборудованием» на основании которого сделан анализ развивающей предметно- пространственной среды. Групповые комнаты, физкультурный и музыкальный зал, кабинеты специалистов оснащены необходимым комплектом детской мебели на каждого обучающегося, игровыми и учебными пособиями для реализации образовательных задач в соответствии с основной образовательной программой .Микросреда групп Развивающая предметно-пространственная среда в группах общеразвивающей направленности и в группе комбинированной направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи строится с учётом возрастных и индивидуальных возможностей обучающихся. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря МБДОУ № 34 обеспечивают:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;

13

двигательную активность, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-

пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

В группах организованы мини – центры: физкультурный; сюжетно-ролевой игры; центр грамотности, куда входит книжный уголок; центр математики; центр науки (куда входит уголок природы и место для познавательно-

исследовательской деятельности); изобразительного искусства; музыкальный.

В группах организуются выставки детских работ, выставки семейных фотографий, имеются уголки психологической разгрузки, - всё это создаёт у ребёнка чувство защищённости и уверенности. Состояние здания и прилегающей территории – удовлетворительное, имеются все виды благоустройства. На территории имеются оборудованные участки для прогулок обучающихся, на четырёх участках поставлены веранды. Имеется физкультурная площадка, оснащенная необходимым оборудованием для развития у обучающихся основных видов движений и баскетбольная площадка. Территория огорожена, ухожена, имеются в достаточном количестве зеленые насаждения, разбиты цветники и огород, Имеются хозяйственные службы (сарай, площадка для сбора мусора) – по типовому проекту. В плане развития МБДОУ № 34 предусмотрено оборудование прогулочных участков групп малым формами ( группы № 6,8,9,10,12) и установка веранд на участках групп № 2,3,4,8,9,11,12, а также обновление асфальтового покрытия. Материально-технические и медико-социальные условия пребывания обучающихся в Учреждении соответствуют требованиям СанПиН 2.4.13049 – 13: водоснабжение, канализация, отопление находятся в удовлетворительном состоянии. Однако, отопительная система Учреждения требует проведения мониторинга ввиду большого процента изношенности. Асфальтовое покрытие территории Учреждения также требует обновления. Выполнение предписаний.Предписаний отдела Государственного пожарного надзора по Автозаводскому району города Нижнего Новгорода нет .Имеются предписания Территориального отдела Управления Роспотребнадзора по Нижегородской области в Автозаводском районе г. Нижнего Новгорода:

14

1. Нарушены требования п. 1.9 СанПиН 2.4.13049 – 13 наполняемость групп раннего возраста № 2,3,4 превышает норматив из расчёта площади на 1 ребёнка.

2. Нарушены требования п. 3.9 СанПиН 2.4.13049 – 13 отсутствуют теневые навесы на прогулочных участках групп № 2,3,4,8,10,11,12

Обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся в здании и прилегающей территории

Для обеспечения безопасности МБДОУ № 34 проведены следующие мероприятия:

1. Заключен договор с Федеральным государственным унитарным предприятием «Охрана» МВД РФ, введена в действие тревожная кнопка.

2. Модернизирована пожарная сигнализация, пути возможной эвакуации оборудованы световыми табло «Выход», установлен «Стрелец-мониторинг » для автоматической передачи сигнала в пожарную часть.

3. Разработана программа антитеррористической защищенности4. Ежемесячно проводятся мероприятия по отработке действий

сотрудников и воспитанников во время пожара, ЧС, при угрозе террористического характера

5. Проводится работа по профилактике дорожного травматизма. Составлен Паспорт дорожной безопасности

Организация питания

МБДОУ № 34 обеспечивает обучающихся полноценным сбалансированным питанием, учитывая среднесуточный  набор  продуктов, возраст  обучающихся  и время пребывания в МБДОУ № 34, руководствуясь Санитарно-эпидемиологическими  требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в  дошкольных организациях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13). Организация питания в учреждении возлагается на ДОУ.    Ответственность за организацию питания в МБДОУ № 34 возложена на заведующего.

Медицинское обслуживание

Медицинское обслуживание обучающихся в МБДОУ № 34 обеспечивают органы здравоохранения. Медицинский персонал МБДОУ № 34 наряду с администрацией несёт ответственность за здоровье и физическое развитие воспитанников, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечения качества  питания.

15

Физкультурно-оздоровительная работа

Физическое воспитание обучающихся направлено на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств. Занятия (НОД) проводятся 3 раза в неделю. Одно из трех физкультурных занятий для обучающихся 5-7 лет круглогодично проводится на открытом воздухе. Продолжительность занятий соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13.

Состояние здоровья обучающихся

Показатели заболеваемости свидетельствуют о положительной динамики снижения заболеваемости.

1.Общая заболеваемость по МБДОУ № 34 (на 1000)

2012 год 2013 год 2014 год

996 1031,7 1030

2.Физическое развитие обучающихсяГруппа физического развития 2012 год 2013 год 2014 год

Нормального 45,8 % 46,8 % 64,5

Группы риска 43,7 % 42,5 % 27,5

Отклонения в физическом развитии

10,5 % 10,7 % 8

3.Распределение обучающихся по группам здоровьяГруппы здоровья

2012 год 2013 год 2014 год

Количествообучающихся – 237

количество обучающихся - 252

количество обучающихся - 267

1 27,7 % 27 % 25,3%

2 61 % 64 % 63%

3 10,5 % 8,6 % 11%

4 0,8 % 0,4 % 0,7%

4.Обучающиеся с хронической патологиейПатология 2012 год 2013 год 2014 год

количество количество количество16

обучающихся237

обучающихся252 обучающихся

267

Врожденные пороки сердца 0,42% 0,4 % 0,08 %

Болезни органов дыхания 0,84 % - -

Болезни мочеполовой системы 0,84 % 0,4 % 1,1 %

Болезни крови - - -

Болезни эндокринной системы - 0,8 % -

Нервно-психические заболевания - - -

Болезни глаз 2,94 % 2 % 0,8 %

ЛОР патология 0,42 % - 1,9 %

Болезни опорно-двигательного аппарата:- сколиоз- плоскостопие

-2,1 %

-2 %

1,13 %

Наиболее часто встречающиеся нарушения в здоровье - это болезни опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, нарушение осанки), болезни эндокринной системы, неврозы, аллергозы. Отмечается увеличение % тубинфицированных детей, с болезнями мочеполовой системы и ЛОР патологией. Данные показатели учитываются при организации физкультурно-оздоровительной работы и организации режима пребывания обучающихся в МБДОУ № 34. В каждой группе ведется журнал здоровья с отметкой группы здоровья обучающихся, оценкой физического развития, назначений врача, рекомендаций специалистов. В течение года в плане оздоровительных мероприятий проводится систематическая планомерная работа.

Используется рациональный режим дня, воздушное контрастное закаливание, витамино - фито - фитанцидо терапия, дыхательная гимнастика, профилактические прививки против гриппа и инфекционных заболеваний. Для профилактики нарушения опорно-двигательного аппарата в комплексы разного вида гимнастик и в непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию включаются упражнения на коррекцию стоп и осанки. В групповых помещениях, физкультурном, музыкальном залах и медицинском кабинете регулярно проводится кварцевание бактерицидными лампами. В МБДОУ № 34" разработана и применяется система закаливания на теплый и холодный периоды года. Педагоги используют различные средства физического воспитания в комплексе: регулярно проводится утренняя гимнастика, занятия по

17

физической культуре в зале и на воздухе, физкультминутки, физкультурные упражнения после сна, подвижные игры в помещении и на прогулке, спортивные игры и развлечения. Традиционно проводятся малые олимпийские игры, спартакиады, физкультурные праздники «Веселые старты», «Мы растём здоровыми», «Весёлый стадион» (с участием родителей). Создаются условия для самостоятельной двигательной деятельности обучающихся.    Проблемы:

наблюдается большой % воспитанников, поступающих в МБДОУ № 34, которые имеют функциональные нарушения в работе систем и органов;

относительно высокая заболеваемость детей до 3-х лет вследствие предрасположенности к простудным заболеваниям;

в МБДОУ № 34 функционирует группа компенсирующей направленности, в которой нет обучающихся с первой группой здоровья;

рост числа родителей воспитанников с низким уровнем культуры здоровья, проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни.

Создаются условия для самостоятельной двигательной деятельности обучающихся. В 2014-2015 учебном году функционировало 3 группы раннего возраста. Анализ процесса адаптации помогает вскрыть причины возможной заболеваемости обучающихся, особенно в группах раннего возраста. Показатели адаптации в 2014 -2015 учебном году

Характер адаптации Количество воспитанников

Лёгкая 15Средняя 46Тяжёлая 15Всего вновь поступивших детей 76 Период адаптации обучающихся раннего возраста в 2014 г. прошел удовлетворительно.

Прохождению успешной адаптации способствовала система мероприятий, организуемых для родителей вновь поступающих обучающихся: анкетирование; встречи с педагогами групп, со специалистами; прогулки по территории; участие родителей в жизни группы; организация психологического сопровождения обучающихся групп раннего возраста.

Важным фактором в создании условий в группах раннего возраста явилось как материальное обеспечение групп, так и создание благоприятного психологического климата. 

18

Анализ образовательного процесса

Воспитательно- образовательная работа с воспитанниками проводится в системе. Каждый раздел программы прорабатывается не только на специально организованных занятиях, но и в совместной  и свободной деятельности. 

Педагогический коллектив  понимает значение игровой деятельности в жизни дошкольников и уделяет пристальное внимание её развитию.  

Новой формой организации детской деятельности является проектирование, которое постепенно осваивается  педагогами и является основной формой работы.

Наилучшие результаты приносит деятельность коллектива учреждения по направлениям: художественно-эстетическое развитие, познавательное, социально-личностное.

В начале учебного года педагогами и специалистами проводится диагностика уровня усвоения программы по всем направлениям и диагностика становления и развития у детей ключевых   компетентностей, на основе анализа которых оценивается результативность работы педагогов и строится воспитательно -образовательный процесс.

Результаты психолого-педагогической диагностики освоениявоспитанникам основной общеобразовательной программы

В конце учебного года (апрель 2015г. ) в МБДОУ № 34 была проведена комплексная диагностика психологической готовности к школьному обучению детей 3 подготовительных групп (2 группы общеразвивающей направленности и одна группа компенсирующей направленности с тяжёлыми нарушениями речи). Всего было обследовано 65 детей. (2 ребёнка выбыло)

Диагностика ставила своей целью изучение степени итоговой готовности детей групп к школьному обучению через оценку развития 4 компонентов психологической готовности: мотивационной, интеллектуальной, личностной и произвольной сфер. Обследование проводилось по методикам диагностического модуля.

В ходе обследования были получены следующие результаты:

Мотивационная готовность

Группы Учебно-познавательная мотивация

Дошкольная мотивация

Равенство дошкольных и учебных мотивов

н.г к.г. н.г к.г. н.г к.г.

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 8

8(30%)

20(74%)

10(40%)

4(15%)

8(30%)

3

(11%)

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности

12(46%)

15(60%)

6(23%)

7(28%)

9(35%)

3

19

№ 9 (12%)

Группа компенсирующейнаправленностис тяжёлыми нарушениями речи № 6

5(36%)

8(62%)

7(50%)

3(23%)

2(24%)

2

(15%)

Личностная готовность

Группы Самооценка

Завышенная Адекватная Низкая

н.г к.г. н.г к.г. н.г к.г.

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 8

10(37%)

8(30%)

17(63%)

19(70%)

0 0

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 9

11(42%)

8(32%)

13(50%)

17(68%)

2(8%)

0

Группа компенсирующейнаправленностис тяжёлыми нарушениями речи № 6

6(43%)

6(46%)

5(36%)

7(54%)

3(21%)

0

Группы Социометрический статус

«Звезды» «Предпочитаемые» «Принимаемые» «Изолированные»н.г к.г. н.г к.г. н.г к.г. н.г к.г.

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 8

5

(19%)

4

(15%)

12

(43%)

10

(37%)

5

(19%)

13

(48%)

5

(19%)

0

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 9

8

(31%)

4

(16%)

2

(8%)

9

(36%)

13

(50%)

12

(48%)

3

(11%)

0

Группа компенсирующейнаправленностис тяжёлыми нарушениямиречи № 6

2

(24%)

2

(15%)

3

(21%)

5

(39%)

8

(57%)

3

(23%)

1

(7%)

3

(23%)

Интеллектуальная готовность

Группы Логические операцииВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень

н.г к.г. н.г к.г. н.г к.г.

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 8

8(30%)

14(52%)

18(63%)

13(48%)

1(7%)

0

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 9

5(19%)

10(40%)

20(73%)

15(60%)

2(8%)

0

Группа компенсирующейнаправленности № 6

5(36%)

5(38%)

6(43%)

6(46%)

3(21%)

2(16%)

20

Волевая готовность

Группы Графический диктантВысокий уровень Средний уровень Низкий уровеньн.г. к.г. н.г к.г н.г к.г

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 8

14(52%)

20(74%)

11(41%)

7(26%)

1(7%)

0

Подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности № 9

10(38%)

17(68%)

12(46%)

8(32%)

4(15%)

0

Группа компенсирующейнаправленности № 6

2(14%)

8(62%)

8 (57%)

5(38%)

4(29%)

0

Выводы:Анализ компонентов психологической готовности показал, что к концу

года повысились результаты по всем видам психологической готовности: Повысилась мотивационная готовность детей к школьному обучению.

Во всех группах преобладает учебно-познавательная мотивация (62-74 % детей), это говорит о том, «внутренняя позиция школьника» у большинства детей подготовительных групп сформирована. Но во всех группах есть небольшой процент детей, с преобладанием дошкольной мотивации. С этими детьми необходимо проводить работу по развитию познавательной мотивации.

К концу года повысился процент воспитанников , обладающих адекватной самооценкой , во всех группах отсутствуют дети с низкой самооценкой. Это говорит о том, что дети стали более уверенными в себе, умеющими адекватно оценивать свои возможности , знания и умения.

Большинство детей в подготовительных группах умеют строить взаимоотношения со сверстниками, имеют благополучный социометрический статус. В подготовительных к школе группах № 8,9 отсутствуют к концу учебного года изолированные дети, не получившие ни одного выбораВ группе № 6 появились изолированные дети, ( причина: пропуски детей по болезни, длительное отсутствие, поступление в группу нового ребёнка) на них необходимо обратить особое внимание, повышать их социометрический статус.

Значительно повысились показатели волевой готовности, по сравнению с началом года во всех группах. Все дети в группах имеют высокий (62-74%) и средний уровень волевой готовности. Эти дети способны понять слуховую инструкцию, умеют планировать свою деятельность,

Целенаправленно, сосредоточенно работать, умеют ориентироваться на правило, образец.

По сравнению с началом года повысились показатели интеллектуальной готовности к школьному обучению. В группах №8,9 все дети хорошо владеют логическими операциями, умеют рассуждать. Устанавливать причинно-следственные связи. В группе компенсирующей направленности у

21

2 детей низкие показатели по данному компоненту психологической готовности. С ним необходимо вести индивидуальную коррекционную работу по развитию познавательной сферы.

Таким образом к концу учебного года , мы видим, что психологическая готовность к школьному обучению сформирована у всех детей МБДОУ, за исключением 2 детей из группы компенсирующей направленности ( решением ПМПК рекомендовано ещё год посещения коррекционной группы в другом детском саду). В этой группе наиболее низкие показатели по интеллектуальной и личностной готовности к школьному обучению.Причины снижения компонентов психологической готовности:

Низкий уровень развития интеллектуальной сферы детей группы компенсирующей направленности обусловлен индивидуально-типологическими особенностями нервной системы детей, а также задержкой в речевом развитии.

Недостаточно велась индивидуальная работа по развитию познавательных процессов .

Причиной неблагополучных социометрических статусов: пропуски детей по болезни, длительное отсутствие, поступление в группу Заполнены

индивидуальные карты психологической готовности на каждого ребёнка.

Итоги педагогической диагностики состояния речевого развития в группе компенсирующей направленности для воспитанников с тяжелыми

нарушениями речи 2-го года обучения за 2014 – 2015 учебный год

№ п/п Задачи Н К

% (дети) % (дети)

1 Фонетико – фонематическая система языка. Навыки звукового анализа и синтеза.

1 28,5% (4) 7,6% (1)2 71,4% (10) 23% (3)3 - - 69,2% (9)

2 Формирование словаря 1 - - - -2 100% (14) 46,1% (6)3 - - 53,8% (7)

3 Грамматический строй речи 1 14,2% (2) - -2 85,7% (12) 46,1% (6)

3 - - 53,8% (7)

4 Связная речь 1 21,4% (3) - -

2 78,5% (11) 69,2% (9)

3 - - 30,7% (4)

5 Общий балл 1 28,5% (4) - -

2 71,4% (10) 53,8% (7)

3 - - 46,1% (6)1 – низкий уровень (Не выполнение всех заданий)2 – средний уровень (Большинство заданий выполняется с помощью (стимуляция,

22

расширение инструкции, уточнение вопроса, подсказка)3 – высокий уровень (Единичные ошибки исправляются самостоятельно или с помощью уточняющего вопроса)

К концу второго года обучения только один ребенок имеет низкий

уровень развития фонетико-фонематической системы языка и навыка звукового анализа и синтеза – задания данного раздела ребенку не доступны (ребенок поступил в группу в ноябре 2014г. с диагнозом ОНР III уровня речевого развития, ЗПР.). По таким разделам как: фонетико-фонематическая система языка, навыки звукового анализа и синтеза; формирование словаря, грамматический строй речи, связная речь дети имеют средний и высокий уровни развития. Это говорит о том, что речь детей соответствует языковым нормам по всем параметрам, или приближена к норме – дети со средним уровнем развития

Взаимодействие с семьями воспитанников

Родителям (законным представителям) предоставляется возможность оперативного получения информации о жизни МБДОУ № 34 через официальный сайт в системе Интернет. Кроме этого, сайт детского сада является для родителей источником информации учебного, методического или воспитательного характера.

Родительские собрания (формы проведения)

круглый стол устный журнал обмен опытом лекции-беседы дискуссия деловые игры

Консультативная помощь:

«Родительская среда» (педагог-психолог)

Интернет -консультации на официальном сайте МБДОУ , персональных сайтах воспитателей

Наглядная информация папки-ширмы (в соответствии  с годовыми задачами МБДОУ); информационные листы информация на планшетных ПК

Выставки совместного творчества Мастер-классы

Интернет - почта воспитателя

Спортивные, музыкальные праздники и развлечения

Адаптационный клуб «Вместе в детский сад»

Клуб«Школа будущих первоклассников»

Дни открытых дверей

Анализ эффективности мероприятийОпрос Книга отзывов Оценочные листы «Родительская

почта»Самоанализ

23

  Проблемы:

1.Не все воспитатели активно взаимодействовали с семьями своих воспитанников в силу недостаточного опыта педагогической работы.

Взаимодействие с социумом

В данном учебном году МБДОУ «Детский сад № 34» сотрудничало с образовательными и просветительными учреждениями района и города: МУК ЦБС Автозаводского района Центральной районной библиотекой имени О. Кошевого (проведение совместных мероприятий по плану Учреждения, участие в коллективном абонементе), МОУ СОШ № 6, СМО УП Нижегородским педагогическим колледжем им. К.Д. Ушинского (практика студентов, участие студентов в утренниках и развлечениях), МЛПУ ДГБ № 25 поликлиникой № 1, ОГПУ № 9 (познавательные экскурсии), Такое сотрудничество позволило всесторонне развивать дошкольников, формировать у них активную жизненную позицию и способствовать социализации воспитанников. Все родители выпускников приняли участие в тех или иных мероприятиях. У родителей (законных представителей) повысилась психолого-педагогическая компетентность по вопросам мотивационной готовности ребёнка к школьному обучению. Родители ознакомились с методами и приёмами развития ребёнка при подготовке его к школьному обучению на заседаниях «Школы будущего первоклассника».

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МБДОУ № 34

Актуальность написания   Программы развития МБДОУ № 34» обусловлена введением федеральных государственных образовательных стандартов к структуре основной образовательной программы (ФГОС; Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Главная цель программы

Создание единой  образовательной среды, обеспечивающей качество дошкольного образования, направленного на социализацию и индивидуализацию воспитанников МБДОУ № 34.

Концептуальные направления развития деятельности МБДОУ № 34:

24

внедрение и реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО);

обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого воспитанника, в том числе воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи;

сохранение и укрепление психического и физического здоровья дошкольников;

внедрение информационно коммуникативных технологий в образовательный процесс;

совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видахдеятельности;

организация дополнительных образовательных услуг; построение дифференцированной модели повышения

профессионального уровня педагогов; совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьёй и

социумом; укрепление материально – технической базы МБДОУ № 34.

Миссия МБДОУ № 34

Мы видим своё образовательное учреждение как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

Образ (модель) выпускника:Создание образа выпускника обусловлено социальными запросами

родителей (законных представителей , своеобразием самого дошкольного периода. Во ФГОС дошкольного образования дана возрастная характеристика(целевые ориентиры) ребенка на этапе завершения образования. Она является ориентиром для создания образа выпускника.

Выпускник нашего МБДОУ № 34 сможет овладеть следующими компетенциями, к которым относятся:

Основы здорового образа жизни. Ребенок овладеет элементарными представлениями о ценности собственного здоровья и привычками к здоровому образу жизни. У него будут развиты жизненно необходимые двигательные умения и навыки, физические качества и тем самым достигнут высокий уровень физической подготовленности, сформирована потребность в физическом совершенствовании.

Основы патриотизма и гражданственности. Ребенок овладеет знаниями о малой и большой Родине, о русской национальной культуре, научится ответственно относиться к тому, что его окружает.

Основы проектного мышления. Ребенок сможет самостоятельно ставить проблемы, добывать и использовать необходимую информацию для ее решения, применять полученные знания в практической деятельности

25

Основы правового сознания. Ребенок овладеет элементарными знаниями о правилах и нормах в жизни общества, ознакомится с такими понятиями как права и обязанности, честь и достоинство

Основы готовности к выбору. Ребенок сможет научиться осуществлять осознанный выбор, принимать решения и нести за свои решения ответственность в разных жизненных ситуациях.

Предпосылки к постоянному обучению в течение всей жизни. У ребенка будет сформировано ценностно-прагматическое отношение к знаниям, познавательной деятельности и самосовершенствованию.Иными словами, мы должны выпустить ребенка, физически и

психически здорового, приспособленного к условиям окружающей социальной среды, эмоционально раскрепощенного, легко идущего на контакт со взрослыми и сверстниками, имеющего стремление к поддержанию здорового образа жизни, с развитым в соответствии с возрастом интеллектом и творческим потенциалом.

Модель педагога МБДОУ № 34

Важную роль в формировании компетенций ребенка играет педагог, обладающий особыми компетенциями. Универсальные требования к педагогу сформулированы в квалификационных характеристиках.

Квалификационные характеристики педагога детского сада: специальное образование; коммуникабельность; индивидуальный подход организаторские способности творческие способности (креативность) педагогическая рефлексия

Вместе с тем, задачи развития нашего детского сада и компетенции выпускника требуют от педагога следующих компетенций:

Открытость. Педагог ДОУ делится опытом, информацией, идеями, открыто обсуждает проблемы и находит решения, его действия корректны и носят поддерживающий характер.

Здоровый образ жизни. Педагог нашего ДОУ является носителем здорового образа жизни.

Проектное мышление. Педагог владеет основами проектного мышления и использует проектирование как элемент своей профессиональной деятельности

Инновационность и мобильность. Педагог обладает современным мышлением, стремится узнавать и осваивать новые, современные технологии и вносить их в жизнедеятельность ДОУ, осуществляет психолого-педагогическую рефлексию деятельности (осознание педагогами своих возможностей, способов работы с детьми, результатов деятельности)

26

Гражданственность и толерантность. Педагог занимает активную гражданскую позицию. Он уважает и принимает многообразие проявлений человеческой индивидуальности, как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни

Правосознание. Педагог обладает необходимыми правовыми знаниями, является носителем правового сознания.Таким образом, обе модели педагога и ребенка-выпускника отражают

приоритеты в развитии МБДОУ №34, основные характеристики желаемого будущего. Методологической основой разработки концепции являются:

1. Основные положения Концепции дошкольного воспитания (авторы В.В.Давыдова, В.А.Петровский,1989г) о самоценности периода дошкольного детства, о движущих силах развития личности ребёнка.

2. Идеи Л.С.Выготского о социальной ситуации развития: взрослый для ребёнка не просто условие личностного развития, а один из непосредственных участников этого процесса, его субъект.

3. Идеи личностно-ориентированного подхода: содействие становлению и развитию личности ребёнка; следованию принципу «Не рядом и не над, а вместе!»; не «запрограммированность», а динамичное проектирование личности, понимание, признание и принятие ребёнка.

4. Идея дифференцированного подхода: позволяет осуществлять индивидуальный подход к ребёнку по уровню развития, состоянию здоровья, возрастным особенностям, интересам, половому признаку. В МБДОУ № 34 будет разработана и введена современная модель

организации образовательного процесса, основанная на комплексно-тематическом принципе с учетом структурных единиц, представляющих определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Содержание и организация образовательного процесса

Главное в содержании и организации образовательного процесса: на первый план выдвигается идея самоценности дошкольного детства, необходимости полноценного его проживания. Установка на «самоценность» подразумевает отсутствие какого - то ни было насилия над ребёнком, навязывания ему чуждых его интересам и склонностям форм обучения. Однако это ни в коей мере не исключает всякое обучение. Но усвоение знаний не является самоцелью, а должно подчиняться логике развития способностей ребёнка. Поэтому основным способом дошкольного обучения должна быть постановка перед детьми системы последовательно

27

усложняющихся задач, которые требуют использования и самостоятельного поиска средств и способов решения.

Предполагается, что для реализации программы развития дошкольное учреждение будет работать по Образовательной программе дошкольного образования, разработанной на основе примерной образовательной программы дошкольного образования.

Совершенствование структуры управления(функции, технологии, организационные формы)

Учреждение возглавляет заведующий, прошедший соответствующую аттестацию. Заведующий Учреждения осуществляет свою деятельность на основе принципа единоначалия и самоуправления, обеспечивающий государственно-общественный характер управления Учреждением, и выполнение возложенных на Учреждение задач, несет персональную ответственность за деятельность Учреждения.

Заведующий осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения, он подотчетен в своей деятельности Учредителю и директору департамента образования администрации города Нижнего Новгорода. Заведующий действует на основании заключенного с ним трудового договора, Устава МБДОУ, законодательства Российской Федерации и Нижегородской области, а также других обязательных нормативных правовых актов.

Модель управления качеством: маркетинг - планирование - проектирование - менеджмент - информирование - создание мотивационной среды - процессы деятельности и обеспечения - контроль - динамика профессионализма педагогов и развития воспитанников - анализ - корректировка, устранение причин несоответствия.

Управление в МБДОУ - мотивационное, основу которого составляет система стимулирования педагогов.

Формами самоуправления Учреждения являются:- Общее собрание Учреждения;- Педагогический совет Учреждения.Общее собрание Учреждения является высшим коллегиальным органом

управления Учреждением и осуществляет общее руководство его деятельностью. В работе Общего собрания Учреждения принимают участие все сотрудники Учреждения с правом решающего голоса, родители (законные представители) с правом совещательного голоса. 

Управление педагогической деятельностью осуществляет Педагогический совет Учреждения. В состав Педагогического совета Учреждения входят заведующий (председатель), все педагогические с правом решающего голоса, родители (законные представители) - с правом совещательного голоса.

28

 Система управлением качеством направлена на организацию развивающего, личностно-ориентированного образования, интегративный подход к его построению.

Условия реализации новой модели образовательного процесса:- обновление управляющей системы;- усиление кадрового обеспечения через совершенствование новой

системы оплаты труда;- укрепление материально-технической базы, расширение ресурсов;- расширение программно-методического и информационного

обеспечения;- активное взаимодействие с социумом;- привлечение всех субъектов пространства развития: педагогов, детей,

родителей.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 

Предполагается: Повышение социального статуса МБДОУ № 34. Оптимизация системы управления качеством образования

воспитанников. Создание единой образовательной среды. Разработка и апробация рабочих программ. Внедрение организационных механизмов мониторинга качества

образовательных услуг; Организация работы дополнительных образовательных услуг. Обновление и обогащение материально-технической базы и

развивающей предметно-пространственной среды МБДОУ № 34 в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ. Внедрение информационно - коммуникационных технологий,

проектного метода в образовательный процесс. Повышение уровня информации об образовании, её качества,

прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон. Увеличение количества родителей (законных представителей),

удовлетворенных качеством образовательных услуг в МБДОУ № 34.

29

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ

1.СОЗДАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ОСНОВЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Задачи Направления деятельности Сроки исполнения2015 2016 2017 2018

1. Создание механизма разработки Программы развития МБДОУ № 34

1.1.Создание рабочей группы для разработки Программы развития.

+

1.2.Определение функции участников Программы и формы работы с ними.

+

1.3.Разработка графика отчетности координационного совета о ходе реализации Программы развития.

+

1.4.Разработка Программы развития +

2. Информирование о реализации программы развития

2.1.Проведение Общего собрания трудового коллектива «Координация деятельности сотрудников по реализации программы развития».

+ + + +

2.2. Создание компьютерного банка данных о воспитанниках и выпускниках МБДОУ № 34.

+ + + +

2.3. Создание компьютерного банка данных о реализации Программы развития

+ + + +

2.4. Подготовка материалов на районные конкурсы.

+ + + +

2.6. Отчеты о реализации Программы развития

+ + + +

30

2.7. Размещение информации на официальном сайте МБДОУ № 34 в сети Интернет.

+ + + +

3. Определение содержательных связей с учреждениями

3.1. Заключение договора о сотрудничестве с учреждениями образования:- МОУ СОШ № 6,- ГОУ СПО «Нижегородский губернский колледж».

++

++

++

++

3.2. Заключение договора о сотрудничестве с МЛПУ ДГБМЛПУ ДГБ № 25 поликлиникой № 1 (плановые медосмотры воспитанников)

+ + + +

3.2. Заключение договора о сотрудничестве с учреждениями культуры: МУК ЦБС Автозаводского района Центральной районной библиотекой имени О. Кошевого

+ + + +

4. Кадровое обеспечение 4.1. Корректировка плана повышения квалификации сотрудников

+ + + +

II. ПОЭТАПНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ НОВОГО МБДОУ

Задачи Направление деятельности Сроки проведения2015 2016 2017 2018

1. Программное обеспечение

1.1. Разработка вариативной части образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО и целями МБДОУ № 34

1.2. Формирование модели режима дня, недели, года с учетом обновленной модели образовательного пространства

1.3. Разработка рабочих программ педагогов

1.4. Совершенствование системы планирования (календарного, перспективного в соответствии с реализуемой ООП,комплекс методических мероприятий для педагогов по организации планирования образовательной деятельности

1.5. Разработка методического

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

31

сопровождения по внедрению: проектной деятельности; портфолио дошкольника; портфолио педагога;

 1.6. Разработка программ дополнительного образования

+

++

+

2.Организационно-педагогическая и методическая работа

2.1. Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровня, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО.

+ + + +

2.2.Участие педагогов в районных семинарах по реализации ФГОС ДО

+ + + +

2.3. Консультации по проблемам реализации ФГОС ДО.

+ + + +

2.4. Обобщение опыта работы педагогического коллектива по реализации ФГОС ДО.

+

2.5. Введение инноваций в организацию образовательного процесса:- обновление форм воспитания и обучения воспитанников, используя различные варианты деятельности: непосредственно образовательную деятельность, совместную и самостоятельную;- обновление методов воспитания, направленных на личностно-ориентированную модель взаимодействия «ребенок-педагог»;- обновление РППС, в соответствии с требованиям ФГОС ДО.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3. Организация развития в игровой деятельности

3.1.Построение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

+ + + +

3.2. Разработка игровых проектов на основе анализа социального окружения МБДОУ № 34

+ + + +

3.3. Ознакомление педагогов с технологиями развития игровой деятельности и их реализация.

+ + + +

4.1. Разработка диагностических + + + +32

4. Кадровое обеспечение карт профессионального мастерства и определение личных потребностей сотрудников в обучении.4.2.Проведение самоанализа.

++

+ +

4.3. Диагностика образовательных потребностей профессиональных затруднений педагогических работников по реализации ФГОС ДО

+ + + +

4.4. Составление индивидуальных перспективных планов повышения квалификации педагогов.

+ + + +

4.5. Создание условий для прохождения курсовой подготовки 100% педагогического и руководящего состава по вопросам ФГОС ДО

+ + + +

4.6. Создание условий для прохождения профессиональной переподготовки педагогов (10 педагогов,2 руководящих сотрудника)

+ + + +

4.7. Создание условий для обучение в НПК и НГПУ руководящих и педагогических работников (4 сотрудника)

+ + + +

4.8.Подготовка и сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников

+ + + +

4.9. Мониторинг повышения квалификации педагогических кадров

+ + + +

4.10.Участие в работе городских и районных методических объединений, научно-практических конференций, семинаров, направленных на повышение квалификации педагогов.

+ + + +

4.11. Участие в конкурсах различного уровня

+ + + +

4.12.Совершенствование системы работы с портфолио педагога.

+ + + +

III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ

Задачи Направление деятельности Сроки исполнения

2015 2016 2017 2018

33

Признание приоритетности семейного воспитания

Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс, уровень родительских требований к образованию детей.

+ + + +

Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс через посредством консультативной деятельности официальном сайте МБДОУ № 34 в сети Internet, в том числе на планшетах в родительских уголках.

+ + + +

IV. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТВ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Задачи Направление деятельности Сроки исполнения2015 2016 2017 2018

1.Повышение эффективности коррекционно-образовательной работы воспитателей и специалистов в группе компенсирующей направленности для воспитанников с тяжёлыми нарушениями речи средствами икт

- создание и использование мультимедийных презентаций к комплексам артикуляционной гимнастики и индивидуальным занятиям коррекционной работы;- использование электронных пособий для постановки иавтоматизации звуков;- разработка методических рекомендаций по применению электронных пособий;- создание и применение наглядных пособий, демонстрационногои раздаточного материала с использованием сканера, принтера, обработкиизображений в программе Photoshop;- создание web-страницы учителя-

логопеда на сайте МБДОУ № 34 ;- создание собственного сайта.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.Профессиональное развитие педагогов в области применения ИКТ

- прохождение курсов по овладению компьютерными технологиями;-совершенствование навыков работы в программах Microsoft Word, Microsoft Power Point, Photoshop;- создание мультимедийных

+

+

+

+ +

34

презентаций и электронных пособий к индивидуальным занятиям с воспитанников;- изготовление наглядных

пособий, демонстрационного и раздаточного материала с использованием цифровой фотоаппаратуры, сканера, принтера, обработки изображений в программе Photoshop;- использование интернет-ресурсов

для ознакомления с передовым педагогическим опытом, обмена информацией; публикация собственных методических разработок на интернет-ресурсах;- создание web-страницы

специалистов на сайте МБДОУ № 34;- создание собственных сайтов

педагогов.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.Использование информационно-коммуникационных технологий вработе с родителямис целью повышения мотивации на сотрудничество

- ссылки на информацию в Интернете;- электронная рассылка домашних заданий;- просмотр web-страницы учителя-логопеда на сайте детского сада и на личном сайте учителя-логопеда;- интерактивная связь педагога с родителями; создание Skype-конференций;- анкетирование родителей, опросы.

+

+

+

+

+

++

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4.Оценка результативности использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

- анкетирование педагогов;- анкетирование родителей, опросы;- обобщение полученных результатов исследования.

+++

+++

+++

+++

5.Ресурсное обеспечение проекта

Научно-методические:- разработка механизма, критериев и показателей оценки результативности реализации проекта;- внедрение системы методических консультаций по ходу реализации проекта;- оснащение методическими

+

+

+

+

+ +35

пособиями и рекомендациями по использованию ИКТ в работе с детьми, в том числе для дополнительного образования.Кадровые:- создание условий для повышения квалификации, профессиональной переподготовки педагогов- создание рабочей группы.Информационные:- формирование банка данных по реализации проекта;- мониторинговые мероприятия;- организация мероприятий по информированию общественности о ходе реализации проекта.Материально – технические:- приобретение технических и дидактических средств обучения;- оснащение оргтехническими средствами;- обеспечение доступа к Internet-ресурсам в группах

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

V. СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Задачи Направление деятельности Сроки исполнения2015 2016 2017 2018

1.Система трехуровневого управления коллективом (воспитанники, сотрудники, родители (законные представители)

1.1. Координация деятельности МБДОУ № 34 по вопросам удовлетворенности образовательных запросов воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей).

+ + +

1.2.Организация системы сбора информации, обработка и анализ информации, принятие на их основе управленческих решений.

+ + +

2. Управление базисными основаниями жизнедеятельности МБДОУ «Детский сад № 34»

2.1. Создание оптимальных условий жизнедеятельности МБДОУ № 34

+ + +

2.2. Создание комплекса управленческих действий руководителя МБДОУ № 34 , направленного на конечный результат Программы развития.

+ +

2.3. Создание системы моральной и финансовой заинтересованности педагогов в освоении и

+ +

36

использовании инновационных педагогических технологий (в т. ч. ИКТ и метода проектов).

3.Создание системы контроля, анализаи регулирования педагогической деятельности.

3.1. Мониторинг образовательного процесса и детского развития

+ + +

3.2. Оценка методического обеспечения основной образовательной программы.

+ + +

3.3.Анализ эффективности системы моральной и финансовой заинтересованности педагогов в освоении и использовании инновационных педагогических технологий.

+ +

3.4. Анализ уровня сформированности образовательной среды МБДОУ № 34.

+ + +

VI. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Задачи Направление деятельности Сроки исполнения2015 2016 2017 2018

1.Укрепление материально – технической базы. Совершенствование системы управления ресурсообеспечивающей деятельностью: поддержание в рабочем состоянии материально-технических ресурсов; управление имуществом учреждения

1.1.Приобретение и установка веранд на групповых участках.

1.2.Приобретение и установка малых форм на прогулочные групповые участки.

1.3.Замена оконных блоков.

1.4.Косметический ремонт групп и кабинетов.

+ +

+

+

+

+

+

+

1.5.Приобретение дидактического и игрового материала для оснащения развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.

+ + +

1.6.Приобретение технических средств обучения для групп и кабинетов, в том числе для дополнительного образования.

+ + +

1.7.Приобретение технических средств для музыкального зала

+

37

1.8.Анализ состояния материально технической базы

+ + + +

2. Разработка информационной модели и компьютерной технологии управления  качеством дошкольного образования

2.1.Пополнение методического кабинета пособиями из серии «Реализация ФГОС ДО» в МБДОУ № 34, в том числе для дополнительного образования.

+ + +

2.2.Создание условий для развития среды профессионального общения педагогов (отсутствие доступа к сети Internet в группах и кабинетах специалистов).

+ +

Система контроля за выполнением основных разделов Программы,

ориентированность и соизмеримость КИМов, их соответствие целям и задачам, содержанию Программы

Эффективность Программы определяется на основе системы целевых индикаторов показателей, соответствующих целям и задачам Программы. Они являются достоверными для определения, а также совместимыми с общегородскими показателями развития образования

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ СПОСОБ ОЦЕНКИ1

I.Введение информационных механизмов управления обеспечивающих

доступность качественного дошкольного образования

1.1.Создание оптимальных условий, обеспечивающих удовлетворение

индивидуально образовательных потребностей детей

1.1.1.

Удельный вес численности воспитанников , освоивших образовательную программу дошкольного образования

Мониторинг освоенияосновной образова-тельной программы

1.1.2. Доля воспитанников, участвующих в конкурсах, олимпиадах разного уровня

% участвующих

Анкетирование, опрос1.1.3. Увеличение численности родителей, принимавших

активное участие в воспитательно-образовательном процессе МБДОУ № 34.

Анкетирование

1.1.4.Доля воспитанников, охваченныхдополнительными образовательными услугами

Анкетирование

1.1.5. Доля обновления и развития учебно-дидактического оснащения образовательного процесса

Инвентаризация оборудования

1.2. Подготовка воспитанников к новому социальному статусу посредством ин-теллектуального развития и формирования ключевых компетентностей

1.2.1. Удельный вес численности детей, имеющих высокий уровень готовности к обучению в школе

Мониторинг освоения основной

38

образовательной программы

1.2.2. Качество сформированности ключевых компетенций

2. Совершенствование системы здоровьееберегающей и здоровьеформирующей деятельности

2.1. Создание безопасных и комфортных условий, обеспечивающих социализацию личности воспитанника, укрепления психофизического здоровья и приобщение дошкольников и их родителей к здоровому образу жизни

2.1.1. Увеличение количества воспитанников, охваченных специальными оздоровительными мероприятиями

Анкетирование, опрос.Мониторинг

заболеваемости2.1.2. Снижение количества дней, пропущенных по болезни одним ребенком.

2.1.3. Снижение количества пропусков детьми по прочим причинам

Анкетирование. Анкетирование, опрос

2.1.4. Доля педагогов, использующих в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии

2.1.5. Повышение уровня материально-технических и медико-социальных условий пребывания воспитанников в МБДОУ № 34

3. Обеспечение эффективного, результативного развития, ориентированного на совершенствование профессионального мастерства и творческого потенциала педагогического коллектива

3.1.Развитие системы стимулирования успешной

профессиональной деятельности3.1.1.

Увеличение доли материального поощрения в соответствии с законодательными и правовыми актами РФ

Наличие грамотразного уровня

Распространение педагогического опыта

3.1.2. Увеличение количества педагогов, ставших победителями и призерами конкурсов педагогического мастерства, методических разработок, авторских программ регионального и всероссийского уровня

Наличие грамот разного уровня

3Увеличение количества педагогов, предоставивших опыт работы через мастер-классы, форумы и др. мероприятия городского, окружного, всероссийскогои международного уровня

Распространениепедагогического опыта

3.2 Развитие активной социальной позиции педагогов в процессе проведения проектных семинаров, конкурсов, отработки механизма проведения аттестации

3.2.1. Увеличение численности педагогических кадров, прошедших курсы повышения профессиональной квалификации

Наличие удостоверений о повышении квалификации

Увеличение количества педагогов, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (высшая, первая)

39

3.2.3. Удельный вес численности педагогов, использующих в образовательном процессе мультимедийные информационные и цифровые образовательные технологии (ИКТ)

Отражение в воспитательно-образовательных планах ИКТ

4 Модернизация системы управления качеством дошкольного образования

4.1. Развитие экономической самостоятельности путём расширенияобразовательных и медицинских услуг

4.1.1. Доля воспитанников, охваченных дополнительным образованием

Анкетирование, опрос,Публичный отчет.

4.1.2. Доля реализации плана финансово-хозяйственной деятельности

4.1.3. Доля реализации муниципального задания

4.1.3. Доля удовлетворения результатов маркетинговых исследований образовательных запросов родителей (законных представителей)

4.2. Создание системы независимой и гласной оценки дошкольного образования

4.2.1. Доля увеличения гласности и открытости МБДОУ № 34 посредством СМИ, официального сайта в системе

Интернет. Публичного отчёта.

Размещение информации на официальном сайте МБДОУ № 34 в системе Интернет

4.3. Повышение эффективности управления4.3.1. Доля увеличения финансово-экономических ме-

роприятий по оснащению образовательного процесса в соответствии с современными требованиями

Публичный отчет.

4.3.2. Повышение компетентности родителей (законных представителей) по вопросам взаимодействия с МБДОУ № 34

Анкетирование, опрос

40

41