grot-school.ruПубличный отчёт Государственного бюджетного...

Публичный отчёт

Государственного бюджетного образовательного учреждения школы-

интерната №1 им. К.К. Грота

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

о состоянии и результатах деятельности

образовательного учреждения в 2014/2015 учебном году

Уважаемые учителя, родители, учащиеся школы!

Предлагаем вашему вниманию отчет, в котором представлены результаты

деятельности школы-интерната за 2014 -2015 учебный год. В отчете содержится

информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она

достигла.

Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все

более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного

процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители,

социальные партнеры и все, кому небезразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом

позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии

школы, получив основание для продолжения сотрудничества.

Главная цель публичного доклада – это широкое информирование родителей,

общественности об основных результатах и проблемах функционирования и развития

нашей школы за отчетный период.

Публичный доклад – это:

отчет школы о выполнении государственного и общественного заказа на

образование;

получение общественного признания достижений школы;

привлечение внимания родителей, общественности и власти к проблемам

школы;

расширение круга социальных партнеров, повышение эффективности их

деятельности в интересах нашей школы;

привлечение родителей и общественности к оценке деятельности школы, к

разработке предложений и планированию деятельности по ее дальнейшему

развитию.

Публичный доклад составлен на основе мониторинговых исследований учреждения

и анализа работы образовательной и воспитательной системы за отчетный период.

Раздел I. Анализ деятельности школы-интерната в 2014-15 учебном году.

1.1. Выполнение поставленных задач.

В 2014\15 учебном году школа-интернат продолжала работу над созданием

оптимальных условий для получения каждым ребенком-инвалидом по зрению

качественного образования в соответствии с адаптированными образовательными

программами, требованиями федеральных государственных образовательных стандартов,

для максимальной самореализации личности слепого и слабовидящего ребенка на основе

непрерывности и дифференцированности коррекционно направленного образования,

подготовки к успешной социальной адаптации и интеграции детей-инвалидов в общество

зрячих.

В 2014\15 учебном году перед школой-интернатом стояли следующие задачи:

общие:

1. Создание благоприятной для учащихся со зрительной патологией коррекционно-

развивающей образовательной среды, развитие мотивации обучающихся к познанию и

творчеству, взаимопониманию и сотрудничеству между всеми субъектами

образовательного процесса в школе-интернате.

2. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности

образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки

педагогов.

3. Создание необходимых условий для реализации адаптированных основных

образовательных программ.

4. Обеспечение в необходимом объеме доступности дополнительного образования

для всех слепых и слабовидящих учащихся, эффективное использование социальных и

воспитательных возможностей включения детей с нарушением зрения в ОДОД школы-

интерната.

5. Создание условий для формирования высоконравственного, творческого,

компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,

осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в

духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

6. Всестороннее развитие, формирование навыков общения, коррекция вторичных

отклонений в процессе коррекционно-развивающего обучения и реабилитации детей с

умеренной умственной отсталостью и множественными физическими нарушениями.

7. Совершенствование условий взаимодействия семьи, школы и социальных

партнеров через единое информационное пространство.

Общие задачи успешно решались педагогическим коллективом школы-интерната. С

целью создания благоприятной для учащихся со зрительной патологией коррекционно-

развивающей образовательной среды был выполнен ремонт столовой, двух учебных

классов.

В течение 2014-15 учебного года была создана, обсуждена, принята на

педагогическом совете и утверждена приказом директора школы-интерната система

внутришкольного мониторинга образовательных достижений, позволяющая осуществлять

мониторинг и диагностику успешности образования, уровня профессиональной

компетентности и методической подготовки педагогов.

Для успешной реализации адаптированных образовательных программ в течение

учебного года были составлены и утверждены адаптированные учебные программы,

рабочие программы общеобразовательных предметов и коррекционных курсов, велась

целенаправленная работа по подбору и корректировке индивидуальных образовательных

маршрутов, подготовке и проведению итоговой аттестации, выполнению программ

внеурочной деятельности, обучению педагогов.

Согласно плану повышения квалификации сотрудники направлялись на курсы в

АППО СПб, ИМЦ Красногвардейского района, принимали участие в семинарах и

конференциях, конкурсе педагогического мастерства. Победителем конкурса лучших

учителей в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» стала Гуревич

И.М., 12 педагогов (Левада А.Н., Кацап О.Ю., Гуревич И.М., Гусева М.М., Власова М.А.,

Хахунова Е.В., Дмитриева Н.А., Сыркина О.А., Поддымова К.С., Бисьмак В.Д., Чеботова

О.А., Атройнова Н.В.) стали победителями и призерами конкурса методических разработок

тифлопедагогов «ИРИС». Все учителя и воспитатели были включены в работу внутри

школьных методических объединений.

Во всех школьных мероприятиях 2014-2015 учебного года педагоги ОДОД и их

воспитанники принимали активное участие: на всех праздниках в школе выступали дети из

хора (педагог Девяткова Н.А.), танцевали воспитанники объединения «Ритмика и

хореография» (педагог Котуля А.В.), пели воспитанники объединения «Балаганчик»

(педагог Барканов А.А.). К этим праздникам оформлялись выставки работ объединений

«Прикладной дизайн (педагог Ухова В.Н.), изо-студия «Творчество (педагог Кузнецова

И.Д.), арт-студия «Акварели» (педагоги Варнавская С.В., Максимова А.Г.). Все педагоги

работают творчески, занятия этих педагогов активно посещаются учащимися.

Многое было сделано с целью создания условий для формирования

высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего

судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и

будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях

многонационального народа Российской Федерации. Воспитателями было подготовлено

и проведено около 36 открытых общешкольных мероприятий, посвященных различным

праздникам, оформлено 10 тематических стендов. Прошедший учебный год был

посвящен 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Начиная с марта, педагоги

вместе с учащимися участвовали в программе мероприятий «45 шагов до Победы».

Огромное количество мероприятий было проведено в рамках празднования этой даты.

Были проведены акции, флэшмобы, мастер-классы, организовано участие в районных и

городских фестивалях, конкурсах, акциях.

Процесс коррекционно-развивающего обучения и реабилитации детей с умеренной

умственной отсталостью и множественными физическими нарушениями успешно

осуществлялся учителями надомного обучения и учителями-дефектологами,

специалистами. Дети привлекались к участию в групповой работе, праздниках,

тематических занятиях.

В сентябре 2015 года был обновлен сайт школы-интерната с целью облегчения

доступа пользователей сети «Интернет» к важной информации об образовательном

учреждении, совершенствования условий взаимодействия семьи, школы и социальных

партнеров через единое информационное пространство. В течение года проводились

родительские собрания, экскурсии, совместные с социальными партнерами мероприятия.

Социальные партнеры активно привлекались к осуществлению внеурочной деятельности.

конкретные:

1. Выполнение плана практических мероприятий по реализации поставленных задач

на 2014\15 учебный год. Формирование плана на 2015\16 учебный год.

План работы по реализации поставленных задач на 2014\15 учебный год был в

основном выполнен, итоги деятельности школы-интерната № 1 им. К.К.Грота подведены

на педагогическом совете в августе 2015 г. На заседании этого педагогического совета был

утвержден план работы на 2015\16 учебный год.

2. Совершенствование учебно-методической документации в соответствии с

требованиями ФГОС второго поколения и СФГОС.

В рамках выполнения данной задачи были составлены и утверждены адаптированные

образовательные программы, программы коррекционных курсов созданы рабочие

программы учителей и воспитателей, дополнена Образовательная программа основного

общего образования.

3. Создание системы работы с молодыми специалистами и малоопытными

учителями.

В течение учебного года многое было сделано для того, чтобы целенаправленно

работать в этом направлении. Была составлена и утверждена «Программа работы с

молодыми специалистами и малоопытными педагогами» в течение первого года их

пребывания в школе-интернате, проведено корпоративного обучение для педагогов, не

имеющих дефектологического образования, проводились систематические консультации

по подготовке к аттестации педагогических работников.

4. Совершенствование системности и целенаправленности воспитательного процесса.

В течение года велась целенаправленная работа по повышению научно-

теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей с

нарушением зрения. Воспитатели начали работу по созданию, утверждению и реализации

рабочих программ в контексте перехода школы-интерната на ФГОС второго поколения.

Были определены формы взаимодействия воспитателей, учителей коррекционных

предметов и педагогов дополнительного образования по осуществлению внеурочной

деятельности, продолжена работа воспитателей по созданию и накоплению ЦОР, а также

распространению их среди членов педагогического сообщества через сеть «Интернет».

5. Выполнение плана работы школы-интерната в статусе городской

экспериментальной площадки «Создание вариативной модели внедрения ФГОС основного

общего образования (в условиях коррекционной школы-интерната)».

В 2014-15 учебном году работа всех участников эксперимента проходила

плодотворно, план был выполнен, аналитический отчет направлен в Комитет по

образованию Санкт-Петербурга.

6. Развитие связной письменной и устной речи учащихся как обязательного условия

успешного освоения адаптированных основных образовательных программ, воспитания и

социализации.

Администрация школы-интерната осуществляла систематический контроль

качества работы учителей на общеобразовательных уроках и коррекционных занятиях в

области развития связной речи обучающихся, проводились общешкольные и

внутриклассные мероприятия, включающие выступления обучающихся, воспитанников с

результатами исследовательской деятельности. Были составлены и распространены среди

учащихся и родителей памятки «Говори правильно», «Как строить высказывание» и т.п.

7. Укрепление материально-технической базы.

Последовательно велась разъяснительная работа среди обучающихся по вопросам

бережного отношения к имуществу школы-интерната, проводились работы по

благоустройству пришкольной территории (традиционные акции «Мамин цветок» и «Наше

общее дело»). В помещениях школы-интерната осуществлялся текущий ремонт, были

проедены ремонтно-восстановительны работы в столовой, своевременно осваивались

средства, выделенные на его проведения. Успешно был выполнен годовой бюджет. Был

освоен гранта в размере 2000 000 рублей, полученный за победу в конкурсе между

образовательными учреждениями, внедряющими инновационные образовательные

программы.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что задачи, поставленные перед

школой-интернатом на 2014\15 год, были в основном успешно решены. Анализ по

результатам деятельности выявил проблемы, возникшие в работе различных служб школы-

интерната, и позволил сформулировать задачи на новый, 2015\16 учебный год.

1.2. Учебно-воспитательная работа.

В 2014-2015 учебном году в школе-интернате обучалось 315 человек.

1.2.1. Анализ контингента учащихся.

В 1-4 классах начальной школы обучалось 132 учащихся: 4 класса слепых, 5

слабовидящих, 4 класса- смешанных. 9 классов обучалось по цензовой программе, 4 класса

– 1в, 2г, 3в,4в – для детей с интеллектуальными нарушениями, 3 класса – выпускных.

В основной школе – 173 учащихся в 15 классах: 6 классов слепых, 8 классов

слабовидящих, 2 класса с интеллектуальными нарушениями, 1 из них (9в) смешанный.

В средней школе - 10 учащихся в двух смешанных классах (слепые и слабовидящие).

В этом учебном году в 1 класс поступило 32 человека, было сформировано 3 класса:

1- слепых детей, 1 – слабовидящих, 1- (ОУ), где обучаются слепые и слабовидящие ученики.

До поступления в школу большинство детей посещало детские сады: из 32

первоклассников - 29 посещали детсады, 3 - домашних.

В течение года в другие классы начальной школы поступило 5 человек, в основную

школу 1 человек.

В течение учебного года и после его окончания выбыли:

- из начальной школы: в другие школы - 2 человека,

- из основной и средней школы: 8 человек.

На начало года 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год Разница (по

сравнению с

2014 годом)

Школа-интернат

№1

301 301 285

303 315 + 12 человек

Параметры статистики 2014-2015

учебный год

1. Кол-во уч-ся, обучавшихся на конец года:

1.1 в начальной школе

1.2 в основной школе

1.3 в средней школе

132

173

10

2. Отсев (в течение года):

2.1 в начальной школе

2.2 в основной школе

2.3 в средней школе

2

8

-

3. Кол-во уч-ся, прибывших в течение года:

3.1. в начальную школу

3.2. в основную

3.3. в среднюю школу

7

6

-

4. Не получили аттестата:

4.1 об основном общем образовании

4.2 о среднем общем образовании

-

-

5. Количество уч-ся, оставленных на повторный год

обучения:

5.1. в начальной школе

в основной школе

5.2. в средней школе

2

-

-

6. Отличников:

6.1. в начальной школе

6.2. в основной школе


3

7

-

7. Количество уч-ся, окончивших школу с аттестатом

особого образца:



-

-

8. Кол-во уч-ся, не работающих и не учащихся по

окончанию школы:

1

9. Кол-во учащихся, поступивших на работу:



-

-

10. Кол-во учащихся, поступивших в лицеи, колледжи,

техникумы, очно-заочную школу:



-

3

11. Кол-во уч-ся, поступивших в ПУ:



4

-

12. Кол-во выпускников, поступивших в ВУЗы: 2

13. Кол-во выпускников, поступивших в 11 класс нашей

школы:

6

Выводы: количество учащихся, продолжающих обучение в 11 классе, в этом году

больше, (набирается два класса), так как слабовидящие учащиеся 10 класса

профессионально определились уже в 9 классе (возможности среднего профессионального

обучения для слабовидящих учащихся в Санкт-Петербурге более широкие). Незрячим

учащимся определиться с будущей специальностью гораздо сложнее, так как, во-первых,

рынок труда для слепых значительно ограничен, во-вторых, учащиеся не могут реально

оценить свои возможности и перспективы.

В 2014-15 учебном году из 5 выпускников 12 класса 5 поступили в техникумы или

высшие учебные заведения. Сравнивая показатели за три года, можно сказать, что в этом

году 100% учащихся продолжили получать образование, но в ВУЗы поступили менее 50%

выпускников.

1.2.2. Анализ уровня достижения образовательных результатов учащихся. Из 315 учащихся школы-интерната на «отлично» начальную школу окончили – 3

человека, основную школу – 7 человек (всего 10 человек).

№ Класс Учащийся

1 3а Рычкова Дарья

2 4а Васильева Елизавета

3 4а Луговская Мария

4 5б Янчевская Дарья

5 6б Сон Алексей

6 6в Логачев Артур

7 7а Ищенкова Арина

8 7б Краева Софья

9 7б Зяблицева Александра

10 8а Ковтуненко Татьяна

На «хорошо» и «отлично» окончили школу 79 учащихся (25%).

1.2.3.Выполнение программы за 2014-2015 учебный год.

В начальной школе (1-4 класс)

№ Предмет Кол-во

часов по

программ

е

Кол-

во

часов

по

факт

у

%

выполнени

я

программы

Причины

отклонения

Примечание

(за счет чего

реализована

программа)

1 русский

язык

2094 2006 95,8 % Праздничны

е дни, дни

здоровья,

дни каникул,

неполные

недели.

Самостоятельное

изучение, с

дальнейшей

проверкой,

сокращение

часов на

изучение темы,

резервные уроки

2 литература 1790 1709 95,5 % Самостоятельное



проверкой,

резервные уроки,


часов на

изучение темы

3 английский

язык

476 467 95,5 % Самостоятельное



проверкой,

резервные уроки,


часов на


4 математика 1891 1815 96 % Сокращение

уроков

повторения;

совмещение

повторения с

изучением

других тем;


5 окружающи

й мир

743 708 95,3 % Сокращение

уроков




изучением


несложные темы

давались для

самостоятельног

о изучения

(редко),


6 изо 439 432 96,6 % За счёт

объединения

тем, сокращения

количества часов

на некоторые

темы,

самостоятельное

выполнение

заданий

7 музыка 439

429 97,7 % За счёт





темы,



заданий

8 технология 642 608 94,7 % За счёт





темы,



заданий

9 ОРКСЭ 68 66 97 % Сокращение

уроков




изучением





о изучения

Всего 9899 9498 96 %

В основной школе (5-10 класс)

(сводная таблица)


часов

по

програ

мме

Кол-во

часов

по

факту

%

выполне

ния

програм

мы

Причины





программа)

1 русский

язык

2244 2164 96,4% Праздничны

е дни, дни

здоровья,

дни каникул,

неполные

недели.

Самостоятельное



проверкой,

2 литература 1462 1398 95,6% Самостоятельное



проверкой, резервные

уроки, сокращение

часов на изучение

темы


язык

1326 1262 95,1% Самостоятельное



проверкой, резервные

уроки, сокращение

часов на изучение

темы

4 математика 1178 1137 97% Сокращение уроков




изучением других тем;



самостоятельного

изучения (редко)

5 алгебра 950 914 96% Сокращение уроков









6 геометрия 544 532 98% Сокращение уроков









7 физика 397 397 100%

8 химия 272 266 98% Сокращение уроков





9 информатик

а

272 266 98% Сокращение уроков








изучения

1

0

биология 782 747 95,5% Резервное время

Объединение тем

Сокращение часов на

изучение некоторых

тем

1

1

обществозн

ание

442 434 98% Резервное время


1

2

география 748 716 95,7% Резервное время




тем

1

3

история 952 913 95,9% Резервное время




тем

1

4

история и

культура

СПб

204 201 98,5% Резервное время

1

5

природовед

ение


1

6

физическая

культура

1530 1454 95% Уроки проведены за

счет соединения с

другими темами

1

7

ИЗО 442 408 92% За счет объединения

тем, самостоятельного

изучения, сокращения.

1

8

черчение 68 68

1

9

музыка 340 312 92% За счет объединения

тем

2

0

технология 1222 1188 97% Объединение тем,


изучение тем

2

1

СБО

542

535

99% объединение тем

2

2

ОБЖ 238 233 98,7% объединение тем

Всего 16223 15617 96,3%

В средней школе (11-12 класс)

(сводная таблица)


часов по

программ

е

Кол-

во

часов

по

факт

у

%

выполнени

я

программы

Причины





программа)

1 русский язык 136 136 100% Праздничны

е дни, дни

здоровья,

дни

каникул,

неполные

недели,

проведение

ОГЭ и ГИА

Самостоятельно

е изучение, с


проверкой,

резервные

уроки,


часов на


2 литература 370 330 97,1% Самостоятельно



проверкой,

резервные

уроки,


часов на



язык

204 198 97,1% Самостоятельно



проверкой,

резервные

уроки,


часов на


4 алгебра и

начала анализа

272 261 96% Сокращение

уроков




изучением





о изучения

(редко)

5 геометрия 134 130 97% Сокращение

уроков




изучением





о изучения

(редко)

6 физика 131 131 100%

7 химия 68 65 96% Сокращение

уроков




изучением


8 информатика 68 58 85% Сокращение

уроков




изучением





о изучения

9 биология 136 131 96,3% Объединение

тем

Практическая

работа дана на

самостоятельно

е решение

1

0

обществознани

е


Объединение

тем

1

1

география 68 68 100% -

1

2

история 204 202 99% Резервное время

1

3

физическая

культура

204 192 94% уроки

проведены за

счет


одних тем с

другими

1

4

технология 68 68 100%

1

5

ОБЖ 68 64 92% уроки

проведены за

счет


одних тем с

другими

Всего 2267 2167 96%

ВСЕГО

ПО ШКОЛЕ

28389 27282 96,1% Праздничные

дни, дни

здоровья, дни

каникул,

неполные

недели,


ОГЭ и ГИА

Сокращение уроков




изучением других

тем; использование

резервных часов

Выводы: таким образом, в начальной, основной и средней школе учебные

программы по всем предметам выполнены. Пропущенные по объективным причинам

занятия в основном были восполнены за счет резервных уроков, совмещения тем или

сокращения часов, отведенных на повторение.

1.2.4. Результаты учебной деятельности.

Общие сведения.

Класс этап

ступень

Учащиеся

СБ СОУ

На 5 На 4-5 На 3-5

Всег

о

С

отм

.

Кол. % Кол

. %

Кол

. %

Начальное общее

образование 132 91 4,14 71,05 3 3,3 34 37,36 88 96,7

1 параллель 32

1 а 11

1 б 11

1 в (вспом.) 10

2 параллель 38 35 4,08 69,05 13 37,14 32 91,4

3

2 а 10 10 3,91 63,2 3 30 8 80

2 б 9 9 4,47 81,78 4 44,44 9 100

2 в 11 11 4,03 67,22 5 45,45 10 90,9

1

2 г (УО) 8 5 3,81 60,22 1 20 5 100

3 параллель 28 24 4,2 72,82 1 4,17 11 45,83 24 100

3 а 7 7 4,35 77,97 1 14,29 4 57,14 7 100

3 б 11 11 4,17 71,39 5 45,45 11 100

3 в (УО) 10 6 4,08 69 2 33,33 6 100

4 параллель 34 32 4,16 71,93 2 6,25 10 31,25 32 100

4 а 9 9 4,41 80,25 2 22,22 3 33,33 9 100

4 б 16 16 4,06 68,36 3 18,75 16 100

4 в (УО) 9 7 4,07 68,89 4 57,14 7 100

Основное общее

образование 173 168 3,99 66 7 4,17 43 25,6 153

91,0

7

5 параллель 30 28 4,06 68,12 1 3,57 9 32,14 25 89,2

9

5 а 6 6 4,23 73,64 2 33,33 6 100

5 б 17 17 3,98 65,38 1 5,88 5 29,41 14 82,3

5

5 в (УО) 7 5 4,16 71,91 2 40 5 100

6 параллель 38 37 4,05 67,96 2 5,41 11 29,73 34 91,8

9

6 а 16 16 4,12 70,08 5 31,25 15 93,7

5

6 б 12 12 3,89 62,99 1 8,33 2 16,67 10 83,3

3

6 в 10 9 4,15 70,91 1 11,11 4 44,44 9 100

7 параллель 25 25 3,99 66,01 3 12 7 28 19 76

7 а 9 9 4,08 68,75 1 11,11 4 44,44 7 77,7

8

7 б 16 16 3,94 64,46 2 12,5 3 18,75 12 75

8 параллель 31 29 4,04 67,47 1 3,45 10 34,48 27 93,1

8 а 13 11 4,34 77,33 1 9,09 6 54,55 11 100

8 б 18 18 3,84 61,03 4 22,22 16 88,8

9

9 параллель 31 31 3,97 65,31 5 16,13 30 96,7

7

9 а 7 7 4,06 68,07 2 28,57 7 100

9 б 11 11 3,8 60,16 1 9,09 10 90,9

1

9 в (УО) 13 13 4,12 69,8 2 15,38 13 100

10 параллель 18 18 3,76 58,44 1 5,56 18 100

10 а 10 10 3,77 58,64 10 100

10 б 8 8 3,75 58,2 1 12,5 8 100

Среднее общее

образование 10 10 3,93 64,08 2 20 9 90

11 параллель 5 5 3,71 57,39 4 80

11 а 5 5 3,71 57,39 4 80

12 параллель 5 5 4,15 70,77 2 40 5 100

12 а 5 5 4,15 70,77 2 40 5 100

ВСЕГО ПО

ШКОЛЕ 315 269 4,02 67,12 10 3,72 79 29,37 250

92,9

4

Общая динамика по среднему баллу.

Класс этап

ступень

1

четве

рть

2

четве

рть

3

четве

рть

4

четве

рть

1

полуг

одие

2

полуг

одие

Год

ова

я

Экз

аме

н

Итог

овая

Начальное

общее

образование

4,18 4,14 4,14 4,14 4,14

1 параллель

1 а

1 б

1 в (УО)

2 параллель 4,24 4,12 4,05 4,08 4,08

2 а 4,04 3,88 3,83 3,9 3,91

2 б 4,46 4,47 4,47 4,48 4,47

2 в 4,29 4,19 4,08 3,98 4,03

2 г (УО) 3,88 3,69 3,65 3,86 3,81

3 параллель 4,12 4,17 4,23 4,22 4,2

3 а 4,29 4,3 4,37 4,35 4,35

3 б 4,06 4,17 4,17 4,19 4,17

3 в (УО) 4,04 3,98 4,17 4,12 4,08

4 параллель 4,18 4,14 4,17 4,15 4,16

4 а 4,31 4,32 4,44 4,4 4,41

4 б 4,01 3,96 4,03 4,03 4,06

4 в (УО) 4,46 4,37 4,11 4,09 4,07


образование 4,02 3,97 3,96 3,95 3,99 4,11 3,89

5 параллель 4,19 4,08 4,04 3,98 4,06

5 а 4,47 4,27 4,19 4,15 4,23

5 б 4,08 4,01 3,97 3,88 3,98

5 в (УО) 4,19 4,1 4,16 4,12 4,16

6 параллель 4,08 4,05 4,04 4,03 4,05

6 а 4,14 4,13 4,05 4,14 4,12

6 б 3,94 3,9 3,92 3,84 3,89

6 в 4,17 4,14 4,19 4,11 4,15

7 параллель 4,12 3,97 3,96 3,88 3,99

7 а 4,2 4,09 4,03 3,99 4,08

7 б 4,07 3,9 3,91 3,82 3,94

8 параллель 3,99 3,98 4,02 4 4,04

8 а 4,37 4,26 4,31 4,33 4,34

8 б 3,75 3,8 3,82 3,78 3,84

9 параллель 3,88 3,95 3,91 3,96 3,97

9 а 3,95 4,08 3,97 4,07 4,06

9 б 3,74 3,75 3,76 3,81 3,8

9 в (УО) 4,01 4,12 4,06 4,07 4,12

10 параллель 3,89 3,74 3,68 3,73 3,76 4,11 3,89

10 а 3,96 3,78 3,63 3,74 3,77 4 4,05

10 б 3,8 3,68 3,74 3,71 3,75 4,25 3,69


образование 3,94 3,93 3,93

11 параллель 3,76 3,71 3,71

11 а 3,76 3,71 3,71

12 параллель 4,12 4,15 4,15

12 а 4,12 4,15 4,15

ВСЕГО

ПО ШКОЛЕ 4,06 4,01 4 3,99 3,94 3,93 4,02 4,11 3,89

Общая динамика по качеству знаний.

Класс этап

ступень

1

четв

ерть

2

четв

ерть

3

четв

ерть

4

четв

ерть

1

полу

годи

е

2

полу

годи

е

Годов

ая

Экза

мен

Ит

ого

вая


образование 77,87 76,74 77,12 75,97 76,45


1 а

1 б

1 в (УО)

2 параллель 81,34 76,06 73,51 76,39 75,16

2 а 75,31 69,14 66,67 71,11 70

2 б 88,89 90,12 87,65 90,12 88,89

2 в 82,22 78,89 75,82 74,23 73,47

2 г (УО) 68,75 50 55 64,86 62,16

3 параллель 77,99 79,43 82,38 80,95 81,9

3 а 79,03 82,54 80,95 80,95 82,54

3 б 79,8 80,61 85,86 82,83 84,85

3 в (УО) 72,92 72,92 77,08 77,08 75

4 параллель 74,12 75,29 77,06 71,79 73,74

4 а 75,31 75,31 87,65 80,25 80,25

4 б 68,42 71,43 72,92 67,36 70,63

4 в (УО) 90,24 87,8 72,22 70,91 72,22


образование 71,44 68,16 69,33 68,41 71,2 72,22 75

5 параллель 78,06 72,06 73,21 70,39 75,15

5 а 89,47 86,57 82,05 75,64 83,33

5 б 75 69,08 69,77 67,14 72,35

5 в (УО) 72,09 63,41 74,42 76,74 74,42

6 параллель 73,36 71,62 72,77 71,61 74,36

6 а 75,68 75,43 73,23 77,5 78

6 б 65,38 62,75 63,23 60 63,23

6 в 80,34 77,59 84,62 76,92 82,91

7 параллель 74,41 66,09 67,91 65,27 69,77

7 а 78,12 73,81 74,22 73,44 75,78

7 б 72,17 61,64 64,25 60,7 66,37

8 параллель 71,89 69,72 71,89 70,65 73,08

8 а 87,37 83,08 85,64 84,62 85,64

8 б 62,13 60,94 62,84 61,54 64,88

9 параллель 65,52 68,82 69,4 69,11 70,04

9 а 70,73 73,15 71,54 75,61 74,8

9 б 55,15 57,22 60,31 59,07 59,79

9 в (УО) 74,83 80,95 79,59 76,87 79,59

10 параллель 65,92 56,67 55,56 59,26 61,11 72,22 75

10 а 72,97 60 53,33 61,33 62 65 80

10 б 57,14 52,5 58,33 56,67 60 81,25 68,

75


образование 66 66,67 66

11 параллель 56 52 50,67

11 а 56 52 50,67

12 параллель 76 81,33 81,33

12 а 76 81,33 81,33

ВСЕГО ПО

ШКОЛЕ 72,97 70,26 71,27 70,3 66 66,67 72,21 72,22 75

Общая динамика по успеваемости.

Класс этап

ступень

1

четв

ерть

2

четв

ерть

3

четв

ерть

4

четв

ерть

1

полуг

одие

2

полу

годи

е

Годо

вая

Экз

аме

н

Ито

гова

я


образование 98,63 98,13 97,72 99,12

99,3

7


1 а

1 б

1 в (УО)

2 параллель 97,76 97,89 97,35 98,03 98,3

7

2 а 97,53 95,06 95,56 96,67 97,7

8

2 б 98,77 100 100 100 100

2 в 96,67 97,78 98,9 96,91 96,9

4

2 г (УО) 100 100 92,5 100 100

3 параллель 99,52 99,52 100 100 100

3 а 100 98,41 100 100 100

3 б 98,99 100 100 100 100

3 в (УО) 100 100 100 100 100

4 параллель 98,82 97,25 96,42 99,64 100

4 а 100 100 98,77 100 100

4 б 97,74 94,74 93,75 99,31 100

4 в (УО) 100 100 100 100 100


образование 98,12 97,93 98,11 97,61 99 100 100

5 параллель 99,06 98,1 98,51 95,77 97,6

3

5 а 100 98,51 98,72 100 100

5 б 98,5 97,58 98,14 93,33 96,3

1

5 в (УО) 100 100 100 100 100

6 параллель 97,6 98,42 98,94 97,88 99,3

6

6 а 98,38 100 99,49 98 99,5

6 б 94,87 95,42 97,42 96,77 98,7

1

6 в 100 100 100 99,15 100

7 параллель 98,24 95,36 95,7 94,4 97,1

8

7 а 98,44 97,62 94,53 93,75 96,8

8

7 б 98,11 94,06 96,38 94,76 97,3

5

8 параллель 96,95 98,58 98,37 97,98 99,6

8 а 100 100 100 100 100

8 б 95,02 97,64 97,3 96,66 99,3

3

9 параллель 98,28 97,77 98,06 99,35 99,7

8

9 а 98,37 100 96,75 100 100

9 б 96,91 94,85 97,42 98,45 99,4

8

9 в (УО) 100 100 100 100 100

10 параллель 99,63 99,26 98,89 100 100 100 100

10 а 99,32 100 98 100 100 100 100

10 б 100 98,33 100 100 100 100 100


образование 100 99,33

99,3

3

11 параллель 100 98,67 98,6

7

11 а 100 98,67 98,6

7

12 параллель 100 100 100

12 а 100 100 100

ВСЕГО

ПО ШКОЛЕ 98,24 97,98 98,01 97,99 100 99,33 99,1 100 100

В начальной общей школе (1-4 класс)

№ Предмет Средний балл

по предмету

Успеваемость,

%

Качество

знаний, %

Степень

обученности, %

1 русский язык 3,7 98,9 58,8 61,5

2 литература 4 100 72,8 67,9


язык

3,7 94,3 55 57,4

4 математика 3.6 96,3 57,3 54,9

5 окружающий

мир

4,2 100 81,2 76,6

6 физическая

культура

7 ИЗО 4,3 98,6 88,6 75,4

8 музыка

9 технология 4,4 100 85,9 77,9

В основной общей школе (5-10 класс)

№ Предмет Средний

балл по

предмету


%

Качество

знаний, %

Степень

обученности,

%

1 русский язык 3,48 99,5 36,5 54,8

2 литература 3,98 99,5 76,7 68,4,

3 английский язык 3,1 85,5 45,38 49,62

4 математика 3.7 98 53 55

5 алгебра 3.5 94 51 52

6 геометрия 3,6 97 57 55

7 физика 3,3 100 35 46

8 химия 3,3 100 29 44

9 информатика 4,2 100 89 74

10 биология 3,67 96,6 63,7 54,8

11 обществознание 3,88 99,4 71,5 62

12 география 3,78 98,3 63,9 59,2

13 история 3,73 99,5 58,4 57,8

14 история и культура

СПб

4,15 100 75,5 71,4

15 природоведение 4 100 80 65,6

16 физическая культура 4,6 100 96,9 83,6

17 ИЗО 4,6 98,4 96,3 87

18 черчение 4,2 100 80 71

19 музыка 4,3 100 91,1 80,4

20 технология 4,5 100 97,3 83,6

21 СБО 4.6 100 100 86

22 ОБЖ 4,3 100 93,2 79,2

В средней общей школе (11-12 класс)

№ Предмет Средний

балл по

предмету


%

Качество

знаний, %

Степень

обученности,

%

1 русский язык 3,6 100 50 53,6

2 литература 4 100 70 66,4

3 английский язык 3,5 100 40 50,8

4 алгебра и начала

анализа

3,5 100 50 50

5 геометрия 3,7 100 60 57

6 физика 3,2 90 30 42

7 химия 3,6 100 50 54

8 информатика 4,1 100 80 70

9 биология 3,8 100 65 59,2

10 обществознание 3,8 100 70 59,2

11 география 4,1 100 80 69,2

12 история 3,6 100 50 53,6

13 физическая

культура

5 100 100 100

14 технология 5 100 100 100

15 ОБЖ 4,6 100 90 86,4

1.2.5. Классно-обобщающий контроль.

Администрация школы в системе в соответствии с планом управления учебно-

воспитательным процессом посещает рабочие уроки, открытые уроки, внеклассные

мероприятия, проводимые учителями. В первую очередь, с целью его распространения в

коллективе, изучается опыт работы высококвалифицированных учителей, а также, для

оказания поддержки и создания условий быстрейшей адаптации, - опыт вновь прибывших

или малоопытных учителей.

Итоги контроля подводятся на педагогических советах, совещаниях при директоре,

методических объединениях. Систематический контроль и руководство, безусловно,

способствуют повышению качества работы педагогического коллектива.

Педагогический коллектив школы хорошо понимает, что в результате перехода из

начального звена в среднее психика учащегося подвергается значительным изменениям.

Поэтому содержание начального образования рассматривается как пропедевтическое по

отношению к содержанию образования в основной школе. Основные этапы обеспечения

преемственности в нашей школе заключаются в следующем:

1. посещение учителями-предметниками уроков в выпускных классах начальной

школы;

2. корректировка содержания учебного материала по предметам с целью плавного

перехода учащихся в среднюю школу;

3. расширенное родительское собрание в конце учебного года с представлением

новых классных руководителей и учителей-предметников;

4. сопровождение и контроль вновь созданных 5-х классов со стороны

администрации;

5. подведение итогов, осуществление преемственности на совместном МО учителей

основной и начальной школы.

Классно-обобщающий контроль в 5-х классе показал, что адаптация обучающихся к

обучению на второй ступени проходит успешно для большинства учащихся. Учителя дают

определённый объём заданий как на закрепление изученного материала, так и творческого

характера, чередуется устная и письменная работа

Анализируя итоги классно-обобщающего контроля в выпускных классах (10-х и 12-

м), следует отметить, что учителями–предметниками применяются разнообразные методы

и приемы обучения старшеклассников: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные,

частично-поисковые, творческие и исследовательские. Последние три являются ведущими

в методике преподавания в старших классах, т.к. именно они позволяют формировать у

учащихся самостоятельность мышления, познавательную активность и умение

осуществлять перенос знаний не только в пределах одной образовательной области, но и из

одной области в другую.

Всеми учителями уделяется достаточно большое внимание формированию и

развитию у учащихся мотивации к обучению путем актуализации значимости нового

учебного материала для учащихся, постановки учебной задачи с учетом индивидуальных

особенностей учащихся, яркого, образного, эмоционального изложения нового материала,

использования жизненного опыта учеников. Практически все учителя стараются выявлять

причины неуспеваемости учащихся.

В ходе посещения уроков была отмечена педагогическая, психологическая и

методическая грамотность большинства педагогов. Им свойственны

доброжелательность, отзывчивость, высокий уровень педагогической культуры, ведётся

учёт и контроль знаний учащихся, проводится связь с жизнью, используется опора на

личный жизненный опыт обучающихся, осуществляется индивидуальный подход.

Обстановка на уроках доброжелательная, почти на каждом уроке при закреплении

выделяется время на самостоятельную работу учащихся.

1.2.6. Проверка документации.

С целью анализа состояния школьной документации были проверены рабочие

программы, классные журналы, электронный журнал, личные дела учащихся.

Рабочие программы есть абсолютно у всех педагогов школы-интерната. В начале

учебного года рабочая программа была проверена и согласована с председателями МО и

зам. директора. Педагогам были даны соответствующие замечания и рекомендации.

В 2015-2016 году был проведен мониторинг степени удовлетворенности работой

школы. В мониторинге приняли участие не только родители и учащиеся, но и педагоги.

Выявлено, что самый большая проблема для учителей – это огромное количество бумаг,

которые вынужден написать или заполнять педагог, иногда в ущерб своим прямым

обязанностям: качественной подготовки к урокам. В связи с этим администрации и

председателям МО необходимо использовать любую возможность, чтобы сократить объем

«бумажной работы» для педагогов.

1.2.7. Работа с родителями.

Взаимодействие между педагогическим персоналом и родителями является

обязательным условием успешности обучения учащегося ограниченными возможностями

здоровья. Включённость родителей в образовательный процесс позволяет сформировать у

родителей активную позицию в воспитании ребёнка, даёт им возможность получения

современной квалифицированной помощи специалистов. Образовательное учреждение и

родители (законные представители) ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

должны стать партнёрами в воспитании и обучении учащихся и руководствоваться общей

программой обучения ребёнка, вырабатывая общую стратегию действий.

Обязательными условиями для взаимодействия между педагогическим персоналом

и родителями являются:

согласованные действия педагогического персонала и семьи по адаптации ребёнка

к школе;

информированность родителей об особенностях образовательного процесса учреждения:

готовность родителей и персонала образовательного учреждения преодолевать возможные трудности обучения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;

принятие активного участия родителей в реализации индивидуальной образовательной программы ребёнка;

активное участие родителей в жизни школы;

уверенность родителей в том, что ребёнку комфортно в ОУ;

возможность в любое время получать достоверную информацию об успехах и неудачах ребёнка.

В работе с родителями используются следующие формы: индивидуальные беседы,

посещения на дому, участие родителей в школьных и классных мероприятиях,

родительские собрания.

Выводы: мониторинг удовлетворенности родителей работой ОУ в 2014-15 учебном

году показал, что большинство родителей удовлетворены деятельностью школы, но

остаются проблемы, на решение которых педагогический коллектив школы будет

направлять свои усилия.

1.2.8. Обучение на дому.

В 2014/2015 учебном году была продолжена работа по созданию условий для

реализации мероприятий, направленных на получение качественного образования,

усвоения базовой программы, программ VIII и VII видов, коррекции и развития

познавательной деятельности учащихся начальной и основной школы, имеющих

сочетанную патологию и обучающихся на дому и (или) индивидуально. Работа включала

разные направления.

№ Вид

деятельности

организатора

Время

осуществления


Выявленные

проблемы

Результаты


1. Оформление

документов на

надомное

обучение.

сентябрь

октябрь

январь

Нет. На 01.09.14 контингент

учащихся надомного

обучения составили 47

человека.

12.09.14 количество

учащихся увеличилось

ещё на 2 человека, а

30.12.14 (12.01.15) ещё на

8 человек.

Таким образом, на

12.01.15. количество

учащихся надомного

обучения составило 55

человек.

Из них:

27 человек – учащиеся

начальной школы: 10 из

них обучались по

общеобразовательной

программе, 5 человек – по

программе 8.1, 12 человек

– по программе 8.2.

28 человек – учащиеся

средней и старшей

школы: 16 человек

осваивали базовую

общеобразовательную

программу, 8 человек –

программу 8.1, 4 человека

– 8.2

В 2014/15 учебном году:

11 человек обучались

только на дому

6 человек - сироты

17 человек в школе и на дому

5 человек с посещением занятий в

классе

21 человек

индивидуально в

школе

2. Заключение

договоров с

родителями.

сентябрь

январь (при

поступлении на

НО новых

учащихся).

Нет. Договора подшиты к

личным делам

обучающихся на дому.

3. Составление

индивидуальных

учебных планов

обучающихся на

дому.

сентябрь

октябрь

январь

Недостаточное

количество часов

для

качественного

освоения

некоторых

предметов

ИУП заполнены, выданы

учителям, родителям.

4. Беседы с

родителями

учащихся


дому и

индивидуально.

в течение года Нет. Проведены беседы по

вопросам:

оформления разрешения на

самостоятельный

проезд в школу и из

школы (родители

учащихся,

самостоятельно

приходящих в школу)

подготовки к

выпускным экзаменам

за курс основной

(общей школы) IV

вида (родители

Филатова С.), за курс

по программе по VIII

виду (родители

Шведовой П.,

Вельможко Е.)

правил проведения итоговой аттестации

(родители Филатова

С., Шведовой П,

Вельможко Е.).

5. Распределение

нагрузки

учителей

сентябрь

октябрь

январь

Распределение

нагрузки

производилось

Нагрузка распределена,

тарификационные списки

обучающих на

дому и

индивидуально,

составление

тарификационных

списков.

не два раза в год,

а по мере

перехода

учащихся на

надомное

обучение.

составлены, табеля

регулярно заполнялись.

В работе отделения

надомного обучения было

задействовано 67

педагогов: учителя-

предметники, учителя

надомного обучения.

6. Фиксирование

расписания

занятий с

учащимися,

обучающимися на

дому и


сентябрь

январь

Для учащихся,

переведенных на

надомное

обучение со

второго

полугодия,

потребовалось

составлять

индивидуальные

расписания с

максимальной

плотностью

занятий.

В течение 2014/2015

учебного года

составленное расписание

утверждалось директором

3 раза.

7. Контроль за

ведением

документации

учителями

надомного

обучения.

январь

май

Не все учителя

своевременно

представили на

утверждение

рабочие

программы,

тематическое

планирование

деятельности.

Составлены 55 рабочих

программ для учащихся, в

каждой программе

имеется страница каждого

учителя, которая

отражает особенности

работы с учащимся.


уровнем

готовности к

обучению и

успешности

адаптации в

основной школе.

октябрь

май

Нет. Оставшихся на второй год

нет.


переносом

отметок в

классные

журналы.

январь

май

Не все учителя

вовремя

переносят

отметки из

журналов

индивидуального

(надомного)

обучения в

классные

журналы.

На 05.06.15 учащимся

надомного обучения в

электронный журнал

выставлены все

четвертные и итоговые

оценки.


качеством

проведения

учебных занятий

уровнем ЗУН

сентябрь

январь

Необходимость

контроля за

качеством

проведения

занятий.

Были установлены

трудности, с которыми

сталкиваются некоторые

учащиеся (Титов Ф.,

учащихся


дому и


Позиненко П., Павлова

А.)

Намечены пути

преодоления трудностей

совместно с учителями и


11. Подготовка к

итоговой

аттестации

выпускников

отделения

надомного

обучения и

участие в ее

проведении.

май-июнь Нет. Итоговая аттестация

прошла успешно.

Выпускники надомного

обучения:

Филиппов И.

Шведова П.

Вельможко Е.

Филатов С.

12. Оформление

документов об

образовании для

выпускников

отделения

надомного

обучения.

июнь Нет. Документы выпускников

НО были оформлены с

применением ИКТ.

13. Распределение

нагрузки

учителей

надомного

обучения.

июнь Сложность

распределения

нагрузки

заключается в

том, что

неизвестно

точное

количество

учащихся –

надомников.

Некоторые

врачебные

комиссии при

поликлиниках

выдают

направления на

надомное

обучение только

в конце августа.

Нагрузка педагогов была

распределена согласно

имеющейся информации

(количества учащихся,

предоставивших

документы на надомное

обучение).

14. Организация

обучения с

использованием

дистанционных

технологий.

В течение года Сложность в том,

что платформа,

на которой

должно

происходить

обучение, не

всегда работает.

Поэтому не

всегда удаётся

провести

запланированное

В этом году дистанционно

обучались 3 человека:

Привалов А. – биология;

Шмакова Н. – литература;

Вельможко. Е. - биология

занятие

дистанционно.

Итоги успеваемости учащихся начальной школы

Параллель Кол-во

учащихся

в

параллели

Переведены в

следующий

класс (на

следующий год

обучения)

Из них

переведены

на обучение

в класс

Выбыли

из школы

Оставлены

на

дублирование

1 класс 7 7 1 0 0

2 класс 8 8 0 0 0

3 класс 9 9 0 1 0

4 класс 3 3 0 0 0

Итоги успеваемости учащихся 5-10 классов

Параллель Кол-во

учащихся в

параллели

Переведены в

следующий класс

(на следующий

год обучения)

Из них

переведены на

обучение в

класс

Выпущены из

школы

5 класс 4 4 0 0

6 класс 5 5 0 0

7 класс 5 5 2 0

8 класс 8 8 0 0

9 класс 4 1 0 3

10 класс 2 2 1 1

Результаты итоговой аттестации 10-е классы (базовая программа)

№ Класс Ф.И. Русский язык Алгебра

1 10а Филатов Сергей 3 3

Оценивая результаты проведённой работы в 2014-2015 учебном году можно

заключить, что были выполнены следующие задачи:

1. Своевременно подготовлена документация, необходимая для оформления надомного

обучения.

2. Подготовлены к итоговой аттестации выпускники.

3. Разработана оптимальная форма расписания занятий учащихся, обучающихся на дому и


4. В течение года осуществлялся контроль за посещением и проведением занятий с

учащимися надомного обучения.

5. Было организовано дополнительное пространство для занятий учащихся надомного

обучения в школе.

1.3. Научно-методическая работа. Методическая работа учителей основной общей и средней общей школы в 2014\15

учебном году проводилась в следующих формах: заседания методических объединений, на

которых рассматривались актуальные проблемы специальной педагогики, психологии и

методики обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей, определение

эффективности методической подготовки учителей через выявление уровня обученности

учащихся, открытые уроки и занятия педагогов высшей и первой категорий, аттестация

педагогов, повышение квалификации учителей-предметников, работа по методическим

темам, подготовка и проведение педагогических советов, семинаров, внеклассная работа,

экспериментальная работа.

1.3.1. Кадровый состав.

На начало учебного года состав педагогических работников насчитывал 126 человек (на 01.09.2014)

Должность Кол-во

человек

Из них

совместителей

(кол-во,

фамилии)

Примечания

(внутреннее совмещение,

отпуск по уходу за

ребенком) (кол-во,

фамилии)

Учителя 58 2

Рыжикова Е.М.

Хомутова Е.С.

Отп. по уходу за ребенком:

1. Пусвацет В.С.

2. Римгайло О.Б.

3. Сенькова А.И.

4. Шашкова В.А.

5. Строганова Н.Н.

Воспитатели 33 Отпуск по уходу за

ребенком

1. Озерова М.А.,

2. Никольская М.Н.,

3. Дорогинская К.О.

4. Егорова А.С.

5. Коршунова А.П.

Педагоги

доп

ол

ни

тел

ьн

ого

обр

азо

ван

ия

Педагоги

дополнительного

образования

2 1

Двуреченская

Е.А.

Ильясова М.А. – отп. по

уходу за ребенком

Кацап О.Ю., совмещение:

учитель

Педагог-организатор

ОДОД

1 Плеханова Н.А.,

совмещение: руководитель

ОДОД

Ухова В.Н., совмещение:

пед. доп. обр.

Педагоги


образования ОДОД

12 2

Жариков В.Л.

Быкова М.В.

Варнавская С.В.-

длительный педотпуск

Сп

ец

иал

ист

ы

Старший воспитатель 1 Кузнецова Г.И.,

совмещение:

преподаватель-

организатор ОБЖ

Старший вожатый 1 Иванова Т.А., совмещение:

воспитатель

Тьютор 1 Дмитриева Н.А.,

совмещение: учитель

Социальные педагоги 1 Николаева К.Н.,

совмещение: зам.

директора

Педагоги-психологи 3 Архипова Н.А. - отп. по

уходу за ребенком

Учителя-логопеды 3

Лаборант 1 Межина Н.А.,

совмещение: пед. доп. обр.

Музыкальный

руководит

ель

1 Барканов А.А.,

совмещение:

пед. доп. обр.

Концертмейстер 0 Девяткова Н.А.,


Методист 6 4

Плетенцова Е.И.

Виноградов В.Н.

Бойкова В.Б.

Яковлева Н.Н.

Егоров И.А., совмещение:

зам. директора

Степанова С.Ю.,


Гаврилова Н.А.,


Инструктор по труду 0 Агафонов Б.Н.,


Инструктор по

физкультуре

0 Атройнова Н.В.,


Педагог-организатор 1

.

Совмещение: учитель

1. Артамонова М.В.,

2. Власова М.А.,

3. Котуля А.В.,

4. Шилова Т.М.

Преподаватель-


0 Кузнецова Г.И.,

совмещение: старший

воспитатель

Петраченко Р.А.,


Адм

ин

ист

рац

ия

Руководитель ОДОД 1 Плеханова Н.А.,

совмещение: методист

ОДОД

Заместители

директора

5

Совмещение: учитель

1. Артамонова М.В.

2. Кузина Н.Ю.

3. Никитина С.А.

Директор 1 Мухин А.В., совмещение:

ст. методист

Итого 132 9

В течение 2014\15 учебного года

Кол-во Должность ФИО

Выбыли 6 Учитель Иаанова В.В.

Бутыло А.В.

Сп

еци

али

сты

Педагог-психолог Архипова Н.А. (декр.)

Методист Бойкова В.В. (совм.)

Яковлева Н.Н.(совм.)

Плетенцова Е.И.

(совм.)

Прибыли 29 Учитель Иванова О.П.

Балинец И.А.

Романец Т.Р.

Гореликова Н.Н.

Ефимова Ю.Н.

Шулганцева К.А.

Жарова Ю.В.

Конькова А.А.

Шрёдер И.О. (совм.)

Адамович Г.В.

Кудинова О.П.

Кунгурцева В.Г.

Безуглова А.Н. (совм)

Сергеева В.В. (совм.)

Воспитатель Куцентова Ю.Д.

Чепурина О.В.

Кукушкина Н.В.

Берхман С.Ю.

Авраменко Ю.Л.

Богданова Е.В.

Антонова В.Э.

Анисина А.Г.

Фабрикантова В.В.

Пед

. доп

. об

р.

Педагог допобразования

ОДОД

Бельченко М.А.

Сп

еци

ал.

Педагог-организатор Серебрянников И.М.

Михайлов И.В.

Методист Быстрова Н.Н.

Тьютор Бренчукова Е.И.

Старший вожатый Плеханова Ю.К.

Изменили

должность

5

Восп

ит.

Воспитатель на учителя

надомного обучения

Озерова М.А.

Воспитатель на

ст.вожатого

Коршунов А.П.

Сп

ец.

Педагог-организатор на

воспитателя, на учителя

начальных классов

Васильева Е.С.

Методист на техника Дубов Д.Л.

Учитель на методиста Пусвацет В.С.

На конец учебного года состав педагогических работников насчитывал 134 человека (на 01.07.2015)

Должность Кол-во

человек

Из них

совместителей

(кол-во,

фамилии)

Примечания

Учителя 70 5

Хомутова Е.С.

Рыжикова Е.М.

Безуглова А.Н.

Сергеева В.В.

Отпуск по уходу за

ребенком:

1. Римгайло О.Б.

2. Сенькова А.И.

3. Строганова Н.Н.

Шрёдер И.О. 4. Шашкова В.В.

Воспитатели 42


ребенком:

1. Никольская М.Н.,

2. Дорогинская К.О.

3. Егорова А.С.

4. Коршунова А.П.

Пед

агоги

доп

олн

ите

льн

ого

об

раз

ован

ия

Педагоги дополнительного


2 1

Двуреченская

Е.А.

Ильясова М.А. – отп.

по уходу за ребенком

Педагоги дополнительного

образования ОДОД

13 2

Жариков В.Л.

Быкова М.В.

Варнавская С.В.-

длительный педотпуск

Социальные педагоги 1

Старший воспитатель 1

Старший вожатый 2 Иванова Т.А. -

декретный отпуск

Тьютор 2 Дмитриева Н.А.,


Бельченко М.А.:

педагог

доп.образования

ОДОД

Педагоги-психологи 3

Учитель-логопед 3

Лаборант 1

Музыкальный

руководитель


совмещение: пед. доп.

обр.

Концертмейстер 0 Совмещение

Грибанова С.А.

Методист 4 1

Виноградов В.Н

Совмещение – Егоров

И.А., Степанова С.Ю.,

Гаврилова Н.А.,

Иванова О.П.


ребенком

Пусвацет В.С.

Инструктор по труду 0 Совмещение учитель

Агафонов Б.Н.

Педагог-организатор 2 Совмещение –

Артамонова М.В.,

Власова М.А.

Преподаватель-


0 Совмещение –

Петраченко Р.А.,

учитель, Кузнецова

Г.И.

Руководитель ОДОД 1 Совмещение

Плеханова Н.А. -

педагог-организатор

Заместители директора 5

Директор 1 Совмещение - ст.

методист

Итого 154 9

2014\15 учебный год

Категория

На

начал

о года

Выбыли Прибыли Изменили

должность

На

конец

года

% смены

коллектива

2012\13 2013\14 2014\15 учителей 58 2 14 1 70 8% 23% 29% воспитателей 33 9 2 42 26% 50% 33% пед. доп. обр. 14 1 15 38,5% 7% 7% администрация 7 7 0% 14% 0% специалистов 20 4 5 2 20 11,8% 56% 55% Всего 132 6 29 5 154 14,6% 32% 30%

Стабильность коллектива педагогов школы-интерната

В 2014-15 учебном году было принято на работу много новых сотрудников, значительную

часть вновь прибывших составляют студенты, которые начнут 2015-16 учебный год как

молодые специалисты. Вопросу их адаптации в коллективе должно быть уделено

первостепенное внимание. Наиболее стабильным был состав педагогов дополнительного

образования.

1.3.2. Аттестация.

В 2014\15 году, решая задачу повышения профессиональной компетенции учителя и

воспитателя, развития его творческого потенциала, методическая служба участвовала в

аттестации педагогических работников: проводились консультации для педагогов, собирающих

портфолио на аттестацию, педагогам предоставлялась возможность участия в мероприятиях,

обеспечивающих баллы для аттестации.

МО На начало

учебного

года

01.09.2014

Изменили

категорию

(до какой, кол-

во, фамилии)

Подтвердили

категорию

(кол-во,

фамилии)

Участи

е в

аттеста

ции

На конец

учебного

года

31.05.2015

В

К

1

К

б\к В

К

1

К

б\

к

МО нач. кл. 8 6 5 0 0 78 % 8 6 5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

учит. восп. пед.доп. адм. спец.

2012\13

2013\14

2014\15

МО рус. яз. 8 2 4 1

Яковлева М.А.

(с 1К до ВК)

2

Прокудина

М.И. (1К)

Степанова

С.Ю.

(ВК)

71% 9 1 4

МО точн. 3 3 1 0 1

Красикова Е.В.

(ВК)

75% 3 3 1

МО гуманит. 5 0 2 0 0 71 % 5 0 2

МО коррекц. 5 2 16 4

Сыркина О.А.

(с 1К до ВК)

Дмитриева Н.А.

(с б/к до 1К)

Филиппова С.И.

(с б/к до 1К)

Алексеева Т.В.

(ВК)

0

39% 6 3 14

МО муз.-эст. 5 0 2 2

Зинукова О.А. (с

б/к до 1К)

Тальнишних А.А.

(с б/к до 1К)

0 100% 5 2 0

МО воспит. 11 9 25

6

Иванова Т.А. (с

б/к на 1К)

Плотникова Л.В.

(с б/к до 1К)

Гончарова М.В.

(с б/к на 1К)

Новикова И.П.

(с б/к до 1К)

Андриянова Е.В.

(с 1К до ВК)

Буршнева М.Ю.

(с 1К до ВК)

0 53% 13 11 21

Итого 45 22 54 16 63% 49 26 46

Участие методических объединений в аттестации педагогов

(прошли аттестацию, переаттестацию)

0

20

40

60

80

100

нач. русск. точн. гуман. корр. муз. восп.

2014\15

1.3.3. Повышение квалификации.

Работа по повышению квалификации и самообразованию педагогических

работников велась в 2014\15 учебном году традиционно в нескольких направлениях.

Получение высшего педагогического образования

№ ФИО Должность Вуз,

курс, который закончен

1. Анисина А.Г. воспитатель РГПУ А.И. Герцена

2. Антонова В.Э. воспитатель СИРАО

3. Богданова Е.В. воспитатель РГПУ А.И. Герцена

4. Жарова Ю.В. надомное обучение РГПУ А.И. Герцена

5. Михайлов И.В. педагог-организатор РГПУ А.И. Герцена, 1 курс

6. Романец Т.Р. надомное обучение РГПУ А.И. Герцена, 3 курс

7. Ряднова П.С. воспитатель РГПУ А.И. Герцена

8. Серебрянников И.М. педагог-организатор РГПУ А.И. Герцена

9. Степанова В.С. тьютор СПбГЭУ, 3 курс

10. Устинова Л.С. воспитатель РГПУ А.И. Герцена

11. Шулганцева К.А. надомное обучение РГПУ А.И. Герцена

Курсы повышения квалификации при АППО

по основной должности

№ ФИО Должность Тема курсов

1. Федотова М.И. учитель

русского

языка и

литературы

Преподавание русского языка и литературы в 5-

11 классах в формате ФГОС

2. Прокудина М.И. учитель

английского

языка

Технология электронного обучения

3. Афанасьев А. В. учитель

математики

Учебно-познавательные задачи как средство

достижения образовательных результатов

ФГОС.

4. Романова Т.И.

учитель

географии

Теория и методика обучения в контексте ФГОС

(география России).

5. Цыбульская

А.Д.

Кацап О.Ю.

Князев И. В.

Хахунова Е. В.

Романова Т.И.

Атройнова Н.В.

Агафонов Б.Н.


Орешенкова

А.Ю.

Волобуева Е.Ю.

Агафонова Н.М.


Бобкова Л.М.

Лебедева Н.А.

Макринова Л.М.

Нагаец В.Н.

учитель Технология работы с детьми с нарушениями

зрения.

Павроз Л.Н.

Пацановская

Н.С.

6. Полярина А. В. педагог-

психолог

Основы арт-терапии.

7. Ногина Л.Б. учитель Психологическая поддержка семьи.

8. Конькова А.А. учитель Современные подходы к организации

инклюзивного обучения детей с ОВЗ в условиях

реализации ФГОС.

9. Плотникова Л.В.

Петрова Т.Н.

воспитатель Профориентация. Профессиональное

самоопределение школьников.

Курсы повышения квалификации при ИМЦ СПб


№ ФИО Должность Тема курсов

1. Шевченко И. Ю. учитель

истории

Стратегические подходы к управлению

качеством современного образования, модуль

«Оценка качества образования в условиях

внедрения ФГОС основного общего


2. Ракова Е.В. педагог-

психолог

Психолого-педагогическая диагностика

речевого развития учащихся с трудностями в

обучении, как условие реализации Программы

коррекционной работы в рамках ФГОС НОО.

3. Тальнишних

А.А.

учитель

рисования

Особенности учебного процесса в условиях

внедрения ФГОС в предметной области

«Искусство».

4. Полякова Л.А. учитель

русского

языка и


Современные образовательные технологии на

уроках русского языка и литературы в условиях

внедрения ФГОС.

Курсы повышения квалификации других ОУ


№ ФИО Должность Тема курсов Место

прохождения

1. Бусева Ю. В.

Васильева Е.С.

Веселова М. Ю.

Кертова Ю.А.

Кузнецова Т.В.

Кацап Л.Г.

Левада А.Н.

Морозова А.В.

Павлова С. А.

Поддымова К.С.

Никититна С.А.

Кузина Н.Ю.


Зинукова О.А.

Девяткова Н.А.


учитель

начальных

классов

Теоретико-методические

основы ФГОС НОО

обучающихся с ОВЗ.

РГПУ им. А. И.

Герцена

Шернина Л.Н.

2. Громова В. И.

учитель

начальных

классов

Методология и технология

реализации ФГОС ОВЗ в

условиях общеобразовательной

и специальной школы.

Московский

городской

психолого -

педагогический

университет

3. Прокудина М.И. учитель

английског

о языка

Единый государственный

экзамен по английскому языку:

технологии подготовки.

РЦОКОиИТ

4. Кондратьева

Д.А.

учитель

СБО




РГПУ им А.И.

Герцена

5. Конькова А.А. учитель Теоретико-методические




Герцена

6. Петраченко Р.А. учитель

массажа

Основы безопасности

жизнедеятельности.

Учебно-

методический

центр по ГО, ЧС

и ПБ

7. Васянович Н.В. учитель-

логопед

Актуальные проблемы

обучения младших школьников

с нарушением речи.

РГПУ им. А.И.

Герцена


логопед


основы реализации ФГОС

начального образования

обучающихся с ОВЗ: ФГОС

НОО слепых и слабовидящих.


Герцена

9. Ракова Е.В. педагог-

психолог

Психологическое

сопровождение детей и

подростков.

РГПУ им.

А.И.Герцена.

10. Атройнова Н.В.





учитель

физкультур

ы




РПГУ им. А.И.

Герцена

11. Андриянова Е.В.

Биржакова Т.А.

Бутыло Е.В.



Дорофеева Г.А.

Иванова Т.А.

Лебедева Г.Б.

Лихти Н.Ф.


Новиченко Т.В.

Петрова Т.В.

Серова О.А.

Макарова Е.Ю.


Подшивкина

Е.В.

воспитател

ь

Эффективные технологии

профориентации молодежи.

ГБУ ЦСЗПОМ

Вектор

Куцентова Ю.Д.


12. Подшивкина

Е.В.


зам.

директора

по ВР


основы реализации ФГОС НОО


РГПУ

им.А.И.Герцена

Курсы повышения квалификации по ИКТ


прохо

ждени

я

1. Громова В. И. учитель

начальных

классов

Современные Интернет-технологии в

образовательной практике.

РЦОК

ОиИТ

2. Бусева Ю. В.

Поддымова К. С.


Мозгунова Ю.И.

Воробьева О.А.

Афанасьев А. В.

Хахунова Е. В

Кондратьева Д. А.

Нурмухаметова К.М.

учитель Использование интерактивных

технологий и оборудования в

образовательном процессе.

РЦОК

ОиИТ

3. Цыбульская А.Д. учитель

английского

языка

Мультимедийные технологии

обработки информации для учителя

предметника.

ИМЦ

4. Гаврилова Н.А. учитель

истории и

культуры

СПб

ИКТ - компетентность. Приемы и

способы организации проектной

деятельности в учебном процессе.

АППО

5. Бисьмак В.Д. учитель

истории

Разработка и подготовка ресурсов для

проведения контроля знаний с

использованием ИКТ.

ИМЦ

6. Филиппова С.И. учитель Информационные и

коммуникационные технологии в

практике ОУ. Модуль Разработка и

подготовка ресурсов для проведения

контроля заданий с использованием

ИКТ.

ИМЦ


логопед

Современные Интернет-технологии в


РЦОК

ОиИТ

8. Гончарова М.В.

Бутыло Е.В.

воспитатель Информационные и

коммуникационные технологии в

практике образовательного

учреждения, модуль Интернет-

технологии web2.0 (сервисы Google,

блог педагога).

ИМЦ

9. Волобуева Е.Ю. воспитатель Информационные технологии для

работников служб сопровождения

образовательного процесса.

РЦОК

ОиИТ

10. Куцентова Ю.Д.



Пацановская Н.С.

Шувалова М.В.

воспитатель Современные интернет-технологии в


РЦОК

ОиИТ

Международное обучение



1. Кацап О.Ю. учитель

англ. яз.

Специальное образование и

дифференцированное обучение

в контексте преподавания

английского языка как

иностранного.

Университет

штата Орегон,

США

2. Кацап О.Ю. учитель

англ. яз.

Институт английского языка. Западный

университет

Тринити,

Канада

Внутрикорпоративное обучение

Время занятий Модуль ФИО наставников ФИО слушателей

13.11.2014-

27.11.2014

Технологии работы с

детьми с нарушением

зрения

Никитина С.А.

Кондратьева Д.А.

Кузина Н.Ю.

Логунова Е

Гуревич И.М.





Шувалова М.В.


Адамович Г. В.

Орешенкова А.Ю.


Бутыло Е.В.


Румянцев А.К.

В работе семинаров и конференций принимали участие многие педагоги

№ ФИО Тема семинара,

конференции

Организатор

1. Васильева Е.С. Городской научно-методический

семинар «Формирование умений

работать с текстом на уроках в

начальной школе».

АППО

2. Васильева Е.С. Международный семинар

«Преподавание школьных предметов с

использованием карикатуры,

мультфильмов, смешных историй, игр

по методике профессора Сотериоса

Воскаридеса (Soterios Voskarides)».

АППО

3. Кацап Л.Г.


Федотова М.А.

Кузина Н.Ю.



Международный семинар «Обучение,

воспитание и социализация в школе для

слепых и слабовидящих детей».

Школа-интернат № 1

им. К. К. Грота

Тальнишних

А.А.

4. Никитина С.А. Особенности реализации ФГОС ОВЗ в

школе для слепых и слабовидящих

детей.


Герцена


Левада А.Н.


Совместная деятельность библиотеки и

ОУ.

Городская библиотека

для слепых

6. Андриянова Е.В.


Н.С.

Городской информационно-

методический семинар «Организация

системы профориентационной работы в

коррекционных школах».

СПб АППО, ГБСКОУ

школа № 663

Московского района

7. Гончарова М.В.


Нагаец В.Н.


Городской семинар «Оптимизация

организационно-содержательного

компонента в образовательной

организации для детей с ДЦП».

ГБСКОУ школа №

584 «Озерки»

8. Бобкова Л.М.



Межрегиональный научно-

практический семинар «Формирование

духовно-нравственной культуры через

художественно-эстетическое

воспитание учащихся».

РГПУ

им.А.И.Герцена,

ГБСКОУ школа-

интернат №22

Невского района

9. Власова М.А.


Международная конференция

«Инновации и повышение качества

образования».

Литва, Вильнюс,

ассоциация учителей

русских школ Литвы

10. Иванова Т.А.

Тиханова А.С.

Выездной семинар представителей

воспитательных служб и молодых

специалистов «Воспитательный

потенциал петербургской школы:

прогресс и инновации».

ОО администрации

Красногвардейского

района, ИМЦ

11. Иванова Т.А. Районная конференция

«Образовательная среда как условие

развития лидерских качеств

обучающихся».

ДДЮТ «На Ленской»

12. Бутыло Е.В. Обучающий семинар «Воспитательная

деятельность образовательной

организации, направленная на развитие

детской социальной инициативы».

ИМЦ

13. Иванова Т.А. Проблемно-целевой семинар

«Формирование нравственных

ценностей у учащихся через формы

внеклассной работы в преддверии

празднования 70-летия Победы».

ГБОУ школа № 180

14. Пацановская

Н.В.

Всероссийская научно-практическая

конференция «Инклюзивное

образование: от педагогической теории

к практике».

СПб АППО, ГБПОУ

«Охтинский колледж

№ 35»

15. Кучинский В.Ф. Международная научно-практическая

конференция «Проблемы духовно-

нравственного воспитания в

современной школе».

РГПУ

им.А.И.Герцена,

Отдел образования

Центрального района

(СПб), ГБОУ № 636

16. Волобуева Е.Ю.

Голикова А.А.

Шевченко И.Ю.





Гаврилова Н.А.

VII научно-практическая конференция

«Инновационная деятельность

педагогов – ресурс обновления

системы образования».

ИМЦ

17. Петрова Т.В.

Цыбульская А.Д.


Научно-практическая конференция с

международным участием «Я в мир

удивительный этот пришел…».

АППО

18. Буршнева М.Ю. Круглый стол «Создание условий

доступного образования детей с ОВЗ».

ЦДЮТТ «Охта»

19. Бутыло Е.В. Международная конференция с

проведением обучающего семинара и

стажировки «Профессиональная

компетентность педагогических

работников в соответствии с

требованиями ФГОС в системе


Эстония,

международный

учебный центр,

АППО

20. Воробьева О.А. К мастерству через сотрудничество. Московский

государственный

областной социально-

гуманитарный

институт.

21. Цыбульская А. Эффективная система подготовки к

высоким результатам на ЕГЭ.

Издательство

«Макмиллан»

22. Чеботова О.А.

Научно-методический семинар

«Письменная речь: от методологии к

методике».

АППО, РГПУ им

А.И.Герцена,

23. Чеботова О.А.






Городской семинар «Современный

тифлопедагогический опыт традиции и

новации».

АППО, Санкт-

Петербургская

библиотека для

слепых и

слабовидящих,

24. Степанова С.

Ю.

Всероссийская научно-практическая

конференция по вопросам содержания и

обучения детей с умеренной умственной

отсталостью и сложной структурой

дефекта.

ФИРО

25. Севостьянова В.

М.

Итоги ЕГЭ-2014. Сравнительный

анализ. Особенности ЕГЭ-2015,

подготовка к ЕГЭ на примере ОУ

района.

ИМЦ

26. Севостьянова В.

М.

Современные УМК по математике

издательства "Просвещение" в

Федеральном перечне учебников,

рекомендованных Минобрнауки

России.

ОАО "Издательство

"Просвещение"

27. Логунова Е.В.


Афанасьев А. В.



Районная педагогическая конференция

«Петербургская школа: прогресс и

инновации».

ИМЦ

28. Логунова Е. В. Ежегодная городская научно-

практическая конференция

«Современный урок географии.

Интеграция форм и содержания».

АППО

29. Логунова Е. В. Городской информационно-

методический семинар «География в

школе. Значение и задачи».

АППО

30. Логунова Е. В. Городской семинар «Режиссура

современного урока. Роль учителя».

АППО

Отдел образования

администрации

Центрального района

Санкт-Петербурга

ГБОУ гимназия №171

31. Логунова Е. В.

Хахунова Е. В.

Семинар-практикум «Использование

специальных учебных комплексов для

организации коррекционно-

образовательной деятельности в работе

с незрячими и слабовидящими детьми».

ОАС(К)ОУ для

обучающихся,

воспитанников с ОВЗ

специальная

(коррекционная)

общеобразовательная

школа-интернат III –

IV вида г. Липецк

32. Хахунова Е. В. Городская научно-практическая

конференция «Балтийский регион.

Вчера, сегодня, завтра».

ЭБЦ «Биотоп», Отдел



Петроградского

района, гимназия 77

Петроградского

района

33. Романова Т.И. Городской учебно-методический

семинар «Интерактивные учебные

наглядные карты по географии серии

«Наглядная школа» как элемент

формирования информационно-

мультимедийной среды

общеобразовательных школ».

ООО «ЭКЗАМЕН –

МЕДИА»

34. Романова Т.И. Городской учебно-методический

семинар «О формах организации работы

с учащимися с учетом требований

ФГОС в предметном образовании».

АППО

35. Романова Т.И. Эмоционально-чувственный подход в

экологическом воспитании.

ДЭЦ «Водоканал»

36. Румянцев А. К.

Бисьмак В.Д.

Городской семинар «Проектирование

современного урока с учётом ФГОС

НОО и ООО».

СПбАППО

37. Дмитриева Н.А.


Пути достижения образовательных

результатов в практике обучения

АППО



Полярина А.В.

Голикова А.А.

Быстрова Н.Н.

Логунова Е. В.

географии слепых и слабовидящих

детей в условиях внедрения ФГОС.

38. Голикова А.А. Самооценка подростков с нарушениями

зрения.

Тамбовский

государственный

университет им. Г. Р.

Державина

39. Алексеева Т.В. Психологическая служба в образовании. АППО

40. Алексеева Т.В. Психолого-педагогическое

сопровождение как условие реализации

ФГОС.

ИМЦ


р-на и ГБОУ школа

здоровья и


развития


р-на

41. Алексеева Т.В. Сотрудничество учителя и психолога в

формировании УУД.

АППО

ГБОУ гимназия №

405

42. Полярина А.В. Арт-терапия сегодня. Арт-терапия в

образовании, медицине, социальной

сфере.

АППО

РОО

арт-терапевтическая

ассоциация

43. Полярина А.В. V Международный научно-

практический конгресс «Психология и

психотерапия в эпоху глобальных

вызовов».

МАПО, СПБ научно-

исследовательский

институт им. В. М.

Бехтерева,

Общероссийская

национальная

психотерапевтическая

лига, Восточно-

европейский институт

психоанализа,

44. Ногина Л.Б. Способности, мотивация, согласование

целей и задач с родителями.

АППО

45. Ногина Л.Б. Психологическая свобода. АППО

46. Зинукова О.А. Оптимизация организационно -

содержательного компонента в

образовательной организации для детей

с ДЦП.

АППО

47. Зинукова О.А.


Адамович Г. В.

Красикова Е. В.


Межрегиональная научно-практическая

конференция "Лучшие практики

введения и реализации ФГОС основного

общего образования".

Правительство Санкт-

Петербурга, КО

48. Кудинова О.П. Современные учебно-методические

комплексы по физической культуре

издательства «Просвещение» в

«Издательство

«Просвещение»

Федеральном перечне учебников,

рекомендованных Минобрнауки РФ.

49. Девяткова Н.А. Всероссийский семинар региональных

координаторов и учителей музыки по

вопросам апробации программы

учебного предмета «музыка».

АППО

Участие в конкурсном движении

№ ФИО Конкурс Организатор

конкурса

Результат

участия

1. Гуревич И.М. Конкурс лучших учителей в

рамках ПНПО.

МОиН РФ Победитель

2. Гуревич И.М.

Бусева Ю.В.


Веселова М.Ю.


Кацап О.Ю.

Левада А.Н.

Поддымова

К.С.

Чеботова О.А.

Дмитриева

Н.А.


Городской конкурс

дидактических материалов

тифлопедагогов и педагогов,

работающих с детьми с

нарушением зрения «ИРИС».

АППО Победители

3. Хахунова Е.В. Городской конкурс





АППО диплом

лауреата

(2 место)

4. Власова М.А.

Гусева М.М.

Красикова Е.

В.


Атройнова

Н.В.

Городской конкурс





АППО диплом

лауреата

(3 место)

5. Левада А.Н.


Всероссийский Сборник задач

и упражнений.

Международная

академия

развития


2 место

6. Морозова А.В. Четвёртый методический

конкурс методических

комплексов воспитательной

работы.


Герцена

Грамота

Министерства


7. Гончарова

М.В.

Бутыло Е.В.

Конкурс педагогических

достижений

Красногвардейского района.

Районный конкурс

дистанционных проектов детей

РЦОКОиИТ,

ИМЦ

диплом

лауреата

(3 место)

с ОВЗ. Номинация

«Виртуальная экскурсия».

Общественная активность педагогов

№ ФИО Форма участия Организатор

мероприятия

1. Романова Т.И. Участник предметно-

методической комиссии

районного этапа

Всероссийской олимпиады

школьников.

ИМЦ


района, приказ №33 от

27.10. 2014 года.

2. Хахунова Е.В. Предметная комиссия по

проверке экзаменационных

работ государственной

итоговой аттестации по

биологии.

КО Санкт-Петербурга,

распоряжение №2512-р

от 21.05.15

3. Чеботова О.А. Член экспертного жюри

«Региональной олимпиады

школьников по русскому

языку и литературе для детей

с ОВЗ».

КО СПБ, Дворец

творчества юных,



Яковлева М.А

Кузина Н.Ю.

Член экспертного жюри

городского конкурса





АППО

МО МО

нач. кл.

МО

русск. яз.

МО

точн.

МО

гуманит.

МО

коррекц.

МО

муз.-эст.

МО

восп.

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

Повышение

квалификаци

и

45 39 36 32 39 30 17 22 9 24 12 27 43 59 42 29 28 18 19 57 76

Участие членов методических объединений в повышении квалификации

0

10

20

30

40

50

60

70

80

нач.кл. русск. точн. гуман. корр. муз. восп.

2012\13

2013\14

2014\15

Достижения Удалось существенно повысить активность воспитателей в посещении семинаров и конференций, прохождении курсов

повышения квалификации.

Педагоги приняли активное участие в конкурсе «ИРИС», многие

стали победителями.

Впервые было проведено обучение по схеме «Бюджетный сертификат».

Выявленные

проблемы Недостаточно активно участвовали в работе семинаров и

конференций учителя точных предметов, музыкально-эстетических и

спортивных дисциплин.

Задачи на

следующий

год

Провести за безналичный расчет обучение для педагогов, не имеющих опыта работы с ИК-техникой.

Привлечь к участию в конкурсном движении учителя географии.

(ПНП «Образование»).

1.3.4. Награды и поощрения.

В 2014\15 учебном году педагоги школы-интерната получили 124 награды разных уровней.

Были награждены следующие педагоги:

№ Награда ФИО

награжденного(ых)

1. Грамота отдела образования Красногвардейского района Бусева Ю.В.








Цветкова Ю.В.


Хахунова Е.В.

2. Грамота ОБД «Золотой пеликан» Ногина Л.Б.

3. Грамота Комитета по социальной политике СПб и СПб Комитета

ветеранов боевых действий

Степанова С.Ю.



Чёботова О.А.

4. Другие грамоты и дипломы:

Главы администрации г. Псары Польской народной республики

Ногина Л.Б.

Диплом СПб общественной организации клуба песни «Восток»

Степанова С.Ю.

Грамота РГПУ им А.И. Герцена Дмитриева Н.А.


Ногина Л.Б.

Грамота ООО «Ортодонтический центр «ДентИдеал» Дмитриева Н.А.



Ногина Л.Б.

Грамота постоянной комиссии Керченского городского совета по вопросам образования, науки, культуры, спорта.

Делам молодёжи в рамках совместного долгосрочного

проекта «Санкт-Петербург – Керчь»

Ногина Л.Б.

Диплом I открытого детско-юношеского фестиваля авторской песни «На берегах Невы»

Серова О.А.

Спорткомитет СПб, звание тренера высшей категории Кустов В.В.

5. Благодарственные письма:

АППО

Кертова Ю.А.

Кузнецова Т.В.

Левада А.Н.

Логунова Е.В.




Кацап Л. Г.


Гуревич И. М.

Бусева Ю. В.

Морозова А. В.

Кузнецова Т. В.

Леонидова Н. Н.

Левада А.Н.

Кузина Н.Ю.

Быстрова Н.Н.

Благодарность Губернатора Санкт-Петербурга Кустов В.В.

РГПУ им А.И.Герцена Ногина Л.Б.

ИСПиП им. Р.Валленберга Атройнова Н.В.




Педколледжа № 8 Кацап Л.Г.



Оргкомитета II городского конкурса дидактических материалов тифлопедагогов и педагогов, работающих с

детьми с нарушениями зрения «ИРИС»

Кацап Л.Г.


Кузина Н.Ю.


ИМЦ Красногвардейского района Зинукова О.А.

Центра городских предметных олимпиад Яковлева М.А.

Чёботова О.А.

Кузина Н.Ю.

учебного центра Керсти Вылу (Эстония) Гаврилова Н.А.

Бутыло Е.В.




директора гимназии им.Ю.Пилсудского Биржакова Т.А.



Российского этнографического музея Нагаец В.Н.

Центрального музея связи им. А.С. Попова за участие в выставке «Зимние почтовые игры»


директора ДОЛ «Ленинградец» Волобуева Е.Ю.


Бутыло Е.В.

директора ДОЛ «Восток-2» Волобуева Е.Ю.


Пацановская Е.С.

Бутыло Е.В.

детско-юношеского центра Красногвардейского района СПб «Красногвардеец»




Благотворительного фонда «Душа ребёнка» Нагаец В.Н.

подростково-молодежного центра «Охта» Подшивкина Е.В.


Буршнева М.Ю


ГБОУ ДОД ДДТ «Преображенский» Натуралистический отдел

Бусева Ю.В.


Городской библиотеки для слепых Кацап Л.Г.


Левада А.Н.



Городского дворца творчества юных (Аничков Дворец) Романова Т.И.

ГБС(К)ОУ школы-интерната №1 им. К.К. Грота за активную

работу по реализации образовательного и культурного

российско-польского проекта



ГБС(К)ОУ школы-интерната №1 им. К.К. Грота с занесением

в трудовую книжку за подготовку и реализацию плана

мероприятий, посвященных 70-летию Победы




Тиханова А.С.

ГБС(К)ОУ школы-интерната №1 им. К.К. Грота за организацию и проведение праздника «Последний звонок»

Серова О.А.


Петрова Т.Н

Социальной сети работников образования Васянович Н.В.

Президента V Санкт-Петербургского детского Благотворительного кинофестиваля за активное участие в

организации и проведении кинофестиваля




СПБГБУ «Комплексного центра социального обслуживания населения» Фрунзенского района за подготовку и участие в

выставке рисунков к Новому году


КДЦ «Красногвардейский» за подготовку фестиваля-конкурса «Звезда победы»

Кучинский В.Ф.


ООО «Ортодонтического центра «ДентИдеал» за участие в

организации проекта «Улыбнись!» и творческого конкурса

«Мастер своего дела!»

Подшивкина Е.В.


Центра православной культуры при храме св. Чудотворца Николая, пос. Саблино за представленные детские работы в

конкурсе «Звезда Рождества»


Фонда «живая классика» за организацию и проведение III Международного конкурса юных чтецов «Живая Классика»


ООО «Рус Ресайклинг Компани» за подготовку и проведение мероприятий, направленных на формирование экологической

культуры детей и подростков

Подшивкина Е.В.



Веревкина Т.А.

Серова О.А.


Награждение членов МО

МО МО

нач. кл.

МО

русск. яз.

МО

точн.

МО

гуманит.

МО

коррекц.

МО

муз.-эст.

МО

восп.

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

2012\1

3

2013\1

4

2014\1

5

Всего 17 30 26 17 22 13 5 7 0 4 5 7 7 20 16 12 21 11 23 44 51

Награждение членов МО

Наиболее

значимые

результаты

Педагоги школы-интерната активно принимали участие в социальных проектах.

1.3.5. Проведение открытых уроков, консультаций и мастер–классов. МО

учителей 2012\13 уч. год 2013\14 уч. год 2014\15 уч. год

кол-

во

учите

лей

1К и

ВК

дали

откры

тые

уроки

%

выполне

ния

плана

кол-

во

учите

лей

1К и

ВК

дали

откры

тые

уроки

%

выполне

ния

плана

кол-

во

учите

лей

1К и

ВК

дали

откры

тые

уроки

%

выполне

ния

плана

начальных

классов 15 14 93% 13 12 92% 13 9 69%

русского и

иностранн

ого языка

12 7 58% 11 8 73% 10 5 50%

точных

предметов 6 5 83% 6 4 67% 6 2 33%

0

10

20

30

40

50

60


2012\13

2013\14

2014\15

гуманитар

ных

предметов

и биологии

5 4 80% 4 4 100% 4 4 100%

коррекцио

нных

предметов

и

специалис

тов

11 10 91% 9 7 78% 9 8 89%

спортивны

х и

музыкальн

о-

эстетическ

их

дисциплин

6 5 83% 5 5 100% 7 6 86%


ей 16 14 87% 19 17 89% 24 21 88%

Всего 71 59 83% 67 57 85% 73 54 74%

Участие педагогов первой и высшей квалификационных категорий

в проведении открытых уроков и занятий

Достижения Сохранение высокого процента педагогов, имеющих высшую и

первую квалификационные категории, привлеченных к проведению

открытых мероприятий и мастер-классов, в методических

объединениях учителей гуманитарных предметов и биологии,

коррекционных предметов и специалистов, учителей музыкально-

эстетических и спортивных дисциплин, воспитателей.

Проведение открытых занятий для коллег из других ОУ, разных регионов РФ.

1.3.6. Работа методических объединений.

В 2014\15 учебном году в школе-интернате работало 7 методических объединений:

МО Председатель Куратор из


Учителей начальных

классов

Левада А.Н. Кацап Л.Г.

Учителей русского и

иностранного языка и


Чеботова О.А.

Кузина Н.Ю.

Учителей точных

предметов

Севостьянова В.М.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


2012\13

2013\14

2014\15

Учителей гуманитарных

предметов и биологии

Логунова Е.В.

Учителей коррекционных

предметов и специалистов

Васянович Н.В.

Учителей спортивных и

музыкально-эстетических

дисциплин


Воспитателей Власова М.А. Подшивкина Е.В.

В течение учебного года регулярно проводились заседания методических

объединений (5 заседаний), первое заседание было посвящено рассмотрению и

утверждению рабочих программ по общеобразовательным предметам и коррекционным

курсам, на последующих одним из вопросов обычно было выступление учителя или

воспитателя по методической теме, педагоги знакомили коллег с новинками методической

и дефектологической литературы, основными направлениями модернизации образования.

В начале учебного года произошла смена четырех председателей методических

объединений, но это нисколько не снизило качества работы, а наоборот, повысило

активность методических объединений.

В прошедшем учебном году методические объединения должны были обсудить на

заседаниях ряд общих вопросов:

утвердить рабочие программы и учебно-методический комплекс;

провести семинар по обзору проектов Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования слепых и слабовидящих

обучающихся;

рассмотреть вопрос о способах повышения самостоятельности слепых и

слабовидящих учащихся при выполнении учебных задач;

подготовить инновационный образовательный продукт для участия в выставке-ярмарке ОУ Красногвардейского района и продумать PR-кампанию по

представлению продукта;

подготовиться к участию во втором общешкольном конкурсе мультимедийных презентаций среди учащихся, который в течение года, в связи с введением в

Красногвардейском районе Научно-практической конференции учащихся,

трансформировался в Конкурс научно-исследовательских работ учащихся.

МО

учителей

Колич

ество

заседа

ний

Высту

плени

я по

метод

ическ

им

темам

(есть,

нет)

Ознак

омлен

ие с

новин

ками

литер

атуры

(есть,

нет)

Обсуж

дение

резул

ьтато

в

Недел

и

(есть,

нет)

Прове

дение

семин

ара

«СФГ

ОС»

Подго

товка

и

обсуж

дение

проду

кта

для

Ярма

рки

Обсуж

дение

пробл

ем

метод

ическ

ой

работ

ы

(есть,

нет)

Обсу

ждени

е

подго

товки

к

конку

рсу

НИР

Обсу

ждени

е

спосо

бов

повы

шени

я

самос

тояте

льнос

ти

учащ

ихся

Всег

о

начальных

классов 5 1 1 0 1 1 1 1 0 11

русского и

иностранно

го языка

5 0 0 1 1 1 1 0 1 10

точных

предметов 5 1 1 0 1 0 1 1 1 11

гуманитарн

ых

предметов и

биологии

5 1 1 1 1 1 1 1 1 13

коррекцион

ных


специалист

ов

5 1 1 0 1 1 1 1 1 12

спортивных

и

музыкально

-

эстетически

х

дисциплин

5 1 1 1 1 1 1 1 0 12

воспитателе

й 5 1 0 1 1 1 1 1 0 11

Содержание заседаний методических объединений

Достижения Все методические объединения провели семинары по анализу

СФГОС.

Методическое объединение воспитателей заслушало много сообщений членов по завершенным методическим темам, активно

обсуждало методические проблемы, проводило

внутрикорпоративное обучение на заседаниях.

Все методические объединения работали продуктивно, все необходимые вопросы были рассмотрены учителями гуманитарных

предметов и биологии.

1.3.7. Работа педагогов над индивидуальными методическими темами.

В 2014\15 учебном году продолжалась работа над индивидуальными методическими

темами. В настоящее время в каждом методическом объединении наблюдается полный

охват всех членов работой над методическими темами, заслушиваются отчеты,

большинство председателей проверяет промежуточную работу своих членов. Сохраняется

проблема отчета на промежуточных этапах работы.

0

2

4

6

8

10

12

14


2012\13

2013\14

2014\15

МО учителей Кол-во

педагог

ов в МО

Кол-во

сдавши

х

библиог

рафии

Кол-во

сдавши

х

выписк

и

Кол-во

сдавши

х

письме

нные

отчеты

Кол-во

отчитав

шихся

на

заседан

ии МО

Кол-во

подгото

вивших

продукт

для

Ярмарк

и на

основе

темы

Всего

(сумма

3-7)

%

охвата

работой

по

методи

ческим

темам1

начальных

классов 162 7

(Кунгурце

ва В.Г. не

сдала)

4 4 3 0 18 113%

русского и

иностранного

языка

123 0 (Не сдали

Гусева

М.М.,

Степанова

С.Ю.,

Полякова

Л.А.,

Чеботова

О.А.,

Федотова

М.А.)

2 (Не сдали

Дорогова

Н.Н.,

Прокудина

М.И.)

1 (Не сдали

Яковлева

М.А.,

Воробьева

О.А.)

0 1 (Степанов

а С.Ю,)

4 33%

точных

предметов 7 2

(Не сдала

Адамович

Г.В.)

0 2 (Не сдала

Иванова

О.Е.)

4 0 8 114%

гуманитарных


биологии

7 4 3 0 7 0 14 200%

коррекционны

х предметов и

специалистов

194 0 (Не сдали

Конькова

А.А.,

Иванова

О.П.,

Ракова

Е.В.,

Сыркина

О.А.,

Медведева

Л.Б.,

Леонидова

Н.Н.,

Филиппов

а С.И.,

Ногина

Л.Б.,

Крымская

Е.А.,

Полярина

А.В.,

Алексеева

Т.В.,

Агафонов

Б.Н.)

0 (Не сдали

Кондратье

ва Д.А.,

Орешенко

ва А.Ю.,

Голикова

А.А.,

Нурмухам

етова

К.М.,

Дмитриева

Н.А.,

Васянович

Н.В.)

1 1 2 4 21%

спортивных и

музыкально-

эстетических

дисциплин

7 2 3 2 6 1 (Шернина

Л.Н.)

13 186%

воспитателей 33 17 11 (Не сдали

Иванова

Т.А.,

Кичко

Л.В.)

3 3 0 34 103%

1 Может быть более 100% в связи с тем, что часть педагогов не только сдают разработанную тему в

письменном (электронном) виде, но и отчитываются по ним на заседании.

2 Кацап Л.Г. – заместитель директора по УВР. 3 Кузина Н.Ю., Никитина С.А. – заместители директора по УВР. 4 Степанова В.С. – студентка, Шулганцева К.А., Серебрянников И.М., Жарова Ю.В. приступили к работе с

1.04.2015 и методические темы в 2014-15 учебном году не вели.

Работа педагогов над индивидуальными методическими темами

Достижения Все члены методического объединения учителей гуманитарных предметов и биологии не только сдали письменные отчеты, но и

обсудили ход работы над темами на заседаниях.

В методическом объединении учителей музыкально-эстетических и спортивных дисциплин все сдали письменные отчеты и почти все

обменялись впечатлениями о работе на заседаниях.

1.3.8. Совершенствование научно-методического обеспечения.

Научно-методическое обеспечение – это педагогические продукты, готовые для

распространения в среде педагогов и предназначенные для совершенствования

педагогического процесса (для «обучения учителей»).

2014\15 учебный год был посвящен составлению адаптированных учебных

программ в соответствии с рекомендациями ФГОС. Созданные в прошлом учебном году

рабочие программы были отредактированы, усовершенствованы.

2 методических объединения создали свои сайты, пополнили их методическими

ресурсами. МО

учителе

й

Составлены и

утверждены

программы

Состав

лены

програ

ммы

КПК

Опублик

ованы

статьи

Матери

алы

размещ

ены в

сети

Интерн

ет

Представ

лен

инновац

ионный

опыт

(продукт

ы,

выступле

ния)

Созданы

педагоги

ческие

продукт

ы

Пополн

яются

личные

сайты

(блоги)

педагог

ов

Вс

его

адап

ти

ров

ан

ны

е уч

ебн

ые

элек

ти

вн

ых

ку

рсо

в

ав

тор

ски

е

кор

рек

ци

он

ны

х

кур

сов

в

неу

роч

ной

дея

тел

ьн

ост

и

начальн

ых

классов

0 0 1 0 0 7 17 7 1 2 35

русского

и

иностран

ного

языка

4 0 3 0 0 2 3 10 1 3 26

0

50

100

150

200


2012\13

2013\14

2014\15

точных

предмет

ов

4 0 3 0 0 1 11 0 0 1 20

гуманита

рных

предмет

ов и

биологи

и

4 0 2 0 0 0 3 7 1 0 17

коррекц

ионных

предмет

ов и

специал

истов

1 0 4 0 0 2 13 6 2 2 30

спортивн

ых и

музыкал

ьно-

эстетиче

ских

дисципл

ин

5 0 0 0 0 0 1 1 1 1 9

воспитат

елей 0 0 0 0 0 2 11 6 1 9 29

Участие методических объединений в

совершенствовании научно-методического обеспечения

1.3.9. Оформление предметных кабинетов, расширение их материально-технической

и дидактической базы.

Дидактическое обеспечение (база) – это дидактические материалы, готовые для

использования на уроках учащимися и предназначенные для совершенствования

образовательного процесса (для «обучения учеников»).

2014\15 учебный год был вторым годом активного использования интерактивных

досок в предметных кабинетах, продолжил свою работу мультимедийный класс, учителя

пополняли дидактическую базу предметных кабинетов, коллекцию ЦОР для слабовидящих

и частичнозрячих учащихся, коллекцию аудиоресурсов для слепых учащихся.

Администрация школы-интерната, решая задачу совершенствования учебно-

воспитательного процесса со слепыми и слабовидящими детьми в области применения

информационных компьютерных технологий, требовала обязательного пополнения

методической базы кабинетов электронными дидактическими и наглядными материалами:

мультимедийными презентациями, электронными тестами, базами наглядных пособий.

0

5

10

15

20

25

30

35


2012\13

2013\14

2014\15

Работа кабинетов

Достижения Методические объединения продолжали создание единых баз ЦОР на головных компьютерах МО.

Активно участвовало в пополнении методической базы кабинета

методические объединения учителей начальной школы,

коррекционных предметов и специалистов, воспитателей.

В МО воспитателей было создано 10 информационных источников сложной структуры.

Увеличилось количество оформленных стендов в предметных кабинетах.

1.3.10. Педагогические советы.

В 2014\15 учебном году педагогическим коллективом школы-интерната были

подготовлены и проведены следующие педагогические советы: «Анализ деятельности

школы-интерната им.К.К.Грота в 2013\14 учебном году» (август), «Особенности

формирования и оценки метапредметных результатов у слепых и слабовидящих

школьников» (ноябрь), «Реализация модели организации внеурочной деятельности в

условиях школы-интерната для слепых и слабовидящих детей» (март), «Федеральные

государственные образовательные стандарты начального общего образования для детей с

ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» (июнь).

На педагогическом совете по анализу деятельности были подведены итоги

прошедшего учебного года и приняты задачи на 2014\15 учебный год.

Педагогический совет «Особенности формирования и оценки метапредметных

результатов у слепых и слабовидящих школьников» был обучающим, выступающие

познакомили коллектив с тем, что входит в понятие «универсальные учебные действия», в

чем заключается отличие универсальных учебных действий от метапредметных

результатов и как следует строить образовательный процесс, чтобы успешно обучать

слепых и слабовидящих учащихся выполнению универсальных учебных действий.

Педагогический совет «Реализация модели организации внеурочной деятельности в

условиях школы-интерната для слепых и слабовидящих детей» был проведен по системе

мастер-классов, педагоги смогли не только познакомиться с разными моделями

организации внеурочной деятельности в школе-интернате для детей с ОВЗ, но и присвоить

из опыта работы коллег некоторые методы и приемы обучения слепых и слабовидящих.

Педагогический совет «Федеральные государственные образовательные стандарты

начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

(ОВЗ)» был проведен с приглашением заведующей кафедрой тифлопедагогики факультета

коррекционной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена, профессора Никулиной Г.В., одного из

разработчиков ФГОС для детей с ОВЗ. Профессор познакомила педагогов школы-интерната с принципиальными отличиями ФГОС ОВЗ от ФГОС НОО. На педагогическом

совете было принято решение принять предложение Комитета по образованию Санкт-

Петербурга участвовать в апробации ФГОС ОВЗ в 1-ых классах школы-интерната.

0

20

40

60

80

100

120

140


Все педагогические советы были насыщены полезным материалом, проходили в

деловой атмосфере и вызвали интерес участников.

Два педагогических совета включали также и обсуждение новых локальных актов

школы-интерната (правил и положений), принятие которых было необходимо в

соответствии с требованиями нового закона «Об образовании в Российской Федерации».

Участие методических объединений в подготовке и проведении педагогических

советов МО

учителе

й

Основн

ой

доклад

на

педсове

те

Выступле

ние на

педсовете

Подготовка

мультимедий

ной

презентации,

техническая

поддержка

Проведение

анкетирован

ия,

обработка

результатов

Проведен

ие

деловой

игры

Проведен

ие

мастер-

класса

Всег

о

начальных

классов 1 1 1 0 0 0 3

русского и

иностранног

о языка

2 0 2 0 0 2 6

точных

предметов 0 1 1 0 0 0 2


ых


биологии

1 0 1 0 0 0 2

коррекционн

ых


специалисто

в

1 1 4 0 0 4 10



х и


дисциплин

0 0 0 0 0 0 0


й 0 1 1 0 0 3 5

Участие методических объединений в подготовке и проведении педагогических

советов

0

2

4

6

8

10


2012\13

2013\14

2014\15

1.3.11. Работа с молодыми специалистами, малоопытными учителями, руководство

педагогической практикой студентов.

Одним из важных направлений работы методической службы является работа с

молодыми специалистами, она решает задачу выявления методических затруднений в

деятельности педагогов и оказание помощи в их преодолении. В 2014\15 учебном году в

школе работали 4 магистранта – Мозгунова Ю.И. (1 курс), Воробьева О.А. (2 курс), Петрова

Т.В. (2 курс), Дедкова А.В. (1 курс).

В 2014\2015 учебном году на базе начальной, основной и средней школы проходили

педагогическую практику студенты НГУ им. П.Ф. Лесгафта, ИСПИП им. Р.Валленберга,

РГПУ им. А. И. Герцена. МО

учителей

Работа с

молодыми

специалистами

(кол-во спец-ов)

Руководство

педагогической

практикой

(кол-во практик

или студентов-

индивидуалов)

Консультации для

малоопытных

педагогов

(кол-во педагогов)

Всего

начальных

классов 1 2 0 3

русского и


языка

1 0 0 1

точных

предметов 0 0 1 1



биологии

2 0 0 2

коррекционных



2 0 2 4


эстетических и


дисциплин

0 6 2 8

воспитателей 3 0 4 7

Работа методических объединений с молодыми специалистами, малоопытными

учителями и руководство педагогической практикой студентов

.3.12. Опытно-экспериментальная работа.

В 2014\15 учебном году школа-интернат второй год работала в статусе

экспериментальной площадки городского уровня по теме «Создание вариативной модели

внедрения ФГОС основного общего образования (в условиях коррекционной школы-

интерната)».

0

1

2

3

4

5

6

7

8


2012\13

2013\14

2014\15

В соответствии с программой опытно-экспериментальной работы проводился ряд

мероприятий.

Участие методических объединений в экспериментальной работе

(кол-во участников, без указанных в предыдущих разделах) МО учителей Подготовка продуктов Участие в проведении

мероприятий Итого

2013\1

4

2014\1

5

2015\1

6

2013\1

4

2014\1

5

2015\1

6

2013\1

4

2014\1

5

2015\1

6

начальных

классов 12 4 11 8 23 12

русского и


языка

15 11 12 9 27 20

точных

предметов 2 7 6 2 8 15



биологии

5 6 5 9 10 15




7 12 6 6 13 18




дисциплин

3 6 2 9 5 15

воспитателей 2 2 9 10 11 12

Участие методических объединений в экспериментальной работе

1.3.13. Участие методических объединений в итоговой аттестации.

Показателем уровня обученности учащихся, а, следовательно, методического

мастерства педагогов, является не только и не столько годовые отметки, сколько

результаты итоговой аттестации.

В 2014\15 году впервые была проведена итоговая аттестация выпускников 4-ых классов,

переходящих в 2015 году на обучение по ФГОС в 5-ых классах, в форме итоговой

проверочной работы по текстам, предоставленным АППО СПб.

72,7% выпускников 4-ых классов в целом справились с заданиями по русскому языку.

Учащиеся в большинстве своем понимают информацию письменного сообщения, владеют

основными сведениями о языке. При выполнении работы по математике лучшие

результаты были показаны в задании на нахождение простейшей закономерности в ряду

чисел. Опыт проведения итоговой проверочной работы для выпускников 4-ых классов

признан положительным.

0

5

10

15

20

25

30


2013\14

2014\15

Государственная итоговая аттестация (ГИА) выпускников 10-х классов в 2014\15

учебном году второй раз проводилась в новых условиях, обеспечивающих независимую

экспертизу, по двум предметам: русскому языку в форме сжатого изложения с творческим

заданием или сочинения и математике в форме контрольной работы. К выпускным

экзаменам учащихся готовили учителя русского языка Степанова С.Ю., Кузина Н.Ю. и

математики Чернякова М.Л. На базе школы-интерната были организованы пункты приема

экзаменов (ГВЭ и ОГЭ) для слепых и слабовидящих выпускников Красногвардейского

района, и в проведении ГИА в качестве организаторов и ассистентов (тифлопереводчиков)

участвовали педагоги - члены всех методических объединений.

Все выпускники успешно прошли ГИА.

Выпускники 12 класса проходили ГИА в форме единого государственного экзамена

по русскому языку, математике (все выпускники), истории, обществознания (Кутузов А.),

литературе, английскому языку (Фаустова Е.). Нельзя сказать, чтобы были достигнуты

высокие результаты, но все участники успешно преодолели порог.

Выпускники 9 класса успешно защитили проекты и получили документы о

получении общего образования.

МО учителей Кол-во

экз.

предмето

в

Кол-во

уч-ся по

каждом

у экз.

предмет

у

Кол-во

экзам.

случае

в

(сумма

по

графе

3)

Кол-во

положительны

х отметок

Кол-во

отметок

«4» и

«5»,

баллов

выше

среднег

о

Кол-во

членов МО,

работавших в

качестве

организаторо

в, экспертов и

др. на ГИА

Всег

о (сумм

а граф

4, 5,

6,7

1 2 3 4 5 6 7 8 начальных

классов 2 русск.4

24

матем.4

24

48 17 7 7 311

русского и


языка

3 русск.10 6+13 русск.12 5 литер.12 1

англ.12 1

26 26 19 2 73

точных

предметов 2 матем10

19

матем. 12

5

24 24 15 6 69



биологии

2 ист. 12 1

общ. 12 1

2 2 2 5 11




дисциплин

0 0 0 0 0 3 3




1 технол.9

13 13 13 12 7 45

воспитателей 0 0 0 0 0 10 10 1 В общую сумму не включено содержание графы 4, поскольку половина учащихся 4-ых классов не

справилась с работой.

Участие методических объединений в итоговой аттестации

1.3.14. Участие методических объединений в предметных олимпиадах.

В течение 2014\15 учебного года в школе-интернате традиционно проводились

внутришкольные предметные олимпиады. В начальной школе олимпиады проводились для

учащихся 4-ых классов по русскому языку, математике и окружающему миру. В основной

и средней школе были организованы внутришкольные олимпиады по математике, истории,

географии, биологии, СБО, английскому языку.

Методическое объединение учителей русского и иностранного языка и литературы

организовало участие наиболее способных учеников 5-12 классов в Международной

олимпиаде по русскому языку и литературе для детей с ограниченными возможностями

здоровья. Победители школьного тура участвовали в региональном туре.

Впервые в этом учебном году учащиеся начальной школы приняли участие в

городском предметном конкурсе «Умники и умницы» среди младших школьников

коррекционных школ Санкт-Петербурга.

Кроме того, учащиеся принимали участие в международной математической

олимпиаде «Кенгуру» и лингвистической олимпиаде «Медвежонок». Учащиеся,

добившиеся значительных результатов, были отмечены специальными дипломами

конкурсов (Васильева А., 6б).

В 2014\15 учебном году школа-интернат продолжила участие в предметных

олимпиадах городского уровня для детей с ограниченными возможностями здоровья по

литературе и технологии, а также впервые приняла участие в предметном конкурсе для

учащихся коррекционных школ по естествознанию и истории «Эврика», организованном

Институтом Детства при АППО.

Учителя много времени посвятили тому, чтобы подготовить будущих дипломантов.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

нач. русск. точн. гуман. муз. корр. восп.

2012\13

2013\14

2014\15

МО

учителей

Кол-

во

предм

етов,

по

котор

ым

прово

дилис

ь

внутр

ишкол

ьные

олимп

иады

Кол-во

участников

по

каждому

предмету

Кол-во

участнико

в

общешкол

ьного

конкурса

НИР

учащихся

Кол-во

участнико

в в

коммерчес

ких

олимпиада

х

«Кенгуру»,

«Медвежо

нок»

Кол-во

участник

ов

районны

х,

городски

х,

федераль

ных

олимпиа

д

Кол-во

участни

ков

городск

их и

районн

ых

предмет

ных

конкурс

ов

Кол-во

победит

елей,

призеро

в

внешни

х

олимпи

ад,

конкурс

ов

Итоговы

й

показате

ль

(сумма

граф 2-8)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

начальных

классов 0 0 1 57 0 26 16 100

русского и


го языка

1 русск. и

лит. 35 0 95 5 0 4 140

точных

предметов 2 матем. 36 1 39 0 2 2 82


ых


биологии

3 истор. 38

географ. 34

биолог. 38

1 0 20 6 4 141


и

музыкально

-


х

дисциплин

0 изо 11 1 0 20 24 20 76


ных



ов

1 техн. 5 0 0 17 0 13 36


й 0 0 1 0 0 51 22 74

Участие методических объединений в организации и проведении предметных

олимпиад

Достижения Учащиеся начальной школы второй раз приняли участие в

городском предметном конкурсе «Умники и умницы» среди

младших школьников коррекционных школ Санкт-Петербурга»,

организованном Институтом Детства при АППО.

0

50

100

150

200

250

300

350

400

нач. русск. точн. гуман. муз. корр. восп.

2012\13

2013\14

2014\15

1.3.15. Внеклассная работа.

Традиционно большое внимание уделялось в течение 2014\15 учебного года

проведению педагогами школы внеклассной работы.

Проведение предметных недель.

№ МО Предметная неделя Время

проведе

ния

Кол-во

мероприят

ий

Оформление

общешкольного

стенда

1. Начальных

классов

Неделя начальной

школы.

апрель 3 «Путешествие в сказку»

2. Русского и


языка

Неделя русского,

английского языка и

литературы,

посвященная Году

литературы.

апрель 7 «Литературный

Петербург»

3. Точных

предметов

Неделя точных наук февраль 9 "Российская академия

наук"

4. Гуманитарных


биологии

Неделя гуманитарных

предметов,

посвященная

Петербургу.

ноябрь 10 «Символы России»

5. Коррекционных



Неделя не проводилась. декабрь 3 Нет

6. Музыкально-

эстетических и


дисциплин

Праздники и

соревнования.

в

течение

года

5 Нет

7. Воспитателей Праздники и


в

течение

года

40 10 тематических

стендов

В 2014-15 учебном году полгода классы школы-интерната провели на разных

площадках, актовый и спортивные залы были законсервированы в ожидании ремонтных

работ, поэтому внеклассная работа в основном заключалась в проведении небольших

межклассных мероприятий и концертов накануне государственных праздников.

Не всем методическим объединениям удалось провести предметные недели в

традиционном формате, но отдельные мероприятия проводились даже теми педагогами,

чьи недели по плану должны были иметь место в сентябре-декабре.

Неделя Начальной школы включала проведение 5 мероприятий, все они были схожи

по формату: две игры по станциям и четыре викторины. Ни одно из мероприятий не

способствовало достижению метапредметных результатов.

Неделя русского и иностранного языка и литературы была посвящена Году

литературы, несколько мероприятий, работа с Государственным музеем этнографии были

посвящены также обращению к фольклорным традициям русского народа.

В течение всего учебного года учителя точных предметов продолжали использовать

такую форму внеклассной работы, как подготовка с учащимися сообщений, докладов,

презентаций, расширяя знания учащихся дополнительным материалом по предмету и

реализовывая содержательную линию программы "Математика в историческом развитии".

Мероприятия, включенные ими в Неделю точных наук, были разнообразными по форме.

Неделя гуманитарных предметов и биологии этом учебном году прошла с 20 по 26

апреля и снова стала тематической. Все мероприятия Недели учителя посвятили

государственным символам России, объектам природного и культурного наследия

ЮНЕСКО на территории России.

В течение 2014/2015 учебного года учителями - членами методического

объединения учителей спортивных и музыкально-эстетических дисциплин было проведено

5 отдельных мероприятий.

В 2014\15 учебном году воспитателями было подготовлено и проведено около 36

открытых общешкольных мероприятий, посвященных различным праздникам,

оформлено 10 тематических стендов. Прошедший учебный год был посвящен 70-летию

Победы в Великой Отечественной войне. Начиная с марта, воспитатели вместе с

учащимися участвовали в программе мероприятий «45 шагов до Победы». Огромное

количество мероприятий было проведено в рамках празднования этой даты. Были

проведены акции, флэшмобы, мастер-классы, организовано участие в районных и

городских фестивалях, конкурсах, акциях.

Участие в районных и городских образовательных программах. № Название программы Класс

ы-

участн

ики

Организация-партнер ФИО учителя

1. «Прошлое на кончиках

пальцев»

2-6 Фондохранилище

Эрмитажа

Учителя начальных

классов

классные

руководители,

воспитатели 2-6

классов

2. «Театр на равных» 2а

3а

4а

3в

4в

2б

2в

Санкт-Петербургская

Государственная

библиотека для

слепых


Кацап Л.Г.

Громова В.И.




Левада А.Н.

3. В гостях у зоопарка. Цикл

занятий.

1а

2а

1б

1в

2б

ГОУДОД ДДТ

«Преображенский»

натуралистический

отдел

Бусева Ю.В.


4. «Такой я увидел Россию» 5-6

класс

ы

Российский

Этнографический

музей



5. «Светлый мир» 4-6-е

класс

ы

Музей истории

религии

Нагаец В.Н.



6. «Я – гражданин» 8-9

класс

ы

Музей истории

религии


Кучинский В.Ф.


7. Музейная образовательная

программа «Познаем

народы России и мира –

познаем себя 2»

9-10

класс

ы

Музей современного

искусства «Эрарта»

Серова О.А.


8. Социально-

просветительская

6-8

класс

ы

Национальный

оперный центр и

Санкт-Петербургский


программа для особых

детей «Музыка жизни»

региональный

общественный фонд

развития

исполнительных

искусств

1. Городская экологическая

программа «Оригами»

1-12

класс

ы

Компания ООО “Рус

Ресайклинг Компани”

Агафонова Н.М.,

Дорофеева Г.А.,

Власова М.А.,

Бобкова Л.М.,


2. Курс обучения

парикмахерского искусства

«Уход за волосами и

элементы причесок»

ДД Академии

парикмахерского

искусства компании

«Эстель».

Пацановская Н.С.,


Продолжалось участие в специальной образовательной программе «Прошлое на

кончиках пальцев» - регулярные учебные занятия фондохранилище Эрмитажа и музейном

комплексе «Эрмитаж» для 2-6 классов. 3в и 4-ые классы начальной школы активно

сотрудничали со 2 детской библиотекой Красногвардейского района СПб, посещая

тематические занятия, участвуя в выставках и конкурсах.

Участие в районных, городских, федеральных и международных мероприятиях.

№ Название


Классы-

участники

Организа

ция-

партнер

ФИО учителя Результ

ат

участия

1. Фестиваль

спорта

ДОО ДЮЦ

"Красно-

гвардеец"


2. Районная акция

"Поздравь

учителя!"

Мансуров Р. (1б)

Цветков А. (1б)

Понасков Д. (1б)

Иванов Д. (1а)

Карацева А. (1а)

Токарев В. (7б)

Шилов С. (6а)

ДЮЦ

"Красногва

рдеец"

Веревкина Т.А.,

Макринова Л.М.,

Прикота Т.Б.,


3. V Фестиваль

«Молодежь

против

ксенофобии»

ДОО ДЮЦ

«Красногв

ардеец»


4. Мастер-класс

«Роспись по

стеклу»

ДД, 9а, 6а Инженерн

ый дом

Андриянова Е.В.,



5. Акция «Зажги

свечу памяти» ДД, 8б, 9а

ДТТЮ «На

Ленской»

Прикота Т.Б.,

Новиченко Т.В.,


6.

Акция «Береги

зубы смолоду» 3а, 4а

Стоматоло

гическая

клиника

«ДентИдеа

л»

Горева Г.И.,


7. Экоурок

«Мусора.

Больше. Нет.»

2б, 2в, 5б, 6б Компания

ООО “Рус



Ресайклинг

Компани”

8. Встреча с

ветеранами

"Дороги Победы"

8б, 12а, 9б школа №

188


Серова О.А.

9.

Городская

благотворительн

ая акция

«Подарок детям

Донбасса»

1-12 классы

ГБНОУ

«Санкт-

Петербург

ский

городской

Дворец

творчества

юных»

Все воспитатели

10. Городская акция

"Белый цветок"

Трущенко Лиза (8а)

Лозина Алина (8б)

Байхатов Марат

(8б)

Новикова Элина

(9а)

Соловьева Лиза (9б)

Деменкова Алина

(9б)

Дьяконова Аня (9б)

СПб

детский

хоспис



Котуля А.В.

11. Акция «Помоги

памятнику»

ДД Школа-

интернат

№1


Н.С.

Волобуева Е.Ю..

Бутыло Е.В.

12. Районная

экологическая

акция "Каждой

пичужке - своя

кормушка!"

Карцева Ира (1а)

Соколов Кирилл

(1а)

Рау Вика (1а)

Иванов Даниил (1а)

Василенко Даша

(1а)

Токарев Сева (7б)

ДДЮТ

"На

Ленской"



13. Выставка

«Зимние

почтовые игры» в

рамках проекта

«Детиссимо –

2014» (тема

«Рождество»)

5 – 9 классы Центральн

ый музей

связи им.

А.С.

Попова

Тальнишних

А.А.

14. Научно-

практическая

конференция

обучающихся

Красногвардейск

ого района СПб

«Мир науки»

Данилова Л. (9б)

Скороход Д. (12а)

Сон А., Галушка В.,

Рюмшин К.,

Меделян А.,

Красиков А. (6б)

ИМЦ Тальнишних

А.А.


Зинукова О. А.

дипломы

участник

ов

1 место

15. XXII фестиваль

художественного


«Вера. Надежда.

Любовь».

Сигачева Д.

Кириченко А.

Смирнова П.

Шеромов В.

Анина В.

Барановская Е.

Иванов Г.

Ищенкова А.

Комаров Е.

Белоусов О.

Горбунова Д.

Ковтуненко Т.

Титова А.

Васильева А.

Савельева В.

Гаврилов Ю.

Иванова Ю.

Сагань К.

Степанов А.

Дворец

учащейся

молодежи

СПб и

культурны

й центр

«Троицкий

».

Правитель

ство СПб,

благотвори

тельная

обществен

ная

организаци

я «Центр»

и

«Солнечны

й круг».

Девяткова Н.А. диплом

1

степени

16. Выступление

школьного хора в

ТЮЗе на

юбилейном

концерте Дворца

учащейся

молодежи.

Хор школы (7а,7б,

8а,8б, 9а)

Дворец

учащейся

молодежи

СПб

Правитель

ство СПб,

Девяткова Н.А. Благодар

ность за

участие

17. XI Районный

фестиваль

детского


«Наши

звездочки»

Хор школы ДДЮТ на

Ленской

Девяткова Н.А. Диплом

II

степени

18. Лыжня России

2015

Алексеев Н.

Абросимов С.

Калинина М.

Емельянова Р.

Дьяконова А.

Фомин Р.

Федоров А.

Громов К.

Орлов С.

Городской

Спорткоми

тет


Кустов В.В.

Сертифи

кат

участник

а

19. Участие в

фестивале «Есть

контакт!»

Кийский К.

Стеценко А.

Ковтуненко Т.

Шеромов В.

Борноволоков В.

Рощин А.

Кузьмина С.

Городской

Спорткоми

тет



20. Спортивный

праздник среди

инвалидов и лиц

с ограниченными

Орлов С.


Городской

Спорткоми

тет

Кудинова О.П. Сертифи

кат

участник

а

возможностями

здоровья

Участие педагогов школы-интерната в проведении внеклассных мероприятий. МО

учителей

2012\13 2013\14 2014\15 Кол-во

педаго

гов в

МО

Кол-во

проводив

ших

мероприя

тия

Процент

проводив

ших

мероприя

тия

Кол-во

педаго

гов в

МО

Кол-во

проводив

ших

мероприя

тия

Процент

проводив

ших

мероприя

тия

Кол-во

педаго

гов в

МО

Кол-во

проводив

ших

мероприя

тия

Процент

проводив

ших

мероприя

тия

начальных

классов 18 16 89% 17 17 100% 19 13 68%

русского и


го языка

12 10 83% 13 12 92% 14 13 93%

точных

предметов 8 7 88% 7 6 86% 7 6 86%


ых

предметов

и биологии

7 6 86% 6 5 83% 7 6 86%


ных

предметов

и


ов

15 10 67% 18 14 78% 20 3 15%

спортивны

х и

музыкальн

о-

эстетическ

их

дисциплин

8 7 86% 8 7 87% 7 5 71%


ей 35 17 49% 33 31 94% 35 35 100%

Всего 103 73 71% 102 92 90% 109 78 72%

Участие педагогов школы-интерната (в %) в проведении внеклассных мероприятий

Организация экскурсий.

Педагоги школы-интерната продолжали активную экскурсионную работу,

прекрасно осознавая значимость каждого выхода «в мир» для детей с нарушением зрения,

зачастую живущих в неблагополучных семьях. В 2014\15 учебном году учащиеся школы-

интерната побывали на новых экскурсионных маршрутах: в Музее городской скульптуры,

Государственном мемориальном музее А.В.Суворова и др.

Традиционно была посещены Музей кукол, Музей воды, Елагин дворец.

0

20

40

60

80

100


2013\13

2013\14

2014\15

Количество экскурсий

МО учителей 2012\13 уч. год 2013\14 уч. год 2014\15 уч. год

начальных классов 7 7 8 русского и иностранного языка 8 14 15 точных предметов 1 1 1 гуманитарных предметов и биологии 5 5 8 коррекционных предметов и

специалистов 0 15 1

спортивных и музыкально-

эстетических дисциплин 0 3 3

воспитателей 16 40 44 Всего 37 85 80

Организация экскурсий для учащихся

Посещение театров.

В 2014\2015 учебном году школа активно сотрудничала с Театром юных зрителей

им.А.А. Брянцева, с Театром «Буфф», театром «На Неве» и др. Учащиеся часто посещали

спектакли, обсуждая увиденное.

Мероприятия, конкурсы, викторины, экскурсии, культпоходы оказывают

положительное влияние на коррекцию вторичных отклонений, содержит в себе ряд

факторов, способствующих положительной мотивации учебной деятельности, имеют

большой воспитательный эффект.

Достижения Достойно была отмечена 70-летний юбилей Победы в Великой Отечественной войне.

Классы и группы активно участвовали в районных и городских программах и отдельных мероприятиях, их творчество было высоко

оценено.

Кроме традиционных мероприятий проводились акции, флешмобы,

снимались социальные видеоролики.

Все воспитатели провели хотя бы по одному мероприятию.

1.3.16. Выполнение задач.

Подводя итоги методической работы за 2014\15 учебный год, можно сказать, что

методическая служба успешно решала общие задачи:

1. Повышение профессиональной компетентности учителя, развитие его

творческого потенциала: без отрыва от работы в школе-интернате получали высшее

образование 11 педагогов, всего было обучено в вертикальной системе повышения

квалификации 80 чел. по основной должности, 23 чел. по ИКТ, проводилось

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


2012\13

2013\14

2014\15

внутрикорпоративное обучение, в семинарах и конференциях приняли участие 95 раз, 23

педагога приняли участие в конкурсах, напечатаны статьи в научных журналах.

2. Выявление методических затруднений в деятельности педагогов и оказание

помощи в их преодолении: 74% педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные

категории дали открытые уроки и занятия, оказывалась помощь малоопытным педагогам,

работой над методическими темами было охвачено 84% учителей и воспитателей.

3. Активное использование достижений тифлопедагогической науки: на заседаниях

методических объединений педагоги знакомились с новинками научно-методической

литературы, направлялись для участия в конференции по вопросам использования

новейших технических достижений инвалидами по зрению, подготовились к работе по

апробации ФГОС для детей с ОВЗ в первых классах.

4. Участие методической службы в создании благоприятной для учащихся со

зрительной патологией коррекционно-развивающей образовательной среды: библиотека

ежемесячно получала научно-методические журналы, закупались учебные пособия,

дидактические материалы и новые учебники, пополнялись банки ЦОР в предметных

кабинетах.

1.4. Коррекционная работа. Коррекционная работа школы-интерната есть комплексное сопровождение

психолого-педагогических и физиологических особенностей учеников, включенное в

образовательный процесс, стимулирование потенциальных возможностей и задатков детей

с ограниченными возможностями здоровья, а также исправляющая деятельность. В итоге,

в отчетном году коллектив школы продолжил реализацию целостной системы

коррекционно-развивающей работы, постепенно содержательно и организационно

накапливая и совершенствуя ее.

Опираясь на цели и задачи, поставленные в начале учебного года в образовательной

организации – школа-интернат № 1 им. К.К. Грота – коррекционными направлениями

работы стали:

Систематизация общего и коррекционного образования.

Общая задача: активное использование достижений тифлопедагогической науки в

целостном образовательном процессе, ориентируясь на единые цели и задачи общего и

коррекционного образования

Конкретная задача Достигнутый результат Сформированный продукт

определить наиболее

оптимальные условия,

способствующие

результативному и

эффективному усвоению

знаний и умений,

формированию навыков

(достижению

планируемых

результатов)

обучающимися, в школе,

предметных аудиториях и

специализированных

кабинетах

доведены до сведения

учителей начальных классов

и дефектологов условия,

обозначенные в ФГОС для

детей с ОВЗ

карта анализа

коррекционного занятия;

Карта оценки специальных

условий на уроке и

коррекционном занятии;

план формирования раздела

«Организуемые условия,

привлекаемое оборудование»

в организационном раздел

рабочей программы

общеобразовательных

предметов и коррекционной

работы

спроектировать единую

линию планируемых

результатов по годам

обучения в программах

коррекционной работы

скорректированы задачи

рабочих программ и

определены общие

результаты по годам

обучения

раздел «планируемые

результаты» рабочих

программ предметов

коррекционной работы;

план формирования целевого

раздела с конкретными

результатами (2015-2016

уч.г.)

обсудить тематическое

планирование,

взаимодополняющее

содержательные

компоненты




дефектологи

информированы о

построении

содержательного раздела,

интегрирующего

тематическое планирование



работы

содержательный раздел

программы коррекционной

работы

План построения сквозных

содержательных линий

рабочих программ на 2015-

2016 уч.г.

обозначить

тифлопедагогические

опоры при построении

урока (занятия) на

рекомендации

специалистов (педиатр,

офтальмолог,

дефектологи, психолог,

логопед)

составлены компоненты для

формирования

рекомендаций педагогам от

специалистов;

составлен документ,

включающий


опоры;

учителя начальных классов,

воспитатели и дефектологи

информированы о

взаимодействии педагогов и

специалистов посредством

данного документа

карта здоровья и

коррекционно-

профилактического

сопровождения обучающихся

в образовательном процессе

(далее - Карта)

протокол заседаний

методических объединений с

вопросов об информационно

часе

план сопровождения и

контроля применения карты в

образовательном процессе

школы-интерната

Обозначение новых подходов организации деятельности психолого-педагогической

службы.

Общая задача: создание благоприятной среды, способствующей взаимопониманию и

сотрудничеству между всеми субъектами образовательного процесса в школе-интернате

Конкретная задача Достигнутый результат Сформированный

продукт

продолжить работу по

составлению методических

средств, позволяющих

взаимодействовать педагогам

и специалистам школы-

интерната

сформированы планируемые

результаты для предметов

программы коррекционной

работы по годам обучения;

обозначены параметры

формирования рекомендаций

для педагогов от

специалистов коррекционно-

развивающей работы – карта

здоровья;

определены пути организации

единых условий в

образовательном процессе,

требуемых для создания

ученикам с ОВЗ по зрению

раздел «планируемые

результаты» рабочих



карта здоровья и

коррекционно-

профилактического

сопровождения

обучающихся в

образовательном

процессе;

карта оценки

специальных условий на

уроке и коррекционном

занятии

определить концептуальные

направления составления и

реализации индивидуальных

образовательных маршрутов

обозначены пути,

позволяющие сформировать

ИОМ, требующие

дополнительных

организационных действий со

План работы по

организации условий

реализации новых путей


психолого-

(ИОМ) для отдельных

обучающихся

стороны администрации и

специалистов,

перераспределения часов

внеурочной работы учебного

плана, оказания адресной

психолого-педагогической

помощи и сопровождения

педагогической службы

(2015-2016 уч.г.)

I. Организационный раздел.

Задача: определить наиболее оптимальные условия, способствующие результативному и

эффективному усвоению знаний и умений, формированию навыков (достижению

планируемых результатов) обучающимися, в школе, предметных аудиториях и

специализированных кабинетах

Направле-ние

работы

Мероприятие Количест-

венные

показатели

Качественные показатели

Информационно-

просветительское

обсуждение

требований

ФГОС для детей с

ОВЗ:

- методическое

объединение


- совещание

учителей

начальных

классов

члены

методического


коррекционной

работы, 15 чел.

члены



учителей

начальных

классов, 12

чел.

осуществлена работа по

составлению карты оценки



занятии;

осуществлена работа по

составлению карты анализа

коррекционного занятия

пояснение

концептуальных

и

организационных

направлений,

вошедших в

программу


работы АООП

НОО и АООП

ООО

члены





члены



учителей

начальных

классов, 12

чел.

разработан план оформления

рабочих программ

коррекционной работы для

1А (экспериментальный) и

их реализации в

соответствии с АООП НОО

по ФГОС для детей с ОВЗ

(2015-2016 уч.г.)

разработан план оформления


коррекционной работы для 5-

10-х классов

(экспериментальные) и их

реализации в соответствии с

АООП ООО по ФГОС для

детей с ОВЗ (2015-2016 уч.г.)

определены планы

оформления рабочих

программ по предметам

коррекционной работы в

соответствии с

подпрограммой АООП НОО

для 1-5-х классов (2016-2015

уч.г.)

Научно-

методическое

формирование

программы



НОО,

соответствующей


ОВЗ по зрению

1 ед. создан ориентир для

составления рабочих



определен план дальнейшего

расширения и углубления

данной задачи


программы



ООО,

соответствующей



1 ед. создан ориентир для

составления рабочих



определен план дальнейшего

расширения и углубления

данной задачи

Методическое формирование

карты анализа

коррекционного

занятия

1 ед. обозначены критерии

оценивания занятия, по

которым определится формат

организации и проведения

его дефектологами;

в план реализации контроля

для зам. директора школы-

интерната введена позиция

оценки и анализа занятий по

обозначенным параметрам с

постепенным переходом всех

специалистов на данный

организационный компонент

(требование к структуре

проведения занятия)


карты оценки

специальных

условий на уроке

и коррекционном

занятии

1 ед. обозначены критерии

оценивания урока и

коррекционного занятия, по

которым определится формат

организации и проведения

его учителями и

дефектологами;

в план реализации контроля

для зам. Директора школы-

интерната введена позиция

оценки и анализа урока

(занятия) по обозначенным

параметрам с постепенным

переходом всех учителей и

специалистов на данный

организационный компонент

(требование к условиям

организации

образовательного процесса)

взаимопосещение

дефектологами

10 шт. обмен опытом применения



занятий

(коррекционных) приемов,

средств, технологий

систематизация

содержательного материала

на межпредметном и

внутрипредметном уровнях

Организационно-

административное

посещение

уроков и


занятий

15 шт.

выявлены перспективные

направления работы по

построению образовательной

среды и пространства,

соответствующего

требованиям ФГОС для

детей с ОВЗ;

анализ позволил создать

документы: карта оценки



занятии; карта анализа

коррекционного занятия;

обновить карту здоровья;

запланировать

формирование порядка

проведения коррекционных

занятий и уроков с учетом


направленности.

За отчетный период оформлен пакет методической документации (подпрограмма

АООП НОО и АООП ООО, проведена корректировка планируемых результатов в 67%

рабочих программах предметов коррекционной работы, разработаны карты оценки

качества проведения занятий и создания условий в учебном процессе для детей с ОВЗ по

зрению). В планы следующего учебного года необходимо включить мероприятия по

разработке новых программ адаптивной физической культуре, ритмике (НОО) и коррекции

двигательных нарушений (ООО).

В разделе научно-методической деятельности необходимо определить перечень

мероприятий, позволяющий определить пути дифференциации планируемых результатов

для учеников класса по всем предметам коррекционной работы и пути согласования

межпредметного и внутрипредметного взаимодействия по темам и содержанию

программных материалов.

Задача: спроектировать единую линию планируемых результатов по годам обучения в

программах коррекционной работы

Направление

работы


венные





Заседание


объединения,

выступление

«Формирование


результатов

программы

18 чел.;

6

предметных

областей

обсуждены результаты

жизненных компетенций,

планируемые для достижения

обучающимися по окончанию

основного общего образования;

обсуждены предметные

результаты коррекционной

работы, планируемые для



ООО»

достижения обучающимися по

окончанию основного общего

образования;

определены пути формирования

линейки планируемых

результатов по годам обучения

Научно-


корректировка


результатов в

соответствующем

разделе

подпрограммы

АООП ООО

1 ед. оформлены таблицы итоговых

результатов и параметров их

оценивания в подпрограмме

коррекционной работы АООП

НОО

оформлены таблицы итоговых

результатов и параметров их

оценивания в подпрограмме

коррекционной работы АООП

ООО

Методическое разработка

линейки


результатов по

предметам

программ


работы

21 чел. сформированы планируемые

результаты целевого раздела

рабочих программ предметов

коррекционной работы по годам

обучения



анализ рабочих

программ по

предметам


работы и

сопоставление их

с требованиями,

предъявляемыми

в ФГОС для детей

с ОВЗ

28 ед.

рабочих

программ

выявлены перспективные

стороны работы над разделами


обсуждена и определена

структура построения рабочих

программ на 2015-2016 уч.г.

составлен план работы над

рабочими программами



серия обучающих

семинаров для

дефектологов по

формированию

ведущих


результатов для 1-

4; 5-10 классов по

- социально-

бытовой

ориентировке;

- развитию

зрительного

восприятия;

-

пространственной

ориентировке и

составлены

разделы

рабочих

программ в

количестве

28 рабочих

программ

19 рабочих

программ

28 рабочих

программ

28 рабочих

программ

сформирована линейка

планируемых результатов для

предметов коррекционной

работы, позволяющая

конкретизировать их (задача

2016-2017 уч.г.);

обозначенные результаты

позволят увидеть пути

соприкосновения с

результатами социализации и

жизненных компетенций детей

с ОВЗ по зрению (в течение

2015-2016 уч.г.);

данная работа позволит

обозначить взаимодействие

специалистов и воспитателей;

ориентировке в

пространстве;

- развитию

коммуникативной

деятельности;

- развитию

мелкой моторике

28 рабочих

программ

ко всем названным

направлениям работы

составлены планы

методической работы в области

коррекционной работы (2015-

2016 уч.г.)

Около 70% программ были подвергнуты корректировке планируемых результатов.

На следующий учебный год запланирована аналогичная работа по программам адаптивная

физическая культура, коррекции двигательных нарушений и ритмике.

Задача: обсудить тематическое планирование, взаимодополняющее содержательные

компоненты общеобразовательных предметов и коррекционной работы.


работы


венные





заседание


объединения,

выступление

«Комплиментарность

предметных областей

программы


работы АООП ООО»

18 чел.;

6

предметных

областей

представлена идея

формирования тематического

планирования,


содержательные компоненты



работы;

обсужден план

формирования данного

раздела рабочих программ

для 2015-2016 уч.г.;

определены пути

формирования линейки

межпредметного и

внутрипредметного

взаимодействия по годам

обучения

Научно-


Формирование

данного раздела в

подпрограмме


работы АООП НОО и

АООП НОО

2 ед. обозначена концепция

тематического планирования,


содержательные компоненты



работы

Результатом проведенной работы обсуждаемой задачи стал вывод о необходимости

согласования тем и содержания программ как предметов общеобразовательного блока и

предметов коррекционной работы (межпредметное взаимодейсвтие), так и согласование

тем и содержания предметов коррекционной работы (внутрипредметное взаимодействие).

Задача: обозначить тифлопедагогические опоры при построении урока (занятия) на

рекомендации специалистов (педиатр, офтальмолог, дефектологи, психолог, логопед).


работы


венные





проведены

совещания по

представлению

требований



члены





члены



учителей

начальных

классов, 12

чел.

обозначены ориентиры для

организации уроков и

занятий специальными

условиями;

намечен план

административно-

хозяйственной работы по

оснащению школы-

интерната дополнительным

оборудованием;

решается задача обозначения

в рабочих программах

организации специального

образовательного

пространства, привлечения

нового оборудования,

создания среды для

невидящих и слабовидящих

школьников

Методическое разработана

карта оценки

1 ед. обозначен ориентир

оценивания специальных

условий, что сосредоточит

внимание педагогов на

соблюдение требований при

построении рабочих

программ и формирования

конспектов уроков и занятий



в план

внутришкольного

контроля

внесены

мероприятия по

оценке

выполнения

требований к

организации


условий

1 ед. посещение уроков и занятий

запланировано для каждого

педагога не реже 1 раза в год

Задача: продолжить работу по составлению методических средств, позволяющих

взаимодействовать педагогам и специалистам школы-интерната.


работы

Мероприятие Количест-венные


Качественные




проведены

совещания для

учителей

начальных

классов,



специалистов и

дефектологов –

19 человек;

педагоги получили

сведения о применении

Карты здоровья в

образовательном

процессе в течение года

воспитателей,

дефектологов



учителей

начальных

классов – 16 чел.;



воспитателей – 17

человек

специалисты-участники

рекомендаций в Карте

здоровья получили

консультации по

заполнению

соответствующих

страниц



в плане


контроля

определены

мероприятия по

контролю

заполнения Карты

здоровья и

применению

рекомендаций

педагогами


план


контроля –

1 ед.

контроль заполнения

определен в сентябре

месяце до 31 сентября;

контроль соблюдения

рекомендаций – при

посещении уроков и

занятий (не реже 1 раза в

год для каждого

педагога)



в план работы


внесены

предконсилиумные

совещания

1 ед. сбор педагогов и

специалистов по

отдельным школьникам,

требующим помощь и

сопровождение

специалистов,

запланирован 1 раз в

конце каждой четверти

Задача: определить концептуальные направления составления и реализации

индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) для обучающихся, требующих

такового


работы


венные





совещания

психологов и

логопедов

8 человек намечены пути взаимодействия

специалистов с педагогами и

механизмы организации работы

психологической службы

обсуждение

вопроса на

методическом

объединении



работы

19 человек принято решение о создании в

Карте здоровья отдельных страниц

для каждого ребенка, требующего

индивидуального маршрута;

составлена форма для

дифференциации планируемых

результатов для детей класса по

годам обучения и по предметам


Методическое составлены

отдельные

страницы в

30 карт определится индивидуальных

маршрут специального

(коррекционного) сопровождения

Карте здоровья

для

индивидуальных

маршрутов

детей с особыми трудностями

личностного развития и обучения

II. Содержательный раздел.

Задача Содержательные корректировка и наработки

Систематизация общего и коррекционного образования

определить наиболее

оптимальные условия,

способствующие

результативному и

эффективному усвоению

знаний и умений,

формированию навыков

(достижению

планируемых результатов)

обучающимися, в школе,

предметных аудиториях и

специализированных

кабинетах

рассмотрены все требования к среде, образовательному

пространству и оборудованию, необходимые для детей с

ОВЗ по зрению;

обозначен раздел рабочих программ, куда необходимо

определить описание данного требования к организации

образовательного процесса (2015-2016 уч.г. – специалисты

коррекционных предметов и учителя, работающие в 1А –

экспериментальном классе; 2016-2017 уч.г. – учителя 1-х и

2-х классов)

определены целевые ориентиры реализации программы;

составлены таблицы содержательного совмещения тем

учебно-тематического планирования рабочих программ

предметов общеобразовательного и коррекционного

курсов;

определена структура системы оценки планируемых

достижений детей;

введена отметочная процедура оценивания достижений

детей по предметам коррекционной работы

спроектировать единую

линию планируемых

результатов по годам

обучения в программах


по принципу концентрической системы составлены

линейки планируемых результатов;

рабочие программы фиксируют результаты по классам на

основе учебных программ и подпрограммы коррекционной

работы АООП;

оценка запланированных результатов осуществляется не

реже 2-х раз в год – в сентябре и мае месяцах

обсудить тематическое

планирование,


содержательные

компоненты




запланирована работа, требующая анализа программного

материала предметов общеобразовательного цикла, что

позволит определить темы и содержание предметов

коррекционной работы в данном классе в общем контексте

обозначить


опоры при построении

урока (занятия) на

рекомендации

специалистов (педиатр,

офтальмолог, дефектологи,

психолог, логопед)

представлены наполнения образовательного пространства,

организации среды, привлечения нового оборудования в

процессе обучения и воспитания, коррекции и развития

невидящих и слабовидящих школьников, описанные в

ФГОС НОО для детей с ОВЗ

1.5. Воспитательная работа. 1.5.1. Основные направления воспитательной работы.

Воспитательная работа в ГСКОУ школе - интернате № 1 им. К.К. Грота строится

исходя из общеобразовательных задач, планируется с учётом требований и рекомендаций

государственных и нормативных документов в области воспитания.

Основной целью воспитания является создание оптимальных условий для развития,

саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически

здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в

современном обществе.

Стремясь к достижению этой цели, педагоги ежедневно стараются решать

следующие общие задачи:

1. Активизация и разнообразие форм и методов воспитательной работы,

направленных на формирование ключевых жизненных компетенций воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья.

2. Формирование коммуникативной культуры воспитанников.

3. Организация воспитывающей и развивающей деятельности.

В 2014-2015 учебном году в школе-интернате функционировало 24 воспитательские

группы, из них 3 группы детей-сирот.

На 2014-15 учебный год перед воспитательной службой ставились следующие

конкретные задачи:

1. Формирование у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, навыков

культуры здорового образа жизни, посильное приобщение к занятиям физической

культурой и спортом во внеурочное время:

организация воспитательного процесса в соответствии с требованиями СанПиН;

расширение Службы здоровья путём включения таких специалистов, как психиатр, офтальмолог, вожатый;

оздоровление учащихся посредством ОДОД («Плавание», «Лёгкая атлетика», «Шашки», «Акварели», «Ритмика и хореография»);

проведение анонимного анкетирования участников УВП с целью выявления

проблем, актуальных для всех участников, а также возможные пути их решения.

2. Организация комплексной работы по подготовке детей-сирот к самостоятельной

жизни:

ежеквартальное проведение тренинга «Толерантность»;

организация мастер-классов, посвященных различным профессиям, с привлечением специалистов.

В 2014-2015 учебном году большое внимание уделялось:

созданию условий для обеспечения охраны здоровья детей, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни;

воспитанию эстетических и нравственных качеств личности;

развитию различных видов деятельности;

развитию познавательных интересов учащихся;

профориентационной деятельности.

В работе воспитатели использовали различные методы и формы воспитательной

работы:

- в 2014/15 учебном году воспитателями были подготовлены и проведены 36

открытых общешкольных мероприятий, посвященных различным праздникам и

внеклассные занятия в группах;

были оформлены 10 тематических стендов, посвященных разным событиям и праздникам;

продолжена работа по участию воспитанников в городских и районных

образовательных программах;

организовано участие воспитанников в 27 районных, городских, федеральных и международных мероприятиях, в 13 конкурсах (акциях, выставках) воспитанники

стали победителями или призерами;

подготовлено участие воспитанников в 5 внутришкольных конкурсах/акциях;

организовано 45 экскурсий;

организовано 16 культпоходов в театры, концертные залы.

1.5.2. Гражданское и патриотическое воспитание.

Прошедший учебный год был посвящен 70-летию Победы в Великой

Отечественной войне. Начиная с марта, МО участвовало в программе мероприятий «45

шагов до Победы». Огромное количество мероприятий было проведено в рамках

празднования этой даты. Были проведены акции, флэшмобы, мастер-классы.

26 апреля 2015 воспитанники детского дома приняли участие в районной акции

«Помоги памятнику». В такой акции мы принимали участие впервые. Ребята вместе с

воспитателями приехали к стеле "Ржевский коридор блокады" помыли обелиск и привели

в порядок окружающую территорию. Надеемся, что такие акции будут традицией в нашей

школе.

29 апреля 2015г состоялся флэшмоб «Ура! Победа!» В акции приняли участие

ученики средней и старшей школы, которые выстроились у крыльца родной школы,

образовав слово «ПОБЕДА». Ребята с радостью и видимым энтузиазмом участвовали во

флэшмобе. Каждый хотел почтить память тех людей, кто ценой собственной жизни дал нам

возможность сегодня жить и не знать ужасов и тягот войны.

6 мая 2015 г. ученики приняли участие в одном из самых торжественных

мероприятий «Возложение цветов к Мемориалу на Пискаревском кладбище». Множество

людей, взрослых и совсем юных, собрались в этот яркий майский день, чтобы почтить

память тех, кто ценой своей жизни остановил фашистов и дал возможность всем нам

наслаждаться теплыми солнечными днями под высоким, мирным небом.

6 мая 2015 года 70 белых шаров с бумажными голубками взмыли в небо над школой.

Таким был финал яркой и символичной акции «Голубь МИРА!», подготовленной

учащимися школы Грота. Работа над подготовкой акции кипела нешуточная. Ребята из

детского общественного объединения «Остров Свободы» провели для младших

школьников мастер-класс по изготовлению бумажных голубей. Долго выбирали место и

время для запуска. Проделали кропотливую работу по креплению голубей к воздушным

шарам. Результат, несомненно, стоил затраченных усилий. Радостно от того, что ребята с

таким рвением и готовностью придумывают и реализуют акции памяти погибших героев

войны. Этой акцией ученики хотели сказать планете, что нет ничего ценнее, чем МИР на

земле.

7 мая 2015 года ученики школы Грота зажгли 70 свечей в память о тех, кто подарил

нам мир ценой своей молодости, здоровья, а иногда и жизни. Подсчитано, что если память

каждого кто не вернулся с той войны, почтить минутой молчания, то планета погрузилась

бы в тишину на 51 год. Глядя на зажжённые свечи, ребята почтили память всех защитников

Отечества. Помним! Гордимся! Чтим!

9 мая 2015 года сотни тысяч россиян прошли маршем «Бессмертного полка», чтобы

почтить память участников Великой Отечественной войны. Маленькие дети и ветераны

пронесли по городам России фотографии своих родственников, внесших вклад в победу над

нацистской Германией. В акции прошедшей на улицах Петербурга уже второй год подряд

приняли участие ученики с родителями, и педагоги школы.

За активную работу и творческую инициативу в рамках подготовки мероприятий к

70-летию Победы следует отметит следующих педагогов: Тиханову А.С., Агафонову Н.М.,

Котуля А.В., Власову М.А.. Гаврилову Н.А., Дорофееву Г.А..

Проведенные мероприятия способствовали:

формированию гармонично-развитой личности;

росту инициативы, самостоятельности;

выявлению и развитию творческого потенциала каждого воспитанника;

формированию у детей гражданско-патриотической позиции;

привитию навыков здорового образа жизни;

воспитанию у учащихся потребности и любви к трудовой деятельности;

развитию умения высказывать и отстаивать свою позицию;

формированию навыка работы в команде.

1.5.3. Реализация городской программы «Толерантность».

В течение 2013-14 учебного года школа-интернат для слепых и слабовидящих детей

принимала активное участие в реализации городской программы «Толерантность»,

главной целью которой являлось укрепление в Санкт - Петербурге толерантной среды на

основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской

гражданской идентичности и петербургского культурного самосознания, принципов

соблюдения прав и свобод человека. Реализуя данные аспекты, воспитатели и классные

руководители школы-интерната в беседах, лекциях, тематических встречах старались

прививать и формировать у детей уважение, принятие и правильное понимание богатого

многообразия культур нашего мира, тем самым воспитывать культуру толерантности.

В рамках реализации городской программы были проведены тематические беседы и

викторины среди учащихся средних и старших классов на тему «1150 лет зарождения

Российской государственности».

По материалам этнокалендаря классными руководителями и воспитателями

проводились классные часы «Рождество ХРИСТОВО», «День полного освобождения

Ленинграда от фашистской БЛОКАДЫ», «Сагаалган» - Буддийский Новый Год»,

«Международный день родного языка», «День защитника Отечества», «Международный

женский день», «Пасха», «День Победы».

Для учащихся школы – интерната были организованы экскурсии в Тихвинский и

Валаамский монастыри.

Состоялась демонстрация документальных фильмов о культуре народов («Сказки

народов России»), об экстремизме («Трагедия Беслана»).

В рамках декады Толерантности были организованы и проведены:

творческий конкурс «Народы нашего города»;

местная акция «Воздушный шарик»; Учащиеся школы – интерната № 1 прияли участие в Молодежном фестивале

«Культурной столице – культуру мира», а также в районном конкурсе «По странам и

континентам».

В рамках декады толерантности с 12 ноября по 16 ноября в библиотеке школы –

интерната № 1 им. К.К. Грота была организована выставка литературы, посвящённая

международному Дню толерантности. Учащиеся школы, посетившие выставку, получили

информацию о многообразии национальных культур в Санкт - Петербурге. Также в течение

этой недели по всей школе прошли классные часы и беседы направленные на

распространение и укрепление культуры мира, взаимопонимания. В младших классах

учащимся было предложено выполнить коллективные творческие работы. Учащиеся 8 – 10-

х классов посетили церковь святой Екатерины в п. Мурино.

Посещение практического семинара «Сюжеты национального эпоса «Калевала» в

фольклоре финно-угорских народов в рамках проекта «Национальные праздники: прошлое

и современность» в Санкт-Петербургском Доме Национальностей. Дети участвовали в

конкурсе рисунков, посвященных финскому празднику «Калевала». Конкурс проходил в

городской библиотеке для слепых и слабовидящих.

В рамках проекта российско-польского Центра диалога и согласия и - программы

российско-польского молодежного обмена - по теме «Пропаганда архитектуры и стилей

Польши и России» - школа-интернат № 1 им. К.К.Грота с 4 по 14 июля 2014 года принимала

делегацию из четырнадцати учащихся и четырех педагогов гимназии имени Ю.

Пилсудского. Для гостей была подготовлена интересная программа. Ребята побывали в

Эрмитаже, Исаакиевском соборе, посетили Храм Спаса на крови, любовались парками и

музеями Петродворца, встречали белые ночи на набережной Невы, побывали на Валааме.

Педагоги школы-интерната № 1 им. К.К.Грота провели для гостей мастер-классы. В рамках

программы был организован дружеский вечер встречи гостей и учащихся школы-интерната

№ 1 им. К.К.Грота и их родителей.

Отделение дополнительного образование детей создало дополнительные

возможности для изучения культурного наследия народов России и мира. Этому

способствовало такое объединение как «Музееведение». Кроме этого в течение года

учащиеся младшей школы посещали ФГУК «Государственный музей истории религии»,

где прослушали цикл музейной образовательной программы «…ВМЕСТЕ – ЦЕЛАЯ

СТРАНА!».

Продолжительные наблюдения педагогов, проведение Дня правовых знаний на

тему: «Об ответственности подростков, участвующих в деятельности неформальных

объединений экстремистской направленности», а также индивидуальная и групповая

работа психологов не выявила в школе-интернате детей, причисляющих себя к НМО, что

даёт нам возможность исключить вероятность фактов националистического или

религиозного экстремизма в школе.

1.5.4. Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

№ Мероприятия Ответственный Срок исполнения Охват

1. Диспансеризация

учащихся и

воспитанников.

Педиатр

Офтальмолог

Ноябрь 2014

Апрель 2015

Школа+

дети-

сироты 18

человек

2. Оформление «Листков

здоровья».

Педиатр

Офтальмолог

Сентябрь – октябрь 2014 300

человек

3. Проведение

физкультпауз на уроке, с

учетом зрительной

патологии.

Педагоги,

классные

руководители

В течение года 300

человек

4. Организация

пятиразового питания, а

также диетического

питания нуждающимся.

Е.В.


В течение года Школа

5. Организация отдыха

детей в ДОЛ (детей –

сирот и материально

необеспеченных детей)

А.В. Мухин Каникулярное время

Осень 2014 – ДОЛ

«Ленинградец»

Зима 2014/2015 - ДОЛ

«Ленинградец»

Весна 2015- ДОЛ «Ленинградец»

Лето 2015 - ДОЛ «Бригантина»,

ДОЛ «Молодёжный»

18 человек

6. Организация спортивно

-оздоровительных

мероприятий.

К.Н. Дергунова 13.10.14 - Спортивное

мероприятие «Выбираем

здоровье»

300

человек

02.12.14 - Спортивное


здоровье»


мероприятие «Здоровье – это

здорово!»



здоровье»

7. Организации

мероприятий,

направленных на

пропаганду здорового

образа жизни

20.11.14 – Цикл занятий для

учащихся начальной школы «Как

контролировать свои эмоции»

03.12.14 – тематическое

мероприятие, посвященное

Международному дню борьбы со

СПИД

20.02.15 - «Основы ЗОЖ»,

лекция педагога – психолога

Школы здоровья и

индивидуального развития

06.04.2015- «Психогигиена

общения», лекция педагога –

психолога Школы здоровья и

индивидуального развития.

07.04.15 - Беседы по классам

«День здоровья»

09.04.14 - Семинар по

профилактике ВИЧ – инфекции

при участии СПБГБУ

здравоохранения «Центр по

профилактике и борьбе со

СПИД»

11.04.2015 - Беседа врача –

педиатра с детьми – сиротами:

«Здоровый образ жизни»

16.04.2015 – «Профилактика

употребления ПАВ», лекция

педагога – психолога Школы

здоровья и индивидуального

развития.

8. Работа с родителями,

направленная на


образа жизни детей

Классные


22.05.15 - День здоровья с

привлечением родителей

учащихся

300

человек

9. Работа с педагогами,

направленная на


образа жизни детей

К.Н. Дергунова 15.12.14 – лекция психолога

Школы здоровья и

индивидуального развития

«Психологическое здоровье

школьника»

31.10.14 – Методическое

объединение «Тематика бесед по

80 человек

здоровьесбережению с

учащимися школы»

29.05.2015 - Семинар по

профилактике ВИЧ – инфекции

при участии СПБГБУ

здравоохранения «Центр по

профилактике и борьбе со

СПИД»

1.5.5. Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Система непрерывного обучения Правилам дорожного движения и безопасного

поведения на улицах, дорогах и в транспорте имеет значительный педагогический

потенциал в решении проблемы снижения детского дорожно-транспортного травматизма.

Подводя итоги проделанной работы, можно отметить, что воспитанники хорошо

ориентируются на улицах, прилегающих к школе-интернату, при переходе через проезжую

часть ведут себя внимательно и осторожно, знают основные дорожные знаки, умеют вести

себя на улице, руководствуясь правилами культуры поведения в общественных местах, т.к.

имеют четкое представление о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам,

водителям, направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны

выполнять их. Перед экскурсиями, походами, выездами (выходами) из школы-интерната

учащиеся проходили обязательный инструктаж.

В течение года ученики школы-интерната приняли активное участие в конкурсах

«Безопасное колесо», конкурсе детского творчества «Дорога и мы» на школьном и

городском этапе, стали призерами в нескольких номинациях.

В феврале месяце школа приняла участие в городском конкурсе по оформлению

портфолио по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

В марте 2015 года был организован для начальной и основной школы общий

просмотр спектакля «Правила дорожного движения» с участием театра «Апельсин».

В течение учебного года были проведены циклы бесед с учениками и родителями о

правилах дорожного движения, по профилактике детского ДТТ в каникулярное время:

«Жесты регулировщика», «Причины дорожно-транспортных происшествий», семейный

мастер-класс «Дорога и дети». Для родителей были разработаны памятки по обучению

детей правилам дорожного движения.

На протяжении всего года велось своевременное обновление информационного

стенда по ПДД в вестибюле школы, а также в классах школы. Был организован просмотр

видеоматериалов и документального кино по ПДД.

Классные руководители постоянно проводили внеклассные мероприятия,

посвященные изучению правил дорожного движения: «Путешествия в страну Правил

Дорожного движения», «Школа дорожных знаков», «Юный инспектор», «Дорожный

алфавит», применяют информационные технологии. Воспитателями и учителями

начальной школы была проведена игра по станциям «Город дорожных знаков» и конкурс

чтецов «Азбука дорожного движения», игровая программа «Школа пешеходов», игровая

программа «В стране Светофории».

Таким образом, мы можем говорить о том, что работа по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма в школе-интернате №1 им. К.К. Грота за 2014-2015

учебный год была успешной.

1.5.6. Работа по профилактике детского травматизма.

В течение 2014-2015 учебного года в соответствии с планом работы велась

профилактическая работа по предупреждению детского травматизма. Вопросы изучения

правил безопасного поведения и профилактики отражены в следующих документах школы:

план учебно-воспитательной работы школы;

план совместных действий ГБСКОУ школы-интерната №1 с ГИБДД;

планы воспитательной работы классных руководителей и воспитателей. Содержание работы по вопросам профилактики травматизма раскрывается на

уроках ОБЖ, окружающего мира, физической культуры, классных часах. Классные

руководители ежемесячно проводят инструктажи по охране жизни и здоровья

обучающихся. В школе организовано систематическое изучение обучающимися правил

дорожного движения по программе, рекомендованной МО РФ. Программа по изучению

ПДД выполнена полностью.

Разработаны памятки по безопасному поведению для обучающихся и их родителей.

В течение учебного года проводились конкурсы творческих работ, рисунков обучающихся

по данному направлению, а также 2 раза в год проводится акция «Внимание, дети!», в

соответствии с планом проведен День защиты детей.

Вопросы профилактики травматизма рассматривались регулярно на совещаниях при

директоре, производственных совещаниях, методических планерках с учителями

физической культуры, ОБЖ, классными руководителями. Были проведены следующие

мероприятия:

открытый урок для учащихся школы по теме: «Профилактика безопасности на РЖД» с презентацией и просмотром учебного фильма;

родительские собрания по теме: «Предупредить - значит спасти», на которых

рассматривались вопросы реализации комплексных мер обеспечения безопасности,

сохранности жизни и здоровья детей;

проведен конкурс методических разработок «Безопасность и дети»;

в вестибюле школы оформлен стенд для родителей «Правила безопасности детей в школе, инструктажи с учителями-предметниками по выполнению должностных

инструкций.

Однако, несмотря на профилактические меры, в школе имели место случаи

травматизма, которые были вызваны детской неосторожностью, активным поведением

учащихся во время перемен, а также индивидуальными особенностями детского организма,

вызванные низким уровнем координации движений, неумением владеть своим телом. В

результате педагогических расследований выявлено, что преднамеренных действий со

стороны обучающихся не было, большинство травм носили случайный характер.

1.5.7. Работа по профориентации.

Для учащихся были разработаны программы по профориентации «Твоя

профессиональная карьера», и «Грамматика делового общения».

Цель курса «Твоя профессиональная карьера» – формирование определённых

знаний о профессиях доступных инвалидам по зрению, подготовка подростка к

осознанному профессиональному самоопределению.

Цели курса «Грамматика делового общения» - повысить коммуникативную

культуру, а именно научить преодолевать барьеры общения, приобрести знания и навыки

этики общения, способов и стилей общения; развить навыки вступления в контакт,

эффективного проведения деловой беседы.

Учащиеся в форме беседы в рамках программы «Твоя профессиональная карьера»

знакомятся с информационной картой города и района, учебными образовательными

учреждениями начальной профессиональной подготовки, вузами, учащиеся посетили

Ярмарку вакансий, проводимую в Ленэкспо в октябре месяц, районную ярмарку профессий

«Образование. Карьера. Досуг» 8 апреля на площадке колледжа «Охтинский».

Проведены экскурсии:

«Охтинский» колледж - обучающее по профессиям НПО: «оператор швейного оборудования», «столяр строительный», «парикмахер», и др. на базе училища

работает структурное подразделение «Детский дом», где проживают учащиеся-

сироты;

медицинское училище (профессия «массажист»).

На этих экскурсиях учащиеся ознакомились со специализацией профессиональных

учреждений и смогли узнать о востребованности данных профессий на рынке труда Санкт-

Петербурга. Наибольший интерес у них вызвала профессия массажиста.

Экскурсия на экспозицию в «Музей хлеба» рассказала воспитанникам о быте Руси в

дореволюционный период и наше время. Познакомились с профессиями «хлебопёка»,

«кондитера», заводским хлебопекарным оборудованием. Посетили наши учащиеся и

«Центр атомной энергии», где смогли познакомиться с профессиями атомной энергетики.

На занятиях для изучения профессиональной направленности учащихся

использовался дифференциально-диагностический опросник (ДДО). ДДО направлен на

диагностику интересов и склонностей учащихся к определённому типу профессий (

«человек-природа», «человек – художественный образ», «человек – техника», «человек-

знаковая система», «человек – человек»). Из числа опрошенных (18 человека) 7 человек

набрали большее количество баллов к типу профессий «человек – художественный образ»,

5 – тип профессий « человек- человек», 4 – «человек – техника», 2 – «человек природа».

Опросник профессиональной готовности (ОПГ) дал возможность выявить

субъективную оценку учащимся своих умений, чувств, желаний, влечений при включении

его в профессиональную деятельность одного из типа «человек – человек», «человек -

техника», «человек- художественный образ», « человек – природа», « человек – знаковая

система».

На уроках по профориентации большое внимание уделялось деловым играм,

профориентационным упражнениям. Целью этой работы было формирование и

представления о требованиях современного общества к профессиональной деятельности

человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг; о психологических

основах принятия решения в целом и выборе профиля обучения в частности.

Проводились беседы на темы: «Биографии интересных людей», «Изучаю себя»,

«Кем я могу быть».

Деловые игры также затрагивали темы профессиональной ориентации: «Цепочка

профессий», «Профессия на букву», «Человек-профессия». Эвристические задания были

направлены на закрепление индивидуальной позиции в вопросах выбора профессии.

На завершающем этапе обучения был проведён тренинг «Самопрезентации»,

который призван помочь подростку окончательно определиться со своим

профессиональным планом и освоить коммуникативные навыки для получения работы.

Изучены современные правила и требования к резюме и автобиографии. Составлены и

разобраны в группе резюме учащихся. Рассмотрен типичный план собеседования с

работодателем, основные вопросы собеседования. На заключительном этапе занятия

проведена ролевая игра «Собеседование с работодателем», в которой каждый учащийся

пробовал себя как в роли соискателя, так и в роли работодателя, затем каждый из

участников дал рекомендации друг другу и поделился собственным опытом.

Работа в группе позволила участникам перейти на другой уровень осознанности и

принятия себя, развить свои коммуникативные и социальные навыки, высвободить энергию

для движения вперёд, профессионального и личностного самоопределения.

Цели курса «Грамматика делового общения» - повысить коммуникативную

культуру, а именно научить преодолевать барьеры общения, приобрести знания и навыки

этики общения, способов и стилей общения; развить навыки вступления в контакт,

эффективного проведения деловой беседы.

Знакомя учащихся с рынком труда Санкт-Петербурга, проводя комплекс

профориентационных мероприятий в школе нельзя не учитывать роль семьи при переходе

подростка от школы к трудовой жизни. Родители лучше всех знают своего ребёнка и в

большинстве случаев живут вместе со своими детьми – инвалидами на протяжении всей

жизни. Поэтому участие родителей и их поддержка очень важны для планирования

подростком своего профессионального будущего. В зависимости от того, насколько

конструктивно семья и родители будут включены в этот процесс, настолько эффективно

будут решаться задачи профориентации на всех её этапах.

Результаты опроса родителей, проводимый психологической службой школы, дал

интересный результат: во-первых, родители заинтересованы в получении

профориентационной помощи у педагогов, врачей, психологов. Сама задача

трудоустройства детей представляется родителям одной из важнейших жизненных

проблем. На родительских собраниях классные руководители, воспитатели, социальный

педагог объясняли родителям, начиная с начальной школы, какие задачи стоят перед

семьёй:

воспитание трудолюбия, умение доводить начатое дело до конца, выполнять его

качественно;

формирование умений выполнения домашней работы;

бережное отношение к результатам чужого труда. Уважение к людям, которые добросовестно трудятся;

помощь ребёнку в ориентации в мире профессий, в выборе наиболее подходящего

вида деятельности в соответствии с интересами и возможностями;

ознакомление с трудовой деятельностью родителей, родственников;

помощь в выборе места профессионального обучения. По желанию родителей им оказывались психологические и. педагогические

консультации по профориентации и планированию карьеры их ребёнка. Родители были

ориентированы на формирование родительской позиции в отношении оказания помощи

своему ребёнку по профориентации и планированию карьеры, решение проблем

внутрисемейных отношений, конструктивных способах и формах общения. Для родителей

разработана страничка профориентационной направленности на сайте школы-интерната.

Работая с учащимися, классные руководители и воспитатели использовали

следующие формы:

воспитательные часы;

классные часы;

уроки;

проведение экскурсий на предприятия и учебные заведения;

оформление стендов.

Осуществляли тесную взаимосвязь со следующими структурами:

библиотекой района;

образовательными учреждениями, в которых могут продолжить обучения учащиеся;

инспекторами ОДН.

Для более эффективной реализации использовались:

диагностики («Исследование готовности к выбору профессии»; «Изучение склонностей и интересов»; «Изучение профессиональных намерений и планов

учащихся»);

профориентационные опросники;

проведение родительских собраний;

осуществляем тесную взаимосвязь с учителями, специалистами школы;

проведение индивидуальных консультаций и рекомендаций с родителями по вопросу выбора профессий учащимися;

организация встреч с выпускниками школы, обучающихся в учебных заведениях;

использование профориентационных игр и упражнений.

Выпускников школы отслеживаем в течение 5 лет.

Методистом по профориентации подобран материал по средним

профессиональным учебным учреждениям, для детей с ограниченными возможностями

здоровья

1.5.8. Работа по профилактике правонарушений.

Работа службы сопровождения школы-интерната велась по плану, утверждённому

на 2014-15 год.

В течение учебного года основными задачами в работе службы сопровождения

школы были: социальная защита прав детей (в т.ч. детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей); работа по профилактике правонарушений, в т.ч. профилактике

употребления ПАВ; работа с детьми группы риска, работа с родителями группы риска,

работа с педагогами.

Для достижения положительных результатов деятельность данной службы

регулировалась следующими нормативно-правовыми документами:

- ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от 3 июля 1998 года № 124 ФЗ;

- Решение коллегии Министерства образования РФ «О деятельности органов

управления образованием субъектов РФ по профилактике безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних» № 10/1 от 24.06.2003 г.;

- ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних» от 24 июня 1999 года № 120 – ФЗ;

- Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в

образовательной среде (одобрена решением коллегии Минобразования России от

08.02.2000 г.);

-Информационное письмо № 04-2829/00 от 27.08.2004 «О порядке выявления и учёта

в образовательных учреждениях учащихся, допускающих немедицинское потребление

наркотических средств и психотропных веществ»;

- Распоряжение КО Правительства Санкт – Петербурга 199 – р от 29.04.2005 г. «Об

организации работы по реализации программы психолого – педагогического

сопровождения реабилитации и коррекции детей с проблемами зависимости от

психотропных веществ в Санкт – Петербурге»; а также

- Положением о Совете профилактики правонарушений и употребления

психоактивных веществ среди обучающихся ГБСКОУ школы – интерната № 1,

утверждённом 06.09.2010 г.

В начале учебного года была собрана информация о контингенте учащихся ГБСКОУ

школы – интерната.

Из 305 детей 18 человек сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 14

опекаемых, 19 детей из многодетных семей.

Традиционно в начале первой четверти приказом директора был утверждён состав

Совета по профилактике правонарушений. В него вошли учителя, психолог, социальный

педагог, инспектор ОДН, старший воспитатель.

Основными направлениями работы Совета по профилактике правонарушений в

2014-15 учебном году были:

- выявление подростков группы риска (внутришкольный контроль) из числа

учащихся школы. Систематическая работа с ними в течение года;

В течение года на внутришкольном контроле состояли учащиеся:

- имеющие замечания по нарушениям дисциплины;

- систематически опаздывающие на занятия или пропускающие их;

- имеющие резко отрицательный эмоциональный фон;

С этими детьми проводилась большая работа, обеспечивающая коррекцию

поведения, успеваемости и посещаемости:

- вовлечение учащихся «группы риска» в ОДОД.

- 100% учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, были направлены в

кружки ОДОД.

Так в течение всего года велась работа с детьми и семьями группы риска. Отчеты о

проделанной работе направлялись в отдел образования и органы опеки и попечительства.

На учете в ОДН не состоял ни один человек. Для детей, находящихся в особо сложном

положении был организован летний отдых. Н. Мухорин и Я. Туровец отправились в ДОЛ

«Молодежный» вместе с группой детей – сирот школы – интерната№ 1.

16.05.2015 в школе-интернате состоялся Единый информационный день Детского

телефона доверия. Беседу «Телефон доверия – путь к спасению» провел инспектор ОДН 52

о/п.

В 2014-2015 учебном году проводилась работа по профилактике употребления ПАВ:

- учителями физкультуры были проведены спортивные мероприятия под названием

«Выбираем здоровье» 11.03.15; 10.04.15; 21.05.2015 года. В них приняло участие 150

учащихся;

- организованы и проведены Дни здоровья с привлечением специалистов СПБ ГБУЗ

«Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями», ГБОУ

«Школа здоровья и индивидуального развития» и сотрудников СПБ ГБУЗ «Детская

городская поликлиника №68. 06.04.2015 педагогом-психологом ГБОУ «Школа здоровья и

индивидуального развития» для учащихся нашей школы была прочитана лекция

«Психогигиена общения»;

- 07.04.2015 года прошли беседы по классам «День здоровья»;

- 09.04.2015года прошел семинар по профилактике ВИЧ-инфекции при участии

СПБГБУ здравоохранения «Центр по профилактике и борьбе со СПИД»;

- 11.04.2015года – беседа врача-педиатра с детьми-сиротами «Здоровый образ

жизни»;

- 16.04.2015года - «Профилактика употребления ПАВ», лекция педагога-психолога

ГБОУ «Школа индивидуального развития».

1.5.9. Работа по профилактике экстремизма.

№ Мероприятие Дата Целевая аудитория Ответственный

1. Составление графиков

дежурств

администрации,

учащихся, классов по

школе.

Август 2014 1-12 классы Заместители

директора по

УВР и ВР.

Приказ № 189

от 27.08.2014.

2. Классные часы

«Телефон доверия –

путь к спасению».

15.10.14-31.10.14 1-12 классы Классные


3. Организация и


инструктажей по

безопасному

поведению с

учащимися и

работниками школы (в

т.ч. в случае угрозы

террористического

акта).

Сентябрь –

октябрь 2014

Педагогический

коллектив школы,

коллектив АХЧ

Петраченко

Р.А


Е.В.

Участие в V районном

фестивале «Молодёжь

против ксенофобии»

16.11.2014 Участники ДОО

«Остров свободы»


(старшая

вожатая)

4. День правовых

знаний:

- НМО

(ответственность за

участие в НМО

21.11.2014 5-12 классы Заместитель


ВР,

социальный

педагог,

экстремистской

направленности).

инспектор

ОДН.

5. Лекция педагога -

психолога школы

здоровья «К

толерантности шаг за

шагом: профилактика

экстремизма и

правонарушений»

24.11.2014 15 человек (учащиеся

7 – 10 классов)

Социальный

педагог.

10. Обеспечение

контроля режима

допуска граждан в

здание ОУ.

Исключение

бесконтрольного

пребывания

посторонних лиц на

территории и в здании

ОУ.

Постоянно Все участники

процесса

Директор,

заместитель


АХЧ.

11. Проведение классных

часов, направленных

на профилактику

экстремизма в рамках

реализации

программы работы

направленной на


толерантного

сознания учащихся.

01.09 – День

памяти трагедии

Беслана;

30.10 – День

памяти жертв

политических

репрессий;

04.11 – день

народного

единства;

16.11 –

Международный

день

толерантности.

1 – 12 классы Заместитель


ВР, классные


вожатый.

12. Педсовет

Освещение

положений и

основных понятий

Стратегии

противодействия

экстремизму в РФ до

2025 года.

30.03.2015 Педагоги Зам. дир. по

УВР

13. Классные часы:

2 - 4 классы «Я и

экстремальная

ситуация»;

1 и 4 классы «Нам

надо лучше знать друг

друга»;

5 - е классы

«Террористические

акты в странах мира»;

16.03.15-20.03.15 1-12 классы Классные


6 – е классы

«Современный мир и

терроризм»;

7 – е классы

«Терроризм – зло

против человечества»;

8 – е классы «Что мы

можем сделать для

собственной

безопасности»;

9 - 12 классы

«Терроризм и его

последствия».

14. Проведение конкурса

творческих работ,

посвященных неделе

защиты детей

Март – апрель

2015

1 – 12 классы Классные


вожатый




здание ОУ.






ОУ.

Постоянно Директор,



АХЧ.

16. Проведение конкурса

творческих работ,

посвященных неделе

защиты детей

Март – апрель

2015

1 – 12 классы Классные


вожатый

17. Лекция педагога –

психолога школы

здоровья и


развития:

«Психогигиена

общения»

06.04.2015 5 – 9 классы Социальный

педагог,

сотрудники

ППМСЦ.




здание ОУ.






ОУ.

Постоянно - Директор,



АХЧ.

19. Проведение классных

часов, направленных

на профилактику

экстремизма.

02.04 – День

единения

народов;

Группа ДС

18 человек

Заместитель


ВР, классные

12.06. День

России

11.07.

Всемирный день

народонаселения

и др.


вожатый.

20. Классный час

«Прививка от

нацизма»

11.04.2015 5-12 классы Классные


Зам дир. УВР

21. ДПЗ

«Ответственность

несовершеннолетних

за участие в

несанкционированных

акциях и массовых

беспорядках»

14.04.2015 5-12 классы Инспектор

ОДН,

социальный

педагог.

22. Обеспечение интернет

– защиты.

Блокировка доступа к

запрещенным сайтам

со школьной сети.

Блокировка сайтов

анонимайзеров,

позволяющих

обходить защиту

Роскомнадзора.

Постоянно 1-12 классы Зам. дир. по

ШИС.

1.5.10. Работа с детьми-сиротами.

В детском доме школы-интерната № 1 им. К.К.Грота воспитываются и обучаются 18

воспитанников. Старшая группа – 8 человек: 2 мальчика и 6 девочек. Возраст 13-18 лет.

Средняя группа(сложный дефект) – 5 человек: 1 девочки и 4 мальчика. Возраст 10-17 лет.

Младшая группа (сложный дефект) – 5 человека:4 мальчика и 1 девочка, возраст 8-9 лет,

дети с нарушением интеллекта, со зрительными отклонениями.

В 2014-2015 учебном году педагогическим коллективом детского дома решались

следующие задачи:

формирование у воспитанников положительных жизненных планов, профессиональных намерений;

формирование социально-бытовых умений и навыков, необходимых в жизненном самоопределении;

развитие познавательных интересов, творческих способностей у воспитанников;

подбор диагностических методик для отслеживания результативности

воспитательного процесса;

диагностирование состояния воспитательного процесса;

создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества;

создание благоприятных условий для проживания и развития воспитанников.

Психологом Раковой Е.В. и воспитателями детского дома проводились тренинги и

игры, направленные на сплочение детского коллектива. Проводились совместные

мероприятия, викторины, конкурсы. Воспитателями разрабатывались различные игровые

ситуации, главной целью которых было побудить воспитанников к активному проявлению

внимания друг к другу, поиску справедливых способов решения возникающих в группах

проблем. К таким ситуациям относились «Добрые пожелания», «Выбросим грубые слова»,

«У нас нет равнодушных», «Для себя и для других», «Помогаем друзьям» и т.д. Подобные

мероприятия оказывают большое влияние на формирование дружеских, доброжелательных

отношений, взаимопомощи, товарищества. Но, несмотря на все достоинства

взаимоотношений воспитанников, нельзя еще говорить об их идеальности и

совершенности. Иногда возникает непонимание в связи с разницей в возрасте,

интеллектуальном развитии и разными физическими способностями воспитанников. В

следующем учебном году также будет продолжена активная работа в данном направлении.

Воспитанники детского дома посещают различные кружки. Например:

Богодушенко Мария, Яккола Диана посещают занятия хореографией, Василенко Володя

посещает кружок «Прикладной дизайн», Смирнова Катя и Шопина Ольга посещают кружок

«Шашки», Богодушенко Маша и Шопина Ольга являются постоянными членами Детского

Объединения.

Все воспитанники средней и младшей группы посещают кружок «Прикладной

дизайн». Токарев Сева посещает кружок «Акустический ансамбль». Воспитанники средней

и старшей группы занимаются в кружке «Киноклуб». Ребята активно спорят, обсуждают

увиденные фильмы. Это их объединяет, сближает, дает возможность выражать свое мнение

и узнавать много нового. Развивает мышление, фантазию, обогащает словарный запас.

Кружок «Домашний очаг» также посещают три группы. Ребята с удовольствием готовят

различные блюда, придумывают сами рецепты и предлагают их использовать. Девушки

старшей группы любят чувствовать себя хозяйками на кухне.

Дополнительные занятия в кружках и секциях позволяет воспитанникам еще лучше

узнать друг друга, помогают обрести новые знания и умения.

Воспитанники детского дома участвовали в мероприятиях различных уровней: в

районном конкурсе «Открытки учителям!», «Всемирный день почтовой марки», в

городском конкурсе «Олимпиада – 2014», благотворительной акции «Белый цветок», и т.д.

В течение года проводилось большое количество экскурсий: Михайловский замок,

Летний Сад, Смольный собор, г. Выборг, музей Воды, поселок Вырица, Владимирский

Собор, Военно-морское училище, Джазовая филармония, подворье Оптиной Пустыни,

музей Современной скульптуры и т.д.

Систематически воспитанники младшей и старшей группы посещали спектакли в

театре им. А.П. Акимова, в театре «Мастерская».

Воспитанники младшей группы посещали Детскую библиотеку №2, где

проводились занятия по различным направлениям, Смольный собор, Храм

Владимировской иконы Божьей матери, спектакли в театре «Мастерская». В течение года

неоднократно посещали магазины, торговый центр «ОКЕЙ», кафе для проведения

социальной адаптации.

Профориентация – одно из важнейших направлений в социализации воспитанников

детского дома.

Как правильно выбрать направление своей будущей жизни, понять, что именно эта

профессия им нужна. Воспитатели Детского дома используют всевозможные методы для

профессионального определения личности. Проводились индивидуальные беседы с

каждым воспитанником, в ходе которых выявляли желаемые профессии.

Проводились занятия по коррекции:

«Выбор профессии» - коррекция мышления, развитие навыков самостоятельного

принятия решений;

«Служебные обязанности и их исполнение» - коррекция воли, формирование чувства ответственности, развитие навыков партнерских отношений;

«Устраиваюсь на работу» - ознакомление воспитанников с доступными для них способами поиска работы, коррекция дефекта волевого качества –

безынициативности – на основе развития познавательной деятельности,

тестирование (ДДО, Карта интересов, выбор профессии), анкетирование. Учитывалась профессиональная направленность, интересы, склонности и желания

каждого воспитанника («Что я хочу?»). Также имеет значение при выборе профессии наших

воспитанников состояние здоровья, личностные особенности, знания, умения и навыки

(«Что я могу?»). Спрос на данную профессию, потребности общества («Что надо?»).

С нашей стороны в диагностическом аспекте профориентации было важно

предусмотреть личность воспитанника, подбор нескольких профессий (смежных), где бы

они смогли работать.

В марте и апреле месяце воспитанники посетили Охтинский колледж № 35, где им

организовали экскурсию. Им рассказали о профессиях, которым обучают, провели

тестирование по целевой направленности, показали аудитории, мастерские, где проходит

производственная практика, провели мастер-класс по плетению лозы, по парикмахерскому

искусству. Девушки также сами смогли показать свое мастерство плетение кос разными

способами. В результате чего несколько наших воспитанников определились в своих

профориентационных планах. (Филиппов Игорь, Смирнова Катя, Шопина Ольга, Гаспорян

Мария, Яккола Диана).

Проводилась психологическая диагностика специалистом-психологом Охтинского

колледжа № 35 и психологом Детского дома, чтобы определить статус каждого

воспитанника, к требованиям выбранной профессии, для выявления потребности

коррекционных мероприятий в рамках профориентации и последующего

профессионального обучения и трудоустройства.

Девушки Детского дома прошли курс обучения от компании «Эстель» основам

парикмахерского искусства, и получили сертификаты « Уход за волосами и элементы

причесок». После чего девушки старшей группы утвердились в своем желании

продолжить обучение данной профессии.

Совместно с Центром «Семьи и детей» Красногвардейского района наши

воспитанники получили профессиональную консультацию юриста-консультанта по теме

«Защита имущественных и неимущественных прав, право наследования». Был сделан

акцент на том, какими льготами должны пользоваться дети-сироты, оставшиеся без

попечения родителей. Были приведены самые важные положения из административных

регламентов предоставления услуг.

формирование у воспитанников положительных жизненных планов,

профессиональных намерений;

формирование социально-бытовых умений и навыков, необходимых в жизненном самоопределении;

развитие познавательных интересов, творческих способностей у воспитанников;

подбор диагностических методик для отслеживания результативности

воспитательного процесса;

диагностирование состояния воспитательного процесса;

создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества;

создание благоприятных условий для проживания и развития воспитанников. Работа по реализации воспитательных задач позволила создать условия для освоения

нравственных ценностей и самоопределения воспитанников в различных направлениях

жизнедеятельности (познание, труд, здоровье, духовно-нравственные ценности,

социализация, семья, культура).

Произошли изменения в характере становления личности у воспитанников

Скляренко А., Токарева В., Гаспорян М., Деменковой А. Для этого учитывается и

рассматривается развитие воспитанников в разных аспектах - физическом, психическом и

социальном.

Единство в системе воспитания осуществляется через взаимную деятельность

между воспитателями, педагогами, психологом, администрацией школы и самими

воспитанниками.

1.5.11. Работа с родителями Работа школы с родителями и родительской общественностью в настоящее время

актуальна тем, что школа может оказать реальную помощь родителям в воспитании

ребенка. Непременным условием стабильности семьи и нормального развития ребенка

является сотрудничество родителей с педагогическим коллективом школы, в которую

поступил их ребенок.

Главная задача школы при этом – найти такое взаимоотношение с родителями ребенка,

которое поможет развивать и формировать будущую личность в правильном направлении,

с минимальными психологическими затратами. В условиях школы наиболее важно при

создании воспитательной системы формировать целостное понимание родителями

воспитательного процесса, привлекать их к организации воспитательного процесса в

различных формах, организовать социальную работу на должном уровне.

Изучение семьи ученика проводится, как правило, классным руководителем. Многое

может почерпнуть из этого и учитель – предметник, ведь изучение семьи позволяет понять

стиль жизни ребенка, познакомиться с ним, понять уклад жизни семьи, ее традиции,

духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ребенка с

родителями, бабушками и дедушками, младшими и старшими братьями и сестрами.

Для изучения семьи составлена анкета, которую педагог заполняет в ходе беседы с


Основные параметры ее таковы:

1. общие сведения о родителях;

2. социально-бытовые условия;

3. условия проживания детей;

4. воспитательные характеристики родителей;

5. хобби семьи, увлечения.

Для систематизации работы с родителями ежегодно социальным педагогом

составляются социальные паспорта классов, а на их основе и социальный паспорт школы,

занятость учащихся в кружках и секциях, список семей "группы риска", список опекаемых

детей. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс – одна из задач школы-

интерната. Основными мероприятиями, направленными на реализацию работы с

родителями являются:

общешкольные родительские собрания;

системное информирование родителей о поведении и результатах учебной деятельности их ребенка;

индивидуальная работа с неблагополучными семьями;

участие родителей в работе Совета по питанию школы;

использование потенциала родителей в проведении совместных мероприятий (календарные праздники, поездки на экскурсии в музеи и театры);

организация встреч с родителями будущих первоклассников. В школе-интернате регулярно проводятся классные собрания для родителей, на

которых родители могут побеседовать с учителями – предметниками, воспитателями,

учителями-дефектологами.

Родительский актив формируются на добровольной основе. Поскольку главной

целью школы является реализация концепции личностно-ориентированного обучения, то

основной работой с родителями является индивидуальная работа: беседы, встречи,

корректировка знаний ребенка с учетом его способностей и состояния здоровья. Как

правило, такая работа дает высокий положительный результат, так как направлена на

оказание помощи одному ребенку и его семье.

Родители очень часто приходят в школу, иногда даже по собственной инициативе,

чтобы не только узнать о состоянии дел его ребенка, но и проконсультироваться с

педагогами по вопросам воспитания. Классные руководители нашей школы организуют с

помощью родителей не только родительские собрания, но и вечера, праздники, чаепития,

концерты, проводят активную экскурсионную работу.

1.5.12. Развитие ученического самоуправления.

В прошедшем учебном году в школе-интернате продолжалась работа по развитию

школьного самоуправления, направленная на формирование активной гражданской

позиции у учащихся средней и старшей школы. Детская общественная организация

«Остров свободы» принимала участие в различных мероприятиях и акциях как в школе, так

и в районе и в городе. Работа ДОО «Остров свободы» высоко оценена на районном уровне.

1.6. Дополнительное образование. 1.6.1. Кадровый состав, реализуемые программы.

На начало учебного года состав сотрудников отделения дополнительного

образования насчитывал 20 человек (на 01.09.2014), 16 объединений.

№ ФИО Должность Объединение (я)

Основные сотрудники

1. Плеханова Н.А. Руководитель ОДОД

2. Антонюк А.А. Педагог ОДОД «Гостиная»

3. Барканов А.А. Педагог ОДОД «Балаганчик»

4. Варнавская С.В. Педагог ОДОД «Акварели»

5. Грибанова С.А. Педагог ОДОД «Балаганчик»

6. Жданкова О.А. Педагог ОДОД «Музееведение»

7. Котуля А.В. Педагог ОДОД «Ритмика и хореография»

8. Кузнецова И.Д. Педагог ОДОД «Творчество»

9. Максимова А.Г. Педагог ОДОД «Акварели»

10. Масленникова Н.Н. Педагог ОДОД «Возвращение к классике»

11. Ухова В.Н. Педагог ОДОД «Прикладной дизайн»

12. Чиркина С.Н. Педагог ОДОД «Акустический ансамбль»

13. Якушева Е.Б. Педагог-организатор

Сотрудники по внутреннему совмещению

14 Соколов К.В. Педагог ОДОД

(концертмейстер)

«Балаганчик»

15 Кудинова О.П. Педагог ОДОД «Легкая атлетика»

16 Кустов В.В. Педагог ОДОД «Плавание»

17 Плеханова Н.А. Педагог-организатор

18 Ухова В.Н. Педагог-организатор

Сотрудники по внешнему совмещению

19 Быкова М.В. Педагог ОДОД «Радиошкола»

20 Жариков В.Л. Педагог ОДОД «Шашки»

На начало 2014-2015 учебного года все программы были залицензированы, вакансий не

было. В январе произошло передвижение педагогов: педагог доп. образования Варнавская

С.В. взяла годичный академический отпуск, на её место пришел новый педагог Бельченко

М.А.

Показатели соотношения видов направленностей объединений ОДОД

за 2014-2015 учебный год

1.6.2. Аттестация педагогов.

В 2014-2015 учебном году прошли аттестацию педагоги ОДОД.

ОДОД На начало

учебного

года

(1.09.2014)

Изменили

категорию

(до какой,

кол-во,

фамилии)

Подтвердили

категорию

(кол-во,

фамилии)

Участие в

аттестации

На конец

учебного года

(31.05.2015)

ВК 1К б\к ВК 1К б\к

Педагоги

ОДОД

7 4 9 2

Жданкова

О.А.

получила 1

категорию

0

20 % 7 5+2 6

Показатели соотношения педагогических квалификаций педагогов ОДОД

1.6.3. Повышение квалификации.

Участие в семинарах, конференциях.

№ ФИО Тема семинара,

конференции

Организатор

1 Все педагоги Слет педагогов дополнительного образования

Красногвардейского района СПБ.

ДДТЮ «На

Ленской»

3. Плеханова

Н.А.

«Формирование духовно-нравственной культуры

через художественно-эстетическое воспитание

учащихся».

ГБСКОУ

интернат № 22

4. Якушева Е.Б. Научно-практическая конференция «Воспитание

толерантности как один из факторов воспитания

петербуржца».

ГБЩУ школа

№ 160

Направленностиь

Художественная направленность

Физкультурно-спортивная направленность

Высшая

категория…

Первая катего

рия 31%

Без катего

рии32%


Н.А.

Якушева Е.Б.

Международный симпозиум по тифлопедагогике

«Приближать мир».

Польша, г.

Катовице

6. Якушева Е.Б. Круглый стол «Методы диагностики учебно-

воспитательной работы с детьми с ОВЗ».

ЦДЮТТ

«Охта»


Н.А.

Якушева Е.Б.

Международная научно-практическая

конференция «Социально-культурная

деятельность учреждений дополнительного

образования детей и учащейся молодежи как

условие становления гражданского общества».

Дворец

учащейся

молодежи

Курсы повышения квалификации

№ ФИО Название курсов Место


Кол-во

часов

1 Якушева Е.Б. «Современные

педагогические технологии


образования в соответствии

с ФГОС»

ДДТЮ «На

Ленской»

108

2. Жариков В.В. «Современные

педагогические технологии


образования в соответствии

с ФГОС»

ДДТЮ «На

Ленской»

108

Молодые педагоги проходили обучение мастерству педагога ОДОД на базе ДДЮТ «На

Ленской», интернет-технологиям в АППО, РЦОКО и ИТ, принимали активное участие в

районных, городских семинарах, проводили мастер-классы, практические занятия для

студентов РГПУ им. Герцена, немецких и эстонских коллег по обмену.

Единая методическая тема в ОДОД: «Интеграция ОДОД с методическими

объединениями школы, расширение социо-культурных контактов». В рамках этой

темы было реализовано несколько совместных проектов: проведение новогодней

дискотеки, организация и проведение Торжественной линейки, посвященной Дню

Победы совместно с МО воспитателей, спектакль «История. Поэзия. Судьба.»

совместно с педагогами начальной школы, МО гуманитарных предметов, взявший

Гран-при в городе, районе был показан в Хосписе, Музее-квартире А.Блока, в школе

п.Вырица, что помогло нашему коллективу приобрести много друзей и поклонников.

1.6.4. Грамоты и награды.

№ Награда ФИО награжденного

1 Выдвинут на премию правительства СПБ

«Лучший педагог дополнительного

образования государственного

образовательного учреждения» в рамках

ПНПО.

Документы на Кустова В.В.

рассматриваются в комиссии по

присуждению премии.

1.6.5. Проведение открытых занятий.

Дата ФИО учителя Объединение Тема

16.04.15 Жданкова О.А. «Музееведение» «История создания школьного

музея»»

16.04.15 Врублевская Е.Е. «Художественная

лепка»

«Искусство создания рельефа»»

16.04.15 Грибанова С.А. «Балаганчик» Музыкально-танцевальная

композиция «Ехал Ванька со

Дубовки»

16.04.15 Антонюк А.А. «Гостиная» «Анализ и обсуждение фильма

А.Тарковского «Иваново

детство»»

17.04.15 Котуля А.В. «Ритмика и

хореография»

Музыкально-танцевальная


Дубовки»

17.04.15 Кузнецова И.Д. «Творчество» «Пасхальные мотивы»

17.04.15 Чиркина С.Н. «Акустический

ансамбль»

«Импровизация на тему испанских

мотивов»

20.04.15 Максимова А.Г. Арт-студия

«Акварели»

«Ритмопластика и эвритмия»

20.04.15 Якушева Е.Б.

«Книгочей» «Сказка ложь, да в ней намек …»

20.04.15 Ухова В.Н. «Прикладной

дизайн»

«Аппликация как возможность

творчества»

Руководитель и методист ОДОД неоднократно посещали занятия в объединении

«Гостиная» (педагог Антонюк А.А.) и объединения «Ритмика и хореография» (педагог

Котуля А.В.). Как молодым специалистам им было рекомендовано в 2014-2015 году дать

открытые занятия и подготовить портфолио для аттестации.

1.6.6. Работа над методическими темами.

№ ФИО Тема Год

работы

(от 1 до 3)

Что было сделано за прошедший

год

1 Грибанова С.А.

Котуля А.В.

Интеграция

объединений

ОДОД

3 ОДОД проводит интеграцию своих

объединений. Все концертные

номера представляю собой

совместную работу объединений в

виде театрально- музыкальных и

танцевальных композиций,

связанных единой темой.

Музыкально-танцевальная


Дубовки» была представлена двумя

объединениями «Ритмика и

хореография» и «Балаганчик»

2 Масленникова

Н.Н., Чиркина

С.Н., Котуля А.В.

Интеграция

объединений

ОДОД

3 В концерте, посвященном «70-летию

Великой Победы» была показана

единая композиция объединений

«Театральная студия», «Ритмика и

хореография» и «Акустический

ансамбль».

В 2014-15 учебном году педагоги работали в рамках единой методической темы

«Интеграция ОДОД с методическими объединениями школы, расширение

социокультурных контактов». В течение года было реализовано несколько совместных

проектов объединений ОДОД.

В рамках расширения социокультурных контактов были показаны спектакли «Демон» в п.

Вырица, «История. Революция. Судьба» в музее-квартире А.Блока, объединение

«Возвращение к классике» приняло участие в акции, посвященной Дню Победы совместно

с приютом «Дом милосердия». Объединения ОДОД приняли участие в городском конкурсе

«Вера. Надежда. Любовь» (Гран-при) и во Всероссийском конкурсе «Равные права»

(Дипломы первой степени в 3-х номинациях)

1.6.7. Участие во внеклассных мероприятиях школы-интерната.

Во всех школьных мероприятиях 2014-2015 года педагоги ОДОД и их воспитанники

принимали активное участие: на всех праздниках в школе выступали дети из хора (педагог

Девяткова Н.А.), танцевали воспитанники объединения «Ритмика и хореография» (педагог

Котуля А.В.), пели воспитанники объединения «Балаганчик» (педагог Барканов А.А.). К

этим праздникам оформлялись выставки работ объединений «Прикладной дизайн (педагог

Ухова В.Н.), изо-студия «Творчество (педагог Кузнецова И.Д.), арт-студия «Акварели»

(педагоги Варнавская С.В., Максимова А.Г.). Все педагоги работают творчески, занятия

этих педагогов активно посещаются детьми.

№ ФИО Мероприятие

Объединение


Антонюк А.А.,

Плеханова Н.А.

Жданкова О.А.


Концерт, посвященный Дню учителя. Вся школа






Котуля А.В..

Ухова В.Н.

Кузнецова И.Д..

Масленникова Н.Н.,

Быкова М.В.,

Якушева Е.Б.,

Чиркина С.Н.,


Врублевская Е.Е.

Отчетные концерты, выставки ОДОД Вся школа






Котуля А.В..

Ухова В.Н.

Кузнецова И.Д..

Масленникова Н.Н.,

Быкова М.В.,

Якушева Е.Б.,

Чиркина С.Н.,


Концерт и линейка, посвященные

70-летию Великой Победы

ОДОД

1.6.8.Победы учащихся в олимпиадах, конкурсах.

Врублевская Е.Е.

1. Метель Д. Плавание Кустов В.В. Всероссийская

спартакиада детей-

инвалидов по

зрению

«Республика

Спорт»

всероссий

ский

1 № ФИО

участника

Объединение Руководител

ь

Олимпиада,

конкурс

Уровень

(школьный

, районный,

региональн

ый)

Мест

о

2. Дьяконова А.

Барановская Л.


Беляков Д.

Латышкина А.

Орлов С.

Шлема Е.

Радиошкол

а

Быкова

М.В.

«ЮнГа+»


конкурс детских

молодежных СМИ

междунар

одный

1

3. Гапионок Е. 6б Радиошкол

а

Быкова

М.В.

«ЮнГа+»




междунар

одный

1

4. Гаврикова Е. Радиошкол

а

Быкова

М.В.

«ЮнГа+»




междунар

одный

1

5. Майданов А. 10б Радиошкол

а

Быкова

М.В.

«ЮнГа+»




междунар

одный

1

6. Давыдов О. 9а Плавание Кустов В.В. Всероссийская



зрению


Спорт»

всероссий

ский

1

7. Зяблицева А. 7б Плавание Кустов В.В. Всероссийская



зрению


Спорт»

всероссий

ский

1

8. Метель Д. Плавание Кустов В.В. Всероссийская



зрению


Спорт»

всероссий

ский

1

9. Поликарпова С.

6а

Плавание Кустов

В.В.

Всероссийская



зрению


Спорт»

всероссий

ский

1

10. Слободчиков И.

7б

Шашки Жариков

В.Л.




зрению


Спорт»

всероссий

ский

1

11. Савельева В. 8б Шашки Жариков

В.В.




зрению


Спорт»

всероссий

ский

2

12. Федоров А. 8б Легкая

атлетика

Кудинова

О.П.

Всероссийские

соревнования по

легкой атлетике в

помещениях

«Спорт слепых»

по зрению

всероссий

ский

2

13. Зяблицева А. 7б Легкая

атлетика

Кудинова

О.П.

VIII спартакиада

команд районов

СПб среди

инвалидов и лиц с

ОВЗ

всероссий

ский

1

14. Гук Т. 6б Легкая

атлетика

Кудинова

О.П.

VIII спартакиада

команд районов

СПб среди

инвалидов и лиц с

ОВЗ

всероссий

ский

1

15. Кобяков Н. 9б Музееведе

ние

Жданкова

О.А.

Всероссийский

конкурс-смотр

«Равные права»

всероссий

ский

1

16. Гришина А. 3б

Волкова С. 3б

Бальмина Е. 4б

Творчество Кузнецова

И.Д.




всероссий

ский

1

17. Барановская Е.


Беляков Д.

Латышкина А.

Орлов С.

Шлема К.

Радиошкол

а

Быкова

М.В.

Конкурс

студенческих

программ

«УниверСити»

всероссий

ский

1

18. Комаров Е. 7б

Медведева Д. 4а

Балаганчик Барканов

А.А.




всероссий

ский

1

19. Дьяконова А.

Шопина К.

Майданов А.

Токарев О.

Молчанов М.

Радиошкол

а

Быкова

М.В.

XII открытый

Царскосельский

форум школьной

прессы

межрегио

нальный

1

20. Гаврикова Е.

10а

Токарев О. 10а

Ерина А. 10а

Возвращен

ие к

классике

Масленник

ова Н.Н.

Конкурс «Вера.

Надежда.Любовь»

городско

й

1

21. Федотова П. 11а Балаганчик Барканов

А.А.



городско

й

1

22. Коллектив

основной

школы

Хоровое

пение

Девяткова

Н.А.


Надежда. Любовь»

городско

й

1

23. Богодушенко

М. 10б

Яккола Д.8б

Дьяконова А.

9б.

Утина К. 12а

Ритмика и

хореограф

ия

Котуля

А.В.



городско

й

3

24. Волкова С. 3б

Гришина А. 3б

Сумин Р.3б

Художеств

енная

лепка

Врублевск

ая Е.Е.

«Шире круг» районный 1

25. Василенко в. 7б Художеств

енная

лепка

Врублевск

ая Е.Е.

«Наши звездочки» районный 1

26. Возисов Н. 5б

Новолоцкий

А.7б

Смирнова Е. 7б

Шопина О. 9б

Слободчиков И.

7б


В.В.

Первенство

Красногвардейско

го района среди

воспитанников


(коррекционных)

школ

районный 1

27. Василенко в. 7б

Филиппов И. 9в

Бальмина Е. 4б


Волкова С. 3б

Творчество Кузнецова

И.Д.

Наши звездочки районный 1

28. Волкова С. 3б


Сумин Р.3б

Прикладно

й дизайн

Ухова В.Н. Наши звездочки районный 3

29. Слободчиков И.

Панин И.

Янчевская Д.

Ухов Р.


В.Л.

Спартакиада г.

СПб по шашкам

среди


учреждений

городско

й

1

30. Сагань К.


В.В.

Первенство Санкт-

Петербурга по

плаванию

городско

й

1

31. Иванова К. Плавание Кустов

В.В.



плаванию

городско

й

3

32. Кузьмин Д. Плавание Кустов

В.В.



плаванию

городско

й

2

33. Метиль Д. Плавание Кустов

В.В.



плаванию

городско

й

1

34. Панин И.,

Слободчиков И.

Ухов Р,

Янчевская Д.


В.В.

Турнир




школ по шашкам

районный 1

35. Байхатов М.


Смирнова Е.

Шопина К,

Федоров А.


В.Л.

Турнир




школ по шашкам

районный 2

Показатели участия объединений ОДОД в конкурсах различных уровней

2014-2015 учебный год

На начало 2014-2015 учебного года все программы были залицензированы, вакансий

не было.

Педагог ОДОД Шашкова В.А. ушла в декретный отпуск, на её место пришел новый

педагог.

Кудинова О.П. – внутренний совместитель , учитель физкультуры, с большим

опытом тренерской работы. Деятельность объединения «Акварели» перепрофилировали на

работу с детьми надомного обучения в «Отделении коррекционно-развивающего обучения

и социальной реабилитации детей инвалидов».

Планируемая на 2014-2015 учебный год работа по физкультурно- спортивной

направленности выполнена блестяще: уже в 4 раз к нам в школу прибыл кубок с

соревнований

Уровни конкурсов и соревнований

Международны

Всероссийский уровень

«Республика Спорт», наш ученик Белоусов Кирилл выступает на Всемирных

соревнованиях инвалидов в Сеуле по плаванию и занял 3-е место. Ребята из объединения «

Шашки» в очередной раз стали первыми в районе и третьими в городе.

У нас в школе существует программа по работе с одаренными детьми. В ОДОД

практикуется участие одаренных детей в фестивале Гурцкой «Белая трость», где ребята

поют вместе со звёздами российской эстрады М. Тишманом, Ю.Ковальчук. На фестивале

песни, посвященном Анне Герман, который проходил в Варшаве, с успехом выступила

Полина Федотова.

Второй раз подряд мы стали абсолютными победителями в городском фестивале «

Вера. Надежда. Любовь», нашему хору была предоставлена честь принять участие в

концерте, посвященном 70-летию Дворца учащейся молодежи, на сцене Театра Юного

Зрителя.

Значительные успехи показал коллектив объединения «Радиошкола», приняв участие

и одержав победы в VI Международном конкурсе детских и молодежных СМИ, В Конкурсе

студенческих программ «УниверСити» и в XIII Открытом Царскосельском ФШП.

Большие достижения показали воспитанники ОДОД в смотре-конкурсе «Равные права

– 2015», победив в номинациях: « Сочинение», « Стихотворение», « Рисунок» и приняли

участие в Гала – концерте на сцене театра Буфф.

В этом учебном году был открыт после ремонта музей, коллектив педагогов

продолжает работу над книгой о школе.

Все дети из детского дома и групп риска принимают участие в работе объединений

по выбору. Работает « Киноклуб» в детском доме, занятия проводит педагог А.А. Антонюк

в рамках программы «Гостиная». Педагоги В.Л. Жариков и В. Н. Ухова проводят свои

занятия в детском доме по субботам. А с учащимися надомного обучения проводят

индивидуальные и групповые занятия педагоги И.Д. Кузнецова и Е.Е. Врублевская.

В школе установлена муфельная печь и на высоком профессиональном уровне ведутся

занятия по

Программе объединения « Художественная лепка».

Молодые педагоги проходят обучение профессиональному мастерству педагога

ОДОД на базе ДДЮТ «На Ленской», интернет – технологиям в АППО и РЦОК и ИТ.

Принимают активное участие в районных, городских семинарах, проводят мастер –

классы, практические занятия для студентов РГПУ им. Герцена, немецких, эстонских,

польских и крымских коллег на базе нашего учреждения.

1.6.9. Развитие материально-технической базы.

В 2014-15 году проводилась огромная работа по оснащению, подготовке к

лицензированию, открытию музея школы-интерната: при участии спонсоров,

привлеченных ОДОД, были изготовлены стенды. Велась работа по организации хранения

фонда музея, по подготовке к печати новых информационных стендов.

Были приобретены костюмы для хора, для танцевального коллектива.

Приобретаются инструменты для акустического ансамбля.

Все воспитанники детского дома и группы риска принимают участие в работе

объединений по выбору.

1.7. Связи с общественностью, участие в международных проектах. Связи с общественностью – это одна из функций управления образовательным

учреждением, попытка удовлетворить интерес к образовательному учреждению и его

образовательным услугам путём передачи имеющейся информации через различные

каналы, в основном, на бесплатной основе. Конечная цель таких связей – различные

материальные выгоды, которые получит образовательное учреждение. PR-технологии

решают различные задачи, но одна из важнейших функций – лоббирование интересов

образовательного учреждения.

Прогресс любой системы образования зависит от общественной поддержки. Поэтому

главными задачами работника по связям с общественностью в школе-интернате на

2014/2015 учебный год были:

Способствовать росту информированности населения в вопросах коррекционного


Для достижения этой цели были проведены следующие мероприятия:

№ Месяц Содержание


Пресса

1. сентябрь Съёмка и выпуск программы о памятнике К.К.

Гроту

5 канал

2. октябрь информационное освещение участия школы в

Международном фестивале «Белая трость

(Москва)

РТР, РЕН TV, 5

канал, Мир

3. информационное освещение 90-летнего юбилея

организации ВОС Санкт-Петербурга и участия

школы в праздновании

Канал Санкт-

Петербург

4. репортаж о приёме учеников школы Грота и

немецких партнёров в Администрации

Красногвардейского района


Петербург, РТР,

кабельное

телевидение


р-на, «Невское

время»

5. Прямой эфир к международному дню Белой

трости


Петербург

6. репортаж о приёме делегации из Азербайджана Канал Санкт-

Петербург,

кабельное

телевидение

7. март Репортаж о преподавании плавания в школе Грота 5 канал

8. апрель Репортаж о награждении победителей конкурса


1 канал;


Петербург

9. Репортаж о передаче Эрмитажу

отреставрированного водолазного шлема.

НТВ, Санкт-

Петербург, «Малая

Охта»

10. май

Статья о поездке учеников щколы в Германию «Малая Охта»

11. Статья о концерте к юбилею Победы в клубе

«Восток»

Газета «Малая

Охта»;

12. репортаж о праздновании в школе Дня победы «Малая Охта»

13. Репортаж о визите в школу министра МЧС РФ

В.А. Пучкова

Россия, «Вести».

Организовывать специальные события, мероприятия, проводимые школой-

интернатом, в целях привлечения внимания общественности к самой школе и её

деятельности.




1. сентябрь проведение праздника Дня знаний;

2. октябрь Поездка группы учеников и педагогов школы в Польшу в рамках

международного российско-польского проекта

3. Поезка педагогов школы на симпозиум в Польшу

4. участие в международном фестивале «Белая трость» (Москва)

5. Приём группы немецких педагогов и учеников из гимназии им. К.

Штрелля (Марбург) в рамках совместного российско-германского

международного проекта

6. участие в праздновании 90-летнего юбилея организации ВОС Санкт-

Петербурга

7. Участие в посадке деревьев в Михайловском саду

8. Приём делегации из Азербайджана

9. ноябрь Skype конференция со студентами Центрального университета штата

Флорида (США) в рамках гранта

10. Участие в международном вокальном конкурсе «Мы эхо друг друга»

(Польша)

11. участие в I Всероссийском фестивале бардовской песни

12. Декабрь Приём представителей американского посольства в школе

13. Январь Выступление в клубе бардовской песни «Восток» дл я блокадников

14. февраль Фестиваль патриотической песни в школе

15. март Участие в концерте к 8 марта в театре «Балтийский дом» по

приглашению общественной организации «Женщины России»

16. Приём делегации из Эстонии, международная конференция

17. Выступление в клубе «Восток», участие в записи диска к юбилею

Победы

18. Участие в конкурсе «Равные права»

19. Участие в международной конференции «Великое шеститочие»

20. апрель выступление на церемонии награждения победителей конкурса


21. Участие в творческом конкурсе «Наши звёздочки»

22. участие школы в торжественной передаче отреставрированного

Эрмитажем водолазного шлема

23. май Поездка учеников и педагогов школы в Германию

24. Выпускной вечер в Эрмитаже

25. Участие в праздничном концерте для ветеранов в клубе бардовской

песни «Восток»

26. Концерт в школе к Дню Победы

27. Торжественная линейка к Дню Победы

28. июнь Приём группы американских студентов и педагогов в рамках

международного проекта

29. Участие учеников школы в международном фестивале «Дети

многонационального Петербурга»

30. Приём министра МЧС РФ В.А. Пучкова

31. Приём группы английских школьников и педагогов

32. Поездка группы педагогов в Германию в рамках международного

проекта

Развивать международные связи и сотрудничество с целью интеграции школы в

международную сеть организаций, работающих со слепыми и слабовидящими детьми

со сложными дефектами.


В течение года заместителем директора, курирующим направление «Связи с

общественностью и координация международных проектов» Артамоновой М.В.

осуществлялось посещение уроков английского языка учителей М.И. Прокудиной, О.Ю.

Кацап, Воробьёвой О.А.Цыбульской; оказывалась необходимая методическая помощь.

Артамонова М.В. была переводчиком во время приезда делегаций, руководила подготовкой

музыкальных номеров и спектакля на английском языке, совершенствовала языковые

навыки учителей английского языка школы-интерната, координировала международные

проекты с Германией, США,Польшей и Финляндией, принимала активное участие в

реализации проекта по адаптации учебника «Forward».

Добиваться необходимого уровня финансирования путём формирования и

привлечения общественной поддержки. В течение года осуществлялась работа по поиску средств внебюджетного

финансирования:

№ Месяц Компания Подарок Сумма

1. сентябрь СЗПК Питание для немецких партнёров 20 000

2. НП «Соколов» Посуда для кабинета СБО 20 000

3. Промбезопасность одежда к началу учебного года для

сирот

50 000

4. «ЛенСпецСМу «Комфорт» Оплата гостиницы для немецких

партнёров

58 000

5. октябрь Фонд Гейдара Алиева Подарки школе 140 000

6. «Таллер» Подарки к Новому году 140 000



1. октябрь Приём делегации из Азербайджана

2. Приём педагогов и учеников немецкой гимназии им. К. Штрелля

3. Участие в международной программе обмена школьниками FLEX

4. поездка педагогов и учеников школы в Польшу

5. Участие в международном фестивале «Белая трость» (Москва)

6. ноябрь Участие в международном конкурсе вокалистов (Польша)

7. март Международный семинар и приём делегации из Эстонии

8. Участие в Международном фестивале «Дети многонационального

Петербурга»

9.

10.

апрель

Поездка группы учеников и педагогов в Германию

11.

май

Приём группы американских студентов и педагогов из Центрального

Университета Флориды (США) в рамках международного проекта

12. май Вручение стипендии им. Бинга и Джо Дэвис

13. Июнь Приём группы педагогов и учеников из школы Западной Англии

14 Поездка педагогов школы в Германию в рамках международного

проекта

7. Ноябрь-

декабрь

Фонд Гейдара Алиева 150 000

8. Март «Ленсвет» Подарки сиротам 30 000

9. март СЗПК поездка учеников в лагерь актива 35 000

10. апрель Ленсвет Отдых детей-сирот 130 000

11. Сэтл сити 150 000

12. Фонд Гейдара Алиева 170 000

13 май Бинг и Джо Дэвис Ежегодная стипендия 18 000

13

14

15

«Рубин»

МЧС

СЗПК

подарки выпускникам

наушники и ДВД плеер

дети-сироты в лагере

100 000

50 000

30 000

В целом, задачи, поставленные на 2014/2015 учебный год, были успешно выполнены.

Творческая активность воспитателей учебных классов часто способствовала организации

и подготовке мероприятий, посвящённых празднованию 70-летнего юбилея Победы и

мероприятий в рамках международной деятельности школы. Хочется отметить активную

деятельность воспитателей 10 А, 5Б классов. Особо хочется отметить педагогов О.А.

Воробьёву и О.Ю. Кацап за помощь в реализации международных проектов, Н.А.

Гаврилову за помощь в организации освещения событий в школе.

Привлечение внебюджетного финансирования столкнулось в этом году с трудностями,

вызванными падением курса рубля и кризисным моментов в экономике.

В 2013/2014 учебном году ставятся следующие задачи:

продолжить информационное освещение деятельности школы-интерната №1 в СМИ с целью создания позитивного имиджа школы и информирования общественности о

проблемах детей-инвалидов;

углублять и развивать международные контакты школы с немецкой школой Николауспфлеге и гимназией Блиста, с американскими учредителями стипендии им.

Бинга и Джона Дэвис, расширить участие в проекте «Равные возможности» , FLEX,

реализовывать проекты с польскими и финскими партнёрами;

продолжать поиски путей внебюджетного финансирования, продолжить работу с

ОАО «Северо-Западный Телеком», ООО «Северо-Западная Подшипниковая

Компания», НСК «Монолит»; компанией «Сэтл сити», «ЛенСпецСМУ-Комфорт»,

продолжить работу с некоммерческими общественными организациями и фондами,

музеями, концертными залами и театрами по организации благотворительных

мероприятий и событий.

1.8. Участие в государственной итоговой аттестации (ГИА). В 2014/15 учебном году была проведена система мероприятий, обеспечивающих

успешную подготовку и участие выпускников 10-х и 12-х классов к ГИА.

Система мероприятий складывалась из нескольких блоков:

I. Деятельность по юридическому обеспечению участия выпускников в ГИА.

II. Работа в системе сопровождения в отношении слепых и слабовидящих учащихся с

целью подготовки их к ГИА.

III. Работа в качестве ППЭ.

I. Деятельность по юридическому обеспечению участия выпускников в ГИА длилась в

течение всего года и включала следующие мероприятия:

определение предметов, итоговую аттестацию по которым выпускники будут проходить в формате ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ;

сбор данных о выпускниках: копии паспортов, копии свидетельств об инвалидности,

документов для предоставления в ЦМПМПК и ТМПМПК;

заполнение электронной базы данных на выпускников;

составление направлений в РЦОКОиИТ и ОО Красногвардейского района на учащихся выпускных классов;

оформление документации, необходимой для работы школы-интерната в режиме

пунктов приема экзамена (ППЭ);

подбор и обучение педагогов для работы в качестве организаторов в ППЭ для проведения ГИА в формате государственного выпускного экзамена (ГВЭ),

основного государственного экзамена (ОГЭ);

сбор всех нормативных документов, регламентирующих проведение ГИА на территории РФ в 2015 году и подготовка на их основе «Информационного письма»

для родителей в редакции 2015 года;

проведение двух собраний для педагогов, выпускников и их родителей;

оформление стенда для выпускников и их родителей «Готовимся к ГИА»;

размещение материалов о ГИА-2015 на школьном информационном сайте. II. Работа в системе сопровождения в отношении незрячих и слабовидящих учащихся с

целью подготовки их к ГИА успешно продолжалась.

Педагогическое сопровождение вспомогательного потока (2-9 классы)

заключалось в продолжении работы учителей начальных классов, учителей-предметников

и воспитателей по внедрению тестов разных видов в практику работы со слепыми и

слабовидящими учащимися, воспитанниками, разработке системы мониторингов

образовательных достижений в форматах итоговых практических работ, диагностических

контрольных работ.

Педагогическое сопровождение основного потока (10-12 классы) заключалось в

целенаправленной работе на уроках и консультационных часах учителей-предметников по подготовке к ГИА по английскому языку, истории, математике,

обществознанию и русскому языку учащихся 10-12 классов. В этой работе в 2014/15

учебном году участвовали Севостьянова В.М., Чеботова О.А., Степанова С.Ю.,

Кузина Н.Ю., Чернякова М.Л., Бисьмак В.Д., Прокудина М.И.

проведение силами педагогов школы-интерната пробных экзаменов по всем

предметам, заявленным для ГИА.

Работа по психологическому сопровождению в 2014/15 учебном году велась

только с учащимися 10-12 классов и включала

проведение специальных занятий в рамках курса «Развитие коммуникативной деятельности»;

консультирование педагогов, учащихся и родителей.

Работа по социальному сопровождению велась в нескольких направлениях:

Работа с родителями:

проведение родительских собраний в 10-12 классах об участии выпускников школы-

интерната в ГИА;

ознакомление родителей выпускников с рядом памяток для родителей и выпускников, соблюдение которых поможет успешно подготовиться к экзаменам;

консультирование родителей. Работа с учащимися:

Консультирование выпускников по процедуре прохождения ГИА;

профориентационная работа.

III. Работа в качестве ППЭ.

В 2015 году на базе школы-интерната как пункта приема экзамена (ППЭ) состоялись

7 выпускных экзаменов в формате ЕГЭ для слепых и слабовидящих выпускников Санкт-

Петербурга в период с 25 мая по 17 июня. Всего школа-интернат была готова принять для

прохождения итоговой аттестации около 50 выпускников с ОВЗ. В ППЭ ГВЭ прошла

итоговая аттестация слепых и слабовидящих выпускников Санкт-Петербурга 10 и 12

классов по русскому языку и математике. ПП ГВЭ принял более 25 выпускников. Впервые

на базе школы-интерната был организован ППЭ ОГЭ, в котором прошли экзамены по

русскому языку и математике для 13 выпускников.

В 2014/15 учебном году:

1. Школа-интернат подготовила к участию:

ЕГЭ 3 слепых и 2 слабовидящих выпускников 12-х классов по 6 предметам:

русскому языку, математике, истории, обществознанию, английскому языку и

литературе;

ОГЭ 13 выпускников 10-х классов по русскому языку;

ГВЭ 19 слепых и слабовидящих выпускников 10-х классов по математике и 6 по русскому языку.

2. Результаты участия в ЕГЭ выпускников школы-интерната № 1 им. К.К.Грота по

сравнению со средними показателями выпускников Санкт-Петербурга или

Красногвардейского района Санкт-Петербурга:

Год Предметы Выпускники


Средний балл по

городу (району)

2006 г. русский язык подсчет не велся 52,5

2007 г. русский язык 57,4

(только сл. и с\б)

52,4

история 44,4 50,7

2008 г. русский язык 55,7 57,9

биология 54,4 58,0

2009 г. русский язык 55,9 57,96


математика 46,1 42,76

история 44,5 44,73

обществознание 50,9 56,87

2010 г. биология 53,7 57,2

литература 53,7 51

информатика 68,5 65,2

русский язык 57,98 58,4

английский язык 60,6 58,7

математика 42 42

физика 47,3 49,4

история 48,7 48


2011 г.



математика 57,5 45,8

история 62 49,7

обществознание 69 57,2

география 91 55,6

2012 г. русский язык 63,5 62,39

математика 48 43,88




литература 67 50,1

биология 66 61,6


математика 40 47,8



физика 40 48,9

2015 литература 50 55,1


математика базовая 4,6 4,1


история 72 56

английский язык 74 70

Впервые выпускники школы-интерната сдавали ЕГЭ по базовой математике и устному

иностранному языку. В ППЭ прошла апробация программного обеспечения ЕГЭ по

устному иностранному языку для детей с ОВЗ.

Результаты ЕГЭ в 2015 году оказались ниже, чем в предыдущие годы, за исключением

результатов по русскому языку, но баллы, тем не менее, позволяют считать их выше

средних по Красногвардейскому району по большинству предметов.

Результаты ЕГЭ выпускников школы-интерната № 1 им. К.К.Грота 2008-2015 г.г.

3. Учащиеся 10-х классов проходили ГИА по математике в виде письменной

аттестационной работы.

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

русский

математика

история

обществознаниебиология

литература

Итоги ГВЭ по математике:

Класс Кол-

во

«5» «4» «3» «2» ФИО уч-ся,

написавших на «2»

Средний

балл

10а 10 0 4 6 0 3,4

10б 8 4 2 2 0 5

н/о 1 0 0 1 0 3

Среднее значение 3,8

По русскому языку часть учащихся 10–х классов писала изложение с элементами

сочинения, а часть сдавала экзамен в формате ОГЭ.

Итоги ГВЭ по русскому языку:

Класс Кол-

во

«5» «4» «3» «2» ФИО уч-ся,


Средний

балл

10а 1 0 1 0 0 4

10б 4 1 2 1 0 4

н/о 1 1 0 0 0 5


Итоги ОГЭ по русскому языку:

Класс Кол-

во

«5» «4» «3» «2» ФИО уч-ся,


Средний

балл

10а 9 6 2 1 0 4,5

10б 4 2 2 0 0 4,5

н/о 0 0 0 0 0 0


Большинство учащихся получило отметку выше годовой, тщательно продуманная

учителями подготовка к экзаменам дала свои результаты. Результаты экзаменов в 10 классе

были выше прошлогодних, все выпускники прошли итоговую аттестацию с первой

попытки.

4. Выпускники 9в класса проходили итоговую аттестацию по технологии в форме

защиты проекта.

Итоги ГИА по технологии:

Класс Кол-

во

«5» «4» «3» «2» ФИО уч-ся,

защитивших проект на «2»

Средний

балл

9в 10 10 0 0 0 5

н/о 3 1 1 1 0 4


В 2015\16 учебном году предстоит:

Выпускающим учителям проанализировать результаты ГИА и наметить пути

повышения качества подготовки выпускников.

Проанализировать качество подготовки программного обеспечения для проведения устной части ЕГЭ по иностранному языку для слепых выпускников и подготовить

рекомендации для Рособрназдора.

1.9. Школьная информационная система. В 2014-2015 учебном году работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности.

2. Бесперебойное оказание государственной услуги по предоставлению информации о

текущей успеваемости учащегося, ведению электронного журнала успеваемости.

3. Ведение электронного документооборота.

4. Создание и поддержание сайта школы, web-страниц отдельных школьных проектов

(поддержка школьного сайта как рекламного и информационного средства школы и

средства связи между родителями и педагогическим коллективом школы).

5. Компьютеризация школы-интерната.

6. Расширение и модернизация единой локальной сети.

7. Приобретение расходных материалов.

8. Доработки беспроводного доступа в интернет.

9. Доработка и контроль контент-фильтрации.

1.9.1. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности.

В рамках работы по данному направлению в течение 2014-2015 учебного года были

проведены следующие мероприятия:

№ Название мероприятия ФИО

ответственного

за проведение

Результат

1. Закупка и настройка

оборудования.

Егоров И.А. Закуплены новые персональные

компьютеры в количестве 10 штук для

модернизации кабинета информатики.

Закуплены широкоформатные

мониторы. Закуплены новые

многофункциональные устройства в

количестве 15 штук. Покупка

широкоформатного цветного

струйного печатающего устройства.

Покупка широкоформатного

печатающего устройства для

проведения ЕГЭ. Закупка устройств

глушителя связи всех диапазонов для

проведения ЕГЭ.

2. Закупка и настройка

программного

обеспечения.

Егоров И.А.

Дубов Д.Л.

Закуплены и установлены:

программа для сбора заявок на обслуживание оргтехники;

специализированое ПО на еженедельное копирование баз

данных, а также копирование

образов рабочих машин

администрации школы.

Проведенные мероприятия позволили делать еженедельные резервные копии

административных компьютеров в автоматическом режиме.

1.9.2. Бесперебойное оказание государственной услуги по предоставлению

информации о текущей успеваемости учащегося, ведению электронного журнала

успеваемости. В рамках работы по данному направлению в течение 2014-2015 учебного года были





Результат

1. Настройка резервного

копирования баз данных

АИС «Параграф» по

расписанию.

Егоров И.А. Резервное копирование баз

производится пятницам в 17.00.

2. Корпоративное обучение

учителей АИС

«Параграф»

Егоров И.А.

Дубов Д.Л.

В течение учебного года всего

обучено 40 учителей.

3. Обновление


обеспечения

Егоров И.А. Систематическое обновление

программного обеспечения АИС

«Параграф»

В процессе работы были обнаружены такие проблемы, как недостаточная компьютерная

грамотность у нескольких педагогов.

1.9.3. Ведение электронного документооборота.


проведено следующее мероприятие:




Результат

Систематизация

материалов школьной

локальной сети.

Егоров И.А.

Дубов Д.Л.

Создание общей сетевой папки для

всех пользователей.

Подключение общей папки как

сетевого диска всем пользователям

локальной сети.

Создание и подключение общей папки как сетевого диска всем пользователям локальной

сети позволило усовершенствовать ведение электронного документооборота, поскольку

это облегчает работу с общими документами.

1.9.4. Создание и поддержание сайта школы, web-страниц отдельных школьных

проектов (поддержка школьного сайта как рекламного и информационного средства

школы и средства связи между родителями и педагогическим коллективом школы).



№ Название

мероприяти

я

ФИО

ответственного за


Результат

1. 1

.

Обновление

оформления

официально

го сайта ОУ

Егоров И.А.,

Дубов Д.Л.

http://grot-school.ru/

2. 1

.


визуализаци

и раздела

«Радио

Грота»

Егоров И.А. http://grot-school.ru/radio-grota

3. 2

.


раздела

«Версия для

Егоров И.А.,

Дубов Д.Л.

http://grot-school.ru/slabovidjashhie

слабовидящ

их»

4. 3

.

Обновления

блока

«Новости»

Егоров И.А. http://grot-school.ru/

5. Создание

раздела

«баннеры»

Егоров И.А.

Дубов Д.Л.

http://grot-school.ru/

Благодаря внесенным изменениям, сайт школы-интерната стал отвечать всем требованиям

современной школы.

1.9.5. Компьютеризация школы-интерната.






Результат

1. Закупка новых

системных блоков.

Егоров И.А. Новые системные блоки установлены

в кабинете информатики, кабинете

социального педагога, кабинете

директора, кабинете зам. директора по

ШИС, мультимедийном кабинете,

кабинете завучей, кабинет социально-

бытовой ориентировки.

2. Покупка МФУ с

возможностью печати и

ксерокопирования до

формата А3 для

упрощения проведения

единого

государственного

экзамена для

слабовидящих детей.

Егоров И.А. Кабинет приёмной.

3. Закупка МФУ Егоров И.А. Кабинеты: Музей истории школы,

учебный класс средней школы,

учебный класс старшей школы,

музыкальный класс, кабинет

английского языка, кабинеты

начальной школы.

Закупка и установка системных блоков, МФУ положительно сказались на качестве

подготовки учителей к урокам и коррекционным занятиям, проведении мероприятий

воспитателей, выполнении педагогами отчетов о работе, позволили провести

масштабирование КИМ ЕГЭ без нарушения норм времени, указанных в «Порядке

проведения ГИА и ЕГЭ».

1.9.6. Расширение и модернизация единой локальной сети.






Результат

1. Закупка коммутаторов. Егоров И.А. Коммутаторы закуплены в

мультимедийный кабинет, кабинет

печати, кабинет ИЗО, кабинет

логопедии, малый спотривный зал.

2. Прокладка витой пары от

свободного канала до

нужного кабинета.

Егоров И.А.

Дубов Д.Л.

Витые пары проложены в кабинет

логопедии, кабинет начальных

классов, кабинет печати.

3. Планово-

профилактические работы

по школьной локальной

сети

Егоров И.А. Планово-профилактические работы

по локальной сети выполнены в

мультимедийном классе, кабинете

рисования, бухгалтерии, серверная.

В результате проведенных работ были устранены проблемы падения сети. Так же

увеличено число сетевых подключений в общешкольной локальной сети.

1.9.7. Приобретение расходных материалов. В рамках работы по данному направлению в течение 2013-2014 учебного года были





Результат

10. Закупка бумаги для

печати на брайлевском

принтере.

Егоров И.А. Закуплено 16 пачек.

11. Закупка картриджей. Егоров И.А. Закуплено 127 картриджей.

1.9.8. Настройка беспроводного доступа в Интернет.






Результат

1. Обновление


обеспечения на точках

доступа

Егоров И.А. Обновлено две точки доступа типа

Rocket M2.

2. Замена проводов к

уличной антене

Егоров И.А. Устранены перебои с работой

уличной антены

3. Настройка точек доступа

с возможностью

беспрерывного вещания.

Егоров И.А. Все точки доступа имеют

беспрерывное вещание.

В течение учебного года так же удалось добиться непрерывного круглосуточного доступа к

сети Интернет с любого компьютера, находящегося в помещении школы-интерната или

Детского дома. Такая возможность обязательна для современной школы, поскольку

позволяет получать самую последнюю информацию из сети интернет в нужный момент.

1.9.9. Настройка и контроль контент-фильтрации.




ответственного за


Результат

1. Обновление Proxy-сервера на

FreeBSD 8.2.

Егоров И.А. Было произведено

обновление


обеспечения

2. Обновление списка управления

доступом.

Егоров И.А. Были произведены

коррективы по

доуступу к

административной

панели управления

Proxy сервером

3. Настройка ограничения доступа в

интернет.

Егоров И.А. Было доработано два

типа пользователей:

учитель и ученик с

разными правами на

посещение сайтов и

социальных сетей.

4. Разграничение прав доступа в

интернет по пользователям из Active

Directory.

Егоров И.А. Некоторым

пользователям

локальной сети

закрыт доступ на

социальные сети.

5. Добавление бан-листов сайтов с

запрещенным контентом.

Егоров И.А. Запрет доступа на

запрещенные сайты.

Все мероприятия, связанные с настройкой и контролем контент-фильтрации,

проводились в соответствии с Постановление Правительства Российской Федерации от 26

октября 2012 г. № 1101, в указанные в документах сроки. В настоящее время исключена

возможность посещать доменные имена, указателей страниц сайтов в сети «Интернет» и

сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие

информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено.

Анализ проведенных мероприятий позволил сделать следующие выводы:

Исходя из вышеизложенного следует, что 2014/2015 учебный год с точки зрения

развития информатизации образования можно считать удачным для школы. Улучшена

материально-техническая база, учителя школы-интерната прошли корпоративное

обучение, увеличилось количество активных пользователей среди учителей. Однако цель

программы — создание и развитие единой образовательной информационной среды,

обеспечивающей повышение качества образования через активное использование

информационных технологий — продолжает быть актуальной для школы. Несмотря на

значительные достижения в области использования в образовательном процессе

информационных технологий, остается ряд проблем:

отсутствие АРМ учителя во многих предметных кабинетов;

необходимость дальнейшего обучения педагогических и руководящих кадров информационным технологиям.

Выполнение поставленных задач. Из задач, стоявших перед службой в 2014-2015 учебном году, были успешно

выполнены все.

1.10. Укрепление материально-технической базы, финансовая и

хозяйственная деятельность. Содержание


Сроки Ответственные Информация о

выполнении

Закупка одежды,

обуви, постельного

белья, различного

вещевого имущества

для воспитанников

школы и детей-сирот

март – ноябрь Устинова Г.П. Аукционные закупки -

выполнено

Закупка канцелярских

и офисных

принадлежностей для

обеспечения учебно-

воспитательного

процесса

воспитанников, и

работы сотрудников

школы.

март-октябрь Устинова Г.П. Аукционные закупки -

выполнено

Закупка

хозяйственного

инвентаря и

хозпринадлежностей

для обеспечения

школы и работы

хозяйственной части.

Январь-март

Октябрь-

ноябрь

Устинова Г.П. Аукционные закупки -

выполнено

Косметический

ремонт спален

Июнь - август Устинова Г.П. Своими силами выполнено

Благоустройство

территории

земельного участка

школы

Апрель- май

Сентябрь -

октябрь

Мухин А.В.

Устинова Г.П.

Ежедневное содержание

территории школы в

порядке, посадка, уход за

растениями,

Техническое

содержание и

своевременная

профилактика

инженерных сетей

В течение года Устинова Г.П. Выполнено по плану


тарификации

сентябрь Никитина С. А.

Кацап Л Г

Подшивкина Е

В


Плеханова Н А

Тарификационная

документация


технической

инвентаризации

материальных средств


Октябрь -

ноябрь


Долинская Е.Н.

Инвентаризационный акт


субботников по

уборке территории

Май – апрель

Сентябрь -

ноябрь

Устинова Г.П. План проведения работ

Проведение тех.

осмотра школьного

автобуса для

перевозки детей и

Фиат-Дукато

Ноябрь Устинова Г.П. Выполнено по плану

Содержание в

порядке,

предусмотренном

СанПином, всех

помещений зданий

Литер А и Литер Б

В течение года Устинова Г.П. Выполняется по плану

Составление

финансовой сметы на

трехлетний период

Август -

сентябрь

Долинская Е.Н.

Мухин А.В.

Финансовая смета

Составление

финансовых отчетов

В течение года Бухгалтерия Финансовые отчеты

Начисление

заработной платы

В течение года Бухгалтерия Ведомости на зарплату

Заключение договоров

и проведение

конкурсных процедур

по закупке товаров и

услуг для нужд


В течение года Бухгалтерия

АХЧ

Тех задания

Контроль за

эффективным

использованием

имущества

В течение года Устинова Г.П. Справки, акты

инвенаризации

Контроль за

санитарно-

гигиеническим

состоянием

помещений школы-

интерната, внешним

видом воспитанников

и детей-сирот

В течение года Устинова Г.П. Справки, акты проверок

Организация банно-

прачечного

обслуживания

воспитанников

В течение года Лукьянович

Н.В.


Журнал учета кастелянши

Подготовка и сдача

школы к новому

учебному году

Июнь-август

Устинова Г.П. Акт сдачи школы к

учебному 2015/2016г.

Раздел II. Основные задачи школы-интерната на 2015/16 учебный год.

Цель работы школы-интерната № 1 им. К.К. Грота - создание условий для:

получения ребенком-инвалидом по зрению качественного образования в соответствии

с адаптированными образовательными программами, требованиями федеральных

государственных образовательных стандартов;

успешной социализации учащихся на основе интеграции возможностей учебной и воспитательной деятельности в образовательном процессе, с учетом уникальных

воспитательных возможностей педагогического коллектива школы, на базе создания

развивающей образовательной среды, здоровьесберегающего пространства и широкого

спектра социальных связей.

Задачи работы школы-интерната на 2015-16 учебный год.

Общие:

1. Создание благоприятной для учащихся со зрительной патологией коррекционно-

развивающей образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество

образования в соответствии с федеральными государственными образовательными

стандартами и социальным заказом.

2. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности

образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки

педагогов.

3. Создание необходимых условий для реализации адаптированных основных

образовательных программ.

4. Обеспечение в необходимом объеме доступности дополнительного образования

для всех слепых и слабовидящих учащихся, эффективное использование социальных и

воспитательных возможностей включения детей с нарушением зрения в ОДОД школы-

интерната.

5. Создание условий для формирования высоконравственного, творческого,

компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,

осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в

духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

6. Всестороннее развитие, формирование навыков общения, коррекция вторичных

отклонений в процессе коррекционно-развивающего обучения и реабилитации детей с

умеренной умственной отсталостью и множественными физическими нарушениями.

7. Совершенствование условий взаимодействия семьи, школы и социальных

партнеров через единое информационное пространство.

Конкретные:

1. Выполнение плана практических мероприятий по реализации поставленных задач на

2015-16 учебный год. Формирование плана на 2016-17 учебный год.

2. Апробация федеральных государственных образовательных стандартов для детей с

ограниченными возможностями здоровья (ФГОС ОВЗ).

3. Выполнение «Программы работы с молодыми специалистами, малоопытными и вновь

прибывшими педагогами».

4. Продолжение работы над совершенствованием системности и целенаправленности

воспитательного процесса.

5.Завершение работы школы-интерната в статусе городской экспериментальной площадки

«Создание вариативной модели внедрения ФГОС основного общего образования (в условиях

коррекционной школы-интерната)».

6. Укрепление материально-технической базы школы-интерната:

grot-school.ruПубличный отчёт Государственного бюджетного...

Documents