LEY SEPPlanes de Mejora

La experiencia SIP.

Lily Ariztía R.Coordinadora General Pedagógica

I. SIP. RED DE COLEGIOS

• Institución laica, sin fines de lucro.• Más de 152 años entregando educación

de calidad a niños de escasos recursos.

17 COLEGIOS (Particulares

Subvencionados) 18.650 ALUMNOS 720 DOCENTES

1.050 EMPLEADOS

11 COMUNAS

JORGE ALESSANDRI R. 34,5%

ARTURO TORO A 18%PRESIDENTE ALESSANDRI 17,2%

RAFAEL SANHUEZA 16,2%

ELVIRA HURTADO 24,7%

FRANCISCO ARRIARAN 18,3%FRANCISCO A. OLEA 21,4%INSTITUTO CLAUDIO MATTE LICEO INDUSTRIAL ITALIA HERMANOS MATTE 24,2%GUILLERMO MATTA 24,7%

JOSE A. ALFONSO 17,1%ROSA ELVIRA MATTE

31,7%

ARTURO MATTE 42,1%

CLAUDIO MATTE 37,7%

PDTE. J.J. PRIETO 36,5%

ELIODORO MATTE O.

PORCENTAJE PROMEDIO SIP 2008

ALUMNOS PRIORITARIOS

27%(2.221 niños)

% Prioritarios vs IndiceVulnerabilidad

(Ordenados desde IVE más alto a más bajo)COLEGIO COMUNA % PRIORITARIOS % IVE

Arturo Matte San Ramón 42,1% 89,8%

Jorge Alessandri R. Renca 34,5% 85,5%

Pdte. J.Joaquín Prieto La Pintana 36,5% 82,4%

Rosa Elvira Matte Lo Espejo 31,7% 80,6%

Liceo Industrial Italia Santiago 80,1%

Claudio Matte La Granja 37,7% 75,3%

Hermanos Matte Santiago 24,2% 74,6%

Instituto Claudio Matte Santiago 73,8%

Guillermo Matta Santiago 24,7% 72,7%

José A. Alfonso Pedro Aguirre Cerda 17,1% 71,4%

Francisco A. Olea Santiago 21,4% 70,8%

Pdte.Alessandri Independencia 17,2% 67,7%

Francisco Arriarán Santiago 18,3% 63,4%

Rafael Sanhueza Recoleta 16,2% 62,9%

Elvira Hurtado Quinta Normal 24,7% 61,3%

Arturo Toro Amor Independencia 18,0% 59,0%

Eliodoro Matte Ossa San Bernardo

Promedio 27,0% 73,8%

Resultados SIMCE 4º básicos 2008

COLEGIO COMUNA % PRIORITARIOS SIMCE LENG SIMCE MAT

Arturo Matte San Ramón 42,1% 290 283

Jorge Alessandri R. Renca 34,5% 288 277

Pdte. J.Joaquín Prieto La Pintana 36,5% 291 291

Rosa Elvira Matte Lo Espejo 31,7% 290 283

Claudio Matte La Granja 37,7% 291 284

Hermanos Matte Santiago 24,2% 293 288

Guillermo Matta Santiago 24,7% 293 280

José A. Alfonso Pedro Aguirre Cerda 17,1% 303 294

Francisco A. Olea Santiago 21,4% 293 286

Pdte.Alessandri Independencia 17,2% 299 289

Francisco Arriarán Santiago 18,3% 302 280

Rafael Sanhueza Recoleta 16,2% 310 306

Elvira Hurtado Quinta Normal 24,7% 308 305

Arturo Toro Amor Independencia 18,0% 298 284

Promedio SIP 27,0% 294,9 287

Prom. P. Pagados 304 (-9,1) 301 (-14)

Prom. P. Subvencionados 267 (+27,9) 254 (+33)

Prom. Municipales 247 (+47,9) 231 (+56)

Colegios Autónomos y EmergentesCOLEGIOS AUTÓNOMOS

Arturo Matte San Ramón 42,1%

Jorge Alessandri R. Renca 34,5%

Pdte. J.Joaquín Prieto La Pintana 36,5%

Rosa Elvira Matte Lo Espejo 31,7%

Claudio Matte La Granja 37,7%

Hermanos Matte Santiago 24,2%

Guillermo Matta Santiago 24,7%

José A. Alfonso Pedro Aguirre Cerda 17,1%

Francisco A. Olea Santiago 21,4%

Pdte.Alessandri Independencia 17,2%

Francisco Arriarán Santiago 18,3%

Elvira Hurtado Quinta Normal 24,7%

Arturo Toro Amor Independencia 18,0%

COLEGIO EMERGENTE

Ranking ComunaSimceLenguaje

Ranking Comuna SimceMatematica

Rafael Sanhueza Recoleta 16,2% Nº 1 Nº 2

II. La SIP antes de la promulgación de la LEY SEP…

SIP antes de PM-SEP

Nuestras pautas de trabajo:• Metas claras y conocidas por profesores, alumnos,

apoderados.• Medición constante de los aprendizajes.• Aplicación eficaz de comprobados métodos pedagógicos.• Profesores en constante evaluación y perfeccionamiento.• Integración del entorno familiar en el aprendizaje del

niño.• Planificación de largo plazo.• Equipo coordinado, unido bajo una misma misión.• Sustentabilidad financiera.• Gestión del Talento y Liderazgo.

SIP antes de PM-SEP

Uno de nuestros lemas:• “Enseñar a un niño no es sinónimo de que

éste aprenda”.

SIP antes de PM-SEP• Depto Pedagógico funcionando como ATE desde 1989.• Modelo de Asesores por cada asignatura, que recorren

colegios y acompañan a profesores en sus clases.• Depto de Orientación encargado de relación con

alumnos y apoderados.• Centro de Diagnóstico Arturo Matte: Acciones de

reforzamiento para alumnos de bajo rendimiento.• Programa Talentos (4 troncales): Atención especial

para alumnos destacados.• La Lectura: alma, eje central de nuestro modelo de

enseñanza: Método Lecto-escritura Matte, nuestras bibliotecas, plan lector y medición constante de velocidad lectora.

SIP antes de PM-SEP

“La Cultura SIP”:• Cultura de la Planificación: a corto y largo plazo.

• Cultura de la Evaluación: Modelo PDN, comparación constante de resultados, Depto de Evaluación.

• Cultura del Monitoreo y Acompañamiento Constante: modelo de asesores y cursos capacitación.

• Cultura de las Remediales y de las Responsabilidades: personalizadas, tanto para profesor como alumno y curso.

SIP antes de PM-SEP

En la Gestión Institucional:• Administración Central: profesionalización y

decisiones basadas en evidencias.• Cada directivo administra sus recursos y rendir

detallada cuenta de ellos: resultados y mejoras.

• Gestión del director y evaluación de éste:liderazgo, gestión de recursos, convivencias, matrículas, etc.

SIP antes de PM-SEP

• En resumen,• Compartimos la orientación y los

supuestos hacia los que apunta la Ley SEP para mejorar los aprendizajes.

• Llevamos años caminando en la misma dirección.

III. Promulgación LEY SEP: Análisis de Costos y Beneficios

Costos y Beneficios Ley SEP

Costos:• Dada cultura descrita: los costos se venían

asumiendo desde antes.

• Somos una Red de Colegios : no seleccionamos por religión,ni por factores económicos, solo se necesita adscribir al PEI.

• Tenemos un completo sistema de becaspara alumnos que no podían pagar el financiamiento compartido.

Costos y Beneficios Ley SEP

Beneficios:• Toda iniciativa que nos obligue a

revisarnos constantemente, a mirarnos hacia dentro con mirada crítica, a ponernos metas altas; es bienvenida.

• Clave para no quedarnos dormidos en los “laureles de 152 años de buenos resultados”.

Costos y Beneficios Ley SEPOrientación de la Ley SEP:• Nuestra misión apunta a los niños más

vulnerables.• Nuestro Plan Estratégico apunta a ir

aumentando la cantidad de niños vulnerables en nuestros colegios.

Por lo tanto, toda iniciativa que ponga la mirada en los niños más vulnerables es

interesante para nosotros.Mayores beneficios que costos.

IV. Asignación de recursos PM-SEP

SIP ley-SEP• Junio 2008: fichaje de 100% alumnos definidos como

prioritarios de nuestros colegios.• Confección y aplicación de Encuesta de

Caracterización por equipo profesional multidisciplinario al 97,3% de estos alumnos, sus padres y profesores.

Dimensiones que midió la encuesta:– Socioeconómica– Salud– Área afectiva-familiar– Área psicosocial– Desempeño académico

SIP ley-SEP

Encuesta de Caracterización Alumnos Prioritarios SIP

Objetivo de la encuesta:• Visualizar los problemas de cada uno de

estos niños en distintas dimensiones y focalizar los recursos de manera efectiva.

SIP ley-SEP

Principales Conclusiones Encuesta:a) Escolaridad• Las notas de los AP se concentran en los

rangos de 5,4 y 5,9 (21,5%) y en el rango 5,5 y 5,4 (21,6%).

• Un 17,6% tiene promedio de notas entre 4,5 y 5,0.

• Un 16,5% tiene promedio de notas entre 6,0 y 6,4.

SIP y ley SEPPrincipales Conclusiones Encuesta:b) Datos del Hogar:• El ingreso familiar promedio es de $225 mil al mes.• La escolaridad media de las madres es de 12,9 años y

de los padres de 12,7 años.• Un 61,4% son biparentales.• Un 38,6% de las familias son monoparentales.• Un 64,5% de estos niños son cuidados durante el día

por sus madres, seguidas por los abuelos (21,1%) y un 1,9% de estos niños quedan solos en sus casas.

SIP y ley SEP

Principales Conclusiones Encuesta:c) Salud:• Un 17,1% no tiene diagnóstico de salud en el

último año.• Las enfermedades más frecuentes son dentales

(949 casos) y respiratorias (887 casos).• 13,3% de niños dijeron presentar enfermedades

por estado nutricional en el último año.

SIP y ley SEP

Principales Conclusiones Encuesta:d) Psicopedagogía:• Del total de trastornos de aprendizaje, el que

obtuvo un mayor porcentaje fue “dificultades para concentrarse y retener información” (32%).

SIP y ley SEPPrincipales Conclusiones Encuesta:e) Area afectiva familiar:• 74% de estos alumnos no presentan indicadores de

riesgo en su entorno. Un 26% están expuestos a situaciones de riesgo social.

f) Psicosocial:• La mayoría de los padres de AP se muestran

comprometidos con el proceso de aprendizaje (63,(%)• En Gral., los AP presentan niveles bajos de problemas

conductuales (55,1% baja presencia) versus 8,1 alta presencia.

• Según percepción de profesores, AP son en Gral. grandes líderes (78,6% de alto liderazgo).

SIP y ley SEP

Principales Conclusiones Encuesta:g) Escolaridad:• Un 38,5% de los AP presentan una alta

debilidad en el área Lenguaje, siendo este el % mayor.

• Un 70,6% de estos alumnos no participa en actividades extraprogramáticas y un 17% síparticipa dentro del colegio.

• En cuanto a repitencia, un 93,9% de estos alumnos NO ha repetido de curso.

SIP y ley SEP

Principales Conclusiones Encuesta:Por lo tanto, pudimos comprobar que algunos

de los supuestos acerca de los niños prioritarios podrían asociarse a prejuicios.

• Ejemplo: que obtienen menores resultados de aprendizaje que los no prioritarios…

SIP luego de entrar a PM-SEP• Octubre 2008:• “Encuesta para Confeccionar Plan de Mejora

SIP”:Midió:– 100% directivos– 100% jefes de Departamento.– 60% profesores– 100% alumnos 7mo y 8vo básico– 50% alumnos 5to y 6to básico– 25% alumnos 3° y 4° básico– 60% apoderados de cada colegio.

SIP luego de entrar a PM-SEPEncuesta para Confeccionar Plan de Mejora SIP:• Objetivo:• Poder diagnosticar las Fortalezas y

Debilidades de cada uno de nuestros colegios en distintos ámbitos de la Gestión Institucional:– Gestión Liderazgo– Gestión Curricular– Clima– Gestión de Recursos

SIP luego de entrar a PM-SEPEncuesta para Confeccionar Plan de Mejora SIP:• Se hizo análisis FODA entre profesores.• La encuesta midió resultados, debilidades, planificación,

intereses de alumnos versus resultados de cada colegio, etc.

• Con esto, se confeccionó un Plan de Mejora SIP para cada colegio con metas a:– 1 año– 2 años– 3 años– 4 años

• Enero 2008: todos los profesores SIP: 1 semana de reunidos reflexionando y trabajando en Plan de Mejora Institucional y Plan de Mejora Ministerial.

SIP y ley SEPDeterminación de Acciones a Implementar:

• Por colegio• Por alumno

Responsabilidades:• Se crea Dpto de Alumnos Prioritarios SIP.• Responsable de estos alumnos: Sicóloga UC.• Se contrata Ingeniera Comercial a cargo de Seguimiento

de Planes de Mejora.• Charla informativa inicial en todos los colegios y con

todos los apoderados sobre Ley SEP: bases, requisitos, motivación a compromiso en mejora de resultados, y conocimiento de necesidades de los apoderados.

SIP y ley SEPDeterminación de Acciones a Implementar:• Proyecto Inglés para todos los colegios (5horas

semanales desde Kinder a IV medio)• Psicopedagogía a todos los alumnos prioritarios que lo

necesiten y derivaciones a centros de salud necesarios.• Tecnología: aulas tecnológicas en todos los colegios con

alta concentración (108 salas tecnológicas para 17 colegios).

• Entrega de herramientas de manejo en sala para los profesores en función de los AP.

SIP y ley SEPDeterminación de Principales Focos de Intervención en

cada colegio:

• Toma de velocidad lectora mensual a todos los alumnos y cruce de esto con pruebas CLP.

• CLP a alumnos con bajo nivel en U.L• Bibliotecas de Aula.• Profesores ayudantes para 1º básicos y profesor

encargado de alumnos con dificultades.• Apoyo a las familias: talleres para apoderados.• Meta de que cada niño asista por lo menos a 1 taller

extraprogramático.• Visitas culturales 2 veces al año.

% del Presupuesto del Plan de Mejora asignado a cada Item(total SIP)

1 ACCIONES PREVIAS AL PLAN DE MEJORAMIENTO 7,24%

2 ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

2.1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Medir avances de aprendizaje 10,72%

Planificación de las clases 4,56%

Gestión docente en el aula 11,87%

Reforzamiento Pedagógico 12,13%

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos 2,24%

TOTAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 41,53%

3 ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

3.1 LIDERAZGO 10,03%

3.2 GESTIÓN CURRICULAR 10,56%

3.3 RECURSOS 24,14%

3.4 CONVIVENCIA 6,50%

SIP luego de entrar a PM-SEP• Por lo tanto, a pesar de que antes de la Ley

SEP la SIP estaba trabajando bajo lineamientos muy parecidos, esta ley nos dio la oportunidad de cumplir muchos sueños y proyectos para estos niños; proyectos que teníamos analizados, “en carpeta”, pero que eran muy costosos.

• También era la oportunidad de:– Conocer a cada uno de estos niños y sus

necesidades.– Ponernos metas altas: ponerle ojo crítico al

sistema.